护理工作实习自我鉴定

护理工作实习自我鉴定（精选8篇）

护理工作实习自我鉴定 篇1

工作以来，我一直以严谨的态度和进取的热情致力于学习和工作。不仅有失败的痛苦，还有成功的眼泪。然而，随着社会竞争的日益激烈，我已经充分认识到成为一名德智体全面发展的优秀护士的重要性。

在工作中，我严格遵守医院各项规章制度，认真履行实习护士职责，尊重老师，团结同事，关心病人，永不迟到，早退，远离工作，工作踏实，认真做护理工作的表率。始终采取以爱、关怀和耐心为原则。能做好各科室常见病、多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，做好术前准备指导，做好术中、术后护理观察。在工作中，对发现的问题能够认真分析并及时解决，熟练掌握内、外、妇幼、重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对。同时，我积极参与各种案例讨论和学术讲座，不断丰富自己的专业知识，学习后对整体护理技术和病房管理知识有了更全面的了解。

在思想上，他对自己要求严格。他有着强烈的目标追求和成为优秀白衣天使的知识，努力学习，刻苦学习，态度端正，目标明确，基本上牢牢掌握了一些专业知识和技能，理论联系实际。除了学习专业知识外，他还注重各方面知识的拓展，广泛了解其他学科的知识，从而提高自身的思想文化素质。

在生活中，他养成了良好的生活习惯，生活充实有序，有严谨的生活态度和良好的`生活态度和作风，热情大方，诚实守信，乐于助人，有良好的处事原则，不断丰富自己的经验，将有限的生命奉献给无限的护理工作。

在未来的工作中，我会更加努力学习，提高我的商业技能。从而使自身的理论知识达到更高的水平，从而更好地为患者服务。努力成为一名优秀的护士，无愧于白衣天使的光荣称号!我相信我必须这么做!

护理工作实习自我鉴定 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

针对我院护理本科实习生进行问卷调查, 采用单纯随机抽样方法。测试者身体健康, 均否认有精神异常既往史和家族史。

1.2 调查方法

对我系即将进入医院实习的护生进行集体测评, 统一发放调查表, 采用统一的指导语, 无记名作答, 不与他人交流一次性完成。共发出问卷100份, 收回有效问卷95份, 回收率95%。

1.3 调查工具

Schwarzer等人编制的一般自我效能感量表 (GSES) 、自制护理本科生心理适应能力测试量表。

2 调查结果

见表1、表2。

3 调查结果对比与分析

3.1 心理适应能力与自我效能感的关系

心理适应能力是心理素质的核心内容之一, 心理学是指当外部环境发生变化时, 人们通过自我调节系统作出能动反应, 使自己的心理活动和行为方式更加符合坏境变化和自我发展的要求, 使主体与坏境达到新的平衡的过程。自我效能是指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望, 是人们对自我行为能力的认知与评价。由此可知, 自我效能感与自信心有关, 而自信心是心理适应能力强弱的重要的影响因素之一。由调查表的数据可以看出, 自信程度与心理适应能力显著相关。

3.2 心理适应能力与自我效能感对护生产生的影响

在受到威胁或面对困难时, 心理适应能力如何, 关键取决于自我效能感。低自我效能感使护生面对其护理对象时不能很好地理论联系实际, 感觉难以学以致用, 她们会因此失去继续学习的目标, 迷失前进的方向。而高自我效能感使个体积极从事相应活动, 努力解决困难, 在实习过程中不论从心理适应能力还是知识技术都有了很大提高, 达到实习预期很好的效果。

3.3 自我效能感与护生心理素质及职业发展的关系

首先, 对护生工作积极性等有影响。护理工作责任及风险相对于其他行业大, 护生初入临床心理变化起伏大, 很多护生由好奇、兴奋很快转为烦躁、逃避。护生只有提高自我效能感, 设定前进目标, 淡化护理工作对护生的消极影响, 才能有效避免职业倦怠。其次, 对护生学习动机、兴趣、情感等有影响。提高自我效能感可以使护生在面对新工作带来的考验与挑战时, 对自己的能力有充足的信心, 乐观承担各项工作任务, 努力学习并掌握新知识、新技能等。第三, 自我效能感对护生职业发展也有影响。低效能感的护生不相信自己能力, 在进入临床时毫无热情, 倾向于选择容易的任务, 遇到困难时容易放弃, 常常设想失败带来的后果, 导致过度的心理压力和不良情绪反应, 心理适应能力降低, 不利于其职业发展。而高效能感的护生对自己的能力有信心, 为自己常设立较高层次的目标, 尝试高难度的工作, 从而为今后职业发展打下良好的基础。

4 对策与建议

4.1 岗前培训

举办岗前知识讲座, 护生实习前邀请实习医院老师进行授课, 通过临床实例分析, 介绍医院的规章制度、护士的日常工作及生活等, 帮助护生消除思想障碍, 为她们指引方向, 做好实习准备。针对护生存在的焦虑、害怕等心理, 可在实习前安排见习, 对医院环境及工作性质有一定程度了解。见习也是验证课堂知识和训练护理技能的手段之一, 还可以使护生享受成就感, 从而激起护生更大的学习兴趣。

4.2 心理讲座

在进入实习医院之前, 可对护生开设心理讲座, 介绍心理学知识, 掌握情绪调控技巧, 培养积极的态度, 使护生能在实习期间尽可能自我调节, 消除不良情绪, 保持良好的情绪状态从而提高自我效能感以及增强心理适应能力。

4.3 增强护生实习的自信心

从理论教学转变为临床实践, 由于角色转换, 对专科护理知识的缺乏, 使护生普遍存在着胆怯、紧张心理。护生实施护理操作之初, 由于熟练程度不够, 应变能力不强, 加之与病人沟通不到位, 常把自己置于被动、紧张的心态中, 严重束缚了工作积极性。为此, 带教老师对护生应进行耐心细致的指导, 着重介绍专科特点及工作中的常见问题, 教会她们如何避免差错事故等, 使她们尽快适应、熟悉工作。同时, 临床带教老师也应在生活上对她们给予体贴和关怀, 使护生心情舒畅积极投身护理工作中。此外, 加强基本操作技能训练是减轻护生胆怯、紧张心理的重要方法之一。在实习生进入临床前安排一定的时间对基护及临床各科的护理操作进行复习训练, 使护生对各项操作都做到心中有数。在实习期间, 临床带教老师应注重个体差异, 直接或者间接提高护生的自信心, 提高她们的心理适应能力, 增强自我效能感。

4.4 增强护生对职业的荣誉感和自豪感

由于社会对护士职业还存在一些偏见, 使有些护生不敢正视自己的职业, 易产生自卑心理。有的学生初到病房怕苦、怕脏、怕累, 不愿为病人做生活护理, 不愿护理危重病人。带教老师应循循善诱, 用事例说明护理事业是高尚的事业, 帮助她们自尊、自爱、自强, 增强职业的荣誉感和自豪感。

4.5 培养良好沟通能力

沟通能力的培养可在学生入学时就实施, 以指导护生掌握有效沟通的行为规范与交流技巧, 克服交往中羞涩、自卑、依赖的障碍心理;指导护生养成对老师、年长患者使用敬语、谦语, 对同事、年轻患者使用亲切友好用语的良好习惯, 以促进相互间的有效交流。

5 结语

护生的心理健康不仅关系到自身发展, 也影响教学质量和护理安全。只有消除影响实习护生心理健康状况的各种因素, 增强护士的自信心, 才能提高护生实习质量, 使其圆满完成实习任务。对于护生心理适应能力及自我效能感的调查研究是非常有必要且有价值的。护生的心理健康教育是系统工程, 需要与学校、医院有机结合, 采取积极有效的措施, 共同提高护生的心理健康水平。学校要强化护理适应能力, 教师要提高自身带教能力, 关爱护生, 关注其心理健康, 帮助他们尽快进入实习角色并取得患者的信任。护生要强化专业思想、更新观念, 正确认识自己、人生和社会, 加强心理健康知识的学习, 学会自我疏导、调节, 建立良好的人际关系, 培养开朗、进取的性格和良好的心理适应能力。

参考文献

护理工作实习自我鉴定 篇3

厌烦心理指人们在长期从事一种工作时产生满足乃厌烦的心理。它的产生使人在精神上缺乏振奋；心理上应急能力下降；工作上缺乏主动、细心。由于护理工作相对单一，缺乏挑战性而条条性、机械性、重复性工作相对多一些，极易产生厌烦心理。如果不注意及时挑战自我心态，工作中往往会使患者不满意，会出现粗疏等漏洞，直接影响工作质量。因此，对长期从事护理工作的人来说，学会自我调整，克服厌烦心理则显得非常重要。

1 在工作中培养兴趣

护理学是一门科学。护理工作需要较高的科学文化水准。作为临床工作的护理人员，需要对自己身边的每一个现象做到多观察、多思考，勤于动脑动手，逐步丰富临床经验和理论知识，就会发现科学就在你身边，简单的操作中也有许多科学道理。比如，输液是护理工作中最常见的治疗操作，更换液体瓶则更平常不过了，但是，在更换液体瓶常出现输液管道回血或少量液体自排气针管外溢的现象，操作中我们都遇见过此类问题，却没考虑这是负压或压力改变现象。又如输液完毕拔针，有的人拔针后疼痛轻，出血少，又的人拔针后患者感到痛甚至出血多形成皮下血肿，原因是拔针过程中过度压迫穿刺部位，穿刺针马蹄面对血管内膜造成新的损伤，所以引起疼痛和出血。要注意并研究自己身边出现的每一个现象，就是培养善于思索研究问题的习惯，从而增加工作的兴趣，克服厌烦心理。

2 在家庭生活中培养工作兴趣

产生厌烦心理原因是对周而复始的护理工作缺乏兴趣，但对谋事物的兴趣并非天生就有，而是随着人的经历，知识的积累及主观积极实践培养而成的，许多护理操作原理也伴随在家庭生活中。比如，在烹调时常在食物外面裹一层淀粉，目的是保护食物中的营养和水分，其原理与消毒时药液浓度适当才可渗透到细菌体内，防止细菌外形成保护膜是一样的。又如，常利用盐去掉蔬菜中的水分和用高渗盐水为产生水肿的肉芽组织消毒，使过多的水分从组织间隙中排出的原理是相同的。同理，也可利用护理知识来指导生活，借以不但提高工作的兴趣，克服厌烦心理。以上兴趣培养满足了马斯洛关于人的需要理论中的认识的需要。

3 适当应用“甜柠檬机制”

在心理学中，“甜柠檬机制”是“把自己拥有的一切看成好的”。由于社会上存在着重生輕护的世俗偏见，以及护理人员长期缺编带来的较大的劳动强度和自我提高时间有限，使护士极易产生不平衡甚至厌烦心理，导致工作懈怠直到希望改行。如能恰当应用“甜柠檬机制”即可摆脱外界造成的不良心理。护理人员自己应看到所从事工作有利的一面，；比如，工作具有知识性、科学性并逐渐被社会重视和总重，工作具有相对稳定性，可满足马斯洛的人的需要层次理论中“安全的需要”。同时也可满足“总重和需要”和“自我实现”的需要

4 开展竞争

在需求的高层次上你会有受人尊敬和自我实现的需求参与，竞争可以在一定程度上满足这些需要。竞争会使人精力集中潜心工作以达到获胜的目标，如在一段时间内完成某个学业，读一本书，研究一个课题等。二是事业上的竞争，如与同事比技术比进步。这种方法也能有效地克制一部分人的厌烦心理。

护理实习自我鉴定 篇4

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？以下是小编为大家收集的精选护理实习自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。

护理实习自我鉴定1

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动参加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进接受能力强有较强的团队合作精神较强的社会适应能力的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是精益求精热爱医学事业的我立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身，尽我微薄的力量，我将在以后的工作学习中更加努力，不断充实自我，完善自我，做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师，团结同学，积极完成学校交给的各项任务。在临床实习期间，积极向临床各科上级老师学习医学知识。为日后的学习工作打下坚实的基础，我不断的完善自我，充实自己，提高自我，在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的`专业基础知识，系统的掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年，我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要河池卫校给了我知识的源泉使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

护理实习自我鉴定2

这段时间以来的实习已经告一段落，有非常多的事情是应去思考的，我回顾了一下自己的实习工作确实是看到了，也学到了各种各样的知识的，对我而言是一种非常不错的提高，我希望自己能够在这一阶段的工作当中继续努力做好细节的事情，实习让我感觉自己是非常的有突破的，过去总是在学校学习的理论，在这一阶段还是积累了非常多的东西，我可以让自己认真的去思考这一点，在实习当中并不是所有事情都可以做到最好，但是我一直都在养成良好的习惯，虚心的接受的指导老师的假教导，我在这几个月的实习工作当中也是遇到了很多问题，解决问题的过程真的然我感觉非常的好，我也需要对实习做一个客观鉴定。

学习的护理专业，我认为自己的这个专业是非常神圣的，我一直都把这个看的非常的重要，在这方面我还是应该去做好相关的准备，不管是在什么时候这一点毋庸置疑，这次实习当中我以一名实习生的身份在这里锻炼自己的很多，过去在学校的时候实践的是不多，重要的是没有真正的氛围，在这次实习的过程当中才是让我真正的感觉到了这个的氛围，让我进步的更加快，感觉真是非常的好的，学习这个专业是让我感觉非常感慨，在实习当中我一直都在回顾过去的点点滴滴，我想要让自己通过这次的实习快速进步起来，我认真的请教周围的同事，在实践当中确实是让我感触良多，这也是我对自己的能力的一个认可，有些东西是需要慢慢的去积累。

在实习当中我相信我是能够学习很多知识的，做这份工作我真的是感触很大，有些工作还是要去做到位，现在我能够清楚的意识到这一点，只有在实习的过程中去学习，去积累，才可以更快的锻炼到自己，这几个月下来我深刻的感受到的这一点，现在也让我细心的发现很多的问题，我会把每一件工作都做好，我把自己的事情做的非常的好，也可以在这件事情上面一点点的去做到认真，实习可以让我一点的学习到很多知识的，让我在以后正式工作的之后更加的有经验，这段时间在实习当中所遇到的所有事情都是我需要维持的，学习这个专业我从来都是感觉很荣幸，有些事情真的是要持续的做好，在xx医院这里我进步太多了，我也会继续努力的。

护理实习自我鉴定3

护理工作特别锻炼人的耐心和心理素质，用心去做，使个人的综合素质都可上一个台阶。面对病人因病痛的折磨而痛苦万分，看到他们的家人因你的护理工作做的好而对你万分感谢，这时你的心里总有一分安慰和收获的喜悦。尽管我的实习工作六个月左右，但却成为了最宝贵的财富。以下就是我制定的护理专业实习。

护理工作实习的半年多的时间里，在带教的悉心指导与耐心带教下，认真《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员，通过使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解，期间我对自己的工作做出了护士。

以上是我的实习工作。通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

护理实习自我鉴定4

本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少的发生。

理论水平与实践水平有了一定提高。在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。

儿科护理实习自我鉴定 篇5

正常来讲，自我鉴定即为自我总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的儿科护理实习自我鉴定，欢迎大家分享。

儿科护理实习自我鉴定1

我是临朐县人民医院儿科护士长孙艳娟，于20xx年的岁末来到山东省千佛山医院儿科病区进修。现在我在儿科病区的护理进修即将结束，在医务部和护理部的领导下，及李 云f护士长和病区各位老师的认真带教下，有了很多收获。

首先让我深有感受的儿科医护人员对患儿真诚和富有爱心的服务态度。他们视患儿如亲人，积极为病人和家属提供优质护理服务。儿科病区执行各项护理规章制度非常严格尤其是交接班制度和查对制度。记得第一次参加病区的晨会交接班，夜班护士详细地交待了24小时病人的病情变化，内容之详细，尤其是新生儿24出入量的详细记录之精确和观察病情之细微，让我这个长期从事儿科护理工作的护士长也深有感触。我也在NICU学习了1周，NICU实行的是无陪护护理服务，虽然无陪护，但是护士对患儿呵护有加。儿科病区的各位老师对病人优质、爱心、责任心、细心和精心的服务态度给我留下了非常深刻的印象，也使我深深体会到了待病人如亲人的儿科护理服务内涵。

其次我还学习到了各种先进仪器设备的操作流程和注意事项，如小儿呼吸机，远红外辐射暖台和新生儿转运暖箱。熟练掌握了小儿常见疾病的临床表现，新生儿室的各项规章制度和操作规程，小儿高压雾化吸入和新生儿PICC的护理要点和注意事项。同时也学到了儿科的病房管理特点和儿科护理人力资源管理、绩效管理、护理质量控制和持续改进措施。更让我深受感触的是护士长李 云f每天坚持早到病区，查看夜班护士工作情况并亲自到病人床前询问夜间病情和睡眠情况，有计划的安排一天的工作。她的组织协调管理能力和提升护士解决问题的能力让我受益匪浅。儿科护士的护理业务技术尤其是小儿股静脉穿刺和留置针穿刺及早产儿的PICC穿刺技术让我非常佩服。病区的年轻护士较多，但她们注重儿科护理业务学习和继续教育，这也得益于贵院的护理继续教育培训。我在进修期间多次参加了护理部组织的护理培训讲座，让我接触和学习到了很多新的护理知识，开拓了我的知识面。

另外病区各位老师节约每一滴水、每一度电和每一张纸的意识及浓厚的学习气氛和严格的带教让我深有体会。针对儿科病区的实习护生多，带教任务重的特点，病区特别加强实习护生的入科宣教，使实习带教工作有条不紊。护士长和带教老师能针对本病区的工作特点给护生讲解实习注意事项和掌握内容，让护生有针对性地学习和实习。

进修回医院后，我一定把在贵院学习到的儿科护理新技术和服务理念带到工作中去，不断提升服务态度和服务能力及急诊抢救意识。最后非常感谢儿科护士长李 云f和各位老师在百忙之中积极带教，把儿科护理技术和服务理念完全渗透我的内心，在此衷心感谢医院各位领导和老师的指导!

儿科护理实习自我鉴定2

儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。

今后，我会继续以“热情、求实、尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学 时间过得真快，转眼我即将结束内、外、妇、儿四个大科室的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总

结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

儿科护理实习自我鉴定3

送走了20xx，迎来了20xx！这时我们开始了为期X周儿科的实习！这里的护理对象跟妇科一样，都是特殊的人群。因为面对的是小儿，所以无论从穿刺、注射到各种用药，都跟成年人有很大的区别！在护患关系上也有变化，当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝，每一个治疗都要跟家长们沟通好！让他们放心，他们才能安心！

这里特殊的有三点：第一，特殊的护理人群；第二，特殊的治疗护理原则；第三，特殊的护患关系。首先，小儿的生长发育有一定的规律，如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性。再之，因为小儿这特殊的体质，所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项。在本科的老师精心指导下，我能够初步掌握儿科常见疾病的病因病机以及对症护理，也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点，如肌注时应如何定位，注射时应捏起皮肤等。最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系。总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”，语意中总有藐视儿科的意味。但是在这里工作不只面对着小皇帝们，还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道，所以做好沟通是十分重要的，但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质，特别是心理的疏导及承受等能力。

在接下来的实习要再接再厉，以取得更好的成绩，过一个好年！同时，祝愿儿科的`全体工作人员新年快乐，万事顺利！

儿科护理实习自我鉴定4

送走了20xx，迎来了20xx！这时我们开始了为期两周儿科的实习！这里的护理对象跟妇科一样，都是特殊的人群。因为面对的是小儿，所以无论从穿刺、注射到各种用药，都跟成年人有很大的区别！在护患关系上也有变化，当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝，每一个治疗都要跟家长们沟通好！让他们放心，他们才能安心！

这里特殊的有三点：

第一，特殊的护理人群；

第二，特殊的治疗护理原则；

第三，特殊的护患关系。

首先，小儿的生长发育有一定的规律，如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性。再之，因了小儿这特殊的体质，所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项。自我鉴定在本科的老师精心指导下，我能够初步掌握了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理，也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点，如肌注时应如何定位，注射时应捏起皮肤等。最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系。

总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”，语意中总有藐视儿科的意味。但是在这里工作不只面对着小皇帝们，还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道，所以做好沟通是十分重要的，但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质，特别是心理的疏导及承受受等能力。

在接下来的实习要再接再励，以取得更好的成绩，过一个好年！同时，祝愿儿科的全体工作人员新年快乐，万事顺利！

儿科护理实习自我鉴定5

送走了20xx,迎来了20xx！这时我们开始了为期两周儿科的实习！这里的护理对象跟妇科一样,都是特殊的人群.因为面对的是小儿,所以无论从穿刺、注射到各种用药,都跟成年人有很大的区别！在护患关系上也有变化,当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝,每一个治疗都要跟家长们沟通好！让他们放心,他们才能安心！

这里特殊的有三点：第一,特殊的护理人群;第二,特殊的治疗护理原则;第三,特殊的护患关系.首先,小儿的生长发育有一定的规律,如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性.再之,因了小儿这特殊的体质,所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项.自我鉴定在本科的老师精心指导下,我能够初步掌握了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理,也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点,如肌注时应如何定位,注射时应捏起皮肤等.最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系.总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”,语意中总有藐视儿科的意味.但是在这里工作不只面对着小皇帝们,还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是十分重要的,但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质,特别是心理的疏导及承受等能力.在接下来的实习要再接再励,以取得更好的成绩,过一个好年！同时,祝愿儿科的全体工作人员新年快乐,万事顺利！

儿科护理实习自我鉴定6

一个月的儿科实习阶段转眼即逝，时间从指缝中悄然溜走，抓不住的光阴，犹如白驹过隙。一个实习的结束同时又是另一个实习阶段的开始，准备着实习阶段又一个接力。

进入儿科科室，我从带教老师那儿了解到，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况。但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急，来势凶，变化快。因此，我们护理人员要根据其疾病特点制定一系列相应的护理措施。由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，所以儿科护理工作内容多，难度大，要求高。除基础护理，疾病护理外，还有大量的生活护理和健康教育，病情观察应细微敏锐，发现变化及时通知医生，进行救治。

了解了儿科护理工作的基本情况后，我开始投身实习工作中。在临床老师孜孜不倦的教导下，我不断汲取和探索专业知识，也积累了一定的工作经验。也许这些心得体会只是浩瀚大海中的水珠一滴；无垠沙漠中的沙砾一颗，但对我来说却是难能可贵的财富，就好像在广阔的沙滩上，一阵浪打来，留下无数闪闪发光的贝壳，点点滴滴都值得我去珍藏和回忆。也许这些收获相对而言是微小的，但我相信，成功是积累在每一个小小的进步之上的。“冰冻三尺，非一日之寒。”

经过一个月的儿科实习，我又成长了许多，渐渐摆脱了学校的那份稚气，走向成熟。在“阵地”上，我学会的不止是一个护士最基本的技术，疾病的护理知识，更重要的是如何与病人家属沟通。儿科的护理对象是小孩，对于每个父母来说，最珍贵的莫过于子女了，家属以及医护人员都是本着为小孩着想的理念。除了要有精湛的输液技术，将病人的痛苦减至最轻之外，还要向病人家属做宣教，方面涉及很广，比如：饮食教育，环境，衣着，心理护理等。向家属宣教完之后，他们对我表示非常感谢，我自己心里也觉得特别欣慰，劳动成果得到赏识。

要成为一名优秀的儿科护士，光有技术是不够的，我们应该充分体现出“护士”这一角色的价值，而不是像机器一样工作，更多的是要充当健康教育者和病儿知心者。我在儿科就深有体会，比如科室里比较多的血液系统疾病和肿瘤，首选化疗治疗。除了一些常规的操作外，我们还应该做好对症护理。感冒的症状是发热、咳嗽、甚至全身症状，那么我们应该做到对症护理，注意室内环境，饮食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液较多，还应保持患儿呼吸道通畅，给于吸痰和拍背，雾化吸入等。同时要多与家属沟通，向其介绍有关知识，如病因，主要表现等。教会家长正确拍背协助排痰的方法，指导家长正确用药，出院时做好健康指导，如合理喂养，加强体格锻炼等。在平时的实习工作中，我也经常看到带教老师向家长做宣教，这就需要将所学知识灵活运用到实践中去，这是护理工作比较高的境界，只有转述给病人家属，才说明自己真正了解书本知识，并能融会贯通，对医患双方都是有利的。两周的历练让我感触颇深，受益匪浅，对护士这一角色有了更深一层的理解。护士不光是护理活动的执行者，还是健康捍卫者和宣教者。我们应该具备良好的专业素质，身体素质和交际能力，将自身所学灵活应用到工作中去，同时要有敏锐的观察力。我们用双手给病人送去温暖，每一个操作都赋予病人康复的希望，让他们看到黎明的曙光。也许我们只是送去了微不足道的关怀，但这些积累起来，就是帮助病人度过难关的诺亚方舟。

作为一名实习护士，我所能做到的也许是微不足道，但我正确认识了“护士”这一角色，充分发挥自身潜力，在往后的工作中将能力发挥到淋漓尽致，力求更好。

护理实习自我鉴定通用 篇6

自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定可以使我们更加明确目标，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？下面是小编整理的护理实习自我鉴定通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

护理实习自我鉴定通用1

本人通过10个月的护理实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习各项管理制度和《医疗事故处理条例》及其相关的法律法规，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到现代护理质量观念是全方位全过程的让病人满意，努力把理论知识和临床实践有机的结合在一起，思想认识水平也有了一定的提高。

在实习期间严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己尊敬师长，团结同学，不迟到不早退，踏实工作努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。实习期间始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急别病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立良好的医德医风。

在科室实习中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师的提问，规范熟悉进行各项专科操作及基础操作，严格执行三查八对，在工作中严格执行无菌操作，发现问题能认真分析及时解决，在抢救工作中一丝不勾，有条不紊，得到老师的认可患者的信赖和好评。

同时本人还参加了医疗机构的下乡体检活动，不断丰富自己的业务知识。通过实习本人理论和实践水平都有所提高，在今后的工作中我将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

在这里我忠心的感谢每位老师对我的支持，使我圆满地完成我的实习计划。

护理实习自我鉴定通用2

本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以"爱心，细心，耐心"为基本，努力做到"眼勤，手勤，脚勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风.在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解.通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务.当我第一次踏进人民医院大门时，根本没有想到.在之后的八个月.我会在这里收获一段快乐而难忘的时光，这段时间给了我无比大的收获，除工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多，这样充实的生活，我想会是我人生中一段难忘的时光。我不仅从老师身上学到很多东西，还和她们成为朋友，更重要的是，让我在实习过程中对护理工作有更大的信心...相信这次的实习经历会一直伴随着我以后的工作生活.到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透切的是各项基础护理操作，实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力.在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常规病，多发病的护理。所以，在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力的`争取每一次的锻炼机会.通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解.在工作中我努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础狐狸灵活化，爱心活动化，将理论与实践想结合，并做到理论学习有计划，有重点.护理工作有措施，有记录.有时候可以伪装自己的面孔自己的心，但绝不可以忽略爱心、细心、耐心在工作期间始终以爱心、细心、耐心为基础.努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤，想想病人之所想，急病人之所急全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风，严格遵守科室及医院制度，认真履行护士职责，尊敬领导，团结同学，关心病人，不迟到，不旷工.按时参加护理查访，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，三查七对操作.八个月的实习期很快就过去了，美好的东西总是稍纵即失，在这期间我也意识到了我的不足之处和存在的缺点，不过，我有信心一定改掉坏习惯，我会在以后的工作中不断努力的学习，以不断提高自身的业务能力，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者，争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!

护理实习自我鉴定通用3

在个人素养的层次方面，由于我本身便十分热爱护理专业，因此我对于自己的实习工作有着一定的了解的，对于护理人员应该遵守的工作规定，我早已全部记熟在自己的心中。另外为了防止医患事件的发生，我对自己的要求十分严格，或者说是为了避免麻烦吧，我本着做一件事情就应该要做到自己所能做到的极致为原则，每次护理人员开会的时候，我都会详细记录会议内容，从中体会出作为护理人员无私奉献的精神，或许我个人并不算十分高尚，但是我能够向这方面学习，并且一直想要提升自己的个人素养，从这方面来看我完全具备一名护理人员的所需要的品质。

在平时的工作中我也不怕辛苦，因为作为护士本就应该要为病人服务，如果嫌脏嫌累又怎么可能胜任这份工作呢，再加上我是实习生的身份，因此我特别注重多学、多问、多做的原则，如果能够将这些实践经验融入自身在校所学知识之中，那么我也能够有一个较大的提升。由于我工作比较勤奋，而且在病人之中的评价还算不错，大家都喜欢我这样一个实习护士，因此护士长也对我十分关照。

在工作之余我依旧能够记住自己女儿的身份，或者说下班以后我喜欢和家人进行联系，并不是为了诉说工作的辛苦，而是想要听一听家人的声音，互报一声平安，那么我也能够缓解一番工作压力，从中得到一些心灵上的治愈。至于同事之间的关系，尽管我一直表现得比较活泼，但是除了两位同班级的同学以外，大家好像都不怎么愿意搭理我，这也是我在实习期间比较遗憾与不解的地方，但本着工作为主与学习为先的念头，在一段时间以后我便没有将这件事情放在心上了。

护理工作实习自我鉴定 篇7

关键词：自我管理教育,冠心病合并高血压,护理效果

冠心病为中老年心血管类高发疾病,是因冠状动脉硬化而造成血管腔狭窄或者阻塞,又或者是因为冠状动脉功能性变化而造成心肌缺血或者坏死[1]。当冠状动脉继续恶化,不能有效地控制病情,很可能会引发多种其他疾病,高血压即为其中一种常见类型并发症,有效地控制高血压对治疗冠心病具有显著的促进作用。冠心病合并高血压的病程时间长,若日常行为、饮食习惯等行为不规范时会影响病情,因而提高自我护理能力势在必行,从而有效地控制血压。本文将探讨自我管理模式在冠心病合并高血压中的应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2012年1月到2013年12月我院共收治冠心病合并高血压病人57例,符合诊断标准[1]。57例患者随机分为对照组(n=28)和观察组(n=29)。对照组中,男性:女性=17例:11例,年龄在49岁-72岁间,平均年龄在(54.5±4.3)岁,病程在2年-19年,平均(5.1±1.1)年。观察组中,男性:女性=17例:12例,年龄在48岁-75岁间,平均年龄在(54.9±3.5)岁,病程在2年-21年,平均(5.3±1.0)年。对比两组的一般资料,差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法

对照组采取常规护理模式:(1)心理护理:加强护患交流,了解患者的心理需求,缓解患者的不安情绪,积极配合治疗。(2)用药指导:严格按照医嘱服药,定时定期定量,勿私自改变服药剂量和时间。(3)健康指导:向患者详细地介绍冠心病和高血压疾病的危害性、治疗方法、治疗过程和饮食注意事项等,使其充分地认识冠心病合并高血压的相关知识,并介绍自我护理的方法,遵医嘱治疗的意义以及不遵医嘱治疗的后果。

在对照组基础上,给予观察组自我管理教育,其方法为(1)建立一支自我管理教育团队:成员由2名医师,多名护士组成,团队成员全部通过自我管理教育培训并培训合格。组内每名白血病病人由1名责任护士负责。(2)冠心病合并高血压知识管理:院内每月定期举办一次健康讲座,实施针对性健康教育,介绍冠心病合并高血压自我管理意义,让患者意识到冠心病合并高血压治疗中自我管理的重要性;详细介绍高血压基础知识,介绍自我管理在控制病情的重要性;(3)自我情绪的管理:通过一对一交谈方式和患者进行交流,观察其表情的变化,了解其内心压力源和不安情绪,通过交流让其恢复康复信心,积极配合治疗,自觉避免不良行为。(4)自我技能管理:引导患者制定健康的饮食计划和适当的活动计划,保持每天进行一般性家常工作、锻炼等;鼓励患者每天完成康复日记。

1.3 观察指标

(1)两组冠心病合并高血压相关知识的掌握程度:采取自制问卷调查形式,统计患者血压控制知识、日常行为对血压控制的重要性;(2)两组血压水平;(3)护理满意度:采取自制问卷调查形式,观察两组的护理满意度(不满意、满意和非常满意),其中满意度=满意率+非常满意率。

1.4 统计学方法

采取SPSS15.0软件分析本文数据,计数资料以百分率形式表示,χ2检验;计量资料以(±s)形式表示,t检验。当P<0.05时,为数据具有统计学意义

2 结果

2.1 两组冠心病合并高血压相关知识的掌握程度比较

观察组病人血压控制知识、日常行为重要性知晓率分别为93.1%(27/29)、96.6%(28/29),而对照组分别为67.9%(19/28)、67.9%(19/28),观察组2项知识知晓率均显著高于对照组(χ2=5.830,P=0.016;χ2=6.246,P=0.012)。

2.2 两组血压控制情况的比较

护理干预后,观察组SBP、DBP分别为(121.4±11.8)mm Hg、(76.1±5.2)mm Hg,对照组SBP、DBP分别为(134.5±13.6)mm Hg、(85.6±6.8)mm Hg,观察组SBP、DBP均显著地低于对照组(t=3.888,P=0.000;t=5.938,P=0.000)。

2.3 护理满意度的比较

观察组护理满意度是96.6%(不满意1例,满意9例,非常满意19例),对照组是71.4%(不满意8例,满意11例,非常满意9例),对照组显著低于观察组(χ2=5.005,P=0.025)。

3 讨论

冠心病合并高血压为老年群体常见疾病的一种,除了接受基本治疗外,提高自我管理能力能够促进病情的恢复,改善生存质量。在冠心病合并高血压患者群体中实施自我管理教育具有以下作用[2,3]:(1)能够发挥病人的主观能动性,提高参与意识。冠心病合并高血压为一种老年群体常见病,不但需要医护人员的精心护理,此外还需要患者主动参与,提高病人自我保护意识,规范日常习惯和饮食习惯的自我行为,主动消除自身不良行为,建立良好的生活习惯,促进疾病的康复;(2)能够提高冠心病合并高血压认知能力,有效地控制血压水平。由于冠心病合并高血压的病程长,患者需要长期服药,通过自我管理教育使患者深入了解疾病的相关知识和注意事项等,提高对疾病的认知能力,学会自我保护,有效地降低血压水平。本文的研究结果显示,通过自我管理教育模式,观察组在冠心病合并高血压相关知识掌握程度、血压控制情况、以及护理满意度均高于对照组(P<0.05),这表明自我管理教育模式确实能够显著提高冠心病合并高血压病人的疾病认识程度和自我护理能力,有利于患者在日常生活中注意自我行为,有效地控制血压,提高治疗效果。

综上,自我管理教育模式能够提高冠心病合并高血压病人的相关知识知晓率,提高生存质量,值得推广。

参考文献

[1]张志平,崔淑芬.吡格列酮联合硝苯地平治疗冠心病合并高血压的疗效分析[J].实用药物与临床,2012,15(9):571-573.

[2]李艳萍,陈君,杨淑华,等.自我管理模式对高血压患者治疗依从性的影响[J].齐鲁护理杂志,2014,(9):118-119.

护理工作实习自我鉴定 篇8

关键词：护理程序临床带教护理教育

护理程序是整体护理的核心，已为广大护士熟练运用，笔者通过实践，深刻体会到护理程序是一种科学的、系统的、动态的、合乎逻辑的解决问题的工作方法。临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论与实际相结合、将知识转化为技能的过程，是护生走向独立工作的第一步，因此，临床带教工作受到越来越多的重视。随着护理学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需，提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。我们把护理程序这种科学的认识问题和解决问题的工作方法应用于临床整体护理工作的同时，在临床带教工作中也运用护理程序对护生进行临床带教，使临床带教取得良好效果，现介绍如下：

1.评估

以往临床带教中，存在带教老师不管哪个学生一律用同一模式带教，对实习学生没有一个完整的认识，也没有意识到全面了解学生情况的必要性，忽视学生是一个有血有肉、有各种心理状态及个体差异的人，工作中指挥多、指导少。将护理程序应用到临床带教中，强调带教老师首先应全面对实习生进行评估，与入科的实习生进行交流、提问，查阅实习手册，并对实习生进行必要的理论知识及实际操作考核，了解实习生基础知识的掌握情况，实习进行到哪个阶段， 已实习过哪些科室，因为实习生刚刚熟悉适应一个科室又要离开去接触一个全新的科室，从一个专科到另一个专科，会面临着学习上新的挑战与压力，还要面临与患者、医生及老师的沟通问题等等。[1]所以本科室带教老师应与实习过的科室负责人进行联系，了解实习生以往的实习情况，熟知学生目前已经掌握了哪些护理操作技能，这样有利于对实习生进行全面评估，有的放矢地进行带教。此外，还应了解实习生的学习态度、专业思想、性格爱好、住宿情况、学习能力及对实习有何意见和要求，注意实习生的心理状况，老师可以通过定期与学生谈话、聊天等形式耐心倾听护生的心理，使护生的内心的压力得到释放，合理地宣泄负性情绪，老师可以通过过来人的身份，采用好的经验事例引导护生，帮助她们树立正确的人生观，积极面对困难、不逃避，勇敢的接受社会的挑战。[2]评估是整个带教过程的基础， 要引起带教老师足够的重视。评估时要做到认真、详细、全面，充分，体现对实习生的重视和严谨的带教作风。

2.诊断

2.1基础理论差——护生知识的深度、广度掌握不够，与在校学习有关。

2.2动手能力差——理论与实践操作不能结合，与临床接触少有关。

2.3缺乏与患者的沟通交流技巧——语言沟通和人际交往能力差，从未接触社会，缺乏人际交往的经验与技巧，与个人性格及社会阅历有关。

2.4缺乏工作主动性——与社会的偏见、护理工作的单调而繁琐，护生从学校到社会的角色转换有关。

2.5重操作轻生活护理——与对护理概念模糊有关

2.6医疗安全与自身防护意识差—— 与法律知识缺乏有关。

3.计划

3.1对于刚进入临床的护生给予岗前教育，护生经过岗前培训进入临床实习后，基本能较快的适应从护生到护士的角色变换，避免了因人际关系变化而产生的恐惧感，能以主人翁的姿态，热情周到的服务态度出现在病人面前。系统正规的岗前培训，使护生的动手和实际操作能力有了明显提高，不仅增强了护生实习效果，同时也为临床实习取得良好成效打下一定基础。[3]另外还需让护生坚定护理工作“干一行、爱一行、专一行”的信念，同时让护生在临床实践中真正了解护理工作的重要性，如“三分治病，七分护理”在临床工作中的体现，以及作为一名护士在患者与疾病作斗争的过程中所体现的社会价值，帮助护生树立学科自豪感。

3.2明确教学目标，按实习大纲要求制定有效可行的带教计划，合理安排基础操作与技术操作，在工作中尽量做到放手不放眼，多讲解多指导，多给护生自己动手操作的机会，对护生自己动手过程中存在的问题及时给予指点和纠正。根据评估的情况，有计划的对护生实行因人而异的带教方法，肯定优点、指出不足，充分发挥护生潜能，使得护生尽快地掌握临床规范化的操作技能。

3.3选择工作责任心强、专业知识丰富、操作技能过硬的护师做带教老师。增强护生的沟通能力，加强医疗安全与自身防护意识。

4.实施

4.1建立良好的师生關系，及时了解学生的学习动机、能力、情绪和态度，根据护生的接受能力与理解水平来安排实习，因材施教、循序渐进，同时帮助学生熟悉科室环境，克服心理错位，充满信心去投入护理角色中。

4.2带教老师亲自给护生示范怎样向患者打招呼、怎样进行自我介绍、怎样做疾病健康宣教、怎样收集资料对病人进行评估等，通过言传身教加强护生人际交往能力。

4.3加强理论学习与考核，提高护生理论联系实际的能力，选择合适的病人为护生创造机会进行技术操作，以降低技术风险，增强护生信心。要求护生参加术前讨论、准备及术后护理工作。为护生选择症状典型、诊断明确、疗效显著的病人，指导护生运用护理程序对患者实施整体护理并完成护理病历书写工作。

4.4通过对临床发生的既往纠纷事件进行分析，以提高护生的法律意识，用法律观念规范护生行为，树立护生的自我防护意识。

4.5带教老师应充分展现自身人格魅力，将爱岗敬业的精神传教给护生。带领护生深入病房，接触病人，与病人交流，重视心理护理和基础护理，通过言传身教转变护生护理观念，贯彻以人为本的服务理念。

5.评价

及时评价，不断改进工作。评价贯穿在整个带教过程中，评价要依据学习目标，同时进行双向评价。对学生的评价包括：每天评价、每周评价、出科评价。每天评价内容：即每天交班后，提问学生前一天内容掌握情况。每周评价内容：即对一周来所学内容掌握情况进行了解。出科评价：出科进行理论及操作考试，了解是否完成计划。对带教老师评价：包括操作规范，掌握基础理论知识和专科理论知识情况，讲课效果，教师对护生的指导，教学方法是否因人而异，教师的自身素质和行为举止，教师对护生的态度，护士长对护士的态度及关心支持情况。

参考文献：

[1][2]宫玉翠.实习护生的心理压力评估与带教老师的应对措施[J].中国医疗前沿，2008，3（22）：51-52.