教育科研个人年度工作总结

教育科研个人年度工作总结（精选12篇）

教育科研个人年度工作总结 篇1

个人年度科研工作总结范文

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科研年度工作总结

面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需

要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。

一、以教科研为载体，走办学特色之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小

学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。

《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾

沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

二、以教科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。

因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践

中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。

同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养

创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。

实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。

三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。

著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适

应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。

2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教

科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。

4、尝试对研究成果进行个性化和

科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科

研成果转化所带来的成功与快乐。良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”……

五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。回顾过去，我问心无愧;展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。

在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不

断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。

教育科研个人年度工作总结 篇2

为表彰先进, 树立榜样, 进一步推动全市工程建设管理工作, 市建委决定授予保康县建设局等22个单位为“2009年度全市工程建设管理先进单位”称号;授予吕戬等54名同志为“2009年度全市工程建设管理先进个人”称号 (具体名单附后) 。

二○一○年三月二十三日

教育科研个人年度工作总结 篇3

2012年以来，我省教育宣传工作在各级教育行政部门的共同努力下，取得了较好的成绩，为云南教育的改革发展营造了良好的舆论氛围，为办好人民满意的教育提供了坚强有力的思想保障，为云南省教育事业的发展发挥了重要作用。为弘扬先进，进一步加强教育宣传工作，使之更好地服务云南教育事业发展，决定对2012年度教育宣传工作成绩突出的先进集体、先进个人给予表彰奖励。

希望受表彰的先进集体和先进个人珍惜荣誉，再接再厉，再创佳绩。全省各级教育行政部门和学校，要以先进集体和先进个人为榜样，进一步提高认识，加强领导，采取有力措施，把教育宣传工作纳入日常管理，抓好抓实，确保教育宣传为云南教育的改革发展提供强大的精神动力和有力的舆论支持。

2012年度教育宣传工作先进单位先进个人名单

一、先进单位

（一）州、市先进单位（共12个）

一等奖：（3个）

曲靖市教育局楚雄州教育局红河州教育局

二等奖：（4个）

文山州教育局大理州教育局玉溪市教育局

西双版纳州教育局

三等奖：（5个）

临沧市教育局昭通市教育局普洱市教育局

德宏州教育局迪庆州教育局

（二）县（市、区）先进单位（共72个）

一等奖：（16个）

景洪市教育局会泽县教育局楚雄市教育局

罗平县教育局禄丰县教育局广南县教育局

盈江县教育局嵩明县教育局富宁县教育局

沾益县教育局建水县教育局师宗县教育局

江川县教育局陆良县教育局金平县教育局

沧源县教育局

二等奖：（20个）

耿马县教育局澜沧县教育局泸西县教育局

富源县教育局麻栗坡县教育局祥云县教育局

巧家县教育局芒市教育局砚山县教育局

凤庆县教育局云县教育局华宁县教育局

宾川县教育局红河县教育局文山市教育局

彝良县教育局武定县教育局元江县教育局

蒙自市教育局勐海县教育局

三等奖：（22个）

威信县教育局弥渡县教育局洱源县教育局

新平县教育局鹤庆县教育局丘北县教育局

元阳县教育局弥勒市教育局澄江县教育局

景东县教育局巍山县教育局石屏县教育局

易门县教育局通海县教育局峨山县教育局

镇沅县教育局永平县教育局剑川县教育局

元谋县教育局双柏县教育局漾濞县教育局

香格里拉县教育局

优秀奖：（14个）

个旧市教育局宁洱县教育局兰坪县教育局

镇雄县教育局大理市教育局永德县教育局

鲁甸县教育局牟定县教育局姚安县教育局

大关县教育局云龙县教育局西盟县教育局

南华县教育局江城县教育局

二、先进个人（共34人）

徐国龙（曲靖市教育局）

邵永春（楚雄州教育局）

周富祥（红河州教育局）

侬朝臣（文山州教育局）

字有发（大理州教育局）

迟天龙（玉溪市教育局）

刘锋（迪庆州教育局）

高华坤（景洪市教育局）

杨晓祥（会泽县教育局）

王桃兴（楚雄市教育局）

秦太俊（罗平县教育局）

黄文忠（禄丰县教育局）

李子冲（广南县教育局）

杨青（盈江县教育局）

张文洪（嵩明县教育局）

李少文（富宁县教育局）

陈云会（沾益县教育局）

李思发（红河县教育局）

严飞（建水县教育局）

殷慧生（师宗县教育局）

闻雁川（江川县教育局）

张贵先（陆良县教育局）

马荣信（金平县教育局）

杨佳权（沧源县教育局）

欧阳学成（耿马县教育局）

白桦（澜沧县教育局）

李晓宪（泸西县教育局）

樊秀友（麻栗坡县教育局）

刘渊（富源县教育局）

杨兴红（祥云县教育局）

杨保昀（弥勒县教育局）

杨安华（凤庆县教育局）

吴富雄（镇雄县教育局）

刘成祥（巧家县教育局）

三、优秀通联站（组）长（共38人）

毛辉（曲靖市教育局）

李能（楚雄州教育局）

邹进（红河州教育局）

刘锦超（文山州教育局）

刘洪（大理州教育局）

罗江云（玉溪市教育局）

李健（西雙版纳州教育局）

张苏云（景洪市教育局）

陈加明（会泽县教育局）

李树鉴（楚雄市教育局）

敖仕东（罗平县教育局）

黄永龙（广南县教育局）

陈春勇（禄丰县教育局）

司银荃（盈江县教育局）

蔡华（嵩明县教育局）

李世蓉（富宁县教育局）

陈家全（沾益县教育局）

王子能（勐海县教育局）

师明旭（建水县教育局）

满盈全（师宗县教育局）

郭自壮（江川县教育局）

董剑宏（陆良县教育局）

李嘉启（金平县教育局）

张国宏（沧源县教育局）

李六五（鹤庆县教育局）

殷俊伟（丘北县教育局）

洪立昌（彝良县教育局）

张明彪（澜沧县教育局）

郑元福（麻栗坡县教育局）

唐卫平（泸西县教育局）

杨连升（芒市教育局）

朱志发（红河县教育局）

和绍东（香格里拉县教育局）

杨添荣（武定县教育局）

孙富华（富源县教育局）

李文富（新平县教育局）

李锡华（剑川县教育局）

科研年度个人工作总结报告 篇4

一、研究绩效考核的意义

绩效考核是通过一定的方法和客观的标准，对职员的思想品德、工作能力、工作成绩、工作态度等进行的综合评价，是人力资源管理工作的重要内容及基础性工作，它是事业单位人员任用的依据，是确定薪酬和开展职员培训的依据，是事业单位进行有效激励的手段。随着改革日趋深入，事业单位人力资源管理的主要方式转变为实行聘任制和招聘制，绩效考核工作对这一制度的实施起着极其重要的作用。有效的绩效考核，可以有效地调动职员的积极性，促进职员素质的提高，保证事业单位管理目标的实现。

从事基础性研究特别是人文社会科学研究的机构，由于研究成果的相对抽象性，还缺乏较为系统的绩效考核体系，现有的考核方式也停留在传统的人事管理体制之上。主要原因是：现代企业管理讲经济效益，企业的一切活动都是以效益为重，对员工个人来讲，工作绩效直接影响企业效益，绩效理所当然成为企业管-理-员工的一个导向;应用型研究机构特别是自然科学研究机构，重视知识成果的转化，以研究促进生产力发展进而产生经济效益。对于人文社会科学研究机构来讲，产出多是精神产品以及意识形态领域的成果，更为宏观和抽象。因此，对于人文社会科学研究人员的绩效考核就是一个难点。研究机构管理的好坏直接关系到科研成果的产出,关系到科学技术的进步和经济社会的发展。科研机构实现科学高效管理是我们管理工作的最终目标，基于科研机构的特殊性,科研工作如何实现绩效管理又是颇具挑战性的一个课题。

二、科研单位现行绩效考核机制及存在的问题

绩效考核的关键在于建立适合科研单位特点的绩效考核制度，由于科研单位的工作特点和研究成果的相对抽象性，至今尚未建立符合科研机构工作特点的系统有效的绩效考核制度。

(一)人事体制问题

科研事业单位性质保留着原有的人事体制，即身份重于岗位、薪资体现身份而不是岗位和业绩。类似政府机关的行政级别，级别是针对具体行政管理职责，和从事的研究岗位并没有直接关系，体现的是人的行政身份和地位。而职称薪资体系虽然对能力因素有一定考虑，但只是和任职岗位、工龄等静态指标挂钩，从而出现了职称一旦解决就一劳永逸的现象,也阻碍了科研人员工作积极性和创造性的发挥。这些问题也导致了我们现行考核机制出现问题。

(二)考核内容笼统、指标雷同

，人事部对事业单位岗位设置做出了详细规定，明确将事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。将专业技术岗位分为13个等级，打破身份界限，用岗位管理取代身份管理。但在事业单位现有的绩效考核体系中，并没有按类别有所区别，也没有量化的考核指标，对不同层级和类别的工作人员，采用相同的考核指标，且每项指标的权重也相同，如年度考核时，个人就“德、能、勤、绩”四项考核指标写出工作总结或述职报告，然后进行民-主投票、打分，非常笼统，缺乏具体的考核要素，不能体现不同工作岗位之间的岗位职责以及对任职者的素质、能力的要求，也不能真实准确反映科研人员的实际工作绩效。

(三)考核等级少、周期长

绩效考核等级一般分为4个等次,即“优秀”、“称职”“基本称职”和“不称职”。多年的考核结果表明，能被评为“优秀”的人员凤毛麟角，只要不犯原则性错误，考核结果基本上都为称职以上。而这个考核结果又与个人工资浮动直接挂钩, 因此基本没有人“不称职”或“基本称职”，在这样的情况下，考核基本流于形式，不能有效地体现科研人员的绩效差别。而且绩效考核一般采取的是年度考核。容易产生“近因效应”。

(四)考核与收人分配脱节

绩效考核的结果可以直接影响到薪酬调整、奖金发放及职务升降、辞退等诸多职员的切身利益。20机关事业单位工资改革的时候，工资表的一些变化，改革前工资条上的项目，包括职务工资、职务津贴、地区补贴等，改革后做出了一些调整，出现了薪级工资和绩效工资。“绩效”一词在工资收入中的体现，可以看作是人事制度改革特别是职员考核改革的一个重要信号。科研单位多数为全额拔款的事业单位，工资的增长与调整由人事部门统一审批，虽然工资表出现了与岗位设置相关的薪级工资和绩效工资，但因考核机制不到位，考核与个人贡献脱节，缺乏利益动力，没有充分考虑职员的岗位性质、工作业绩等，基本是一种保证稳定的分配制度，不能充分体现多劳多得、少劳少得、不劳不得的分配原则，使物质激励失去了奖勤罚劣的作用，甚至出现负向激励。

(五)绩效考核指标体系欠科学

考核指标体系是绩效考核目标和内容的具体化，是对被考核者岗位职责和工作任务完成情况进行全面检查和科学评估的重要依据。科研工作大致可分为两个部分：一是科研工作，一是其它事务性工作或管理工作。考核应当是同时包含这两方面的制度，但这往往不能实现或者说达不到预期的效果。科研单位在年度考核时，对这两方面的考核内容都是以文字性表述为主，没有量化指标予以对照比较，很多是个人写出工作总结或述职报告，然后进行民-主投票，真正结合科研工作和管理工作，全面考核，予以综合评价的寥寥无几。现行的绩效考核指标体系究其具体内容和基本做法，缺少了科学的方法，考核过程中还没有真正找到一种适用范围广、操作性强、评价机制合理的考核方法。在定性与定量考核结合方面，定性的多，定量的少;在平时与年终考核相结合方面，年终考核有保证，平时考核大都流于形式。这样难免会出现以工作的近期工作成绩作为定期或年度考核依据的“近因效应”，以及因被考核者的某一时的言行影响定期或年度考核评判“晕轮效应”，从而导致凭印象、凭情感定论。科研工作考核应有一定量化指标，如完成的课题，发表的论文，参与的学术活动等。课题有国家级、省部级科研重点项目，也有省部级一般项目，同时还有内部重点科研项目。论文有省级核心期刊，也有内部刊物，学术活动有国家组织的，也有省部级内部组织的，如果这些都停留在定性表述上，缺少一个具体的量化数据进行表达，考核结果也只是进行抽象评级，很难对科研人员一年的工作有清晰的定量和质量分析。

(六)绩效考核缺乏有效激励机制作支撑

现代管理学中激励理论的发展和实践,在世界范围内得到广泛认可,并成功运用于企业管理中。对于事业单位,激励理论同样适用。绩效考核是对职员工作的全面考核,没有有效的激励措施,考核只能是流于形式,走走过场,不会改变考核的实质。例如,机关事业单位的正常晋升工资的制度,只要考核称职,便可定期晋升工资档次,甚至同样领取福利奖金等等。如果建立配套的激励体制,包括用人机制、工资福利机制、晋升机制等等,都直接与绩效考核挂钩才能真正激发职员的工作活力与创新能力。

三、绩效考核方案制定的步骤

第一，确定绩效考核的目的。一是为了全面推行岗位合同聘用制度，打破身份终身制，公开、平等竞争，形成人员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降的用人机制。二是为了发现组织在管理方面，职工在素质、能力及工作方法等方面存在哪些不足，然后有针对性地加以提高和改进，从而不断提高个人和组织绩效。

第二，确定考核等级。实行分岗分类分级考核，体现管理水平，业务能力、研究水平、工作业绩的不同等级。

第三，确定考核指标的纬度及考核权重。在指标纬度和权重方面应该从科研任务绩效、管理绩效、协作绩效、工作态度、业务水平等多纬度，依据聘用合同中约定的岗位职责和工作任务，来确定任务绩效和其他绩效的权重。不同岗位和不同职务、不同技术层次的职员在业务水平和工作业绩方面有不同的要求，实行分类考核。对科研课题、著作及论文等考核要素，依据不同等级赋予相应的权重系数。

第四，明确各岗位、各职称的目标任务。依据不同的岗位和不同的职务职称确定所需要完成的主要工作职责和工作任务，即岗位核心职责和任务来进行考核。

第五，明确、细化、量化绩效考核指标。首先，不要片面追求指标量化，要做到定性评价与定量评价相结合，但定性指标一定要明确而具体。其次，指标设立宜少不宜多。在制定绩效标准时，确定关键绩效指标尤为重要，因为它符合管理学中的“二八原理”，即80%的工作任务是由20%的关键行为来完成的。

第六，明确考核主体、方法和程序。

第七，考核结果的应用。考核结果作为调整职位、岗位、工资以及聘任、续聘、解聘、奖励、培训、辞退的依据，根据年度考核规定，严格兑现考核结果。

四、科研单位绩效考核的大致框架

考核方式应当是能全面调动科研人员的工作积极性，实现真正的“绩效”考核。对科研单位的考核，应该是以岗位工作分析为基础，明确各岗位为实现组织绩效目标所需要完成或者对实现组织绩效目标影响非常大的主要工作职责和工作任务，对不同岗位的职员设立不同要素的量化指标，要定性分析与定量分析相结合，强化考核指标的可比性，最后得到一个科学的考核结果。

(一)制定绩效考核体系时应把握以下六个原则

一是全面性原则。考核内容要选择那些综合性强、涵盖面广的指标，既注重近期任务，又要考虑长远目标;既能体现显绩，又能挖掘潜绩;既要突出重点，又要兼顾全局。

二是针对性原则。要根据不同类别、不同岗位、不同层次的职员所履行职责的不同，提出不同的考核要求。对于一些相似岗位，注意区分综合部门岗位、研究部门岗位以及同一个部门内综合岗位及业务岗位等的区别，根据职位要求，确定具体标准。

三是突出重点原则。在建立考核指标时，在兼顾全局的同时，应根据职务和岗位的不同，注意点与面的结合，考虑指标的代表性，突出工作中的薄弱环节和重点、难点问题。

四是定性与定量考核相结合的原则。要科学地划分定性考核与定量考核的界线，充分发挥每一种模式的长处，不能盲目追求一概量化，否则会使职工考核工作被数字所束缚，并容易导致机械化。对职员的绩效考核，能量化的要尽可能地量化。如科研单位在岗位职责考核方面，采取分级分类细化、量化的方法，按照责任轻重、任务多少，设置考核指标，确定合理分值。

五是可操作性原则。职员的绩效考核的各项制度必须严密、明确、具体，同时考核的内容、程序、方法及相关制度又要避免过于繁琐，避免人为地复杂化，使之在实践中有较强的可操作性。

(二)完善考核方法

1.明确岗位职责。岗位职责是通过对科研工作岗位分析得来的。岗位分析就是对科研单位每个职员所在岗位加以分析，清楚地确定该岗位的性质和各岗位间的相互关系、特点，并确定职员在履行岗位职能时应具备的技术、知识、能力、责任，把平时履行岗位的职责、权限、工作内容、工作程序和方法、执行标准和结果等信息记录下来。只有在科学系统的岗位分析基础上，才能科学合理地划分职责、权限，才能以此为基础，制定便于实施的岗位考核标准及方案，才能设计出公平合理的奖惩方案。工作分析目前较为可行的是按照职称进行岗位划分，分为初级、中级和高级三个档次。

2.定量细化考核指标。科研单位职员的工作性质决定了考核指标量化的难度，尤其是科研工作考核的量化指标，如完成的课题，发表的论文，参与的学术活动等;课题有重大项目，也有一般项目，还有内部自选科研项目;学术论文有国内核心期刊，国内一般期刊、内部期刊;学术活动有国内组织的，也有省部委交流项目。科研单位按照岗位职责对科研人员可制定量化考核办法。如按不同职称以每年完成科研成果字数计算科研工作量。研究项目按级别分为：国家级重点科研项目、国家社科一般基金项目、省部级社科基金项目、省部委级一般项目、内部重点科研项目(包括企、事业单位委托的科研项目)、内部一般科研项目六项，以内部一般科研项目千字为基数，系数为6-1分级计算，如果有论文或报告被兵团党委及有关部门、单位采纳，可再按级别以5-2系数计算。科研项目主持人计分方法：按国家级重点科研项目系数为5，国家社科基金项目系数为4，省、兵团社科基金项目系数为3，省、兵团、部、委级一般项目系数为2，兵团企、事业单位委托科研项目系数为2。学术论文计算办法：以千字为单位，核心刊物论文系数为6，省、部级公开发行的一般期刊系数为4，内部期刊系数为1。按以上方法计算出每个科研人员一年的工作量(科研成果字数)。在此基础上对完成的科研工作量赋予不同的分值(总分100)，按完成科研工作量的百分比设相应的分值。

3.结合定性考量。绩效考核不仅要定量考核，还要做到定量考核与定性考核相结合。定性指标一定要明确而具体，指标设立宜少不宜多，一般5个10个左右为宜，所设立的指标，能够准确定量或定性描述。科研单位对科研人员综合能力的评定应围绕“德、能、勤、绩” 四个方面可细化为10项指标，包括思想品德、职业道德、理论水平、业务能力、协调能力、开拓创新能力、文字表达能力、出勤情况、工作态度和工作绩效，各个分指标分别赋以10的分值，以总分100计算。由全体职员进行量化打分测评，然后确定考核等次，按15%的比例评聘优秀，其次分别为称职、基本称职、不称职四个等次。这与传统的定性考核相比，这些指标可以进行打分，也就有了量化标准。最后，加总科研工作量分值，得出科研人员考核的最后结果。

(三)科学合理应用考核结果

年度考核结果是调整职位、岗位、工资以及聘任、续聘、解聘、奖励、培训、辞退的依据。

第一，要根据年度考核等次给予不同对待，产生激励和约束效应。

第二，根据单位的实际情况，可建立相对灵活的收人分配机制，即职员总收入中的70%工资作为满足职员岗位基本要求，其余收人都应与工作岗位、工作任务、工作业绩挂钩。并逐步减少福利所占比重，加大绩效挂钩部分收人，拉开收入上的档次，可调整为基本绩效工资+岗位绩效。其中岗位绩效工资与个人绩效得分挂钩，从而鼓励职员高效优质地完成工作任务。

教育科研个人年度工作总结 篇5

新华中心校

刘超

一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就以下几方面作以总结：

一、在思想政治方面

具有较高的政治理论水平和思想觉悟，在工作中以科学发展观理论为指导，积极学习、宣传并执行党的路线、方针和政策，忠实地履行自己的职责；努力实践“三个代表”的重要思想，关心国家大事，关心学校的发展；决不做违背教师职业道德和有损教师形象的事；能积极参加政治理论学习活动；积极要求上进，能以教师的标准要求自己。在社会上，严以律己，以良好的师德师风行事，遵纪守法，遵守社会公德。

二、教育教学能力方面

本人担任初中思想政治课教学十年有余，具有较强的业务能力和较高的教学水平。多次参加市区组织的教育教学研讨和优质课比赛等，从而积累了丰富的教育教学经验，并能够自如地运用到教育教学中。无论是课堂教学还是课后答疑，都能教有所用，问有所解。驾御课堂的能力、组织协作能力和处理问题的能力都较强。能够熟练掌握和运用现代化教学手段，教学成果显著。

三、出勤方面

本人遵守学校纪律，服从学校工作安排；能做到出满勤干满点，从不无故迟到、早退和缺课，坚持上班签到，从不让人代签；热爱教育事业，关爱学生，且能结合思想品德课的特点，教书育人，每周利用课余找学生谈话，纠正他们的错误行为；利用假期时间和学生家长联系，反映学生在校的思想及学习情况。

四、教学成绩方面：

在领导和教师的帮助下，经过个人的努力，过去的一年里，取得了一定成绩，参加省乡村教师信息化大赛获得了二等奖，一师一优课获得了省奖，还被评上了区级学科带头人。所任教思想品德课在中考中也取得了较好的成绩。

五、存在的问题及改进措施

1、存在的问题。由于本人教学任务繁重，以至在教育教学方面存在一些问题，表现在：仅注重课堂教学，但对学生基础知识的训练不够；有时对后进生的教育不够委婉；对七年级教学关注不够，成绩未达理想。

2、改进措施：更深入课堂和学生实际，发现问题及时处理；进一步提高自身的综合素质，不断适应新课程改革和素质教育的需要；教学成绩再上一个台阶；加强对学生基础知识的训练；对后进生的教育注意方式、方法。

六、今后努力方向

在今后的教育教学工作中，本人将不断总结成功的经验，吸取失败的教训，以科学发展观和新课程理论为指导，大胆创新，勇于进取，力争全面提高自己的综合素养，力争教学成绩更上一个台阶！

教育科研个人年度工作总结 篇6

一年来，在市委教育工委和局党组正确领导和同志们的大力支持下，较好地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、加强政治理论学习，不断提高政治理论水平

坚持以xxx理论、xxx思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十九大及xxx重要讲话精神，坚持党的群众路线，在理想和信念上，始终与党中共保持高度一致。

二、认真履行职责，完成各项工作任务

（一）做好教师招聘工作

1.2020年专项中小学教师公开招聘过程中，首次使用教师聘用控制数进行招聘，通过两次招聘，共招聘到xx名，其中招到乡村教师xx名。

2.2020年引进xx位硕士研究生作为高层次人才分别安排到市直属高中工作。

（二）做好评优评先工作

1.做好2020年教师节教育先进个人评选工作。根据我市实际，评选出全市“优秀教师”xx名、“优秀教育工作者”xx名、“优秀班主任”xx名、“优秀校长（书记）”xx名、“师德标兵”xx名、“优秀乡村教师”xx名、“杰出青年教师”xx名、“乡村教师从教20年荣誉奖”xx名、“乡村教师从教30年荣誉奖”xx名。

2.2020年经过学校推荐，市、县两级教育部门遴选，评选出名校长xx名，名班主任xx名，名师xx名。

3.做好2020年“我最喜爱的老师”评选推荐表彰工作。根据各县（市、区）、市直各学校上报，共评选出xx名教师荣获2020年“我最喜爱的老师”。

（三）积极推进教师职称改革工作

2020年评出中级职称教师xx名，其中以5年乡村教师申报通过人数为xx名；

评出高级职称通过人数xx名，其中以10年乡村教师申报通过人数为xx名；

评出正高级2名。

（四）积极落实就业创业一次性生活补助政策

对2018年政策实施后，凡是就业创业且户籍在城区的高校毕业生，符合条件的给予一次性生活补助。其中：大专生5000元，本科生10000元，硕士生20000元，博士生50000元。经审核，2018年6月后毕业的本科毕业生到城区工作且落户的享受一次性生活补助每人10000元，共有12名；

2018年6月后毕业的硕士研究生到百色城区工作且落户享受一次性生活补助每人20000元，共有4名。

社区宣传教育工作个人述职报告

发布时间：2020-11-2712:31:33审核编辑：本站小编下载该word文档收藏本文

大家好，我是今年7月开始接手宣传条线，一开始我就知道宣传只是发微信公众号，后来接手了我觉得宣传工作不只是发微信公众号，我们要通过不同的途径向辖区内的居民传递积极向上的正能量，树立居民正确的人生观、价值观、价值观。

西林寺社区宣传工作在上级部门的指导下结合文明城市创建和平安建设等重点宣传工作，在辖区内有计划、有部署地开展形式多样、成效显著的宣传教育活动。

一、在居民小区入口、居民楼电梯、楼梯口等显著位置制作文明城市宣传氛围以及反诈、平安出行等宣传内容；

二、利用社区宣传栏张贴文明创建、平安出行、科协、法制、宣传资料等各类宣传专栏；

利用辖区内的电子屏幕不间断播放给类宣传短片；

利用社区微信公众号、天目新闻等网络平台发布20余篇宣传信息；

三、组织联驻社区干部、在职党员志愿者、共建单位、小区小组长等对辖区内的常驻居民入户结合文明城市创建、垃圾分类、平安出行、反诈等内容进行宣传；

四、组织辖区内的“西林大妈”表演队进入各小区结合各条线进行文艺表演宣传；

五、向辖区内的小餐饮店，企业食堂张贴“文明用餐海报”“垃圾分类”等内容；

六、暑期开展为期半个月12课时的“春泥计划”活动，共计招募学员26人给上课儿童开展各类暑期安全培训、绘画、文明出行、文明实践、科学制作、中华武术等；

七、社区每周二、四利用文化家园开展辖区内的业余合唱队和京剧队排练；

八、拆除辖区内违法卫星接收天线116个；

接下去在上级部门的指导下将继续开展文明行为、平安建设、禁毒宣传、反邪教、反诈骗等结合各条线进行有效宣传，预防各类不稳定事件发生做出努力，为保护广大人民财产安全，努力营造和谐、优美、安定的生活环境做出贡献。在此我还需要向在座的给位多学习。

教育科研个人年度工作总结 篇7

会上，7所基地学校代表进行了教育科研工作经验分享，着重介绍各自学校的亮点和特色的做法，引起了与会者的共鸣。市教科所对基地学校管理进行了说明，指出下一步将从基地学校开始加强科研的过程管理(前期管理、节点管理)，积极探索教科研管理、指导的校本运作方式。

吕汶副局长强调各教育科研实验基地学校要认清自身的功能和作用，指出教育科研实验基地应是全市范围内教育科研的攻坚队和排头兵、全市优秀科研成果的实验站和孵化基地、全市高规格教育科研人才的培养基地、某一研究方向或研究领域的情报资料中心、科研文化与学术道德的倡导者和示范者;提出要建设名实相符、名至实归的教科研实验基地学校，进一步统一对教育科研工作的认识，把教育科研工作自觉放入质量立教的盘子里通盘考虑，确立科学的中小学教育科研质量观重视过程管理，实施切实提升我市教育科研质量的可行策略。

教育科研个人年度工作总结 篇8

我市2015年度教育工作会议隆重举行，全市中小学领导班子成员、教研中心领导班子成员及全体教研员，职能部门、特教学校主要负责人，教育局机关中层以上干部，共计340多人参加了会议。会议由市教育局副局长主持，并宣读了《2015年全市教育工作要点》。

教育局局长王海波做主题讲话，局长在讲话中简要地总结了过去一年全市的教育工作情况。指出：2014年是乳山教育全面丰收的一年，在高中教育、义务教育、办学条件、教师队伍素质、教科研工作、教育管理和服务、安全维稳和党风廉政建设等方面都取得了长足的进步，在一些薄弱环节和薄弱工作上均实现了新的突破。主要体现在以下几个方面：“两个历史性突破”：教育教学质量取得历史性突破，省级规范化学校创建工作取得历史性突破;“两个初见成效”：体卫艺工作初见成效，信息化建设工作初见成效;“三个显著提升”：办学条件显著提升，教师队伍素质显著提升，教育管理和服务水平明显提升;“一个巩固和加强”：安全维稳和党风廉政建设得到巩固和加强，为教育事业发展创设了平安稳定的环境。

关于新一年的工作，王海波要求，全市上下要进一步明确教育“均衡高位优质发展”、实现“教育现代化”的目标，牢固树立“改革创新、进取有为、争先创优、攻坚克难”四个意识，进一步优化办学条件，更新办学理念，提升办学效果，争创领导认可、群众肯定、社会满意的优异成绩。

教育科研个人年度工作总结 篇9

龙川县田家炳中学

陈晓容

2017.7.10 社会的不断进步和科技的快速发展。使人们的生活水平提高的同时，对健康的认识和理解也不断加深。人们长期形成的“身体没病就是健康”的观念已经开始发生改变。特别是最近几年，心理健康问题越来越引起社会的广泛关注和重视，如何健康的面对学习、生活和生存问题，日益成为人们关注的焦点。尤其随着我国教育改革的深入，中职教育面临着新的挑战和发展机遇。如何培养健康活泼、积极向上、勤奋富有创新精神的中职生，是我们每一位中职教育工作者需要思考和解决的问题。

通过本教材的学习，以求达到以下目的。

一、培养学生健康活泼、积极向上、勤奋富有创新的精神，让他们了解心理健康的标准分类。正确处理好生活与工作的关系，自己与他人的关系，通过心理调节来维持心理平衡。

二、让学生懂得，青少年心理的发展的延缓期与社会变迁的转型相重叠。当个体发展进入青少年阶段，将面临一个建立自我同一性的心理任务。这种任务在同质性较高而稳定的传统社会里通常能完成得比较顺利，但在异质性较高而充满变迁的现代社会里却相对困难，必须经历一个延缓期。

三、培养了解自身特点、培养自我认识能力；学会倾听和表达；培养人际交往能力；控制情绪，培养缓解压力的能力；理解支持他人，培养学生的换位思考能力，培养学生有效解决问题，培养他们的应对能力。

四、通过学习，引导学生认识认识自身情绪，帮助学生妥善管理和调控情绪，教会学生正确认识他人情绪。

2016年度个人年度总结 篇10

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。2016年全年是漫长而又短暂的一年，回顾这年的工作，我在思想上、学习上、工作能力上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己有许多不足。2016全年工作总结如下： 工作总结：

2016年度，我主要负责的是网络管理这块，当然在综合部门，日常的工作和协助其他部门更好的完成工作也是我的本职。网络这块的主要工作有： 1.2016年度网站的升级改版和日常的维护和管理，定时的发布关于展会的信息和一系列的日常生活常识等内容。

2.2016年度百度推广，搜狗推广的后台管理和维护，百度推广，搜狗推广的认证工作以及后台定时的维护和续费等工作。3.2016年度新增加360推广，虽然这一年由于一系列原因断断续续的推广着，但是也增加了一种新的推广方式。我负责的是360推广后台的维护和管理以及一系列的认证和续费工作。

4.每年的微信的认证工作。5.其他推广类网站（教育装备网、招标采购导航网）后台的定时维护和管理以及续费工作。6.400电话和手机网站的后台管理和维护以及续费工作。7.广告审批工作。等

日常工作这块的主要工作： 1.中心的日常事情。2.协助完成仓库的工作。

3.协助其他部门完成相关工作。4.顾客满意度调查工作等 工作心得：

1、在这一年中，我认识到集体的力量的强大，认识到团队的重要性，一个人的力量是微弱的，大家众志成城的去做就会有意想不到的效果。

在这一年工作中，很多工作是一起完成的，在这个工程中，大家互相提醒和补充，大大提高了工作效率，所有的工作中沟通是最重要的，一定要把信息处理的及时、有效和清晰。

2、工作的每一步都要精准细致，力求精细化，在这种心态的指导下，我在平时工作中取得了令自己满意的成绩，能够积极自信的行动起来是这半年我在心态方面最大的进步。

现在的我经常冷静的分析自己，认清自己的位置，问问自己付出了多少；时刻记得工作内容要精细化精确化，遇到风险要及时规避，出了问题要勇于担当。

3、在这一年的工作中，自己亲身去做一件事情和你自己不动手完全是不一样的东西，实践才能明白自己的不足。眼高手低是通病要努力的去避免。通过在电子所的工作过程中，我了解到凡事都要亲历亲为，自己觉得能干好的不一定行，行动了才知道，同时在这个过程中，认真、负责的去做，收获的不仅仅是结果，更多的是过程中的美好。等 工作教训：

经过一年的工作学习，我也发现了自己离一个职业化的人才还有差距，主要体现在工作技能、工作习惯和工作思维的不成熟，也是我以后要在工作中不断磨练和提高自己的地方。仔细总结一下，自己在一年的工作中主要有以下方面做得不够好：

1.工作的条理性不够清晰，要分清主次和轻重缓急；

在开发时间很仓促的情况下，事情多了，就一定要有详实而主次分明的计划，哪些需要立即完成，哪些可以缓缓加班完成，今年在计划上自己进步很大，但在这方面还有很大的优化空间。

2.对流程不够熟悉；

在一年工作中，发现因为流程的问题而不知道如何下手的情况有点多，包括错误与缺漏还有当时设计考虑不到位的地方，对于这块的控制力度显然不够。平时总是在开发，但说到底对业务很熟悉才是项目很好完成的前提

3.工作不够精细化；

平时的工作距离精细化工作缺少一个随时反省随时更新修改的过程，虽然工作也经常回头看、做总结，但缺少规律性。以后个人工作中要专门留一个时间去总结和反思，这样才能实现精细化。

4.工作方式不够灵活；

做事分清主次，抓主要矛盾，划清界限，哪些是本职工作，哪些是提供的帮助，哪些是自己必须要做的，都要想清楚。怎么和其他部门进行沟通，怎么和本部门人员进行沟通，怎么和客户沟通，怎么才能提供高质量的服务又不会多做职责外事情，以后是需要重点沟通学习的地方。

5.缺乏工作依然经验，尤其是现场经验；

今年的现场经验有了很大的提高，对整个项目开始分析到开发有了认识，但在一些细节上还缺乏认知，具体的做法还缺乏了解，需要在以后的工作中加强学习力度。

6.缺少平时工作的知识总结；

这一年在工作总结上有了进步，但仍不够，如果每天、每周、每月都回过头来思考一下自己工作的是与非、得与失，会更快的成长。在以后的工作中，此项也作为重点来提高自己。

在以后的工作中，我一定时时刻刻注意修正自己不足的地方，一定会养成良好的工作习惯，成长为一名公司优秀的职业化人才。

教育科研个人年度工作总结 篇11

2003年度，我国各类出国留学人员总数为11.73万人，其中国家公派3002人，单位公派5144人，自费留学10.92万人。由于上半年发生SARS疫情，联系国外学校、办理签证等受到影响，另外，教育部加强了对留学中介的监管，去年发布了13个留学预警，克服了一些人的留学盲目性，因此，2003年度出国留学总人数比2002年降低了6.3%，其中自费出国留学人数降低了6.8%，国家公派与单位公派的出国留学人数基本持平。

2003年，我国年度留学回国人员总数首次突破两万人，为2.01万人，其中国家公派为2638人，单位公派为4292人，自费留学为1.32万人。2003年留学回国人数比上年度增长了12.3%，其中自费留学回国人数增长了15%，公派留学回国人数增长了7.4%。

改革开放25年来，在党中央、国务院的领导和关怀下，我国出国留学工作取得了显著成绩。教育部作为全国出国留学工作的归口管理部门，认真贯彻中央提出的“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学工作方针，全面、系统地做好留学人员选派、在外管理和回国服务等方面的工作。

1978年，邓小平同志在听取教育部汇报清华大学工作时做出扩大派遣留学生的指示，教育部立即就留学生的选派原则、选派方式和选派规模等具体事项做出规划，并在全国范围内实行公开考试选拔出国留学预备生。1979年，教育部成立出国留学培训部和集训部。1988年，教育部成立中国留学服务中心。1991年,教育部支持成立了全国出国留学工作研究会。1996年，教育部成立国家留学基金管理委员会，实行“个人申请、专家评审、平等竞争、择优录取、签约派出、违约赔偿”的国家公派留学的选派和管理办法。1998年，教育部会同公安部和国家工商行政管理总局联合制定了《自费出国留学中介服务管理规定》。

为有效管理在外留学人员并为他们提供良好服务，教育部迄今已在38个国家驻外使（领）馆设立了55个教育处（组）。各教育处（组）指导成立了中国留学人员联谊组织2000多个，以及300多个在外中国学者专业学术团体。为加强与在外留学人员的联系和沟通，1987年，教育部创办了《神州学人》杂志，1995年增设电子周刊。

为吸引留学人员回国工作或以多种方式为国服务，教育部先后设立了“霍英东青年教师基金和教师奖”、“优秀青年教师资助计划”、“留学回国人员科研启动基金”、“跨世纪优秀人才培养计划”、“长江学者奖励计划”等一批项目。1996年，教育部设立了面向高层次海外留学人才的“春晖计划”，2000年底又增设了“春晖计划”海外留学人才学术休假回国工作项目。近年来，这些项目在规模和效益上不断拓展，共资助或支持了21,000多名优秀留学人员以多种方式为国服务。

1997年，教育部率先组织留法学人支持甘肃活动，之后又成功组织了留英、留日、留美、留澳等国学人赴西部其他省份，由于对口支援活动注重实效，取得了很好的经济效益和社会效益，受到西部地区的欢迎。

教育科研个人年度工作总结 篇12

一、2007年全市教育工作的简要回顾

2007年,全市教育工作以胡锦涛总书记“314”总体部署为指导,认真贯彻落实党的十七大和市第三次党代会精神,紧紧围绕建设西部地区的教育高地和长江上游地区的教育中心的奋斗目标,按照“坚持一个统领、围绕两条主线、把握三个维度”的基本思路,改革创新,加快发展,圆满完成了年度教育工作目标任务,为全市经济社会发展作出了积极贡献。2007年全市教育工作取得的成绩,主要表现在以下几个方面。

(一)教育事业加快发展

一是“两基”工作实现历史性跨越。全市40个区县实现了“两基”目标,人口覆盖率达到100%,顺利通过国家“两基”工作督导检查。在国家西部地区“两基”攻坚总结表彰会上,我市作了经验交流发言并受到表彰奖励。陈至立国务委员对我市“两基”工作作出重要批示:“重庆的做法很好,主要是领导重视,措施到位,成效显著”。二是普通高中教育稳步发展。全市普通高中招生18.63万人,在校生达51.77万人。初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到84.5%。三是职业教育持续快速发展。全市中职招生20.2万人,在校生达到50万人,校均规模达到1400人左右。全面完成中澳职教项目。四是高等教育综合实力进一步提升。在渝高校共招生约19.03万人,在校生规模超过62万人,高等教育毛入学率达到23%。新增一级学科国家重点学科3个、二级学科8个。目前,全市共有一级学科国家重点学科3个、二级学科31个,国家重点(培育)学科8个。大学城新增入驻高校2所,累计达到7所,新入住师生3万人,累计达到8万人。普通高校毕业生就业率达89.5%。

(二)教育改革不断深化

一是积极推进统筹城乡教育综合改革。初步形成了《重庆市统筹城乡教育综合改革试验总体方案》。二是深化农村义务教育经费保障机制改革。全市落实农村义务教育保障经费14.15亿元。三是深入推进办学体制和办学模式改革。启动了高校学分制试点工作。开展了中职“工学结合、半工半读”办学模式试点。在4所高完中开展普职融通改革试点工作。四是深入推进课程及教学改革。全市中小学生使用了义务教育课程标准实验教材,扎实推进中职课程教学改革,积极深化高等教育教学改革。五是稳步推进招生考试改革。加大中招考试内容改革,继续降低考试难度、缩小考试范围、调整学科分值,首次实行政治、历史学科合堂、开卷考试。体育考试以30分计入总分。扩大了优质普通高中招生计划。首次将市级重点中学统招计划按不低于10%的比例均衡分配到学校所在区县的初中学校。完成4所高职学院单独招生改革试点工作。实施高考信息属地化管理改革。

(三)素质教育全面实施

一是以增强实效性为重点,进一步加强中小学生德育工作。以校园文化建设为重点、课程德育为基础、队伍建设为抓手、德育活动为载体、德育网络建设为保障的“和谐育德”工程全面启动。二是以创新工作方式为重点,进一步加强大学生思想政治教育。全面实施了思想政治理论课新课程方案,深入开展思想政治理论课教育教学改革。三是以开展阳光体育运动为重点,进一步加强学生体育卫生艺术和国防教育。认真落实中小学生“每天锻炼一小时”的规定。主办了19项全市大中小学生体育比赛等多项活动,参加教育部组织的全国第二届中小学生艺术展演活动,获一等奖25个。

(四)队伍建设扎实有效

一是以农村师资队伍建设为重点,不断充实和优化教师队伍。特设岗位教师计划实施区县扩大到10个,招聘人数1153人。在1万多名农村代课教师中招聘公办教师7593名。开展了定向招聘农村边远地区公办小学教师工作,拟招聘教师1596名。二是以实施人才工程为载体,切实加强高层次人才队伍建设。实施“三大人才工程”。全市教育系统共有22人获市级首届有突出贡献的中青年专家称号。7人获“新世纪百千万人才工程国家级人选”,新增3个教育部创新团队,3人获国家杰出青年科学基金,19人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。三是以规范行为和表彰先进为抓手,深入推进教师职业道德建设。制发了《重庆市中小学教师职业道德考核评价标准》。在第23个教师节期间,表彰了一批全国、市级优秀教师和先进集体。退休教师李明素获得全国“助人为乐模范”称号,小学教师石元英获得全国“道德模范提名奖”。四是以项目实施为着力点,大力加强教师培训工作。广泛实施农村中小学教师全员培训和高校新师资培训。首次举办了全市义务教育阶段教师专业基本功大赛。在全国率先制定并试点实施了《中等职业学校专业教师能力标准》。

(五)教育管理规范有序

一是严格规范办学行为。中小学违规补课现象得到有效遏制,学生到校、离校时间逐步规范。规范了中职招生秩序。规范了民办学校设置。开展了改制学校整顿清理工作。二是深入治理教育乱收费。继续开展创建“规范教育收费示范区县”活动。认真受理群众举报投诉,共查处乱收费案件221件,清退违规收费166.51万元,处理责任人80人。治理教育乱收费工作成效显著,对教育收费的举报投诉较2006年下降了20.72%。据国家统计局重庆调查总队调查,老百姓教育费用支出下降了11个百分点。三是安全稳定工作切实加强。落实安全稳定工作责任制,启动事故责任追究和行政问责制。开展了校园安全隐患排查等专项整治活动。妥善处理群体性集访事件400多起,有力地维护了教育系统的稳定。

(六)教育公平有力推进

一是健全贫困学生资助体系。提高农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生生活费补助标准,共补助资金9700万元,惠及学生21万人,对43.3万名家庭经济困难女童实行“零学费”入学。市财政安排专项经费800万元,资助5133名家庭经济困难普通高中生。率先在全国实现中职学生资助“全覆盖”,重庆籍所有中职学生均享受国家助学金资助,惠及中职学生33万人,资助“五类学生”11万人。通过国家奖学金、国家励志奖学金、助学金方式,资助大学生10万人,资助金额达1.1亿元;开展生源地信用助学贷款,发放贷款5669万元;对22.4万名大中专学生实施物价上涨临时生活补助,金额达1344万元。二是着力推进义务教育均衡发展。出台了《重庆市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》,召开了全市推进义务教育均衡发展工作会。加快改善农村学校办学条件,实施了农村中小学校黑板改造、农村中小学饮水、寄宿制学校建设、农村初中校舍改造工程、新农村卫生新校园建设等6大工程。农村中小学现代远程教育实现全覆盖,受益师生达350万人。三是确保进城务工农民子女顺利入学。扩大接受农民工子女学校数量,妥善安排农民工子女入学。全市接收农民工子女的学校扩大到332所,接收农民工子女达22.5万人。

(七)服务能力明显增强

一是科技氛围进一步浓厚。成功承办了2007年全国高校科技工作会议和第一届全国高校科技创新论坛,扩大了我市高校科技工作的影响。二是科技创新平台进一步夯实。新增国家重点实验室2个、教育部重点实验室3个。新增国家工程技术研究中心2个,教育部工程研究中心3个。三是自主创新能力进一步增强。我市高校共有284个国家自然科学基金项目被批准立项。在渝高校获国家科技进步一等奖1项、二等奖3项,重庆市科技奖76项;申请专利840件,发明专利占全市的30.7%。四是产学研合作进一步深化。市教委与西永微电子园区签订了产学研互动合作框架协议。在渝高校与全市90%以上的重点工业企业建立了密切合作关系,校企联合承担了48.9%的市级科技攻关项目,合作组建了一批很有实力的研发和生产实体。共建了重庆市大型科学仪器资源共享平台,完成分析测试样品近30万件,服务新产品开发、科研项目1800余项。五是职业培训进一步加强。全年完成农村劳动力转移培训17.6万人次、农民实用技术培训500万人次、再就业人员培训8万人次、移民培训15万人次。

(八)自身建设逐步加强

一是切实加强党建工作。加强教育系统组织建设、思想建设和作风建设。协助市委组织部充实或组建了有关高校领导班子,对直属单位领导班子进行了调整充实。加强了后备干部队伍建设。二是切实加强党风廉政建设。落实了党风廉政建设和反腐败工作分工包项责任制,强化了考核和责任追究制度,开展了多种形式的警示教育。全年,市教育纪工委和各高校纪委共受理群众举报347件,查处违纪违法案件22件,给予24人党纪政纪处分,其中党员21人,县处级干部10人,涉案金额482万元。三是“作风建设年”活动扎实开展。通过“作风建设年”活动,基层单位和人民群众对教育的满意率明显提高。四是教育法制建设得到加强。《重庆市国家教育考试条例》、《重庆市职业教育条例》已于2007年9月1日起正式施行。配合市人大常委会开展了《职业教育法》执法检查。

过去的一年,从党中央、国务院到教育部等国家部委,从市委、市人大、市政府、市政协到市级各部门,从一线教育工作者到社会各界,都给予教育极大的重视、关心、支持和帮助,中共中央政治局委员、原市委汪洋书记、王鸿举市长、黄奇帆常务副市长等领导心系教育,不仅在全国“两会”期间专题汇报教育工作,还经常深入教育工作第一线视察,多次对教育作出重要指示和批示。中共中央政治局委员、市委书记薄熙来同志对教育工作高度重视、非常关心。在去年12月21日市委理论学习中心组(扩大)学习会上,薄书记特别对教育改革与发展提出了要求,倡导认真读书,倡导调查研究,倡导深入思考,强调抓好学生军训、注重培养学生的实践能力。今年1月上旬,薄书记在库区调研时专门谈到教育工作:“职业技能培训是一条好路子,有没有技能,就业状况大不一样。中职和高职学校可以作为组织就业的平台、基地”。1月15日上午,薄熙来书记又前往重庆大学城视察了重庆大学和四川美术学院。在视察时,薄书记对重庆教育工作给予了高度评价。他说,重庆教育是过去五年重庆的一大亮点。薄书记肯定了大学城建设取得的成绩,认为校区规划合理、设计科学、环境好、布局好。薄书记说,重庆市的工作重点就是落实胡总书记的“314”讲话要求,归根结底是人才问题,希望高校能够发挥更大的作用,高校要在人才培养上能够在比较短的时间缩小与发达地区的差距。市委、市政府也会加大力度支持学校在人才培养上更快地赶超一流大学。

领导的关心、关怀,社会各界的关注,为教育工作营造了良好发展环境和舆论氛围。据不完全统计,全年中央及重庆50多家新闻媒体共刊播重庆教育新闻报道4328篇(次)。2007年11月教育部新闻办组织中央10多家主流媒体教育采访团到重庆采访教育工作,对重庆教育给予高度评价。新华每日电讯称:“这是中国教育的‘重庆现象’”。

二、2008年我市教育工作的重点任务和要求

把重庆加快建成西部地区的教育高地、长江上游地区的教育中心,是市委、市政府对教育工作提出的战略任务,我们必须为之努力奋斗。当前和今后一个时期,全市教育系统要深入贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记提出的“314”总体部署,坚持科学发展观,坚持教育优先发展,紧紧围绕建设统筹城乡综合配套改革试验区,大力提升教育的发展水平,努力把重庆加快建成西部地区的教育高地、长江上游地区的教育中心,在西部地区率先实现城乡教育统筹发展,在推进素质教育、和谐教育、满意教育上取得新突破,成为长江上游和西部地区人力资源开发的重要支撑、人才培养的重要支撑、科技创新与服务的重要支撑,发挥重庆教育在长江上游和西部地区的带动作用、辐射作用、示范作用。

2008年,是新一届政府的开局之年。全市教育工作要在市委、市政府的坚强领导下,在市人大、市政协的监督指导下,继续按照“坚持一个统领、围绕两条主线、把握三个维度”的基本工作思路,处理好继承借鉴与改革创新的关系,处理好突出重点与兼顾一般的关系,处理好立足当前与着眼长远的关系,处理好眼睛向下与境界向上的关系,在夯实基础上下功夫,在开拓开放上下功夫,在谋求突破上下功夫,以开放的精神、开阔的思维、改革的勇气来推进全市教育事业不断向前发展,全面完成年度目标任务。

(一)以促进义务教育均衡发展为目的,进一步提高基础教育整体水平

一是认真落实农村义务教育经费保障机制。建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。认真组织实施对农村义务教育阶段学生免费提供教科书,提高农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助标准、农村中小学生均公用经费补助标准、农村学校校舍维修补助标准。2008年秋季实施城市义务教育阶段学生免除学杂费工作。二是促进义务教育均衡发展。以中小学标准化学校建设为龙头,从区(县)域内义务教育均衡发展着手,促进城乡之间、区域之间、校际之间在办学条件、师资队伍、管理水平、教育质量等方面实现基本均衡。三是着力提高普通高中教育质量。鼓励和引导普通高中注重质量,办出特色,形成风格。新增市级重点中学8-10所。四是大力推进信息化建设。形成多层次、多形式、多功能、交互式的教育资源服务体系。做好农村中小学现代远程教育教学应用指导和支持服务工作,努力推进“班班通”。

(二)以主动服务经济社会发展为动力,大力发展职业教育和成人教育

一是优化职业教育资源配置。进一步整合职教资源,扩大单校规模办学效益。建立中职学校办学水平和质量评估机制,对评估不合格的实行红黄牌预警和退出制度。到2008年底,全市中职学校保持在310所左右,在校生规模达到50万人左右,校均规模达到1700人左右。二是探索职业教育集团化办学新路子。组建汽车、农业、卫生等3个行业引领型职教集团。以万州、永川、江津等区域性中心城市为重点,组建以地方产业为支撑的3个区域网络型职教集团。三是深化职业教育教学改革。推进弹性学习制度,推进半工半读、工学结合。建立技能人才需求监测系统,科学调控专业设置,优化专业结构。推动职业教育课程和教材的开发与改革。四是加强职业教育基础能力建设。建设国家级重点中职学校3所、市级重点中职学校3所,建设县级职教中心1个。建立一批适应工学结合、装备水平和科技含量较高的生产性实训基地,形成前校后厂(场)、校企合一、资源共享的产教实体。五是强化社区教育与成人教育。开展国家级和市级社区教育试验区(县)创建工作。开展对各类学习型组织评估工作。积极推进农科教结合,深入实施农村实用人才培训工程。六是主动服务地方经济社会发展。健全面向全体劳动者的职业教育培训制度。建立企业“订单”、学校“接单”、政府“买单”的“三单式”农民工培训机制。围绕我市劳动密集型的建筑、环卫等产业,新建2个农民工培训集团、4个农民工培训基地。

(三)以提高人才培养水平为核心,进一步提升高等教育质量

一是以市委、市政府的名义召开首届重庆高等教育工作会议,制定一批适应新形势新任务要求的文件和政策,建立重庆高等教育季度会议制度,研究解决高等教育发展中的重大问题。二是深入实施高等学校教学质量与教学改革工程。以“质量工程”和“示范性高等职业院校建设计划”为抓手,不断提高高等教育人才培养质量。三是积极扩大高等教育规模。市属高校计划招生15万人,在校生规模达到63万人,毛入学率达到24%。大学城入住学生总数达到10万人。四是不断提高学位与研究生教育发展水平。扩大研究生教育规模,加强学位授予单位和授权学科点建设,加大博士授权点建设力度。五是深入推进高水平大学和重点学科建设。支持重庆大学“985工程”、“211工程”和西南大学“211工程”建设,争取更多有条件的大学进入“211工程”建设行列。加强多科性和单科性高水平大学建设。六是进一步提高高校自主创新能力。积极推进大学城与西永微电子园区的互动发展,探索高校与工业园区、科技园区、软件园及服务外包基地合作的有效模式。加强国家重点实验室、国家工程(技术)中心等科技创新基地和大型科学仪器共享平台等科技基础条件平台建设。七是大力促进高校哲学社会科学繁荣发展。举办“人文社会科学重点研究基地论坛”,加强人文社会科学重点研究基地建设。

(四)以立德树人为根本,全面推进素质教育

一是进一步加强和改进未成年人思想道德教育。制定《重庆市中小学学科课程德育指导纲要》,加强对学生进行重庆人文精神教育,实施“和谐育德计划”。加强中等职业学校德育工作。二是进一步加强和改进大学生思想政治教育。推进中国特色社会主义理论体系“三进”工作,抓好高校思想政治理论课教师骨干研修和全员培训,高质量实施高校思想政治理论课新课程方案。三是深入推进基础教育课程改革。建立健全教材审定机制,形成我市主流教材,规范教辅管理。推进教学内容、教学方式的改革,进一步调整中小学生上课时间,严格控制学生在校学习时间,切实减轻中小学生过重课业负担。四是深入推进考试评价制度改革。建立初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的招生制度,开展将综合素质评价结果加分和综合素质评价加特长进行录取的试点。把市级重点中学不少于30%的统招计划指标均衡分配到辖区内的初级中学,逐步建立将普通高中招生指标分配到初中学校的招生制度。深入推进高考招生制度改革,继续开展高等职业学院单独招生改革试点。五是加强学校体育、卫生和美育工作。开展学生阳光体育运动,贯彻落实中小学生“每天锻炼一小时”的规定。启动学校体育、艺术、科技“2+2”项目试点。

(五)以提高农村教师素质为重点,大力加强教师队伍建设

一是把师德建设放在更加突出的位置。深入贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神,进一步加强和改进师德建设。二是深化教育人事制度改革。重点做好保障农村义务教育教师工资水平落实工作。推进学校岗位设置改革工作,合理配置教师资源。三是加强以农村教师为重点的师资培训。启动新一轮农村中小学教师全员培训计划。对农村新转、新聘教师开展上岗和新课程通识培训工作。启动中职教师全员培训工作。四是积极探索教师补充新机制。继续推进农村义务教育阶段教师特设岗位计划。认真开展区域内城乡教师任职交流工作。积极鼓励和引导高校毕业生到农村义务教育阶段学校任教。实施职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划和农村职业学校紧缺专业教师特设岗位计划。五是深入实施“人才强校”战略。继续实施“三大人才工程”,加大高层次人才引进力度。

(六)以统筹城乡教育综合改革试验为契机,进一步提高教育管理水平

一是大力推进统筹城乡教育综合改革。制定《重庆市统筹城乡教育综合改革试验的意见》,深入推进统筹城乡教育综合改革试验。二是深化学校内部管理体制改革。落实和规范高校办学自主权,鼓励高校科学定位、形成特色。完善内部治理结构,积极推进依法办学、民主治校和科学决策。大力推行校务公开,完善学校自律和监督机制。三是进一步加强教育行政机关效能建设。进一步转变机关职能,改进工作作风和工作方法,提高工作效能。解决群众反映的热点难点问题。四是鼓励和规范社会力量兴办教育。依法落实国家扶持民办教育发展的政策措施,继续加强规范化管理。要按照黄奇帆常务副市长在民办教育座谈会上提出的10条支持民办教育发展的措施和要求,抓紧推进,争取有所突破。五是加强教育国际合作与交流。加大教育对外开放力度,加强港澳台地区教育交流工作。六是深入开展创建“平安和谐校园”活动。要按照薄书记在全市政法工作会议上的重要讲话精神,切实抓好教育系统的安全稳定工作。要进一步完善校园安全防控体系和应急管理体系,继续开展专项整治行动,认真排查并及时整改薄弱环节,切实维护教育系统持续稳定。

(七)以认真解决社会关注的教育热点难点问题为突破,着力促进教育公平

一是做好家庭经济困难学生就学资助工作。健全义务教育就学保障机制,加大普通高中家庭经济困难学生资助力度,认真落实中职学生“普惠制”和“五类学生”资助政策,落实普通本科院校、高等职业学校国家奖学金、助学金,部属院校师范生免费教育以及入学绿色通道等资助制度,继续完善和落实国家助学贷款,全面推进生源地信用助学贷款。二是保障农民工子女和农村留守儿童接受义务教育。以流入地政府为主、以公办学校为主,保障进城务工人员子女平等地接受义务教育。全市新增农民工子女就读学校50所。三是巩固招生“阳光工程”成果。坚持义务教育公办学校实行就近免试入学制度。加大高中阶段招生工作的统筹管理,完善公开透明的高校招生工作体系。四是进一步规范学校办学行为。严格执行义务教育阶段不得举办重点学校或重点班的规定,认真研究解决城市义务教育阶段择校问题。

(八)以实施“固本强基”战略为抓手,进一步加强教育系统党的建设

一是把学习宣传贯彻党的十七大精神作为首要的政治任务。在全市教育系统不断把学习贯彻落实党的十七大精神引向深入。二是以改革创新精神推进教育系统党的建设。巩固和发展“作风建设年”成果,加强领导机关和领导干部思想建设和作风建设。加强民办高校党建工作。三是加强教育系统反腐倡廉建设。扎实推进惩治和预防腐败体系建设。严格执行党风廉政建设责任制。