小白兔的六年级作文

小白兔的六年级作文（共11篇）

小白兔的六年级作文 篇1

小白兔的六年级作文

我家养了一只可爱的小白兔，它长着一双红色的眼睛，好像布满了红血丝，它有一只小巧玲珑的鼻子和一张三瓣嘴，它吃东西时胡子一动一动的，好像一位老人正在品尝东西一样，可有趣了，它的头上有一对长长的耳朵，耳朵的另一面是红的，它披着一身雪白的毛，后面有一条短尾巴，它前腿长，后腿短，上楼容易下楼难，所以每次都是我把它抱下楼的。我给它取个好听的名字叫“贝贝”，妈妈经常问我：“咱们家里有几个家庭成员?”我说：“爸爸，妈妈和我，还有我非常喜欢的小白兔‘贝贝’。”

一天，我来到贝贝的家旁，给它一碗白菜末，贝贝见了，高兴地跑过来，用前脚一踩，啪!白菜末一下弹到它的身上了，像白色的雪地上长着几株小绿草，真有趣，真有趣，真是个快乐的小天使!

有一次，我想给它做个新家，用积木搭了一个又高又大的“积木楼”，可以装下两只兔子，于是，我就把它放了进去，贝贝不听话，在楼里乱蹦乱跳，把积木楼撞倒了，被最顶上的那块积木打到了，它害怕地缩到墙角，眼睛看着我，好像在说：“怎么地震了，这楼也太不结实了。”“真逗，真逗。”我笑着说。

一天，我找不到我的贝贝了，我从窗户里大叫：“贝贝，贝贝，你在哪?”可贝贝听不明白，我喊的声音都要把楼震塌了，可有什么用呢，我只好下楼去找，突然我发现了一只跳动的大棉球，它是什么呢?“呀!”我惊讶地大叫：“这不是我的贝贝吗?”我拔了些草放在袋子里，然后小心翼翼地抱着贝贝一蹦一跳地走了。回到家后，我把它放回了它的家里，贝贝见自己回到了家，心里可开心了。

我听说兔子的毛可以织毛衣，就想拔贝贝的毛，我看贝贝没注意，就悄悄跑了过去，我用草把贝贝引到一边，然后去拔，可笼子口太小，手伸不进去，我一个劲往里伸，终于伸进去了，我拔了一根毛，只见贝贝盯着我，好像在说：“别拔了，好疼啊，你再拔我就咬你了。”我赶紧把手拿了回来。

贝贝给我带来了快乐，它是我最好的朋友。

小学作文教学的六个“小策略” 篇2

【关 键 词】小学；作文教学；策略

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2014）02-0121-02

作文教学是培养学生遣词造句、布局谋篇、观察分析事物的能力。新课程标准明确提出要学生练习写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物，做到实实在在地说真话，写自己真实的情感和体验。那么，怎样写出真情实感这一目标一直以来都是一大难题。教师指导难、学生下笔难，甚至一部分学生一提作文就头痛，感到无话可说、无从下笔，针对此情况，我在教学中进行了如下尝试。

一、作文教学与阅读教学相结合策略

作文教学与阅读教学是一对孪生姐妹，阅读教学是作文教学的基础，在作文教学时，要注意引导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。因此，在阅读课文时，要注重引导学生认真揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本表达方法，让他们把学到的在作文课上进行实践和仿写。

如，《桂林山水》这篇课文，就是一篇很好的习作例文。在讲读时，我首先引导学生通过阅读课文理清文章的写作思路，理出“总——分——总”的写作方法。作者先总述桂林山水天下第一，又分别叙述了漓江的水和桂林的山特点，最后总括桂林的山。文章思路鲜明，层次清晰。作者用词准确，用“静、清、绿”三个字，概括了漓江水的特点，同样用“奇、秀、险”三个字，概括了桂林山的特点。同时还恰当地运用了比喻、排比等修辞手法，使文章内容生动、感人。读文之后使人感到像是走进了连绵不断的画卷。然后再引导学生交流讨论，作者为什么能够把桂林山水写得这样具体生动，让读者有身临其境之感呢？是因为作者观察仔细，所以要学习作者的观察方法和写作方法，并运用到自己的作文中。最后，出示题目《家乡山水》让学生仿写，学生很容易就知道依照“总—分—总”的顺序写，学会了用几个字来概括的方法。这样一仿写，学生的写作“兴奋点”完全被激活了，观察也细致了，同时还展开了丰富的想象。有的学生在文中写到“家乡的山真长啊！一座连一座，连绵不断，像一条巨龙蜿蜒在家乡的周围。”这样的描写多切合实际啊！有的学生写“家乡的山真美啊！夏天像绿色的海洋，冬天像粉妆玉砌的世界，不断更换着色彩。”还有的学生这样写：“家乡的山真富啊，木耳、蘑菇畅销全国，人参鹿茸驰名中外，水晶般的山葡萄、玛瑙般的棠李子、绿宝石般的原枣子……漫山遍野。”这样对家乡的描写多生动啊！学生们再也不用愁无话可说了，写起来词如泉涌，欲罢而不能收。作文质量都上了一个层次。因此，对小学生来说，例文引路是很重要的，就像孩子刚学会走路需要拐棍一样，到一定时间自然就会扔掉。

二、从活动中索取素材策略

校内外各项有意义的活动都是作文的好材料。在教学实际中我发现，如果在活动前布置写作文，学生心理压力大，他们只注意要写好作文，活动时心不在焉，有的东瞧西望，搞仔细观察；有的在发呆构思，弄得活动根本搞不起来，作文也枯燥无味。经过课后反思，我再次上此类作文时，重新设计了教学。活动前不宣布写作文，让他们毫无负担地尽兴活动，活动结束后，召开一次讨论班会，畅谈活动过程。因刚刚经过活动，学生余兴未消，他们各抒己见，滔滔不绝。

如，《向七·一献礼》主题队会，在讨论会上，学生们通过追忆，畅谈收获。把这次主题队会经过、内容、受到的教育谈得十分具体，语言生动活泼，并很快列出作文提纲：

活动前：交待时间、地点、参加人员、准备工作；

活动中：精彩的节目、丰富的收获；

活动后：活动结束、盼望下次。

接着我问：我们这次活动写成作文会不会写？同学们异口同声回答：“会写”，这时我宣布这次作文的题目是《记一次有意义的活动》或自命题目写作文。学生对这次作文就不会感到陌生，也知道了应该写哪些内容，该怎样写。本次作文大多数学生都能达到要求，个别学生达不到要求，也能成文。

三、古诗补白与改写策略

古诗作者在观察生活方面常常“察微知著”，而且善于将观察所得巧妙选剪，在有限的篇幅中表现出来。古诗因受格律限制，要用有限的词句表达尽可能丰富的内容，因此语言凝练，内容跳跃。基于此我因势利导，引导学生对内容进行补白，对形象进行再造。如，李白的《送孟浩然之广陵》一诗，虽只寥寥28个字，却展现了作者送别好友依依惜别的场面。诗的前两行仅14个字，就写明了时间、地点、人物，以及黄鹤楼周围的环境，老朋友要去的地方。后两行表达了他们不忍分离的感情。教学中，我引导学生在知诗情、解诗意的基础上，展开合理的想象，根据诗歌提供的主要情节加以补白。如，作者是在怎样的环境中与老朋友告别的？他们能说些什么？此时，他们各自心情怎样？老朋友的船越去越远了，李白为什么还站在黄鹤楼上望着？他看见了什么？在创造性讲述基础上，再请两位同学扮演李白和孟浩然，进行形象再现送别的情景，学生听了老师的讲解，又进行了讨论，再观看了挂图和他们的自我表演，这首诗的内容已在他们的头脑中形成了一个完整的故事，最后将古诗改写成自拟题目的记叙文，已是极容易的事了。本次改写全班同学都符合诗意要求，内容完整，语句通顺。

四、经常写观察日记策略

培养学生观察生活及周围的事物，并让他们注意观察顺序、观察重点，做好记录。做到勤观察、勤动笔，持之以恒，就能使作文有很大的进步。

五、指导学生写读书笔记策略

写读书笔记可以帮助学生摘记文章的主要内容，提高思想认识和语文水平，同时还可以从他人的文章中吸取精华，充实自己的作文内容，所以我在指导作文的同时注重要求学生常写读书笔记。

六、积累名言、警句策略

为了丰富学生的词汇和作文内容，我每天利用晨读时 “课前快餐”这一环节，鼓励学生背诵好词佳句，自己知道的名言警句，然后再让学生慢慢理解消化，这样既为作文积累了词句，又激活了学生的思维，拓宽了视野。

小白兔作文3年级 篇3

我跑回家，向奶奶要了一个透明的大玻璃瓶。我准备了一个生鸡蛋，一双筷子和一包盐。

实验开始了。我先把鸡蛋放在玻璃瓶里，然后它们沉入瓶底。然后倒入几勺盐。白色的盐进入玻璃后，散开下沉到玻璃瓶底部，像厚厚的一层雪。但是鸡蛋魏然不动。我纳闷：“鸡蛋怎么还风平浪静？这个实验不成功吗？这时候奶奶让我用筷子轻轻搅拌，渐渐的盐融化了，鸡蛋也慢慢的浮上来了！

因为盐水比鸡蛋密度大，这就是鸡蛋漂浮的原因。我做了这个实验，验证了这个科学事实。

小白兔找快乐 篇4

兔窝旁边的一棵老槐树经常安慰他：“小白兔，你走出去就会发现，外表的美与丑不是最重要的，只要你感觉活得有意义，那你一定会很快乐。”

真的吗?小白兔半信半疑，走出家门，去寻找自己的快乐。

雨后，一条蚯蚓从土里钻出来，小白兔一看，这条蚯蚓太丑了：脑袋又细又尖，连五官也没有——他是个瞎子!

小白兔同情地叹一口气，说：“可怜的蚯蚓，你心里会多么难过啊!”

蚯蚓却笑着说：“你错了，我一点也不难过。我为农民翻地松土，制造肥料，人类都喜欢我，所以我很快乐。”

小白兔疑惑地说：“真的?那么人们也会喜欢我吗?我也能得到快乐吗?”

蚯蚓说：“如果你做了对别人有益的事，别人一定会喜欢你，你也会得到快乐。”

告别蚯蚓，小白兔仔细地琢磨蚯蚓的话。

夜晚，小白兔又看到了一只平时不太受动物们欢迎的猫头鹰。小白兔觉得猫头鹰和自己一样可怜，就对他表示深深的同情。猫头鹰却乐观地说：“我从来就没有觉得自己可怜。相反，我很自豪。我是捉鼠能手，能为人类除害，人们都叫我‘益鸟’，还把我划为国家级保护动物呢!”

猫头鹰的话引起小白兔的沉思。就在这时，一只模样很漂亮的绿头苍蝇飞过来，围着小白兔一个劲儿地转，并且不停地大喊：“我是昆虫选美大赛冠军!看我多美啊!”

绿头苍蝇在小白兔面前炫耀了一番，然后愤愤地说：“虽然我是昆虫选美大赛冠军，可是人类不给我掌声。不行，我一定要让他们欣赏我的美!”说着，她飞到旁边一户农家的厨房里，大声喊叫：“我是昆虫选美大赛冠军!看我多美啊!”然后她落到饭桌上，准备让人好好欣赏。谁知男主人却用蝇拍狠狠地拍打绿头苍蝇，嘴里愤怒地说：“自以为很美，实际上最令人讨厌!”

小白兔亲眼目睹了绿头苍蝇的下场，他想起了老槐树曾经说过的话。顿时，他明白了一个道理：一个人的外貌无法改变，但他可以为别人做一点有意义的事，这才是真正的美丽。

小白兔终于明白什么是真正的快乐：他帮助迷路的小猴找到家，安慰伤心的梅花鹿，照顾生病的老山羊……他帮助陷入苦恼之中的小动物们，让他们变得开心起来，小动物们都非常喜欢他。

有时，小白兔还扑楞着一双大耳朵，去逗人类的孩子，让他们感到快乐，人类也越来越喜欢他了。每次，小白兔一出现，人们都会欢笑着说：“噢，可爱的小白兔来了!”

小白兔作文四年级 篇5

小白兔有一双长长的耳朵，周围一有风吹草动，长耳朵就会一抖一抖的，灵巧的四面转动，寻找发出的声音。它有一双红宝石般的眼睛，一个小小的鼻子，还有一张三瓣嘴巴，嘴巴两边各有三根胡子，嘴巴里还有洁白的牙齿。它有一身雪白的绒毛，从远处看，像一个小雪球，好看极了。

小白兔很喜欢吃东西，特别喜欢吃青菜和胡萝卜。每一次我拿胡萝卜去引诱它的时候，它眼睛直盯盯地看着我，当我把胡萝卜喂给它吃的时候，它迅速地抓过胡萝卜，然后躲在一边狼吞虎咽地吃起来。由于它平时太爱吃东西了，而且它平时不爱运动，它先在长得胖乎乎的，样子很可爱。

小白兔有时候也很顽皮。记得有一次，外公忘记把它关进笼子里了，我们都不知道它跑到哪里去了。全家人屋内屋外找了大半天也没找到，后来我们听到柜子里有响声，打开一看，原来是这个“小顽皮”在里面，它是怎么跑到柜子里去的呢?原来外婆刚才从柜子里拿过东西，门开了一会儿，它可能是这个时候跑进去的。

小白兔“买梦” 篇6

森林里，小白兔有许多好伙伴，它们在一起唱歌、跳舞，生活得非常快乐、开心。

这几天，小动物们又有了新的“节目”——天天聚在一起讲梦里的故事。小狗说：“我昨天晚上又做了一个梦，梦见我长出了两只很大的翅膀，在天上飞来飞去……”小公鸡也连忙说：“我昨晚也做了个梦，梦见大家在一起唱歌比赛，我得了第一名呢。”小刺猬、小猫也都争着说它们做的美梦，小狐狸还骄傲得意地说：“你们都只做了一个梦，我昨晚还做了两个呢！”小白兔听了心里痒痒的，羡慕得不得了，心想为什么自己就没做梦呢？有梦该有多好啊！它决定今晚早点睡觉，好好做个美梦。

可是，小兔一睡就到第二天天亮了，它失望地睁开眼睛，摇摇脑袋，还是没梦！小白兔心里难受极了。怎么办？正在一筹莫展之时，小乌鸦给它出了个主意，让它买梦去。小白兔听了也觉得挺合适的，于是就这么办了。它匆匆来到森林里，见到了小猫，便向小猫买梦：“小猫姐姐我向你买梦行吗？”小猫说：“不行啊，小兔妹妹。梦怎么能买呢？”它见到狐狸，拉着狐狸说：“狐狸哥哥我向你买梦行吗？”狐狸笑着说：“我们的梦都是自己做的，哪能买到梦呢？”“可我不会做梦呢！”小白兔忍不住哭了。大家都来安慰小白兔，有的唱歌给它听，有的跳舞给它看，小白兔终于忘掉了自己的烦恼。

晚上，小白兔睡着了，它梦见自己在森林里和小伙伴们唱啊、跳啊……忍不住“咯咯”地笑出声来。兔妈妈叫醒小白兔，问它：“你怎么笑了？”小白兔愣了一下，突然，跳起来：“我做梦啦！我终于做梦了！”

浙江省温岭市城北小学希望文学社

小白兔-三年级作文 篇7

我家有一只可爱的小白兔，是我大姨送我的生日礼物，我很喜欢它。

小白兔的头圆圆的，头上还有两个红红的眼睛，像两颗闪闪发光的红宝石，它的耳朵长长的，大约有10――11厘米左右，像两片长叶子。它的嘴是三瓣嘴，像一个小三角，它的毛是白色的，它像是披着一件雪白的衣服，它的四肢又短又粗，它的尾巴小小的，像一个毛茸茸的的小球。

小白兔最爱吃的食物是红红的胡萝卜和白绿相间的白菜，小白兔在吃东西时，老爱吧唧嘴，好像吃的特别香甜。它的胆子很小，到晚上时，它就会缩成一团，因为它害怕别人打扰它睡觉，还有一次，小白兔不小心把妈妈最心爱的花瓶打碎了，小白兔吓得赶紧就跑了。当我上学时，它会跟随着我，当我回到家时，它会说：“主人欢迎你回来。”小白兔即活泼又可爱，成了我最好的朋友。

小白兔四年级作文 篇8

老师今天布置了观察动植物，我准备观察我家的小白兔，它很可爱，很贪吃，很爱睡觉，嘻嘻嘻嘻嘻。

它叫舔舔，性别女，今年7岁，长着多多的毛，胖胖的，长长的耳朵，每天我都给草，胡萝卜，和水，不讨喝烧过的水。它每次放它出来玩的时候，有东西吃它老是跟着我和我妹妹，说到妹妹她可害怕被舔舔跟着她，舔舔的生活习惯除了吃饭，就是睡觉。它喜欢走来走去，我觉得很无聊，它可能很高兴吧？有一天它拉肚子，尾巴和屁股都有屎了，吃一点东西它走了，渐渐的渐渐的好了，所以的人好像不忆的了，今年它快8岁了，它今天咬了我一口，我觉得它不喜欢我了，原来是哪天我惹到了它，它才咬了我一口，我只到错了，我叹了口气对舔舔说：“对不起舔舔，我错了请原谅我。”它在我身边跳来跳去好像在说：“我原谅你了。”

我觉得不官是动物过是虫子，都会放怒，我爱你舔舔，更爱小动物和虫子们，希望舔舔真的原谅我了，下次真的不敢了。

小白兔争霸 篇9

一大早，大家纷纷聚集到决赛大厅，想瞧个究竟。

决赛开始了，山羊博士出示了这样一道题：有一大片牧场，牧场上绿油油的草长得一样密、一样快。70头牛在24天里能把草吃完，而31头牛就得吃60天，若要在12天内把草吃完，牛应该有多少头？

急性子的小花猫站起来，说：“70头牛在24天里把草吃完，12恰好是24的一半，所以牛的头数是70的2倍，也就是70×2=140（头），即140头牛在12天内能把草吃完。”

小花猫刚说完，好强的小黑狗站起来，说：“31头牛在60天内把草吃完，那么12天吃完就需要31×60÷12=155（头），即155头牛在12天内能把草吃完。”

小黑狗还没说完，小花鹿站起来，说：“70头牛在24天内把草吃完，那么31头牛要吃完它只要70×24÷31≈54.2（天），哪还需要60天，是不是题目错了？”

一惯聪明且善于思考的小白兔嗯了一声，说：“三位兄弟的说法都不对。”

“啊！不会吧？”台下的观众议论开来。

山羊博士点点头，问：“小白兔，你说一说，他们错在哪里？”

小白兔提出了自己的看法：“因为草每天都在不停地长，三位兄弟没有把草的生长情况考虑进去，所以都是不对的。”

山羊博士再次点点头：“小白兔，你是怎样想的，说给大家听听。”

“我们可以这样想。”小白兔说，“我们以1头牛1天吃的草为单位‘1’，由题目中‘70头牛24天吃完’和‘31头牛60天吃完’可知，前后两次草的总量相差：31×60-70×24=180。为什么草的总量会多出‘180’呢？这正是第二次比第一次多的那36天长出来的。所以平均每天长出来的草的量为180÷36=5。从另一个角度去理解，就是这个牧场每天长出来的草正好可以满足5头牛。由此，我们可以把每次来吃草的牛分为两组：一组是抽出5头牛吃当天新长出的草；另一组是其余的牛吃原来牧场里的草。那么，在这批牛开始吃草之前，这个牧场有草：（70-5）×24=1560或者（31-5）×60=1560。因此，若要在12天内把这个牧场的草吃完，牛的头数应该是1560÷12+5=135（头）。”

最后山羊博士郑重宣布：“本次比赛，小白兔获得冠军。”大厅里顿时沸腾了，小白兔被大家一次次抛向空中……

小白兔作文3年级 篇10

白白漂亮:一双红宝石眼睛，镶嵌在毛茸茸的头上；一双长长的大耳朵很迷人。它爱吃苦味的蔬菜。每当它看到苦味的蔬菜，它就津津有味地吃起来。它看起来很可爱，每个人都喜欢它。然而，它有时也很调皮。

有一次，我把家里的东西都白弄乱了。我一看，气得举起拳头就打。只见我快步向我跑来，用头揉着腿，可怜兮兮的看着小主人。我突然软化，抱起白白，苦恼地对它说:“白白，以后不要再这样了。”说完，我把一切收好，这是为了让一切都脱离困境。徒劳地快乐地打转，仿佛在说:“谢谢你，小主人！以后肯定不会再惹事了。”

但是有一次，我和白白出去玩。过了一会儿，我徒劳地跑到一个角落，却找不到。我以为自己白消失了，于是伤心地大哭起来。我徒劳地听到我的哭声，立刻跑了出去。我一看，顿时不哭了，抱起白白，哭着问:“白白，你去哪儿了？”以后不要到处乱跑。”徒然点点头，仿佛在说:“对不起，小主人，我让你担心了，我再也不会到处乱跑了。“我又白出发了，白出发了，我紧紧跟在后面，怕自己再白迷路，可是转了一圈，又白消失了。我想，“结束了。它白走了。我该怎么办？“?突然，我晕了过去。

从那以后，我再也没有见过我可爱的小白，我真的很想再拥抱你，小白！

聪明的小白兔 篇11

这天，山羊伯伯拿了一根小棒，在地上写下了两行数：

1215111413

67958

接着说：“这里有两行数，每行五个，将上面一行的数减去下面一行的数，差是3的算式有几个?”

小熊说：“这道题目不难，20以内的加减法我们在一年级就学过啦!”说着拿起一根小树枝在地上写起来：

12-6=6

12-7=5

12-9=3

12-5=7

12-8=4

15-6=9

15-7=8

15-9=6

15-5=10

15-8=7

11-6=5

11-7=4

11-9=2

11-5=6

11-8=3

过了一会儿，小熊将答案交给了山羊伯伯：12-9=3，11-8=3。

山羊伯伯点点头说：“做得对，你经过多少次试验，最后得出这个结果的?”

小熊数了数回答：“25次。”

“还有其他更简单的方法吗?”

“我有!我有!我只试验5次就能得到答案。”小猴连忙说，“我根据减数加差等于被减数的道理，只要将下面一行的每个数(减数)分别加上3(差)，然后在上行中寻找被减数就可以找到答案了。” 小猴边说边写： 6+3=9

7+3=10

9+3=12

5+3=8

8+3=11

上行有12和11两个数，所以答案是：12-9=3，11-8=3。

山羊伯伯微笑着点点头，说：“小猴运用逆向思维来解，减少了试验的次数，节约了时间，真聪明呀!”

“我还可以直接写出答案呢。”小白兔眨眨眼，自豪地说。

“噢，你还有比这更简洁的方法?”山羊伯伯惊喜地问。

“我先认真观察上行和下行中每个数的特点，发现上行的数都大于10，下行的数都小于10：要求上行的数减下行的数差是3，6、7、5就不需要试验了，因为他们加上3后不大于10，只有8、9两数加上3后大于10，所以我只要把9+3和8+3计算一下，在上行找出被减数12、11就行了。”小白兔说。