知书达理

知书达理（精选12篇）

知书达理 篇1

现代的高考录取通知书一般通过快递到学生的手中，而古代有专门的政府官员通知。古人科举应试及第之后，县州府都会派遣特定人员前去通知报喜，这样的报喜在古人眼里称为捷报。所以可以这样说，捷报就是古人现代版的高考录取通知书。

古人参加科考可不是一个人的事情，他牵扯到整个家族甚至整个村庄。据说，古代参加科举应试，中秀才、举人或者进士及第希望比较大的人家都会在煎熬中苦苦等待着喜报的到来。也有比较聪明的人专门等候在门口，一旦报喜的人到了，就前去向这家人报喜，碰到富裕的人家能得到点碎银打赏，稍微穷点的人家也能沾上点酒喝。这样的等待在古代称之为候榜。这些场面在《儒林外史》里有过详细的描述。

从乡试到会试，再到殿试，每个级别的考试都有捷报，只要合格被录取了，就有人来专门报喜。捷报的格式大都比较简单，除了写有应试考取功名者的名字以及考试的名次，此外就是某某县府的名称了。

浙江仙居县皤滩镇有一个始建于南宋时期的何氏里大学士府在国内颇为著名，何氏家族在历史上出过许多达官贵人以及文人学士。康熙时期的帖学四大家之一何焯就隶属这个大家族。何焯25岁时以拔贡生的身份进京，后因直言耿直的性格而受到排挤，以致六次应考不第。直到41岁时，康熙南巡，后因朋友推荐为官，而后参加考试才成为举人，不然又要遭到他人的陷害。何焯次年参加考试，顺利考取为进士。何氏里大学士府有关于何焯的捷报。

官报厅在学士府的正南面，两边的木板墙上就贴满了当时的捷报，有中举人的捷报，有中得头等状元的，也有中进士第四名的捷报。这些捷报上端印有一条欲飞的腾龙，下面是云山雾海，捷报正中央写有某某年高中乡试或者殿试第几名。捷报的样式因朝代的不同而略有异同，但总体而言是差不多的。

古人收到捷报之后，一般要把它张贴在厅堂里最显眼的位置，一来可以光宗耀祖，二来可以让来访的客人一眼就能目睹到，如同现在的奖状一般。从这个细节同样可以看出古人如何重视科举考试，科举几乎成了古代读书人的唯一出路。■

知书达理 篇2

——学习《论语》的为人之道、交友之道、学习之道

武汉市十一滨江中学

周冬玲

第一课时

课前背诵《弟子规》

一、导入：

经典承载着、蕴涵着我国古代圣贤先哲的光辉思想，是中华优秀传统文化的宝库。初一的时候我们读背了《弟子规》，从中我们学会了孝敬父母，团结同学等生活中点点滴滴的好习惯。这个学期我们开始了《论语》的学习。今天我们就已经学过的论语来谈一谈我们的感悟和理解。

过渡：“君子”是我们心中的理想的人格标准，谁也不想成为“小人”，请结合《论语》谈一谈什么是君子，什么是小人？

二、《论语》中的为人之道——仁智勇（君子）

1、子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也！”

仁德的人不忧愁，聪明的人不迷惑，勇敢的人不畏惧。

2、子曰:“君子坦荡荡，小人长戚戚。”（宽容）

孔子说：“君子总是胸怀宽广，小人则经常狭隘忧愁。” 一个人的内在精神，决定一个人的心境。君子与小人世界观、人生观以及见识修养都不同，他们的心态和风度自然不同。君子胸怀宽广，心情与仪表自然从容自在；小人心胸狭窄，患得患失，自然

是愁容满面，举止局促。

3、子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反之。”

君子成全他人的好事，不促成他人的坏事。小人则与此相反。有道德修养的人，总是促成别人的好事，决不促成别人的坏事。为的是使世界多一件好事，多一点阳光；少一件坏事，少一点阴暗。这便是仁者胸怀，菩萨心肠。

4、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”

孔子说：“君子讲团结而不与人勾结，小人喜欢相互勾结而不讲团结。”（处理人际关系）

5、子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”

孔子说：“君子安详舒泰，而不盛气凌人；小人盛气凌人，而不安详舒泰。”

骄：傲慢。

（见识不同，气量不同、处世态度不同。举止、心情、气度）

6、子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”

孔子说：“君子与人相处和谐而不苟同，小人与人相处苟同而不和谐。”（人际交往，君子尚义，对不合理的事就要反对，小人尚利，只要对自己有利，不管是否合乎正义，他都随声符和。）

7、子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”

孔子说：“君子总是责求自己，小人则总是责求他人。”（自我修养，君子在任何时间，任何场合，遇到问题，总能严格的要求自己，从自身找原因，依靠自己的力量解决问题，从不要求别人如何。而小人总是苛求别人，乃至责备别人。）

8、子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”

君子说话应该谨慎，做事应该勤敏。（实实在在做事，不夸夸其谈）

讷：nè 语言迟钝。敏：敏捷。

9、子夏曰：“小人之过也必文。”（文过饰非）

小人对于自己的过失一定加以掩饰。

为什么小人要掩饰错误？小人一心追求名利，有了过错就怕别人知道，影响自己的名和利，于是想办法掩饰，并且把掩饰错误当作自己的聪明，这就是错上加错。

三、联系实际：你们以后犯了错怎么办？（勇敢承认，并迅速改正。）

讨论归纳：君子是一个心地善良的人，一个胸怀大志的人，一个襟怀坦荡的人（宽容），一个友好相处的人，还是一个诚实守信的人。

小人就是品行不端的人，没有大眼界，抢占眼前小利的人，目光短浅的人，总结：同学们，在人生的坐标中，一边是君子，一边是小人，希望通过《论语》的学习，让我们每一个人找准人生的坐标，加强自己的道德修养，成为一个真君子。

第二课时

一、导入：

在人生的长河中，我们常常害怕孤独，人们也常说“在家靠父母，出门靠朋友”，也知道“物以类聚，人以群分”。朋友是我们人生中伙伴，也是我们的影子，也就是说，交什么样的朋友，你也会成为

什么样的人。《论语》告诉我们该交什么样的朋友，不该交什么样的朋友？下面我们来接着学习《论语》中的交友之道和回顾我们曾学过的学习之道。

二、学习《论语》中的交友之道——益者三友，损者三友

1、孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”

益友：正直、诚实、见多识广的人。损友：阿谀奉承、圆滑、花言巧语的人。

2、子曰：“道不同，不相为谋。”

孔子说：“根本的思想主张不同，就不能互相商讨交流了。” 过渡：是啊，有了那我们该怎样和朋友相处呢？

3、子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。” 子贡问怎样对待朋友。孔子说：“忠心劝告他，并好好引导他，如果他不听，就算了，不要自找羞辱。”

道：“导”劝告，引导。

（交友艺术，讲究适度，真诚相待）

4、曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（对朋友诚实守信）

曾子说：“我每天多次反省自己。为别人办事是不是尽心尽力了呢？同朋友交往是不是做到了诚实守信了呢？老师传授我的学业是不是复习了呢？”（内省修养 慎独

曾子提出忠、信、习。）

5、子曰：“性相近也，习相远也。”

6、仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”

仲弓问孔子什么是仁。孔子说：“出门就好像去见贵宾，役使人民好像承当重大祭祀。自己不喜欢的事物，不要强加给别人。在朝廷做官没有人抱怨，在卿大夫家办事也没有人抱怨。”仲弓说：“我虽然不聪明，但让我按照您所说的去做吧。”

（仲弓：姓冉，名雍。）

7、子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”

三、诵读。

四、总结

在我们的人生中，朋友可能是除了父母之外最能给我们帮助的人了，都说朋友是夏天的凉风，冬天的炭火，朋友从哪里来？从我们的同学中产生，希望我们同学之间能够坦诚相待，换位思考。

过渡：作为学生时代的我们。除了学会做人和交友，将来能够立足社会，还需要学习。我们该用什么样的态度去学习，用什么方法去学习呢？

五、《论语》中的学习之法——学、习、思相结合 齐背诵《论语八则》

1、学习方法要得当：

子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。” 学而时习之，不亦说(yuè)乎？

2、学习态度要端正：乐于向他人学习

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.”

3、个人修养：人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?

板书：

走进传统文化，知书达理

——读《论语》为人之道、交友之道、学习之道 为人之道——君子

仁智勇（胸怀宽广、团结友善、有错必改、有责任心······）

交友之道——益者三友

正直、诚实、见多识广

损者三友

阿谀奉承、圆滑、花言巧语

学习之道——学习态度

①爱学乐学 ②勤奋好学

③专心致志，知难而进④虚心求教，不耻下问

学习方法

学习思相结合 学习内容

广、博

谁说知书能达理？ 篇3

所以我努力知书达理，找对象时也把知书达理作为头条准则。罗一丹就是根据我心目中的原则筛选出来的妻子，她在一家高校工作，清秀雅致、学历高、有修养，结婚时祝福灌了一耳朵，说我们是天作之合的一对。可是几年过下来，有一种不知被谁骗了的感觉，谁说知书就达理？我们怎么看也算是有文化的，照样鸡飞狗跳，琴瑟难合。

比谁都难缠

口述：张俊峰

以前听人说“女子无才便是德”时，常常嗤之以鼻。不知道古人什么逻辑，读书增才不仅能开阔眼界，还能潜移默化优化人的品性，有才更有德，男女概莫能外。

现在我常常对那时的肤浅感到懊悔，老辈人岂会无中生有，都是血泪教训总结出来的啊。像我，找了个硕士老婆，才的确是够瞧的，幸福吗？唯有苦笑。

谈恋爱时感觉不错，学工的人心思缜密，很有见解，处事比较客观，比哥们儿们那些喜欢胡搅蛮缠的刁蛮女友好应付得多。当时还窃喜来着，觉得将来过日子肯定错不了。

第一次尝到苦头是装修婚房，我从小喜欢古色古香的氛围，要有自己的小家了，摩拳擦掌奔着中式美宅使劲。一丹一看设计图就恼了，怪我擅自做主：“家是两个人的，怎么也得跟我商量商量再决定。”那好，商量吧，怎么个决定法？“当然是谁对听谁的”。

装修这事，萝卜白菜各有所爱，哪有对错。“可不是这么回事，大家都别主观。中式是不错，可咱房子小，装不出中式的韵味；再说你看这些博古架、床榻等等，得用不少木头。红木买不起，肯定是用各种材料工艺制作出来的仿红木，漆、胶必不可少，甲醛多少年挥发不完，等于放家里一个毒气弹；大人受毒害也罢了，将来有了孩子怎么办？因为装修得白血病的孩子可不少见哦；再说了，中式家具棱棱角角的，孩子都淘气，磕着怎么办……”

拜托！我只不过想有个中意的生活环境而已，需要考虑那么多有的没的？怎么装修都有负反应，尽量避免就行了呗。“既然知道有负反应，为什么不一开始就把不良影响降到最低？”

看我坚持，人家到底有知识有涵养，不跟我硬吵。一面责令装修公司不准开工，一面开展群众路线，游说我爸我妈我姐，一面提供各种资料说明自己的观点，比律师还带劲。

家人听她提到孩子，立刻无条件倒戈。特别是姐姐，去年刚生完宝宝，正母爱泛滥呢，带头指责我没责任感，房子是一家人长期居住的地方，要顾及所有成员，不能光想自己。

第一回合斗争以我完败告终。我这个窝囊，马上就成一家之主了，却连这点事也主不了。这还只是开头，在以后日复一日的婚姻生活中，我的生活充满了非常有文化有战略意义的鸡毛蒜皮。

生活中没有那么多客观判断题，大多是主观论述题，无外乎是东风压倒西风还是西风压倒东风。好学生从小养成的好学上进力争上游的习惯和20几年学习生涯中的所向披靡使我们都很自负，生活中争执不断。

早知今日，不如当初娶个学历低点的，好歹唬得住，势头上也强得多；不像现在这个，思想、经济能力哪样都不输，气势比我还足，而且战略战术多种多样，悔不当初啊！

专家点评：知书就能达理？当然不见得。即便达了科学的理，也未必能达了人情事故的理，更何况婚姻生活中常常无理可循，全靠两个人在实际生活中摸索总结。所以学历高只代表知识丰富，不代表在生活中有优势。

学历高的夫妻问题更多

情感解析：

人们常把知书达理作为高学历者的既定印象，想当然地以为他们博古通今，聪明灵慧，更会处理生活中出现的问题。然而数据显示，高学历夫妻问题反而更多，甚至超过了中低学历者，并且离婚率也在不断上升。

这种现象有它的必然性。首先，高学历接受教育的时间长，对现代文明认知程度要高于中低学历者，独立性和个性会更强些，特别是女性，少了许多类似“夫富妻荣”“嫁汉嫁汉穿衣吃饭”等观念，这种依附观念的摒弃，一方面代表个体的进步，另一方面也代表情感因素之外的顾虑和羁绊较少，这对以“磨合”为主要内容的夫妻关系有一定的负面作用。

其次，高学历夫妻不容易和谐的背后，还有我们所受的教育问题。当前中国实行的是应试制和淘汰制，从小学到高考，要经历大大小小2000多次考试，在这种以淘汰对手为主要内容的体制下，接受教育的时间越长，越容易形成自我、专横、目中无人的不健全人格，过分坚持自我压制对方。所以高学历夫妻在某种意义上讲，会比中低学历夫妻遇到更多的心理障碍。

再者，高智商不代表高情商，学习成绩是智商的反映，婚姻的幸福程度却是情商决定的，我们常常混淆了这两种能力。我们都知道，两个好人不一定能处好，而两个高学历的人与高质量的婚姻生活也没有必然的联系。

红处方：

1、把生活和事业分开。事业上拼搏、执着都没错，生活上不要把遇到的夫妻间问题都智力化。在婚姻生活中，需要让头脑放松而感官敏锐，体察和识别伴侣的感受。

2、承认自己的“短板”。学历高不代表处处是高手，特别在情感上，要让强大的自我谦卑起来，这样才能真正听得到对方、看得到对方。

3、加倍学习“凑合”。学业出色的人往往比别人更认真些，但在婚姻生活中，我们都知道一句名言“婚前睁大眼婚后闭上眼”，许多差异无法同化只能容忍。学业上精益求精是好事，生活中火眼金睛不是好习惯。

高学历低姿态，收获和谐生活

口述：罗一丹

其实不只他难受，我之前也充满了挫败感。真是想不通，千军万马的独木桥闯过来了，男孩子都挠头的工学硕士拿下来了，工作中难题一个一个被抛在身后，能别人所不能，为什么到人人都能的婚姻生活，反而就不行了呢？

我最气的就是他在婚姻生活中那种骄横，好像我什么都不懂他什么都懂似的。别忘记这是现代，不是女人头发长见识短事事唯丈夫马首是瞻的年代了。说句你不爱听的，我是硕士你是学士，什么叫秀才不出门便知天下事，说到底你比我低一格，知事程度当然低一层，凭什么处处让你当意见领袖？

很多时候，由于智慧高低差异、男女在表达能力上的区别，我经常是占上峰的那个，事情都是按我的意思办的，可是我并没有得到快乐。以前总是纳闷這件事，现在听专家一席话，我真是茅塞顿开。我们其实都犯了同一个毛病，那就是太把自己的聪明才智当回事了。事实上，我们考过那么多试，淘汰过那么多对手，却在家庭生活中碰了钉子，原因说到底就是一个：我们不是对手。婚姻生活是一场双人舞，舞技再高没有用，得放低身段学会配合。

没什么好说的，专家怎么建议我就怎么做，因为有一点我很明白，再成功的女人家庭生活不幸福也叫不幸，再不成功的女人家庭生活和谐美满也叫幸福。

单位里，还是那个清高上进的罗老师，一进家门，我努力让自己变成“张太太”。硕士名头留在单位，师道尊严留在单位，认真做爱情中的小学生，修改一道道错题，兢兢业业经营自己的婚姻。

俊峰也有变化，谦逊了许多，在某些事情上有分歧时常说：“家里的事女人比男人拿手，你说怎样就怎样吧。”弄得我都有点不好意思了，好像让自家男人多没地位似的。我可不是那种尖酸的女人，从前争的是理不是事，只要大家明理，慢说家里这点事没对没错，就是有对错，错一次又能怎样？又不是皇帝佬一言九鼎一字千钧决定国家走向，咱自己的家嘛，开心就好。

专家说得没错，学历高不代表水平高，水平高不代表情商高，婚恋没有高起点，放低姿态用小学生的态度理解和学习，才能在今后的婚姻中逐步走高，收获幸福生活。

毛笔手写通知书“碉堡”了 篇4

然而, 想象一下几位精神矍铄的老人牺牲休息时间, 挥毫泼墨, 在4500余份录取通知书上逐一写下学生的姓名、专业的情景, 我们不免为这平实而壮丽的画面感动。陕西师范大学的毛笔手写录取通知书, 也因此被赞为“最值得珍藏的录取通知书”。

有人说这种做法古板, 也有人说这样做是哗众取宠。人们不解在电脑一统天下的时代, 谁还会费力使用毛笔这样的古老书写工具;在生活节奏飞快的今天, 谁又舍得花时间来下“慢功夫”?可陕西师范大学偏偏就这样做了, 偏偏学生也买账, 表示“多久都值得等待”。

为何?有道是这毛笔手写通知书透着墨的清香与心的召唤。适才想起昨日主编所说, 教育需要心灵的浸润, 莫非就是需要这墨香与心香的浸润吗?

通知书上浓浓的墨香能勾起我们对毛笔与书法的怀念。拇指时代的来临让笔退出了历史舞台, 人们在各种电子产品的世界穿梭, 却越发频繁地提笔忘字。千百年来被国人推崇备至的书法艺术, 正在渐渐陷入窘境, 失去传承。这才发觉, 书法文化中那份精神磨洗是其他方式所无法取代的, 书法在撇捺之间的潇洒和美感更被看做是衡量人格的标记:横平竖直写字, 堂堂正正做人。从这个意义上说, 毛笔手写通知书广受关注, 正是公众对书法艺术的集体怀旧, 社会对传统文化的深情凝望。

学校对学生的尊重和关怀则透着一缕缕心香。通知书上, 镌写着工整的软笔小楷, 带给学生的是一份与众不同的感动。白发苍苍对青春朝气, 传统书写对现代通讯, 大学的沉静对社会的浮华……一笔一画书写的是对学生的欢迎与尊重, 叮嘱的是踏实与勤奋, 一撇一捺饱蘸着老教授治学严谨之风, 展示的是厚重的学养与功力, 一个个方圆汉字是大学教授心的召唤。

诚然, 小小通知书承载不了诸如大学精神等宏大的命题, 我们也无需过度解读、过分拔高。我们更不能期待今人抛开电脑重提毛笔。但至少, 这并不妨碍我们从那一笔一划中体味到对传统的坚守, 也不妨碍我们在方寸之笺上感觉到暖暖的关切。

知书与达理作文 篇5

如此的事例屡见不鲜，敢问，他们不知书吗?不!却做出如此不明理之事来，实在可悲。因此，我们对待一个人要客观公正，知书不一定就会达理。达理之捷径乃是知书，知书后才能更好地达理。吕蒙原来是一介莽夫，在孙权的劝说下才开始读书，传出“士别三日，当刮目相看”的佳话。试问，若是原来的吴下阿蒙怎会明此理?当然山中有从未读过书的老者，对人生领悟得非常透彻，自是达理，然他之达理乃其历经人生考验所得，我们年少无法完全经历世事，而书中的内容足可充实那空落落的心灵。若要明了世间万物，人生百态之理，须从书中慢慢体味。须记住既不必手不释卷，也无需悬梁刺股，当用心感悟，去玩味书中那份超然的情趣。

书籍是人类进步的阶梯，可我们读书往往更多地带着功利心，确实，我们无法改变中考、高考两座“大山”，但我们可以去体味“登山”的乐趣。当你凌“山”之绝顶时，远望脚下会感到如此的充实，那么，你已经在读书中学会了达理。相反，不懂得乐趣的人在山顶看到的只是一片荒芜，最后还会落回原点。读万卷领书之真谛，悟真理绽哲之光芒。培根说得好：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，种种之学皆源于书，唯有遨书之海洋，科海泛舟，方有达理之风度。

可如今有些中学生读书就读“纯粹”之书，不做一点思考，死记硬背，可谓“勤奋刻苦”之至，或是不求甚解草草了事，同样一本书可能连主要内容都无法概括出来，你可曾想过，这样读书又有何用?如此读书恐怕难明世事之理，大家须谨记，读书为明理，参悟其中哲理才算真正读懂一本书。创淋漓无悔的青春，不亦快哉?忆绚烂多姿的少时，不亦快哉?然如此之乐趣皆来自知书达理，断无任何快事可以堪比。将来你我定是知书之人，但须知达理尤为重要。

改写“死亡通知书”的人 篇6

据世界卫生组织报道，全世界每年死于癌症的人达600万以上。在我国，每年因患癌症而死亡的人约有130万人，也就是说，每25秒就有一人被它夺去生命。癌症，严重地威胁着人类的生命，因此，攻克癌症，一直是各国医学界投入最大的一项研究课题。

在这支世界性的攻克癌症的大军中，孙玉清独树一帜。为了攻克癌症，他钻研了许多现代医学书籍，观察和研究过各种抗癌、杀伤癌细胞的先进方法，也搜集过很多稀奇古怪的医理、偏方。终于，他从前人和今人的经验与不足中找到了切入点。在医理上，他认为，如果忽视对人体物质基础的研究，而一味地在古人的秘方、验方、偏方的研究上下功夫，忽视对阴阳、五行关系以及人与自然界无形物质交换关系的研究，而只是在药物中去动脑子的话，无异于舍本求末。在实际治疗中，他发现前人和今人有两个致命的缺陷：一是重治疾而忽视治气二是对生命潜能认识不足，或者没有认识，只是单纯用药物去杀伤癌细胞，这些治疗方法极大地限制了治疗的效果。他在研究中发现，癌因伤寒而起，因湿毒而结。因此，治癌应在提高患者体内的抗病潜能，开发体内的生命潜能，调集整个身体的潜能上下功夫，让优势的潜能去围剿癌细胞，让它自责自消。然而，如何提高开发和调集生命潜能呢?他在长期的医疗实践中惊奇地发现蛇毒有特殊功效。一方面，毒蛇在泥土中长眠，能够把呼吸转化为生命信息，具有阴可克奇、阳可利火的阴阳两性功能。另一方面，蛇兽行数蜕，又食南藤，所以能透骨搜风，截惊定搐，取其为药，能内走脏腑，外彻皮肤，无所不至。而且，化验分析表明，毒蛇中含有人体所需要的10多种微量元素、20多种氨基酸、大量的蛋白物质及维生素A、B1、B2等营养物质，其中活性钙、锌、牛磺酸的含量也极为丰富。经常食用，能增强人体免疫功能。至于蛇毒，则更是蛇中之精华，素有“液体黄金”之称，具有极高的医药价值。总之，毒蛇中藏匿着许许多多生命的密码和拯救苍生苦难的秘笈。他运用现代生物工程技术，将活蛇科学灭菌成功地研制出了治疗心脑血管疾病的特效药物“蛇血清”；治疗肿瘤、癌症的特效药物“蛇毒丸”；治疗肥胖症的特效药物“阴阳平衡茶”和“定型丸”；治疗骨髓炎和恶疮的特效药物“五骨丹”；治疗哮喘的特效药物“咳喘一吸灵”；治疗牙龈出血的特效药物止血牙膏；治疗风湿类风湿的特效药物“透骨丹”等近百种特效药物。他用“蛇毒丸”治疗各种肿瘤，收到极佳效果。多年的临床实践表明，蛇毒在患者体内，既能有效地杀伤癌细胞，又不使正常细胞受到伤窖；既能迅速地化瘀解毒，又能极大地提高抗病潜能。

有一组病例或许能帮助我们去领略剥、玉清神奇的蛇毒疗效。石波波是住在武汉市青山区红钢城的一位下岗女工，2001年元月，在武汉一家颇有名气的医院做了结肠癌手术；同年4月底，又进行第二次手术，并进行了5个疗程的化疗。奇怪的是，化疗期间她的小腹一天比一天大了起来，复查发现癌细胞已经转移到盆腔里，长了两个大肿瘤，家人束手无策。后来她辗转来到“升华蛇疗中医院”求医。这时的她已是七天大便不通，两天水米未进，身体成了畸形：上半部枯瘦如柴，中部肿瘤突起，比孕妇怀胎十月的肚皮还大。经孙玉清精心治疗，服药20天后，病人水肿的粗腿逐渐消瘦；治疗两个月后，腹部的肿瘤基本消失，能行走自如，生活自理了。

湖北来风县三胡民族中学的一位特级教师，1999年7月被确诊为恶性脑膜瘤晚期，同年8月，在武汉一家医院做了恶性脑膜肿瘤切除手术后，又发现了脑动脉血管瘤，住院6天后，因资金拮据，不得不带着脑血管瘤和手术后的并发症转来风县医院就近治疗。一个月后，头上长脑膜瘤的地方长出了牛角一样的包，并且双目失明，记忆力严重丧失。通过亲朋好友介绍，在升华蛇疗中医院的网站www．snakecure．com上查询到了蛇疗能医治肿瘤的消息，这位教师于同年10月来到“升华蛇疗中医院”。孙玉清为他作了精心诊断，精心治疗。服药半月后，头部那个像牛角的包日渐消退；服药2个月，记忆力恢复了许多，视力明显增强；到第3个月时，就能独自到武汉取药；治疗一年后，经CT检查，脑膜瘤、脑血管瘤全部消失，身体完全康复。

1999年11月，38岁的荆门市农民邱传华在当地医院做CT检查时发现头脑长有9个肿瘤。主治医生不得不对邱的爱人坦言相告：“他的时日已经不多了，尽快回去准备后事吧，再诊也是人财两空”。正当邱家人陷于极度悲痛之际，有朋友将邱传华的病历送到了“升华蛇疗中医院”。孙玉清仔细地翻阅了邱传华的病历、详细地询问了他的情况后，为他开出了一些内服、外敷药。邱传华按照孙玉清的嘱咐作药物外敷治疗后，很快见到了疗效，用药一个疗程后，邱传华能下田干农活了。再到荆门二医院做CT检查时，脑部9个肿瘤完全消失。

在“升华蛇疗中医院”，像这样的治愈肿瘤病例还有很多很多……

孙玉清医术精湛，医德更是有口皆碑。多年来，来升华蛇疗中医院求医的患者，往往不是疑难病的不来，不是顽症、绝症不来，不是病重、病危的不来。长期在这样的环境中工作，使孙玉清养成了一种敢向传统医学观念挑战、敢闯医学禁区、敢冒风险的品格。他常说：“为医之道应该像珍惜自己生命一样去珍惜病人的生命。”哪怕患者只有1％的治愈希望，他就尽100％的努力去救治。另一方面，患者由于几经折腾，来到“升华”求医时囊中也就所剩无几了。每当遇到这种情况，孙玉清第一句话就是：“先救人要紧，钱以后再说。”以后怎么说呢，他视情而定，有的减免治疗费，有的减免部分医药费，个别特别困难的，不仅为其全部减免药费，而且还送人家回家的路费。这样一来，每当患者病愈出院时，就会出现千里迢迢送来锦旗、彩匾，拉着孙玉清的手泣不成声、长跪不起等催人泪下的场面。

前不久，正在街头参加社区义务活动的石波波讲述了孙玉清批评她的亭。她两次住院开刀就花掉了13万元，家里的一点积蓄全部花光了不说，还债台高筑。到“升华”就医前两个疗程，孙玉清为她减免了一半的药费。到第三个月时，手头的钱不够拿第三个疗程的药费。一时筹不到钱，就停了半个月的药。待她丈夫回家时，好不容易才凑了2000元钱，仍不够一个月疗程的药费，只好抱着有多少钱拿多少药的打算来到“升华”。没想到，一进门孙玉清就劈头盖脑地批评她：“我叫你千万别停药，千万别停药，你就是不听！你就是一分钱没有我也会给你药的呀！”这是多么善良的菩萨心肠啊！说到这里，生性活泼开朗的石波波泪水夺眶而出……

别出心裁的通知书未知可否 篇7

学校对学生的尊重和关怀则透着一缕缕心香。通知书上, 镌写着工整的软笔小楷, 带给学生的是一份与众不同的感动。白发苍苍对青春朝气, 传统书写对现代通讯, 大学的沉静对社会的浮华……一笔一画书写的是对学生的欢迎与尊重, 叮嘱的是踏实与勤奋, 一撇一捺饱蘸着老教授治学严谨之风, 展示的是厚重的学养与功力, 一个个方圆汉字是大学教授心的召唤。

诚然, 小小通知书承载不了诸如大学精神等宏大的命题, 我们也无需过度解读、过分拔高。我们更不能期待今人抛开电脑重提毛笔。但至少, 这并不妨碍我们从那一笔一划中体味到对传统的坚守, 也不妨碍我们在方寸之笺上感觉到暖暖的关切。

只能说, 开学第一面, 毛笔手写通知书, 不仅传承着文化, 也厚载着对未来的关切, 的确“碉堡”了。

修养, 促进全面发展的重要举措。”作为培养中小学合格师资的陕西师范大学率先垂范, 从小事做起, 通过教师端庄、秀美、功力深厚的字体给学生传达一种信息, 更寄托了一份殷殷的期望, 凝聚着厚重的传统文化氛围。我想, 学生拿到这个通知书以后, 一定会感到无比亲切, 增加其对传统文化的认识和热爱, 增强其对教书育人这一崇高职业的认同感和归宿感, 从而走进教师的精神家园, 树立良好的职业精神和意识。

笔者认识一位几年前从陕师大毕业的优秀中学老师, 他说, 他还珍藏着当年的录取通知书, 并将留作永久的纪念。这份录取通知书正是学校的老教授用毛笔书写的, 颇具鲁迅先生的书法风格, 融隶篆于一炉, 坚韧而又浑厚, 朴实而不质拘挛, 古拙又兼灵秀, 洒脱且有法度, 可谓一件精美的艺术品。每当看到这份录取通知书时, 他内心深处就激起一泓感情的波澜, 有种穿越时空的怀旧与感动。古人说“文如其人”, 实在书也如其人。老教授那严谨的治学精神和对学子的殷切期望之情就浮现在眼前, 并给了他潜移默化的精神感召, 成为他做好教师工作的强大动力。可以想见, 这些手工书写的富含文化底蕴的录取通知书, 值得拥有它的众多学子一生去品味, 去珍藏, 去续写更多的辉煌。

人说长物道风短采视点S

别出心裁的通知书未知可否

□王金梅

为了给新生表现出更多的关爱和重视, 近几年来, 各大高校在高考录取通知书上做足了花样:中山大学教授亲手书写“录取通知书”, 上海财经大学将通知书设计成“存折”, 华南理工大学附上校园地图和条形码, 北京大学随信附上“北大英雄”游戏光碟, 让学生玩虚拟网络游戏先行体验大学生活等等, 真可谓是费尽心思, 使尽绝招。

今年, 陕西师范大学还专门邀请了校书画研究会的老教授和书画家为新生们亲笔题写录取通知书, 这一举动成为了网友们热议的焦点。

近些年来, 高考录取通知书跟随时代的步伐呈现出越来越多的花样, 别出心裁, 且越来越能够彰显出学校的文化底蕴和校训精华。学校想得周到且足够人性化, 让家长和学生们在眼前一亮的同时又感受到了久违的亲近与感动, 大多数人对其赞不绝口。

笔者认为, 随着时代变化、社会进步, 与原来传统的高考录取通知书相比, 近些年的高考录取通知书确实更具有时代特色, 更能体现出学校的人文关怀, 更能够带给学生一种“未见其面而先知其人”的独有亲切感, 更能激起学生对心仪大学的无限憧憬。学校对新生的这份心意和认真很值得我们敬重与感动。但是, 我们在忙着为其喝彩的同时也别忘了关注其最本质的内容。

学校在注重外在形式的同时, 是否也注重了教育的本质内涵?学校能否将这种对外在形式的创新精神及认真对待的态度也始终如一的贯穿发扬到对学生的教育当中呢?学校能否做到对教育的表里如一呢?这才是一个大学该注重的最根本最核心的关键点, 也是值得我们思考和关注的问题。

除此之外, 还有一点不得不引起我们深思。某些高校的高考录取通知书除了别出心裁之外, 还可谓是一个百宝箱:里面盛有录取通知书、银行卡、优惠券、新生指南、手机卡、美容院打折卡等等, 更有甚着还夹带着各类广告宣传页!真是让家长和学生在欢喜之余又哭笑不得, 给人一种“挂羊头卖狗肉”之感。

用VFP快速打印录取通知书 篇8

程序设计基本步骤

第一步:启动VFP,新建一个项目,项目名称为:Tongzhishu;新建表单,命名为frmMain,并设置为主文件。在表单frmMain中添加三个按钮,一个文本框,一个G R I D,如图1所示,其中文本框text1用来显示操作状态数据,Grid1显示导入的信息。

第二步:给按钮“选择导出目录”添加代码。

“选择导出目录”按钮的作用是从全国普通高校招生网上录取院校子系统导出的考生投档单数据中提取打印通知书需要的考生号,姓名,照片等数据。

代码如下:

(1)初始化数据

(2)生成打印通知书数据表

(3)处理打印通知书数据表mydata.dbf中的数据

(4)同步照片,把全国普通高校招生网上录取院校子系统下载的照片,同步到指定的文件夹。

(6)将生成的打印通知书数据表mydata.dbf中的数据显示在Grid1中。

thisform.grid1.recordsource="mydata"

第三步:设计报表

(1)设计打印通知书报表

新建报表,命名为rptTZS,在数据环境中加入打印通知书数据表mydata.dbf,如图2所示;按照通知书版式的要求,设计标签与域控件。操作方法:选择域控件,如在ksh,选择属性,在表达式属性中输入mydata.ksh。照片绑定操作方法:选择“图片/ActiveX绑定控件”,创建图片,选择图片属性,在文件属性中输入mydata.zp。设计如图3所示。按照打印预览的具体情况,调整各对象位置,达到最好的打印效果。

(2)设计EMS特快专递邮件详情单

新建报表,命名为rptEMS,操作方法与打印通知书报表类似,设计版式如图4所示。

第四步:给按钮添加代码。

“打印当前通知”按钮单击代码:

close all

report form rptTZS preview

“打印当前信封”按钮单击代码:

close all

report form rptTZS preview

最后,编译生成应用程序。

摘要：打印录取通知书是高招录取结束后必须的工作,本文介绍用VFP技术,对高招投档单进行处理,并设计应用程序实现快速打印录取通知书和EMS特快专递邮件详情单。

关键词：VFP,打印通知书,数据处理

参考文献

[1]邓洪涛,数据库系统及应用[M].北京:清华大学出版社,2007.2

[2]张蒲生,何升.SQL Server数据库应用技术[M].北京:清华大学出版社,2008

[3]王晖,Visaul FoxPro6.0程序设计[M].北京:中国铁道出版社,2006,2

知书达理 篇9

关键词：邮件合并,照片,通知书,批量打印

在高校招生工作中, 为了防止冒名顶替考生入学, 实现招生公平, 各高校采取了各种手段和策略, 其中很重要的一个方法就是制作防伪通知书, 在通知书上打印考生照片就是有效手段之一。入学通知书一般为三联。一联考生自留, 一联考生报到时交回, 一联为存根由招办留存。打印通知书是招生工作的一个重要环节。

大学入学通知书有两个个明显特点:一是除了每个考生自身信息有变化外, 主要内容基本相同;二是需要制作的数量一般都很大, 如果单个编辑打印, 非常耗时费力。巧妙利用“邮件合并”功能, 可以轻松、准确、快速完成任务, 极大地提高工作效率。

1、“邮件合并”的一般过程

所谓“邮件合并”就是在Word文档的固定内容中合并与发送信息相关的一组通信资料 (数据源) , 如Excel表、Fox Pro表等, 从而批量生成所需的邮件文档。所以, 使用“邮件合并”功能前需要建立两个文档:主文档和数据源, 然后再主文档中插入需要变化的信息。

(1) 建立主文档“主文档”即文档模板, 是Word文档的固定不变内容。主文档的建立为建立数据源或选择数据源提供标准。 (2) 创建数据源数据源信息包括准备合并到主文档中的内容, 即需要变化的信息。这些信息通常由数据表中含有标题行的数据记录表示, 其中包含相关的字段和记录内容。数据源通常是Excel表、Access表、Fox Pr o表等数据库文件。在实际操作中, 数据源通常是事先存在的, 可以直接使用。数据源文档第一行为字段名, 即邮件合并中的域名。 (3) 合并数据源到主文档即将数据源中的需要字段合并到主文档的固定内容中, 数据源中的记录数, 决定主文档生成的份数。合并操作过程可以根据“邮件合并”工具栏提示轻松完成。 (4) 在主文档中插入图片在邮件合并中插入图片的方法是:将光标定位于要插入照片的位置, 按“Ctrl+F9”插入域, 在其中输入“Includepicture”, 其中的大括号也是按“Ctrl+F9”插入域产生的, 而“照片”是存放照片的地址, 例如“D:Kszp”。

在实际应用中, 经常出现插入照片后新文档中照片不显示或所有的照片都显示同一个人的情形, 此时按“Ctrl+A”全选, 然后按“F9”即可。此外, 还应该使用“*Mergefo rmat”开关对域结果进行格式修改。

2、使用“邮件合并”实现批量制作大学入学通知书的操作过程

2.1 入学通知书的Word文档设计

目前, 大学入学通知书没有统一的文档格式, 各高校根据自身需要设计。但是需要注意的是, 绝大多数高校的空白入学通知书都是批量印刷的, 有些固定不变的文字已经印在通知书上了, 所以在设计通知书文本时, 不必书写, 只需留出空间。

2.2 录取考生数据源的准备

首先将从招生系统中下载的录取考生投档单即“T_TDD.DBF”文件转换成Excel文件。并将文件中的表示录取专业“lqzy”字段里数字代码替换成中文信息。同时在Exce l文件中增加所需字段, 例如“cc”和“zsbh”分别表示学校层次和证书编号。

2.3 录取考生照片的准备

在招生录取系统中, 有专门的存储考生照片的文件夹“Kszp”。这些照片不能直接应用于通知书打印, 原因有二:一是各地区招生考试机构采集考生照片时标准不统一, 照片大小不统一;二是在通知书上照片方向需要调整。所以需要提前做相应的工作。

这里我们需要利用一个小的程序——图片批处理程序Imgbatch.exe。这个程序在网络上随时可以免费下载。对照片的处理方法是:

点击“指定图片文件夹”—去掉“重命名”框中对勾—“旋转”框前打勾框后填写“”270—点击“指定图片的尺寸” (定制宽180高240) —开始处理。

需要说明的是:“Kszp”中是以考生号命名的.jpg文件, 重命名后不便于之后进行邮件合并操作, 所以切不可重命名。旋转270度的目的是改变照片在入学通知书的Word文档中显示的方向。指定图片尺寸的目的是统一照片的大小。

3、使用“邮件合并”设计入学通知书模板

在word2003中, 邮件合并设计需要五个步骤, 分别为: (1) 依次点工具栏上的“信件与邮件”----“开始邮件合并”---“信函”---“下一步:正在启动文档” (2) 继续点击“使用当前文档”“选取收件人”“使用现有列表”“浏览”。在自己计算机存储位置找到并打开相应数据库文件。 (3) 把光标移至已经编辑好的通知书文本相应位置点击工具栏中的插入域插入相应的“合并域”。 (4) 插入图片:将光标移至需要插入照片的位置, 按c trl+F9, 输入includepicture“D:KSZP然后按ctrl+F9, 继续输入mergefield”ks h”, 然后把光标移出这个域, 输入.jpg”, 继续输入*mergeformat后再按shift+F9, 然后按F9, 考生照片就出现了。 (5) 点击工具栏上的预览信件和完成合并, 保存文档, 完成通知书设计。

4、批量打印入学通知书

打开入学通知书模板, 这是出现“显示帮助”对话框, 点击“是”, 进入入学通知书模板页面。点击工具栏中“合并到新文档”, 在弹出的对话框中填入需要打印的通知书序号, 按Ctrl+A全选, 再按F9, 即显示所有需要打印的含有照片的入学通知书文档, 最后按照文档打印程序进行打印, 一些列漂亮的大学入学通知书就算做成了。

5 结语

邮件合并功能在现代日常办公中非常实用, 巧妙利用这项功能, 可以达到事半功倍的效果。本文仅以制作大学入学通知书为例介绍了“邮件合并”功能的使用方法, 并针对应用中常见问题给出了解决技巧。

参考文献

[1]吴亚坤, 鄂铁龙.“邮件合并”的应用技巧.辽宁大学学报.自然科学版, 2010.1.

[2]高华兵, 罗华群.证件批量打印的制作.企业技术开发, 2010.5.

[3]刘海蓉, 朱永昌.浅谈邮件合并功能及应用.南昌高专学报, 2010.6.

如何答复发明专利审查意见通知书 篇10

发明专利审查意见通知书和针对发明专利审查意见通知书的意见陈述是发明专利实质审查过程中的重要环节, 审查意见通知书指出发明专利存在的问题, 意见陈述书应当有针对性的陈述。

1 案例分析

下面结合案例来看答复审查意见通知书中出现的典型问题。

1.1 案例一

答复第一次审查意见通知书的意见陈述书内容:

根据本申请的图纸结合权利要求书及说明书的记载, 对比文件与本发明公开的结构是完全不一样的, 而且解决的技术问题、技术领域也完全不同, 审查员仅仅将文字上的表述作为创造性的理由我们认为是不符合相关专利法以及细则等规定的, 而且“根据审查指南的规定, 发明名称应纳入比对范围;根据《最高人民法院关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定》的决定法释〔2013〕9号, 也能看出司法解释中也将专利名称纳入比对范围的”, 所以名称的区别导致诉求完全不同, 这样便可看出本发明明显区别于对比文件;而且鉴于本发明背景技术中描述的问题与对比文件中所描述的以及需要解决的技术问题都是完全不同的。

本申请无论在结构上、还是功能上都与对比文件完全不同, 换句话说, 完全不具备对比性的文件, 何来创造性。

这份答复意见陈述书中涉及到发明专利实质审查中的多个关键点, 如提到结构、发明名称, 提到技术领域、技术问题、技术方案、技术效果, 提到专利审查指南、专利法及其实施细则, 提到《最高人民法院关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定》的决定法释〔2013〕9号, 但是唯独没有指明本发明专利申请与对比文件的具体不同之处, 这样的意见陈述书空洞, 对意见陈述书中指出的问题没有实质性答复, 失去了意见陈述的意义。

1.2 案例二

下面结合案例二说明如何有效地进行意见陈述。

申请号:2013100502874

发明名称为:前后方向舵多动力翼飞机。根据说明书的记载, 其要解决的技术问题是“提高飞机的承载重量、平衡性以及降低起降速度”。为解决该技术问题, 采用的技术手段是“增加机翼数量以及取消尾部的一个方向舵、在每个机翼上设置方向舵、副翼和襟翼”, 技术效果是“提高飞机的承载重量、转向能力、平衡能力以及降低飞机的起飞和着陆速度较高、使得起飞和降落的滑行距离缩短”, 本发明的附图参见图1。

权利要求:

1.前后方向舵多动力翼飞机, 包括飞机的机身, 其特征在于:

a.机身的前部和后部两侧对称设有前机翼 (A) 、后机翼 (B) ;

b.前机翼 (A) 后侧设有襟翼 (A5) 、副翼 (A2) , 前机翼的下侧设有一组发动机 (A1) , 前机翼的上侧设有方向翼 (A3) , 方向翼上设有方向舵 (A4) ;

c.后机翼 (B) 后侧设有襟翼 (B5) 、副翼 (B2) , 后机翼的下侧设有一组发动机 (B1) , 后机翼的上侧设有方向翼 (B3) , 方向翼上设有方向舵 (B4) 。

经实质审查, 发出第一审查意见通知书, 认为方向翼的数量和位置属于本领域常规技术手段, 截取核心部分如下:

权利要求1要求保护一种前后方向舵多动力翼飞机, 对比文件1 (BRPI0706140A2) 公开了一种多动力翼飞机, 包括飞机的机身3, a.机身的前部和后部两侧对称设有前机翼1、后机翼2;b.前机翼1后侧设有襟翼、副翼, 前机翼的下侧设有一组发动机;c.后机翼2后侧设有襟翼、副翼, 后机翼的下侧设有一组发动机, 机身3的尾部设有方向翼12, 方向翼12上设有方向舵13 (参见附图2) 。权利要求1和对比文件1的区别技术特征是:“前后方向舵”, 前机翼的上侧设有方向翼, 方向翼上设有方向舵;后机翼的上侧设有方向翼, 方向翼上设有方向舵。基于此区别技术特征, 权利要求1相对于对比文件1所实际解决的技术问题是:如何设定方向翼的数量与位置。而对于方向翼的数量以及位置设定, 是本领域技术人员能够根据控制需要来进行灵活设置的, 这样的设置不需要付出创造性的劳动。因此在对比文件1的基础上结合本领域的常规技术手段得到权利要求1所要求保护的技术方案, 对于本领域技术人员来说是显而易见的。权利要求1不具有突出的实质性特点和显著的进步, 从而不具备创造性。

申请人答复第一次审查意见通知书的意见陈述书内容节取如下:

关于方向翼的位置:现有技术中方向翼常规设置都是在机身上的, 而且现有技术中也没有方向翼设置在机翼上 (包括前后机翼上) 的启示, 即方向翼设置在机翼上并不是常规设置, 而是需要创造性的思维才行。因此, 简单的说是“本领域技术人员能够根据控制需要来进行灵活设置的, 这样的设置不需要付出创造性劳动”的观点过于武断, 没有事实依据。

综上所述, 申请人坚持认为本发明的创造性完全应该具备的。

从该份意见陈述书可以看出, 申请人核对了本申请与审查员所引用的对比文件1的具体技术内容, 并指明两者的区别之处在于“方向翼的设置位置”, 指出现有技术中的常规设置是将方向翼设置在机身上, 现有技术中也没有将方向翼设置在机翼上, 因此方向翼设置在机翼上不是常规设置, 质疑通知书中关于“方向翼设置在机翼上”的事实认定有误。

虽然意见陈述书的内容不多, 但是剑指关键之处, 审查员不能不引起重视, 针对意见陈述内容进行补充检索, 得到对比文件3, 发出第二次审查意见通知书, 节取核心部分如下。

针对权利要求1相对于对比文件1的区别技术特征“前机翼的上侧设有方向翼, 方向翼上设有方向舵;后机翼的上侧设有方向翼, 方向翼上设有方向舵”, 对比文件3 (CN102131696A) 公开一种无水平尾翼的地效翼船, 具体披露 (参见说明书第36-37段、附图2-6) :包括主翼200, 在下向翼300 (是方向翼的一种) 设置在主翼200上, 下向翼300上设置可变型方向舵部320 (属于方向舵) 。上述技术特征在对比文件3中所起的作用与其在本发明中为解决其技术问题所起的作用相同, 都能通过方向翼和方向舵提高转向时控制能力, 也就是说对比文件3给出将上述区别技术特征用于对比文件1以解决其技术问题的启示。

针对第二次审查意见通知书, 申请人的意见陈述书内容节取如下:

对比文件3与本发明解决的技术问题不同:

①根据对比文件3说明书[006]及[0013]段所述, 其中向翼300所解决的技术问题是“可减少在贴近水面以低的高度航行的地效翼船中经常发生的下洗角的变化量, 确保船体纵向摇摆控制的一贯性。”

②本发明解决的技术问题是提高飞机空中转向控制能力。

由以上分析可知, 这是2个完全不同的技术问题。

对比文件与本发明结构不同:

对比文件3提供的地效翼船, 其中下向翼300设置在主翼200的端部, 这与本发明的方向翼都是设置在前后机翼的上侧有所不同。

其带来的效果也不同:对比文件3的下向翼300设置在主翼200的端部, 解决了船体纵向摇摆的问题。本发明方向翼设置在前后机翼的上侧, 解决了空中转向控制能力。

综上所述, 申请人认为, 对比文件3对于在本发明前后机翼上设置方向翼以提高转向控制能力, 难以给出实质性的启示。因此申请人坚持认为本发明完全具备创造性。

申请人核实对比文件3公开的技术内容后, 在意见陈述中从对比文件3公开的所要解决的技术问题和翼的设置位置两个角度出发, 说明对比文件3并没有给出将方向翼设置在机翼上的技术启示。

审查员阅读意见陈述书后, 认同申请人的意见, 关于对比文件3确实存在事实认定错误的问题, 审查员在进一步的补充检索中得到对比文件4, 发出第三次审查意见通知书, 截取核心部分如下:

针对权利要求1相对于对比文件1的区别技术特征“前机翼的上侧设有方向翼, 方向翼上设有方向舵;后机翼的上侧设有方向翼, 方向翼上设有方向舵”, 对比文件4 (US3954231) 公开一种无尾翼飞机, 具体披露 (参见附图3) :前机翼和后机翼, 在后机翼上侧设有方向翼, 且方向翼上设有方向舵。上述技术特征在对比文件4中实际所起的作用与其在本发明中为解决其技术问题所起的作用相同, 都能通过方向翼和方向舵提高转向时控制能力, 也就是说对比文件4给出将上述区别技术特征用于对比文件1以解决其技术问题的启示。

申请人答复第三次审查意见通知书的意见陈述书内容节取如下:

在仔细阅读了第三次审查意见后, 申请人任然坚持本发明具备创造性的观点。鉴于本案事实已经清楚, 就请审查员依法作出最后的裁决吧!

虽然该发明专利申请最终被驳回, 但是三次审查意见通知书涉及常规技术手段、对比文件3的技术启示和对比文件4的技术启示, 相应的意见陈述书有针对性地将“方向翼设置在机翼上”探讨的非常清楚, 虽然意见陈述书中没有提到专利审查指南、专利法及其实施细则等法规内容, 但是针对各次审查意见通知书中指出的创造性问题, 意见陈述书中紧扣技术问题和技术方案, 来阐述权利要求是否具备创造性。

2 结语

答复审查意见通知书的意见陈述书应当避免仅引用专利法及其实施细则的相关法律规定、而缺少针对性的答复意见。

古代“高考”录取通知书 篇11

古人参加科考可不是一个人的事情，他牵扯到整个家族甚至整个村庄。据说古代参加科举应试，中秀才举人或者进士及第希望比较大的人家都会在煎熬中苦苦等待着喜报的到来。也有比较聪明的人专门等候在门口，一旦报喜的人到了，就前去向这家人报喜，碰到富裕的人家能得到点碎银花花，稍微穷点的人家也能沾上点酒喝。这样的等待在古代称之为候榜。这些场面在《儒林外史》里有过详细的描述。

从乡试到会试，再到殿试，每个级别的考试都有捷报，只要你合格了被录取了，就有人来专门为你报喜。捷报的格式大都比较简单，除了写有应试考取功名者的名字以及考试的名次，此外就是某某县府的名称了。

浙江仙居縣皤滩镇有一个始建于南宋时期的何氏里大学士府在国内颇为著名，何氏家族在历史上出过许多达官贵人以及文人学士。康熙时期的帖学四大家之一何焯就隶属这个大家族。何焯25岁时以拔贡生的身份进京，后因直言耿直的性格而受到排挤，以致6次应考不第，直到41岁时，康熙南巡，后因朋友推荐为官，而后参加考试才成为举人，不然又要遭到他人的陷害。何焯次年参加考试，顺利考取为进士。何氏里大学士府有关于何焯的捷报。

官报厅在学士府的正南面，两边的木板墙上就贴满了当时的捷报，有中举人的捷报，有中得头等状元的，也有中进士第四名的捷报。这些捷报上端印有一条欲飞的腾龙，下面是云山雾海，捷报正中央写有某某年高中乡试或者殿试第几名。捷报的样式因朝代的不同而略有异同，但总体而言是差不多的。

古人收到捷报之后，一般要把它张贴在厅堂里最显眼的位置，一来可以光宗耀祖，二来可以让来访的客人一眼就能目睹到，如同现在的奖状一般。从这个细小的细节同样可以看出古人如何重视科举考试，科举几乎成了古代读书人的唯一出路。

（来源：《人民政协报》 李成炎/文）

知书达理 篇12

Microsoft office软件的研发与应用为人们的工作带来了诸多的便利, 如今, 伴随Office Word邮件合并技术的提出及应用, 更是实现了Word和Excel两项软件功能的相互连通, 有效解决了插入、编码、资料快速打印等诸多问题。这有利于不熟悉计算机编程的工作人员完成邮件合并和域的操作, 能够快速生成与打印录取通知书。

1 邮件合并和域

1.1 邮件合并

邮件合并, 这是Office Word针对用户处理大数量、小变化资料数据文档处理问题而推出的一种新功能, 能够帮助用户准确、快速完成文档生成与打印操作, 因而在处理与打印工资条、成绩单、录取通知书等工作中广泛应用到邮件合并功能。在使用邮件合并功能时, 用户需建立三个文档, 即一个常量的主文档、两个变量的基本文档, 以组成一个完整的邮件合并形式。

1.2 域

域, 在计算机Office Word技术中是一组服务器与工作站, 实际上是一种代码形式, 用于Word文档操作过程中页码、文字等形式的插入, 而从虚体角度来看其相当于Excel中的函数。其中, 域名 (唯一性) 、花括号{}、域开关是域的基本构成元素, 在域功能的支持下, Word的应用更为广泛, 如编制目录、插入时间、统计总页数等工作在传统办公模式中需要人为手动完成, 而现在用户只需开启域功能就可准确处理与操作文档自动化活动, 同时还能快速实现数据自动更新。将邮件合并与域相结合, 可以综合完成处理与打印任务, 从而更加快速、便捷的解决资料打印问题。

2 利用邮件合并和域功能制作录取通知书

2.1 准备数据源

数据源, 相当于一个数据来源的存储库, 其所包含的数据形式多样、涉及广泛, 任何满足SQL语句操作控制要求的数据都属于它的范畴, 如Excel、MS SQL Server数据库、Access文件是常见的数据源。

2.2 准备模板

模板, 即输出界面模版, 在计算机Office Word系统中有特定的“模板.doc”操作功能, 其主要负责显示所有的模板文件信息。因而, 在制作录取通知书的过程中, 需要及时准备好模板便于后续操作。

2.3 域的插入与邮件合并

模板准备好之后, 用户在“模板.doc”操作栏中选择“工具”选项, 从而按顺序把“信函和邮件”、“显示邮件合并工具栏”依次点开, 而后弹出红色矩形状的“邮件合并工具栏”。

2.3.1 设置数据源

在“邮件合并工具栏”中点击“设置数据源”键, 选择“Data Source.xls”名称的文件并点击, 随后弹出“选择表格”的项目, 如图1所示。而后, 用户点击需要的工作簿, 选择“sheet1”并点击“确定”键, 进而完成数据源的设置。

2.3.2 插入数据域

如图2所示, Word文档中, 确定插入数据的位置并将光标移至此位置。而后, 需要在“同学”之前插入姓名, 具体操作步骤是在“邮件合并工具栏”中选择“插入域”, 弹出“插入合并域”窗口, 选择窗口中的“xm”并按下“插入”键, 即可在“同学”之前出现光标。

2.3.4 查看合并数据

在“邮件合并工具栏”中选择“查看合并数据”, 文档中会显示出数据, 因工具栏设置了多项按钮与输入框, 用户通过点击就可以查看其中的数据与记录。

2.3.5 完成合并

录取通知书打印行为的执行需要在完成邮件合并工作之后进行, 若是文档内容具有上白条记录时, 选择“合并到新文档”项目, 由“Doc文档”接收所有信息的汇总, 随后即可通过文档打印出录取通知书;若文档内容超过千条数据记录时, 可选择“合并到打印机”, 此时打印工作就不需要再经过“Doc文档”程序。

3 结语

在Office Word软件中, 借助邮件合并和域功能将Excel与Word有机结合, 从而实现数据源和邮件合并、域功能之间的连通, 以完成不同数据 (文本、图形、图像等) 的批量处理, 这对于提高高职院校工作人员制作与打印录取通知书的工作效率十分有利。

参考文献

[1]刘燚.用Word打印录取通知书——邮件合并功能的应用[J].中国现代教育装备, 2007 (9) :42-42, 45.