幼儿园园长工作总结ppt格式(DOC)

2024-05-31

幼儿园园长工作总结ppt格式(DOC)（精选8篇）

幼儿园园长工作总结ppt格式(DOC) 篇1

幼儿园中班教师个人总结ppt格式

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曾经在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：

一、思想方面

能够积极参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。积极参加园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。积极参与园内各项活动。

二、工作方面

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多一些挑战。

上个学期，班内幼儿不举手，随便讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点教育幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿给予及时的表扬。通过教育班内幼儿都能做到回答问题先举手，而且声音响亮。通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论知识；向同行学习；向教育对象学习，尽量以别人的长处来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素质得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。

三、家长工作方面

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长大部分与我已经有了差不多一年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。我班的许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩

幼儿园园长工作总结ppt格式(DOC) 篇2

年即将划上句号，在这一年还没有成为过去的时候，我们十分希望时间放慢脚步，让我们有充足的时间好好地梳理一下那些过往。从初出茅庐的青涩应届毕业生，到在银行工作的企业金融业务助理，这一个角色的转变使我渡过了成长的阵痛期，迎来了一个接一个的挑战，也对明天总是充满了期待。半年来，我在工作中紧跟步伐，紧紧地团结在以领导为核心的中央周围，基本完成各项工作任务，用智慧和汗水，用行动和效果体现出了爱岗敬业，无私奉献的精神，为本行的发展壮大贡献微薄之力。

通过向领导同事学习、向书本学习，我大致的了解了银行信贷业务知识。从人们需要借货开始，银行业的始祖们就营造出两个神，一个是父神叫信贷，一个是母神叫筹资。借货生成风险，筹资耗费成本，诚信为则，利息成桥，这种经营金钱的交易，演进升华，化为无数银行经营者的信仰。刚来到企金部门实习的时候，对公司业务和授信产品一知半解，通过半年的学习，我基本掌握了本行大部分授信产品的要素，能够通过跟客户交流，根据客户财务状况、担保状况和业务特点，为客户提出一些基本的建议和意见。本行的贷款产品名目繁多，我从基本的内部基本授信开始学起，写调查报告，办理授信项下业务，进行贷后检查，学会这些基本业务之后，我开始学习小企业易速贷，控货融资，中小企业私募债，非标债权投资等细化的业务。由于难以摆脱作为国家宏观调控的金触工具，金融信贷政策具有波动性，银行时紧时松的信贷政策表现得特别充分。此外，在熟悉业务产品的同时，我积极学习本行信贷风险控制措施。债务人信用道德的缺失和法制环境不健全增添了信贷者的心理压力。有道是贷前生信心出手成忧心此刻论收益彼时成损失今日是憧憬明天现原形。几乎使每一笔贷款都会经历一次心境的考验这些都说明成功来之不易。如果缺乏信贷经历就体会不到贷款出现风险后如负重荷的资任，触发不起收贷过程中忐忑不安的心跳也享受不到收回贷款之后的轻松。只有真正经历过这一切，才得到信贷的发言权。只有在风险中行进的人才能真实感受市场之险恶真正领略金钱增值战之不易。这是寂静的战争，温和掩饰着角力平静暗藏着风云，平坦之下有陷阱信贷充满着智力、志力、心力的博弈。

其次，在工作过程中，认真学习、点滴积累，努力提高个人营销能力。作为一名准客户经理，其职责是服务好客户，一方面要熟悉自己的业务产品，明白自己能够给客户带来什么，另一方面，要明白客户要什么。客户经理作为全权代表银行与客户联系的“大使”，应积极主动并经常地与客户保持联系，发现客户的需求，引导客户的需求，并及时给予满足，为客户提供“一站式”服务。对现有的客户，客户经理要与之保持经常的联系，而对潜在的客户，则要积极地去开发。开发的目的主要是营销产品，力争实现“双赢”。根据银行的经营原则、经营计划和对客户经理的工作要求，通过对市场的深入研究，提出自己的营销方向、工作目标和作业计划。首先要本着“银企双赢”的原则，计算好本行的投入产出账，也替客户算好账，为客户设计最合适的金融产品组合;其次是细分客户，确立目标市场和潜在客户，对客户进行各方面的分析与评价。时刻保持与客户的联系和调动客户的资源，利用有效的沟通手段和沟通策略保持与客户的关系，对客户进行富有成效的拜访与观察。第三，在与客户的交往中，客户经理要积极推销银行产品。善于发现客户的业务需求，有针对性地向客户主动建议和推荐适用的产品。如有需求及时向有关部门报告，积极探索为其开发专用产品的可能性。第四，加强风险管理，有效监测和控制客户风险。密切注意客户生产、经营、管理各个环节的变化情况和大额资金流动情况，无论出现什么问题都要与资产安全联系起来考虑，及时采取措施。按照规定建立健全客户档案和监测台账，及时搜集整理、分析资料，实时监测客户信用情况;并认真做好贷后检查和日常检查，及时催收贷款利息和本金;必要时积极参与企业管理，协助企业搞好生产经营管理和财务管理，尽最大限度减少资金损失。

最后，在过去半年里，虽然有很多进步，但是也有很多的不足及犯下一些错误。尤其是在维护存量客户，挖掘客户资源方面，我做的还不足，这也正是我将来需要努力的。作为一名准客户经理，要有清醒的头脑，灵敏的嗅觉，及时捕捉各种经济信息，并不断分析、研究、及时发现问题，反馈信息，促进银行业务的健康发展。要注重研究与开发市场，通过网络、媒体等手段，了解国家产业、行业、产品政策、地方政府的经济发展动态，分析客户的营销环境，在把握客观环境的前提下，调查客户，了解客户的资金运作规律，及时确定营销计划，巩固银行的资金实力。另外在工作中不够细心，会犯一些低级错误。拖延症导致一些工作不能保质保量完成，也是症结所在。

大学大三班级工作计划格式ppt 篇3

格式ppt

新的学期又开始了，时间过的很快，转眼间，我们已经大三了。还有一年我们就要毕业、了！在这近3年的时间里，我们班的同学一起努力，取得了不错的成绩，班级同学彼此间的感情也不断加深。作为新一任班长，我决心尽我的力量为同学们服务。

在一个班级中，如果全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么没有什么事情是不能办到的。同时，在这样的氛围中，也将更容易调动大家的学习积极性以及积极参与社会活动的热情。

鉴于此，我认为，班级工作应从集体凝聚力中入手。这一问题解决了，其他问题也将迎刃而解。

所以，我这学期的工作目标是以下3点：

1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。

2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼；同时丰富课余文化生活。

3、在上一届班委工作基础之上，树立班级形象、争创院级、校级先进班级

具体工作计划：

1、实行班务公开。设立班务公开日（一月一次），是班级事务更加公开化、透明化，使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼。

2、在已建立班级群的基础上，创建班级校友录或主页，在网络上展现班级的风采。班级校友录或主页也可以作为同学们心与心交流的无限空间，让大家更好地溶入到班级体这个大家庭中。还可以建设成为宣传班级形象的阵地，提高班级影响力，方便今后组织交流及活动通知，并有利于先进班级的评定。还要建立个人档案、个人简介，向来访者展示水政班每位同学的独特魅力。可能的话，还将成为日后用人单位认识本班同学的窗口。

3、在工作方面，班长、团支书及副班长、副团支书既要分工明确又要相互配合，坚持每周开班委会，针对班内出现的新问题制定新的对策。班委会由班长或团支书主持召开，应积极准备，保证开会效率。另外，对于班会负责人要做好纪录，以便开展工作。

4、在学习方面树立学习第一的观念，培养良好学习氛围。本学期课程较多，英语三级考试亦有人没有通过，很多同学准备考英语四级及专升本考试，学习压力不减，但仍有少数同学未能重视起来。针对这种情况，结合此次的班风学风教育活动，我班将举行学风建设为主题的班会，号召大家继续保持大一的学习和竞争氛围。使大家将学习和考试重视起来，提高大家学习的主动性，督促大家抓紧课程学习，避免不及格现象的发生。

医院护理部总结格式(DOC) 篇4

在2019年我本着“巩固优势，稳步发展”的原则，在这一年来做了能上能下下几点工作：

1、兼顾新厦、主楼，全院一盘棋，尤其在新厦抓操作规范，实现输液反应“零”突破;抓查对制度，全年查堵药品质量漏洞12例、一次性物品质量漏洞29例。

2、配合股份制管理模式，抓护理质量和优秀服务，合理使用护工，保证患者基础护理到位率;强调病区环境管理，彻底杜绝了针灸科环境脏、乱、差，尿垫至处晾晒的问题。

3、从业务技能、管理理论等方面强化新厦年轻护士长的培训，使她们尽快成熟，成为管理骨干。今年通过考核评议，5名副护士长转正、3名被提升为病区副护士长。

4、加大对外宣传力度，今年主持策划了“护士节“大型庆典活动，得到市级领导及护理界专家同行的赞誉;积极开拓杏苑报、每日新报、天津日报、天津电台、电视台等多种媒体的宣传空间，通过健康教育、事迹报告会、作品展示会等形式表现护士的辛勤工作和爱心奉献。

5、注重在职职工继续教育，举办院级讲座普及面达90%以上;开办新分配职工、新调入职工中医基础知识培训班;完成护理人员理论及操作考核，合格率达%。抓护士素质教育方面开展“尊重生命、关爱患者“教育，倡导多项捐赠活动，向血液科、心外科等患者献爱心。

6、迎接市卫生局组织的质控大检查，我院护理各项工作成绩达标，总分，名列全市榜首。

7、个人在自我建设方面：今年荣获“天津市市级优秀护理工作者“称号;通过赴美国考察学习，带回来一些先进的管理经验，并积极总结临床经验，本完成成国家级论文3篇、会议论文2篇及综述1篇。

作为护理部主任、一名光荣的中共党员，我特别注重自己的廉洁自律性，吃苦在前、享受在后，带病坚持工作，亲自带领科护士长、护士长巡查各岗;努力提高自己的思想认识，积极参与护理支部建设，发展更多的年轻党员梯队，现在新厦的赏员队伍已经扩大到20余名，其中以年轻的临床骨干为主，使护理支部呈现一派积极向上的朝气和活力。

管理学 ppt转.doc 篇5

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• 1.3 管理学

• 管理学研究对象

– 规划、组织、激励、控制

– 管理学是一门关于规划、组织、激励和控制的基本概念和原理的系统化知识的学问

• 管理学的性质

– 综合性 – 工具性

• 第2章管理理论的演进 • 2.1 古典管理理论 • 2.2 人际关系理论管理学原理

中国政法大学行政管理研究所刘俊生

第1章管理与管理学 1.1 管理概念 1.2 管理者 1.3 管理学 1.1 管理概念管理概念

– 管理（management）就是人们确立组织目标，并有效地组织各种资源以实现组织目标的活动过程

从四个方面理解管理概念

– 管理与组织 – 效能与效率 – 变革与创新 – 抽象与具体

1.2 管理者（有下级的人）：角色理论决策制定方面

• 决策主导；排除干扰；资源分配；谈判人

信息传递方面

• 追踪信息；传播信息；发言人

人际关系方面

• 挂名首脑；领导者；联络人

管理者（Managers）的角色

1.2 管理者：基本技能技术技能（Technical Skill）

• 专业技术；工作方法和程序；工作制度和政策

人事技能（Human Skill）

• 识人用人；处理人际关系；评价激励下级

观念技能（Conceptual Skill）

• 未来预测；形式判定；概括事物本质

各层管理者的技能比例 • 2.3 现代管理理论丛林 • 2.1 古典管理理论

——威尔逊（T.W.Wilson）的公共行政理论 • 理论基础

– 政治与行政二分

• 根本任务

– 弄清楚政府能够成功地承担的任务是什么 – 怎样才能够以尽可能高的效率完成这些任务

• 组织

– 等级制为基础的统一指挥（集权）

• 监督

– 代议机构；公共舆论

• 2.1 古典管理理论

——泰罗（F.W.Taylor）的科学管理理论 • 任务管理

– 方法：时间-动作研究

– 内容：工作定额原理；标准化原理；计件工资制；员工培训

• 组织管理

– 例外管理原则；职能工长制

• 心理革命

– 科学管理的实质是劳资双方必须进行一次由倾轧到合作的心理革命

• 2.1 古典管理理论

——法约尔（H.Fayol）的一般管理理论 • 经营的六项职能

– 技术、商业、财务、安全、会计、管理职能

• 管理的五项职能

– 计划、组织、协调、指挥、控制

• 管理的十四项原则

– 劳动分工、权责一致、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从整体利益、报酬、集中、等级制度、秩序、公平、人员稳定、首创精神、人员团结

• 2.1 古典管理理论

——韦伯（M.Weber）的行政组织理论 • 权威类型

– 传统权威：传统习惯的信念 – 超凡权威：个人魅力的影响 – 法理权威：对共识规则的认同

• 理想行政组织制度

– 职务服从；等级制度；固定权限；契约受命；资格确认；货币报酬；职业唯一；上级评价；职位非私有；严格纪律

• 2.2 人际关系理论

——梅奥（G.E.Mayo）的人际关系理论 • “社会人”假设

– 人不仅有金钱等物质需要，更重要的是有社会和心理的需要

• 非正式组织 • • •

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• • – 正式组织之外，还存在着非正式组织，管理需要在二者之间保持平衡职工满意度

– 提高职员满意度的领导模式可以取代胡萝卜加大棒的领导模式 2.2 人际关系理论

——马斯洛（A.H.Maslow）的需要层级理论五级需要层级理论

– 生理和物质的需要 – 安全的需要

– 感情和归属的需要 – 地位和尊敬的需要 – 自我实现的需要

前一层级需要满足，后一层级需要就会出现 2.3 现代管理理论丛林 ——一般管理理论学派

社会协作系统学派决策理论学派系统管理理论学派

社会-技术系统理论学派

管理科学（数理管理）理论学派经理角色理论学派权变管理理论学派经理主义学派

2.3 现代管理理论丛林 ——公共行政理论学派行政生态理论政策科学新公共行政学企业家政府理论第3章组织环境 3.1 环境与管理 3.2 一般环境 3.3 特定环境 3.1 环境与管理组织环境

– 环境（Environment）是指对组织的生存与发展有着潜在影响的外部机构和力量的总和

– 组织对环境因素有一种自动选择和分辨机制环境类型（根据变化程度和和谐程度）

– 相对稳定且简单的环境 – 相对动荡但简单的环境 – 相对稳定但复杂的环境 – 相对动荡且复杂的环境 3.2 一般环境

一般环境（General environment）•

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• • – 是指特定社会中的政治、经济、法律、文化、技术等要素构成的社会环境以及这个社会所处的国际环境

一般环境的构成要素

– 政治环境 – 经济环境 – 法律环境 – 文化环境 – 技术环境 – 国际环境 3.3 特定环境

特定环境（Specific environment）

– 特定环境是指对一个组织具有潜在影响的竞争对手、服务对象、资源供应者、管理部门等因素构成的具体环境

特定环境的构成要素

– 竞争对手 – 服务对象 – 资源供应者管理部门

第4章战略管理 2·1 战略的本质 2·2 战略层次 2·3 战略管理程序 2·1 战略的本质战略（strategy）

– 与组织环境与资源相匹配的、与组织价值观和期望相符合的、用于指导组织全局和确定组织远期发展方向的规划

战略的四个特征

– 战略突出了组织本身资源、技术与外界机会相结合，现实的机会与潜在的冒险性相结合

– 具有长远的时间概念，着眼于未来 – 着重于总的、概括性的谋略

– 整个行动过程均有最高领导层控制 4.2 战略层次

总体战略（一级战略）的内容

– 战略范围 – 资源部署 – 战略目标 – 战略方针

分体战略（二级战略）的类型

– 事业层战略 – 职能层战略 4.3 战略管理程序 ——战略分析

环境分析 • •

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• • • • • – PEST分析方法

– 五要素结构化分析方法 – 资源分析

– SWOT分析方法 – 文化和价值观分析 4.3 战略管理程序 ——战略选择

产品竞争战略模式

——迈克尔·波特（Michael Porter）提出

– 成本领先战略

• 追求组织所有资源的成本优势

– 差异化战略

• 极有价值的独特的产品功能

– 集中战略

• 在很小的细分市场中通过成本领先或差异化战略挤走竞争对手

产品组合战略

——波士顿咨询集团（Boston Consulting Group or BCG）提出瘦狗业务现金牛业务问号业务吉星业务

第5章组织目标和计划 5.1 组织目标 5.2 目标管理 5.3 计划

5.4 现代综合计划方法 5.1 组织目标

组织目标（Objectives）

– 组织期望在未来一段时间内取得的成果 – 三个构成要素

• 目标对象（目标指向的客体）• 目标定额（期望成果的衡量标准）• 目标时限（目标实现的承诺期）

组织目标制定是个政治过程

– 不同利益主体磋商、学习、适应的过程目的-手段链和目标置换 5.2 目标管理方法实行目标管理的理由

– 个人利益与组织利益之间的冲突

目标管理（Management by Objectives or MBO）

– 成果导向的管理方法

– 目标管理就是组织中上级和下级管理者以及职工一起制定组织目标，使组织目标同每个人的责任和与其成果相互密切联系，明确规定每个人的主要职责范围，并用这些衡量尺度作为单位经营的指导方针和评定各个成员所作贡献• • •

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• •     • 的主要标准，主要通过个人的自我控制达到组织目标的一种管理方法

5.3 计划计划

– 行动前为保证组织目标实现而拟定的具体规范、具体方案和具体步骤特点

– 重复性 – 时间性 – 层次性 – 灵活性 5.3 计划：

持续性计划(重复性计划)——为重复行动所确定的计划政策（Policies）

– 规范组织及其成员决策思考的准则规则（Rules）

– 规范组织及其成员具体活动的准则程序（Programs）

– 规范组织及其成员工作的具体步骤 5.3 计划：

非持续性计划(一次性计划)——为一次性行动所确定的计划策略计划（Tactics）

– 实行战略和目标的具体行动方案工作计划（Working Programs）

– 日常工作的具体活动安排应急计划（Crash Programs）

– 应对紧急情况的计划预算（Budgets）

– 数字性的计划 5.4 现代综合计划方法滚动计划（RP）

– 又称连续性计划或滑动计划，即按照近细远粗原则制定一定时期的计划，并逐期向前移动，形成一个连续过程

计划-规划-预算法（PPBS）

– 又称规划方案预算制，将组织战略、目标、方案、项目和预算结合起来考虑的计划

计划评审技术（PERT）

– 把网络理论用于工作计划和控制方面的计划第6章管理决策 4·1 决策的基本问题 4·2 决策行为 4·3 系统分析方法决策技术

6.1 决策的基本问题：定义及特征 • 决策（Decision Making）

– 是对组织未来时间的方向、目标、原则和方法所作决定的过程

• 决策特征

– 目的性：决策活动的最终指向

– 未来性：现在决定的未来行动（风险性）– 择优性：在多个方案中做出选择 – 责任性：决策者对未来行动结果负责 – 有效性：所选方案得到有效执行

• 6.1 决策的基本问题：决策类型 • 确定型（Certainty）决策

– 方案有唯一确定的后果

• 风险型（Risk）决策

– 方案有概率确定的多个后果

• 不确定型（Uncertainty）决策

– 方案有概率不确定的多个后果

• 6.1 决策的基本问题：

事实因素与价值因素

• 事实命题

– 是对可观察事物及其运动方式的陈述 – 有真假之分

• 价值命题

– 是建立在价值观基础上，反映人们的偏好或厌恶 – 无真假之分

• 6.2 决策行为

• 个体决策与群体决策

– 利弊分析的视角：信息来源/认知程度/合法性/成本/批判精神/责任

• 决策中的定量分析与直觉判断

– 决策是定量分析与直觉判断的结合

• 西蒙（Simon）的认知决策模式

– 管理人假设

– 三个要素与两个准则 – 四个阶段

• 6.3 系统分析方法 • 第一个阶段:问题分析

– 识别问题 – 明确问题层次 – 判断风险程度

• 第二个阶段：方案设计

– 明确目标 – 创制方案 – 评估方案

• 第三个阶段：方案抉择 • 第四个阶段：方案生效 • 6.4 决策技术 • 确定型问题的决策技术

– 本量利（CVP）分析技术 – 净现值（NPV）分析技术 – 线性规划（LP）技术

• 风险型问题的决策技术

– 决策树方法

• 不确定型问题的决策技术

– 乐观准则/悲观准则/乐观系数准则/等可能性准则/后悔值准则

• 第7章组织结构与职务设计  7.1 组织结构  7.2 组织结构设计  7.3 组织一体化  7.4 职务设计

• 7.1 组织结构：定义、要素 • 定义

– 组织是存在于环境之中，按一定目的、任务、形式编制和组合而成的，组织成员分工与合作的工作系统，包括部门层级结构、职位系统和运作模式 – 组织结构是组织内部各构成部分及各部分之间确立的相互关系形式

• 组织结构要素

– 复杂性 – 规范性 – 集权型

• 7.1 组织结构：组织图 • 7.1 组织结构：模式 • 基本组织模式

– 直线组织模式

– 直线参谋制组织模式 – 直线职能制组织模式

• 派生组织模式

– 事业部制组织模式 – 矩阵组织模式

– 多维立体型组织模式

• 7.2 组织结构设计

• 组织结构设计的影响因素

– 外部环境/组织战略/技术/组织规模

• 组织结构设计的主要原则

– 职能需要/权责一致/统一指挥/集分结合

• 组织结构设计的主要步骤

– 目标分解，职能归类 – 组织框架设计 – 联系方式设计 – 组织规范设计 – 配备人员

• 7.3 组织一体化 • •

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• • • • •   ——部门化方法部门化

– 是组织的横向分化，是将一个组织划分为一系列机构或部门的行为部门化方法

– 根据管理职能划分的方法 – 根据行业或产品划分的方法 – 根据地区划分的方法

– 根据服务对象（顾客）划分的方法 7.3 组织一体化

——组织一体化的理论基础与技术

理论基础

– 协作愿望 – 共同目标 – 信息沟通一体化技术

– 目标协调/规范协调/信息沟通 – 纵向协调/横向协调 7.4 职务设计

职务专业化：精细简单的工作设计职务轮换：定期或不定期地轮换岗位职务扩大化：增加工作的横向多样性职务丰富化：扩大纵向工作范围

工作团队：围绕团队而非个人设立工作弹性工作时间：自由选择上班时间第8章人员管理 8.1 人员选择 8.2 人员考核 8.1 人员选择

人事相宜：人适其事，事适其人

– 人性化的职位设置 – 科学地识别人才内升与外选

– 考试方法 – 工作评定方法 8.2人员考核特性评价

– 忠诚、热情、坚毅、内向、勤勉、……

能力评价

– 决策能力、组织能力、表达能力、……

绩效评价

– 出勤状况、工作成绩、工作效率、……

第9章组织变革

9.1 组织变革的相关力量分析 9.2 组织变革内容  9.3 组织变革过程

• 9.1 组织变革的相关力量分析 • 变革（Change）动力

– 内部动力：财务压力、采用新技术、人事变更……

– 外部动力：竞争压迫、技术进步、政策变化……

– 变革的推动者

• 变革阻力

– 惯性阻力：与环境稳定性、组织规模和正规化相关 – 人为阻力（见后面）

9.1 变革的相关力量分析人为阻力 • 变革结果的不确定性

– 给人以模糊的不可预期的感觉

• 投入的费用（既得利益）

– 为现有状况投入的时间、精力和费用

• 误解变革

– 变革过程中的不良推测和谣传：信息不畅

• 变革的不合目的性

– 变革与既定组织目标相悖

• 9.2 组织变革内容 • 结构变革

– 权力模式调整/结构设计/职务设计/薪酬和评价制度设计/变革控制系统

• 技术变革

– 设备更新/工艺流程改变/自动化的引入/管理方法的变革

• 人事变革

– 组织发展/敏感性训练/调查反馈/过程咨询/团队建设/组际发展

• 9.3 组织变革过程 • 变革过程的两种观点

– 渐进式变革过程 – 突变是变革过程

• 变革模式

– 卢因模型：三步骤模型

• 解冻-变革-冻结

– 沙恩模型：六步骤模型

• 感知差距-拟定方案-推进变革-稳定成果-输出成果-检查反馈

9.3 组织变革过程

• 冲突的处理

– 放任自流

• 不管不问，任其存在

– 息事宁人

• 停留于表面上的一致性，掩盖冲突

– 折衷妥协

• 双方都降低自己的利益诉求

– 政治协商

• 追求双赢，最大程度地满足双方要求 • • • • •

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• • – 强制处理

• 强制压服另外一方

第10章行为基础 10.1 个体行为 1.02 群体行为 10.1 个体行为

个性（Personality）

– 个性是影响人们与环境相互作用的一组相对稳定的心理特性 – 霍兰德的个性—工作适应理论 – 个性与组织行为

• 官僚定向 • 控制点

• 马基雅维里主义 • 权变

10.1 个体行为态度（Attitudes）

– 态度是对物体、人、时间、情景等作出固定反映的相对稳定的情绪倾向 – 费斯廷格（Leon Festinger）的认知不和谐理论 – 态度调查 – 工作满意 – 态度与管理 10.1 个体行为

知觉（Perception）

– 知觉是解释个体感觉到的信息，给环境规定次序并赋予意义的过程 – 归因理论 – 知觉偏见

• 首效偏差/投射偏差/晕轮效应/内隐个性/对比效应/定型偏差/预知偏差

– 知觉与管理

• 员工因知觉而采取行动

10.1 个体行为压力（Stress）

– 压力是个体在特定情境中，面临着与其愿望的实现密切相关的机会、限制和要求，但动态的条件使其愿望的实现具有不确定性所造成的一种心理反应 – 压力反应

• 行为反应 • 心理反应 • 生理反应

– 压力与管理 10.1 个体行为学习（Learning）

– 学习是由于经验而发生的相对长久的行为改变 – 操作学习– 社会学习• • •

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 – 学习与管理 10.2 群体行为

正式群体与非正式群体

– 正式群体是组织创立的，非正式群体是组织成员在工作中自然形成的非正式群体形成的维持因素

– 相互作用和相互依赖的机会 – 目标达成的可能性 – 成员个人特性 10.2 群体行为群体结构

– 群体规模/群体规范（绩效规范/报酬分配规范/忠诚规范/服饰规范）/角色/地位

群体内聚力的影响因素

– 威胁与竞争/群体目标/加入群体的高门槛/群体规模工作团队（Work Teams）建设

– 共同目标/员工资源/相互信任/外部支持第11章激励理论 11.1 人性假设 11.2 激励理论

11.3 从激励理论到激励实践 11.1 人性假设

X理论-Y理论（Douglas McGregor）

– X理论：不愿工作，逃避责任 – Y理论：愿意工作，承担责任不成熟—成熟理论（Chris Arggris）

– 被动或主动、依赖或独立、行为方式单一或多样、……

复杂人假设理论（Edgar H.Schein）

– 理性-经济人假设/社会人假设/自我实现人假设/复杂人假设孔茨（Koonts）假设（见后面）

11.1 人性假设孔茨（Koonts）假设人最关心的是他“自己”

人是乐于工作的人是可以被领导的

群居和独处都是人的天性人对组织有依赖性不存在“平均的人”

人能尽全力接受挑战 11.2 激励理论

激励（Motivation）概念

 指针对人的各种需要而给予适当满足，从而激发、加强和维持人的行为并指导或引导行为指向目标的一个过程

激励理论

 激励的需要论 • • • • • • •

• • •

• • • • • • • • • •    激励的认知论  激励的强化论

11.2 激励理论 ——激励的需要论

需要层次论（Hierarchy of needs theory）

– 生理需要、安全需要、社会需要、……

双因素理论（Two-factors theory）

– 保健因素和激励因素

成就激励理论（Achievement motivation theory）

– 成就、权力、归属

生存-交往-发展理论（ERG theory）

– 生存需要、交往需要、发展需要 11.2 激励理论 ——激励的强化论基本原理

– 强化理论是以操作学习的强化原则为基础的理解和修正人们行为的一种激励理论

增强或维持行为的强化

– 正强化：把一种刺激物加入有关情景

– 负强化：把一种刺激物从有关情境中排除掉减少或抑制行为的强化

– 消退：排除某种强化物

– 惩罚：给予某种反感的刺激 11.2 激励理论 ——激励的认知论

期望理论（Expectancy Theory）

– 激励力＝效价×期望概率公平理论（Equity Theory）

– 自己的所得/自己的付出 – 他人的所得/他人的付出 – 进行比较综合激励模型

– 强调需要理论、过程理论和强化理论的综合运用 8·3 从激励理论到激励实践

金钱：针对不同人员制定不同报酬制度目标：具体性、挑战性、可接受性目标工作设计：个性化和人性化的岗位设计弹性工作时间：自己选择办公时间培训：让员工“成熟”起来

参与管理：让员工了解上层的工作情况加强责任心：权责利一致的常识性原则第12章领导 12.1 领导影响力 12.2 领导理论   • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• •

• • 12.3 领导行为 12.4 领导方式 12.1 领导影响力领导

– 是指影响力（权威）或具有影响力的人领导与管理

– 二者之间的关系中西方有不同的理解领导与激励

– 领导构成激励的重要因子

12.1 领导影响力

——职位权力的影响方式合法要求奖励报酬强迫决策信息控制

12.1 领导影响力

——个人权力的影响方式专家权个人魅力

良好的人际关系高尚的品质创新精神

12.2 领导理论

特质理论（Trait theory）

– 研究领导人应具有什么样的特定品质 – 该理论受到很多质疑情景理论（Situational theory）

– 通过任务行为和关系行为两个纬度研究领导 – 领导风格：指示、推销、参与、授权权变理论（Contingency theory）

– 通过分析关键因素研究领导

– 关键因素：职权、任务结构、与员工关系 12.3 领导行为双因素论

– 通过定规和关怀两个纬度研究领导 – 形成四种领导行为支持关系论

– 假设：以人为中心比以事为中心更有效率

– 四种管理系统：刚性权威/管理柔性权威管理/协商性管理/参与性管理 – 支持管理轮是第四种管理系统的基础管理方格论（见后面）12.3 领导行为 ——管理方格论 • • • • • • •

• • • • • • • • • •

• • • • • •

•  贫乏型（1·1）任务型（9·1）俱乐部型（1·9）中庸之道型（5·5）团队型（9·9）12.4 领导方式

领导方式的连续统一体

– 领导方式随组织环境、工作任务、员工素质、上下关系、组织结构的变化而改变，不存在普遍有效的领导方式

目标-途径方式

– 有效的领导方式是确定组织目标并为下级完成目标铺平道路领导-参与方式

– 从7个权变因素到5种领导方式第13章沟通 13.1 沟通概述 13.2 沟通障碍分析 13.3 沟通方式 13.1 沟通概述

沟通（Communication）概念

– 就是信息的传递与理解沟通要素

– 信源/信宿/信息/信息编码/信道/信息解码/反馈沟通原则

– 双向沟通原则 – 有效原则 13.2 沟通障碍分析沟通主体障碍

– 信息发出者因素/信息接收者因素沟通信息障碍

– 真实性/吸引性/显著性/新鲜性沟通技术障碍

– 语言因素/非语言因素 13.3 沟通方式

书面沟通与口头沟通

– 书面沟通：正式、条理 – 口头沟通：即时、随意正式沟通与非正式沟通

– 正式沟通：正式组织内的沟通 – 非正式沟通：正式组织外的沟通纵向沟通与横向沟通

– 纵向沟通：信息向上或向下流动 – 横向沟通：信息的水平流动第14章控制理论与技术 14.1 控制概述   • •

• •

• • • •

• • 14.2 控制过程

14.3 预算与责任中心

14.1 控制概述控制概念

– 就是监视各项活动，测量、核对和验证这些活动的偏差，并采取措施纠正各种重要偏差，以保证活动按规划进行的过程

控制指向

– 控制人员行为 – 控制组织信息 – 控制财务活动 – 控制作业活动 – 控制组织绩效 14.1 控制概述控制种类

– 前馈控制（Feedforward control）

• 未来导向

– 后馈控制（Feedback control）

• 过去导向

– 即时控制（Concurrent control）

• 同期导向

14.2 控制过程

控制系统的基本要素

– 使标准具有为人所知的可度量和可控制的特征 – 度量上述特征的手段

– 把实际结果与标准进行比较并评价其差异的手段 – 引起组织中的变化以便调整有关特征的手段控制标准

– 物理标准/成本标准/收益标准/方案标准/无形标准控制过程

– 衡量/比较/矫正 14.3 预算与责任中心

预算（Budget）

– 计划的数量说明（不只是金额的反映）– 业务预算/专门决策预算/财务预算 – 预算方法：零基预算/弹性预算责任中心（Responsibility center）

– 成本中心（Cost center）

• 仅对成本负责

– 利润中心（Profit center）

• 对成本、收入和利润负责

– 投资中心（Investment center）

• 对成本、收入、利润都负责

第15章管理信息系统 15.1 信息 • • • •

• • •

• • • • • • 15.2 管理信息系统

15.3 管理信息系统与组织 15.1 信息

信息（Information）

– 指改变某一特定情况的不确定程度的一种知识增量 – 两个特征；知识增量；改变不确定性信息流

– 组织的正式信息流主要是由纵向交流形成 15.2 管理信息系统管理信息系统（MIS）

– 能够为管理者经常提供思绪信息的系统

– MIS由信息源、信息接收者、信息管理者、信息处理机构组成 MIS的设计

– 决策系统分析/信息需求分析/决策集成分析/信息处理设计特别事项

– MIS是以人为主体的人机系统/MIS的成本与效益/两大危险观点 15.3 管理信息系统与组织信息交流方式的变革

– MIS改变了传统的信息交流方式管理者工作的改变

– 对规划/决策/组织/激励/控制都产生影响通过MIS获取竞争优势

幼儿园园长工作总结篇6

这半年担任园所的业务园长，开始对于手头的工作并不熟悉。因而每日坚持整理、梳理、记录尤为重要。尽管繁琐而看似过于细致，可是从捋顺“是什么”，才能逐步的了解“为什么”、“怎样干”。

新手起航，脚步需要稳而扎实，工作才能一滴不漏。这半年的梳理，每一天的工作繁琐交替，手头的、紧催的、突发的、应急的，我手头主要的工作包括了幼儿园保教工作档案材料、新生入园系列事项、省级示范园的汇报准备工作、科学启智的学习教研、园所六一活动的策划与组织、户外区域活动教研的策划与组织、幼儿园安全工作策划信息报道、参加市优质课比赛、参与绘本剧的表演、策划制作“我们要上小学了”系列活动、托幼办经费统计工作、托幼办资助发放工作、托幼办重新注册登记工作、幼儿园信息宣传工作等等。

纵有疾风起，人生不言弃。这种繁琐的工作下的状态，便是别人坐着，你站着;别人站着，你走着;别人走着，你跑着。

二、苟日新，日日新，又日新

格物、致知、修身、齐家是做好一切的前提。

每一天，这个世界都是在变化之中，工作的计划很多都赶不上变化，因而人思想上的除旧更新甚为重要。

你想看到更高、更远的风景，丈量一番不一样的世界，你所在的楼层很重要。思想、言辞、行动、习惯、性格、命运。我们想的是什么，就会成为什么样的人。工作，每一天，带给我的，是新的挑战，因而思考的角度，处事的格局，都要有新的变化。周虽礼邦，其命维新。幼儿园虽小，五脏俱全。因而每一天的态度，每一天的坚持与努力，关系到你每一时内心的清风明月，每一刻的一地阳光。

可能努力很久也不会有成就，更何况不努力?

三、世事洞明皆学问

铁娘子说过，如果你一心为了讨喜，那你就要准备随时随地的屈就，并且你会一事无成。但很多时候，往往，没有那么简单，中国人讲求中庸之道，人情复杂社会里，过于执着往往不是最佳选择。但有些东西是骨子里的，信仰里的，你想做的，坚持与念念不忘，总会有回响。

人主角的不一样，研究问题的角度也不一样。当今社会，时代精神的脉搏已从《奋斗》转变为《欢乐颂》，很多时候，不一样的人，想法的不一样往往就是思维方式的不一样了，但有些阶级魔障，则更多是选择与价值观的不一样罢了。就像幼儿园教师这样一个尴尬的主角，社会固有的价值观、阶层固有的魔障，你要有不一样的人生，那么不停的出发，才是唯一的选择。

四、花开了

很感恩。这半年，幼儿园里，我那里，还是有几朵小花默默的盛开了。《神奇的莫比乌斯圈》获得了市优质课、《我们要上小学了》获得二等奖优秀指导教师、还有最佳材料组织奖等等。

但比较才知不足，作为一个新手，幼儿园教育教学水平的提升，自我经验不足，如何带队、如何提升团队素养，这对于我是一个新的学习与挑战。

幼儿园园长总结篇7

回首这一年我们全体教职员工在我们的戴园长的带领下为我们幼儿做出了应有的贡献，在社会上我们享誉多多。春季期庆“三八”妇女节举行了多姿多彩的公开课大比拼，充分地发挥了教师们的才干!我园中班、大班、学前班幼儿参加民办幼儿园欢庆“六一”晚会，大二班、学前二班幼儿的舞蹈与小品都荣获了一等奖，学前一班舞蹈荣获二等奖，由其是学前二班的小品参加灌阳县欢庆“六一”汇演荣获了二等奖。这样的优异成绩可喜可贺，但是我们不能骄傲，更令我们在这些成绩中去反思，日后我们该创作什么样的节目去赢得广大家长们的好评。11月我们迎来了县教育局复评，在园领导们的明确分工下，老师们积极配合、互相帮忙抽空加班做园内装饰和各自制玩具，在这里表现突出的老师有：蒋佳轩、孔冬琴她们顶着的太阳在七楼绘画刷油漆坚持了一个星期，这样的实敢精神令我十分的感动。特别是自制玩具这一块，老师们不仅想法新颖，而且积极自制，赢得了县教育局领导们的好评，还赢得民办交流会各幼儿园的园领导好评，这些是我们分园全体教职员工努力而获来的成果，亲爱的老师们为了我们取得此项荣誉给我们自己鼓鼓掌吧!细则的园务档案全权由我们的王金花老师负责她不仅工作细仔，把我们的档案室所有的档案全部用电脑归档，这是一项相当需要耐心的工程，她能担当此任令我们佩服。通过复评与民办幼儿园交流会，我园被评为县级示范幼儿园，这都是大家一起共同努力而获得的成果!

在此我们还要感谢我们有这样一位优秀的领导，江老师不仅要带好班级同时要管理园务各项工作，她不仅工作细仔认真，而且相当的负责，是一个实事求是的好领导。特别是她积极申请去学洲幼儿园参观学习为我们的早操改编，带来创新。谭老师卫生工作检查也不错，自己的班级卫生时时刻刻是保持干净卫生的，而且在检查各教室宿舍卫生时都一一做好列表，便于存档给大家来看谁是最棒的是一目了然。还有各年级组长你们都尽责地把各年级的学习计划，周计划、月计划、教学总结一一监督如期公示在家园共育栏，由其是各研代表的课程教研在本学期中有了新的进展，希望在日后的教学中会有更大的突破!

恭喜你们，你们的辛勤付出才会拥有今天的荣誉，这些都是通过在座各位老师们的评比，大家有目共睹而获来的，让我把最热烈的掌声送给她们，希望你们继续努力，争做工作先进者，引领在座的各位老师为我园做出更大的贡献!

一年的努力工作我们有丰收成果的骄傲，同时在工作中存在一些问题令我们反思：幼儿常规我们是否时时在抓?本班的教室卫生我们是否时时刻刻在注意?在教学中我们是千篇一律的教案方式上课，是否能在教学上有所改进，插入一些音乐游戏与舞蹈让孩子更喜欢我的课程，学得更轻松?

对待幼儿与家长是否微笑?孩子的调皮吵事，你是用什么样的言行来对待?在家长反馈的意见中，你是否站在他的立场想过他的感受，是努力争辩还是诚恳向家长讨教更好的育儿方法培育好幼儿?这些问题是我们日常工作常见的问题，值得我们反思!

在这一年各项园务管理中，我一直以：待好你们等于待好我自己的处事方式与原则对待大家，我们彼此尊重，互相信任，你们给我带来了太多的欢喜，为我园作出许多丰硕的成果。我们没有吵过架，也没有红过脸，即使有一点误会我们彼此都能够放下自身的架子主动跟对方道歉说声对不起!所有的阴云就因为我这种嘻嘻哈哈的性格风吹云散，大家还是一如既往的工作在一起，在这样一个团结的队伍中我们工作非常开心!同时也充分体现了我们海燕分园教师是一支高素质的队伍!在这里我还想轻轻地跟我们的老师说：如果我平时言语不当或是那件事情处理得不好，请你告诉我，我会及时纠正，妥善处理此事。

农村幼儿园园长工作总结篇8

王英

时光匆匆，转眼间，又一年结束了，回顾一年来的工作，我带领老师们立足本园，了解自身，摆准位置，依靠自身优势，创造出适合自身发展的空间。有成绩也有不足。下面我把本学期的工作向各位领导和老师们回报一下：

一、努力学习，提高个人修养

我坚持深入教学第一线，坚持看课、评课、议课，积极参加教学研讨活动。在日常工作中，关心全体教师，、我坚持读书学习，我认为园长不是一个职务，而是一个职业，如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列。我坚持不懈地吸取幼教管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考、写教育管理反思成为我生命中不可缺少的习惯。做好榜样示范作用

二、强化安全工作，落实安全措施安全工作是幼儿园最重要的工作之一。本期我们坚持把安全工作放在重中之重来抓，重点落实了以下工作。

1、定期检查全园安全设施，排除安全隐患，每月对全园的水电设施、户外玩具器械消防设施、班级设备、周边环境等进行安全检查并记录，提出整改措施。

2、抓好幼儿接送安全。健全凭卡接送幼儿制度：强调要严格执行接送卡制度，发挥接送卡的信息记录功能。为保证安全，防止不法分子和精神病人入内及接错、接丢孩子，家长持“幼儿接送卡”到园接孩子。

3、注重班级安全工作。学期初与各各班教师签订班级安全责任书，明确安全责任。让她们积极主动地做好安全工作。通过定期学习提高员工的思想认识，每周五各班级对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识与自我保护能力，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然需要我们进一步改进。

4、学区各级领导为了幼儿及老师的安全，为我园翻新了房顶，对室内进行了装修，给幼儿们安装了暖气。一边对幼儿进行改造，一边确保幼儿们正常入园，这样一来改造就只能利用星期六，星期日。为了使幼儿园的东西不受损失，我每个周六周日都不能放假。就这样一直到幼儿园的各项修建完成。

三、狠抓常规教学工作，努力提升办园质量。

1、我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育。帮助教师不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师苦练基本功，从基础教育知识的熟悉到灵活运用教育实践，不断提高了教师教育教学能力。我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，加强教育技能改革，积极参加各级各类进修。

2、本学期计划完成较好，为提高教学质量，组织教师们开展了教研活动，每周进行业务学习，每次学习后的做反思交流，老师们苦心专研，还主动制作自制玩、教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。

3、家园联系

当前，家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长工作，充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。赢得家长称赞。总之，在新的一年里，我们面临的形势严峻、任务繁重同时，也是大有希望的。困难与希望同在，挑战与机遇并存。让我们振奋起来，携手共进、顽强拼搏、埋头苦干、抓住机遇、迎接挑战，为开创幼儿园更加美好的明天而努力奋斗！

聪慧幼儿园大班工作总结

“滴答滴答„„”随着那时钟的转动，转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下

一、思想方面

作为一名优秀的幼儿园教师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了《纲要》。并在生活中实践：根据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。

二、保教工作。

在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。

通过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手能力，想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。，很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道互相协作的关系„„

让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变他们的依赖思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。

在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是学习习惯和学习能力都有了很大的提高,为下学期的学习打下了良好的基础

三、家园工作。

家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。

当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学期里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。篇二：幼儿园园长工作总结

幼儿园园长工作总结

信庄幼儿园苏春俊

一、努力学习，提高个人修养我坚持深入教学第一线，坚持看课、评课、议课，积极参加教学研讨活动。在日常工作中，关心全体教师，、我坚持读书学习，我认为园长不是一个职务，而是一个职业，如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列。我坚持不懈地吸取幼教管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考、写教育管理反思成为我生命中不可缺少的习惯。做好榜样示范作用

二、强化安全工作，落实安全措施安全工作是幼儿园最重要的工作之一。本期我们坚持把安全工作放在重中之重来抓，重点落实了以下工作。

三、狠抓常规教学工作，努力提升办园质量。

2、本学期计划完成较好，为提高教学质量，组织教师们开展了教研活动，每周进行业务学习，每次学习后的做反思交流，老师们苦心专研，还主动制作自制玩、教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。12月14日县第二幼儿园的老师来我们学区讲课，我们老师们很好的利用这个机会，从中学到很多，对我们是个很大的提高。

3、家园联系当前，家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长工作，充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。赢得家长称赞。总之，在新的一年里，我们面临的形势严峻、任务繁重同时，也是大有希望的。困难与希望同在，挑战与机遇并存。让我们振奋起来，携手共进、顽强拼搏、埋头苦干、抓住机遇、迎接挑战，为开创幼儿园更加美好的明天而努力奋斗！篇三：幼儿园园长工作总结幼儿园园长工作总结

本人期能严格遵守幼儿园的各项规章制度，处处以一名教师的职业道德严格要求自己，敬业爱岗，为人师表，不计较个人得失。积极参加园内各项活动，工作认真，圆满完成各项工作任务。成绩显著，多次受到上级领导、家长和孩子的好评。现就一年来的工作总结如下：本人能在工作中处处以身作则，起模范带头作用。能团结全体老师，能虚心听取他人意见，共同完成幼儿园各项任务，如开展班级集体备课;探讨幼儿常规建立;组织老师设计主题活动;指导、设计“

六、一”大型联欢会;制定各项计划等。在工作中，我处处以一名领导的身份严格要求自己，不计较个人得失，关心同事，组织各班互帮互助，一起制作活动区材料，共同设计各班主题环境。以自己的教学经验和业务能力帮助和辅导青年教师提高业务能力和活动组织能力。以达到共同提高，共同进步，成为互帮互助、团结向上、非常有凝聚力的集体。使得xx幼儿园在各项活动中都能起模范带头作用，多次受到中心和开发区教委领导的表扬。一年来，能认真组织安排好班级的各项日常工作。如班级老师的分工，组织召开班务会，做好家长工作和班级环境的规划和设计。带领班级教师认真完成幼儿园各项任务。本人能根据不同班级幼儿的实际发展水平和班级工作情况帮助教师制定适宜的班级计划，并组织开展了丰富的、具有农村特色的丰富活动。如：亲子活动、主题活动;家长开放日活动;节日教育活动;摘各种蔬菜的动手实践活动；开展手工制作活动等。能根据孩子的兴趣设计每一个活动，激发幼儿的探究

欲望和学习的主动性、积极性。本人在日常工作中能耐心细致的照顾好孩子的日常生活，并加强对幼儿自理能力的培养，手把手的教幼儿如何穿脱衣服、鞋袜，如何洗手;帮助幼儿改正不良卫生习惯。积极对幼儿进行自我保护的教育和培养，增强幼儿的安全意识。平时能积极组织教师向孩子们宣传有关疾病预防的知识和方法，认真做好幼儿每日的出勤记录，对未能及时入园的幼儿，通过打电话仔细询问幼儿的情况，并做好记录。积极开展体育锻炼，利用各种自制玩具发展幼儿身体动作的协调性。在活动中注意培养幼儿的安全意识，学习自我保护的方法。

在教育教学方面，我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为，重视幼儿的素质教育，培养幼儿的实际能力。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。

在家长工作方面，我能深刻认识到家长工作的重要性，我把每一位家长当成是自己的朋友，用心去和他们交流。处处站在家长的立场上进行思考，认真细致的做好家长工作。经常利用家长接送孩子和家长会的机会，向家长宣传幼儿园办园思路，新的教育理念，幼儿园的活动安排，让家长及时了解幼儿园和班级的各项活动。通过家长会和家访的形式，让家长了解我们的工作，支持我们的工作。每学期发放

一次《家园联系册》，不但详细汇报幼儿在园的情况，而且坚持认真回复家长的意见和建议;让家长了解幼儿园的活动情况，并指导家长如何在教育孩子;结合班级主题活动开展家长小组活动，让家长在活动中了解我们的教育理念和教学活动，同时增强家长之间的相互了解和凝聚力，激发家长参加集体活动的兴趣，因此幼儿园的工作得到了家长的支持与好评。2013年1月27日

工作总结

刘

建

芬

祝村幼儿园

2013年1月27 日篇四：最新幼儿园园长上半学期工作总结 **中心幼儿园工作总结 2014年已匆匆走过，我有幸被县教体局安排到到***中心幼儿园支教。能有机会支援农村学前教育令我倍感欣慰，让我管理全园工作也是一种莫大的挑战。半年来，在局领导的大力支持和全园师生的共同配合努力下，本人迅速转变角色，立足本职锐意进取，在奋力学习和摸索的同时，各项工作取得了一些小小的进步，办园条件、管理水平、师资建设迈入新台阶，保教质量、幼儿发展上升新水平，回首半年工作，我把这学期的工作情况给各位领导和各位同仁们做以下汇报：

一、思想工作方面

我坚持不懈地吸取幼教管理等方面的新知识、新思想、新观念，始终以《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神为导航，严格贯彻教育方针，坚持保教保育并重，以促进幼儿德智体美全面发展为目标，狠抓教师管理，各项制度不光上墙还要铭记于心，实行班级责任到人，定期检查常抓不懈，在思想上和行动上牢固树立责任意识和奉献意识，在工作中互相提携、相互探究，共同进步，发挥潜能，培养孩子们最基本的行为常规。

二、环境创设方面 ***中心幼儿园是个新建园区，虽然硬件设施基本配套到位，但各项软件设施还相当不完善，幼儿园环境创设作为一种隐形的课程，也是幼儿学习成长中重要的教育资源，因此我根据本园的实际，召集教师团结协作、发挥各自优势，主动收集废旧物品，利用每天下午放学时间加班加点自制玩、教具和布置班室内外的环境，有力培养了幼儿的学习兴趣，增加了孩子的感性认识能力。我们努力让校园每天都有新变化，让每一个孩子来到校园都有新发现和惊喜！有小朋友问老师：“老师，老师，后面的墙上怎么突然有了那么多小动物？”我们的老师也很棒，就回答说：“因为你们上幼儿园以后变的讲卫生了，变的有礼貌了，所以老师昨晚就邀请它们来和你们一起做游戏玩！”听到这样的分享我是最欣慰的，首先我们的孩子学会了善于观察周围的事物，然而我们的老师在幼儿老师这个角色转化中有了飞跃的进步。所以在环创中，老师们从自身做起，遇事相互帮助相互鼓励，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的温暖和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。

三、教育方面

我们从常规入手，从自我做起，做好礼仪示范。严格要求教师的言谈举止，保证做到为人师表，以身作则培养幼儿从小养成讲文明懂礼貌的好孩子。我们从生活点滴抓起，每天开园时，老师必须站立校园或教室门口微笑地面对每一位家长，亲切地欢迎每一位小朋友，主动问好。要求大家必须讲普通话，在游戏中通过儿歌、字宝宝等形式来掌握普通话的本领，让他们通过平时习惯的养成和积累，提高语言表达能力，并且要求每一位孩子的家长进园就讲普通话。课堂上我们从利用儿歌游戏来约束小朋友们听从指挥，要求做到说

话先举手，安静倾听他人说话，不随意打断他人说话等行为习惯。孩子吃饭、喝水、入厕、走路等、要根据音乐排队有序进行，从而教育孩子们从小养成良好文明的行为习惯。教学活动中，我认真组织教师制定学期计划、月计划和周计划，以及红花栏，家长联系栏，集中大家发挥聪明才智，制作简易教具，强化教学质量评定公开课，通过开展活动，相互交流、相互促进、共同提高。今年在城关镇幼儿园举行的联片教研模拟教学能手比赛中，在人员紧缺的情况下，我鼓励我们幼儿园年轻教师熊莉莉去学习并参加比赛，取得了优异成绩，得到教研室和城关镇幼儿园及其他园的大力认可和赞扬。

四、保教方面

我们通过开展常态化课间操及课间小游戏来锻炼孩子们的协调能力和运动能力。工作中合理安排和组织幼儿的一日活动，通过动静结合、室内、外结合，每天保持2小时的户外活动时间和游戏时间提高幼儿的身体素质。在孩子们入园前，每天先做好教师内外的通风卫生工作，每晚孩子们离园后教室保证半小时的紫外线消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，饮水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天坚持加强晨检、午检、晚检的力度来杜绝传染病的入侵，并做好详细记录，同时做好药品管理记录，即时发现问题及时通知家长。

五、安全方面

我们时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，处处有教

育，时刻把安全教育工作放在工作首位。开学初，我们召开家长会，签订了安全协议；育儿环节中不仅仅教育孩子们有良好行为和学习习惯，更教育孩子们了解最起码的安全自救常识，把安全教育渗透在每一个日常活动中。孩子上园、放园必须实行接送卡制度，一人一卡，不允许无卡无信息代接，特殊情况必须提前向班主任打电话说明情况。为了全面普及全体师生安全常识，12月初，我通过积极协调，有幸邀请县消防队官兵来园开展消防安全教育普及活动，通过他们现场示范讲解、模拟演练使得全园师生及周边群众对安全常识及自救能力有了明显提升。安全饮食方面，我们积极改造厨房面积小，无库房问题，顺利通过县卫生部门认证，对厨师及保育人员加强监督管理，公开合理为幼儿安排安全营养饮食食谱，伙食结算按月通过家长委员参与监督签字后公示收取。

六、家长工作方面俗话说父母是孩子的第一位老师，家长的言行对于孩子往往有着决定性的影响，由于基层群众文化基础和环境差异，使得他们的综合素质教差，文明的行为习惯相对欠缺，给每一个孩子带来的负面教导是直接的。如，随地吐痰，到处乱跑，随手丢烟头，带着小孩随地大小便，说脏话，花园绿地随意践踏等不文明行为随处可见。为此我们做了大量的工作，直接制止与纠正家长，但收效甚微。后来我就给老师讲了这样一句话，使得家长素养发生了巨大改观。即：我们没有办法改变你，但是我们可以去改变你的孩子，让你的孩子来改变你。同时我们通过召开家长代表会议，开展家长与幼儿文明行为比赛等联谊活动，有效提升了在园幼儿家长的整体素质，促进了我们教育教学工作的全面提高。现在家长入园，很少听到说脏话、随地吐痰、扔烟头、踩踏花草，家长会上他们会主动按照区坐得非常整齐，生怕给孩子带来不文明的行为。

在农村，很多家长把自己的孩子当牛羊，老师就是放羊娃，送到园里就不管了，为了改变这一理念，我通过多次召开全园家长会和组织教师召开各班家长会，邀请每一名家长走进教室了解自己的孩子，观看孩子们的红花栏，看看自己宝贝的绘画及手工作品，感染他们关注幼儿、关注未成年。通过开展“大手拉小手，巧手绘家乡”亲子手工活动，增进了家长与学校、与老师、与幼儿的感情和联系。活动中，从选材到创作都是家长和孩子一起完成的，家长会放下手中的农活或麻将去为孩子寻找漂亮的石头，收集各种豆子，找废旧的纸盒，在家里潜心练习，攒到活动那天让自己静下心来站在孩子的角度和宝宝一起来参与创作。家长能主动和孩子们一起参加镇举行的庆元旦活动，表演亲子舞蹈和环保时装秀，得到了全镇群众的赞誉。这些点滴的进步是我和我们全园老师的辛勤付出是分不开的，我们的工作是值得肯定的！

七、存在的问题

一是学前教育入园率有待加强。由于农村家长观念相对落后，学前教育意识淡薄，使我园在教学方面还存在一定的小学倾向、家长对幼儿学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差，从而忽视幼儿良好行为习惯的培养。所以篇五：幼儿园园长工作总结幼儿园园长工作总结

张海艳

作为幼儿园园长，是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。园长要通过管理来规范教职工的行为，又要通过管理来提高保教质量。在政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面还要在统筹兼顾，力求取得综合效果。出现问题必须及时、合理、快速的解决问题。有一位采石工人曾说过：“困难象石头，决心像榔头，榔头敲石头，困难就低头。”要抱着满腔的热情去进娶突破、发展，园事、家长事、幼儿事都要热，并要做“热得快”，教师、家长和你说事时立刻要有反映，可以办的应马上办，不可以马上办的，也能说明原因，不能以“商量商量，研究研究”搪塞教师。领导对人热情，工作效率高也一定能带动全体教职工，但是如果领导凡事高高在上，态度冷谈，肯定会影响教职工的工作情绪。

 其次是确立两个心：作为表率，园长要具有高度的事业心和责任心!作为园长要有理想和抱负，兢兢业业工作，做出业绩，这才称得上是一个合格的园长。高度的事业心主要体现在精益求精的工作作风上。我们老师都知道我对工作要求，就是一定要尽最大努力去把接手工作做好，对每个人和每件事都高度负责的态度就是责任心

一、基本情况

本学期共有幼儿48名，其中女生22名。免除学费一名。

二、安全工作责任到班到人

(一)大范围安全，出学门到家，由家长负责安全，进学校校门后一切由学校(园内负责安全)，我园将安全分到各班班主任，要求时刻提醒小学生注意安全，不到不安全地方去玩，不准学生手拿棍棒进行追赶，不准爬窗户，不准学生在教学楼后面玩，以防掉石头、掉玻璃。(二)对后勤人员的要求

1、保证学生饮食安全，不吃发霉的米饭，不抄霉烂的蔬菜，每天保持学生吃上可口的饭菜。

2、对学生的碗筷每天清洗干净，做到每天用开水消毒杀菌。

3、对学生的饭水，学生全吃由水厂送来的纯净水，学生食堂还提供一些开水，以便身体欠佳的小孩子用。(三)学生放学安排大部分学生由家长接走，少部分学生由老师排队引送回家，尽量做到少出事或不出事。

(四)还有小学生须要午睡时，必须由老师负责看守，从防学生抛下床铺。(五)小学生吃饭，必须有老师监督，不漏掉学生吃饭，监督即不吃饭或少吃饭的学生鼓励他吃饱吃好。

三、具体工作

（一）德育工作

1、飞速发展的幼教形势使我们清醒地认识到，在改革大潮的冲击下，幼儿园产

生了严重的危机感和紧迫感，要想在激烈的竞争中处于不败之地，必须更新教师观念，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的宗旨，加强师德队伍建设，开展爱岗敬业教育，提高服务意识，时时刻刻以身作则，为人师表，教书育人，按照“三个代表”的思想要求，加强理论学习，健全学习制度，实行“三统一”即统一时间、统一内容、统一检查。

2、加强养成性的基础文明纪律教育，形成良好的行为习惯。在开学的第一周，我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本周工作的重点，根据幼儿的年龄特点组织各班开展“我爱幼儿园”和安全常规教育，起到了较好的教育效果。

3、努力挖掘各领域的德育因素，寓教育于各领域教学之中，潜移默化地开展德育工作。

4、以重大节日和集体活动为契机，开展相关的活动，以加强对幼儿的思想教育。

（二）教学工作

本学期以“争创省级示范幼儿园”活动为核心，全面贯彻新纲要精神，建设一支业务素质精良、具有崇高敬业精神和奉献精神的教师队伍，实施素质教育，切实抓好教学工作，提高幼儿教师的整体业务素质和教学水平。积极参加上级部门组织的各种培训。

1、加强理论学习，提高业务素质。为适应教育新形势的需要，要求全体教师要进一步转变观念，加强理论学习，进一步提高自身的业务素质，以教学大纲、心理学、教育学、各种幼教刊物等幼儿教育方面的书籍为学习内容，采取集中与分散相结合的学习方式，规定学习时间，认真做好学习笔记，写好心得体会并纳入量化。

2、进一步开展“说课--讲课--评课”三位一体的教学研究活动。先说课（说教材、教法、重点、难点、学法、程序、板书），后讲课、再评课，使教师取长补短，彼此借鉴，相互学习，共同提高。同时，通过此项活动善于发现人才，培养骨干教师、学科带头人，发挥他们的示范作用，实现“典型引路、以点带面、整体推进”，抓好“名师工程”建设，切实提高我园幼儿教师的课堂教学水平。

（三）管理工作

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