关于我身边的作文六年级

关于我身边的作文六年级（通用16篇）

关于我身边的作文六年级 篇1

既然今天无人识得星星一颗，不如明日做皓月一轮。

——题记

浩瀚星空，无月以明;孤星黯淡，点点冷光。

黑幕之下，有这样一群人：四肢并不健全，却以超人之志完成比赛;头脑并不聪明，却以出乎人意料的方式创造奇迹。他们挥洒着汗水和着泪水咽下，只为了证明，他们不是弱者!曾经的他们就像黑夜中的孤星，寂寞、孤独，甚至感到空虚，总认为命运只能如此，似乎自己的世界将永远是一片黑暗。然而今天，残奥会上的他们，是那样亮，那样明，就像是皎洁的月亮，将缕缕清光送入所有人的心房，照醒这个世界的目光。他们成功地向世界证明了自己存活的意义!

残奥会开幕式上的轮椅在运动员坚持不懈地努力下缓缓升起，最后点燃了梦想的.火炬，这是人性的光辉中坚强和勇敢的最好体现，也是残奥会主题的最好诠释。而同时更让我们认识到：身体的残疾并非真正的残，而梦想的枯萎才是最大的悲哀。身残只是上天帮助人懂得生命的价值的一种方式，我们要做的才是这种价值的体现。没有了手，我们还有腿;没有了腿，我们还有眼;没有了眼，我们还有耳;即使我们没有了四肢，至少我们还有梦!只要有梦一切都会变得美好。

古有失明左丘厥《国语》，膑脚孙子修《兵法》;今有盲人踢足球振国威，独腿者跳高破纪录……他们做着常人无法想象的事，挑战极限，挑战自己。让我们在为他们鼓掌的同时，心底不由地涌出那两个字：英雄。是的，没有比这两个跟神圣的字来形容他们了。他们战胜了世人鄙夷的目光，战胜了众人的想象，战胜了自己。将那皓洁的月光洒入观者的心中，长存。那是他们梦想和精神的月光。

英雄月的清辉一泻千里，恩泽万物，穿过远古的黑夜，洒遍而今的角落，悠悠地飘向遥远的未来。

关于我身边的作文六年级 篇2

前些日子, 我上了一节《我身边的小能人》的作文课。课上, 我努力激发学生的表达欲望, 回忆生活, 感受习作的乐趣, 领悟作文的真谛, 达到了一定的效果。

一、童年是一幅色彩斑斓的图画

童年是一幅色彩斑斓的图画, 是一段抹不去的美好回忆。课始, 我回顾自己的亲身经历, 讲述自己身边的小能人, 用亲切的语气娓娓道来, 让学生和自己一起回到那充满童真、童趣的生活中:去小河里钓鱼是怎样的兴高采烈, 去划船又是怎样的狼狈不堪……这样, 学生打开了记忆的大门, 搜索自己的记忆, 同时感受到叙说的乐趣。各种各样的回答, 就像一只无形的手, 将生活和课堂紧紧地连在一起。时空消失了, 学生津津有味地回顾生活:会编篮子的钓鱼大王王刚、小画家园园……生活中的人物活灵活现地展示在眼前, 学生回到了生活之中。

二、能人就在我们身边

顺其势表演, 能人就在身边。让学生现场表演自己的绝技, 或画一条灵动的龙, 或折一只会蹦的青蛙, 或拉一曲世界名曲……学生兴趣盎然, 他们高兴, 因为他们自己就是小能人!因为他们的身边也有许多小能人。此时, 不用教师提醒, 学生就会仔仔细细地观察, 在愉悦的学习氛围中, 学生的思维会加速碰撞, 发出异常灿烂的思维火花。“在这种特定的言语环境中, 学生的语言会变得十分清新和流畅, 用儿童的语言表达儿童的生活就变得极其自然。”当然, 表演不是目的, 只是手段。及时的“冷处理”会让学生的思考由感性走向理性。此时, 对能人的采访, 对能人发自内心的赞叹就顺理成章、水到渠成了。对此, 我设计了以下环节:

1.“行家一伸手, 便知有没有。”看到这一切, 你最想说什么?

2. 你能想象他的邻居们看到后, 会说些什么吗?

3. 你想请教什么?

说是写的基础。只有说得充分, 说得扎实, 才能更好地书面表达。要说得充分, 就要给每个学生思考的时间、改正的机会, 就要鼓励学生说真话, 敢表达;要说得扎实, 就要设计学生感兴趣的话题, 就要允许学生运用自己喜欢的方式表达。

“能人就在我们身边。”“我们是写作的小能手。我们有能力将自己的生活描写得生动、精彩。”鼓励的话语让学生跃跃欲试:他们卷起书本当做话筒去采访, 他们弯腰驼背模仿老人去表扬, 他们展开联想去回顾……精彩的发言赢得了阵阵掌声, 教师相机点评让学生更加放开了, 课堂呈现出一片生机。。

三、意外生成精彩

课堂总是在不断生成新的元素。正确地利用生成, 使之不着痕迹地为学生服务, 才能使课堂更为精彩。在说的过程中, 要注重学生听力的培养, 让学生在听中理解、听中辨别、听中思考, 之后, 再大胆地表达自己的想法。

如少数学生对身边的小能人并不服气, 认为“他还不如我呢”, “表演中还有一些不足”, 并不愿意请教。此时, 我不作任何评价, 鼓励他们继续发表自己的意见。同时, 示意大家谈谈看法。于是, 大家看到了小能人的刻苦与努力, 懂得了“山外有山, 人外有人”的道理。再如学生并不愿循规蹈矩地想象邻居的语言, 而更愿意用表演的形式, 一对一地当面交流。对此, 我在鼓励表演的基础上, 要求学生“比比谁演得像, 比比谁说得更好”。这样, 既保护了学生的学习兴趣, 又达到了以说促写的目的。

四、我们自己的标准

讨论、表演过后, 让学生自由说说自己的感受、自己最难忘的一个场景, 这样, 就把学生从感性的自由发挥引向了理性的思考和细节叙述中。对于一个优美的句子, 对人物一个眼神、一个手势的叙述, 对小能人成功的感悟……要因势利导, 根据课堂需要灵活改变课堂程序, 要发挥课堂教学的优势和学生的个性差异, 引进课堂评价机制, 使学生在相互评价中受益。此时, 教师合适的提问和鼓励显得尤为重要。适时的点评让学生有了标准, 也有了追求的目标;而适度的探讨, 让学生解除了心头的疑惑, 从而更自信、更有个性地叙述内心所想。之后, 也可以让学生仿照老师的点评方式学习点评同学作文, 把修改作文放在“说”的过程中。这样, 既引导他们注意了同伴习作中的优缺点, 相互学习, 又锻炼了自己的表达能力。

五、我手写我心

相互的交流, 让学生有了较为丰富的积淀, 学生的心中有了许多的话想一吐为快。但究竟怎么写, 先写什么, 后写什么, 此时让学生将自己想说的整理一下, 既可以在心中想, 也可以编写一个提纲, 然后, 有顺序地写下来。此时, 我告诉学生, 作文其实并不可怕, 它只是生活的一部分, 就像我们吃饭、穿衣一样, 只要我们愿意写, 将我们心中的所想写出来就行了。

关于六年级作文教学的理性思考 篇3

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

我身边的小能人六年级作文 篇4

他是我们班的体育班委，体育成绩相当好。有一次，我们五班和六班比赛跑步，六班和我班的成绩都差不多，可是黄威那一组，他的对手50米跑了9秒73，算快的了，可黄威只跑了6秒，让他的对手望尘莫及，连飞毛腿李力都觉得他的速度不可思议，让人惊叹!

让人惊叹的不只是他的速度，就说这次跳高比赛吧，因为准备不充分，各班选手都没有取得好成绩，很多人在第一关就被涮了下来，甚至有一个同学摔成了骨裂，可黄威呢，他的跳高成绩竟和学校记录相近，前几关中他都是一次性通过，其他班的同学都不禁大声赞叹起来。

在体育课上，我们和老师比赛篮球，其他人连球都碰不到，可他居然能从老师手里得分。李睿聪抢不到球，但是他的投篮精度是顶尖的.，黄威就从老师手里抢球传给他，我们屡屡得分。

美德在我身边六年级作文 篇5

我玩得正兴致勃勃是，突然车停了，上来一位老奶奶。可是，车上的人很多，已经没有座位了，老奶奶只好站在那里的，车一开动他们就摇摇晃晃地站不稳。

我犹豫不决，到底是让座还是不让座呢?如果让座的话，我就要一直站着了，但如果不让座的话，老奶奶就要一直站着了。正当我思考的时候，一个悦耳的声音打断了我的思路，“老奶奶，您坐吧!”老奶奶感激的说：“谢谢你啊，小朋友。”“不用谢，这是我应该做的。”小妹妹的脸上浮起了一丝笑容，老奶奶那慈祥地摸了摸小妹妹的脑袋。乘客们都像小妹妹投向了赞许的眼神。我的脸却发烧起来，我和小妹妹同样都是少先队员，小妹妹还比我小，而她却主动让座给老奶奶，我这个高年级学生实在感到很羞愧。但是，我明白了一个道理：人与人之间要互相关心、关爱、这样，我们彼此的心里都会感到甜蜜和温暖!

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。意思是说不要因为坏事小就做，也不要因为好事小就不做。让座的事情虽然很小，可也能反映一个人的品德修养啊!今后，我要向那位小妹妹学习，从小事做起，从现在做起，多做好人好事。

我身边的一件物品小学六年级作文 篇6

世界上所有的东西都是奇妙的，必须反复琢磨才能明白。科学就是这样，只要你认真思去考，去探索，你就会明白。前几天，上科学课的时候，科学老师谈老师教我们第4课，“轮轴的秘密”。我看科学书，书上有个水龙头，书上说“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。”是啊，水龙头的开关只要拧一下就好了。看着像一个小轮子。再看下面的一截小铁棒，合在一起，一拧水就出来了。很方便。如果把轮子去掉，我设想了一下，光宁铁棒，非常费力，所以轮和轴合在一起才会真正的省力，如果费力，那人们为什么要发明出来呢?一切都是为了省力，方便人们的生活。书上又有一个螺丝刀，它问“螺丝刀与轮轴有什么相同的地方吗?”老实说，我也不知道。回家后，我找来一根螺丝刀，仔细端详着，终于发现了。轮轴，转动轮就能和轴一起转动，从而将水龙头打开，放出水。而螺丝刀也是靠旋转来工作的。一颗螺丝，牢牢地嵌在木板上，用人的力量使劲去拔，用手让螺丝旋转，出来，是根本不可能的。用螺丝刀，放在螺丝的凹痕上，不停地往一个方向去转动，不一会儿，螺丝就慢慢出来了。所以，螺丝刀跟轮轴有一个相同的地方，那就是——他们都靠不停的旋转来工作，来完成任务。其实轮轴还给我们的生活带来了其他的方便。例如，车轮，门把手。以前人们用扇子，现在有了电扇，叶片开始转动，带动了轴，从而产生了风，人们才会凉快。我终于研究出来了，心里好激动，好开心。希望以后也可以去探索，去研究更多有益人类东西。

关于我身边的作文六年级 篇7

[关键词]练笔 情境 续写

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-082

人教版小学语文六年级第三组课文的学习主题是感受人间真情，此组的习作内容与此呼应：写一件体现人们互相关爱的事。可见，编者有意让学生从课文的阅读中习得心理描写和环境描写等方法。

写事，必须把六要素交代清楚。这一要求，对六年级的学生来说并不难完成。笔者认为此次习作的难点应该落在“关爱”二字上。现在的小学生，虽然大多数过着“三点一线”的单调生活，但经过细心观察后还是会有写作素材的，如父母的关心、同学的帮助、老师的鼓励等。那么，学生如何才能将这些琐事写得感人呢？为了突破这一习作难点，我在本组三篇课文的教学中创设练笔情境，让学生从动笔中得法。

《穷人》：桑娜拉开了帐子，他们的生活掀开了另一页。第二天起床后，他们面临的困难会是什么？他们将如何带领这7个孩子熬过去？请结合课文内容，展开想象续写《穷人》，着重描写人物的神态、动作、语言。

《别饿坏了那匹马》：“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事，耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话。“我”在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，仿照《穷人》第9自然段的写法把“我”的心理活动写下来。

《唯一的听众》：一切在妹妹的惊叫声中真相大白。接下来，“我”会怎么说？怎么想？请发挥自己丰富合理的想象，对得知真相的“我”进行神态描写、语言描写、心理描写及动作描写。

这三次练笔，我让学生先从早已掌握的动作、神态、语言描写练起，继而把《穷人》一文对桑娜忐忑不安的心理描述迁移到“我”对残疾青年那善意谎言的无意识破后的心理描写中，接着在《唯一的听众》第11自然段的想象扩写中把神态、动作、语言及心理描写共冶一炉。在一系列螺旋式练笔中，学生随文想象，不断回味、拓展文中令人感动之处。

在《穷人》的续写中，虽然人物的神态、动作、语言都有描述，但比较平淡，只是在情节安排这一点上出彩，这符合儿童的思维特点：善于想象。例如，有的学生想象是比较积极的：“……桑娜扶起老人的一幕，被一个富人看到了，他雇请桑娜到工厂工作。从此，渔夫一家过上了幸福的生活。”“……桑娜帮好几个地主织布，工作量大大增加。渔夫也每天早出晚归，捕获更多的鱼。夫妻俩经过努力，终于攒足了钱买到一张大床，总算如愿以偿。”有的学生想象得比较消极：“尽管可怜的桑娜拼命工作，速度比以前更快，但所挣的钱还是不足以填饱肚子。渔夫因为要捕更多的鱼，所以他出海的次数更多了。最终，他遇上了海难……“战争爆发了！沙皇派兵到处抓男人充军。大儿子、二儿子、三儿子和四儿子，还有渔夫，都被抓走了。剩下的三个孩子都染上了疾病，相继死去。桑娜也含着泪水孤独地死去了。”这些感情色彩截然不同的想象，虽然没有对错之分，但我在评讲时会告诉学生续写文章应遵循三大原则：品质不变、主线清晰、情节合理。

在《别饿坏了那匹马》的续写中，学生的练笔着力点在心理描写上。如“我忐忑不安地想着：这样好像不好。唉！如果爸爸知道了会不会骂我？是我先做错，揍我一顿也好。”“我的脑袋一下子空了，眼泪顺着脸颊流下来。怎么会这样呢？那匹吃着草的马呢？”学生仿照《穷人》第九自然段的写法，生动地再现了当时“我”看到马草时的复杂心情。

以下是《唯一的听众》的续写。

续写例一：

“听到妹妹说的话，我不由得跳了起来，吃惊地喊：‘啊？不会吧？’我忐忑不安地想：天哪！我竟然说她是个聋子。我该怎么办才好呢？要不明早和她说谢谢。不，我现在就去和她说。唉！好矛盾啊！到底该怎么办呢？

‘哥哥！’

‘干……干吗吓我！’我被妹妹吓了一跳。

‘哥哥，我都叫了你三次了，你都没反应，还说我吓你！’妹妹大声说道，‘哥哥，我问你，那个老教授，你是怎么认识的？你知不知道很多人都想跟她学？’

我不安地想：不会吧，那她教我，我要不要给报酬？

我把事一五一十地告诉了妹妹。妹妹说：‘原来是这样！’她叹了口气，‘那你有没有说谢谢？’

‘没有。’我紧张地答道。

‘那你准备什么时候说？’

‘明天吧！’我擦了擦额角上冒出的冷汗。

‘哦，随便你吧！’妹妹说完就一蹦一跳地出了房间。”

续写例二：

“我听了妹妹的话后，大吃一惊：‘可是……可是……’我的话就像卡在了喉咙里一样，怎么说也说不出来。我心潮起伏，原来这位‘耳聋’的老奶奶这么厉害。她虽然是教授，但是对我好似锯床脚一样的琴声，不但没有不屑一顾，反而静静倾听，给予我肯定与支持……她为我付出那么多，我一定要回报她。我十分激动，立刻开始行动！练琴，练琴，再练琴！我的手磨出了茧子，磨出了血泡，但我不在乎！每个夜晚，只有一间房还亮着灯，一阵又一阵的琴声悠然飘向远方。

一个晴天，我起得比往常都早，提着小提琴便往小树林走去。天，慢慢地亮了。鸟，欢快地唱着。这一切，仿佛在为我加油、鼓劲。

老教授来了！我在远处一眼就认出她的身影！于是，我架起琴，立起弓。欢快的乐曲从小提琴里流出来，飘向老教授的耳朵里了。此时，我看到了她脸上的惊喜。一曲终了，我终于忍不住了：‘老奶奶，谢谢您！’老教授的嘴圈成了‘O’形。”

学生通过一系列螺旋式的练笔后，在续写《唯一的听众》时，可以灵活自如地将环境描写及人物描写的方法融合起来，为完成单元习作打下了基础。

在《用心灵去倾听》的课文教学中，我主要侧重于引导学生学会在日常生活中选材。不少学生在课堂的教学引导中，也尝试着从日常小事中选材。

“因为我是男孩，所以很小的时候，爸爸妈妈就要我单独睡觉。记忆中，每次临睡前，父母都要到我床边帮我盖好被子才熄灯关门，安心离去。而此时，我最喜欢从被子里露出眯着的眼，看着自己卧室的门缝渐细，透入的光逐渐被门缝压成一条线，然后消失。记忆中，爸爸关门特别轻，妈妈关门特别慢，怕惊扰我的美梦。其实他们不知道，我是假装睡着的，好让他们早点休息。”

“一次，我和‘贪吃鬼’弟弟去麦当劳……我从洗手间出来，看见我的汉堡包和小吃全没了。我问他：‘我的包和小吃呢？’他爽快地说：‘吃完了。’我惊讶地张大了嘴巴，生气地揪着他的耳朵。自从那天后，弟弟越来越喜欢去麦当劳，而且胃口越来越大。我觉得十分奇怪。一天，我和弟弟一如既往地去麦当劳。弟弟吃完一个套餐后，说：‘姐姐，我还没吃饱。’我拿钱给他自己买，故意说我要上洗手间。其实我没去洗手间，而是躲在墙角。原来，他买了一个套餐，给了门口的乞丐，然后若无其事地坐回原来的位置上。弟弟呀，你之前为什么不告诉姐姐呢？我悄悄地把眼角的泪花擦掉，然后径直向弟弟走去。”

学生们用一双慧眼，找到生活中那些互相关爱的瞬间，用心定格，便能感动常在。“巧妇难为无米之炊”。学生有了“米”，把单元习作“煮成一锅香喷喷的米饭”，还难吗？

六年级优秀作文：爱在我身边 篇8

在一个阳光明媚的日子，我和周静茹约好下午4点到紫光公园去玩，可我来到站牌，一直等不到公交车，正在我着急的时候，公交车来了，我欣喜万分，迫不及待地上了公交车。突然发现口袋里没钱，我心想：糟了，我连零钱都没拿，这可怎么办呀?我急得像热锅上的蚂蚁一样。这时，一位叔叔说：“小朋友，我给你付吧!”说着，拿着一元钱帮我投进投币箱。我正要向那位叔叔道谢时，他早已悄悄地从公交车上下去了。这位叔叔只是一个与我素不相识的人，却在关键时刻解决了我的燃眉之急，我被这爱深深地感动了。

我相信只要生活中有爱，人人多出一些爱心，世界将会温暖无比，暖流在你我的心田流淌。在我的身边，爱无处不在。 还有一次放学，“隆——隆——”的雷声吼叫着，不一会儿下起了倾盆大雨。我正着急怎么回家时，同学王静雯好像看出了我内心的焦急，就说：“梅靖欣，我送你回家吧!”我说：“不用不用，等雨下小了，我就冲回家。”“这样，你会感冒或发烧的。”她似乎有些着急了，我只好答应。雨越下越大，王静雯的雨伞不够大，可她把伞的大部分打在我的身上，等她把我送到家时，我才发现她的后背都湿了。啊，这就是同学真挚的爱!

在社会里，我们都是其中的一份子，都在享受着关爱。希望工程、西部支援等爱的公益活动和法规，像潮水般涌向我们，把我们包围着。比如在汶川地震中，有多少中国子弟兵和党员干部冒着余震的危险参加救援，甚至他们的亲人还在废墟之中啊!而他们毫无怨言。

关于我身边的作文六年级 篇9

四大名著，我最喜欢《西游记》这本书。书中讲述了师徒四人去西天取经的一件事，而师徒四人中，我又最喜欢孙大圣，大家都知道它会七十二变，火眼金睛和腾云驾雾，一个跟着就能翻十万八千里，我是多么希望孙悟空来到我身边啊!今天，我的愿望终于实现了。

“嗡嗡……”一阵烦人的声音一直围绕在我的耳旁，我一抬头看，哼!是一只小苍蝇，可是我最讨厌苍蝇这个小东西了，我生气地挠挠头，想：它怎么会飞到我家?它从哪里进来的?难不成还有三头六臂不成?正想着，苍蝇又不紧不慢地飞到了学习桌上，我赶紧拿起苍蝇拍，正要拍下去，一种声音传来：“美女饶命，美女饶命，我是齐天大圣啊!”我愣了一下，说：“真的是你吗?那你给我变出来试试!”说此时那时快，那个自称是齐天大圣的苍蝇“嗖”地一下飞到了地上，摇身一变，瞬间变成了一只美猴王，我围着他，看了一会儿，拍拍腿，摸摸胳膊，果真是名不虚传的齐天大圣孙悟空啊!我赶紧双手抱着，恭恭敬敬地说是：“对不起，大圣，刚才小女失礼了。”他笑着说：“呵呵，误会误会，不必道歉。”之后我赶快给他端来了最新鲜的香蕉、点心、零食、饮料，让它美美的狂吃一顿。吃好喝好之后，孙大圣问我：“你想去哪啊?”我说“世界那么大，我想去看看。”他马上拉着我乘着七彩祥云到世界各地游玩。

我们先到了中国的首都：北京，看到了万里长城、故宫、天坛、颐和园、北海公园……真是太壮观了;我们又去了英国，看到了大本钟、塔桥、伦敦塔;之后我又看到了美国的白宫，日本的`富士山、东京铁塔等许许多多的名胜古迹，美丽极了!最后我们又回到了香港的童话世界迪士尼乐园，见到了米奇老鼠、灰姑娘、白雪公主，正当我和她们玩的高兴的时候，一阵刺耳的声音从我身后传来!

我身边的感动 篇10

但是，我今天想谈的不是那些已颇有声名的人。我只想说一些不起眼的小人物。就说说我们班上的同学吧。我们班上有个著名的“机器人”，他的名字叫易钧，他是我们班的劳动委员。为什么说他是“机器人”？有很多原因，其中一项是因为他说话很慢很没有感情，所以称他为“机器人”。这也和他稳重、沉着的性格相呼应。尽管称一个活生生的人为机器人有些荒谬可笑，而就是因为他这个“机器人”才使我们全班都感动了。虽然他是劳动委员，但他并不是我们思维中那种低头默默做事的老好人劳动委员，他是一个不寻常的人。

易钧平时对参加清洁工作的同学要求十分严格，当他检查清洁是否合格时，他总会俯下身去，伸出手，把手指贴在清洁区，划过一道弧线，就如同北风一样干净利落。若是他那个“金拇指”上有任何一点灰尘，我们就得被命令重做，丝毫不留情面。这让我们都对他有意见，都在暗地里说他太过于严格。但也因为有了他，我们班的清洁分数基本没被扣过。

尽管易钧他对我们班有重大的贡献，但是仍然有人对易钧“懷恨在心”。终于，怨恨的种子发芽了。有个“饱受折磨”的同学终于忍受不了易钧的“暴虐”，“起义”了。他一把推翻了易钧，一把推翻了易钧的“统治”。他咒骂着易钧，恐吓着易钧，挥拳打向易钧，甚至要手脚并用来个双管齐下一招制敌。我们的钧哥不紧不慢，异常冷静，在他那深邃的双眼中好似发出绿宝石般的静谧之光，他不动如山没有丝毫恐惧。他忍受着辱骂和攻击，并没有还击。他只是同那位同学讲道理，以理服人。

那位举着起义的大旗的同学好像认识到了自己并不是在起义而是在造反，呆呆地愣在那里。但是易钧却走上前用没有感情的声音告诉他：“请你服从安排，完成清洁任务。”即便他的声音没有情感，但我仍然从他那洪亮的声音中听出了一个慷慨男儿的壮志豪情。

面对此刻，我差一点落泪，在前一秒我还满嘴抱怨，但现在我眼中的充满了敬畏。那一刻，感动了我，感动了全班。这就是用行动来传递感动的机器人钧哥。

（作者系武昌实验中学学生）

不安在我身边六年级日记 篇11

不懂就要去问老师啊!爸爸冷冷的说。早知道会是这样的，所以我来问你之前就有隐隐不安的感觉。是的，我是差生(成绩差，性格差，长相差)。其实性格本来是挺外向的，都是因为从下由于成绩问题，受够了老师，同学的白眼，家长，亲戚的漠视，才使本来因长相不好而有点自卑的我更加自卑，甚至都已成孤僻了。

第二天，我徘徊在办公室门口，准备去向老师问那个昨晚爸爸不愿意给我解答的问题。我站在门口，很紧张，手心都出汗了，终于，我鼓起勇气想要夸进门，就在这时，我们班的课代表和小组长来了，他们狐疑地看着我，知道看到我手上的书，才露出鄙夷地神情，还说什么差生也配问问题!问了也白问，就他那脑子!我的脸哗地一下涨红了，忍着一肚子的.怨气，默默离开了。我是差生，有什么资格问问题?心里不断重复这句话，恍恍惚惚回到座位，擦掉眼睛里的盐水。就一个人，连哭时都没有人发现，又有谁懂我的难受?

算了，还是写作业吧!刚拿出作业本，发现已写满，又没有新本子了。我的心顿时一阵紧张：该怎么办?去借借吧，可谁会借我这个差生呢?可是不借的话作业就不行，必须得借!

我再一次鼓起勇气走到一位正在写作业的同学面前，他抬头看了一眼，见是我，又低下头继续写作业了。我愣了一下，呆呆地说：同学，有本子吗?她连头都没抬，直接说：没有!我心寒了，又问了几个，结果无异。是啊，我是差生，谁愿意接我本子呢?

关于我的一个梦作文六年级 篇12

夜里，我像往常一样抱着我的毛绒米老鼠玩具“米米鼠”入梦了。朦朦胧胧中，我似乎看到了什么类似鸭子的东西。接着是鼻子上的一阵钻心的疼痛。“啊!”我昏昏沉沉的脑袋清醒了许多，“松开我!”

“米米鼠，你又睡懒觉了!”一只鸭子认真地盯着我的眼睛。我一阵懵，“米米鼠”明明是我给我的米老鼠毛绒玩具起的名字，怎么这只戴蓝帽子、穿蓝上衣、没穿裤子的奇怪鸭子如此叫我?

我环顾四周，发现身旁站了三只小鸭;我想往下看，视线却被挡住了。我往眼下一摸，一个绒绒的大鼻子!我发现，我只有四个手指，手背上有3个长黑点。哦，我想起来了，它们是唐老鸭的外甥辉儿、路儿、杜儿啊。那我在……

三只小鸭二话不说，就把我往门外拉，我只好扯开双腿跟上。我看见了映在门上的我的身影——与米奇极像，但我穿着的是带着两个点的裙子。

原来高飞需要我们帮忙种地。我接过高飞给我的锄头，刚想道谢，就听瘦高的高飞说：“啊哈，有你们了，我就走了哦。”我不情愿地握着锄头，没想到三只小鸭说干就干，我只好一举锄头，使劲往下打，我看不见地，就打到了砖上。我恼火地把锄头丢在一边，弯着腰拿种子水壶撒种、浇水。唉，当米老鼠也不容易。

“米米鼠，是你来了，好久不见了，呵呵。”米妮的声音比动画片中的还要甜美，银铃般的笑声似一个孩子发出的。我心里一阵欣喜，我见到了真正的米老鼠，比动画片里还可爱的米妮!

远处，米奇大步走来：“真勤劳，快睡个午觉吧。”我在米奇妙妙屋的沙发上，合上眼。

鼻子又一阵痛。“臭鸭子，松开我的鼻子……”“小盈，你又睡懒觉了!”是小贝的声音，我一激灵，坐了起来。小雨正抱着米米鼠：“你不要暴力。”小滋正抓着米米鼠的鼻子：“把它给我!”我又一激灵。

我身边的优秀少年 篇13

品德优秀

董倩瑢是一个品德优秀的女孩！她非常善良。有同学忘了带课本或者是学习用品，她会主动借给别人。董倩瑢从来不说脏话，和别人说话的时候总是微笑着。她不会嫌弃同学的家庭条件，不管是谁，都热心帮助。同学们有不会的题目，都可以来找她讲解。

智商略高

董倩瑢还特别喜欢探究深奥的题目，喜欢钻研题目中的奥秘！在课堂上，她认真听课，敢于指出同学、老师的错误。她不是只会一味听课的“书呆子”，她敢于创新，喜欢研究别的同学连想都不敢想的问题。如果自己解答出来了，她还会找老师一起来证实。可以看出，她的智商真是略高一点哦！

体育小健将

董倩瑢不仅是成绩、品德好，体育也很不错！每年的运动会，在操场上都能够看到她的身影！尽管董倩瑢不是第一名，但她总是能够坚持下来，在操场上留下最好的一面！董倩瑢总是给我们做榜样，在运动会上报很多的项目，这让不少的同学对她刮目相看！

美术小天才

成绩好的她，还非常喜欢画画！董倩瑢曾经在青岛市的画画比赛中，获得过二等奖和三等奖，她从来就没有专业学过画画，但凭借着自己的想像力，创作出了一幅又一幅作品！只要有制作板报的工作，老师都会找董倩瑢，我们就是她的小帮手，她除了指导我们以外，还善于指挥我们呢！

劳动标兵

现在的学生，在学校里都不愿意打扫卫生，可是董倩瑢却是个爱劳动的小标兵。董倩瑢的家庭条件也很好，但她不耍“大小姐”脾气，该值日的时候就值日；如果有同学忘记值日或者是请假没来，她会主动帮助别人值日。

这就是我们班的优秀学生——董倩瑢！她全面发展，是个让老师、同学都喜欢的好少年！

关于我身边的作文六年级 篇14

海曙外国语学校 李翌嘉

我眼中的世界是童话世界，我每天都仿佛生活在各个童话里。

我今天仿佛生活在《白雪公主》的世界里。我看见路上的行人都是白雪公主里面的人物。就连白雪公主的宫殿也一模一样。我忍不住去看了看白雪公主。就连白雪公主也和童话里一样。白雪公主还热情招待了我。

我又仿佛生活在了《睡美人》里。在睡美人出生那一天，我会阻止坏巫婆给睡美人下诅咒。睡美人一天天长大了。在她十八岁生日那天，我送给她了一个精美的杯子。她收到以后很开心。可坏巫婆又来捣乱了。还好我阻止了她，睡美人对我说:“谢谢你!如果不是你，我的生日可能被搞砸了。”

有一天，我无意翻到了《灰姑娘》的故事。没想到，我今天就生活在《灰姑娘》的故事里。我正好在王子舞会那一天。我把灰姑娘的继母给灰姑娘的任务全部完成了。这样灰姑娘就可以准时去参加舞会了。我在王子找人试穿水晶鞋的时候，把灰姑娘带出来试穿水晶鞋……

以后，我生活在各个童话里，和王子、公主、童话里的人交朋友。这就是我眼中的童话世界!

关于我身边的作文六年级 篇15

尤克里里简单易学，但要弹好，却不容易。我经常在家里自学尤克里里，对着琴谱和教学视频，慢慢也找到了一些入门路径。越是弹奏，越是入迷，长时间的练习，在和琴弦接触的地方，手上长出了许多茧子。功夫不负苦心人，就这样，弹尤克里里成了我的拿手好戏。

有一次周末，朋友们来我家做客，看见了那把尤克里里，便说道：“霏，你弹一首歌呗。”其他人也附和道：“就是，就是。之前都没听你弹过呢!”我只好拿起尤克里里弹起了《平凡之路》这首歌。

谁知，弹了一半，我却把歌词忘了，不知道接下来该怎么弹，停了下来。心想：“天呐，真是太尴尬了!我的拿手好戏演砸了!”

朋友们见状，问我：“怎么了?弹的好好的，怎么突然停下来了?”我不好意思地说：“嘿嘿，我忘记歌词了。”

这次在朋友们面前演奏尤克里里搞砸了的事，让我明白了：不论是什么事情，都要认真对待。即使是自己娴熟的技艺，也要不断练习。

从此以后，我更加刻苦地练习，一首曲子翻来覆去地弹，在弹奏中琢磨和提高，曲子越练越多，也越练越熟悉，忘记乐谱和歌词的事再也没有发生过。后来，我们班参加了一个合唱比赛，因为会弹尤克里里的原因，我荣幸地被班主任选为了伴奏。

过了几天，比赛开始了。我们登上了舞台，五彩的灯光打在我们身上，台下传出了一阵阵欢呼声。我挺直了身板，伴着和声，踏着节奏，从容地弹出了一曲优美的旋律，灵动的手指在和弦上翻动，轻快的乐曲在合唱中生成，一曲终了，掌声雷动。评委们说：“合唱唱得好，尤克里里的伴奏更是绝妙”

2010,我身边的理财故事 篇16

下面几个故事，仅是市场百态中的缩影，类似的事情每天都在我们身边发生。从中可以看到炒金翻10倍的大玩家，也能看到散户辛苦一年获利无几甚至大幅亏损的无奈。让我们一起回首。

股市：猴市机会难寻觅

2010年春节回家探亲，遇到了两个意想不到的人，一位是老家的小叔，一位是老同学小向。小叔在广东东莞某化工厂开车，收入较为可观，几年前把婶婶和小堂弟也带了去，这次回来在城里买了房，就近安排堂弟上学。小向是我高中好友，大学毕业后留在浙江开了一家进出口商贸公司，做得比较成功。

然而一件事情引起了我的忧虑。饭后闲谈，小叔和小向不知怎么就说到了股票上，两个人越说越投机，几乎把我给晾在了一边。原来他们两个人都在炒股。

小叔和婶婶几年来省吃俭用挣了些钱，除了买房，手头还剩下约10万元。小叔脑子活络，平时闲暇时间多，用他自己的话说，物价上涨那么快，钱存在银行里肯定会毛，一来二去他盯上了股票，觉得是个赚钱的好门道。问小向为什么炒股，说起来更简单，一是国际金融危机以来进出口形势不好，业务不好做，二是炒股能赚钱，而且来得快。

恰逢2009年的小牛市，一年下来，两人的收益率都超过了40%，觉得自己成了专家，电视和报纸上的股评家也不再尊重了，善意的劝告当然更听不进去。

5月中旬的一天，小叔在网上紧急找到我，他持有的几只股都出现了不同程度的下跌，其中重仓持有的鞍钢股份从节后已下跌了近30%。我告诉他，由于房地产调控趋紧，钢铁板块的机会不多，建议他果断斩仓。小叔不听，随着股价继续走跌，一个月后终于忍痛割肉，却不想正卖在了低点上。7月初鞍钢股份反弹，小叔又打过电话埋怨，让我哭笑不得。最近一次通电话，小叔说他想通了，还是凭气力赚钱来得踏实，我那个爱大声说笑的小叔又回来了。

小向就幸运多了，他2010年重仓农业龙头股丰乐种业。4月初开始下跌，这时外贸市场正好出现了好转，他抽出大部分资金去做业务。随着丰乐种业下半年转头向上，他年底把所有的股票清了仓，基本上保持不赢不亏之局。

点评：

股市无疑是人们参与程度最高的市场，在2010年却成了表现最差的理财方式。全年股市贯穿震荡下跌行情，跌幅达14%，在全球股市中居于倒数第三。股民多数有赔没赚，炒股盈利的股民仅在3成左右。

一般认为，股市已发挥了国民经济晴雨表的作用。2009年的牛市，是中国经济率先复实现复苏的反映，而2010年的熊市，则是中国经济结构艰难转型的提前表现。然而有一个细节需要注意：当工作的人不愿上班，做企业的人不愿开工，就要警惕股市风险了。

楼市：账面财富带回家

小文是我一年前的室友。他在一家省报做了多年摄影记者，2010年春节，追随爱人的脚步来了北京，马上面临买房的问题。于是，闲暇时经常在一起聊聊楼市。

和我大大咧咧、得过且过的心态不同，小文显得悲观焦虑。他认为中国的房价不可能降，起码还有10年的上涨空间，而且崩盘是极有可能的结局。“房价降了，那些人吃什么，又凭什么做政绩？中国的房价，是老百姓说了算，还是官商说了算？”小文总是这样问我。有一次我忍不住了，反问小文：“你确认中国的经济会长期繁荣吗？万一有一天你们两个人都失业了，房贷怎么还？你说了楼市肯定会崩盘，为什么还非要买？”

小文沉默了一会儿，半开玩笑地说：“要是不买房，老婆现在就不跟我过了。”

2010年8月，小文在管庄附近买了一套80平方米的二手房，花了160万元。搬家我去了，正好碰到原房主来交接。

原房主20多岁，是开发这片楼盘的房地产公司的售楼小姐。这片楼盘上市于2008年底，恰逢市场观望情绪最浓的时候，老板发动员工一起想办法，她就以自己的名义买了两套，现在一套自住，一套变了现。

年底再见小文，他那套房子的市值已经涨到200万元，我算了一笔账，4个月净溢价40万元，折合年收益率为75%。“有什么用呢，自己住，涨得再多也不过是账面财富。你知道那个售楼小姐赚了多少钱？100多万元，而且首付是房产公司出的！”小文摇着头说。

点评：

2010年楼市调控一轮又一轮，让楼市从年初的火爆到年中的观望，再到年末的重新火爆。搜房网数据显示，北京、上海、广州、深圳四大一线城市2010年全年新建商品住宅价格同比普遍大涨，涨幅最小的是广州，为23%，而北京涨幅最大，达42%。

是否买房是许多人纠结多年的问题，然而残酷的现实，已经让他们顾不上再纠结了。财富在缩水，房价在疯涨，买不起房的人无语望天，持币观望的人则是趁暂时还买得起及早出手。

黄金：爱你能否真长久

小袁是文学达人，胸中自有锦绣藏，但平时对理财很少涉足。2010年初有次闲聊，小袁说看到了一个关于购买黄金抗通胀故事：100年前，1盎司的黄金，在伦敦可以做一套上好的西装。100年后的今天，1盎司的金价依然可以在伦敦定制一套上好的西装，数百年来一套上好西装的价格一直都维持在1盎司的黄金水平。而百年以前，几十美元可以定制一套上好西装，而现在却只能买到一只西服口袋。

小袁问这个故事讲的是真的吗，在得到肯定的回答后，他说岳母有一笔20万元的养老金，放在银行缩水太厉害，问现在买黄金是否还合适。

我告诉他，黄金是良好的保值工具，也适合年轻人用以养老，但因为变现能力较差，对老年人可能并不适合。况且当时黄金刚从1200美元/盎司的价位跌下来，市场前景不明朗。建议以保本为主，向小袁的岳母推荐了两款一级债基。2010年来，这两款债基的表现都不错，但事实证明，与黄金涨幅相比，只能是小巫见大巫。

点评：

一个历史高点出现不久，又被一个更高点将纪录刷新，黄金可谓2010年最赚钱的投资工具之一，累计上涨高达29%，为连续第10年上涨，铸就10年大牛市。

黄金是否如同疯涨的房价一样，只有更高没有最高？只怕难以说得清。理财工具本身没有优劣，差别是是否在正确的时机被适合的人掌握。

期指：吃蟹者的喜与悲

认识梁先生，是在杂志社举办的一次理财讲堂上。做引见的高老师告诉我，别看老梁年龄比咱们大不了多少，人家可是个老期货（期货老手，早已习惯了杠杆、跳空甚至爆仓生涯的老期民）了。趁休息间隙与梁先生攀谈，他认真地看着我说，“做期指，最先成功的一批必然是老期货，你信不信？”

自1998年大学毕业，梁先生就开始炒股了。两年之后由于业务需要，又转做期货。“因为可做套保，我是做粮食贸易的，一年有好几万吨的量。”他简单地告诉我。后来我才知道，私下里他做得很大，并不局限在粮食。在刚开始做的时候，曾有过多次惨痛的爆仓经历，上百万元资产化为乌有，但是不服输的他一次次振作起来。2005年赶上铜大涨行情，国内铜价连续多年上涨，从1.6万元/吨涨到最高8万元/吨，让他的资金也翻了好几倍。

期指上市当天，梁先生在5月合约3450点附近下了2手空单，他把这称作试手。原来高手也需要试手？“不，在期指上，今天所有人都是新手。”梁先生第一天账面的盈利就有近2万元，至半月后平仓时，已实现盈利10多万元。半年多做下来，也有小亏的时候，不过他止损及时，在期指大约赚了四五百万元。

梁先生说，期货是个零和游戏，进入市场10年，因踏错而倾家荡产的人多了去。做期指，既要遵守严格的期货操作纪律，还要对股市有良好的认知，看懂大势。“国家打压楼市的决心非常坚定，房地产、金融、钢材等一系列板块都会受到影响，所以2010年我坚持以看空为主。”

点评：