小班识字游戏《大家一起玩》

小班识字游戏《大家一起玩》（精选10篇）

小班识字游戏《大家一起玩》 篇1

活动目标：

1.复习表示人的五官的汉字及复习学过的儿歌

2.可以让幼儿在玩的过程中加强对汉字的认知及人物名称。活动准备：字卡：嘴、脸、头、眉毛、眼睛、鼻子、多个儿歌。游戏        一：《逛公园》幼儿律动开火车人室，地人室前告诉幼儿车上除了有小朋友我们看一下还有谁在车上啊，教师出示人物名称字卡：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、宝宝、珍珍。，幼儿便把老师出示的字卡大声读出来。游戏

二：《反映快》教师先出示字卡让幼儿一起读一遍，再请几位幼儿上前先问幼儿手中拿的是什么字，幼儿说完后请幼儿找个位置站好当老师读到某一字卡时（比如“眼睛”）拿着眼睛的幼儿便向前跳一步，以此类推，表现好的幼儿有贴纸如果跳错或不跳的幼儿便有相应的惩罚，（被锤子敲一下屁股）请幼儿多玩两次。

游戏三：《小广播》出示准备好的儿歌题目第一次先请幼儿上前抽一张字条，再把抽到的儿歌让全部幼儿大声读出来，第二次请幼儿拿着字条到家长面前让家长抽，幼儿便把抽到的儿歌再大声读出来，此游戏玩五文遍。

游戏四：《开火车》提前把准备的字卡放在幼儿椅子下面，教师让幼儿把椅子下面的字卡拿出来，请个别家长当火车头请个家长当收票员，当听到“请上车，”拿着相应字卡的幼儿便把票拿到收票员那检票对了可上车坐到火车上，以类推全部幼儿都上车后，便可以开着火车回家。（上侧所）

游戏三：《小广播》出示准备好的儿歌题目第一次先请幼儿上前抽一张字条，再把抽到的儿歌让全部幼儿大声读出来，第二次请幼儿拿着字条到家长面前让家长抽，幼儿便把抽到的儿歌再大声读出来，此游戏玩五文遍。游戏四：《开火车》提前把准备的字卡放在幼儿椅子下面，教师让幼儿把椅子下面的字卡拿出来，请个别家长当火车头请个家长当收票员，当听到“请上车，”拿着相应字卡的幼儿便把票拿到收票员那检票对了可上车坐到火车上，以类推全部幼儿都上车后，便可以开着火车回家。（上侧所）

小班识字游戏《大家一起玩》 篇2

孩子开学了,一段时间后,这群小班的孩子们初步步入了正轨。于是,我带领着孩子们开展了他们的第一次美术活动:涂色《水果宝宝穿新衣》。活动要求孩子们选择一种对应颜色的蜡笔在空白的水果轮廓内涂色,颜色涂得要饱满,尽量不要留下空白的地方,也不要涂到轮廓线外面……结果,孩子们完成的作品中只有极少数几个孩子是符合本次活动要求的,而相当多的一部分孩子,选择了好几种颜色涂在了轮廓内,还有的涂了一部分,剩下的不涂了;也有的孩子把轮廓外面涂上了五颜六色,水果宝宝部分留下了空白……五花八门。于是,我懵了:怎么会这样?难道他们一点都没听懂吗?这无疑是一次失败的活动。冷静一下,我问:“宝贝们,水果上为什么这么多乱乱的颜色呀?”“水果宝宝也喜欢穿五颜六色的衣服,好看!”这就是孩子的回答,也就是孩子眼中的世界。

我很庆幸自己弄清了孩子的真实想法,给了他们表达的机会,让他们感受到了创作的欲望。艺术本身就是一种表现自己情绪情感的形式,无所谓对错,我不禁又想起一本书———日本鸟居昭美先生的《走进孩子的涂鸦世界》,他觉得对于孩子来说,通过让别人“听”,他的画才有了意义。让别人“听”、理解,就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。先生甚至还反对在7岁以前教孩子系统学习绘画技能,要到9岁之后才有意义。当然,这不成为幼儿教师懒惰的理由,不教,不意味着放任。相反,我们需要更多的智慧来丰富幼儿的生活经验,只有这样,他们才能真正地表达自己的情感体验,作品才能呈现得更加丰富。

玩游戏就必须要有材料,材料哪里来?孩子?家长?老师?于是,通过班级QQ群我给家长发了一封信,请家长和孩子们一起找找生活中可以用来画画的工具,并说说可以怎么画,画什么?而我,则是收集并整理了不同形式玩色游戏的PPT,和孩子们一起欣赏,丰富孩子的经验。于是,一个双休日过后,孩子们就带来了:毛线、积木玩具、棉签、珠子、吸管、蔬菜、树叶、牙刷、奶壶、纸团、瓶盖、鞋盒、针筒等。有的孩子大清早就拎着一袋子的材料,兴奋地告诉我,这是他和爸爸妈妈一起收集的,里面有他小时候喝奶的奶瓶,还有楼下树上摘的树叶……有的孩子高兴地跑过来对我说:老师老师,奶奶帮我把小时候穿不下的毛衣拆了,妈妈说这个也可以画画,用毛线球蘸上颜料滚一滚,我和妈妈在家里试过了,你看,有好多呢,可以和小朋友一起分享……看得出来,孩子们真正参与了材料的收集过程,在收集的过程中也都花了一番心思,而这一过程也是孩子们体验和感受快乐的过程!

因为快乐,所以孩子们喜欢;因为喜欢,所以孩子们想玩;因为想玩,所以孩子们盼望;因为盼望,所以我们坚持着。每个星期两次这样的游戏成了我们班的特色游戏项目,成了孩子们的习惯。每次游戏之前就会有孩子跑来问:“顾老师,今天我们和颜色玩游戏吗?”“顾老师,今天我想用好多的颜色宝宝,和他们一起做游戏。”“顾老师,上次你给我们讲过一个故事,叫颜色宝宝的舞会。今天我们能不能也给颜色宝宝办一个舞会啊?”……于是,我们的新游戏又开始了。我,颜色妈妈,孩子们就是我的颜色宝宝。我邀请我的颜色宝宝们去参加舞会,红色宝宝来跳一支舞,绿色宝宝也来跳一跳……“妈妈,我是黄色宝宝,我也要来跳一跳,我是蓝色宝宝,我要去那边跳一跳……我引领着我的颜色宝宝们在画纸上手拉手,转个圈圈;几种颜色相依相伴融合在一起,最后,白色的礼花喷洒而上。就这样,没有任何的束缚,孩子们随心所欲,想怎么涂、怎么刷、怎么玩就怎么做,虽然简单,但画面是美丽的,过程是快乐的!

短短四个月的时间,我们开展的玩色游戏有很多:针筒喷画、弹珠滚色、树叶拓印、纸团印画、棉签点画、毛线拖画、滚筒刷画等,虽然玩色游戏在材料的准备和收拾整理上很烦琐,特别是小班幼儿,还常常会这边不小心泼掉了,那边弄衣服上了,差不多一次的玩色活动,要有一半的时间在摆放整理洗,但是我们并不会因为繁琐,而选择少开展或者选择用其他的游戏活动来代替,因为孩子们喜欢玩,他们喜欢,我们就欣慰!

孩子们在一天天地长大,能力在一天天地提高,我们的玩色游戏也必须一天天地深入。玩色形式上的趣味性、玩色内容上的丰富性、玩色技能上的创造性就成为我们下一步需要思考的。就让孩子们在尽情享受创意玩色游戏带给他们的快乐时光中幸福成长吧!

参考文献

小班识字游戏《大家一起玩》 篇3

教材分析：

本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。

活动目标：

1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：

1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。

2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。

3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。;本文.来源：屈，老，师.教案网;

4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。

活动延伸：

幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。

要求(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具

日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

教学反思：

鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

大家一起玩教案 篇4

小班幼儿刚入学不久，彼此之间还不时很熟悉。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动《我们一起来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培养他们爱护玩具和图书的良好习惯，从而形成尊重、关心他人的优良品质。

二、教学目的：

1、掌握并学会使用班级里常用的物品。

2、发展幼儿动作协调能力，培养幼儿人际交往能力。

3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。

三、教学网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)

四、教学环境：玩具的家

1、自带玩具。

2、幼儿交流讨论标记的设计，并按照标记把玩具放好。

3、制作花串，装饰墙壁。

五、教学日常活动。

1、幼儿学习正确的洗手方法，认识标记，排座位，幼儿尝试自己走入教师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和小伙伴打招呼和告别。

2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

六、家园联系：

1、鼓励幼儿自己收拾玩具，家长不包办。

2、鼓励幼儿和小伙伴交流、玩耍、和小伙伴分享。

3、鼓励幼儿把家里玩具带到幼儿园和小伙伴一起分享。

七、区域活动。

生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调能力。

美工角：用纸撕小汽车;纸团印画;捏橡皮泥(提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。)

益智角：给瓶子配瓶盖;找朋友，把生活中配合使用的物品两两配对。

语言角：提供图书，幼儿阅读;提供电话机，幼儿交谈。

八、教学预设：

1、蒙数：玩具要回家，认识颜色标记。

2、社会：交换玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美术：画泡泡。

5、体育：靠扶梯走。

6、语言：《公鸡和小鸭子》

7、听说游戏《找朋友》

幼儿园小班社会教案：玩具大家玩 篇5

1.主动学说招待客人常用的短句;在教师的启发下，学说招待客人常用的短句;在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句;

2.养成热情、主动待客的习惯。

活动准备：

排练好情境表演;游戏用具一套，布置好的情境;画册《能干的小主人》。

活动过程：

一、出示情境，引起兴趣。

1.参观情境，提问这是谁的家?你们喜欢小朋友来你家做客吗?如果你是小主人，你是怎么做小主人的?

2.介绍角色，这是小红，是主人，这是小明，是客人。你们想知道小红是怎样做小主人招待小明的吗?

3.提出观看要求：请大家看表演《我是小主人》，看看小红是怎么说怎么做的?情境表演，学说招待客人的短句。

4.观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么?

二、幼儿观看表演第二遍。

1.根据表演内容进行提问。

2.幼儿学说短句。“你好，请进，欢迎你来我家玩!”“请坐!”“请喝果汁，请吃水果和点心!”“小明，这是我喜欢的书和玩具，我们一起玩吧!”“小明再见，欢迎下次再来玩!”

三、看画册

幼儿尝试做小主人欣赏画册请幼儿分批练习做小主人，表扬扮演得较好的幼儿。

四、教师小结

小班识字游戏《大家一起玩》 篇6

设计意图

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标

数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：

1、按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。

2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。

活动重难点

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。从而解决活动的重难点。

活动准备

(一)教师准备：

知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记

(二)课堂准备：

1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2.每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。

3.每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;

4.地板上画有不同颜色的大圆形――“小动物家”(能站下五个小朋友)。

(三)幼儿准备：课前知识经验的积累(教师准备中的1)

活动过程

1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。

师：(小动物分散在地上)今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的`，然后放进同样颜色的“家”里，宝宝坐到“家”里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。

2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。

师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。

教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到我们玩得好开心，它们也想找朋友来做游戏了，动物卡上有“点子.数字1就和个点子做朋友，动物卡上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。

4、给点卡排序。

师：听!小动物在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5、结束。

师：宝宝们今天真能干，玩累了吧!让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧!

活动延伸

小班手工：和太阳宝宝一起玩 篇7

活动目标：

1、尝试均匀撕纸的手工方法，并能准确的贴在固定的范围内。

2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，并学会按对应的方法粘贴画。

3、让幼儿感受美术活动带来的快乐。

活动准备：

1、黄、蓝等彩色纸条若干。

2、画好的红太阳各一个，胶水若干。活动过程：

1、故事导入引出主题

出示图片（没有光芒的话哦你好太阳）

①教师：“今天，老师把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？” ②教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，生病了，所以身上就没有了光芒。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友有什么办法可以使太阳宝宝变的开心起来，变的更好看呢？幼儿讨论。

2、出示彩纸提高幼儿兴趣，学习给太阳宝宝做衣裳。

①教师：我们小朋友要怎样来帮助太阳宝宝呢？想一想，可以让太阳宝宝变漂亮的东西？（彩纸）看看，老师给小朋友准备了好多漂亮的彩纸，它们都是什么颜色？（黄、蓝）

②教师：现在我们就用这些漂亮的纸来给太阳宝宝做衣裳吧！③引导幼儿采用撕贴的方法去装饰太阳，看老师拿出一张漂亮的彩纸，用你的左手的拇指和食指以及右手的拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，慢慢的一移移，一直到撕完为止。

④教师给予示范，并告诉幼儿在粘贴时撕一片粘上糨糊粘贴一片的方法。（要把太阳宝宝的光芒贴到太阳宝宝身体的外面）

3、交待要求，幼儿操作，教师指导。①教师：请小朋友们拿的红色的太阳宝宝请你用红色的光芒给宝宝穿上衣裳…… ②交代幼儿在做画时不要将光芒贴出教师所规定的范围外。

③幼儿做画，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰

4、总结评价，结束活动

小班《我们一起玩》社会活动教案 篇8

1、在玩玩具的过程中萌生分享玩具的意识，并乐意分享。

2、学习一起玩玩具的方法，感受与伙伴一起玩玩具的快乐。

活动准备：玩具

活动过程：

一、说一说。

师：“小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩的?引导幼儿跟旁边的小朋友介绍。

二、玩一玩。

1、幼儿玩一玩自己的玩具。

师：“我们带来了这么多玩具，请你们和你自己的玩具玩一玩。”

2、教师提问：“你们玩得开心吗?”(教师引导玩玩具的幼儿表达自己愉快的心情和引导没有玩具的幼儿表达自己没有玩具失落、不开心的心情。)

3、分享玩具一起玩。

师：“小朋友，有些宝宝很不开心，因为呀，他们没有玩具玩，你们有什么办法能帮他们变得开心起来呢?”教师引导幼儿分享玩具三、想一想。

师：“小朋友们，现在你们玩得开心吗?为什么?”“你们是怎么玩的?想一想一起玩的时候还可以怎么做,能让小朋友玩到更多玩具、变得更开心呢?”(一起玩、交换玩、轮流玩) 教师指导幼儿再次玩玩具，体验一起玩玩具的快乐，并表扬用交换、合作、轮流的方法玩玩具的幼儿。

五、小结。

小班识字游戏《大家一起玩》 篇9

活动目标：

1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、小型桌面玩具若干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点：

活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。

审美元素：

通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。

教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?

二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。

幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。!.快思.教案网!(如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”)

师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。

幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。

师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗?

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、教师评价。

师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗?

教学反思：

让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

小班识字游戏《大家一起玩》 篇10

教学准备：

独木桥、小房子模型、几根跳绳、几个竹筐、小河样板、物品(自定)。

教学过程：

1、规则：在游戏继续中，小朋友不许停下，从独木桥上掉下来要重来，如果在蹦跳时停下，要重上一关重新开始，不可以踩到样板模型，双脚合拢蹦时，双脚不须分开。看看哪一组小朋友在规定时间内运的物品最多。

2、玩法：

先布置好游戏场景，按顺序放好准备的东西。可以按人数给幼儿分组。起点，一个幼儿走过独木桥，在边跳跳绳时跳过小河样板，接着跳过小房子模型，运上物品双脚合拢蹦到竹筐终点处把物品放到里面。在跑到起点让下个小朋友接力继续。

3、表扬及奖励

教学目标：

在玩的过程中掌握平衡度。

玩的同时加强反应能力。

提高幼儿的蹦跳能力。

教学反思：

合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。幼儿期是人格形成的一个重要时期，一旦表现出不合群、自私、自恋、而不能很好的与同伴合作，必然阻碍其社会适应能力的发展，影响其健康人格的形成。《纲要》指出，要培养要培养幼儿合作和分享，养成对他人、社会亲近、合作的态度。现在的孩子由于不会合作，常因争抢玩具而争得面红耳赤，在游戏中常听到幼儿说：“老师说的”为了增强幼儿的合作意识获得合作的快乐，我借助游戏，帮助幼儿学会合作，主动合作。

中班游戏教案《大家一起运物品》含反思这篇文章共1758字。

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