【精品】月考作文(通用7篇)
【精品】月考作文 篇1
【精品】月考作文六篇
在平凡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编帮大家整理的月考作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
月考作文 篇1“铃铃铃……”月考在下课铃的口角声中结束了。
我踏着秋风迈进教室,傍晚的秋风总是萧瑟。坐在座位上,思绪还游离于语文的世界中。随着“吱呀”一声,门推开了。政治老师大步跨进教室,她手里拿着一叠卷子,在讲台前立住了,表情沉静如水,与我们紧张忐忑不安的表情形成巨大反差。
几分钟的沉寂后,耳边传来平稳的声音,“现在我们发一下月考试卷”。我的心瞬间被提到了噪子眼,眼睛不由自主地随着老师缓慢的脚步移动。
只见她的眼光在每个人的脸上滑过着,不停摩挲着手中的试卷,一张张白花花的试卷发到它们的主人手中。
几分几秒过去了,老师手中的试卷仅剩几张了,我的心越跳越快,呼吸也越来越急促起来,嘈杂的教室仿佛只能听见我“咚咚”的心跳声。
突然,一张“卷子”滑落在我的课桌上,鲜红的“87”映入到我的眼帘,我赶紧抓起卷子,紧张地查了一遍又一遍,都是因为粗心不应该错的,内心哀嚎不已。
月考作文 篇2光阴似箭,日月如梭,第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成绩,不由得引起我的深思。
在枫杨的第一个月里,完全可以说我在学习上一点没有用心!老师布置的作业,我仅仅按照最低标准完成。我没有做到预习复习,课堂上也没有专心致志,一丝不苟地听讲,大脑死气沉沉。这样的听课状态,我的学习效率能高吗?对于平日的练习,我丝毫没放在心上,总会有一两个小错误。所以到月考时,我与那些认真的同学的差距就很明显。在空余的时间里,我不是跟同学说话,就是想着该怎么玩。于是,我又浪费掉不少时间。就连月考前的国庆长假里,我依旧沉迷于欢乐之中,书本没有碰过一下。我这样做的结果只有一个——我的成绩如坐滑滑梯般直线下滑,我被远远地甩在了第40名!
语文是我这次月考最不理想的一门。79分,让我明显感到自己的差距。我必须端正我的学习态度!课内知识一定要记牢,下次绝对不能再错。阅读理解失掉13分!老师讲的做题方法要用心记,用心体会。93分的数学卷子完全没考出我的水平。我还有很大提分的空间。要复习错题,重视平时练习。英语,我认为是最不该错的,下次考试要考100分。学习时要注意力集中,提高效率。对于“史地政生”4门课,我以为只要感兴趣,就可以学好。这4门课的学习方法是把知识背下来,记牢。
现在,我越发的感到时间的珍贵。月考前的时光是我想回也回不去的过去,但我更清楚,如果不珍惜现在,我将会更加遗憾在将来!王沛然,奋斗吧!
月考作文 篇3随着时间的流逝,第五周也到来了。我的第五周是怎样的呢?别急,让我来告诉你:
当我走进教室没多久,早读铃便想起来了,它仿佛在警告我们:“快早读,不然老师来了你们就完蛋了!”班上只有几个人,声音并不大,我拿出我的生物书开始读,因为早读下课后就要考试了,一共要考四科,而生物我有几个题没弄懂,我抱着“临时抱佛脚”的心态来复习生物。陆陆续续地来了几个同学,班上的人越来越多,而班主任黄老师又忙于公务,所以班上的吵闹声可以和菜市场有的一拼。我始终坐在座位上看书,不理会他们,因为我知道他们也在复习,只不过他们是以说话的形式来复习。
“叮铃铃,叮铃铃”早读下课的铃响了,班上吵闹声全部爆发了!没有一个知道收东西,我也不例外,我下课放好了生物书,和旁边的陈思君闲谈起来。不一会儿,黄老师走了进来,看到我们还不收拾东西,大发脾气,说“你们怎么还不收拾东西?做事怎么总是磨磨唧唧,一点重点班的样子都没有!快收拾东西放到讲台来,快点!”大家听到后,以最快的速度收拾好了抽屉的东西,并放到了讲台上。我把必需品放到了桌上,上了个厕所。回到教室后没多久,八二班的学生已经到了我们班,我们也知道该下去,在门口排好了队,走到了八二班,在门口贴的纸上找自己的座位号,我是34号。走到了我的座位。不一会儿,监考地理的老师来了,是一位很和蔼的女老师。试卷发下来,大家都十分认真地做试卷,只有个别同学在吵闹,我并不理会他们,看着一道道题目,我的大脑在飞速运转,之后的考试也是一样。
一天下来,脑细胞差不多消耗完了,星期五还要考试,可大家却感觉不到一丝紧张,为此,级长又向我们发了一通火。
我到今天还在想:我考的好不好呢?好期待发试卷的那一天呀!
月考作文 篇4这月考,周三才考完,周五这成绩就出来了,不得不说这老师真是“神速”啊!看着那不怎么好的成绩,我也说不清自己到底是什么感觉。
下午,刚到班里,就看见有人围在后面,我凑近一看:原来是成绩!他们看着,还有在嘴里念叨的`:“啊,我没考好。”“我凉了”……我也很紧张,仔细查看后,才确认,我,终于进步了,要知道,之前退步退的那叫一个狠,我已经从30多退到40左右了,年级也从500多退到了600多……
唉,简直不想说,这次名次虽是与有了进步,但有几个单科,我却在考试前,把学到的东西全都还给了老师啊!按理说,年级进步16名也还可以,但,单科的成绩却不是很满意,说真的,如果单科不退,或者再加点分,那么,进步的名次肯定会更多的,但我却失去了这次大好时机。
成绩出来了,进步是好,但,还是差,真是应了那句话:下去容易,上来难。可不是吗?这一退,10名(班级),百名(年级)就下去了,可再上,仅2名(班级),十几名(年级),要想恢复,那就得再下十倍百倍的功,这就没有那么简单了,就算一点一点的往上进步,也需要时间。
唉,又是成绩,我这忽高忽低的成绩呀!你什么时候才能够恢复我以前的水平呢?时间过了,无法再回来,但成绩降了,还是可以通过努力提高回来的!唉,成绩!
月考作文 篇5今天,风云万变、天地难测,看来又是不祥之日。我这乌鸦嘴,随口一说还真说中了月考。
完了!完了!昨天没复习。哦不!英语单词还没背熟我刚进教室,紧张的气氛迎面扑来。我看着横横竖竖的桌子,紧张头痛症又犯了,心也横横竖竖的跳动起来。(横横竖竖,好特别的形容)我的书包好像有千斤重,怎么也放不下来,眼睛死死盯着钟,希望时间倒流,但时间偏偏和我作对。
很快,考试就开始了,试卷上密密麻麻的小黑字犹如蚂蚁般爬进我的大脑,啃咬我的脑肉,吸收我的脑汁。很快,数学、英语相继考完,下午才考语文。刚收完卷子,班里的惨叫声响成一片,好像刚刚上过刀山下过火海一般。
中午午休时,同学们都学聪明了,都在临时抱佛脚,但到了语文考试,个个打不起精神。考完后鬼哭狼嚎,方圆十里的人全都听得见,看来又得吃铁尺炒肉了。
叮铃铃!局势转变的可真快。刚一放学,惨叫声化为欢呼声,教室犹如菜市场一般,讨价还价随处可见。
哎呀!当学生太累了!真是学生吃黄连有苦难言。
月考作文 篇6“叮铃铃——”耳边回荡着上课的钟声。老师信踏进教室,手里拿着一摞厚厚的试卷,我仔细看看,天哪!竟然是语文月考卷!还没等我回过神来,老师就开始念分数了。
一张、两张、三张……每念完一张,心跳就跳快一秒。果然,我还是没能逃开……我颤颤巍巍地走上讲台,教室很安静,同学们都期待着我会考得怎样。接过卷子的那一刻,我脑子一片空白,全身软弱无力,一下瘫在了椅子上。“怎么才考了101?”我无法相信自己的眼睛,可是那鲜红的数字已经宣告了悲惨结局。我的心霎时间被拖入了一个黑洞,或许,在洞底是一句句责骂,是一声声冷嘲热讽,是一次次打击,是一颗颗伤心欲绝的泪珠。这一切,都像是一场噩梦,我在伤心的黑洞里,无以自拔。回家后,面对父母安慰鼓励,我只是无动于衷……
接下来,只是静静等待下一场暴风雨的到来……
我试图让自己振作起来,脚下的阴云逐渐变淡变浅了。然而,令我痛哭的是还在后面。
事情并不是想象中那么简单,而是更糟糕了……英语成绩下来了,满怀信心的我打开试卷,经过反反复复的检查才确认卷子是我的。那时,我不是在与同学攀比成绩,而是那个在墙角蹲着的失落身影。霎时间,我的心就像被脆弱的玻璃一样,那,脆弱不堪。面对试卷,我无话可说,霎时间,泪流满面。
通过这次考试,我总算足够了解自己了。我以前太自负了,而这一次无疑给了我一个沉重的打击,也让眼前的事实证明了一切。分数,人品,这些自以为了不起的品行也只不过成为了还需要努力的目标罢了。我要给自己下一封战书,我要去挑战历史,我要奋斗,要做一只乐此不疲小蜗牛。我要一步一步往上爬,最高点迎着太阳浅浅笑,我要让别人对我刮目相看。我要用行动来证明自己的实力。
未来,我来了!穿过漫长的黑夜,黎明的曙光就在前方!
【精品】月考作文 篇2
春晚, 是中国人过大年不能忘记的一种味道, 它承载着中国人太多的记忆、感情、愿望以及梦想。年年盼春晚, 年年吐槽春晚, 于春晚而言, 无论“全民狂欢”还是“全民吐槽”, 经过30多年的积淀, 春晚已然成为国人春节期间尤其是除夕“年夜大餐”中不可或缺的一道独特的调味品。
以上材料引发你怎样的思考?请全面理解材料, 选择一个侧面, 一个角度构思作文。
一、抛开材料, 自说自话
面对材料, 只要读透, 整体把握, 扣住话题谋篇布局, 依“纲”行文, 就不会有“脱靶”的现象发生。但遗憾的是学生只凭个人感觉, 不提炼现象, 抛开材料, 自说自话。
这是一道相对说来比较容易审读的作文题, 命题者的基本意图是要学生针对国人“年年盼春晚, 年年吐槽春晚”的现象进行深入思考, 不论是欣赏、包容、赞美春晚, 还是吐槽、批评、冷落春晚, 都是对待春晚的态度, 都在材料的立意范围内。但不少学生审题却陷入误区, 某生立意为“春节”, 大谈特谈春节的各种民风民俗, 各种庆祝方式, 比如吃饺子、放鞭炮、看春晚等。“春晚”与“春节”虽有重合部分, 但二者并不能等同。该生未能仔细挖掘材料本身蕴含的深意, 完全凭模糊的自我感觉审题, 所以难以准确把握主旨。甚至有不少平时文笔不错的学生以“传统文化”为论点, 架空材料的“春晚”背景, 自说自话, 谈旗袍文化、汉服文化、骑楼文化等。如此立论, 让人哭笑不得。
审题要做到一语中的, 学生必须首先根据材料提供的背景信息去思考, 扣住话题谋篇布局, 依“纲”行文, 并掌握以果溯因的方法, 分析造成该现象的原因, 才能够透过现象看本质, 而不是跟着感觉“飘”, 自说自话, 置材料不顾。
二、观点游离, 套作作文
某生立意为“坚持就是胜利”。理由是:春晚经过30多年的沉淀, 正是因为坚持才有今天的胜利。由此延伸到每个人都要在自己的选择上坚持, 只有坚持才能让人生走向胜利与美好。该生倒是透过材料, 尝试寻找原因, 可惜偏离了材料的主干!他未能抓住材料中关键句“春晚承载着中国人太多的记忆、感情、愿望以及梦想”、“春晚成为国人年夜大餐中独特的调味品”来分析材料的基本寓意。像这种不看关键词, 不分析关键句, 却往往徒然乱想, 推想到岔路上去的学生还不在少数。
学生为什么会无视关键词、关键句的存在?根本原因在于没有养成敏锐的语感, 没有养成咀嚼语言的良好习惯。考生没有正确阅读与理解材料的主旨, 把审题异化为“审套”, 只关注自己“宿构的文章”, 一心只想着“脑袋的材料”怎样与作文题的那句话联系上。为此, 所写的文章立意脱离材料表层意。
抓住关键词、句, 能够让学生做到事半功倍。在新材料作文教学中, 教师要注意启发学生学会找关键词、关键句, 材料反复强调“春晚”二字, 反复强调春晚承载的意义, 以及它在当今社会受到不同的对待, 学生就得回归材料内容, 就事论事, 就理说理。
三、只看细节, 断章取义
以偏概全是学生思维存在的一个巨大缺陷。某生立意为“生命中不可或缺的独特”, 谈学校开展的军训、军歌比赛、竹竿舞表演, 都是他学生生活中必不可少的调味品。他的理由是:题目要求“全面理解材料, 选择一个侧面, 一个角度构思作文”, 故可以此句作为行文的主旨。在该生看来, 将整个材料看完了就叫“全面理解材料”, 而“选择一个侧面, 一个角度构思作文”, 意味着从材料中任选一个词、一句话都可以作为中心论点来构思成文, 这样的审题, 就犯下“只见树木, 不见森林”的错误。
作文材料的阅读要遵循整体性原则, 选择一个侧面、一个角度构思作文必须建立在全面理解材料的基础上, 而不是抓住某句话不放, 把整个材料扔在一边。教师要启发学生学会整体思考, 切忌抓住某个细节或只言片语不放。这则材料所讲的是国人应该如何看待春晚, 审题必须整体把握, 而不能仅仅抓取某些细节发论。否则, 就会犯以偏概全、断章取义的错误。
四、论据不妥, 观点难立
有些学生思维越位, 没有主次之分。如某生立意为“成功来源于沉淀”, 谈春晚的成功来源于积淀后, 去谈成功人士如何经过沉淀、积累, 最后获得了成功。分别列举李嘉诚、李小龙、马云等人物来佐证。这些论据在该生的笔下翔实生动, 但却与本则材料题旨不吻合, 直接对作文的立意造成了伤害。但另有学生举例“2014年王铮亮受邀参加春晚, 自弹自唱《时间都去哪儿了》, 触动了全国观众的心。”这个论据就是高度吻合的素材, 有力地为“春晚承载着中国人太多的记忆、感情、愿望以及梦想”做服务, 也使得作文的立意精确集中化。
新材料作文说到底就是个思维的问题。学生之所以离题, 主要是长期以来形成的固定思维所致。很多学生在考场上急功近利, 心浮气躁, 想一击即中, 以至于没有认真审阅材料, 匆忙中读了一两遍后就概括材料。甚至有不少学生是先写了作文内容, 而后再起题目, 过后才发现写的内容和材料不一致, 甚至相反。于是将材料内容窜改, 偷换概念, 断章取义, 直接造成偏离题目。也就不可能按照高考写作要求“选好角度, 不脱离材料的内容及含义的范围作文”。
因此, 针对学生习惯性的思维错误, 指导他们有意识地纠正自己的思维偏差, 根植材料、以果溯因、抓关键句、整体阅读, 是新材料作文审题必须具有的正确的思维习惯。基于这种认识, 笔者要求学生每次作文学会用以上四种思维方式细审材料, 每次修改首先用以上四种方法自查, 如此长期实践, 学生离题现象就会渐趋减少。
摘要:新材料作文是目前高考作文的主要考查形式, 然而学生仍存在严重的离题现象, 或抛开材料, 自说自话;或只看细节, 断章取义;或观点游离, 套作作文;或论据不妥, 观点难立。为降低学生审题上的失误, 有效地应对作文材料, 紧扣中心, 本文以海南侨中高三第一次月考作文材料为例, 探究学生新材料作文离题的原因及纠正对策, 提供相应的做法及范例。
关键词:高中生,新材料作文,离题原因
参考文献
[1]唐旭东.把握四个维度, 开启行文思路——“新材料作文”构思模式浅探[J].中学语文, 2013 (36) .
[2]卢传梁.近年高考课标卷新材料作文探析[J].试题与研究, 2013 (10) .
引导高中生写出精品作文 篇3
关键词: 写作能力;精品作文
一、关注生活,重点训练
作文教学要回归生活,生活就是作文教学的“源头活水”,要将语文小课堂与生活大课堂紧密结合起来,让学生真正有情可悟。悟出生活中的“真善美”,“假恶丑”,使他们在生活中情不自禁的喜欢作文、热爱写作,并成为一种本能。一位教师因为工作调动,不再任课。很多学生在课堂上流泪了,我灵机一动,这是一个让学生说心里话的好机会,于是我让同学以“怀念老师”为话题写一篇日记,让我欣喜的是每一个同学都从心底里表达了最真实的情感,而且有的同学写的催人泪下,我迫不及待的把学生的心里话念给原来的语文老师听,他同样感动不已,并感慨道:原来没发现学生对他这样依恋,他们写的真不错。晚自习,我让几个写的好的同学将自己的日记读出来,结果有的同学因为激动竟无法朗读,听着这些肺腑之言,同学们又再次流泪了,文章先要感动自己,然后才可以感动别人。
二、让学生爱上写作
学生只有爱写,才有写好的可能,所以教师可以降低学生写大作文的门槛,从容易的日记入手,日记是学生生活的直接反映,学生写起来束缚少,自然也就容易动笔、乐于动笔,这样长期训练,学生的写作兴趣会逐渐被激发起来。作为老师一定要以朋友的身份来倾听,并可以写下个性化的语言来激励学生,这样才可以更有效的激发学生的兴趣。我把读日记当成工作中最快乐的事,把写评语当成一种心灵的沟通,评语有写法指导,更多的则是我的心语,因为这样的用心坚持,我发现,学生每次都会迫不及待的看我写的批语,而这又进一步的激发他们倾诉的欲望。有一次,学生在日记里说近几日看见自己的日记仅仅是几个字的批语而不是像以前有几句话时,他们竟坦言我新接手的三班学生分享了我对他们的爱,那感觉犹如巧克力被偷走一样。蓦然之间,我发现老师们真诚的评语对学生有多么的重要。对学生来说,那意味着平等、尊重、信任、关爱、鼓励、引领!我还选择适当的时机,将写的好的日记在班内展评,每一次展评后发现很多同学都会汲取别人的优点,因为他们也期待自己的作品被展示。
三、表露真情,心手如一
叶圣陶先生再三强调:学生作文必须“我手写我口”。因为不是出自肺腑,文章是不会生动、自然、感人。鉴于此,在作文教学中,教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来,有话则长,无话则短,要说“诚实的自己的话”,而不是“鹦鹉学舌”。同时,我们在作文教学中、生活中还应该多尊重孩子的独特感受和个性体验。开学伊始,适逢教师节,我让学生围绕教师节写了一篇日记,可收上的日记并不让我满意,大多数同学都是从作文书里东拼西凑一段,无病呻吟一番,说老师是春蚕,春蚕到死丝方尽,说老师是蜡烛,蜡炬成灰泪始干,难忘老师在灯下批改作业的身影,难忘老师送自己去医院的辛劳……千人一面,让人无奈。我们的作文必须让学生说真话,诉真情,才会有灵动的色彩。于是,我找两篇好一点的日记读给学生听,并让他们反复比较自己的日记谈感受,最后我向学生提出了一个倡议那就是为文应“我手写我心”,可让这些习惯了拼凑、习惯了假大空的同学写实谈何容易,于是我决定开启他们情感的窗子,让他们写实。班主任出差的时候,布置了作文《班主任不在的日子》,结果学生们对这段日子做了真实的描述,甚至还有同学写了对我的不喜欢,不接纳,因为写实,学生们很容易完成了此次作文。
四、以评代改,评改结合
文章不厌百回改,好作文都是改出来的。我给学生灌输了这样的理念:作文都是自己的“孩子”,要让“孩子”茁长成长,我们除了要给她充足的营养外,还要对她修枝打杈。可是,怎样评改作文却是一门学问。作文评价“劳多而效寡”是制约作文教学的瓶颈问题,教师一个人需要面对数十个学生,往往不能关注到每一个学生,评价缺乏针对性。因此在作文讲评课里,我会给学生提出评分标准,让他们进行小组评价,写出评语,然后由小组共同推荐一篇文章进行交流,并且还要写出推荐评语。“……文章的题目很新颖,构思精巧,诠释了人生的意义,告诉我们如何面对生活,巧用修辞方法,很生动。但是文章的结尾还不能更好的突出主题,我们做了一下修改,希望大家点评”,这样的评语在找出优点之后,也提出了建议,话语中肯,易于接受。在学生在参与评价的过程中,教师要进行不断的点拨指导,这样,学生在互评互改、教师点拨时,不仅学会了如何评价,还学会了在评价别人作文的过程中反思自己的写作。教师以评代改,学生评改结合,在参与评价中提升写作的综合能力。教给学生评价的方法,就是教给学生作文的方法。在这种评价体系中,不仅要评出优秀的文章,知道优秀作品的优秀所在,还要评荐有潜力的作文,让学生知道缺欠在哪里,评完之后,学生还要修改自己的文章,这样,学生不光会写,还做到了会评与会改。
关注学生的生活、思想、情感,给他们更多自由表达、交流与评价的权利,学生的表达就会具有生命的丰富性,作文课堂就有了厚重的生命感。写作教学需要我们智慧的引领,让我们做一个慧心玲珑的大师,引领学生走向写作的求诚之路。
参考文献
[1] 叶圣陶语文教育论集【M】.北京:教育科学出版社,1980.8
[2] 王荣生,李海林.语文课程与教学理论新探【M】.上海:上海教育出版社,2008.11
月考作文400字:一次月考总结 篇4
一、命题情况
这次月考是自主命题,但题型和中考相同。分为三个部分:1.积累与运用,这一部分重点考察学生对古诗文的背诵和理解。2.阅读理解,分为现代文阅读和文言文阅读,其中文言文阅读又分为课内和课外两部分。现代文阅读重点考察学生对文章的分析理解能力及语言的运用能力;文言文阅读重点考察学生学生对古文的掌握和运用情况。3.写作
二、存在的问题
1.在积累与运用这一部分,一、二班学生的掌握还是不够扎实,对于需要识记的知识还是存在漏洞。
2.阅读理解,关于现代文阅读大多数学生答的比较好,基本能抓住文章的主旨,语言也比较有逻辑性。但在文言文阅读中学生答题情况不容乐观,课内文言文还好,课外文言文一、二学生基本得不到分,原因之一是对于古文的理解能力比较差;还有一点是存在排斥心理,觉得自己不会做,从而就一个字也不动。
3.写作。这始终是学生的薄弱之处,也是失分比较多的一部分。大多数同学可以依照要求写作,但是语言过于平淡,上下文缺少过渡,个别学生存在离题现象。
三、提高措施
1.加强古诗文的背诵,重在默写,大部分学生可以完整背诵,但是落实在写上就经常出现错别字。
2.打好基础,提高阅读能力。具体措施是多练习,多作题,在练习中总结技巧提高能力。
3.以日记和好词好句摘抄为手段,以讲解为辅助,提高学生写作能力。
月考作文集合 篇5
在学习、工作或生活中,大家都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家收集的月考作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
月考作文 篇1星期五就要月考拉,我还沉湎于刚开学的那种氛围当中。
时间飞逝,转眼间,一个月过去啦,我们迎来啦初二下学期的第一次月考。这是测试我们这一个月以来学的知识是否学会啦、掌握主啦。
唉,我不愿意考试,真郁闷,我都考麻木啦。每星期天晚上我们都要进行数学考试,星期三还要英语考试。除啦考试,我们每天的作业似海,天天开夜车(晚上熬夜写作业)。这学期很短,这次月考完拉再过一段时间就要迎来新的一次考试——期中考试。哎,只能任命了。
为拉迎接这次月考我做拉充分的准备,把语文、数学、英语、物理、历史好好的从头复习啦一遍。为拉将作文写好,我翻拉好几本关于我们书上作文相似的作文,吸取里边的精华,把它运用到自己的作文中来。
星期五终于到啦,一进到教室门,有一种浓厚的学习氛围包围着我,我做到自己的座位上,深吸一口气。把脑子里的知识从温一遍。准备迎接挑战。
月考作文 篇2总的来说这个月我认为自己努力向上的心是有的,但是心有余而力不足啊,上某门科目总是分心。这次月考把我的弊处充分的暴露了出来。很悲哀,分析的来说一下:
语文:这次考的不怎么样,比自己心里所想的有很大的差距。
数学:不知道这次的月考题是太简单了,还是我真的进步了,这次出乎意料的拿到了从来没有拿到的成绩。心里还是蛮高兴的!
地理:我会把地理“烤”成这个样子自己也没有想到!真是惭愧、、、、不过,我并不认为这是我们同学的全部责任,因为,这个老师是实习的刚刚毕业,没有什么教学经验,看看成绩单上。没有几个考得不错的,真正考好的也就那么几个人。不过,下次我要是再考成这个成绩俺就撞墙去!
英语:这个科目我并不讨厌,这次没考好纯粹是我太粗心了!不是落了“is”,就是落了”ing"、、坚决不再考成这样了!政治:呼呼,还好还好!
历史:→_→这分数要藏起来!不能给别人看!但我会让它重见天日的!哼哼!
生物:我认为不错了,但是这分数、、以我的水平来说还是有点少!
这一个月,如果你问我:“你认真学习了吗?”我会肯定的说:“我认真了!”虽然成绩不是太理想。但是,最起码我努力了,我去学了。这次很悲哀的进步了5名多,但我不觉得丢人,毕竟这是我的真实成绩!这次考试,又让老师满意的,也有让老师失望的,我会一点点的把分搬回来的!
月考作文 篇3月考成绩,三科总分放同学仍然居年级第一。但非常意外的是他老师的反馈却大相径庭。班主任说自开学以来,他的学习状态大不如前,上课效率不高,靠着用功来弥补低效率,在高三被甩下来的风险很高。现在有些同学虽然总分差一点,可别人只用了7成,8成的力气,放同学用的是120的力气。坦白的说,我完全不赞成老师的看法。学习上孩子从没有松懈过,相反我觉得他的心态调整上这学期有很大的进步,不再盯着考试名次,心情也比较放松,没有以前的焦虑,坚持锻炼,没有出现睡不着的情况,学习也非常自觉。
回到家反复思考,老师说的一定有老师的道理。找来儿子最近的作业,果然作业情况不很理想。课后的练习很少有全对的,有概念错的,有解题错的,还有空着,没做出来的。这明摆着课堂效率不好。放同学不以为然,“我平时作业都这样,考试就好了。”“别人抄作业,我不会做就是不会,绝不会抄的。”这个认识态度也很有点问题。一时找不到合适的话反驳,回到我的桌前,很有点郁闷。
找了他的辅导老师,说了我的发现,老师听了,首先并没有觉得放同学用功到死力的状态,他们学校的好学生都有这么用功,也很同意要注意同新课进度的匹配,必须新知识及时掌握好,围绕老师的进度提高,不要自搞一套。放同学终于认可这是一个问题,把改进上课效率做为下阶段的主要目标。
月考作文 篇4想起月考前教师每天都帮咱们做温习考,妈妈也帮我温习,而且还特别提示我应该留意的当地,考试当天,妈妈还提示我看清楚标题再写,会写的先写,不会写的最 后再来渐渐想、渐渐写,完写要再查看,数学要再算一遍,可是考试钟声一响,我就好严重,教师发下考卷,我的心就碰碰碰的跳得好快,好像心脏快要从嘴里跳出 来似的,手也跟着发抖,手心还直冒汗,连笔都快拿不稳了,一直到我将考卷写完后,才松了一口气。
总算考完试了,回到家妈妈就会关怀的问我考得怎么样?我都会答复还好,可是最让我等待的也最让我惧怕的就是看到考卷成果了,当教师抱着一大堆考卷进来,我的心又开端不安了起来,由于考得好,我会好高兴得到好成果,而且妈妈也会替我高兴,考欠好,这下完蛋了,回家后妈妈一定会骂我了,心境真是杂乱呀!
这次我考得很欠好,尽管被妈妈骂,可是妈妈仍是鼓舞我下非必须尽力考个好成果,而且妈妈还跟我约好,假如我考前十名就带我去吃牛排,前十五名就买礼物给我,下次考试我一定要尽力得到好成果,让妈妈带我去吃牛排,而且也让妈妈买礼物给我。
月考作文 篇5这一次,我们刚刚升到六年级,这一次,我们真的有一些的措手不及。我这一次考试前的心情简直比上一次的五年级月考还紧张!记得在前夜的复习,我把语文卷纸看了一遍又一遍,书也翻了一遍又一遍,看完,我就让妈妈给我提一些英语单词,看背会了没有,我背也不会背,背写时也不会背写,我很难记住单词,妈妈交了我一些快速记住单词的方法。我想,学习方法也很重要啊。
当我考语文时,一道考题令我印象深刻:写出“爱国的的古诗词,我考虑了很久很久,写下了一个答案。我想为什么我想了这么久怎么想不起来,我思考很久,明白了其中的原因。我平时看的书太少了。
语文考试考完了,下一门数学,考数学时,我认认真真的计算每一道考题,考数学时,生怕写错了,答完试卷,我又检查了一遍,居然发现了两道错题。我既高兴,又伤心。高兴的是我的.错误可以改正,少丢几分;伤心的是我那样认真计算还有错题。
考英语时,那可就轻松多了,因为前夜我好好的复习,背会了所有的单词及重点句子,第二天早上和下午又学习了一会儿,有句俗话说的好;功夫不负有心人。我觉得我一定会取得优异的成绩的。
第一次月考完毕了,我的收获很多,感触也很多,我会在今后更加努力,争取超越自己!
月考作文 篇6今天迎来了一个月一次的月考。我的心情是如此的繁重,如此的忐忑不安。经过了一天的奋斗,试终于考完了,可是我怎么也放松不下心来,感觉自己的心被一个钩子吊了起来,我是如此的难受。试卷终于发下来了,我的数学试卷上全部都是色彩鲜明的红色叉叉,我再看分数:79分,多么低的分数啊。79分就像79根钉子钉在我的心里。我再仔细分析了一下题目,这些都是些不该错的题目光计算题就是去了8~10分。我原本以为我只有数学考的比较差,可是连我最擅长的英语和语文也都相继考了七十几分。对于这次考试,我觉得我不够细心,下一个月的期中考试,我将重整旗鼓等着你的到来!
月考作文 篇7进入初中,我才知道什么是月考……
在考试之前那段时间,我的状态很不好。看上去好像有人欠了我五百万似的。
要开始考试了,我的脚开始不听我话了,一劲儿的抖。手紧紧的捏着笔不放。直捏的酸痛。哎!终于考完了,感觉还不错呢!
“分数出来了,分数出来了!”班里的“小喇叭”一大早就在这喊。大家都围过去看分数,你拥我挤,头一个劲的往那钻。最后回头的都是一张张笑脸。等到人少去了,我才上前看……
“怎么可能?这一定不是事实,我明明很有信心的……”我的脸好烫好烫,逗大的泪珠立即在我的脸上划出了一条弧线。一个人躲在角落里哭泣。
第一次的月考,很失败很失败。第一次月考,不管取得怎样的成绩,都要引起我们足够的思考。失败乃成功之母嘛,一次失败难不倒我。以后一定更努力,加油!
月考作文 篇8月考第二天第四课,英语老师满面春风地走进教室,我高兴地想:看来这次我们一定考得不错。因为平时英语老师每次走进我们教室可都是没有任何表情的我正开心时,老师开始报分数了“帅昊天95分,苏晨靓97分,宋琦?……”我的心似乎已跳到喉咙口了,“91分!”我惊呆了,本以为最差也能拿到95分的我,这次只考了91分!昨天我还对妈妈吹牛说这次英语特简单,我准拿100分呢!现在的成绩,这怎么向妈妈交待呀!
今天可真是雪上加霜,语文也只考了93分,有许多不该错的连自己也大跌眼镜。就说改错别字吧!一下子就错了两个,还有写成语一项,一下子就被扣了4分,这都怪我平时看书不仔细,走马观花,好词好句不多看几遍,这下又要挨妈妈的唠叨了!
数学,也别提了,在四年级时数学可是我的强项,这次却名落孙山滑到了中上游。这是因为在考试时,没有认真思考,才会把本应该用简便方法运算的题,做复杂了,仔细一想:才发现错得多么幼稚,多么可笑。
语文、数学、英语这都不太理想,所幸,以后的路还很长,我一定要针对自己的薄弱环节认真阅读,细心思考!我要象龟兔赛跑中的乌龟学习,学习它那坚持不懈的精神,学习它永远向前的品质,争创最佳成绩。不让爸爸妈妈、老师失望!
月考作文 篇9据说,动物界除了雄鹰之外,只有蜗牛能爬上金字塔的顶端。雄鹰不必说,它拥有强劲的双翼,自然可以绝云气,负青天,轻而易举地登临绝顶,去张望大地的辽阔与万物的繁多。而蜗牛呢?它只能时刻盯紧目标,不断鞭策自己为之奋勇前进,才有可能实现一览天下俯临众生的宏愿。这则寓言告诉我们:执着于目标,才能打造出精彩;致力于行动,才能将理想转化为现实。只要前进的脚步不停驻,跋涉者终将登上心仪的舞台;只要目标不冬眠,任何人都能迎来春的讯息。
材料中的猎户就是一个心有目标、执着追寻的典范。他的目光从不游离,只聚焦于山峦间那跳跃的身影;他的目标非常坚定,他翻山越岭的动力只为猎获那肥美的猎物。为了追逐鹿,他看不见山:满目的葱茏被他忽略,林中黄莺的啁啾他似乎从未听到。既然鹿在眼前,他必须去竭力追寻;既然路在脚下,他只能发足狂奔。猎户的行动无可辩驳地诠释了这样一个真理:无论是谁,既然心中有了目标,就应该立马行动起来;只有为了目标去执着地拼搏与奋斗,才能让成功早日来临。
对目标坚定而执着,为理想去顽强地打拼,这样的例子可谓不胜枚举。执着于目标,玄奘大师才能经玉关,涉流沙,越雪山,过戈壁,最终求取天竺真经,领悟到佛门精义;执着于目标,袁隆平院士才能战高温,斗酷暑,精心研究,躬耕田畴,最终使高产稳产的杂交水稻培育成功;执着于目标,新中国的科研工作者才能在西北荒漠异常艰苦的条件下几十年如一日地刻苦攻关,在苏联单方面撕毁合同撤走专家的危急关头自主研发,最终收获了“两弹一星”研制成功的辉煌战果,使科技强国的百年希冀完美梦圆。由此可见,对目标的执着,就是对成功的执着。紧紧盯住目标不放,才能凝神聚力,聚精会神去探求,一心一意去争取;才能摆脱掉外界的纷纷扰扰,达到心无旁骛的境界。如此,喊出的口号就不再空洞,心头的打算就不会被斥作臆想,丝毫的进步都会转化为成功大厦的砖石,点滴努力都会汇集成孕育希望的大海。
时代呼唤强国梦。人类的足印踏入21世纪,要想尽早完成民族复兴的光荣使命,实现全面小康的发展目标,每一个华夏儿女就必须从现在开始,以目标为方向,执着地为之贡献自己的力量。是学生,就应该努力学习,为蟾宫折桂的目标不懈求索;是农民,就应该认真耕种,为五谷丰登的目标灌溉耕耘;是现代化建设大军的一员,就应该好好工作,为经济发展和科技进步的目标竭忠尽智,为社会和谐和生态文明的目标献言献策。只有我们大家都像猎人那样专注于目标,坚持去行动,几代人为之抛头颅、洒热血、挥汗水的“英特耐雄纳尔”,就一定会实现!
月考之后作文 篇6
在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗?下面是小编收集整理的月考之后作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
月考之后作文112月13日,星期二月考。我没有疏忽这一次月考,非常的认真,可成绩发下来以后……
晚自习后,李老师背着一堆试卷走进来,钟威问:“老师,考的怎样?多少分?”“多少分?你太差劲了!全班都退步了!”我心想:不会吧!语文、数学难道都不及格?那努力不全都百费了吗?焦急的我只想快点只到分数。老师要报分数了,我非常紧张,心跳加快,血压升高,呼吸急促。“刘俊成,语文80分,数学43、5分!”我先是发呆,之后猛的一惊,才恍然大悟过来,我伤心极了,语文为什么会冲上85分,而数学为什么就没极格?心中总一个疑问。不久,泪水就在眼眶里打转了,之后,便痛苦起来,为什么!为什么!为什么数学付出这么多努力还不及格,心中一直找不到打案!
试卷发下来后,我气得一蹦三尺高,不时的责骂自己。我真后悔我当时想题为什么不确认第一种想法是对的,为什么不把思维放宽一点,其实语文我完全可以打90分以上的,可就是思维不一致。数学大不分都没想到!为什么不读懂题的意思呢?不然有30分可已到手。心里的悔恨在一分一秒的增加。心里后悔又有什么用呢?世界上是没有后悔药可吃的。吸取教训,发现问题。
去使用办法把错误更正过来,下一次才能或得成功与进步,将悲痛化为力量。去更进一不改正自己,增强自己,才能使自己更优秀。
不抛弃!不放弃!这句话始终映在了我的心里!
月考之后作文2虽然我还没有完全投入到学习中,虽然我一点准备都没有,但月考还是来了,它真的是一面镜子,把我这段时间的学习情况照得一清二楚。今天的天气真的很糟糕,阴阴沉沉的,这种天气总能使本来就悲伤的人更是触景生情,雪上加霜。相呼应似的,我考得也真的很糟糕,很多很简单的题目都做错了,而如果想成为尖子,这种低级错误是绝对不容许犯的,这个我知道。都说初二是一道分水岭,好的会使劲好,差的会使劲差,是这次是不行了。我拎着手提袋,漫无目的地走在大街上。我考砸了,我心里是多么的难过,都不能和别人说。否则大家会觉得我很庸俗,眼睛只盯着分数。可是,我是个要强的男孩子啊,我不能容忍我的物理总是考不好,我也曾经去努力地找原因了,但仍无济于事。我不想放弃,因为在没学物理前,我曾是那么信心十足地说一定能够学好物理。回到家后,我把自己沉浸在网络中,渴望暂时忘掉学习的不愉快,可我办不到,我想我是逃避不了了,考砸的失败心情总是拼命地钻入我的脑袋,遗憾的是,我被它打败了,我没有办法不去想我的失败。都说考过试没有作业,是最轻松的。可这段时间对于没有考好的我来说,无疑是最难熬的时间,我坐立不安,总是想着成绩公布的那天我会怎样地哭着看着别人笑。我知道我这个样子很不对,很悲观。可是这就是好学生的悲哀,我没有办法对我的压力说“Bye-Bye”,只要我还有上进心,它便会一直缠着我……
月考之后作文3紧张的月考总算是结束了,真累啊……
想那老师报名次的时候,我紧张的要死,唯恐名次没有达到要求,那我回家可就要悲剧了,因为妈妈规定如果我这次的成绩达不到上次的名次,我就暂时不用碰电脑了,虽然是暂时,可这对我来说还是一个沉重的打击,所以这次我考得格外仔细,免得接受这惩罚。老师一个一个地报著名字和他的名次,因为我上次考试,即期中考试,考了16名,所以这次的名次排名我格外紧张。报到第15名了,我的心一沉,心想:完了,这下我可以和电脑说再见了,不甘心啊,555555……可是,奇迹来了——“第16名:何晨杰!”老师说。我的心一抖,原本已经低下去头“刷”地抬了起来,似乎不相信这个事实。可事实是同学们那诧异的目光。我高心极了,不是因为我考试考得那么好,而是因为我又可以玩电脑了,偶也!万岁!放学了,我忽然觉得今天的脚步格外轻快,不知是不是因为我拿了好成绩的原因。回到家,我和妈妈说了这件事,妈妈听了很高兴,爸爸回来后妈妈又和爸爸说,爸爸也很高兴。晚饭时,一家人有说有笑,一片其乐融融的景象。
晚上,妈妈和我说,快到期末了,好好加油,争取拿到好名次。我点点头,因为我相信我一定可以的。我相信自己!加油!
月考之后作文4背着背包,走在空荡的马路上,一步步都故意走的那样缓慢。阴沉沉的天好似自己的心一般:都是那样的不尽人心。。。
躲得过初一,躲不过十五,最终故意慢动作的我还是到了门口。我不禁攥紧书包带大吸了一口气:明明书包里只有几份月考试卷,可我总觉得它上面的一道道红色鲜艳的叉号是那样沉重,那样的刺眼,像块大石头压在我的心头。最终我还是若无其事的如往常般走进家中,和爸爸一起做饭、吃饭。刷完完后的我回到卧室做起了作业。
女儿,考不好没关系,爸爸不怪你,只要你尽了全力就可以,爸爸相信你下次一定可以!耳边传来熟悉的声音,是爸爸在鼓励我!眼泪就像断线的珍珠项链一般一颗接一颗的顺着脸颊滑落。爸爸,你怎么会知道我。。。唉,爸爸爱惜的拍拍我的肩膀,爸爸怎么会不知道呢。
虽然这段时间你生病,对考试有影响,但在爸爸心里你永远是最棒的,我的女儿怎么会被一点点小挫折打败呢。我用力点点头,脸上却早已布满泪水。这时,门被打开,接着一股酸奶香甜的味道飞进鼻孔。我用力用鼻子闻了几下这香味扑鼻的气体。忽然,桌子上多了杯酸奶,热乎乎的酸奶散发着香甜的爱的味道。妈妈爱抚的揉揉我的头发,随后跟爸爸一起回到了自己房间。一时,只剩下我在这充满酸奶爱的味道的屋里。
拿起酸奶,轻抿一口,一股热乎乎的味道充满口腔,酸奶是那么温暖,似乎要温暖到我心底。一口一口仔细品尝完酸奶,感觉浑身上下都充满了力量。
这是一种名叫爱的力量!
月考之后作文5这次月考却像那凶涌的洪水冲毁了我心中的希望。
那天,我刚上完厕所,回到座位时突然发现有一张试卷在自己的桌子上。一看是期末月考的试卷。我竟然不敢再往下看,因为我知道我没好好复习过,成绩一定很差。一说到“复习”二字。就想起月考前的一星期:全班都在埋头复习,唯有我还在得过且过地过日子,对这次月考毫不重视。直到月考前的一天,我才囫囵吞枣了一遍。便匆匆忙忙地去应考……想起了这件的事真是后悔不已,当初不应该这样!我再一看分数,啊,只有79。比我预料的还要低,再一看错的部分,发现主要的还是与阅读扣太多分了,而导致这样的原因则是我平时不注重老师上课时讲的方法和缺少写作。
正想着,一张试卷发下来把我的思路给打断了。一看,是数学试卷,只有99。5分。再看一下失分的地方,原来是自己粗心大意没有加单位。英语98分,因为字没写好,被白白扣掉了一分……
这次月考里我悟出了一个道理:一分耕耘,一分收获!耕耘越多,收获越多。
月考之后作文6教室里的空气异常沉闷,我一个人静静的呆在角落里,看刚发下来的试卷,我多想找一个地缝钻进去,我简直无地自容。可是“佼佼者”却在喋喋不休的讨论,我心里即厌烦又羡慕,还十分失落。
老师走进教室,宣布考试的结果,我心里暗自祈祷,天灵灵,地灵灵,希望老师念名单时把我的分数念掉,老天爷呀,求求您呀,可还是听到我的名字了,不轻意抬头,看到了老师的眼神,心中充满了懊悔、失落、惆怅。
终于熬到了放学,拿着惨不忍睹的试卷走出教室,心里却犯起了嘀咕,怎么回家跟父母交代呢?那就回家告诉父母说试卷掉到了学校,让他们以后慢慢忘记。或者告诉他们说因为分数考得不理想,被老师一气之下给撕碎了,也许可以告诉他们说试卷被风给吹跑了……算了,这些理由说出来自己都不会相信。
走在回家的路上,看着匆忙的路人,只想一个人找一个地方静一静,来到往日玩耍的大树下,树上的鸟鸦却叫个不停,心中怒火中烧,你们这些家伙天天鬼叫鬼叫的,叫得人的心烦意乱,本来我就十分烦,你们也来凑热闹。捡起一块石头,准备丢却又松手,心中暗暗嘲笑自己的无能,就连乌鸦们都敢欺负我。
天色已晚,不知不觉来到家门口唉,该面对的还是要面对……
月考之后作文7月考不怀好意地走了,寒冷的天气似乎在说:“月考不久又要来了。”月考走了,带着考生无数的悔恨和失败者的不服,我到现在还是会想着这次月考给我带来的伤痛。
久久凝望着语文考卷,许多个不解在我脑中涌现。为什么课堂上评讲的“黑云压城城众欲摧,甲光向日金鳞工”在考卷上却是错的?全部的努力难道就得了个“87”分吗?而我旁边那些前些阵子还在讨论言情小说的女生却能得90分以上,细细看她们的考卷,甚至还能发现一些错误的答案……
莫非这就是“有心栽花花不开无心插柳柳成荫?”疑问过后,时间给我一个大大的叹息。
那些女生的三五成群,谈论的无非是你考得比我高之类的惊讶和嗔怪,是的,理科的分数并没有帮我拉多少分,而原本很拿手的文科却出人意料地毫不起眼。
回到家,委屈和不甘心这种心理使我满脸通红,此刻的我多么想抒发一下自己的心声啊,可繁重的作业和老师的谆谆教诲又不得不使我得重新低下头,写起了作来。
“哐啷”,循声望去,原来是老妈把酱油瓶打翻了,乌黑的液体洒满了洁白的大理石,接着便是长时间的沉默……
月考过后,留给我的是对自己的怀疑。月考过后,我更加明白了一个道理:人必须对自己负责,只有自己强大了,别人才会理你,弱者是汉有真朋友的。
窗外下着雨,但并不大,我用草稿纸折了一只飞机,打开窗户,向黑暗投去。
月考之后作文8上一次的月考让我深深感受到了自己与别人的差距,了解了自己和别人的水平。而我就是总在课堂的发呆中将差距拉大的,所以肖老师说的那句话很对啊!“你打个喷嚏就落后了。”更何况是发呆呢?
以前总是认为高一不需要多么多么的努力学习,自己很会享福的,所以就失去了动力,经常听着听着就想别的去了,下课后什么也不知道也不着急,所以五科考试挂了四科,即使我是真心被伤着了,也不必太讶异。幸好我还算乐观,很快走出了考试的阴霾,计划着我该怎么办,可连我自己都不知道该怎么办。
不过呢,在我后面的女生说以后请叫她“某某大学女“时,我在自己心里也立马定下了一个目标,希望能够跨进它的大门!
我首先承认自己很懒惰,既不想动脑也不想懂手,思想行动都不实施。幸运的是,我找到了一个好的学习榜样啊!就是我现在的同桌,我们坐一起有两个礼拜了,我在她的`影响下上课也很认真,不分神,集中注意力了!现在还来得及,我也感受到了学习的快乐,学懂了,心里都爽啊!
最后,来一句,我祝福我以后的学习:一路顺风!
月考之后作文9十月十九号,正是我生日的这一天,语数英三科成绩公布出来了!犹如睛天霹雳一样,我内心相当崩溃的,这是我的成绩吗?是不是老师搞错了,三科总分234,平均分不到八十。我反复的看了试卷上的名字,多次核对答案!对的,就是我的成绩,为什么?会在这一天公布成绩,还可不可以过个愉快的生日。要我怎么跟父母交待呀!
一波不平一波又起,心情还未从悲痛中走出,班主任又说要根据表现分数换桌位。我竟然是全班倒数第十,最后一组挑桌位,由于自身又矮又瘦,强不过别人,全班最后一个无同桌的桌位无情的留给了我!从第一座换到了最后一座!小个子的我怎么才能看到黑板呀!怎么会这样,正所谓福不双全,祸不单行呀!
怀着忐忑的心情走进了家门,妈妈说:“今天做了你爱吃的红烧肉,还有牛肉丸子汤,吃完饭有蛋糕吃!这次没考好,下次努力!”妈妈可真好,竟然没说我,也没打我,我是不是在做梦,刚想高兴,又听到妈妈说:“从今天开始每天写二页字帖,背十个英语单词,早上六点半起来去早读!下次成绩总分要提高二十分!”这还是我亲妈吗?对我这么狠!我内心是拒绝的!但一想起自己少到可怜的分数,父母没有打骂我,是应该要努力了!不能辜负了家长对我的期望!从今天开始努力学习,下次月考一定会提高的!加油!!
月考之后作文10经过一番努力学习后,期中试终于考完,而且试卷也改完发回给我们自己了。而我的期中考试成绩且是很不理想。这时,你知道我当时是什么样的心情吗?你猜不出来吧。告诉你好了,我当时是高兴的心情。你一定会疑惑了吧,会想:你不是考得很不理想吗,为什么还会高兴得起来呢,真是一个“怪胎”!
其实我之所以高兴的原因有两个。第一个是因为期中试考试期间我非常地温习过政治,结果我这次期中试政治就考得很好。这样一来,它给我一个启示:只要在考试期间,最重要的科目只靠你平时学习,而次科主要在考试期间再温习一下就可以。所以你能说我不高兴吗?
第二个就是因为“失败乃是成功之母”。通过这次的考试我知道了我的短处,所以我以后再加强一下就可以了。另外还可以挫一下我的锐气,使我自己再也不再有什么值得我骄傲。另外,这次考试,我完完全全都是靠自己的真材实料,而有些同学却是靠“出猫”而得到的高分;这样我想这些同学就算考得高分也不会光彩,而我自己起码对得起自己的良心。
这就是我的考试后得感想!好看吗?那就说说你自己吧!
月考之后作文11月考是一面清澈的镜子。在它面前,我羞愧地低下了头,回忆着月考前那迷茫的日子:课前懒于预习、课堂迷茫上课、课后随便复习。于是,在月考的时候,我得到了我应有的“报应”。然月考后,不争气的成绩,令老师狠狠地教育了大家。我的心满是悔恨,但令人骄傲的是,它迸发了一股惊人的力量,驱使着我“痛改前非”!
数学一直是我的死穴!惨痛的经历使我第一次有了对抗数学的想法!我要把这个想法实现。正如老师道:逃避是永远不能解决问题的,解决问题的唯一方法就是面对问题!那声音一直在我脑海回荡,我必定付诸行动。
我必定在课堂上,不再如以前那般浑浑噩噩,定认真听讲,参与那热烈的学习氛围当中!我必定在做作业时,不再如以前那般,囫囵吞枣,定仔细审题,认真做题!我必定在家中,不再如以前那般,只懂玩乐,定认真复习,相信在复习当中,我也能感受到学习的欢乐!
第一次的月考,让我受益匪浅:学习是最公平的!你全力以赴,成绩将让你脸上露出灿烂的微笑!
月考之后作文12俗话说的好:“考分考分,学生的命根”,此话真的不假……
随着一声消响,考试结束了,考场顿时变的沸腾了真起来。虽然成绩还没出来,但教室里还真是“千姿百态”,别有一番风趣。
悲痛欲绝型
这一类型的多数是男生,还有一些活泼的女生,也不知道他们到底考成了啥样。反正是又挠头发,又敲桌子,还不停的自言自语:“哎呀!考时我咋这么糊涂呀!”“哎呀!这,怎么早没想到呀!”不时还会给我几巴掌,哎!真是,分数如此多娇,引无数考生折腰。
死要面子型
这一类型的人,你看不出他们考得是好是坏,如果考好了,不用说,一定是一个劲儿找人对题,考坏了呢?也看不出他的伤心,反正是装作毫不在乎的样子随便找人闲聊……
没事找抽型
我就属于这一类型,这种类型几乎都是在班中名列前茅的人,明明考的十分成功,却还要装作一副英雄未路的样子。
就拿我来说吧!数学本来考的蛮不错的,却非要在同学面前对我那道只扣两分的题斤斤计较。自然不自然地流出几滴泪来,然后,又是抱怨我的语文“没考好”,又是说英语错了道题,最后,从裤兜里抽出半米长的卫生纸,一面擦鼻涕,一面抹眼泪。而回到家,避开同学的眼光后,又在父母面前显示我这次考得有多么多么好。
这不是没事找抽型还是什么呢!
依我看来,考试只是衡量我们学习的一种手段,不要太在意分数,应在每次考试中找到我的不足。
强化精品意识 打磨精品教材 篇7
[关键词]精品教材 策划编辑 教材编写 质量关
教材作为出版物,已成为出版社的发行主体和经济效益核心。特别是进入21世纪,教材市场一改统编教材一统天下的局面,竞争愈演愈烈。各级出版社、大学出版社,甚至没有专业背景编辑的出版社,都在纷纷抢滩教材市场。在这种形势下,出版社就要从教材编写质量上下工夫,打造精品教材。笔者认为,打造精品教材,策划编辑应在教材编写过程严格把好质量关。
1.全方位调研、精心策划是保证教材质量的根基
选题策划是图书出版的龙头,如果这一环节出现偏差,无论后期如何弥补,也无法达到预期目的。教材的策划亦是如此。教材的启动一般是从调研开始,其调研主要集中在以下方面:(1)了解国家教育现状与发展方向,紧扣新的人才培养目标。如人民卫生出版社2011年启动的全国高等院校中医药类专业卫生部“十二五”规划教材,调研时我们首先了解了教育部的培养目标,卫生部的行业要求,国家中医药管理局的用人需求和社会发展对中医人才的需求。在此基础上,我们制定了这套教材的指导思想和编写原则。(2)了解各院校开设或拟开设专业的情况,包括教学计划、培养目标、教材使用情况、招生人数、学制、学时数等。(3)总结、分析以往教材成功的经验和存在问题,并引以为鉴,探讨教材编写规律。(4)邀请相关专家召开论证会。如人民卫生出版社2011年5月启动高等中医药院校本科教材时,曾召开3次论证会。
2.明确教材定位是保证教材质量的前提
教材定位直接影响教学目的的实现。要保证教材定位准确,就要符合教材的“三特定”要求。所谓“三特定”即指特定学制、特定专业方向、特定对象,这也是精品教材建设的出发点和归宿点。精品教材必须十分准确、科学地介绍学科知识体系,体现学科发展前沿。只有准确抓住教材定位,才能对教材的结构、内容以及呈现方式进行准确界定,才能保证教材的深度和广度,才能适应学生的水平。总之,教材编写要突出教材的实用性,即教师好教、学生好学。
3.遴选好主编,组建编写团队,是把握教材质量的关键环节
从教学的需要出发,一流专家应该承担起编写高校教材的责任。为了保证精品教材的编写,出版社必须组织全国一流的专家编写队伍,强化主编和编委的使命感和责任感,坚持编写队伍的权威性和代表性。出版社在遴选主编时应着重把握以下方面:(1)要有深厚的学术底蕴,因此,主编人选最好是在其专业领域有建树,为该领域内教学或研究的领军人物。(2)要长期活跃在教学一线,了解学科的重点难点,对学科的体系结构和发展走向有较明晰的认识和深入思考。(3)要了解学生需求,并具有教材编写经验和实践经验,熟悉教材编写规律,并具有创造性地设计体例和安排案例的能力。(4)具有严谨的治学精神,较强的责任心。除具备学术权威外,主编还要有高度的责任心,肯花时间去组织编写教材,否则只能徒有虚名。因为现在很多知名教授承担的教学科研任务繁重,难以抽出时间来精心编写一本教材,有的教授甚至让研究生来编写,这样编写出来的教材难以保证质量。所以,策划编辑一定要对主编人选有全面认识,确保他们能亲自写稿。(5)具有较强的组织活动能力和协调能力,善于沟通,能够统领编写组人员,求同存异,做好教材的编写工作。
同时,编写队伍的组建,要坚持编写团队组合的合理性,编委的选择要注意适当的覆盖面,使其具有一定的代表性和权威性,以便扩大影响,便于教材使用和推广。策划编辑必须同主编进行充分地交流与合作,以保证教材的编写达到出版社要求,确保教材质量。
4.开好三会(主编人会、编写会、定稿会)是保证教材质量的决定环节
策划编辑要充分利用主编人会向各位编写者灌输教材的编写原则、指导思想、定位、特点等,并和主编达成共识。这项工作的好坏直接影响书稿的最终质量,是决定性环节。在主编人会上,策划编辑应从宏观的角度阐明本套教材的指导思想及编写原则,使主编深刻领会教材编写的宗旨,并能和策划编辑充分交流,达到思想上的统一。同时,主编应将本教材的编写大纲在主编人会上进行充分讨论,策划编辑要及时解决讨论中提出的问题,为教材的编写奠定基础。
在编写会上,策划编辑要进一步强调编写原则和编写要求,强化精品教材意识。策划编辑要依托教学大纲,强调教材编写坚持“三基”“五性”“三特定”,注意交叉学科之间的关系,避免交叉学科之间不必要的重复。在内容上,策划编辑要充分强调教材编写展现学术研究前沿,系统反映学科的完整结构,准确传达学科的知识体系,注意教材字数与学时数相互匹配、教材框架结构合理等问题。特别是对于一些具体编写要求,如教材的体例层次、语言文字要求、专业名词的统一规范,以及版权问题、计量单位、插图等,策划编辑也要在编写会上着重强调。
定稿会是教材验收的第一道关。策划编辑要在定稿会上强调定稿要求,定稿要求分原则要求、体例要求、交稿要求等。策划编辑要和主编一起认真审读稿件,审查教材内容、框架是否按着编写大纲、编写原则编写,需要增设的模块是否合理,学科交叉重复问题是否科学合理地予以解决。此外,定稿会上应对照编写大纲的要求逐章、逐节、逐个知识点地讨论,包括体系的完整性、体例的一致性、概念的准确性和文字表述的正确性,以及具体细节的正确与否等问题,并及时提出稿件中与教材编写原则不符之处。定稿会是策划编辑最后一次和主编面对面交流与协商,策划编辑一定要抓住这次机会,为提高教材质量把好关,以保证教材编写优质、高效地按时完成。
5.策划编辑做好“田间”管理,监控编写质量
“田间”管理是指教材编辑过程中,策划编辑对书稿质量全程的管理。开完编写会,策划编辑的工作并没有停止,而是在预定编写进度进行到三分之一时,策划编辑主动与主编联系,询问编写的进展情况,并索取部分完成稿件,检查其是否符合编写大纲。此外,策划编辑还要及时了解编写进度,并提供各种支持,以保证编写的顺利进行。在此阶段,策划编辑既是管理者,又是参谋、助手和服务员,策划编辑必须保证编写团队高质、高效运转。
6.策划编辑积极参与审稿工作,协助审稿编辑把好质量关
高质量的教材需要每一个细节的保证。如今很多出版社的编辑分为策划编辑和审稿编辑,各自分工明确,策划编辑很少参与审稿工作。但教材与一般出版物不同,特别是精品教材的质量要求更高。因此,策划编辑要参与教材编写的全过程。策划编辑在把稿件转给审稿编辑前,应做好全稿初审,审定全稿框架及内容是否合理,并写出初审报告。在审稿编辑一审后,策划编辑应承担二审工作,即通读全文,字斟句酌,把好质量关。
总之,打磨精品教材是策划编辑和教材编写者共同的目标。我国目前少数教材存在着编写不严肃、不规范,甚至粗制滥造的现象,许多出版社对教材缺乏长远的教材建设战略和思路,急功近利,严重影响了精品教材建设和学科发展。因此,精心把好教材编写质量关,打磨精品教材,是每个教材策划编辑崇高的使命。策划编辑要把教材质量作为安身立命之本,使教材具有启发性、实用性和可读性,使之真正达到传道、授业、解惑的目的。
(作者单位:人民卫生出版社)
参考文献
[1]丛晓红. 关于高校教材选题策划及组织编写的几点认识[J]. 大学出版,2003(3).
[2]潘晓丽,汪春林. 策划编辑提升教材编写质量应该把好三道关[J]. 现代出版,2010(6).
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