初三生物中考复习计划

初三生物中考复习计划（通用14篇）

初三生物中考复习计划 篇1

初三生物中考复习计划

一、学情分析：

通过了解该学生基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解

二、复习措施

1、以教材为本，努力做好课前的准备工作，精选、精编复习题。

2、串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

3、精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

4：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

初三生物中考复习计划 篇2

一、做好复习前的准备工作

(一) 科学制定复习计划

复习计划包括学科组复习计划、教师个人复习计划、学生自己复习计划.复习计划要结合本学校实际、学生实际, 复习计划要注重时间安排、阶段要求、采取的措施、想要达到的效果等方面.

(二) 加强学科内集体研究

中考数学复习时间紧、任务重, 知识点比较分散, 要在有限的时间里提高复习效果, 我认为必须加强集体的力量, 进行集体研究.

二、阶段复习的具体内容及时间安排

我们主要将中考数学复习分为以下三个阶段.

第一阶段:全面复习, 时间安排从新课结束至4月底为宜.这一阶段的主要工作是系统整理知识内容, 优化知识结构.具体包括弄清重要概念, 重要定理, 重要公式有几个, 常用方法共有哪些, 它们之间关系如何.

第二阶段:专题复习, 复习时间以4周为宜.如果说第一阶段是以纵向为主顺序复习的话, 那么在第二阶段就是以横向为主, 突出重点, 抓住热点, 深化提高.

第三阶段:模拟训练, 以5～8套试卷为宜.这一阶段的重点应放在思想方法的提炼和对学生心理素质的调整上.通过几套仿真试题, 完成适应性训练, 让学生把最佳竞技状态带进考场.这一阶段应达到三个目的:一是基本内容的再次覆盖与重点强调;二是解题能力的实际检验与强化提高;三是考试经验的具体积累与丰富.

三、中考数学复习各阶段的具体措施

(一) 中考数学复习第一阶段

中考数学复习第一阶段主要复习基础知识, 按初中数学知识体系, 把初中数学内容归纳成两个部分、十个单元, 分别梳理如下.

1.代数部分

(1) 实数 (有理数, 无理数) ;

(2) 代数式 (整式, 分式, 二次根式) ;

(3) 方程 (组) 与不等式 (组) (一元一次方程, 二元一次方程组, 一元二次方程, 二元二次方程组, 三元一次方程组, 一元一次不等式, 一元一次不等式组) ;

(4) 函数 (直角坐标系, 一次函数, 正比例函数, 反比例函数, 二次函数) ;

(5) 概率与统计 (抽样调查, 数据分析, 概率评估) .

2.几何部分

(1) 相交线与平行线 (线段, 角, 垂直, 命题, 定理, 公理) ;

(2) 三角形 (分类, 边, 面积, 中位线, 全等, 相似, 直角三角形) ;

(3) 四边形 (梯形判定性质, 平行四边形判定性质, 其他特殊四边形) ;

(4) 圆 (概念, 性质, 定理, 位置关系, 计算) ;

(5) 图形与变换 (图形相似, 平移, 旋转, 轴对称, 中心对称、投影与视图) .

中考复习中属于学生平时常见的“双基”类型题约占60%以上, 要在这部分试题上得分, 就必须结合教材, 系统复习.必须掌握的内容做到心中有数, 胸有成竹.建议一定要让学生配合教师进行复习, 不能走马观花, 我行我素;其次要配备适量练习:以单元训练为主, 难度要加以控制, 以基础题为主.对于学生感觉较难的或易错的题, 应让学生养成做标记, 纠错的好习惯, 以便进入第二阶段回头复习.注意:本阶段复习宜细不宜粗, 综合套题训练不要过早.

这一阶段的教学可以按以下步骤进行:课前自主复习——课堂讲练结合——课后精简作业——自习反馈矫正, 发挥学生的主观能动性.

要做到: (1) 明确单元知识的重点、难点、考点; (2) 充分挖掘教材, 引导学生归纳、梳理知识点, 形成网络; (3) 重视基础知识、基本技能、基本思想方法的训练; (4) 精选例题、精简作业, 以中低档题训练为主, 避免重复; (5) 适当控制教学的难度, 穿插少量的综合复习, 避免在一个问题上讲解过深、过难, 偏离复习方向.

(二) 中考数学复习第二阶段

中考数学复习第二阶段是考生综合能力与应试技巧提高的阶段.在这一阶段, 教师应以“数学思想方法”、解题策略和应试技巧为主线.教师的讲解, 不再重视知识结构的先后次序.首先, 着重提高学生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型”等方法解决数学问题的能力.其次, 引导学生学习和体会一些特殊的解题方法和技巧, 以提高解题速度和掌握应对策略.

要求:以专题的形式, 关注中考热点问题, 重视数学思想方法的积累, 发展学生综合能力.

常见的复习专题有:

(1) 知识综合型专题:代数综合问题 (方程、不等式与函数) , 几何综合问题 (三角形、四边形、圆、几何变换) , 几何代数综合性问题.

(2) 重点题型突破:规律探索性型、开放探究型、实验与操作型、方案设计型、阅读理解型、图表信息型、学科综合型、实际应用型.

(3) 数学思想方法专题:主要数学思想有方程函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、统计思想、整体思想等;常见解题方法有待定系数法、定义法、列举法、归纳法、割补法、消元法、配方法、换元法等.

应做到: (1) 重视知识的综合, 尤其是横向联系, 教学要有深度; (2) 重视合情推理能力、动手实践能力和创新意识的培养; (3) 突出数学思想与解题方法; (4) 密切关注社会热点问题, 强化应用.

第二阶段复习非常重要, 可以说是对教师水平的考验, 对学生的分析能力、综合能力、知识的扩展运用能力的提高非常关键, 专题的选择要符合学生基础水平, 要重视数学思想和解题方法的提炼.这样才能提高优秀率, 才能使一部分优秀学生脱颖而出.

(三) 中考数学复习第三阶段

第三阶段复习的形式是模拟中考的综合训练, 查漏补缺, 研究历年的中考题, 训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等.第三阶段复习应该注意以下几个问题.

第一, 模拟题必须要有模拟的特点.时间的安排, 题量的多少, 低、中、高档题的分配比例, 总体难度的控制等要贴近中考题.

第二, 模拟题的设计要有梯度, 立足中考又要高于中考.

第三, 批阅要及时, 趁热打铁, 切忌连考两份.

第四, 评分要狠.可得可不得的分不得, 答案错了的题尽量不得分, 让苛刻的评分教育学生, 既然会做就不要失分.

第五, 给特殊的题加批语.某几个题只有个别学生出错, 这样的题不能再占用课堂上的时间, 个别学生的问题, 就在试卷上以批语的形式给予讲解.

第六, 详细统计边缘生的失分情况.这是课堂讲评内容的主要依据.因为, 边缘生的学习情况既有代表性, 又是提高班级成绩的关键, 课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题, 统计就是关键的环节.

第七, 归纳学生知识的遗漏点, 为查漏补缺积累素材.

第八, 处理好讲评与考试的关系.每份题一般是两节课时间考试, 一节课时间讲评, 也就是说, 一份题一般需要3节课的讲评时间.

第九, 留给学生一定的纠错和消化时间.教师讲过的内容, 学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固.教师要充分利用这段时间, 解决个别学生的个别问题.

第十, 注意培养学生良好的意志品质, 训练学生的心理素质, 消除学生考试紧张焦虑心理, 可以通过一些心理测试帮助学生增强信心.

要求:模拟训练, 全面提高;自由复习和个别辅导相结合, 调整心态轻轻松松迎中考.

总之, 中考复习既要全面, 又要突出重点, 要注意知识之间的联系与区别, 通过训练, 进行归纳整理, 使方法再上一个层次.在临考前再把感到“不踏实”的问题过一遍, 有意识地培养学生举一反三、触类旁通的能力, 做到以少胜多, 以精取胜.

参考文献

[1]刘强.中考数学总复习[M].北京:北京教育出版社, 2008.

[2]王书臣.数学新课程教学设计[M].大连:辽宁师范大学出版社, 2002.

初三化学中考复习策略分析 篇3

关键词：初三化学；中考复习；策略分析

作为初三化学老师，要意识到初三化学教学课程与其他年级教学的不同，初三年级的学生时间更为紧凑，教学任务繁重，如何在有限的教学实践中，对学过的知识进行多轮复习和总结，让学生在多次重复的教学复习中具有针对性地提高，这需要广大初三化学老师进行详细的思考以及制订相应的复习策略。本文根据初三化学教学的现状，结合本人教学经验，对如何更好地指导初三化学课堂复习进行以下几点方法浅谈。

一、制订合理的教学计划

俗话说得好“凡事预则立，不预则废”，这就告诉我们在做任何事情之前都需要有一个统筹的规划和计划。在教学中也是如此，尤其是初三化学课堂，教学时间有限，并且内容繁多，如何在有限的时间内，将学生的成绩和能力达到一个很好的提高，这需要广大初三化学老师进行提前的规划和打算。首先，作为化学老师，需要明确教学目标和教学目的，要对时间有一个统筹的概念。比如说，老师可以把初三化学复习分为三轮复习。第一轮主要帮助学生详细地将所学过的内容都复习一遍，结合化学实验和课本以及相关的基础习题，帮助学生在第一轮复习中扎实基础以及在习题中总结经验。第二轮复习，则是在第一轮基础上有所重点突出，将一些重要的化学实验过程以及教学内容进行提炼总结，让学生在学习中有所重点突出。另外，在第二轮复习中，老师给学生布置和安排的习题难度应该有所提升，让学生在有重难点突出的习题训练中有更好的提高。在第三轮复习中，老师不应该再面面俱到地讲解，而是应该注重查漏补缺以及重点教授给学生学习方法而不是学习内容。在以上三轮复习计划安排中，应该有各自的重点突出并且每一轮的复习内容都应该是逐步递进并且环环相扣。作为化学老师，还要根据学生在每一轮复习中的学习情况进行适当地调整和安排，这样有利于学生具有针对性地提高化学

成绩。

二、提高学生的分析能力和观察能力

无论初三化学老师再怎么进行全面的复习和指导，都不可能让学生把所有的题目都做完，也不可能预料到所有的题型和考试题目。这就要求广大初三化学老师要在复习知识的过程中注重培养学生的分析能力和观察能力，帮助初三学生在化学复习中不仅能够增加知识，还要做到能提高学生的分析能力以及观察能力。比如说，在考查“氧化铁，氧化亚铁，四氧化三铁”这三种物质时，如果题目中说能够与酸进行反应，那么初三学生通过对题目的分析应该确定这种物质是氧化铁或者是氧化亚铁；如果说这种物质是一种红棕色粉末并且可以作为油漆的材料，那么就应该排除掉这种物质一定不是氧化亚铁和四氧化三铁；如果题目说这种物质是在氧气中燃烧形成的，那么学生就应该通过题目给出的信息排除这种物质不是氧化铁和氧化亚铁，而是四氧化三铁。总之，在大量的题目训练中，通过量的积累，达到学生能力质变的提高。另外，正如上文题目中提到的氧化铁可以作为油漆的成分，这样的信息也需要学生在平时的生活经验中多观察、多积累，对生活细节和常见的事物多注意。另外，在第一轮和第二轮的实验复习中，老师要多培养学生对细节观察的能力，中考习题中往往会对细节进行考查，这些部分也正是学生所容易忽略的部分。总而言之，在复习化学知识内容的同时，也需要老师着重培养学生的学习能

力，只有能力提高了，才能以不变的能力技巧应对多种多样的

题型。

三、注重平时培养学生良好的学习习惯

很多学生认为只要学得好，就能提高分数。但是实际情况并不是如此。在初三化学习题总结和一系列的测试中，我们不难发现很多学生分数的丢失都是在一些细节小问题上，这就要求广大老师要注重对学生细节的改善。比如说，很多学生明明知道选择题应该选C，但是却写了B；再比如，有些学生在做题目时容易思想开小差或者是吃东西等，这些都是看似不重要的细节，但是长此以往养成习惯，就会因小失大。还有些学生，在做题目时，喜欢在题目上涂涂画画，导致重要信息被掩盖，或者是在涂改中发生错误；还有些学生在做一份习题检测时，不给自己安排规定的时间，导致真正考试的时候时间不够用等，这些问题都不是学生智力因素导致的问题，但是却能对学生的成绩起到重要的影响。因此，作为化学老师，在平时的授课以及测试时，就要严格要求学生要有时间观念以及培养良好的学习习惯。俗话说得好，只有把平时的测试当考试，才能在考试时做到像测试一样自然。良好的学习习惯是一点一滴养成的，只有注重细节，才能整体提高。

参考文献：

王二利.新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[J].学科教学：化学，2013.

初三物理中考复习计划 篇4

2014年初三物理中考复习计划

2014年3月15号

2014年初三物理中考复习计划

为迎接2014年中考，确保物理教学有目标，有计划，有步骤，有方法，有保障完成，特拟定以下物理备考复习计划方案。

一、复习策略1、2、3、4、5、6、重视物理基本概念的复习； 加强物理基础知识的应用； 加强物理实验的操作教学； 重视物理作图及实验探究的严谨科学观； 关注物理对社会热点应用及反馈； 积极开展特长生培养，提高科学素养。

二、复习进度

1、第一轮复习：基础过关（2014年3月15日~2014年5月10号）第1单元：机械运动（2课时）

第2单元：有趣的声（2课时）

第3单元：形态各异的物质世界（2课时）

第4单元：色彩斑斓的光现象（8课时）

第5单元：古老而现代的力学（22课时）

第6单元：功勋卓著的电与磁（18课时）

第7单元：无处不在的能量（8课时）

2、第2轮复习：专题突破（2014年5月10号~2014年5月30号）专题一：声现象与光现象（2课时）

专题二：运动和力（2课时）

专题三：密度压强浮力（3课时）

专题四：简单机械功和机械能（2课时）

专题五：力学综合（3课时）

专题六：简单电路与欧姆定律（2课时）

专题七：电功电功率电热（3课时）

专题八：电学综合（3课时）

专题九：热学（2课时）

3、第三轮复习：题型专练（2014年6月1号~2014年6月25号）专练1：选择题（2课时）

专练2：作图与设计题（2课时）

专练3：实验题（2课时）

专练4：计算题（2课时）

初三中考语文复习计划 篇5

以《xx市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则

1、明确目标,立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。

3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

4、团结协作,共同提高。我们每周一次集体备课,共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

四、复习方法和措施

(一)四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮、文言文复习(2月13--3月12):以考纲中确定的基本篇目为复习重点,复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与复习要点。利用这一阶段的

第二轮、专题分类复习(3月13--4月30):针对考试试题特点,按积累运

用(字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解)、散文、小说、记叙文、说明文、写作训练六大块,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。(六周时间)

第三轮、综合训练(5月1——5月28):在前两轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积累考试经验,并提高综合运用知识的能力。

第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段(5月29——中考),学生在老师的指导下,根据自己的实际情况查缺补漏,教师侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

(二)、三块专题复习

三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习,即:积累运用、阅读能力、写作能力三部分,这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的,在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

1、积累部分:这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时温故具体做法:(1)把近几年全国中考试卷中的默写题,按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。(2)每周用两三节课的课前十分钟,让学生默写小卷。(3)由默写小组长批改,一空5分。每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍。(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。

2、阅读部分：(一)文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现,试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主,也有适当的延伸拓展,是课内知识和能力的迁移,能较好地体现学生的综合能力。因此我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三,要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查,试题一般从横向和纵向两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法:

初三英语中考复习计划 篇6

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。

在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

2、专项训练（20xx年5月初~5月底）

指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3、模拟训练（20xx年6月）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

初三生物中考复习计划 篇7

一、生理性疲劳和心理性疲劳的意义

生理性疲劳, 一般是由于学生参加较为剧烈的活动 (如体育锻炼活动等) 引起的。通过充分休息后, 可以很快消除疲劳、恢复体力。

心理性疲劳, 是由于学生在中考复习过程中, 心绷得太紧所致, 是主观体验的一种疲劳感。它不仅会引起生理性疲劳, 还会使学生产生厌学情绪。而要想消除学生们的这种心理疲劳, 光靠充足睡眠是不行的。

所以, 一旦发现学生经常处于“疲劳”状态时, 老师和家长应仔细地分析一下, 到底是属于生理性的疲劳还是属于心理性的疲劳, 以便采取有针对性的措施加以缓解和转化。

二、心理性疲劳的常见表现

通过长期观察, 有心理性疲劳的学生常有以下几种表现:不爱上课、不愿见老师, 觉得上课没意思, 甚至每到上课就“肚子疼”、要上厕所、洗手、洗脸等;不愿做作业, 一看书就“犯困”;即使在没有外界干扰的情况下, 注意力也常常很难集中, 有时虽然在看书, 但却“看不进去”;不愿意让大人 (尤其是家长或老师) 过问学习上的事情, 对家长的询问常保持沉默, 或者有烦躁情绪, 或者迫不及待地想转移话题;上课时无精打采, 总想找借口出去, 课下却比较活跃, 表现为“玩不够”;容易受学习内容之外的事物的引诱, 如去网吧、抽烟、喝酒、谈恋爱等。

而上述这些现象又集中表现在学习效率低下、情绪波动较大、作息时间安排不合理、学习成绩不明原因地下降、没有正确的世界观、人生观、价值观等方面。

三、学生心理性疲劳的对策

如果发现自己的孩子 (学生) 的“累”是属于心理性疲劳, 家长和老师不必过于惊慌, 可以通过采取下列办法来帮助学生逐步减轻或消除心理上的疲劳感:

1. 我们家长和老师 (尤其是家长) 要减轻对学生的精神压力, 去掉他们思想上的过重负担。因为在中考复习阶段, 学生们面临着毕业升学的压力, 所以家长和老师应该对学生的情况有个全面的了解和估计, 不能单纯地从分数的高低角度来衡量一个学生的优劣, 还要考虑到学生学习的原有基础、每次考试试题的难易程度、学生学习上的实际困难及临场发挥等诸多方面的因素。我们可以对学生的成绩作纵向比较, 即自己跟自己比、过去和现在比。另外, 从素质教育的角度出发, 衡量一个学生的优劣, 除了要看他学习成绩的高低之外, 更重要的还应参照他们在德智体等各方面的表现情况来加以判断。这样做, 可以逐步改变他们主观上“学习考试成绩决定自己一切”的想法, 从很大程度上减轻由毕业升学所带来的思想压力。

2. 我们家长和老师可以经常地与学生促膝谈心, 通过谈心来使他们懂得成功和失败的关系, 让他们更理智地面对成功和失败, 在成功和失败的经历中, 培养他们做事坚持不懈的态度, 从而使他们逐步适应中考复习阶段的学习方式。在培养这种态度的过程中, 作为家长和老师可以对学生提出适当严格的要求, 但还要在要求中融进我们对他们的一片慈爱 (关爱) 之心力求奖励多于斥责切不可简单粗暴打击学生的自信心

我们给学生的奖励可以是外部奖励也可以是内部奖励。当学生缺乏遵照我们所提出的要求行动的自觉性时, 我们可以通过物质的或精神的外在手段 (如奖品、荣誉等) 来促使他们形成良好的自觉性, 这即是外部奖励。如果学生在遵照我们所提出的要求行动后体验到了满足感, 而这种满足感又进一步激励学生自觉地按我们的要求行动, 那么这就是内部奖励。我们家长和老师恰当地运用奖励的手段, 可以强化学生的行为向符合我们的要求的方向发展。

同时, 适当的运用惩罚措施 (斥责等) 也还是必要的。我们家长和老师可以在学生不符合要求的行为发生后, 对他们施加某种痛苦或厌恶的刺激, 或取消他们所喜爱的某种活动, 如批评、警告、记过等处分, 扣除行为得分, 暂时收回某种奖励, 暂时取消参加某种娱乐活动的权利等等, 以避免受罚行为再次发生。

通过运用适当的奖励和惩罚的手段, 我们可以帮学生逐步消除心理上的自卑感, 培养他们坚强的意志品质和毅力, 树立起他们的学习自信心, 稳定他们的思想情绪, 提高学习效率。

3. 我们家长和老师在对学生的课外辅导中, 要尽量有针对性。比如, 学生对学习数学感到困难, 通常并不是他缺乏数学辅导资料, 而是没有适合他的问题供他解决。这就需要我们家长和老师 (尤其是老师) 更多地为他们提供适合他们的问题 (这可以从题目的难度、解决问题所需的知识水平、题目的繁简程度等方面加以考虑) , 并有意识地引导学生体会和积累解决问题的经验, 从而形成他们自己的感受。这样做, 有利于丰富他们解决问题的基本经验。当他们为解决问题、获取知识而感到有内容可学、有事情可做时, 就会在内心中体会到无穷的乐趣, 心理上的疲劳症状就会逐步减轻或者消除。

4. 我们应该协助学生合理安排一个中考复习阶段的作息时间表, 这也是减轻他们心理疲劳程度的有效方法。在中考复习阶段, 按照作息时间表有规律地进行复习和休息, 可以使学生在考前逐步树立起考试的信心, 提高复习效率, 使成绩得到稳步的提升。即使在将来考试成绩不理想, 他们也会有足够的勇气去面对未来的挑战。

另外, 我们还应经常地与学生进行交流, 了解他们的真实想法和内心感受。对他们的打网络游戏、抽烟、喝酒、谈恋爱等不良表现, 切不可采取粗暴的方式教育, 那样多数情况下会事倍功半。对于这些不良表现, 我们作为家长和老师, 应该与他们平等地、耐心地、单独地进行沟通, 帮他们认识到这中间存在的利与弊, 以端正他们的思想认识, 培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、结束语

我们家长和老师在发现学生身上存在着心理性疲劳的现象时, 应该尽可能地从各方面入手, 采取具有针对性的措施, 帮助学生减轻或消除这种心理性疲劳。可以采用的对策有很多, 除了上述对策外, 还可以使用角色扮演、价值辨析、与其他同学或家长讨论等。通过这些措施的运用, 逐步使学生感到学习的乐趣, 由厌恶学习转变为喜欢学习、享受学习, 那时, 学生心理性疲劳的症状就会消除了, 从而更有利于他们学习的进行和成绩的提高。

摘要：目前, 在新一轮课程改革的大背景下, 有些学生存在学习后劲不足的问题。本文指出了中考复习阶段学生容易出现的心理疲劳表现, 着重对初三学生中考复习阶段心理上的疲劳表现加以分析, 并针对这些现象提出了相应的对策。

关键词：心理疲劳,初三学生,中考复习,对策

参考文献

初三生物中考复习计划 篇8

一、要重视基础性试题的选择

仔细分析各省市的中考试卷,不难发现基础题的比例都占70%以上。因此,总复习时的选题一定要符合学生实际,狠抓基础知识的复习和基础技能的训练,抓住重点。

【例1】(09年丹东)已知:平面直角坐标系中有一点A(2,1),若将点A向左平移4个单位,再向下平移2个单位得到点A1,则点A1的坐标是。

点评:本题主要是考察点的平移带来的坐标变化,在复习时一定要重视引导学生正确理解基本概念。

二、要重视应用题题型的选择

应用题是中考试题中的重点考察内容,平时应多训练学生运用数学知识、数学思想和方法去解决一些简单的实际问题。

【例2】(09芜湖市)某县政府打算用25000元用于为某乡福利院购买每台价格为2000元的彩电和每台价格为1800元的冰箱,并计划恰好全部用完此款。

(1)问原计划所购买的彩电和冰箱各多少台?

(2)由于国家出台“家电下乡”惠农政策,该县政府购买的彩电和冰箱可获得13%的财政补贴,若在不增加县政府实际负担的情况下,能否多购买两台冰箱?谈谈你的想法。

点评:以上例题取材背景每个学生都熟悉,有很强的生活性,同时也让学生感受到数学无处不在:在我们的日常消费中看到数学、用到数学的原理,具有一定的教育价值。

三、要重视开放型试题的选择

在复习过程中,要注意锻炼学生的发散思维能力和创新能力,启发学生多角度、多渠道地思考问题。

【例3】(09张家界)如图,有两个动点E,F分别从正方形ABCD的两个顶点B,C同时出发,以相同速度分别沿边BC和CD移动,问:

(1)在E,F移动过程中,AE与BF的位置和大小有何关系?并给予证明。

(2)若AE和BF相交点O,图中有多少对相似三角形?请把它们写出来。

点评:本题通过两点E,F的移动构造问题,蕴涵了对观察、动手操作、猜测、合理推断、论证等数学活动的考查。试题的要求层次分明——其区别的实质在于对题中蕴涵的“全等”和“相似”现象的领悟,使学习水平不同的学生在考试中有发挥的机会和余地,有利于激发学生的思维激情和潜能,这样的题目在复习时要引起老师注意。

四、要重视探索性试题的选择

探索性试题对于训练学生的数学阅读能力、观察能力、实验、类比和归纳能力、探索能力都有一定的帮助,所以在复习中应该注意选取这类问题,并帮助学生解决该类问题。

【例4】(09年中考营口)计算:31+1=4,32+1=10,33+1=28,34+1=82,35+1=244,…,归纳计算结果中的个位数字的规律,猜测32009+1的个位数字是。

点评:本例是一道猜想型探索题,学生只要多算几个,就不难找出规律,在总复习时要注意这种题型的训练。

五、要重视操作性试题的选择

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作也是学生学习数学的一种重要方式。

【例5】(09鄂尔多斯市)为了美化城市,建设中的某小广场准备用边长相等的正方形和正八边形两种地砖镶嵌地面,在每一个顶点周围,正方形、正八边形地砖的块数分别是

。

点评:本题考查了学生的一定的操作能力,学生在平时做这样的题目时如果动手操作了,那得出结论就不难。这样的题目老师一定要带领学生一起去实践。只有这样,学生才能掌握的更牢靠。

以上是本人结合09年部分省市的中考试题谈到的在初三总复习的过程中要注意的一些问题。当然我们教师在复习时首先要以课本为主,深钻教材,课本中的例题、练习要让学生弄懂、会做,并注意解题方法的归纳和整理。我们教师可以按初中数学知识体系,把初中全部内容归纳成几个单元复习,复习中教师提出每单元的复习提纲,指导学生按“提纲”复习,同时注意引导学生根据个人的具体情况,边复习边作知识归类,加深记忆。在每一知识块中,插入一些实际应用题,既提高学生兴趣,又减轻了后面复习的难度。其次,紧扣本单元考点,以2009年中考题为题材,选取有针对性、典型层次性的考题进行分析和检测,注意引导学生领会解题思路和方法。只要我们在复习过程中有针对的安排复习,就一定能让学生中考数学成绩再上新台阶。

初三中考复习计划表 篇9

把初三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。这初三文科复习四忌

一忌抛开考纲，盲目复习。中考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确中考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。

二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在中考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。

第一阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道 万丈高楼增地起 ，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的 黄金期 。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至中考前，时间大约两个月。这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着中考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云： 文武之道，一张一弛 ，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。

以上我介绍的是我在初三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。 千里之行，始于足下 ，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。

在初三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是初三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的.一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢?因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在初三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。

初三A班中考复习计划 篇10

从中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据考题特点，英语的学习规律，目前课时时间有限，及初三A班学生的实际英语学习情况，我们决定采用“三轮复习法”作为总复习计划，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

具体安排如下：

第一轮复习：语法考点突破和单词过关（3月10日-4月21日）

3.10专题1：名词（含知识点：可数名词、不可数名词、名词所有格等。相应的练习）

专题2：冠词（含知识点：不定冠词 a，an； 定冠词 the;部分专有名词前的冠词

用法等，相应练习）

3.17专题3：代词（包含知识点：人称代词和物主代词、指示代词和反身代词、疑问

代词和关系代词等）

专题4：介词（包括常用介词以及易混淆介词归纳等）

3.24专题5：形容词和副词（重点复习讲解形容词和副词的比较级）

专题6：动词（包含知识点：动词时态、动词语态等。）

3.31 专题7：动词（包含知识点：非谓语动词、情态动词等。）

4.7 专题8：常见句式（包括简单句、感叹句、祈使句、倒装句、反问句、并列句等）

4.14 专题9：从句总览（定语，宾语，）

4.21专题10：从句总览（宾语，状语从句）

第二轮复习，题型攻破

4.28单项选择完型填空技巧指南（结合近三年成都中考真题）

5.5阅读理解突破阅(读理解综述,热点话题与常见体裁分析归纳、阅读理解题型探究)

5.12书面表达创意荟萃(书面表达综述、热点句式分析、如何写好段落、常见体裁写

作指

注：以上每次课将要求抽背2个单元的单词即《中考必背单词表》 第三轮复习

5.19中考经典题型的讲解以及模拟训练

5.26模拟试卷讲解

6.2中考模拟训练（近年的中考真题测试）

6.9老师答疑，考前心态调整

（初三A班本期英语上课时间为每周六下午15：40-17：10，每位同学务必按时到校上课）

“图”在初三生物复习中的运用 篇11

关键词：生物复习；记图；画图

在教材中，生命科学部分的教学有很多的图，如结构图、层次图、系统图等，其实，在复习的时候，可以借助“图”来进行有效的复习。直观形象的刺激能够引起最大注意力和兴趣，因此，生动、直观的生物图是我们理解、掌握生物知识的最好途径。

一、记图

据科学家研究发现，图像对于人类大脑思维的影响力要绝对大于文字，因此，记一张图比记一段文字要容易。当我们要复习生物体的结构时，看着一堆的文字会觉得很枯燥，也很难记住并理解，因此，可以采取“以图识记”的方法。

如复习人体的心脏结构时，可以看着心脏结构图来复习。当脑子里浮现出心脏结构图时，就比较容易想起人心脏四个腔的名称和心脏四个腔相连通的血管的名称。复习时，可以将文字遮挡，围绕着图要尽可能地把所有相关的知识点都想出来，如要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血？还要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流动的，四个腔分别于哪些血管相连通等。

根据考试说明，可以采用这种方法来复习的有如下一些图：

动植物细胞图：能说出细胞的结构名称及功能。

显微镜的结构图：说出显微镜各部分结构名称和作用，显微镜的使用方法。

叶片的结构图：在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表

皮、叶肉、叶脉方面的特点，还可以说出蕴藏的知识点：光合作用和呼吸作用的原料、条件、产物以及意义。

人体消化消化系统图：说出消化器官的名称及功能，并说出三大营养物质在消化道内的消化过程。

心脏结构图及血液循环过程图。

尿液形成图：主要说出肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

雌蕊的结构图：重点是子房的结构，以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。

根尖成熟区吸收水分的模式图：需要说出根尖的结构中，收水分和无机盐的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪种情况下吸水，在哪种情况下失水，水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。

种子的结构图：会比较出单子叶、双子叶种子的异同点，讲出胚的作用，以及种子萌发的条件。

反射弧的模式图：说出反射弧的组成以及作用，非条件反射和条件反射的区分。

眼球的结构图：说出视觉的形成、近视眼的形成原因和纠正方法。

二、画图

我们还经常发现，看懂了图，知识点也清楚了，但在运用过程中却常常出错。分析原因，是大家对图的理解不够深刻。因此，在同学们用图来复习的时候，还可以亲自动笔画图，对于有些与图有关的内容，可通过绘制生物简图帮助识记。画过之后，再与书中图加以对比，找出不正确之处，使知识更加准确、牢固。

同时，为了建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，也可以用关系图来帮助记忆。

例，心脏结构。记图比记文字效果要好，但有些记完后不知道自己是否完全掌握，可以自己画一个简图来加强复习效果。先在脑海里回忆心脏结构并试着在笔记本里绘出简图（如下图），标出各部分名称，同时思考心脏各部分结构的功能等。这样，脑海里零星的知识通过绘图形成整体。

通过自己画简图，不仅加强了识记，还可以帮助同学们理解知识点。

初三生物复习计划 篇12

1、精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系;精讲就要精选，精选将多种形式的`题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。

2、多练;科学选题，注意点面，强化训练;以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。

3、细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。将复习分为三个阶段

(一)第一轮复习阶段

本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，以章节为单位，帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

同时在复习前，向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。(以学生手里资料为主)此阶段：

1、根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。

2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。

3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。

4、加强学生读图、填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

(二)第二轮复习阶段

专题复习，本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。

此阶段：

1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中,发挥集体的智慧。结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率。在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。

2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。

3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。

(三)第三轮复习阶段

初三生物中考复习计划 篇13

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习（2月中旬~一模）

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《中考说明》为主，复习完每个单元进行一次单元训练，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（7）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

（8）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习（五月份）

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《

》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（4）注重解题后的反思。

（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

（9）注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习（六月份）

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《全国各地市模拟试题》。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

八年级生物中考复习计划 篇14

1、认真学习《义务教育生物学课程标准》，注意研究与生物会考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量，从而适应会考题基础性、时代性和发展性的特点。

2、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的结合。重视科学探究能力的培养，强调知识的迁移与运用。

3、注重复习方法的指导，有效地提高复习水平，有效提高教学成绩。

二、教材分析:

四册教材，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物与生物、生物与环境的密切关系，重视生物技术，关注健康的生活。《生物课程标准》提出10个一级主题，在整个学科中的分量是有差别的。有关考试的10个主题中，科学探究、生物圈中的人、生物圈中的绿色植物三个主题内容合占50%左右;生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物与环境、生物的多样性、生物技术、健康的生活七个主题内容合占50%左右。科学探究能力和情感态度价值观贯彻始终。

三、学情分析：

1、学习态度分化严重，部分学生逆反心理较强，大部分学生对会考的重要性认识不足，家长配合不够。

2、基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的掌握。

3、时间紧迫，复习难度较大。

四、复习措施

1、坚持集体备课，加强交流，探索适应本校校情、本班学情特色的复习模式。

2、重视教材，用好教材，根据教材内容，有效组织复习。

<1>、重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识。

<2>、注重知识的内在联系，重视知识的梳理，将知识条理化、系统化，形成知识网络。

<3>、重视教材中的探究活动、实验与技能训练，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的探究、实验、资料分析等方面的技能。

<4>、重视教材中重要插图的识记和理解

<5>、注重联系实际，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]应用书本知识解释或解决生产、生活或社会实际(包括社会热点)问题的能力。

3、用好教辅资料《同步探究》。复习中采取运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果，扬长避短。

4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]掌握积极有效的复习方法、解题方法和技巧，培养正确的思维习惯、行为方式等。

5、构建和谐的师生关系。“亲其师，信其道。”师生间应互相理解，有效沟通，创造愉悦的课堂气氛，促进身心和智能的发展。

五、复习三个阶段：

第一阶段：基础知识复习

抓住课本，以章节为单位，疏理知识点，构建知识网络。采取的方法是学生阅读记忆理解，教师点拨并剖析典型例题，精选《同步探究》练习题当堂巩固，加强对知识点的识记、理解、掌握和运用。

第二阶段：综合复习

以临沂市初中毕业学业水平考试纲要为依据，进行九个专题训练。学生自主做题为主，教师适时适当点拨为辅。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]的准确性、书写的正确性进行培养和提高。近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是表述的准确性、书写的正确性较差。

第三阶段：模拟练习

依据《义务教育生物学课程标准》和《临沂市初中毕业学业水平考试纲要》，参考近几年山东17地市的会考题，进行模拟练习，通过模拟考试来营造会考气氛，同时查漏补缺。

复习的最终目的是使学生会考试能取得理想的成绩。好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生。教师的复习设计要周密、治学要严谨、要得当，师生关系尤其要和谐。

四、复习安排

一轮复习

第一单元 生物和生物圈 2课时

第二单元 生物和细胞 3课时

第三单元 生物圈中的绿色植物 5课时

第四单元 生物圈中的人 9课时

第五单元 生物圈中的其他生物 3课时

第六单元 生物圈中生命的延续和发展 5课时

第七单元 生物的多样性及其保护 2课时

第八单元 健康的生活 1课时

二轮复习

处理市编资料 6课时