忆、不再作文

忆、不再作文（精选8篇）

忆、不再作文 篇1

忆、不再作文

忆、不再

世界变得真的很快，两年的时间，原来真的可以颠覆我的世界。

两年前作文 ，小雨下的淅淅沥沥，我狼狈的提着笨重的行李箱，在雨中寻找一个安全的栖息地。这时的天空，忽然又重新变晴，抬头看，不知何时，已多出了一把蔚蓝的伞，就如原来那片蔚蓝的天。 “你好，我叫**，可以交个朋友吗?” “真的吗，太好了，你的眼睛好漂亮啊，就像黑珍珠一样”

“哎，都是朋友吗，有什么好谢的”

…………

记忆的碎片零零星星的在脑海中浮现，拼凑成了一颗破碎的心，满是伤口，却已滴不下一滴血液。

如今的你已经残忍的都不能施舍给我一颗真诚的心，又或是，一开始便是利用?

我不敢相信，也不想相信，有一天，你会变成这个样子--不再单纯、不再真诚、亦不再善良。你学会了我不敢想象的虚伪、市侩。你还是我认识的那个雨中的女孩了吗?那拿着蓝色雨伞如天使般的姑娘吗?

一年前，你不会擅自动用别人的心爱之物，一年前，你不会对别人的事擅作主张，一年前不会为了自己而费尽心机的危害他人。你让我明白了原来友谊是如此低廉，原来时间真的可以冲淡一切。

当你再次冲着我们发脾气的那刻，大家就已决定让你经受几次教训，但大家这不都是为了你吗?难道你就真的没察觉到我们的良苦用心?原以为你会理解，却不想就算这样你还是固执的认为是我们的`错，甚至为了报复我们而不惜放下尊严在班上流下那虚伪的眼泪。但仿佛你忘记了我们最讨厌的就是做好人。呵呵，善良有什么用，一次次的宽容只会被人认为是软弱。这道不如让我们裹上黑色的恶魔外衣，也藏起那遍体鳞伤的躯体，找到一颗冰冷坚硬的心，这样最起码，不会再次受伤……

就这样吧，一个人躲在黑暗的角落，悄悄的流下不为人知的泪，再在最灿烂的阳光下学会微笑，学会坚强……

忆、不再作文 篇2

一、避开传统教学模式

“教师指导—学生写作—教师批改—教师讲评”这种旧的教学模式已远远跟不上时代发展的步伐, 在某种程度上还严重阻碍了学生写作能力的提高。题目由教师出, 提纲由教师拟定, 作文由教师批阅, 优、劣、中、差由教师评定。这种单向性的教学, 违背了学生作文的能动性, 阻碍了学生认知结构的更新, 同时也延缓了学生习作能力发展的进程。为此, 我们需要建立起能够体现民主、合作、和谐、互动的师生关系的作文教学机制。

二、重视写作前的准备和要求

根据习作目标, 进行充分的写前准备, 是学生写好作文的先决条件, 同样也是作文教学成败的关键所在。我首先找出每次作文的重点、难点和关键, 让学生为每次作文在材料、认识、态度和有关知识等方面的优劣情况作出相应的分析和估计。依靠观察、回忆、采访, 同时注意学习, 运用本单元课文和读写例话提供的知识进行交流指导, 把课内准备和课外准备结合起来, 把教师组织准备和学生自由准备结合起来。三年级习作七的作文要求是:“请把你喜欢的玩具带到学校里来摆一摆、玩一玩, 再编一个童话故事。”我在写前准备了一大一小两只熊猫玩具, 让学生观察, 想象熊猫妈妈和熊猫娃娃在一起生活、玩耍的情景。学生们有的想象成熊猫母子二人到野外去游玩;有的想象成她们去逛超市, 买了许多年货;还有的想象她们一起到动物王国里参加动物运动会。这些故事情节都是小作者们想象出来的, 且有独到之处。教师要及时帮助学生理清主人公之间的关系, 帮助他们增减故事情节, 使故事情节既要有一定的趣味性, 又要有一定的教育意义, 还要合乎情理, 这样一来, 学生的写作兴致很高, 而且完全超出了当时我对他们过低的估计。在写作前的准备中又结合习作例文和第九课《三袋麦子》写作方法的讲解, 把学生手里的玩具按上述方法合理组织, 互相交流, 这样, 学生的心里有了底, 也敢大胆落笔了。

三、把握尺度, 适时指导

每单元后面的习作例文是针对学生作文很好的示范, 能引导学生按习作要求完成作文训练。我在指导学生阅读例文《铅笔刨刀》时, 重点让学生知道这篇例文好在哪里?从而体会“抓住事物特点来写”是状物文章写作的要领。由铅笔刨刀的外形和组成以及它独特的用途, 引导学生说一说读后受到了什么启发?小作者以第一人称的写作手法进行自我介绍, 语言生动形象, 把铅笔刨刀写得生动逼真, 让学生通过学习, 思考自己能不能做到这些。

在指导学习例文方法的基础上, 教师要即时延伸指导, 让学生独立观察一种自己喜欢的文具, 并提醒他们按照一定的顺序, 或由外到内, 或由主要到次要, 或由大到小, 细致地观察文具的图案、形状, 思考它们共由几部分组成, 如何使用等。同时教师利用小组合作学习的方式, 让学生向其他同学介绍文具的特点和用途, 并适时适当地提供一定的词句, 帮助学生把心里想说的话表达出来。当然, 要体现以学生为主的方式, 教师的指导切忌过细, 更不能为学生订框子, 做条子, 从而拴住了孩子天真、纯洁的童心。

四、积累写作素材

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”让学生直接或间接地深入生活, 阅览神奇美丽的大千世界, 领略人类历史和社会面貌的沧桑巨变, 纵观国际风云的变幻, 感悟多姿多彩的生活, 体验喜怒哀乐及酸甜苦辣的五味人生。有了这些生活积淀, 学生还会搜肠刮肚, 鹦鹉学舌, 难为无米之炊?

新课标要求:“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”要积累写作素材, 必须教会学生善于观察。让学生留心周围事物, 接触自然, 深入社会, 关注现实, 扩展学生的生活空间, 让奇异的自然景物、沸腾的社会生活深深地印入学生脑海, 丰富学生的感性认识, 开拓他们的视野, 增长他们的阅历。给学生观察实践的机会, 培养学生良好的观察习惯。

观察和形象思维是写作必不可少的前提, 只有留心观察和形象思维, 才能用自己的语言写出自己的感受。记真情叙真事, 写真人抒真情, 写出的文章才能给人以真实感。真实是文章的灵魂, 只有真实的文章才能扣人心弦, 具有感染力。只要具备了浓郁的写作兴趣、高昂的创作激情、敏锐的观察能力和积淀下厚重的写作素材, 学生才会找到快乐写作的源泉。

快乐作文不再难 篇3

桌摆作文纸，口咬笔杆子。

想来又想去，写了半张纸。

为什么会出现这种痛苦的现象呢？我个人分析，问题有以下几点：

1. 缺少作文兴趣。

很多学生都害怕写作，把写作看作负担，谈写作而色变。为了努力完成老师布置的任务，不断重复相同或类似的语句，有的学生干脆抄袭，敷衍了事，还有的甚至懒得动笔。每当作文时，不是唉声叹气，就是怨声四起。学生对写作的兴趣普遍不浓，大部分学生把完成作文当作一种任务，除了老师布置的每周练笔外，几乎没有人愿意主动写文章。

2. 缺少阅读积累

学生的学习科目有十多种，每天的绝大部分时间在课堂中度过，做作业、复习、预习之余，应花点时间来阅读课外书籍。课外阅读是课堂教学的有力补充。据调查，中学生对课外阅读兴趣广泛、视野开阔，而且有向高品位发展的趋势。但是，不少的教师与家长不支持学生的课外阅读，深怕耽误了学生的基础课程，学生一看课外书，就认为“坏现象”出来了，“该念的书不念好，读杂七杂八的书就有劲。”于是，不论学生读什么课外书，一律禁止，不准涉及。殊不知，光是基础学科的知识是不够的，浩瀚的书海，奇珍异宝琳琅满目，学生不读书，又如何去了解祖先们的宝贵的文化遗产呢？没有了词，更谈不上继承与发展。所以学生写起文章来，也就枯燥、单调、乏味。

3. 缺少生活积累

学生的生活就两条线：家——学校；学校——家。课余生活十分平凡单调。两点一线的生活，与社会接触少，缺少社会实践活动，这些都使得我们的学生缺少生活的积累，所以作文中经常有无米下锅的烦恼。现在的中学生多数为独生子女，娇生惯养，缺少爱心，缺少同情心，感情苍白，心灵比较空虚，他们不善于从思想情感的体验中去寻找素材，以至于作文中出现无情、矫情、伪情的现象。

4. 缺少写作技巧积累

《新课标》在写作目标中要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”由于学生写得少，教师指导不得法，学生不能较好的选择文体、表达方式，更不会谋篇布局，围绕中心进行选材，普遍缺乏写作技巧。

写不出文章的病根子主要就在这些地方。针对实际情况，要让学生快乐作文，除激发兴趣之外，还必须做到多行、多读、多写。

4.1 激发兴趣。热情地鼓励，多加肯定，少点批评。每一个人都需要得到别人的承认和肯定，如果教师把学生的文章念出来，或在同学面前予以肯定和表扬，学生的劳动价值就得到认可，这是自我实现的需要，极其有利于内在动机的激发，变“要我写”为“我要写”。

为学生创设良好的写作平台。教师要善于建立民主的师生关系；巧妙利用学生的好奇心和好胜心；运用轻松的写作话题，把学生引导到特定的情境中，以激发学生创作的欲望。

为学生提供施展才能的空间。要提高学生的作文兴趣，还应开展作文竞赛、出墙报板报活动，编优秀日记集、作文集，鼓励学生办班级作文期刊、参加各种征文活动，学生的手脚就会得到充分舒展，不仅可以提高写作兴趣，而且可以克服学生的畏难情绪，培养学生作文的自信心，就会写出好文章。

4.2 多行。陆游的“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，还有古人的遗训“破万卷书，行万里路”，都告诉我们：只是多读还不够，一定要多行，多阅历，多体验丰富多彩的人生。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是作文的源泉，是积累素材的最佳渠道。我们的教育工作者，应引导学生多开展课外活动。现在，中学生的第二课堂就是挺好的补充。但这还不够，教师可带学生参与各种社会活动，要写出好文章就要有体验，经历对写作是至关重要的。“行万里路”就是要你增加你的阅历，凭空想象是写不出好文章的。由于中学生的阅历少，所以，想来想去也只写得出半张纸。

4.3 多读。“读书破万卷，下笔如有神”， 我们应积极开展语文课外阅读，让学生从阅读中吸取营养，积累词汇，开拓视野，还能学习各类文章的写作规律，解除作文难的顾虑。合理安排时间，每天花上一至二小时读课外书籍。为了让中学生能够取得事半功倍的效果，教师有责任作好引导工作，使之走上健康的轨道，课外阅读不能毫无目的的进行，教师应该向学生推荐优秀书籍、优秀篇目、可读篇目、精彩语段，指导学生进行阅读，组织学生互动交流，围绕文体、表达方式、中心、选材、谋篇布局等方面谈自己的体会和感受，并从中受益。读，有泛读和精读，教师指导学生在广泛阅读的基础上精读学生喜欢的文章，把课内和课外阅读有机结合起来，培养学生良好的阅读习惯和方法，营造轻松愉快的学习氛围，使学生的“读”成为“写”的坚实基础。

4.4 多写。文章是写出来的。写作要成功，只有多写作。生活感受多了，往往就有一种创作冲动。生活中常有触动你的地方，你不要偷懒，赶快拿出笔来，记下你的点滴观察与思考。日积月累，滴水穿石，还怕写作时无话可说吗？有人说“创作冲动的最大障碍来自命题作文”。写东西是有感而发，命题作文束缚了学生的手脚。教师应给学生一个广阔的天空，任其自由地翱翔。不应该有太多的限制。提倡学生写作“三不限”：文体不限、内容不限、字数不限。江山代有才人出，楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲、明清之小说，每个时代都有自身的特色，这就是文学创造不拘一格的硕果。教师的观念改一改，双手放一放，学生的写作就不再难。

同学们：

找点时间，多读读课外书；

找点空间，多体验体验生活；

忙中偷闲，记下你的观察与体验；

忆小学趣事作文 篇4

在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的忆小学趣事作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

忆小学趣事作文 篇1

不知不觉，我已从一个天真幼稚的孩童成长为朝气蓬勃的少年，即将跨入初中的殿堂。回想起小学六年的学习生活，酸甜苦辣咸真是五味俱全，但给我印象最深的，还是那一件件有趣的往事。

六年级的那次辩论会给我留下抹不掉的记忆。那是一个周三的下午，在阎老师的带领下，我们开展了主题为“科技发展利大于弊，还是弊大于利”的辩论会。我是反方一辩，在辩论会开始前，已经做了充分的准备，所以感到胸有成竹。辩论会开始了，当正方一辩陈述完后，我立刻站起来，将准备好的辩词，十分清晰地讲了出来，生怕对方因听不清而误解。我讲完后，全班同学雷鸣般的掌声让我更加自信了。随后，正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩分别进行了辩论，接着到了辩论会的高潮——自由辩论。瞧，这两个同学在面红耳赤地争辩着，那个同学就等不及地抢着说，不等这个同学说完坐下，那个同学就迫不及待地站了起来，这个用诗词，那个用名言，同学们的辩论词都准备得十分充分，临场发挥更好。辩论会虽然只有短短的两节课，但辩论会上的激烈场面和同学们丰富的表情却深深印在我的心中。

还有那次特殊的考试，也深深地刻在我的脑海里。一节数学课上，史老师给我们发了考试卷，要求我们在两分钟内完成。“两分钟？时间太短了吧！能做完吗？”我自语。拿到卷子后，我就马不停蹄地开始答题，两分钟很快到了，老师让我们停下笔，神秘而又失望地摇了摇头。老师对我们说：“大家齐读一下第一题！”“请在试卷上方写上名字并阅览试卷上的所有试题。”我们齐声读道。“好，齐读一下最后一题。”老师微笑着说。“如果你阅览完试卷，你就完成了考试，可以交卷。”通过那次特殊的考试，我明白了审题的重要性，并下决心以后要养成认真审题的好习惯。

小学生活里的趣事还有很多：拔河比赛让我明白了团结就是力量，元旦联欢会让我看到了同学们的`多才多艺，跳蚤市场让我体会到了挣钱是多么不容易……

小学生活留给我太多美好的回忆，这一切的一切，都让我难忘！

忆小学趣事作文 篇2

小学生活，呵！一个令人悲伤的话题……

小学生活，六年的小学生活，我们有喜有悲，有成功有失败，当挫折时，让我站起来的是老师的关爱和同学的帮助。老师告诉我只有坚强才能再次成功，同学告诉我只要我不怕困难就能再次扬起胜利的风帆！

舍不得，这是毕业学生最终的话语，虽然想早点离开这苦海，想早点到向往以久的初中生活，可转念又想，我们逃的开，老师，是否也逃的开？当我们在体育课时游戏时，老师却是在办公室里批着我们刚做好的一张又一张考卷，我们，是否有想过老师的辛劳？也许，只有在最后的毕业典礼，最后的回顾，最后的谈话中，才能听到对方真正的心声。因为，在平时，老师像是包装精美的礼品，内在，只有打开才知道，而打开就是最后的动作。看着毕业照，我想哭，想着教过我的每位老师，他们的笑脸，刻画在我脑海中，映在了我的眼眸中……

舍不得，舍不得的不止是我的老师，还有我的同学，不管是否一直是好朋友，到了最后一刻，总有难已割舍的情怀。毕竟，大家在校生活的时间比在家和父母相处的时间多，学校，是我们另一个家，同学，就是我们的家人，我们一起生活，一起游戏，一起烦恼，一起开心……我们说的话，我想比对父母说的都多吧！再这最后一刻，我没再对任何同学生气，毕竟是最后一刻了，留着好的印象，留着好的回忆吧！

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。天下没有不散的宴席。是啊，宴席的时间到了，是该散了，大家奔向自己的新生活，但是记忆伴随着毕业照永远的留在了我们心中！

忆小学趣事作文 篇3

当我翻出那张小学时的毕业照，让我不再是引领与跟随！让我真正知道了什么是那种用千言万语的感觉，知道了什么是回忆。

当我翻出它，一股岁月的气息流散出，令人感触。虽然只分开了把月，但是那数年同学之间的友谊之情，不只是这些。

想想，以前的班级中的我们是那样的天真，那样的努力。曾经为同学的受伤而流泪，为班级的荣誉而呐喊，喝！还曾经为某位同学的失算而批评。

我们班虽然不是一个好班，比不上其他上海人的班级，但是我们的激情与奔放最终换来了些许多老师的目光与任许。在学期末，取得了所有令老师们惊讶的成果。看着这些，曾经在赛场上的挥洒汗水；在失败过后的鼓励摘选。这些又不仅仅是回忆。想重度时光，是幻想，在脑海中的播映，就是对回忆最好的解答。

想着那些熟悉的面孔，熟悉的话语，真实的写照，不仅对生活产生令一想法。

这些美好的回忆，我无法改变，因为我不想改变！

忆小学趣事作文 篇4

今天是2月13日，是开学的日子。

早上我背着紫色的书包来到了学校，学校真是一点儿都没变啊！来到了教室，我的脑袋就想起了四年级上册的日子，我还记得那时候我的同桌吸墨都变成水的那件事，他吸完墨水的样子让我们前后两桌的同学哭笑不得，舌头和牙齿都变成黑色的了，后面还是前后两桌的同学帮忙才弄干净的，从那件事以后，我保证他再也不敢吸墨水了。每当想起这些事就想笑，一边笑还一边想：那些日子多快乐呀！不过新学期来了，我们要以新的精神风貌区迎接新的学期。这个学期我给我自己定了一个规定：上课一定要认真听讲，做好英语科代表的这个职位。

忆小学趣事作文 篇5

啊!金色的童年是那么丰富多采，校园里每天都会发生许多有趣的事，给人留下了难忘的印象，每当想起，都会让人哈哈大笑。去年夏天，那是一个星期五的下午，天气很热，大地被太阳烤得像一个烧饼，这天下午我们大扫除，我和几个同学负责拖地，我转着贼溜溜的眼睛机灵一动，说:“我们打水仗吧!”他们几个连忙附和说:“好呀”“好呀”，于是我们拿出藏起来的水枪，装上水玩了起来。“游戏规则还没定呢”我喊着说:，于是我们又定了规则，我扮“警察”，他们几个扮“小偷”。

我入戏太慢，才开始玩就被“小偷”打了一枪，好啊!看我的!正当他们得意时我连打几枪，全部中靶，他们几个满身是水鼻子都快气歪了，我大笑说:这叫加倍奉还!再后来他们几个可小心了，我这个水仗高手也提高了警惕。由于我跑得快，很快便捉到了一个，可她突然说:“老师来了!”就在我扭头看的那一刹那，她给了我一枪，然后就溜走了，我知道上当了，又穷追不舍，终于又捉到了她。她又使用了她的“障眼法”说:“老师来了”我回答:“我才不会上你的当呢!”而他们几个这是连使眼色，大气也不敢出，我回头一看，老师来了，我们几个只好束手就擒，垂头丧气的上交武器——水枪。

忆小学趣事作文 篇6

小学，在那里生活了6年的我们，现在就要分离了，实在有些舍不得。慢慢回忆这6年的时光是多么的快乐，有喜有忧，尝便了人世间的喜怒哀乐。

记得一节品德课。上课铃声响了，科任老师带本科的教材来到了教室。老师一走进教室就说：“由于今天老师身体有些不适，所以今天老师就大概把今天的内容讲讲，讲完后你们就自由活动。”很快老师讲玩老本课所学的所以内容。大家都开始做自己要做的，可我班的捣蛋鬼——范浩杰一直找不的哦事做，而大家也是忙自己的没有理会他，他也许是觉得无聊。就在这是他却打起了广告：“想要一个好的签名吗？那就赶快拨打电话吧！如：周杰伦+1006个655……”他用一种怪怪的声音打广告，赢得了大家的一阵欢笑，经范浩杰的提醒，我们大家都展示了自己的签名，范浩杰趁这时又借题发挥了：“哇！你的签名好好潇洒！想拥有和他们一样潇洒的签名吗？那就赶快拨打电话106个655吧！你就能和他们一样拥有自己独一无二的签名了，赶快拨打电话吧！”他的这一举动再一次逗得大家捧腹大笑……快乐的时光总是过得很快，这一节课在我们的欢声笑语中过去……。

小学生活趣事就好似一颗颗耀眼的珍珠藏在我的心灵深处，下次我便选出一颗最耀眼的珍珠给大家！

忆小学趣事作文 篇7

生活中的趣事，数不胜数，每当我想起捉鱼的情景，总觉得很有趣。某个星期六日的一天，我和几个朋友去河边乘凉。正舒服的时候，我们看见一群小鱼游过。它们摇摆着尾巴灵活极了，时而追逐，时而游着，时而寻物，时而又不动，好像在思考什么，真有趣！

我挽起袖子迫不及待地下手就抓，因为没有捉过鱼，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到却弄了我一身都湿了，由于重心靠前，两只手深深地插入土里去了。

我走上河边漫步的去找其它鱼群了，这鱼群为首的是一条又肥又美的草鲤鱼，看着真让人馋。这回我吸取了教训，没有急于下手。我轻轻地伸到水里去捉，姜的还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一嗖的一声一下逃离了危险区，虽然它溜走了，可我不甘心。在这时，我脚下踩了一个包，我猜想：是钱包，还是大包袱。我的伙伴们打开一看原来是一双破鞋，小伙伴们笑得直打滚，我也忍不住大笑起来。

生活中的趣事数不胜数，有的使人捧腹大笑，有的使人催

【精品】忆军训作文 篇5

在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的忆军训作文9篇，希望对大家有所帮助。

忆军训作文 篇1

军训虽然离我走过了五个月多左右，但是军训那日子依然令我难忘。军训那是我成长中的一次尝试，那是我成长的一次锻炼。

记得军训的第一天，我们站在操场上，站在太阳光底下一动也不动，眼睛一眨也不眨的，太阳金光四射，是那么的猛烈，是那么的灿烂。学校让我们尽量坚持住，坚持再坚持，一定能熬过的，但是我还是鼓励自己坚持下来。不知不觉中，我站在那一缕从东方照耀出来的阳光下度过了五天的时间。五天，对坚强的我看来是短暂的，但是，对软弱的我来说是漫长的。

站在阳光下的我，是坚强的，但也是软弱的。军官让我们做的每一个动作，一遍又一遍的重复着，长久了还没停下来，在加上太阳的照耀。慢慢地，每做一个动作，我会感觉自己又累又无力，而且还非常渴，十分想停下来，可是，我还是相信自己一定能坚持住的，无论怎么样，一定要坚持到底，能坚持下来就是一个强者，那坚持不下来的我，就是一个弱者，因为我坚决这是自己人生中的一次考验。我展开饱满精神，努力的去拼搏，努力的去奋斗，努力的训练下去，军训这也是对我有益的课外活动。

军训这是锻炼我坚强的意志，这是锻炼我坚强不屈的精神。有时，那一股热烈的阳光，站在下面久了，我自然就想要倒下，自己也有软弱的时候。阳光变得就算是在猛烈，我就算是再累，再难抵抗。那是很小的阻碍，不要被那一点点的阳光和那一点点累给击败，也不要因为如此而轻易的倒下去。

军训中那一个个脚步，那一个个身影是我成长中的一条条起跑线，我要努力向前奔跑着，在这次军训中我没有当逃兵，不管在什么情况下，都没有逃避一次次训练，坚持就是胜利，当我一次次坚持不住的时候，我会常常这样在心里暗暗地鼓舞自己。所以，训练中的动力是坚定的，但也是强大的。这是我的第一次军训，而不是我第一次的考验，军训这是其中的一次，我遇到了很多考验，自己也常常为通不过考验而叹气，而失望，但是有时，也会因为我坚强的意志，永不放弃的精神，而逃过了阻碍，取得了一些考验的成功。

在军训时，有时，因为那猛烈的阳光和仿佛不停的动作，做着因为很累，也有少数同学坚持不下去的。但是，遇到这种情况，学校和军官经常会送一句恢复我们的精神和意志的话给我们，我们也会重新的站了起来。我会一直的站起来，而不退缩。

“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”水一滴滴的滴在石头上，尽管那一滴是很小的，而那块石头是坚硬的，年复一日，年复一年，水慢慢地积累下去也会把石头给穿透的。水滴石穿，那是教我们做任何事情都要坚持不懈，永不放弃能都取得成功。

钢铁磨成针，尽管那钢铁是坚硬的，那是不容易的。想要很快立刻的磨成那是不太可能的，钢铁慢慢地磨，一时时，一天天，慢慢地来，一年年时间长了，自然就有成功的时候，那也是教我们要坚强，那也是教我们做事情要坚持不懈。

让我们一起都做一个生活中的强者，不做弱者，在生活中要有坚持不懈与坚强，永不放弃的精神吧。

忆军训作文 篇2

今天见到五年级的堂弟，见他嘴唇干裂，问他怎么啦，他声音嘶哑的说：我也军训了，只是没想到军训这么辛苦啊！

回想起我去年军训时的情景，虽然军训只有短短的四天，但是至今我还历历在目。在那里，我们进行了艰苦的训练。我们每天6：00就要准时起床，同一个寝室的同学都连忙起床，整理内务。我也手忙脚乱的起了床，叠被子、整理床单、整理上铺、刷牙、洗脸……这些事情都要在20分钟之内完成，这在平时可以说是不可能完成的任务，可是在那里，全班60多名同学竟然一个也没落下。随后，我们就要下去跑步了，这时天还没有亮，我们就下来跑步了“一二一一二一钢铁八连，勇往直前，威武不屈，永争第一！一二三四一二三四！”我们一边大声的喊着口号，一边跑步，不一会，就有人吃不消了，放慢了脚步，声音嘶哑了，口号的声音也变小了。

教官对我们说：“快点继续跑，这一点苦都吃不了，以后怎么可能·成为国家的栋梁呢？”于是，我们咬咬牙，坚持了下来。这还不算什么，跑完步，我们的教官又让我们练立正，我们心想：立正？也太简单了吧！教官叫了一声：“立正！”同学们便像在学校时一样的立正。这时，教官严厉的说：“挺直腰板，手好好放在腿两边！，不要乱动！”于是我们照着教官说的做。我们在太阳下一动不动的站了10多分钟，开始同学们还挺轻松，可是过了一会，同学们就有点招架不住了，有的额头上都已经泌出了豆大的汗珠，可是一看到教官在旁边‘虎视眈眈’，同学们一咬牙，一跺脚，忍了好一会，教官才‘大发慈悲’的让我们解散了……

军训的过程是痛苦的，军训的过程也是美好的，我们在军训中学会了吃苦，收获了坚强，军训将永远留在我的记忆中！

忆军训作文 篇3

每一年的开学季都有一大部分的小军队在校园集结，那就是军训，这是进入中学的第一堂课也是必不可少的一课。虽然军训很苦很累，但从不耐烦地走出家人的怀抱到迫不及待地奔向父母;从刚开始的站军姿到最后的汇操;从兴致勃勃到开始想家这一幕幕都令人十分难忘。

其中，哪次歌咏比赛还是令我最难忘的。经过几天的训练，同学们对自己充满了信心。”一二一，一二一“随着响亮的.口号声，我们班雄赳赳气昂昂的走向舞台的中央。当嘹亮的歌声响起时，我吃了一惊，我们班的歌声远远地超过了我的想象，同学们真的做到了把军歌喊出来，就连几位嗓子哑了的同学，也都喊了出来。真是团结就是力量啊!可是人无完人金无足赤，在喊口号时我们班与第一名擦肩而过。事后许多女生都哭了，她们虽然是为了班级的荣誉而哭的，但是我认为我们不应该哭，一次失败不算什么，笑到最后的才是真正的赢者，在以后的初中三年生活中还有许许多多的比赛，我相信团结的力量会给我们班带来一个又一个的第一名，一张有一张的奖状!

军训结束了，我们的臂膀晒黑了，脸蛋晒红了，腿肚有劲了，身板壮实了，也真正懂得了坚持就是胜利和团结就是力量的真谛。也许时光会冲刷我的记忆，但我永远不会忘记这次歌咏比赛，永远不会忘记女生们的眼泪真是一次难得的军训体验，真是难忘的第一堂课啊!

忆军训作文 篇4

兴奋呀！太给力了！我人生的第一次军训，就在上周一开始了！第二天一早，精神饱满，迎接军训！拖着大大的行李包，心里洋洋得意。虽然到了教室后并没有怎么“谈天说地”。但是已经不能“邓安”（在凳子上不动）了。

只听“媒人兼记者”0见5大喊一声：“教官来了”，可是没有丝毫作用，教室里依然锣鼓喧天，屋顶差点翻个个儿。所以呢，导致教官来到时是一脸的不高兴。教官一进来，我就感到军训正式开始了。通过他的介绍，我知道了他叫丰海涛，我们可以叫他“教官”或是“丰教官”。在他的组织下，我们登车了。同样，还是一个字“吵”，没办法。为了有个清静，我跟邻座的打了个手势，大意为“把你手里那本《西游记》借我看”我就这样一直看到了军营，也就是西丽麻勘。

我们一到宿舍区，教官就来了一句“你们的生活是你们自己选的！”我瞬间就懵了，神马意思？安排了宿舍之后，我就明白了。首先，教官给我们了了个“下马威”，——双手抬平，一，二······一直做了八十个。这不仅是蹲下起立，还是抬手的蹲下起立。累的我是直不起腰来，而教官却说：“这只是一个小小的警告。”天呀！好恐怖啊！接着，我们来到了我们男生宿舍······

“······军被一般是三折四叠，哪三折呢？把被子分成三份，取被子的三分之二进行重叠，捋平。然后将最后三分之一也进行重叠，大拇指与食指张开，使壶口开到最大，在第三个这样的距离两边各画一条线，并作成一个拱形，然后重叠过来，那个拱形的位置要与床板垂直，形成一个90°角，然后在另一头再把这个动作做一遍，做成这个样子，并且在两边其中的空余部分做成一个大拱形。然后两边重叠，使其变成一个豆腐的形状。被单呢。要拿宽的那边从中间拉开，与床垫取齐，然后将离你远的那边多余的被单压到床垫的底下。现在，我们要做的，就是拿个衣架将床单上的皱纹把它拉过来，把它整掉。接着就是将这边的床单也压到床垫底下。再把被子和枕头拿上去，每人至少要有三个衣架，还要把枕巾铺到枕头上。水桶跟床边取齐，行李包也是一样的，大家整好内务之后，到上操场去集合，准备吃午饭，20分钟时间！”原来，内务是要这样整呀！不过，看着简单。做起来还真麻烦。

军训的吃饭也是相当的麻烦！我们到了上操场后，由体育委员带我们到下操场食堂门口。有许多的四年级学生，因为吃饭是分五年级和四年级的。有许多的人因为说话或站不直被罚蹲下起立和蹲姿，可怜的孩子哟。相信全体四五年级同学和六年级同学，你们也知道了在军营吃饭的辛苦吧。也知道了能在家里随心所欲的吃饭是多么珍贵了吧！有一点声音，无论你是拿凳子是勺子碰到碗，讲话当然就跟不行了，你给我站起来！唉。吃个饭比登天还难上个一百倍呀！

中午，我们并没有睡觉。而是在训练，就练站姿。别的连队都在睡觉，我们6连为什么不行，愤愤不平呀！但是，教官说的话，只能服从呀！杨老师在出发之前也给我们讲过一个故事：他的一个学生。当然，已经很大了，在一次军训中回来之后，十分感慨，他说：“军人，就是服从，服从，再服从。”我又想起了丰教官的那句话：“你们的生活是你们自己选的！”是啊！考验我们的时候到了！在忙碌之中过了一个下午，一下子就到晚上了，我将在军营里度过第一个与同学一起睡的夜晚。教官对我们的床铺进行了扫荡，因为我本来放枕头那个位置的床板在我来之前就塌下去了，所以，我换了个位置。结果，我的床铺就被拉下去了。更惨的是，教官规定过，鞋柜每个格子只能放两双拖鞋，我是第二个放入那个格子的。可是，不知哪个挨千刀的家伙将他的拖鞋放在那个我的拖鞋所在，而又“客满”的位置。害我那无辜的拖鞋差点被扔掉，我差点冤的要哭出来了。突然，我听到了一个声音：“男人流血不流泪。”那个憨厚的声音，让我听了出来，谢谢你，曲诗陶！曲诗陶，虽然那个声音有可能不是你发出的，也可能是我心里联想到的。但是，这个如天神下凡般的声音给了我莫大的力量！谢谢你！给了我这个感觉！让我化悲愤为力量，在这几天内一直把内务整得很好。

第二天一早，听到集合的哨声，我就从床上蹦了起来，在这同时也叫醒了在我身旁昏昏欲睡的邱昱铭。我们大家迅速穿上了军服，系上了腰带。来到了集合地点。小林林。今天，肯定与昨天不同了。我一边竞走这一边对自己说。为什么要竞走呢？因为怕迟到。那为什么不跑呢？因为在军营里没有教官允许不准跑步。我迅速占到了我在队伍中的位置上，我看见后来的人都被罚蹲下起立了，教官真无情呀！接着，我们来到了上操场，进行我们来到军营以后第一次晨检。在晨检上，我们没有被批评，十分高兴。暗想：今天我们肯定好过了。没想到，教官竟然说在晨检是没被点到表现好，一律是你们在偷懒。所以要进行惩罚。教官好狠呀！没有被批评，难道不算好吗？至少不要惩罚吧。可是没办法，服从吧！接着，我们去吃了早餐。大家都安安静静的就坐了。是啊。大家都很快的懂得珍惜生活了。就像我一样。在家中，吃个饭，常常是爸爸妈妈千呼万唤，同学们才从自己沉迷的事中醒来；现在，巴不得整天都不训练，只要拼命的吃，就算一直坐在食堂里也好哇！尽情的享受阴凉的感觉，多好。总比在外面过着“脸对前方眼对光”的生活来的好吧！我们班的男生，第一天晚上睡觉，杨老师一进来高兴成那样，吵吵嚷嚷，教官一吹哨，个个穿上衣服出了宿舍。尽情地“享受”着月光，哈哈。第二天，大家都规矩了，三秒钟，全宿舍鸦雀无声。我也美美地睡了一觉。

这次军训，还有许多许多的活动，星期三是看电影。这没什么好说的。可是星期四，我们烧烤，让我知道了妈妈做饭的艰辛，我的手酸得要命，还要不停的对鸡翅进行翻面，以免把鸡翅烤焦了，最后，入口的鸡翅外酥里嫩，骨头都脆了，特别好吃，让我有了一股成就感。这一个鸡翅吃完之后，我简直意犹未尽，好想再吃一个，可是每人只有一个。下次我一定要自己办一个，在体验一下这个成就感。

回去之后，我会自己叠方块被，也很懂得守纪律了，真感谢这次军训。来是对教官是怨恨；走时，心中激昂着无限感慨。

忆军训作文 篇5

一周之前，我们展开了为期六天的军训，这次军训让我受益匪浅。

第一天，我们并不觉得太累，因为我们主要任务就是站军姿，而且站不了几分钟就休息了，所以我们过得还算轻松。可是，接下来几天的情况可就不是这样了。

第二天，我们训练内容是齐步走，本以为会和前一天一样轻松，没过一会我就发现我错了。第一项，我们先做摆臂练习，胳膊抬到一定的高度就要定住不动，等着教官的检查。时间一分一秒的过去了，胳膊已经开始泛酸了，可是教官仍然没有让我们放下去的意思，不知过了多久，就当我觉得胳膊快要僵硬的时候教官终于下命令让我们换胳膊了。接下来的几天，一天比一天苦，让我记得最深刻的是的是练蹲姿。

或许是因为前一天太累的原因吧，不知为什么，我们的蹲姿总是做不好，有时是动作不一致，有时是动作做得太慢，有时是手没放到位…为此教官极为恼火，就一直让我们蹲着。没用几分钟，腿就已经开始发酸了，本想趁教官不注意就偷下懒，可是一看教官那严厉的表情，就把想偷懒的念头打消了，又过了几分钟，身子不住的摇晃起来，退仿佛已经没有知觉了，豆大的汗珠从脸上流了下来，看看身旁的同学，都没有比我好多少，没办法，只好用手撑着地减少身子的摇晃，心里默默的祈祷教官快点下起立的口令。也许是我的祈祷起了作用，也许是教官看我们实在坚持不住了，终于下了起立的口令。当我站起时，身体没有经过大脑同意就再次蹲了下去——腿已经没有足够力气来支持身体的重量了…

军训虽然又苦又累，而且教官很严厉，但还有有乐趣的。有一次到了该训练的时间，副首长吹响哨子，可是坐在地上的我们还是磨磨蹭蹭，情急之下，教官突然来了一句：“都给我坐起来！”全班哄堂大笑…例如这样有趣的话语还有很多：“哎呀，向右看齐怎么这么慢，你们末梢神经全坏死了？”“立正不要动啊，眼珠子掉地下了也别给我动”“向右看齐，没叫你向下，地上有钱那？！”

让我最为感动的是检阅式，上午彩排了三次，下午又彩排了一次，天气都是好好的，可就当我们准备正式开始的时候，天空突降瓢泼大雨，然而这时开始的命令已经下达，没办法，我们只好顶着大雨前进，因为大雨的原因，我们的步伐走的并不是很齐，口号也没平时喊得那么响，然而经过主席台的时候我们仍听到一阵阵的掌声。到了指定位置站定之后，我们已经冻得发抖了，浑身上下也早也湿透，但我们人就站的笔直，注视着一个一个从我们面前走过的方阵。大家全部站好之后，副校长开始讲话，当听到他对我们的肯定的时候，全体同学都露出了笑容。

“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话很好地诠释了我们这次军训，也预言了我们的高中生涯，我相信，在经历过这次军训之后，以后无论在遇到怎样的困难，我们都可以将强的挺过去，见到属于我们的彩虹！

忆军训作文 篇6

伴随着同学们的欢声笑语，我乘着车结束了五天军训之旅。回忆过去五天，一幕幕军训画面如海浪般在我眼前涌来又退去，剩下了那个让我难忘的瞬间——手语操。

刚学手语操时，我怀着莫大的兴趣，但两天艰苦军训后，我已经累得对此提不上任何兴趣。

又一次练习完手语操后，我们进行了彩排，我漫不经心地唱着，皎洁的月光从云层中一缕缕地射出来，映在了我的眼前。哪知胡老师锐利的目光也一道道嗖嗖地射过来，刺进了我的心中。

彩排结束后，胡老师觉得我们唱手语的歌太小声，就质问我们会不会唱手语操的歌。我正准备应付过去时，胡老师突然盯着我，我瞬间脑海一片空白，不敢说假话，怔怔地摇了摇头。胡老师让我唱一唱。我仿佛没学过手语操的歌似的，竟一句也唱不出来。一阵微风吹过，带来了无尽的凉爽，而我的心里却乱成了一团。

训话结束后，我像受惊的兔子一样奔回了宿舍。痛定思痛，我央求我的宿舍长教我唱歌，第二天我的唱歌训练正式开始。

刚开始学唱歌时，可能是我对唱歌不擅长的原因，即使我的宿舍长教了我一个早上，我不仅唱得难听，连歌词都记不完整，一唱起来，不是忘词就是错词，就没有一次能完整地唱下来过。为了在正式表演的时候唱好来，我选择了坚持。一个中午，一个晚上，我一有时间就不停地练习，满脑子都是歌，有时候它自己就会从心里蹦出来。坚持有时并不会让你收获所有，虽然我背下了歌词，但我的唱歌的旋律始终没顺过一次。

很快，我发现了我唱歌的一个问题，那就是声音不够大。为了把声音唱大，在平常空闲的时候，我也常常大声唱几句出来。功夫不负有心人，在我继续“鬼哭狼嚎”般练习了一天后，我总算能大声而流利地唱出歌了。

在会操表演时，我不仅唱全了这首歌，还不可思议地唱好了旋律，那一刻我的心里骄傲又开心。

从不会到会，每个人都是付出后才会获得回报。可能每一份回报仅是一点星光，但只要不断坚持、不言放弃，终能积攒出属于自己的那片浩瀚星空。

闭上眼，让这份回忆随海浪退去。军训虽然结束了，但成长的路途没有终点。坚持，把过去的成就放下，把迎面的挫折击倒，每个人通过自己的努力，总会遇见一个更好的自己，开拓出一片更广阔的天地。

忆军训作文 篇7

艰苦.简单

简单丑陋的军服、饭菜的恶劣、用水的不便、蚊虫的叮咬……一切都是那么的不顺。

在整齐统一的步伐背后是汗水凝结成的艰苦与生活的简单朴素。如同生命的最初，人类的起先是艰苦简单，一切美好的事物的最初同样是简单。是否在一切光彩美丽的事物的背后都存在着些不美丽却很真实的艰苦和简单？

　团结.承担

某日夜晚，看影片。蚊子嗡嗡地骚扰着我本就烦闷的心境。蚊子叮咬着处处，花露水在此刻成为生活的必需。我不知是谁，把花露水传遍了整个连队，那自然是消耗了许多。她难道没有考虑过自己今后的需要吗？还是团结的力量粉碎了私心的狭隘？

某天晚上很吵，以至于寝室长要出去集合。她一直很安静啊，我不知道她爬上爬下去忍受那本不属于自己的责骂时心中会不会有不甘和懊恼，我只知道她归来时只是平和地告诉我们不要吵。也许担任职务就必须负责，就以至于为他人的过错承受一些不该有的责骂，这就是承担吧。

　孤单.恋家

窗外，黑夜静谧而有暗淡，黑色成了世界的主宰，没有白日的温暖，没有吵闹的温馨。此刻，对家的想念浮出于记忆之中，家的甜美和温馨召唤着孤单的人群，泪几度欲落，生生地被咽回后，心里是翻天覆地的失落和感伤。

四周的人已沉沉睡去，也许只有我在暗淡无光的环境里黯然神伤，蝉鸣拌着微微的月光消除了些许的阴霾，在明灭不定的光影中渐渐的我也进入了梦乡。

忆军训作文 篇8

家附近的那所高中的学生开始军训了，学生们排着整齐的队列，穿着统一的军训服，喊着嘹亮的口号，队列整齐，划一，让人忍不住感叹，学生时代真好啊！

人生中经历过的军训也就两次吧，高中一次，大学一次！每一次的军训好像都没有什么印象深刻的，和军训中的人没有什么特殊的交情，和教官什么的也没有什么特别的感情！

因为怎么说呢？自己一直都是属于那种普普通通的人吧！掉在人堆里就找不见的那种，所以如果不是有日久见人心这个词，自己大概都会被人群淹没吧！

高中时候的军训，印象最深刻的就是憋尿吧！好像每一次的军训都必须下着雨，记得那一天的拉链也是下着雨，然后走到路途一半的时候，教官让大家去上厕所，可是上厕所的路有点远，自己一开始的时候没有找到去的路，后来等想去的时候已经回归队伍了。

最后的结果就是，自己憋着尿，一路坚持到了，回到学校。这算得上是军训时候影响最深刻的吧？还有就是班里的一位女生，喜欢上了教官！军训毕业之后，好像还有联系什么的！后来也就不了了之了！对于他们的故事，好像比自己的印象更深刻一点，是因为自己当初也佩服这位女生的勇气吧？

大学时候的军训好像也是平平淡淡的，甚至连初中时候都没有那么印象深刻！只记得教官长的很帅，但是好像也没有让自己到了心动的感觉！

还记得唱了一首精忠报国，不知道那个时候哪来那么大的勇气，能够唱一首跑调的歌，而不自知！

不管怎么样？军训距离自己已经过去很久很久了，虽然没有什么特别深刻的印象，但只要看到统一的军训服，看到整齐的队列，听着嘹亮的口号，就能够让自己感慨，那都是我们曾经逝去的青春啊！

忆军训作文 篇9

一个星期的军训结束了，在这个军训中，我学到了很多东西。比如，叠衣服、被子、裤子；打理自己的家务。我不但只学到这些，我还学到了与人交际方面的东西：与同学交往要注意礼节、要处处让着比较弱小的同学……第一次远离父母，第一次单独生活，酸甜苦辣可真不少。现再想起来真是让人回味无穷！

酸——每天夜里想妈妈

每到夜深人静的时候，我总会想起自己的妈妈。害怕的时候，我抱着被子想妈，还会流泪。我好想念妈妈，毕竟这是我第一次离开家啊！

苦——酷暑考验

虽然这些天经常下雨，但一般都在下午。上午我们搞训练的时候，却烈日当空。我们不但要站长时间的军姿，还要练习各种动作。不到两分钟，我全身冒汗，别的同学都以为我尿裤子了，我多不好意思呀！虽然烈日难挡，但同学们毫不畏惧，艰难勇敢地挺了过来！

辣——午休不守纪律

前三天的午休挺好。到了第四天午休，我们都被以前的胜利冲晕了头脑，竟无法无天地说起话来，而且越说越热闹，还玩了起来。因此，只有几位同学是睡了觉。记分员来了提醒三次，我们还是无动于衷。生气之下，她口了我们宿舍5分。经过老师的批评教育后，我们认识到自己的错误，流下了惭愧的泪。

甜——趣味划小艇

星期五，真是一个令人兴奋的日子。因为，我能去划小艇啦！我们的“胜利队”以团结合作的精神获得了第二名。虽然这次是烈日下进行的，但同学们还是感受到了前所未有的快乐。

锁忆高中作文 篇6

独自一个人走在街道上，看见几个小孩在玩着纸飞机。

每个人的童年都有一架纸飞机，而我童年的第一架纸飞机是我爷爷为我折的。

对于爷爷的.面容，我已记不清晰，只隐隐记得他留着寸把的头发，高高瘦瘦的。

记得儿时，我刚学会走路，却不是很稳，看到别人家大点儿的小孩折着纸飞机玩，便用手指着那飞机，“咿咿呀呀”地也想玩。于是爷爷就给我折了第一架纸飞机。我高兴地拿起它，做出放飞的姿势，可是怎么也不能像那些小孩一样让纸飞机在空中飞翔。我着急了，急得想要哭，爷爷见了，就把瘦小的我举过身子，让我坐在他的肩上。他一只手扶着我，另一只手就教我握着纸飞机，将它往空中送。第一次没有成功，飞机一会儿就落到了地上。爷爷一边扶着我不让我掉下来，一边俯身去捡纸飞机。我坐在爷爷的肩膀上，虽然那是我什么都不懂，却还是会有一种莫名的安心与踏实。我本想下去了，可爷爷捡起纸飞机就往屋后走。

他带着我来到一片田野中，那时正值丰收季，晚风拂过，金黄的麦田像一股涌动的麦浪，滚滚而行，不时飘来阵阵稻香。当时我不明白为什么爷爷要带我来这里，可当他举起纸飞机放飞的时候，我惊喜地发现纸飞机居然能够飞得那么高那么远。我看着那架小小的纸飞机，承载着我童年美好的梦，向远方飞去。就像当初刚从爷爷手里挣脱的我，那么自由，却也飞不出稻田，就像我离不开爷爷，因为是爷爷给了我如此快乐的童年。

那时的我，真的是最快乐的，那是的爷爷，也是最快乐的爷爷。我们一起放飞了童年的第一架纸飞机。

我的童年有了爷爷的陪伴变得奇妙，直到那天，我再也找不到爷爷的身影。

后来我稍稍懂事了，奶奶告诉我爷爷回不来了。

如今，我站在十八岁的门口，却还恋恋不舍着过去，那些快乐的时光真的和那纸飞机一起飞走了吗?可是有人告诉过我：“过去回不去，回忆忘不掉。”记忆是永恒的。

在爷爷去世十多年后，我偶然从柜子里翻出一张泛黄的黑白照片。原来我的爷爷就是这样的：清清瘦瘦的脸的轮廓，像极了书生，浓密的眉毛没有一丝戾气，却透露着百般慈祥。一身中山装，显得十分秀气。可是这样的爷爷也只有留在童年了。

现场作文让学生不再畏难 篇7

一、初中语文现场作文教学的优势

和传统局限于教室的教学模式相比, 现场作文教学具有更生动形象、更有利于激发兴趣等优势, 主要表现为以下四个方面。

一是可以创造更生动的教学环境。 传统教学模式都局限于课堂范围, 而现场作文则将作文教学搬出教室, 可以在校园中, 也可以在田园中, 还可以在一些先进人物的工作单位、特殊的纪念场所等。 没有了课堂束缚, 学生的参与积极性会得到显著提升, 为作文教学的开展创造良好的环境。

二是可以加深学生直观的感知印象。 从以往作前指导的口头说教到直接参观游览景色, 面对面聆听优秀人物的讲解, 学生对所要描写的景物、人物有更直观的印象, 所写作的内容不再是脑中空洞的概念, 而是实实在在的内容, 为作文写作质量的提高奠定良好的基础。

三是可以提高技巧指导的有效程度。 教师对学生的作文写作指导非常重要, 能够达到画龙点睛的效果。 体现这一方面的作用, 必须摆脱直接进行口头说教的单一指导方式, 教师更多时候应当通过现场作文指导, 让学生理论联系实际, 无论是抓住景物的特点还是分析描写人物的形象, 现场开展指导有血有肉、生动活泼, 学生理解和把握的效果显著。

四是可以丰富作文教学的空间范围。 现场作文要将作文教学活动搬到各种环境中, 突破教室的限制, 资源可以得到开发和利用。 在空间布置、场景设置、人员安排等方面, 教师有了更大的自主权和机动权, 作文教学的空间范围得到拓展。

二、紧扣要点难点, 扎实有效开展现场作文教学

开展现场作文教学是一项系统而全面的工作, 任何一个环节都要细致考虑, 不能有所遗忘, 更不能有所忽视。 笔者在教学工作中重点从以下五个方面着手。

1.精心选定题材, 周密设计教学方案。 现场作文是一项较新颖的教学模式, 对教学内容等方面有具体的要求, 并非任何题材、任何内容的作文教学都适宜采取现场作文方式。 教师在确定使用这一教学模式时应当加以分析, 写人写景或是对某一事件的探究, 这些方面内容较适合运用现场作文。 教师在教学方案设计时要充分考虑这些因素, 既要充分发挥现场作文教学模式的优势, 又要避免形而上学地机械运用这一教学方式, 只有统筹安排, 才能保证接下来的每个环节都得以顺利实施。

2.做好现场准备, 营造良好的教学氛围。 现场作文中的现场是指教室以外的场地, 教师在教学准备工作中要精心考虑每一个方面。 例如, 在描写人物的作文现场教学中, 教师要事先和所要拜访的先进人物取得联系, 选取合适的时间带领学生前往这位先进人物的单位进行走访。 走访的具体场所可以安排在陈列室、 荣誉室等能够直接体现这位先进人物工作业绩的地方。 这样的现场准备可以营造浓厚的氛围, 与教学中需要学生感悟的方向保持一致。 现场准备还要考虑各种因素, 例如座椅的数量、场地的大小等。 细致考虑各个方面, 做好精心的现场准备, 能够为接下来的现场写作活动奠定良好的基础。

3.事先落实任务, 发挥学生的示范效应。 有的教师在现场作文指导教学中东一榔头西一棒, 缺乏目标指引, 也缺乏有序的环节, 导致现场作文指导看似轰轰烈烈, 实则杂乱无章。 笔者在教学中注意避免这样的问题, 事先落实明确的任务。 一方面向学生讲清楚这次走访, 目的是了解先进模范人物的先进事迹, 仔细观察他的相貌, 以体现人物的品质为中心搜集整理相关素材, 从而使学生明白这次活动的目的。 另一方面, 笔者安排部分学生事前进行准备, 在大家发言时带头调动学习氛围。 在他们的带动下, 学生纷纷发言, 谈自己的观点想法, 形成了集聚效应。

4.强化技巧点拨, 实现 “授人以渔”的目标。 现场作文一个核心关键词是现场, 在参观景物的现场, 在拜访先进人物的现场, 教师根据写作的需要进行面对面的技巧指导。 如指导学生现场观察人物的外貌, 大家一起讨论如何抓住人物的特点;在描写事迹时如何抓住最能突出其精神面貌的案例, 选取哪些案例、详略怎样安排等。 通过技巧指导, 学生现场思考、现场交流、现场质疑, 有什么不清楚的可以提出来供大家一起讨论, 自己有什么好的技巧经验也可以在班级范围内进行广泛交流。 教师现场开展写作技巧点拨, 对学生而言是理论联系实际的生动实践。 每一位学生都可以踊跃地表达自己的观点, 教师进行点评, 最后师生一起总结写作手法, 研究怎样摆布文章的结构, 如何蕴含情感思想, 如何突出表现主题等。 现场作文一个最显著的特征是增强学生掌握的生动效果, 现场作文教学中的指导是教师与学生之间最直接的交流, 也是对相关教学内容进行直接探讨的过程。

5.独立开展创作, 相互探讨点评提高。 现场作文教学相关环节完成之后, 最后需要学生独立创作。 在独立创作中, 笔者要求学生以小组为单位拟定写作提纲, 从题目的选择到框架的摆布、案例的确定、手法的运用, 小组每一个成员都要根据自己的理解完成作文的创作初步构思, 然后在小组内进行分析交流。 学生在这一过程中可以锻炼自己的创作能力, 还可以在相互讨论交流中获得更多的技巧经验。

三、结语

现场作文教学是对传统教学模式的一次创新, 其最显著的特点是将作文教学搬出教室, 搬进生活, 让学生和所要描写的人事物面对面零距离接触, 教师和学生之间围绕这些资源进行互动, 传授写作技巧, 激发学习兴趣, 对有效破解作文难问题必将发挥积极而有效的作用。

参考文献

[1]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究 (基础教育) , 2010 (07) .

[2]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备, 2010 (10) .

作文不再“无话可说” 篇8

【摘要】

中学生写作往往面临开篇即“无话可说”，行文便“无以为继”的困难。除了学生自身写作经验的缺乏、考场作文的固有限制外，缺少方法指导，也是造成这一问题的重要因素。为此，本文提出“立象尽意”“化整为零”“由同及异”三条操作性建议，以期对广大师生有所帮助。

【关键词】

语文学习 作文教学 写作方法

【中图分类号】G633.34

长期以来，中小学作文教学都侧重于对写作素材的积累，以及经典作品对学生的熏染——不少学生的假期作业都包括“摘抄”一项。这种做法虽然可以促进学生阅读，加深其对作品的印象，并使其获得一些写作经验；然而，这样的“经验”呈现出“零散化”“随意性”的特点，往往止步于感性层面，未能内化为学生长久、固定的技能。

针对这一现象，笔者认为：于“积累”和“熏陶”之外，教师的教学应有方法论的视野，在操作层面给予学生具体的指导，由写作之“术”出发，上溯作文之“道”。基于以上认识，笔者提出以下几点建议：

一、立象尽意。

“立象以尽意”语出《周易·系辞上》，本意是指《易》的卦象是圣人用以概括万物的性质、道理、规律等的方式。随后，这一概念被引入中国传统文艺理论，并在历代作者和文论家手中逐渐成熟，形成中国传统文论以“言、意、象、境”四个维度关照文学创作的经典模式。

不唯如此，现代认知语言学也可以为“立象尽意”的创作理论提供全新的理据。正如有论者所言，“直接‘立象尽意即直接选取特定‘物象，寄托情思，表征认知；间接‘立象尽意即通过隐喻，将意象、意象图式从一认知域投射到另一认知域，给人启迪与遐想”。（杨洋 程艳，2010）

笔者认为，“立象尽意”作为一种创作方法的核心价值是，将主观世界的复杂性和客观世界的丰富性，统一于典型的、富于表现力的“象”当中，让读者通过直观、简洁的方式，把握作者旨意。这里所说的“象”，不局限于具体的“物”，也可以指一种情境、图景。在古典文学作品中，这类创作实践比比皆是：例如王昌龄“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，将自己的人生信条与殷殷情意寄寓在“冰心玉壶”的“象”当中，不仅言语精简，而且意蕴丰美；再如辛弃疾“酒杯秋吸露，诗句夜裁冰”，用“秋露”的“象”写出饮酒的高雅，以“裁冰”的“象”喻指诗歌构思的精巧。不独古典文学，现当代文学作品中，“立象尽意”的创作方法也被作者青睐。王开岭先生在《女子如雪》一文中写道，“无论是皑皑白雪，还是哀哀之樱，它们——她们灵魂的内涵、气质和辐射出的精神光泽，的的却却都是女儿性的”——在他的笔下，“女儿性”这个内涵丰富的概念，被凝固在皑皑白雪和哀哀之樱两个“象”之中，让读者心领神会，为之神往。

对于中学生而言，把握“立象尽意”的原则，可以让写作摆脱空洞的抒情和无意义的反复，让作文气韵生动，富于个性。

二、化整为零。

近年来，材料作文渐成考场“新宠”。其最大优势是给了考生很大的文体、选材和立意的自由。面对言简义丰的材料，学生或追求立意的的深刻，切入点“陡峭”；或为了审题的准确，采取保守的解读。然而，无论采取哪種立意方式，学生在行文中往往囿于材料的内容，无法打开思路；更有人大段引述或大幅改写材料。试题所列材料，不但无法激发学生的创作灵感，反而成了其思维的“边界”。

笔者认为，之所以出现这样的情况，是因为学生仅仅将材料看做立意依据，以至于过度关注所立之“意”，而忽略了材料本身的丰富性。其实，对于大多数材料，学生固然应该首先从整体把握，以确定立意方向；然而，不能忽视的是，材料中的诸多要素有相对的独立性，正是通过要素的有机联系，材料才获得了其丰富的含义。这一认识对于写作的启发是，学生不妨围绕要素以及要素之间的联系来构建作文，从而避免“无话可说”“无以为继”的困境。

以2015年新课标全国Ⅰ卷为例：材料中老陈的女儿因父亲违章驾驶而将其“举报”，这一行为引来不少赞誉，同时也伴有质疑。通读材料“整体”，学生不难确定立意所在，即“亲情与法律的矛盾”。然而，如果仅仅围绕“亲情”和“法律”这两个关键词来写作，部分学生往往由于生活和阅读经验的缺乏而陷入“词穷”的境地，以至于不得不反复“回归材料”，使整篇作文成为“老陈”和“女儿”的私人记录。

然而，如果学生能将材料中的要素拆解出来，并找到它们的有机联系，作文架构将显得合理许多，探讨也将深入许多。具体来说，这则材料的人物要素有“女儿”“父亲”“媒体”“大众”四个，而其间的关系，除了女儿与父亲的情亲之外，还有媒体对大众的引导，以及大众对社会的责任等等。除人物要素之外，材料当中的其它要素还有“法律”与“亲情”，“伦理”与“制度”等等，而这些要素间的有机联系，正是构建一篇文章的关键。

总之，把材料作为“整体”确定立意，再将整体化而为“零”，从要素间的关系构建文章，将在一定程度上帮助学生摆脱言之无物、故作高深、刻板说教的写作痼疾。

三、由同及异。

网络上曾一度流行一种文体——“有一种……叫……”——比较典型的例子是“有一种境界叫舍得，有一种幸福叫珍惜，有一种领悟叫自在，有一种学问叫幽默”（来源于网络）。虽然谈不上严肃的文学作品，但笔者认为其背后藏着一种可贵的创作思路——“由同及异”。

所谓的“同”和“异”是指：临近的概念往往可以由一个更宏观的概念来概括，而每一个宏观的概念本身也可分为许多更具体的临近概念——这里的“宏观概念便是“同”，被宏观概念概括和代表的具体概念与临近概念便是“异”。举例来说，“亲情”“友情”“爱情”都是建立在人性良善的基础之上的美好情感，其间的共同点让它们成为一组“临近概念”；而由于其共同点，人们也可用更为宏观的概念对其进行概括——例如“爱”。这里的“爱”便是所谓的“同”，而 “亲情”“友情”“爱情”便是所谓的“异”。如果说“爱”是一个概念，有其固定的“内涵”，那么我们不妨将“亲情”“友情”“爱情”看做它的“外延”。因此，“同”和“异”的关系，也可以理解为了概念内涵与外延的关系。

所谓“由同及异”是指：写作时明确了主旨与立意之后，可将其当做全文的宏观概念——“同”；而对于这一概念的探讨，则可以从它所带表的临近概念开始，即由“异”开始。以2015年新课标全国Ⅱ卷为例，三位“当代风采人物”分别对应着“笃志创新”“匠人精神”“聆听内心”三种品质或人生追求，学生可选择其一进行探讨。不难发现，这三个关键词均可作为宏观概念来把握，而每一个都可以分为若干临近概念——如“匠人精神”便可分为，专注、持久、精进等几个方面。对于学生而言，从宏观方面行文未免让文章成为“无根之水”，流于空泛，而如果能“由同及异”，有宏观大概念及临近小概念，便可是文章层次分明，言之有物。

以上三点建议为笔者从教的经验之谈，难免有挂一漏万的缺点；但其坚持的“授人以渔”的作文教学观念，望可于广大师生有所帮助。

参考文献：

[1].杨洋 程艳.论立象尽意之认知语言学理据[J]. 中华文化论坛.2010.（1）：175