小学校园公物管理的规章制度

小学校园公物管理的规章制度（共14篇）

小学校园公物管理的规章制度 篇1

1、校产登记保管制度

对学校所有财产进行登记造册、建帐、对课桌椅、办公桌椅等财产，进行集中编号定位，落实到各班级、办公室进行保管，小学校园公物管理的规章制度。

(1)课桌椅、讲台、门窗(玻璃)、黑板等由班主任负责保管。

(2)各办公室桌椅、书柜、公用设施由办公室负责人负责保管。

(3)少先队用鼓号、电子琴等由总辅导员负责保管。

(4)教学仪器、电教设备、广播扩音设备由有关专任教师具体负责。各类仪器必须做好登记造册、分类存放等工作，凡教师教学中需用仪器，应办理好出借手续。

(5)图书、教学资料及食堂财产等由总务处指定专人负责保管。

(6)体育室及各种体育器材由专职体育教师登记造册，专人保管，一学期核实一次，做好报废、添置等工作，管理制度《小学校园公物管理的规章制度》。

2、定期检查及赔偿交接制度

(1)一学期检查一次，一学年核查一次。平时发现有损坏、遗失公物现象，视情况及时批评教育和照价赔偿。

(2)各年级要办理好校产移交手续。校产品名、数量及价格记录在册，教师调支、管理员调换也应办理好校产交接手续。

(3)学校全体师生应养成爱校如家、爱护公物的良好风气，对损坏的公物，一般实行先赔再修。

3、建立校产借用制度

(1)学校财产教学设备一般不予出借。教师如因特殊原因所需，必须办好借用手续，不准随便拿用。

(2)使用过程中应注意爱护，尤其是贵重教学设备应严格按照操作方法科学使用。使用完毕及时归还，保管员应进行验收。

(3)校产出借应先填写校产出借单，交领导审批。

(4)出借的校产应按期归还，归还时保管老师应认真检查，如有损坏，必须照价赔偿。

中小学校园文化建设的制度分析 篇2

关键词：校园文化  建设  制度

1 制度是形成校园文化的基础

学校的一切运转都需要制度来执行，校园文化业反映了制度的优劣，有什么样的制度就有什么样的文化。校园制度要求全体师生按照规章制度办事，教师按照规定办事，学生按照纪律约束自己、规范自己，在执行制度的过程中，形成良好的行为习惯，言行举止都得到了规范，使整个校园的精神面貌焕然一新，形成了严谨的校风。健全的校园制度是校园文化建设的保证。学校应该高度重视制度的制定，使学校的校园文化达到真正育人的目的，给全体师生营造一个轻松、愉快、和谐、舒服的环境。因此，必须加强对制度执行的监督，完善相应的组织机构建设和加强队伍建设。只有这样，才能保证校园各方面工作和活动的开展，形成良好的校园氛围。

2 制度的实行应结合实际，不可生搬硬套

例如：某校为了迎接教育局的一次重大活动，这次活动有来自全市各区各县的老师前来参加活动。校长为了树立该校良好的形象，要求全校学生学习XX小学的“精”、“气”、“神”，每天要求学生出操做到快、静、齐，尤其要做到精神抖擞。虽然校长每天都坚持严格训练，学生能从表面上做到快、静、齐，但是精神面貌始终没有得到改善。究其原因，是因为学生学习压力大，缺少必要的课外活动，长期下去导致学生的精神面貌不佳。要想改变这一现状，要抓住根本原因，盲目照搬是不行的。每个学校的管理都不可能相同，学生的来源，领导的风格，教师的性格、经验，都可能对制度产生不同的影响。因此，应联系实际，集思广益，制定出适合自己的制度。学校领导应尊重教师的意见，接纳教职工的意见;教师也应根据班级实际，因材施教，制定出适合本班的规章制度。

3 软制度与硬制度应灵活结合起来

中小学校园文化的制度不能过于僵硬，僵硬的制度容易导致教师的反感，执行起来也相对困难。比如，某校很重视教师的考勤，最原始的方法是签到，接着是打手模，到现在的进门刷卡。这套设备类似于地铁的开闸关闸，据说不仅能把教师进出校门的时间精确到秒，而且能连监控录像一起存入电脑。学校领导对于考勤是绞尽了脑汁，考勤是个难题。有的老师虽然上班准时到校签到，但是经常在没课的情况下出校门办事、喝下午茶，这给学校领导带来了管理上的困难。现在引进新的设备，虽然减轻了领导的负担，但是却引来了一些老师的反感。一些老师认为，学校的早餐中餐不好吃，要到外面吃，现在出去买个早餐都要刷卡，还要报告值日领导，未免管得太死了。小部分哺乳期的女老师则认为这样太过分了！中午在没有课的情况下11点回家给小孩子喂奶都不可以，没有人性化。虽然学校领导对校园文化的建设有制定制度和执行制度的权力，但是不能认为这是对制度的绝对控制。因此，学校的管理应该灵活处理，把软制度和硬制度结合起来。

4 文化与制度相结合

根据制度文化的基本概述：文化是一种社会交流及社会传递，通过特定的途径，被社会成员共同获得。这种获得共同文化的特定途径，其实就是文化得以交流和传递的制度文化。文化的存在只有被认同和学习时才是有意义的。而被认同和学习的实现，必须依靠一套相关的制度规则。在此，制度文化就将文化与制度统一起来了。当制度体现为规则时，它必然反映了文化的价值，文化的精神，文化的理念。而当文化体现为规则时，它必然采取或风俗、或习惯、或制度的形式。从某种意义上可以说，没有文化价值的制度是不存在的，没有制度形式的文化也是不存在的。制度文化作为精神文化的产物和物质文化的工具，一方面构成了人类行为的习惯和规范，另一方面也制约了或主导了精神文化与物质文化的变迁。制度文化的变迁经常会引发文化三个子系统的整体互动式的变迁。因此，文化的变迁也可以看成是一种制度文化的变迁。所有文化进化式传播过程都首先以制度变迁的形式发生。制度是文化的集中体现，制度作为文化的集中体现，反映和维系着文化的物质层面、精神层面构成的整体。文化整体的协调互动必须依赖一个良性有效的秩序，这唯有通过制度才能达到。因此，要把文化和制度结合起来。

5 校园文化建设的制度应树立“以师为本”的思想

教师对学生起着榜样的作用，教师最了解自己的学生，知道什么样的制度什么样的文化适合学生。教师在学校还是学生的“第一责任人”，学生也喜欢听从教师的教导。学校领导要尊重、信任和欣赏每一位教师，多和教师交流，倾听教师的心声，使教师的才能得到充分的发挥。学校可以通过一些活动、工会、科研活动等途径，为学校筹谋划策让教师参与到学校的管理中来，使制度的制定更加完善，不仅能有利于激发教师的创新意识，还能增强教师的主人翁意识，更能体现民主管理的思想。

参考文献：

[1]游雷宇.培育师生人文精神 构建和谐校园文化[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（重庆卷）[C].2010年.

[2]兰州一中《校园文化建设研究》课题组.《中学校园文化建设研究》实施方案[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（甘肃卷）[C].2010年.

[3]郝学利.学校文化建设的整体构思[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（陕西卷）[C].2010年.

机关公物管理规章制度 篇3

理制度，设立党政机关公物仓（以下简称公物仓）。

第二条 公物仓是党政机关举办大型活动（会议）及组建临时机构的物资设备实行集中统一管理和资产回收处置的专门机构。

第三条 公物仓设在财政局，具体负责公物仓资产的保管、租赁、借用、调剂、处置、回收等工作。

第四条 公物仓仓储资产范围：

（一）党政机关举办大型活动（会议）结束或组建临时机构撤销后收回的资产；

（二）行政事业单位更新报废需交回的资产；

（三）执纪执法部门的罚没物资；

（四）因单位撤并等原因收回的资产；

（五）其他应收回的资产。

第五条 公物仓对资产实行专库存放、专人保管、专户管理。除报废资产外，全部纳入国有资产信息管理系统，并对资产的入库、借出、租赁、调剂处置等实行动态管理。

第六条 党政机关举办大型活动（会议）或组建临时机构所需资产（除一次性消耗用品），由牵头部门提出申请，经财政局批准后从公物仓借用。

第七条 公物仓资产不能满足需要，确需购买的，财政局提出意见，按规定程序报批后，由政府统一采购，交公物仓保管。

第八条 行政事业单位因临时或突击性工作需要而单位又不能调剂解决的资产，可向财政局提出申请，经审核批准后从公物仓借用或租赁。

第九条 使用单位对借（租）用的资产要有专人负责，不得截留、挪用、调换、私分或擅自处理，确保借（租）用的资产安全完整并按期归还。

第十条 罚没物资由执纪执法部门提出申请，财政局按照规定程序审核批准后，执纪执法部门将资产移交公物仓。

第十一条 资产入库，由上缴部门填制《XX县公物移交清单》，公物仓管理人员清点验收、签字盖章，并据此进行账务处理。

第十二条 公物仓对逾期20日没有缴回的资产向牵头部门发放《资产催收通知书》，由牵头部门负责将资产收回后交公物仓。

第十三条 公物仓应对更新换代的自动化办公设备及时进行调剂使用，避免造成浪费和损失。

第十四条 公物仓应及时对如下资产进行整理归并进行公开处置。

（一）不易储存或长期闲置的资产；

（二）达到报废年限的资产；

（三）无维修价值的资产；

（四）不能继续使用的资产和其他需要处置的资产。

第十五条 资产的处置严格按照《XX县行政事业单位国有资产处置管理实施细则》（行财[2009]163号）规定执行。

第十六条 资产的处置收入上缴国库，资产账目应及时进行调整，确保账账、账实、账卡相符。

第十七条 主办单位要加强对借（租）用的资产的管理，对违反国有资产管理规定擅自截留、挪用、调换、私分处置资产或使资产受到侵害的行为，一经查实，责令改正，并依据有关规定进行处理。

第十八条 本办法由财政局负责解释。

第十九条 本办法自2012年12月1日执行。

学校公物管理制度 篇4

为加强学校公物管理，优化育人环境，特制定本制度。

一、明确职责

实行网格化管理，处室负责人、班主任为责任区内公物管理的第一责任人，坚持定人定责及督导检查相结合：总务处负责教学楼、餐厅、学生公寓公物的管理与使用，实训处负责各实验实训设备及教室电教设备的管理与使用，后勤服务处负责水、电、消防设施的管理与使用，政教处负责配合总务处检查公物情况并就限期维修赔偿等工作进行督促、追查，督导室负责公物管理及使用情况的督导检查。

班级教室、宿舍调换房间或班主任、处室负责人变动时，对公物进行检查核定、详细记录，并报总务处管理员备案；若交接不到位，出现损坏、丢失现象，由接收使用人员负责。

二、检查反馈

各专业部实验室管理员、教学楼公物管理员及学生公寓公物管理员每天检查公物情况，如发现有损坏情况，立即填写公物损坏维修单（含赔偿金额）并通知相关班主任和总务处财产管理员，同时视公物损坏情节，扣除学生所在班级的公物量化管理分数；班主任接到公物损坏维修单后，在2个工作日内办理公物赔偿款维修手续，否则追加扣除公物量化管理分数。

三、督导奖惩

将公物的督导检查情况纳入学校奖惩范围，期初相关责任处室在实训处的监督下建立好责任区内公物管理台账（含公物现状影像材料），实施每半月公布公物检查情况，期末将一学期公物管理情况参照内部管理台账、现状影像材料进行综合督导评比，督导成绩分优秀等次、合格等次、不合格等次，将公物管理情况与相关处室、管理员的评优、考核挂钩，同时对公物管理情况优秀等次及不合格等次的相关处室、管理员实行奖励或扣罚半年绩效工资10﹪的奖惩处理。

学校公物损坏赔偿标准

一、公共场所公物赔偿标准

房屋设施：

1.损坏门窗某一部位，视轻重程度和部件大小，赔偿100至500元。

2.损坏玻璃每平方米赔偿80元（教室玻璃每块20至50元）。

3.损坏门锁每把按市场价赔偿120元（含人工费）。

4.损坏吊灯、路灯，每个赔偿120元；损坏灯管，每根赔偿20元；开关，每个赔偿10元。

5.损坏水龙头，每个赔偿20元。

绿化、美化设施：

1.损坏花草树木者，责成其恢复原状保栽成活或按市场价格赔偿。

2.损坏碰砸雕塑或其他美化设施，视被损物价值，加倍赔偿。体育器材：

1.全损不能用，按市场价赔偿。

2.部分损坏，按市场价赔偿。

二、教室内公物赔偿标准

1.损坏桌面，每张赔偿50元。

2.损坏椅面，每张赔偿30元，损坏椅背，每张赔偿20元。

3.损坏方凳，每张赔偿60元；经修能用，按市场价格赔偿10元至40元。

4.损坏教室门玻璃，每块赔偿10元至20元。

5.损坏门锁每把按市场价格赔偿120元（含人工费）。

6.损坏门牌，每个按市场价格赔偿50元。

7.损坏暖气排气阀，每个按市场价格赔偿50元，阀门每个赔偿100元。

8.损坏暖气片，每片按市场价格赔偿70元。

9.损坏暖气管道，视损坏程度赔偿100-300元。

10.损坏黑板玻璃，每块按市场价格赔偿150元。

11.白板按市场价格每块赔偿70元；礼仪常规按市场价格每块赔偿150元；窗帘每个按市场价格100元。

12.楼梯栏杆每断一根赔偿50元；防盗窗栏杆每断一根赔偿30元。

13.多媒体等电教设备损坏的，每件按照市场价进行赔偿。

14.遥控器丢失损坏的，每个赔偿100元。

三、公寓公物赔偿标准

1.铁床体全损不能用，每张赔偿500元；经修能用，按市场价赔偿。

2.床板折断，因个人原因故意造成的，每块赔偿80元；经修能用，按市场价赔偿。

3.丢失、损坏蚊帐铁丝，每根赔偿10元。

4.墙壁损坏一处，赔偿10-20元。

5.墙壁上的电插座、开关，损坏一个赔偿10元。

6.铁橱掉门按装每个赔偿15元，丢失门不能按装赔偿80元。

7.宿舍窗帘每个按市场价格赔偿100元。

8.其他物品赔偿参照“一”“二”款规定。

四、餐饮器具赔偿标准

1.损坏餐桌不能用的，赔偿300元；损伤某一部位，赔偿50-150元。

2.其他物件赔偿标准参考“一”“二”款规定。

五、其他

1.各专用教室、实验室内公物赔偿，一律按市场价赔偿。

学校公物管理制度 篇5

学校财产是国家财产，是学校可持续发展的基础，是学校教育教学正常运转的保障。爱护学校财产是每一个师生义不容辞的责任，为了保证学校财产不出现损坏或在可避免的前提条件下不损坏，特制订班级公物管理制度。

一、各班班主任要加强对学生进行爱护公物的教育。

班主任要经常对学生进行爱护公物的教育，培养学生自觉养成“爱护公物，人人有责”的好习惯。公物损坏时必须使学生对损坏公物要有认识过程，并能自觉做到照价赔偿。各班对损坏公物要有记录，期末交总务处核对并留档。如有管理不善，在年度考核中相应扣分。

二、班级财产管理及要求：

1、班级财产包括：门（玻璃）、窗（玻璃）、班牌、课桌椅、黑板、讲台、照明线路及灯具、墙壁、踢脚线、门锁、门把手及教室内所有固定设施，均为班级财产。班级内所有的财产管理责任须落实每个学生专人负责保管，做到每件物品管理到位、保管到人。

2、学校每学期初按时发放扫除用具，班级要认真管理，如损坏或报废，班主任要及时与后勤保管人员说明，学期末学校要对所发放的扫除用具进行检查清点，统计完好率。

3、保持教室门窗地面整洁、课桌椅排放规范整齐，不允许在桌、椅等物品上面涂写和刻划。墙壁必须保持清洁，不准乱涂、乱画、乱贴，不准钉钉子。

4、各部门、班级要负责自己管辖内（年级责任区包括所在楼层内教室、楼道、楼梯、墙壁、洗漱间等）所有校产。设施的使用与管理，各项设备、设施要有专人负责，认真保护与维修。损坏设备、设施按校产奖惩制度执行；自然损坏物品报书面材料。

5、各楼层洗漱间的所有物品保管，由使用班级轮流负责（每班一周）。学校配发房门钥匙给管理班，班级要派专人定时使用洗漱间。每天早6:30——7:40，中午11:00——12:10为洗漱间使用时间，其余时间管理班有权锁门。使用期间管理班负责打扫卫生。并派专人看管物品，发现损坏，及时上报损坏者及时间。未及时发现造成的损坏，由管理班负责。每周五放学后管理班负责将钥匙交到下

一班级，并交代好物品的使用现状。接管班要仔细核对，发现问题及时上报总务处。各洗漱水龙头各班按标签使用，不得串用。

6、配电箱已上锁，非维修人员严禁随意开启，防止发生人身触电。

7、各班要节水、节电、保安全，人走灯灭水断流。上课间操、体育课、实验课等教室没人的时候，一定要关闭教室内的一切电气设备。平时要合理开关电灯。遇到阴雨天时可以酌情打开两组灯。各班应负责责任区走廊灯保持灭灯状态（三年级大晚时课间除外）。

8、凡属教室财产不许随意拿出教室外，学生要自觉爱护教室财物，遇到损坏公物现象要制止。并及时报告班主任和学校领导。

9、各班教室内的财产除总务处统一调配外，任何部门或个人无权乱动或外借。放学离校时一定要关好门窗。

三、财产物品损坏赔偿制度

为教育学生自觉爱护公共财产，提高财产设备的使用效益，按“谁使用，谁保管；谁损坏，谁赔偿”的原则，对学校财产物品的损坏赔偿作以下规定：

1、财产物品因管理使用不当，造成损坏，应视损坏程度酌情由损坏责任人作出相应赔偿。

(1)、损坏物品尚能修复的，由总务处校产管理员安排修复，赔偿金额由两部分组成，即损坏物品修复所耗材料费和维修工时费用的总和。

(2)、损坏物品若造成不可修复或灭失的，由总务处核定赔偿金额，由损坏责任人作出合理赔偿。

2、因故意损坏，造成财产损失，情节严重的追加金额10倍的惩罚性赔偿。

3、对承包使用的设备设施损坏，应及时报修，若不及时查核报修，由相关责任人（或集体）承担赔偿责任。

4、一切赔偿款均由总务处按学校管理规定报请入帐。

浅谈小学校园安全管理 篇6

一、目前学校发生的安全事故的原因

（一）学生安全教育知识知道的太少

小学生天性好动，精力充沛，热爱生活，对什么都好奇，但是他们的生活经验太少，容易在劳动、活动和上学路上发生意外事故。因此，需要对他们进行安全方面的教育。

（二）教师在平时的工作中缺乏安全防范意识

教师的安全的弦绷得不够紧，安全工作不能只说不做，要务实行动才行，走过场流于形式，结果坑人害己。

二、如何做好学校安全管理工作

（一）在每一个新学期开始，我们就要提高学生的安全防范意识

我们要把加强安全工作列入工作计划和议事日程，真抓实练，不流于形式。安全逃生，自救技能的演练，让安全意识伴随孩子的一生。

（二）渲染安全氛围

学校要利用各种安全标语，摆放安全橱窗，专题安全板报，通过认真上好安全教育课等途径，使学生从多角度了解和掌握安全方面的知识，在浓浓的的安全环境感染下，学生自然会认识到安全的重要性，从而加强安全防范意识。

（三）认真做好班级安全教育工作

现在的学生大多是独生子女，家长最关心他们在学校的安全问题。因此，我们要做到时时刻刻讲安全，事事讲安全，对安全文件要及时传达，结合文件中的精神制定切实可行的办法，认真落实。每天认真做到两个一，即：课前一分钟在校安全教育，放学前一分钟安全交通警示教育。

三、作为主抓安全的领导去管理

（一）号召全社会都关注孩子的安全问题

1.树立“安全第一”的意识。校园安全的第一责任人是校长，学校必须从全局入手，做到层层有措施，人人有责任，个个有目标。工作做到有章可循，违章必究，不存侥幸，不留盲点，不出漏洞。坚决落实追究责任制，与绩效工资挂钩，对工作中成绩突出，又未发生安全事故的同志要表彰奖励，对工作不力，玩忽职守的要给予惩罚，做到奖罚分明，有效地保障校园安全。

2.建好安全体系。学校要成立安全管理的领导机构、安保机构、安管机构、社会机构（志愿者团队），落实责任，形成校园安全管理共同体。学校与公安局紧密配合，学生上学、放学的时间，门卫保安、协警、民警及安保志愿者们齐心协力抓好各个环节……严格落实低年级学生上学放学班主任与家长交接制度，所有年级必须准时放学，特殊情况要通知家长何时接送。这些内容也都是共同体的重要组成部分。

3.充分发挥现代技术手段在学校安全工作中的作用。如：在学校重要地点安装红外线报警器和摄像头，110应急中心与门卫间链接报警按钮，做到有情况第一时间到位。

4.落实工作措施。警务室工作人员要定期研究校园治安的工作情况，及时掌握校内外存在的各类安全隐患，书面向有关领导汇报，及时解决。

5.健全物品出入检验制度。门卫室对进出学校的外来人员携带的物品进行登记，对可疑物品要进行查验，严禁易燃、易爆、剧毒、管制刀具等危险品进入校园。对带出学校的大宗物品进行查验，凭学校签署的大宗物品出校通知单，查验核实并登记后方可放行。

（二）健全机制，降低危害度

1.安全管理原则，首先是生命安全第一的原则、快速反应的原则、事先预防的原则、发展性原则、教育性原则等，这是健全校园安全管理机制的重要基础。

2.完善制度，落实责任，安全防范，降低危害。

（三）加强疏导，增强调控度

1.加强教师心理疏导。对教师的期望不要定得过高，消除教师的心理压力，提升教师的幸福指数，从而使教师更加热爱本职业，主动钻研业务，使自己更专业，底蕴更丰厚，从而打造一支高素质的教师队伍。

2.开设心理咨询室。定期对有问题的学生进行挫折教育，提高学生的抗打击能力。

3.开展丰富多彩的文体活动，宣泄学生的压力，疏导学生的精力，激发学生奋发向上的热情，从而达到洗涤灵魂、陶冶情操的目的，这样学生就不会行为偏激，做出让人不理解的傻事。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这学期我们学校为了确保校园安全保卫工作落实到实处，“校园警务室”开展了“五个一”活动，即每周进行一次定期检查，由办公室主任主持每月召开一次例会，进行一次工作通报，一次情况分析和一次深化整改。进一步规范校园的日常防范工作，全面提升校园治安综合防范能力；坚持工作留有痕迹，并通过健全工作制度，密切配合，抓好落实，确保做到“四个必报”，即责任落实必报，隐患不查清必报，措施不到位必报，隐患不整改不报。

在这样的管理体制下，确保了我校校园的安全，保证了孩子们的健康成长。在以后的工作中，我作为小学校的一名领导，将继续将安全工作放到首位，让孩子们在校园里能茁壮成长！

参考文献：

周玮华.浅谈加强小学校园安全管理工作的几点建议[J].读写算：教育导刊，2015（11）.

公司公物采购、管理制度 篇7

为规范本公司公物采购、管理工作，特制定如下制度：

一、本制度中所指公物系指公司所购固定资产、办公用品、易耗品等。

二、公司所购第一条中所列物品的归口管理为综合部，公物采用集中购买的方法，其他部门不得分散购买。

三、公司各部门需用的上述物品，须由各部门负责人提出书面申请，由综合部汇总批准购买（其中空调器、电脑、办公桌、椅等大件固定资产须由公司领导批准购买）后统一报销。

四、公司本部（含建设工地工程部办公地）的大件固定资产一律由综合部指派专人登记造册后，各部门管理。员工变动时实行严格的交接手续。日常办公用品、易耗品等实行专人申领登记、签字等手续。其方法：

1、申领办公用品时需填写申报单，并有部门经理签字和申领人签字，申报单注明品名、数量、移交物品和易耗物品。

2、综合部文秘人员将各部门申报单进行分类统计汇总造册。一式三份，一份采购、一份存档、一份报财务。采购办公用品必须有正式发票和购物清单。

3、文秘人员收到采购办公用品后在采购单上签字，并按各部门申报单所需办公用品进行分发登记签字。

4、兄弟传媒公司申领办公用品时参照各部门程序，但需要指定专职人员申领、复印等手续，严禁乱复乱印浪费纸张。

五、公司大件固定资产如因使用人使用不当而损坏者，应照价赔偿。

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木冲沟中学公物管理制度 篇8

一、目的和作用

为保障班级公物不流失不损毁，培养学生高尚的行为习惯，维护学生良好的学习环境和整洁容貌，实现学校管理的科学化，规范化、制度化，促进教学秩序正常进行，特制定本办法。

二、具体内容

主要负责人：班主任是班级公物管理的主要负责人，负责管理本班所有学校公物。学生既是班级财物的使用者，管理者，又是保护者。检查范围：

1、班级内所有学校公物均属于检查范围，包括墙壁、黑板、饮水机、灯具、桌凳、门窗、窗帘等。

2、公物合理使用。如灯泡是否在合理时间内使用；放学后门要上锁，窗子及时关闭。检查办法：

（1）、后勤副校长负责班级公物检查，每月不少于2次对班级公物进行不定时检查，并将结果通报班主任。

（2）、班主任要及时处理或汇报班级事故，不得拖延，以便及时维修和更换。（3）、不存在自然原因的损坏或不经意损坏，在正常教学时间内的损坏，均属于班级公物损坏，视为班级管理不善。

（4）、学生在校内的公物损坏、丢失，视为班级公物损坏。

3、学生桌凳使用的规定：

（1）、学生桌是学校固定财产，使用时要加倍爱惜，不得损坏。作为班级的管理者，班主任对本班桌凳也要认真看管，经常检查，管理好班级公物。

（2）、各班必须把桌凳固定到人，排位时做到物随人动。各班不准私自调换桌凳，如需调换必须经后勤副校长批准。

（3）各班级如有转入、转出的学生班主任要及时找后勤副校长将桌凳上缴或增添桌凳并做好记录。

（4）、桌凳上不能涂漆、刻画、钻洞；不能在桌凳上钉钉、粘贴装饰品、涂写姓名，文字或其他图案。

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（5）、不能在桌面上站立、躺卧或坐于桌面，不能把凳子当作其他工具锤打另类物品或用凳子作工具相互殴打。

（6）、桌凳随便更换、转借、丢失。

4、赔偿与量化：

（1）、本着谁损坏公物谁赔偿、管理者应负相应管理责任的原则。

（2）、一般财物的损坏采用损坏人赔偿的方式，无法赔偿的公物、采用高于购买公物时价格的价值罚款。

（3）、公物损坏除损坏公物的学生要赔偿外，还要扣班主任考核分值。但若在两天内自行修复合格不再另作赔偿。如在规定时间内未修复的按规定执行。班主任未落实或落实不清的扣班主任考核分。

（4）、检查及量化结果每月公布一次。

5、处罚：

（1）对班级财物丢失、损坏情况给予一定的处罚照价赔偿外，应扣相应班级公物的直接管理者（班主任）的津贴。

量化标准如下：（本制度与班主任津贴考核挂钩）

1、学生乱开电灯开关，放学不关门窗、电源每次扣1分，墙壁乱涂乱刻一处扣2分。

2、损坏开关插座每件1分，损坏灯泡每个扣1 分。凳子损坏扣3分。

3、黑板损坏扣5分、窗户玻璃每损坏一块扣2分；

4、损坏讲桌、课桌扣4分，损坏门窗的扣4分。

三、学期开始或结束，班主任必须和财产管理员依章登记，交接清楚。

四、每学期结束学校根据检查情况进行评比，对班级公物管理好的班主任进行表彰奖励，差的进行通报批评。

四、本方案经教代会讨论通过执行。并从2015年春季学期开始执行。

五、本办法解释权归钟山区大湾镇木冲沟中学。

木冲沟中学

2015年4月10日

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木冲中学公物损坏赔偿制度(试行)

一、学校是我家，人人都来爱护她。公共财物是国家所有资产，任何人不得破坏，必须养成“爱护公物，人人有责”的好习惯，争做爱护公物的模范。

二、凡公物损坏或遗失，视具体情况，采取赔偿制度，尽最大的能力减少国家资产的损失，使之物尽其用。

三、赔偿原则分为：

1、赔偿原则上应在当天一次交清具体钱款。

2、以实物抵偿或负责的，原则上三天之内办完，不得拖延。

3、谁损坏谁负担，如教室内已损公物查无责任者，由班级集体负责赔偿；一经查清，由损坏者承担，并视实情加重赔偿。

4、隐瞒、包庇损坏公物的人，学校则将从严处理。

5、对举报有意损坏公物者的人，学校将给于与损坏公物者赔偿金同等金额的奖励（奖励不公开姓名）。

6、无意损坏，按原价赔偿。

7、故意损坏，按情节轻重加倍赔偿，并根据认错态度给予必要的处分。

8、总务处对各班损坏公物的情况进行详细登记，公物损坏严重的班级，该学期不能被评为先进班级、班主任不能评为优秀班主任。

四、赔偿形式

1、现金赔偿，交总务处，由财务开具收据。

2、实物赔偿，按原物、原样、原位赔偿。

五、赔偿办法

1、班主任是班级公物管理的主要负责人，负责管理本班所有学校公物。班级有损坏公物现象时，由班主任将公物损坏情况报后勤副校长办理赔偿手续。

2、无意人为损坏公物，按实际修理赔偿修理费用。

3、有意人为损坏公物，按实际修理的2-3倍标准付赔偿费。

4、教室公物损坏，需先交赔偿金后修理，或由班主任申请先修理后支付赔偿金。

六、具体赔偿标准如下：（故意损坏的按以下双倍赔偿）

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⑴课桌桌面有划痕或破损一张30元，桌腿折断或弯曲导致不能使用的赔偿80元；

⑵学生椅椅面、椅撑有划痕或破损一把20元，损坏导致不能使用的赔偿50元；

⑶黑板损坏150-500元；

⑷灯座每个2元，开关1只15元；

⑸ 教室玻璃窗一扇150元，教室门玻璃一块20元； 门损坏根据不同程度赔100-500元；

（6）、讲台根据损坏程度赔30-100元。（7）、黑板擦9元（8）、节能灯每只60。（9）、门锁每把8元，（10）、水龙头每只18元（11）、不锈钢垃圾桶每只50元（12）、竹垃圾筐每个15元（13）、扫帚每把6元

（14）、畚萁每只10元（15）、插座每只10元（16）、窗帘（幅）：360元。（17）、拖把每把8元（18）、门拉手每个50-120元（防盗门锁）（19）、走廊宣传牌每块50元

四、以实物赔偿或负责维修的，原则上在三天之内办好，不得拖延。

五、其它

1、花草树木，视具体情况赔偿。

2、损坏水管，视具体情况赔偿。

3、玷污或损坏墙壁者视具体情况赔偿或限期修复。

4、损坏球类、图书等其它物品，视具体情况进行赔偿。

六、赔偿程序：由班主任将班级损坏公物情况上报后勤副校长—后勤副校长核定赔偿金额—班主任将赔偿金收交报帐员—报帐员出具收据备案

七、本方案经教代会讨论通过执行。并从2015年春季学期开始执行。

八、本办法解释权归钟山区大湾镇木冲沟中学。

木冲沟中学

2015年4月10日

小学校园公物管理的规章制度 篇9

[关键词]中小学 管理 和谐

一. 学校的管理应恪守“以人为本”的理念

“以人为本”是科学发展观的核心,管理的对象是人,应该由人出发。以人为本。中小学作为以培养人为目的的特殊社会组织,确立以人为本的管理理念更是学校管理中的责任和义务。按照青少年的身心发展规律,先“礼”后“管”,关注师生需要,把师生的利益放在第一位,激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。学校的教育教学管理策略选择、运用要讲辩证法,要采取更为科学有效的管理策略,让 “以人为本”的思想落到实处。

二. 把握“统筹兼顾”的方法

学校的管理应牢牢把握“统筹兼顾”的方法,管理工作着重从以下几个方面进行开展。

1.加强责任意识管理

全校教职工都要有主人翁思想,要有很强的责任感和事业心,自觉行使自己的权利,自觉履行自己的义务,认真负责地搞好自己的工作。不少校园安全事故的发生就是因为管理工作者责任意识不强,管理疏忽造成的。因此有必要在全校师生中开展“加强责任意识,构建和谐校园”的主题活动,大家一起进行讨论,一起学习,把“责任重于泰山”意识融入师生的生活中,做到管理无纰漏、安全无隐患。

2.加强安全意识管理

安全管理是学校管理工作的重中之重,人的生命只有一次,生命可贵,一旦失去就再也不会回来。近年来,校园安全问题已日益成为社会关注的焦点,同时也是学校自身发展过程中凸显出的实践难题。由于学生尤其是中小学生在认知水平、防范意识、应变能力、社会经验等方面的局限性以及学校安全规范化建设的不到位等因素的制约,学校伤害事故的出现很难避免。因此人人要有保障安全、防范事故的意识,将学校安全作为一切工作的前提。生命不保,谈何学习和工作,全校上下要人人齐努力,时时刻刻防止安全事故的发生。

3.加强规则意识管理

严格遵守法律法规和规章制度,依法办学,依法执教,按规定办事,依照规则规范行为处理问题,将遵守规则形成习惯,做到有章可依,有章必依。有了规则的约束和指导。每个学生都生活在不超越底线的自由状态中,生活在和谐与秩序中。然而对于规则意识淡薄的中小学来说,他们在日常生活中还不能自觉地遵守规则。在他们身上经常出现思想与行为脱节的现象,教师有必要采取一些行之有效的途径和方法,帮助中小学生提高规则意识、养成规则行为。

三.“自顶向下”落实管理责任制

1. 加强中小学学校管理,校长是关键

有什么样的校长,就有什么样的学校,这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者,也是学校的领导者。一位真正好的学校校长,不仅要有管理意识,更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革,全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导,善于领导,并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园,和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中,机构与机构之间,人与人之间,事与事之间,难免产生这样那样的矛盾,这就需要领导“晓之以理,动之以情,导之以行”做好协调工作,把一切矛盾消除在萌芽状态。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制,校长要真正发挥这种领导体制的威力,只有在工作中重视协调,善于协调,为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境,才能使全体人员在愉悦的环境中,上下一心,形成一种合力,献计献策,共同把事情做好。

2. 加强中小学学校管理,全体教师是主体

学校管理工作的效果依赖于广大教育工作者主导作用的发挥,要更好地发挥主导作用,必须有较高的素质。要通过各种途径,强化教育工作者的育人意识,使他们认识到作为人民教师,不仅仅是传道授业解惑的教书匠,更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力,才能形成学校管理工作的“合力”,营造出有利于学生良好思想品德发展的环境;要提高广大教师素质,包括为人师表、言传身教观念的强化,必要的德育知识、心理学知识等的武装,德育渗透的技能技巧的掌握等,以加强和改善学校的管理。

3. 师生共同努力,营造和谐校园

衡量学校管理的好坏最终还是看学生的表现,因此,中小学生必须配合学校、老师的工作,加强自身纪律,遵纪守法,尊敬父母,尊重同学,学会与他人和睦相处,共同营造和谐美好的校园。

四. 总结

“和谐凝聚力量,和谐成就伟业”。建设和谐校园是学校的工作目标,更是学校工作中的一件大事,只要企校教职工群策群力,同心同德,学校一定能够成为一个文明、祥和、友爱的和谐校园。

[参考文献]

[1] 王立云. 加强和改善中小学学校管理[J]. 素质教育论坛 2008,78

[2] 韩雨巧,王成龙,王青. 浅谈中小学生应对突发事件能力及相关建议[J]. 中国电子商务 2010,(6)

[3] 孙青. 学校和谐管理的理性思考[J]. 现代特殊教育 2009,`(2)

[4] 李圣保. 着力四个方面构建和谐校园[J]. 科学咨询 2007,(2)

小学校园管理制度 篇10

2、学生进校后不准随便出校门。有事必须出校时，要持班主任写好证明，交值班门卫后方可出校。本校学生不得随意约、带校外人员来校。

3、自觉遵守着装要求，不佩戴饰物，不化妆，不穿高跟鞋。

4、团结友爱，礼貌待人，尊敬师长。说话和气，不叫侮辱性绰号，不讽刺人。

5、举止文明，不打架骂人，不讲脏话，不赌博，不吸烟，不喝酒；使用文明礼貌语言，提倡讲普通话。

6、不看、不传、不宣传se情、凶杀、迷信等坏书刊和录像，不听、不看、不唱不健康的歌曲。

7、敢于向不良言行做斗争；不包庇错误，发生矛盾时多作自我批评。

8、教学区内保持肃静，严禁喧哗、串楼串班、追跑打闹、吹口哨、玩球。

9、课间做到文明休息，不大声喧哗，不乱唱乱喊；上下楼梯要按顺序，不推挤打闹；遇事不围观，不起哄，不尾随看热闹。

10、积极参加各项集体活动，遵守活动有关规定。参加集会要列队进场，保持会场安静。

11、自觉遵守考勤制度，不得随意缺课、迟到或早退，有事要按有关规定办理请假手续。

12.、遵守学校安全保卫制度，不准持与学习无关的物品进校。

13、学生不得随便进入教师办公室。有事需进教师办公室时应先喊报告，经教师允许后方可进入；办完事后应立即离开。

14、见到客人要文明礼貌，主动问好、礼让，不围观。

15、爱护校园设施设备、花木绿地及标牌等公共财物；损坏东西要赔偿。

爱护校园公物的保证书 篇11

我们眼下的社会，接触并使用保证书的人越来越多，保证书是个人信用的保证。为了让您不再为写保证书头疼，以下是小编为大家整理的爱护校园公物的保证书3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

爱护校园公物的保证书3篇1

各位同学、共青团员们：

同学们，当你走进干净整洁的校园，你一定心情舒畅。当你漫步于校园中，眼前出现这样的景象：道路旁的绿树威风凛凛，栩栩如生，整齐得让我们看到了精神为之一振；课堂里，灯光明亮，人心也明亮，有雪白的墙壁、完好无缺的课桌椅；地上还留着值日生刚拖过的水迹，一个小小的纸屑也看不见；教室里，设备无一不完整，更是干净，整洁。

打破期待，回到现实，请同学们仔细看看我们的校园：操场上，草坪里时不时可以见到一些纸屑、食品袋；楼道上，教室里，有的墙壁污迹斑斑；再看课桌椅，也是伤痕累累；水槽上，刚装上不到一个月的水龙头有的已经损坏了。它们仿佛都在控诉一些不良的“罪行”。陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高伟大的理想，还一定要有高尚的品德。没有高尚的品德，再崇高再伟大的理想也是不能达到。”我们想要健康地发展，想要将来有所成就，首先就必须严格要求自己。作为学生，我们应该爱护公物，节约水电，反对破坏公物，浪费水电。教育部发布《中学生日常行为规范》明确规定：“爱护公物，不在课桌椅、建筑物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西要归还失主或交公。”这种破坏公物的行为违反了中学生日常行为规范，给学校财产造成了浪费，有的影响了学校正常秩序。

针对以上情况，学校团委、学生会向全体同学、共青团员发出倡议：

一、爱护学校花草树木，不随意进出花坛，不攀折花草树木。

二、爱护学校环境，随手拾起地上的纸屑、杂物，保持环境卫生。

三、爱护学校黑板，不拍打敲击，不乱涂乱画。

四、爱护学校课桌椅，不乱涂画刻，不随意粘贴物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪动桌椅，小心翼翼，及时整理抽屉。

五、爱护校舍墙体、门窗，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁、门窗，不在墙体上打球，留下任何印荆。

六、爱护学校清洁卫生工具，轻拿轻放，摆放整齐。

七、爱护学校资源，随手关闭电灯和电教设备的电源，节约每一度电。

八、爱护校园内的水笼头，不乱拧乱拽，拧眶水龙头，节约每一滴水。

九、爱护校园内的体育设施及消防设施，不损坏、不攀爬摸高。

十、爱护操场和一切公共设施，文明使用，不敲打不毁坏。

同学们、共青团员们，我们要像爱护自己私人财产一样爱护公物；要像珍惜自己的.家一样珍惜公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。

同学们、共青团员们，爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加舒适宜人吧！

保证人：

年月日

爱护校园公物的保证书3篇2

一、承诺不在教学楼内吃零食。

二、承诺不乱扔杂物，不乱抛垃圾。手中杂物丢入垃圾桶，垃圾倒入垃圾箱。

三、承诺认真做好卫生值日。做好每天的卫生打扫工作，做好课间的卫生保洁。不马虎，不偷懒，创一流卫生环境。

四、承诺遇到地面有废纸、杂物等垃圾，主动捡起。不逃避，不怠慢，争做卫生监督员，劝阻不卫生、不文明行为。

五、承诺爱护公物，保护卫生设施。打扫工具用后放回原处，摆放整齐，垃圾桶按指定位置摆放，保持垃圾桶桶体干净。

爱护环境，美化校园，从我做起，以上承诺保证说到做到！积极创建美丽的校园环境，体现自身素质，做优秀的实验学子。如有破坏校园环境的行为，愿意接受学校的处理。

保证人：

年月日

爱护校园公物的保证书3篇3

一、爱护学校课桌椅，不乱涂画乱刻写，不随意粘贴物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪动桌椅要小心，及时整理抽屉。

二、爱护校舍墙体门窗，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁、门窗，不在墙上打球，不留下任何印荆。

三、爱护学校黑板，不拍打敲击，不乱涂乱画。

四、爱护学校花草树木，不随意进出花坛，不随意攀折花木。

五、爱护校园内的水笼头，不乱拧乱拽，拧眶水龙头，节约每一滴水。

六、爱护学校资源，随手关闭电灯和电教设备的电源，节约每一度电。

七、爱护学校清洁卫生工具，轻拿轻放，摆放整齐。

八、爱护学校环境，随手拾起地上的纸屑、杂物，丢进垃圾箱。

九、爱护校园内的体育设施及消防设施，不损坏，不攀爬摸高。

十、爱护学校操场，文明使用，不损坏。

保证人：

我国中小学校长的管理制度构建 篇12

关键词　中小学　校长　管理制度

中图分类号：G47 文献标识码：A

1　校长资格制度

1.1　开放性的考试制度

在我国，校长资格证书只有被任命为校长后才有资格取得，封闭性的证书获取渠道使校长资格证书考试形同虚设。为了使校长资格认定工作做到公正、公平、公开，建议实施开放性的校长资格证书考试制度，像律师、会计、教师等那样的职业资格制度一样，面向社会考试。做到“先有证，后任用”。

1.2　规定资格证书的有效期限

世界各国校长资格证书的有效期限不同，有的有时间限制，如美国。有的实行终身制，如英国、法国、日本。为了不断提升校长的素质，建议我国校长资格证书不采取终身制，而是规定有效期限。我国正建设学习型社会，校长队伍更应该保持专业性持续的提高，确保学习型学校的建设。

1.3　资格证书等级制

对于资格证书的效力范围，本文认为应该像其他类资格证书一样，以国家标准为校长资格证书设定不同等级。例如人力资源师、会计师等，等级由低到高，难度逐渐加大。教育行政部门及学校在校长招聘时，根据自身发展需要，规定所需应聘者的等级。

2　校長聘用制度

2.1　将人事权真正转移到教育行政部门和学校，力求权力统一

由相应的教育行政管理部门组成校长选拔委员会，委员会由行政领导、教育方面的专家和教师代表等组成，通过面试、答辩等方式来确定候选人。所有参加校长竞聘的人选必须具有校长资格证书，然后选拔委员会可以根据考试结果结合所应聘学校的基本情况来确定合适的人选。

2.2　公开招聘、平等竞争、择优录取的人才选拔方式

在出现校长职务空缺或校长任期届满而需要重新确定校长人选的时候，应面向社会招聘。同时，引入竞争机制，为那些有能力、有条件的竞聘人员提供担任校长的机会。在选拔中，要讲究公平，选择专业能力强的择优录取。

2.3　制定详细的聘书以明确任职后事宜

经过层层选拔，被确定为校长的人选应与校方签订聘书。在聘书中，规定校长的任期，凡是在任期表现出色的校长可得到下一届的连任资格，决定校长是否连任应重点参考校长在职期间的绩效和教职工、家长、学生的意见。聘书还应明确校长的退出制度，提出退出条件。

3　校长职责制度

3.1　明确规定校长的权利和职责

校长使用制借鉴于人力资源招聘中的工作分析，明确规定校长的权利和责任能够让校长清楚自己的本职工作，合理划分权利范围，更好地处理学校的教学管理及其他事务。同时也能在日后的评价工作中作为评定的依据。

3.2　设立监督委员会

校长与家长之间缺乏沟通不利于学生的发展和学校的建设。所以，我国可以参照英国，在局部地区试行建立学校监督委员会。以校长管理为主，学校委员会配合监督，定期召开会议，进行日常教学、管理工作的沟通。

4　校长培训制度

4.1　培训课程的实用性

国外的校长培训课程基本上是以专题设置为主，课程及其内容不拘形式，不追求完整的理论体系。我国校长培训课程的内容可根据校长专业化需要的五个要素，（下转第204页）（上接第180页）即专业理念、专业伦理、专业知识、专业能力及个人发展需要五个模块来教授，通过培训提高校长的专业化水平。

4.2　培训模式的多样性

所谓模式多样，就是从以往自上而下的单一、封闭、僵化的培训模式向多样性、开放、灵活的培训模式转变，转变以课堂为中心、教材为中心、教师为中心的讲授式的培训方法，采取理论与实际相结合的方法，以解决问题为中心，增加案例分析，情景模拟等校长主体参与的教学模式。

4.3　正确划分培训者的层次

我国的校长群体不是整齐划一的，而是一个多层次、多类型的结合体。因此，我们不能简单地从某一种校长存在形态出发，而要从不同层次、不同类型、不同能力、不同年龄的校长实际出发，分层次地提出培训目标、培训方法等。

5　校长激励制度

（1）实行绩效薪酬。绩效是人力资源理论的重要板块，绩效工资是制定校长工资标准的重要依据。在制定时，要注意实际操作过程中评价绩效的标准，要考虑如何比较授课和管理工作的绩效制定。因为校长一般不授课或者授课量较少，但是琐碎的管理工作同样耗费巨大的精力，应得到相应的物质回报。

（2）晋升体系。合理的晋升体系能激发校长的工作热情，但是目前以行政级别归类校长的方法不利于校长职业发展，应继续深化校长职级制改革。职级制的实施能对校长产生精神与物质的双重激励，使校长提高办学热情，端正自己的工作态度，明确自己的奋斗目标。

（3）保障体系。校长的激励体制还应包含各种福利、社会保障制度，具体表现为补充性工资福利（带薪休假制度）、保险福利（参加各类保险制度）、退休福利（职业生涯结束后的社会保障制度）和其他个人服务福利（如住房福利、度假福利等）。具体的做法可以从健全住房公积金制度、健全医疗保健制度、健全离退休保险制度为主。

6　校长评价制度

（1）评价目的。现代校长评价目的往往是为了决定其免降升留或惩戒褒奖，导致校长评价取向上重“督”轻“导”，或有“督”无“导”。应该将校长评价的基本目的定位在为改进校长的领导工作，进而提高办学质量上，而不仅仅是单纯接受审核的过程。

（2）评价标准。针对不同地区、不同水平的学校设立不同的标准，甚至可以根据学校的发展程度不同设定，这样能与校长任期时间的业绩相协调，它应由任期的总目标与每年的阶段性目标组成。因为每个学校的起点不同，因此每位校长的任期责任目标就可能不同，这对处于不同起点学校的校长就具有公平性及挑战性。

（3）评价内容。有学者们认为，要重视对校长评价的全面性，既重视学校的办学条件、办学水平等有形成绩，又要评价校长和周围社区的关系、校长解决问题的能力、校长的办学理念、学校的办学特色、声誉、知识产权的评价等。总的来说，即从“办学宗旨与办学效果”、“队伍建设与学校管理”、“办学条件”、“教育教学工作　”四个方面对学校的现状进行评价。

（4）评价方法。20世纪70年代以前，美国、英国和德国还普遍使用“评估中心法”对中小学校长进行评价。而后研究者们又开发了“能力测试法”、“同事评价法”和“样本评价法”。还有的英国学者利用“概念图”的方法评价小学校长成功与否。单一的评价方法不足以证明评价结果，所以，我们应当提倡各种方法并用，发挥各种方法的长处。

制度的制定、实施、完善、发展除了需要制度本身的合理外，还受到其他相关因素的影响，包括教育体制、各校所处的独特环境和文化氛围、利益相关者的影响等。只有在建立健全制度本身的同时，协调好相关因素的作用才能保障制度的顺利实施。

参考文献

[1]　褚宏启.校长专业化的再认识[J].教育理论与实践，2005（1）.

爱护公物、共建美丽校园-- 篇13

爱护学校公物，共建美丽校园

敬爱的老师，亲爱的同学们:

大家早上好!今天我们四年级中队国旗下演讲的题目是：爱护学校公物，共建美丽校园。

伴随着每天清晨冉冉升起的朝阳，同学们高高兴兴地来到学校，看着干净的校园、明亮的教室，整整齐齐的桌凳，这些为我们提供一个舒适的学习环境的设施，是费尽多少人的艰辛而建成的呀！

“爱护公物，保护环境”的话题是人人皆知，这样做到底为了什么呢？人们肯定会说：“那还不简单，为了让人人都爱护公物，别破坏公物呗！”这是一个连学前班小孩都懂得的道理！但是不知同学们有没有注意到校园里的一些不文明的现象：教室的桌椅上满是潦草的字迹，残缺不全；地上痰迹斑斑；垃圾桶凹凸变形，满脸污垢；操场上随处可见难以清理的砖头、纸片；整洁的校园里经常会看到随手扔掉的食品包装袋和废纸。

有时，当你们出于一时的不快，用手扳掉上面的一块木板，当你们出于一时的恶作剧，用利器划破桌面时，你们是否曾想过，如果每位同学都去做一下，那么将有多少张课桌被损坏，我们学习的环境将会怎样？同学们，你们是否曾想过，你的一些不文明行为与我们美丽的校园是多么的不协调。

古语云：人无德不立，国无德不兴。爱护公物是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照，爱护公物能显示一个社会的风尚、体现一个民族的素质、反映一个国家的精神。当你在绿油油的草坪上践踏时、当你在课桌椅上划出几道深深的印迹时，你难道不觉得它们的疼痛正尤如刻在你自己脸上的刀痕一样难忍吗？

爱护公物其实并不是一件很难做到的事情，只要同学们平时加强道德理论学习，努力提高自己的品德修养，不断陶冶自己的情操，就一定能够改掉坏的不良习惯，成为一名公共环境的保护者而不是破坏者。

在此，我们向大家发出如下倡议：

爱护公物，从我做起，挪动桌椅，小心翼翼；

爱护公物，从我做起，开门开窗，轻手轻脚；

爱护公物，从小事做起，不要在雪白的墙上蹬踏留迹；

爱护公物，从小事做起，不要让电灯开关粉身碎骨；

爱护公物，从身边做起，随手关灯节约每一度电；

爱护公物，从身边做起，拧紧水龙头，节约每一滴水；

爱护公物，从身边做起，拾起地上的纸屑，保持环境卫生；

我们要像爱护自己的眼睛一样，爱护公物；要像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。

中心小学校园美化绿化管理制度 篇14

１、每年植树节，上好绿化教育课，使学生懂得植树绿化的意义，懂得植树爱树光荣的责任感和使命感。

２、在学校组织的植树活动中，坚持高标准、高质量，确保成活率。３、每班对所承担的管理树木任务负起管理责任，定期锄草、浇水

防病虫害。

４、明确责任，学校落实到班，班级落实到人头，对所负担的管理

项目、内容要求，要心中有数。

５、学校设专人负责绿化管理工作，组织有关人员定期检查，评估

绿化管理工作，及时记入考核档案。

６、责任到人，奖惩分明，对植树爱树做出贡献的班级或个人进行

奖励，并把此项内容当作三好学生、优秀班级的评比条件之一，对损坏树木的行为及时进行批评教育，并处以补栽树苗或赔偿等处分。

７、学校要做好校园的绿化、美化的规划，逐年实施，不断优化校