描写书法的作文500字

描写书法的作文500字（共11篇）

描写书法的作文500字 篇1

近年来, 不同种类的骨架提取新算法不断出现, 主要分为对称轴分析、细化和形状分解三大类算法[1]。但现有的大多数骨架提取算法的最主要缺点就是不符合人类的视觉习惯, 主要的表现是存在人造小分支和骨架断裂、分叉处畸变。一些科学家注意到形状分解方法能够有效地抑制人造小分支的产生。相对于基于距离变换和细化的方法, 基于形状分解的方法则有其显著优势。

在形状分解算法中, 一个目标先被分解为一些简单的部分, 然后再对这些简单部分进行骨架提取, 进而形成整个目标的骨架。Rom[2]等提出了利用中轴逐步分解二维形体的方法, 先分解形体, 再提取分解区域的中轴。

本文借助这些思想针对书法字多分支的特点, 在基于形状分解的基础上将书法字骨架提取转化成一个分步的问题:由于点云模型能够充分利用现有汉字的底层信息, 因此本文采用K-均值聚类算法分割书法字图像, 然后提出一种适用于书法字特征的以四邻域像素点距离为聚类中心的增量聚类算法提取书法字的部件骨架;最后基于字的拓扑结构连接部件骨架形成完整的骨架。实验结果表明, 本方法能够获得更为符合要求的书法字骨架, 算法的分步实现并未增加运行时间。

1 形状分解及部件骨架的提取

大多数的骨架提取算法均需要首先提取轮廓边界, 可用于直接从扫描数据提取骨架的算法并不多见, 但在提取轮廓边界的同时又会引入新的人工噪声, 进而影响所提取骨架的准确性。因此本文采用基于统计学的方法:通过改进K均值聚类方法[3]实现书法字的分割及部件骨架的提取。直接从扫描的数据进行骨架的提取, 避免提取边界时引入新的噪声。

1.1 形状分解

形状分割的关键之一在于如何确定形状的意义, 并使其与人类的视觉感知相一致。同时基于骨架提取的需求, 本文以书法字各分支的末梢点作为初始聚类中心[4]。这里提取模型的末梢点即局部极大值点。

本文采用K-均值模糊聚类的方法分割图像。U为K×n的隶属度矩阵, 其中K为聚类中心的数目, n为点云中采样点的数目。uij为点pj, 相对于聚类中心ci的模糊隶属度。

其中d (i, j) , d (t, j) 分别表示点pj到聚类中心ci, ct的距离, m∈[1, ∞) 为加权指数, 通常m=2时聚类效果较好。聚类的目标函数J和聚类中心ci的定义为:

其中vj为点云中第j个点的坐标值。首选以获取的K个末梢点作为聚类中心, 计算隶属矩阵U, 设置阈值, 如果点云中点相对于某个聚类中心的隶属度大于时, 则将该点分配给相应的聚类中心。则经上述处理后剩余的点集称之为模型的中央部分, 并以中央部分的质心作为第K+1个聚类中心。本文设=0.5。至此我们得到了K+1个初始聚类中心, 然后进行迭代计算新的隶属度矩阵和新的聚类中心, 直到目标函数值或聚类中心位置趋于稳定时, 迭代停止。点云集合分解为一组数目有限的、具有一定形状意义的自然点组, 分割结果如图1所示。

1.2 部件骨架的提取

已经将书法字分解为无分支的部分后, 提取各部分骨架。为了提取出一个像素宽度满足中心性要求的初始骨架, 本文选择主成分分析法来满足中心性要求, 同时能够实现点云数据的降维。低质汉字的初始骨架可以看成是由所有类别的主成分构成。然而, 点云的类别个数是并不是已知的, 为了确定类别个数, 本文采用增量聚类方法。因此, 本文利用增量K均值聚类算法 (KMC) 来提取初始骨架。

但是传统的均值聚类中心是单个的点, 只包含离散的几何信息, 不包含拓扑信息, 然而书法字图像像素点分布均匀且笔画更粗的特点, 必须构建单个点的局部邻域作为初始聚类中心。本文提出一种适用于书法字特征的以四邻域像素点距离为聚类中心的增量聚类算法, 如图2所示。经过证明, 以方向线段代替单个点在不影响算法的实现同时还克服了聚类中心选取的随意性导致聚类结果产生巨大差异的缺点, 同时中心线段还带有方向信息作为聚类的约束条件, 大大减少了计算量。

首先设定一组观测值 (x1, x2, …, xn) , K均值聚类指将n个观测值分成K个数组 (k<n) S={s1, s2, …, sk}分组的标准是最小化聚类内部的平方和即:

表示中心点的主成分线段。

在KMC中, 骨架提取结果的准确性严重依赖于K的取值, 而K的取值又随着书法字的变化而变化。基于增量搜索算法, 本文寻找K值的方法是逐步地增加书法字点云中主成分线段的数量, 直到满足收敛条件为止。最后, 通过增量K均值聚类方法便可得到由一些主成分线段构成的集合, 称之为初始骨架。其中, 集合中的元素为初始骨架段。首先用带长度约束的第一主成分线段作为迭代的初始值;然后逐步增加关建点以形成新的Voronoi区域, 其中关键点按目标函数最大下降的准则选择;接着寻找Voronoi区域的第一主成分线段;最后调整原有Voronoi区域, 通过不断的迭代, 最终得到书法字的初始部件骨架。具体的, 初始骨架提取算法的步骤如下:

(1) 初始化步骤:基于点云模型, 本文将书法字看作二维平面点阵图, 表示为X= (x1, x2, …, xn) 。读入数据点集X, 零均值化后计算出第一主成分线, 然后截取形状分割后的每部分图像末梢的四邻域像素长度作为初始线段的长度, 初始线段的方向根据书法字的笔画走势确定 (由于骨架与笔画即分割出来的区域方向走势趋同, 因此初始线段的方向可根据笔画走势确定, 同时也达到了约束提取的骨架的方向走势的效果) 。其中2是第一主成分线上投影点的方差。令初始线段为s1, 其对应的Voronoi区域为V1={x1, x2, …, xm) , k=1, n=3。

(2) 添加新线段步骤:首先添加新关键线段 (关键线段按目标函数最大下降的准则选择) , 新关键点xq需满足:

判断更新后的Voronoi区域内的数据点数是否小于n, 若是, 则程序结束;反之, 则依据 (1) 中的方法, 求取Vq中的第一主成分线段, k=k+1。

(3) 调整步骤:调整原有Voronoi区域中的第一主成分线段:

a.设原有Voronoi区域为:, 求调整过后的区域V', 其中:

b.依次比较与每一个区域是否相同, 如果不同则计算V’j (j=1, 2, …, k) 的第一主成分线段, 完毕后更新V= (V1, V2, …, Vk) , 继续第 (2) 步, 如果相同则结束调整步骤。

(4) 重复 (2) ~ (3) , 直到Voronoi区域内的数据点的个数小于等于n, 最后输出初始骨架。

2 完整骨架的生成

得到所有部件的骨架后, 通过各个部件之间的拓扑连接, 就可以汇合成对象完整的结构化骨架[14]。对于部件骨架i, 查看该部件终止所在的分叉, 骨架i末节点连接到在此分叉竞争胜出的骨架j在这个分叉附近的节点, 也就是骨架i末节点和骨架j中最邻近的一个节点相互连接;如果部件终止处没有分叉, 那么对它不进行操作, 其它分支会与其连接。处理完所有部件骨架的连接就得到了对象的完整骨架。

3 实验结果分析

3.1 算法速率分析

为验证本文算法的实际效果, 用PC机在MATLAB环境下应用较为成熟的中轴变换算法和本文方法分别对100幅书法字图像进行骨架提取实验结果, 如表1、表2所示。

选取其中若干张不同像素的图像进行仿真实验, 表3为应用较为成熟的骨架提取算法与本文的算法对一组二值图像进行骨架提取时所耗费的计算时间, 比较不同像素的图像。

首先本文在选择初始骨架提取时使用简单而又有鲁棒性的线性降维方法的主成分分析法来实现点云数据的降维;其次本文算法在选取聚类中心步骤中选取中心线段, 还带有方向信息作为聚类的约束条件, 大大减少了计算量。从表3中分析可以看出改进后的算法的平均运行时间是中轴变换法的70%, 很大程度上提高了算法运算速率, 有利于对图像进行实时处理。

在空间复杂度上, 本文算法跟原中轴变换算法相当, 综合表1、表2、表3的结论可以得出, 本文算法在减少算法运算时间的情况下并没有增加算法的空间复杂度。

3.2 算法效果分析

为了更好地描述本文所提出的书法字骨架提取新方法的性能, 我们将轴对称方法与新方法的提取骨架结果进行了比较。在图4是本文方法骨架提取的结果。图5是轴对称方法获得的骨架结果, 轴对称方法提取的骨架明显存在毛刺、小分支, 且如图中方框处标示, 在笔画交叉处存在严重的畸变现象, 不满足保持拓扑性和与人类视觉吻合的要求;而本文方法在笔画交叉处更为精准, 畸变现象不明显, 较好的保持了书法字的拓扑结构, 且骨架保持了原图像的连通性和对称性的同时保持了骨架的单像素宽。

4 结语

本文的创新点为: (1) 在形状分解的思想上将骨架提取方法转化成一个分步的问题, 突破细化、中轴变换等传统的骨架提取算法, 运用了较新的基于点云模型的聚类方法实现了完整骨架的提取, 经实验证明该思想可行, 且得出了较好的效果; (2) 在部分骨架提取过程中针对书法字图像的特点改进了传统的聚类算法, 为书法字图像骨架的提取提供了新的方法。本方法解决了传统骨架提取算法产生的骨架毛刺较多、交叉处易产生畸变的问题, 取得了较好的效果。

参考文献

[1]廖志武.2-D骨架提取算法研究进展[J].四川学报:自然科学版, 2009, 32 (5) :5676-5688.

[2]Blum H.A transformation for extracting new description of shape.In:Wathen-Dunn Wed.Model for the Perception of Speech and Visual.Cambride, Massachusetts, MIT Press, 1967:362~380

[3]张义宽, 张晓鹏, 查红彬.三维点云的拓扑结构表征与计算技术[J].中国图象图形学报, 2008, 13 (8) :1576-1586

[4]李义琛.点云模型骨架提取算法的研究与实现[D].南京师范大学, 2012, 40-45

描写书法的作文500字 篇2

在社会多元化的今天，中国汉字的形式也呈现出了多元化，除了传统的书法各个形态，现代设计艺术，在汉字的基础上进行的造型，使已经“成型”了的中国汉字，又焕发出了多元化的艺术美感。其中的一些风格逐渐成型，形成了新的字体形式，POP手绘字就是一种。

一、中国POP的产生

POP是Point Of Pu rchase的缩写，直译是“卖点广告”。它是随着美国20世纪30年代“超级市场”的兴起而诞生的，当时的美国经济大萧条，低成本的超市开始出现。POP广告作为一种适合低成本超市的快捷而又廉价的广告形式开始逐渐发展起来。POP作为商业销售中的一种店头促销工具，不拘形式，但以摆设在店头的展示物为主，除了海报之外，还有如招牌、实物模型、旗帜等等，都在POP的范围之内。而手绘POP则是60年代日本经济腾飞时，日本人模仿其风格后结合自己的文字和漫画，发挥出了手绘POP广告，在日本，它被大量应用在价目卡、招贴等上面，形成了日式卡通风格的手绘POP广告。我国最早引进这类广告的是台湾的地区，后来传入中国大陆，由于表现形式夸张幽默，色彩强烈，具有很强的视觉亲和力或者冲击力，能有效地吸引视点，它作为一种低价高效的广告方式已被各地卖场广泛使用。

二、中国POP手绘字的“书法性”

“书法”一词，从字面上看，是“书写的方法”，这在广义上理解为语言符号的书写法则，但是并不能简单地理解为“书写的方法”。首先，书法并不是中国特有的，部分国家，随着历史的演进，语言文字诞生，书法有了文字作为载体，人类对审美的追求，或者说人类的“艺术自觉性”使书法有了灵魂，因而产生了各自的“书法”艺术，这是有一定的历史必然性的。书法在英文中，叫“Callig raphy”，源于希腊语“kallos”和“graphein”的合称，意为“The art of Beautiful handwriting”，意为“美的书写艺术”。中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等的定型，书法一直散发着巨大的艺术魅力，独立于世界艺术之林，被称为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。POP手绘字的产生时间很短，但是相对于中国书法，它具有书法的某些性质，在这里将其称作“书法性”。

1.中国POP手绘字和中国书法的创作都是基于汉字的。

汉字作为汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”。后来沿用了这一名字。纵观汉字发展史和书法发展史，两者是相依并存的，书法是汉字的书写艺术，汉字—方面起着记录，交流思想，传承文化的社会作用，—方面又从自身的书写形式中衍化出了独特的线条造型艺术一一书法，是书法的创作基石。POP手绘字虽然是一种新兴的字体，但是本身也是基于汉字创作的。所以不论书法作品里的字，还是POP手绘作品里的字，他们都是汉字的一种表现形式而已，不同之处在于基于的汉字字形的不同，以及表现手法和技法的不同。

2.中国POP手绘字和中国书法都兼具实用性与艺术性。

中国POP手绘字的实用性主要表现为需要向所述对象（比如针对POP广告，就是指广告群体）描述或传递特定的信息，而其主要的艺术性表现为形式上的“变化”艺术（比如字体的装饰效果）和内容上的“变化”艺术（比如利用谐音替换关键字等）。而书法的实用性则跟传统的书法审美有关，特别是在科举制度中，对书法有“身、言、书、判”的要求，明确了书法的好坏成为进仕的重要指标，强化了书法的实用性。而书法的艺术性，多年来被不同地解读，虽然观点各异，比如“讲究墨法”、“计百当黑”、“动静之美”、“气韵生动”之说。总体而言，书法艺术通过笔墨、笔法、布局、章法等技巧，凭藉着曲奇变化的线条，深邃幽雅的意蕴给人以理念和情感上的思考和享受，从而来满足人们的审美需要，这点是毋庸置疑的。

3.中国POP手绘字和中国书法均追求“个性”。

中国POP手绘字从诞生就是一种充满“个性”的艺术，而且具有强大的生命力和创造力，手绘字本身很多时候是随意地创作，需要充分发挥想象力，凸显个性，这是它最初被用于广告所决定的。一个广告，如果想吸引顾客的注意力，一定要“与众不同”也就是“个性”，所以说，POP手绘的发展也是追求“个性”的过程。这和传统的美术字是有所区分的。美术字是经过加工、美化、装饰而成的文字。也就是说，是一种运用装饰手法美化文字的一种书写艺术，是艺术加工的实用字体。从这点上来看，中国POP手绘字属于美术字的一种。但是，传统的美术字字体整齐、醒目、美观、易认，多用于开展宣传、教育，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等，在追求美观的同时，缺少了“个性”。对于书法来说，其发展离不开历代书家对“个性”的追求，这才有了中国书法的发展与创新。正如清代袁枚所述“不学古人，法无不可；全似古人，何处著我”，故而古今中外，不止在书法上，大凡在艺术上有所作为的人，都是要坚持自己的个性与特色的，一味地跟随别人，而没有自己的东西明显是不行的。

4.中国POP手绘字和中国书法都具有“思想性”。

中国POP手绘字其思想表现为“文题相符”，即要从内容出发来进行创作，使之生动、概括，突出表现出其精神含义。POP字的变化多种多样，但因内容不同而情调不同，所以要求字体和形式以及色彩也不一样。在不同的地方，用不同风格和形式进行创作，所表达的内容和思想也不一样。而中国书法的“思想性”则更为深刻，传统书法强调精神消遣和人格象征，这在本质上受到了中国传统儒释道等审美的影响，比如道家的“自然”，儒家的“和”，释家的“空”等。而现代书法，由于外部环境的变化，依法艺术的存在方式的变化，以及当代文化主流和社会大众的认同程度不同，要求观念的介入，就更加深化了中国书法的“思想性”。

5.中国POP手绘字和中国书法都讲求章法。

中国POP手绘字的章法，源于西方平面设计构成语言，包括图与底的关系（即画面中所谓图形主题和所谓背景之间的护卫依存，互为转换的关系问题），原件与元素之间的关系（即组成图形的各个要素之间的关系），以及留白处理（空白和空白的张力处理）。书法的章法是在安排布置整幅作品时，字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。其实两者是有共通性的，我国明代解绪在《春雨杂述》中说：“上字之于下字，左行之于右行，横料疏密，各有彼当。上下连延，左右顾吸，八面四方，有如布阵。”这是讲的书法章法中的一种章法构成意识，相当于平面设计中的“图底”关系处理。又如清人邓石如说的：“点画疏处可走马，密处不使透风”，相当于平面设计中的结构对比。而中国书法论中的“计白当黑”之说跟平面设计中的留白就更相似了。

6.中国POP手绘字和中国书法在追求变化的同时，都必须有一定的可读性。

中国POP手绘字和中国书法在追求“个性”的同时，必然涉及变化的问题。变化的形式多种多样，但是否全部都是美的还不一定，如果过分地夸张，过分地增减笔画等，使得文字对象失去了可读性，那就失去了文字本身的意义。就算是中国书法中的“狂草”也是有一定的可读性的。所以，不论是中国POP手绘字还是中国书法，我们不能过分的变化字形结构。

三、中国POP手绘字是否属于书法

中国POP手绘字作为一种新兴的字体，又具有这么些“书法”性质，能否算的上是一种新兴的书法呢？不能。其原因表面上看是书写工具和书写方法的不同，实质上是偏向性的不同。书法以汉字为载体，与汉字的产生，形成与发展是同步的，同时，它具有很强的实用性，而人的“自觉性”带来了“艺术审美”的自觉性，使书法在发展中兼具了实用性与艺术性，而且更偏向于艺术性。一般来说，偏向于实用性的，我们称其为“写字”，写字是交流，传达，记载信息的工具，它的作用是“文以载道”，我们称之为实用功能。写字的表现对象是横平竖直、工整匀称、上下方整、前后平齐的方框字，它突出强调的是书写内容的可识性和可读性。而书法强调的是艺术性，张怀瑾先生在区分书法与写字时也有一句十分精辟的话：“文则数言乃成其意，书则一字已见其心。”写字写文章表达的是文本意思，它需一定数量的字才能说明问题，而书法则一个点画便能表情达意。POP手绘字，从功能上说，主要目的是传达文字信息，虽然也具有艺术性，但其艺术表现形式是为功能服务的，所以从本质上看，它是偏向于实用性的。这就是和偏向于艺术性的书法有的本质区别。

四、中国POP手绘字面临现状

如今，随着计算机技术的发展和普及，数字字库的出现，使得不论是POP手绘字还是书法的实用性都在逐步降低。人们不再需要亲自练习书写的“技法”，只需要电脑上的简单操作就能获得自己想要的文字效果。这个变化使得书法艺术更加独立于其实用性，人们可以更专注于其艺术性。

对于手绘POP来说，却面临着更大的挑战，因为很多的POP作品采用计算机完成，设计者在需要使用POP手绘字时，只需要调用POP字库，就可以获得相应的文字字体，并目可以轻松地实现改变大小颜色，拉伸变形等效果，完成POP手绘作品的效率往往比传统纯手绘作品效率更高，这使得传统的手绘POP面临着挑战。不断的创新也许是传统POP手绘的出路之一，但是如果只是在传统手绘的基础上简单创新，同样的工作，计算机通过特定的外设（如专业计算机绘图板）也能完成，而且效率更高，这样下去，传统的手绘POP前途堪忧。

但是如果能充分发挥POP手绘字的艺术性，让其成为类似“书法”的艺术品呢？这无疑给传统POP手绘带来了新的思路和契机。当有艺术家开始尝试基于P0 P手绘字体的“书法创作”时，其作品已经偏离了更注重实用性的POP设计理念，更加注重其艺术性。这样的作品已经不是单纯的POP手绘字设计，而是一种书写的艺术了。

五、结论

我的书法之路作文500字 篇3

在我一年级的时候，我就受到了外祖父的感染，开始写起了书法，走上了书法之路。刚刚开始的时候，并不是很顺利。写着写着就走了模样，写的明明是横，却差点写成了虫子；写的明明是点，却差点写成了圆圈。几天过后，我就对书法失去了兴趣，外祖父笑着看看我，说：“宁宁呀！怎么刚刚开始就气馁啦。”我撅着小嘴，满不在乎地说：“书法怎么啦！有什么了不起。”外祖父听后并没有生气，而是语重心长地对我说：“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，只要你坚持不懈，迎难而上，那么你将来迎接的会是美好的明天。”听了外祖父的一番话后，我非常惭愧，懂得了“忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处”的真正含义。从此，我刻苦学习书法，练习书法，有时一练就是好几个小时，并仔细研究每一个字的每一个笔画，细心揣摩同一个笔画在不同的字体里有何不同的写法。皇天不负有心人，经过我的刻苦练习，我的书法果然有了很大的提高，横也不再像小虫子了，点也不再像圆圈了。当我拿起原来写的字和现在的字对照时，简直判若两人。

我现在已经上六年级了，学习书法已经有六个年头，六年中我的作品曾经无数次的被老师表扬过，在学校展览过。现在，每当我拿起毛笔写字时，都会情不自禁地想起刚练字时的情景，如果没有外祖父的耐心教诲，我也不会有今天这么大的成就。

《书法》作文500字 篇4

今天，我来到书法班里写字。

老师告诉我，今天要写一幅作品，我心里顿时有些慌张。老师拿来了照样子的书，在书本上找到了三个字：知、者、動。这三个字看起来都并不容易，让我原本有些着急的心情更是雪上加霜。老师把这三个字写在了练习纸上，我对照着一笔一画认真地写了起来，就这样一遍又一遍地练着，终于，我大概掌握了这几个字的写法。于是，老师拿过来一张很大的纸，上面折好了格子、并且又拿了一只很大的毛笔，让我用这支毛笔练习在大纸上写这些字。我拿着这支毛笔，因为还没有写过，所以手有些颤抖，写出来的字稍微偏离了一点位置。老师看了看我写的字，告诉了我位置该在哪儿，就又拿了一张绿色的、像布条似的纸，这张纸上也折好了格子，而且上面一闪一闪的，好像洒满了金子。阳光照进来，纸面上“浮光跃金”。看见这么漂亮的纸，我心想：一定要把这幅作品写好才行。于是，我鼓起了勇气，拿起大笔，把这三个字写在了这张纸上。这三个字位置没有偏，让我那颗悬着的心沉了下来。接着，老师说要用行书来写我的名字，于是，她把我的名字用行书的方式写了一遍。我对照着也写了一遍，接着，就直接写在了作品纸上。老师说这张作品写的不错，在下课时跟我妈妈商量了一下，决定暂时把这张作品留下来，等裱起来之后，再还给我。

在写作品的过程中，虽然特别紧张，但是，写完之后，我还是很开心的。

书法比赛作文500字 篇5

中午，我吃好午饭，妈妈带我来到书法教室，奶奶已经在那边等我了，后援团如此强大，我暗暗下定决心，一定要好好发挥。

笔墨纸砚早已有序摆放，咦，怎么桌上的宣纸好像在呻吟，发出沙沙的声响。镇静，镇静!我安慰宣纸。接着我用毛笔蘸了墨水，笔好像被什么东西挂在了空气中，迟迟落不下来。怎么回事，笔也害怕了吗?看，它还在颤抖呢!这时，奶奶安慰我说：“不用紧张，只要你认真写，肯定会写好的。”奶奶，不是我紧张。我本想跟奶奶辩解，但既然奶奶这么说了，老人的话还是要听的。于是，看着字帖我一笔一画地写了起来，周围家长的说话声也在我耳边开始消失了。我的眼里只有毛笔在宣纸上跳舞。

时间一点一滴地流逝着，眼看着周围的同学一个接一个地交上了作品，我的心又变得急躁起来，毛笔好像又不听我使唤了，字也开始歪歪扭扭起来。妈妈轻轻碰了我的肩膀，似在提醒。“不要心急，慢慢来才能写得好。古人不是有一句话叫做心急吃不了热豆腐嘛!”奶奶的话又在耳边响起。我提了提神，又慢慢地写了起来。终于完工了。

书法之路作文500字 篇6

都说看一个人的字就能看出这个人的品质，所以我从小就开始练字。小时候对于练字总是很无奈，写字怎么还需要联系呢?我又不是不会，但是慢慢的我就体会到了链子的好处。

才开始接触书法的时候是班里举行的书法比赛，虽然没有学过书法，但是在我们班级，我的书法还是最好的，估计是平时练字的关系吧。通过这次接触我有喜爱上了书法。拿着我写的毛笔字给爸爸看时，爸爸说不错，都没学习过就能写成这样子。放假的时候爸爸就送我去了学习班，正规的学习一下。进了学习班老师告诉我们，他只是叫我们一些要注意的地方，想把字写好还是需要靠我们自己多加练习，不能放弃。开始每天都会写一张字，慢慢写下来，自己的书法真的有所进步，老师也不断的夸奖我。让我有点沾沾自喜，开始松懈起来，总觉得自己是有这本事的，即使不怎么勤练习，也没有关系。但是才不到半个月的时间，老师就找我谈话了，问我最近是不是有什么困惑，怎么字越写越不好了呢，这可不像我原来的水平。这下我也着急了，没想到自己的书法就这么落后了。我把自己的 心思对老师说了出来，老师听后并没有批评我。他摸摸我的头说：“没关系，认识到自己的错误就是好的，现在开始多家练字，照样能赶上来。”从办公室回去后，我自己烦死了一下，不能再这样下去了。我又变回了那个勤加练习的我。现在我的书法一直得到老师的好评，可是我不在沾沾自喜，总是不敢松懈，比我还的还有很多。

经过多年的锻炼，现在的我还发现，如果因为什么事情心烦气躁，我就练练书法，心就慢慢静下来了。原来书法还真的能陶冶认得情操。我对书法的喜爱之心更胜了。

我与书法作文500字 篇7

我有许多兴趣爱好，书法是我最喜欢的，也是我最擅长的爱好。书法是一门有法度的高级艺术，是中国的国粹，是中国特有的一种传统艺术。它不仅可以磨练意志，练出一手好字，还可以培养恬静的性格，提高自身的学识和素养。

妈妈说一个人的字代表着一个人的脸面，在妈妈的引导下，我从九岁开始学习书法，今年已经是第五个年头了。学习书法非常枯燥，却能锻炼人的耐心。从一笔一画学起，从一点一滴练起。我也在学习的道路中迷茫过，有时会心情烦躁，有时也会因为一点小挫折想放弃。但每到这时，妈妈都会耐心地和我讲道理，老师也会开导我，给我讲古代书法大家的故事，这些鼓励让我一次又一次地坚定信心──我一定要坚持下去。在妈妈和老师的细心引导下，在家人的关心鼓舞下，我一直努力着，终于练出了一手漂亮的毛笔字。

如今的我可是一个大忙人，每逢春节是我最忙碌的时候。家里的春联我都包了，就连奶奶家、姥姥家的都是我亲手写。今年，我还接到了几份“订单”呢，现在，我的字被别人所欣赏、所赞美，其实这是大家对我学习书法的一种支持和鼓励。我知道，作为国粹、作为艺术，我所学到的仅仅是皮毛，更多的知识还等着我去学习。我也会不负众望，在书法的道路继续努力，一路花开。

练书法作文500字 篇8

三年级时，我第一次拿起毛笔，学着别人的样子写起来。可写出来的哪是字，简直成了大墨团了，我看了急得不知怎么办。正巧爸爸看见了，走过来对我说：“你主动练写毛笔字很好，但初学时需掌握一定的要领，如练习时身体姿势要正直端坐，写字不能像写铅笔字那样平均用力，而是该粗的地方就要用力点，该细的地方就轻些。另外，几写字时手要刚劲有力，一横一竖要干脆利索，不要“拖泥带水的”。

听了爸爸的话，我就照着他说的练习起来，果然能写出一些字了，虽然笔划还是颤抖，但毕竟比开头写的好多了。爸爸看了夸奖我，说我第一次练习能达到这样的水平已不错了，我非常高兴。 从那以后，我就很少练毛笔字一r，我的字自然也就退步了。正在这时，班里举行毛笔字比赛，许多同学都积极参加。我想：我练了那么久，不拿第一也会得第二，就等着瞧吧。可是俗话说得好“一天不练，手生脚慢;两天不练，功夫丢一半”。到了比赛的那天，我的手写字时颤抖得厉害， 怎么也不听使唤，写出的字自然的就不理想，比赛结束后， 我只得了并列第三名，比起第一名，我的字差多了，我感到 很惭愧。

当老师在班上宣布，获得第一名的江l阮同学是怎样 坚持刻苦练习的，我就下定决心：一定要向江帆学习，把字练好。于是我又重新坚持下去：天都抽时间练习毛笔字，而且比 以前更勤快了。果然，“功夫不负有心人”，在五年级下学期 班里的毛笔字比赛中，我终于获得了班里的第一名，我看着 自己取得的成绩，心里有说不出的高兴。

描写书法的作文500字 篇9

小时候，大人们的手中时常抱一本书或是一本杂志。我常问：“这是什么?”大人们就说：“书，你还小，不懂，等你长大了就知道了。”我听了，很生气!为什么不能现在就告诉我书是什么?于是，我跑去问妈妈，妈妈听了，笑哈哈的说：“书里面有很多知识，你可以在书中看见世界，也可以在书中看到世界上没有的东西。”听了这话之后，我就痴迷上了书，最喜欢做的事就是看书，我天天吵着要买书看，爸爸总说：“你真是找到了当“书虫”的乐趣啊!”

为了看书，我可以挨打挨骂;为了看书，我可以挨饿;为了看书，我可以忘记时间……

记得，我六年级因为买太多书，挨过一次打，从此以后，我就经常去图书馆看书，发现看书的时候总是会忘记身边的人，忘记了时间，于是每次去图书馆看书总是会带着手机定闹钟。

记得，有一次我迷上了《鲁滨逊漂流记》，因为是找同学借的书，第二天就要还，所以，我抓紧时间看书。中午，我看书看的太入迷了，不想让别人打扰，就把门锁了起来，做到阳台边看书。等妈妈做完饭喊我，可能是隔音效果好还是我自己忽略了妈妈的叫声!等我反应过来，已经迟到上学了，结果什么也没吃，挨饿了一下午。

我学会了书法作文500字 篇10

从我五岁起我就开始练习书法了，那时我读幼儿园。直到现在，我已经九岁多了，但仍不放弃书法这一门历史悠久的技艺。我还仍清晰着那年的画面。

我看见爷爷正在写书法字，在纸上下笔如有神(这里不指写作文，而是指写字写得好)。我看着爷爷写的这么好，心里痒痒的.，也想学一下。于是，我屁颠屁颠地跑到爷爷旁边，撒娇似地蹭了蹭爷爷，说：“爷爷，我想试一下毛笔。”我本以为爷爷会不同意，可意想不到的是爷爷居然同意了。这可让我喜出望外、大喜过望，拿好纸笔墨，准备开始“挥毫”。我就写了仨字——“王子傲”因为这是我的名字，突然间我感觉自己长高了，这才发现是爷爷把我抱起来了。爷爷激动地说：“好孙子，真是我们王氏书法世家的传承人啊!”

从那以后，我便开始潜心“修炼”，一有空就练几个书法大字。爷爷也总是手把手地教我，那一笔的粗细，应该摆放在哪里?似乎容不得半点疏忽。对我也很严厉，不过书上好像有句话叫“严师出高徒”。后来我便成为了爷爷的“得意门生”。我得了非常多的奖，全国的特等奖、金奖、银奖。都和我招手过，光是全国奖都有七、八项之多，看到自己鬼使神差的得了这么多奖，我的脑袋不禁有些发热。不过，这并不影响我前进的步伐，依然不忘自己的目标——成为一名书法家。为了这个目标我一定要认真认真再认真，努力努力再努力，争取早日实现这个宏伟目标。

我与书法 - 写事作文500字 篇11

题记

幼时的我，懵懂无知。当别人翩翩起舞时，心生羡慕；当别人坐在钢琴前，行云流水般弹奏时，一脸钦佩，直到我遇见了书法，才擦出了灿烂的火花。

我倾心这墨的幽香，韧而有点微糙的宣纸，拿起毛笔，先是横，再是竖，小心翼翼地试探，慢慢地悬腕。红色的九宫格像是一种“界限”，笔画不能随便逾越红线轮廓的范围，它使我学会了“规矩”。“没有规矩，不成方圆”，这是我童年对书法的最早认知。

刚开始时的生疏，笔总是不听我的使唤，字也写的`歪歪扭扭，想要放弃的念头飞进了我的心里。老师微笑着给我讲了王羲之刻苦练习书法的故事。听后我暗暗下决心一定要好好练习。“嗯，不错可以，加油！”老师的话语在耳边响起，重复着，激励着我不断前行。

微蘸墨，轻运笔，当毛笔与墨邂逅，墨色在纸上晕染，心中油然而生的是一份敬意，一片宁静。抬头，望见那个个秀气灵动的字体，心中不禁荡漾起波澜，拿起笔，畅游这黑白世界。“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍”。是王羲之对大自然的感叹，我思索着，临摹着，写到“峻岭”便想到那蜿蜒起伏的山脉；写到“茂林”便听到清越鸟鸣；闻清溪叮咚，看水流激湍。书法，真是神奇，你只一动笔，所有的情感便随笔而出。静的字，动的墨，还有一颗充满诗情画意逍遥的心灵。