二3班教学工作总结

二3班教学工作总结（共8篇）

二3班教学工作总结 篇1

良好品德 铸就精彩

——2016年秋季万安学校二年级3、4班思想品德教学工作总结

本学期我担任二年级3、4班的思想品德教学工作。一学期以来我根据学生的实际情况，努力地去激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，但是也有个别学生由于基础差，作业完不成不认真，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，下面我将取得的成绩和存在的问题两个方面对本学期的教学工作总结如下：

一、班级基本情况

我这学期我担任了二年级3、4班的思想品德课，2（3）共有学生44人，2（4）班共有47人，虽然学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识。

二、主要成绩

品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基

本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

1、全面把握课程目标

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、具体做法

（一）认真做好教学常规工作

（二）工作中不放弃每位学生

（三）努力提高课题教学效率

四、存在问题

（一）对小组合作意识的培养还不够到位。

（二）一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

（三）复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

五、改进措施

1、教师观察记录描述性评语。

教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

执笔人：马 杰 2017年1月10日

二3班教学工作总结 篇2

新课程标准下的学生观告诉我们:学生是个完整的人, 每个学生都有自身的独特性, 学生是一个发展的人, 学生是有发展潜力的人。教师树立正确的学生观, 在教育教学的整个过程中处处体现学生主体性, 使学生成为学习和发展的主体, 就要以学生为中心, 学生发展为本位。通过尊重、信任、引导和激励等影响作用, 激发学生的激情, 激活学生的潜力。教师就要为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境。达到使学生树立正确的思想观念, 学会学习, 学会做事, 学会做人, 能进行自主管理, 为未来生活奠定坚实基础的目的。

今年我继续担任2014级3班的班主任, 通过上一学年师生的共同努力, 我班学生已初步具有了自主管理的意识。作为一名九年级的班主任, 本学年我的首要任务是防止学生分化, 夯实知识基础, 实现学生的升学目标。不在一些简单的违规处理中浪费时间, 我认为最有效的方法就是让学生亲自参与到班级管理中来。在问题的收集整理、措施的讨论制定、班规的公正执行中, 培养学生的自主管理意识, 提高学生的自主管理能力, 激发学生的集体荣誉感, 增强班集体的凝聚力, 形成良好的班风、班纪, 为学生的健康成长提供适宜的土壤。在今年的班级管理中我侧重研究了提高学生自主管理能力的策略, 培养了一批具有自主管理意识和自主管理能力的班级学生干部, 在他们的带领下, 使得我班的37位学生健康成长, 持续进步。

2 课题研究的实践意义

学生自主管理就是在班主任和科任教师指导下, 在学习生活、社会实践等各个领域给予学生自主空间, 倾听学生的心声, 为学生的发展提供服务。使学生能用《中学生日常行为规范》《中学生守则》、基本的法律法规、公民道德基本要求来规范自己的行动;使学生的集体主义意识、团结合作意识、安全责任意识、遵纪守法意识得到增强;学生学习的自觉性, 基本道德素养, 文明素养得到提高;使学生能自尊、自重、自强、自立、自信、自律、自觉的适应未来。在我班课题的研究中, 学生亲自参与到班级管理中来, 能很好防止学生分化, 夯实知识基础, 使学生在知识和能力上都得到提升。

3 课题研究的理论依据

3.1 主体教育论

教育的主要目的是把符合社会和学生健康发展要求的教育影响, 逐步内化为学生的自我意识, 发挥他们的主体性, 培养他们的主体能力。自主管理要求学生把班级目标转化为个体目标, 以主人翁态度参与集体管理, 从而实现教育与自我教育统一, 集体与个体共同发展。

3.2 集体教育论

集体教育论的倡导者认为:集体教育的根本特点是将学生从原来的“班级消费者”转变为“公益劳动者”, 每个学生在班级中从旁观者、消费者变为集体共同工作的参与者, 起到了公益的作用和加强凝聚力量的作用。每个人在班级承担一项或多项任务, 不管能力大小, 但都能为班级作出独特的贡献, 通过集体教育来发展学生。由此可见我们的自主管理模式与集体教育原理是一致的, 它也是我们的理论论据之一。

3.3 促进发展论

维果茨基、皮亚杰等促进发展论的倡导者认为:儿童认知发展和社会性发展是通过同伴相互作用得以促进的。维果茨基曾指出:“在儿童的发展中所有的高级心理机能都两次登台:第一次是作为集体活动、社会活动即作为心理间的机能;第二次是作为个体活动、作为儿童的内部思维方式、作为内部心理机能。”在“最近发展区”概念中, 他强调教育创造着最近发展区不仅表现在教师的教之中, 同时也体现在与能力较强的同学的合作之中, 作为集体活动与个体活动结合的学生自主管理, 通过学生内部的急诊、磋商、讨论、协调等方式, 达成某个问题的共同意见与解决办法, 是学生心理发展的社会关系渊源。

4 课题研究的目的、内容、方法

4.1 研究目的

借鉴国内外与学生自主管理相关的研究成果, 结合我班学生的实际情况, 本课题的研究目的为:通过提高学生自主管理能力策略的研究, 培养一支以班委为核心的班级自主管理团队, 有序的进行班级常规管理, 在此基础上使全体学生自主管理能力得到增强, 综合素质得到提高。

4.2 概念界定和研究内容

本课题所研究的学生自主管理能力培养是指在通过组建一支班委队伍, 明确分工, 通过发现问题、寻求解决问题的途径, 实践验证, 从而在这个过程中逐步培养自己发现问题、参与解决问题的能力, 实现主动地学会相关的知识, 提高自我管理的能力, 并在此基础上有所发展。自主管理能力培养也是目前素质教育大背景下学生成长的需要, 因此本课题的研究内容为以下几个方面。

1) 班长:为整个自主管理小组的核心, 在班主任指导下, 全面负责班级工作, 宏观控制、整体把握整个班级的发展状况, 及时了解各个部的问题, 组织召开班委会, 提出问题并监督问题的落实情况, 独立处理班级事务, 及时向班主任汇报班级事务。

2) 学习委员:负责《学生多维评价体系》公正实施与推进, 在学习方法上、学习成绩上掌握本班同学的学习状况, 收集同学对各学科的建议与要求, 及时与班主任、任课教师取得联系, 起好同学与老师间的桥梁作用。并负责各科课代表与任课老师的协同配合以及课堂纪律、学生作业完成情况的监督、改错的落实。

3) 文娱委员:对每周的班会课进行策划和主持, 并提前与班主任商讨, 最后要善于总结得与失, 最好对一学期的班会有整体和系列规划;积极响应学校的文艺活动要求, 开展丰富多彩的文艺活动。

4) 宣传委员:负责班级每月的黑板报组稿和编辑工作, 并安排出版;做好班级环境美化布置工作, 对不当的地方要及时纠正。

5) 生活委员:管理班容、班貌, 检查班级学生的着装、配饰、语言是否符合中学生的规范, 协调牛奶、午餐等具体事情。

6) 劳动委员:负责督促每周清洁小组长做好一日三扫以及周五大扫除, 确保教室、清洁区的清洁。

7) 纪律委员:负责课间、就餐、参加各类活动时等纪律;负责管理自修课的纪律;负责班级和学校活动时的纪律。

8) 体育委员:在班主任、体育老师的指导下积极组织同学参加体育课、体锻课以及各种体育竞赛活动。

每个部的负责人在全班同学的支持下, 自主地管理班级的一切事务, 使整个班级健康成长。

4.3 课题研究方法

1) 比较法:对相同事件的处理有几套方案, 在实践中通过比较筛选出较优的方案。

2) 调查法:通过观察、询问、定期小结, 问卷调查等形式, 了解班级学生的现状, 制定出相应的制度。

3) 实验法:学生自主管理机构中的各个部, 在实施自主管理时, 总是遵循:发现问题—制定解决方案—方案实施—收集反馈信息—修正方案—再用于实践—效果反馈。通过反复实践, 找出最佳解决方案。

4) 经验总结法:重视资料积累, 及时撰写阶段性小结。遵循实践→理论→再实践→再理论的认识过程, 采用个别到一般, 由表及里, 由此及彼, 去伪存真, 去粗取精的分析处理方法。

5 课题研究的实施步骤

本课题自2013年9月开始启动, 到2014年8月完成, 具体实施步骤如下:

第一阶段:2013年9月1~15日, 规划设计阶段。在八年级的基础上, 民主选举班委组成成员。选择课题研究方向, 设计课题研究方案, 确定研究的目标、内容、措施、方法等, 撰写课题立项申请书, 报校教科室审批。

第二阶段:2013年9月16~30日, 筹备开题论证会。

自课题申请立项之后, 课题研究就进入了实施阶段。通过班委会议的召开, 明确班委各个部的分工, 确定课题的开展方向, 并实施。

第三阶段:2013年10月~2014年5月, 组织实验、收集分析资料阶段。研究组成员进行理论学习, 收集有关资料, 全面展开研究工作。

第四阶段:2014年6月~8月, 资料汇总, 形成研究成果阶段。成果初步运用, 提交研究报告, 做好结题工作。

6 课题研究的主要措施

1) 加强课题的组织领导工作。成立课题研究领导小组, 以班主任、班长和学习委员为主导, 全体班委成员为中坚力量。通过班级自主管理的策略研究, 在这个过程中努力发现问题, 查找原因, 提出措施, 进行落实, 从而寻找到一条提升学生自主管理能力的有效途径。

2) 研究计划的具体落实。将研究方案中的目标和任务细化, 定出每阶段的分步目标, 对所有应完成的任务进行分工, 明确责任, 落实到位。

3) 组织培训研究人员。定期召开班委会, 针对课题实施中的经验、教训, 确定下一步的研究内容, 进一步帮助课题研究成员认清课题实施意义, 明确各自的工作与任务。

4) 对当前学生的自主管理能力进行现状调查。通过周记、定期小结、学生互评等形式了解学生的现状, 确保信息收集的有效度、可信度和客观性与真实性。

5) 增强成果意识。课题研究人员一定要认真总结在课题实验中的经验、教训, 写出总结。发扬优点, 改进方法, 把课题研究中的成果应用到以后的学习生活中去。

7 课题实施研究小组成员

组长:杨应琼。

副组长:李世琪、向思宇、刘昱佩、王莉家、万贤敏。

成员:张立尘、柏鑫渝、李沁航、张烈、谭露露、唐礼、穆妍屹、徐萍、里誉潇、刘凯、李城旭以及初2014级3班中的其他学生。

8 课题研究的成果

8.1 班级文化建设成果显著

2014级3班班训、班级格言、班级公约

2014级3班班规

2014级3班多维评价制度

2014级3班多维评价补充制度

2014级3班值日和清洁保洁制度

2014级3班小组长职责

2014级3班纪律委员和值日干部职责

8.2 公平公正的多维评价体系深受好评

我班的多维评价制度在充分收集全班同学意见的基础上由班委制定并实施, 每周一小评, 每月一大评, 期末汇总, 每位学生的评价都会记录展示在多维素质评价记录牌上。这既是学生成长的实时反映, 也是期末学生评优评先的依据。因为它科学易懂, 又具有公开、公正的特点, 因此深受师生的好评。

8.3 学生行为习惯和成绩稳步提升

8.4 学生自主管理意识和能力得到加强

班长李世琪在总结中写到:“在班上, 我负责管自习, 想了种种办法来制止同学们讲话。从记名字到抄写再到罚站。现在的自习也有了很大的进步, 也可做到没有人在讲台上监督, 大家依旧井然有序的上自习……每当这时, 我就觉得很幸福。”学习委员王莉家在总结中有这样一句感叹:“在这一年中, 因为担任学习委员这个职位, 也让我收获了不知是褒还是贬的称号——‘官方姐’。因为要监督大家独立完成作业, 不抄袭。我得阻止那些抄作业的人, 在劝阻时, 我不想用太凶的语气, 就会淡定的说一大堆‘道理’, 然后告诉那位同学别抄袭他人的作业。”生活委员谭露露在总结中说:“生活委员会建议大家将塑料瓶回收, 再组织同学去校外的废品回收站卖钱。这样不仅可以养成同学们垃圾分类的好习惯, 废物回收, 再次利用, 环保节能, 还能让大家养成勤俭、节约的好品质。”“做同学身边的小闹钟, 时时刻刻提醒同学们, 不要在教室里吃零食, 课间要文明休息, 不追逐打闹, 不说脏话, 不骂人。这样就会给大家营造一个和谐、文明、整洁的学习环境。劳动委员在总结中提到“同学们成长了不少, 学会了承担责任”。另一位同学在总结中写道:“这一学年里, 我们每个班委都尽心尽责的为同学们服务。”“我们生活在一个大家庭里, 一起学习知识, 我们都是这个大家庭的一份子, 应该尽我们自己的努力, 把这个大家庭建设的更美好。”这就是同学们的心声。通过一年来的努力, 我欣喜的发现, 不但学生的自主管理能力得到了锻炼, 更可贵的是他们的自主管理意识和集体荣誉感得到了加强。

8.5 学生独立处理问题的能力提高

加强自习纪律的约束, 班级秩序大大好转;运动会上合理安排, 赛出佳绩;加强图书角管理, 图书使用高效有序;合理处理意外事故, 减少伤害。

9 问题与反思

9.1 提高学生自主管理能力的措施

1) 成立学生自主管理机构, 明确职责。

2) 让学生亲自参与规则的制定。

3) 加强指导, 合理监管。

4) 及时总结评价, 提升学生的自主管理意识。

9.2 问题与不足

1) 班委成员的整体理论水平还有待提高, 对课题的深远意义认识不足;

2) 学生的自觉性参差不齐, 有几个学生素质较差, 为学生的自主管理增加了难度;

3) 课题研究过程中做得多, 形成文字的成果较少, 很多做了但未上升到理论的高度, 为以后的借鉴、推广增加了难度;

4) 班主任保障课题顺利实施的支持力度还可以进一步加强;

5) 学生的自我管理能力需有所提升, 但学生的自我约束能力不够, 过程中出现了反复。

10 课题研究佐证材料目录

“提高2014级3班学生自主管理能力策略研究”立项申请书

“提高2014级3班学生自主管理能力策略研究”开题报告

“提高2014级3班学生自主管理能力策略研究”结题报告

论文:《提高学生自主管理能力的几点体会》

“提高2014级3班学生自主管理能力策略研究”课题汇报文稿和PPt

其他佐证材料:

八年级班委成员 (课题研究成员) 申请书 (16份)

民主选举八年级班委成员 ( 课题研究成员) 及统计 (39份)

进一步完善的班级各项规章制度 (8份)

主题班会记录 (6份)

《我为班级出谋划策》 (35份)

同学反映的问题汇总 (3份)

主题班会原始资料 (2份)

班委会议、小组长会议记录 (2份)

确定各科课代表职责的会议记录 (1份)

学科小组长反映问题的会议记录 (1份)

图书角管理:借书登记本 (1份)

民主选举优秀学生及统计 (38份)

2013~2014学年班委自主管理总结 (15份)

摘要：本论文是校级微型课题“提高2014级3班学生自主管理能力的策略研究”的结题报告, 主要从课题研究的背景, 课题研究的实践意义, 课题研究的理论依据, 课题研究的目的、内容、方法, 课题研究的实施步骤, 课题研究的主要措施, 课题研究的成果, 问题与反思八个方面对本课题进行了总结。

关键词：初中学生,自主管理,策略研究

参考文献

[1]万明春, 陶元红.班主任工作规范与技能[M].重庆出版社, 2007.

二3班教学工作总结 篇3

知识目标：能听说认读单词：red， yellow， blue green ，purple。

能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，让各个层次的学生均有所得。

情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生辨色彩，感受生活，热爱大自然，热爱自己的国家。

教学重点

1.能听懂会说red， yellow， blue， green， purple五个词。

教学难点

1.能认读五个单词。

2.发准词音：red green。

教具准备

录音机，磁带，单词卡片，颜色卡片，国旗图片（中国，美国，加拿大，英国），颜色转盘，小黑板，水彩颜料，画纸，紫色的毽球；学生带水彩笔和画纸

教学过程

一、热身

1.播放《Teddy bear》这首歌曲，让学生边听边做动作。

2.教师身穿多种颜色的衣服，让学生观察教师穿着的特点，引出课题。

二、新课教学

学习表示5种颜色的单词。

1.师：我们伟大的祖国母亲的生日就要来临了，你们知道祖国的名字吗？她的全称是什么？我们的国旗是？国旗的颜色是？由此引出红色red，出示颜色卡片，领读；出示单词卡片，认读单词，教学生用直呼法拼读单词，r-e-d，red。

2.师：五星红旗的图案是什么？由黄色的五角星引出yellow，出示颜色卡片，学生跟读yellow；出示单词卡片，直呼法拼读yellow。

3.师：同学们，你们知道我们国家的面积是多少吗？那你们知道我国的海洋面积是多少吗？海洋是蓝色的，由此引出蓝色blue，出示色卡，学生跟读；出示词卡，拼读。

4.师：大海是蓝色的，天空也是蓝色的，蓝蓝的天空下有一望无际的草地，草地是绿色的，引出绿色green，出示色卡，生跟读；出示词卡，拼读单词。

5.师：在绿色的草地上，我们可以做游戏，踢毽球（教师踢紫色的毽球），这个毽球是什么颜色呢？引出紫色purple，出示色卡，领读；出示词卡，拼读单词。

三、练习

1.教师领读

2.学生逐个读（教师指导发音，重点是green和red的发音）

3.趣味读（英-汉，汉-英，大声-小声）

4.教师自编的Let’s chant（小黑板出示）

red红，yellow黄，

blue蓝色像海洋；

green草地放牛羊，

purple茄子益健康。

（1）学生齐读；

（2）男生齐读；

（3）女生齐读。

四、巩固

1.颜色转转转（出示颜色转盘。色盘为双层的。外面的一层是本节课学习的五种颜色，里面的一层是学过的五种文具的图片，转动转盘，指针指到哪里，先说出颜色的名称，然后再说出文具的名称，如：green-ruler-green ruler。教师示范做一组后，由学生到前面做三组。）

2.国旗颜色我知道。小黑板出示中国国旗图片，问What colour is it？引导学生说：Redand yellow. 然后依次出示英国，美国和加拿大的图片，引导学生说出其颜色，同时教学white 白色这个单词。再在此基础上简单介绍多种颜色的表达方法是：由多到少，最后一个单词要用and 连接。

3.颜色大变身。（1）找一名喜欢yellow的学生到前面把一个圆圈涂成黄色，再找一名喜欢blue的学生把另一个圆圈涂成蓝色，两圆相交的部分就成了绿色。其他同学在座位上拿出水彩笔做同样的事情。

（2）你还知道那两种颜色能组合成其他的颜色？（Yellow and blue is purple.）

五、小结

师：What have you learnt today？

六、作业

在祖国母亲华诞来临之际，你们是否也想为我们伟大的祖国献上一份礼物呢？那就让我们用手中多彩的画笔为祖国画出一幅美好的图画吧。

七、板书设计

Uint 3 Let’s paint

Colours

Red yellow

blue

green purple

二3班教学工作总结 篇4

一、本学期工作回顾|||

1、习惯的养成：|||学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。|||第一、行为规范教育，由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养需要常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。|||第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。|||第三，学习重要性教育。我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。|||

2、学习辅导：|||我们班的后进生，往往因为懒、学习习惯差而形成，这个小群体的存在成为班级里的不安定因素。所以本学期，我在这方面加强了管理、教育，时间集中在午休、早自修，首先对他们的心理进行了引导、鼓励，后进生的形成并不是一天、两天的，有些本身学习能力就比较低，对于他们来说，他们是后进生的概念已经深入人心，这也导致他们之后的不用心学习，常常不完成作业，他觉得是理所当然的。如何根本改变这一现象，其实还依然存在着疑惑。对于课堂作业，我把这些学生叫到面前写，这样效果还是比较明显的，至少他们的作业能够完成，而不是一拖到底。|||

3、狠抓班级干部队伍的组建和培养。|||一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：|||（1）在班内大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。|||（2）鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”。|||（3）培养班干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。|||（4）为班干部扩权。民主选举五位最得力的班干部为一周的值日班长，另配一名副手，每天两名成员负责当天所有事务。全天候值日，负责检查作业、检查劳动卫生、纪律监管、放学整理等重要事情。他们有监督权、处罚权，可以代表老师进行处置，最终由我统筹、协调并裁诀。对于放学整理特别要求：必须汇报出当天班级出现的好人好事2-3件，要大力表扬，然后才是不良现象小结与处理。这种宏扬正气、奖优罚劣的做法极大地推进了班级风气好转。|||

4、家校联系：|||孩子们在学习、生活上的态度常常起伏波动，这些除了我与他们的交流之外，我觉得更需要与学生家长间搭建起一座信任的桥梁，让家长参与孩子们的学习、生活，给他们一个更为广阔的天空，让家长和我一起努力，共同见证孩子们的成长。|||

5、对流行疾病的预防|||最近，腮腺炎等流行性疾病侵扰着我们，所以在工作中，我常常借用晨间谈话、品德课等时间对孩子们进行这方面预防的教育，教育孩子们多洗手，多通风等等。|||

二、本学期仍存在的问题|||在学习中，我发现个别孩子的习惯养成还有待加强，特别是如何将后进生的心理状态调整到一定的位置上，让他们有信心学习，有激情学习是我要思考的问题。在家校联系的过程中，我发现家长的态度也是孩子们养成习惯、调整心态的重头戏。有部分家长忙着工作，对孩子的教育不在乎，由着他去，这样的状态常常使孩子缺乏纪律性，要知道儿童的自控能力差，不仅会影响学习，而且会影响其习惯的养成，导致日后的种种不便。除此以外，班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深；班规的形成和落实未能落到实处；学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这都需要我在日后的工作中好好努力、改进。|||

三、下学期的努力方向|||针对本学期的不足，我将在这几方面进行改进：|||

1、做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生|||在教育过程中，要让孩子们都感受到爱，尽量将一碗水端平。我们知道，中等生常常被忽略，但这部分孩子最会一鸣惊人。对任何小事，好的多表扬，做错了按情况定，尽量不打击他们的积极性。在班级里，多安排些职位，可以是细碎的，让孩子们人人都参与到班级的管理中来，这样既能让他们感受到自己的重要，更能树立起主人翁的意识，有助于锻炼他们的能力。|||

2、加强家校间的联系|||面对各式各样的孩子，再加上各式各样的家长，我们必须从容面对。面对家长的不闻不问，我们要耐心与他们交流，达成共识，才能共同教育好孩子。我想不仅要多多在电话中，更多的应该与家长面对面，探讨教育孩子的策略，这样更容易让孩子有所进步。|||

3、努力建设良好的班集体|||班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人，既是联系师生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何，作用发挥的好坏，对整个班级建设有着举足轻重的作用。|||首先，要让大家明确，做班干部的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。其次，要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当工作。再次，加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面，通过培养教育改进班干部的工作方法和水平，另一方面，通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。|||

二3班教学工作总结 篇5

第一学期二(3)班小学二年级少先队工作计划

一、指导思想

以体验教育为基本途径，切实加强少年儿童思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质;进一步加强自身建设，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力;进一步走向开放，面向现代化、面向未来，迎接新的的机遇和挑战，为培养社会主义事业的合格的建设者和接班人努力奋斗，

第一学期二(3)班小学二年级少先队工作计划

。

二、具体工作

(一)强少先队自身建设，逐步推进少先队教育现代化建设。

1、积极开展“五项”竞赛活动，做好黑板报、两操、学习园地、队活动等加强学生的`常规管理，促进学生良好行为习惯的养成。

2、抓好学生养成教育，创建学生行为规范。通过强化训练，使班级形成良好的班风、学风。养成教育要从点滴着手，从小事做起，落实在每一项教育教学活动中培养学生良好的行为习惯和遵纪守法的习惯。

3、充分利用晨会、班会、生国旗仪式、重大节日、加强对学生爱国主义教育和加强日常行为规范意识，

计划

(二)安全工作

以“安全伴我行”活动为载体，开展预防意外伤害，保护少年儿童生命安全和身体健康活动。深入宣传，讲明道理，学习自护知识、交通知识，培养自护能力，增加安全意识。

三、具体时间安排

九月份

1制定少先队计划

2“五项”竞赛开始。

3爱心捐款活动。

4庆祝“教师节”。

5班报刊出(一)

十月份

1.“庆十、一”主题班会。

2.师生座谈会(了解学生)。

3为班级出谋划策“金点子”赛。

4老人节慰问活动

5班报刊出(二)

十一月份

1做好运动会的各项工作。

2参加校故事选拔赛。

3朗读比赛。

4野炊活动

5班报刊出(三)

十二月份

1迎元旦大合唱比赛。

2校报刊出(四)

一月份

1少先队工作总结

二3班教学工作总结 篇6

民办童园实验小学 庄宁

一、指导理念——尊重、激励、善导、自主、成长

尊重：一是教师相信学生有自主发展的能力，对学生给予充分的信任和尊重；二是引导学生之间也要充满信任和尊重。

激励：对学生的表现要多肯定、多鼓励，少批评，杜绝讽刺、挖苦等不尊重行为。善导：教师要定好位，在学生需要之时发挥引导、指导作用，而不能包办代替，不能处处拍板，要多观察学生的表现，多倾听学生的心声，多采纳学生的意见。自主：学生能够实现班级事物主动群策群力，组织自制，自主管理，协作管理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能，学生能够主动参与班级事物。班级当中，班主任、班委、中队委、学生个体形成良好的民主商议、决策与服从和改进机制。成长：在此过程中，学生获得生命的主动成长，养成各种良好品质和习惯，为成为未来合格公民奠定坚实基础；教师更加理解学生、学会管理，更加具有成就感，职业生涯更加丰满，使班主任更加受人尊重。

二、总体目标

让班级充满活力，充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

三、行为规范教育：

目标：

（1）力求使学生做到上各门学科都能自觉守纪。

（2）学生做早操，眼保健操时，保证人人能够做好。

（3）认真组织学生参加学校的各项活动，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

（4）午餐时教室里应保持安静。学生要把饭菜吃完，吃剩的骨头等杂物要轻轻地倒进桶内，不溅在墙上，地上。

（5）课间活动时，学生应在操场上玩耍，不在走廊里大声喧哗，奔跑，打闹。

（6）听到预备铃声能够快步走到座位上坐端正，跟着小干部背诵古诗、儿歌等。

（7）继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，鼓励学生争做文明人、争创文明班。

措施：

1、我将在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为，每周利用班会课的时间进行总结。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。

2、经常与任教本班的上午第三节课及下午第二节课的教师进行沟通，了解学生做“两操”的情况。每周小结，表扬做得好和有进步的学生。

3、选出两位负责的学生检查同学是否倒饭菜。对于做得好的学生加以表扬；对于倒饭菜的学生，让其吃完饭菜。利用晨会课，进行爱惜粮食及不挑食的教育。

4、鼓励全班学生积极参加各项活动，发挥班中学生的特长，争取在各项活动中获得好成绩；表现好的学生奖励小星。

5、加强班级文化建设，营造良好的学习生活环境。充分利用各种节日，组织开展形式多样的班队活动，提高学生的思想认识，陶冶情操，达到学生个人素养的提高，最终实现集体素质的提高。

评价：

本学期采用集体评价和个人评价相结合的方式。开展“四礼示范”评比，重点评选“敬亲星”“尊师星”“友爱星”和“文明星”，倡导学生以实际行动践行“四礼”（在家行好敬亲礼、在学校行好尊师礼和友爱礼、在社会行好文明礼）并以此为契机加强学生语言文明、文明礼让、文明交通等方面的训练与培养，加强“四礼”实效性。

四、班级工作重点——（“123”工程）

（一）“1”围绕一种精神（班训）：

根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同”！

（二）“2”开展两种培养：

1、重视尖子生的培养

（1）、对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

（2）、多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。

（3）、从语文、数学、书法、体育、美术等多方面，多培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注入特长教育，在语数教学中注重优秀生的培养和辅导。

2、重视潜能生的转化

（1）、对潜能生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）、对潜能生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

（三）“3”建立三种制度：

（1）推行值周制度。每周推选一名学生担任“值周执长”。班中的事由“值周执长”全权负责。晨会、主题班队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值周执长负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。值周执长还要根据本周的行为训练重点安排一周的晨会。晨会内容有新闻交流、小品表演、辨论赛等学生喜闻乐见的多种形式。周末由值周执长总结汇报一周的工作情况。值周执长按学号轮流担任，一周一轮换。其目的在于培养了学生的干事能力和认真负责的态度。

（2）实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。

（3）建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。每个学生自找一名对手（水平相当），老师依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表上墙，各自的表现公布于表，以便时刻激励双

方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。

五、班级特色工作

（一）创建套餐式班级文化，丰富学生的精神营养。

1、班级静态文化制定

（１）全体队员讨论、制定出适合本班的班级公约，要有操作性，并能凝聚班级所有学生；

（２）卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置；

（３）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；（４）黑板报可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

2、班级动态文化教育活动

（1）班委会实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕学校的活动，各小队自主编创节目或活动；

（2）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

（3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；

（4）开展具有班级文化特色的主题班队会。（文化建设——塑造班级灵魂；主题教育——创建精神家园；活动体验——探索自我教育。）开学初，进行“班级规范我来定，我为班级献计策”班会制定本班的班级公约。

（5）根据班级的特色，开展活动（如：语文课课前3分钟演讲——经典诵读、传美小故事、名言警句介绍等）并积累材料。学期结束，形成一份具有班级特色的作品集、班级档案。如：传美小故事集、名言警句交流集等。

（6）办一份班级小报，通过累积“我的成长故事”，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事等。

（7）组合式班级管理，与低年级手拉手，结成友谊班队，在班级文化建设活动中互帮互助，相互交流，共同提高。

（二）实行“学生荣誉个性化申报认定”，为学生创造恰当的表现机会，满足不同层次的学生的个性心理需求

按照“学生荣誉个性化申报认定办法”项目达标标准，凡达到要求的，可以向中队提出认定申请，由班主任申报参与学校认定。学生荣誉分设若干项：包括两类：一类是学校统一命名的荣誉。如：“优秀班干部”、“小画家”、“朗读新星”、“小作者”、“卫生标兵”等。另一类是学生个人根据自己的特长和爱好，自己想认定的项目荣誉。如：“泥塑小能人”、“工艺小巧手”等。获得荣誉的同学发给证书，宣传表彰。

（1）人人申报，个个争创新星。与学生、家长一起研究个性特长发展目标，制订创优计划。根据需要由班主任帮助学生选聘老师做导师，帮助完成目标。每学期要有一大部分学生被认定为各种荣誉称号的小新星。

（2）从小目标引入，激励学生参与班级管理。巧设小目标，如：劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员、图书管理员、兴趣小组组长等。设置这类荣誉称号的目的，在于引导学生参与到班级管理中来，培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。

（三）快乐队建——“手拉手，我们共同进步”中队活动

我发现班里有些孩子比较自私，以自我为中心，不太愿意帮助别人,特别是

对于那些行为习惯和成绩较差的同学,他们总是离得远远的。针对这一情况，本学期以“手拉手，我们共同进步”为主题，开展快乐中队活动。

1、教一教

结合午会课和品德与社会课进行思想教育。针对班中行规上出现的各种问题，主要进行有责任心、有爱心的教育。为了消除同学们自私、自我的心态，增强班级中的每一个同学的责任心、爱心是很有必要的。可以通过课本中的内容让学生明白道理，通过一些发生在学生身边的事情，让学生通过辩论从中体会明白什么是正确的行为，哪些是该做的，哪些是不该做的。

2、写一写

针对班级中学生的自私自我的心态，多鼓励多表扬班级中的好人好事，鼓励同学们多看看、多发掘身边同学的优点，并向他们学习，培养学生们的荣誉感，试着从以前只看别人缺点转向多看别人的优点。同时记录在班级好人好事中。并让同学们在家校互动的论坛里写写他人的优点，发现一条优点得一个笑脸章，比比谁的笑脸章多。

3、说一说

让学生以小队为单位开展爱心小故事比赛。分为两个阶段，第一阶段让学生寻找课外书中的故事进行故事比赛。第二阶段要求学生们做个有心人，寻找自己身边的故事，进行表演。

4、拉一拉

对于班中的困难学生，我们要拉起他们的手，希望从他们的脸上看到灿烂的笑容。

二年级3班阅读推广计划 篇7

全学期共读背一本注音版经典《论语》，老师规定好每周背诵的内容。用表格形式。

九月份：

小学低年级养成学生“课外阅读的兴趣和习惯”是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平为提高学生的阅读兴趣，营造大家争读书的氛围。让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。

1.图书的准备：我首先提倡由家委会牵头，让家长给孩子购买书籍，人人必须有一本自己喜欢的书。（书目老师提供，大概五种不同的书，方便学生互相传阅，满足孩子一个月内人人读五本书的需要，通过图书漂流减轻家长负担。）《日有所诵》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《格林童话》、《笨狼的故事》、《一千零一夜》等。

2.阅读推广：老师规定每天中午（一点四十分）有两位学生上台给同学朗读自己最喜欢的段落，（时间大概在5分钟左右），老师分配好每天朗读的同学，做好表格。朗读好的同学加分奖励。

每周，每位同学阅读课外书一本。家长给孩子准备一本阅读记录本，孩子可以记录阅读书目，阅读时间，阅读心得，或者摘录自己喜欢的语句等。读完后，家长签名，写上一句评价的语句。

每周有一节阅读时间。（可以一起读，可以做读书交流）

3.评价：一个月结束后，上交阅读记录本，评价最好的十位同学为阅读之星。奖励表扬信。与家长共携手。积极发动家长，请家长以书面形式定期给孩子的读书活动以总结、评价，同时请家长以身作则，在家庭中创设读书的氛围。为激发学生读书的乐趣，可在家中张贴家庭读书评比栏。

十月份：（方法如上）

1.图书的准备：

2.阅读推广：难度上有所加深，老师规定每天中午（一点四十分）有两位学生上台给同学讲小故事，（脱稿，时间大概在5分钟左右），老师分配好每天讲小故事的同学，做好表格。讲小故事好的同学加分奖励。

3.评价：

十一月份：（方法如上）

1.图书的准备：

2.阅读推广：背诗谁最多：老师规定每天中午（一点四十分）有两位学生上台给同学背古诗，（比比谁一次背诵的古诗多），老师分配好每天背古诗的同学，做好表格。一次背诵十首以上的同学加分奖励。

3.评价：

十二月份：（方法如上）

1.图书的准备：

2.阅读推广：背《论语》：老师规定每天中午（一点四十分）有两位学生上台给同学背《论语》中的语句，老师分配好每天《论语》的同学，规定好背诵内容，做好表格。背诵流畅的同学加分奖励。

3.评价： 一月份：（方法如上）中午改为静读。

读书犹如蜜蜂采百花，方能酿出香甜的蜜。通过课外阅读，学生们不仅能掌握基本的语言文字方面的能力，还能掌握多方面的知识，将来成为有用的人才。

开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做出评价。鼓励学生积极读书。

四、总结评比。

1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

2、进行优秀读书笔记的评选活动。

3、进行优秀读书小报的评选活动。

4、各班完成好读书活动的总结。

二月份：

《亲近母语》第一、二、三单元。三月份：

《木偶奇遇记》、《日有所诵》。四月份：

《中国民间故事》、《苹果树上的外婆》。五月份：

《一千零一夜》、《了不起的狐狸爸爸》。六月份：

《日有所诵》、《笨狼的故事》。

二年级必读书目：

《安全自救100》《少儿新编课外读物——谜语精选》《少儿新编课外读物——成语故事》《孩子一定要知道的50个礼仪》《礼仪宝宝》《小学生法律知识读本》《自己做决定》《儿童自我保护故事》《勤学故事》《诚信故事》

《中华传统美德故事》《大名人，小故事》《格林童话》《千字文》《安徒生童话》《影响孩子一生的101个经典童话 》《 阿凡提的故事》《背唐诗》

《中国民间故事》《伊索寓言》 《成语三百则》《 一千零一夜》

《三字经 》《寓言故事》《十二生肖》《三国演义.注音版》《弟子规》《《世界经典童话》《 木偶奇遇记》 《小小西游》《童话大王 》《完美儿童：培养好习惯》《爱的教育》 《神话故事》《十万个为什么》《中国儿童百科全书》《我的野生动物朋友》《金牌大侦探：破解科学之谜》《神奇的雨林生活》

《世界上最有特色的国家》《奇趣大自然》《少年奇才故事》 《 知识童话三百篇 》

选读书目：

二3班教学工作总结 篇8

非常高兴你们能在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。我代表我们班的三位老师向你们致以衷心的感谢。感谢各位家长的积极参与，并感谢你们长期以来对我们工作的配合与支持。下面我先向各位汇报一下班级及教育教学情况！

一、班级情况：

老师情况基本没有变化，小朋友26名。

二、教学教材

本学期，我们的教材还是《整合教材》六本书，每月一本，《情景数学》课程三本书，识字课本每月一册，包括练习在书本里。体育方面除了完成幼儿体能测试的内容外，还要继续练习跳绳，希望家长回去也让孩子多练习，尤其几个不熟练的幼儿，这也是和小学衔接的一部分，小学从一年级到六年级都有跳绳的成绩。

四，教学方面需要说明的。

1、数学方面：除了情境数学的内容，我们还要继续加减法运算的内容，让幼儿熟练的掌握10以内的加减法。但这也是远远不够的，但是幼儿园大纲只要求到这，所以对孩子数学有要求的家长要课外下功夫了。

2、识字方面，这学期没有大挂图，改为电脑课件上课，单靠在园的学习孩子掌握不扎实，所以回去以后让孩子多复习，多听、多看、多认。字卡和磁带都发了，一定要用上。现在学校都强调

3、拼音课还继续，我要强调的是一定要写作业，一定要复习，一周只有一次课，如果不复习，孩子就边学边忘了。上小学后跟不上，请家长关注一下。

4、英语还延续全日制英语课程

5、上学期在孩子、家长、和老师的共同努力下，我班的新闻播报活动进行的非常成功，家长和孩子们认真积极的准备使我们的活动特别精彩，画上了一个圆满的句号，本学期为了与小学相衔接，我们把这一活动升级为成语故事活动，这样也可以让孩子们掌握更多的成语，为上小学打基础。还是家长自己报名，记好时间准备好内容，每周三个小朋友，每人一个成语故事，故事生动有趣，易于小朋友理解，老师把海报纸发给家长，家长准备内容前，找老师要就行（方法），每次活动都会录相并上传土星网，家长可以欣赏。

五、关于幼小衔接

到了咱们最关心的话题，入小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子会产生诸多的不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。就这一问提我谈几个建议：

1、心理准备：一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体

各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。还可以利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子。

2、习惯的培养：进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。为了培养孩子的生活自理能力管理，建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。家长只要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路就可以了。有时甚至让他们走一点弯路，然后自己认识也不无坏处。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，指导他学会收拾自己小天地中的器物，自己穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等事情。

3、养成正确的坐写姿势

正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。正确的写字姿势包括三方面：

1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。

2、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。

3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

4、养成良好的读书习惯

看书一定要一页一页的看，看进去，教育孩子读书时要做到“四到”：眼到、手到、口到、心到，也就是边读，边看，边指、边认。边读课文，边看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。要以朗读为主，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字。长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。也能认识更多的字，据我所知有的小学入学考试就是给你一篇简单的文章让你读，来了解孩子的认读情况所以一定要抓紧。

5、养成良好的交际习惯

要告诫孩子学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会声音适度，口齿清楚，语速适中的表达自己的意思，使对方能听懂；与别人交流，态度要自然、大方、有礼貌。养成良好的交际习惯。为入小学做好准备。要鼓励孩子有自己的思想和创新，不要抹杀孩子的学习兴趣。

6、强调一下背书包的事情，每天都要内书包，整理书包，开始家长和孩子一起整理、督促、指导孩子做，孩子学会以后也要定时的进行检查，书包里要放的东西是，（1）书：上什么课带什么书（2）两个田格本（每天都要带）

（3）铅笔袋（三支铅笔、一块橡皮，两只勾线笔）不放转笔刀铅笔刀，铅笔 请家长每天给孩子削好，在幼儿园不让孩子削铅笔，太浪费时间，也危险。希望家长配合，一定每天检查一下孩子的铅笔，铅笔好用与否直接影响孩子写字好坏。铅笔橡皮笔袋要最普通的，（4）水彩笔 旧的拿回去在家用，买新的（样子）放在书包里每天带着。

六、家长配合工作

1、刷卡进园离园，一定按要求走大门，园里管理很严格，违反的班级都要点名批评，扣分，希望家长配合。

2、我们的来园时间是7：30——7：50，请您在这一时间段送孩子，不要太早也不要太晚，尽量不要迟到 在家不要吃早饭，可以喝点水。幼儿园的早饭非常丰富，营养搭配均衡，所以，请您在7：50以前送孩子，幼儿园要求8：00以后早饭就不留了，来晚了影响孩子的英语早读。

3、每天送孩子上幼儿园的时候，应该把孩子亲手送到幼儿园老师的手上。不要让孩子自己上楼，因为孩子的自控能力较差，很可能与你分手后就跑到院子里玩了，如果出现危险，后悔就来不及了，4、晚上接孩子的时间没有课是5：00，有课是6：00，希望家长按时接孩子，不要随意叫别人来接孩子，接孩子的人一定要相对固定，一家人说好谁接孩子，以免发生孩子没人接的情况。如果家长的确有特殊情况，请您先打个电话通知一下老师，并请来人携带接送卡和您的有效证件。

5、安全问题是我们不可疏忽的一部分。因此我想把安全工作特别的强调一下。每天在上幼儿园前请您检查一下孩子的口袋，不要让孩子带有危险的东西（如：硬币、钉子、牙签、螺丝帽等）。最最重要的是千万不要给孩子佩带手链、项链、吊坠等饰品，以免发生危险

6、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集一些资料、和幼儿共同完成一些在幼儿园无法完成的东西等等。我们会将这些要求写在教室门口的通知栏上，请您来接孩子时注意看一下，并及时准备。每天看通知、看作业，督促孩子完成作业，检查完成情况。养成每天回家先完成作业的好习惯，当天的作业当天完成，有助于孩子的复习和记忆，不要周六日才写。一定让孩子养成当天的作业当天完成的好习惯。这也是幼小衔接的重要部分。

7、幼儿园规定37度以上的小朋友需要在家休息，有的孩子咳嗽特别厉害，虽然不发烧，但是传染很厉害，很快班上的孩子都会咳嗽起来，抵抗力差的幼儿还会发烧，因此，为了您孩子的身体早日康复，也为了其他孩子不被传染，请您让孩子在家养病，完全康复再来。

8、离京的幼儿需要隔离两周再来园，如果是疫区要隔离42天，经查体健康后才能来园。

七、欢迎大家提出合理化建议。

家长对班级工作有何建议或意见，可以随时提出来。我们会尽量解决，做的不好不妥的地方我们还可以改正，但我们老师的力量毕竟有限的，有许多不足的地方希望你们谅解。最后，我们四位老师诚心地希望得到各位家长更多的支持和理解，这学期是孩子在幼儿园的最后一个学期，孩子们就要上小学了，踏上人生中的又一个起点，我们将共同的努力，让我们的孩子更好的成长。为入小学打下坚实的基础。小学的面试报名大概在五六月份，各小学面试的重点会不一样，有的重视交往能力，有的重视身体协调能力（（跳绳、跑步）有的重视英语口语能力。家长如果想让孩子考特别一点的小学（育民呀、实验呀），就要提前在网上查一下面试的重点，帮孩子准备，普通小学有可能的面试内容是：熟练的20以内加减，给一句话让孩子读（考识字），简单的拼音、看图说话以及注意力、记忆力等方面的内容、还会有一些智力题目让孩子回答。家长要提前一些帮孩子准备，预祝我们的小朋友都能如愿以偿的进入喜欢的小学。