两创

两创（精选6篇）

两创 篇1

《普通高等学校本科专业目录》中电气专业的专业课程包含内容非常广, 涉及电力系统分析、继电保护、远距离输电技术、高电压技术、配电网自动化等专业的相关内容[1]。如果对其实行教学模式的改革, 可以增强学生的学习兴趣, 培养学生扎实的基础知识、提高学生的适应能力、使其成为具有创新能力、实践能力的高素质综合人才, 为以后就业打下良好的基础。本论文建立了“电气专业+实践能力+创新创业”的人才培养模式, 进行电气类专业实践与创新创业人才培养的改革和实践, 通过文献检索、实地调研、考察学习等途经, 开展宏观理论研究, 设计出电气类专业学生实践与创新创业训练计划总体方案, 根据总体方案制定各分项目的计划方案及管理考核办法, 设计实践与学生创新创业教育管理系统。

一、“2+1”专业课程体系的改革

“2+1”专业课程体系改革是指对电气专业原有课程设置的内容及课程设计环节等进行多方面改革[2], 其中“2”主要表现为教学内容的改革和教学手段的改革, “1”指的学生学习模式的改革。

(一) 教学内容的改革

(1) 理论与实践教学目标的改革——注重教学内容的目的性和适用性;突出课程的实际应用价值, 增强学生的创新与创业能力, 注重培养综合性人才。

(2) 理论与实践教学学时改革——适当减少基础专业课程的学时数, 增加实践与实习的学时数。

(3) 理论与实践教学内容的改革——优化教学内容、突出理论教学的实际应用, 在原有的教材体系基础上更新、重新选择合适的教材;使学生能用理论去解决实际问题。

(二) 教学手段的改革

由于电气专业课程的侧重点不同, 为了使学生更好的理解每门课程的应用价值, 需要对教学手段进行改革。

(1) 对于“电力系统分析”“高电压技术”等课程中的潮流计算、导线截面选择、短路电流等计算内容, 仍采用传统的板书教学方法, 在课堂上讲授好重点知识, 学生通过课后习题、作业等对知识点进行加深理解和拓展, 采用启发、讨论、思考式“综合教学模式”。

(2) 对于“电力工程基础”“继电保护”等课程的基本概念, 输电线路的继电保护, 远距离输电技术等可以采用多媒体教学, 充分发挥现代化教学设备的功效, 而且在教学的过程中多用实际图片和模式教学。

(3) 对于每门课程的课程设计、实习等实践内容, 可以到企业工厂进行立体教学, 建立校企联合实践基地, 增强学生创新创业与实践能力。

(三) 学生学习模式能力的改革

在改变教学内容和手段的基础上, 改变学生的学习模式。

(1) 总结、归纳、查找能力。让学生自己学会讨论、总结和归纳。例如, 在“工厂供电”课程的第四章提到的电气设备的选择问题, 从课本上学到的内容非常不直观形象, 这样同学们可以在课下从期刊网上下载到相关知识。定期让学生在网上搜集相关资料, 之后在课上进行讲解搜集的内容, 这样培养学生独立从期刊网、万方数据库等下载相关文献并阅读的能力, 丰富自己的知识[3]。

(2) 建立设计、综述整理模式。学完每门课程之后, 让学生自己出题目, 进行设计、仿真验证, 最后进行综述整理。每月进入实习基地进行实践锻炼, 对仿真验证结果实践验证, 查找问题, 增加学生创新能力。

二、新型的“特色实验+特色实践”模式的建立

结合电气专业适应社会需求的现状, 从培养应用型和复合型人才出发, 对实践教学模式进行系统改革, 建立新型的实验与实践模式, 形成具有电气工程及其自动化专业应用型特色的实践教学模式。

(一) 建立新型的实验模式

1. 增加“设计综合”实验环节

在实验环节中, 由于专业课程实验基本上学时都比较少, 不可能每个理论知识都有实验环节, 为了能使学生能够适当应用所学理论知识, 在每门专业课程中增加多个知识点融会的设计性的实验, 在每学期适当增加课程融会的综合性实验, 建立一种新型的“设计综合”实验环节。

2. 增加“自主实地”实验学时

在完善实验室设备的同时, 增加开放实验室时间, 让学生在合适的时间内自主选择实验, 安排学生到企业进行实地实验, 强化学生的专业动手能力。

3. 建立“虚拟仿真”实验平台

我院正准备建立二个虚拟仿真实验室, 在每个电气实验室配套计算机设备, 而且配套了虚拟仿真和虚拟仿真课程软件, 这样学生在操作课程基础实验的基础上, 能够模拟仿真到企业的实际环节中, 增强了学生的学习兴趣, 调动了其积极性, 建立一种新型的“虚拟仿真”实验平台。

4. 建立“创新与创业工艺实训”实验基地

虽然学生可以较好的掌握电气专业理论知识, 但是学生无法把和电相关的所有基础知识综合应用在一起, 为此可以开放一个综合工艺实训室, 购买一些器件和设备, 让学生自己创新与实践, 最后进行创业, 建立一种新型的“创新与创业工艺实训”实验基地。

(二) 建立新型的实践模式

1. 建立可行的“1+1”合作形式

对于大学生的实践能力和创新、创业能力培养非常重要, 但是目前低年级的学生的学习基本以理论为主, 对于所学知识的实践应用没有直观的认识, 建立“校园实验基地+企业实践平台”的合作实践形式, 在课后学生在实验室进行创新创业, 课后去相关的电力企业部门单位实地考察和参观, 加深其对课堂上理论知识的理解, 并培养学生的动手和创新能力。例如, “工厂供电”这门课, 可以让学生在单位的实地考察中深刻理解电能的产生, 传输, 分配等过程中的问题以及相应的解决办法等[4]。

2. 建立积极的竞赛模式

在学校、学院范围内, 开展学生专业知识实际能力技能竞赛, 鼓励学生积极参加, 在比赛中学习, 在比赛中发现不足, 调动学生自主学习的积极性, 同时培养学生完成规定项目的动手能力。同时鼓励学生参加社会的各种专业知识考试与技能竞赛, 使学生了解专业课程的重要性, 增强学习兴趣。

3. 建立新型的“产学研”毕业设计模式

建立产学研相结合的毕业设计模式。

(1) 教师通过产学研合作, 真正做到理论与实践相结合, 提高其自身的业务素质、实践能力, 丰富了教学内容, 提高了教师指导毕业设计的水平。

(2) 学生通过产学研合作, 使学生在做毕业设计的时候, 可以参与到实际的科研工程项目中去, 把毕业设计从单纯的设计环节逐步与生产实际、科研工作和学生就业紧密的结合起来, 提高了学生的科研能力和实践动手能力, 强化了学生认识社会、服务社会的意识。

三、专业课程评价机制的改革

好的评价机制可以确保教学改革顺利进行, 而且应该重在日常考核, 强化教学实验、实训有效的进行。

(一) 建立新型的“圆圈式”评价关系

教育过程是教师、家长、学生之间的多主体参与过程, 首先开展学生的自我评价和同学互评, 使学生参与评价过程与结果分析, 激发他们学习的积极性与主动性。其次开展学生与家长的评价平台, 让家长了解自己的孩子与学校的教育教学, 从而帮助、支持孩子, 用客观、合理的评价来教育孩子, 评判孩子[5]。最后建立师生互评、家长与教师的评价机制。因此, 在评价时要改变单一的由老师评价学生的状况, 应让学生乃至与学生有关的其他人员 (如同学、家长等) 都参与到评价过程中, 实现新型的“圆圈式”评价关系。

(二) 建立新型的评价方式

把原来单纯的评价模式进行改革, 在内容的基础上注重教师与学生能力的考核, 增加实践环节的考核, 在形式上形成多渠道的评价体制, 让教师、家长、学生都能参与到评价中, 建立一个共享的评价平台。

四、“电气专业+实践能力+创新创业”的人才培养模式建立

进行电气类专业实践与创新创业人才培养的改革和实践, 不仅能够培养学生解决实际问题与创新创业的能力, 而且对于学生个人综合素质 (包括:创新思维、灵活应变的能力、持续学习和掌握新知识的能力、不断适应新环境的能力、良好的沟通能力、团队合作精神等) 的培养也非常有益。

(一) 二个重点

提高综合素质、培养实践与创新创业能力。通过总方案和子计划的具体方案的实施, 培养了电气类学生的二个能力。

(二) 二个结合

校园实践与工程实际紧密结合。打破原有验证性实践体系, 通过学生为主体、教师为主导的教学方式, 形成实践教学与工程实际交融渐进模式, 切实培养和提高学生的实践技能。让学生使理论和技能得到全面提高。

(三) 三个坚持

坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高, 坚持加强基础、重视实践、培养能力, 坚持激励创新、发展个性、注重素质。

(四) 一个构建

以培养学生的实践能力与创新创业能力为根本目标来系统构建大学生新型的教育体系。以大学生实践与创新创业训练计划的构建为核心设置学分制度, 纳入电气类专业的培养方案中, 为学生个性发展与素质和能力培养创设条件与环境, 为大学生创新创业活动搭建平台。

五、特色与创新

(1) 了课堂教学与基地实习一体化的教学模式。

(2) 与生产实践紧密结合, 各模块教学过程中有大量的设备和装置用现代信息技术呈现给学生, 大大增强了学生们的学习兴趣。

(3) 通过校园网络教学资源为学生提供大量的工程实物图片、教学视频、三维动画、学习园地、测评系统等多种网络教学资源, 增强了课程教学的趣味性和实效性, 大大激发了学生的学习兴趣和学习热情, 使学生们的实战技能水平大大提高。

(4) 以真实工作任务及其工作过程为依据整合的教学内容形成教学模块, 教与学交替进行, 融理论与实践一体化、基本知识和基本方法与实训一体化。

(5) 专业课程设置以本专业就业方向和就业职业岗位的实际要求为依据, 课程培养目标与专业培养目标一致。

六、结语

通过在教学内容、实践教学方法、评价机制、人才培养模式等方面改革与实践, 电气专业课程的建设已经取得了一定成果。但是高等本科院校中施行这种专业教学模式的改革要根据每个学校的实际情况, 同时发现问题并不断完善实施的过程, 使这种方法能更好地激发学生的学习兴趣, 培养学生的学习能力, 使学生动手能力得到了增强。只有在实践中不断探索课程教学的新方法, 新思路, 才能有效地提高教学效果。

摘要：现阶段电气的专业课程包含内容非常广, 涉及电力系统分析、工厂供电等专业相关内容, 但是专业理论教学课程长期存在与教学目标、能力培养、本专业高新技术发展和应用普及滞后的现象。为了使电气专业学生更好的适应当前电气专业技术发展以及就业前景需要, 提高学生的适应能力、使其成为具有创新能力、实践能力的高素质综合人才, 专业课程体系与实践模式、评价机制等环节必须进行优化改革, 构建以培养实践能力和提高素质为主的较为完整的人才培养模式, 建立专业实践与创新创业型的新人才培养体系。

关键词：电气专业,专业课程,实践模式,课程体系,评价机制,优化改革,人才培养

参考文献

[1]王盛.当前我国电气自动化技术现状及发展展望[J].现代商贸工业, 2012, 5 (2) :21-22

[2]伍宸.高等教育全面深化改革风险分析及控制[J].现代教育管理, 2015 (4) :17-19

[3]彭梅香.“工厂供电”教学改革的实践与探索[J].新余高专学报, 2005, 10 (2) :109-110

[4]高嬿, 张运波, 张龙斌.电气工程专业“电力系统分析”教学改革探索[J].中国电力教育, 2013 (20) :52-53

[5]赵巍.基于开放式网络互动教学模式的研究与实践[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2014, 30 (8) :22

两创 篇2

一、生活篇

1.大学生活各种花费较多，平时的花销太大，如何合理安排日常支出？ 2.离开父母的怀抱，经常会想家，应该如何克服？

3.最近同学说在二食堂附近的小树林里晚上会时常有一不明身份男子不穿裤子跳出，惊吓同学，请问这是真的吗？学校如何处理呢？ 4.关于学生谈恋爱，学校是什么态度？

5.学校的医保制度具体是怎么规定的，哪些病症可以报销？

6.学校周边很多招聘兼职的海报，应该如何甄别？实习需要从何时开始？ 7.进入大学以后，与四周的同学都不太熟悉，甚至有些同学都是各忙各的，彼此间的交流比较少，应该如何相处？

8.现在有问题还是习惯向家人倾诉，不能适应大学生的角色，实现真正的自立？

二、学习篇

1.感觉不太适应大学的教学方式，老师授课不按照教材，跟不上老师的思路，部分内容听不懂，英文授课也比较吃力，学习情绪低落，应该如何调整？ 2.转专业的具体条件、流程有哪些，转专业后会面临哪些问题？

3.辅修双学位是否有必要？双学位对于未来的就业等是否有实质性的帮助？我们学校哪些双学位的课程性价比较高？其收费标准如何？

4.高中学习的是理科，因此目前的很多专业知识都不熟悉，跟不上节奏，平时与老师交流的机会也比较少，应该如何提高学习效率？

5.大一可否参加科研项目申报，比如博文、大创，有没有经验交流会传授？ 6.专业的具体学分制度是怎样的，能否专门讲述？ 7.英语A班和B班的具体区别在哪里？

三、工作篇

1.学生活动很多，时间协调不过来，感觉大学比高中还累，如何缓解压力？ 2.大学期间入党需要什么标准，何时可以提交入党申请？ 3.奖学金评定的具体标准有哪些，可以做哪些方面的努力？

两创 篇3

关键词：浙江省,两创,大学生,创业环境

创业实践及其效率是带动创业地区经济发展的动力与源泉, 创业地区优良的环境又是开展创业实践活动的基础与前提, 因此, 创业活动与创业地区之间有着相互依托、相辅相成的密切关联。浙江省在2007年便依据浙江省情, 总结浙江发展经验, 展现浙江精神, 以创业为基础, 以创新为灵魂, 提出并实施“创业富民、创新强省”总战略, 推动浙江省逐步实现“全民创业、全面创新”, 进一步加快和谐、民主、富强新浙江的建设步伐。“两创”战略的提出将创业提升到了全新的高度, 带动“全民创业”成为浙江省发展建设新标杆。现今社会中创业年轻化趋势表明, 大学生已逐渐成为社会创业活动发展主流, 号召、带领、鼓励大学生创业作为浙江省“两创”战略的重要议题, 是浙江省高校教育的重要内容, 是“创业富民”的重要基点, 更是“全民创业”的着力点与核心环节。认识、分析“两创”背景下大学生的创业环境, 对于带领大学生更好的利用、适应、创业环境、制定更加完善的创业政策, 进一步提升浙江省当代大学生的创业成功率有着重要的现实意义。

一、大学生创业环境内涵

创业环境指的是创业主体开展创业活动、实现创业理想, 在其发展过程中影响企业发展的各种条件的总称。其中既包含涉及创业活动的社会、政治、经济、法律、地理、文化等外部条件, 又包含创业活动在进行中所受到的创业支持与帮助。创业环境是各种因素的综合体, 企业的创业活动要在环境中的各种因素的共同作用下才能完成, 因此, 创业环境的好坏对于创业的成败而言至关重要。

一般而言, 创业环境可以立足于不同的角度进行分类, 例如, 立足于创业环境的组成要素, 可分为政策法律环境、经济环境、社会文化环境、科技教育环境、自然地理环境;立足于创业环境层次, 可分为宏观环境 (一国或一区域内的创业环境) 、中观环境 (某个城市地区的创业环境) 、微观环境 (企业的精神内涵与文化氛围) ;立足于创业环境的硬、软条件, 可分为硬环境与软环境, 硬环境指的是创业环境中的各种有形要素, 如, 自然地理条件、经济状况、基础设施, 软环境指的是创业环境中的各种无形要素, 如政策、法律、文化、科技教育等, 硬环境是创业发展的物质基础, 软环境则是创业成长的营养支撑, 二者缺一不可, 只有“软硬兼施”才能最大化的保障并提高创业环境效能。以上分类方式主要针对社会中的一般创业群体, 但正处于青年时期的大学生, 人生阶段特征明显, 会对其创业产生影响的环境因素相较于一般创业群体要更为繁琐复杂, 大学生对创业环境的要求也更为敏感, 因此, 对大学生创业环境的研究, 应综合考量当地的宏观环境、环境组成要素、软硬件条件及大学生自身的创业特点。回观浙江省“创业富民、创新强省”总战略的实施与推行, 始终以“创业创新”作为富民强省的基础, 以“全民创业”为其主要实现手段, 其间, 各项创业政策、创业体系成为大学生创业的重要环境组成要素, 对大学生的创业起到了重要的推动作用。笔者在对近些年本省大学生创业状况的系统分析和对大学生创业意向的调查中发现, “两创”背景下的政策、法规环境、经济环境、创业场地环境、科技教育环境成为大学生选择创业与否的重要考量因素, 因此, 本文将就这几个环境因素对“两创”背景下的大学生就业环境进行系统研究。

二、“两创”背景下大学生创业环境现状

浙江省地处沿海, 长期以来都是商贾云集的商业中心, 有着其他地区不可比拟的浓厚创业氛围和创业背景。尤其是“两创”战略的提出与实施, 更是为本省的创业活动注入了更有利的能量, 成为大学生创业的重要外部环境支撑。

(一) 政策、法规环境

“两创”战略下, 浙江省着力开拓“全民创业”新局面, 将大学生创业作为重点扶持工程, 为鼓励大学生积极进行自主创业, 浙江省政府早在2007年便出台相关规定, 规定指出, 高校毕业生凡进行个体经营的, 两年内在工商部门注册登记的, 自登记日起可免交3年的相关登记、管理类费用。高校毕业生自主创业时, 若经费不足, 可向当地银行申请小额担保贷款2-5万元, 期限不超两年, 到期还款, 财政部门还会给予50%的贴息。而后浙江省还针对大学生创业群体提供专门的创业资助资金, 大学生在毕业两年时间内进行创业活动的, 推行项目无偿资助或商业贷款贴息等形式的资助行为, 供大学生创业者选择。其中, 项目无偿资助主要对于那些有具体项目且实施性较强的高校毕业生, 资助金额可为2万、5万、8万、10万四个不同等级。商业贷款则是给予自主创业的大学生以50%的贴息, 贴息额度最高可达1万元。

(二) 经济环境

浙江省是我国经济发展最活跃的省份之一, 其经济发展水平一直位于各省前列, 特色鲜明的“浙江经济”, 为当地的大学生创业活动提供了良好的经济条件和基金支持。“两创”背景下, 浙江省积极创设“浙江省青年创业创新基金”, 利用创新竞赛的方式, 引导、激励青年大学生提升自主创业技能与创新能力, 同时借助创业扶持, 指导青年大学生转变传统的就业观念, 着力培养具有创新能力的创业领头人。扶持对象主要为三类人群:大学生群体的创业创新项目;企业或务工青年的创业创新发展;农村青年发展来料加工和现代农业。资金扶持方式为“借、贴 (奖) 、还”。利用竞赛、奖励、贴息贷款等方式对创业青年进行一对一指导, 保障创业的可行性与实效性。浙江省还针对毕业两年内且家庭困难的创业大学生, 设立了“浙江大学生创业基金”, 为这类有创业意向的大学生提供创业资金及实战培训, 对创业项目进行评估之后, 给予资金资助, 资助方式为一次性资助、贴息或无息贷款, 并进行创业全程指导。

(三) 场地环境

创业场地是创业活动中的立身之所, 更是大学生创业活动的培植土壤和孵化基地。“两创”背景下, 浙江省积极开拓科技创业中心, 提供适宜大学生创业的环境与服务, 其中涵盖办公场地、物业管理、法律咨询、财税政策等服务。以大学生创业为龙头在省内的各大高校中创建创业园区或基地。如, 湖州职业技术学院建设近2000平米的“全真”大学生创业园, 其中由大学生创办的公司达40余家, 涉及超市、旅游、网络、创意设计等各个领域, 学校为这些大学生提供经营办公场地及基础设施, 让大学生在真实的创业环境中体验创业过程。浙江大学城市学院为创业大学生创建“创新创业实践基地”, 学生在基地中完成创办公司全过程, 从企业初始时期的申报、审核、登记、发证, 到经营期间的缴税、接收监督, 都在基地内模拟完成。在“两创”战略的催发下, 浙江省内的各大高校陆续创办“创业孵化园”“大学生创业园”等, 为大学生创业提供了前期的模拟创业环境, 在高校创业基地中的创业活动使大学生拥有更加真切的创业体悟, 更好的掌握专业的创业技能, 为大学生后期在社会中的创业奠定实践基础。

(四) 教育环境

在全国的大学生创业浪潮中, 越来越多的“浙江因子”引起了广泛注意, 浙江大学生逐渐成为大学生创业浪潮中的弄潮儿, 而这些离不开的是浙江高校持续开展的创业教育。在“两创”总战略的指引下, 浙江高校纷纷响应号召, 在校内对大学生开展一系列创业教育活动。如, 温州大学自2012年始, 便在校内开设大学生创业教育选修课, 学校聘请知名企业高管担任“创业导师”, 以实践创业经历指导大学生合理的进行自主创业。杭州师范大学以“创新创业”为契机, 在每年的4、5月份开展文化月活动, 目前共完成创新创业项目80余个, 在学校中营造出了积极地创新创业氛围。义务工商职业学院利用义务小商品城的环境优势, 支持、引导大学生进行网络创业, 仅2013年该校毕业生创业率超过10%。浙江万里学院针对大学生创业实行四年一贯制创业教育, 在教育过程中, 以规范的制度用以管理, 以专业的师资进行引导, 以合理的课程开展教育, 以专门的资金予以支持, 同时创建创业基地与创业孵化园以供有创业意向的大学生开展创业实践, 为大学生提供了全面的创业软、硬件环境支持, 仅2013届毕业生就有133人成功开展创业活动, 创业率为2.68%。浙江省内还有很多高校, 举办模拟创办企业实训与竞赛, 开展创业调研, 建立创业指导站, 力图给予大学生全方位、一体化的创业教育环境。

三、“两创”背景下大学生创业环境的SWOT分析

大学生创业环境复杂, 涉及因素多, 既有宏观环境, 又有微观环境;既有硬环境, 又有软环境, 如何有效发挥当前创业环境中的优势, 改善或降低环境的劣势, 紧抓和利用环境中的机会, 规避或协调环境中的威胁是政府、社会及高校引导大学生进行创业过程中亟待解决的问题。从上文中对“两创”背景下大学生创业环境现状的分析可看出, 当前浙江省在”两创“战略”的指导下创业环境正在逐步的完善之中, 但是与创业者心中理想的创业环境还有所差距。因此, 对“两创”背景下大学生创业环境进行SWOT的分析, 对于深入剖析创业环境, 为大学生营造更加完善的创业环境具有重要意义。

(一) 优势

1. 大学生自身优势。

大学生年轻、热情有活力, 具备充沛的创业激情及不怕输、不服输的创业胆量。没有家庭负担的他们可以毫无畏惧的迎接各种创业挑战, 甚至是失败。并且大学生拥有较高的文化素养与知识水平, 思维活跃, 接受新事物速度快, 领悟能力强, 擅长网络技术, 可以更快、更广的了解创业信息与咨询, 这些都是大学生特有的创业优势。

2. 浙江省的社会文化优势。

浙江自古以来就是商业城市, 改革开放以来, 更是以快速发展的势头成为商业发达城市。在这个商贾云集的省份中, 有很多学生家长从商, 思想观念都较为开放, 整个省份中的商业氛围浓郁。加之浙江人文环境中特有的崇商精神, 使浙江省拥有占省内总人口十分之一的经商群体, 在如此庞大的经商群体和经商氛围感染下, 浙江省成为“大学生创业”的富矿。

(二) 劣势

1. 缺乏经验。

大学生缺乏足够的社会经验和系统的社会关系网络, 创业项目不够成熟, 还没有与社会建立起相互关联的信用档案, 融资借贷困难。

2. 资金不足。

政府虽然出台相关的创业借贷政策及扶持基金, 但是申请资金支持和贷款的程序繁杂, 资金的缺乏也成为大学生创业的最大瓶颈。

(三) 机遇

1.“两创”背景下政府的政策扶持, 优化了本省大学生创业环境。

“创业富民、创新强省”的战略背景下, 政府结合本省实际, 为大学生出台了多项优惠政策、税收减免政策、贴息贷款政策、注册登记绿色通道政策等, 政府与高校共建的创业实践园地与孵化基地, 这些都为大学生进入社会创业奠定了发展基础。

2.“两创”背景下高校的引导、教育, 为大学生创业提供了必要的教育培训。

如高校开展的创业课程培训、创业平台、创业竞赛等。

(四) 威胁

日新月异的创业市场, 竞争对手不断增加, 大学生面临更加激烈的创业压力;竞争对手不断推出新型替代产品, 创业市场变化较快;另外, 金融危机以来, 各企业融资难、借贷难问题愈加突出, 企业的资金流动出现危机;初出茅庐的大学生面临多方面威胁。

四、完善大学生创业环境的建议

(一) 健全政府宏观政策环境

浙江省作为国家级创业型城市, 应在“两创”战略指引下, 始终将“调动全社会创业激情, 挖掘全社会创业潜能, 消除影响创业的障碍机制”作为政府政策目标。一方面, 依据浙江省大学生创业群体的特征, 制定相应的长远发展规划, 构建覆盖整个创业企业的政策体系, 其中包含市场竞争体系、社会信用体系、市场准入体系、成果转化等, 营造出更加适合大学生创业的政策环境和创业平台。针对大学生创业指定政策时, 应充分考虑到政策的导向作用, 引导大学生树立正确的创业理念和价值观念;另一方面, 完善财政扶持政策, 对大学生创业孵化、融资、培训、科技创新等加大财政投入力度, 并在创业后期进行适当的财政优惠和补贴。

(二) 优化金融经济环境

“两创”背景下, 浙江省虽然不断加大对创业大学生的金融支持, 但是繁琐的资金申请过程, 还是给大学生创业带来了诸多不便, 并没有从根本上解决创业资金难题。优化浙江省金融经济环境势在必行。第一, 为了使更多创业大学生真正意义上的享受到基金支持, 解决创业资金不足的问题, 可拓宽财政筹资渠道, 为创业大学生简化资金申请和发放流程。还可以利用社会资金创建大学生创业投资基金, 以政府引导为前提, 利用市场运作的方式, 结合专家管理, 选取前景好、风险大、创业初期资金不足的创业大学生进行投资。第二, 降低创业大学生向银行借贷的门槛, 简化借贷流程。浙江省有着较为发达的金融体系, 中小银行较多, 运行机制相对灵活, 贷款的优惠产品和政策也较多, 但是还没有专门针对大学生创业者所设立的针对性“小、急、频”贷款, 政府应加大对这些银行的扶持, 针对其发放的小额贷款, 创建风险补偿机制, 并给予一定的补偿。银行方面应结合大学生创业特点设计与之相适宜的贷款产品, 同时降低创业大学生的借贷门槛, 简化流程, 让创业大学生获取到实质性的贷款资金扶持。第三, 为应对金融危机后企业融资难问题, 可建立以知识产权质押为形式的贷款, 为以技术型、创造型项目为创业点的大学生提供多元化的融资渠道。第四, 高校创建大学生创业基金。现今, 浙江省创建高校大学生创业基金的为数不多, 然而, 高校作为创业教育的基础阵营, 应利用自筹资金或与联合企业集资的形式创建高校内大学生创业基金, 获取资金帮助的同学, 可以在创业赢利后归还这部分创业基金, 使其可以继续资助其他创业大学生, 由此在学校中建立良性循环的借款机制。

(三) 强化本土人文关怀环境

浙江省作为创业大省, 本就有浓郁的创业氛围, 在此基础上, 可着力引导、鼓励大学生参与创业活动, 在全社会中形成关注、关怀大学生创业者的和谐环境。首先, 强化社会中的诚信环境, 大学生创业者社会经验较少, 需要完善的社会诚信体系予以支撑, 因此, 应在全社会中营造出诚实信用的社会氛围。政府应强化其内部的诚信体系, 建立政务公开及失信约束机制。在社会中培育诚信组织, 针对大学生创业者构建开放的信用网络, 为大学生提供完善的诚信环境。其次, 大力弘扬浙江省本土的浙商精神, 浙商精神作为浙商特有的精神文化财富, 其精神内涵是当代大学生创业的重要精神力量。高校应以浙商固有的勤奋务实、敢为人先、诚信为本、永不满足、开拓创新的精神为创业教育宗旨, 倡导、引领大学生学习、借鉴浙商创业经验, 以浙商精神鼓舞自身创业发展。

结语

对浙江省“两创”背景下的大学生创业环境进行研究, 是对当前大学生创业环境的深度剖析, 从而更为有效的降低大学生创业风险, 提升大学生创业成功率, 为政府在今后大学生创业扶持政策的制定上提供更有价值的理论参考。如何在“两创”背景下进一步完善、优化大学生创业环境, 是政府、社会、高校的重要任务, 需要全社会给予高度的支持和广泛的重视, 为大学生创业建立起完备的支持系统, 创建更加适宜、优质的创业环境。

参考文献

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[6]连城.论大学生和谐创业环境的构建[J].安阳师范学院学报, 2010, 03:111-113.

[7]陈霜霜, 贾春梅.浙江省大学生创业环境分析[J].全国商情 (理论研究) , 2010, 23:89-90+98.

两创一评总结 篇4

汝州市人民检察院办公室副主任 陈冬伟

按照市委宣传部的统一安排，从2010年6月开始至2011年5月开展“创学习型党政机关、创学习型企事业单位，评中心组学习示范单位”活动（以下简称“两创一评”）。为保证活动落到实处，收到成效，我院根据市委宣传部开展活动的要求，高度重视，精心组织，认真实施，取得了明显成效，提升了工作实绩。现将我院开展“两创一评”活动工作总结如下:

一、领导重视，健全组织领导，落实责任。

一是成立领导机构，出台活动方案，强化组织领导。为加强对活动的领导，经院党组研究决定，出台了活动方案要，成立了汝州市人民检察院“两创一评”活动领导小组。院党组书记、检察长乔义恩任组长；党组副书记、副检察长魏洪流，党组成员、政治处主任李爱莲任副组长；各部门负责人为成员。领导小组下设办公室，李爱莲同志兼办公室主任，办公室工作人员为黄飞豹、陈冬伟。各成员进行了明确分工，划分了各自的工作职责。在院领导小组的统一领导下开展活动，各部门负责人组织好本系统人员学习活动，是强化日常学习。我们每周利用两个半天的时间组织全院干警进行集中学习，其他时间要求大家上午工作，下午自学。在自学过程中，围绕开创检察工作新局面的奠基工程、将社会主义法治理念根植于心、将民生意识融入血脉之中、让人民群众对司法公正充满信心、促进队伍整体素质的全面提高等五项内 1 容撰写心得体会。

二是搞好思想发动，激活内在动力。针对这次“两创一评”活动要求严、标准高、任务重的特点，我们始终坚持把思想发动、启发自觉作为“两创一评”活动的首要工作和关键环节来抓，从一开始就做到以“两创一评”活动每推进一步，思想发动就跟进一步，确保思想发动不间断，有的放矢搞教育。2010年6月15日，我院全体干警在六楼会议室召开了全院动员大会，院原党组书记、检察长刘龙海作了动员讲话，党组副书记、副检察长魏洪流宣读了我院的“两创一评”活动工作方案。检察长刘龙海认真传达了省、市委有关会议精神，就我院开展“两创一评”活动强调，一要认真领会省委、市委和汝州市委精神，进一步增强“两创一评”活动的紧迫感和自觉性，二要结合检察工作实际，深入学习领会十七大及省市委有关会议精神，用十七大精神统领检察工作，三要加强领导，务求实效，迅速掀起新一轮学习热潮。

二、丰富学习内容，大力开展岗位练兵、业务竞赛活动 建设学习型检察院，全面提升干警素质，不仅要加强检察业务学习，还要加强与检察业务相关的理论学习。为此，汝州市检察院利用学习阵地组织全体干警深入学习了与市场经济相关的法律法规、金融、证券和管理等方面的知识，提高干警的经济理论素养，满足市场经济条件下的执法需要；学习科技文化知识，尤其是计算机及网络知识，提高信息技术的普及应用程度；学习外语，树立超前意识。学习驾驶技术，提高实际操作能力。

通过组织年轻干警列席检委会、开展正反方辩论赛、设立活动学习园地、聆听检察系统先进事迹报告会、聘请平顶山市委党校教授给干警上党课、实施 “一帮一”结对子岗位素能培训、推行工作周报月考制等形式，增强干警争先创优意识。利用20天时间组织全院干警学习人民大学教授、礼仪与公关研究中心主任、外交学博士生导师金正昆主讲的礼仪知识。采取多种形式加强干警的学习培训。聘请法院领导给干警讲课，与公安、法院办案人员交流学习办案技能，对全院干警的刑事案审查，职务犯罪案件侦查，接处涉检信访案件、公文写作，计算机操作等技能进行闭卷考试和考评。

提高队伍整体素能，强化岗位技能实战演练。一是制定方案。以提高队伍整体素质为目标，制定了《岗位技能实战演练实施方案》及考核方法。继续实施“一帮一”练兵模式，50岁以下干警为岗位实战技能必训考核对象，按照方案的要求，制定了切实可行的演练计划。二是明确重点，细化岗位技能实战演练项目。着重培养提高办案、法律文书制作、公文信息调研写作和队伍管理等四项技能的实际操作能力。三是建立定期通报制。政治处牵头抽调业务骨干组成五个考评小组，两月一次对干警掌握业务技能情况进行考核打分，并把考核后次月的第一个星期五作为考评例会日，通报上月考核情况和结果。四是建立岗位技能实战演练档案。如实记录每位干警参加业务技能实战演练的情况。通过实战练兵考核评比，从中发现和选拔竞技标兵、业务标兵和岗位能 3 手，培养一批在省、市有影响的优秀公诉人、优秀侦查员和岗位专业能手。20余人参加并通过了计算机等级（一级）考试。

三、加强领导班子的带头示范作用，形成人人比学习的良好氛围

加强领导班子建设，进一步加强对领导班子和中层干部的教育、管理和监督。认真落实党风廉政建设责任制，严格落实民主集中制和领导干部个人有关事项报告制度、述职述廉制度。积极倡导学习的风气、调研的风气、求真务实的风气、勤俭节约的风气，干部作风进一步转变。一是着力提高领导班子成员的思想政治水平和理论素养，注重把一班人的思想统一到 “三个代表”重要思想和十七大精神上来，统一到严格公正文明执法上来。二是党组一班人把形象树在干警面前，提出“从我做起，向我看齐”。党组一班人在工作中敢于抓管理、解难题，特别是涉及重大问题和重大疑难案件时，班子成员思想一致、步调一致、目标一致，营造了相互信任、相互配合、相互支持，创造性开展工作的良好氛围。

在读书学习活动中，检察长刘龙海亲自带头撰写了《自强、坚强、认真、宽容---读<当代公务员心态健康>有感》的心得体会。在党组成员的带动下，全院干警特别是中层干部思想认识提高了，学习热情都很积极，主动思考、勤于研究形成了氛围，分析问题、研究问题的深度和广度也在不断加强。全院干警积极响应，共撰写心得体会80多篇，在全院上下营造出了一个良好的 4 学习环境，形成了“以学为本”的浓厚学习氛围，把学习变成了干警自觉的行动。

四、加强队伍思想建设 推动学习型检察院建设

坚持“内强素质，外树形象”的队伍建设思路，突出抓好纪律作风建设和教育培训工作。按照汝州市委和上级检察院的部署，先后开展了“深入学习实践科学发展观”、“执法作风纪律集中教育整顿”等项活动。按照建设一支“政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正”的检察队伍的要求，始终把政治思想工作放在首位，组织检察人员系统学习十七大报告，深化社会主义法治理念教育，进一步增强为党和国家工作大局服务的意识。

以解决业务工作、队伍建设中的突出问题为重点，坚持从严治检，开展“加强作风建设，狠抓工作落实”专项教育整顿；实施执法办案“无上访零赔偿”目标；落实案件质量监督机制，强化案件流程管理，建立执法办案跟踪监督制度，进一步加大了对案件承办人、部门负责人、主管检察长等办案人员执法行为的监督力度。

抓住执法办案的关键环节和重点部位，建立完善内部监督制约机制，制定实施《犯罪构成要件审查表》和《办案流程表》，规范办案流程管理，提高办案质量，强化对执法办案的监督；制定实名举报投诉检察干警违法、违纪案件限期答复制度，加强对干警的违法、违纪监督管理；加强警车管理，严格实行警车用车 5 派车制度，堵塞管理漏洞，完善管理措施，严格责任追究，有效促进了检察队伍的作风纪律建设。

通过抓纪律作风教育，干警的大局意识、整体观念明显增强，综合素质得到进一步提高，检令畅通，新风正气上扬。在打击“两抢一盗”、“扫黑除恶”、抗震救灾、确保奥运期间社会稳定、集中处理涉法信访、优化经济发展环境、服务新农村建设等大局工作和专项活动中，全体检察人员积极发挥能动作用，树立了良好形象。

五、采取多种形式，突出读书学习的牵引导向作用 “两创一评”活动中，院党组极力倡导“强化硬环境，致力于软环境，精心打造特色检察文化环境”的理念。在软环境的建设上，汝州市检察院从细微处入手，把警言、警句、格言、习惯等先进的文化理念，立体式展示于院内空间，比如一楼大厅正面“八荣八耻”的警示语，二楼楼道上的“忠诚、公正、清廉、文明”的检察职业道德准则，三楼走廊上的“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”等警示语，每个办公室门上标有格言、警句，让干警在无意识中接受勉尽责是认真工作的一种习惯，以诚相待是和谐生活的一种习惯，潜移默化地引导着干警的思想和言行，促进检察人员在司法理念、价值理念和人文素养的全面发展。检察长刘龙海提倡的“自信、认真、坚强、宽容”八字警言，无时不在提示和规范着干警行为。整洁的工作环境，浓郁的文化氛围，无不折射出全院干警的思想、素质、修养、品位、态度和取向。6 “心齐、风正、气顺、劲足”的局面已经初步形成，“细节决定成败”、“习惯决定成败”的工作理念扎根人心。在硬环境上，通过投资必要的资金，粉刷了办公楼，更新了部分办公桌椅，重新规划和布臵了院容院貌，设臵了办公区域示意图等相关设施，使全院的硬环境有了大的改观。

六、加强机制建设，注重学习实效

创建学习型检察院，不是一句空话，也不会一蹴而就，更不可能一劳永逸。抓好这项工作，没有管用的办法抓不好，没有有效的措施落不实。因此，汝州市检察院在坚持抓好教育的同时，努力建立有效的管理机制。

健全规章制度，用制度管人、办事。为规范管理，该院把检察业务工作、检察综合工作、队伍管理工作中的81项制度汇编印制成册，发放到每位干警手中，让干警学习掌握各项制度规定，用制度规范自己的执法办案行为。为使规范不流于形式，该院还将规范的内容分5个阶段进行学习、考试，检察长刘龙海亲自监考，规定考试不及格的要补考，连续两次考试不及格的或五个阶段共补考三次的，取消所在科室和本人年终评先资格，并予以通报批评。已组织考试4次，平均成绩都在90分以上。

投入必要的经费、硬件设施，充分保证学习时间。牢固树立“有投入才有产出”的观念，积极对教育培训工作投资，先后出资购买了业务培训教材、计算机等级考试用书及最新法律、法规汇编等方面的书籍。在硬件上，设臵了图书室和阅览室，分批购 7 臵了20多台电脑，保证了科科有电脑，提升了干警通过电脑办公办案的技能和水平。在学习时间上，规定各科室每周二、五下午为学习日。对学习费用，参加专门培训的费用全部报销。

通过“两创一评”活动，抓学习制度建设，努力营造学习风气，领导带头树学习标杆，提高了队伍素质，促进了我院工作持续提升。去年以来，汝州市检察院先后获得了“省级文明单位”、“全省平安建设先进单位”、“全省扫黑除恶专项斗争先进单位”、“全国检察机关宣传工作先进单位”等荣誉称号；三年来共有１人被记个人一等功，４人被记个人二等功，１９人次被记个人三等功有，37个集体被上级院表彰。2011年又被省检察院评为“全省先进基层检察院”。

两创 篇5

随着医疗改革和医院建设的不断深入, 对档案管理部门提出新的工作要求, 然而, 大多数医院的档案管理工作却没有跟上形势的变化, 及时进行调整, 档案资料收集和整理归档工作严重滞后, 普遍存在“三不”现象, 即档案资料收集不及时、档案资料收集不完整、整理立卷不规范。造成问题的原因是多方面的, 但总结归纳起来主要有以下三个方面:一是档案管理意识淡薄;二是档案管理人员职责不明确;三是档案管理人员素质不高。要解决上述问题, 就要以“三实两创”发展内涵为指导, 以强烈的事业心和高度的责任感, 以求真务实的科学态度和脚踏实地的工作作风, 扎扎实实履行档案管理职能, 兢兢业业落实各项档案任务, 努力把档案管理工作提高到一个新水平, 为医院率先发展、科学发展、和谐发展、腾飞发展做出新的贡献。

一、要用“求实”态度引领医院档案工作

要想做好医院档案管理工作, 首先必须以求真务实的科学态度, 脚踏实地的工作作风, 扎扎实实履行档案管理职能。一要强调一个“准”字, 做到内容真实。医院组织相关部门把好材料的形成关, 做到档案材料上报、传递工作分工明确, 责任到人;档案行政管理部门要把好档案材料的审核关, 做好审核登记记录, 确保档案材料真实合法。二要强调一个“实”字, 做到内容具体。立足于服务大局、服务社会、服务群众, 全面收集文件材料, 确保文件材料内容完整;切实提高档案编研水平, 强化材料的整理与归档, 全面反映档案面貌。三要强调一个“严”字, 做到归档到位。档案行政管理部门要把好材料入口关, 认真鉴别, 发现问题, 及时处理。

二、要用“务实”态度对待医院档案工作

一要加强档案材料收集的指导工作。档案行政管理部门要制定年度档案工作计划, 明确收集工作重点、收集任务和收集目标。二要控制源头, 确保归档文件材料齐全完整。严格执行文件材料归档制度, 及时做好文件材料的归档整理工作;扩大文件材料的收集范围, 切实把医院在各项工作中形成的对医院和社会有保存价值的文件材料收集完整, 归档保存;档案行政管理部门要加强监管, 建立健全档案监管处置长效机制, 及时提供业务指导, 确保其归档文件的真实、齐全、完整。三要强化接收, 保证档案移交工作的质量。首先, 增强法制意识, 明确移交档案的法律责任;其次, 摸清档案门类, 合理划分档案归属。

三、要用“落实”行动促进医院档案工作

一要落实好档案宣传工作, 提高全院档案意识。医院档案部门应加强对做好档案工作的宣传力度, 充分利用各种宣传媒介, 积极宣传医院档案适用法律法规、归档要求和实用效能, 提高医院领导、全院职工对档案工作重要性的认识, 使全院上下重视、支持、配合档案工作的开展, 在全院范围内营造有利于档案工作正常、有序地开展的良性氛围。二要落实好制度建立, 强化档案工作规范化。根据《档案法》、《档案法实施办法》《黑龙江省〈国家行政机关公文处理办法〉实施细则》等有关法律法规, 研究制定与医院实际工作相适应的档案规章制度, 使其覆盖档案文件材料收集、整理、归档、移交、保存、利用等各个环节, 严把执行关, 使档案工作步入制度化规范化轨道。

四、要用“创新”方法推进医院档案工作

档案管理作为医院管理的重要组成部分, 在管理上必须着眼全局跟上医院大局步伐, 不断创新发展理念和创新管理方式方法, 实现网络信息化管理。医院要从实际出发, 选择符合自身发展需要的档案管理软件, 建立具有高效率管理和开发利用设备档案信息资源能力的数据库, 开展档案计算机著录、编目、检索、借阅登记、档案统计、公开发布档案信息、提供档案宣传与指导、实现网络档案信息咨询服务以及网上档案信息的开发利用等多项管理功能, 实现医院档案管理工作的计算机网络化管理, 提高医院档案管理的现代化水平。

五、要用“创一流”标准定位医院档案工作

档案工作者素质的高低直接关系到档案工作质量的好坏, 要想打造一流的品牌档案, 就必须充分调动广大档案工作者的积极性和创造性, 努力实现“一流精神状态、一流工作作风、一流能力素质、一流工作环境、一流工作业绩”。紧跟档案工作发展步伐, 要有针对性地加强档案人员尤其是部门兼职档案人员的岗位培训和继续教育, 特别是要把计算机技术及网络系统技术作为一门必修课, 通过举办专业知识进修班、短训班或组织参加档案知识竞赛、发送相关学习资料或组织参观学习等方式, 使其熟练掌握档案工作的基本技能以及计算机、扫描仪、刻录机等硬件操作技术, 增强档案意识和创新观念, 不断探索档案管理的有效方法, 成为一专多能的复合型管理人才, 积极推动医院档案工作上水平、争排头。

参考文献

[1] .姬红.实现档案规范化、科学化管理的路径分析[J].河北经贸大学学报 (综合版) , 2012.2

[2] .李明建.医院现代化建设中的档案管理策略分析[J].企业导报, 2011.15

[3] .杨洋.医院档案管理的改革与创新[J].中国新技术新产品, 2011.8

两创 篇6

一、“一实两创”人才培养模式

为了提高学生的素质, 增强其就业能力, 笔者所在学校与时俱进地提出了“一实两创”的人才培养模式。所谓“一实两创”, 就是逐渐确立起以培养适应经济建设与社会发展需要的应用型高素质专门人才为中心, 以教育教学改革为切入点, 坚持和谐建校、教学立校、科研强校、特色兴校的办学思路。遵循这一办学思路, 构建突出“实践能力、创新意识、创业精神”特色的高素质应用型人才培养模式。通过实践能力的培养, 夯实学生“能干事”的基础;通过创新意识的培养, 增强学生“敢干事”的胆识;通过创业精神的培养, 赋予学生“干成事”的意志和本领。

二、“一实两创”人才培养模式的作用

“一实两创”的人才培养模式在各个专业中加以落实, 取得了良好的效果。笔者所在学院以“一实两创”思想为指导, 对课程体系、教学内容、教学方法及考核方式进行了系统改革, 优化了课堂教学体系。

1. 加强校企合作。

笔者所在学院分别与吉林市的一些企业、学校合作建立了多个学生实习、实践基地, 如与世纪东方外语学校合建了师资培训、实习、就业基地。通过这些实习基地的建立和启用, 不仅为学院学生成功步入社会提供了一个很好的锻炼平台, 并且, 通过双方的成功合作, 加强了学院与社会力量办学之间的联系, 并且提高了学生的社会实践能力, 促使其将学习和择业相结合, 将来能够更好地适应工作岗位, 为社会发展做出更大的贡献。针对英、日语两个专业毕业班级的学生, 学院与多个外资企业达成协议, 为学生不定期地提供实习机会, 让学生在未走出校门时, 就已经积累了一定的工作经验。企业通过实习期间对学生的了解, 可以直接与学生签订就业意向, 大大节约了时间和精力。

2. 加大力度培养学生的创新意识和创业精神, 组织学生多次参与学校和社会的各项创新活动。

学院组织了有关当代大学生创业的社会调研, 通过该项活动使学生深入了解当前的就业形势, 为其现在的学业和将来的就业指明方向。同时, 也使学生清楚地认识到:大学毕业自主创业, 一定要选择那些适合发挥自己的兴趣与专长的行业和领域, 做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。这样, 既可以最大限度地发挥自己的才能, 又有利于为社会创造价值。

三、“一实两创”人才培养模式的优点

将“一实两创”人才培养模式与产学研合作教育相结合, 有利于以下几项工作的进行。

1. 以创业带动就业, 不仅从根本上解决大学生就业难的问题,

缓解国家就业压力, 符合党的十七大的精神——以创业带动就业, 促进社会的和谐发展, 还有利于大学生把自我价值与社会价值统一起来, 为社会做出更大的贡献。而且, 创业的活力会形成带动就业的倍增规模效应, 不仅不会增加社会的就业压力, 相反还能通过自主创业活动培养出许许多多的就业增长点, 从而为社会增加就业岗位, 有利于培养大学生勇于开拓创新的精神, 把就业压力转化为创业动力, 培养出越来越多的各行各业的创业者。

2. 使潜在人才转化为现实人才, 使中国从人口大国走向人力资源强国, 进而走向现代化强国。

学生通过在企业的实习, 能够了解当前企业所需人才的标准, 以便把握机遇, 从实际出发, 以更成熟的心态去面对就业和创业。

3. 深化高校教育模式改革的内在驱动力。

(1) 转变教育理念, 树立创业教育理念, 加大创业教育力度。

(2) 构建完善的创业教育体系, 保证创业教育理念的落实和教育目标的实现。

(3) 深化人才培养模式改革, 提高大学生创业能力。将创业能力的培养融入专业教学之中, 加强了创业教育的力度。

四、“一实两创”人才培养模式应注意的几个方面

将“一实两创”人才培养模式与产学研合作教育相结合, 是一种全新的探索, 也是一种有益的探索, 但仍要注意以下几方面的内容。

1. 培养大学生自主创业意识。

高校应对在校大学生进行有计划、有步骤的创业能力培训, 使大学生在积极参与社会实践、创业实践等活动的过程中能够将所学的知识与实践经验相结合, 积累创业经验, 逐渐形成自主创业意识。

2. 塑造良好的创业心理素质。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业, 必须具备良好的创业心理素质。

3. 培养创业所需的综合素质能力, 并培养一些独特的创业能力, 如沟通能力、创业能力、创造能力和社会交往等能力。

4. 高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面作出进一步的努力, 以提升大学生创业能力与创业水平。

大学生创业本身就是素质教育的体现, 不仅突出了素质教育的内涵, 而且体现了创新的教育模式对大学生实际能力的培养和提升。高校在传授基础知识的同时, 还要注重对学生创新意识和技能的培养, 比如, 开设与创业相关的讲座, 并且可以开展多种多样的模拟创业、实践考查公司企业的运作, 进行丰富多样的案例教学。

5. 针对创业意向进行个性化辅导与开业跟踪扶持。