三勤

三勤（共8篇）

三勤 篇1

学习, 是他业务领先的不尽源泉;思考, 是他管理创新的不倦追求;实践, 是他业绩创优的不竭动力。他, 就是江苏省盱眙县旧铺供电所所长韩伯仲。

韩伯仲自1978年9月参加农电工作以来, 曾获得江苏省电业局“优秀农村电工”、江苏省电力公司“先进个人”和淮安市扶贫通电“先进个人”、“十佳所长”等称号, 多次被市、县供电公司和地方政府表彰为“先进工作者”。

勤于学习业务领先

“知识不是天生就有的, 是要靠自己勤于学习、日积月累得来的。”这是韩伯仲的座右铭。今年51岁的韩伯仲, 从1984年担任农电站站长至今, 已经在供电所“一把手”的岗位上连续战斗了28个年头。供电所的体制几经变化、业务知识不断更新、管理标准逐年提升, 他一直能够胜任的经验之一就是勤于学习、业务领先。

2001年年底, 盱眙农电体制改革, 对新招用的705名农电员工进行上岗轮训。韩伯仲提出, 培训要有针对性, 要理论联系实际, 农电员工的文化基础相对薄弱, 因此不能忽视基础, 而一味关注高深的内容。盱眙县供电公司相关负责人在研究后决定, 请韩伯仲担任临时辅导员。每次上课前, 韩伯仲都精心备课, 并带来课程所需的设备器材, 边讲理论边做试验, 便于大家接受, 起到了事半功倍的效果。不久, 韩伯仲的老师身份便由“临时”转为“正式”, 并连续8年担任农电上岗培训辅导员。悉心教导结出累累硕果。2010年年底, 盱眙县农电员工上岗持证率达到100%, 中级工通过率达到97%, 150人通过了高级工鉴定。

过去, 农电工队伍缺乏正规的业务培训, 在信息化、科学化、现代化管理方面知识匮乏, 大部分员工对计算机都感到陌生, 更谈不上办公自动化。2002年, 韩伯仲在农电系统职代会提案表上提议, 要培养出适应时代节拍、顺应社会发展的一流员工队伍, 方法是与地方大专院校联合办学, 开设中专、大专培训班。这个建议立刻被采纳, 韩伯仲也第一个报名参加了淮阴工学院举办的供用电技术中专学习班, 后来又参加了大专班学习。在他的带动下, 盱眙县的农电员工纷纷积极参加培训, 到2007年年底, 已有180人达到中专学历、110人达到大专学历, 10名员工达到了本科学历。

勤于思考管理创新

思路决定出路, 出路重在创新。勤于思考、管理创新是韩伯仲与时俱进、积极进取的成功经验。供电所专业化管理是一个新生事物, 许多供电所所长对如何规范、高效运作感到无从下手。2008年年初, 韩伯仲总结他20多年的农电管理经验, 在盱眙县19个供电所中率先实行专业化管理。他考虑到人员的年龄、性别、家庭住址、工作能力等因素, 合理设置人员岗位, 确保人人有事做、全所无闲人。首先挑选出工作责任心和管理能力强的员工组成抄收班, 然后选出身体强壮、肯吃苦耐劳的年轻人成立运行维护班, 再把年龄偏大、身体不好的部分老员工充实到营业班和后勤岗位。由于人员分配合理和相关制度建立健全, 供电所专业化管理工作在全县一炮打响, 成为其他18个供电所学习、借鉴的标杆。

韩伯仲的成功经验就是“三个最大化”, 即最大化地利用人力资源、最大化地减少扯皮因素、最大化地增加管理制衡因素。2011年, 供电所违章整治活动拉开序幕后, 韩伯仲没有急于查找违章, 而是苦口婆心地做员工的思想工作, 并要求全体员工写出个人工作思路和思想汇报, 然后再出台整治措施。这一做法得到了上级单位的充分肯定, 并作为典型在全县推广。

2010年8月至今, 韩伯仲在旧铺供电所推出“党员工作志”活动, 认真分析一周中作为一名党员所发挥的作用、存在的问题和解决问题的措施, 客观评价党员工作表现, 鼓励先进、鞭策后进, 促使党员时刻发挥先锋模范作用。

勤于实践业绩创优

2011年, 韩伯仲着力抓好供电所标准化建设, 尤其注重供电所实施专业化管理中的班组管理, 努力在实践中应用标准, 从中向标准靠拢, 向标准看齐, 不断提升标准化建设水平。

韩伯仲详细摸清供电所设备家底、设备的性能、设备参数, 建立设备专业管理台账24个, 完善供电所232个台区图纸和5条10 kV线路图纸, 实施了“定置、定人、定期”的闭环管理模式。建立设备维管第一责任人制度, 严格落实国家电网公司农电检修、施工现场“三防十要”反事故措施, 将5S管理应用于作业现场, 有效保证施工现场安全可控、在控。韩伯仲把标准化管理工作作为一种行之有效的管理措施, 提高班组的凝聚力和向心力。2011年7月2日晚, 旧铺镇遭受暴风雨袭击, 导致5 000多户居民失电。当晚, 韩伯仲带领25名员工奔赴抢修现场, 顶着高温校正电杆、更换顶套和横担、搬运电杆、变压器和配电箱等。有一处故障在离公路700多米的秧田里, 四周无路可行, 他和抢修人员克服重重困难, 采用人力硬是将变压器抬运到位, 在很短的时间内使全部失电居民恢复供电。

每年春夏, 韩伯仲带领供电所技术骨干对辖区内12个排灌站的设备和线路进行巡视, 及时消除设备运行缺陷, 保证排灌站随时可以开动, 为农业生产丰收提供了有力的后勤保障。在年度夏收夏种和秋收秋种期间, 韩伯仲还组织服务小分队分赴场头、田头为广大农业用户服务。对待乡镇招商引资户, 韩伯仲同样热情相助, 从项目开工到达产达效都全程帮办、随叫随到。

勤于实践是韩伯仲在供电所规范化、标准化管理中灵活运用的管理举措。在供电所专业化管理工作中, 针对白天运维班和营业厅双重值班造成人力资源浪费, 而晚上一旦遇有故障报修, 营业厅便再没有人去接听电话的实际问题, 他要求营业班、抄收班以一定的人员比例仅参与白天和晚间值班, 而不参与实际故障报修。在线损管理中, 他要求抄表班承担70%的低压线损考核责任, 其余30%由运维班承担, 促进运维班对分管台区内树木多可能影响线损, 三相负荷不平衡可能影响线损, 窃电也会影响线损等因素采取措施。在每年夏季用电高峰到来前, 韩伯仲带领供电所员工全面排查低电压、疑似低电压等问题, 提前采取措施, 或平衡三相负荷, 或调整变压器容量, 有效减轻了夏季工作强度, 促进了日常工作。

付出总有回报, 韩伯仲就像一颗耀眼的明星, 在盱眙农电系统中闪闪发光, 连续多年得到上级的表彰与肯定。题头照片为韩伯仲 (右一) 在培训班讲课

三勤 篇2

近年来，伊川教育掀起了课堂教学改革的新高潮，在教育局的指导下，全县上下课堂教学改革如火如荼。中心校为了认真贯彻落实县局的课堂教学改革的精神，围绕“创新课堂教学模式，全面推进课堂教学”这个主题，经过全镇师生的探索实践并结合实际，形成了“三勤五让六环节”课堂教学模式，力求在全镇各学校打造高效课堂、快乐课堂。

三勤（暗线）：勤动脑，勤动口，勤动手。五让（重心）：

1、书本让（指导）学生读；

2、收获让（支持）学生讲；

3、问题让（鼓励）学生提；

4、规律让（引导）学生找；

5、提升让（激发）学生写（感悟让（激发）学生说）。六环节（明线）：

1、定向诱导（导学2-3分钟）；

2、自学探究（5-8分钟）；

3、小组交流（10分钟）；

4、班级展示（10分钟）；

5、精讲提升(5-10分钟)；

6、达标测试（练习5-10分钟）。

“三勤五让六环节课堂教学模式”，以“五让”为重心，坚持以教师做引导、以学生为主体，突出学生在学习中的主体地位，一切为了学生、一切围绕学生、让学生做一切；要求教师把课堂上的时间交给学生，把教室的空间交给学生，把活动的主动权交给学生，把探索的权力交给学生，把创新的可能交给学生。围绕一条“暗线”（三勤-课堂中看不见的线），达到“激发动机-愉快体验-内化兴趣-增强信念”的目的，利用非智力因素调动学生学习的积极性、主动性，把“要我学”转变为“我要学”，把“我学会了”转变为“我会学了”，使“课堂活起来”、“学生动起来”、“效果好起来”，它既是课堂的内在动力因素，又是课堂所要达到的终极目标。实施一条“明线”，课堂上通过实施定向诱导-自学探究-小组交流-班级展示-精讲提升-达标测试六个环节，每一环节都不脱离学生的学，步步任务明确、做法具体、环环相扣，整个课堂紧促、高效、务实，最终完成教学任务、达到培养目标。

现就课堂六环节做以下说明：

1、定向诱导：就是定目标、明方向，创设学习情境，诱导学生独立思考探究。学习目标可由教师确定、或由学习能力强的学生提出、或由大家讨论确定。要让学生明白这节课要学什么、要达到什么目标，让学生有个心理预期，或充满自信、或提醒自己小心。

2、自学探究：是根据教师出示的自学提纲或者导学案，要求学生不和任何人交流，通过自己独立看书、独立思考、自主探索的过程，是体现学生主体地位的重要环节，关系到学习目标完成的质量高低。自学内容要能够涵盖学习目标，自学指导要明确、具体，要告诉学生学什么、学的方式是什么、学到什么程度、达到什么要求、学多长时间以及注意事项。学生自学效果的优劣将直接影响着学生自学习惯的养成和本节课的教学效果，教师须慎重把握。学生在自学过程中会有收获，也会有很多疑问，是需要在后边的环节和过程中得到提升和逐步解决的。

3、小组交流：在每个学生独立完成自学探究的基础上，小组内在组长的主持下让学生共同交流，分享个人思考后获得的学习成果，疑难问题进行小组合作探究、讨论解决，仍不能解决的问题带到班级展示过程中解决。为了避免优秀生垄断交流发言的机会，保证小组的成员每人都发言。要制定小组学习课堂常规制度: 首先做好组长的指导和培养工作；小组内要有发言记录员、汇报员、噪音控制员，每人必须承担一项工作，隔一定的时间轮换各自承担的任务；小组交流每人都要发表自己见解。这样可以保证较差的学生在讨论交流中充分发表自己的见解，同时还可得到他人的帮助，利于他们在教师点拨或讲解时听懂、理解和掌握。中等的学生在交流中能得到启发，从而掌握正确的方法，使所学知识融会贯通；优秀的学生可以通过介绍自己的思维方法，提高表达能力培养思维的灵活性，并通过概括组员的发言提高自己的概括能力和组织能力。真正做到了小组学习不走过场，让每个学生都得到发展。

4、班级展示：是小组交流的进一步延伸，也是检查落实小组学习情况的必要环节，小组学习时体现出的是相互帮扶关系，而班级展示时体现的是小组间互学中的竞争关系。班级展示要轻结果、重过程，重在展示个人自学和小组交流时的过程及方法，尤其要展示出学生认知的过程，在竞争中相互学习，扫除掉小组交流中没有解决的疑问，也可把问题提出来和班上其它小组学生共同解决。

5、精讲提升：教师讲什么、怎么讲，完全取决于学生在展示过程中反映出的学情，针对问题讲、纠错讲、补充讲、总结讲，贵在讲得精巧，使得课堂能够有所升华、有所拓展和延伸。如语文课课文结构清晰、写作方法有特色就可以当堂进行仿写、补写、变序写、扩写、缩写、感想式随笔、想象性练笔等。

6、达标测试：就是对学习目标完成情况的检测，教师要针对本节课知识点设置适当的、多角度、灵活的、难易适度的练习题，让学生当堂做答，并当堂让学生展示，让学生相互评价，再次暴露学生对本节课还存有哪些疑惑，教师要给与及时的解疑。做到目标堂堂清，要注意目标的达成度，按照识记、理解、运用、创造不同的层次来设计目标检测练习。针对目标练、针对目标清，要及时检测，及时反馈，及时巩固总结，并在最短时间内完成，学生就会产生成就感，提高学习兴趣。于是就“没有学不好的学生”。

“三勤五让六环节”课堂教学模式要求教师必须做到：

1、根据学生的程度、年龄等特点组织教学——教会学习、授予

方法。

2、教师的课堂教学要扎实——讲解与点拨不能丢。

3、夯实基础知识——让学生熟练应用并形成能力。

4、强化训练——培养学生的综合素质。

5、及时评价——充分调动学生学习积极性。

6、现代教育技术运用得当——熟练运用多媒体课件等现代教育教学技术。

当然，在具体实施过程中值得注意的细节还有很多，相信只要理论联系实际，在实践过程中不断摸索，不断创新，就一定能打造出富有特色的高效课堂、快乐课堂。

习诗话“三勤”(上) 篇3

一是勤读。诗圣杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，足见读书是下笔的基础。从这个意义上说，多读书，读好书，陶冶自己的情操，提高自己的文化修养和文学积累，才能学写诗词，写好诗词。然而老年人来日苦少，想要读的书又实在太多，因此，可以选读一些唐、宋名家，如韩愈、李白、杜甫、白居易、柳宗元、欧阳修、苏轼、辛弃疾、范仲淹、李清照等大师的诗词作品。当然，能再涉猎一些先秦散文、汉代乐府、魏晋南北朝民歌，那就更好。建议大家还可读读经典读本，如《唐诗三百首》《唐诗鉴赏辞典》《唐宋八大家文抄》《古文观止》，以及宋代以来的诗话等。诚如先哲所言：“腹有诗书气自华。”多读书、读好书，可以帮助老年朋友写出更多、更好的作品。

二是勤学。学习一点旧体诗的基本知识，即旧体诗的体制、声韵、格律等，对习诗者十分重要。诗歌是我国文学史上最早出现的文学形式，但直到唐代，诗歌的体制才完备，呈现了律诗和绝句(称近体诗或格律诗)与古体诗、乐府并存。现在我们经常所写的诗一般是律诗和绝句，因而习诗者对“律”“绝”二体尤应熟悉。

律诗每首8句，每句5个字的称五律，7个字的称七律；双句押韵，一韵到底。律诗的第三与第四句、第五与第六句必须对仗成联，如杜甫的五律《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。”对仗句读来朗朗上口，感染力强，使作品增色不少。

绝句每首4句，也分七绝(每句7字)和五绝(每句5字)；双句押韵，一韵到底。绝句一般不对仗，但也有诗人把4句合成两联，依然精妙绝伦。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，两两对仗，极为工稳。四句四景，美不胜收。

在旧体诗创作中，押韵是十分重要的部分，正如俗话所说“无韵不成诗”。我们现在作诗用韵，仍然用南宋平水人刘渊所总结的“平水韵”。应该注意：近体诗只押“平声韵”，我们在创作时，不要忘记这点。

在习作旧体诗时，还会碰到一个困难，这就是声律，即通常所说的“平仄”。汉语有四声，古代四声为“平、上、去、入”。“平”属平声，“上、去、人”为仄声。作诗用字构句，平仄交错，形成特定的模式，以规范体制，增强抑扬顿挫，使之更富乐感，读起来流畅上口，且易于记忆。

(未完待续)

用好人才需做到“三对”“三勤” 篇4

实现人才工作以用为本目标, 从实践中看, 关键是政策措施要与人才所需一致起来, 努力做到“三对”“三勤”:

一是要“对头”“勤谈”, 就是理念要一致、沟通要经常。“强扭的瓜不甜”。用好高端人才, 就要让彼此发展或创新的理念同频共振, 从产业选择到目标确定, 从近期目标到长远规划, 从政策扶持到问题解决, 都要做到相互理解, 彼此支持。一方面, 符合当地发展方向的人才要大力延揽, 不符合产业方向的人才, 水平再高也不能盲目引进;另一方面, 对引进来的或已经有的高端人才, 要建立沟通沙龙等联谊载体, 经常性进行座谈交流, 取得发展理念的相互认同与彼此调整, 切实让人才的正能量瞄准发展的准星。

二是要“对劲”“勤访”, 就是方向要一致、需求要摸清。劲往一处使才能获得“1+1>2”的效果。放大高端人才作用, 必须要针对他们在创新创业中所需所求, 有的放矢地提供个性化帮助, 解决他们在工作生活中最需要解决的问题。一方面, 要制定个性化扶持政策, 针对不同人才、不同产业、不同需求, 明确不同的帮扶措施, 而不是眉毛胡子一把抓、一套政策管到底;另一方面, 要建立完善联系高端人才的制度, 经常性地走访人才, 摸清发展短板, 缺钱的帮助筹集资金, 缺人的帮助引进人才, 缺信息的帮助扩大信息资源, 切实把扶持的劲与创新创业的劲无缝隙嫁接。

三勤 篇5

一、高度重视，认真组织，加强领导。

我校成为第二批“三勤四环节”实验学校后，学校多次召开校委会进行研究部署“三勤四环节”实验开展工作。成立了以田志文校长为组长的“三勤四环节”实验领导小组，对组员进行了细致而明确的分工，制定了“三勤四环节”实验教师管理制度和考评办法，并讨论通过了对实验优秀教师的奖励办法，加大实验经费的投入，确保实验工作顺利有效的进行，取得较好的实验成果。

二、认真组织学习，确保实验工作扎实有效的开展。

我校通过印制有关“三勤四环节”实验的具体环节和操作理论知识、组织优秀教师进行观摩课研讨、集体进行学案编写等方法对全体教师进行了培训学习，使教师尽快熟悉“三勤四环节”实验方法和步骤，在教学中进行推广和运用。

定期召开实验工作开展反馈总结会（每两周一次），会议做到定人员，定时间、定问题，及时解决实验过程中遇到的问题，集思广益，加快教师实验成长。

认真组织听评课活动，实验领导小组深入到课堂，配合教研组长带领组员找差距、寻不足，追进步、求创新。通过相互听评课活动，促进教师实验能力的提高。

加强业务学习，提高理论素养。为了让教师尽快熟悉“三勤四环节”实验的方法步骤，我们利用业务学习时间和集体办公时间，以教研组为单位学习“三勤四环节”实验相关的理论知识和参加实验教师撰写的论文。以减少实验的盲目性和失误，用理论指导实验工作的顺利实施。

三、通过结对子，引领实验顺利开展

我校与市兰苑中学早在XX年年冬就有了良好的交流学习的关系，在我校成为“三勤四环节”实验学校后，我校加强了和市兰苑中学的交流学习联系，邀请他们选派优秀教师到我校对实验工作进行指导和帮助，我们也选派积极分子到市兰苑中学进行学习观摩，有效的加快了我校实验工作的进行。

当班主任，要做到“三勤” 篇6

一、“嘴勤”

“嘴勤”是指要善于说服教育。要“勤讲”名人事迹鼓励学生；要“勤说”先进典型激励学生，要从正面引导学生读书。求知识不仅是为了个人的前途，更是为了国家富强、民族振兴而读书。班主任要善于表扬，对于那些勤于学习，刻苦钻研、成绩优秀的学生，要大力表扬，鼓励他们前行；对于那些好逸恶劳、思想懒散、不思进取的学生要进行“批评”与鞭策，帮助他们改正缺点与错误，引导他们积极上进、努力学习，不断进步。班主任要经常与学生谈心。有些学生存在厌学情绪，甚至表现出逆反心态与教师对抗。这时，班主任要善于观察学生的思想变化动态，经常找这些学生谈心，交流思想，坦诚对待学生，做学生的知心好朋友，让学生说出真心话。对有不良思想的学生，班主任要耐心，细致地做学生的的思想教育工作，以好的典型例子正面说服学生，使学生树立信心，克服心理障碍，消除不良思想，回归正轨的学习轨道，养成好的学习习惯。

二、“手勤”

1.要勤于动手记事。对学生的出勤情况要勤于动手登记。对经常迟到，旷课的学生要找出原因，帮助这些学生纠正不良习惯，使他们养成好的习惯。班上出现的好人好事要勤于动手记载。表扬好的典型，树立好的榜样，形成正气，刹住歪风邪气。2.要勤于动手办好“黑板报”与“学习宣传栏”。积极鼓励学生参与办好“一报一栏”活动。办好“黑板报”的目的是起辅助学习的作用，把一些学生写得好的文章公布在黑板报上，供其他学生学习与借鉴。把一些名人名言写在黑板报上，供学生阅读与欣赏，鼓励学生向名人学习，增强对学习的自信心，形成浓厚的学习气氛。办好“学习宣传栏”既表彰先进又弘扬正气。学生参加学校组织的各种竞赛，如作文竞赛、书法竞赛、美术竞赛、数理化竞赛等等，将获奖学生的名单及获奖作品展示在“学习宣传栏”中，宣传优秀学生事迹，宣传获奖学生成果，鼓励士气，体现正能量。

三、“脚勤”

“脚勤”就是要勤于家访。家访是做好学生思想工作的一个重要环节与手段。勤于家访，及时与学生家长取得联系，能全面了解学生在家庭、社会上一些活动情况，使班主任把握住学生的思想变化动态，做到及时有效引导。勤于家访，表现出教师对学生的关心与重视，让学生感受到教师对自己的关心、重视，这有助于提高学生的自信心与自尊心。勤于家访，有利于把家庭教育与学校教育有效结合起来，使其相辅相成、融为一体，有助于提升教育效能。勤于家访，能消除学生撒谎、不诚实的坏习惯，使学生养成诚实守信、坦诚处事的好作风。

总之，班主任要全面了解每一个学生，将“三勤”有机结合。只有把平时各种情况记录下来，积累起来，才能有更多的信息帮助我们准确地把握工作的切入点。只有把嘴、腿、耳、手、脚和脑都调动起来，边说边看、边看边听、边听边想、边想边做、边做边说，勤于走访调查，才能形成完整的工作体系，收到更好的教育效果。

三勤 篇7

一、要善于从心“发声”, 以“情”动人, 以“实”叙事, 以“真”明理

目前, 存在着比较普遍的虚假现象, 从大的各类学术论文, 新闻报道等, 到小的学生们所写的作文, 造假可以说随处可见, 而且有的造假水平真的好高, 可以假乱真, 但是它确经不起事实推敲和实践的检验, 正如所说, “假的真不了, 真的假不了”。我们高中生写作文最先要养成的习惯就是要素材一定是真实的, 感情的流露一定要真实, 心与心的共鸣必须是发自内心的真心实意。我认为这方面不存在技巧性, 完全是人的一种本性的求真, 你不需要特意去向谁去学, 也不必要去特意的看哪类书。那么如何才能更好的具备这种能力呢?笔者认为应当侧重从如下几个方面入手:

(一) 要有一个良好的心理“环境”

写文章犹如做人, 一个心理如何的人通过其文章就可一目了然。一篇好的文章源于一个好的“灵感”, 而灵感就是由心境决定的。写好一篇作文且能够使其成为引人入胜的好文章, 且能够让更多的人“垂青”于它, 需要作者有一个良好的心理“环境”必不可少。文章具备了一个好的“心境”, 那么读者就会有一种“舒服”的感觉, 此类文章是好文章无所争辩。

(二) 要有一个高尚的品行

这一点因为笔者的心性如此, 也许会有人认为此点过于苛刻, 也不枉然。现在的社会需要能够传递的正能量, 文如其人, 人若能够深受其他人欢迎, 则其品行必然是高尚, 而且这样的人会给人以及其深刻的印象, 所以, 要想能够写出一篇的好的文章也必须先具备一个好的“品行”, 俗话说“雅文方可共赏”, 那么“雅文”的含义也不妨多一层含义, 那就是易于让人接受、理解而且能易于与心共鸣的好文章, 那么这样的文章不应缺乏作者品性的外露, 如果这个人是一个品行不端的伪君子, 那么他的造假能力再好他的文章也不会经得起众人推敲, 也不会与社会的主流思想共鸣。

(三) 要有一定的感悟能力

感悟能力对于写作非常重要, 感悟要分为两个方面来理解, “感”是五官对外界信息的取, 可以理解为一个外部接收动词, “悟”是将外部信息内化为一定的情感, 一定的思想。感悟出来的文字融入到文章中去那么就会引起与读者的共鸣。感悟出来的内容是一篇文章的灵魂, 因为魂系全身, 故有一个好的感悟那么这篇文章必会成为一篇受众人倾慕的佳作。

(四) 要有一颗易于共鸣的心

一篇好的文章可以很容易的使其与其他人共鸣, 反之要使其达到这样的效果, 那么作者也要有颗易于共鸣的心。文章能引起共鸣源于其表达的思想、情感具有普遍性, 一个思想狭隘, 与社会和大众格格不入的作者不会写出共鸣性的文章, 因此笔者认为, 这点对于写作也很重要。具备这一能力需要写作的人要经常出入于社会, 融入社会, 要更多的接触一些人和事, 要经常“修心”。作为学生要注重通过各种渠道收集各类信息, 自己虽然苦读圣贤书但不应脱于“世”。

(五) 要有一个求真的执着劲

能够写出一篇好的作文不是几日之功, 是需要经常性的积累、经常性的感悟、长期性的修心、修品行、需要经常的陶冶自己的情操, 使自己有一个好心情, 那么这些习惯的养成和能力的形成岂是一日、十日之功, 决心要写好作文就要做到持之以恒, 对待自己的学习要务实求真, 需要有一股执着劲。

二、养成勤“积累”、勤“记”、勤“改”的习惯

教师应该鼓励学生关注生活, 从生活中积累写作素材, 观察生活是文学创作的唯一源泉, 是心灵世界赖以存在的厚实土壤。生活是第一位的, 文学是第二位的。生活先行, 而后通过文学记录和表现生活, 抒发对生活的认识和情感。所以, 我们每个人都要万般虔诚地阅读生活, 体味生活, 讴歌生活;与此同时, 我们也要十分感谢生活, 感谢生活赋予我们丰饶肥沃的感情世界和取之不尽的创作源泉。叶老认为:“厚积言有物”。厚积是指“厚积生活”、“厚积素材”、“厚积词汇”。常言道生活是写作的源泉, 材料是写作的内容, 词汇是写作的基本单位, 笔者认为:只有当三者统一的情况下, 才能达到写作的目的。否则, 写作中难免会出现捉襟见肘的现象。

自觉积累素材是形成良好的写作习惯的先决条件。所以老师要丰富活动, 反复活动来培养良好的自我积累素材的习惯。总之, 观察和积累生活素材, 拓展和借鉴阅读所得, 养成厚积薄发的良好习惯, 引来“自能作文”的源头活水, 学生写起作文来, 自然能做到得心应手。当然, 写作积累是长期的功夫, 不可能一蹴而就, 更不可急功近利, 临时抱佛脚。它应贯穿于写作教学的全过程, 始终伴随着学生的思想成长和思维发展。

我们每一个人, 凭直接经验, 对社会的了解总是有限, 要积累素材, 也不可能样样亲历, 这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。

“吟安一个字, 捻断数茎须”就是最好的修改榜样。叶圣陶先生当年就曾大力提倡, 积极主张学生自己修改文章。“好文章是改出来的, 文章不厌百回改”。这是公认的事实。因此, 教师要有目的到教给学生增、删、改、调、换、留等自改作的方法, 更要提供足够的时间让学生自己修改、交换修改、集体评议等。学生有了作后修改的习惯, 作文水平的稳步提高就有了保证。

浅谈辅导员的“三勤”工作 篇8

【关键词】辅导员 当代大学生 “三勤”工作

现在的大学生由于改革开放的深入,受到了社会各种各样思想的影响,出现了理想、情感、兴趣等多样化和复杂化的特点,我所带的六个班就存在以下一些现象和特点:

1、可塑性强。学生入学时,年纪大都在十八、九岁,学生由于来自不同的地区、不同的中学、不同的家庭步入大学。高中进入大学是学生阶段的一个重要转折,他们在校四年正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,而学校的教育在这一点上是起到相当关键的作用的。

2、思想活跃多样。市场经济、媒体、网络迅速发展,对学生存在着很大程度的诱惑,学生的思想非常活跃。比如,有些学生可以通过媒体、网络等信息渠道清楚的认识自我,认识世界,不断提高自身的综合素质。但有些学生难免出现一些认识上的偏差,严重的甚至不能称之为合格的大学生(如电信班的某些学生就宁愿把时间花在游戏上,宁愿在虚拟的世界里得到第一,也不愿意在现实的生活中好好奋斗)。

3、安全意识和自我控制意识不强。由于年龄阶段的特点,大学生对自身的安全意识比较淡化,在校内、外上当受骗和人身安全的事件时有发生,据统计平均一个班一个学期要掉5台以上手机。

4、人生目标不明确。相对于中学来讲,大学是一个相对自由、私人时间较多的学习环境,一部分学生来到这样的学习环境就开始松懈,得过且过。就我院的特殊情况而言,老师上完课就离开学校了,不像本部的专业老师可以作个别或集体辅导,一部分在学习上不能解决的问题就不能及时得到解决,这样就有可能产生极大的差距,成绩好的、自觉性强的同学,越来越好,而那些自觉性差的同学,成绩越来越差,最后导致两极分化严重,部分科目补考、重修等现象,严重的甚至拿毕业证都困难。

5、诚信意识淡化。学生在学校接受的是一套理论化、理想化的诚信道德教育,而在现实生活中却不得不面对大量的功利、世俗、欺诈、抄袭、作假等不讲诚信的价值选择,使部分学生产生心态浮躁、急功近利的现象,出现了考试作弊、假学历、假证书等诚信失范现象,学生把考试都寄托于作弊,就不学习,这样恶性循环下来,就会造成极不好的后果和影响。

6、心理问题突出。当代大学生生活在一个多元化的信息时代,社会给予了他们多元化选择的机会,但同时也使他们产生了选择的迷茫,还有来自学校、社会、家庭各方面各种各样的压力,使他们出现了不少的心理问题,比如:厌学、急躁、抑郁。

针对这些学生中存有的这些现象,而这些现象也是大学生都普遍存在的,作为辅导员如何把工作做好、做实,我认为应该把“三勤”工作融于管理、教育、服务当中,这样才能达到预期的效果。所以在工作中坚持走在学生的第一线,做好我的“三勤”工作。

一、脑勤

1、班级的党建工作应以创新为主,我们班有85%的在大学后递交了入党申请书,表现了强烈的入党愿望。首先,在这之前就应该对党的方针政策以及其他事业进行积极正面的宣传。其次,创造性的开展学生党员活动,了解他们、引导他们。第三,同时还需要建立一套立体的党员发展和考评体系,要求党员、入党积极分子不论是在工作上还是在学习上,都要起到先锋模范作用,充分发挥他们的积极性,妥善处理好学习与工作、老师与同学的关系,给予他们充分的信心。只要能抓好这部分同学,班上的工作将会有一个大的突破。第四,在考察对象的选拔上,也必须坚持公开、公平、公正的原则严格按照学校的有关规定与制度办事,每一个决定都是辅导员与学生共同讨论得来,这也是维护组织纯洁和同学的利益出发的,真正体现辅导员的工作“以人为本,以学生为本”。

2、根据班级实际情况确定班级目标,制定具体措施。比如在音乐表演班的管理上,就以他们的专业学习为管理目标,帮助他们解决专业上的问题,给他们提供锻炼的舞台,与他们共同学习。在落实工作时必须要细致周全的进行,大到方案的落实,小到时间的安排,用人责任到人等。在给予学生工作的同时,也给了他们的学习的机会,特别是在一些院内外的文艺活动中,可以给很多学生提供很好的学习机会。接下去的就是,及时总结,这对以后的工作开展有相当大的帮助。

3、注意培养学生骨干,给予他们充分的信心,定期组织班级干部培训,同时还要营造一个公平竞争的环境。好的学生骨干就是辅导员的左膀右臂,对于各岗位的学生干部要充分信任,大胆使用,通过各种手段激发潜能,使他们在完成任务中锻炼自己,长才干,平时还要对他们多关心,多爱护,帮助他们掌握领导艺术、克服困难。同时他们中间也会存在各种思想问题,也会出现差错,因此不能暴躁批评,甚至随意撤换。要始终保持一个公平竞争的环境,让有能力、有才华的同学脱颖而出。在选择学生干部、评选奖学金、入党等方面,要坚持原则,诚信办事,把这些关系同学的切身利益的事情处理好了,学生自然会信服辅导员,就会把心思用在提高自身实力上,就会形成良好的学风和班风。

二、腿勤

坚持每天进教室,每周进寝室的工作习惯。经常到同学中间去,去跟他们交流,去了解他们,去接近他们,为同学办实事。在解决某些问题时,首先要对具体情况有细致、客观的了解,针对谈话中发现的问题对学生进行正确的指导和教育,在其过程中要注意二个方面:一是方法要适宜,根据他们的思想、心理、行为特点,举一些他们容易理解、接受的例子;比如在学生寝室就应该是一个大哥哥大姐姐的形象,可以以他们的生活等方面入手,首先让他们把戒备心理放下,以便更好的进行下一阶段的谈话。二是由于学生的年龄阶段,所采取的方式也要缓和,现在的大学生基本上都是独生子女,从小到大很少受到激烈的批评,同时处于这个时期的青年叛逆心理都比较强,所以在进行教育的时候应该更多的采取说理式的、举例式的或是假设式的等等,如果采用激烈的方式,反到很容易使学生的感情、自尊心受到伤害,引起矛盾的激化。

作为辅导员,接触到的是极具学习能力的大学生,应该时刻记得自己的位置和作用,处处以身作则,身体力行,注意提高自身的道德修养,用行动感召他们,用人格魅力影响他们。辅导员还多应该以自己切身经历和自己的人格来开导他们,鼓励他们,使他们从思想上逐步认识到大学生活的美好。

更多的和学生谈心,解决他们生活上的困难,无形中给学生起了带头作用,让学生体验到尊重,理解的情感,从而建立和增强对辅导员的信任。

三、勤学习,钻业务

“教育者必先受教育,不但要学习专业知识、科学文化知识,还在学政治知识、实践知识,以不断丰富和提高教师的教书育人水平。”只有具备了良好的综合素质的辅导员,才能当好学生的领导者和引路人,要多参与到学生实践和活动的组织管理中去,并从中自我学习、自我认识、自我改造,在批评与自我批评中提高自我的能力,使自己的全方面都得到提高。比如在带音乐表演这个专业时,我坚持每周练习自己的主专业一次,与学生们一起上专业课两次,这样不但提高了自己的专业水平,也学生们树立了一个学习上的形象。

大学辅导员的工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,只要实事求是,创造性的开展“三勤”工作,精心设计新的方案和措施、满足不同年级,不同层次大学生的需求,就能增强工作实效,减轻自己的责任,达到事半功倍的成效。

参考文献:

[1]刘学罡;对目前大学生思想政治教育的思考[J];科教文汇(上半月);2006年02期 

[2]陈庆凯;新时期提高大学生思想政治教育有效性的方法[J];文教资料;2006年05期 

[3]李志,严屏;论思想政治教育中大学生良好态度的培养[J];四川师范学院学报(哲学社会科学版);1997年05期 

[4]杨洪能;刘建伟;浅谈新时期大学生的思想政治教育[J];思茅师范高等专科学校学报;2006年05期 

[5]孙玉彦;对大学生进行思想政治教育应注意社会性[J];丹东师专学报;2001年01期 

[6]张勤;浅论新形势下加强大学生的思想政治教育[J];山东省青年管理干部学院学报;2003年03期 