植树节主题活动（精选19篇）
植树节主题活动 篇1
植树节主题活动-植树节活动教案
植树节活动计划
天天都是植树节——爱的播种
人类诞生于森林，绿化孕育了文明。人类要生存、要发展，必须不遗余力地进行生态建设，这是当今国际社会的共识，更是我们义不容辞的责任。为了全面提高学生环境素养和行为意识，充分发挥青年团员参与生态环保建设的作用，为建设美好的家园作贡献，XX大学XX学院XX系学生会以XX年植树节为契机，积极组织以“志愿添荫，绿化有我”为主题的系列活动，现就“天天都是植树节——爱的播种”植树活动做如下具体安排：
一、活动时间：XX年X月X日
二、活动地点：XX林区或XX公园
三、参加对象：XX系学生会及部分青年志愿者。
四、活动相关事宜：
为了使植树造林活动顺利并且有效的开展。在做植树准备工作时，要注意以下几个方面：
材料准备：
1、联系XX市X区园林局，协商树苗及工具和其他具体问题。包括具体植树地点和树苗数量，以便确定参与人员数量。
2、在食堂、教学楼等公共场所张贴有关本次活动的海报以扩大宣传力度。
人员安排：
1、向系里申请带队老师1—2名。
2、召开青年志愿者动员会，把参与本次活动的志愿者分组，每
个XX部干事担任小组组长，负责安排落实具体细节。
活动经费预算
1、宣传：制作横幅一条，用于参与活动的签名合影纪念
2、车费
植树的技术要点培训：印发植树的技术要点小纸条，要求各组组长召集小组成员学习植树技巧，保证树木成活，并且强调活动注意安全。
【相关资料】
1．挖坑：根据根系的长、宽挖大小适宜的树坑。深度一般以50厘米为宜。挖坑时要将表面的熟土、下面的黄土分倒在坑两侧。然后就可以定植苗木，适量向坑底回填一些地表土；
2．回填：种树前应该按树根的长、宽及其根系顶端长度的情况，在坑内先回填部分熟土。一般情况下，回填熟土20至30厘米；
3.栽植：谨记一句话“三二一”——三埋、两踩、一轻提。放置树苗时要将根部扶正、枝要展开，这是前提。栽树时，须分三次填土。第一次填土少许，在距坑顶一定距离的地方先停止填，在已填的土上绕树一周，用均力踩实，然后轻提树茎、抖松，以保证树根的呼吸畅通。第二次填土后，再绕树踩实。在第三次填土后，尽量保证与坑面平齐。树根放位时要与南北、东西方向的树对齐。然后，在坑面上围一个大圆盘，便于日后浇水养护。浇水：定植完毕取水浇灌新植树木，一定要浇透，浇足“成活水”。
4.覆土、保墒：将树苗栽好后，覆盖一层薄土，以保持水分；
赋予植树特别的意义
各小组可以根据实际情况，创意设计，赋予植树活动以特别的意义。如XX学院和XX学院之间，可以一起种下一棵象征彼此友谊的“友谊树”；几个好朋友为一组，一起种下一棵“成长树”；同一个月生日的学生在一起，共同种下一棵“生日树”等等。请各小组组长与师大相关负责人根据实际情况准备挂牌。
五、友情提示：
1、请参加人员脚穿运动鞋或者球鞋参加活动。
2、因活动时间紧促，请参加本次活动的所有师生按安排时间准时到位。
XX大学XX学院
XX系青年志愿者协会
XX年X月X日植树节活动感想
植树节活动感想
阳光明媚，晴空万里。清澈的河水轻轻的淌着，告诉我们冬天过去了;枝上的喜鹊高兴的叫着，告诉我们春天来了。在这春意盎然的日子里，我们迎来了春天的节日――植树节。
今年的植树节让我感觉与往年不同，它充满了温馨与乐趣，充满了生机与希望，因为我参加了由北京中实杰肯道夫物业管理有限公司组织的”献一片爱心，多一片蓝天”大型植树活动。
作为一名学生，寒假的时候，我曾在我们的物业公司实习过一段时间，所以这一次我也算是带着”双重身份”开始我的3 12之旅。
时而与我的同事们和其他业主们说说笑笑，时而看看车窗外美丽的风景，近三个小时的路程在我看来也只有三秒钟那么长。大约上午十一点我们到达了位于密云县的植树基地。分组、统计业主们要种的树种、拿工具、带领业主到各自的种植地点，物业公司的工作人员紧张而有序的忙碌着。他们这种全心全意为业主服务的态度让我感到非常钦佩。虽然是周六而且还要紧张的工作，但从他们脸上挂着的笑容来看他们没有丝毫的埋怨。我知道他们已经把卡尔生活馆当作是自己的家，把每一位业主当作是自己的家人
从挖坑到栽苗到填土再到浇水，我们一气呵成，一棵小树苗很快就栽好了。我们给它起了名字并希望它健康成长。虽然此时的我已是大汗淋漓，但看着我亲手栽下的树苗好像幸福的对我笑着，我一点也感觉不到累。
中午我们来到玛森姆度假村，物业公司为我们安排了丰盛的午餐和精彩有
趣的节目。我们边吃边看，忘记了上午的疲惫，而留下了美好的回忆
下午的时间很快就在歌声、笑声中过去了，五点三十分我们坐上了回家的大吧车。在车上，忙碌了一天的人们静静的睡了，只留下了几个不知疲倦的孩子的欢笑声。
到家时已是晚上七点。下车时，物业公司的同事们与每位业主亲切的道了一声”再见”，那一刻挂在他们脸上的又是那春天般灿烂的笑容。
这个植树节，因为有他们的陪伴，让我感觉多了一份乐趣，少了一丝疲倦，多了一份温馨，也多了一份家的温暖。植树节系列活动
植树节系列活动。3月12日是一年一度的植树节，为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，德育处将组织开展形式多样的爱绿护绿活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，让少先队员们在活动中体验成功的快乐，以达到为教室、为学校、为社会增添绿
色，净化、美化环境的目的。
爱护环境、美化校园争当环保小卫士
3月12日，学校开展“六个一”活动之三——“爱护环境、美化校园争当
环保小卫士”。我经常教导同学们做一个细心勤劳的好孩子，只要看到教室
地面、楼梯道，走廊、操场有杂物就将它们捡起来扔进垃圾桶里，慢慢的
我发现一个同学动手了，另一个同学弯腰了，接着越来越多的同学有了这
样的意识，并且开始行动起来。通过这次活动，班上的纪律有了明显的好
转。同学们的言行以前有不文明之处也好多了，班上的学习面貌焕然一新。
在这些活动中，班上涌现出了一大批学习雷锋的积极分子如：孙玉涵、李
滟泽、杨德伟、朱婉瑜、黄莹等等，他们都为班上的同学做出了很多贡献，并把雷锋精神深深印在我们心中。
六、人人知诚信，处处讲诚信
1、开展“弘扬中华美德，做诚信小公民”主题升旗仪式，进行在国旗下 的讲话。
2、开展“打假宣传周”活动
要求①人人争做“诚信”的监督员，向身边的亲人，朋友进行诚信宣传；
②开展自我反思，即每个同学找出自己身上的诚信“敌人”，如虚、假、谎、骗等不良行为，并进行分析；
③开展同学互查行动，即找出你熟悉的同学身上的诚信“敌人”。植树节活动纪实
创造一个鸟语花香、绿树成荫、环境幽雅的校园环境
——记志达学校植树节活动
一年一度的植树节已经到来，为了打造鸟语花香、绿树成荫环境优雅的美丽校园，我校在教体局的指导下，在全校党员干部和教师的共同努力下，共同完成新一年的植树节活动。
创造一个鸟语花香、绿树成荫、环境幽雅的校园环境，可以陶冶
师生员工的思想情操，激励他们工作热情和学习热情，因此，加强校园绿化建设，对推动学校其它工作开展有极其重要的意义。志达学校在市教育局的领导下，历来把校园绿化工作列为学校重要议事日程之一，精心组织，周密安排，认真落实义务植树及绿化美化工作，经过师生员工几年的艰苦努力和辛勤劳动，基本上达到了预期目标。
一、加大宣传，提高认识。
校园绿化的实质，就是美化自己的家园，塑造高雅怡人的生活空
间。学校德育处领导积极利用班会时间向学生宣传绿化工作的重要性，定期刊出绿化工作板报，开展“绿化校园，美化环境”的主题宣传活动，组织学生参加义务植树活动，增强了师生的绿化意识，环境意识和生态意识。
二、加强领导，明确责任。
组织落实是搞好绿化工作的前提和重要保证。学校成立有校园绿
化工作领导小组，胡顺才校长为组
长，副组长由团总支书记赵艳担任，成员有后勤部长张勇、后勤主任肖海涛以及各班班主任组成。胡顺才
校长是学校绿化工作第一责任人，赵艳书记主抓学校绿化工作，肖海
涛主任具体负责学校绿化规划的实施工作，张勇部长具体负责宣传、教育工作。绿化领导小组坚持“绿化美化、景点设置和基建工作统筹
考虑”的思想，定期召开会议，总结经验，研究布置工作，制定绿化
计划。在队伍建设方面，后勤部作为职能部门，专门邀请了一些了解
花草的同志负责绿化工作，为我校搞好校园绿化工作创造了必要条
件。在校园绿化实践中，学校领导身先士卒，带头实干，增强了师生
员工对搞好校园绿化工作的信心，提高了师生员工自觉爱护花草树
木、园林设施、爱护环境的素质，这对我校搞好校园绿化工作起到了
促进作用。
三、加强管理，保护成果。
1，按照班级清洁区的划分，将学校绿地也分包到班。凡在清洁
区的树木花草，由学生按时浇水，除草，并做好看管工作。
2，后勤部每年定期对绿地、花草树木打药、修剪，有效防止病
虫害。
3，建立检查评比制度，与班级量化考评挂钩。
4，设立标志牌，专人给树木挂牌管理。
5，鼓励教职工捐花种树。
6，建立赔偿制度。
四、加大投入，形成亮点。
在校园绿化方面，学校舍得投入。在巩固原有成果的基础上，今
年又在教学楼每层的班级文化墙前面增添了许多小盆栽，比如水仙、仙人掌、仙人球和芦荟一些小植物，这些小植物已经达到约100多盆。
校园绿化是学校后勤管理水平高低的重
要标志。经过我们的努力，如
今的志达学校校园，充满了欣欣向荣，花团锦簇的丽景：学校的各个
角落都充满了勃勃生机。
虽然我们在绿化美化工作中取得了一定的收获，但离花园式单位
还有不小的差距，今后我们将再接再厉把绿化美化工作推向新高度。
宜城市志达学校
2016年3月2016-18(植树节活动)
靖远路街道
简
报
第19期
白塔山社区
2016年3月12日 爱绿，护绿，美化家园，天天都是植树节 3月12日是一年一度的植树节，在这春风拂面，万物复苏的日子里，为了加强社区绿化，提高居民绿化环保意识和文明素质，白塔山社区组织全体工作人员共25人开展2016年“爱绿护绿”植树活动。
本次“爱绿护绿”活动以清理树穴
为主要活动内容，对辖区沿线两街的树穴内的垃圾进行清理并对树穴松土，大家在参与绿化活动中，更加认识到了绿化环保的重要性，认识到了建设绿色家园在于每个人的积极行动，维护绿色社区环境是每个人的责任。同时也达到了为家园，为社会增添绿色，净化、美化环境的目的。这个春天，让我们的社区更美、更和谐！
此次活动共挖树穴440个，清理树穴440个，浇水120㎡，清洗栏杆40m，清除垃圾吨，悬挂宣传标语1幅。植树节活动心得体会
阳春三月，大地复苏，春意盎然，恰是植树的好时机。与此同时，象征着孕育绿色生命的植树节也应运而至。为了给我们的家园增添更多绿色，进一步提高同学们对国土绿化重要性的认识，坚持生态、经济、社会协调发展的科学发展观，作为山东工会管理干部学院青年志愿者协会的成员，我们把握时机，精心策划、准备，开展了2016年爱心植
树活动，并取得了圆满成功。
青年志愿者协会于2016年3月11日在XX市XX区林业局的协调下与长清各区直属机关共同在XX区文昌街办事处三龙村开展了植树造林活动。
这次植树活动得到了会计系团委老师的大力支持,同时在会计系学生会的协调,组织了14级青协干事28,会计系09级班长、团支书12人共计40人，一起参加这次活动。大家三人一小组，合作进行植树，各个青年志愿者表现出了极大的积极性，领到工具后，大家争相动手，分工合作，有条不紊的完成了任务。所有志愿者都发扬了不怕脏、不怕累的精神，为保护和改善生态环境作出了努力。这些新绿的小树为我们祖国增添了一道绿色风景线。在活动中，同学们表现积极，服从安排，认真高质量的完成了植树任务。
此次活动得到了林业局以及当地群众的一致好评，并取得了圆满成功。
植树是为了环保，为了保护地球母
亲。虽然我们每个人所能贡献的力量是有限的，但是我们大家每一个人贡献一份力量，大家的力量加起来也是一笔不小的财富，团结的力量是巨大的。此次活动为加强青年志愿者各项能力的培养提供了一个很好的平台。各位青年志愿者共同协作，较好地培养了大家的合作意识和团队精神。
通过这次活动，让大家以实际行动来为济南的环境作出自己的贡献，增强同学们的环境保护意识，同时也培养同学们互相合作的团队精神，增进同学之间的友谊，培养了大家的责任感。植树节主题活动
植树节主题活动
活动背景：
为了让幼儿感受大自然的美好，更多的了解树木生长知识，增强环保意识，生态意识，以三月份植树节为契机，开展植物种植实践体验活动，人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，从身边做起，从小事做起，不乱抛纸屑，不践踏花坛，不采摘花草，爱护一草一木，为美化、净化环境尽一份力。
活动目的：
引导幼儿进一步了解树与人类的关系，增强爱护花草树木的意识。
具体方案：
一、活动时间：2016年3月13日上午9点—11点
二、活动地点：森林公园景区内
三、参加人员: 幼儿及家长
四、活动内容：
1.幼儿集中点名，分发树木号码牌；
2.集合领取工具，前往指定地点植树；
3.森林公园工作人员介绍树木知识；
4.以家庭为单位开展植树实践活动；
5.揭碑仪式、合影。
五、注意事项：
1.集合时间：3月13日上午8：30
2.集合地点：森林公园广场入口处
3.活动费用：将根据报名的人数确定。
植树节主题活动 篇2
3月21日上午,集团公司团委、各团总支、直属支部书记、共青团员、青年志愿者共计50余人来到位于乌当区水田乡开展义务植树造林活动。
集团公司党委副书记、工会主席林静和总会计师杨彦奇参加此次活动,随后,贵州省青少年发展基金会张主任代表省青基会向贵阳市公交(集团)有限公司颁发荣誉证书,集团团委书记李韬代表集团公司接牌。
集团公司领导拿起锄镐来到植树点,挖坑、铲土、施肥、放苗、填土、培土、浇水,一株株小树苗挺立起来。参与植树的全体人员经过近两个多小时的紧张劳动,栽种了100多株树苗,新栽下的小树昂然挺立,展现出蓬勃生机,大家脸上露出了喜悦的笑容。(唐瑭)
“我们去植树”活动设计与评析 篇3
教学目标：
1.经历收集信息、整理信息、发现问题、解决问题的全过程，进一步积累解决实际问题的经验，发展其解决问题的能力。
2.在活动中注重培养学生仔细观察和独立思考的习惯，增强学生应用意识。
3.沟通数学与生活的联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，帮助他们获得积极情感体验。
教学过程：
一、 情境引入感受意义
谈话：每年3月12日是什么节日
植树节是为了纪念一代伟人孙中山先生而设立的，时下阳春三月，万物复苏，一年一度的植树节也到了，光明小学的学生们来到荒野上，想通过他们的辛勤劳动，绿化我们的祖国，美化我们的家园，让我们跟随他们一起去植树。（板题：我们去植树）
评析：通过介绍植树节的由来，丰富学生对植树节的了解和认识，加深学生对植树活动意义的理解，既对学生进行了思想教育，又激发起学生强烈参与活动的欲望，使得整个活动“曲调未成情已生”。
二、 观察理解丰富认识
1.观察情境图。
出示情境图，让学生认真观察，说说从图中知道些什么。
班内交流自己收集到的信息。
2.引导分类整理。
谈话：刚才大家找到了很多信息，这么多信息交流起来有些混乱，不利于我们有效地解决问题，那么怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢？
让学生在小组内把这些信息进行分类整理。
班内再次交流，课件呈现以班级分类的信息图
评析：通过观察情境，收集信息，让学生感受到认真观察的重要性，再通过交流自己收集到的信息，使学生感受到分类整理信息的必要性，活动中不仅注重引导学生积极参与，而且对活动进行方法上的指导,行动上的指引，为有效解决这些问题作了良好的准备。
三、 自主探索
1.解决每个班各栽树多少棵。
谈话：三个班学生在植树中都遇到了一些问题，同学们愿意帮助他们解决这些问题吗？那怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢？为什么？
学生独立思考后，班内交流自己的思考。
提问：要求每班各植树多少棵，你能解决吗？
让学生自主解决这三个问题，班内交流自己解决了什么问题，是怎样解决的。
评析：由“这么多问题应该先解决什么”，促使学生对这些问题进行全面深入的了解和认识，从而找到解决问题的关键所在，再通过交流自己解决每个班植树多少棵时的想法，不断丰富并帮助学生积累解决问题的经验，利于学生解决问题能力的形成。
2.解决每个班植树方案中的问题。
⑴谈话：刚才我们已解决了每个班植树多少棵的问题，那每个班的树分别又是怎样栽的呢？这里面的哪些问题你自己能帮他们解决，哪些问题你需要和小组内同学合作解决？
让学生先认真观察这些问题然后再尝试解决问题。
⑵小组内交流自己解决出哪个班的问题，是怎样解决的，还有哪个问题需要小组内共同讨论解决，让学生在小组内共同完成。学生可能独立解决一班和三班的问题，对于二班的问题可能需要小组讨论共同完成。
班内汇报。
⑶回顾整理：这三个班植树方案问题，分别是怎样解决的？在解决中你遇到了什么难题，是怎样克服的？
⑷提出问题：你还能为这几个班设计出什么样的植树方案，小组内说说并解决这些方案。
评析：在解决问题过程中，注重独立思考与合作讨论相结合，小组交流与班内汇报相结合，解决问题与提出问题相结合，既发挥了学生个体的主动性、能动性和创造性，又发挥了小组学习共同体的辐射影响作用。而且在解决问题过程中，注重引导学生展现其深刻的思维过程，通过“你是怎样想的?”“遇到了什么难题？”“这些问题分别是怎样解决的？”等，让学生及时对自己解决问题的过程进行反思评价，促使学生及时地把积累的经验方法内化整理为有效的解决问题策略。
四、 拓展应用 反思内化
1.活动中我们解决了哪些问题？你还提出了哪些问题？活动中你最大的收获是什么？
2.其实不止是植树问题，用数学的眼光去观察生活中有很多地方都蕴涵着数学问题，认真去观察与思考，然后提出问题来让大家共同解决。
评析：通过对活动回顾小结，引导学生及时对自己活动情况进行必要的反思整理，促使其认识深化、思维深入，能力提升。再通过联系实际生活，让学生感受到生活中数学的应用价值和实在意义，学会用数学的眼光去观察生活，增强其应用意识。
总评：本节课是一个场景型的实践与综合应用活动，旨在通过一个植树活动场景，为学生提供一个信息平台，引导学生有效开展一些解决实际问题的活动。本节课设计上能有机结合教材实际，充分关注学生的已有知识经验，具体有以下几个特点：
1.引导学生经历有序的活动过程
本节课注重提供时空，引导学生有序开展活动，让学生有机会亲身经历收集信息、整理信息、发现问题和解决问题的全过程，能充分并有条理地进行观察、比较、讨论、反思等活动，让每一个学生在活动中都能有所感悟、有所收获。
2.注重激发学生参与学习的主动性
首先是注重通过情境的创设，唤起学生帮助别人解决问题的责任感，激起学生主动参与活动的热情和兴趣；其次通过预设一些有针对、有挑战性的问题，如“怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢？”“这么多问题应该先解决什么呢？”等，使学生一次次地主动地参与到收集整理信息、解决问题的活动中；第三是给学生提供较大的自主空间，如让学生自己去收集信息，让学生小组内去共同整理信息，解决问题时让学生先思考哪些问题自己能帮他们解决，哪些问题需要和小组内同学合作解决等，充分发挥学生的自主性，促使他们主动地开展活动。
3.增强活动开展的有效性
本节课注重及时引导学生开展活动反思，让学生对自己的活动过程及时进行回顾整理、反思评价，如活动中及时让学生反思自己是怎样解决每个问题的、遇到了哪些难题等，活动后让学生回顾自己解决了哪些问题，提出了哪些问题等，这样通过反思让学生认识更深刻，思考更深入，不断帮助学生把自己的知识经验进行内化整理，同时也让学生充分体验到活动后成功的喜悦，使得活动更有效、更有意义。
植树节主题活动方案 篇4
在我国第38个植树节到来之际，为使孩子们能够积极与环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强每个人“人与自然和谐共处”的意识，我园开展了植树节―“种出来的春天”的活动。让孩子们将种植园中的杂草拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的农作物的种子，让孩子们给园内的树木挂上标签，体验种树的乐趣，增强环保意识，生态意识。
二、活动主题：“种出来的春天”。
三、活动时间：20xx年3月11日
四、活动地点：幼儿园内
五、活动准备：
1、每个级部制作活动宣传版面：如小班：“播种春天的希望，中班：“珍爱绿色”，大班：“多片绿叶多份温馨”。
2、各种植物标识卡片。
六、活动具体内容：
分级部开展不同主题的植树节活动。
1、小班活动主题“播种春天的希望”。
流程：给校园内的种植区拔出杂草，播种农作物种子。
2、中班活动主题“珍爱绿色”。
流程：给校园内的树浇水、修枝――给树挂牌，与小树合影。
3、大班活动主题“多片绿叶多份温馨”。
植树节主题活动总结 篇5
1。全校植树：升旗仪式上，大队辅导员向全体队员发出号召：‘我来挂绿树’，大家参加植树节护绿养绿系列活动，为美化净化环境做贡献。
2。学生用自己的种子进行动手种植，写观察日记或实验报告，并展示结果。
3。环保绿色行动：各中队成立环保队，在学校采用绿化植物，开展捡垃圾、摔倒等活动
植树节主题活动宣传标语 篇6
2、瘦身胶囊哪个好 瘦身胶囊大力推进城乡绿化一体化；
3、绿化大地，美化城乡环境；
4、植树造林，绿化祖国，保护环境是我国的一项基本国策；
5、植树造林，保护森林，是公民应尽的义务；
6、植树栽草种花，利国利民利家；
各种挑战的过程中，在激烈的竞争中，我们学院也将会遇到许多困难和挫折，只有始终保持坚韧不拔的毅力和锐意进取的精神，才能直面挑战，捉住机遇，战胜困难，取得成功，植树节主题活动宣传标语，规划方案《植树节主题活动宣传标语》。工作和生活中，我们要树立一种敢为人先、善于超越自我的理念，保持一种顽强奋斗、拼搏向上的姿态，人人自强，个个争先，在各自不同的组织中创造出一流的工作业绩。
三、活动时间
2010年五月中旬
四、组织形式
1、“自强、不息”系列教育活动在工商学院举行。
2、面向我们工商学院范围宣传教育活动以工商学院为主办，组织开展。
3、工商学院围绕活动主题，以主题班会、座谈会、文艺表演、主题汇报、手抄画报等形式，组织开展面向工商学院的宣传活动。
五、具体内容
1、工商学院高度重视“自强、不息”系列教育活动，做好组织、部署工作。
2、根据我们学院的学生的特点，制定本学院的教育活动方案以及活动总结，于五月十五的计划表，于六月的前的总结活动。
植树节主题活动 篇7
1植树造林的必要性
首先, 植树造林可以改变空气质量。植树造林可以扩大森林的面积, 这就意味着空气中大量的二氧化碳会被森林吸收, 通过光合作用制造氧气, 是一个天然的氧气工厂, 同时因为森林吸收了空气中大量的二氧化碳, 有效减少了二氧化碳对于大气的破坏, 在一定程度上控制了大气中的污染物。这在根本上调控了空气污染, 是保护空气环境、提高空气质量的最佳途径。其次, 植树造林在一定程度上减少了工业的噪音污染, 目前全球范围内的工业发展给人们的生活带来了大量的噪音, 各种各样的噪音充斥在人们的生活中, 而植树造林不但可以有效地净化城市空气, 提高空气质量, 还可以有效减少噪音对人们的污染, 在城市范围内采用灌木和花草相结合的绿化带, 可以形成有效的消声区域。最后, 植树造林可以促进生态的平衡发展。植树造林在一定程度上可以改变土壤的蓄水能力, 控制土壤的水土流失现象, 防风固沙, 有效地治理沙化耕地的情况, 减少洪涝灾害的发生, 在很大程度上改善了生态环境。
植树造林可以在根本上控制水土流失的现象, 会保护地层表面, 缓解风雨侵蚀的程度, 树木的枯枝枯叶可以有效地减缓雨水下流的速度, 雨水经过地层表面的草根、树皮以及落叶缓慢地进入地下, 树木则可以通过树根来吸收渗入土壤中的多余水分。植树造林可以防风固沙, 减少沙尘暴等恶劣天气的形成。可降低风速80%左右, 在树林之间种植草, 可以有效减少砂砾的产生。另外, 树木还具有调节气温的功能, 也可以有效地吸附空气中的微粒, 例如烟尘中存在的碳、硫化物等有害物质, 降低空气中的尘埃比例, 有些树木还可以起到消菌杀毒的作用, 例如松、樟、榆等树木分泌的杀菌素可以有效消灭结核杆菌、自喉杆菌等病菌。
2植树造林的几种方法
2.1 播种法
播种造林的方法就是将树木的种子直接播种到土壤中。播种法可以形成分布自然和均匀的根系, 树木幼苗的生长过程比较固定, 非常适合造林目标地区的气候和地区土壤条件, 只要通过机械或者飞机广泛撒种就可, 不需耗费大量的人力物力, 播种方法非常适合地广人稀、发展相对落后的地区, 我们可以结合当地的地质特点, 根据实际情况采取撒播、块播以及条播等多种方法。
2.2 栽植造林的方法
所谓的栽植造林法就是利用育苗技术, 把根系完好的幼苗当作造林的主体材料进行种植的方法。我们应采取具有很强适应能力的幼苗进行培育, 这种幼苗的防害和防病能力都较强, 幼苗在育苗过程中要经过严格的选苗过程, 在苗圃起苗中也十分小心仔细, 在运输过程中要确保幼苗的完整和健康。种植后一定要进行及时的培育管理, 预防后期容易出现的问题, 栽植造林的方法比较适合自然环境恶劣、自然灾害频发的干旱地区, 做好栽植造林可以有效预防该地区的水土流失问题。
2.3 分植造林法
分植造林法是根据有的树木可以利用自身的根、干、枝以及其他的营养器官进行繁殖的特点进行造林的种植。这种种植方法具有节省整体预算和经费、缩短育苗时间的特点。这种方法因为幼苗在最大程度上保持了母体的优良特性, 所以技术方法简单易行、成长快、成活率高等直观的特点, 但是这种造林方法对于地区的整体条件要求相对较高, 例如对地区的地形、土壤环境以及水分含量都有着很大的要求。
2.4 插条造林方法
插条造林是利用树木的枝条作为插穗, 直接插在造林地区的造林方法。这种方法主要多用于春秋两季, 插穗造林一般都是根据林区的实际情况进行随时采集随时造林。插穗的规格一般都要控制长度在30~70cm, 最好在地区进行全面整体的造林, 造林前一定要进行全面细致的整地, 让土壤质地疏松, 便于进行插条, 也会提高整体的造林率。
3结语
随着生态环境的日益变化, 人们的身体健康和生活环境也受到了很大的影响, 所以我们要通过植树造林来改变这一现象, 植树造林对于环境的长期发展是一项长远的根本性任务。
参考文献
[1]李俊斌, 胡中华.论环境法治视阈下生态文明实现之路径[J].山西大学学报 (哲学社会科学版) , 2010 (3)
植树节的起源 篇8
In the 1840s, the midwestern state of Nebraska (内布拉斯加州) was a territory (领土) within a wide prairie (大草原). When pioneers (拓荒者) moved to settle there, they found few trees to build houses or to burn for fuel (燃料). There was no shade from the sun or wind, and crops did not grow well in the dry earth.
J. Sterling Morton was one of those pioneers. He and his wife planted trees immediately after moving from their hometown. Morton was a journalist (记者), and later the editor, for Nebraska’s first newspaper. In his writings he advocated (提倡) planting trees to help life on this vast barren (贫瘠的) prairie.
Morton suggested that citizens of the new state of Nebraska set aside April 10 as a day to plant trees at a meeting in January 1872. Everyone welcomed the idea. Nebraskans planted about one million trees on that first Arbor Day.
In 1882, Nebraska declared its own Arbor Day as a legal (合法的) holiday and the date was changed to Morton’s birthday, April 22. Today almost every state celebrates Arbor Day. But because the best tree-planting season changes from region to region, some states celebrate the day on different dates. Hawaiians, for example, plant Arbor Day trees on the first Friday in November!And China plant Arbor Day trees on March 12th every year.
根据短文内容回答问题。
1. Why did Morton and his wife plant trees
after moving to Nebraska?
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2. When did Morton suggest setting a day to
plant trees?
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3. How many trees did Nebraskans plant on
the first Arbor Day?
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4. When did Nebraska declare its own Arbor Day as a legal holiday?
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5. Did all the countries celebrate Arbor Day
on the same day?
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Keys:
1. Because they found few trees to build houses or to burn for fuel. There was no shade from the sun or wind, and crops did not grow well in the dry earth.
2. In January 1872.
3. About one million trees.
4. In 1882.
植树节主题活动宣传标语 篇9
2、没有一个清洁的环境，再优裕的生活条件也无意义。——曲格平
3、蓝蓝的天，白白的云，我们共创一个绿色的家。
4、金钱是一时的利益，环境是永恒的资本。
5、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
6、留住草的美，体现你的美。
7、快快行动起来，保护自然生态!
8、同处蓝天下，共栖地球上——让我们的世界更好。
9、小草在生长，请勿打扰。
10、追求绿色时尚、走向绿色文明。
11、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!
12、得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责
13、美丽的心灵需要塑造，优美的环境需要保护。
14、保护学校环境，共创学生圣地!
15、让环保扎根现在，用绿色昭示未来。
16、人创造环境，同样环境也创造人。——马克思
17、保护生态环境，共健美好家园。
18、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。
19、大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。
植树节主题活动策划方案总结 篇10
来到城林苗圃，看着那一行行成林的树木，同学们早已摩拳擦掌、迫不及待的想要种树了。这时，一位工作人员为同学们示范如何种树，并作了详细的讲解——就像老师讲课一样;而同学们也亦如在课堂一般认真听讲。
接下来终于到了同学们大显身手的时候，领到了工具——铁锨后，每个人都卖力的干起来。原来种树远远不是我们想象的挖坑埋土那样简单，虽然是改造后的土层，便面看起来较软，但只要稍往下挖几厘米，就会遇到坚硬的胶泥。拿重重的铁锨挖起大堆的土块，同学们做得并不轻松;但大家互帮互助、团结协作，也乐在其中;其间班主任老师也来帮助同学们，师生其乐融融。每当种好了一棵树，都能听到同学们欢呼雀跃的声音。大家你一锄，我一铲，一时间，场面热火朝天。
最后，全体师生在树前合影留念，望着同学们一张张开心的笑脸,班主任老师会心的笑了。
植树节,栽种的是春天 篇11
每当植树节来临的时候，我都会在自家的花园里种下一棵小果树。因为我知道，有一天小果树会长成参天大树，这些果树会开出花，结出果子。提起植树节，我就会回忆起自己的童年，我会想起我那位慈爱的姥爷。
记得我五岁的时候，有一天，姥爷外出办事回来，他手里拿着一棵小树苗，姥爷拉着我的小手说：“小红，今天是植树节，你愿不愿意和姥爷一起去种树啊？”我高兴地连连点头：“我当然愿意了！”于是，姥爷把小树苗交到我的手中，他自己右手提了一桶水，左手拿着铁锹，把我带到菜园里。姥爷在菜园里挖了一个土坑，在坑里倒了一些水，然后姥爷把小树苗笔直地栽种到土坑里，让我用手把着，姥爷开始培土。姥爷一边培土，一边对我说：“小红，这不是一棵普通的小树苗，这是一棵果树苗，过几年，你就能吃到果树结的果子了！”我高兴地说：“姥爷，那太好了！是苹果树吗？”“不是的，这是海棠果树。”姥爷慈爱地回答。“嗯，那我就能吃到海棠果了！太好了！”我高兴地说。
姥爷种的这棵小树，渐渐地长高了，两年以后，小树已经长得非常高。秋天，姥爷开始为这棵小果树修枝、打杈。我对姥爷说：“姥爷，您为什么要把小树枝剪掉啊？您剪掉了小树枝，小树会不会死啊？”姥爷回答说：“小红，小树不会死的。小树如果不剪枝，就长不直啊！就像人一样，小红，你就像这棵小树，你上学以后，有了坏习惯，老师也会为你‘剪枝’，让你改掉坏习惯，健康地成长。小果树如果不剪枝，就不会结出果子。小红，如果没人为你‘剪枝’，你就无法成才。小树在冬天的时候，没有一片叶子，但是，只要春天来了，就会发出嫩绿的新芽。小红，你记住姥爷的话，无论冬天怎样寒冷，冬天过后一定是春天。小红，再过两年呀，你就等着吃果子吧！”
姥爷的话没说错，又过了两年，这棵果树真的开花了，并且结出了一串串绿色的小果子，小果子一天天地慢慢长大，亦如我一天天地成长着。海棠果大约长到直径3厘米左右的时候，在阳光的照耀下，慢慢地变成亮丽的水红色，果子成熟了。姥爷摘下第一颗红果子送到我手里时，我的心里充满了喜悦。我吃到姥爷亲手种下的第一颗海棠果，真是又脆又甜。看着姥爷那慈爱的笑容，好像比他自己吃果子还高兴呢。
以后的几年，这棵海棠果树的果子越结越多，姥姥家那个村里的乡亲们就有口福了，他们都吃到了姥姥家送的海棠果。
如今，我的姥姥和姥爷已经去世多年，我也经历了人生中的风霜雨雪，但是我从来没有丧失过信心，因为姥爷曾经告诉过我，冬天过后，一定是春天。
现在，我们仍然能吃到姥爷亲手栽种的海棠果树的红果子。姥爷种下的不仅仅是果树，他为我种下的是整个春天，他把春天种在了我幼小的心灵里，让春天在我心里生根。
慈爱的姥爷，请让我在植树节这一天来纪念你，因为在这一天，你为我种下了美丽的春天。
古代诗人植树诗 篇12
东晋大诗人陶渊明,生平最爱植柳,那股迷醉痴爱劲头,堪称十足的“柳痴”。具有关正史和野史载:晋安帝义熙元年(公元405年),陶渊明不满当时黑暗现实,出任彭泽令八十天后,便毅然撒手弃官,遁隐躬耕。尔后二十年,朝朝暮暮与柳为“伴”。他不仅在隐居地附近遍栽柳树,还特意在房前栽了五棵,自号“五柳先生”。“榆柳荫后园,桃李罗堂前”“萦萦窗下兰,密密堂前柳”等等,都是诗人终身爱柳、植柳的忠实写照。
“中国诗圣”杜甫,除了终身“嗜酒爱风竹,卜居必林泉”“平生憩息地,必种数竿竹”外,还特别宠爱楠木树和桃花。据考证,杜甫之所以选在成都浣花溪畔建草堂,原因就是那里有一棵高大的楠木树。“倚江楠树草堂前,故老相传两百年;株茅卜居总为此,五月仿佛闻寒蝉。”“红入桃花嫩,青归柳叶新”“奉乞桃花一百根,春前为送浣花村”等等,都是诗人钟情楠木树,痴爱桃花的生动写照。
唐朝大诗人白居易,生平最爱松树和柳树。“小松未盈尺,心爱手自移”“无恨亦可活,成荫总非迟;三年来离郡,可以见依依。”便是诗人喜松爱柳的表白。白居易不但喜欢植树,而且还积极倡导社会和鼓励老百姓要广泛植树。他在著名的《东坡种花》诗里曾这样写道:“持钱买花树,城东坡上栽;但购有花者,不限桃李梅;百朵掺杂种,千枝次第开 ;天时有早晚,地力无高低;红着霞艳艳,白者雪皑皑;游蜂逐不去,好鸟亦来栖。”据有关野史称:这首诗是他于唐元和14年(公元819年)春,在四川忠州(今忠县)任刺史时,偕同下属和百姓在城东栽花植树时随口吟诵的。谁知此诗一口传百口,竟然流传至今,成为千古绝唱。
“唐宋八大家”之一的柳宗元,也是一个嗜柳如命的“柳痴”。据载:唐永贞10年(公元815年),柳宗元因“永贞革新”失败后,贬为柳州刺史。在柳州供职期间,他积极效法秦始皇“青松夹驰道,宫观何玲珑”(岑参语)和子产“桃李垂于街”的环保、美化战略,厉行“列树表道”“庇荫行旅”的绿化方针,并严令所有辖区治下的城廓巷道、高坡矮堤,都要遍栽花草树木。“柳州柳刺史,种柳柳江边”“手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅”便是诗人处处以身作则,厉行植树的例证。由于柳宗元特别垂爱植柳,当时就留下了“柳馆依然在,千株柳拂天”(吕温语)的美誉。
小区物业植树节主题活动方案 篇13
“爱的家园，一起呵护”
二、活动目的：
1、增强业主对家园的归属感，自觉爱护花草，以减少践踏草坪，同时给广大业主带来美好的生活环境。
2、通过这个节日希望家长培养小朋友关注绿化、关注环保，人人争做 环保小卫士的目的。
三、活动时间：
20XX年3月12日 15时00分
四、活动报名时间：
3月6日—3月10日
五、报名地点：
各园区管理处
六、其它事宜：
若遇雨雪天气，活动时间延后。
植树节主题活动新闻稿 篇14
实小西区的孩子们借诗传情，吟诵《钱塘湖春行》《咏柳》《春夜喜雨》《春晓》《忆江南》《春日》等古诗词来抒发自己对绿色的渴望与护绿的坚守，呼吁大家爱护身边的植物，爱绿护绿。
康河小学的孩子们在老师的指导下，走进各自中队的护绿区域，浇水、松土、挂护绿卡片，津津有味地享受着爱护草木的乐趣。一年级的小朋友们则在老师的带领下，认识校园植物，在欣赏美好绿意的同时学到环保知识。
草堂小学西区分校一年级的孩子们拿出压岁钱，认领了一棵将要陪伴他们走过6年小学生涯的小树苗。孩子们和家长代表合作，挖坑、浇水，种树，享受种植的乐趣。孩子们还为自己的树戴上了红领巾，希望小树越长越高，听他们的小秘密，听他们的故事和童话。
★ 大学生植树节活动新闻稿
★ 植树节新闻稿
★ 植树节的新闻稿范文
★ 植树节活动主题班会
★ 植树节主题活动主持词
浅谈植树造林 篇15
植树造林是新造或更新森林的生产活动, 它是培育森林的一个基本环节。种植面积较大而且将来能形成森林和森林环境的, 则称为造林。如果面积很小, 将来不能形成森林和森林环境的, 则称为植树。
造林的基本措施是:适地适树, 细致整地, 良种壮苗, 适当密植, 抚育保护, 工具改革以及可能的灌水、施肥。
二、植树造林的历史
早在远古时代, 我国劳动人民就有春天植树的风俗, 古代地理名著《山海经》里有“夸父追日”的故事, 说夸父临死前扔掉手中柱杖, 化为森林, 造福于人类, 反映我们祖先植树造林的美好愿望。《礼记》也说:“孟春之月, 盛德在木”, 意思说春天植树造林, 是最大的道德行为。在4000年前的父系氏族社会后期的虞舜时代, 就设立了执掌山林的官员“虞官”。夏禹时代, 就出现了保护林木的行政法规, 《周书·大聚篇》说:“禹之禁, 春三月, 山林不登斧, 以成草木之长”。殷商时期, 甲骨文上已记载人们在房前屋后栽花植树的情景;公元前1000多年的西周, 国家就成立了“林衡”、“山虞”管理机构, 负责掌管种植、护林等事务, 为动员群众植树, 甚至做出“不种者, 无椁” (不种树的人死后不给棺材) 的规定。
秦统一全国后, 秦始皇大力提倡在城镇街巷和大道两旁种绿化树, 这是我国古代城市绿化的先声, 贾山《至言》载:“秦为驰道于天下, 道广五十步, 树于青松”, 便是证明。南北朝时期, 北魏孝文帝取消山泽之禁, 给百姓分田植树, 而且对种树作了具体规定:“男夫一人给田二十亩, 课莳余, 种桑五十株, 枣五株, 榆三株, 限三年种毕”, 可见当时已经给农民规定植树指标。据《开河记》记载, 隋炀帝虽然是个穷奢极欲的皇帝, 但他亲自种柳, 赐柳为杨, 下令在开挖大运河的同时, 要在河旁植柳, 并给予奖励:“柳一株, 赏一嫌” (即绢一匹) , 后来出现了千里运河岸绿柳成阴的景观。
唐代曾下令所有的驿站之间全种上行道树, 城乡植树之风也是年盛一年, 正如孟浩然诗云:“绿树村边合, 青山郭外斜”。到了宋代, 宋太祖为鼓励植树, 下令凡是垦荒植桑枣者, 不缴田租, 对于规劝百姓植树成绩卓著的官吏, 晋升一级, 因而植树的范围更广泛, 当时从福建古田县直至海南, 除种上苍翠松桧之外, 还杂种荔枝, 远远望去恰似一片连绵不绝的茂林。《元史·食货志》记载, 元世祖忽必烈即位后, 诏书天下:“国以民为本, 民以食为天, 衣食以农桑为本”。并颁布了《农桑之制》, 规定每丁每岁种桑枣20株, 如土性不宜, 可改种榆、柳, 均以种活长成为数;他还要求各级官吏督促实施, 如失职或申报不实, 须按法律论罪。旅行家马可·波罗在他著名的游记中称赞元代的植树。明清时代, 植树造林规模更大, 明太祖布衣出身称帝后, 以农桑为国之本业, 令天下广植桑、枣、柿、栗、桃, 仅京都金陵 (今南京) 的钟山, 就种了50余万棵。
我国正式规定的植树节是在近代, 1915年, 当时政府颁令以每年“清明节”为植树节。民主革命先行者孙中山先生生前十分重视植树造林, 1928年4月, 民国政府把孙中山逝世之日3月12日定为植树节, 以示纪念。新中国成立后, 我国党和政府极为重视植树造林, 将绿化中华列为“功在当代, 利在千秋”的伟大工程, 毛泽东主席向全国人民发出了“绿化祖国”、“实现大地园林化”的号召。新中国开始了“12年绿化运动”, 目标是“在12年内, 基本上消灭荒地荒山, 在一切宅旁、村旁、路旁、水旁以及荒地荒山上, 即在一切可能的地方, 均要按规格种起树来, 实行绿化。”
三、植树造林的好处及作用
植树造林对我们的学习、工作、生活等方面都有很大的好处。
植树造林可以净化空气、美化环境、绿化祖国等, 它还能制造氧气供人们吸收, 吸进人们呼出的二氧化碳。如果不大量的植树造林, 那么地球上的氧气, 就很难满足人类和各种生物的需求;植树造林还可以减少噪音。噪音可以使人类在长期的生活中听力减弱、耳聋、变傻, 心脏、血压、神经等出现异常。甚至, 还能让人在长期的噪音煎熬下死亡。这样植树造林就能使噪音减小四、五倍;植树造林不仅对于人类的生存具有十分重要的环境效益, 而且对于人类的生产和生活具有巨大的经济效益。人类对自然资源的不合理开发利用, 是造成生态失衡的主要原因。乱砍滥伐、毁林开荒、过度放牧等, 会破坏森林和草场, 造成水土流失和土地荒漠化, 使沙尘暴频繁出现。不合理的开发、占用土地, 使耕地面积日益减少。植树造林在维护生态平衡中起着重要作用, 具有制造氧气、净化空气、涵养水源、保持水土、调节气候、防风固沙、消除噪音等功能。
四、植树造林的意义
清明大植树 篇16
卡迪松鼠对正在念叨的快乐猪说：“别念了，我知道你在找清明节是哪天!今天——辛卯兔年三月初三，公元2011年4月5日，就是清明节啊!哎，太阳快出来了，我们快到兔王那里参加活动吧!”
兔王菲儿兔正在兔子中间考问清明节的知识问题，兔们争先恐后回答。小白兔莹莹说，中国传统的清明节约始于周朝，已有2500多年历史了。因此间气清景明而得名。小黑兔靓靓说，清明节有个传说：春秋时，晋公子重耳流亡途中，又累又饿，随臣介子推从自己的大腿上割下了一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝了，重耳渐渐恢复了精神。19年后，重耳作了国君，亲自带人去请介子推。因介子推已去了绵山，有人献计火烧绵山，逼出介子推。介子推坐在一棵老柳树下死了，留下血书：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为纪念介子推，重耳下令将这一天定为寒食节，把寒食节的后一天定为清明节。小灰兔梦梦回答说，清明节习俗多而有趣，除了禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等。
兔王菲儿免很高兴，特别是听到梦梦说的“插柳”，忙站起来说：“自古以来就有清明植树的习惯，这是增加森林面积的好途径。森林是我们动物的家园，我们更要重视植树了。所以从现在起把清明节定为动物植树节，现在我们就按照原来的安排，分头植树去!”
“报告免王，”卡迪松鼠对兔王菲儿兔说，“今天正好是三月三，也是个重要的传统节日。应当使动物们对这一节日也有了解……”
“对啊，三月三是上巳节，还有好多名字呢。”兔王菲儿兔拿着铁锹，说，“这样吧——植树和学习两不误，我们都植树，您和快乐猪在大喇叭里‘上课’。”
兔王菲儿兔一声令下，动物各路植树大军便开赴到各自的“战场”，一幅植树大战图在附近荒山秃岭上出现了。兔王菲儿兔带领兔们在河两岸栽起了一排排柳树，又种上了一片片绿草。牛、马、羊等在山坡上栽起了耐旱耐贫瘠土壤的樟子松和刺槐。猪、狗、鸡等在岭上栽起了黑松和落叶松，虎、猴、蛇等在路旁栽起了杨树、国槐和黄金树、梧桐树。老鼠也全走出洞来，在房前屋后种起了小树，栽起了花花草草。
“各位朋友，”大喇叭传出卡迪松鼠的声音，“遵照兔王的意见，下面我向朋友们介绍三月三。相传，三月三是黄帝的诞辰。三月三是汉族及多个少数民族的共同节日：俗称三月三的上巳节是汉族古老的传统节日，不仅是祛邪求吉的节日，也被称作女儿节，她们在这个节日要行成年礼。闽南人把三月三叫做‘三、三节’、‘三日节’，传说是和民族英雄郑成功有着密切的关系。畲族称三月三是谷米的生日。黎族、苗族将三月三称作‘爱情节’、‘三月三歌节’。我就简略说这几句，因为我也要参加植树哪。哎，快乐猪，你有啥说的吗?”
植树节主题活动 篇17
2、要得聚宝盆，荒山变绿林。
3、庆贺植树节，喜造名师林
4、光栽不护，白费功夫。
5、穷山恶水，青山绿水。
6、植树造林，平衡自然生态;
7、多植树，广造林、现在人养树，日后树养人。
8、涝梨旱枣水栗子，不涝不干宜柿个
9、门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。
10、种草栽花，赤县更增光。
11、无灾人养树，有灾树养人。
12、多一份关爱，多一份庇护，从我做起，爱惜大天然的一草一木。
13、人怕伤心，树怕伤根。
14、眼前富，挑粪土;长远富，多栽树。
15、高山松村核桃沟，溪河两岸栽杨柳。
16、植树造林，青山永不老;
17、护花护草护绿人人有责;摘花伐木毁绿人人受责
18、珍重绿色，珍爱我们共有的家园。
19、光栽不护，白费功夫。
20、垃圾有家我送它，保护环境你我他。
21、一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材
22、种树有诀窍，深埋又实捣。
23、向阳好种茶，背阳好插杉。
24、绿化环境，丑化人生。
25、植树造林，利在当今，功在千秋。
26、放下千斤斧，快去勤植树!
27、造林即造福，栽树即栽富。
28、地球的保护伞——森林，失去它就带来无限的灾害
29、干榆湿柳水白杨，桃杏栽在山坡上。
植树节主题活动 篇18
一、活动目的：
通过坚持不懈地开展植树节活动，在校内形成“人人为保护环境尽责，人人为绿化建设出力”的良好氛围，动员学生为盛泽绿化建设奉献力量。以植树绿化为载体，使广大学生在参与绿化活动中，自我教育，自我提高，增强绿化意识，提高个人素质。
二、活动主题：
我和小树同成长，为家乡盛泽播种绿色。
三、活动内容：
1、一、二年级由美术老师负责画好一幅环保主题的画，要展示学生热爱自然、尊重生命、崇尚绿色的童心世界。并从各班选出5幅进行评比。
2、三、四年级各班组织学生学习上学期发的《环境保护》一书，写好一篇心得。可以反映学生向往绿色、和平、环保的思想，争做热爱自然、热爱家乡的环保小卫士。每班上交5篇。截止日期：3月16日（下周三）
3、五、六年级组织一次以“我和小树同成长”为主题的手抄报比赛。每班在全员发动的基础上选择部门学生作品上交大队部沈月静处。数特班交10份，其他班交5份。版面大小：8k。截止日期：3月16日
4、举行一次以植树节为主题的晨会或班队活动。各班把相关内容填写在德育处下发的表格上。
5、大队部红领巾广播举行一次环境保护专题广播会。（星期三中午）
6、自然老师利用自然课组织学生认识校园内的植物，了解植物的生长规律和特点。负责人：沈建刚教导
7、组织部分班级前往“励进林”劳动基地进行护绿活动。
所有活动均于3月16日（周三）前完成，请各班主任积极发动学生，认真完成这一活动。
盛泽镇中心小学德育处
盛泽镇中心小学大队部
从“段数”入手探究植树问题 篇19
“植树问题”是人教版教材四年级下册内容, 教师对于这一课的教学往往是从“间隔数”入手进行的 (教材也是这样编的) , 但笔者在实践后发现这样教学的实际效果不是很理想。对部分学生展开调查了解后发现主要有以下几个问题。
题目:在长度为20米的路的一边种树 (两头被房子挡住) , 每隔5米种一棵, 一共种树多少棵?
学生1 (画出图1) :这明明是2个间隔, 怎么能说是4个间隔呢?
题目:在长度为20米的路的一边种树 (一头被房子挡住) , 每隔5米种一棵, 一共种树多少棵?
学生2 (画出图2) :这明明是3个间隔, 怎么也说有4个间隔呢?
原来都是“间隔数”惹的祸, 把学生搞糊涂了。
一方面, 没有间隔教师却说有间隔, 如图1的首尾两段, 图2的最后一段, 这与低年级教师讲的间隔有出入, 也与学生在生活中认识的间隔数不相一致, 与学生的经验相矛盾。
另一方面, 植树问题的间隔数与棵数有三种情况, 学生要学会不同情况不同分析, 增加了记忆的负担和思维的难度, 这对中下学生来说, 难上加难。因此教学效果不佳。学生由于注意不全面, 所以往往顾此失彼, 碰到三种具体的情况要想搞清楚“间隔数”与“棵数”的关系有一定的难度。教材这样编, 是从“两头都种” (间隔数=棵数-1) 入手, 再到“只种一头”或“两头都不种”, 这样思考是没有错的。但学生不这样思考, 如上例, 学生不关注房子, 不是思考先假设两头都种有几个间隔, 再分析间隔数与棵数的关系, 而是直接画图观察, 发现树与树之间只有2个间隔、3个间隔, 哪里有4个间隔?于是就产生了困惑。
那么, 有没有方法既能降低内容的难度, 又能帮助学生理解算理掌握解法?从题目中可以知道, “段数” (份数) 是不变的, 如在长度20米的路的一边种树, 每隔5米种一棵, 不管你怎么种, 都是4段, 段数不变。学生所说的图1、图2两例中, 这4份不是“间隔数”, 而是“段数” (份数) 。这就可以引导学生思考:能不能从“段数”入手探究“植树问题”呢?对此, 笔者进行了尝试, 发现效果不错。
【教学尝试】
一、引出“段数”, 铺垫孕伏
问题:
1. 把一根12米长的木条, 锯成每段长3米, 可以锯成多少段?
2. 把一根30米长的绳子, 剪成每段长2米, 可以剪成多少段?
3. 在一条长24米的路上, 每6米画一段作为停车用, 可以分成多少段?
总结并板书:怎样求出段数?总长度÷每段长度=段数 (这一知识学生已经知道)
二、基于“段数”, 探究新知
第一层次:讨论并形成共识, 植树有三种情况。
引导:如果在这条24米长的路的一边, 每隔6米种一棵树, 一共要种多少棵树?你认为有几种种法?
学生在纸上模拟植树, 思考讨论后汇报:
植树有三种情况:
第一种:两头都不种;第二种:只种一头;第三种:两头都种。
初步观察思考:总长度多少?每段长多少?可以分成多少段?段数与棵数有什么关系?
第二层次:独立模拟植树, 充分感知。
材料:发给每位同学一张纸, 纸上打印有4条不一样长的线段 (20厘米、18厘米、15厘米、12厘米) , 标出每1厘米处。
在纸上进行模拟植树, 要求:
1. 每隔几厘米种一棵自己确定, 但每一段相等。
2. 在某处种树就在这点上画“○”, 上面的三种情况, 只种一头的情况种两种, 其他两种情况各种一种。
3. 种好后思考上面四个问题:总长度多少?每段长多少?可以分成多少段?段数与棵数有什么关系?并按照这四个问题汇报。
第三层次:观察分析, 归纳方法。
以“只种一头”为突破口建构知识。让学生先汇报“只种一头”的情况。
生:总长度20厘米, 每段长5厘米, 可以分成4段, 4段只种一头就是种4棵。
生:总长度18厘米, 每段长3厘米, 可以分成6段, 6段只种一头就是种6棵。
生:总长度15厘米, 每段长5厘米, 可以分成3段, 3段只种一头就是种3棵。
……
总结:什么情况下段数等于棵数? (只种一头的情况下) 段数怎么求? (总长度÷每段长度=段数)
第四层次:类化拓展, 完善知识。
如果“两头都不种”, 那么如何求棵数? (段数-1=棵数) 结合上面例子说一说:总长度为20厘米, 每段长5厘米, 可以分成4段, 4段只种一头就是种4棵, 两头都不种就去掉1棵, 即:4-1=3 (棵) 。 (其他略)
如果“两头都种”, 那么如何求棵数? (段数+1=棵数) 结合上面例子说一说:总长度20厘米, 每段长5厘米, 可以分成4段, 4段只种一头就是种4棵, 两头都种就加上1棵, 即:4+1=5 (棵) 。 (其他略)
让学生根据自己的模拟植树去理解:总长度÷每段长度=段数, 在只种一头的情况下, “段数”就等于“棵数”。只种一头的情况会了, 两头都不种就减去1棵, 两头都种就加上1棵。这样, 学生就容易理解。
三、运用段数, 巩固知识
设计练习, 让学生灵活解答三种不同情况的植树问题, 巩固知识, 发展能力。
【教学思考】
通过教学尝试, 笔者取得了比较好的教学效果, 并达到了以下几个教学目的。
一、切合了学生学习实际
在教学中, 笔者从段数入手, 不管怎么种, 都是4段, 段数不变。这样就没有了本文开头所说的问题, 并且学生能够接受理解。实际上植树问题所讲的“间隔数”就是“段数”, 但用了“间隔”这个词就很容易与低年级教师讲的“间隔”及生活中的“间隔”相混, 那何不直接用“段数”呢?从实际教学效果看, 从“段数”入手符合学生的学情, 便于学生理解本课内容。新课程改革后提倡“以学论教”, 意思就是教师的“教”要植根于学生的“学”, 学生怎么学, 教师就怎么教;学生有什么困惑, 教师就要帮助解决或引导学生自己学会解决。因此, 学生每一节课的学习会存在哪些困难, 教师要了如指掌。只有全面了解了学生的学习困难, 才能对症下药帮助解惑。从本课看, 学生面对“间隔数”无所适从, 这是学生的“惑”, 教师要“解惑”就应创造性地使用教材, 从学生能够接受的“段数”入手重组教材, 这样做, 才是体现“以学论教”的精髓。
二、减轻了学生记忆负担
原来的教学, 学生既要记“间隔数” (何况学生还搞不清楚“间隔数”) , 又要记每种情况下“间隔数”与“棵数”的关系, 负担很重。现在这样教学, 整节课下来, 学生只要记住“只种一头的情况下, 段数等于棵数”就好了, 记忆的负担轻。如何求“段数”属于旧知识, 比较简单, 学生早已知道并且能够熟练计算, 况且“段数”不像“间隔数”那样变化不定, 而是一定的, 学生不需要灵活分析把握。通过大量的例子搞清楚了“只种一头”的情况, 那么, 另外两种情况就可以依此类推、触类旁通, “两头都不种”就减去1棵, “两头都种”就加1棵, 学生容易理解并记住。
三、整体建构了知识体系
原来是以“两头都种”入手建构知识体系, 但由于学生搞不清楚“间隔数究竟是多少”而影响教学效果。现在, 以学生熟知的“段数”入手, 重点分析“只种一头”的植树情况, 发现“棵数”就等于“段数”, 降低了思维的难度, 化繁为简, 便于掌握, 在此基础上拓展学习“两头都种”或“两头都不种”就显得水到渠成、驾轻就熟了, 这样以点带面、整体建构植树问题的知识体系, 是一种创新, 实践之后, 教学过程简洁流畅, 结构比较协调, 重点突出, 难点突破。学生既掌握了植树问题的知识, 又形成了比较熟练地求出各种情况下的“植树棵数”的技能, 还发展了分析、概括等各方面的能力, 并且学得轻松愉快, 效果较好。