夏天的校园小学作文

夏天的校园小学作文（精选14篇）

夏天的校园小学作文 篇1

夏天在一声声蝉鸣声中到来，我们的校园变得更加漂亮。草丛、树木和花朵都随着自然的变迁发生着变化。

随着几场夏雨的滋润，夏天终于到来了。操场上的草坪也在雨水的滋润下换上深绿色的新衣，身姿更加挺拔，不畏炎热的酷暑像个站岗的士兵静静的站在泥土之中。几场春雨之后，小草们都长大了，在微风的吹拂下晃动着身体。

随着阵阵夏风从树梢间带来暖暖的温度，夏天终于到来了。小树苗们也都长高了，在风中晃动着枝桠。两棵老梧桐树枝繁叶茂，焕发着生命的活力，不时随风飘落几片树叶。

随着几缕清香扑鼻，方知夏天的到来。花坛中的鲜花正盛开着，群芳斗艳，引得蜜蜂和蝴蝶流连，在微风中轻颤花枝，间或落下几片花瓣。枝叶下，蚂蚁仍在辛勤的劳动着。有时，会飞来几只蜻蜓在花叶上短暂停留，便被顽皮的孩子所惊吓，又飞到远处。

随着身上的衣服的.逐渐退去，夏天逐渐到来了。小伙伴们迫不及待的换上夏衣，五颜六色的裙子，各式各样的衣服，让整个校园洋溢着青春的喜悦。操场上孩子们的身影也渐渐多了起来，大家相互追逐着、打闹着，相互的嬉戏和玩耍着，欢声笑语充满着整个天地

夏天的校园小学作文 篇2

1 项目概况及难点

该项目为新建7轨42班完全小学, 基地位于南京市某软件产业园区。该区域发展已相对成熟, 用地紧张, 项目基地限制重重。

(1) 用地南北狭长, 西北和东南角均有现有建筑, 且拆迁周期长。故建设单位要求分期建设, 一期建成的校园须满足《江苏省义务教学办学标准》的教学及办公功能 (含地下停车场) , 以保证正常的教学活动, 部分运动场地和次要功能远期建设。

(2) 即使不考虑分期, 除去室外运动场地, 剩余可建面积已捉襟见肘, 一期仅有的可建用地宽度难以容纳长度大于四间教室并列的教学楼。

(3) 基地北侧和东侧均为城市干道, 规划要求校园主入口须设置在用地东侧, 然而该位置现有建筑短期内无法拆迁, 故一期需在北侧设置临时出入口, 并保证校园内步行安全。

(4) 校园南侧为居民区, 基地原址为厂房, 最低点比周边市政道路低3 m左右, 而运动场地需平缓, 这就为场地竖向设计增加了难度。

2 分期策略分析

教学区域的布局分析是解决本项目难点的切入点:一期可建范围很小, 若将校舍整体规划在面积相对较大的西南侧, 将很难营造出优质的校园氛围, 而且会对居住区产生影响, 又不利于城市沿街面的美观。因此, 最终的设计方案, 利用东北角的狭长可建区域, 由北到南依次设置风雨操场-食堂以及教学楼群体, 地下停车库设置于风雨操场地下;东侧正对未来主入口区域设置办公实验综合楼一期、球类及室外活动场地。次要功能远期加建, 300m操场压缩为东西方向的规范最窄尺寸, 设置在基地西北侧, 与一期教学楼之间通过围墙与原有建筑分隔;综合楼二期部分为合班教室与报告厅, 与一期通过分隔缝断开, 远期合建。

3 功能分析

行政办公用房位于综合楼五层;教师办公用房分两部分, 一部分与普通教室及专业教室毗邻, 另一部分设置在综合楼内, 紧邻行政办公用房。普通教室全部设置在教学楼内, 分为三个教学单元楼与辅助用房的有机结合, 围合成两个景观内院, 为学生及教师提供良好的生活、交流空间;教学单元楼山墙面面向城市道路, 避免干扰。由于基地狭长, 操场主席台及看台与教学楼走廊架空结合设置, 形成多元化教学-活动空间, 同时产生了富有趣味性的立面效果。专业教室设置在综合楼 (一期) 内, 与教师办公室、行政办公室、教学辅助用房等毗邻, 有效的将教学与管理有机结合。校史展示、活动室、图书馆等辅助功能区间设置在综合楼 (一期) 内;报告厅与合班教室为二期, 与一期由分隔缝隔开, 全期建成后为一座建筑整体、立面效果统一设计。环形跑道和运动场地布置在校园西侧。300 m运动场设计标高为场地最低, 与相邻校园道路存在3 m左右高差, 可以在顺应地势减少场地开挖的同时对人流进行有效引导, 避免人流、车流交叉。风雨操场-食堂紧邻300m运动场, 通过连廊与教学区直接相连, 其中风雨操场内局部设有夹层看台。

本方案中, 建筑体量的合理穿插形成大庭院, 校区所有建筑群由连廊或室外平台串联, 为校内师生的学习和生活提供便利的交通流线, 同时营造多个师生学习、交流和休闲的场所, 真正体现生态化的校园模式。

4 交通及景观组织

在新校区的对外交通规划中应注重与周围城市道路交通系统相协调, 合理设置出入口和校前区, 减少对周围城市交通的干扰和影响。本方案中, 东侧校园主入口作为主要形象和礼仪的需要, 大门前设置开放的校前区, 形成并放大城市空间的节点。临时停车场一期设置在北侧入口附近的风雨操场-食堂底层架空层, 与食堂后勤辅助出入口毗邻;二期设置在东侧主入口附近, 位于综合楼二期底层架空区域;停车库设置在运动场底层地下室, 出入口靠近校园北侧入口, 避免人车混流, 方便教职工、访客使用的同时, 保障体育馆对外开放时车辆的管理。在整个校园空间内, 本方案釆用绿轴、庭院、院落组织绿地空间。通过步行系统、空间结点、院落组合与人的活动规律有效结合, 层次分明, 结构清晰, 使校园处处生机盎然。

5 结语

综上所述, 建设用地条件受限的中小学校园建筑设计, 往往需服务于复杂的社会因素, 对设计限制条件的理解和把握具有决定性意义。笔者认为, 最好的策略并不是以偏概全、机械的归纳方法, 而应具体问题具体分析, 对不同项目的关键环节进行筛选和逐步分析推敲。在实际的建筑设计项目中, 设计师往往游走于经济、适用和美观之间的模糊地带。最大限度的应用可持续发展观、强调资源集约性、关注使用者的行为模式, 或许是一种简单有效的解决方法。建立在限制条件之上的创造行为, 才更加接近建筑设计的真正内涵。

摘要：近年来, 我国教育事业的发展对校舍的要求不断提高。然而, 学校建设用地通常受到诸多限制, 因此, 在中小学校园建筑设计中, 应综合考虑多方面因素、最大化利用设计条件, 从而满足师生群体乃至周边区域居民的需求。本文以南京某小学校园建筑设计为例, 进行分析和探讨。

关键词：用地条件受限,中小学校园,建筑设计

参考文献

[1]GB50099—2011, 中小学校设计规范[S].建筑工业出版社, 2010.

夏天的校园小学作文 篇3

关键词：校园文化；融洽关系；作文教学

苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了上课是儿童和老师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。”师生关系好，教师愿意教，学生乐于学，这样产生的效果就比较好。

在建立了这种融洽关系的前提下，学生有什么话就会对老师说，把他们所见、所闻、所说的话用文字记录下来，那不是一篇文章了吗？应鼓励他们大胆地去说、大胆地去写。我们的校园在当地称之为“花园式”校园，3000多盆花，160多个品种，各种植物甚多，老至一百多年的沙汤果树和柏树，什么雪松、皂荚像似一位位神将骠骑，立于校园之中守护着未来的花朵，小至小灌木——什么小叶黄杨等40多个品种。校园的围墙又是用琉璃瓷砖镶嵌着美丽的图案及校训，加上四季常绿的小草的点缀，只要一踏进校园确有一种心旷神怡的静谧之感。在这种优美的校园环境之中，学生是感到多么的温馨。在搞作文训练时，不需要带领学生到什么地方去体验生活，观察实物，只要加以引导，校园里处处可写。要让孩子们喜欢作文，首先就得让他们对要写的一切发生兴趣，只有发生兴趣才会感到有东西可写。例如，统编教材第十一册，基础训练四有这样一个习作题目：“写一篇作文，描写一处景物或一件东西，要突出重点，把由这处景物或这件东西联想到的东西也要写进去。”根据题目的要求，我让学生走出教室，在校园内进行有序的观察训练：

第一步，确定景物、仔细观察

在选定事物之后，用学过观察事物的方法有顺序地进行观察。对景物的方位、色彩、周围的环境等有一个全面了解，尽可能地多搜集材料，以便确定写作的重点。

第二步，找出景物的特点，确定描写的重点

第三步，抓住事物，启发联想

恰当地应用联想可以使抽象的内容变得具体，使陌生的事物变得熟悉，使思想感情得到更好地表达。这样有目的、有计划地围绕着校园文化建设方面放宽题材写，经过一段时间的训练，同学们就会觉得有话可说、有东西可写。

良好的校园文化形成后，可以多渠道地展开作文教学，实行课内外结合。

班上都订有报张杂志，教室一角为“红领巾书报台”，每天都安排一定的时间让学生读书报，教给读书的方法，让学生从课外读物中吸取有益的内容。阅读面广，知识丰富的学生，一般地说，认识水平也相应要高一些，作文的质量也会较好一些。

开展课外活动，如，野炊、春游、社会调查、小记者采访、编板报、墙报等。这种校园文化的创设也会使学生感到作文处处有材料，生活中处处有作文。

每个学期结合我校创办的校刊开展证文比赛活动。征文活动中有好的作品就向上一级推荐，同学们见到自己的作品一发表，是多么的激动。文章发表了的同学，周围的人都会投以羡慕的眼光，这样对激发他们的写作欲望，起到积极的推动作用。同时对校园文化建设又起了推动力。

一言以蔽之，校园文化建设与小学作文教学之间的关系是相辅相成、相互促进的鱼水关系。

夏天的校园作文 篇4

我的学校——宏力学校是个又大又美的学校，来到这里，你会心旷神怡，不信的话，你可以来看看!这里有花、有草、有树。其中数就分为两种：果树和平常的树。但是宏力学校的夏天又是怎样的呢?我们一起来参观。

这里的花绽放着，这里的草生长着，这里的树挺拔着，这里的一切都是那样的生机勃勃，生龙活虎。

教室里，我们全神贯注的听老师讲课，唯恐跟不上，学习下降，如果这样。那我就惨了，因为妈妈从小教育我要一心一意，不能三心二意，这样什么都学不会。

夏天的校园作文 篇5

一进学校大门，左边是书声朗朗的教学楼，右边是让人热血沸腾的操场，每当学校下课时，同学们从教室里蜂拥而出，人还在楼梯上，笑声、叫声却早就传到热热闹闹的操场上了。操场上有同学们在踢足球，有打篮球的，还有跳长绳，捉蜗牛的，一派欢乐的画面。

教学楼旁边是小花园，小花园正中间是一方池塘。小池塘原本很美的，可是最近里面的水因为登革热，水都被抽干了。小池塘的一旁的小树林里，有很多的小昆虫，我无聊的时候都会进去看看。而且这也是一个很好的躲猫猫地点，平时躲猫猫的时候我都会藏在里面，每次都是我赢，我把它叫作——躲猫猫圣地。

浅谈中小学校园的未来发展 篇6

随着社会的发展, 社区观念已经深入人心, 将学校与社区共建的想法也已经得到社会的广泛认同。同时随着城市化进程的加剧, 人口越来越集中, 建设用地也越来越紧张, 这在一定程度上对学校的建设施加了不少压力。如何在有效用地范围内建设满足现在与未来社会变迁后依然适用于教育需求的学校呢?

随着素质教育的提倡, 孩子们学习知识的来源已不再局限于教室内、课本上, 将社会资源纳入孩子们的学习资源中, 将更有利于孩子们身心健康的发展。充分利用社会丰富教育资源, 让学生走进自然、走进社会, 用眼睛去观察社会, 用自己的心灵去感受社会, 用自己的方式去研究社会, 从而认识生活、认识世界, 发现自我, 形成健全的人格和积极的人生态度。

同时, 随着社会知识的加剧膨胀, 终身教育的提倡, 人口的老龄化, 成年人及老年人回归学校再学习已是当代社会的必然趋势。那么将校园的公共设施与社区公共设施并行设计是很有必要的, 学校里的图书馆、体育设施、甚至礼堂等均可在学生放学后及放假期间对社区居民开放使用, 这既体现了资源的充分利用, 又符合社会发展需求。

综上所述, 希望设计师在进行校园规划设计时能够综合考虑社会发展、人口变化、教育模式改变等等各方面的综合因素, 建设既满足于当前社会需求, 又不会在未来城市发展后变身成废墟的学校建筑。

2 校园的建筑设计

学校建筑的主要使用者是学生与教师, 但是现在在中国做学校的建筑设计时, 设计师直接面对的通常是教育局, 而不是学校最直接的使用者本身, 甚至有时候是由设计师本身主观来确定的, 这种抛开了主体使用者客观需求的设计, 很容易把建筑物变成自以为是的存在;再者, 因为中小学校属于国家直接投资建设的项目, 对于建筑成本的控制一直是比较有限的, 这在一定程度上也限制了设计师对于建筑设计的发挥;而且因为学校规范的制式化, 使得现在的学校建筑具有太多相似性, 而难以形成各自独立的个性。如何创造有趣的空间, 让学生在学习的过程中充满乐趣, 如同游戏一般, 是进行建筑物主体设计时设计师应该考虑的。学校不是办公楼, 不是住宅, 其主要面对的对象是学生, 其主体造型理应顺应学生猎奇的心理特征, 可将主体建筑装扮的更为活泼、富有个性。

2.1 教室的模数化与个性化设计

随着社会文化与经济的发展, 学校的教学模式以及学生规模也在不断发生着变化, 如果将教室采用固定模数来进行设计, 可满足将来教室拆分与合并的可能, 适应社会变化发展的需要。另外, 部分教室则可根据教学内容的特殊性而做成不规则的形状 (比如音乐教室、美术教室等) , 打破原本横平竖直、方方正正的布局模式, 让学校的整体布局显得轻松活泼。

2.2 建筑物的个性化设计

现如今的中小学教学楼的设计, 因为中小学建筑设计规范的规定太细、太死、弹性不够、变化余地小, 导致大部分教学楼设计大同小异, 变化不大。还有一方面是对教学环境的不够重视, 大部分的中小学建筑仅仅只是满足教学的功能需求。大部分的设计师在做施工图设计时, 对于室内装修部分, 仅仅是以满足功能使用为标准, 并不会花太多时间在室内装修上。为了给孩子们一个富有个性的学校, 建议从以下几点加以设计:

(1) 根据教学功能的不同, 可以将传统的白墙, 改成符合不同学科氛围的不同颜色的墙壁, 增加学校的色彩, 使原本生硬的建筑变得生机勃勃。苏格兰, 南拉纳克郡, 圣约瑟夫小学的设计就是一个很好的用色范本, 设计师采用容易识别的鲜明色彩来编码不同教学内容的房间, 使得整个学校充满生机, 令人耳目一新。

(2) 加大走廊的宽度, 使其不仅仅是交通行走的用途:加大走廊宽度, 可以作为让孩子们能够尽情嬉戏、奔跑和学习的场所;加大走廊宽度, 可以增加学生寄存物的柜子;加大走廊宽度, 可以利用走廊墙壁作为学生作品的展示墙等等。

(3) 将学校屋顶利用起来。在建设用地愈发紧张的今天, 有效利用屋顶资源是有其必要性的。将学校屋顶进行绿化布置, 可以作为学生课外学习空间;将学校屋顶作为养殖基地, 可以作为学生劳作实践课使用;将屋顶进行太阳能设计, 既是能源可持续发展的需要, 又可以作为学生学习太阳能应用的场所。

(4) 利用活动课桌椅, 随时可以改变课桌椅的摆放:根据不同学科要求, 课桌椅可以有不同的摆放, 甚至可以根据课程的不同, 教学模式也可以有不同选择。

2.3 信息技术的发展对学校建设的影响

随着科学技术的发展, 信息时代的到来, 作为文化知识接收与传播的学校, 必然要顺应社会的发展趋势进行改变, 为“教”与“学”更长远的发展做好准备。教, 不再局限于黑板上, 学, 也不再局限于课本中。这是当代校园设计不可回避的问题。多媒体教学的出现是符合现代教学方式的转变的。所以在现代学校建筑中, 应更多的考虑多媒体设备在教室内的布置需求, 将智能化设计引进学校建筑中, 以符合将来教学模式的转变。

2.4 可持续发展对学校建筑的重大意义

可持续发展是指既满足当代人的需求, 又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。校园作为教育载体, 作为文化传递的场所, 如果将可持续发展的概念具体应用到学校建筑设计上, 对于孩子们学习什么是可持续发展提供一个具体的物象是具有重要意义的。我们可以根据各地区地理位置的不同, 合理利用太阳能、风能来发电;我们可以通过雨水回收来浇灌校园绿化;我们可以利用屋顶绿化来起到房屋节能减排的作用。这些既可告诉孩子们什么是可持续发展, 同时又可告知孩子们可持续发展的重要意义。

3 校园的文化建设

校园作为校园文化的载体, 其本身即是文化的一部分。如何打造一座拥有自己独特属性的校园呢?打造学校建筑的行为, 和培养人才很像, 每一块建设用地和人一样, 也有自己的个性, 没有一模一样的条件。所以我们首先要从用地周边的现存建筑物和街道上的风景等, 确实地读取那个建设用地的个性, 然后才能做出适合他存在的规划。教育也应该是要从符合孩子们的性格, 来思考然后提高他们的能力, 教育出具有深度的人才。

每个城市都有其自身特定的地理和人文环境、建筑风格、历史文化传统, 在高速发展的现代社会, 我们面对着一个如何认识传统地域性建筑与现代设计结合的问题。世界的文化正是由各地各具特色的地方文化组成一个丰富的整体, 只有弘扬各具特色的地域文化, 才能使整个世界文化得到发展。

在进行厦门蔡塘九年制学校的方案投标时, 标书上明确规定建筑立面采用嘉庚风格, 这在一定程度上就为校园的文化建设打下根基。我们计划要打造一个让孩子们一边感受到舒适的自然环境, 一边与城市历史文化产生心灵对话的场所。厦门蔡塘九年制学校从柱基、外墙、屋檐等体现嘉庚风格, 再融合学校建筑的设计特点进行设计施工。希望能用嘉庚精神, 教育好下一代孩子们的心灵。

4 结论

解放思想 构建和谐的小学校园 篇7

一、为什么要构建和谐校园

和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。这就是说，和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。

首先，构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要。发展是构建和谐校园的前提和基础，我们应该看到，和谐校园是建立在现代化的教育技术的基础之上，需要发达的物质技术基础为支撑。因此，需要贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本，实现学校各项事业全面、协调、可持续发展，通过构建和谐校园，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献，为实现人的自由全面发展做出应有的贡献，在提高社会生产力水平、增加社会物质财富等方面承担起高等教育应有的历史重任。

其次，构建和谐校园，是增强校园创造活力的现实需要。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉，是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神，承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定，不断增强校园的创造活力。

最后，构建和谐校园，是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园一个重要方面是校园井井有条，学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势，在校园学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全与保障，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心气平和地干事业、求发展。

二、怎样构建和谐校园

建设和谐校园的最终目标是培养学生成为一个大写的“人”。要达到这一目标，我们就必须树立生本思想，完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。

第一，创建安全、健康发展的环境。树立“以生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，开展安全自救演练，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急预案”和“建筑及设施安全管理措施”，对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。

第二，创建和谐的教育服务。如设计校徽，悬挂国旗、校训、班训、名人画像、名言警句、教师寄语；建设高标准的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室、生物园、地理园等；创办文学社、爱心社、英语角、校报、光荣榜、作业展等；举行艺术节、体育节、科技节及各类比赛；开设校本课程，开辟德育基地、德育展室、校园网站等；组织学生到社区、工厂、农村、基地等进行社会实践和考察，以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。

第三，引导学生自主管理，建设和谐班集体。如：学生干部采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发其竞争意识和民主参与意识；制定学校德育常规，设立学生会和文明监督岗，开展“一帮一”“手拉手”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体，促进学生全面和谐发展。

第四，培养学生积极的人格。通过学校积极有效的培育，学生懂得发掘和欣赏周围美的事物；懂得人与社会的和谐，遵从社会整体价值构成的和谐，包括社会人际关系的和谐，社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等，个人与社会、个体与集体是统一的，个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现；懂得自律与管理的和谐，知道接受管理的过程，不仅是接受来自于学校的管理和规范，也是发展自己、完善自己，不断满足自身需要的结果，而且自己通过参与学校的管理，也具备自主、自决、自择、自律的能力；懂得关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学，尽心尽力帮助他们排忧解难，为同学服务，情系同学，无私奉献，互助互爱。

三、具体措施：

1、构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也。是老师给了学生文化知识的启迪，使学生从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了学生知识的雨露，需要的是学生全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

2、构建和谐校园需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

3、构建和谐校园需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

4、构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

校园的夏天作文400字 篇8

开学的时分，才刚刚是春天。那时分，树还没有那么绿，花也基本没有开。往常，这里曾经是夏天了，一切变得奄奄一息。

夏天到了，天气也变得很热。上体育课前，也总有同窗会在阳光下跑步。

我们学校有很多植物，夏天到了，葡萄架上长出了叶子，很多植物也都开花了。

假如你有心情在学校里认真察看，你就会发现，夏天固然很热，但是也很美。

从大门往前走，就是“自动门”，假如往右走，那是一条有很多不知名植物的路，路的另一边还有小树。

在“自动门”前往左一拐，前面就是我们美丽的操场，阳光照过来，操场上的小石子闪闪发光，美观极了!

假如，你想来一张自拍照，不知道配什么背景，我们学校真是再合适不过了!

夏天的校园作文450字 篇9

首先在快到学校时就能看到校门外边两侧的那块空地上种植着那么多的枣树和松树。枣树虽然有刺，但是这一点也不影响观赏。那一片片树叶随风飘摇像是在对我们招手，让我们来看看他们美丽的姿色。树树就是百折不挠的典范，就是在寒冬面前也没有低过头。松树叶虽然没有那么好动，但是他也不是那么好亲近的。针式叶子把一切拒之门外，是因为他们要保持自己的纯洁与高贵。

校园绝大多数都做了硬化，当然也有很多美化的工作。硬化使得学校变的整洁，美化让校园变的有诗意，漂亮。校园四块草坪已经全部整整齐齐的长出了小草，由于刚刚用割草机割过，一看过去就像是刚刚从理发店走出来的小平头一样。

顺着这路一直向前走，来看看这几棵龙爪槐来吧。这几棵树虽然是刚刚今年种植的树，但是我还是非常喜欢他们。你看他那树枝在从树干分开之后再没有平直过，一直都是弯弯斜斜，形态各异。就像是我们做这种动作的形体一样。而且，你看看这几颗龙爪槐，虽然他们个子差不多高，身体胖瘦也几乎相当，但是他们没有一处是一样的。有的像是在奔跑，有的像是在打闹。

小学校园暴力事件的预防策略探研 篇10

[关键词]小学 校园暴力 预防策略

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-090

近年来，全国各地均发生过校园暴力事件，给我们的家长、学生、学校和社会带来了很多不利的影响。因此，对于我们的小学来说，上至学校校长，下至一线教职员工必须要正视校园暴力问题。我们的学校相关管理人员以及教师也要积极了解校园暴力事件发生的原因，并有效掌握暴力事件的处理技能，有效推行和平校园教育。除此之外，我们还需要对小学校园内可能发生的校园暴力事件实施积极的预防策略。那么，究竟如何有效实施校园暴力事件的预防呢？笔者认为，具体可以从以下几个方面入手。

一、加强思想道德教育和法制教育

首先，我们必须要转变传统的教师至上的观念，主张人人平等，和平解决纠纷。教师必须要加强对小学生进行思想道德教育，用正确的人生观、价值观以及世界观来引导他们，让小学生明白制造校园暴力、打架斗殴是一件多么可耻的事情。更重要的是，要给学生灌输爱国主义、集体观念、团结美德、社会公德等良好的思想品德。为了进一步巩固思想品德方面的教育，学校还可以利用宣传栏、校园广播、知识竞赛等途径加强相关方面的教育，还可以在要求学生在自办的黑板报等栏目宣扬和平校园精神。除此之外，学校还应该让寄宿生知道校园暴力的危害性，一旦产生过激行为很可能触犯法律，面临牢狱之灾。通过长期的思想道德教育以及法制教育，相信我们校园暴力事件一定会得到有效控制。

二、重视加强对小学生的心理辅导

人的心理素质是“社会人”的精神载体，是构筑人的其他素质的支柱。素质教育的全面推进，促进每个学生身心素质的全面健康发展，就需要强化学校心理健康教育，尤其是对小学生的心理健康的关注。学校的心理健康教育主要是运用现代教育理论、教育心理学、咨询心理学及其相关学科的理论，结合学校实际情况和寄宿生的实际进行科学的、适时的和适度的心理辅导。目前，在我们的小学生当中有很多留守儿童。留守儿童是个特殊的群体，他们缺乏父母家人的关爱，加上学习生活压力大，就更需要学校对其心理健康进行关注和教育。因此，学校可以通过开设心理健康教育活动课、团体辅导、个别辅导等形式指导学生学会学习、学会适应、学会生存、学会做人。对于小学生的一举一动，教师必须要密切关注，一旦发现有小学生存在暴力倾向，教师或学校的管理人员必须要加倍重视。其中最主要的方式就是加强对其进行心理疏导，帮助其解决心理上存在的问题，进而减少和控制其暴力倾向。针对极可能会出现心理问题的学生，如离异家庭子女、留守儿童或者性格暴躁的学生，要引导他们积极面对生活中的困难，告诉他们相应的解决方法，帮助其提高自身应对压力的能力。对那些有能轻度适应困难的学生，要稍加指引，尽量避免引发问题出现的条件，防止问题恶化。对中等至严重心理失调的学生，需要对其进行心理治疗，多谈谈心，了解问题根源，及时矫正他们的心理问题，让他们能够回归到正常学习和生活的轨道上来。

三、整治校园文化，丰富美育教育

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。良好的校园文化氛围有助于避免暴力行为的发生。然而，在小学校园里，很多师生和家长都一味地追求考试成绩，学生几乎成了考试机器，学校也很少开展任何形式的美育教育。即使偶尔有美育教育，内容也是非常简单的，无非是班主任在班会课上过过形式。社会上的不良书刊影视便轻而易举地入侵小学生的头脑，小学生毕竟还是未成年，易受暴力电视电影的影响，从而诱发了校园暴力。因此，学校应进行研究和探索，举办丰富多彩的校园文艺活动，合理安排小学生的业余生活，让他们有丰富的课外生活，如学校可以经常性的给小学生播放教育片电影，开展文化月活动等多种文体活动。这些活动陶冶情操，增进学生间的友谊，促使他们身心健康发展。学校、文化稽查机构和有关政府部门应当积极配合，彻底清除校园周边诸如租书屋、游戏机房、网吧、歌舞厅、地下电影院等不良文化“根据地”，杜绝社会不良风气的影响，还学生一方成长的净土，让他们能在良好的环境下健康成长。

四、结语

校园暴力事件的发生严重影响到我们的学校安全管理，对于小学校园内的暴力问题我们不能回避，而是要直视。我们不能等到真正发生校园暴力事件了才去思考怎样解决。最好的解决方式就是要做到积极的预防，拥有有效的预防措施之后，我们小学校园内的暴力事件发生率一定会得有效控制。

农村寄宿制小学校园文化的构建 篇11

随着现阶段农村学校布局调整，集中优质教育资源，办规模化的寄宿制小学应运而生。农村小学寄宿制的出现，为广大农村小学的校园文化建设提出新的问题，对小学校园文化的构建也提出了新的要求。我们应有针对性地重构学校文化。

抓基础———重建环境文化

具有生命力的校园文化环境对人发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人成长的作用。作为管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，要处处构建“以人为本”的思想，特别是以“寄宿生为本”的理念，使学校变得有吸引力。这就需要精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。

目前，农村小学生数少，受地方财力紧缺的制约，无法添置高标准的硬件设备，但我们应针对寄宿生的实际，利用并校后的闲散资源和校园内有限的资源，积极争取资金，着力解决好寄宿生的食宿用房，配置食宿设施，配备好寄宿生综合活动室。由学校统一膳食、统一床铺、统一生活用品，让学生吃有可口的热饭，洗有温暖的热水，睡有舒适的床铺，学有良好的学习氛围，玩有多样的活动项目。让他们进得来留得住，让学生安心，家长放心。另一方面，我们也应充分发挥学生的主体性，让每一个学生都投入到校园文化建设中来，用自己的智慧和双手布置我们的校园、教室和寝室，使他们在校园文化建设中得到锻炼和提高。

另外，我们要注重校园环境的打造。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”首先，我们要善于挖掘出新的教育资源，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地，赋予它丰富的生命力。如校园班级“十个一”建设，在教室、校园内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分展现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。其次，教学区、活动区、食宿区的设计要相对独立，各有特色，相互辉映。如在教学楼和教室张挂著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语等。这样可以使学生身处不同的功能区便有着不同的感受。最后，还要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，努力创造优美的校园环境。

抓重点———建设制度文化

制度是校园文化建设的重要环节，它能够保障学校教育的有章、有序和有效。俗话说：“不以规矩，不成方圆”。寄宿学校应遵循教育规律，依据寄宿生的特点，建立和健全各种规章制度，规范学生行为。

规范的生活氛围指学生生活的规范化，包括文明得体的行为举止，合理的作息制度、良好的生活秩序。规范的生活氛围来源于严格而科学的管理和完善的规章制度。当前农村寄宿制小学制度文化建设必须着手抓好以下三方面的工作：首先要抓好有关寄宿制管理制度的制订和完善。对小学寄宿制学生的管理是摆在我们面前的新课题。可以针对学校具体实际制定《寄宿制学生章程》《学生寝室管理办法》《寄宿制学生食堂管理章程》《食堂从业人员管理办法》等等，并且力求量化细化。其次要抓好制度意识的培养，这是制度文化建设的关键。我们要充分利用政治学习、集体晨会、家长会、班队课等一切舆论宣传阵地加强这方面的工作。最后要抓好制度的实施。在抓制度落实的过程中，要强化“五个环节”的管理：一是健全领导管理机构。设立“校长———分管领导———生活管理员———班主任———保卫干部———校医”管理网络，落实寄宿制学校管理工作。二是强化饮食、住宿管理。食堂由学校统一经营，实行自主经营、零盈利运行，确保学生的生活费全部用在学生身上。住宿落实编号管理，根据学生基本情况分年级、分寝室登记造册，做到室、床、号三位一体，有专职管理人员管理学生按时作息。三是加强学习管理。根据实际情况安排学习活动，做到每个时段都有教师指导。四是加强安全管理。加强安全教育，增强学生安全意识、提高安全自护能力;实行严格的封闭式管理，实行各个时段交接手续，确保每一个学生安全;抓好校园学习活动安全，每天值日教师在校园巡查，发现问题及时处置;对食堂和宿舍定期消毒，管理人员住进学生宿舍楼，夜晚对寄宿学生进行巡查，确保学生饮食安全和就寝安全。五是完善家校联系机制。设立家校联系室，成立家长委员会，召开家长会，让家长到现场考察学生在校学习、生活、活动等情况，反馈意见。

抓难点———建设行为文化

如果说校园物质文化和制度文化是静态文化的话，那么动态文化就是学校的行为文化。学校行为文化是将学校办学理念融化到师生员工血液里的过程，是学校育人活动中最直接、最广泛，也是最深刻的部分。

作为农村寄宿制小学的校园行为文化建设，在原有的基础上更应进一步加强寄宿生的行为习惯养成教育和寄宿生生活辅导老师以及食堂从业人员的行为管理上。寄宿生的行为习惯养成教育要通过一系列的活动来实现，一是加强生活教育，教他们学会过完整的集体生活，学寝室床铺的整理，学生活用品的摆放，学衣鞋的洗刷等等;二是加强保健教育，教他们学会保护自己，学基本的生理卫生知识，学常见病的预防等等。生活辅导老师和食堂从业人员的行为管理, 我们要求他们转变观念，要发自内心地把学生当成自己的孩子，牢固树立服务意识，言行要成为学生的表率。

抓关键———建设精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

目前农村寄宿制小学因周边小规模村小学的撤并，师生人数增多，校园精神文化应有针对性地进行必要的重构。可以从两方面的工作入手。

一是活用教学资源，即要善于运用学校的种种设施及开展形式多样的各种活动。如适时开放图书馆的图书资料，让寄宿学生在校期间有更多的时间走进阅读室，让学生畅游知识的海洋。并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、作文等课外活动等。把学生的作品定期展示在学生作品展示栏，以提高学生参与的积极性，营造浓厚的学习氛围。同时，利用每周一升旗仪式对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统等教育。这样潜移默化的熏陶会使学生形成良好的行为习惯和良好健康的学习风气。再者，开展丰富多彩的班队活动、课外活动。既有思想性的(如演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等)，又有娱乐性的(如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏、舞蹈、乒乓球、象棋等)和实践性的(如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学等)，还有传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会等。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。

二是人际关系建设。寄宿学生离开家庭，远离父母，难以享受家庭的和谐与温馨。为此，我们要努力创设民主和谐的校园人际氛围。通过活动的开展或是领导教师以身垂范，让全体寄宿生处处感受到温暖。如学校领导、教师与学生同餐，走读学生与寄宿生结对子，请寄宿生到老师、同学家做客，走读学生体验寄宿生活等。同时加强学生的思想教育，培养学生交往技能，积极引导学生形成良好的、正确的人际关系，造就一种和谐温馨的幸福大家庭，让寄宿的孩子们感受到家的延伸和温暖。

夏天的校园小学作文 篇12

夏天到了，我走进学校的大门，立刻就被我眼前那些引人注目的花给迷住了。鲜花盛开，而且开得非常美丽。

小叶榕开得很茂盛，树枝高大而粗壮，看上去好像一个大大的蘑菇，课间，二三年级的小同学都来到榕树下活动，夏天可以给同学乘凉，下雨可以给我们挡雨。楹树长着一些像豆芽一样的花朵，开满了密密麻麻的树叶，看上去很雄壮，身上那些凹凸不平的树皮，使人触摸上去有一种很舒服的快感。木棉树高高的，树枝粗壮，它的高度大约有15米高，他开的树叶很少，但它的独特性使人觉得别有一番风味。教学楼门前的九里香一到夏天就会开花，它的花非常的香，有的小朋友拾到那些刚脱落的花，放在笔盒里，每当你玩累了，回到课室准备上课却感到想睡觉时，只要打开笔盒，一阵香味慢慢的从你的鼻子飘过，让你之分疲惫的身体重新振作起来认真的上课。

关于夏天的小学作文：夏天来了 篇13

池塘里的荷花粉红粉红，荷叶碧绿碧绿，一阵微风吹过，荷花在风中翩翩起舞，荷叶一荡一荡的。小青蛙在荷叶上一蹦一跳。

一只狗在大树下张大嘴巴，伸出舌头，不停地呼气。知了在树上拼命地叫着：“热啊，热啊……” 很多只知了在树上齐声叫喊，吵的人们睡不着觉，在房间里吃着冷饮，吹着空调，喝着绿豆汤。

下午时我要出去游泳，妈妈让我穿上防晒衣，戴上太阳镜和太阳帽，全副武装才可出门。

中小学校园网信息安全的探讨 篇14

校园网络作为中小学学校教育教学活动必备的基础设施, 为师生员工的教育教学提供诸多方面的服务, 因此校园网络的安全与否直接影响着学校方方面面的工作。随着“校校通”工程的日益推进, 很多中小学校都构建了校园网并通过各种方式接入了互联网。互联网的信息处理方式和知识获取手段促进了教育的发展, 但随之而来的网络安全问题也日渐突显在校园网管员和学校领导面前。

校园网的信息安全一直是被许多中小学校忽视的环节之一, 而校园网或多或少包含了诸多敏感的涉及隐私、保密的信息, 在网络建成的初期, 安全问题可能还不十分明显, 但是, 随着时间的推移、使用频率增多, 校园网的安全问题日渐突显:网络黑客的攻击、计算机病毒的侵害、数据的篡改和丢失等等网络安全隐患, 对校园网信息安全构成了极大的威胁。随着对网络使用需求的快速增长, 如何在校园网建设和运行过程中针对不同的安全威胁制定相应的防范措施已经成为当前各中小学校网络建设管理中必须解决的首要问题。

1.中小学校园网络信息安全的现状

随着各中小学纷纷新建、扩建校园网络, 校园网络的使用规模、使用范围日益扩大, 校园网络中涌现的信息安全隐患也越来越多。下面笔者将结合自己的工作体会, 谈谈目前存在的信息安全隐患的几点问题。

(1) 安全意识淡薄。

一方面学校决策者“重功能轻安全”, 在新建、扩建校园网络时, 往往只强调网络功能而忽视安全保护设施的投入, 造成网络安全设施不健全;另一方面由于教职员工对网络安全保护意识普遍比较淡薄, 往往只乐于享受网络带来的便捷、快速、自由好处, 而在思想意识上忽视对网络安全的防范意识, 对病毒的侵害、黑客的攻击、数据的篡改和丢失等警惕性不高, 对网络泄密特点缺少必要的防范意识等, 这种思想上的麻痹和松懈就给不法之人造成了可乘之机, 十分容易导致网络安全事故的发生。

(2) 管理有待加强。

人们对网络安全问题的认识, 往往是经历过网络安全考验后, 才意识到许多网络安全事件的发生和安全隐患的存在都与管理不善有关。总结经验汲取教训后, 中小学校密切关注和研究:组织手段和制度机制如何切实保障网络的安全运行, 对师生员工如何有效进行管理、培训, 如何对网络进行有效的管理和使用等问题。因为只有不断探索和完善各种有效的网络安全管理手段, 才能有效保障校园网络的安全, 才能充分发挥校园网络对教育教学的便捷、自由、快速的优势。

(3) 经费投入欠缺。

随着计算机硬件的更新换代和软件技术的快速发展, 涉及校园网络安全软硬件不断涌现, 为了有效维护网络的安全运行, 人们根据校园网络运行情况适时地加大经费投入, 对相关软件和设备的更新升级, 特别是用于网络安全保护方面的软硬件要有针对性地更新替换, 另外新建网络的学校构建网络初期也需要有足够的资金投入到网络安全的软硬件上, 避免网络安全的欠帐。

(4) 缺乏防范机制。

在实际工作中, 人们发现不少中小学校没有建立相应的安全防范机制, 对校园网络的运行, 没有有效的安全防范和应对措施。同时, 现有的法律法规不适应当前网络发展的趋势, 涉及网络方面的立法还有相当多的空白:如数字签名认证法、个人隐私保护法、数字媒体法、数据库保护法、计算机犯罪法以及计算机安全监管法等网络正常运行所需的法律法规等尚不健全。另外, 由于网络犯罪呈现手段新、作案快、不留痕、智商高等特点, 给侦破和审理网络犯罪案件带来极大困难。

2.影响中小学校园网络安全的因素分析

(1) 硬件因素。

由于架构校园网络所涉及的硬件比较庞杂, 加上经费的投入和人员的配备的原因, 不可能有充足人员或者专门部门负责对这些庞杂硬件进行全面监控, 而布置在不能独立封闭环境的硬件如:光缆、电缆、电话线、局域网、远程网等都存在遭到有意识无意识破坏的可能, 一旦由于破坏而引起校园网络的瘫痪, 就会严重影响正常教学活动的开展, 因此中小学校园网络的安全是比较脆弱的。

(2) 软件因素。

当前中小学的校园网络系统绝大部分都使用的TCP/IP协议以及FTP、E-mail、NFS等, 而这些协议都或多或少存在漏洞, 包含着不少影响网络安全的因素。如ARP病毒的流行就是由于协议存在漏洞造成的。ARP (Address Resolution Protocol, 地址解析协议) 是一个位于TCP/IP协议栈中的低层协议, 负责将某个IP地址解析成对应的MAC地址。此外, 接入校园网络的计算机所使用的软件也存在一定的安全漏洞, 这给黑客攻击提供了可能。

(3) 用户因素。

师生员工作为中小学校园网络的使用者, 拥有网络使用权限或高或低, 能够多多少少直接参与网络。当拥有使用权限的教职员工对校园网络进行攻击时, 其对校园网络的破坏程度远远高于外部的攻击者。入网口令过于简单、网络未有效分段、文档保密意识不强、师生作用权限不清、没有明确专人管理等现象在中小学的网络管理中相当普遍, 这使得教职员工对校园网络搞起的破坏十分容易。网管员作为校园网络“特权阶层”, 他能随心所欲地操控网内的每一台电脑, 采集、浏览各级电脑内的所有数据, 熟悉所有与校园网有关的密码口令, 如果负责校园网络管理的老师成为泄密者, 后果将不堪设想。随意让校外人员使用自己的电脑、将自己的密码口令告诉他人、在校园网的电脑上使用未经审查的软件等, 都是校园网络的重大安全隐患。

3.中小学校园网络信息安全策略

中小学所谓的网络安全策略其实就是在一定条件下对投入的成本和预期的效率进行权衡, 落实在具体事务上就是针对校园网络的实际情况, 针对网络的整个管理过程, 综合资金投入因素对各种网络安全措施进行具体的取舍。

校园网具有师生用户多、使用频率高、访问方式杂等特点, 因此校园网络的安全问题就需要在网络规划设计、构建施工、日常管理的各个阶段加以仔细考虑, 并在实施过程中严格管理。通常情况下一般采用以下措施来保障校园网络的安全性:

(1) 有效保障硬件安全。

在校园网规划设计、构建施工、日常管理阶段就应该尽量为保障网络硬件安全创造条件, 如把服务器、交换机、路由器、不间断电源等一些重要的设备尽可能布置在相对封闭独立的空间实行集中管理;把光缆、数据线路等采取深埋, 穿线或架空处理, 并加挂警示标牌, 防止意外损坏;同时对一些终端设备的日常管理如计算机、交换机、工作站、集线器和其他相关设备要明确专人、落实责任、严格管理。

(2) 采购配备必要软件。

校园网络安全软件主要有:防火墙、杀毒软件、存取控制、身份认证、加密措施、数据的完整性控制和安全协议等内容。但针对中小学校园网特点, 笔者认为以下软件是必须配备的。

①过滤器和防火墙软件。

由于中小学校园网主要面对中小学生和教职工, 因此对一些涉及黄赌毒、暴力、邪教等不良网站必须严加防范, 而过滤器软件可以有效屏蔽这些不良网站;防火墙软件主要包含了用户认证、动态的封包过滤、预警模声、应用代理服务、IP防假冒、网络地址转接等方面内容, 可以将校园网与外网十分有效地隔离开来, 切实保障校园网络不受未经授权的外部侵入。

②运用VLAN技术。

VLAN (Virtual Local Area Network) 的中文名为“虚拟局域网”。VLAN是在一个物理网络上划分出来的逻辑网络。这个网络对应于OSI模型的第二层网络。VLAN的划分不受网络端口的实际物理位置的限制。VLAN有着和普通物理网络同样的属性。第二层的单播、广播和多播帧在一个VLAN内转发、扩散, 而不会直接进入其他的VLAN之中。VLAN技术的应用, 可以增强广播风暴防范能力, 增强局域网的安全性;含有敏感数据的用户组可与网络的其余部分隔离, 从而降低泄露机密信息的可能性;可以减少网络上不必要的流量并提高性能;提高教职员工工作效率, 同时也增加网络连接的灵活性。

③使用杀毒软件。

杀毒软件有个人版和网络版, 选择合适的网络杀毒软件可以有效地防止病毒在校园网上传播。网络版杀毒软件有如下优点:A.集中式管理、分布式杀毒效率高;B.采用数据库技术、LDAP技术;C.多引擎支持, 杀毒速度更快;D.从入口处拦截病毒;E.全面解决方案;F.扩展性比较高;G.可以进行远程安装或分发安装。国内外比较知名的网络版杀毒软件有卡巴斯基、诺顿、江民、瑞星等厂商, 根据校园的实际需要, 选择合适的厂商。

④访问控制。

为了保证网络资源不被非法使用和非法访问, 需要在网络关口处做好访问控制。一般会通过架设防火墙系统来进行安全防范和保护。防火墙是在两个网络通讯时做一些检查控制, 它能允许“同意”的人和数据进入网络, 同时将“不同意”的人和数据拒之门外, 最大限度地阻止网络中的黑客访问。换句话说, 如果不通过防火墙, 学校内部的人就无法访问Internet, Internet上的人也无法和学校内部的人进行通信。这样, 就保证网络资源不被非法访问和非法使用。

在网络运行初期时, 运行平稳。后期随着接入的电脑增多, 会经常发现掉包现象, 这时需要分析问题出在哪里。一般在交换机设端口镜像, 抓包分析, 找哪台电脑的流量大。对照登记的电脑IP与MAC的绑定表, 找到这台电脑。

(3) 网络管理。

①建立科学的网络管理制度。

学校校园网是为教学及学校管理而建立的计算机信息网络, 目的在于利用先进实用的计算机技术和网络通信技术, 实现校园内计算机互联、资源共享, 并为师生提供丰富的网上资源。为了保护校园网络系统的安全、促进学校计算机网络的应用和发展, 保证校园网络的正常运行和网络用户的使用权益, 更好的为教育教学服务, 除了有先进的硬件支持外, 还需要一套完善的管理制度。比如建立相关电子公告系统的用户登记和信息管理制度, 安全教育培训制度, 用户备案制度, 信息内容审核制度, 信息发布登记制度等。

②网络管理队伍的培养。

积极建设一支思想水平高、网络业务强、熟悉学生上网特点的网络管理工作队伍。各部门至少要配备1名网络管理员, 及时了解网上动态, 有效管理和引导网上舆论。充分发挥教师参与网络建设和管理的积极性, 参与网站制作、管理与维护。学校要定期组织校园网络管理业务培训。加强对网络管理人员、有关专业教师的培训, 提高他们监管网络运行、利用网络开展思想教育的能力。

③网络运行日志的管理。

通过日志统计实现对用户访问互联网情况的分析, 并生成以图表为主的直观的统计报告。网络管理员可以根据统计报告提供的信息, 分析出学生对互联网的访问情况, 以便调整访问控制策略, 从而实现对本学校互联网的有效管理。管理员可以通过查看系统日志记录, 发现系统存在的一些问题, 并妥善解决相关故障。定期做好日志的备份工作, 当网络出现故障时, 可以通过日志去查找问题, 日志存放的目录和空间大小也要注意, 防止日志文件过大而影响系统的运行。

(4) 网络用户的教育和培训

定期/不定期地面向用户进行使用校园网的知识讲座, 及网络安全等技术培训, 使用户不但会使用校园网, 解决一些简单的网络故障, 并能更好地发挥互联网在工作、学习、生活、教学中的应用, 这对校园网的建设非常重要。通过教育培训, 增强师生的网络安全意识和观念, 并且掌握基本的网络安全知识, 做好个人计算机的安全防范工作, 从而能够降低内部安全隐患。

总之, 加强对校园网信息安全方面的研究, 对于提高校园网信息安全防护的应用水平, 是具有较好的指导意义。校园网的安全问题是一个较为复杂的系统工程, 除了要有相关的硬件和技术保障外, 还需要相关的制度保障和校方的重视, 防范不仅不是被动的, 更要主动进行。当然, 关于校园网更多的信息安全应用技术的开发和应用, 还有待于广大网络信息安全工作人员的共同努力, 才能够最终实现校园网信息的安全防护应用。

摘要：安全合理的利用校园网对学校信息安全显得尤为重要, 文章针对中小学校园网信息安全现状, 分析了当前危及校园网络的安全因素, 从技术角度给出了校园网信息安全防护技术应用方案, 以期从中能够找到合理有效且可靠的校园网信息安全网络应用方法和模式。

关键词：校园网,信息安全,病毒防治

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