六一节学校领导讲话稿

六一节学校领导讲话稿（精选8篇）

六一节学校领导讲话稿 篇1

六一节学校领导讲话稿

亲爱的少先队员、儿童团员们，你们好！

今天是六一国际儿童节，是所有少先队员、儿童团员自己的节日，我们在这里隆重集会，热烈庆祝这一美好的节日。让我代表全体教职员工祝全体同学节日快乐！

同学们，你们生长在一个繁荣兴旺的新时代，你们愉快地学习，快乐地成长，学校为你们的健康成长提供了优越的条件，优美的环境，一流的师资队伍，帮助你们从小奠定了坚实的基础。

一年来，学校为了全面推进素质教育，为每一个同学创设优良的学习环境，保证了教学质量。学校组织了丰富多彩的校园文化活动，深入开展文明礼仪教育活动，全面启动一系列兴趣活动，还积极开展了“迎世博”实践活动，提升每个同学的精神世界，收到了良好的效果。一会儿同学们将在这六一节的舞台上进行富有创意的展示。

古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。少年好学，必成大器，未来的世界是属于你们的。衷心希望每一位同学从小树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，历炼健康身心，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，好好学习，天天向上，在社会上做文明的小公民，从小事做起，从现在做起，做一个品德高尚、诚实守信、全面发展、勇于创新的祖国接班人！

六一节学校领导讲话稿 篇2

一、要学会角色转变, 即“换位当领导”

所谓的“换位当领导”, 就是指秘书在写作过程中, 要调整心态, 换位思考, 将自己摆在领导的位置, 站在领导的高度, 研究上级的政策, 梳理本行业本系统的工作态势, 通盘考虑全局性的工作, 在此基础上, 提出本单位本部门工作的方略和措施。比如, 在为书记代写讲话稿时, 你就认为“我就是书记”, 在给市长写稿子时就把自己当成“市长”。忘记“秘书”的身份, 进入“领导”的角色, 甚至达到“忘我”的境界。因为只有在思想上真正进入了“领导状态”, 才能最大可能地知道“领导在想什么”, “从领导的角度来看哪些工作需要加强”, “什么措施最得力”, 这样的讲话才“像”领导讲话。如果你总以秘书的角度来考虑问题, 那写出来的就不是领导讲话稿, 而是秘书的看法与见解。

二、要准确体现领导的语言特色, 少说“普通话”

古人云: “语言者, 君子之枢机, ‘谈’何容易!”领导者只有成功塑造出自己个性鲜明的讲话特色, 才能增强讲话的感召力、凝聚力和吸引力。少说“普通话”, 就是要求讲话稿中, 领导“想讲”的话、体现领导“水平”领导“特色”的话要尽量多, 少说空话、套话、官话。如2005年6月, 时任中共浙江省委书记的习近平, 在“省委专题学习会上”斥责某些领导干部, 在开展群众工作方面, 甚至不会说话, 语言表达苍白无力。 (他们) 与新社会群体说话, 说不上去;与困难群众说话, 说不下去;与青年学生说话, 说不进去;与老同志说话, 给顶了回去。而与之形成对比的是, 连战、宋楚瑜在北大、清华的演讲却能轰动整个大陆。众所周知, 连战在台湾地区被公认为最不善于口头表达的政党领袖, 他在北大的演讲完全没有看或根本就没有讲话稿, 却高屋建瓴, 条理清楚, 温文尔雅, 感情真挚, 旁征博引, 机智幽默, 引起了在场的北大师生和全体中国人的热烈反响与丰富的联想。之所以出现这种情况, 是因为他讲出来的话, 有特色、有文化、有感情, 发人深省, 引人深思。要做到少说“普通话”, 可以从以下两方面入手。

第一, 要“文如其人”。

这里的“人”是指讲话稿的使用者——领导。因为, 讲话稿是为领导而写的, 也由领导去讲, 所以, 必须要反映出领导的个体特征。具体来说:首先, 讲话稿中要体现领导风格。大家知道, “千人千面”, 领导也是人, 而且是有一定性格的人, 不同性格的领导, 其讲话的风格也不相同, 对事例、句式、词汇和语气的选择也有区别。有的领导喜欢紧扣形势, 结合实际, 单刀直入;有的领导擅长说理, 深入浅出, 层层剖析;有的则喜欢用事实说话, 生动真切, 通俗易懂。作为秘书, 要因人而异, 让讲话稿能够体现领导的风格。其次, 讲话稿中要流露领导情怀。人都是有感情的, 领导也不例外。大凡处在一定位置的领导, 大多对党的事业是忠诚的, 对人民群众是有深厚感情的。温家宝总理说过: “只有把人民放在心上, 人民才能让你坐在台上。”因此, 体现不出领导真情实感的讲话稿, 也不能算是成功的讲话稿。

第二, 要“有的放矢”。

这里“的”有两方面所指, 一是讲话的内容, 二是讲话的对象。从讲话内容来看, 要言之有物, 不能虚无空洞。领导讲话都是有目的的, 或解决问题, 或阐明思想, 或发表评论, 或兼而有之, 因此, 讲话稿要体现鲜明的导向性和现实的操作性。换句话说, 讲话稿里一定要有实实在在的内容, 不可以“讲的完全正确, 作用基本没有”, 别人听了半天, 不知所云;从讲话的对象来说, 讲话稿中不仅仅要体现领导的风格, 也还得顾及听众的感受。听众的情况也是讲话稿写作的重要因素, 稿中要多体现群众愿意听、听得懂, 起作用的话。如在机关干部会议上的讲话, 可以注重文采, 理论性、逻辑性强一些, 如果听众是基层群众, 就要语言平实些, 最好是直来直去, 这样领导讲话的现场效果才会更好。

三、要适当“三分主”

实践证明, 撰写一篇高质量的讲话稿, 秘书人员要有发挥的机会和空间。适当“三分主”就是要求秘书在写作过程中, 遵循领导意图, 尊重领导意见, 而又不能完全拘泥于领导个人意见, 秘书人员也要有一定的主见。实际工作中, 有的领导在向秘书交代任务时, 喜欢交代的清清楚楚, 甚至连提纲都给你列好, 让你“照单做菜”。这样做, 对秘书来说固然是省了不少事, 至少不会出现大的失误。但是, 这同时也在某种程度上影响了秘书人员主观能动性的发挥, 从而也影响了稿子的质量。试想, 如果领导的观点是全面的、与时俱进的也就罢了, 如果观点不全面, 甚至不客观, 而秘书人员还必须一味地服从领导的观点, 生拼硬凑一些材料去佐证这些观点, 这样的写作效果当然不会太好。更为重要的是, 偏颇的观点或理念也会直接影响到实际工作。“金无足赤、人无完人”。尽管现在的领导大部分都受过良好的教育, 理论知识全面, 工作经验丰富, 但他们走上领导岗位后, 大部分时间都忙于事务性工作, 同时知识更新的速度越来越快, 所以, 领导本人有时也会觉得知识不够用, 此时, 秘书人员如果在不影响领导威信与领导主要意见的前提下在某些方面给予必要的提醒或弥补, 领导本人与秘书人员的知识、观点、理念结合起来, 形成互补, 必然对工作的开展极为有利。现代秘书学上, 将领导与秘书的关系延伸至“互补关系”, 讲的就是这个道理。试想, 如果讲话稿不仅“体现了领导的意图”, 而且还“发展了领导的意图”, 领导能不满意吗?当然, 需要强调的是, 秘书这“三分主”最终还需要领导的确认, 如果领导不认可也就罢了, 因为秘书的作用是辅助性的, 不能越俎代庖, 将自己的意见强加于领导。

四、要练好“基本功”

首先, 要练好吃透“上情”的功夫。作为秘书, 要及时准确地了解上级文件和会议精神, 高度关注每个时期上级强调的工作方向与重心。因为领导意图从本质上讲是上级会议精神、方针政策和群众意志的具体体现, 只要把握好这个原则, 也就把握住了领导讲话的总体思路。

其次, 要练好摸清“下情”的功夫。古人说: “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”领导者的工作思路、工作点子, 从根本上讲, 也是来源于时代, 来源于实践, 来源于群众。因此, 为领导代笔的秘书也要经常深入基层工作的第一线, 深入调研, 摸清情况。对领导分管的基层单位或部门的工作做到“了如指掌”, 对反映基层的材料能够“随时调用”, 做到“心中有全局、手中有典型”, “不说外行话”。如在高校的党委办公室、校长办公室, 文秘人员除了具备基本的秘书学专业基础知识外, 还必须懂一些管理学、教育学、教育心理学及相关的党建理论与法律法规知识, 同时, 还要广泛地接触教学一线的老师与学生, 尽可能掌握第一手原始材料。因为, 在高校, 教学是中心工作, 学生是主体, 教师是主导, 如果不熟悉教师的工作、不了解学生情况、不知道教学实际、不懂得教育规律, 写出的讲话稿也就避免不了“假、大、空”。

第三, 要练好领悟“意图”的功夫。一般来讲, 领导对讲话稿的期望值都非常高, 但领导工作繁忙, 很多时候也只能给秘书交代一下讲话的主题、讲话所需时间, 即便有的领导谈一些意见, 也大多是一些大致的思路和感性的认识。要写出思想性、针对性、指导性强的讲话稿, 秘书人员必须首先正确领悟这些思路和认识, 进而将其细化、提炼, 上升为具有普遍指导意义的理论。要做到这点, 需要秘书人员有较高的“悟性”。当然, “悟性”不是凭空而来的, 一是靠长期工作的积累, 二是靠丰富的生活历练。好在秘书人员经常接触领导, 了解和捕捉领导意图的途径比较多, 如可以从主动询问中获得, 从领导批示中领会, 从批评表扬中领悟等。有经验的秘书, 会在陪同领导检查工作、考察调研、参加会议, 甚至一起吃饭、散步、闲聊的一些言行细节中, 捕捉领导的看法与观点, 然后将其归纳分析、连贯思索, 这样, 对领导的工作意图就有了总体上的把握。

“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, “冰冻三尺非一日之寒”。一篇成功的讲话稿往往需要秘书人员付出很多的精力和心血, 这就要求秘书人员耐得住寂寞, 守得住孤灯, 坐得住板凳, 多写、多练、多琢磨, 才能写出让领导满意的“精品”, 也才能在工作中获得“主动权”与“话语权”。

参考文献

[1]文通.新编领导讲话稿写作一本通[M].北京:中国纺织出版社, 2009.

[2]廖雄军, 赵如峰.领导讲话稿写作规范与技巧[M].南宁:广西人民出版社, 2011.

六一节学校领导讲话稿 篇3

江东门小学现有在校生1160人，其中外来务工人员子女占95%以上。省领导一行来到孩子们中间，兴致勃勃地观看了孩子们表演的舞蹈、小合唱等节目，并给获得省“四好”、区“三好”荣誉的学生颁发奖状，向困难家庭的孩子赠送慰问金和学习用品。许津荣代表省委、省政府感谢江东门小学的老师们多年来为流动儿童教育付出的努力，并鼓励孩子们热爱祖国、孝敬父母、好好学习，争当新时代的小主人。

在南苑街道兴达社区的少儿书画室，孩子们向叔叔阿姨、爷爷奶奶们展示自己最拿手的书画作品；在社区的盲童电影院，张京霞和正在“看”动画电影的残疾儿童亲切交谈，并向孩子的父母了解他们的入学情况，鼓励孩子们要自立自强。

走访结束后，许津荣一行来到江苏省妇女儿童活动中心，召开关爱留守流动儿童工作联席会议，研究部署关爱留守流动儿童工作。

六一节村领导讲话稿 篇4

明天就是你们的节日“六一”国际儿童节，我们欢聚在岩口小学一起用愉快的心情，提前为小朋友们庆祝“六一”国际儿童节，我代表岩口村两委向你们表示热烈地祝贺――祝小朋友们节日快乐!祝辛勤的园丁们工作顺利!向关心儿童成长的社会团体和各界人士表示亲切的慰问!

小朋友们，今天我要介绍这位广州黄浦精准工作队的汤叔叔给大家认识，今天汤叔叔带着对小朋友们无限关爱，给小朋友们带来了糖果、牛奶等节日礼品，当汤队长知道了小朋友们长期用矿泉水瓶接水喝时候，说这样不卫生、不健康，就特意为同学们每人购买了一个不锈钢的保温杯，这浓浓的爱心让我们充分感受到了社会这个大家庭的温暖 。

为此我希望同学们在老师的教诲下愉快地成长。学会感恩，我们应该首先感谢党委、政府的关怀，感谢老师们辛勤教育，感谢父老乡亲和社会热心人士及团体对教育的大力支持。学会回报，从小开始，从现在开始，勤学苦练、全面发展，热爱祖国、热爱人民，从小树立全心全意为人民服务的思想。做一个对社会有用的人。

镇领导六一节讲话 篇5

镇领导小学六一庆祝大会上的讲话

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

你们好！很高兴和新丰中心小学的全体师生一起共同庆祝我们广大少年儿童自己的节日——“六一”国际儿童节。首先我谨代表镇党委、政府向全体少先队员致以最热烈的祝贺，祝你们节日愉快，向耕耘在教学第一线的辛勤园丁表

示最诚挚的谢意。

同学们，你们生活在充满关爱的社会中，家长关心你们的身心，老师关注你们的学习，社会关心你们的成长，全社会都对你们倾注着无限的爱，爱是真诚的付出，爱是无私的奉献，面对社会各界及亲人的无限关爱，同学们，你们拿什么来回报他们呢？作为新世纪的建设者，接班人，你们要在老师的指导下，从现在开始，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知。努力培养自己的创新精神和综合实践能力，将来为国家的发展和民族的繁荣作出贡献。

亲爱的少先队员们，你们是跨世纪的一代，是新世纪的雏鹰，世纪在向你们招手，时代在向你们呼唤，我恳切地[本文转载自-http:///找文章，到]希望我们的老师为人师表，教书育人，不断提高自己的素养，希望全体少先队员按照全面发展的要求，勤奋学习，勇于实践，遵纪守法，健康向上，去迎接未来的挑战，去创造灿烂辉煌的明天。

最后再次祝全体少先队员度过一个愉快的节日！

谢谢大家。

特殊教育学校六一节讲话 篇6

尊敬的各位领导、来宾朋友、老师们，亲爱的同学们：

大家好！

今天是“六一”国际儿童节。55年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，于1949年11月在莫斯科召开的一次大会上决定每年六月一日为国际儿童节。1949年12月23日，中国政府也规定六月一日为儿童节。于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国际儿童节。

在此，我谨代表旗政府向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐。我也借此机会向全体教师及一直以来关心和支持特殊教育院工作的社会各界人士，表示衷心的感谢和崇高的敬意。在这里，我还要特别感谢韩国新韩株式会社社长、呼伦贝尔市天福畜牧发展有限公司董事长黄永国先生及其全体员工，因为有了你们的大力资助，才使得这些残疾儿童得以重返校园，过上与正常儿童一样的校园生活，长大后成为自强自立的祖国栋梁之才。

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面[本文转载自-http:///找文章，到]地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。

希望同学们：乐学、尚美、合作、创造。学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。关心社会、关心环境、关心集体、关心他人。尊敬师长、团结同学、礼貌待人；明辨是非、辨别美丑、为人正直。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。文^章^超^市

希望老师们：求真、尚美、协作、创造。全面贯彻执行党的教育方针，教书育人，五育并举。牢固树立服务意识、质量意识和精品意识。面向每一个学生，珍惜每一个教育机会，上好每一堂课，做好每一件事，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展。为学生的终生发展奠定坚实的基础。

残疾儿童是弱势群体中特殊人群，他们身残志坚，对生活同样热爱，甚至比健全儿童更能感知生命的可贵，生活的沸腾。我们要向全社会呼吁：把特殊的爱献给特殊的人群，用我们的爱托起残疾儿童教育事业，因为关注和保障需要你我共同的努力。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我相信，“爱之海”教育院一定能够办成全旗、全市乃至全区的一所重点残疾儿童少年教育院校。

最后，祝同学们节日快乐，也祝愿各位领导、同志们身体健康，工作顺利。

谢谢大家。

关于起草领导讲话稿的几点体会 篇7

一、机关人员起草领导讲话稿的重要性

(一) 起草领导讲话稿是机关工作必不可少的重要工作。

从实际工作出发, 机关为领导起草讲话稿是必要的, 体现在以下几个方面:

1.机关参与起草领导讲话稿能够有效保证党委的正确领导。领导作为一级机关的代表者, 就一些重要工作、重要理论、主要问题, 在一定场合和条件下讲话, 是代表了一级领导机关发表见解、指示、决策, 并不是个人意志的表达。这些讲话, 单靠领导个人的思想、知识和能力, 显然是不够的。尤其是现代社会, 实施领导决策需要考虑的因素和信息量大幅增加, 机关不参与是不行的。

2.机关是首长的工作机关, 协助领导同志做工作是应尽职责。在科学技术和社会生产力高度发达的现代社会, 领导工作日益复杂化, 需要机关发挥好职能作用, 协助领导做好工作。

3.机关起草领导讲话稿的过程, 实际上是机关人员参与领导决策和谋划指导的过程。在为领导起草讲话稿的过程中, 机关都会把一些好的想法和建议融入进去, 变成领导的思想和领导的决策, 在实际工作中发挥作用、产生效益。当然, 这里要注意的是, 起草领导讲话稿必须忠实按照组织和领导的决定, 即讲话者的意图来思考问题、研究问题和解决问题, 必须组织和讲话人同意, 一般不允许加进起草者的思想观点和感情色彩, 更不允许任意发挥。

(二) 机关参与起草领导讲话稿是提高领导工作效率的需要。

在现代条件下, 不仅领导决策需要“智囊”, 决策的准确表达也需要“智囊”。各级领导不应该把过多的精力用于准备各种文件, 应该放在调查研究, 解决各种实际问题上。在实际工作中, 一些重要文章必须由领导亲自动笔写, 如汇报提纲、述职报告和讲课稿;一些重要报告应当由集体或组织来写, 如党委年度工作总结、党代会工作报告等重要讲话稿;一些事务性文章应当由机关文秘人员来写。文字工作是一项很费功夫的事情, 领导干部没必要整天陷于文字工作中, 而由机关起草就可以使领导把更多的精力用在调查研究、党委决策、处理重大问题等重要工作上, 有效地提高了工作的效率。

(三) 起草领导讲话稿能够有效提高自身素质和能力。

起草领导讲话稿的能力, 是机关工作人员思想素质、工作能力、实践经验和文字水平的综合反映。参与讲话稿的写作可以得到全面锻炼和提高。无论是从职责任务还是当前各种实际情况, 我们应当以正确的态度来看待起草领导同志讲话稿这项工作, 积极主动地参与这项工作, 认真负责地做好这项工作。

二、怎样提高起草领导同志讲话稿的能力

(一) 刻苦学习相关理论和专业知识。

在机关工作的同志, 一是要深入学习几代国家领导人的军事思想和相关论述, 多读点军事理论专著, 打牢理论基础;二是要热爱本职工作, 钻研军事, 努力成为真正懂军事的行家, 不断扩大阅读面, 多了解一些相关的知识;三是要下功夫研究写作之道, 掌握写材料的一般常识和技巧。通过广泛、深入、刻苦的学习, 使自己建立起适应工作需要的知识结构。

(二) 及时了解、掌握整体情况。

作为机关工作人员, 应该及时掌握党的路线、方针、政策, 党中央、中央军委的各项决策和指示, 各项军事工作的基本任务、进展情况、存在问题等。同时, 也可以通过领导讲话, 参加各种军事活动来熟悉情况。

(三) 培养观察和思考问题的良好习惯。

提高写讲话稿的能力, 必须时时处处留心观察问题, 养成多观察勤思考的习惯, 并能够把自己的所见、所闻、所思记录下来。在长期观察和思考的过程中, 分析能力和认识水平会逐渐提高。

(四) 注意勤于积累有关资料。

写讲话稿需要积累丰富的资料。要当有心人, 处处留心资料来源。在阅读文件、报刊杂志和有关书籍的过程中, 要留心典型事迹、精彩篇章和语句, 尽可能摘记下来。只要有恒心, 日积月累, 在不需要拿出大块专门时间的情况下, 资料会慢慢丰富起来。另外, 对于积累起来的各种资料, 还应注意科学分类、定期整理, 以便于查找和使用。

(五) 在实践中逐步提高讲话稿的写作能力。

只有多写多练, 才能逐步提高写作水平和能力。当参与写作起草时, 一定要刻苦认真。每次起草都要尽自己最大努力。争取写一次提高一次, 不能抱有应付的心态, 逆水行舟, 不进则退。另外, 要善于总结。每参加一次起草工作, 应该及时回过头来总结一下经验教训, 把初稿、修改稿和最后的定稿加以对照, 从中体会应该怎样写。练得多了, 研究深了, 写好讲话稿是可以做到的。

(六) 努力做到与领导意图协调一致。

六一节学校领导讲话稿 篇8

一、会议情境与非会议情境领导讲话稿

领导讲话中会议情境大多指：在会议上，领导落实工作、传达精神和研究汇报等，非会议情境则指在座谈会、团拜会、纪念致辞和特定场合下的演讲等。

会议情境和非会议情境，主要区别有三点：一是对象不同。会议情境下，对象一般是国家公务人员和企事业单位的各类工作人员。非会议情境下，对象可以是本单位职工、高校师生、国内外媒体以及社会大众等。二是场所不同。会议情境一般是单位、部门或者科室内部等；非会议情境可以是礼堂、社区、工地，或者国外的某次出访等。三是公开程度不同。会议情境下，部分领导讲话稿是秘密、机密或者绝密的，不可以公开发表。非会议情境下的领导讲话，通常可以公开，没有秘密级别，大众都可知晓。

二、非会议情境下领导讲话稿的风格特点

按领导讲话稿的格式和语言风格，可分为规范式和灵活式两种。前者大体有一定的格式和相对统一的结构，语言比较庄重、书面化。如在党政机关、企事业单位会议上代表组织或领导个人所作的报告，语言要求严谨客观、尽量做到滴水不漏，用最精煉的语言将事情说清楚。而一些非会议性场合所作的发言，一方面需要语言平和委婉、平易近人，使人感觉娓道来而非高高在上；另一方面如外交场合所作的发言，语言要礼貌中不失强硬，不卑不亢，在保持和平的关系同时适当施加压力。

非会议情境下领导讲话稿风格表现为以下五个特点：

（一）鞭辟入“理”，情理共鸣

鞭辟入“理”是，透彻的说明问题，切中要害，并且句句在理；情理共鸣是指，摆事实讲道理时，做到情理交融、以情感人、以理服人。比如，温家宝同志在剑桥大学《用发展的眼光看中国》的讲话中提到：“我年轻时曾长期工作在中国的西北地区。那里生长着一种稀有的树种，叫胡杨。它生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽，它是中华民族坚彻不拔精神的象征。”这样将当时情境与个人经历相结合，富有感情色彩，引起情感共鸣，给人留下深刻印象，使人产生身临其境之感，令听者信服。

（二）犀利辛辣，时代感强

非会议情境下，领导讲话稿极富个性特点，彰显了一个领导者的语言风格和领导风范，涵盖了个人的语言修辞、感情色彩和幽默特色。通常是语言犀利辛辣，严肃又不失活泼，时代感强。在某次座谈会上，李克强总理讲到：“证明‘你妈是你妈’！”“这怎么证明呢？简直是天大的笑话！”同时，李克强总理记者招待会上，还提到：“大道至简，有权不可任性”，“不可任性”这种提法，极具时代特征，鲜活辛辣。

（三）大气凝练，感染力强

无论是会议情境还是非会议情境下，一篇优秀的领导讲话稿不应是照本宣科、打官腔，而以一种凝练的语言，只言片语间抓住人心、打动人心，具有很强感染力。习近平总书记在国际天文学联合会开幕式上致辞：“携手探索浩瀚宇宙，共创人类美好未来”。“携手”和“共创”两词语，一方面是摒弃狭隘的民族主义，站在全人类的高度来探索宇宙；另一方面也点明了我方的态度即要合作共赢。寥寥数语，却大气凝练，彰显大国风范。

（四）通俗易懂，亲和力强

非会议情境下，领导讲话稿风格特征还体现了大众化、口语化的特征。具体表现为通俗且接地气，与百姓和干部职工同心同德，不高高在上，不为官自居，亲和力强，让人有如沐春风之感。李克强总理在2014年春节团拜会上的讲话：“今年是农历马年。俗话说，“牛马年，好耕田”。一分耕耘一分收获。”俗语“牛马年，好耕田”的引入，就让该篇讲话稿不在“高冷”，更加贴近民心，让听者暖意融融。

（五）旁征博引，人文气息浓郁

领导讲话稿中引用典故名言，使讲话具有厚重感，新颖又富有人文情怀。如温家宝在英国皇家协会上的讲话，谈到我国对待文明多样性态度时引用社会学家费孝通先生的一段话：“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同”，准确地反映了当今国人对世界文明开放包容的胸怀及诉求。在讲话的结尾又引用了思想家培根的名言“智者创造机会，而不是等待机会”，更增加了讲话的人文气息。