宜良县白莲寺小学领导小组名单（精选8篇）
宜良县白莲寺小学领导小组名单 篇1
宜良县白莲寺小学幼儿园
迎接《云南省幼儿园督导评估》
领导小组名单
为认真贯彻落实党和国家的教育方针，全面提高幼儿园办学综合水平及保教质量，根据《宜良县人民政府教育督导室关于对九所幼儿园进行教育督导评估的通知》，我园在白莲寺小学校长的指导下，组成了幼儿园自检自查领导小组，按照《云南省幼儿园督导评估方案》的要求，开展自评及迎检阶段的各项工作。自检自评领导小组机构如下： 组长：崔燕萍
指导：李石宝
宜良县白莲寺
小学幼儿园
2012年9月1日
宜良县白莲寺小学领导小组名单 篇2
2010学年提高教育教学质量工作计划
为全面提升教师先进的教育理论，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。加快教育教学改革步伐，努力提高课堂教学效益，全面提高教育教学质量。走科研兴校之路，坚持质量强校，走内涵发展之路，抓好、抓实软件建设，形成自己的办学特色，现将制定我镇2010年提高教育教学质量的措施。
一、成立教育教学质量管理工作领导小组：
组长：奈琼红
副组长：陈绍平
组员：吴永福马艳波李红梅刘月月秦红段玉娟速国美
杨川宜陈涌佳
二、注重过程管理。
备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣组成教学单元；若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期；若干教学周期循环往复，螺旋上升，构成完整的教学过程。教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格，终端质量才能得到保证。
㈠确目标，全程管理。
学校明确提出目标——教师在培优补差上加大力度，不放弃一个学生，每班学生合格率力争100%，优秀率不断提高。具体要求是：起始年级人人过关，段段过关，避免分化。如每年进行一年级的汉语拼音验收，五年级英语字母验收等。过渡年级关注中差生，滚动推进，补差补缺，促进全面提高。如进行计算能力、应用题数量关系专项训练测试等。毕业年级侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃差生，保证每个学生合格毕业。
㈡规范操作，全程控制。
1、组织学习检查，规范日常教学工作。学校期初组织教师学习“教师课堂教学常规”、“学科组长岗位职责”等教学规范，让每一位教师明确日常教学工作要求；学期中途由各学科组组织教师互查常规执行情况，相互学习，相互促进，共同提高；实行推门课制度，了解教师教学常规执行情况。
2、加强学科组建设，落实课堂教学研究。各学科组每周进行教学研究活动，紧扣《课标》要求，理清“三维度”目标，在传承和扬弃中重构“双基”。通过一系列课题等科研工作，在传授知识中提高能力，在培养能力中寻求知识，使教师和学生得到同步发展。
3、加强集体备课，实现优质资源共享。认真备课，充分做好课前准备工作是上好课的前提。平时工作中加强集体备课，围绕某个教学内容，确定集体备课主讲人，谈对教材的理解把握、教学设计，通过集体讨论进一步优化教学目标、教学过程、教学方法，为提高课堂教学效率作好充分准备。
4、进行学科调研，加强教学质量监控。平时着重通过对备课、上课、作业、单元检测、期中调研等几个环节了解每位任课教师教及每位学生学的情
况，在此基础上，定期召开年级组长例会、学科组长例会、学生座谈会，进行详细分析，及时调整教学策略。
三、优化教学要素。
教学质量是受教学过程中诸要素制约的。教师、学生、教材、手段、方法、环境等影响着教学质量，其中教师素质是提高教学质量的第一要素，因此我校十分重视教师队伍建设，努力培养一支具有良好的政治教养、高尚的道德涵养、丰富的教育素养、良好的知识结构的教师队伍；同时抓学生的养成教育及发挥家庭教育作用，切实提高教学质量。
㈠训师资，整体提高。
1、加强对教师进行师德教育。教师树立敬业勤业、无私奉献的精神，实施爱心教育，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，加强责任制，深入探讨和逐步形成有效的教学管理机制。
2、加大对教师专业成长的培训力度。通过多种方式培训教师，主要立足校本培训，同时结合考察培训、专家辅导等，在探讨中提高教艺；通过集体备课，实现优质资源共享；通过师徒结对，以老带新的形式，缩短青年教师成长周期，形成整体水平的提高。
㈡范言行，奠定基础。
良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。学校开展“争十星”活动，加强对学生的养成教育。通过活动，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪、社会公，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
㈢校合力，共商教育。
营造全社会关心孩子的氛围。办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育。本学期开始，增加家长学校活动次数，以年级组为单位，各年级每学期开办一次家长学校，与家长共同探讨家庭教育，家校紧密结合，为孩子的健康成长而努力。
在实践中我们深切体会到：只有规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。
宜良县白莲寺小学
宜良县白莲寺小学领导小组名单 篇3
“课改成败、系于教师”。在新课程实验初期，我们通过对教师的通识性培训，对新的课程标准和教材的认真解读，为广大教师参与实验奠定了初步的思想基础，但在将新的教育思想、教育理念转化为教学行为落实到教学实践活动的过程中，教师们遭遇了原先估计不到或者是估计不足的困难。例如：如何在教学中处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的关系？如何组织有效的小组合作学习？在大班额情况下，如何针对学生的个性差异进行指导，这些操作层面的问题解决起来并不比教育观念的转变轻松多少。面对这样严峻的现实，我们教师更多的是等待、是彷徨、甚至怠惰、消极，为什么会如此？源于长期以来形成的完全自上而下的课程运转模式，教师不是作为有目标、有计划的研究主体，而是作为国家课程意志忠实而被动的附属者而存在，课程改革实验呼唤与之相适应的教研形式，以校为本的教研制度及时雨般的应运而生，给课程改革实验带来全新的机制，专注的情感、集体的力量、无尽的活力。
何谓“校本教研”，通过学习，我们认识到： ☆学校是校本教研的主阵地； ☆教师是校本教研的主体；
☆教学问题是校本教研的研究核心；
☆行动研究是校本教研的主要形式； ☆课例分析是校本教研的具体形式。
基于这样的认识，在几年的课改实验中，我们深入开展以校为本的教研活动，下面，谈谈我校在校本教研方面的点滴探索。
一、重学习
我们已经进入了一个终身学习的时代，在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任、学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯，“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功”。新一轮的课程改革，更需要加强学习，但仅靠外出学习是不够的，必须要充分利用本地资源，发挥学校教师集体的智慧，并加强是教师与教师，教师与专家之间的沟通和合作，才能提高学习的质量。
1、集中学习与自主学习相结合
开展课改实验以来，我校组织教师就新课程通识部分，新课标、新教材进行认真学习。通过讲座、测试的方式，让教师们在短期内得到课改内涵的“滋润”。同时，为了培养信息时代，教师收集、处理信息，以及用现代信息技术辅助教学的能力，我校利用暑期和双休日，请校内两名微机教师，就上网查阅、处理信息、Offic2000以及课件的初步制作进行了培训，并通过测试检验学习效果。目前，大多数教师能独立输入、处理、编辑各种文件，除两名微机教师外，一些青年教师也能在指导下完成简单的课件制作。但由于教师专业发展水平差异客观存在，集中学习必然需要以自学为补充，使教师们能够各取所需，在原有的基础上实现阶段性、跳跃的发展。本学期，我校大力开展了“读书益智”活动，学校投入上万元购置新课程丛书以及一些教育名著、专著，并改善阅览室条件，为教师们提供宽敞、舒适的读书环境。对阅览室现有书目，我们认真整理、分类，确定教师的必读书目，并向教师推荐各种热门书籍和一些经典老书。读书活动的开展以来，全校教师每月撰写读书笔记1500-2000字，许多新理念、新思维、新做法被广大教师接受并采用，读书氛围分外浓厚。
2、“自上而下”和“自下而上”相结合
以校为本的教师培训离不开专家的引领，为教师创造与之交流碰撞的机会，使他们能得到专家“零距离”的亲炙，更好的促进教师专业成长。学校大力开展理论培训工作，这是一种“自上而下”的培训方式，教师通过对理论知识的学习，将理论转化为行为落实在教学中，此外，我们还在努力构建一种新型的“自下而上”的培训模式。首先由教师提出问题、现象、案例，再由专家对其分析，让教师潜移默化地接受理论。在培训中，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与研讨、与专学对话、质疑、争辩，教师的自主性得到充分的体现。
二、重反思
“校本教研”是以教师为主的教研活动，除了理论学习外，教师还必须养成实践反思的习惯。在教学实践中，每一位教师都会不时地面临一些具体的、特殊的问题，这些问题反映出教师个体间的教育经验与教育环境的差异，这就需要教师以个体自主活动的方式开展研究，自觉地针对面临的教学问题，进行教改尝试与理性反思，因此“自我反思”成为校本教研的第一要素。
注重反思，我校着重抓好三个活动：
一是“每周一教学反思”。我们将教师以往课后撰写课后记改为每周进行一次教学反思，课后记和反思有区别吗？我们认为是有的，课后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受，而教学反思是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人思考。应该说反思更具有研究性。
二是“每月推荐一案例”。“案例”一词正被越来越多的教育工作者所认同，它在教师的专业成长中正扮演着越来越重要的角色。案例写作是对教学实践的反思，从实践中选择适当的案例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么会取得成功，有些为什么效果不够理想，通过反思，来提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，对于改进和指导今后的教学实践有重要意义。每月教师都会将自我教学中，或他人教学中典型的事例记载下来，推荐到学校作为交流研讨的一种载体。通过几个月的活动，教师们在写作中逐步养成观察自己、研究自己的习惯，并通过对案例的分析调整自我的教学行为。
三是“我讲我的教育故事”。“我讲我的教育故事”是教师们把自己在变革过程中的体会、感悟、思考、变化以讲故事的形式现身说法，此项活动在我校已经成为常规工作。
三、重研究
校本教研是以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，但要树立教师是研究主体的意识，并非易事，在他们看来，教研工作是专家，教研员的“专利”，他们不需要研究，也没有能力去做研究，为消除教师们的这种心理，我们告诉大家，在课程改革中，人人都处于同一条起跑线上，没有绝对的专家与权威，鼓励大家大胆改变认识，向“科研”型、“智慧”型转变。此外，我们努力创设民主、平等、务实、宽松的研究氛围，为教师们提供互相学习，共同切磋，合作研究的机会，开展各种研究活动。
1、自我反思和集群交流相结合
教育教学的自我反思更多地关注教师的自治和个人发展，但同时我们也应当加强同伴互助和合作，能力建立一个教学研究集群，加强教师之间以及在课程实施等教学活动中的交流与对话、协调与合作，共同分享经验与成功。集体备课、案例交流、教研沙龙等活动为教师们的交流合作搭建了一座平台。每月教师都将向学校推荐教学案例，我们通过挑选，将一些很典型的案例拿出来进行交流、引导教师对案例进行分析、讨论，使教师从自己的教学案例中反省自己，调整教学行为，在研究别人的案例中又分享他人的成功经验或失败教训，以求共同提高。而教研沙龙这种新兴的教研形式也因其自主性、参与性强受到教师的欢迎。在这里教师们将自己教学实践中遇到的问题和困难相互交流，寻求解决的办法。
2、自主探索与主题研究相结合
在课改实践活动中，教师们会遇到种种困难，提出种种问题，对这样一些困难和问题，有的需要指导教师自主探索，有的共性问题必须通过有计划的、系统的主题研究来解决。主题化的教学研究活动方式，能体现时间与研究的科学性、计划性、实效性，理性地回答教学中的是什么、为什么、怎么办等问题。
3、横向互助与纵向引领相结合
有了同事间的互相与横向支援，打破了以前教师们各自为战的局面和孤立无助的现象。但仅有同伴互助是不够的，必须加强纵向引领。除了聘请专家、教研员来指导外，我们更应发挥学校骨干教师的引领作用。今年，我校组织了的课堂教学示范活动，掀起了课堂教学研究的高潮，10多名教师在这次示范活动大展拳脚，他们将自己对新课标的理解转化为教学行为落实在课堂教学实践中，并在小组合作学习，评价方式变革等方面进行了大胆尝试。自9月开始，我校分别组织了组内教研课，课改年级研讨课，教师们在这样密集的课堂教学研究中，通过“备课一上课一听课一议课”一条龙程序的活动，在骨干教师的引领下自觉、自如地去加以研究，不断地提高了自身的课堂驾驭，调控能力，提高对教材的分析、解读与重组能力。近年来，通过校本教研，我们的课堂发生了可喜的变化：教师角色变了；课堂学习氛围变了；学生的学习方式变了，所有这些离不开课程改革的春风、离不开老师们的努力。在对校本教研的探索，我们也有了一些感受和体会：
1、校本教研中，要树立教师的主体意识和合作精神。传统的教研活动中，教师始终充当教研活动的“配角”，配合参加一些教研活动。一堂“百炼成钢”的公开课，哪还有教师的主体性，只要模仿、服从，而教师间的互不合作，彼此孤立更是不幸的，因为我们有很多东西要从彼此身上汲取获得。校本教研就是要改变这种“惟命是从”和“各自为战”的状况，激发教师们主动参加，积极创造。鼓励他们在工作中发挥自己的主见，解决自己的问题，做出自己的决定。同时还要做到教师间的互相学习、合作研究，以求共同提高。
2、校本教研中，要确立明确的研究主题。
“听、评”的教研活动形式是以往我们经常采用的，但因为无确定目标，所以评起课来，什么都在谈，什么都在议，应该说是事倍功半。校本教研就是要求教师留心教学中出现的问题，遇到的困难，将这些问题进行分析，“什么样的值得研究？”确立明确的研究主题，如《课堂教学与学习方式的变革》《课堂教学与教师教学行为的转变》等，再开展群众性的研讨课、沙龙、案例分析等等形式的研究活动，避免了研究的盲目和随意。
3、校本教研中，要创建良好的研究氛围。多年来的教研模式促成了教师们被动接受的状况，要激发教师的主动性和创造性，学校要努力营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，有了这样的氛围，教师们才敢于质疑、敢于研究、不迷信权威。
宜良县白莲寺小学领导小组名单 篇4
组 长：
顾明（校长）
副组长：
牛凤平（副校长）朱丽俭（副校长）
成员：
周启宏（德育处主任）张俊杰（教务处主任）
杨勇（总务处主任）刘明琴（教务处副主任）
郭金兰（少先队总辅导员）
分工：
顾明校长：全面负责学校的德育工作。
牛凤平副校长：全面主管学校的德育工作，负责计划的制定、制度的执行、检查、评比、落实，及时向校长汇报工作情况。
朱丽俭副校长：负责德育目标在学科中的渗透，并负责领导德育科研工作。周启宏主任：主持德育处工作，主抓班主任工作和少先队工作。德育宣传工作。
张俊杰主任：具体负责德育目标在学科中的渗透。
杨勇主任：负责后勤保障工作。
刘明琴副主任：具体负责德育科研工作。
郭金兰辅导员：具体负责少先队工作，组织、筹划各项德育活动。
宜良县白莲寺小学领导小组名单 篇5
奈琼红
尊敬的各位领导敬爱的老师们：
今天是第23个教师节，这是我们自己的节日，我谨代表学校祝全体教师节日快乐！让我真情地向你们道一声：大家辛苦了！
过去的一年，我们有太多值得骄傲的成绩：校园环境整洁靓丽，学生行为规范标准，教育教学质量再创新高，年轻教师茁壮成长，骨干教师硕果累累，师德先进事迹感人，学校社会美誉度提高，这一切的一切，全得益于我们全体教师的共同努力，全仰仗于我们各位老师辛勤的劳动、无私的奉献！在这里我再一次向各位老师表示衷心的感谢!
时光飞逝，我们全校师生以崭新的精神面貌迎来了第23个教师节。
回首昨日、思考今天、展望明朝，今年是我校发展的重要机遇。在过去的发展中，无数的老师为学校的建设做出了巨大的贡献，为上一级学校培养了一大批优秀学生。现在，新学年刚刚开始，在全体员工的共同努力下，学校各项工作全面展开并逐渐步入正轨：一年级新生入学圆满结束，各年级情况令人满意,课堂教学秩序井然。可以说，新学年开了一个好头。这一切，浸透着每位老师的汗水，见证着每位老
师的努力。步入新的学年，我们学校又有了新的发展，教育教学水平不断提高，师资队伍不断加强，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是一个崇高光荣而神圣的职业，是人类灵魂工程师，教师的责任重大而艰辛，一支粉笔两袖清风，三尺讲台反映着四季的晴雨；教师是蜡烛，照亮了别人，也成就了自己。目前，我们广大教师正面临着新的形势与挑战，我校也面临着许多艰巨的任务。在第二十三个教师节到来之际，真诚地希望全体教师能志存高远，爱岗敬业，严谨治学，与时俱进，以“三个代表”重要思想为指导，团结一心，和衷共济，求真务实，勇于创新，为实现我校的跨越发展而辛勤工作，不懈奋斗！
各位老师，你们辛苦了。在学校这块育人的沃土上，倾注了你们满腔的热忱和心血。你们无私奉献的精神，将激励学生们勤奋学习；你们作出的贡献，全社会将永远铭记！没有你们的辛勤劳动，下一代人难以踏上成功之路；没有你们的辛勤劳动，中华民族难以实现伟大复兴！敬爱的老师们，用你们博大的胸怀引领着莘莘学子健康成长的新航程。学生们将以你们为荣，学校将以你们为骄傲，全社会将以你们为自豪！让我们用智慧和责任共同铸就实验小学更加辉煌的明天！
中秋佳节及国庆节亦即将来临，在此一并向老师们致以节日的问候，祝老师们及全家节日愉快，阖家欢乐，身心健康，万事顺意！
谢谢大家!
宜良县白莲寺小学领导小组名单 篇6
及分工
组 长：
梅志荣（校长）
副组长：
陈是丙（总务主任）吕松柏（后勤主任）伍建国〈德育主任〉 陈小峰（教务主任）
成员：
黄保松（少先队辅导员）吕唐红张中雄石双蔡天星 分工：
梅志荣校长：全面负责学校的德育工作。
伍建国主任：全面主管学校的德育工作，负责计划的制定、制度的执行、检查、评比、落实，及时向校长汇报工作情况。
陈是丙主任：负责德育目标在学科中的渗透，并负责领导德育科研工作。
黄保松：主持德育处工作，主抓班主任工作和少先队工作。德育宣传工作。具体负责少先队工作，组织、筹划各项德育活动。陈小峰主任：具体负责德育目标在学科中的渗透。
吕松柏主任：负责后勤保障工作。
宜良县白莲寺小学领导小组名单 篇7
一、组织机构
组长：艾尼.卡德尔
副组长：古力阿亚提
组员：玉山江，吾卜力卡斯木，买买提艾力，扎伊尔及 各班主任。
二、各类人员及职能小组工作职责
组长：是学校安全工作的第一责任人。定期召开学校安全工作例会，检查和解决安全工作重大问题，认真落实并部署上级的各项工作。
副组长：是所辖学校安全工作的直接责任人，要健全分管工作各项管理制度，认真落实学校安全稳定工作的决策部署，对分管的安全工作实施有效管理，及时向校长报告工作。定期组织开展安全隐患排查，认真、彻底解决排查出来的各种问题、隐患和苗头。
教育安全组：
分管领导：艾尼.卡德尔
负 责 人：阿依帕夏
成员：年级组长及其班主任
负责人职责：是学生安全稳定工作的直接组织和责任人。负责学校师生安全的日常管理和教育工作，制订具体的安全教育工作计划，抓好学生安全教育及管理，负责教师和家长安全知识培训，检查学校各方面安全工作落实情况，及时向分管领导报告工作。具体如下：
1、负责学生上学、放学及在校期间安全。
2、认真梳理学生中存在的矛盾。
3、不定期进行安全演练。
4、不断强化学生的安全教育。
5、认真落实蛋奶工程的各项要求。
年级组长、班主任职责：是所在年级、班级学生安全的直接责任人，全面负责学生学习、生活、课间活动、课外教育等方面的安全。应经常性地对学生进行安全常规教育和检查，定期开展安全排查，发现学生身心安全问题及时向分管领导、政教（德育）处汇报，并根据学校安排及时与学生家长联系，积极做好家校沟通，采取多种措施防止学生安全事故的发生。
教学安全组：
分管领导：艾尼.卡德尔 负 责 人：吴 吾斯曼江 成员：各年级任课教师
负责人职责：是学校教务安全工作的直接组织和责任人。负责学校教务安全工作的管理，组织实施教务安全工作管理要求，抓好课堂、课间活动及社会实践等教育教学活动的安全管理。发现教务工作安全问题必须同政教（德育）处取得联系，并向分管领导汇报，及时做好落实整改。具体如下：
1、负责课堂教学，实验室、图书室、多媒体教室、体育器材室等相关部室的安全工作。
2、加强教师的心理健康教育。
3、强化课堂管理。
任课教师职责：是任课时段学生安全工作的直接责任人。任课教师主要职责：遵守职业道德、操作规范和安全工作相关规定；不擅离岗位、私自串课；加强课间管理，不提前下
课、滞留学生；及时发现缺课、逃课学生，并报告班主任；不体罚或者变相体罚学生；不组织学生从事不宜未成年人参加的活动；关注有特异体质或特殊疾病学生；学生在校期间突发疾病或者受到伤害，及时采取相应措施；对有危险性行为的学生进行必要的管理、告诫或制止；在可预见的范围内采取必要安全措施和相应的安全教育，组织学生参加教育教学活动或者校外活动。
后勤安全组：
分管领导：艾尼.卡德尔 负 责 人：玉山江 成员：全体教工及门卫
负责人职责：是学校后勤保障及饮食卫生安全的直接组织和责任人。对学校校舍及各种设施和学校食堂、宿舍等安全负直接管理责任。组织实施学校后勤保障工作的安全管理，定期检查、维修校舍及各种设施，检查食品卫生质量，发现学校后勤保障及饮食卫生安全问题必须同政教（德育）处取得联系，并向分管领导汇报，及时做好落实整改。具体如下：
1、负责水电、食品、校园设施及周边安全。
2、全面负责学校消防安全。
3、负责学校公共财产安全。
4、加强门卫管理。
门卫、保安人员职责：学校门卫、保安是学校出入口保卫学校财产和师生安全的直接责任人。门卫、保安工作人员职责：增强防患意识，加强管理力度，提高敬业精神，确保门卫工作的健康运行；维护好上、放学期间校门口秩序，必须保证学生上学前可随时进入校门，不得让学生在校门口逗留，确保每天24小时门卫工作岗位值班不间断，若有紧急情况应随时开门或锁门；如有教师或学生在上课、上自习期间外出，见持有校领导或班主任批示的请假条方可让教师或学生离开学校，没有请假条的教师、学生不准外出；对外来人员要求对方
出示有效证件，并要求进行相应登记后，经请示相关领导同意方可进入学校，离校时务必核对登记单，以确定来访人员已经离校。凡推销人员、闲杂人员一律不准进校，对形迹可疑之人应将其拒之门外，对未经同意强行闯入校园的人员，应及时报告学校领导（紧急情况下可拨打派出所电话或110报警），并及时跟随该人员，阻止事态的扩大；如有人拿校产外出，必须让其拿出主管领导的批条并留存门卫室备查，方可让其离开学校。否则，扣留校产并报告值周领导请求处理。
协调联络组： 负责人：古力阿亚提 成员：全体教工 职责：
1、及时接收传阅上级安全文件。
2、负责下传领导小组的决议及安排。
3、负责协调各职能小组之间的关系。收集各小组安全信息并及时上报。
三、工作要求
1、高度重视，周密部署。
2、深入排查，及时整治。
3、加强督查，严明纪律。
巴格拉小学 2013年9月
加马铁力克乡巴格拉小学安全工作领导小组
名单及职责
2009校务公开领导小组名单 篇8
为进一步巩固、完善、规范校务公开工作，落实《淳安县中小学校务公开工作实施细则》，切实做好校务公开工作，顺利通过县局的检查评比，特成立校务公开工作自查领导小组。
组 长:占建功（校长、党支部书记）
副组长：占奕洋（副校长）、邵 伟（副校长）
组员：
卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）、钱晓泉（教导处副主任）、何建红（教导处副主任）、宋光风（政教处副主任）、王晓群（团委书记）
校务公开执行小组名单：
卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）
校务公开监督小组名单：
钱晓泉（教导副主任）、何建红（教导副主任）、宋光风（政教副主任）、王晓群（团委书记）刘建明、余有平、潘爱祥、章金花
千岛湖职业高中党支部 千岛湖职业高中校长室
千岛湖职业高中工 会
2009年5月
2009校务公开工作自查方案
为进一步巩固、完善、规范校务公开工作，落实《淳安县中小学校务公开工作实施细则》，切实做好校务公开自查工作，顺利通过县局的检查评比，特制订以下方案。
1．校务公开工作自查领导小组。组 长:占建功（校长、党支部书记）
副组长：占奕洋（副校长）、邵 伟（副校长）
组员：
卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）、钱晓泉（教导处副主任）、何建红（教导处副主任）、宋光风（政教处副主任）、王晓群（团委书记）
2．校务公开执行小组名单：
卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）
3．校务公开监督小组名单：
钱晓泉（教导副主任）、何建红（教导副主任）、宋光风（政教副主任）、王晓群（团委书记）刘建明、余有平、潘爱祥、章金花 4．校务公开工作自查办公室 何建红、江卸来、谢玉金、职责：
1、材料归档整理；
2、撰写书面汇报材料；
3、教职工调查；
千岛湖职业高中2009校务公开工作计划
一、指导思想
以邓小平理论和党的十六大精神为指导，认真落实“三个代表”的要求，以贯彻落实党和国家的教育方针、政策为宗旨，以加强民主管理、依法治校、落实科学发展观为重点，全面推行校务公开，进一步推进学校民主建设和党风廉政建设，确保我校教育工作健康、稳定、快速发展。
二、具体工作
1、推行校务公开是学校的一项长期性工作，学校要把这项工作作为贯彻十六大精神、深化党风廉政建设、加强学校民主管理的一项重要工作来抓；作为行风建设的重要内容来抓，列入学校重要议事日程。
2、在实施《千岛湖职业高中2006校务公开工作实施细则》的基础上，总结学校校务公开工作，进一步规范学校校务公开工作。
3、进一步提高校务公开工作的有效性、真实性、科学性，学校明确了校务公开领导小组成员、校务公开监督小组成员的责任制。
4、为了进一步完善校务公开工作的机制，根据人事情况调整校务公开工作领导小组、校务公开执行小组、校务公开监督小组成员。
5、学校要本着高度负责的态度，坚持从实际出发，认真组织实施，坚决克服形式主义，确保校务公开健康、稳定、有序、顺利推行。
6、学校要认真制定有关校务公开的各项制度，建好台帐资料，并及时做好有关校务公开信息的采集工作，及时做好台帐记录。
7、校务公开领导小组定期召开专题会议，针对学校的实际进行专题研究和部署，并将决定的内容、期限和结果通过有效、规定的途径进行公布。
8、继续做好学校对内对外的校务公开栏、财务公告栏、报刊栏和对内的教代会、周前会等有效的公告项目，今后随着校园网的开通，要重点利用校园网共享的途径，开辟“校长文件夹”；建立学校网站；充分利用校园网络操作平台，提纲各处室的文件夹；开通教职员工个人邮箱，进一步做到校务公开的系统化、网络化、规范化。
9、建立校务公开登记制度。学校在各类会议上公开的校务，及时做好会议记录，并由记录人签名；学校通过其它形式公开的校务，也及时进行记录，并及时收集整理台帐；有关资料予以妥善保存，及时存档，以备查验。校务公开情况的登记和档案保管，由校务公开领导小组责任人专门负责，年底上缴学校档案室存档。
10、严格按照学校《学校2006校务公开工作实施细则》和学校校务公开工作流程管理的要求进行实施。年初做好计划，年末做好总结，并按照上级的规定做好自查工作，接受检查，努力使我校的校务公开工作保持顺利稳步推进。
千岛湖职业高中校务公开领导小组
2009年5月
千岛湖职业高中校务公开实施细则
第一章 总 则
第一条 为了进一步在我校实行民主管理，进一步完善以学校教代会为组织形式的民主管理制度，推进我校法制化、民主化、科学化的管理，确保教职工和广大群众对校务工作享有知情权、参与权和监督权。
第二条 增强教职工的主人翁意识，更好地调动广大教职工当家作主的积极性、创造性。保护和发挥广大教职工参与、支持学校工作改革的主观能动性和创造性，激发教职工以主人翁的责任感，促进我校的改革和发展。
第三条 加强学校领导班子建设和党风廉政建设，完善内部监督制约机制，提高学校管理水平和办学效益，结合我校实际，在淳安县中小学校务公开工作实施细则的基础上，制定《千岛湖职业高中校务公开实施细则》。
第二章 校务公开的原则
第四条 校务公开包括决策过程公开和结果公开两个方面，凡是需要教职工民主参与、民主管理、民主监督的事情以及凡是涉及教职工切身利益的事情，都予以公开。校务公开遵守的原则除应当遵循合法、及时、真实和公正的原则外，还应遵循以下四项原则：
1、突出重点的原则：教职工最关心、反映最强烈的问题；涉及教职工切身利益，需要让教职工清楚、明白的事项；容易引发矛盾和滋生腐败现象的问题；有关学校改革和发展的重大问题。
2、实事求是的原则：校务公开结合学校的实际，注重实效，正确处理好维护教职工合法权益和学校、法人代表合法权益的关系，避免出现随意性和偏激。公开的内容做到真实可靠、准确可信。
3、全面规范的原则：校务公开在内容上做到全面、完整，程序上做到规范操作。正确处理好实行校务公开制度和建立学校各项管理制度的关系。使校务公开制度逐步成为学校的一项规范管理制度。
4、方便群众的原则：校务公开的目的是教职工参与学校民主管理、接受群众监督，在内容、方法和程序上要方便教职工，做到简便易行。
第三章 校务公开的内容与操作程序
第五条 学校实行校务公开制度，具体包括以下内容：
1、学校校务实行校务公开制度：学校发展规划、工作计划、改革措施、规章制度：（1）学校发展规划、学和学期工作计划、各项规章制度、阶段性工作计划落实情况、学校改革措施及方案。（2）财务经费的使用、建设项目的预算和决算、大件物资采购、投资项目。（3）申报先进人物事迹、考核评定工作、晋级评审工作、奖励和处罚、技术职称评聘。（4）人事工作、接纳招聘教师、学校现有资源的使用情况。（5）教工福利的分配、教工福利费的使用、教职工交纳“四金”的情况。（6）青年干部培养和选拔。
2、学校主要领导干部廉洁制度：（1）学校主要领导干部述职报告。（2）计划工作执行情况。（3）实行重大事项集体议事。（4）个人重大事项报告。
（5）社会、家长、教师的信息反馈。
3、面向社会监督制度：
（1）学校办学情况、行风建设情况、学校师德建设。（2）每学期收费标准、每学期代办费使用结算情况。（3）学生在校用餐菜单、学生午餐费使用结算。（4）学生参加课外活动费用使用情况。（5）学生在校的作息时间。第六条 校务公开的操作程序(一)行政管理方面
1、由校长组织人员草拟，经过学校行政会上讨论、补充，并征求党支部意见后，再拿到教代会或全体教职工会上认真讨论，听取意见和建议，最后表决通过并执行。
2、学校工作总结、整改工作汇报先由各部门作出情况汇报，再由校长组织人员进行汇总后公布。
3、学校定期召开学生家长会和家长委员会会议，针对社会关心的问题作出回答和承诺，并将承诺的内容、办理过程、期限和结果在校内公开。
(二)人事管理方面
4、教职工评优：学校组织全体教师学习上级有关文件，由有申报资格的教师提出申请，然后由学科组或年级组根据名额提出推荐名单。学校行政会议确定初选名单后，交教代会代表评选产生有关人员，将评定程序、教职工工作实绩、学校行政会议意见和最终结果予以公布，同时将上级下发的有关文件予以公布。
5、教师职称评聘：学校组织全体教师学习上级有关文件，然后由教师个人申报、述职，再由学校职称评聘委员会初评、复评，复评结果予以公布，征求全体教师意见，最后由校行政会议评定、上报。将上级有关文件精神及本校职务岗位职数、评聘程序、教职工任职资格与实绩、评聘结果予以公布。
6、学校考核：学校下发教师业绩考核表，由教师本人填写工作业绩情况及撰写述职报告，学科小组初审，学校考核小组复审、核定。将全体参加考核人员的考核分数、按上级规定应进行民意测评的票数、考核结果予以公布，并将考核情况与本人见面，并在学校范围内予以公布。
7、学校对教师奖惩：先由学科组、年级组或各科室将拟受奖惩人员及情况上报，学校行政会议讨论，再通过教代会讨论和无记名投票，决定奖惩范围和程度。将奖惩情况通报本人或在许可的情况下予以公布。
8、学校人事调整：内部人事调整由校长提出方案，学校行政会讨论决定。中层干部任免按规定程序征求党支部和教代会意见，并报学区备案。将人事调动情况、党支部和教代会意见及上级有关文件精神予以公布。
9、学校接受、安排借聘教师(包括临时工)：由教师本人提出申请或校长根据学校情况提出要求，校行政会讨论确定推荐名单。
10、学校基建维修、重大设备购置及重要经济合同签订等事项，按照责任人审批权的范围向行政会议或教代会、教职员工大会征求意见、讨论决定。并将租赁合同文本、金额及用途在教师会上予以公布。
11、学生的学杂费、代管办费收取的金额由市教委制定相关项目、标准，学校据此印发代收费明细单给每个学生，并按照公示制度，学校将有关政策依据、收费费标准、支出项目、结算结果予以公开。
12、社会捐赠款和捐物，由捐赠人(或单位)在完全自愿、与入学挂钩无关的情况下捐赠，学校依据有关规定予以接收。将捐赠人(或单位)、捐赠金额(或物品名称、价值)、用途、支出情况、使用结果予以上报和公开。
13、学校主要领导人以身作则，廉洁自律，每学度由学校领导个人向教职工大会报告自己廉洁自律情况。教职工提出质询，有关领导向教职工作出解释说明。将借用公款情况、招待费用开支情况、公费出差情况、校车使用情况、通讯工具配备及费用报销情况予以公开。
(四)学生管理方面
14、按照上级规定及学校实际制定招生计划、招生班额、新生名额、招生范围。将招生计划(包括班额、范围、所需资料)、学生录取情况、编班情况、收费标准及执行情况公布。社会如有疑问，可致电学校查询。
15、学生奖惩情况，由班主任或学科教师提出拟受奖惩学生名单及学生表现情况，学校审查，依据有关制度作出决定。将受奖惩学生情况，学校意见及有关制度依据予以公开。
第四章 校务公开的形式
第七条 校务公开根据实际内容、根据校务性质的不同，分别采取多种形式向行政会议、教代会、全体教工、少代会、社会公开。
基本形式：
（1）向教代会、行政会议公开形式：
1、教代会是校务公开的主要渠道和基本途径。按规定每年至少召开两次教代会，将需要公开的有关内容作为教代会的议题，由行政负责人向教代会报告，提交教代会审议、讨论和决定。教代会或教工大会依照有关规定行使听取建议权、审议决定权、评议监督权的职权。
2、建立校务情况定期通报制度，属于校务公开内容的，每周安排一次由行政负责人在校务会上通报校务公开的事项。定期建立校务公开专题会议制度，定期向教代会代表或其他相关范围通报校务公开事项。凡有一定时效性的工作事项，及时组织通报。
3、校务公开的内容分类形成单项报告，教代会审核小组负责对报告的事项进行预审，审核情况经教代会主席团会议通过后向教代会报告。
4、教代会按职权对报告的事项依法进行审议，行使表决、通过或作出决定的权利。
5、学校领导人根据教代会提出的意见或决议、决定，针对存在的问题向教代会报告改进的情况。
6、有关资料及时整理归档，并向上级工会报告。（2）向学校和社会公开的形式：
1、在能方便职工和社会群众了解校务公开事项的学校场所设立校务公开公告栏，把公告栏作为校务公开的重要形式，由学校校务公开领导小组负责定期公开有关事项。需要即时公开的内容按照要求事先或事后即时公开。
2、建立面向社会公开的制度，凡属于校务公开内容的，通过公告、通知，周前会、每学期一次的代办费结算清单书面清单等形式进行公开。
3、学校设立校长热线电话：64805168，及时答复教职工与群众对各类校务问题的质询。
4、学校在校内开辟校务公开专栏，定期或不定期地摘要公布学校事务的有关情况。
5、根据需要，学校就一个或几个校务重大事项，采用校情发布会形式，向教职工或社会公开。
6、每学期向家长写一封公开信，将学校本期内一些重大事情予以通报公开，并就下学期将要采取的改革措施征询意见或建议。
第五章 校务公开的管理和监督
第八条 凡已有规定应予公开的行政事务，由学校校务公开领导小组按有关规定进行管理，开展日常性的工作。
第九条 校务公开的管理和监督包括以下内容：建立和调整学校校务公开的组织结构。
第十条 校务公开公开领导小组和执行小组的职责是：(1)制定本校校务公开的实施细则，提交教代会通过；(2)负责学校校务公开的组织领导工作；(3)讨论决定无明文规定要公开的校务是否需要公开及，公开形式；(4)在教代会闭会期间作为教职工民主议事机构参与学校工作；(5)设立意见箱征集教职工意见，对教职工意见较大的事项作出处理和反馈；(6)向上级和教代会报告本校校务公开制度的落实情况。
第十一条 校务公开公开监督小组的职责是：根据上级部门和学校内部的有关政策和规定，负责监督学校校务公开工作，负责监督对学校校务公开的具体事项和内容的真实性和全面性，监督学校校务公开的及时性和合法程序。反映群众提出的问题，督促学校校务公开领导小组解决问题，组织群众对学校校务公开工作进行评议，定期收集意见和证实，并及时向有关方面进行反映如实的情况。
第十二条 建立校务公开登记制度。学校在各类会议上公开校务时，及时做好会议记录，并由记录入签名；学校通过其它形式公开校务，也及时进行记录；有关资料予以妥善保存，及时存档，以备查验。校务公开情况的登记和档案保管，由校务公开领导小组成员负责。
千岛湖职业高中校务公开领导小组
2006年3月
关于做好校务公开工作的补充规定：
为了进一步做好校务公开工作，提高校务公开工作成效，落实教职工对学校工作的审议建议权、通过权、决定权、监督权。经校务公开领导小组会议研究，决定对我校校务公开工作的作如下补充规定：
1．校务公开领导小组每学期期中和期末必须各召开一次工作会议，检查、研究和部署校务公开工作。
2．校务公开监督小组每学期期中和期末必须各召开一次工作会议，汇总校务公开有关信息，向有关部门和校务公开领导小组反馈。每次会议前必须了解教职工的要求和反映，听取校务公开责任人的汇报，加强沟通和监督。工作会议后向全体教职工汇报监督情况。