一米阳光关爱残疾人

一米阳光关爱残疾人（共15篇）

一米阳光关爱残疾人 篇1

宝鸡文理学院青年志愿者协会

爱心助残活动的策划书

—关爱残疾人，阳光志愿行动

主办：宝鸡市残疾人就业指导中心

承办：宝鸡文理学院社团联合会

宝鸡文理学院青年志愿者协会

2011年11月17日

宝鸡文理学院青年志愿者协会爱心助残活动的策划书

一、活动名称：

爱心助残系列活动

二、活动主题：

关爱残疾人，阳光志愿服务

三、活动背景：

残疾人是我们这个社会中特殊的群体，是需要我们关心、帮助，同时又需要平等对待的群体。社会越来越重视对残疾人的关爱，和谐的社会不该仅有健全的美，残缺也是种美。和谐的社会中不该少了这些残疾人的笑容。我们的帮助常常是举手之劳，但残疾人感受到的关爱和认可是无限的。只要献出一点爱，世界会变得很美好。创造一个和谐的社会，让残疾人能生活在一片温暖、和谐、平等的天空下。他们需要帮助，更需要精神上的交往。青年志愿者协会本着 “从别人的需要中看到自己的责任 ”的宗旨，组织本次爱心助残系列活动。

四、活动目的：

帮助残疾人重塑信心和希望，尽最大的努力激发他们的人生追 求，实现自己的梦想是我们整个社会应尽的责任。用行动践行爱心，用爱心影响更多人，衷心希望通过此次系列活动的展开，能够让更多志愿者、大学生和善良的社会人士把关注的目光投放在身残志不残之中的残疾人。

五、活动意义：

让我们用自己的热情和活力，给残疾人带去一个朋友最真诚的帮助和祝福，即使再微小的爱心，也终将汇成爱的海洋。

六、活动时间：

2011年11月-12月每周五早上9:00—11:00

七、活动地点：

宝鸡市残疾人就业指导中心

八、活动对象：

宝鸡文理学院青年志愿者协会会员及宝鸡市残疾人就业指导中心老师和学员

九、活动介绍：

“关爱残疾人，阳光志愿行动”—爱心助残活动是宝鸡文理学院青年志愿者协会联合宝鸡市残疾人就业指导中心发起的活动，持续时间为2011年11月-12月共计近2个月，3-4次主题活动。

十、具体活动：

1、主题：筑起爱心的桥梁。活动地点：宝鸡市残疾人就业指导中心（室外）。活动内容：带领孩子做一些训练项目和益智游戏。

2、主题：相识相知，同筑梦想。活动地点：（室内）。活动内容：“爱的七色花”

3、主题：放飞你我的梦想。活动地点：（室外）。活动内容：教孩子一首歌和一些简单的舞蹈

十一、注意事项：

1、活动过程中必须建立活动负责制，确保协会成员出行安全；

2、与残疾人交流时务必真诚，做到恒心、诚心、细心；

3、遵守活动纪律，维护志愿者形象；

4、维持活动地点清洁，勿随意乱扔垃圾。

主办：宝鸡市残疾人就业指导中心

承办：宝鸡文理学院社团联合会

宝鸡文理学院青年志愿者协会

2011年11月17日

一米阳光关爱残疾人 篇2

平等、参与、共享;同一个世界，同一个梦想。来自147个国家、地区的4000多名残疾人运动员，代表全世界6亿多残疾人，在“超越、融合、共享”的主题下，参与各项竞赛，“和梦一起飞”，展示自强不息的风采。源于二战伤兵康复运动的残奥会，其实更能体现伟岸的奥运精神。这些残疾人运动员将告诉世界：一切生命都有梦想，一切生命都有家园，一切生命都有价值，一切生命都有尊严。

无论是从筹备时，还是从开幕式;无论是从组织者，还是从志愿者，都能看出中国为办好北京残奥会所付出的巨大努力。本届残奥会录用赛会志愿者4.4万人，来自27个国家和地区;安排在“鸟巢”直接服务开幕式的志愿者就达2400名，比奥运会开幕式的志愿者还多。开幕前，北京不仅在公共场所增修残疾人专用通道和可以坐轮椅使用的卫生间，还将无障碍改造延伸到家庭，在残障人士家中改造无障碍设施。

残障人士告诉我们：残疾不是“不幸”，只是“不便”。一个和谐的社会，就应该通过努力将这种“不便”降到最低，为残障人士建造一个无障碍环境，这样才能做到“同属一个世界，共求美好梦想”。我国共有8300多万残疾兄弟姐妹，涉及2.6亿家庭人口，其中北京市有99.9万。这次四川大地震造成的残疾人，又是数以万计。相比西方发达国家，不难发现一个现象，就是我们城市街头平常不太常见残障人士，他们更多的只是待在家中，不像发达国家残障人士能够方便地上街，过上与正常人没有多大区别的生活。这说明还有很多服务残障人士的事情在等着我们去把它做好。

北京残奥会毕竟只有10多天，关爱残疾人，不能是此一时彼一时。比如建设和清理盲道，就不能仅仅在奥运期间重视。如今有的城市只注重拓宽机动车道，为汽车拥堵而开路，结果是挤占了非机动车道和人行道，以致把盲道弄成巴掌那么大的“羊肠小道”。今后对于无障碍设施，不仅要加强建设，而且还要加强管理。看一个国家一个社会的文明程度，其实只要去看看人们对“无障碍通道”的尊重程度就可以了。平常这“无障碍”上的障碍，都是正常人造成的，小车无所顾忌地压在盲道上的情形时有所见，所以说“只有残疾的环境，没有残疾的人”，而这“残疾的环境”恰恰是正常人造成的。眼中没有“无障碍”，心中没有残疾人，这正是对文明无所敬畏。

残奥会上残疾人运动员告诉我们：往往是残疾人给予我们正常人更多，他们艰难中的拼搏，他们缺憾中的坚持，他们“心智、身体、精神”的和谐统一，他们的自尊、自信、自强、自立，都是给予正常人、给予人类世界的巨大精神财富。失去了腿，他们能把手舞成双足;失去了手，他们能把脚当成双手——这就是残障人士的非凡和伟大，正常人还真的无法与之相比。我们像对待健全人一样对待残疾人，使自己达到“精神无障碍”，这都很难做到。明乎此，那么我们就更明白，时刻尊重、关心、关爱残疾人是多么的紧要。

要做到不仅仅只在残奥会期间关爱残疾人，那今后就要不折不扣地落实我国的《残疾人保障法》。这是一部保障残疾人的公民权利和人格尊严的法律，规定了残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。在残疾人医疗康复、学习教育、劳动就业、文化生活、福利待遇、环境建设等各个方面，各级各地各单位如果都按法律去做，那么我国的残疾人事业必然会有极大的发展进步。

“己利利人，己达达人”。全社会都应当发扬人道主义精神，以人为本，倡导平等，反对歧视，关怀弱者，尊重人权;理解、尊重、关心、帮助残疾人，用实际行动来扶残助残，将“支持残疾人事业”的事业进行到底。天、地、人能够和谐统一，这是多么美好的世界。同一个梦想，一起去飞翔，非残疾人与残障人士更应和谐相处于“同一个世界”，从而去实现“同一个梦想”。

关爱残疾人共享社会成果 篇3

摘 要：残疾人就业存在的问题及措施是我国面临的复杂社会问题，要想给残疾人一个更好的就业机会，就要从根本上解决问题，那就是提高残疾人职业技能教育。在职业技能教育过程中，根据残疾人心理特点—转变教育观念，树立正确的劳动意识观念，接受多元化技能教育。带残疾人走进社会，积极参与社会实践活动，帮助其更好的融入社会，独立与社会。为残疾人塑造完美人格，共享社会成果。

关键词：残疾人；技能教育；残疾人就业

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-382-01

一、促进残疾人职业技能发展的重要性

在第二十四个全国助残日到来前夕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。他强调，中国梦也是残疾人的梦。为残疾人提供平等的就业机会已越来越受到国家的重视，这不仅关乎残疾人的生存状态，更关乎国家的稳定和谐。残疾人就业已是迫在眉睫的难题。任何一个国家的发展都需要稳定作为前提，残疾人是社会成员的一部分，只有社会的每个部分都健康、良性地发展，社会才有可能向健康、进步的方向发展，也才能保持社会的稳定。

古今中外，残疾人身残志不残、自尊自立、奉献社会的奋斗事迹不胜枚举。残疾人完全有志向、有能力为人类社会作出重大贡献。在当代中国，在改革开放进程中，我国残疾人中涌现出一大批像张海迪那样的自强模范，他们身上的精神就是自强不息精神，就是我们的民族精神、时代精神，也是社会主义核心价值观的核心之义。

二、发展残疾人职业技能教育的途径

1、针对残疾人心理特点——转变教育观念，注重劳动意识培养

在德育课中灌输残疾学生初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。引导学生认识劳动的意义，激发学生学习生活与劳动课的兴趣，是劳动意识深入心灵。我们的学生要经常参加力所能及的劳动来了解社会，学好本领，将来去改造社会。

引导学生去体验父母生活的艰辛，了解父母的职业特点。作为老师要让学生通过各种社会实践做亲身体验，并交流畅谈体验的酸甜苦辣……学生心灵中那份对父母长辈的亲情必然被激活、催化起来，产生强烈的深刻的生命力，为培养他们的劳动意识创造条件。

培养学生的劳动意识，要通过一定的劳动实践来进行，光说不练是不行的。每天给学生安排一定量的劳动，由简单到复杂。不光强调“自己的事情自己干”，还要求“家里的事情主动干”，“不会的事情学着干”“集体的事情抢着干”等。

“言教不如身教”，在学校大环境中，教师不要做指挥，更要作榜样，起带头作用。再教育过程中要注重教育方法。比如：奖励教育、主题班会表扬、行动感染。

2、开展劳动技能课，改变单一教学模式，创造多元化学习环境

由于市场需求的多样性与复杂性。要想让残疾人拥有一门技术性的技能，必从教学的根本上进行改变。多元化的职业教育模式就是对残疾人技能培训的教育理念。就现在我们该校的实际情况举例：残疾人专业理论和操作技能边学边练；实习与社会岗位相结合；学校与技能培训学校相结合的办学模式。根据市场需求，并兼顾残疾人生理心理特点设置多元化模式课程。在多元的职业教育过程中，我校就取得了完满的成绩。例：我校与技能培训学校联合办学。照顾学生不同的残疾状况，分为不同的职业教育。有的进行汽车维修；针对女生进行面点师培训，针对男生进行汽车保养培训，有一技之长的进行计算机培训、冰壶、飞镖培训，使学生的潜质得到最大的发展。教育过程中，由专业导师和专业手语老师翻译，一边指导和交流，学生在学习过程中学习研究氛围浓厚，有的学生参加全国面点师大赛，取得优异成绩，结业成绩更是硕果累累。这也充分证明了多元化职业教育为残疾人培训打开了一扇窗。

3、带残疾人走进社会，积极参与社会实践活动，帮助残疾人树立正确就业观念

在校期间，多组织各种各样的实践活动。我校举行的活动如下：帮助农民伯伯摘棉花；自己制作工艺画进行义卖活动；自己制作陶艺进行展览；学习面点师，参加残疾人面点大赛；跟着汽修师傅学技术。这些多种多样的活动不仅充实了残疾人单调的学习模式，还丰富了他们的阅历经验。不仅提高了他们的自信心，要让他们从内心深处发生改变，调整自己眼高手低的心态，懂得只有肯吃苦、能干、勤快，就一定会得到社会的认可。

4、开展职业思想政治教育及心理辅导

残疾人实操能力薄弱，缺少忧患意识，缺少兴趣的方向性和职业规划。在他们心中，认为学校给找不到好工作，我也没办法，能动性差，找不到好工作，工作辛苦、环境差，他们就认为学校是骗人的。在进行职业教育之前。要先给残疾人进行思想教育。平时的教育教学中多举一些师兄师姐成功的例子，用眼前人做榜样能起到更好的激励作用。看一些法律宣传片和生活教育片，让残疾人了解就业形势，珍惜学习的机会。

5、开展职业技能培训

为加强残疾人职业技能培训管理，规范培训程序，提高培训质量。我校在高中阶段提前进行理论学习的衔接和培养，让残疾人在学习过程中更容易接受多元化的知识。针对这些问题，在培训前、培训中老师都做了大量的准备工作。了解残疾人不同的特点，为职业技能教学做准备。考虑到他们学得慢忘得快的特点，老师在技能培训过程中强化残疾人基本功的训练。在练习指导时，多督促，严要求。采取多样化的教学方法，充分调动残疾人学习的兴趣。同时注意理论教学与训练相结合，做到每次既接受新知识，也动手实际操作。

6、增强残疾人法律意识教育，帮助其更好的融入社会，独立于社会

关爱残疾人 篇4

一、说教材

本课的主题目标是：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。知道一些尊老敬老的政策及设施。

本课时通过走进残疾人的生活，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感。并感受到社会对残障等弱势群体的关怀。

二、说设计理念

基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，把《篮球女孩》的录像在课堂上播放，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。

三、说教学目标

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：

1、情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。

2、行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。

3、知识与技能：认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，了解社会对残疾人的关心与帮助，并具有初步的搜集资料、获取信息的能力。

4、过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。

四、说教学重难点

1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。

2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难

五、说教学流程

整节课由五个环节：创设情景，导入新课——体验感受残疾人的生活——了解残疾人事迹——关爱残疾人——总结。

六、说教学方法 主体参与说教法 究法

七、说探究程序

当今的儿童绝大多数是独生子女，在生活中他们是家庭中的太阳，享受到的关爱实在是太多了，有的孩子还不会关心别人。要让他们体会到残疾人的苦与痛，情景的设计就显得尤为重要。于是在导入新课的时候我先播放〈篮球女孩〉从视觉上来刺激他们，让小红艳悲惨的经历来触击他们的心灵，唤起他们的同情心，同时，进行安全教育。接着通过投影《残疾人保护法》中有关条款，让他们了解什么样的人是残疾人。并引出课题。

仅仅看视频还不能让孩子们对残疾人的苦难有深刻的理解。于是，我组织他们开展活动，我共设计了两个活动。有全员参与的如〈无臂翻书〉，和有臂翻书做比较。还有《猜手语》体验哑巴的交流困难。这些活动有的让每个孩子都能体验，有的是以点带面的体验。活动中我及时地引导孩子们谈自己的亲身感受，并让他们由此再进一步想象这类残疾人还有那些具体困难，结合了孩子们的生活实际，引导他们在生活中体会，在生活中发现，开拓他们的思维，从而有更深的理解，感悟，最后，用“我觉得——”来说说自己的体会。并告诉孩子们，所有的残疾人在生活中都会遇到困难！

榜样的力量是无穷的。我抓住每个孩子们有积极向榜样学习的心理，紧扣文本，让学生自己去读桑兰的故事，了解她的精神，再让学生自己拿出搜集的资料，介绍一些具体的令他们欣赏，崇拜的人事例（播放张海迪，霍金等人的图片）让孩子们知道这些成绩的取得都是因为残疾人都付出了比正常人更多的努力,让孩子们对残疾人身残志坚，自强不息奋勇拼搏的精神迸发出敬佩之情。这时老师适时加以补充，升华这份情感。并对他们进行心理辅导教育。

在关爱帮助残疾人这一节时，我先让学生了解国家，社会，社区是怎样关爱帮助残疾人的，从党中央领导到普通老百姓，从繁华的城市到边远的山村，处处都在演绎着这份人间真情！一张张图片，都在教导着孩子们：帮助残疾人是每个人的责任和义务，要善待他们！再出示几张图片让孩子们去辨析其对错，进一步指导他们在生活中怎样帮助残疾人，,观察法、谈话法、角色扮演法、亲身体验法，小组合作交流、探

然后引出“我们在生活中怎样去帮助残疾人？”的讨论，让情感化为行动，将课堂与生活联系起来，让这份真情真正的走入生活，永驻人间！

在最后总结时，在孩子们齐唱〈感恩的心〉来结束整节课。同时鼓励孩子们能与残疾人和谐相处。

《关爱残疾人》的说课稿

关爱残疾人 篇5

很多残疾人都认为自己没有用，但是张海迪阿姨却没有抱怨先天为什么那么不公平——让自己是一个残疾人，而是坚强的活下去。她是残疾人中杰出的代表，她不畏艰难、顽强拼搏的精神和毅力，鼓舞了一代又一代的残疾人。

残疾人小的时候最需要的帮忙就是上学，只有学习和知识才能改变他们的命运和未来。所以对于残疾学生来说，不歧视、不排斥、不嘲笑他们，让他们能够在校园里顺利地完成学业，就是对他们最好的帮忙了。

如果我们在生活中遇到残疾人我们应尽力的帮忙他们，比如：在马路上遇到盲人过马路，我们要主动搀扶他过去，让他们安全透过;在公共汽车上遇到残疾人，我们应主动给他们让座，让他们能够安全的坐在座位上;如果我们的邻居是残疾人，我们要多陪陪他们，多关心他们，让他们感觉世界有爱、有温暖、有关心他们的人!

关爱残疾人（范文） 篇6

——探望残疾人策划书

一、活动背景：

在我们的生活中有这样一群朋友，由于各种原因，他们看不见鲜花美景、听不到歌声欢笑、享受不了奔跑的喜悦……他们喜欢舞蹈却少有展示舞姿的机会；他们希望自由行走，但这也成了奢望，这就是残疾人！尽管他们的生活多灾多难，但他们仍然对生活充满热爱；对命运不公的安排，他们都坦然面对，甚至比我们更能体会到生命的可贵、生活的美好，他们需要我们用实际的行动去尊重他们、关爱他们。

二、活动目的和意义：

1、弘扬志愿精神，对需要帮助的社会弱势群体给予帮助，传递爱的符音，让他们感受到社会的关怀，使他们以更健康积极乐观的心态去看待生活，勇敢面对人生的挫折；

2、和残疾人近距离的接触，有助于大学生增强助残意识，提高大学生思想素质，领悟美好生活的真谛。

三、活动主题：

延伸爱心舞台，携手温情世界

四、活动时间：

2010年10月30日、11月20日、12月11日

五、活动地点：德化城关

六、活动内容：

1、由秘书处组织人员提前到选定的残疾人家勘察情形和环境，以

进一步了解帮助对象，作出详细、周全的安排；

2、安排成员，交代活动细节；

3、宣传部对助残活动进行一系列宣传，呼吁助残意识；

4、指定具体时间、集合、活动成员；

5、志愿者可自带小礼物送给残疾人；

6、活动结束，文事部收集资料，及时上交活动报告和新闻稿。

七、活动注意事项：

1、志愿者不得随意对残疾人作出任何承诺；

2、对活动有想法或建议需提前向负责人提出，以便提前作出安排；

3、活动过程中要注意个人言行和举止，发扬志愿者精神；

4、残疾人行动不方便，帮助他时要细心周到。

5、活动期间，大家注意安全。

德化陶瓷职业技术学院院团委

院青年志愿者协会

一米阳光关爱残疾人 篇7

——陶行知

谁爱孩子, 孩子就爱他。只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。

——前苏联教育家捷尔任斯

解码关爱内涵将关爱进行到底

马斯洛需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类, 依次由较低层次到较高层次。关爱属于第四个层次, 当这种需求得到满足后, 就会激发人内在的动力, 从而有助于实现人类的最高层次的自我实现。

武汉经济技术开发区第四中学 (以下简称开发区四中) 多年持之以恒地将关爱教育作为教育理念, 就是要通过一切教育教学活动体现对师生的关爱, 激发师生的潜能, 实现自我价值, 达到教育的至臻境界。

优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业, 关爱每一位学生是教师的责任;懂得教师的爱与众不同, 是理智与热情的巧妙结合。关爱学生是教师职业道德的核心。关爱教育强调的不是结果, 而是教育的过程。它体现在学校教育教学的各个方面。

正是基于这些认识, 学校在多年的素质教育实践中, 提炼了“关爱教育”特色, 在“关爱教育”的理念指引下确立了“每个孩子都很珍贵、每个日子都有意义”的办学理念;提炼了以“向善、向上”为校训的核心价值观;提出了“创造师生共同成长的环境”这一办学目标。

对于学生而言, 学校既关心每个孩子的全面发展, 又珍视每个孩子的个性发展, 让每个孩子在学校里的每一天都过得有意义, 从而充分挖掘孩子的内在潜能, 使他们走向成功。

对于教师而言, 学校要以教师为本, 关心他们的身心、专业成长、职业认同感以及家庭生活。给教师创造发展平台, 帮助他们实现自我价值。

打造以关爱教育为主旨的校园文化

开发区四中的环境文化布置有九大板块:科技墙、学习墙、道德墙、做人空间、做事空间、合作空间、师生展示空间、班级文化以及对向上向善的诠释柱。从多维度去渗透关爱的理念, 对师生产生潜移默化的影响。

优秀的校园文化能给师生营造一个心理“磁场”, 能在无形中塑造全体师生的灵魂, 学校构建了具有校本特色的关爱校园文化。学校在关爱教育的教育理念下, 构建了以“善、上”为核心的文化。教师们在这里忙碌而快乐着, 辛苦而幸福着。学生们在这里高效地学习, 愉快地活动。学校成为真正的关爱教育乐土。

构建关爱全体学生成长的课堂教学模式

开发区四中本着“面向全体”的原则出发, 积极开展高效课堂建设, 改变了传统的课堂教学模式, 以适应新的学情。学校构建了“双有”课堂“二五七”教学模式。

1.“双有”原则:

它们之间的关系是:有效的课堂要求教师引领下的学生积极参与, 而学生积极参与的课堂必定会呈现出趣味性。真正有效的课堂有利于学科兴趣与学习兴趣的激发与维持;真正有趣的课堂有利于有效课堂的实现;有趣是有效的前提, 有效是有趣的结果。

2.五个步骤

其中师生互动环节以“导学案”为载体, 把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”, 把教师的教学目标转化为学生的学习目标, 把学习目标设计成学习方案教给学生。依托学案, 学生至少有这样几种学习形式:自主学习、合作交流、师生对话中的引领学习等。

3.七个维度

学校对“双有”课堂的教学模式主要有如下七个维度上的要求。

(1) 课堂氛围:课堂氛围轻松愉快, 融洽, 活跃, 尊重和平等对待每一位学生, 学生的个性发展和创造性能充分体现, 让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

(2) 教学目标:目标科学简明, 体现新课程标准理念, 切合教材要切合学生实际, 体现三维目标要求, 表达准确, 具体, 恰当。

(3) 教学策略:灵活适用, 能调动学生的学习积极性和主动性, 注重学生的能力培养, 能恰当运用各种教学资源, 多媒体教学设备。

(4) 教学过程:理得清楚、讲得精准, 练得合宜, 预设与生成和谐, 准确预测学情、学法, 对学生目标与学习内容有准确的定位;课堂充满”动 (互动, 活动, 感动) 感”, 把握课堂游刃有余、耐心扣问、静静倾听, 徐徐展开、步步深入, 教学过程呈现设计美、动态美和生成美。

(5) 教学容量:教学内容适量适度;难易符合学情, 各层次学生都能参与活动且学习兴趣浓厚。

(6) 教学时间:课堂调控张弛有度, 时间安排控制合理。

(7) 教学评价:课堂上运用教师的表情、眼神、言语及学生互评等多种评价策略, 对学生进行及时正面的评价;作业练习评价要重在基础、突出重点, 有方法归纳;难易度符合不同层次学生的认知水平和教学目标。

建设关爱学生个性发展的校本课程

1.基础课程

非毕业年级书法课。学校积极创造条件, 从课时中每周拿出一节上书法课, 弘扬和传承中国的传统艺术, 培养学生对中国传统文化的热爱之情。体育基础训练与特长课。针对我校小班化教学的优势, 我校在体育课中采取双班合上的模式。将学生分成两部分, 一部分以体育中考项目为主进行基础训练, 另一部分以体育特长为主进行竞技训练。

2. 社团活动

在开足开齐国家、地方课程的同时, 学校根据我校学生年龄、心理和认知水平特点, 组建了关爱学生个性发展的社团, 提升学生差异化成功指数。

3. 校本教辅

学校结合学生学情, 目前开发了适应我校学生认知水平的《数学教辅》和《化学导学案》。

构建关爱学生成长的全员育人德育模式

开发区四中以“立德树人”为根本任务, 通过构建全员育人工作体系, 建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制, 形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。

学校把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学习思想情况等联系起来, 建立多元化、多层次的考核评价机制。考核评价结果纳入绩效目标管理。不断修订和完善了涉及教师切实利益的评价制度和方案。

关爱教育初见成效

在学校对关爱教育这一理念的不断认知、探索和实践中, 学校对办学理念更加清晰, “创造师生共同成长的环境”成为了全校师生的共同愿景和行动纲领, 教师的专业化水平不断提高, 学生的综合素质得到全面发展, 独具特色、极具底蕴的校园文化让教师、学生和家长们连连称赞, 关爱教育已见成效。

阳光关爱惠及营销员 篇8

早从2010年起，阳光人寿的母公司阳光保险集团即实施员工父母赡养津贴计划。据不完全统计，截至2012年6月，阳光保险就累计为4000多个员工家庭发放父母赡养津贴超过1500万元。

目前在国内寿险行业，营销人员与寿险公司签署的是委托代理合同，并非公司正式员工所签署的劳务合同关系。而阳光人寿秉承“诚信、关爱”的企业文化，将“员工父母赡养津贴发放”制度这一关爱政策进行了延伸，首次将关爱扩大到符合条件的4.6万余名外勤营销员家庭成员身上，此举提升了保险营销员的幸福感和归属感，开创了行业先河。

该制度规定，凡与公司签订代理合同，且入职满三年的营销员，连续12个月(含)成为阳光之星(注：阳光人寿营销员荣誉体系之一)，或连续6个月成为阳光营业部经理(注：阳光人寿营销员荣誉体系之一)，其父母有一方年满60周岁的，从2012年10月开始，每月均可获得200元的阳光赡养津贴。

此举虽然会增加企业经营成本，但阳光人寿相关负责人表示，公司是经过深思熟慮之后推出此项政策的。在阳光人寿管理者看来，子女对父母的爱是亲情中非常重要的一部分，一个人在通过工作获得正常报酬之外，还能额外获得用工单位对自己父母传递出的爱和赡养责任，那么他对这份工作和自身能力的价值判断会提升许多，能产生更多的职业归属感和自豪感。每月200元的赡养津贴虽不算多，却能为营销人员减轻少许的负担，让老人们感受到来自阳光的关爱和尊重，同时作为父母也为子女能选择一家具有崇高人文关怀和高度社会责任感的公司而高兴和自豪。这些都会成为营销员长期从业的精神动力，更好地服务于客户，实现与公司的共同成长。

阳光人寿2007年成立以来，就出台了一系列针对公司营销人员的关爱举措。先后设立了“营销员五项福利保障计划”、“主管养老公积金”、“长期服务奖”、“祝寿金”、“阳光关爱助学金”、“主管体检计划”等一系营销员福利政策。值得一提得是“阳光关爱助学金”和“祝寿金”，前者主要针对所有入司满一年，且职级为业务主管及以上的营销员，若其子女考上全国重点大学，公司为其提供一次性助学金2000元和交通费500元。后者则面向全国营销员，只要父母亲在外地(指与子女不在同一地级市内)的，当其父母亲60岁(含)以上逢十大寿时，公司向其发放200元祝寿金，并根据路程的远近，给予一定期限的假期。

关爱残疾人作文 篇9

记得有一次，我和姐姐在街上买东西。走着走着，突然一个年逾古稀的老爷爷撞了我一下。正当老爷爷要跟我道歉的时候，我发现他是个盲人。

我愣了一会儿，好长时间没回过神来。许久，姐姐叫了我一声，等我回过神来时，老爷爷已经走远了，但我还能看到老爷爷跌跌撞撞的身影。姐姐叫过我，说买了一个小饰品，还说那个小饰品颜色好看，形状好看，越看越好看。可我连正眼都没看它一眼，姐姐知道了我的心事。便陪我一起跑到老爷爷面前说：“老爷爷，我来帮你吧!您要去哪里啊?”老爷爷说：“我要去老年协会。”我应声答道：“好的。”说完，我便和姐姐一起把老爷爷送到了老年协会。一路上，我、姐姐和老爷爷说说笑笑，聊得很开心。姐姐还把她买的东西给老爷爷看，突然她回过神来，刚要说“你看不见”，就被我打断了，姐姐知道了我的意思，也不说话了。

经过那次事后，我明白残疾人是很需要我们帮助的。

关爱残疾人标语 篇10

2、总有一天，我会乘着长风破浪，直起云帆，在深邃的大海上架起一座桥。

3、驰骋于自我的世界，驰骋于青山绿水，成功在于不断超越。

4、不谏过去，追来者。

5、分数铸就荣耀，汗水凝聚力量。

6、穿越绝学的海洋，对着天空微笑。

7、战略上，争取考场。

8、光有知识是不够的，要应用；光有愿望是不够的，还需要行动。

9、最美的年华，为最纯粹的梦想付出最大的努力。

10、坚持，保持意义，思考。

11、驰骋于自我的世界，驰骋于青山绿水，成功在于不断超越。

12、含泪播种，微笑收获。

13、含泪播种的人，一定能笑着收获。

14、我的志向是前进；越挫越勇，再接再厉。

15、青春一定要早，十几岁能长大吗？

16、没有朋友独自学习是无知的。

17、学习就像从头开始，但会一天天变强。

18、“想”成为顶尖高手，“做”脚踏实地

19、知识就是力量。

20、勤勤恳恳，脚踏实地，诚实守信。

21、行业勤奋，荒废；你做的是想，做的是毁。

22、要有信心，活2，就是三千里水锤。

23、精研博学。

24、志高成就荣耀。

25、不要让你的舌头超出你的`思想。

26、德宁努力展示青春。

27、播种劳动，收获成功。

28、土先有节，对凌云还是豁达的。

29、“想”成为顶尖高手，“做”脚踏实地

30、诚实守信。

31、明确的目标是进步的动力。

32、学习比丹春更能影响人。

33、不要放松，不要低估微。

34、超越自我防范，挑战新极限光谱。

35、野心很远，内心很强大。

36、野心很远，内心很强大。

37、博学而有抱负，问问题和接近。

38、彩虹风暴后，成功细节。

39、人生的痛苦今天吃，三年的快乐将来享受。

一米阳光关爱残疾人 篇11

作为一名小学老师，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心。尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐，再忍耐。静下心来想一想，他们是不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。曾经，我接了一个差班，出奇的差。刚接手，就有人向我透露，这个班有十几个学生不同凡响，全年级的后进生集中在一个班，家长经常打电话告状课堂纪律乱糟糟的，课无法听下去，强烈要求换老师。这个班绝非等闲之辈所能控制，成绩差，纪律差，品德差。着急吗？怎能不急！生气吗？焉能不气！凭什么要我接这个烂摊子？谁受得了？有些事，不是你高兴做就做，不高兴就不做；喜欢做就做，不喜欢做就不做。我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。当我静下心来，走进后进生，靠近后进生的时候，爱心竟悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也浸湿了我的心田。班上有一个小顽童名叫赵宏军，长得很胖，平时不爱运动，连体育课都东躲西藏，就是不肯上。男生不爱体育课，真是少见。一日，又到体育课，他又开始磨磨蹭蹭，迟迟不肯下楼。我催他快点，他竟指着桌上的数学作业毫不客气地说：“我要做作业，你烦死了！”这个学生平时说话一贯冲头冲脑，火药味特浓，不论是谁，一视同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那个火气“噌”的一下子蹿了上来，无法控制。一番好意得到如此下场，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪来的力气，一下子将其拉出座位。让他重新说话，让他向我赔礼道歉，并责令他立刻下楼上体育课，好好锻炼身体。他见我如此顶真，只好乖乖地去上体育课。对此事，我认为教育孩子要明白大是大非，改顶真就得顶真。

教育要给所谓的“失败者”以尊严，这是对他们的宽容和鼓励；给成功者以尊重，这是对他们的敬佩和赞许。有人曾说过：“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”我无可奈何，整天不是看着他，就是叫他跟着我；不是和他讲道理，就是辅导他学习。过了一段时间，他的吊儿郎当的习气收敛了不少，反而对我多了一些尊敬和感激。后来，我在他的作文中看到：“陈老师严厉时像一头母狮，让人吃肖不得；温柔起来像妈妈，又叫人感动不已；说起话来妙语连珠，出口成章；训起学生一套又一套；对待后进生，慈眉善目，让你不得不佩服。”得到他如此评价，所吃的苦，所受的气就像一缕轻烟被微风吹散了。

在所谓的“后进生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，他就能荘壮地成长。只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

一米阳光关爱残疾人 篇12

一、要有爱心和耐心

“没有爱就没有教育。”留守儿童最缺乏的就是爱, 他们更需要爱, 更渴望得到社会各界的关注。我们对待学生时要不分贫富贵贱、成绩好坏, 一律平等, 用母亲般的爱去滋润孩子们幼小的心灵, 从小事上、细节上多关照他们。如在教室里, 循循善诱;在运动场上, 师生同场竞技, 同享欢乐;在宿舍里, 深入其间嘘寒问暖;学生生活有困难时, 及时伸以援手。我将班上学生卖废纸、废品所得的钱集中起来, 当有孩子遇到自己难以解决的经济问题时, 给予一定的资助, 从而让他们真正地感受到大家庭的温暖, 让他们的生活处处充满阳光。就算他们违反了纪律, 我们也要以教育为主, 要动之以情, 晓之以理, 用爱心换真情, 让他们明白老师永远都是关心、爱护他们的, 这样, 他们就可以在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活, 真正地体会到爱的温暖了。

二、要关心孩子的精神成长

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题, 这些问题表现极为隐性, 是不容易发觉的问题。班主任要随时随地洞察学生心理状态, 随时随地倾听留守学生的心声, 有针对性地对留守学生进行心理引导, 尤其是女生。留守学生不能和父母在一起生活, 只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活, 甚至是一个人单独生活。因长时间父母不在身边, 亲情缺失, 他们无法享受到正常的亲情关爱和呵护, 缺少倾诉和寻求帮助的对象, 使得他们与其他和父母生活在一起的孩子形成了鲜明的对比, 造成巨大的心理落差。这种心理落差导致留守儿童对外部世界缺乏安全感和信任感, 严重影响了他们的学业和身心健康, 从而容易产生感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等现象。要解除他们的心理枷锁, 班主任可通过家访、座谈、结对帮扶等办法, 给这些孩子以更多关注, 激发其热情, 树立其自信心。平时, 细心观察学生的学习、情绪、身体状况及表现;多与学生交流、谈心, 了解他们的家庭情况、喜怒哀乐、兴趣爱好;关注学生点滴的进步, 及时予以鼓励和表扬, 尽可能地放大他们的优点, 让他们感受到成功的喜悦, 激发他们的自信。此外, 还可以借助电话、校讯通, 随时与其父母取得联系, 让其父母了解其在校的表现, 多鼓励、多关心自己的孩子。总之, 班主任要做好留守学生的思想工作, 在思想上成为他们的知心朋友, 在心理上成为他们的引路人, 在生活上成为他们的贴心人, 利用各种渠道解开他们心灵上的“疙瘩”。

三、要关注孩子的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的祖父母、外祖父母等隔代亲属来抚养的。在农村, 这样的老人文盲率超过70%, 他们无法对孩子进行学习辅导, 也很难与孩子进行思想交流。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪, 进而走上辍学道路。为了避免更多孩子辍学, 我们可以以小组的形式开展一帮一活动, 让学生教学生, 或是老师给他们课外辅导, 让他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。

四、要从社会适应方面多给予关心支持

随着社会的不断发展, 特别是科学技术的不断进步、网络的普及, 社会环境对未成年人的影响显得更加突出。在农村, 由于经受不住网络的诱惑, 而家里又没有电脑, 留守儿童就在课余, 甚至逃学光顾网吧, 痴迷上网玩游戏。留守儿童自我保护意识不强, 交际能力与自我控制能力较差, 很容易受外界不良因素的影响, 例如一些凶杀、淫秽等方面的内容极大地影响着留守儿童的健康成长。多数留守儿童的监护人文化素质和思想觉悟都比较低, 对他们管教不严, 有的是溺爱, 或者不加监管, 使这些儿童像没有缰绳的野马, 我行我素, 经常违反纪律且屡教不改, 甚至和社会上的小混混在一起, 受他们的影响, 渐渐地养成一些坏习惯。有的女同学夜不归宿或是到男生家住, 给学校、家庭带来一定的影响。我们作为教师, 特别是班主任, 理应教育好这些学生, 为他们创造良好教育环境, 呵护他们健康成长。当然这也需要他们的父母、监护人乃至全社会的共同努力。

关爱残疾人作文 篇13

现在这个社会上的人也是越来越多了，可这当中难免也会有一些特别的人出现，关爱残疾人作文1000字。这些人是什么人呢？残疾人。残疾人的意思其实就是全身有某块地方其实是和我们普通的健康人是不太一样的，比如说眼睛不太好，看不清楚啦，这种人我们叫盲人，再比如说一些听力不太好的人，听不太清楚的人，或者说不出话的这种人叫聋哑人，还比如说一些先天就脑瘫的人……

按理来说，残疾人是非常可怜的，可是正因为他们有些地方是和正常人不太一样的，这个时候假如他们走入社会，不仅不会获得别人的同情，还可能会受到别人的非议甚至是嘲笑。比如说，一个盲人拿着盲杖大街上走，我就经常听到有人说，挨这个人是盲人吗？你看看他走路的样子真好笑。我觉得很气愤啊，我们不就是比别人多了一个完好的眼睛吗？我们作为健康的人，难道不应该去同情的帮帮这个盲人吗？不帮不扶盲人一下那也就算了，现在竟然还嘲笑盲人，我们比他们多了些什么呢？他们不过是运气差一点罢了，我们不过是运气好了一些，有什么资格去笑人家呢？我们以什么样的角度去笑别人呢？现在这时代的世风日下，让我不禁有些唏嘘，真的是受不了那些人了，我连忙走上前去，扶着盲人叔叔，说道叔叔你要去哪里呀？我给你指路啊。盲人叔叔笑着说，xx药店在哪里啊？我回答，前面直走过马路右拐就是了，叔叔要我扶你去吗？叔叔摇摇头不用了，我还有这根导盲杖呢，没事，你回去吧，小妹妹你真是个好孩子，1000字作文《关爱残疾人作文1000字》。平时听到别人的夸赞，我都会很开心，可现在我却怎么都开心不起来，注视着盲人叔叔的背影，有点同情，不过我觉得只要努力盲人也算不得什么，不是也有盲人成为百万富翁吗？我看着叔叔坚毅的身影，觉得他也一样可以成功不是吗？

我觉得我们既然比别人残疾人身上要健康很多，那么我们就要对那些残疾人多一分关爱不是吗？我们的生活过得很幸福，可他们的生活已经因为先天原因过得不是很好了，我们还要去嘲笑他们？凭什么，为什么呢？难道嘲笑他们一下，会让我们的心理变的平衡吗？请容我说一句，这就是欺软怕硬，别人盲人身体不好，但性格坚强不和你计较就算了，我们还能以什么角度继续嘲笑呢？我真的是特别鄙夷这种人，我们比别人多的不过就是一个健康的身躯罢了，我们做的更多的不应该是去关心，关爱他们不是吗？可为什么有些人反而要去嘲笑呢，我只能说，人在做天在看，善报恶报总有一天都会实现的，不过是时间早晚罢了，俗话说得好上天为你关上了一扇门，也会为你打开一扇窗，我相信残疾人也一样可以活的快乐潇洒不是吗？

关爱残疾人作文 篇14

当我们准备过桥的时候，看见了一位残疾人叔叔正摇着一辆轮椅，在东张西望，好像在等待着什么。看到这情景，我明白了，他正在寻求帮助，因为他要通过桥到马路的对面。

于是，我就对那位残疾人叔叔说：“叔叔，我帮您过桥吧!”那位叔叔连忙说：“太感谢你们了，小朋友。”我便推着轮椅上了桥，但是当我真正的用很大的力气也还是没有把轮椅推动的时候才知道，原来要把一个人和一辆车一起推过桥，也不是一件非常简单的事情，还必需要用特别大的力气。于是，我用力推，用力推，还把屁股都微微的翘了起来，也把吃奶的力量都全部使了出来，两脚也是用力往后蹬，车子才开始向前缓缓地移动，过了好大一会儿，我才上到了桥上。这时我已经是气喘吁吁、汗流浃背了。接着还有下坡，当我把轮椅向下推的时候，发现了下坡的路非常的陡，甚至比上坡还要难推，这时我想到了“上坡容易下坡难”这句话。于是下坡时我更加小心翼翼，扶着残疾人叔叔，拽着轮椅扶手，使轮椅慢慢的前进，最后，我费了“九牛二虎之力”才把那位叔叔推过了桥。

那位叔叔一直连连道谢，说：“谢谢你小朋友帮我过了桥，真是太感谢你了……” 我也对那位叔叔说：“叔叔不客气，叔叔不客气……这是我应该做的。”

关爱残疾人作文 篇15

海伦•凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或者说,上帝让她来到人间,是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大.她一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒.当她苏醒过来,眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,那一张灵巧的小嘴也不会说话了.从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊.在这寂寞的世界里,她并没有放弃,而是自强不息,在导师安妮•莎莉文的帮助下,海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的痛苦.

创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心.海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生的光明面,最后又把慈爱的双手伸向全世界.

张海迪在1991年做了癌症手术,但继续以不屈的精神与命运抗争,她开始学习哲学专业研究生课程.经过不懈的努力她写出了论文《文化哲学视野里的残疾人问题》.1993 年,她在吉林大学哲学系通过了研究生课程考试,并通过了论文答辩,被授予硕士学位.张海迪以自身的勇气证实着生命的.力量,正像她所说的“像所有矢志不渝的人一样,我把艰苦的探询本身当作真正的幸福.”她以克服自身障碍的精神为残疾人进入知识的海洋开拓了一条道路.她不断地努力,不断地创造,以不完整的身躯奏响了一曲完美的生命乐章.

理论物理学家霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破.虽然身体的残疾越来越重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情.1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话的能力.他就是在这样的情况下,极其艰难地写出了著名的《时间简史》.霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,也因为他是一个令人折服的生活强者.他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人.