一分为二

一分为二（精选12篇）

一分为二 篇1

医生在讲解糖尿病时, 主要介绍的是高血糖的危害, 低血糖的危险和如何调控血糖等问题。很少讲到正常血糖的生理功能, 给病友造成一种错误的印象, 好像血糖没有什么好处可言, 为了树立对血糖的全面正确认识, 写出此文供病友参考。

血糖带给我们的好处

1、供给机体热能:

糖是人体最主要的能源物质, 1克糖在体内氧化后产生4卡的热能, 是维持体力、脑力劳动、生命活动的重要能量来源。

2、维持大脑功能:

血糖是大脑、视网膜、性腺器官的唯一能量物质。大脑日需糖量约100～120克, 血糖浓度下降, 首先影响大脑功能, 产生疲劳、头晕甚者可昏迷。大脑的海马回是记忆、学习的重要区域。老年人保持血糖正常, 是预防痴呆的重要环节。糖尿病人发生低血糖时首先出现头晕、视力模糊就是这个道理, 长期反复发生低血糖易发生痴呆。

3、维持心脏功能:

当机体缺乏血糖供应时, 心脏和骨骼肌工作能力下降, 骨骼肌中缺乏糖元贮备, 则出现耐力不足, 心肌缺糖可出现心绞痛。

4、保护肝脏功能:

血糖在肝脏能合成糖蛋白, 糖蛋白能保持蛋白质在肝脏的储备;血糖是合成肝糖元的前体, 能维护和加强肝脏功能;血糖在肝脏合成的葡萄糖醛酸, 可直接参与肝脏的解毒功能。

5、参与组织结构:

由血糖合成的糖蛋白是组成细胞膜的成分, 血糖合成的糖脂是神经组织的成分, 血糖还是合成遗传物质核糖和脱氧核糖的重要物质。

6、参与能量供应:

糖和蛋白质氧化后都可以产生热能, 但是蛋白质的作用主要是更新和参与合成组织细胞的, 若在摄入蛋白质的同时补充足够的糖类物质, 机体会首先氧化糖, 节约蛋白质, 以便于蛋白质发挥更重要的作用。

7、参与脂肪代谢:

脂肪在正常代谢时, 必需有足够的糖参与才能完成, 否则在血液中会形成对机体有毒的酮体。重症糖尿病由于血糖不能正常代谢, 影响到脂肪氧化不全, 从而发生酮症酸中毒。

血糖水平的调节

1、肝脏调节:正常生理状态下, 血糖升高时, 葡萄糖进入肝脏, 氧化分解为能量、二氧化碳和水。其合成肝糖元和脂肪, 储存起来以备饥饿时再用;饥饿时, 血糖偏低, 肝细胞可将肝糖元分解为血糖, 同时启动糖元异生途径合成葡萄糖, 以维持血糖水平。如此, 肝脏起到了调解血糖的“湖泊”作用。假若肝功异常或胰岛素抵抗, 无法保持血糖的正常水平, 就会形成空腹或黎明高血糖。肝糖元存量很少, 主要是供给两餐间机体的能量消耗, 特别是大脑的能量需要, 因为大脑只能靠血糖来维持其功能, 一旦血糖降低, 脑细胞功能就会发生障碍。

2、激素调节:血糖升高时会刺激胰岛素分泌, 使血糖降低, 低血糖时会刺激升糖激素 (肾上腺皮质激素、胰高糖素、肾上腺素) 分泌, 使血糖升高。升糖激素可促使肝糖元和肌糖元分解和肝糖元异生, 抑制肌肉及脂肪组织对糖的利用, 使血糖升高。血糖增高又可以刺激下丘脑, 使交感神经兴奋, 肾上腺素分泌增加, 促使肝糖元和肌糖元分解使血糖增高, 以维持血糖的正常水平。

3、神经调节:中枢神经系统可通过兴奋交感神经, 刺激肾上腺素分泌, 抑制胰岛素分泌, 使血糖升高;又可通过兴奋副交感神经, 抑制肾上腺素分泌, 刺激胰岛素分泌, 使血糖降低。当机体处在应激状态下, 如急性心肌梗塞、脑血管意外、外伤、严重感染等, 均可刺激交感神经兴奋促使升糖激素分泌, 使血糖升高, 以供给机体充足能量, 以利疾病恢复。

一分为二 篇2

每当遇到难理解的问题时，我就会想到电脑，去寻找我要解决的问题，它总是像老师那样细致地帮我们解答疑难问题，使我从困惑中解脱出来。有一次放学，老师发给我们一张试卷，回到家，我马上拿出来做，做到最后一题就被难住了，问爸妈也不知道。这时，爸妈提醒我，叫我去找我的好朋友电脑帮忙。没多时，就找到了答案。在这一方面，网络对我们小学生的帮助真是很大的。

我们还可以从网上查找电子书，这样，我就可以快捷地阅读书籍了。更妙的是，有一些网站是专门为青少年而办的。这些网站利用一些与知识有关的小游戏，使我们可以尝到学习的乐趣。但上网也必须有控制力和明辨是非的能力，那么上网绝对是利大于弊了。选择网页的内容也是很关键的，千万不可以浏览一些不健康的网页。

对于罪恶我们无法一分为二 篇3

首先，请允许我稍微占些篇幅，摘录一段书里的内容。这部分内容来自一名叫哈娃·沃洛维奇的女性的自述。她是1937年被捕的政治犯，并于同年被投入苏维埃社会主义共和国联盟劳改营，也就是后来广为人知的古拉格群岛。

1942年，哈娃的女儿出生在一个没有母婴设施的劳改营里。“我们三个母亲和刚降生的婴儿一起，合住在一个小牢房里。臭虫象沙子一样从屋顶和墙上往下掉。每天夜里，我都坐在孩子的小床边，把臭虫一个个掐死，并默默地祈祷上帝，不要让我和女儿分开，祈祷将会和她一起获释，即使沦为乞丐或者残疾。但是上帝没有回应我的祈祷，当我的宝宝刚刚开始蹒跚学步，我听到她说的第一个词——妈妈——之后不久，在一个严寒的冬日，他们把衣衫褴褛的我们塞进一辆货车分别转送到‘母亲劳改营’和只在规定时间允许探视的托儿所里。在那里，我的长着满头金色短发的矮胖小天使，很快变成了一个苍白的幽灵。眼睛下面有乌青的阴影，嘴唇全都烂了。

“我见过保育员早晨叫孩子们起床。她们连拉带拽地把婴儿从冰冷的床上拽起来，用冰冷的水给她们洗漱，又打又骂。孩子们甚至不敢哭喊。她们像老人一样轻微地抽着鼻子，发出轻微的叫声。这种让人难过的声音在保育室里此起彼伏。已经大得可以坐起来或者爬行的孩子总是仰面躺着，小膝盖抵着肚子，像鸽子一样咕咕地叫。

“保育员打来一碗冒着热气的粥，把粥分到一个个盘子里。她抓住离得最近的一个婴儿，把她的胳膊扳到背后，用毛巾拴起来，然后开始一勺一勺把热粥灌进她的喉咙，也不给她时间下咽，就像在给火鸡填下饲料。”

在这个“托儿所”，虽然可以利用自己在锯木厂干活常偷些木柴贿赂保育员，哈娃还是眼睁睁看着自己的孩子枯萎消瘦下去。

“我发现她的小身体上常带青肿。一见到我，女儿就用皮包骨头的小手搂着我的脖子呜咽：妈妈，想家。她想回到自己的天堂，那间爬满臭虫的小牢房。

“很快，15个月大的女儿意识到，对于家的向往是不现实的。渐渐的，我去探视她的时候，她不再伸出手来让我抱，总是躺在自己的小床上，默默地转过身去。在她生命的最后一天，当我把她抱起来喂奶时，她的脸扭向一边睁大眼睛凝视着远处，接着开始用无力的小手拍打我的脸，对我的乳房又抓又咬，向下指着她的小床。

“那天晚上，当我抱着一捆送给保育员的木柴来到托儿所，小床上已经没人了，她被剥光了衣服与成年囚犯的尸体一起放在停尸房。”

最后，哈娃说到：“这就是关于我的故事。我犯下了一生最严重的罪行，我生下了自己唯一的孩子。”

我不知道半个世纪前曾经活着的一个一岁半的小生命，在她无辜生命的最后一天，挣扎着离开妈妈的怀抱，宁可回到自己冰冷的小床，独自死去。她对于这个世界怀了怎样的深深的，深深的，绝望。

你不用是一个对于意识形态或者极权社会抱有独立见解的人，把自己暂时带入到那个时刻吧，你只需是一个人，一个寻常的父亲或者母亲，想象自己就是80年前那个叫沃洛维奇的女人，感觉一下你此时的心情。

可以用痛彻心扉来形容吗

让人锥心不已的故事在这部书里俯拾皆是。就像囚徒们在诗里写下的：在古拉格，只有死人笑得出来，因为他们终于解脱了。

在哈娃故事的两页之前，记录着女犯营房的噩梦：破败肮脏混乱不堪的小囚室里，每天晚上都人满为患。虽然有着男囚不许进入的禁令，但是没人在乎。不仅男人进去，少年犯也进去，十二三岁的男孩子成群结队去里面破处……所有事情自然而然地发生，赤身裸体，众目睽睽，在几张床上同时进行。对于古拉格的女囚来说，只有明显衰老和实在丑陋是仅有的防身手段——别的什么也不管用。

极端残酷的现实，让囚犯之间同样充满了血腥的绞杀：两个试图逃跑的刑事犯，一般会戴上一个不谙内情的轻刑犯，他们管这第三个人叫“口粮”。如果吃完了这个人，还没有逃出人迹罕至的荒野，两个心怀鬼胎的朋友，就会一宿一宿地睁着眼，等待着对方先于自己睡倒了，以便下手;极寒的冬天，有人在晚点名的时候倒下，一群人马上围过来，扒走他身上的帽子靴子裹脚布外套裤子和内衣……衣服扒光了，倒地者的头和手却抬了起来，微弱但清晰地说：太冷了。之后，头又重重落地，两眼终于蒙上了一层薄翳。

什么样的痛是最深的痛？就是这样用了冷静的笔触，去白描这样毛骨悚然的现实。你穷尽全篇，希望找到一点亮色，一个意外。但是没有。只有无尽的残忍和超越想象的虐杀。作者说，在奥斯维辛，你将死于毒气室，在科雷马，你将死于绝望。

我想这时候，你会从心里认同这样一个判断：能够产生这样人间惨剧的社会，一定是一个邪恶的存在;能够产生这样人道灾难的制度，一定是一个非人的制度。对于古拉格，不需要哲学性的思考和一分为二的辨识，在古拉格的围墙之内，一切的恶都在坦然地毫无羞耻地呈现着。铸起它的每块砖石都在拷问人类心灵里最基本的善恶，最起码的是非。

“凡是用手制造的东西，都可以用手将它化为齑粉”

你可以把《古拉格：一部历史》看做是按照一比一尺寸复原的关于古拉格的手绘模型。它几乎可以使你完全身临其境，从典型个案、人物命运到制度安排、历史沿革。在条分缕析中，静听惊雷。

如今古拉格的囚犯区已经成为供游人猎奇的景点，这本书所描述的那一切也许就像旅游纪念品柜台里的镰刀锤子一样，对于我们的生活已不构成任何现实的威胁。真的是这样吗？我们需要探究的是，一个已经不复存在的政权的劳教制度离我们到底有多远。

也许你说，我不关心政治，我也不是刑事罪犯，这样的未来与我无关。这样的判断恐怕过于乐观了。古拉格的魔力在于，“没有进过的人迟早会轮到，进去过的人一辈子忘不了”。绝大部分被投入古拉格的公民，不是因为你做了什么，而是因为你属于某一类人。有些被劳教的人群相对明确，20年代后期的工程师和专家，30年代的富农，“二战”期间的外国人——这里就包括大约一万名中国劳工和投奔社会主义制度而去的几乎全部共产党员和共青团员。你并不会因为是马克思的信徒而幸免于难。事实是，“二战”前斯大林所杀害的德国共产党高级干部甚至比希特勒还要多。

大规模抓捕中，大量没有明确政治倾向的平民百姓被投入古拉格。你可能因为太饿偷拿了商店的一条面包，或者办公室的一支铅笔而被捕，你会因为上班迟到或者没有完成工厂的工作定额而死在古拉格;或者只是因为有一个企图偷越国境的远房亲戚而被判刑，虽然这辈子你们连面都没见过……急性子的列宁曾经签署命令把所有乘坐头等和二等包厢的乘客抓起来送去劳教，因为他们看上去像百万富翁。这里有拒绝陪党的干部上床而判刑的女演员，也有著名的足球运动员，他们因为自己效力的球队不幸战胜了秘密警察头子贝利亚喜爱的球队，对贝利亚造成了“严重的感情伤害”而被投入劳改营。

当然了，古拉格的缔造者们有时也难逃请君入瓮的命运。参与亲手制造古拉格这部绞肉机的刽子手——前苏共党的高级干部叶若夫在临死前说：“告诉斯大林，我将念着他的名字死去。”

没有一个人是安全的。随着古拉格的日趋膨胀，前苏联渐渐成为了一个没有人民的国家。

把自己再带入一下当时的情境试试看。你还有足够的自信告诉自己，这一切都与我无关，因为我可以幸免吗？

可以说，20世纪每一次大规模的族群灭绝事件——古拉格、犹太人的灭绝行动、亚美尼亚大屠杀、南京大屠杀、红色高棉革命、波黑战争……虽各有特色，但是他们无一不是指向一个渊源：极权政治;无一不是指向一个目标：贬低、毁灭自己的一部分同类，把他们物化为虱子、臭虫和毒草，把他们贬低成劣等、次要或者邪恶的人，以便达到清除的目的。

在契卡头子的回忆录中，把施加于全国的不停歇的恐怖行动，命名为“契卡主义”。而这个主义的真谛只有一句话：“没有敌人也要制造出敌人。”对于秘密警察来说，最危险也最可怕的不是敌人本身，而是没有敌人。

古拉格的历史告诉我们，这个貌似聪明的劳教制度，如何把前苏联造就成为了一个只能靠外生性强制力来粘合的警察国家。当一个国家成为一座监狱，当所有的强权压力和来自民间的零星反抗越来越凝聚于一点，也就是说当你处于一个熵值极高的社会模式中的时候，也许，微不足道的一根火柴，就足以引爆整个世界。

“我们几乎可以肯定，一切还会发生”

虽然古拉格的罪行有目共睹，古拉格的罪证历历在目，但对于前苏联的劳改营制度，却从未像德国纳粹政权的灭绝营一样被彻底清算。整个后斯大林时代，劳改营问题一直讳莫如深。直到戈尔巴乔夫大赦全国政治犯，古拉格才真正寿终正寝。古拉格瓦解不久，前苏联及前苏共的分崩离析就接踵而至。作者分析，全面而真诚的讨论前苏联历史将动摇前苏联统治的合法性。一旦斯大林的所作所为大白于天下，“伟大苏联”的神话就瞬间崩塌。“复活的记忆可以摧毁苏维埃制度。”正如一位俄国媒体人士所言：“历史真相一旦公布于众，那显然表明，正在治理国家的不是一个合法政府，而是一群歹徒。”

但是，不面对历史，就只能背对未来。如果一个民族选择失忆，不去进行触及灵魂的清算，就永远无法走出曾经噩梦般的渊薮。你或你的亲人还是会被投入到30年代同样阴冷恶臭的监狱;秘密警察还是会拆你的邮件，窃听你的电话，不经法院批准闯入你的家。什么都不会改变。一切罪恶的勾当换个名称将继续登堂入室，你将再度被投入到最惊悚的噩梦都无法触及的幽暗。这也是作者为什么会说：我们几乎可以肯定，一切还会发生。

古拉格告诉我们，我们需要宽恕，但那必须在末日的审判之后;我们需要和解，但那必须在彻底的清算之后。这本书告诉我们，铭记，什么也不忘却，并以此与不堪回首的过去告别。

有些书是这样的，你知道你虽然拥有了它，今天并不会翻开它，这个月不会，这一年也不会。但是你终将在有生之年的某一天拿起它，翻开它，同时你知道，从那一刻起，你对于这个世界的看法将从此不同。

多一分预设多一分生成 篇4

片断1

师:重返离别了20余年的故乡, “我”的感受如何?

生:“我”感到故乡衰败、冷漠。

生:“我”感到故乡很萧索。

生“我”感到故乡变了。

(对前两位同学的回答, 教师大加赞赏, 对最后一位同学的回答, 教师未置可否。然后转入下一个环节的教学。)

片断2

师:“我”回到了离别已久的故乡, 有什么感受?

生:“我”感到故乡毫无生气。

生:“我”感到故乡萧条、冷落。

生:“我”感到故乡变了。

师 (非常惊奇, 转身在黑板上写了一个大大的“变”字) :这个见解很有新意。大家想一下, 故乡的什么变了, 具体变化怎样?

(学生分组讨论后热烈发言)

生:故乡的景变了, 记忆中的故乡明丽动人, 现在的故乡萧索、荒凉。

生:故乡的人变了, 儿时的闰土天真活波, 现在的闰土是一个“木偶人”。

生:杨二嫂的变化也很大, 昔日阳春白雪般的杨二嫂变得贪婪势利。

生:杨二嫂为什么会变?——穷, 人穷志短。从杨二嫂身上折射出人们的生活变了。

……

课堂上灵气飞扬, 被激发起来的思潮奔腾不息, 直到下课学生还意犹未尽, 沉浸在“故乡”巨变中。课后, 笔者针对两位教师对“变”的不同处理和他们进行了交谈, 他们都很坦率:第一位教师说备课时并没有考虑到这一点, 学生的回答令他始料未及;第二位教师说备课时对故乡的变化有所考虑, 但未打算作为教学内容, 听了学生的回答他很惊奇, 没想到师生的解读不谋而合, 便迅速改变了预案, 以“变”作为教学此文的切入点, 没想到上出一堂精彩课。

与两位教师的一席交谈, 引发了笔者对“预设”与“生成”的一些思考。新课程呼唤生成的语文课堂, 认为课堂教学不是课前预设的教案剧, 而是师生共同成长的生命历程, 它倡导课堂的直接生成, 主张“少一些预设成分, 多一些动态生成”, 逐步实现“变预设为生成”, 这是语文教学追求的一种境界。但是, 不少教师机械地解读了“生成”, 认为追求“生成”就要摒弃“预设”, 甚至主张实施“非预设性教学”。对此, 笔者不敢苟同。语文教学是一个动态生成的过程, 这无疑是正确的, 但这不等于不要预设。面对千变万化的语文课堂, 不去预设而能应付自如、左右逢源者是“大智”, 试问, 能达到“大智”境界者有几人?摒弃预设后, 远离文本、任意生成的局面有之, 旁逸斜出、无谓争辩的局面有之, 陷入一点、纠缠不清的局面有之。或许, 学生活跃了, 课堂热闹了, 但表面的浮华终究掩盖不了实质的苍白。这类课堂, 想保证正常的教学效果尚且不能, 又岂能有精彩的生成?回头再看看上面的片断:在第二个片断中, 由于教师对教学内容备课时就有所预设, 所以, 课堂上他巧妙地利用了学生答问中稍纵即逝的生成点, 并加以放大、拓展, 在高屋建领的运筹中获得了一次流光溢彩的生成机会。在第一个教学片断中, 可生成的动态资源也曾翩然而至, 为什么却和课堂擦肩而过呢?究其原因, 是教师课前没有深入钻研教材, 该想到的毫无预设, 所以, 富有创造性的生成点一闪而过却难以察觉, 痛失了一次激情与智慧生成的良机。笔者认为, 生成是一种充分预约后的精彩, 它只开放在辛勤耕耘的土地上, 不会光顾缺乏预设的课堂。不去预设而企望“妙手偶得”那是碰运气, 即使燃起生成的火花也会瞬间熄灭 (如第一个片断) 。教师要俯下身子多了解学生, 对学生的情况了如指掌;从深度和广度上钻研教材, 对教材烂熟于心, 能够“批大隙, 道大家”。

一分为二 篇5

大学生就业难，这已经成为社会首要解决的问题。为什么大学生就业难呢？我觉得我们应该要全面看问题，用一分为二的观点去分析事物的两面性，在看到就业难的同时，也应该看到就业难给我们带来了什么机遇。只有这样我们才能够更好的应届挑战，抓住机遇。

现在流行着这么一句话：“毕业等于失业”。从这句话中我们可想而知大学就业困难的问题十分严峻。

大学生就业难将会带给我们什么样的消极影响呢？首先从大学生个人角度讲，会挫伤大学生的就业信心，对就业前景一片渺茫。并给大学生带来负面影响，打击学生学习的积极性。其次，高等教育机构会受到质疑，为什么花费大量资源培养的大学生会找不到工作呢？教育制度方向是不是不适应社会呢？其次，会给政府带来压力，大学生就业难，就会造成社会失业人口增加，而失业过多，会造成社会治安的混乱，就业是民生之本，是政府面临的最大问题。再者，对社会经济也带来严重影响，失业过多，收入减少，会影响社会需求，导致生活水平下降，同时企业也会缺乏人才，造成生产退步，影响到整个市场，致使国民经济陷入低迷。从这几个方面我们可以看出大学生就业难问题会给我们的社会带来很大的压力，也是当下要解决的重要社会问题之一。

大学生就业难，但为什么难呢？有这三方面：其一，大学生本身来讲，专业知识不扎实，没有相应的实践经验，而且就业观、价值观不正确。其二，教育制度上讲，高校扩招给就业带来了压力，专业人才的设置与社会人才需求不适应。其三，在政府机关而言，毕业生就业市场机制和息服务体系不完善。

我们在面对就业困难的同时，我们也应该从困难中找机遇，积极主动出击，把握机遇，获得更大的利益。任何事物都存在着两面性，这就决定了就业困难的同时，也会带给我们相应的机会，我们需要一分为二的看待问题。

大学生就业困难给我们带来的难道只有灾难吗？我觉得也给我们带来了好处。首先，从大学生本身来讲，就业困难也给大学生认清了自己，了解了这个社会，会做出相应的学习，去适应这个社会，大学生经过进修学习，会提高国家人才整体素质。其次，从高等教育机构而谈，会调整并完善教育制度，知道要培养怎么样的人才，怎么样的人才是社会所需要的。其次，就政府机关而言，就业难也会使政府认清自身的不足，会更加合理利用政府职能去促进大学生的就业。

总之大学生就业难有利有弊，我们应该要全面看待问题，以一分为二的观点去解决。这样我们才能够了解问题的本质，更好的做出判断决定，避免因片面理解造成的错误。

一分耕耘 一分收获 篇6

一yì天tiān，我wǒ无wú意yì中zhōnɡ看kàn到dào航hánɡ模mó比bǐ赛sài的de宣xuān传chuán海hǎi报bào，看kàn着zhe那nà些xiē手shǒu持chí各ɡè种zhǒnɡ航hánɡ模mó的de同tónɡ学xué，我wǒ觉jué得de他tā们men可kě酷kù啦lɑ！于yú是shì，我wǒ央yānɡ求qiú妈mā妈mɑ送sònɡ我wǒ进jìn少shào年nián宫ɡōnɡ航hánɡ模mó班bān学xué习xí。

我wǒ以yǐ为wéi拼pīn装zhuānɡ航hánɡ模mó就jiù跟ɡēn玩wán儿er一yí样yànɡ。后hòu来lái，我wǒ发fā现xiàn自zì己jǐ做zuò出chū来lái的de航hánɡ模mó没méi有yǒu几jǐ个ɡè是shì合hé格ɡé的de。经jīnɡ历lì过ɡuò几jǐ次cì失shī败bài，我wǒ开kāi始shǐ退tuì缩suō，甚shèn至zhì冒mào出chū了le逃táo课kè的de想xiǎnɡ法fǎ。

妈mā妈mɑ与yǔ我wǒ一yì起qǐ分fēn析xī失shī败bài的de原yuán因yīn。找zhǎo到dào原yuán因yīn后hòu，我wǒ每měi次cì拼pīn装zhuānɡ航hánɡ模mó时shí，更ɡènɡ加jiā耐nài心xīn细xì致zhì了le。几jǐ堂tánɡ课kè下xià来lái，我wǒ的de航hánɡ模mó拼pīn装zhuānɡ技jì术shù大dà有yǒu进jìn步bù，还hái得dé到dào了le老lǎo师shī的de表biǎo扬yánɡ呢ne。

经jīnɡ过ɡuò两liǎnɡ年nián的de学xué习xí和hé实shí践jiàn，我wǒ制zhì作zuò航hánɡ模mó的de水shuǐ平pínɡ越yuè来lái越yuè高ɡāo。当dānɡ我wǒ手shǒu捧pěnɡ着zhe金jīn灿càn灿càn的de奖jiǎnɡ杯bēi时shí，我wǒ终zhōnɡ于yú深shēn刻kè地de体tǐ会huì到dào了le“一yì分fēn耕ɡēnɡ耘yún，一yì分fēn收shōu获huò”的de道dào理lǐ。

（广东省广州市越秀区德政北路

雅荷塘小学六年一班*孙军）

教研需多一分爱多一分虚心 篇7

一位教研员听课后当众评价课堂教学得失。还没等权威的话语落音, 执教教师大声回敬:“你的说法, 我不敢苟同……”大家不欢而散。

一位教研室主任这样当众点评我的课:“我提几点建议供参考, 当然我不是很了解你的学生情况, 如有不当, 请批评, 因为我同样需要你的建议……”我愉快接纳了这位主任的观点, 并很感激如同“赶鸭子上架”的这节公开课, 因为我从中享受到了爱和成长的快乐。

一位教研员在教室观课, 实在着急, 就与执教教师商量后, 说:“好了, 下面让我来教。”不说同堂异教的价值有多大, “你也试试”的嘀咕声与教研员的良苦用心反差极大。

“嗨, 现在的教师有意见不积极发表, 给他建议又不照着办, 似乎是自以为不得了……”这是一位天天辛劳不见效果, 的管教学管理的朋友对我所诉的苦。

为什么网络议课能让每个人坦诚相见, 说出心里话?为什么同样是当众批评有的让人无法接受, 有的却让人快乐无限呢?根本的原因在于是否做到了“首先要保护教师的自信心和成就感” (陈大伟语, 《人民教育》, 2006.22) 。说白了, 就是参与教师尤其主导教研活动的权威人士需要多一分爱护之情, 受批评者自然就增长一分虚心, 教学研究就会在爱的交汇中平和前行。

职业责任感让教师没有办法不爱自己的学生, 不爱教学事业。只要教师不想改行, 就有改进课堂教学的愿望, 盼望释放自己的教育教学观点、主张。但是在各种教学研究活动场所, 要么失语, 要么妄语, 造成有些教师明知道对教学、对学生有益, 而潜意识里抗拒优秀的教学建议, 给教研活动效果打上了折扣, 甚至发生了不愉快的行为。究其原因就是教师学风和诚意的欠缺。具体来说, 有以下几点:一是部分教师怕说不好丢面子, 或者怕说出来对方不接受而徒伤感情, 当教研活动主持人点名让发言时只好搪塞几句场面话。二是有的教师拿自己的观点、经验衡量别人的教学情景, 妄加评论, 表述生硬。于是, 不少教师在交流中产生了抵触情绪, 出现了由妄语变成了失语, 甚至沦为可怕的沉默的情况。要想解决这一问题, 我认为, 同事之间、教研员与教师之间、上下级教研人员之间应在平时不断加强沟通, 从生活态度到工作作风彼此多了解, 多融合;集体研究活动时, 设身处地地为同事着想, 心平气和地进行商讨, 注意公众场所研讨策略。此外, 作为一般参与者的教师, 应多一分理解, 多一分虚心, 提出意见要婉转而明确, 力避指责性话语, 以尊重、征询、商量甚至取经学习的态度, 在虚心听取主讲人解释的基础上, 诚恳提出合理、切实的意见或建议。这样的做法会更妥当些。从“评课到议课”, 不仅仅是一个字的变化, 更是从“居高临下的判官”到“主人家的访客”, 甚或降到更低位置“仰望点什么” (《人民教育》2006.22) 的态度转变, 是从“一厢情愿, 一吐为快”型, 向“想人所需, 爱心献血”式的转变, 这样可以实现在研讨活动中好事做好, “保护受施者的尊严” (《现代教育导报》) 。而执教研讨课或者教研课题的主讲人, 要有学者的气度。古人云:“恶我者为我师。”何况同事只是为自己的教学业务“输血”, 不是存心伤人, 这样怀着感激之心, 即便偶尔微痛也会迅速转换成快乐。

增强同事之间的合作研究、互相学习的诚意, 是非常重要的一件事。《辽宁青年》“测诚与增诚”的文章给了我们很好启示:如果心存怀疑并试图推测别人的诚意, 那么只能损害甚至瓦解了相互信任, 什么事也办不成;如果不计较一切原因, 自己一门心思地以诚相待, 精诚所至, 金石为开。发自肺腑的爱护同事, 就没有达不成的合作, 就没有不融洽的教学研究活动。

理性的教学专业成长, 还需要教师积极进行自我职业规划, 有了长远、明确的业务成长目标, 就容易增强学习的自觉性, 不会因为境遇变迁而忽冷忽热。现在很多学校的教学杂志作用极小, 甚至很多教师不曾触摸过。好习惯在开始阶段需要外力压制, 所以, 形成学习的风气也就需要建立学习的有力机制。因此, 学校要给每位教师至少订阅一份与其本人教学密切相关的刊物 (这比其他福利要有意义的多) , 让教师直接在自己的刊物上读读画画、写写记记, 建立起教师评论交流好文章制度。学校还应“逼迫”所有教师养成读书、借助网络学习的习惯, 避免出现凑字数摘抄笔记的应付现象。当教师善于学习了, 就会很容易地发现与同事在教学技术、教学思想上的细微差异。我曾到某些学校观课, 获益良多。学问往往在不经意的地方。教学不能仅靠技巧, 更多的应当依赖思想。所以, 教研活动要牵引教师的思想产生美丽的碰撞。只有教师的思想都活跃了, 教研活动就再不会有可怕的沉默了。

一位真正爱学生, 爱教学的教师, 是胸怀教育全局、真心爱自己的同行的人。只要大家都多一分爱, 多一分虚心, 就能真诚地、面对面地交流, 就能实现共同提高, 从而使教学研究成为所有教师快乐的源泉。

摘要：一位真正爱学生、爱教学的教师, 是胸怀教育全局、真心爱自己同行的人。只要大家都多一分爱, 多一分虚心, 就不只是在网络环境下, 而是在更多场所里也都能真诚地面对面交流, 共同提高。这样, 教学研究就能成为所有教师快乐的源泉。

一分为二 篇8

六年来, 锦州市畜牧兽医局紧密围绕省畜牧兽医局畜牧业发展推进计划, 紧密围绕锦州市信息宣传的工作重点, 服务养殖, 服务基层, 服务全国, 开拓思路, 科学发展, 在工作中求新求变, 在创新开拓上做文章, 在深入实践上下力气, 使得信息工作取得了非凡的成效, 呈现出日新月异快速协调发展的良好局面。

锦州市的动物卫生信息工作, 起步早, 建设快, 机构完善。

早在2006年6月, 锦州市畜牧兽医局即成立了专门的市动物卫生信息中心。信息中心编制7人, 为独立法人全额事业单位, 独立办公地点, 是全省率先组建的市级动物卫生信息工作专职单位。市畜牧兽医局拨款60万元为其建设了高标准独立机房, 配置四台服务器、全套信息工作设备和高速光纤, 市畜牧兽医局任命副县职的局机关党委副书记兼任信息中心主任, 招收七名计算机本科毕业大学生开展这项工作, 使得锦州市动物卫生信息工作初始即是高起点、高规格。2009年, 市局领导再调入两名畜牧兽医专业人员, 使得信息工作更加向专业化发展。

锦州市的动物卫生信息工作, 高投入, 高驱动, 基础雄厚。

锦州市畜牧兽医局专门将市局的一台中华轿车无偿拨给市信息中心使用, 用于深入县乡促进信息工作。每月市局会拿出专项资金奖励月评优秀信息, 每年年初, 市畜牧兽医局都会召开专门信息宣传工作总结表彰大会, 高调奖励信息宣传工作标兵和先进工作者。每年市局还要投入5万元专项资金给市信息中心, 用于开发锦州市畜牧兽医信息平台的建设, 强化信息工作。锦州市动物卫生信息工作如虎添翼, 柳暗花明。

锦州市的动物卫生信息工作, 新意多, 成效好, 科学发展。

2006年, 锦州市率先建立全省第一个市级畜牧兽医信息网络平台, 锦州市畜牧兽医在线网站, 展开信息化建设系列工程, 全面利用网络信息为三农服务。

2007年, 锦州市再次率先建立畜牧兽医系统OA网络办公平台, 将市县乡三级畜牧兽医人员一千余人全部纳入, 开展网上办公。通过站内公告、邮件、短信等多个信息渠道, 上级文件通知第一时间下达基层, 基层信息第一时间反馈省市, 网络办公现代化不仅节约了大量电话、纸张等办公费用, 还使得上通下达的沟通快捷顺畅, 工作效率成倍增长。同年开通的畜牧兽医人员小号网, 再将全系统人员纳入网络, 沟通更加简便, 办公成本再度降低。

2007年, 锦州市畜牧兽医局制定信息宣传工作考核办法, 详尽规定信息工作目标及考核细目十二条31项, 正式将信息工作纳入全局工作考核范围。锦州畜牧兽医在线信息网站大动作改版, 政务公开、政策法规、行业标准、新闻信息、畜牧产业、疫病防控、检疫监督、产品安全、兽医医政、监测预警、党建行风、论文调研、动监文化、网上课堂等21个大类46个小类全新栏目上线向社会公开, 每日上传各类信息百余条, 信息更新量翻了五六倍。

2008年, 网站增加“人物风采”和“基层标杆”栏目, 每月各一辑, 重点树立锦州畜牧兽医系统的典型集体和人物。畜牧兽医工作成就的总结和宣传成为信息工作重点。

2009年, 市畜牧兽医局举办两次大型信息员培训班, 请来报社首席记者和摄影师, 向全系统108名信息员悉心教授信息写作与摄影知识, 信息稿件的质量与数量双双提升。

2010年, 锦州市畜牧兽医局对每月上报信息开展评选, 评出五条优秀信息, 开展每月信息评述。召开专门信息宣传工作总结表彰大会, 市局出资对全市信息工作标兵和信息工作先进工作者26人进行表彰, 这项表彰不含入任何领导, 只表彰信息员, 是实打实的对信息员队伍的激励。建设“聚焦动监”网络视频栏目, 自拟主题、自编脚本、自行拍摄、自做后期, 拍摄专题片, 以生动影像方式立体宣传畜牧兽医工作成就。

2011年, 锦州市畜牧兽医局建立信息工作QQ群, 将全部108名信息员纳入其中, 开展网络信息工作培训, 仅当年就培训了8期。建立锦州动监博客网, 成为全国第一个畜牧兽医行业博客, 畜牧兽医人员的个人风采有了展示的平台。

2012年, 征订现代畜牧兽医专业刊物工作创历史性突破, 完成推广任务1 958套, 为全省最高。自行筹建的锦州市畜牧兽医网络图书馆登陆锦州畜牧兽医在线信息网站, 陆续成套地为畜牧兽医人员提供专业书籍的网络学习参考与指导。

锦州市动物卫生信息工作, 队伍大, 效率高, 强将精兵。

锦州市畜牧兽医局局长董树君作为市局一把手, 极为重视信息工作, 他每天上班第一件事是浏览系统内上报的各类信息, 熟练运用网络办公系统批转文件和下达指示。他经常亲自召开全市信息工作会议, 到信息中心现场办公, 为信息工作开展绘就蓝图, 并监督进度与力度。

分管信息工作的局纪检书记杜文伟, 市政府秘书出身, 全局文学素养最高, 文笔最好。他倾力信息工作开展, 经常听取信息工作情况汇报, 经常亲自深入基层调研信息工作, 不仅时刻关注信息质量的提高, 还亲自主笔写出信息稿件文章带动全局。

锦州市动物卫生信息中心主任朱宏沈, 懂电脑、懂网络、懂写作、懂摄影、懂畜牧兽医, 是局党组专门培养的合适人选。他是系统内的小说家, 也曾做过专业文学编辑, 信息员培训班和网络课堂多半由他亲自主讲。

在锦州市畜牧兽医局系统, 每个局机关处室, 每个局直单位, 每个县市区局及其所属单位, 每个乡镇区域所, 都有一名专职信息员从事信息宣传工作, 总人数达到108人。

义县种畜禽管理站房永新, 是脱颖而出的信息员佼佼者, 是锦州市畜牧兽医局树立的信息工作标兵。他在2010年全年, 一人产生原创信息248篇, 相当于每个工作日都有一篇原创信息产生, 高产高效, 一人就撑起了义县全县原创信息报送的半壁江山。

锦州市动物卫生信息工作, 视野广, 心肠热, 服务全国。

锦州畜牧兽医在线网站“你问我答”栏目, 建设于2009年。建设的初衷是市畜牧兽医局利用网络信息及时性好、传送快的特点专为锦州地区广大养殖场户设立的。只要养殖者们在线提出有关畜牧兽医方面的任何疑问, 市信息中心立即在线解答, 为其排忧解难。然而其受欢迎程度出乎意料, 很快, 省内其他市的养殖者也来网站提问, 范围扩大至政策法规、畜产品安全、畜牧兽医人员待遇等更多方面。随后, 外省市相关人员也来网站咨询。市畜牧兽医局高度重视起来, 责成市信息中心一名副主任亲自每日在线主持此栏目, 并专门组织畜牧、兽医、检疫监督、种畜禽草原、畜产品安全、医政、预警监测各方面高级专家18人建立了专家队伍, 共同为广大服务对象提供实时在线解答服务。到2012年5月为止, 锦州畜牧兽医在线“你问我答”栏目受到了全国养殖者的关注, 有除西藏、新疆、台湾之外的29个省市自治区来网站提问, 问题607条, 栏目专家细致热心及时准确解答, 影响力与日俱增。

锦州市动物卫生信息工作, 活动多, 气氛热, 活跃全局。

锦州市畜牧兽医信息工作不仅承担信息稿件的采集公开和上传下达, 还在锦州畜牧兽医在线网站上经常举办各类活动, 引领精神文明, 丰富全局文化生活。“动监文化”是网站常设栏目, 畜牧兽医人员创作的诗歌、散文、歌曲、小说、心得等多种文学体裁作品五彩缤纷。“调研报告网络大赛”、“心得写作网络大赛”、“摄影作品网络大赛”、“社会宣传大赛”等网络活动层出不穷, 畜牧兽医人员踊跃参与, 锦州市畜牧兽医系统人员积极性充分调动, 工作热忱空前高涨。

经过锦州市信息人员的努力建设, 目前, 锦州市畜牧兽医在线信息网站已成为全国畜牧兽医行业中栏目最多、更新量最大、浏览量最高、服务面最广的市级畜牧兽医专业网站。2011年被锦州市政府授予优秀信息网站称号。锦州市动物卫生信息中心连年被市畜牧兽医局评为先进单位。

一份等待一分收获 篇9

现象一：视而不见

一节公开美术课上，教者正在执教《各色各样的椅子》这节课，教者按照自己的设计思路先是“抢椅子”游戏导入，顺理成章地过渡到欣赏椅子并在小组内谈谈自己曾见过的各式各样的椅子，正当同学们在小组内讨论的热火朝天时，一个小组里有两个孩子为了什么事闹红了脸，哭红了眼睛，那位老师朝那边望了望，把那两个孩子搁置在一边了，到这节课的最后都没见那两孩子打起精神来。这位老师为了不让干扰因素影响到整节课堂，采用的是视而不见法。

现象二：搪塞学生

作为一线教师，我们都希望我们的课堂能够按照自己的设计思路有条不紊地进行，而在课堂上，学生的思维是我们无法全部预测的，总有些问题能让我们当场瞠目结舌，成为我们前进道路中的绊脚石，为了不浪费在课堂上宝贵时间提高课堂效率，我们常故作机智地说：“这个问题留着我们课后一起去探讨!”一些有心的老师课后还记得主动地找到这个提问的孩子，一起查阅相关资料解决这一问题，而部分老师完全拿那句话来搪塞孩子，等到课一上完，他早将刚才的问题抛至九霄云外去了。

分析：上述两种现象，都是在课堂上赶时间追求一味的高效忽视了学生情感体验惹的祸。儿童最富于想象和幻想，他们的世界千奇百怪、色彩斑斓，课堂上常常偏离我们预设的生成，有时让我们感到不可理喻的偏离教学内容，但作为教师，我们一定要静下心来，放慢脚步，善于与儿童沟通，捕捉一个个让他们心动的画面，从熟悉的地方显出新风景，创造出一个又一个精彩的瞬间，从真正意义上完善“人的教育”。

我像以往一样上着美术教研课《我的自画像》，老师都在认真地听着课，谁知一位特殊的孩子———诚诚，给我出了难题，说他特殊原因有二：父母离异;额头右侧一直到眉宇间有块巴掌大的长毛的胎记。

在学生开始自主创作时，大都学生都兴高采烈、跃跃欲试，我发现诚诚低着头失着神，我走过去轻轻问“你怎么不画啊?”“他长得很丑，你看他眼睛旁那个胎记!”诚诚的同座欣欣大声嚷嚷着，这声音犹如一把利剑一样深深扎进了诚诚的心田，伴随着阵阵奚落的嘲笑声，诚诚把头埋得更低……我灵机一动，开始对全班小朋友进行思想教育，“今天给小朋友们讲个神话故事。”他们一听来了劲，个个把手中的画笔放下来，坐的端端正正，昂着头很期待的看着我，“你们都听说过王母娘娘吗?”“她有几个女儿啊?”“这七仙女长的可真漂亮，王母娘娘视她们如掌上明珠。但这七个女儿特别贪玩老想着去凡间走走，可天庭有个规定，神仙必须投胎成人才能进入凡间，王母娘娘哪舍得让自己的女儿投胎成人啊，一去就是一百年，搅和在芸芸众生之中她到哪才能找到自己的女儿啊!王母娘娘为此事茶饭不思，日渐消瘦，但又熬不过自己的女儿，眼看离自己女儿去凡间的日子不远了，迫于无奈，她召集了天庭中所有的大臣给她出谋划策，太白金星说：你不如给她们身上都做一个与常人不一样的记号，这样你也可以随时看到她们以解你的思女之苦啊。王母娘娘觉得主意不错，于是给她的女儿们身上都添上了一些记号。从此以后不少神仙也效仿王母娘娘的做法，总是给自己要去凡间的爱子或爱女身上做个记号，以便自己在天庭暗暗关心着保护着他，这些记号就是有些小朋友身上的胎记。”故事讲到这儿，小朋友们坐不住了，开始捞胳膊捞腿的找着胎记，有些孩子说自己身上有，我说你们一定要好好珍惜它不要让哪位神仙找不到你，一位孩子大声叫起来“诚诚脸上有个大胎记，他一定是哪个大神仙的儿子!”“没错，那你们羡慕诚诚吗?”此时我发现诚诚的脸上洋溢着得意的笑容。他飞快的拿起画笔大大方方的画起了自画像。

由于胎记问题我耽搁了一些时间，我今天的课并未达到原先期待的效果，但产生的效果却远远超过了我期待的效果，这是我之前在所有的美术课堂上从未体验过的，我从真正意义上走近了一位孩子的心灵，促动了他的灵魂，也让所有孩子经过一场精神的洗礼，这节课我是快乐的，也是成功的。

新课程背景下课堂教学的每一分每一秒都孕育着创造，都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意。每位教师从要关注预设的教案走向关注学生、关注学情和关注生成。面对课堂上的“节外生枝”“阴错阳差”“灵光一闪”我们不能视而不见，这就需要我们老师具有丰富的知识储备，智慧的引导，让我们的课堂激情燃烧，个性彰显，让课堂教学在动态生成中得到完善。

药物依赖性分为哪几种? 篇10

精神依赖性又称心理依赖性。凡能引起令人愉快意识状态的任何药物即可引起精神依赖性, 精神依赖者为得到欣快感而不得不定期或连续使用某些药物。

身体依赖性也称生理依赖性。用药者反复地应用某种药物造成一种适应状态, 停药后产生戒断症状, 使人非常痛苦, 甚至危及生命。

一分耕耘，一分收获 篇11

董欣和张志伟是同班同学，我认识董欣是因为他打字飞快，是一个腼腆、内向的孩子。我的搭档门雅范老师正好讲授网络搭建这门课程，董欣的聪明、好学，一下子吸引了我们的注意，后来他也成为网络搭建团队的一员。

网络搭建比赛的内容大致分为两大块：设备和服务。设备涉及交换机、路由器，防火墙等。服务大致分为WINDOWS和Linux 两大块。中职学生普遍英语不好，所以他们要想记住很多命令首先要解决英文单词这一关。因此，每天默写单词成了家常便饭，背命令更是每天必须的工作。更困难的是动手能力。现在的初中很少有实验课程，所以学生进入中专的时候，对于网络设备非常陌生，面对一系列的英语提示更是不知所措，门雅范老师每天耐心地给学生讲解，手把手做实验，一遍又一遍，不厌其烦，在老师的带领和鼓舞下学生对设备从一开始的恐惧到小心翼翼地接触，到最后的熟悉和喜欢，离不开门雅范老师的辛勤付出。

每个人都有惰性，学生更不例外。经历了6个月的训练，学生的能力和知识得到了很大的提升，开始有些浮躁了，布置的任务不能很好地完成。于是我每天早上7：30准时出现在实训室门口，等着学生的到来，晚上9：30和学生一起离开实训室。学生学习的时候、做训练的时候我陪他们一起学习，一起训练，不断督促他们，学生的训练状态又有了好转。

一分菇棚年获纯利6000元 篇12

理务关镇拥有林地4.6万亩,人均2.3亩,森林覆盖率达58%。如何将林地资源优势转化为经济发展优势?该镇在多方考察、综合论证的基础上,确定大力发展林间食用菌仿野生栽培,打造一条农民增收的“快车道”。

抢占科技制高点,推进食用菌种植科技创新。依托山东省食用菌专家顾问团和日照职业技术学院的先进技术优势,该镇成功与全国双孢菇之乡——聊城莘县的振华食用菌公司合作,建成占地30亩,集科研、生产、加工、销售及农民培训于一体的青岛市食用菌科技专家大院,为全镇食用菌发展提供全方位的技术指导和服务。

日前,该公司投资100万建成的现代化食用菌菌棒生产线正式投产,可日产菌棒8000～10000棒,并且1个菌棒可连续出菇三茬,一举摆脱了以往食用菌菌棒外运、成本高、价格受市场影响大的困境。