学校的作文800字

学校的作文800字（共13篇）

学校的作文800字 篇1

曾想过，那一场世上所有人共同的梦，屹立在东方地平线上那一场晨曦中的梦到底是何样。只可惜现今只留下一地残骸去缅怀。面对着眼前精致华美依旧的罗马石柱，它硬生生地断裂，摔下，心中似乎也有什么东西一同坠落。

孩童极不和谐的笑声猛地撞入耳膜，将此地历史的厚重感一并击得粉碎。一群衣着鲜艳的孩子闯入视线，互相追逐，嬉闹，扔着石子。紧接着，游客们的到来使这里更加喧闹，我不得不让开。他们站在残破落败的罗马石柱前，开心地露出牙齿，一齐冲着镜头喊：“茄子!”

我睁大眼睛，呆呆地望着他们，大脑一片空白。恍惚间，我听到了什么人的哭泣声，断断续续，随记忆漂流到几年前。

那年冬天，我站在长城高大的烽火台上，眺望脚下严冬中的森林。远处依稀望见长城蜿蜒的身躯，如一条沉睡着的巨龙卧在山脉之上。那一瞬，年幼的我明白了什么叫做威严。在这个无一丝阳光的阴云天下，那一个在此处蛰伏了千年的奇迹便是。

正当我感叹着雄伟的古迹时，几道不和谐的划痕，明晃晃的，刺进我的眼睛。我伸出冻僵的手试图抹去这几道疤痕，终是无济于事。寒风一刀刀地刮着，割得脸上生疼，眼睛也开始发酸。于是我狠狠地闭上眼离去，不愿回头再看。那一瞬，我似乎听见了长城的悲鸣，至今仍回荡在耳边……

忽然想起了曹老师。她也曾这样，用些许悲伤的眼神与声音，为我们讲述一段段遥远的故事。她也曾在讲台上踱步，站定，合上手中的课本，长叹：“历史若不被人们所铭记，又还留存着什么意义呢?可现在又有多少人，明知这一段历史，却不曾重视呢?”这一段话，同那一段段历史，深深铭刻在我心中，不断激励我，不要忘却了历史，不要让历史的悲剧重演在这一片土地上。

或许眼前这一片残垣断壁，便是为此而存在的吧。可眼前这一些人，又如何懂得它的价值与意义呢?阴沉的天空中，飘起零星小雨，渐渐聚集成泪珠大小的水滴，打在人们身上。游客们一哄而散，我望着雨中的圆明园，似乎看见了一个伤痕累累的女人，坐在雨中哭泣着……

圆明园在哭泣，长城在悲鸣，许许多多的历史也被人们淡忘。一个国家，一个民族，若是遗忘了历史，也便遗忘了前行的目的――不要再使那一段黑暗混沌的时代重临。

历史会教会我们许多事情，但它教给我们最重要的一件事，便是不要忘却了它。

学校的作文800字 篇2

一、热爱学习, 理念先进

在新课改的洪流中, 在新理论新思想层出不断的今天, 如果校长自身没有危机意识, 没有学习观念, 势必会被时代所抛弃。所以, 不断学习, 不断充电, 拥有现代化的教育理念, 特别是作为学校领导集体核心的校长, 必须用时沿前卫的教育观念去武装自己的头脑, 因为校长的教育理念很大程度上决定了这所学校的发展方向与前景。在大力提倡素质教育的今天, 如何在现代基础教育的过程中成功实施素质教育, 使学生学会认知, 学会做事, 学会合作, 学会生存, 学会做人等, 这些虽是通过教师的具体教育教学过程来完成的, 但是指导思想的源泉依然是校长的现代化的教育教学理念。

校长还要不断提升自己的领导能力。现代教育是一个复杂的系统工程, 它的全面实施会涉及到多方面的因素, 会遇到各式各样的矛盾, 这就要求校长将所学的理论知识与教育实践结合起来, 努力去提高自己的领导才能。首先是提高统率全局的能力, 善于用全局性的眼光去分析问题、解决问题, 把学校现代基础教育的全面实施和良性发展作为思考问题与处理问题的出发点和归宿;其次要提高果断决策的能力, 校长能根据自己学校的特色, 在管理中不断完善制度, 遇事当机立断, 并及时听取意见与反馈, 不断反思, 为下一步的策略实施步步为营;再次, 还要提高自身的织组能力, 校长要想方设法去团结老师, 运用民主科学的方法调动起全体教职工工作的积极性与主动性, 群策群力, 民主集中, 使教育教学工作稳步前进;最后, 校长要不断提升自身的业务素质, 增加自身的凝聚力, 把自身打造成管理的行家与教育的行家, 让自身散发出“桃李不言, 下自成蹊”的个人魅力。总之, 一位热爱学习、理念先进的校长是其在领导岗位上有所成就的立身之本。

二、关爱学生, 重视德育

教育工作者肩负的是教书与育人的双重重任。在高中教育阶段, 许多学校只注重升学率的攀升, 却忽视了对学生进行德育教育。学生升入理想的高校固然是皆大欢喜之事, 但是我们必段把目光放长远, 要看到学生的成才不只是学到了知识与增长了学问, 更重要的是学生要有一颗成熟的心, 能经风雨, 历磨难依然积极上进, 正直善良, 充满大爱。所以, 以升学率来衡量学校的进步与退步是不明智之举, 做为一校之长, 一定要把德育教学放在工作的首位, 而非一味地由成绩和分数去衡量一切, 真正让素质教育之花开放在校园中, 结果于学生的成长。

在我校, 从校园环境的熏陶到学生课程的设置, 我们一直关注着学生的思想道德建设与品质意志的培养。幽静的校园中, 砺志的名言有的出自名家, 有的来自我校学生, 清洁的环境与书香氛围带给学生以美好的感受。而且, 我校在高一高二年级分别开展了心理卫生课和德育教育课, 由专门的教师任课, 课外还设有心理分析室引导学生的心理健康。学校还经常组织一些心理健康方面的学习交流与文艺演出活动。我们还不定期地带领学生去敬老院、烈士陵园打扫卫生等, 这些举措都是对学生过行的有效的德育教育。总之, 将学生的德育问题摆在首位, 是任何新形势下不可变更的管理原则, 这是从根本上关爱学生的健康成长。

三、爱护教师, 有效激励

教师是对学生进行素质教育的最直接的引导者, 他们的精神状态直接影响着教育工作的开展。校长一定要做好教师的好后援, 不仅在工作中、学习中、生活中大力支持教师的工作, 更应做到公平公正, 让教师心悦诚服、毫无后顾之忧地投入到工作中去。而在新形势下, 校长要学会用市场机制去激励教师的干劲与斗志。新形式下, 人们的经济意识增强了, 而教师的流动性也增加了, 如何实现教育资源的最优化配置是校长需要考虑的一个重要问题, 我们可以借鉴市场经济的运作规律来让有限的教育资源发挥最大的效应, 可实行效果优先、兼顾公平的工资分配制度, 在奖金分配、制度考核上大胆革新, 紧跟时代, 让教师真正劳有所得, 给教师的奉献精神辅以最佳的经济慰藉, 这无疑是爱护教师的一种新举措, 是锐意改革的校长的明智之举。

四、喜爱交流, 引进走出

闭关自守往往导致固步自封、停滞不前。国门关闭, 国家经济衰退;校门关闭, 学校就会被时代抛弃。所以, 校长要有前瞻意识, 要善于与兄弟学校交流沟通, 互通有无, 相互学习, 共同进步, 正如孔子所言:择其善者而从之, 其不善者而改之。我校近年来与许多兄弟学校建立起了友好关系, 相互听课评课, 交流学习, 我们还跨出校门去学习参观, 同时将先进的教学经验和教学模式不断引进。喜欢交流, 走出去, 引进来, 在信息交流中丰富自己, 增长见识, 使我校走在了新课改的前列。

总之, 做为一校之长, 应当是“爱”字当先, 既要爱岗敬业, 也要爱师爱生。陶行知先生说:“‘智’‘仁’‘勇’三者是中国重要的精神遗产, 过去它被认为‘天下之达德’, 今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”做为新世纪的校长, 要“智”对新形势, “仁”爱待师生, “勇”立新潮头!

参考文献

[1]教育司.思想政治教育学基本原理[M].北京:人民出版社, 1999.

学校作文：成人主宰的世界 篇3

一

“拽着走”的社会需求，使得我们的孩子无暇关照自己的生命体验。我们知道，孩子的世界与成人的世界有着天壤之别：他们可以兴趣盎然地看蚂蚁搬家；他们可以快乐地追逐着漫天飞舞的肥皂泡；他们可以和他钟情的玩具对话，给宠物唱歌；他们会说被云遮蔽一半的月亮“烂了”，春来时柳树长出了“头发”；他们可以在日记、书信、邮件里诉说真情……但为什么写起作文来则千篇一律空洞无物呢？这可能还得从现代社会学校教育的本质说起。王富仁说：“教育永远是一个完整的过程，而作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会的存在和发展，是一代代的儿童成长为什么样的成年人的问题。也就是说，它的标准是成人的标准，而不是也不应该是儿童的标准。”（《把儿童的世界还给儿童》，《读书》2001.6）也就是说，社会要求学校培养的是“未来社会的成人”，执行的自然是成人的标准。这样，学校里的教育者——教师总是以对一个社会成员的要求来要求学生的。学生自然必须服从于教师，服从于这个由成人制定好规则的“游戏”，由成人“拽着”走进成人世界。

以此来考察我们的作文教学现状，可以说这种以“成人”的标准来要求我们的孩子更是得到了“极致的发挥”。急功近利的社会文化环境深刻地影响着学校的教育，影响着语文课程里的作文教学。要问学校里为什么要学习写作，无论是教师、家长还是学生的内心里肯定只有一个答案：为了考试。学校教育既然要服从于社会，于是在学校里，教师不能不“揠苗助长”。孩子们过早地“跑步进入”成人世界，他们不能不以成人的“大手笔”来雕刻思想，而他们本身的生命过程却被忽略了。因为主题、思想、个人见地之类的东西，早由成人规定好了。于是孩子们为捞一个好分数，只好尽量揣摩成人钟情的标准，而封闭了自己的“心灵世界”。一个十多岁的孩子在作文中必须直白表达出关注国家的命运、民族的未来、人民的生活，要表现出遵守既定的伦理体系和成人世界的各种信条，否则，作文就不能得高分。怎样使得一件事“有意义”，怎样结构使之完整，怎样运用“动词、形容词”使得文字更优美，等等，这是孩子们下笔之前就首先考虑的。在这样的评价体系下，当一个孩子告诉你作文要“主题正确、观点鲜明、结构完整、语言优美”时，你不必感到惊讶，因为学校里老师天天就是这么要求的。而当他们的生活积累、知识经验、精神修养不能赶上成人的要求的时候，他们就只好编造、作假，这恐怕也是眼下学生作文中假、大、空的问题不能得到根本解决的重要根源之一。孩子们被赶得根本无暇停下来作一次成长过程中自由的“心灵的旅行”，甚至歇歇脚都不可能。长此以往，当确实要孩子们写自己的心灵感受时，他们就无从下笔了。这也难怪他们在写“我的烦恼”时，“烦恼”透了。

二

“晶体般的纯粹性的”语言环境掩盖了孩子们自己的言语。叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础。”“阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”（《国文教学的两个基本概念》）叶老的本意是指阅读对写作有很大的影响，阅读的程度如何对写作水平的高低有密切联系。我们可以化用这一观点，作文中存在的问题同样也应该可以在阅读教学中找到根源。我总觉得，孩子们在写“我的烦恼”中充满“烦恼”，不仅仅受到如上陈述的写作内容的成人化要求的影响，还受到精致的学校教育语言的包围和进攻。海德格尔说：“哪里有语言，哪里才有世界。”反过来说，处在什么样的世界，就有什么样的言语形式。孩子们要述写自己的生活世界，就要有他们自己的言语形式。但我们在学校教育中留下了多少让孩子们使用自己的言语形式的空间呢？

我们的孩子的作文中到处充斥着口号式的语言，在关键时刻总是想起了某些英雄人物（豪情壮语），或者是在“雷锋精神的感召下”做好事的言语格式比比皆是。面对这样的现实，我们就不能不深思一下了：这一方面是为了功利目的（为有一个好分数），为迎合成人的要求；另一方面，是因为他们似乎也全然忘记了还有自己的言语方式，而且后者可能影响更深。语文教育的实质在于它是“在学校教育中，以教学科目出现的关于中华民族共同语的教育”。孩子们在学习语文时，主要是在“培养、掌握和运用书面语言的能力，主要是对经典语言的学习和感受”。孩子们在学校里阅读的文本，都是中华民族共同语的典范之作。他们天天面对的、揣摩的都是“晶体般的纯粹性的语言”。在“净化学生的语言环境”的教育宗旨下，课堂上老师们也总是自觉不自觉地规范着孩子们的言语方式，规定回答问题必须用“倘若……那么……”这类的言语格式，换用别的恐怕就行不通。下面这个例子足以说明这个问题：一位老师在上完《丑小鸭》（人教版七年级下册）后，给学生设计了一道练习题：

填空，整体把握课文内容。

作者笔下这只可怜的小鸭，因为______，处处受______，受______，受______。但它并没有______，也没有______ ，而是始终不屈地______，终于变成了一只______、______的天鹅。

而作文考试（不管是哪一学段）评价更是都免不了有“语言规范”之要求。而所谓语言规范的要义在于语法构建、格式构建合理的语言。孩子们读的是“成人”的典范的言语作品，耳濡目染的是规范的言语形式，在这样的追求规范、典雅的言语环境下，他们下意识地将学校言语系统与日常言语系统相对立，认为只有“规范”的言语形式才是作文中自己应该用的言语。如此看来，学生们说的都是从课本上学来的成人的语言也就不奇怪了。当然，这不是说学校教育就不要规范的语言了，学习规范使用民族共同语是学校语文教育的根本任务。回到“我的烦恼”，当他们要述写“小我”的世界时，假如不用“大我”的语言格式，他们就说不出来了。

为此，老师要做的就是如何突破“功利”的包围，打开孩子们的内心世界，在学校言语系统和生活言语系统中找到一条链接之路。这也恐怕是今后作文教学研究的一个突破口。

未来的学校作文800字 篇4

这时的学校比的学校先进十万倍。不信?一块进去瞧瞧!

进了大门，首先映入眼帘的就是一座高大、漂亮的教学楼。每一层都有电梯，十分方便。

教室里的东西更让你大开眼界。桌子上方的中间有一个小电脑，下面有一个小键盘，你可别小瞧这个电脑，它可是世界上最先进的。上什么课，桌子上就会自动出现需要的课本和学习用品。上课时，如果你在做别的事，它就能及时发出警告，提醒你集中精力听讲。老师上课时，只要对着胸前的麦克风，所说的话就能出现在桌子上的电脑里。课下休息时，电脑的屏幕上会变出各种颜色的图画，让你的眼睛感觉很舒服。学校里的课程很多，除了必须上语文、数学、英语课外，你可以任选三科喜欢的，连做饭这门课都有呢!

中午你可以不回家吃饭，想吃什么，可以在电脑里跟做饭的机器人发一封电子邮件，它就会给你做出既可口又卫生的食品，用电波传输器给你送过去，吃完准会令你回味无穷。

你想看什么书，可以到电脑里去查找，那里储存着全世界的书，什么样的都有。找到你喜欢的书后，它能把这本书的内容变成图像在电脑里放出来，你可以一边看图，一边听电脑朗诵，有什么地方不懂，只要用键盘打出来，电脑就会给你解释，直到你打出一个“懂”字，它才会回到原来的地方，继续给你朗诵下面的内容。

下课了，你可以到操场去玩。操场在教学楼后面，你想到那里，很方便。你走到教室后面，每扇窗户有三层石梯，上去后，可以看到一个写着“梯子”两个字的按钮，按一下，就会出来一架梯子，你再选择第几层，就可以直接到达，还很安全。梯子上没有人，它就自动收回去。操场一共有四层，第一层是田径场，第二层是球场，三楼可以游泳，也可以跳水。四楼有许多健身器材。

学校的实验室，学生想什么时候去都可以，由于有先进的防护设备，那里不会发生什么危险。

学校还经常组织学生参观、郊游、社会实践等，这样既丰富了学生的课外生活，又让学生长了不少知识。

未来的学校作文800字 篇5

六年级毕业班的同学，请访问中学生优秀：

未来的学校 四年级 曾千伟 2080年，中国已经进入了高科技时代，那个时候的校园时什么样的呢?让我为你做导游，带你去2080年的校园看看吧! 首先映入眼帘的是大门，大门全部是用坚硬无比的绿色藤蔓编织而成的。门口有个智能检测器，进出的学生必须把学生证放在红外线处，一感应是学生证们就会自动打开。如果有学生不用学生证硬闯的话，感应器就会自动报警，藤蔓一感应到报警后就会像伸出手一样把人缠住，让你动弹不得，然后门卫就会来处置你。 进入校园后，看到一幢幢高楼林立着，这些高楼是学校的教学楼和实验楼……它们全部是用绿色环保橡胶做成的，这些橡胶能够随着天气的变化而变成学生最适宜的温度，真可谓是冬暖夏凉了。沿着往里走，你一定很纳闷：怎么没有操场呢?你抬头看：操场悬在校园的上空呢!同学们可以坐在教学楼后面的一小块感应坪上就能直入空中操场。操场里还有变形体育馆，人们只要一按体育馆一处的七色按钮，就能变出你所需要的游泳馆、滑冰场…… “上课了。”我脑海里突然接到一个感应信号。原来连上课的钟声也改成了感应信号，这样就降低了噪音。我一走进教室，打开笔记本电脑，就可以听课做笔记了。里面各门课程都有，连做作业都在电脑上完成，电脑及时的给你判断出作业的.正误，并给做出分析。上课的时候，同学们是非常认真的，因为课桌上装了红外线感应器，如果你坐姿不端正或者开小差，桌子就产生一股电流涌入你体内，直至你坐好电流才停止。黑板上不用粉笔写字了，只要用手指去感应一下，就能显现出心里所想要的板书。甚至连动听的音乐和美丽的图画都能显示出来…… “快起床，再不起床就迟到了!”一阵急促的声音把我吵醒。原来是一个美梦呀!我多么渴求这个梦早日实现啊! 指导老师：曾广炼

六年级毕业班的同学，请访问中学生优秀：第4篇

我们的学校作文800字 篇6

在巍巍笔架山下，滔滔嘉陵江畔，崛起了一座新的学校――仪陇县实验学校。 一进校门,就可以看见两棵枝繁叶茂的黄角树,它就像一位忠诚的卫士,日日夜夜地守护着我们的学校。瞧,它长得多壮呀:枝干粗得要两个同学手拉着手才能围得住。树冠都比我们学校的教学楼的一楼还要高哩。偶尔一阵风,树叶便“沙沙”作响,奏起一支和谐的校园交响曲。 操场左边，是一个个美丽的大花坛。里面的花一团团，一簇簇，真是争奇斗艳，芬芳扑鼻;小草绿油油的，像铺了一床地毯;塔松青青的，上面挂满了晶莹剔透的小珍珠，用手轻轻一碰，小珍珠就滚落在地;更有趣的是三棵恐龙树，园丁们把它们塑造得栩栩如生，真像活了一样，它们正回首遥望，好像看是否有敌人来攻击自己呢! 操场右边，是红色的塑胶运动场。它的边沿是跑道，这些跑道被白色的线条分成六道，红白相间，十分引人注目。人踩上去软绵绵的，像踩在床垫上，很舒服。在塑胶跑道上跑步，两脚像生风似的，跑得飞快,一不小心摔倒了，还不会很痛呢!中央立着4架崭新的篮球架，每当下课时，运动场上总活跃着运动员矫健的身姿，那里总传来阵阵欢声笑语和喝彩声。 操场正前方是高大的教学楼。楼前有一道彩虹门，晚上，在绚丽多彩的霓虹灯映衬下，真的像一道五光十色的彩虹落到了人间。整个教学楼雄伟壮观，墙壁镶嵌着黄白相间的磁砖，在太阳的照射下，金光闪闪。教学楼共有四层，六十个教室。楼上有语音室、电脑室、实验室及乒乓球馆……它们各自发挥着自己的作用。每当早读课时，教学楼里总是书声琅琅;上课时，传来的总是老师的教导和同学们沙沙的写字声。 这就是我们的学校，它给我带来了许多温暖，许多快乐。我真为我能在这所学校学习而感到自豪。 仪陇县实验学校 三年级二班 丁玉啸 指导教师 李 鑫

第7篇

学校的作文800字 篇7

关键词：多媒体；培智学校；作文教学

培智学校作文教学的目标是教会学生会写简单的记叙文。高年段的作文教学中，笔者多年教学发现，智障学生比起正常的孩子更加畏惧作文。他们作文的困难大致可以归纳成三类：写不出来、写不了几句、写不清楚。针对这些困难，笔者经过一段时间的探索和实践，发现把多媒体技术运用到作文教学的全过程，通过改变作文教学信息传递方法和手段变换教学内容的呈现方式，可激发学生写作兴趣，促进学生认知的主动构建，强化他们的内心体验，使其满怀信心地参与写作训练，从而能比较有效地实现相关教学目标。现将多媒体技术在智障生作文教学中运用的有关思考和探索分析如下。

一、整合教学内容，激发写作兴趣，解决下笔难

说到作文课，几乎没有一个学生喜欢上，乐于写。刚开始学写作，学生个个咬笔杆，憋了半天，没写出一个字，达不到应有的训练效果。产生这种情况的原因是智障生在学习过程中本来就存在着抽象思维弱、形象思维占优势的特点，加上一支粉笔、一张嘴和一块黑板的传统教学方式，使作文教学更显得抽象而枯燥，智障生没了兴趣，当然也就无从下笔。

心理学家布鲁诺曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”我们通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探索心理需要，引导学生观看各种“色味”俱佳的视听画面或场景，就能引发他们学习的兴趣和动机。在智障生作文教学中，充分利用多媒体信息量大，集声音、文字、图像于一体的优势创设情境，优化教学场景，借助美好事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和写作的欲望，使学生在学习情景中产生说、写的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究，从而解决他们下笔难的困惑。如，教师让学生以《快乐的圣诞节》为题写一段话，当多媒体课件播放《铃儿响叮铛》这首熟悉的圣诞乐曲，大屏幕上出现身着盛装、扮相可爱的圣诞老人及挂满各种礼物的金碧辉煌的圣诞树的影像时，学生的兴趣被调动起来了，激发了他们说、写的欲望。

二、再现作文对象，学会观察和积累，解决没内容

教学中，笔者发现智障学生作文感到最苦恼的是“没啥可写”，憋了半天，就是一句话、两句话。“没啥可写”的背后，实际上是他们观察和积累的缺失。智障生和社会联系本来就相对较少，再加上缺少相应的训练，自然就没了习作素材，也就没了作文思路。

运用多媒体课件教学，能有效地帮助学生积累写作素材，构建新的知识结构。通过逐步演播声像媒体，显示学生喜爱的图画故事，引起学生的观察兴趣，进行有效指导，使学生有意识地对准目标观察，帮助学生解决无话可说可写的难题；培养观察能力，从而让学生有序、细致的观察，引起积极、活跃的思维，从而带动具体、生动的表达。通过观察不断地收集作文的材料，丰富写作素材，到了写作的时候，就会涌向笔端，左右逢源，不愁没有东西可写了。例如，描写一束花，可以通过多媒体，从多个角度来看，我们发现它是由几种不同的花儿组成的；它的颜色，品种各异，或大红的玫瑰花、或金黄的菊花，或紫色的喇叭花，或洁白的玉兰花，或粉红的步步高，或许还有星星点点的满天星……它们的形状也各不相同，有的像张开的笑脸，有的像一个个害羞的姑娘……它们的香味也各有特色。通过多媒体可以将所描绘的花，以特写的形式一一展现，学生逐一、仔细看清楚，有条理地写下来，也就不困难了。

在这基础上还要训练学生抓住观察“描写对象的特征”的能力。比如，我们看哈巴狗，首先会注意它浑身的毛和怪怪的脸形；我们看骆驼，首先会注意它那高高的驼岭；看孔雀就会马上留意它那美丽的尾巴……写作时就要抓住它们这些与众不同的特征，加以描绘。多媒体技术使得作文对象反复呈现和缩放聚焦易如反掌，使观察训练更有目的、更容易抓特点。

记叙或者说明的顺序首先来源于观察的顺序。我们观察小动物、生活事件等，都应有一定的顺序，如时间顺序、或空间顺序、或行踪顺序等。智障生的观察注意力常常不能长时间集中，利用多媒体提供物像的便利性，就可以反复引导学生按一定的顺序观察，从而养成观察、表述、表达的条理性。

三、呈现模仿内容，学会章法和表达，解决表述混乱

智障生作文的另一个常见毛病是写了一段，但想到哪儿写到哪儿，想怎么说就怎么说，无序跳跃或杂乱无章，别人看不懂。简单说，就是写不清楚。这种现象实际是习作没有章法或表达不规范的缘故。章法乃至于语句的表达需要从模仿、迁移入手。用有强烈视觉效果的投影片将例文或作“下水文”重点片段、写作要点或写作提纲显示出来，以引起学生的充分注意。让学生从范文中找到相应的写作方式，从作者写作思路的“原型”中得到启发，形成有效的认知结构，将例文中的写作知识和写作技巧直接迁移到作文中。如，学习《文具盒》时，先引导学生边回忆、边借助多媒体动画影像展示文具盒的外形特点，接着在投影片上归纳出的“抓住事物特点，用‘总……分……总’结构，用对比、比喻等修辞手法，及形容词描述事物，抒发感情”的写作方法。学生作文的思路即可开启。在这里，例文是一个台阶帮助学生“跳一跳摘到果子”，投影媒体即等于给学生“一根拐杖”，帮助智障生降低写作难度，创造有利的心理条件，让学生主动投入到写作活动之中。

四、体现目标层次，实现区别教学，解决因材施教

培智班中，学生智力发展水平不一，习作水平也就参差不齐。在一堂习作练习中，智障学生有的很早就完成了，有的还一个字都没动，甚至根本不可能写出一段完整的文字。这种现象的根本原因除了学习态度的因素之外，更重要的是学生受各自言语能力水平所限制。

笔者根据弱智学生知识层次和接受能力的实际，在练习写作时为了使不同个性、不同知识水平、不同层次的学生都学有所得。教师设计写作练习中，就要体现出层次性。对于智力障碍较重的“中度生”，教师采用“扶”着走，学生只要能根据画面演示，说上几句或根据写作内容填空即可，然后慢慢地过渡到写几句简单的话；同一篇作文内容可以让学生分阶段学习，写上三、四遍，甚至更多；实行小步子，多循环。对这样的作文不嫌其烦，写多次，改多次，保护学生的自信心，多鼓励，不斥责。对于“轻度生”要求略高些，即教师“牵”手走，记叙中心要明确，条理基本清晰，句子力求通顺，潜移默化，让他们学着写，写不完整的给予补充，增强学生的信心。多注意给学生创设成功的表现机会。这样练习写作“跳一跳”能摘到果子，使学生尝到了写作的甜头，在喜悦中学习写作。这些设计可能使得教学容量和需要展示教学信息加大，而精心设计的多媒体课件将能在一次课上，轻易地完成不同作文教学目标层次的切换，实现因材施教和课堂教学效果最大化。

“生活处处皆语文”，作文教学也是如此；课堂中笔者让智障学生写身边人，说身边事物。在《小花猫》作文中，笔者借助多媒体演示，根据班级学生的言语发展水平，设计三个教学层次：第一类学生，观看多媒体演示，观察小花猫的外貌特点。根据范文填写句子，并说出来。第二类学生，借助多媒体特写，观察小花猫的脸孔、毛色等身体特点，用几句话口头表述小花猫的外貌，用两三句话写一写。第三类学生，借助多媒体播放小花猫耍弄毛线球的过程，重点引导学生观察小花猫是如何玩弄毛线的，能运用几个动词写出小花猫调皮的特点。在习作中，采用生动、形象的多媒体教学，创设各种生活情景，架起作文与生活的联系，让习作“回归生活”。借助多媒体教学，笔者运用多层次教学的引导，鼓励不同发展水平的学生进行习作练习，并以各种形式激励学生参与到作文练习中，分步骤指导，多循环练习；使每位学生能获得成功，体验成功。

弱智儿童思维能力的低下，固然与大脑细胞损伤有关，但往往也与被感知的事物在大脑中的刺激强度不够，痕迹不深刻有很大关系。尤其是像思维能力发展、训练，必须与具体的语言环境紧密结合起来；只要我们有意增强客观事物对他们的刺激强度，促使他们的大脑对输入的信息做深刻的分析，并且多次重复训练，以巩固暂时神经联系，将能丰富弱智儿童的词汇，逐步提高他们的语言表达能力，发展思维能力。多媒体辅助教学的特点正是能以直观形象的图画，将写作内容展现在弱智儿童的眼前，并能多次演示，以加深事物对大脑的刺激强度，丰富大脑中的表象，为他们进一步理解语言、表达写作内容铺设了很好的平台。利用其交互式平台，我们还可以将学生写出的好作品及时呈现在全体同学面前，实现共同分享、共同学习。总之，多媒体技术手段的运用，十分有助于培智学校的作文教学。

参考文献：

陈玉杰.新课程让聋生享受生活语文.现代特殊教育，2010（11）.

美丽的文峰学校作文800字 篇8

盼望着盼望着，春姑娘悄无声息地来到了我们的身边，走进了文峰学校。学校里枝繁叶茂的大树使你神清气爽；迎面扑来的花香使你陶醉其中；活泼可爱的我们使你绽开笑容。

顺着香味往东北角望去，哇！半空中飘浮着不知何时从天边飘下的云彩，那“云彩”呈粉白色，在墙外高大深绿的樟树和篱笆下那球状的冬青树的映衬下，那“白云”是那么显眼，就好像给校园围上了一条白色的围脖。此时你一定会忍不住走近看个究竟，原来那是棵迎接早春的李树，那李花真多啊，一丛丛，一枝枝，甚至一树树。李花真白啊，像白玉，却比白玉有生机，像白瓷，却比白瓷妩媚，又像白雪，却比白雪多了一份温暖；李花真嫩啊，嫩得让你不敢去触摸，生怕一碰，它就一簇簇地飘落下来；李花的叶子颜色真奇啊，说它是大红，却没有大红那么艳丽，说它是朱红，却又觉得比朱红艳一些，啊，大自然的颜色是不能用语言来描绘的！李花散发着淡淡的清香，引来了成群的小蜜蜂。李树下是一排整齐排列着的冬青树，像是要参加检阅似的，它们枝繁叶茂，生机勃勃，每一片老叶上又冒出一枝新叶，好像每一片叶子上都有一个新的生命在颤动，这奇特的冬青树。调皮的小孩会想出这么一个鬼点子：在酷似蒙古包的冬青树里面躲猫猫，那再好不过了。

接下来该去参观参观我最喜爱的西北角了。沿着石板铺成的小径，往里走，两边树木参天，绿叶沙沙，鲜花朵朵，到处洋溢着春的气息。路口，那两棵粗壮挺拔的`樟树，盘枝错节，叶子郁郁葱葱，投下的影子成为我们的阴凉小道，每到夏天，就成了我们避暑乘凉的好地方。拨开枯黄的落叶，里面躲藏着纤细的刚刚从土里钻出来的嫩草。绿的叶、艳的花，刚抽出来的枝芽处处蕴藏着春的生机。

学校的小花园是最令人陶醉的。白如雪的白玉兰亭亭玉立，叶子还没有长出来，就早早地已经探出了脑袋，绽开了笑脸，迎接春的到来。走进那片树林，每走一步，身后就传来沙沙的落叶声，留下一个个浅浅的脚印。风吹来，枫树林便“大叶纷飞”了。

我的学校高中作文800字精选 篇9

我还有几个月就要离开了我的母校了，它像我的父母一样培育了我六年的学习生涯，和我产生了很浓厚的感情，现在想到马上就要离开培育我多年的母校，不由心中有些恋恋不舍和苦涩的滋味。

我这个学校位于北哨街，始建于1963年，于8月与曙光小学合并建立9年一贯制的学校。

时光飞逝，我在我的母校小学部不知不觉过了六年的学习生涯，我也快要毕业了，在这六年的时光里，我们有欢笑、痛苦、气愤，也有老师对我们母爱般的关怀和爱护。

我的母校在我心里最雄伟壮观，虽然它有两幢高高耸立的教学大楼和宽广的操场，但是它为我们奠定了人生第二阶梯的课堂。使我迈向人生成才的第一步。我的母校每一处都有花草树木，那鲜花到春天的时候，争相开放，分发出诱人的芳香。那一棵棵长满绿叶的大树为我们遮光避凉。就像辛勤的园丁——老师——母亲——我爱你我的母校甚至到你的每一个角落。校园是知识的乐园，成长的空间。高大的教学大楼就像两艘扬帆起航的轮船，载着我们畅游知识的海洋。

我还记得上一年级时，我想快快的长大，多学知识，长大为祖国贡献伟大的力量。可现在长大了，却对母校、老师和同学有些留恋和难忘。我爱我的母校，因为在那儿我学到了知识、友谊、道德、团结、将来为祖国建设奠定了基础和希望。

我从一年到六年一共换了三名老师，从一年到三年教导我的老师的名字叫金明瑞，老师对我很好，记得上一年级的时候，我只考了70、80分，到了二年级的时候我就考了第一名，我知道那都是老师细心培养和耐心的教导，才使我的成绩更上一层楼。

从三年到四年教我的老师姓韩，对我也很好，对每个同学都很和蔼，使我们感到很亲切。

从五年到现在都是那莹老师辛勤的教我们，我听说那莹老师是学校里最有知识的老师，虽然那老师很严厉，但我们心里都有数，都知道那老师是为我们好，那莹老师经常为我们哭泣，我们看到了心里也不好受。

老师就像春风细雨一样，用她的点点滴滴滋润着我们，让我们茁壮成长，让我们有着光辉的未来和伟大的理想!

我敬爱的母校——理想的殿堂!!!

我的母校作文800字二：我的母校(853字)

今天，我小学毕业了!有毕业证与获奖证书，这里面包含着同学无私的帮助、老师辛勤的辅导和父母亲激情的鼓励，自己的汗水和泪水也浸注其中。今天是我最后一次坐在教室里听老师讲话，望着窗外的绿树，心中无限遐想。

这蓝顶黄墙的教学楼、平整宽阔的大操场、迎风招展的五星红旗------，这校园中的一切都显得那么美丽而亲切。对母校的记忆不再是堆积如山的试卷，而是充满了快乐的童年时光。

黑色的围栏，高大的杨树，挺拔葱翠的青竹，紧闭着的小东门，总是那么熟悉，然而我即将远离这里。许多年后，这里我所熟悉的一切，可能又会变得陌生。

曾经迎着微风在操场上欢笑着、奔跑着、嘻戏着，是多么地快乐!可这一切似乎就要被风吹走了;我努力地回忆着，一幕一幕浮现在我的眼前。在这六年里，有欢乐的笑声，有辛酸的泪水，有失败的沮丧，也有成功的喜悦。回首过去，一个个歪歪扭扭的脚印，一个个微微发青的果实，就是我在科大附小六年里的经历。

铃声响了，离校了。我慢慢地走出教学楼，注视着领操台，任低垂的柳枝轻拂我的脸庞。面对着这熟悉的一草一木，我倒退着走，一步一步地离它远了，越来越远了。忽然，有一种感觉，它离我是那么地遥远;不知道我为什么会这么想，可能是因为我不再属于它了吧，心中升起一股莫名的苦涩。

我恋恋不舍地走出校门，站在围栏外，默默地注视着这宁静的校园，已空无一人，只有寂寞的风儿在跑道上徘徊，在花坛间低吟，在秋千上摇荡。离开了老师，离开了同学，忽然感到自己很孤独，很无助。觉得自己像是一叶孤舟独自漂荡在浩瀚的人生的海洋之中。

六年的友情，六年的师生情，永远忘不了，永远铭记在心中。六年的同窗好友，何时能够再见!六年的授业恩师，请让我再一次对您们说一声：谢谢!

离开了母校，想哭，想笑。笑，我成功地走完了人生的这一段路;哭，何时能够再见到亲爱的老师和同学!可是我没有哭也没有笑，因为我知道，前面还有很长的路要走!要走------!

别了，我的老师!别了，我的同学!别了，我的母校!我会眷恋的，我会怀念的，绿荫环绕的藤萝架上的葡萄熟了，树梢上知了为我唱起了送别的歌!

我的母校作文800字三：我的母校(821字)

我的母校坐落在歧坪美丽的宋江河畔，那里不仅山美水美，最重要的是人最“美”。

站在学校的大门口，首先映入眼帘的是四个钢劲有力的金色大字“力成小学”， 大门的两旁各有一个美丽的小花坛，里面分别栽了一棵万年青，万年青一年四季，无 论春、夏、秋、冬都是那么的苍翠欲滴，远远看去，似两把雨伞为学校撑门，不让它被淋湿。

走进校门，首先看到的是两座教学楼，在南北方向，一共有四层，一层有三间， 一边是粉红色的，另外一边是乳白色的，两种颜色交相辉映，在阳光的照射下显得更 加美丽了。同学们每天坐在这样宽敞明亮的教师里读书，也就更生动了。北边的教学楼前还有一个舞台，无论过什么节日，这个舞台都用得上，而这个舞台呢，也留下了我 最美好的回忆。舞台下面的左边有两边还有两棵桂花树，每每到了秋天，桂花树都会 开出黄色的小花，校园里到处散发出诱人的香气。这香气芬芳扑鼻，引来了许许多多的小蜜蜂。

东西方向各有一个花坛，是长方形的。里边还栽了许多各种各样的花。春天到了，花坛里的花争奇斗艳，竞相开放，互不相让，有红色的，黄色的，白色的，蓝的，粉色的……红的似火，白的似雪，粉的似霞，黄的似金……颜色多样，形态各异，有的花秀丽纤细，有的威风凛凛，有的露出半边脸，真是让我“大饱眼福”呀!

校园里还栽的有塔柏树，一排排，一列列，像年轻的战士，日日夜夜保卫着他们 的家园，不让家园里的一草一木受到伤害。

校园的中间呢，就是一个椭圆形的操场，春天小草发芽了，像铺了一层绿色的毯子，躺在上面既柔和又轻软。

北边教学楼的右边有一排柳树。春天，柳树发了嫩芽，远远望去像一条绿丝带; 夏天，柳树的叶子发的更茂盛了;秋天，柳树的叶子黄了，叶子从树上一片一片的飘 落下来，似蝴蝶在空中飞舞;冬天，随让柳树的叶子落光了，可是，它还是坚毅的伫 立在那里。

我爱我的母校，我爱校园里的一草一木，更爱那充满童年回忆的大舞台!

我爱您!我的母校。

我的母校作文800字四：我的母校(747字)

我们的母校很美，有着生意盎然的春天，绿荫如盖的夏天，落叶翩翩的秋天，银装素裹的冬天。

春天，校园一片嫩绿，柳树抽出了嫩芽，小草也青了，花儿们含苞欲放，难怪说春天是一个百花争艳的世界，我不明白了，生命到底是什么呀?动植物说：“生命的意义在于奉献，假如生命是一株小草，我将为人类撒下一片阴凉;假如生命是一泓清泉，我将滋润每一方土地;假如生命是一只蜜蜂，我将为人类酿造一份甜蜜;假如生命是一朵鲜花，我将为世界奉上一丝缕馨香。”让我们的生命因奉献而更精彩!多美的生命，多美的校园!!!

夏天，炎炎的烈日烘烤着大地，心中不禁有了一些沉重，对于美景，在没也没有心情欣赏了。下课了，谁也不愿意呆在教室，这是，同学们最好的选择就是到树下乘凉，就算互相嬉戏打闹，也不觉得无趣，这就成了炎炎烈日的独特风景线。在树下，和好朋友一起畅谈未来，做着那不可能实现的白日梦，这也是一种享受。

秋天，有着金色的色彩，代表着尊贵，贮满了希望。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。抬头仰望天穹，翩翩落叶宛如一只只黄花蝶，在空中无忧无虑的飞，收集枫叶标本是我们秋季的必上的自然课，每当这时，同学们都会七嘴八舌的议论谁的枫叶最红，最有形状，在枫林漫步，欣赏着红叶，看着校园的一点一滴。

冬天的校园从往日的生气勃勃变得萧瑟。到处都是一片银装素裹的世界，这也许就是天性活泼的人不喜欢冬天的一个重要原因吧!小时候。每当到了“小雪”和大“雪时”，心中便会油然生起一个希望，希望天空中能飘下雪白的雪花，因为是南方的关系，所以很少下雪，所以便会十分希望下雪。慢慢的，我长大了，渐渐明白了它的含义，那只是24个节气上的2个而已。

我们的母校很美，有万物复苏的春天，郁郁葱葱的夏天，枫叶满林的秋天，晶莹剔透的冬天，我爱母校的四季!!!

我的母校作文800字五：我的母校(726字)

一千个人的眼里就有一千个二中。

但是我相信，对于我们每个二中人来说二中都是这样的一个地方，在母校求学三年了的点点滴滴有些已淡忘，而有些事有些人确实让我难以忘怀，在这里，除了只是我们还可以收获很多很多，这些所有的收获伴我们一生美好回忆。在二中我们能够学到很多书本上根本学不到的东西，三年里母校给我的，思考自己的将来，把握自己的人生，陪伴我的一生。

想去来，现在我每天在忙碌于工作和生活，依旧觉得有些不真实。偶尔会怀念二中时简单而明确的生活，与现在不一样的忙碌可带来的却是无比的充实，在二中的出众三年。是我从一个无知的小孩长大的关键三年，这里环境诱人，是我这个无知的小孩学习的好地方，老师们的教导和鼓励确实让我在过去几年里受益匪浅让自己坚强。在二中三年那些经历告诉我，有些事，只要一个人用心去努力，就总会有实现的一天。

早晨，随着早读的铃声一响，我们穿着整齐的校服，大声的读课文，读出了我们的心中喜悦，和我们心中的烦恼，我们感受到读课文的乐趣。每天放学，我们最喜爱的。那时就是我的天地，我们便可以自由的翱翔。有的打羽毛球，有的打篮球，有的踢毽子。

我们曾在这片操场上嬉戏、奔跑，如今这片草场上显得空荡荡的，老师们留恋我们，学弟学妹们留恋我们，但是我们不得不离开。七月的风儿召唤我们，初中的大门为我们敞开，老师们我们要向你挥挥手说再见了，你为我们操劳够多的了，老师们，您们回去休息吧!我们不会忘了您，更不会辜负您对我的期望。

母校啊!我要向你说再见，我回来看你的，你给我的快乐我永远也不会忘记，再见，母校!

初中的生活虽然过去，在此，向我们的老师致敬，祝福，追寻我们曾在二中的那些光辉岁月吧母校啊!我要向你说再见，我回来看你的，你给我的快乐我永远也不会忘记，再见，母校。

我的母校作文800字六：我的母校(774字)

我的母校坐落在一个平凡的小村庄里，她没有什么奢侈的地方。然而，她却用平凡哺育了我们，把我们从一个个无知与爱哭鼻子的淘气包变成了朝气蓬勃有理性的阳光少年。母校的一草一木，一砖一瓦，一点一滴都使我终身难忘。

母校的爱是用网一点一滴编织起来的。

当太阳的第一束阳光射上母校的额头时，绿叶开始了“哗嗒”的早习歌，花儿也绽放了笑脸，我们三三两两来到了学校。放下书包，便拿起扫帚打扫教室，擦黑板，给母校“洗洗脸”。

走到教室的松树前，美丽的松树姐姐，你还记得我吗?刚上学时，我想和你握握手，你却用针刺我。揪揪你的头发，你却用手打我。现在细想确实是我不对，对不起!出生的小草宝宝，你们一定要多听太阳公公讲课，茁壮成长啊。可爱的鸟儿天使，谢谢你们每天来看母校!冬青阿姨你越来越漂亮了。“叮铃铃······”铃大叔在提醒我回班了。

“同学们，今天我们要做一个没有任何准备的自我介绍。”语文老师说。

“嗨，大家好，我叫刘玉珂，是一只老虎，我开朗像开心果，生气像小辣椒，活泼似花松鼠······”哼!这家伙真是强出头，看我不好好治她。

“嗨!大家好，我叫李梦茜，也是一只老虎，我喜欢吃开心果，生气的小辣椒，最喜欢玩花松鼠!”我故意装得很乖。“什么，你居然敢讽刺我，你这个西蒙 !”刘玉珂火冒三丈。

“首先，，我没讽刺你。我之所以那样说你，是因为我把你当作挚友了，你要真觉得我讽刺你，我也只好勉强接受了。”我以柔克刚。

“你果然不是坏人，是超级坏虫子，对于你刚才的挑战，我万分接受!”白羊座的刘玉珂果真死不认输，小小的自我介绍变成了争吵会。

“刘玉珂，我跟你接了什么仇啊!你非不放过我。”我抓住了她的手。“是你不放过我，看你的手!”玉珂一语破天。

“哈哈哈······”

农村学校作文教学初探 篇10

关键词：提高 农村小学生 写作水平

怎样才能提高农村学生的写作能力呢？本文根据小学语文教学的特点，结合自己在多年教学中的一些尝试与实践，探讨如何提高农村学生的写作水平。

一、激发学生的写作兴趣，改学生被迫作文为自觉作文

首先，写熟悉的内容，让学生有内容可写。教师激发学生写作兴趣，必须根据学生个性、年龄、心理特征，在作文命题方面应开放，在内容方面鼓励学生多写农村孩子所熟悉的生活，了解家乡的风土人情，融乡土资源于作文中;提倡“一题多写”，放开学生的手脚，禁忌对所设置的题目做过多的限定，让学生有选择的余地，以激发学生的习作兴趣，使学生有想表达的愿望，有把自己的所见、所闻、所思、所感表达出来，真正做到“以我手写我心”。

其次，用鼓励性的评价给予学生自信心。在作文评析中，尽量挖掘学生作文中的闪光点，进行鼓励性的评价。

二、引导学生观察积累，以备写作之需

我们可以从生活中积累大量的写作素材。因为我们写作时，无论是写人、写事、还是描写景物，都是根据现实中事物来写的，我们所写的这些事物都是真实的，只是通过我们自己的提炼创造想象使文章内容更丰富，但是我们的题材是来源于我们对生活的观察和感受写的，如何想让文章获得较深刻的思想意义？就必须多对生活观察和思考。

首先，培养学生观察思考的兴趣，善于从生活中汲取写作素材。写作素材来源于生活，农村学生生活圈子窄，社会阅历浅。教师应引导学生，走进生活，深入社会，融入自然;指导他们对生活、社会、自然进行多角度观察、审视，把握时代脉博，写出自己的所见、所闻、所想、所感，真正让学生理解和体验“作文即生活、作文即做人;作文来源于生活，而高于生活”。让学生多接触生活，特别是农村的生活其实也是很丰富多彩的，平时带学生多参加社会实践，写一写劳动的事情，写一写身边的人，写一写身边的小动物，就从我们身边的东西写，这些都需要老师们去发掘学生的潜能，因为这些是孩子们每天多见的，在他们脑子里面存在，他们写出来也比较容易，如果让城市的孩子写一写劳动相关的，肯定不如农村孩子写的好，因为他们没有经历过，所以即便写出来也显得内容有些不真实，作文主要展示的是真情流露。

其次，培养学生独到敏锐，凸显时代性的思想、观点的积累。在我们观察事物的时候，我们不能只停留在眼睛和耳朵上，我们要对事物有思考，要对事物有疑问的态度，反复问几个为什么，去发掘一些更深刻的东西，抓住一些事物的本质，这样写出的作文才具有意义。

三、加强学生写作训练，在实践中提高写作水平

学生们通过观察积累了一定的素材，然后通过动手写，提高写作水平。

（一）在课文中找题材，在模仿中进步

模仿写作是把间接经验化为直接经验的重要手段，“仿”不是机械的模仿，而是要 “仿中求新”，对于教学资源比较缺乏，生活阅历简单，见识面比较狭窄的农村学生来说，教师可按不同的写作目的和要求，对学生进行有计划的仿写训练。

（二）由片断到整篇写作的训练

片段作文是作文的起步阶段，写好片段作文是今后写好一篇完整文章的前提和基础，目的是让学生掌握基本的写作方法，可单就人、事、景、物的某方面或某个情节做单一性的写作训练，而整篇写作就必须注重文章的谋篇布局、主题与材料的紧密结合、语言风格的和谐等等，就要求教师引导学生如何选择最佳角度立意，紧紧围绕中心选材，注重材料详略，灵活运用语言等方面进行长时间训练。

（三）独立写作与修改的训练

通过仿写和片段的训练，然后锻炼独立写作的能力，可以通过每周一篇作文，然后在这篇作文上进行反复的修改，这样对提高作文水平有很好的效果。因为我们对作文不能要求量，写的再多水平提高不上去也没有意思，再好的作家写文章也是要反反复复的修改，多产的作家的好作品肯定是少的，所以我们在写作的时候一定要重视对作文的修改，因为在修改的过程中，我们知道我们哪里的不足，写作文也是一个相当复杂的过程，仅仅写一次，文章里面肯定有很多疏忽和错误。只有不断修改，才能使文章更加完善，也才能使写作水平在修改过程中不断得到提高。这种提高写作，往往比正面学习写作知识提高效果大的多。我们在修改作文的时候可以互相修改，先自己修改几遍，然后同学之间再互相修改。因为，我们在修改作文的时候，总要找出文章的不足，来加以弥补和改正。现在的学生爱找别人的错误，这样也是提高的一种，知道别人的不足让别人改正同时自己也可以重视他的不足，反而可以起到双重的效果。

（作者单位：新疆沙湾县东湾镇中心校）

我爱我的学校作文800字 篇11

自金星希望小学第一年成立伊始，我就做为一名一年级新生来到了这里，4年来，看着它一点一滴的变化，也伴随着自己在这里点点滴滴的成长，美丽的童年啊，亦挥洒于此。

记得我上一二年级的时候，教室里并没有班班通，我们并不懂得什么是现代化多媒体教学，每天的讲台上，舞动的不仅有老师的身姿，还有老师手中的粉笔头，在老师的带领下，我们亦学到了很多文化知识。我亲爱的老师们，您们辛苦了，在教师节即将来临之际，请允许我向您深鞠一躬，以表达我对您深深的敬意。

我们的学校虽然不算大，但是在我心中，它确是最美，不仅因为这里有一群负责又令我们爱戴的老师，还因为在我们这个美丽的校园里，似乎随时都回荡着我和伙伴们的欢声笑语，这声音飘荡在我们校园中心的亭子里，走廊里，还有操场上，哦，对了，还有每天早晨我们朗朗的读书声，整齐又洪亮，响彻在整个校园里。

后来，令全体师生意料不到的是：金星希望小学开始悄悄变了样。在我刚升入三年级的时候，校园里重新规划，地面再次平压，滑溜溜的地平面，再也不用担心被石头绊倒了，柿子林也更加美丽了，有了草坪的铺垫，树木愈加显得高大挺拔，愈加葱郁，最令我们惊喜的是，每个教室里都安装了班班通，第一次接触到多媒体的我们真的是异常兴奋惊喜！

第二次华丽变身，今年的暑假，校园内外被粉刷匠们重新粉刷，学校俏容大变，仿佛被涂抹了一层胭脂水粉。红红的墙壁，崭新的瓷砖，寓意深远的班级文化墙，种种变化令我们倍感惊喜。

坐落在校园中心的亭子，也焕然一新，化妆师们也给它化了个美美的新妆。

当我们奔跑在这美丽的校园，当我们望着越来越美丽的金星希望小学，心里甭提有多开心了！

魔法学校初中作文800字 篇12

昨天晚上，我看了《哈利·波特》，书中精彩的内容深深地吸引了我。不知过了多久，我的上下眼皮开始不停地打架，只好依依不舍地合上了书本，不知不觉地进入了梦乡。

突然，听到有人在叫我的名字：“徐嘉翼。”我回头一看，只见他披着一件黑色的斗篷，戴着一副用胶带粘过的眼镜，左手拿着魔杖，右手握着一把飞天扫帚，额头上有一条像闪电一样的疤痕。他笑着对我说：“你好，我是哈利·波特，你是徐嘉翼吧?现在我就带你去霍格沃茨魔法学校上学!”我惊奇地张大了嘴巴;“你是怎么知道的呀?”“因为我们魔法学校设有高级精密的内心探测器，我们探测到时了你内心隐藏的`魔法。”哈利回答道。我简直不敢相信这件事，想了想，说：“哈利，可我是个麻瓜呀!”“没关系，赫敏·格兰杰也是个麻瓜呀!时间不多了，乘到我的飞天扫帚上来吧!”我上了飞天扫帚，紧紧地闭上双眼，只听“嗖”的一声，飞天扫帚载着哈利和我向遥远的天空飞去……

不知飞了多久，飞天扫帚停了下来，我睁开眼睛一看，天哪!面前这座古老的城堡就是霍格沃茨魔法学校!我激动不已，看见不远的海格领着一批新生在那里等候了。看到我们来了，他举起硕大的拳头敲了敲门。门开了，麦格教授穿着绿色的袍子，头发挽成了紧紧的小圆髻，一脸严肃地说：“你们都跟我来吧!”走过弯弯曲曲的通道，教授领着我们来到了一把凳子前，我看到凳子上放着一顶破烂的、打着补丁的尖顶巫帽，麦格教授说：“我喊到谁的名字，谁就戴上帽子，然后坐到凳子上，帽子会告诉你，你将分到哪个学院。”我紧张地不敢大声出气，和那些新生们站成一排。突然，我听到教授在喊我的名字，我感觉自己从头到脚都在发抖，拿起帽子，戴在头上，坐在了凳子上，只听到帽子在喊：“格兰芬多!”格兰芬多的桌子上响起了热烈的掌声，哈利高兴地说：“你知道吗?这可是最好的学院!”我终于上了霍格沃茨魔法学校，开心得像一只快乐的小鸟!开始休息了，我们走到休息室门前，门前的胖夫人肖像大声问道：“口令?”哈利说：“吉星高照!”我们新生也跟着大声地说“吉星高照!”

动物学校兴趣班作文800字 篇13

在一个遥远的森林中，居住着一群活泼可爱的动物。一年一度的动物园学校又开学了，俗话说：国有国特色，学校有学校的特色。这学期，动物学校的领导——狮子，为了积极开展素质教育，提高学校的声誉和办学质量，也别出心裁地开办了兴趣特色班。这一招，不仅小动物们特别高兴，而且更是深受家长们的欢迎。

刚开学，各位家长就纷纷带着孩子来学校报名上课。

在美术特色班里，“俏丽仙子”梅花鹿、淘气鬼小鸡和机灵的小狗“黄黄”，小鸭、大花猫等，早早就端端正正地坐在教室里，等候着老师来进行开学前的考试，不一会儿，主考官山羊老师走了进来，宣布今天的面试内容是每位小朋友现场作一幅画，择优录取。小朋友们，你们一定学过《雪地里的画》这篇文章吧!这时，参加面试的小动物都忙开了，只见它们都铺开画纸，小心翼翼地走到颜料旁边，沾上各种颜色，又跑到画纸上，尽情地发挥自己的水平，结果梅花鹿、小鸡、小鸭、小狗“黄黄”都发挥得非常好，只有粗心的大花猫，假期学习不扎实，结果把一张画纸弄得不像样子，自己也变成了大花脸，没有被录取，后来被推荐到动物特警班去训练捕捉本领去了。

再看舞蹈特色班吧!“舞蹈家”孔雀姐姐，是这个特色班的辅导老师，它那优美的舞姿，让人们赞叹不已。因此它的学员也特别的多，有大尾巴小松鼠，调皮的小猴子，报晓的大公鸡……，它们在老师的`指导下，除了小猴子，都学得非常认真，在今年的“六一”节，还准备参加县级的舞蹈比赛呢!

最热门的还是英语外教特色班啦!指导老师是从英国聘请来的MIS“乌鸦”，一上课就“呱呱呱，咕咕咕”地叫个不停，那些一心想出国深造的小动物们，一个个都学得非常投入。特别是鹦鹉、黄莺，还有那个狡猾的小狐狸……进步特别明显，现在已经能用英语跟外教对话了呢!