心悦诚服

心悦诚服（精选7篇）

心悦诚服 篇1

学校自2004年开展生命教育实践以来,始终把生命教育与心理辅导的理念结合起来,把生命教育贯穿于整个学校教育教学工作中,积极开展“心悦”文化建设。“心悦”文化旨在追求师生的“心悦”、同心,尝试“手脑相长,健康向上”的教育探索,打造师生共同幸福的学校生活,引领师生共同成长,力求使教师成为人格健全、师德高尚、业务精湛的智慧型教师,使学生成为身体健康、情绪愉快、学习自觉、关系和谐、言行举止受欢迎的人,力求使学校成为师生心灵的港湾和精神成长的家园。

一、在观念更新中营造生命环境

著名的幼儿教育家蒙台梭利说过:“教育家必须能被对生命的深刻崇拜所激发,必须通过这种崇拜,尊重儿童生命的发展。”在“心悦”文化的引领下,学校开展了各种心理辅导活动,目的是让教师更新教育观念,让学生了解自己生命的意义与价值,拥有健康的心灵。

1. 平等对话,尊重生命

尊重学生是个别心理辅导的出发点,也是生命教育的出发点,是教师对学生的基本态度。尊重的前提是了解。我们要求每位班主任都能学会对学生开展个别心理辅导,从了解和理解学生入手,提高与学生沟通的能力,把居高临下的管理模式变成平等对话的心理辅导模式。如,班主任在对学生进行个别心理辅导时,往往不是说你应该怎么做、怎么想,这样做是对的、那样做是错的,而是提议:你想怎么做?你觉得怎样做最好?老师能否给你提个建议?

和谐平等的师生关系是产生心灵沟通和精神交流的基础。如,有学生在给班主任的谈心周记中这样写道:“您应该是公平的,但有的时候您偏向班干部,作为普通学生的我觉得很委屈。”“学校的工作很多,有时您会把工作交给我们,但我们如果做错了,您就会批评我们,把我们当出气筒,这样我们以后就不敢帮你做事了。”……作为教师,我们应关注、顾及学生生命的存在和情感的需要,让学生作为生命教育的主体充分感受平等,受到尊重,获得感动,从而取得良好的教育效果。

2. 体验感悟,触及心灵

真正的生命教育一定是触及学生心灵的教育。我们通过戏剧表演、角色扮演、情境模拟等各种体验式教学活动,让学生直接参与表演,感受“真情实景”中人物的各种情绪,体会其中的喜怒哀乐,分享彼此的情感体验。如,我们在“你我同行”一课中设计了一个模拟盲人的游戏,通过游戏,学生体验到盲人生活的艰辛,从而懂得如何关心和体谅别人,学会与人共处。校园心理剧是一种极具特色的团体心理辅导方式,学生通过“自己编,自己演,演自己”的形式,再现生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼与困惑等,学生可以“一边看戏,一边疗伤”,促进自我健康成长。“糖果庄园”心理剧团已成为学校进一步强化生命教育的一项创举。在心理剧《我不是个坏小孩》中,小演员们通过贴近小学生实际学习生活的真实案例——小杰的烦恼,生动地呈现了师生沟通的有效方法,帮助同学们学会如何调控情绪,提高人际沟通的能力。

3. 班级经营,健全人格

所谓的班级经营就是把班级当作师生的家,通过教师和学生共同筹划与管理,开展好班级工作,让学生在这个过程中学会管理自己、管理小组、管理班级,确保教师教学和学校各项活动的顺利进行。

[案例1]袁老师,您错了!

早操结束,晨会课上班主任袁老师针对同学们做操时动作不到位被体育老师批评并扣分的情况进行了教育。袁老师说:“每个同学都是集体的一员,一荣俱荣,包括老师也是班级大家庭的一员……”这时,学生小A轻声地说:“那么,我们也可以评比老师吗?”袁老师听到后,坦然地说:“当然可以,老师也是有缺点的,你看看老师做操时还存在哪些问题?”小A有些吃惊地站了起来,小声说:“袁老师,您在做操的时候,手臂没有伸直……”袁老师停顿一下,说道:“感谢你指出了老师的缺点,老师一定改正。我们都是集体的一员,让我们大家一起进步,希望同学们今后能继续指出老师做得不够好的地方,你们不够好的地方老师也会提醒,好吗?”从此以后,班级每一个人都把劲往一处使,班级的种种行为规范问题一一得到了改善,师生的心贴得更近了,班级的凝聚力也比以往更强了。

班级经营旨在让学生感受个体生命与集体生命的价值,就是要改变以往不平等的师生关系,建立一种温馨、民主、平等的人际关系,帮助学生健全人格。

二、在课程实施中提升生命质量

我们在教师的“幸福宣言”中提到,要“开设多元、可供选择的课程,满足学生的需求”。为此,我们在基础型课程中融入生命教育的同时,还以“421科技坊系列课程”和“小学生心理辅导活动课程”为特色,构建具有学校生命教育特色的系列校本课程(见下表),满足学生个性化发展的需求。

课程的开设激发了学生的学习兴趣,学生在丰富多彩的教育教学活动中,真正体验到学习的乐趣、创造的喜悦、合作的愉快和收获的惬意。

例如,“品德与社会”课程教学大纲中明确要求帮助学生“树立正确的生命观,增强生命意识,掌握生存知识,提高生存技能,提升生命质量,进一步促进学生身心健康发展”,这一要求与生命教育内容完全吻合。我们努力寻找“品德与社会”与生命教育的最佳结合点,如,在“我和我的同学”“我要安全回家”“我的成长与家庭”等主题单元的教学中,我们通过课堂讨论、课后实践,教会学生正确地认识自己,让学生学会自我保护,引导学生正确地与老师、同学和家人交往,学会共同生活。

又如,对生命的保护和珍惜是生命教育的主要内容之一。我们结合体育课的教学,让学生了解简单的救护措施和正确的运动方式,学会如何在特殊的情况下处理意外事故,如何使伤害事故的损伤降到最低。“骨折了怎么办?”“中暑了如何应对?”学生在讨论与动手操作的实践活动中学会保护自己的身体,懂得珍惜自己的生命。

再如,我校是一所上海市科技特色学校,“科技坊”作为学校新开发的校本课程,深受学生的喜爱。在“认识你自己”一课中,我们让学生认识了人体器官,了解了身体每一个器官的功能,使学生对自己的身体有了进一步的了解。在探索指纹的奥秘时,学生知道了每个人的指纹都是独一无二的,指纹能反映出不少个人的信息,从而激发学生主动探究生命奥秘的积极性。在两周一次的“科技坊”活动中,学生在教师的引导下乐此不疲地进行探究,探索生命的奥秘。

三、在共同成长中激发师生生命情怀

1. 师生团体辅导,温馨你我

曲阳第四小学创建了“师生团体辅导”,通过教师与学生共同的积极正向的心理体验,建立起有效的沟通模式,形成良好、温馨的师生关系。每个学期,学校心理教师都会及时、敏感地捕捉师生中存在的小困惑、小烦恼、小矛盾,从情绪、人际沟通等方面去设计团体辅导活动。师生团体辅导活动——“掌握情绪方向盘”,让师生在共同的学习过程中了解、正视自己的情绪,学会恰当地表达自己的情绪和情感,找到驾驭自己情绪的方法,有效排解不良情绪,促进师生共同成长、快乐生活。

[案例2]其实你不懂我的心

5月里的一天中午,五年级毕业班的教室里,学生正兴致勃勃地在观看学校播放的动画片。这时,语文老师兼班主任何老师抱着一大摞本子、卷子走进教室,她重重地将手上的东西放在讲台上,随手就将电视给关了,“啪嗒”电视机黑屏了。“哎——”学生们齐刷刷地叹了一声……

在“谈心周记”里一个学生这样写道:“老师,您知道吗?午饭后观看动画片是我们唯一的放松时间啊……”何老师则语重心长又略显无奈地回应:“我也想让你们多看会儿动画片放松一下,但你们还有很多知识点没有掌握好,老师着急啊!”心理教师及时地发现了这一矛盾,学校心理辅导课题组的教师们一致认为应以这一师生矛盾作为切入点,开展一次师生间的话语沟通。于是,一场名为“其实你不懂我的心”的师生团体辅导活动在32名五年级学生和6名教师的共同参与下开始了……

师生团队活动就是要帮助教师更多地了解学生、走近学生,同时也要唤起学生对老师的感恩之情。师生之间一句句肺腑之言,营造出充满浓厚师生情谊和温馨和谐的氛围,促进了师生之间民主、平等关系的建立。

2. 班主任论坛,培养教师生命情怀

实施生命教育,首先要培养教师的生命情怀。我们定期召开班主任论坛,分析各种学生问题。在现实中我们发现,相当一部分学生问题其实是由教师不当的教育行为所引发的,如教师的体罚和变相体罚、教师的讽刺和挖苦、教师对学生的不公正对待等,这些教育行为,严重影响了学生的身心健康,制约了学生人格的发展。所以,在进行生命教育时,我们首先要求教师提升自己的生命意识,热爱学生、关怀学生、赏识学生,在师生间营造民主平等的“你—我”关系,为学生创设一个温馨、和谐、充满生命活力的成长环境。

3. 校本研修,引发教师对生命的思考

在繁重的工作压力之下,教师往往容易固步自封,忽略自身的学习,忽视自我教育理念的更新。为此,在每周五的校本研修时间,学校会邀请专家来校开设各种讲座,如“生命教育的探索”“为人处事的方式”“健康的生活方式”等,引导教师从各个侧面了解自己,提高对生命的认识。学校还定期推荐有关书目,如《登天的感觉》《生命与教育》《细节决定成败》等,引导教师在阅读的基础上,就如何提高生活质量、如何使自己的生命更精彩等话题展开讨论。

我校围绕生命教育的主题,营造富有特色的教育环境,让师生通过不同的途径,感受生命的奇妙。走进校园,每一处角落都在向你展示生命的多彩,向你诉说生命的故事……学校心理健康教育在面向学生的同时,也努力整合社会、家庭的教育资源,形成教育合力,共同致力于学生的健康成长和人格完善。

泰戈尔说过:“生命的流水不断地奔注,日色与星光,携带着生存的微笑。”生命与教育邂逅,生命因此而灿烂,教育因此而生辉。

心悦诚服 篇2

看完这本杨杰老师的《让孩子心悦诚服》。我们几个女同事很晚都没有回家，在一起讨论：成长与教育，家庭与命运。

本书作者不愧是教育中的——实力派与实战派。她一眼就发现了问题的根源，例如有的家长在外人看来，看似不管教孩子，但人家私下用的心不少。而且关于究竟该如何正确的教育，书中的方法实用、精准。家长会沟通，孩子才会听。家长懂得多，孩子不受苦。自己小时候受的委屈真不少，当然，内心知道父母不容易，但是内心总有遗憾。每个人各有遗憾。因为大多数的父母，还没有学习如何做父母，就已经开始做父母了~ 我们应该尽早学习，不要让自己的后代有伤。

我们懂得越多，孩子的世界就越幸福~~

心悦诚服 篇3

该疗法被南阳张仲景传统医药研究会评为特色疗法，2010年荣获中国民间名老中医学术研究会特色医疗创新奖。其不同凡响的神奇疗效令无数患者及亲眼所见的人震撼！堪称国粹中医的骄傲！结缘该疗法，必将颠覆您的固有观念！真切地感受什么叫真正意义上对生命健康的关爱与呵护！惊叹中医之不可思议！领悟立竿见影之真谛！从而领略民族瑰宝中医药的神奇魅力！而后定会慨叹：还是我们中医伟大！这才是中医之精华！听听切身受益患者发自肺腑、由衷的感慨：应该大范围推广，快速解除广大患者病痛，造福社会！

个案分享可见一斑：李灵仙，女，63岁，资深医师（儿子是某市某医院领导），诊疗前身患多种陈年老病，1.脑血栓导致的顽固性头痛头晕昏；2.严重失眠；3.飞蚊症、视物重影眼干涩；4.颈椎病脖子僵硬不能转动带颈椎套；5.冠心病（胸闷、心悸绞痛不敢平躺）；6.高血压；7.便秘；8.腰间盘突出，椎管狭窄不能久站弯腰，双手不能提5斤以上重物上三个台阶，浑身乏力；9.双侧腿肚充气一样憋着疼麻木；10.盆腔炎腹部坠胀痛；11.口臭口苦；12.尿频尿失禁。每天要服用8类药物得以维持，痛苦至极，生不如死！共治疗6次上述病症完全解除，彻底摆脱药物束缚。事后力劝其女儿改行学习该疗法，还要投资入股！同时有感而发一首打油诗：“为求医年年上当，当当不一样。为健康，要继续上当，才有康复希望，不小心碰到赵医师，这一当上的我心花怒放！”精彩病案故事不胜枚举！

绝技在手，名利双收！该疗法简单易学，出手即不同寻常。目前掌握该疗法的有医院领导、教授、诊所医生、医学院校毕业生，业内人士掌握运用该技术，如虎添翼、技高一筹，随即名震乡里！更有传统医药爱好者、康复保健理疗师，甚至该疗法的直接受益患者转而掌握运用该疗法后一跃成为一名顶尖全科民间医师，从而享誉一方！

太玄乎了是吧？肯定会有这种感觉！鉴于此，我们特别推出免费传授部分技术（暂定为风湿骨病类，原培训价3980元），先感知、认识、领略、信服此言不虚，认可该疗法后再谈扩展诊疗范围事宜。至此，只需支付860元即可（此款含技术资料、一套相应器具、可治疗15-40个病号的特制中药等）。朋友，切实认真落实到实处，你会发现这是通往极致医术之路的一块儿敲门砖，豁然别开洞天，惊喜连连！

温馨提示：凡经历了漫长而艰辛求医之路，饱受病痛折磨以致于丧失治疗信心的患者朋友不妨一试！否则不用浪费口舌及钱财！

地址：河南省南阳市兴隆路65号

创始人电话：0377-60561865

手机：15938891865

心悦诚服 篇4

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2009年5月-2011年8月门诊就诊及住院患者, 年龄>60岁, 基础病为高血压性心脏病、冠心病、肺心病、老年瓣膜性心脏病等伴心房颤动者共入选患者106例, 除外失访的6例, 最终纳入分析100例, 随机分为两组。治疗组50例, 病程2～9年, 对照组50例, 病程3～10年。排除慢性炎症及近期感染史者。两组一般资料比较详见表1。

注:两组各项比较, P>0.05, 1mmHg=0.133kPa。

1.2 方法

两组采用常规治疗, 阿司匹林、B受体阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂 (ACEI) 或血管紧张素Ⅱ受体阻滞剂 (ARB) 及他汀调脂药等。治疗组在常规治疗基础上加用心悦胶囊 (每粒含西洋参叶皂苷50mg, 吉林省集安益盛药业股份有限公司生产) 2粒/次, 3次/d, 疗程12周。

1.3 观察指标

观察治疗前、后血清高敏C反应蛋白 (hs-CRP) 、空腹血糖 (FBG) 及低密度脂蛋白胆固醇 (LDL-C) ;休息30min后, 静息状态下数3min心率取平均数为观察心率 (HR) 及超声心动图simpson法测定左室射血分数 (EF) 变化及运动耐量 (6min步行试验) ;记录不良反应发生情况。

1.4 统计学处理

计量资料采用SPSS13.0软件行t检验, 计数资料采用EPI2000软件行Y检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组治疗前、后空腹血糖、LDL-C、hs-CRP、HR及EF比较

见表2。

注:与同组治疗前、后比较, 1) P<0.05, 2) P<0.01;与对照组治疗后比较, 3) P<0.05。

2.2 两组治疗前、后运动耐量 (6min步行实验)

见表3。

注:与同组治疗前、后比较P<0.05, 与对照组治疗后比较P<0.05。

3 讨论

心悦胶囊主要成分是从国产西洋参茎叶中提取的活性成分, 现代药理研究表明, 它具有抗心肌缺血、改善心肌能量代谢;促进缺血心肌毛细血管新生、改善心肌组织灌注;抑制缺血心肌细胞凋亡、改善心肌梗死后心室重构、保护心脏功能;调节脂质代谢、抗氧化应激损伤等作用。本文结果显示, 常规用药治疗的基础上加用心悦胶囊后, 对老年性心房颤动的胸闷、心累及心前区不适等症状缓解作用更加明显, 并且有显著差异性。证明了心悦胶囊的抗心肌缺血、抗炎、改善心功能作用。观察结果显示, 两组患者在改善原有心脏病的老年人伴心房颤动的胸闷、心累及心前区不适等缺血性症状的同时, hs-CRP水平均有明显下降, 而心悦胶囊治疗组下降更明显, 提示心悦胶囊还有抑制炎症反应作用。结果还显示, 在常规西药治疗的基础上, 加用心悦胶囊, 特别是对于改善心室重构长期预后可能是十分有益的。

参考文献

[1]周自强, 胡大一, 陈捷, 等.中国心房颤动现状的流行病学研究 (J) .中华内科学杂志, 2004, 43 (7) :491-494.

[2]周明学, 徐浩, 潘琳, 等.活血、益气、化痰中药对ApoE基因敲除小鼠主动脉粥样硬化斑块炎症反应的影响 (J) .中国中医急症, 2008, 17 (4) :496-498

[3]陆再英, 钟南山.内科学 (M) .第7版.北京:人民卫生出版社, 2008:279.

[4]丁涛, 徐惠波, 孙晓波, 等.西洋参茎叶总皂苷对心肌缺血的保护作用 (J) .中药药理与临床, 2002, 18 (4) :14-16.

[5]殷惠军, 张颖, 蒋跃绒, 等.西洋参叶总皂苷对四氧嘧啶性高血糖大鼠血脂代谢的影响 (J) .中西医结合心脑血管病杂志, 2004, 2 (11) :647-648.

心悦胶囊说明书 篇5

【商品名称】心悦胶囊(益盛)

【拼音全码】XinYueJiaoNang(YiSheng)

【主要成份】西洋参茎叶总皂苷。

【性状】药品为胶囊剂，内容物为黄色粉末;气微，味苦。

【适应症/功能主治】益气养心，和血。用于冠心病心绞痛属于气阴两虚证者。

【规格型号】0.3g*24s

【用法用量】口服，一次2粒，一日3次。

【不良反应】个别患者服药后可出现胃部胀闷不适感，可改为饭后服用。

【禁忌】尚不明确。

【注意事项】尚未明确。

【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

【贮藏】密封，置通风干燥处。

【包装】0.3g*12s*2板(铝塑包装)。

【有效期】24月

【批准文号】国药准字Z0073

【生产企业】吉林省集安益盛药业股份有限公司

作者大大，朕心悦你！ 篇6

圣上ID：回憶終是無語（飞碟一枚）

圣上领土：飞魔幻杂志吧（贴吧等级：月胧长安）

心悦作者：橘文泠

命中注定朕悦你：

记住橘子姑娘绝对是因为她的名字，写着好看，念着好听，最主要的是让朕认识了一个新字——泠……

朕心萌动：

最初看的是她的长篇文，《两王一妃》——尽管后来改名了，但朕觉得还是这个名字言简意赅呀。当时觉得橘子姑娘文笔很好，尤其是男女主角塑造得很好，深情男主和腹黑女主——尽管最后是个悲剧，但还是看得很酸爽。

朕有所感：

橘子姑娘的文章有两个很鲜明的特点。

一、她笔下的女主都很聪明，有智商有手段，而且很理智，有时哪怕深爱男主也可以不露一丝端倪，不为爱情放弃尊严——以至于有几个男主压根就不知道女主喜欢他。

二、橘子姑娘笔下的男主，基本没有渣男，无论是腹黑还是傲娇、成熟还是青涩，她笔下的男主都是好男人——也许是女主的设定扼杀了他们变渣的可能性，但无论如何他们的人设简直好得不要不要的。

朕有所悟：

橘子姑娘的文章整体也很有特色，比起其他的写手的专攻爱情，她总会多些一些别的东西，像权力争斗、阴谋算计等等，把男主女主的机智衬托出来的同时，也让她的文章有种特别大气的感觉。

橘子姑娘的文章貌似全是悲剧，不是生离就是死别——而且死的大多数都是女主，但是却不会给人一种悲痛欲绝的感觉，可能是最后人物死得不那么糟心，或者是没有那么虐恋，所以她的悲剧基本上是最没有悲伤感的了。（朕有话说：此处绝不是贬义！真的！！！）

御笔朱批：橘子姑娘，写言情，但不拘泥于言情。

心悦作者：秦挽裳

命中注定朕悦你：

如果要问最近一期的《飞·魔幻》哪点最亮眼，那一定是身为悲剧控的秦挽裳竟然写！喜！剧！了！写喜剧了！写喜剧了！（朕有话说：重要的事情朕说三遍……）

朕心萌动：

说起秦姑娘，首先想起的应该是她的民国悲剧系列——《春日画楼空》《一枕庭前雪》《北城红棉》。这个死了两个女主外加一个男主的悲惨系列让朕一下子记住了秦姑娘的名字！

朕有所感：

朕后来继续看过她的文章：《言过旧时歌》——悲剧；《皇家阿姐慕白樱》——悲剧；这个月之前的“暗卫”系列所有文——依然是悲剧！

男主死、女主死、男主死、女主死……男主女主交替死亡简直让人想吐血三升！流泪不止好吗！比起橘子姑娘的无悲感，秦姑娘的文章悲感简直不要再多了好吗！这种从第一个字到最后一个字都透露着悲剧感的文风就是秦姑娘最显著的特点！

秦姑娘笔下的女主一般都是痴情种子——我爱你就为你付出一切，为你生、为你死、为你不怕委屈、不顾一切……相比之下，秦姑娘写的男主简直都是渣好吗！当然，“都是”这个用词貌似太过武断，但渣男绝对占大多数。这些渣男，一般分为真渣和假渣，真渣的就是程之恒这类贱男！（朕有话说：84消毒液+次氯酸钙都漂不白他！渣到无与伦比，还害死了陆景惜小冰山！不可原谅！）

朕有所悟：

秦姑娘自然不止写渣男。她塑造的男主，一般两极分化得很严重——渣男有多渣，好男就有多好。就像“暗卫”系列，《君心遥遥》中的谢之遥，不善言辞却用生命去爱柔嘉，甚至为了她去救赵端并为此废了一只胳膊。他的爱深沉如大海，可柔嘉却已没有了知道的机会……还有，就是《言过旧时歌》中即使苏晗欺骗他、背叛他，也依旧一往情深的沈言，《春日画楼空》中看似玩世不恭，实则专一深情，为了叶婉，明知有诈，依然勇往直前，并最终为叶婉献出了自己的生命的苏曜晨，都是秦姑娘写过的摧毁泪腺的好男人。

当然，秦姑娘写文，也有自己的特色，比如说，文章里出现最多的就是各种误会和巧合，然而误会来误会去，就悲剧了……

御笔朱批：有什么事情一定要说出来，一直憋在心里是不会有什么好结果的！！！

心悦作者：天真无邪

命中注定朕悦你：

无邪姑娘的文绝对是最好辨认的！有极高极高的辨识度！

朕有所感：

无邪姑娘的文章总是从男主视角来写——这一点很特别，因为几乎所有其他写手都是从女主视角来写文的，但无邪姑娘却总是在写男主的心理动态、写男主的爱恨纠葛，写男主那些无法言说的隐忍和爱意。但也不尽然，像《春深殿》就是女主视角——可那是女主第一人称，所以是女主视角。而其他文章都是从男主的角度来叙述这个故事，让人有种耳目一新的感觉。

大概是因为男主视角的原因，无邪姑娘笔下的男主永远比女主出彩。她写的男主一般分为两类：一类狂野暴躁，爱打女人。（如：《春宵浅》里的成决、《大明逃妃》里的弩弘赤、《晚来三千宠》里的白起）；另一类则温柔沉稳，心思深沉。（如：《春深殿》里的赵镜、《稚后》里的赵燊、《覆手倾城宠》里的从钧）。而无一例外的是，他们都深爱女主。前一类男主一般不会表现出自己多爱女主，而是用欺压和阴郁来掩饰；后一类男主则不然。爱女主就好好对她，要什么给什么，保护她宠爱她，爱她就让她知道。

相比这些性格饱满的男主们，无邪姑娘笔下的女主就比较单一了。她塑造的女主普遍都是软妹，软到什么程度？随便来个人扇她一耳光都不带还手的。而且可能是因为男主视角，女主的形象都有点单薄，好像所有女主都是爱哭、柔弱、不爱说话……

奇怪的是，相对单薄的女主形象并不影响无邪姑娘文章的整体，相反还有一种锦上添花的感觉。大概是因为着墨于其他的角色比较多，所以女主的作用只是偶尔出现点缀一下。这也是无邪姑娘文章的一大特色。

朕有所悟：

无邪姑娘的文章里，一定会有一个早已洞察一切、机智得不要不要的老太太（一般还是男主的奶奶或妈妈），或者是一个描写字数比女主还要多、有时充当男主神助攻的女配（一般还是男主的人）。

无邪姑娘的遣词用句别具一格，有很多很多特别写意的描写，偏文言的感觉，相当特别！她的文章一般是戛然而止，如果是悲剧，文章就结束在这个角色死的那一刻——而且还全是女主；如果是喜剧，就定格在一切尘埃落定、男女主角互表心意、一切事情都真相大白的时刻。

御笔朱批：就算你们给朕一沓不署作者名的稿件，无邪姑娘的文章，朕也绝对能够轻易地看穿！

皇榜

奉天承运，圣上诏曰：

现向诸君征集“作者小评”，写下你们对喜爱的作者的评价和印象！

内容可发送至《飞·魔幻》杂志各大官方平台：

官方贴吧：飞魔幻杂志（百度）

官方微博：@飞魔幻杂志（新浪）

官方微信：feimohuan（腾讯）

欢迎诸君与作者和编辑们进行友好交流与互动！

编编留言板：

我们的飞碟都好有才！一位ID为“回憶終是無語”的飞碟在“飞魔幻杂志”贴吧发帖，用满满的爱意和热情点评了自己最喜欢的三位作者！（注意：点评中出现的各种文章和角色名，这位飞碟竟然都能完美记住且灵活运用，这绝对是真爱中的真爱啊！）

P.S.因版面受限，本期编编只选取了这位真爱粉点评中的一部分内容，更多精彩的内容，请飞碟们移步“飞魔幻杂志”贴吧，阅读这位 ID为“回憶終是無語”的飞碟的主题帖吧！

心悦君兮君不知 篇7

她本是越人，十几岁时流落楚国，有幸成了王子的侍从。楚国王子子皙温和贤明，百姓都敬称他为鄂君子。一想到这儿，她悄悄抬眼看他。江风吹动他白色的衣袂，日光打下来，一切都熠熠生辉。

忽然传来的一阵歌声打断她的思绪，也吸引了王子的注意。她随着他的目光看过去，只见一个着青衣的越女拥楫划桨，驾着一叶小舟从不远处向他们划来，一边划着，一边用越语唱着一首歌，歌声温软动听，缥缈清阔，仿似两舟之间荡漾纠缠的涟漪。

她一怔，原来游船已到了越人地界。她看到王子微微勾起的嘴角，她心中明白，王子对这首歌和歌者起了兴趣，然而这首越人歌的意思只有她懂。

“阿越，帮我译一下吧，那姑娘唱的歌是什么意思？”鄂君子转头对她说道。在王子热切的注视下，她垂下眼眸，细细思索半晌，最终轻启朱唇，一字一句对他译道：“今夕何夕兮，搴洲中流？今曰何曰兮，得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，得知王子。山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”

“这……”鄂君子有些意外，然而下一瞬他便欣喜地笑了。她也微微一笑，看着王子转向其他仆人，让仆人们把船靠到小舟旁边，看着他跑下船拉起姑娘的手。

她看着看着，眼前的画面渐渐变得模糊，她伸手擦去泪滴。王子回到船上，看她眼眶红红的，拍拍她的脸说：“谢谢你，阿越，你在为我高兴，对吗？”她重重点头笑着，却流下更多泪来。

天赐良缘，这首《越人歌》连同它的译文，随着鄂君子与越女因歌结缘的故事传遍世间。可是甚少有人记起作为译者的她，也只有她知道，自己在把那首歌译成楚文时只译了半首，而最后那句是她自己加上去的。

五年足以了解一个人，也足以爱上一个人，更足以从那人细微的表情察觉到他的所求。她知道他爱上了那个越女，于是用这首歌成全了她爱的人。至于她，她也用最后那句成全了她自己。

心悦君兮，君不知。