舌面前音

舌面前音（精选12篇）

舌面前音 篇1

摘要：本文通过模拟普通话舌尖前、舌尖后、舌面前三组辅音气流通道的方式进行语音实验, 就气流通道长度对舌尖前、舌尖后、舌面前这三组辅音音质的影响进行了实验验证, 得出气流通道长度对舌尖前、舌尖后、舌面前及舌叶音这三组辅音的发音有较大影响, 而气流通道的宽窄及形状则对音色影响不大的结论。

关键词：三组辅音,气流通道,实验

在研究普通话舌尖前、舌尖后、舌面前三组辅音的过程中, 我们对三组辅音的成音原理进行了思考, 在观察X光舌位图及腭位图[1] (如图1) 的时候, 我们特别关注了三组辅音的擦音在气流通道上的区别。

在X光舌位图上显示, s的气流通道最短, 主动发音器官为舌尖前至舌尖中, 被动发音器官为上牙根与上齿龈。其次是sh, 主动发音器官为舌尖中至舌叶, 被动发音器官为齿龈至齿龈后。最长的是x, 主动发音器官为舌尖中至中舌面前端, 被动发音器官为上牙根至前硬腭后部。在腭位图上, 从收紧点的长度来看, 则三个辅音通道的长短相差不多, s、sh两图舌与腭的接触在后部呈突然打开状态, 结合X光舌位图, 我们认为收紧点长度与X光舌位图上气流通道长度是相同的。而x相对s、sh收紧点较窄, 收紧点后呈缓慢打开状态, 综合X光舌位图与腭位图来分析, 我们认为该音的气流通道就主动发音器官来说, 是从舌尖中至中舌面前端一个前窄后宽的但高度相同的气流通道, 而不仅仅在腭位图收紧处。

基于气流通道不同及三个擦音不同的音色, 我们猜测气流通道是三组语音产生区别的主要原因之一, 对此我们在《考试周刊》2011年第34期发表的题为《舌下空腔及气流通道——影响舌尖前、舌尖后、舌面前、舌叶音发音的其他两个因素探讨》一文, 认为气流通道长度对舌尖前、舌尖后、舌面前及舌叶音这四组辅音的发音有较大影响[2], 然而文中并未能对该结论给予充分的验证。为此, 我们将在下文进行实验验证。

一、实验方法

现代语音学常用语图仪来分析元音, 通过语图仪反映出来的频率、振幅和时间三维关系的频谱来分析元音的声学特征。语音的频率一般由多个共振峰组成, 而从低频到高频的首先出现的两个共振峰的频率基本可以决定一个元音的音色, 在语图仪上描绘出来的共振峰, 以浓黑色横杠显示, 不同人发出同一个元音, 频率虽然差别很大, 但这个元音的模式不会有很大改变, 即横杠在图上的高低也许有一定差别, 但横杠与横杠之间的距离是不变的[3]。我们认为, 气流在长短大小不同的通道之间摩擦时产生的音色, 亦可用语图仪来进行分析。电脑软件“praat”可以实现语图仪一样的三维频谱分析, 因此我们做了如下实验。

使用praat软件, 通过对不同长度、管径的圆管吹入气流时发出的声音进行分析, 得出通道长度, 大小对声音的影响。

二、实验准备

电脑一台, 声卡为“创新SB0460”, 麦克风为“声丽SM098”, 声音裁剪软件为“sony Sound Forge 9.0a”, 声音分析软件为“praat5345”, 用以模拟气流通道的长短、管径不同的圆管若干。

本次实验一共做了四组。

三、实验及观察分析

(一) 实验一

准备6根均匀的圆管分两组, 其中一组3根中空部分直径为0.5厘米, 另外3根中空部分的直径为1厘米, 每组3根的长度为2厘米、4厘米、8厘米。如图2:

我们将气流从每根圆管的一头吹入, 风量大小确保吹出声音清晰, 用麦克风在另一头录下六根圆管发出的声音。

1. 实验的仪器分析结果

经软件分析, 得出频谱图如下:

图片排序为:

图 (1) 厘米长1厘米管径声音、图 (2) 8厘米长0.5厘米管径声音;

图 (3) 4厘米长1厘米管径声音、图 (4) 4厘米长0.5厘米管径声音;

图 (5) 2厘米长1厘米管径声音、图 (6) 2厘米长0.5厘米管径声音;

2. 对实验结果观察

观察频谱 (灰色区域部分) , 图 (1) 至图 (4) 均可观察到两条横杠;图 (5) 有一条不太明显的横杠, 图6观察不到横杠。

对比图 (1) 与图 (2) 同等长度不同管径的声音图谱, 图 (1) 、图 (2) 出现2条明显横杠, 两图中的两条横杠浓淡排序不同, 图 (1) 上淡下浓, 图 (2) 为上浓下淡。图 (1) 、图 (2) 两条横杠之距离相等, 图 (2) 两条横杠比图 (1) 略高。

对比图 (3) 、图 (4) 同等长度不同管径的声音图谱, 每图均有2条横杠, 两图的2条横杠间距相同。图 (4) 第二条横杠不太明显, 但依然可以分辨, 图 (4) 两条横杠比图 (3) 略高。

对比图 (5) 、图 (6) 同等长度不同管径的声音图谱, 图 (5) 有一条不太明显的横杠, 图 (6) 观察不到横杠, 因而没法对比。

对比图 (1) 、图 (3) 同等管径不同长度的圆管, 两条横杠之间的距离有明显的区别, 图 (1) 两条横杠间的距离比图 (3) 要宽得多, 图 (3) 两条横杠几乎合在一起。

对比图 (2) 、图 (4) , 结果与图 (1) 、图 (3) 对比的结果相同。

图 (5) 只有一条横杠而且很淡, 图 (6) 因为观察不到横杠, 故不加入对比分析。

3. 对观察的分析

通过图 (1) 、图 (2) 的对比及图 (3) 、图 (4) 的对比, 我们认为, 同等长度的圆管虽然管径不同, 但音色基本相同;其实这在吹管发音的时候能用耳朵分辨得出来, 虽然声音在听感上大管低沉一些, 小管清晰一些, 但他们的感觉就象男女同读一个元音发出的声音。

通过图 (1) 、图 (3) 的对比及图 (2) 、图 (4) 的对比, 我们认为, 不同长度的圆管, 发出的声音音色不同。

观察图 (5) 、图 (6) , 图 (5) 横杠不易分辨, 图 (6) 则基本看不到, 我们认为, 这是因为圆管长度过短的时候, 吹出的气流湍流产生的噪音已经完全掩盖了圆管可以发出的乐音, 故图谱上只出现完全类似完全噪音的乱纹。

(二) 实验二

为了验证“同等长度的圆管虽然管径不同, 但音色基本相同”的观点, 我们做了以下实验。

用10厘米长, 管径分别为1厘米、0.6厘米、0.4厘米圆管3根, 进行了验证实验。

1. 实验的仪器分析结果

仪器分析结果如下:

2. 对实验结果观察

实验的结果出乎我们的意料, 在10厘米长度的三根管上, 共振峰 (横杠) 几乎完全相同, 只是管径越小, 最靠下边的横杠越淡。因此我们认为, 这3条管径不同但长度相同的圆管, 发出的声音音色相同, 这在发音的时候听感上已经能感觉出来, 只是管径越小, 声音越清晰。

3. 对观察的分析

结合实验一、实验二, 我们认为, 圆管的长度决定圆管的音色, 圆管的大小对音色的影响不大。对应来说, 气流通道长短决定擦音的音色, 气流通道的宽窄对擦音音色影响不大。对于气流通道宽窄, 我们发现, 在日常言语当中, 发音人有发音很快或很随意的时候, 这种很快很随意的时候, 舌头相对比较放松, 气流收束情况较为放宽, 但并不影响语音的正常发音。

(三) 实验三

在观察X光舌位图于腭位图的时候, 我们认为x音气流通道是从舌尖中至中舌面前端一个前窄后宽高度相同的气流通道, 而非规则的气流通道。实验一、二验证的都是规则的圆管, 那么不规则圆管的声音音色又当如何呢?我们为此做实验如下。

用两根管径分别是1厘米、0.5厘米, 长度为4厘米的圆管拼合成一条一端大, 一端小的8厘米长的圆管进行实验, 为模仿x音的气流通道, 我们采用大管在后, 小管在前, 从大管吹气的方法。

1. 实验的仪器分析结果

2. 对实验结果观察

通过观察, 我们发现, 频谱图上有两条横杠, 上面一条粗而明显, 下面一条则略淡。

为了对比更为直观, 我们按8厘米长0.5厘米管径频谱图, 大小两根管合成8厘米管的频谱图, 4厘米长0.5厘米管径频谱图顺序裁剪后排在一起。经对比, 合成8厘米管上面的横杠比正常8厘米略低, 但与正常4厘米管高度相同, 合成8厘米管下面的横杠与正常8厘米下面的横杠高度基本相同。就两条横杠宽度而言, 合成8厘米管与正常8厘米管相差不多。

3. 对观察的分析

经对比我们认为, 两个共振峰的距离, 决定声音的音色, 总体说来, 合成后8厘米管的音色与正常8厘米管的音色基本相同, 在实验时我们也能通过听感分辨出来。因此, 不同管径的两根圆管合成一条圆管后, 音色主要受到总长度的影响, 而管的形状对其影响不大。对应声母x的发音, 我们认为虽然x的气流通道是不规则的, 影响该音的主要还是通道的长度。

(四) 实验四

在前面的实验中我们注意到, 如果通道过短而导致噪音完全压住乐音, 则导致频谱图只能看到乱纹而观察不到横杠。因此我们做实验如下。

我们将10厘米长管径为1厘米的圆管一端的顶端压扁至约1毫米高的扁平缝隙, 使之产生的声音有更为明显的摩擦噪音, 仪器分析结果如下。

图形没有规则的乱纹更明显, 但我们还是可以观察到横杠的存在, 但已经变得很淡, 同时横杠体现的共振峰较未压扁时有一定变化, 感觉似乎整体上移, 各共振峰之间的距离不变。这就验证了我们前的面看法, 即吹出的气流湍流产生的噪音如果完全掩盖了圆管可以发出的乐音, 则软件分析出来的频谱图乱纹会掩盖横杠。

四、结语

结合以上四个实验, 我们认为, 圆管的长短决定气流通过圆管时声音的音色, 而圆管的大小及形状则对音色影响不大;这验证了我们在《舌下空腔及气流通道——影响舌尖前、舌尖后、舌面前、舌叶音发音的其他两个因素探讨》一文中的观点, 气流通道长度对舌尖前、舌尖后、舌面前及舌叶音这三组辅音的发音有较大影响, 而气流通道的宽窄及形状则对音色影响不大。

参考文献

[1]周殿福, 吴宗济:《普通话发音图谱》, 北京:商务印书馆, 1963, 第41-63页。

[2]李国俊:《舌下空腔及气流通道——影响舌尖前、舌尖后、舌面前、舌叶音发音的其他两个因素探讨》, 《考试周刊》, 2011第34期。

[3]林焘, 王理嘉:语音学教程.北京:北京大学出版社, 1992, 第54页。

舌面前音 篇2

新疆生产建设兵团二中初中部 于娜娜 830002

点击下载：本课课件

[教学目标]

情感、态度、价值观目标：

培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。

能力目标：

能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。

知识目标：

使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。

[教学重点] 寻找应对挫折的方法

[教学难点] 挫折的两面性 [教学方法]

情景教学法和合作探究法

[课前准备]

制作多媒体课件、十朵太阳花

[教学过程]

教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起

学习。

（出示第1张幻灯片──格言）

困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。──茅以升

走自己的路，让别人说去吧！──但丁

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。──苏轼

我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。──居里夫人

学生：略

教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。

（出示第2张幻灯片）

教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。

教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？

学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。

学生2：我想成为咖啡豆，因为它很强。

教师：你们能告诉我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么？ 学生1：我认为胡萝卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一种消极态度。学生2：鸡蛋代表的是遇到挫折后的一种积极态度，它能在挫折中更加坚强。学生3：咖啡豆代表的是一种更积极的态度，它能面对挫折分析原因，积极寻找解决困难的方法，也寻找自身的问题，使自己融入社会之中。

教师：是呀，我们都会选择做勇敢的鸡蛋，坚强的咖啡豆，怎样做呢？让我们到聪明屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧！不过要想进去就要接受一道入关题。

（老师出示第3张幻灯片──男生女生辩辩辩）

正方：挫折对我们有利无弊 反方：挫折对我们有弊无利

教师：首先我们各请一位代表作观点阐述

学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折对于我们有弊无利。

„„

教师：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方，但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧，在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

（老师出示第4张幻灯片）

教师：男女生表现都很棒，我荣幸地宣布你们都拿到了通往聪明屋的钥匙，两朵太阳花送给你们，拿到钥匙进入聪明屋挑战将继续进行，请同学们在智慧老人的播报中找

出四个战胜挫折的锦囊。

出示第5张幻灯片：

长大后去打NBA，这是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA”，当年幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地，博格斯长得太小了，他在同伴中长的是最矮小的一个，他的个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算矮子，更不用说是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力，相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA。他天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家后他还在练球，别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场上挥汗如雨，他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。他深知像他这样的身高，要想进入NBA必须要有过人之处，他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，运球的重心最低不会失误，个子小不引人注意，终于他成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一，他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中，带球上篮也毫无所惧，他向一只小黄蜂一样满场飞奔。博格斯不仅是现在NBA中最矮的球员，也是NBA有史以来创记录的矮子，他把别人眼中不可能变成了现实！

教师：3分钟讨论交流的时间过后，我们一较高下。

学生1：博格斯之所以战胜挫折，还有一个不容忽视的先决条件，那就是他立志要进NBA，这是他人生的奋斗目标，所以我们找到了第一个锦囊：就是要有正确的人生目

标。

学生2：博格斯虽然个子矮小，但他能正确认识挫折，对自己也有清醒认识，勤能补拙，刻苦训练，这是他战胜挫折的第二个锦囊。

学生3：除此之外，博格斯会进行疏导，虽然身高优势没有，但从另外角度分析，也是一种优势，这样也增添了他战胜挫折的勇气，这是锦囊三。

学生4：在大家发言的基础上，我再补充一点，我们也还能看出，博格斯有着激发探索创新的热情，找到克服消极心理的有效方法，这也是一个锦囊。

„„

教师：同学们很聪明，有智慧，你们找出了四个锦囊，现在要请一名小记者总结汇

报我们的成果。

学生：我们战胜挫折的四个锦囊分别是：

1、树立正确的人生目标；

2、能正确认识挫折并采取恰当的解决方法；

3、能激发探索创新的热情；

4、会自我疏导。（老师出示第6张幻灯片）

教师：只要我们每个人把握好了这四个锦囊，我们也可以像博格斯一样，在人生道路上画出自己精彩的一笔。给刚才找到锦囊的小组各发一朵太阳花，我们走出聪明屋，紧接着来到爱心救助站挫折病房看望小龙。

学生1：小龙的确很不幸，但你一定要正确树立自己的人生目标，虽然爸爸妈妈不在了，可还有很多关心你的人在你身边，你要努力实现自己的梦想才是。学生2：你的成绩不好，你要认真分析原因，并努力找寻解决方法，只要认真去学你的成绩会慢慢提高的，你要对自己充满信心。

„„

教师：同学们真有爱心，我们用所学的知识，帮助了我们的朋友。使之懂得在面对挫折时要从容勇敢，我们很快乐，我也高兴地宣布在本次挑战中获得冠军的是：男生队。

女生队失败了，你们觉得应该怎么办？ 女生1：我们不会气馁，下次我们一定行。

女生2：我们会分析失败的原因，并订立好解决方案，下一次我们的奋斗目标是拿到冠军，我们会热情饱满地迎接下次挑战。

教师：很好，人生难免有挫折，但我们能带着四个锦囊笑看风云，相信阳光总在风

抄袭面前一律平等 篇3

第二点，张平院长对判决“禁止复制、发行、传播”的看法：

原告的<梅花烙》是200多个桥段，被告的《宫锁连城》是900多个桥段。9个点的相似，就让整部剧停播，这是值得我们深思的。

第二点，张平院长对判决“赔偿500万”的看法：

原告主张21个桥段的抄袭，最后法院认定的是9个。这个比例还不到一半，所以法院是考虑到了量的问题，不会支持原告的请求（赔那么多）。

我们看这个（抄袭）的量，不论是占原告（全剧200个桥段）的比例，还是被告（900多个桥段）的比例，它都是非常小的。从这个比例来看，赔偿额并不低。

第三点，张平院长对判决“赔礼道歉”的看法：

原告起诉的是改编权和摄制权，不包括人身权。在不包括人身权的情况下，是不是一定要去赔礼道歉？我们在各国对知识产权案的判决当中，都是用经济赔偿的方式，很少涉及用这种人身……

对于张平院长的三点说法，作为一个法律方面的门外汉，我是无从置喙的；但作为一个进入影视行业将近20年的编剧，我个人有一些不成熟的看法，谨与张院长商榷：

质与量的比对

琼瑶女士人比较厚道，平时可能也很少与人纠缠剧本比对之类的事情，所以只列举出了比较重要的、比较大的21个桥段，但这种比对方式其实不一定能真实描述侵权行为的全部。

我个人认为，對于剧本中的构成元素来讲，大到立意、创意、结构、人物、人物关系、大事件、桥段、情节、情节线（由人物与大事件、桥段、情节等元素构成的贯穿性线索），小到过场戏、细节、台词等等，抄袭面前一律平等，只要有了接触的前提，如果有相似，就有可能被认定为抄袭。

在大的故事架构，即立意、创意、人物与人物关系设置、结构、大事件等不相同的前提下，某些细节、台词相同可能是巧合；但在上述大的故事架构基本相同甚至完全相同的情况下，故事对应的发展阶段，类似的过场戏、细节、台词均可归为抄袭之列。

基于以上“抄袭面前一律平等”逻辑，除了琼瑶女士上诉的21个经典桥段之外，其实还有大量非经典的桥段、事件、情节、过场戏、细节、台词雷同，以及“由常规元素构成但是原告所独有的组合方式”雷同。

我们不能认为重要元素雷同要起诉，不重要的元素就不算数了。如果这样想问题，就会被某些人抓住把柄，认为雷同的地方并不多。

下面，我仅简单列举两剧第一集中雷同的大、小元素，以供参考。

两者大元素的雷同部分，可用“一种归纳，两种适用”方式总结：

1，老爷纳新欢将生子对夫人有威胁

2，夫人与心腹商量准备万全之策保住地位

3，偷龙转凤并记下女儿身上特殊记号后遗弃

4，女儿被卑微之人拣走养大

5，多年后大少爷成为优秀青年，二少爷成为次品

6，夫人在心腹警告之下准备完全忘掉女儿

以上6点归纳既是《梅花烙》的情节线，也是《宫锁连城》的情节线，可以看出完全一样。

即使有人认为其中某个桥段或某个设计是公共资源，但是别忘了，用公共资源重新进行创新性组合也是一种原创。比如“孟姜女哭长城”、“荆轲刺秦”、“嫦娥奔月”都是公共资源，但如果我第一个把它们组合成一个完整故事“孟姜女哭倒长城，假装献藏宝图刺杀秦始皇未果，被处死前偷吃始皇仙药而奔月”，这种组合方式就是我的原创，别人再用这种方式就是抄袭。

由此可知，以上的“一种归纳”其实是概括出了多个情节以及这些情节特定的组合方式。如果情节相同，组合方式也相同，那就可以认定为抄袭。 两者小元素的雷同部分，可用“相似与微调”方式来判定：

《梅花烙》

1，福晋生下女儿，姐姐用早准备好的男孩（皓祯）换掉。福晋在女儿肩上烙上梅花让秦嬷嬷偷偷送走。

《宫锁连城》

1，映月生女，换成男孩。看到女孩肩上有一大块胎记。

《梅花烙》

2，秦嬷嬷将孩子放在河边，姐姐将孩子放水上漂走。

《宫锁连城》

2，郭嬷嬷悄悄把女孩放在河边。

《梅花烙》

3，艺人白胜龄与妻子翠华正好膝下无子，发现女孩和肩上的烙伤，收养孩子取名白吟霜。

《宫锁连城》

3，女孩被练唱的妓女丽娘拣走，发现她肩上胎记，并准备把她养成个大家闺秀，取名宋连城。

《梅花烙》

4，半年后翩翩也生了二少爷皓祥，福晋与姐姐、秦嬷嬷悄悄出来看自己抛弃的孩子，发现不是肩上有梅花的，怒问姐姐。姐姐让她完全忘掉孩子才是大家的活路，福晋无比痛苦地接受现实。

12年后，皓祯打猎显示好武艺和好人品，弟弟皓祥显然不受待见。皓祯猎到一只白狐，出于怜悯放走，只留下一撮白毛。

《富锁连城》

4，20年后，大少爷恒泰骑射表演，映月想起弃女难过，郭嬷嬷让她要狠下心忘却。

以上四处小元素的比对过程中，可以看出：

1中的烙印与胎记是同一性质的，属于微调；

2中的“河”是完全相同的元素，孩子放在河里和河边区别不大，属于相似；

3中的艺人与妓女在当年都属于下等人，性质是一样的，属于微调；

4中的骑射表演也是完全一样的，想念遗弃的女儿的状态以及被劝阻之后下狠心忘掉女儿的戏完全一样，属于相似。

其实，个人认为，重要戏份的抄袭能证明抄袭，但那些不重要的过场戏的抄袭更能证明抄袭。重要戏份不容易想出来，抄袭可能是万不得已；连过场戏都懒得改一下，比如以上“把孩子放在河边”这样的过场戏都完全一样，就说明抄袭者的状态：连这种简单的戏都没能力改动；或者，已经狂妄到“老子就是原封不动地抄了，你能咋样？”

我认为，连过场戏都抄的人，无论从人品到能力，根本不能算编剧。

所以，综合以上大、小元素的分析，在短短一集里，至少有六大四小十处相同或相似，能认定为抄袭。

依此类推，全剧雷同的部分，绝对不会只是九个桥段。琼瑶女士基于诉讼的需要，抓大放小便于处置，我们可以理解。但作为旁观的法律专业、编剧专业的人士，应该有更深入、更细致、更全面的分析和界定，以便为行业立规，将创作者有可能产生的任何不劳而获的念头扼杀在摇篮里。

基于以上分析，张平院长在第二点里所说的“量”的问题是不存在的，只要更深入比对，“量”一定会增加的，所以判赔500万不是多了，很可能还是少了。而且，对于非法盗用他人劳动成果的人来说，并不是簡单地以盗用多少来衡量赔偿金额的。因为没有盗用，侵权方就不可能有这个项目，就一分钱都赚不到；而原告却可以继续翻拍她自己的作品（琼瑶就是在做翻拍剧本时发现被侵权的），赢得丰厚的利润。从这个角度来讲，对侵权者其实应该进行惩罚性赔偿，而不仅仅只是“有九个桥段侵权，就以九个桥段在剧中所占比例来赔偿”。

道歉的意义

对于张平院长的“第三点”中说的“原告起诉的是改编权和摄制权，不包括人身权。在不包括人身权的情况下，是不是一定要去赔礼道歉？”这种话，我只能用网络热词“呵呵”来回应。

法律不是僵化的法条，它的最终目的其实是维护人的权益与尊严。如果赔了钱就不用道歉，那相当于在道德上肯定了这种侵权行为。

这个世界上，不是什么东西都能花钱办妥的。很多时候，人的尊严比金钱更重要，这也是人与动物的最大区别：动物只需要物质满足，吃饱喝足有个异性传宗接代就行；而人是有思想的，有尊严的，有羞耻感的，做了坏事，偷了别人的东西，如果只把东西退回去就洗白了，又变成了天真无邪的黄花闺女，那就意味着可以一直偷下去，只要偷到的东西带来的效益高于赔偿的数额，就是一桩好生意。

赔礼道歉，是一种道义上的惩罚，是让侵权者被社会所唾弃，让他自己因此自省而改变行为方式，并警告其他同行不要干这样的事情。它与经济赔偿是相辅相成的、必不可少的手段。单纯只用钱来解决问题，必然导致全社会都充满铜臭气，整天只谈钱，唯钱是标准，可以界定一切对错；唯钱是硬通货，所有人只拥有它就够了；唯钱是万能钥匙，可以打开每一扇门……如果真的这样，那我们就忘了作为高贵的人类，还有区别于动物的精神需求；如果法律只是这么个意思，我们不需要这种法律。

以上为个人陋见，可能错漏甚多，但至少出发点是干净的。

此文不代表任何组织。

纯粹就事论事，无意左右任何人的观点和看法。

在电脑面前健身 篇4

练习一:活动您的手腕

以下四点每只手分别做10到15次, 每天重复两到三遍。

1.屈前臂, 伸前臂

2.顺时针、逆时针旋转手腕

3.同时伸缩5个手指

4.打开手掌, 一次用力合上一根手指

练习二:活动您的颈部

您可能整天坐在一个地方盯着屏幕一动不动, 您肯定有时会觉得脖子酸疼。以下的练习是专门适用于颈部的, 每项练习可以重复10到15次, 每天做两到三遍。现在就开始吧:身体保持正直且紧靠背椅, 双臂紧贴身体, 双手平放在膝盖上。

1.向前耸肩, 然后回复

2.向上耸肩, 然后回复

3.顺时针、逆时针旋转颈部

4.向右、向左转头

5.向前伸下巴

6.还可以做一些强化练习例如平举双臂至胸前、两侧, 旋转胳膊等 (这需要站着实施)

练习三:下腰训练

下腰的训练通常是要在有人监护的情况下进行的, 但是一个人也可以做些简单的伸展运动解除下腰的僵硬感。

1.身体上直紧靠坐椅后背

2.伸直腿, 然后弯曲。用双手将膝盖拉至胸前, 持续30秒, 然后回复 (每条腿分别实施)

3.平举双臂与肩齐, 身体尽量向下弯曲, 然后回复 (站着实施)

在规则面前作文 篇5

规则不仅保证着人们在工作、学习和生活上的公平公正，带给他们高效率，而且保证着他们心灵的自由：知道有所为，有所不为，灵魂才在高处放声歌唱。在规则面前，我提醒了别人。

在教室的规则面前，我提醒了别人了。在两餐吃饭的时候，都是不允许走前门的，可是还是有人硬闯了过去，根本不管同学的提醒。到我们组打饭了，我大步流星的走向前门，忽然看见了张浩楠在那里提醒同学：“请走后门，不要走前门。”我看见了好多同学根本不管张浩楠的提醒，硬闯了过去，有的干脆大步走了过去。我想起了我刚才想走前门的做法反省到：公德的根本是重视他人的存在。我要重视他人。我走了过去，站在张浩楠的旁边，提醒大家：“请走后门。”大家看到了也纷纷走向后门，越来越多的人走向后门，越来越多的人开始遵守规则、重视他人的存在。那些刚才走前门的人脸红了，也开始反省自己的行为，一起帮忙提醒大家。大家都遵守规则，秩序越来越好。窗外的花儿绽开了笑容;窗外的草儿扭起了身子;窗外的云儿更白了;窗外的天儿更蓝了，空气中弥漫着快乐的气息。

好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同。我希望大家都能遵守规则，重视他人，我们的世界才会更美好。

孩子面前“哭哭穷” 篇6

除了花钱买吃的、玩的，儿子对穿戴也似乎与以前有了很大变化。带他去商场买衣服，我所指的，他总是撇着嘴说不好看，我问他喜欢什么样子，他却把我带到一些价值不菲的少年专柜，说他的某个同学买了什么牌子，某个同学也买了什么牌子。我给他讲这些东西太贵，小孩子比学习就行了，穿衣服以朴素大方为好，他很不高兴，说：“你就是舍不得给我花钱！”

我还发现儿子不珍惜东西，用的圆珠笔、铅笔、橡皮、尺子，好好的，不喜欢了就扔掉买新的。喝剩半瓶的饮料就倒掉，咬几口的面包就扔掉。我苦口婆心讲了所有的东西从无到有，要经过多少道工序，有多么不容易，试图让他明白“粒粒皆辛苦”的道理。可这样的苦口婆心，却无济于事。

孩子这样的毛病，如不加以管教、引导，很不利于其成长。我很为此头疼。

想起自己小时候，从来不跟家长要零花钱，母亲偶尔塞给一角两角钱，攥在手里也不肯花。上初中时去镇上，一周不回家，母亲给的10元钱，带在包里却舍不得买菜吃，更舍不得买零食，不是有特殊情况，舍不得多花一分钱，总觉得父母不容易，总觉得要为家里省点钱。可是现在的孩子怎么就变成了这样？

与同学聊天时，她也有这样的感慨，她说：“是我们给孩子创造的条件太优越了，所以孩子不懂得生活的不易与艰辛，他们总认为，我们的日子无限好，要什么都可以买来，不用为钱发愁。”

是的，他们没有我们小时候的那些顾虑。我们是听着父母天天念叨着“没钱、赚钱难”长大的。我想，我也该对儿子“哭哭穷”。

我有意与儿子聊天，告诉他，爸爸妈妈每月赚的钱并不是很多，还要还房贷，还供着汽车，还要养家。告诉他，我们的条件实在算不上富裕，如果不计划着花钱，以后有什么需要花钱的地方，可能还得去借。有时，我也会编编瞎话，说单位突然给我们降了工资，故意在他面前唉声叹气几声。总之，他知道了，我们的家庭并不是想花多少钱就能花多少钱。并不是钱多得可以任意乱花。他知道了，我们还“很穷”。

渐渐地，我发现儿子以前的一些毛病改了。我看到他的这种改变，和他聊天，表扬了他的进步。他很男子汉地说：“家里有困难，我作为家里的一员，也要出一份力呀，不能赚钱，就尽量为家里省一点啦！爸爸妈妈也不容易。”

机会面前,人人平等 篇7

受此启发,我让班上的学生座位也轮流调换。首先是自己选择一个座位,然后是从第一排调到第二排,第二排调到第三排,依次类推,最后一排调到第一排,这样每周前后换一次,然后每大组之间是7周左右调一次,这样,每个学生都有坐在教室里任何一个位置的机会。此举不但使家长没什么怨言,学生更觉得新鲜,多了坐在不同位置的体验,一个个都对好的位置倍加珍惜。

我索性把打扫卫生的任务也全部列举出来,擦黑板、洒水、扫地、擦桌子、关锁门窗、关灯等,每个人都有机会轮流做。

班干部也轮流做,当天的值日班干从喊起立敬礼开始,全权负责纪律、卫生、特殊事情的处理等。

我上课提问也是由前到后依次“开火车”,有答不上来的站起来说一声“我不会”再坐下,由后面的人回答。

……

为了做到教育教学的公平,以上是我做的一点点尝试。我觉得我所做的只是一种朴素的公平,也许对“公平”的理解有些狭隘。但我觉得这样做至少有以下几点好处:

1.每个学生在校的学 习和做事 的机会相 对公平。学生在上学期间,如果在学习和做事上有所区别,就会引起家长的不满。如果能做到“机会面前人人平等”,那么家长和学生都将无话可说。这有利于学校、教师和家长的配合,协同开展教育教学工作,不至于为家校矛盾纠缠不休。

2.学生的主人翁意 识和集体荣 誉感增强 。每个人都是班集体的一员,“班级是我家,我为家添彩”正逐步深入人心。同时你做这事做得怎样,便有和别人的比较,相互之间较劲的最终结果恰恰是使每个人都格外用心地去做事。班级的荣誉与每个人息息相关,“一损俱损,一荣俱荣”,焉能马虎了事?这样就增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感,大家的心才会往一处想。

3.学生的生活体验多了,同学之间多了相互帮助、相互理解。以前,有些事从来轮不到自己,不知道做那些事是啥滋味,别人做得好与坏,自己常常只站在局外指手画脚,说三道四,甚至还怨天尤人。等到自己做了之后,便少了抱怨,多了相互理解。有时,为了做好某件事,不得不请同学帮忙,这样就建立了同学间的友情。学会了以己度人,将心比心。

4.培养了学生良 好的行为习惯和学习习惯。现 在的学生绝大多数是独生子女,在家有家长娇惯,动手做事的能力不强,在校如能把卫生工作做好,也是一种很好的锻炼。特别是学生懂得了只有学会帮助他人才会赢得别人的帮助,使学生懂得了怎样与人相处,为今后的人生奠定了坚实的基础。

5.可以减轻班主任 教师的工作压力 。给每个学 生的机会都均等,使大家熟悉各种事务的规则,一旦整场运转起来,班主任就可以“少管”或“不管”,就可以腾出时间想怎样让班级运转得更健康、更轻松自在、更有活力。

法律面前人人平等 篇8

“任何权力都不得位于法律之上”、“法律不区分人”、“法律用一个声音对所有人说话”等古老法谚都共同阐释了“法律面前人人平等”的含义。当被问到法律何为时, 我们都不假思索地回答———维护正义! 平等是正义的重要内容。可是何为平等?

二、基本内容及代表人物

“法律面前人人平等”最开始是作为一个口号, 在资产阶级革命时期被正式提出。而等到欧洲文艺复兴时期, 一些作为新兴资产阶级思想家的先驱们便提出了“人权”的思想。到了17、18 世纪, 欧洲出现了大批资产阶级启蒙思想家, 他们也是古典自然法学派的代表人物, 比如: 洛克, 卢梭等系统阐述了“天赋人权”的学说, 洛克认为人类自然状态就是一种自由的、平等的状态, 因此人们享有普遍的自由、平等和自然权利, 不存在着受制或者从属等关系。而卢梭则提倡人们要回到自然中去, 主张人民主权。他认为自然法是一种人类趋向完善的固有的能力。他在他的著作———《社会契约论》中系统地阐述了“国家起源于人类的契约”这一观点。他还提出人类的不平等发展的三个阶段, 即人类会一次经历从平等到不平等再到平等的阶段。总之, 他们提出“人生而自由平等, 自由、安全、反抗压迫是天赋的不可剥夺的人权”。这些口号激励了无数法国革命者。而美国的开国者中的法学家们, 更是认真地按照他们的理解努力去落实这些权利, 令人钦佩。

晚清以来, 西学便被逐渐引进中国。在“救亡图存”这一大主题下, 国人的意识形态出现了很大的变化。在严复、霍布斯、洛克、梁启超等人的不断努力下, “法律面前人人平等”这一思想逐渐被人们认识、接受并成为口号甚至主张。最终, 我国宪法将“中华人民共和国公民在法律面前人人平等”作为基本原则确定下来, 并坚持落实。

三、何为平等

“法律面前人人平等”这一思想是近代西方民主宪政思想家们在面对封建神权及皇权所造成的种种罪恶时提出的。我们都知道, 西方的犹太教、基督教崇尚性恶论。许多思想和理论的提出都以“性恶论”为基础, 当然, “法律面前人人平等”也不例外。而在中国, 从《论语》中我们就可以知道, 中国人推崇的是“性本善”。基础不同, 看待问题的角度便不会一模一样, 对西方的思想和观念也不能完全理解, 不完全理解却又完全模仿, 势必会带来一些困惑。由于篇幅原因, 接下来将重点就“何为平等”这一问题展开讨论。

“法律面前人人平等”这一话题已经非常古老, 但是对其的讨论却从未停止过。似乎许多案件最终都可归结为对“平等”这一问题的讨论。如周香华案、阿兰·贝克诉加州大学案、重庆“同命不同价”案。他们看起来都从各种角度呈现了社会的种种不平等。他们打着“追求平等”的旗号, 在社会上掀起了轩然大波。可是真的不平等吗?

平等在法律面前人人平等, 不外乎“凡是法律视为相同的人, 都应当得到法律所确定的方式来对待。” (1) 以下, 笔者将从立法, 司法两方面分别阐释“平等”的含义。

在司法方面, 平等就意味着: 只要说了“一切”, 就不会有任何排除。如果有这么一部法律明确规定, 所有左撇子都没有担任公职的资格, 那么只要根据法律, 公正、客观地实施该法律, 并使所有具有该类特征的人, 即左撇子, 都不享有担任公职的资格, 平等就得到了形式上的维护。实施相同的犯罪, 就应得到相同或类似刑罚; 得到想通过这类似的刑罚, 就要侵犯相同或者类似的法益。如果最基本的形式上的平等都无法保证, 就极容易导致实质上的不平等。有时候在个案中, 看似追求形式上的平等会破坏实质平等, 但从长远利益看, 还是要在保证形式平等的前提下实现实质平等。

当然也有许多学者在讨论法官的自由裁量权对“平等”的妨碍。没错, 在审判过程中, 会有法官的自由裁量权的加入, 但我认为, 某种程度上, 即使法官对案件进行了先入为主的判断, 他还是要到法律规范中去寻找支持自己观点的证据, 如若没有找到可说服自己、说服他人的理由, 那么法官先入为主得出的“结论”就会被法官们抛弃, 进而寻找另一更为合适的结论或判断。如此循环, 不断接近形式上的“真相”。只要法官们都严格使用司法三段论, 即使不同法官对案件的判决会出现差别, 但也是在能接受的范围之内。因为该判决时经过法官们仔细推敲, 一再验证得出的。其实, 我以为, “同案不同判”问题出现的重点并不在于法官在审判案件时是否先入为主, 而在于法官在审判过程中是否严格遵守司法三段论, 是否尽力客观看待案件, 是否尽力排除一切外界干扰, 至少不出现“行贿受贿”等问题, 或者说不被其他权力干扰裁判。

立法方面。在谈及“司法方面”时, 也许有人会问, 凭什么左撇子就不能担任公职, 这公平吗?

人是有价值的, 但该“价值”不同于才能、身高、特长、财产等, 人的价值是相等的, 是绝对不能以“价值”作为依据将人分为三六九等的。但是平等并不同等于“毫无差别”或“一模一样”。人的价值完全平等, 身体完全平等, 生命完全平等, 但是年龄可以不一样, 健康可以不一样, 寿命可以不一样, 对社会的认知水平更是可以不一样……不可否认的是, 如果法律对所有差别都一概而论的话, 实质上的平等就很有可能受到威胁。

更值得注意的是, “拥有权力”并不能说就是“拥有特权”。平等意味着在拥有权力的同时, 也会拥有着相对应的义务。即是说, 拥有最大的权力便只会拥有最小的自由。拥有特权是不允许的, 但拥有权力在法律上是肯定会出现并且正当的。

人类一直奔走在追逐“平等”的路上, 完全平等却从未出现过。某一方面平等就会在其他方面表现出明显的不平等。以刑法问题为例: A和B所犯之罪的违法与责任程度相同, 但但两人的财产状况相去甚远。A是亿万富翁, 但B身无分文。针对犯罪本身而言, 应当判处相同的罚金, 否则就会不平等; 但针对财产状况而言, 对A应该多判一些, 对B应该少判一些, 否则, 二人实际负担的痛苦就不平等。

四、总结

其实, 在我国, 国人的素质还有待提高, 对于法律思想还不能理解透彻。毕竟“法律面前人人平等”等西方法律思想是舶来品, 种植培育于西方文化的土壤里, 这一过程都由西方人一手操办。将它们硬生生移植过来, 并不能确保国人都了解其内涵, 若只知其皮毛, 说不好会适得其反。这就要求我国司法部门在立法、执法过程中能不断完善自己, 不断靠近法律思想内核并严格遵守执行。在一个个案例中, 向人民灌输“何为平等”这一概念。除此之外, 普法活动也应该跟上。直接为国民介绍法律思想的内涵兴许是最简单最可行的办法了。而在普法方面, 我国恰恰做得非常不够。近几年, 随着我国经济飞速发展, 国民越来越重视法律在生活中作用了。但在偏远山区, 人们对法律还比较陌生, “信访不信法”的现象还层出不穷。若能加强人们对“平等”的理解, 人们对法律的信赖也将随之加强, 而判决执行难等问题也会大大减少, 良性循环。

摘要：“法律面前人人平等”最开始是作为一个口号, 在资产阶级革命时期被正式提出。晚清以来, 西学便被逐渐引进中国, “法律面前人人平等”这一思想逐渐被人们认识、接受并成为口号甚至主张。但是何为“平等”?“法律面前人人平等”在我国的适用情况又如何?

关键词：法律,平等,正义

注释

在女儿面前不再提炒股 篇9

女儿15岁, 她不懂股票, 可看到我们经常谈炒股赚钱的事, 一天突然问我:老妈现在我们账上有多少钱。我老老实实向她作了汇报。她说:明天, 马上把股票卖掉, 统统卖掉, 一点也不要剩。我暗自发笑, 她一个小屁孩, 懂什么?我那个已涨到91元人民币的股票, 股评家说要涨到148元人民币, 有可能会涨到198元人民币, 卖掉, 万万不行!

第二天, 女儿背着书包去上学, 再次重申让我把股票卖了, 我为了让她有个好心情去读书, 嘴上唯唯诺诺答应得蛮好, 行动上按兵不动。我炒股还只发了点小财, 我想发大财呢!

星期天, 女儿问我股票都卖了吗?我不吱声, 女儿以为是因为卖得早了, 少赚了钱, 所以我不开心。女儿说:“让它去涨好了, 不卖的结局会是很惨的。”女儿让我中午带她去吃肯德基, 晚上吃百岁鱼。我中午吃了肯德基, 晚上只能对百岁鱼行注目礼, 女儿说:这就是青春期和更年期的区别。

可自从那天吃了肯德基、百岁鱼, 股市也开始变了脸, 天天绿肥红瘦, 当我依旧信心满满地看财经新闻时, 女儿总会说:老妈, 不关我们的事了, 反正我们没有股票。

就这样, 我的股票账户天天在缩水, 还不能在女儿面前透露半点, 之所以没有卖, 是坚信还会涨回去的。很长一段时间, 女儿每天从学校里回来, 都会发布最新消息, 哪个同学的老爸打人了, 那个同学父母吵架了, 都是因为股票的事。女儿说:还好我们家没股票了, 不然, 我长大了到荷兰留学的钱没有了, 女儿因为小时候吃一种叫做“荷兰乳牛”的奶粉, 从小就要让我带她到荷兰去找“牛妈妈”, 从读幼儿园开始说要到荷兰留学。

等女儿出国的钱只剩下30%时, 我和老公也开始吵架了, 无意中说起股票, 女儿马上从书房里窜了出来:老妈呀, 你为什么那么不争气呢?我当初让你卖股票, 是因为发现事态不妙, 像你这样弱智的人都赚了钞票, 这个股市就不妙了!

利益面前“一笑泯恩仇” 篇10

除了现金回报，协议内容还包括，阿里巴巴集团将许可支付宝公司及其子公司使用所需要的知识产权，提供有关软件技术服务。支付宝公司将会支付知识产权许可费用和软件技术服务费给阿里巴巴集团。该项费用为支付宝及其子公司税前利润的49.9%，反映了该等知识产权和软件技术的贡献。当支付宝或者其控股公司上市或发生其他变现事宜后，将不再需要支付上述费用。

雅虎CEO卡罗尔·巴茨认为，最终达成的协议将会维护淘宝的价值，并让各方分享支付宝的利润，同时确保阿里巴巴集团能在支付宝上市时得到价值兑现。

点评：商人重利。所以，支付宝三个老东家和解是意料之中的事情。之前雅虎的厉声质疑和软银的无声抗议都不过是一种姿态，借以表达被踢出局的不满。雅虎和软银在出局之前已经赚了个盆满体钵，业内人士透露，如以软银为例计算投资回报，其当初的8 000万美元投资至少翻了90倍。如此高额回报，难怪其“难舍难分”。

在孩子面前示弱 篇11

因为是周末，孩子不上学，我们餐桌上的几位同事都带着孩子。孩子们年龄也都差不多，七、八岁的样子。每上一个菜，同事们都会先帮孩子们夹到盘子里，然后自己再吃，孩子们也心安理得地享用着家长们的服务，甚至有的孩子还命令家长：“我还要吃那个炸鲜奶，快帮我夹呀。”家长们则忙得不亦乐乎。

可就在这时，我邻座的一个小女孩引起了我的注意。只见她夹了菜放到同事宋姐的盘子里，甜甜地说：“妈，我给你夹，你吃吧。”妈妈则心安理得地享用着孩子的服务。

“你女儿真懂事呀。”我对同事宋姐夸赞道。宋姐开心地笑着说：“是呀，我们小丫可懂事了，平时在家也是这样，帮我做这做那，吃饭时帮我夹菜，捡着好吃的给我。小丫，你看阿姨都夸你了，你做得真棒！”小丫耸耸肩膀羞赧地笑了。

小丫吃饱后出去玩了，宋姐对我说：“孩子能干的事情我不去管，让她自己去做。我在她面前当小孩子，都是她管我呢。”

这让我想起一位亲子专家讲的话：“在孩子面前，我们家长要学会示弱，孩子能干的事情大人不要插手去帮忙，给孩子一个独立的空间，让孩子有展示自己的机会。这样，孩子才能更好地成长。”

可我们做家长的往往对孩子百般呵护，凡事都大包大揽替孩子去做，致使孩子束缚了手脚，本来自己能做的事儿也不去做了，而是依靠家长，坐享其成。

晚上去邻居家串门，李姐的丈夫正在跟六岁的儿子玩积木，他们正在比赛看谁堆得快。

可是不知怎么地，爸爸老是输。

儿子笑着说：“老爸，你笨呀，不是你这样堆的。你看我，是这样的。来，我帮你堆。”“哎哟，老爸现在比不上我儿子喽。老爸现在甘当学生，请老师指教。”爸爸说着还双手一拱，惹得我们哈哈大笑。

只见儿子认真地教着爸爸，爸爸则耐心地看着儿子，不住地点头。李姐嗔怪地说：“他们爷俩没大没小的。”我心里倒是对李姐丈夫充满了敬佩。

回到家里，八岁的儿子向我汇报：“妈，我放鞋的时候不小心把鞋架给弄散了。”要是换了往常，我肯定会大训孩子一顿，然后自己去修理。可这次我没有发脾气，而是和蔼地跟儿子说：“以后要小心！来，我们看看怎么把它接上。”

我先示范了两次，告诉儿子怎么去接，然后我故意接错。儿子说：“妈，不是你那样的，是这样接。”

于是我便退出交给儿子去做。儿子自己研究琢磨着把鞋架接好了。我抚摸着儿子的头说：“我们小星长大了，能帮妈妈了。”儿子自豪地冲着鞋架调皮地说：“哼，以后我再也不怕你坏了。”

在孩子面前示弱，既锻炼了孩子的能力，又培养了孩子的品质，同时也解脱了家长。

“限娱令”面前的得失评估 篇12

事实上, 每一次行业政策的出台, 不管其直接关联者有多少, 受影响的最终是整个行业的每一个竞争主体, 只不过所受影响的大小程度不同, 正负方向不同而已。同时, 这种影响最终将转化为利益格局的某种变化, 从而产生洗牌效果。给出具体的例子就可以说得明白些。

比如, 这次“限娱令”的发布, 最先感知到这一政令背后价值指向的省级卫视们, 早早开始了各自的谋划。以综艺娱乐节目为旗帜的湖南卫视, 对节目编播格局做了及时改变, 上海东方卫视和浙江卫视的新年节目调整计划悄然出台, 山东卫视则是在10月28日让大型娱乐节目《歌声传奇》“震撼发声”。从这表面可以看到的变化可以判断, 卫视经营者们已经对这项政策给自己的频道所能带来的究竟是否“利好”, 发生的损失可以通过何种方式加以消化, 在新的竞争格局中, 又有怎样的机会, 已经有了隐约的感觉。但是, 要将这种感觉清晰地转化为得失评估并不容易, 它必须建立在对频道定位、频道的观众结构和收视需求、频道所处的竞争环境等有充分认知和准确判断的基础上。对于电视经营者而言, 每一次重大的战略选择, 实际上都是在解一道复杂的函数题, 在多元变量的情况下, 当一种变量发生重大改变时, 如何应对才能保证最终的函数值不会出现下跌。或者, 在重大变化出现之前, 就做好准备, 最终从变化中获利。

从各种公开或半公开的渠道获得的消息看, 这次“限娱令”之后反应快捷的频道, 都是长期以来对自己的市场定位、频道核心价值、目标观众需求等有充分了解和认知的强势频道。不管是节目播出方式的调整, 还是新节目的研发, 都必须建立在对新政策带来的利益格局改变程度的有效评估上。我们现在还无法判断反应迅捷的几家卫视是不是基于充分评估之后的理性选择, 而那些暂时还没有明显反应的卫视是不是在采取“以不变应万变”的坐等策略。但可以肯定的是, 得失评估一定是节目进退的依据, 否则, 盲人骑瞎马式的冲撞结果是可以预见的。