写水仙花的小学作文300字

写水仙花的小学作文300字（共14篇）

写水仙花的小学作文300字 篇1

写水仙花的小学作文300字

春节期间，妈妈在家养了一盆美丽的水仙花。

它是一盆清幽淡雅的花，亭亭玉立地站在水盆里。如果它不开出那么美丽的花，我还以为它是大蒜呢。因为它的根部是一个大球茎，圆鼓鼓的，一瓣一瓣的，活像我们吃的大蒜头。水仙花足有三四十厘米高，球茎下面是细密的`白色根须，挤在一起，像无数个小豆芽，又像老爷爷的胡须。球茎的上面是一根根淡绿色直立着的长茎，长出的叶子宽宽的，绿绿的。因为叶子太长，有些已经像辫子一样垂了下来。叶子们偎依在一起，郁郁葱葱。水仙已经开出了十几朵小花，每一朵白白的花都有六片花瓣，中间的花蕊黄艳艳的，形似六棱白玉盘托起一盏金黄酒杯。花儿散发着清香，沁人心脾。

宋代诗人刘邦直在《咏水仙》里赞美道：“借水开花自一奇，水沉为骨玉为肌。”水仙花只需要一个盆，一汪清水，几块鹅卵石，连一寸土壤都不要，就能开出淡雅的花朵，它需要的甚少，给予人的却甚多。看着水仙花的美丽姿态，闻着水仙花的芳香，我在心里默默地想：水仙花，我也要像你一样，少索取，多奉献，做一个对社会有用的人。

我喜欢你，水仙花!

写水仙花的小学作文300字 篇2

小学阶段的作文教学，如果说要为学生今后的写作打下一些基础的话，那么使其产生并维持写作的兴趣是极其重要的一个方面。“兴趣是最好的老师”。对于刚刚写作文的小学生而言，要教他们如何写作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣。如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。如果作文教学使学生对写作失去兴趣，甚至害怕作文，那就得不偿失了。

然而，当前作文教学的现状表明：小学生害怕作文的现象非常严重，很大一部分学生觉得没有东西可写，无从下笔，对作文望而生畏，造成写作能力普遍较低，进而对习作更加不感兴趣、怕作文，形成恶性循环。布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”因此培养学生的习作兴趣成为摆在语文教师面前的一项艰巨任务，只有使学生对习作产生兴趣，变“苦差”为“乐事”，学生才会发自内心的愿意去写，学生的写作能力就会提高。如何培养小学生作文的兴趣呢?

一、创设情境，激发兴趣

创设情境是进行情境作文教学的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。

有了亲身的参与，有了真正的感悟，学生才能将自己劳动过程中的深刻体会，以及学会的技能、对劳动的认识、父母艰辛劳动的不容易一一描述出来。这样，不仅在思想上教育了学生，使他们对劳动的意义有所认识，而且为学生作文提供了写作的材料，让学生有内容可写，有真情可表。学习语言文字的过程，其实就是学生对语言文字的体验过程。体验了多少，体验了什么，是语文教学的根本。

小学低年级学生作文以直观形象教学为主，多采用实物模拟情境、图画再现情境、实际生活情境的方式;中、高年级以后则以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发学生说、写欲望的目的。

二、写身边小事，激发兴趣

小学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写，为了解决这一问题，我作了以下尝试。

第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。

第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求，然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。

第三，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。

用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作素材，为写作文做好准备。一旦解决材料来源，就使学生由“恨之”到“乐之”，逐步提高作文兴趣。

三、侧重鼓励，激发兴趣

老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持遵循鼓励原则，以情诱情，以情激情。

有位教育家曾说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。在作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后感受到老师的关心、信任和期望，同时又认识到自己的不足与缺点，在老师评语的引导下，积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词、一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫大兴趣。

四、投稿发表，激发兴趣

满足学生的发表欲是培养学生写作兴趣的重要手段。教师应千方百计地满足学生的发表欲望，可以鼓励并指导学生向报刊杂志投稿，激励学生不断超越自我，勇往直前，享受成功的快乐。激发兴趣是小学作文教学的永恒主题。如同婴儿牙牙学语，最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心领神会地鼓励和表扬一样。在小学这一学生作文起步的阶段，教师首先应该以实现《小学语文课程标准》所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、对作文“有兴趣”为目的。总之，兴趣是最好的老师，只要能激发起学生的写作兴趣，作文就不再是一件难事。

参考文献

[1]小学语文课程标准.

[2]小学语文.

小学生写水仙花的作文 篇3

小学生

快

 

水仙花每个花朵有三层，最外面是六个洁白的花瓣，中间像一个金黄色的小碗，最里面是三根毛茸茸的枝条，花心中有一根细细的小花蕊。当水仙花开放的时候，发出阵阵浓郁的清香，整个房间都能闻到，令人心旷神怡。一阵风吹过，水仙花就摇摇摆摆跳起舞来。我们的水仙花从一盆大蒜变成了真正的水仙花，我真替它高兴。

写水仙花的作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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观察水仙花的作文300字 篇4

我最喜欢的花是水仙花，因为它洁白高雅，被人们称为“凌波仙子”，种养不需泥土，花开清香浓郁。

春节到了，爷爷从花市买来了两盆冰清玉洁的水仙花。爷爷把水仙花摆放客厅里，我一有时间就观察他。有一天，我发现水仙花从原来的一个大蒜似的种子变成了一条条绿色的，狭长的叶子，每一片叶子都好似一叶扁舟。随着新年的到来，这叶子的颜色是慢慢地由浅到深，而且越长越长，大约有四五十厘米高了。过了三天，我发现水仙花长出了花苞，花苞也是嫩绿色的，呈梭子形，中间还有花蕾。又过了两天，水仙花开花了，它从以前的花苞长成了一朵朵可爱的笑脸。一朵朵水仙花绽放枝头，就像一个个小小的喇叭，花蕾带点淡淡的黄色，好美丽呀!我俯下身子，轻吸一口气，一股清香沁入心田，真香!

啊，我爱水仙花，爱它的纯洁高雅，爱它的一尘不染，洁白无瑕!

水仙花300字作文 篇5

每年的冬天，我家的很多花因为怕冷，所以我们把这些花都搬进了室内。只有水仙花还在窗外，我很喜欢它。

虽然水仙花很丑陋，像大蒜一样很不起眼，但是它长出来的叶子可是鲜鲜嫩嫩、葱葱茏茏的。它也非常好养，只要有水就行，不像有些花很娇贵。每当西北风呼呼作响时，许多、树叶、花草都枯黄、掉落了，但水仙花却不怕寒风，一直挺立在那里，一点都没有退缩的样子。真让我非常佩服。在寒冷的冬天，水仙花似乎长得更加健壮了，还开出了一朵朵雪白的花，散发出淡淡的清香，给人带来惊奇和温暖，让人感到很舒服。因此人们给它取了一个好听的名字“凌波仙子”。

我敬佩水仙花这种不怕困难的精神。有一首古诗是关于写梅花的，但是我觉得用在水仙花上也很合适，“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来”。

写水仙花的小学作文300字 篇6

首先, 笔者谈一下这一课的由来

暑假开学后, 笔者接了新班——四 (2) 班, 任教语文课。在批阅学生作文时, 笔者发现了许多问题, 一类是格式上的, 学生写作文, 有的不写题目, 有的把题目写偏, 有的不分自然段;另一类是内容上的, 学生写出的作文, 有的缺头少尾, 有的层次不清, 有的中心不明。

写作文有基本格式, 即要写题目, 要分段写, 要有开头、中间和结尾, 要有中心。因此, 笔者认为, 教师教作文一定要为学生讲明作文的基本常识, 明确作文的基本格式。而这些知识枯燥无味, 怎样传授才能使学生明白易懂且感兴趣呢?笔者在思索……直到有一天, 笔者发觉作文的各部分与人体的各部位有着许多相似之处, 而且大部分学生对美术很感兴趣, 便想:为何不把作文和美术联系起来呢?于是, 设计了“写作文≈画人物”一课。

其次, 笔者谈一下这一课的教学过程。

一、教学“作文格式”

1. 导入

本来是作文课, 上课伊始, 不谈作文, 而谈画画, 引起了学生很大兴趣。然后, 让学生亲自在黑板上画简笔画——人。使学生明确画人要画头、躯干等, 为讲作文知识做好铺垫, 等学生在黑板上画好后, 笔者说到:“同学们画人画得很好, 其实, 写作文跟画人物差不多。” (板书:写作文≈画人物)

2. 作文要写题目

笔者先表扬了学生画人画得很完整, 随后, 擦去了人的“头”, 同学们流露出疑惑的目光, 笔者便趁机解惑:人没头不能活, 作文没题目不成一文, 强调:写作文要写题目, 题目是一篇作文的名字, 它是一篇文章的组成部分, 不是可有可无的。

3. 题目要写正中

笔者又为黑板上的人画了头, 只不过画歪了, 同学们笑了, 笔者也笑着说:“作文题目写偏, 就像人长个歪头, 看着不舒服吧?”随后, 笔者把“头”画正, 启发同学们:“今后写作文题目时, 应写在什么位置呢?”同学们不约而同地答:“要把题目写中间。”

4. 作文要分段

针对学生写作文不分自然段的情况, 我这样讲:人分躯干、四肢, 作文要分段, 写完一件事或一个意思可作为一段。每个自然段如同人的躯干、四肢, 躯干、四肢有明显分界, 段之间也要分界明显, 即每个自然段开头要空两格。

5. 小结

笔者这样总结:一个健全的人, 有头、躯干、四肢, 一篇完整的文章, 有题目、详写段、略写段;人都有头, 作文都有题目。同学们画人画得很完整, 写作文也要写完整, 要写题目, 要分段写, 这是作文的基本格式。

二、教学“作文各部分的写法”

1. 作文的题目

笔者让学生继续观察黑板上的“人”, 人体最上边是头, 进而讲文章也有“头”, 就是题目, 题目如头部, 人的头部五官端正, 整个人看起来漂亮, 文章的题目鲜明, 整篇文章有色彩, 这就是所谓的“题好一半文”。因此, 写作文要精心设置题目, 拟题既要高度概括文章内容, 又要做到简洁新颖。 (板书:题目——简洁新颖)

2. 作文的开头

笔者问同学们见过没脖子的人吗, 同学们说没有, 笔者说到:“作文也得有‘脖子’, 那就是‘开头’”, 进而讲作文的开头不是无关重要的事, 它是全文中不可分割的一部分。作文的开头相当于人的颈部, 颈部占人体比例小, 开头一般应占文章的比例小, 所以, 开头要言简意赅, 凝练明快。

我们把文章比作人, 古人还把文章比作动物, 譬如, 把文章开头称为“凤头”, 意思是开头要像凤头一样精彩亮丽。 (板书:开头——精彩亮丽)

3. 作文的主体

笔者把作文的中间部分比作人的躯干、四肢, 躯干、四肢占人体比例最大, 所以中间部分占文章的比例也最大, 要详细写。并讲到, 古人还把文章中间部分称为“猪肚”, 意思是文章中间要像猪肚一样有充实丰富的内容。 (板书:中间——充实丰富)

4. 作文的结尾

笔者又一次让学生看黑板上的“人”, 人最下边是脚, 并讲作文也有“脚”, 那就是结尾。所谓“结尾”, 就是作文用作结束的最后一句话或最后一段文字。脚占人体比例小, 结尾一般占文章的比例较小, 要略写, 切忌拖泥带水、画蛇添足。人的脚可支撑人的身体, 文章的结尾可总结全篇内容;人的脚, 使人站立, 随意行走, 文章的结尾, 使主题加深, 增强文章感染力, 从而人人传诵。

古人还把文章结尾比作“豹尾”, 意思是结尾要像豹尾一样干脆有力 (板书:结尾——干脆有力) 。

最后, 笔者让学生看黑板上板书, 进行课堂总结:人由各部位组成, 所占比例有大有小, 文章也有各部分组成, 各部分内容有详有略。附:板书设计

写金鱼的小学作文300字 篇7

三条小金鱼在装满水的鱼缸里自由自在地游来游去。它们扁扁的嘴巴一张一合的，快乐的吐着晶莹剔透的小水泡。那迷人的双眼，水晶似的通明透亮!再看那轻盈的尾巴，像彩绸一样柔软，活泼地在水 中摇来摇去。

那条银色的金鱼头戴赤冠，张开的小嘴巴就像一年的小朋友发拼音字母“O”的读音，那银白的尾巴，像撑开的小纱裙。它摇着尾巴缓缓而行，活像一个天真活泼的小女孩儿。啊!这是条多么美丽的金 鱼啊!

那条黑色的金鱼又酷又霸气!它身穿黑色盔甲，头戴钢盔，足蹬长靴，目光炯炯有神，俨然像是一个身经百战、出类拔萃、文武双全的威武将军呀!啊!这是一条多么牛差的金鱼啊!

还有一条红色的金鱼也很可爱。它鼓鼓的眼睛，扁平的小嘴，长长的尾巴，可爱的不得了!

小学写荷花的作文300字 篇8

她不似牡丹玫瑰美丽娇艳，却引得狂蜂乱蝶为之动容，环绕其身久久不得离去；她不似桃李芬芳吐艳，但求一时炫美展现在人前然后转瞬即逝，只留残花独自孤芳。她以自身淡雅清高的风韵，留素洁素白于天地之间。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红是她美貌的证明，明月清风夜，甚低不语，妖邪无力是她精深奥妙之所在，出淤泥而不染，濯清涟而不妖是她永远的追求，向世界的宣告！

一池清波摇曳，片片花叶清扬，本性高洁，不染风尘，一如那洛阳古城，任时光荡尽泥沙，洗尽污垢，与骄阳清辉为伴，做鱼虾蜻蜓为友。花开满塘，亭亭玉立，只等一只小船乘歌而来，飘摇而过，取下花之心，其之果，载着落日余晖，一江风月，待给人民高洁之光，素雅之名。深处水流芳，风传细细香。

如何指导小学生写作文 篇9

口头作文是小学作文教学的一个重要环节。口头作文有助于提高学生正确地运用祖国语言文字的能力,有助于培养学生的口头表达能力,有助于提升学生的作文水平,是学生演讲技能的基础,也是培养未来复合型人才的必要条件。

(一)复述课文———再创造。让学生多复述所学课文内容,不但可以加深学生对课文的理解,而且可以锻炼学生的语言表达能力,一举两得。

(二)开展讲故事活动。我让学生自己在课余时间准备一个动听、有趣的故事,然后在班里集中讲。要讲出故事的发生、经过、结果,并绘声绘色地说出人物的动作和心理活动。这样,既能提高学生的记忆力,锻炼胆量,又能提高学生的语言表达能力。

二、作文要学会积累

“读书破万卷,下笔如有神”。“巧妇难为无米之炊”这些总结,从正反两方面说明“积累”在写作中的重要性。

(一)语言方面要建立“语汇库”。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。干时要广泛阅读书籍报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、勺子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就牵肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并通过写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的大章就有血有肉。

(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。多一些思考,多一些收获。平时要深入思考,遇事多问问为什么、是什么及怎么样。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言、格言警句等。

(四)通过写日记积累。坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记形式写出来。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词?“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真做好记录,教师相信你的作大会更上一层楼。这样做,能让一些“差生”得到鼓励,看到希望。

四、注重学以致用,结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。《十里长街送总理》是一篇饱含深情的大章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的___”为主题的班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。学生踊跃发言,其中有一位女学生是这样说的:“每佳节倍思亲。”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去广东的前一天夜晚,我总跟在她身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。

五、教师指导,学生动手

自从任教以来,我便动笔写文章。每当指导学生写作文时,我总把自己的文章让他们欣赏、借鉴。然后指导他们如何审题,怎样确定主题,怎样下笔,怎样开头,中间部分怎样写,怎样结尾,哪里该详写,哪里该略写,采用哪些典型材料,等等。然后让学生动手,在较短时间内把头脑中的素材写到稿纸上。当他们打好草稿后,再指导他们从中选择一个自己最熟悉的话题,用一个最简练、最有代表性的短句做作文题目。要告诉学生,写人不要千人一面,记事不要千事一致。写人,让人活灵活现;记事,使人亲临其境。要指导学生读写结合,勤动手写读后感、扩写缩写、改写、续写、仿写等,逐步提高写作能力。让学生多复述所学课文内容,不但可以加深学生对课文的理解,而且可以锻炼学生的语言表达能力。

摘要：结合语文教学实践作者发现,作文在小学语文作文教学中不仅使执教者感到棘手,而且为数不少的学生对作文有一种畏惧心理。这就在教与学之间形成一道无形的屏障,影响教学计划的顺利实施和教学质量的提高,针对如何指导学生作文,实践中作者得出自己的体会。

关键词：小学生,口头作文,教学方法

参考文献

[1]实用文体写作,1982,8.

小学生写母亲的作文300字 篇10

在我很小的时候，一到夏天，晚上有蚊子。她总是先让我睡，把蚊子先打了她才睡。半夜又有蚊子她听到后又起来打。这样她晚上睡不好白天上班又累，就这样日复一日，年复一年。

时光荏苒，我上了一年级。有一天，下了整夜的雨，到上学的时间了，雨还在下，我妈妈用电动车送我上学，半路上车多人多。水流成了小河!我妈妈的身体不好，怕凉，但还是用脚支地，顾不上地上有水。送我去学校后，回到家里，腿上脚上都湿透了!

天。没有母亲的爱广阔!

地。没有母亲的爱包容!

太阳。没有母亲的爱温暖!

母亲赐予我生命，母亲为我辛勤操劳，年复一年。风风雨雨，日复一日。日落日升!母亲一如既往的为我做着每一件事!让我们一起祝福母亲吧!

小学生写友情的作文300字 篇11

如果创口贴不够，我们还可以给你买的。” 听了这番话，我很感动，但是连忙打住：“谢谢，真的很感谢，我会把钱给你们的，我没事。”他们接到：“不用了，都是同学嘛!

慢慢用吧，别客气!

小学作文仿写训练例说 篇12

一、仿词语, 引导学生为作文“添砖”

仿用词语是学生初学习作的前提。模仿课文中的词语, 在习作句子中迁移运用, 日积月累, 就能为写好习作添上一砖一木。西师版小学语文第二册《春天来了》一课采用图与词相结合的方式设计作业, 引导学生积累仿用词语, 例如春暖花开、桃红柳绿、山清水秀、春光明媚、春色满园、鸟语花香。这种图词结合的作业素材, 易记易理解, 切合小学低年级儿童心理特点, 有利于组织词语仿用训练。经教师指导, 孩子们能较好地仿用一些词语, 例如“春暖花开的时候, 碧津湖岸桃红柳绿, 实验三小春色满园”。词语仿写仿用训练的关键是引导孩子积累妙词佳语。俗话说:好记性不如烂笔头。把自己看到的、听到的, 喜欢的词语记录下来, 为作文训练储备语汇。西师版小学语文教材课后都有积累词语的安排, 便于孩子查词、记忆。教学时要充分用好教材, 通过词语积累和仿写仿用, 为扩句、写话奠定基础。

二、仿句子, 引导学生为作文“加瓦”

仿写句子是作文训练的重要基础环节, 有多种训练形式。一是扩句仿写。即是在一个简单的句子当中填上恰当的词语然后写出优美的句子。例如“小鸟唱歌”这个句子的扩写训练 (1) 美丽的小鸟在窗台上唱歌。 (2) 可爱的小鸟站在枝头上愉快地唱歌。 (3) 春天来了, 一群小鸟飞进校园与我们一起欢乐地唱歌。 (4) 顽皮的小鸟在我家屋檐下叽叽喳喳的唱歌。二是句式仿写。例如用“一……就……”句式仿写句子: (1) 春风一吹, 花儿就开了。 (2) 秋风一吹, 树叶就黄了。又例如用“一会儿……一会儿……”句式仿写句子: (1) 秋风一会儿吹向田野, 一会儿吹向果园。 (2) 小鸟一会儿在天空中飞来飞去, 一会儿在枝头上欢快地歌唱。无论是扩展句子的仿写, 还是不同句式的仿写, 最核心最紧要的是要训练学生的思维能力。在《生日礼物》作业设计中, 以“小鸟会飞到哪里去”为话题, 引导孩子从天空、树林、花园、校园、田野等不同角度思考, 进行发散性仿句训练。 (1) 小鸟飞向天空, 在天上自由地飞来飞去。 (2) 小鸟飞向树林, 在林中欢乐地唱歌跳舞。 (3) 小鸟飞向花园, 在园中愉快地捉迷藏。 (4) 小鸟飞向校园, 在校园与我们游戏同乐。 (5) 小鸟飞向田野, 在田中与庄稼做伴。

三、仿片断, 引导学生为作文“构件”

仿片断就是从局部上模仿范文作文的方式。局部模仿, 内容较多, 范文较广, 主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想等。教师精心选择那些具有明显特征且有价值的片断。例:《我和乌丽娜》中有那么一段话:都说是水给丽江带来了美丽。这句话是全段的中心, 值得模仿。教师可以这样训练:先让学生找出这段话的基本骨架, 接着让学生找出水的替代“学校, 池塘”等, 然后请同学们找找“学校”的外形与内在联系。经过讨论交流, 找到了内在相似之处。由此, 学生懂得了什么是仿写, 怎样去仿写。从学生“仿写”看, 虽然受了课文的影响, 却找不出其明显的痕迹, 学生在潜移默化中学会了各种类型的仿写。

四、仿篇章, 引导学生为作文“搭架”

仿篇章就是从整体上模仿范文的作文训练方式。如学习《家乡的桥》一文借景抒情的方法, 结合练笔, 通过描写一处景物, 抒发对家乡, 对大自然的热爱之情。仿写篇章的重点是指导孩子谋篇布局的方法, 为今后作文有条理有章法打下良好的基础。例如, 对静态事物, 可按“整体——部分——整体”的章法进行篇章仿写训练;对动态事件, 可按“起因——发展——高潮——结局”的方法进行篇章仿写训练;对农作物, 可按“播种——催芽——浇苗——开花——结果——收割”的章法进行篇章仿写训练;对动物, 可按“外观色泽——大小体态——生活习性”的章法进行篇章仿写训练;对人物, 可按“外貌特征——行为表现——思想情感”的章法进行篇章仿写训练。总之, 篇章仿写只有加强了谋篇布局的思路训练, 才有助于学生在作文训练中做到有条不紊、层次分明、机构严谨。

写小狗的小学优秀作文300字 篇13

“旺财”长着一身灰褐色的毛，摸起来软软的，可舒服了。它还有两只三角形的耳朵，它伤心时会把耳朵耷拉下来，高兴时会把耳朵竖得笔直。“旺财”有一双炯炯有神的大眼睛，和一张小小的嘴巴，一根骨头不到10秒就吃完了。

“旺财”的鼻子很灵敏。我把骨头藏起来，不一会儿就被它找到了。它有时也很顽皮，有的骨头它没吃完，它就会把骨头藏起来，连我都找不到。

“旺财”还有一身看家本领。有一次，我们睡午觉了，一个陌生人从我们家门口走过时，他边走边朝我们家张望着。几分钟后，那人又折回来了，刚准备靠近我家门口时，“旺财”突然大叫起来，把那人吓跑了。原来“旺财”还是位勇士啊!

我们家的“旺财”你们喜欢吗?

水仙作文300字 篇14

春节前后，爸爸给我买了几个水仙花球，它的形状和拳头一样，很像洋葱，包着一层褐色的膜，像个泥巴块。

有一天，“宝贝儿，宝贝儿。”爸爸兴奋地喊，“水仙花开了，快上来看吧!”我一冲到阳台，亭亭玉立，高雅漂亮的水仙花就映入眼帘。它穿着洁白的裙子，裙子边缘有一圈褐色花边。花的下面是茎，你可别小看茎哟，水仙花的营养可都在里面。茎的下面是根，也是白色的，它既像老爷爷的胡须，又像大榕树密密麻麻的须根。茎的上面长的是枝条，大约有六七根。每根枝条由五六片叶子组成。叶子又细又长，笔直地挺立在那，真精神。叶子靠近根的地方是青白的，中间是翠绿的，顶端当然是深绿的啦!叶丛中长着像筷子一样的叶茎，顶开着花。花的外层是白色的，总共有六七片，中层是黄色的，像黄色的小杯子，里面有三根像触角一样的花芯。这些花错落有致，高的像高傲的公主站在台上对台下的人说：“我是全世界最美的公主。”有的花比较矮，像在叶丛中和小伙伴们玩捉迷藏。有的还是花骨朵儿，像一个孩子正在努力地生长。要是摆一盆水仙花在房间里，只要一走进去，香气就会扑鼻而来。

我喜欢水仙花，更喜欢水仙花的清香。