爱的身边六年级作文

爱的身边六年级作文（共11篇）

爱的身边六年级作文 篇1

爱的身边六年级作文

爱代表一切，我现在已经是六年级的学生了!我们快乐的生活渐渐的结束了，而一种充满着紧张的氛围，来到了我的生活中。

小时候，爸爸妈妈在身边，不会离开我们，虽然天天在一起，但是时时刻刻都有说不完的话，就算打打闹闹的，那也是一种温馨的生活，我已经爱上这种开心的生活了!我们的身边有着老师的.关心，同学的呵护，父母无穷的爱!这种呵护已经凝聚成了爱!

妈妈和爸爸也会给我们浓厚的爱。每当我们生病时，她们会呵护着我们，不让我们受到伤害，而自己却很疲惫。她们总会亲切地嘱咐我们：“当心生病”，有时我们还会不耐烦的说：别说了，真唠叨!但我们的爸爸妈妈不会因这样而生气，却是更加的关爱我们。朋友的爱也是一种关爱，他们与我们一同玩耍，一同学习。当你因生气时，他也许会做一些搞怪的表情来令你开心。当你哭时，他会守护在你身边。

老师也在学校和生活上鼓励我们，老师也许会说：“这次考试怎么没考好呀!是不是错了不该错的题目?学习上有不懂得就来问老师啊!”我心里想：老师，您总是那么和蔼可亲，你永远都在鼓励我们，激励我们。有时，我们在抱怨您作业布置得太多。但其实我们知道，您这样完全是为了我们好，虽然我们嘴上抱怨您，但我们却从心里更加尊敬您!就连陌生人也会伸出友爱的双手：“小姑娘，这里刚拖过，小心地滑!”陌生阿姨向我送来一句温馨的提醒。“小姑娘，到这儿来坐吧，站着挺累的!”陌生的叔叔起身后向我递来善意的微笑……这一切的一切只要用心，就会发现，生活中处处都有爱，一直围绕在我们身边!

爱就在身边，社会上有各种各样的爱，有陌生人的爱，有家庭的爱!总之身边处处都有爱，只要有困难的地方就有爱!

爱的身边六年级作文 篇2

一、传统六年级作文命题存在的问题与不足

六年级作文测评是小学阶段的终结性考核, 具有相对完整性。

首先, 六年级作文命题基本上是传统的全命题作文, 在“应试”理念的催化下, “口袋文”“枪手文”屡见不鲜, 作文教学陷入教师让家长找文、写文, 让学生背文、默文的怪圈, 引发社会的负面评价。教师的工夫下在猜题和督促学生背文、默文上, 显然, 这样的作文测试评价没有起到促进师生发展的作用。在许多学生、家长甚至教师的眼里, 作文无非是一种考试的工具, 是一种得分的手段, 因此, 考试中能否得高分就成了写作文的唯一目的, 也成了评判作文质量的唯一标准。

其次, 作文命题人与阅卷教师在评卷过程中的人为性和主观性较明显。不同的命题人对教科书的理解、知识经验等, 受主观因素影响较大, 往往各有侧重、各有不同。阅卷教师评分的主观性也很强, 即使有严格的评分标准, 评价过程中的科学性与公平性也很难把握到位。

最后, 作文命题是语文课程评价中最为敏感的部分之一。多年来, 各地区很少进行相关改革与尝试, 形成一成不变、死板僵化的命题模式, 也影响和制约着作文教学改革与学生写作能力的发展。

因此, 如何改进六年级作文命题, 以期优化六年级语文课程评价、促进学生语文素养的提升, 仍是语文教学评价研究的重要内容。

二、六年级作文命题指导思想的定位要科学准确

语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养, 为学生学好其他课程打下基础, 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好个性和健全人格夯实基础, 为学生的全面发展和终身发展奠定基础。六年级习作的要求是:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。

作文试题的命制应反映课改的方向, 传递课改的理念, 彰显课程标准的思想和语文学科的特点。命题应努力做到以下几点。

1.坚持社会主义核心价值观, 体现正面导向。作文测试评价其实是一个情感熏陶、人文培育的过程, 学生审题、在大量材料中选择的过程及文章主旨的确立都是学生认知水平、情感态度价值观和思想情操的体现, 因此, 命题中要渗透积极的思想内容, 体现社会主义核心价值观。

2.有利于落实课程改革, 推动学校实施素质教育。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是人们认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现, 是实施和推进素质教育的重要途径。

3.命题材料贴近生活、贴近实际、强化基础, 绝对不出偏题、难题、怪题。作文命题材料应源于生活, 在生活中可见, 到生活中可用, 有利于学生在整个社会大环境中学习和运用语文知识, 捕捉作文题材。命题材料还应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感, 不能使学生见到作文题后, 不知所云, 无话可写。

三、六年级作文命题举例及分析

下面是我区六年级第一学期期末和第二学期期末的作文题。

作文命题1:课文中, 汩汩的溪流声、丁冬的山雨声、贝多芬的琴声、伯父鲁迅谆谆的教诲声, 是动听的;生活中, 歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声……同样也是动听的。请以“动听的声音”为题, 选取你生活中的一件事, 写一篇不少于500字的记叙文, 做到内容具体, 感情真实, 分段表述, 书写规范。 (选自河北区六年级第一学期期末质量监测语文试卷)

作文命题2:“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。”郑燮在《竹石》中用这样的诗句赞美了竹子坚定顽强的品格和不怕困难的精神。仔细默读这两句诗, 你想到了什么?可以是某个人、某件事, 也可以是某物。自拟题目, 写一篇不少于500字的记叙文。 (选自河北区六年级第二学期期末质量监测语文试卷)

两篇作文的命题内容都分三部分:提示语、题目和要求。这两项命题给我们如下启示。

1.作文命题的提示语非常重要。提示语能帮助学生打开思路, 启迪学生展开联想, 激活学生头脑中的已有材料与经验, 在立意、选材上有一定的引导作用。提示语中的每一句话都有深刻的内涵, 透露出大量的信息, 需要学生仔细审读、推敲。

命题1中的提示语旨在调动学生在课内阅读中的知识储备和记忆, 提示学生选材可以是风景游记、感人事例, 也可以是人物。生活中的歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声等都与学生的生活实际相联系, 如嘹亮的歌声、热烈的掌声、朗朗的读书声、做了好事得到的赞美声, 还有各种活动中的加油声等, 提示语给学生写作“动听的声音”提供了极其广阔的空间。

命题2中的提示语虽只引用了郑燮在《竹石》中的两句诗, 但提示语很明确地点明了文章的中心, 就是赞扬一种坚定顽强的品格和不怕困难的精神, 这样的立意就会引导学生作好选材。在后面的提示语中, 引领学生拓宽题材, 可从人、事、物中进行选材。命题内容看似较为“狭窄”, 但借助提示语, 给予其全新的含义, 激发学生从已有的积累和广阔的生活中, 选取新鲜生动的材料, 催发写作灵感。提示语不是摆设, 它对学生有正确的导向性和积极的启发性。

2.审题要清楚准确。命题1是给题目作文:动听的声音。题眼是“动听”, 要求选择悦耳的、美好的、积极的、感人的声音, 引领学生感受积极向上的人生观和价值观。“声音”是题限, 文章一定和“声音”有关。命题2是自命题作文, 学生一定要看好要求, 然后自拟题目。

3. 对文章的题材 、字数 、行文要有具体要求。

作文命题的三部分内容 (提示语、题目、要求) 是一个整体, 不能割裂开来生搬硬套, 应指导学生认真读好要求, 做到有事可叙、有人可记、有景可写、有情可抒、有感可发。

四、六年级作文命题的几点思考

1. 作文命题要与课程标准和教科书内容、要求相契合, 掌握语文课程标准的精髓, 防止命题人的主观性和随意倾向。教科书是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养的最基本、最重要的凭借。语文教学必须依托教科书, 用好教科书。作文命题既要依托教科书, 又要拓宽学生思路, 在上文的命题1和命题2中, 就很好地做到了材料提示源于教科书, 引领学生在今后学习过程中多思善想, 感悟教科书与实际生活的联系。

2. 作文命题要以学生的知识经验和生活实际为依据, 防止成人化倾向。语文既源于生活, 又广泛应用于生活, 引领学生在生活中学习和运用语文, 是语文教学的一项重要任务。因此, 作文命题要尽量贴近学生的生活实际, 通过考查学生在生活中学习和运用语文解决实际问题的能力, 培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。

教师要深入了解学生的学习和生活, 要保持一颗童心, 了解学生头脑中“装”了些什么, 了解学生真实的生活, 凭空指导是很难从学生的头脑中挖掘出真实丰富的题材的。不能把成人的生活、认识和语言“搬”到学生身上, 要有效地激发学生的知识经验和生活体验, 让学生表达真实的感受、抒写真实的生活, 防止成人化倾向。

3. 作文命题要促进学生创新精神和实践能力的培养, 防止僵硬呆板的模式化倾向。语文作为一门实践课程, 要求学生在阅读和表达的实践上下工夫, 因此, 教师应避免围绕知识“框框”和写作技巧耗费过多的精力, 而要设计各种学习活动, 把语言文字的运用与阅读积累相结合、与生活实际相结合、与各学科的学习相结合、与学生的实践活动相结合。为此, 作文命题应努力反映学生的实践活动内容, 要打开学生的思路, 拓宽他们的思维, 让他们把对生活的创新观察、对事物的独特感悟和与众不同的思想意识表达出来, 防止在作文中出现千人一面的僵化式写作局面。引领学生学会换一个角度看问题, 追求新的发现;积极突破思维定势, 学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中, 使自己的写作思路活跃, 独具特色。

爱的馈赠六年级作文 篇3

小学期间，我被老师扣留在了学校里，不许回家吃饭父亲从未像其他的父亲一样为我送饭每次期末考试结束后，父亲也不问我的成绩我的满分试卷只能躺在我的口袋里哭泣。

上了六年级我逐渐变得叛逆了。在课堂上，我经常恶作剧，公然和老师顶嘴;校园里，我不顾一切的疯玩，出尽了风头

终于，我被勒令退学了。当我卷着铺盖回家时，父亲没有暴跳如雷只是平静的望着我，满眼的无奈。

“说句心里话，你还想上吗?”父亲终于开口说话了

“无所谓”我耸了耸肩“你不是一点都不关心我吗”

在后来的几天里，父亲每天回来的都很晚而且每次回来的时候眼睛都布满血丝。后来我莫名其妙的听见父亲说：“去学校吧!孩子是我对不起你，这算我对你的补偿吧。”

我终于知道爸爸这几天为什么会来得晚了，原来是去校长那里请求，甚至下跪……

六年级作文：爱的味道 篇4

“滴嗒，滴嗒嗒”一阵清脆的高跟鞋声把我从美梦中唤醒了，我看了看闹钟，才凌晨五点!我疑惑了，到底是谁呢?大清早不睡觉，是要干什么呢?心中的疑惑勾起了我强烈的好奇心，我决定起床一探究竟。

打开卧室门，只见妈妈正匆匆拿着包出去了，门被“砰”的一声关上了，站在不远处的我只感受到刺骨的寒风，妈妈莫不是去上班了?可妈妈上班的时间还没有到啊，这是怎么回事?正当我冥思苦想的时候，妈妈回来了，我呆呆的望着她，她的手里拧着几包菠菜和白菜，我不经心的往窗外望了望——外面大雪纷飞，白皑皑的雪覆盖了地面，街上的行人都搓着手，急匆匆的走着，有的人把手插在暖和得口袋里。即使我在家里，却也感到了刺骨的寒意。

妈妈的脸冻红了，头发上也顶着几朵雪花，她把菜放到厨房后，边用冷水洗菜边对我说：“刚刚出门声音太大，吵着你了吧，要不是今天早上起得早，待会儿你们都起来了，还没有早饭吃呢!”我使劲点头，望着妈妈疲惫的，劳累的眼神，忍着没让眼泪掉下来。

说罢，妈妈开始忙碌起来，一会儿切菜，一会炒饭，我不禁发出感叹：这多少个日日夜夜妈妈是怎么熬过来的呀!

我走进书房，记下了这让人难于忘怀的一刻……

爱的启示作文六年级 篇5

母爱是伟大的。我记得有一次，我不懂事的时候，不小心塞了一个刚进鼻孔的橡皮。当时挺好玩的，但是回到家就觉得特别难受!直到我上床睡觉，我才告诉我妈妈这件事。我妈赶紧穿上衣服带我去医院。那是一个暴风雨的夜晚。我妈背着我直奔医院，一边抱着我，一边给我避雨。我看着妈妈脸上的小水珠。我不知道是汗水还是雨水。我感觉我妈身后的衣服都湿了，身上全是雨，她却在给我撑伞。到了医院，医生把我鼻子里的小橡皮拿出来。我妈擦擦汗，松了一口气。我心中的一块石头似乎终于落地了。看着妈妈的汗水和雨水，我的眼里满是泪水。

啊!妈妈，你为我伤透了心。你们是伟大的，负责任的，宽容的父母!是你一次又一次的理解我，你一次又一次的给我改正错误的机会。有时候你批评我，但我知道你在对我好!

爱的味道六年级作文 篇6

妈妈的爱

父爱如山，母爱似海。每个人在成长过程中，都会感受到浓浓的母爱，我也是。

一天夜里，不知怎么了，我突然发起高烧，浑身无力，迷迷糊糊的。这时候，我感觉到妈妈先用温度计给我测量体温，然后找出药箱，给我喂了退烧药，然后扶着我躺下继续睡。

朦胧中，我还意识到有人用湿毛巾为我擦拭额头，我努力睁开眼睛一看，哦，是妈妈！

第二天，我起床后，看到妈妈眼里都是血丝，这都是妈妈夜里照顾我，不得休息的结果，我心里感动极了。

同学的爱

舞蹈班的老师带着我们几个去济南参加比赛。坐在大巴车上，我们一路欢歌，一路“嗨皮”，不知不觉就到了济南。

下了车，领到房卡，找了室友就一起去了房间。

收拾行李时，我忽然发现，比赛服居然没带。顿时我成了热锅上的蚂蚁，坐立不安，急出一头汗水。

怎么办啊，明天就要比赛了！我在阳台上走来走去，满脸焦急。“怎么了？”室友发现了我的情况，走过来关切地问。

我抓着她的手，紧张地和她说明了情况。“哦，别担心，我恰好带了两套演出服，明天借给你一套就是了！”我一下放松一下来，抓着她的手不停地说谢谢。

父母爱的六年级作文 篇7

有一天晚上，因为爸爸妈妈做的这种生意，都是要忙到很晚，没时间管我，所以我一个人跑来跑去。妈妈说：“小心点，别跑到外面去，容易摔跤!”“好，好!”我嘴里答应着，但脚却不听使唤地跑了出去。

不幸的事情发生了，就在我跑出去不到五分钟的时间，因为一个名叫罗浩的大男孩重重地推了我，我的头被撞到了一块带尖角的石头上。瞬间血流满面，疼得我哇哇大哭，周围的小朋友都惊呆了。哥哥大声叫道：“妈妈，妈妈，弟弟的头流血了。快来呀!”妈妈大惊失色地从房间里跑出来，抱起我着急地问：“怎么了，怎么了?”看着满脸是血的我，妈妈脸色苍白，手在发抖，赶紧打电话叫爸爸把车开过来，送我去医院。

爸爸带我们去医院的路上，妈妈不停地说：“别哭，别哭!快到了，快到了。不要紧。别害怕。”。十分钟后车子终于到了医院，妈妈给我挂了急诊，把我抱给医生看，医生说：“呀，好深的一个口子。”医生拿起消毒水帮我擦拭伤口，说要缝几针，妈妈听了以后，吓得跑出去哭了。过了几分钟，妈妈听见我的哭叫声就赶紧走回手术室，抓住我的腿不让我动，医生在我的头上缝针，一共缝了五针。手术中因为没有打麻药，我撕心裂肺地哭着，妈妈也心痛得不停地流泪。

回到家后，妈妈无微不至地照顾我，每天让我躺在床上看电视、吃零食，而她自己却整天忙前忙后，为了我操碎了心。

六年级寒假作文：爱的温度 篇8

时间，早已淡忘，而爱依然清晰可见。

冬日，寒风凛冽，刺骨，雪，极大，天气的骤然变化，也是我换患上了感冒，一直高烧，情况难以控制，爸爸妈妈十分着急，因为那时家里没有车，这种天气打车也难以打到，我们急得像热锅上的蚂蚁，但也没有办法。正在这情况紧急时，我们家的门被敲响，一个身影出现在家中，我的大姨匆匆赶来，成为了家中的一线希望。

在大姨的车上，薄窗内外却有不同的温度。窗外，雪还不停地下着，昏黄的路灯也被雪映衬的有些发白，路上几乎没有行人，是啊，这种天气谁还会莫名的出来呢?而车窗内，我无助地蜷缩在妈妈的怀抱中，温暖的睡着，爸爸焦急地看着时间，汗细细地滴下，大姨忙着开车，为我争取这一切时间，虽然都默默不语，但爱却始终回荡于车中，温暖，比蜜还甜。

到了医院，因为没有车位，爸爸走在前面，妈妈走在后面，奔向入口，虽然已经裹紧了大衣，戴上了帽子，手套，但雪花还是飘进了我的头发里，落在我红红的脸上，将我冻醒，抬头看见妈妈，没来得及戴帽子，脸，耳朵都被冻红了，眉上也有一层霜，头发在空中飞舞，可妈妈不在乎，直奔向医院大门。

我再次醒来，已经躺在病床上，打着那总也不见完的滴流，妈妈坐在我的身边，摸着我的头，眼睛里已经出现了血丝，而爸爸靠在墙上，汗不停的流，我不知道，在我熟睡时，爸爸已经为我能提早打上滴流，在医院的楼上楼下的跑了多少次，现在腿有多么的酸，多么的痛，为了不让自己打瞌睡没有坐下，而是选择了站着，细心的观察着我的每一丝变化!他们看见我醒了，又急着为我量体温，看到了那不断升高的数字，爸爸皱紧了眉头，妈妈又用药棉蘸酒精给我擦手心。那时已经是凌晨了!

身边的艺术六年级作文 篇9

在学习某种艺术，你必须要坚持不懈才能成功，没有什么是不劳而获，我学习弹吉他就是这样成功的。

那天我在广场散步，突然发现一位衣服破烂不堪，戴着墨镜，身高一米七左右的人，他抱着一把吉他，坐在地上，弹起吉他，那首曲子很忧伤，前面是幽静的，如一潭水，很深很深……那忽隐忽现的声音很是让我着迷，我便下定决心，也要去琴行跟着老师学吉他。谢老师教我怎么拿吉他，每一次的学会都让我很开心，学完那基本的谱子，我以为我即将弹得像广场上的人那样好，可是在弹欢乐颂时，需要用左手按着一品或二品和四品六品的转换，尽管我的左手无名指，中指，食指已经按得凹下去一红红的线，我已经想打退堂鼓的时候，脑海里浮现那叔叔的样子，于是我又埋头苦练，终于我经过了三个星期的努力，我已经可以弹得十分顺溜了。

同时我也明白那叔叔也不是天生弹得这样好，也是经过千锤百炼才达成的，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

美在身边六年级作文 篇10

美这个字相信大家都不陌生，有的人精心打扮，追求的是外在美。而有的人，在这个社会上默默的，无私的奉献，他们，是真实的内在美。其实美有很多种，不一定外表美才是美，内心美，那才是真正的`美。美无时无刻都在人们身边，只要用心去体会，就会发现。

一次，我去坐公共汽车买东西。等了很久，终于来了一辆车，我急忙跑上去，一看，人太多，没有座位了，我很沮丧，只有站着去了。汽车开到一个路口时，突然红灯亮了，司机猛一刹车，我没抓稳，一下子跌到车上，这时，全车的人都把目光朝向我，我很尴尬，立马站起来，站起来时又不小心擦到座椅，把我的手给擦破了，流出了血。我捂住手背，正好，旁边的叔叔看见了，他连忙站起来，对我说：小弟弟，你的手流血了，先做我这吧。我摇了摇头。没事，你就坐下吧。说着，把我摁下去。我抬头望了他一眼，他冲我笑了笑。过了一会，我到站了，我对叔叔说：叔叔，我到站了，你先坐下吧。嗯，你过马路时小心一点。他嘱咐我。我朝他点了点头。

现在，我仍记得他那和蔼可亲的面貌，那位叔叔虽然是一个很普通的人，但是，他却表现出了那种美。那种朴实、真挚的美。而有些人，却为自己的利益不肯展现那种美。他们只在乎外表，不在乎心灵上的美。因为，他们都被自己的利益和虚假的外表蒙蔽了心灵。而那位叔叔，却克服了为自己着想的那种意念，他为别人着想，不正体现了他的那种内在美吗？不正体现了他的善良吗？

爱在身边-六年级作文 篇11

我们的身边都有爱，有父母对自己的爱，有老师对自己的爱，有同学对自己爱，还有那就是路人对自己的帮助。爱就在我们的身边!

在星期二的下午，老师让以小组来讲桌前检查第三页读书卡。从一组开始了，紧接着二组、三组都上去了检查了!我的心“砰砰”的跳着。我想：我会不会得不上优以上的等级?会不会因为画画的太多，字写的不认真，老师会不会说我?会不会因为这一次连优都得不上，老师会不会说我?我非常紧张!到七组了，下一个就是我们组了，我的心跳得更快了，我也更紧张了。到了我们组，我放慢了脚步，故意站了在我们组的最后面。到了我，我将读书记录卡放在了讲桌上面，我看着老师，看出老师有为难的样子，但老师最后还是给我打了一个优+。还鼓励我说：“做得比以前有进步了!”我非常高兴!

这一件事情让我知道了，老师对我的爱。我们的身边到处充满了爱，让我们一起去寻找吧!爱就在我们的身边。