小班科学活动玩石头教案

小班科学活动玩石头教案（精选12篇）

小班科学活动玩石头教案 篇1

活动目标：

1．学习用手帕折叠出多种几何图形，复习巩固对正方形、长方形、三角形等图形的认识。

2．通过玩手帕游戏培养幼儿动手操作能力及大胆尝试精神。

活动准备：

每人一块手帕。

活动过程：

一、认识自己手帕，激发玩手帕兴趣

师：请小朋友看看自己的手帕是什么形状的?上面有些什么图案?

二、启发幼儿尝试用手帕变出大小不同的三角形

1．师：试试看，能不能把正方形的手帕通过折叠变成三角形?

引导幼儿自己动手操作，把手帕变成三角形。

师：还可以变出其他样子的三角形吗?

启发幼儿运用不同的折叠方法变出不同大小的三角形。

2．请幼儿互相看看、讲讲、把自己的折叠方法介绍给别人，同时观察了解同伴的折叠方法。

3．教师总结：折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形。

三、启发幼儿再次尝试用手帕变成其他几何图形

1．师：再试试看，正方形的手帕还能变成什么形状的图形?

幼儿充分操作，教师个别指导。

2．幼儿互相讲述自己的变法，并请个别幼儿把自己变出的图形介绍给全班幼儿。

小班科学活动玩石头教案 篇2

一、创设与幼儿数学发展目标相适应的活动区域内容

1.内容要有趣味性

小班幼儿的数学学习是一种准备性的学习, 这是他们初步接触数学, 对他们来说, 学习数学的结果并不重要, 重要的是过程, 是激发他们对数学的喜爱。为此, 教师充分挖掘幼儿感兴趣的传统游戏, 准备简单而又充分的游戏材料, 放进数学区域内, 供幼儿自由操作, 不断探索, 如:喂小动物。小班幼儿因为常常被成人照料, 因此他们也有照料别人的意愿和经验, 可这样的机会对于当下的孩子来说少之又少, 于是, 喂小动物成了他们情感迁移的一个重要途径, 孩子们非常喜欢玩这个游戏, 一开始, 有少部分幼儿会根据小动物的嘴巴形状来喂与嘴巴形状相同的“食物”。后来, 其他幼儿不管动物嘴巴的形状, 只管把“食物”塞进去就行了, 慢慢地, 在其他同伴的提醒下, 他们也渐渐学会了按嘴巴的形状来喂相同形状的“食物”, 就是在照料小动物的过程中, 幼儿的情感得到了满足, 更重要的是, 他们对圆形、三角形、正方形、半圆形等有了初步的感知和区分, 所以说, 区域活动的内容一定要以幼儿的兴趣为出发点。

2.内容要有层次性

幼儿在数概念上是有个体差异的, 如何让大部分幼儿在对材料的操作和探索中得到有效提高和发展, 这就要求教师投放不同的材料, 创设一个有着丰富层次的数学活动区。通过投放不同层次的材料, 教师可以帮助发展较慢的幼儿进一步学习某些知识技能, 给予他们鼓励和帮助;而对于已经掌握某些知识技能的幼儿, 教师也能激发他们进一步探索的兴趣, 满足他们向更高水平发展的需求。以接龙游戏为例:我们准备了几种层次的操作卡片, 第一种, 也是最简单的:纯粹的实物卡片接龙;第二种:纯粹的数字接龙;第三种:纯粹的点卡接龙;第四种:实物与数字或实物与图形再或实物与点卡接龙;第五种:实物、数字、点卡、图形混合接龙;有了这几种层次的操作材料, 可以让不同水平的幼儿都能找到自己喜欢的游戏方式, 并能在游戏中获得成功与自信, 使他们在熟悉了游戏的玩法和规则后, 能不断提高自己操作的层次, 最终促进每个孩子向着自己的数学最近发展区迈进。

二、有目的、有计划地组织幼儿进行游戏活动

1.活动要有预设性

区域活动作为一种非正式的数学教育活动, 虽然有一定的灵活性、自主性, 但并不意味着教师只要准备丰富的操作材料, 并给幼儿一定的探索时间和空间就可以了, 剩下的由幼儿自由发展。一开始, 我们也走过这样的弯路, 比如, 我们为幼儿在娃娃家里准备了许多大小不一的床、娃娃、衣服、椅子、餐具等材料, 旨在让幼儿区分大小并按大小进行分类。但由于我们事先没有给孩子们这样的提示也没有组织幼儿讨论娃娃家的游戏到底应该怎么玩, 一切都是幼儿自己发挥。于是, 在玩的过程中, 我们并没有看到预想中的效果, 孩子们根本没有意识到老师刻意准备的大小不一的材料, 只是凭自己的兴趣随意取放。后来, 我们进行了反思, 对活动的名称、材料、活动的规则与玩法重新进行了设计, 并组织孩子们对娃娃家的游戏进行讨论, 使他们在游戏时能学会观察材料的变化, 学会根据材料的特征进行一些有趣的变化。这样, 在经过一段时间后, 孩子们不仅会将娃娃家的材料按“大小”进行适当的匹配, 有的孩子还会根据材料的颜色、形状进行简单的分类、搭配呢!

2.活动要有生成性

区域活动作为集体数学活动的延伸和补充, 除了老师精心的设计和安排外, 还要随时关注幼儿的兴趣, 并根据他们的喜好适时地组织一些区域活动, 使区域活动能更好地促进孩子们数学能力的提高, 比如:有一天早晨, 欢欢和旁边的乐乐玩积木, 玩着玩着, 欢欢提议, 我们来打麻将, 好吗?她的提议得到了乐乐的赞同, 于是, 他们嘴里念念有词地一边说着“麻将牌”上的名称, 一边出牌, 玩得不亦乐乎……观察至此, 我灵机一动, 何不利用真正的麻将牌来帮助幼儿感知数量和分类呢?于是, 我找来了一副麻将牌, 先挑出了3以内数量的“饼”即我们小班数学中的点卡, 让幼儿来玩“小猫钓鱼” (一个传统的牌类游戏) :两个幼儿轮流出牌, 出到与前面相同的点牌, 就把这两张牌中间的牌全部拿到自己这里来, 最后比比谁赢的牌多就获胜。果然, 数学区角内这副麻将牌成了许多孩子的最爱, 慢慢地, 我把数量扩大到5, 也不单单是“饼”, 还有“条”, 我还找来了扑克牌, 挑出1~5纸牌若干张, 教孩子们玩“小猫钓鱼”和“配对”等游戏, 孩子们非常感兴趣, 对数字和点的认知越来越敏感。

三、及时观察、记录幼儿在活动区的表现

在进行定时的数学区域活动时, 我们根据幼儿的需要和表现, 选择性地与幼儿互动。我们还设计了观察量表, 内容包括参与活动的幼儿人数;幼儿参与活动的持续时间;幼儿活动中表现出来的数学能力;幼儿对活动的兴趣和参与度;幼儿之间的对话;师幼之间的互动等等。一段时间后, 我们归纳和汇总了这些观察记录。这样, 每个幼儿都有了一个数学能力发展小档案。通过这些小档案, 我们能够更加直观地了解每个幼儿的数概念发展轨迹, 并据此进行有针对性的指导。

参考文献

小班科学活动玩石头教案 篇3

【关键词】游戏;绘画;興趣

二十世纪90年代后，幼儿园的绘画教学发生了变化，掀起了重视幼儿绘画兴趣的浪潮，新《纲要》中明确提出了幼儿园艺术领域的活动应该丰富幼儿的感性经验和审美情趣，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，在整个活动过程中更加注重激发情趣、激活兴趣。新《纲要》中又指出，幼儿园“以游戏为基本活动，寓教与各种活动之中”，所以在绘画中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，让幼儿在轻松愉快的环境和气氛中无拘无束的绘画，从而提高幼儿对绘画的兴趣，积极主动的在娱乐中获得绘画知识和技能，在愉快的气氛中求得发展。因此，根据纲要精神，我将游戏融入绘画活动中，目的旨在为了提高幼儿对绘画的兴趣。经过为期一年的研究，主要从以下方面开展：

一、绘画内容的游戏化，幼儿想要玩。

1、从幼儿日常的游戏中筛选

小班幼儿的年龄特点及知识经验决定了幼儿绘画内容的粗浅程度。只有选择贴近幼儿日常生活的、幼儿感兴趣的游戏作为绘画内容，挖掘幼儿能直接感知体验的题材，才能使教育目标恰当地落在幼儿的“最近发展区”。如：“喂娃娃吃饭，“车轮滚滚”等等。这些内容比较符合小班幼儿的年龄特点和知识经验，幼儿非常喜欢。

2、挖掘新颖、有趣的游戏

小班幼儿大多喜欢形状新奇，颜色鲜艳的事物，教师在选择内容时，要更多的考虑到绘画内容的新奇和有趣。如在进行“有趣的泡泡”教学时，我先请幼儿尽情地吹泡泡，在游戏中教师请幼儿观察泡泡吹出来的形状和大小，让孩子们在游戏中感受泡泡的变化，接着通过欣赏抽象派画家康定斯基的《圆之舞》，进一步明确泡泡的色彩、大小、空间位置，使得幼儿对泡泡有充分的感知，从而为幼儿奠定画泡泡的基础。

二、语言的游戏化，幼儿愿意玩。

运用游戏化的活动语言，使幼儿感到绘画是一种很快乐的游戏，乐意积极地参与。在活动过程中我发现小班幼儿对情节简单的有关小动物的故事特别有兴趣。于是，我就以讲故事为突破口，根据小班幼儿绘画发展特点，引导其从无意识涂鸦步入有意识涂鸦。在练习画横线、竖线时，通过讲故事《黑猫警长》，激发幼儿的正义感，使得幼儿从被动变主动，自觉自愿的参与绘画活动。听完故事后，幼儿都很愤慨，决定做更多的老鼠笼子，关住坏老鼠，保护庄稼。幼儿带着一份责任感和一颗爱心，认真地去画老鼠笼子。在幼儿作画过程中，当横线或竖线的间隔太宽时，我灵机一动说：“笼子的缝隙太宽了，关不住老鼠。赶快在中间再加一根铁丝”。当横线、斜线连接有缺口时，我赶紧说：“这里有个洞，老鼠很钻出来的，快接上”。就这样，孩子们个个都饶有兴趣的画着，画完还争着拿给我看，高兴、自豪的说：“老师，你看，我画笼子很结实，老鼠没有跑出来。”

给幼儿一种身临其境的感觉，当他们在画某种东西的时候，不是为自己画，也不是为画而画，而是为了故事中的小动物，为了帮助别人而画。幼儿的主动性被有效地调动起来，同时教师给幼儿创造了一种宽松和谐的师生关系，让幼儿无拘无束地表现，幼儿画得既认真又大胆。

三、丰富的操作材料，幼儿喜爱玩。

多样的操作工具和材料可以激发幼儿主动探索的愿望，根据小班幼儿年龄特点，可以选取一些容易掌握，便于操作的工具。

1、油画棒又短又粗，小班幼儿稚嫩的小手拿取最合适，便于掌握绘画方法，是小班幼儿首选的绘画工具。

2、彩色水笔是孩子最爱用，也是用得较多的一种绘画工具，其色彩鲜艳，线条清晰，是幼儿涂鸦的好助手。许多幼儿总喜欢在手、脸、桌、椅上画，这些多彩的圈圈、线线给他们带来了无限的满足和快感。

3、手指画或海绵印画，就是用手指或海绵剪成的各种形状醮颜色，点印或盖印的画。幼儿年龄小，手还不太善于使用工具，所以他们非常乐意用手作画。

4、撕纸、剪纸与绘画相结合，幼儿通过画、撕（或剪）贴等综合操作，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，提高眼、手、脑动作协调性。

5、另外还有：滴管画、泡泡画、棉签画、纸团印画、实物印画（车轮、蔬菜、弹珠、瓶盖等）、对印画、吹画与绘画相结合等等，实验证明恰当地综合运用多样化操作材料，可以使幼儿始终对绘画保持着一种浓厚的兴趣。

四、变换材料的不同画法，幼儿乐意玩。

陈鹤琴先生主张在玩中学。玩是孩子的第一需要，把一些美术工具变换多种不同的绘画形式，让幼儿在“玩”中逐渐掌握，在“玩”中逐步提高多种能力。挖掘材料的多种画法，可以从最大程度上激发幼儿的好奇心，开拓幼儿的创新能力，能使幼儿始终对绘画保持一种新鲜感。

例如：油画棒的使用：原来油画棒只能竖着画，但是小班幼儿耐心有限，要引导他们有序、耐心的在轮廓线内涂色，时间长了，他们会觉得索然无味，不想继续下去。现在我让幼儿把包裹在油画棒外面的纸撕掉，将笔一掰两段，让笔宝宝身体躺下来横着涂色，这样既提高了涂色的速度和效率，又引导幼儿尝试用笔的不用部位涂色。我还找来了海绵，请幼儿先拿油画棒涂在海绵一角，然后用海绵在纸上擦印，这样画出来又是另一种效果。孩子们惊奇、赞叹：“哇！原来油画棒还有这么多的画法，真是太好玩了。”

五、鼓励幼儿的绘画成果，幼儿更加爱玩。

孩子每一次的绘画作品都是出自他们之手，是他们的在高度愉悦的状态下的精心之作。也许，他们的作品有些凌乱;也许他们的作品只是几个简单的线条;也许，他们的作品成人还看不明白;但在游戏讲评时，作为老师的我们要珍惜他们的劳动成果，不能将孩子“一棍子打死”，打击他们的自信心，而应对每一个孩子都及时予以肯定。可以试着用游戏中的话语去点拨和帮助他们，让他们在老师的鼓励中对绘画的信心不断壮大。这样他们才会更加乐意投入到绘画活动中去。

例如：当幼儿画花园时，我扮作蝴蝶姐姐，谁画得好就在他画的花园旁边飞一飞，还夸一夸：“这个花园里的花真漂亮，我喜欢这里！”这时幼儿的绘画积极性马上被调动了起来。为了引来“蝴蝶姐姐”，他们画花的時候特别认真仔细。评价时，教师一边观察巡视，一边在幼儿的作品旁印上不同数目的奖励印章。幼儿一边数，一边兴奋地交流着：“蝴蝶姐姐给我盖了两个印章，你呢？”“我比你多，我有三个呢。”炫炫小朋友对我说：“老师，今天我只得了一个印章，明天我画许多许多漂亮的花儿，你能给我多盖几个印章吗？”我微笑地朝他点头，表示非常愿意。

运用这种有趣的游戏评价形式后，每一次的作品讲评，幼儿都充满着期待。我认为：游戏化的评价可以避免单纯的评价作品的好与不好，而且还能激发幼儿绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能，从而让幼儿始终对绘画活动充满着向往和迷恋。

六、开放丰富的美术区域游戏，延续幼儿玩的兴趣。

在每次的集体活动后，我班会在美术区域中投放相应的延伸活动，一来巩固幼儿的绘画技能，二来能延续幼儿对绘画的热情。美术区域中不是投放单一的绘画活动，而经常是手工与绘画相结合的各种活动。例如：1、擦印画《苹果娃娃》，老师先用厚一些的废旧塑料袋剪好镂空的苹果造型，接着将有镂空图案塑料纸用夹子固定在硬板上，用油画棒画在海绵上，在有镂空的地方用海绵擦印，最后用油画棒添画五官表情。2、撕贴画《狮子》，用纸撕贴狮子的鬃毛，用笔添画狮子的五官。3、油水分离画《快乐的小鱼》，先画海洋里的小鱼和海带，然后用排笔刷出蓝色的海洋。4、弹珠滚画《漂亮的围巾》，先画好围巾外轮廓，放进长方形的盒子里，然后用勺舀出颜料中的弹珠放在的底图上滚来滚去，晾干后剪下来即可……延伸活动形式多样，使得孩子乐于动手、积极主动的绘画。

小班科学活动玩石头教案 篇4

活动目标

1.初步感知石头的外部特征。

2.简单了解常见的石头在生活中的用途。

3.愿意用石头拼出简单的图案或根据石头外形给石头涂色。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

1.请幼儿每人收集1块石头，带到幼儿园。

2.《会变化的石头》《我是石头》教学挂图及教师教学资源、水彩笔。

3.幼儿学习资源⑤第14~17页。

活动过程

1.引导幼儿感知石头的外部特征。

(1)让幼儿玩自己带来的石头，说一说自己带来的石头是从哪里找到的，是什么样的。

(2)请小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家带来的石头是一样的吗?它们有哪些地方不一样?

(3)教师启发幼儿比教石头的大小、颜色、光不光滑，引导幼儿初步感知石头的外部特征。

2.帮助幼儿简单了解常见的石头在生活中的用途。

教师提问：小朋友在哪里见过石头?你们知道石头有什么作用吗?

(1)请幼儿结合生活经验说一说。

(2)出示《我是石头》教学挂图或播放教师教学资源，引导幼儿简单了解常见石头的作用，(教案出自：快思老.师教案网)如盖房子、铺路、造大桥，做石桥、石凳子、石栏杆、石头像等。

3.指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出简单的图案。

鼓励幼儿给自己的石头涂色，或和小伙伴一起用石头拼出简单的图案。

活动延伸：

请幼儿阅读、欣赏幼儿学习资源⑤第14~17页。

教学反思：

石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。

小班安全活动玩滑梯教案 篇5

让幼儿知道不能轻信陌生的话，不能跟陌生人走，培养幼儿的自我保护意识和能力。

活动准备：

饼干、巧克力、玩具等，请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。

活动过程：

1.讲故事《小华和陌生人》。

2.组织幼儿讨论：

(1)他怎么会跟陌生人走的呢?

(2)结果怎样了?

(3)小朋友能不能相信陌生人的话?

(4)小华跟谁走了?

(5)什么是陌生人呢?

(6)为什么不能轻信陌生人的话?

小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

3.情境练习。学习一些对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。

情境(一)：一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”

教师提示：

(1)你认不认识她?

(2)如果你不认识她，能不能相信她的话?

(3)小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)这样，陌生人见骗不了小朋友，只好走了。

小班科学活动玩石头教案 篇6

活动目标：

1、萌生玩石头的兴趣，了解石头上可以涂画。

2、倾听故事，初步感知石头的用途。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

石头若干、围巾一条、挂图第10号

活动过程：

(1)激发幼儿对学习的兴趣。

师：小朋友这条围巾漂亮吗?(出示围巾)。

幼：漂亮。

师：兔子姐姐和兔子妹妹很想把这一条漂亮围巾送给自己的妈妈，(快思老师.教案网出处)可是这条围巾太贵了，它们没有这么多钱，怎么办?

幼：赚钱。

师：小朋友你们真聪明，兔子姐姐和兔子妹妹跟你们想的一样的，用纸画画去卖，就可以赚很多钱了，猜猜它们能赚很多钱吗?

幼：能。

(2)倾听故事。

师：我们一起来听听这个故事就知道了。(出示挂图1、讲述故事第一段到第三段)。画有人来买吗?

幼：没有。

师：(出示挂图2)兔姐姐和兔妹妹累了一天，画却一张都没有卖出去，它们感到很失落。太阳快下山了，兔姐姐和兔弟弟一边走，一边想：怎么才能给妈妈买上漂亮的围巾呢?我们一起来观看挂图第二张，兔姐姐和免弟弟想出了一个什么好办法?

幼：卖石头。

师：(出示没有上色的石头)。这个石头这么丑肯定卖不出好多钱?我们得想想办法使它卖出一个好价钱。

幼：在石头上画画。

师：你真聪明，那就变成了石头画了!(出示已画好的石头)。这个石头漂亮吗?

幼：漂亮。

师：情景导入：教师来做兔姐姐，请一位小朋友来做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿着石头画到每一位小朋友跟着去叫卖(卖石头画咯，卖石头画咯，你要买一个吗?)其它小朋友来买。小朋友们：你们的石头画漂亮吗?

幼：漂亮。

师：兔妹妹，今天我们的石头画全部都卖了出去，那我们把漂亮围巾买回去吧!妈妈一定会很高兴的。

小朋友你们有了石头画高兴吗?

幼：高兴。

(3)说说石头的用途。

师：那你们还知道石头可以用来做什么吗?

幼：画画、铺路、做房子、做装饰品等。

师：别看它一块小小的石头，它的用处可多了，我们一起找一找，在我们生活当中还有哪些东西是我们石头做成的。

教学反思：

故事《五彩石头路》，是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培养孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。

小班音乐活动小动物玩滑梯教案 篇7

1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在教师的叮嘱下会准确使用。

2、熟识乐曲，初步培育孩子节拍感，学习按节拍拍手。

3、依照乐曲内容勇敢开展表演。

二、教学预备：

在教学室一角安排一熊猫的家，并请1名教师戴上熊猫头部装饰饰演熊猫。

三、教学组织：

1、幼儿教师通过述说小故事《彬彬有礼的白兔》，引导孩子学习小故事内的“你好”、“再见”等礼貌用语，激起孩子喜好。

师：“刚刚教师讲的小故事名叫啥?”“你们为何喜爱白兔呀?”“由于白兔彬彬有礼，因此大伙儿都喜爱它!”

2、熟识乐曲《礼貌歌》，并懂得按节拍拍手，初步培育孩子对Music的体会能力。

师：“教师把刚刚的小故事编成了1首乐曲，我们一块儿来听一听看，请孩子跟着Music来拍手。”

3、依照乐曲内容配上简单表演动作，让孩子熟识歌词内容。

唱“你好，伙伴，我们一块儿，愉快非常”时，左右边这只手握拳在胸口，拇指相向，按节拍2个拇指相互点一点。

唱“拜拜，再见，伙伴，我们将再见”时，左右边这只手握拳在胸口相对，2个拇指相互弯曲，作点头状。

4、通过游戏，让孩子掌握“你好”、“再见”礼貌用语的准确用法。

师：“我们去熊猫家玩吧!”“到了熊猫家我们怎样讲?”“我们一块儿来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们应该回家啦，跟熊猫讲啥?”

附小故事：

小班科学活动玩石头教案 篇8

幼儿园小班美术活动教案：和太阳宝宝一起玩

活动目标

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。

2、乐意亲近同伴、亲近老师，初步体验合作的快乐。

3、在想象中体会快乐的情绪。

4、学说完整句子：我（他）是XX颜色的太阳宝宝。

活动准备

1、红、黄、绿太阳胸饰若干，黄色大太阳胸饰一个。

2、红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一个。

3、画好光芒的红、黄、绿、蓝大太阳各一个，中间圆形空白处已贴好双面胶。

活动过程

一、开展游戏，巩固对红、黄、绿三色的认识

1、教师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝，再看看同伴是什么颜色的宝宝。

2、太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏游戏，妈妈把眼睛捂起，宝宝们听儿歌躲起来。提问：我的宝宝找不到了，和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀？和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来！和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧！

互换胸饰再玩一次。提问：绿色的宝宝在哪里呀？黄宝宝和绿宝宝一起到妈妈这里来。

二、彩纸像什么？

1、宝宝们真棒，妈妈呀为你们准备了一份礼物。（出示彩色纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像焰火等）——让孩子在自由的想象中，充满激情地进入以下活动

2、宝宝们真是太聪明了妈妈要为你们庆祝一下。看，妈妈还为你们带来了什么？（出示撕好的小纸片）原来是许多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）——激起孩子玩耍的兴致。

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3、宝宝们高兴吗？那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀？对了，就是刚才妈妈手里的彩色纸条变成的。看，妈妈是怎么变成的。（教师示范）

三、撕纸条

1、宝宝们想不想自己为自己庆祝呀？妈妈已经为你们准备好了彩色纸条，我们快去帮它变成花瓣吧！——激发孩子撕纸的愿望

2、幼儿撕纸，教师指导，小花瓣放在塑料小筐里。

四、一起下花瓣雨

做完了吗？我们一起来庆祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦！

五、找颜色纸片

1、宝宝们看，地上都是花瓣儿。（举起红色小纸片）宝宝，你能找到这种颜色的小花瓣吗，这是什么颜色啊？还有什么东西也是红色的呢？（同样的方法找黄、绿）——认识的颜色与孩子的生活相联系。

六、一片与许多片

（举起一片蓝色小花瓣）宝宝，这是什么颜色的小花瓣啊？请宝宝找一片蓝色小花瓣给妈妈。看，你们手上的一片花瓣，放在一起变成多少花瓣啊？——感受“1和许多”，积累相应的数经验。

七、粘贴太阳宝宝，体验合作活动的快乐。

1、今天我们太阳宝宝们玩的可真开心，可是这里还有四个太阳宝宝不太开心，他们还没有新衣服，怎么办呢？我们就用漂亮的小花瓣帮它们穿上新衣服吧。红色太阳宝宝喜欢红色，我们就帮它穿红色花瓣衣服吧；黄色太阳宝宝喜欢黄色，我们就帮它穿黄色花瓣衣服吧，绿色太阳宝宝喜欢绿色，我们就帮它穿绿色花瓣衣服吧，蓝色太阳宝宝喜欢蓝色，我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。

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2、幼儿自由操作，教师指导。提问：你在给谁穿衣服啊？穿的是什么颜色的衣服啊？

中班科学活动教案玩泡泡 篇9

活动目标：

1、激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。

2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。

3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。

活动准备：

1、经验准备：小朋友吹过泡泡。

2、材料准备：一瓶调好的.泡泡水;水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、

洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、

擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。

3、场地准备：户外草坪。

活动过程：

1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。

2、教师提出问题，幼儿相互讨论。

“你准备怎样调泡泡水”?

3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。

问题：哪些原料能够调出泡泡水呢?

重点指导：(1)启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。

(2)提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。

4、幼儿汇报吹泡泡的发现。

讨论：你用哪些原料调出了泡泡水?怎样调的?你还有什么发现?

5、集体游戏：吹泡泡比赛。

玩石头(教案) 篇10

教学目标：

1、知识：学生知道观察、鉴别石头的简单方法，并应用此方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

2、能力：培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力（通过用眼睛看、用手摸），和比较石头的能力。

3、情感、态度、价值观：能亲自动手用石头摆图形，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力，让学生体会到生活中处处蕴含着美；在创作中获得成功的体验。

教学重点：

学生知道观察、鉴别石头的简单方法。

教学难点：

应用方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

课前准备：

1、教师准备：分组材料(装有不同石头的小盒子)

2、学生准备：搜集石头相关资料

教学过程：

一、引入新课、确定主题

师生谈话：同学们，你们每个小组的桌上都有一个小盒子，你们想知道里面装了一些什么东西吗？现在，请同学们用手摸一摸盒子里的东西，告诉老师，里面究竟装的是什么东西呢？（学生答：石头）

师：你对石头有哪些了解？（整理资料）

老师也收集了一些与石头有关的资料（配乐展示图片师解说）

在我们的周围常常可以看到很多的石头，它和地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样，是构成自然界的又一种重要的物质，和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。今天，我们就来学习如何观察认识石头，来一起玩石头，好吗？（出示课题：玩石头）

二、主题研究（请同学们把盒子里的石头取出来，放在桌上。）

（一）看一看：（出示问题）

1、请同学们看一看，你们桌上的石头都是一样的吗？它们有什么不同呢？（请各小组仔细观察，并讨论它们有什么不同，呆会各小组派出代表来说说好吗？看哪个小组观察得仔细，说得又好。）

2、学生讨论，教师巡视。（可作适当的帮助，指导）

3、各小组派代表汇报观察，讨论结果。

4、教师总结：（同学们观察得很仔细，说得也很好。不过，除了你们刚才观察的这些石头，老师还要给你们看一些石头图片。（出示多媒体）图片上的石头好看吗？(好看）其实在自然界中，有许多各种各样的石头，它们不仅形状好看，颜色也很美。有机会同学们也去找找，看你能不能找到更好看的石头。

（二）摸一摸（媒体出示）

1、刚才我们通过看一看的方法了解了石头的不同之处，现在我们再用手来摸一摸不同的石头，感觉有什么不同呢？

2、学生摸石头并讨论，教师巡视。

3、各小组汇报。

4、教师总结：（有的摸着滑滑的，有的摸着很粗糙、很锋利，象刀...）(三)分一分（媒体出示）

1、大家能通过看一看、摸一摸的方法发现石头这么多的不同特点。现在，老师想让同学们给这些石头分分类，你们能分吗？分类的方法有很多种，你能用几种方法来分呢？试着分一分吧。

2、学生给石头分类，教师巡视。

3、各小组汇报分类情况。

4、教师小结学生分类情况，鼓励、表扬分类方法多的小组。

(四)石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？(出示多媒体：问题）

1、学生讨论，并抽生回答。

2、教师总结：看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少（并出示多媒体图片）(五)摆一摆（多媒体出示问题）

1、石头在我们生活中有这么多的用处，那么，同学们今天可以用带来的石头做些什么呢？

2、让学生用自己带来的石头摆图形，看谁摆的最好。(教师可出示自己摆好的图形，供学生参考)--------（出示多媒体图片）

3、学生动手摆图形，教师巡视。

4、全班汇报展示，将学生摆好的图形放在实物投影上，进行展评，师生共同评价。

5、学生制作石头图画。

教师讲解：我们为了把石头图案永久保留下来，可以制作成石头图画。你可以将每一块石头的背面涂上乳胶或双面胶，然后粘在厚纸板上，这样一张石头画就制作好了。

6、作品欣赏（出示多媒体图片、同时师解说）

三、小结：短短的一节课时间，同学们已经掌握了玩石头的技巧。更精致的作品，只有靠大家在课后花时间制作了。希望同学们在假日里，将脚步迈向大自然，因为许多新奇好玩的事物，正等待着与你邂逅。带着你的赤子之心，睁大你的眼睛，打开你的想象空间，太湖边那数不清的鹅卵石在你看来，或许就不只是一颗石头而已，可能会是一只讨人喜欢的小熊，或是一只美丽的小鸟，甚至是一只你向往已久的恐龙。让我们做个有心人，让我们用我们的双手去创造出更多更美的东西。

三、布置作业

小班科学活动玩石头教案 篇11

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

活动目标

1.让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

2.初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动准备

1.老师准备一些好玩的玩具。

2.请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

(一)讲述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。(教案出自：快思老师教案网)一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

2、问题

1)小宝刚开始是怎么做的?

2)小宝后来又是怎么做的?

3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介绍自己的玩具名称和玩法

2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

(六)小结，自然结束。

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

活动延伸：

1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

2、对于活动中的突发事件的处理上。

(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

小班科学活动教案 篇12

1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

教学准备：

1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。

2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

3、实验记录：用贴标记的记录形式。

谁在水里不见了 姓名：

我的实验材料 糖 黄沙 绿豆

我的猜想

我的实验

4、科学术语及词汇：溶解。

5、时间安排：20~25分钟。

教学过程：

一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

二、幼儿实验操作――谁在水里不见了

（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

三、经验拓展。

教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

《各种各样的声音》（小班科学）

活动名称：《各种各样的声音》(小班)设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用”六个一“交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。 活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有 ”牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡“的图片活动过程：3、听一听：老师启动”会发声音“的玩具狗2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。4、看一看：根据图片模仿各种声音。5、唱一唱：《 模仿声音》的歌表演6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件”小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音" 小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！ 活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。