最新幼儿园英语教师教学工作计划

最新幼儿园英语教师教学工作计划（精选8篇）

最新幼儿园英语教师教学工作计划 篇1

孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自我，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康发展。一起来看看小班幼儿园教师教学工作总结最新5篇范文，希望能帮助到大家!

小班幼儿园教师教学工作总结1

天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上头点名，幼儿在下头有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们此刻谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会教师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，教师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。

接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后教师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较趣味的声音来，再让幼儿猜猜教师发出的声音是什么，再进行节奏练习。

还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿出来看教师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮教师拿点名册来。”等。

这些“听声游戏”有助于孩子养成坚持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

小班幼儿园教师教学工作总结2

人们常说每个孩子都是一本趣味的书，要想读懂这本书并不容易。仅有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不一样的家庭，有着不一样的生活经验和生活环境，他们性格特点不一样，发展水平不一样，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不一样的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一向拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：“姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕教师批评、指责她，所以一向都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”佳佳，你喜欢玩什么?“她说：”我喜欢看书。“"教师和你一齐看好吗?”佳佳高兴得点点头，于是我和她一齐看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说：“佳佳，你好棒呀!能自我看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心境，武教师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎样啦?”“我吃不下”，“佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的耐心帮忙下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，可是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李教师，太多谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!教师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥高兴的样貌，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

经过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自我，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康发展。

小班幼儿园教师教学工作总结3

今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并多谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“教师，你喜欢吗”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，可是要是能涂上点颜色就会更漂亮，教师会更喜欢的。”“恩，我会的!”她一蹦一跳地去自我喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎样处理这画呢扔了不行!这会伤了她的心;贴出来又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧”她爽快地答应了，拿着画走了。[由整理]　　事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全;但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。

孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，可是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!

我把她的画贴在我的办公桌上了。

小班幼儿园教师教学工作总结4

星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心境异常好，他们的笑容就能给我带来好心境。但有一个小魔王却能把我的心境从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心境一遇到他的捣蛋就会变成坏心境啦。

王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声教师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。

小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今日王路平真好!上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着教师，还进取地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他十分高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原先王路平发烧了，难怪今日这么安静，他是没啥力气动来动去了。

当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：“教师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后教师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。

这是一个渴望被教师表扬的孩子，因为他平时给教师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，可是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。

晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：“教师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”

小班幼儿园教师教学工作总结5

每次小朋友起床后，我们三位教师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小朋友穿反鞋子，并且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位教师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的资料很好，对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自我的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小教师，让小教师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，异常是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位教师很惊喜。我们明白这只是一个好的开始，以后还需我们教师继续正确的引导。

经过这件事，我觉得教师要懂得学以致用，其实平时教师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比教师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

最新幼儿园英语教师教学工作计划 篇2

关键词：幼儿英语教育,幼儿英语教师,能力提升

一、引言

全球化的加深和全球信息流通的不断深化使英语的重要性不断凸显。同时, 众多研究 ( J. K. Chambers, K. Stromswold, Johnson等) 表明, 儿童学习语言的敏感曲线从9 岁后开始下降, 在15 岁时达到语言敏感曲线的最低值。2001 年起我国儿童从小学三年级开始普及英语教育。但近年来, 我国儿童英语教育的发展有低龄化的趋势, 幼儿园推出双语教学, 幼儿英语学习市场也营运而生且发展迅速。在幼儿英语蓬勃发展的同时, 幼儿英语教师的教学能力成为幼儿英语培训成败的关键因素。那么, 目前幼儿英语教师教学能力如何, 存在哪些问题, 这些问题又是如何引起的? 影响幼儿英语教师教学能力提升的因素有哪些? 我们改如何提升幼儿英语教师的教学技能? 本文将对这些问题进行探讨。

二、河南省幼儿英语教师教学能力现状

幼儿期英语教育具有其自身的独特性。幼儿英语的教学应根据儿童生理和心理发展, 激发幼儿的英语学习兴趣, 培养幼儿英语学习习惯, 建立其英语学习的自信心, 培养幼儿语感及语音、语调基础。教学能力主要包括教学计划的制定、教学方法的选择及教学实践的过程[1]。文中主要从教师的教学设计能力、教学实施能力以及教学研究能力三方面对幼儿英语教师的教学能力进行调查。

( 一) 教学设计能力

从调查结果来看, 在教学计划的制订过程中, 河南省幼儿英语教师虽然较注重教学方法和课堂组织形式的准备和安排, 注重对单词发音及课堂口语的准备, 但在教学设计过程中也存在一些不容忽视的问题。首先教学目标不明确, 幼儿外语教学过程中知识的传授大部分依赖于教师自身对幼儿语言习得情况及经验的掌握, 在幼儿英语教育单位内缺乏清晰且统一的教学目标; 缺乏对幼儿心理状态了解, 部分幼儿英语教师教学环节设计过于复杂、或时长过长不符合幼儿的思维状态, 是孩子对教学活动的接受程度较低; 教学活动设计观念陈旧, 多数游戏的设计仅针对某单词或句型的学习, 其本质还是语言点的反复操练, 且幼儿在活动中使用语言的机会较少。

( 二) 教学实施能力

调查发现在教学语言方面, 大部分幼儿英语老师的教学语言为汉语夹杂英语, 汉语使用量偏大, 大量汉语的使用不利于幼儿在英语学习初期建立英语思维; 在幼儿英语教师所使用的英语中, 存在教学语言结构过于复杂, 连接词使用过多, 句子过长等影响幼儿语言理解的问题。在教学计划执行方面, 幼儿英语教师课堂掌控能力参差不齐, 在课堂中存在幼儿英语教师不能吸引学生注意力或在成功引起学生注意力后无法将学生正常引导入下个教学环节的现象; 在教学中也存在过于注重形式, 而忽略实质教学内容的现象, 一堂热闹的课结束后收效甚微。在对幼儿语言学习效果的评价方面, 考察内容与评价方式均较为单一, 考察内容多为学生掌握的单词等, 忽略了文化情感、综合意识的考量, 评价方式多为口头表扬, 没有充分发挥教育评价在幼儿英语教学中的导向作用。

( 三) 教学研究能力

幼儿英语教师教学研究能力普遍较为薄弱。在教研活动方面, 以教师之间相互的听课评课为主, 缺少其他高层次的教学研究活动; 在个人教学研究方面, 幼儿英语教师普遍存在实践充足但英语教学理论欠缺的问题, 撰写论文的能力不强, 能结合自己教学实践活动进行教学研究并撰写论文的幼儿英语教师较少。

三、幼儿英语教师教学能力提升的影响因素

( 一) 幼儿英语教师进入该行业的工作动因

幼儿英语教师进入该行业的工作动因在很大程度上决定了他是否能够不断追求进步与提高来提升自身的教学能力。但幼儿英语教师目前准入门槛过低, 部分选择从事幼儿英语教学的教师将本工作视为未找到理想工作前的暂时性工作, 因此出现幼儿英语教师流动性大, 年龄结构偏低的现状, 这在某种程度上影响了幼儿英语教师整体教学能力的发展。

( 二) 幼儿英语教师在进入幼儿园或培训机构后所接受的培训

入职培训及职后培训是对幼儿英语教师教学能力影响较大的两个因素。入职培训可以使新入职教师快速熟悉本幼儿英语培训机构的教学环境、教学理念、教学策略及教学方法, 是新入职教师尽快适应并胜任本机构教学工作。职后培训是对幼儿英语教师教学能力的提升和深化, 是提高在职教师教学水平的主要途径, 也是对入职前习得的知识和技能的有效补充。积极恰当的入职及职后培训能有效提高幼儿英语教师的教学能力。

( 三) 对幼儿英语教师教学的评价机制

教学评价是教学质量监控的重要形式, 同时在教师的教学活动中具有导向作用。教学评价影响教师教学设计方式、教学组织方式、教学实施方式及学生学习效果评价方式。恰当的教师教学评价方式能有效提高幼儿英语教师的教学能力, 增加其教学积极性及创造性, 不恰当的教学评价方式会对教师教学能力的提升形成反作用。

( 四) 幼儿英语教师团队化建设程度

在团队化的教师团体中, 各教师有相同的目标, 并在此基础上形成知识, 技能的互补, 以构建有利于能力提升的环境。教师团队化建设可以使教师之间相互分享资源、交流经验、共同学习, 从而提高其教学及教学研究能力。幼儿英语教学机构教师团队化建设的不足, 影响其教师教学及教学研究能力的发展。

( 五) 幼儿英语教学机构的专业化程度

幼儿英语教学机构的专业化程度会影响教师教学活动的开展及其自身的满足感与成就感。幼儿英语教学机构是否有明确的教学目标与教学理念, 教学机构各部们之间分工是否明确, 教学机构能否给幼儿教师提供稳定晋升的空间以提升教师的归属感和满足感, 教学机构能否有效提升教师教学成就感等都对幼儿教学教学能力的提升具有较大的影响。

四、幼儿英语教师教学能力提升策略

( 一) 规范幼儿英语教师的选聘, 优化教师队伍

幼儿英语教学机构在选聘教师时应对其能力进行全面的考察。首先是语言能力、教学技能等方面的考察, 考察应聘教师的语音、语调、语感以及其仪态、板书、节奏等教学基本功; 其次是个性特征、幼儿教育基础的考察, 考察应聘教师的亲和力、耐心、应对儿童突发事件的处理能力以及对幼儿心理特征及幼儿行为习惯的了解。在提高幼儿英语教师准入标准之外, 教学机构还应完善人才引进制度, 提高幼儿英语教师待遇, 使幼儿教育机构能引进高素质才人的同时能留住人才。

( 二) 进行系统的入职培训及职后培训, 稳步提高幼儿英语教师教学能力

新入职教师在开展教学工作之前, 幼儿英语教学机构应对其进行全面的入职培训。首先, 开展培训讲座, 在正常的单位历史及发展规划、工作流程、人员关系等介绍外, 对本教学机构的教学理念、教学目标、教学方法、教学辅助工作等做较详细的讲解, 使新入职教师快速熟悉本教学机构的各种理念; 其次, 开展教学观摩培训, 让新入职教师跟随经验丰富的老教师进行教学观摩, 教学观摩时间应为至少一个教学周期; 再次, 开展新入职教师试讲课活动, 在教学观摩之外应组织新入职教师进行以老教师为受众的试讲课, 找出讲课过程中存在的不足并改进。

在教师入职后根据教师自身发展需求进行有针对性的职后培训。首先, 开展需求调查, 新、老教师在教学中遇到的不同问题与需要提高的方面均不相同, 培训机构应在开展培训前作好需求调查, 提高培训的有效性; 其次, 完善培训内容, 培训内容应丰富多样化, 从教学理论到教学方法的应用, 粉笔字、简笔画等教学技能的培训, 优质课的观摩讨论, 假期的研修班等, 满足教师不同的培训需求; 最后, 职后培训应注重教师师德的培养, 除了良好的专业技能外, 幼儿英语教学机构应通过宣讲等方式加强教师师德的培养, 良好的师德是影响幼儿英语教学工作顺利开展的重要因素。

( 三) 建立科学的教师评价体制, 促进幼儿英语教师主动发展

教师评价体制包括其评价目的, 评价内容与评价方式。首先, 明确教师评价目的, 教师评价应以促进教师教学能力发展为最终目标, 而不是以教师评价的结果来决定奖励或惩罚; 其次, 选择多元的评价方式, 制定合理的评价内容。在教学评价中易采用形成性评价避免终结性评价, 在评价内容上应凸显多元性, 从教学设计、教学执行、教学研究等多方面对教学进行评价, 避免以学生成绩决定教师评价结果的情况。在评价过程中要帮助教师认识自我、发现自我, 突出教师评价的导向功能, 促进教师不断发展。

( 四) 加强教学团队建设, 提高幼儿英语教师教学研究能力

加强教学团队建设首先应从教师队伍中培养团队带头人, 带头人应具有丰富的教学经验, 对本教学机构教学目标及教学理念有较深入的了解, 并具备一定的教学研究能力, 利用优秀带头人的凝聚力, 提升教学团队的凝聚力。在提升团队凝聚力的基础上, 以开展课题的方式使教师个人的工作与教学团队的研究工作联系在一起, 培养教师在教学中进行研究的能力与习惯。第三, 建立有效沟通方式, 通过研讨、网络平台等方式使团队成员相互讨论、交流经验、形成开放、民主、平等的沟通氛围。

( 五) 提高幼儿英语教学机构专业化程度, 为幼儿英语教师教学发展提供良好支撑

提高幼儿英语教学机构专业化程度。第一, 幼儿英语教学机构应具有明确的教育目标与教育理念, 这样本机构幼儿英语教师在教学中就不会出现教学目的不清或因教育理念不同而导致同一机构不同班级的学生学习过程及方式大相径庭, 只有在教育目标及教育理念明确的情况下, 教师才清楚的知道自身教学能力提升的方向; 第二, 教学机构内各部门之间应分工明确, 各司其职, 相互支撑, 避免出现如任课教师与课程顾问职责混乱等情况, 这样不仅能减轻任课教师的工作负担, 也能使其工作更有针对性; 第三, 为幼儿英语教师提供稳定的晋升空间, 目前很多高素质人才不愿意进入又幼教行业的重要原因就是发展前景不好、吃青春饭, 稳定的晋升空间、明确的晋升途径可以减少幼儿英语教师行业教师的流动性, 便于教学团队的发展; 第四, 教学机构应寻找合适途径来提升幼儿英语教师教学成就感, 例如开展儿童英语童话剧展演, 教师话剧展演等活动, 通过组织一些能公开展示教师能力及教学成果的活动增加教学成就感, 缓解幼儿英语教师因在幼儿教学中只能使用简单词、句等而带来的语言上的挫败感。

五、结语

幼儿英语教师的教学能力对幼儿英语培训的有效性具有决定性因素。不论是开展英语教学的双语幼儿园, 或是开展幼儿英语教学的社会机构都应该严格幼儿教师准入标准、对入职教师进行全面的入职培训和及时有效的职后培训、建立多元的教师教学评价体系、加强幼儿英语教师团队化建设、提高教学机构本身专业化程度、重视幼儿英语教师教学能力的培养。

参考文献

[1]罗树华, 李洪珍等.教育能力概论[M].济南:山东教育出版社, 2001.

[2]朱凤英.幼儿英语教育现状及其对教师的要求[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2007 (12) .

最新幼儿园英语教师教学工作计划 篇3

关键词：幼儿园男教师；英语故事教学；冒险；幽默

已有的研究表明，因为男性比女性更活跃、更愿冒险、更富于支配性和竞争性，女性比男性更胆小、更易焦虑、更易情绪化、更易服从等。所以，男女教师这种心理特征上的明显差别，必然以各种形式影响幼儿的发展。这种影响主要表现在幼儿的认知发展、交往和行为的发展以及性别角色的形成等方面。

由于女性的言语能力通常强于男性。因此，在人们的固有观念里，幼儿园的语言类教学活动是女教师的强项，男教师只适合体育健康类教学活动。事实上，在幼儿园英语故事教学活动中，男教师还具备一些女教师难以替代的优势，那就是冒险精神和幽默品质的传递。

英美文化本身具有强烈的冒险意识，在大量的英美文学作品中，冒险几乎是一个永恒的主题。我们可以看到，从经典作品《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《老人与海》到现代作品《飞屋历险记》《里约大冒险》，冒险主题的作品比比皆是。同时，幼儿英语故事的语言相比中文故事更多些诙谐幽默。而冒险精神、风趣幽默正是男性性格特征中具备的强项。因此，男性幼儿教师在幼儿园英语故事教学活动中，选对了素材和方法，就可以更好地演绎和传递故事中的冒险精神和幽默品质。

一、故事素材的选择

幼儿园男教师在英语故事素材选择的时候，要挑选自己擅长且适合男教师表达的作品。

我们以经典英文绘本故事《我们要去捉狗熊》（We are going on a bear hunt）为例：这本故事书入选了全球“100本最棒绘本”，中文引进版本的书名为《我们要去捉狗熊》。We are going on a bear hunt原本是一首英国非常古老的歌谣，朗朗上口、节奏感很强。诗人、剧作家Michael Rosen把这首歌谣重新演绎成了一个现代版的捉狗熊故事。一位父亲带着四个孩子和一条狗在一个风和日丽的日子出发去猎熊！四个孩子里有两个女孩，两个男孩，最小的一个甚至刚刚会走路。一路上，父亲和孩子们经过了一人高的大片草地、冰凉刺骨的河流、满是泥泞的沼泽地、阴森恐怖的森林以及几乎能把人吹走的暴风雪，终于来到了大狗熊所在的山洞。在所有这些困难面前，父亲带着孩子们都以高涨的热情和乐观的精神顺利通过，甚至把这些困难变成了乐趣。故事中重复出现的We are not scared！（我们才不怕！）We’re going to catch a big one！（我们要抓一只大的！）！What a beautiful day！（天气真好啊）！无不体现出父亲和孩子们勇敢乐观的冒险精神。

故事的后半段画风一转，充满了幽默搞笑的喜剧色彩。当大家看到真正的大狗熊时，完全被吓到了，猎熊行动变成了被大狗熊追。一家人以几倍于来时路上的速度迅速地返回，那些充满向往甚至还有点享受的路程，此时变成了被大狗熊追着的狼狈不堪的逃跑！当全家人成功逃回家中，挤在一张床上，躲在被子里说：We are not going on a bear hunt again.（我们再也不去猎熊了。）当大狗熊最终没有抓到这家人中的任何一个，只得悻悻然返回，留给我们一个落寞的背影时，我们不禁会笑出声来。那些信誓旦旦要抓一只大熊的句子，此时变得充满喜剧色彩。通常，中文故事里不会让正面人物陷入这样的窘况，而这个英文故事却丝毫不回避主人翁的狼狈不堪，后半段故事几乎完全颠覆了主人翁们敢于冒险、不怕困难的高大形象。然而，作为读者，我们坚信这样的一家人今后一定还会有其他的探险。这就是英语语言的文化特色——即使很狼狈，也不忘要幽默一把。

这是一个非常适合男教师演绎的故事，贯穿故事始终的冒险精神和风趣幽默是女教师很难表达到位的，但却是男教师的强项。男教师可以在故事素材选择时即可抢占先机。

二、如何设计和实施教学活动

1.故事讲述语言要夸张形象

《我们要去捉狗熊》（We are going on a bear hunt）这个故事，看起来场景较多，比较复杂，然而故事句子押韵，句式简洁，并采用了孩子们喜闻乐见的反复形式，关键句型重复出现多次，有趣又好记。

如：故事前半段每一个新场景出现都是这样开头的：

We are going on a bear hunt.（我们要去捉狗熊！）

We are going to catch a big one.（我们要抓一只大的！）

What a beautiful day！（天气真好啊！）

We are not scared.（我们才不怕呢！）

男教师讲述故事时要将句子中传达的开心乐观的情绪表现得夸张，贴近孩子的理解。这里除了要让孩子们体验这一家人的乐观勇敢，还要为表现后半段落荒而逃的风趣打下情绪伏笔。

2.善用故事中的象声词

故事中每一个新场景的更替，就是一个新困难的出现。故事用了各种形象生动的象声词来表现父亲带着孩子们克服各种困难的情形。教师可以用肢体语言来表现：swishy swashy穿过草地；splash splosh涉水过河，squelch squerch步履维艰从沼泽地的泥泞中趟过，hooo hooo迎着暴风雪勇敢往前等。

三、设计闯关冒险活动

故事中的场景可以设计为冒险闯关的体育活动。故事展现的这一家人敢于冒险的精神恰恰正是我国现在的幼儿教育和家庭教育中非常缺乏的。男教师可以饰演故事中的父亲，通过游戏的形式带着孩子们体验穿过草地、森林，趟过河流、沼泽，战胜暴风雪，充分释放孩子天性里的冒险精神。

四、用语言节奏的变化表现故事的幽默特点

这个故事的幽默就体现在故事后半段主人翁被大狗熊追的情节中。故事在这一部分并没有更多新词、新句出现，仍然用的是一样的象声词。这里就需要教师用快节奏的语速、快节奏的动作来表现逃跑时的慌张。这样风趣搞笑的场景正是男性教师表现的强项，不是吗？

幼儿园男教师在英语故事的教学活动中只要选对了故事素材，找准了适合男教师性格特点的教学方法，就能将英语故事中的冒险精神和幽默品质很好地传递给幼儿，这种男性特质极强的品质是女教师很难企及和表现的，它将对幼儿个性的全面发展起到良好的作用。

参考文献：

[1]张淑芝，康素洁，刘东航.学前儿童语言教育活动设计与组织[M].北京：中国传媒出版社，2014.

[2]石道伟.男性幼儿教师职业发展研究[D].郑州.河南大学，2008.

基金项目：2013年湖南省职业院校教育教学改革研究项目重点资助课题——《湖南省男性幼儿教师生存状态调查及对策研究》（ZJA2013046））阶段研究成果。

项目负责人：康素洁；项目组成员：刘东航、邓艳华、宫克思、张馨心等。

作者简介：刘东航，湖南衡阳人，湖南省衡阳幼儿师范学校英语高级讲师，硕士，主要从事学前教育英语教学研究。

最新幼儿园教师新学期工作计划 篇4

幼儿园教师个人工作计划1

新的学期已进入正轨，通过领导传达本学期的工作重点以及具体安排，使我有了明确的工作目标，以至更清晰地朝着计划去实施。并以饱满的精神状态投入到每日工作中，一如既往的勤勤恳恳，不计回报的体现自身的有利价值，服务于每位幼儿、每位家长。并将在工作中超越自我，为了保质保量的做好各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据幼儿园工作计划，结合本班的实际情况，这学期，我将从以下几个方面开展工作：

一、良好环境的创设

1、卫生环境

三位老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全因素降低到最低限度。

2、教学环境

因本班是英语特色班，为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学好英语，没有压力地“玩”着学，激发他们学英语的积极性，其潜力很快就会表现出来。幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻更多游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

二、教育观念的创新

新时代的教师更要学会创新，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。

1、品德教育方面

配合教养员继续加强幼儿的常规培养。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。

2、智育方面

多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全面的发展。为幼小衔接做好过渡，继续抓好幼儿识字、教学，促进孩子身心和谐发展，为幼儿进入小学打好基础。

三、努力提高自己的专业素质修养

1、认真对待工作中的每一件事，尽自己最大的能力完成到最好，这才是教师责任心的体现。尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。

2、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

3、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

四、积极做好家长工作

家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：

1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。

2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。

3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。

4、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、策划教育计划。

5、结合各种方式向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。

幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，我们一定可以出色地完成任务，并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心，换取每个家长的放心。

幼儿园教师个人工作计划2

作为一名幼儿教师及班主任，我深知幼儿的教育是根的确良教育，在本学期严格遵守教育法规，师德及热情的心完成园内安排的各项工作，积极参加园里各项活动。

一、教育教学

在教学活动中，根据班上幼儿年龄特点，充分调动各种感知和事物，在一日活动中注意教育给幼儿初浅的，简单的生活知识经，培养幼儿独立解决问题的能力。在教学中处理好师幼关系，以多种形式引导幼儿的积极参与活动，并主动地去学习，更好的因材施教，认真领会新《纲要》，更好的培养幼儿全面发展。

二、班级日常管理

教育幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动，教育幼儿关心集体，关心同伴，做个文明礼貌的好孩子。加强幼儿一日常规，使幼儿在学习、生活习惯在上学期原有的基础上有一定发展，平时加台晨间工作，如实填写“消毒记录”，交接班记录等各项表格，做好毛巾、口杯、教室的消毒工作，根据天气变化，督促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特殊的关爱，做到早发现，早治疗。

三、安全工作

1、教给幼儿一些安全知识，强化幼儿的安全意识和自我保护意识，不玩火、水、电，不从高处往下跳，上下楼梯靠右行，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险，会大声呼救，并认真做好安全教育工作并做好交接班工作，发现总是汇报，妥善处理。

四、家长工作

利用幼儿入园，离园机会与家长多沟通，交换情况交流幼儿在园内，园外的表现，不定期与家长电话联系，如果遇到特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，有生病的幼儿及时向家长联系。

总之，我深深的体会到幼儿教育的重要性，我会总结他人及自己的教育教学经验，学习他人的长处，更好的运用到自己的教育教学实践中。我相信我会以饱满的热情，全新的投入到自己的教育事业中。

幼儿园教师个人工作计划3

一、思想工作

新的一学期又要开始了，本学期我带的小班，在这里我们又迎来一群天真可爱的小朋友，我们会让幼儿在快乐中学习、在快乐中发展，学中玩玩中学，并在集体生活中健康全面的发展。一切为了孩子为了孩子的一切，把孩子的安危冷暖挂在心上是我们的行动。我会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作，使孩子的常规得到更快的发展。现将制定以下工作计划：

二、能力发展

上学期，由于我个人的问题，特别的情绪化，没有认真的去工作，尤其是没有去注意那些小细节，并且由于自己家里的种种原因，导致在工作走了下坡路，其实我也对自己上学期有种种的不满，所以我打算从这学期，拼命努力的工作，因为我深知 我不努力我什么都不是，毕竟自己还是很年轻，努力的做好自己的本职工作，并且协助主班和生活老师做好本班工作，团结向上。按时完成领导分配的每一项任务，放好态度，虚心的向有经验的老师学习、交流，不懂就问不懂就学 多反思。我的成长路上有你，幼儿的相伴，幼儿的成长路上有我，我的跟随，我和幼儿共同成长，一定会对孩子有爱心细心责任心!严格的要求自己，脚踏实地一步一个脚印，努力的做到更好。

三、努力方向

多与幼儿园__园长还有园里有经验的老师多交流、虚心的学习，加强交流学习，提高教学质量。

四、出勤方面

在出勤方面，我会很严格的要求自己，做到无 重大事故 不请假!

幼儿园教师个人工作计划4

新学期开始了，我希望自己有一个很大的飞跃，包括各方面的能力、学业等。深思熟虑后，我的个人规划如下：

一、“人生应有目的, 否则你的努力将属徒然。”

为幼教事业奉献我的一生，这是我的理想，也是我的目标。其过程是坚辛的!我目前大算尽快提高学业，让自己有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的脚步。

二、不断挑战自我。

一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。

三、善于合作，具有人格魅力。

我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽相处，做一个受欢迎的的老师。本学期，我、石老师、朱老师一起承担小班的教育教学工作;另外，还和蒙老师、莫老师一起承担中班的教育教学工作。我将做到与他们和睦相处，并将我们间的效应发挥最大。

四、充满爱心，受孩子尊敬。

“用爱心将孩子的心留下”。我爱孩子们，我将用我对孩子们的爱，将孩子的心留下。让他们爱老师、爱班级、爱幼儿园。

五、追求卓越，富有创新精神。

教师应当是教育家，而不是教师匠。他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。有心就能成功。教师要创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜，形成自己的风格。“风格即人”，只有形成风格，才能成为“大家”。

六、勤于学习，不断充实自我。

“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。”勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。

七、关注人类命运，具有社会责任感。

教师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因此，作为一位理想教师，他应该非常关注社会、关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。须知，教师的社会责任感影响着学生的社会责任感，学校的民主气氛、教育方式，直接影响着孩子们的生活方式，以及他们对于未来理想的追求。所以，我们的教师要努力培养自己的社会责任感，要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界。

八、坚韧、刚强，不向挫折弯腰。

对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，这就要靠毅力。我们的教师，在任何时候都不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰的教师，才会取得最后的成功。

幼儿园教师个人工作计划5

新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

一、思想方面

严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

二、个人学习方面

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿健康、快乐、和谐得发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。

三、工作方面

对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划

四、家长工作

家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：

1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。

2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。

3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。

4、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、策划教育计划。

5、结合各种方式向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。

1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。

2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。

五、个人努力方向

1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。

2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。

3、加强自身基本功的训练。

4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。

幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，我们一定可以出色地完成任务，并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心，换取每个家长的放心。

幼儿园教师个人工作计划6

做为一名幼儿园教师，深深的懂得一个合格优秀的教师是要有爱心、勇于立异和思虑的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。我在日常平常的工作中经由过程实践，不竭总结经验，严格按照一名优异幼儿园老师的尺度来要求自己，用爱心去爱他们，用细心去照顾他们，用诚心打动他们，让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!新学期中，我会关注每一位幼儿的成长、进修，还会开展一些我园特色的教育教学课程。为了更好的开展新学期的工作，本人拟定一下工作计划：

1、培育幼儿讲礼貌的习惯，与人交谈时说普通话。

2、每周按时完成教学内容，激发幼儿乐趣，使幼儿自动积极地介入，从学习中体会快乐。

3、开展有趣的主题，让幼儿多动脑，试探询题，发现有用经验，培育幼儿呵护情形、爱护动、植物的良好习惯。

4、多开展一些游艺活动，造一个幼儿大胆表达、展现自己的空间。依据《纲要》的精神，本学期开展主题和学科相联系的体例，同时操作本园的场地优势，开展好体育活动和户外组织活动，充实调动幼儿按时来园的积极性，对个体经常迟到的幼儿，实时与家长取得联系，获得家长的配合与支持。

5、继续抓好户外活动，提高每日两小时户外体育活动的质量。在充实保证天天户外活动同时，提高活动量，使幼儿在轻松兴奋的空气中增强体质。联系主题教育为幼儿创设与教育相顺应的良好形式，充实阐扬情形的教育功能。

6、培育幼儿做好生工作，培育孩子的自立性和自觉性。

7、认真剖析幼儿的春秋特点和个体差异，因势利导，因材施教，力争使每位幼儿在原来的水平上获得较大的提高。

8、时时刻刻把安全放在第一位，联系平安教育开展相关活动，使幼儿受到教育。

二、幼儿卫生保健工作

1、在做早操时，让幼儿羊城一些精彩的习惯，并能有秩序地进行，不打不闹;搞好班级卫生工作，做到“不时通风，日日消毒”。为幼儿创设一个卫生整洁的环境。

2、不带危险品入园，与其他小伙伴和气、亲善相处。

3、组织开展多样化的体育活动，让幼儿懂得基本的卫生常识，锻炼身体、健康成长。教育幼儿爱洁净，勤洗手，做好传染病的预防，提醒幼儿少到人多的处所。日常平常多注重提醒幼儿喝水，提高出勤率。知道出汗了就要实时该更衣服或隔汗，注重季节性疾病的预防，做好班上洁净卫生工作，保证室内空气通畅。

三、积极和家长沟通

最新幼儿园教师培训工作总结 篇5

幼儿园教师培训工作总结1

一向以来总感觉自我在幼儿教育这块领土中缺乏必须的经验和方法。苦于没有名师引导，业务水平不能得到快速的提升。经过这次园长培训，聆听了多名教授在幼儿教育中的知识讲坐，获得的几个方面的体会：

一、幼儿教师的基本理念：

(1)幼儿为本：

尊重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发展幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，供给适合的教育保障幼儿欢乐健康成长。

(2)师德为先：

热爱学前教育事业，具有职业梦想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱幼儿。尊重幼儿人格，富有爱心、职责心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者。为人师者德为先，师德是为人之师德的前提是职业之魂，师德是教师的职业魅力所在，彰显教师职业的生命价值，说到这些我深深的体会到了，做一名幼儿教师师德是多么重要的。

(3)本事为重：

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践本事，研究幼儿遵循幼儿成长规律提升保教工作专业化和水平。

(4)终身学习：

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素质，具有终身学习与持续发展的意识和本事，做到终身学习的典范，有一句话叫“人活到老学到老”作为一名教师就应当活到老学到老。

二、尊重孩子的个别差异：

孩子都有自我的独特的个别发展水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自我的发展水平，有些幼儿异常乖巧，有些幼儿性格倔强，可是不管怎样样，我们应当相信一点：仅有不会教的教师，没有教不好的孩子。所以，作为教师的我们要了解孩子的个体差异，有目的，有计划的认识孩子，进行全面的观察。今日这个曾教授也给我们看了一段虐童的视频，看到那个教师把那个儿童伤害成那样我深深的为这些家长们感到心疼，那个孩子不会做一道数学题就打了幼儿好几掌，还有一个教师为了好玩把孩子扔进垃圾桶里，这些教师心里肯定有问题，看到这些视频提醒了我们，不要像她们一样，我们应当用耐心和职责心去对待不会的幼儿，用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿，作为一个教师首先是讲道德，讲素养和素质。

三、要不断学习，提高个人本事：

学习是件十分容易的事，但重要的是怎样把学习的知识更好地运用到实践中去，我们不仅仅要学习专业知识，还要学习每位教师的优秀品质和实践经验。今日的培训时间已结束了，痛过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自我从事幼儿教育，服务基础教育的信念，期望自我能学以致用，把这次学习的知识进取运用到教育教学中，做一名进取向上的幼儿教师，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师发展，师德为本。

幼儿园教师培训工作总结2

这次我有幸参加了“___”时期幼儿园继续教育培训班，在这次培训中，我们聆听了张迪，阿甲教师的精彩讲座。两位教师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并且与在座的各位教师进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新本事得到提升。

社会在发展，科技在提高，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们幼儿园教师在教育教学该如何走作为教师又该如何做应对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教育，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教育观念，应对发展的时代，应对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，仅有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

经过这次幼儿园教师继教培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下头是我经过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

蓝天育系翔幼儿园的张迪教师的“艺术欣赏与创作”，和阿甲教师的“图书的赏的读与妙用”在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持进取鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供给活动和表现本事的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我保护本事差，是一生品德行为构成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们进取乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最完美，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人本事。

张迪教师结合他自我在幼儿园美术教育实践，给我们展示了一些他的美术作品，工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授课资料完全遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

阿甲教师“图书的赏读与妙用”的课给了我们很大的启示，他结合实例，边示范讲解，使我们在幼儿“图书的赏读与妙用”方面拓展了视野，把握最新教学动态。

经过这次培训我明白了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们研究到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。

幼儿园教师培训工作总结3

一年一次的寒假教师继续教育集中培训即将结束，在福泉市教育局的安排下，今年的寒假继续教育集中培训由各单位自我根据“一德四新”的培训资料进行择师培训，为期5天的集中培训，我园全体教师先后理解了不一样类型和不一样程度的学习，培训过程中，我们始终树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，在教师继续教育期间，把满足教师终身学习和全面发展的需要作为教师培训的出发点和落脚点，以提高教师素质为重点，引领我园教师步入专业化发展的道路。1月6日上午，我们全体教职工共同学习了由文艺媛园长带来的十八届三中全会的会议精神。经过学习，使我们深刻的认识到作为基层人员要时刻关注党的新理论、新观点、新政策。仅有学习好了才能深刻领会，仅有理解领会了各种思想和方针政策才能实践好并付诸于行动。

1月6日午时，文艺媛园长继续为大家讲解新时期教师职业道德修养——教师不可不知的50条教育禁忌。经过学习，使我们深刻的认识到一个好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的领导，充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。用自我的一言一行、一举一动去影响幼儿，将师爱心倾注于幼教事业。

1月7日上午，保教处主任李作琳教师引导全园教师共同学习幼儿园教育新理念、幼儿教育新知识，解析《3—6岁儿童学习与发展指南》的资料。

1月7日午时，我园罗源教师在讲解新方法与新技能的课上，为大家示范讲解与操作了word文档及电子表格的应用方法，采取团体学习与个别指导的方法教会我园教师学习幻灯片的制作方法。1月8日上午，代坤教师授予我们钢笔字的书写方法，让我们学会在写字前首先要清楚字体的间架结构，学会将字体正确的写入格子中，指导大家正确书写钢笔字。

1月8日午时，代坤教师继续带领我园全体教师学习毛笔字的写作要领，指导大家练习毛笔字的书写。

1月9日上午，王玫教师带领大家走进粉笔字的世界，开始大家认为幼儿园教师又不教幼儿写字，学粉笔字也无处使用，真是不学不知，经过这次学习，才明笔字的诀窍不但要来自于字体的间架结构，还得掌握好粉笔的正确握法，才能写好一手的字。

1月9日午时，我们学习了简笔画的绘画技巧，王玫教师精心设计的简笔画绘画方法的课件与讲解，不但让大家学到必须的绘画技巧，还让大家学会相同的事物在不一样的需求时表现的方法不一样，得到的效果大不一样。

1月10日上午，文艺媛园长带领我园教师学习普通话的发音技巧，掌握边鼻音l与n、前鼻音与后鼻音、连拼、三拼、整体认读音节等发音方法，以整体朗诵、个别演讲的方式提高教师的普通话本事。1月10日午时，我园全体教师经过座谈会的形式，对这次培训作出总结，教师们各抒己见说出了这次培训的收获感。

在这短短的培训时间里，我们学到了许多在教育教学工作中需要运用的知识、技能与方法，这次培训给我园教师自身修养与本事提高供给了一个很好的机会。我们要牢牢把握这次学到的各种知识经验加强自身练习，将学到的知识与技能运用到教育教学工作中，为教育事业添砖加瓦。

幼儿园教师培训工作总结4

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自我能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自我的一点学习体会。

一、读书，幼师生命成长的必须

在培训过程中，教师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，异常是__教师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，异常是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能提高自我的写作水平，语言本事，不断提升自我的业务理论素质，日日学习，终身学习。

二、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

甘教师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自我的专业素养，丰富自我的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。

幼儿园教师培训工作总结5

首先，我十分感激教育局给我们这些幼儿教师进行的团体培训，十分感激三天来各位教师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针;我十分珍惜这次学习机会。

在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。还进行了具体的观摩活动。经过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下头是培训中我印象深刻的讲座。第一个讲座是杨丽梅为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。经过杨教师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不一样的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中经过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是经过自我的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的欢乐;在游戏中锻炼、发展其某些方面本事，学到新的知识、本

领。其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手本事程度，设定活动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。

第二个讲座是冼美娥教师为我们主讲的教师基本功方面的知识。第三个讲座时防城港务集团幼儿园副园长郑小芬教师的一日生活皆课程。接下来还有4位教师的精彩实例讲解。各位教师的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、资料、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖趣味，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体此刻观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

幼儿教师承担的职责有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的职责则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，欢乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，仅有这四个方面的健康才算是完全的健康。

高三英语教师个人工作总结最新 篇6

高三英语教师个人工作总结最新篇一：

当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面小编整理两篇高三英语个人教学工作总结的范文供大家借鉴。

这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学*，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2007年8月中旬到2008年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(2008年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高三英语教师个人工作总结最新篇二：

这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析

这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处

本教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20XX年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高三英语教师个人工作总结最新篇三：

今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、分析学情

经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。

二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处

1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究20xx年的考纲和考试说明，了解20xx年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20xx年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、加强学习，提升自身素质

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届学生，虽已取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。

高三英语教师个人工作总结最新篇四：

任教以来，我积极投身于教改，始终保持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终保持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代教育理论的精华，无私奉献，师德高尚。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。

新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。

高三英语教师个人工作总结最新篇五：

本人现从德能勤绩四个方面，对一学年以来的教育教学工作总结如下：

一、政治思想方面：

自参加工作以来，我一直拥护中国共产党的领导，热爱社会主义国家，忠诚党的教育事业。我热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己并认真学习教育教学理论。我不但注重平时的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，及时更新教育理念，积极参加校本培训和新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。

二、教育教学工作方面：

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”。具体做法如下：

1、课前认真钻研教材，备深备透每一节课。

2.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，课外作业少而精，减轻学生的学业负担。

3.利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其关注后进生的转化工作。对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

4.热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

三、工作出勤方面：

我热爱自己的本职工作，从不因为个人的私事耽误自己的工作。平时我积极参加教研组组织的各项教研活动、学校组织的例会，升旗仪式、课间操和各种工会活动。在本学，没有缺席、迟到、早退和病事假现象的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。

四、取得的成绩

最新幼儿园英语教师教学工作计划 篇7

关键词：大学英语四级考试,反拨效应,大学英语教学,教学模式

大学英语四级考试 (CET4) 是由教育部主持的一项标准化的、大规模的外语考试, 主要面向中国在校非英语专业的广大学生, 旨在保证大学英语教学大纲的实施, 考查高校非英语专业学生的英语综合运用能力。目前, 大学英语四级考试成绩已成为学校及社会上用人单位衡量学生英语水平的一个重要标准。大学英语四级考试对大学英语教学有着积极的、正面的反拨作用, 越来越多的大学生开始重视四级考试, 调动了学生英语学习的积极主动性, 激发了学习热情, 也在一定程度上使大学英语教学质量得到了相应提高。

一、大学英语四级考试内容改革分析

我国高等教育一直都在不断深化改革以适应中国社会的不断进步和中国经济的迅猛发展, 为祖国培养出更加优秀的栋梁之才。大学英语四级考试作为大学英语教学改革的一部分, 也在不断地、稳步地、日趋完善地进行考试题型的改革。早在2005年, 全国大学英语四、六级考试委员会就已经对四级考试的内容进行了相应改革, 且试卷总分由原来的100分变为710分, 成绩报道方式由原来的发放考试合格证书改为发放成绩报告单。2013年8月, 大学英语四级考试内容又有了新的调整, 涉及听力、阅读、翻译和完形填空四个方面, 其中完形填空彻底被废除。

(一) 听力改革

听力部分仍然包括短对话、长对话、短文理解和短文听写四个方面。内容有变动的是复合式听写部分, 原来的复合式听写为十道题, 七个单词填空, 三个句子听写。很多同学都对三个句子听写无计可施, 只好选择放弃, 可以说, 这部分是四级考试中学生的痛点所在。2013年的听力改革中, 把三个句子听写去掉, 换作了十个题的单词或短语填空, 且考试时间缩短了五分钟。毋庸置疑, 复合式听写难度明显降低, 这对于广大考生而言, 无疑是一个令人信心倍增的好消息。

(二) 长篇快读

原来的长篇快速阅读题改为长篇阅读匹配题。篇章的长度和难度不改变。篇章后面有十个句子, 出自篇章的某一个段落, 有的段落可能对应两题, 或没有题相对应, 这就要求学生在有限的时间内快速浏览题干, 抓住关键词, 找出每句话所对应的段落。

(三) 翻译改革

2013年大学英语四级考试改革中, 最大刀阔斧的调整当属汉译英翻译题的变革。原来的句子翻译变成了整个段落的翻译。涉及的内容丰富多彩, 包括中国的历史、经济、文化和社会发展等方面, 长度为140~160个汉字左右。时间从原来的五分钟增至30分钟。例如2013年12月份四级考卷中译英部分出现了“中国结”“与时俱进”“中餐”等中国文化气息十分浓厚的词汇。段落翻译对学生的英语应用能力提出了更高的要求, 同时对大学英语教学提出了新的挑战。

二、大学英语四级考试对非英语专业学生英语学习的正面反拨作用

语言测试的反拨作用是指语言的测试对于语言教学工作和语言学习所产生的影响。“反拨效应假设”是Alderson和Wall于1993年所提出的, 他们从学生、教师两角度探讨了反拨效应, 提出了以下反拨假设:

(一) 测试对教学的影响。影响教师的教学态度、教学方法和教学内容等。

(二) 测试对学习的影响。影响学生的学习态度、学习方法和学习内容等。

(三) 测试的影响大小和深度影响教学双方对教学内容、方法的态度;有重要影响的测试具有反拨作用;无重要影响的测试无反拨作用;测试反作用于所有学生和教师[1]。

作为有着悠久历史的文明古国, 中国非常重视考试的作用, 往往将其视为公平竞争的一种重要手段, 人们也将其视为自我证实、地位提高的一条捷径。因此, 各类高利害考试几乎都对与之相关的教学有着强烈的反拨作用[2]。大学英语四级考试作为一项标准化的全国性考试必然会对外语教学和应试者产生强烈的正面效应。

大学英语教师应该充分发挥四级考试对英语教学与学生学习的正面反拨作用, 使四级考试更好地为大学英语教学服务。

三、大学英语教学模式初探

大学英语教学模式的探索是教与学两者合二为一的形态变化研究。教与学的结合是人为的, 具有很强的可塑性, 达到相应的教学效果[3]。教师应该顺应时代发展的需要, 改进教学模式, 使其更趋科学化、合理化、人性化, 更好地激发学生的学习信心和热情, 进而提高教学质量。

(一) 增设语法基础课教学

大学英语四级考试主观题比例的加大意在测试学生的英语实际应用能力, 要想在翻译和写作两方面获得高分, 有扎实的语法功底是必不可少的。笔者所在的学校在公共外语教学这一块实行了分级教学改革, 即在入学之初对非外语专业的学生进行一次英语考试, 根据考试成绩把学生划分为A、B和C三个等级, A层以21世纪大学新英语第二册为起点, B、C层则以第一册为起点, A、B层采用多媒体授课, C层沿袭原始的黑板授课方式。这是一个因材施教的科学合理化改革。英语基础好的学生都在A班, 教师授课过程顺畅, 学生领悟快, 内容接收消化得也多。B班差了一些, C班就更差了, 普遍说来, B、C班的学生语法基础薄弱, 特别是C班, 无论是课堂上做汉译英的练习还是英译汉的训练, 都会出现非常大的困难, 往往影响学生学习的信心和教师教学的热情, 影响教学进度。

现在大学英语一般分为“大学英语读写译”和“大学英语视听说”两块。笔者认为, 对于基础比较差的学生应该增设“语法基础课”, 可以从每学期的64学时中拿出一定的学时进行基础语法讲解与训练。在讲解语法时应把基本句型讲解作为重点, 因为基本句型是理解文章, 提高听力, 搞好翻译和写作的基础[4]。在语法课堂上要给学生提供尽可能多的练习机会, 如写作训练、翻译训练, 教师寻找一些有关中国文化、历史、经济和社会等方面的热门话题作为素材, 进行段落翻译或短文写作, 每堂课都调动学生的积极性, 让学生忙碌, 参与课堂, 而不是像以往那样, 只有老师在不停地说, 学生以事不关己的态度悠闲静听。教师必须及时地对学生的写作、翻译练习做出批改, 指出不足, 再加强训练。

语法课的引入会减轻学生一直以来对写作文、翻译句子的恐惧心理, 假以时日, 学生一定会树立信心, 积极主动地学习英语, 力争在各种测试中取得好成绩。

(二) 读写译课堂教学采取情感式教学、互动式教学有效结合

情感是人类所独特的心理现象, 是影响教师教学行为和学生学习效果的一个重要因素。在大学英语教学中, 情感既是教学目标之一, 又是教学手段之一。师生之间的情感交流程度直接影响教学成败[5]。在大学英语教学中, 为了提高学生的大学英语四级考试成绩, 为了提高学生的英语综合运用能力, 更好地发挥大学英语四级考试对英语教学的正面反拨效应, 教师要充分考虑到情感因素对教学的促进作用, 充分激发学生的学习兴趣、课堂参与的热情, 帮助他们建立学习的自信心和成就感。

1.尊重、关注、鼓励每一位学生, 建立良好的师生关系。

学生如果感受到老师的重视和尊重, 就会同样重视、尊重老师, 并且为了获得更多关注, 会在课堂上认真听讲, 积极发言。学生感受到教师对自己的尊重始于老师很快记住了自己的姓名, 老师在课堂、课下喊出自己的名字, 对学生来说, 这是一个很大的激励。教师要在记住学生姓名的基础上, 要细心观察每一位学生, 发现他们的优缺点, 对他们的优点适时鼓励, 对缺点也要找合适的时机指出。教师要及时关注学生的心理变化, 帮助学生解决一些心理问题, 特别是对英语成绩较差的学生, 教师要秉承不放弃、不打击的原则, 经常关心他们, 肯定他们所取得的点滴进步。这样师生互相尊重、互相关注的关系由此建立。兵法说:“知己知彼, 百战不殆。”教师要想提高教学成绩, 了解学生, 构建和谐的师生关系是关键。

2.营造轻松的学习氛围, 丰富教学方法, 尽可能地创造学生课堂参与的机会。

很多学生反映上英语课比较紧张, 怕自己读课文读不好, 怕问题回答不上, 等等。因此, 大学英语教师在进行英语教学的同时, 一定要考虑学生的这种担忧心理, 想方设法营造轻松的课堂气氛, 让大家高高兴兴走进课堂, 快快乐乐离开教室。

笔者结合教学经验提出以下建议:

首先, 课堂提问时, 不需要同学站立作答, 坐在座位上回答问题即可。其次, 尽量少让个别学生读课文, 让全体学生一起朗读, 在消除学生的紧张感之时还培养了班级团体合作精神。再次, 做翻译句子或习题时, 尽量大家一起回答, 然后找同学复述即可。最后, 教师在讲课时要饱含激情, 因为激情是教学的生命力, 也会深深感染学生, 在激情教学的同时, 还要采取灵活多样的教学方法降低课堂焦虑、紧张的消极情感因素。可以在讲到某个词时, 让学生对感兴趣的话题进行讨论, 创造课堂气氛高潮, 激发学生的热情。例如, 在讲到“ardent fans”时, 可以让学生说一说自己是哪位韩国明星的狂热粉丝, 大家会展开热烈讨论。也可以让学生进行分组游戏, 减轻课堂学习的疲惫与压力。

3、读、写、译三位一体, 协同发展, 最大限度地开发学生潜能。

大学英语教师在充分调动激情, 培养学生的积极情感态度的同时, 要把阅读、写作和翻译三位一体, 最大限度地挖掘学生潜能。首先, 教师可以根据每单元的话题, 给学生布置写作任务, 或者根据课文内容让学生进行缩写训练, 总之每单元都要进行写作练习, 同时教师要及时对学生的作业做出反馈, 鼓励学生发挥优势, 弥补缺陷。其次, 在阅读能力训练方面, B课文就可当做长篇阅读匹配题训练。视学生情况给学生提供时间, 在规定的时间内完成阅读并作出课后阅读理解题。教师让学生给出答案并作出讲解。在授课过程中, 教师要经常设置问题和练习, 让学生积极作答。最后, 教师要收集一些贴近四级考试翻译题型的汉语小短文, 在课堂上给学生时间进行翻译训练, 而后教师公布答案, 让学生自己修改。这样, 在课堂教学中, 对学生的读、写、译的能力同时加以训练, 尽可能挖掘学生的英语学习潜能。

(三) 听力课把应试教学与趣味教学相结合

在大学英语四级考试最新题型中, 听力分值的比重已达到35%, 我们要充分利用大学英语四级考试的广泛性和权威性对英语教学的强烈反拨效应, 提高广大师生对听力课的重视程度。

听力课的最终宗旨是提高学生的听力能力, 每堂课都应该有同四级考试相关的训练, 始终让学生记得听力在四级考试中的分量。同时让学生了解自己在听力测试的哪个方面有欠缺, 课后加强练习。同时基于听力课内容比较枯燥这一弊端, 教师要采取趣味教学方式, 收集一些音频资料、视频资料或图片丰富课堂内容, 培养学生的实际听力能力和交际能力, 有效强化教学效果。比如, 教师可以选择一些经典影片、名人演讲、世界风景名胜介绍等英文材料, 给学生播放, 在播放的过程中, 遇到好的语句, 为学生多播放几次, 让学生做记录。

听力能力的培养与提高仅靠有限的听力课教学是远远不够的, 教师要不时督促学生, 提醒学生课后多做听力训练, 比如可以听一听英语新闻, 经常听英语歌, 还可以精听四级听力考试真题, 等等。

四、结语

大学英语四级考试的不断变革与完善对大学英语教学起到了正面的反拨作用, 大学英语教学应该立足于对非英语专业学生进行英语综合运用能力的培养与提高。教学模式和方法都要与时俱进, 做出相应调整与变革, 力求充分激发学生的学习兴趣与热情, 创建师生和谐关系, 发挥学生的课堂主动性, 从根本上提高学生的英语运用能力, 为学生迎接四级考试打下坚实基础, 为祖国培养高素质的现代化人才。

参考文献

[1]Alderson, C., D.Wall Does washback exist[J].Applied Linguistics, 1993, 14 (2) .

[2]刘庆思.加强测试研究, 提升考试质量[J].外语测试与教学, 2011 (01) :9-11.

[3]梁正溜.大学英语教学模式探索[J].外语界, 2004 (3) :8-45.

[4]张军.大学英语四级考试新题型及相应精读教学方向[J].常熟理工学院学报, 2007 (06) :102-105.

幼儿英语教师素质论 篇8

一、道德素质：热爱幼儿和幼儿教育事业

4—6岁是幼儿语言发展的关键时期，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地在发音，词汇量可能达到飞跃式增长，国内外研究均已证明，4—6岁是人生学习第二语言的最佳启动时段。仅仅认识其重要性是不够的，热爱幼儿和幼儿教育事业才是事业内在的永恒动力。教师对幼儿的爱应当是一种理智的爱，这就意味着教师对待幼儿的态度要温和、宽容，不过度偏爱或排斥任何一个幼儿；要尊重幼儿的人格和自尊心，既要做幼儿的教师，也要做幼儿的知心朋友。对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的培养是一个联系教育的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养优秀人才打基础的。幼儿教育质量的提高直接关系到民族素质的提高以及国家的兴旺。有了这种深刻的认识，幼儿教师才会产生高度的责任感和使命感，才会对工作倾注满腔的爱和热情，在任何情况下，不计较个人得失，竭尽所能工作把工作干好。

二、心里素质：自信、活泼、开朗、公平、公正

帮助孩子建立自信心已经成为幼儿综合能力发展的一项重要任务，除了在平常教学中以及通过各种活动培養他们的自信心外，教师的言谈行为也是一种潜移默化的影响，因此，教师自身也应该具有强烈的自信。同时，创造活泼愉快的课堂教学氛围，也要求教师性格活泼开朗，在活动中以公平，公正的态度对待学生，避免由此而给学生在心理造成一些困忧甚至伤害。

三、了解幼教的相关理论知识，并且能灵活运用于实践，再形成理论，从而形成一个良性循环。

理论指导实践，实践升华理论。幼儿英语老师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。

四、幼教英语专业基本技能和常用方法

幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能，英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。此外，幼儿英语教师还具备较强的“听说”的能力。所谓“听”，是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力，就是当幼儿一起说英语的时候，能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。“说”的能力分为流利和准确。一般人说英语只要求流利就可以，即使有些发音不是很标准，只要能够表达清楚自己的意思就可以。但是，对于幼儿英语教师来讲，发音越纯正越标准越好，而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方化差异的互透。

亲和力和交际能力。亲和力对幼儿教学有良好的促进作用，教师要努力让幼儿感到教师的可亲、可敬，把英语学习当做一种幸福，一种享受。要用正确有效地方法与他人沟通，与领导要做到及时沟通，与同事要做到有心沟通，与家长要做到平等沟通，与幼儿要做到耐心沟通，这样对幼儿教学工作起到很大的帮助促进作用。

有一定的艺术特长，主要是指唱歌、舞蹈、绘画、表演。这个年龄段的孩子活泼好动，爱表现，善模仿，他们爱玩，爱唱，爱跳，爱画，爱游戏，爱表演，这就决定了幼儿英语课堂教学必须创建以活动为主的教学模式。其氛围是活泼，开放，积极互动地，所以，要教师在课堂上与学生同得同乐，要叫学生唱歌，跳舞，画画，手工，表演等活动，自己首先要具有些艺术特长。

想象力和创造力。艺术创造是需要想象力，创造力，激情，灵感的。教育作为一门艺术，同样需要这些。所以教师必须投入大量的情感与精力，才能创造出平等，和谐，高效的课堂教学，一个没有想象力和创造力的教师，他（她）的课堂必定是枯燥乏味的；一个没有激情和灵感的教师，他（她）的课堂必定是呆板沉闷的。这对于一群有着强烈好奇心，坐不住的小孩子来说，这将是多么难熬一节课。

坚持直接和情景教学法：利用电教手段和直观教具，把许多具体事务形象地展现在学生面前，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，能尝的让他们尝。总之，在外语学习活动中，发挥多种感觉器的作用。这样，他们不仅学得快，记得牢，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛。

音乐感染法：通过听、唱结合的教学方法，让学生在听和唱歌中轻松地学会有关知识。同时利用儿歌训练发音的准确性，孩子们的英语发音常受汉语语音的影响，而且又受地方方言的干扰，很难把部分音标读准确，采用纠正语音而编写的歌唱材料，让学生反复朗诵，以达到正音的目的。

全身反应法：通过英语游戏，英语音乐剧表演等多种形式使幼儿全身心参入，调动全身感受，从而培养孩子的语言智能，逻辑智能，空间智能，肢体智能，音乐智能，人际智能，自然探索等智能，养成倾听英语的好习惯，并逐渐学会用英语表达和展示自己。

五、掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法

英语教学法是研究英语教学规律的科学，是在英语教学实践里发展起来的。它包括三个不同层次的概念或内容，既英语教学法的基本原则、基本知识和基本训练。尽可能多读一些有关教学法的书刊，要了解英语教学的动向。要多听校内有经验的教师的课，向有经验的教师学习。把自己的心得、体会应用到自己的教学当中去。在教学工作中要积累资料，找出数据，为进行科学研究作好准备。

以上内容相互联系，然而要做一名优秀的幼儿英语教师，还需要具备多方面的能力素质，需要在实践中不断的探索和努力，成为行之有效且独具自己风格的教学能人。