萌动青春

萌动青春（共10篇）

萌动青春 篇1

年轻时，总有太多的忧郁。

高中毕业后，我到附近的砖厂打工，先后当过制坯工、装窑工、码窑工和烧窑工。也就在那年的一个秋光莹莹的季节，我有幸遇到了华音，并开始一相情愿地编织爱情之网。

那天傍晚，我站在高高的窑台顶上，眺望西天那抹桔红色的霞光，感到秋日的黄昏景色十分迷人。不知怎的，心中掠过一丝淡淡的哀伤。突然，一阵欢快的说笑声传来，循声望去，但见一群青年男女从西南方向走来，其中一位留披肩长发、身材高挑、着黄底红圆点衬衫的姑娘，一下子闯进了我的视线。走近后，我发现，她的两只眼睛很大，很明亮，她脸颊很瘦，笑时面部矜持，透出成熟的含蓄。目送她远去，她的一头披肩长发和挺拔的背影，一下子勒进了我的记忆。我突然发觉，这不就是日本电影《追捕》中的女主角真由美的化身吗?法国油画家库尔贝曾作过一幅《筛谷的妇女》的油画，那筛谷妇女的矜持、娴静、美丽、端庄，不就是她的形象和内蕴的展示吗?

我心中莫名的激动，是因为对美的发掘呢，还是由此而产生的联想呢，我自己还要问他人。

后来了解到，她的名字叫华音，兄妹四人，就她一个姑娘，家境贫寒，父母亲都已经给她找定婆家，让她给她哥换亲。她跟她的一个叫华明的弟弟一块到砖厂当制坯工。

再后来，她和她的女友出于好奇，曾到窑台顶来过几次，她们如一群天性活泼的小鸟，对任何事物都感到新鲜和有趣，七嘴八舌，叽叽喳喳，问个不休，什么一天能烧几趟眼呀，多长时间添一次碳呀，怎么着才能烧好砖呀……我发现，在别人问这问那的时候，华音总是缄口不语，不时地忽闪着那双水汪汪的大眼睛，似乎在专注地听，用心地想。

“她是一个含蓄的姑娘。”我这样断定。

出于一种说不清楚的原因，我开始暗恋上华音。爱屋及乌，作为工友，我主动与华音的弟弟华明接触，并且成为朋友。还在华音她们上窑台顶的那天夜晚，我失眠了，无论如何强迫自己不去想她，但她那修长的身影，含蓄、沉稳的面容，却总是挥之不去。作家沈从文在给夫人张兆和的家书中曾写过这样一句话：“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”如果说年轻时我也有过初恋的话，那么，这恋人就是华音!

我开始在添碳之余站在窑台顶上向制坯工眺望，寻找心中的维纳斯。

我开始在暗夜里望着繁星和炉火久久地发呆。

我开始喜欢上砖窑厂的一草一木。

一天晚上，我和华明一起到附近的村部看电视。路上，我把话题扯到华音：“听说，你姐要给你哥换亲?”“嗯。”“这多不好，你姐愿意吗?”“俺爹俺娘作的主，她敢不愿意。”华明极不情愿地甩过一句，缄口不再言语。

我心中酸楚，为华音感到惋惜和悲哀。

那夜，我当班。看电视回来，已经夜深，心中郁闷，烦躁不安，似乎有一腔怨恨发泄。站在窑台顶上，遥望那深深的黯夜和看不见的远方，我掏出口琴吹奏起哀婉的曲子，反反复复，直吹得口中干涩。曲子在静夜传的很远。我的超常的举动引起了“掌柜的”警觉和不满，他本来就有和衣而眠的习惯，这时披着一件夹衣，急急地来到窑台顶，劈头就是一顿乱棍：“闹什么闹!搅得不得安生!想吹，回家吹去!”夺过口琴，“叭”地摔在窑台顶上。

我哑然、愕然，心中感到委屈，一行清泪挂在眼角，想哭。

“掌柜的”走后，我步履滞重地来到窑厂北边附近的一个水坑边。坑边垂柳依依，水里倒映着垂柳和满天的繁星，几只白鹅卧在水面。目睹此情此景，想到刚才的那一幕，想到华音未来的命运，我禁不住失声痛哭。

事隔不久，我利用业务时间采写了一篇关于一位农民企业家艰苦创业的报告文学，受到县委宣传部青睐，被举荐到行政单位搞信息资料工作。从此，把一个真诚的虚幻的记忆留在了砖窑厂，萌动的青春画上了休止符。

现在，工作之余，常常作种种推测。不知华音怎样了，她应该是一个有孩子的母亲了，但愿她生活幸福。

萌动青春 篇2

亲爱的同学,为什么那长期在山中修行的小和尚会觉得素未谋面的“吃人之虎最为可爱”呢?其实这就是异性相吸的自然定律在起作用。从故事中可以看出来,对异性的倾慕,和异性交往的需要是与生俱来的。纵观世界,异性相吸定律寓于整个自然界和人类社会中,正是由于异性间的相吸相融,才构成了完整和谐的大千世界。

步入青春期,贯穿其始终的最重大的变化就是性发育的启动和逐步完成。与此同时,青春期心理方面的最大变化,也同样是体现在性心理方面,呈现出青春期特有的性心理特点。

青春期,我们第一个迎来的是短暂的对异性的疏远阶段(大约在小学高年级),此阶段会持续1年左右。与年幼时的两小无猜,亲密无间相比,青春期性的发育,一方面使同学们对自身发育所带来的生理方面的剧变感到茫然与害羞,另一方面也会让同学们明显意识到男女两性之间的差别和关系,本能地产生对异性的排斥、疏远甚至反感。这直接导致了年幼时男女生之间那种无拘无束地嬉笑打闹时期的结束。这个时期男女同学在学习、活动中很少往来,甚至相互嫌弃。男同学多会嫌女同学娇气、胆小、气量窄;而女同学则讨厌男同学粗野、淘气、不懂事。亲爱的同学,想一想你是否在桌上画过三八线以示“井水不犯河水”?你是否曾经为异性同学不小心的越界发动过胳膊战争?一般来说,这个阶段同学会以疏远和敌对的态度来对待异性,任何主动地接近异性的行为,都会招来大家的讥讽或起哄。

短暂的疏远过后,很快就会迎来异性接近期。这个阶段我们对于异性有了全新的认识,女孩认为男生刚毅、坚强、勇敢、有力量;男孩认为女生温柔、善良、细腻、有爱心。男女同学青春之情萌动,相互吸引,有了接近异性的需要。但此时更多的是无指向性的对于整个异性群体的倾慕,喜欢与异性同学一起游戏,一起做作业,一起结伴游玩,并特别期盼得到异性的注意和回应。女孩会为一点儿不起眼的小事对男生产生好感,男孩会因为女生在场而展劲儿逞能。爱幻想,喜欢看爱情小说,喜欢沉湎于各种情爱梦幻的想象是这个阶段的特征,男生喜欢在想象中成为勇士,女孩则在小说情节中完成自己的情感寄托。男女都特别注意自身在异性心目中的地位和形象,开始注重衣着打扮及发型,爱照镜子,并常常为自己缺乏魅力而苦恼。现在我们初中同学就正处于性心理发展的第二个时期——异性接近期。

哪个少年不怀春,哪个少女不钟情?其实青春期异性之间的吸引与向往,包括男女同学正常的接触与交往,既是同学们生理、心理自然的发展和需要,同时也是人生中很自然很美好的事情。所以应该在与同性同学交往的同时,也同样与异性同学广泛交往。要知道,这对人的发展和完善是有诸多好处的,如:女同学擅长的具体形象思维与男同学擅长抽象逻辑思维差异互补,有助于提高智力活动水平和学习效率;男女同学之间单纯友谊的情感交流,可以使人感到温暖,同时也有利于个性上互相丰富。初中阶段的同学正处在思想的敏感期和活跃期,但其思想观念上的片面性与局限性并不利于自身的成熟和完善,而异性交往利于双方在信息传递、思想沟通和感情交流方面取长补短,对于其思想的成熟和身心健康发展起着重要的作用,同时还可避免异性交往中的社交恐惧。当然,“异性效应”也会有利于活动中的互相激励。两性共同参加的活动,因为异性间心理接近的需要得到了满足,参加者一般会感到更愉快,活动的积极性会更高。

那么,怎样的异性交往才是恰当的、健康的、融洽的呢?这是许多同学都关心的问题。下面的小建议或许能够给你们一点启发和帮助。

1.注意交往方式。以集体交往为宜,要尽量避免与单个异性的密切交往。课堂上的讨论、课后的谈笑、课外的活动等,为同学们创造了异性交往的机会,免除了性格内向、不善交际的同学独自面对异性的羞涩和困窘;满足了喜欢交际的同学与人交往的需要。在集体中的异性交往,我们所面对的是一群或幽默健谈,或聪明善良,或乐观大度,或稳重干练的各有所长的异性,这就使我们吸收了众人的优点,同时开阔了眼界和心胸。

青春萌动的味道 篇3

一天，我看到一个外表普通、留着络腮胡子、矮胖的男人来找宋老师，看他们俩亲密的样子，难道这就是宋老师的爱人，不会吧？后来，我听到的消息证实了我的猜想。原来，宋老师从小家庭贫困，但她刻苦好学，终于以优异的成绩考上了某师范大学。可一贫如洗的家根本无力供她上大学，宋老师哭红了眼睛，连自杀的念头都有了。正当宋老师为交学费犯愁时，是做家电生意的邻居刘军替她交了学费。刘军比宋老师大5岁，初中没毕业就辍了学，但他头脑灵活，很快就学会了家电维修，在县城一家商场的一角租了个摊位边卖家电边修家电。由于刘军技术过硬，诚信至上，赢得了用户的青睐，使生意越做越红火，经济效益越来越好。他致富不忘乡邻，经常帮助乡亲们摆脱困境。当他获悉宋老师为交学费犯愁时，怜悯之心油然而生，便毫不犹豫地实施了资助行动。就这样，宋老师的大学学业全部是在刘军的资助下完成的，毕业后青春貌美的宋老师成了刘军的新娘……

听完这个真实的故事,我很替宋老师惋惜,我不知道宋老师是否会真正爱这个男人,但她的“义举”却着实感动了我,再上代数课时,我对宋老师又多了一份崇拜,我开始喜欢并疯狂地爱上了代数课,很快成了班里的代数课代表。每当我抱着全班同学的代数作业去宋老师办公室,我的心里都有一种说不出的高兴，宋老师的一颦一笑都深深地印在我的脑海里。我幻想着也会和宋老师有同样的“艳遇”，只是我的“刘军”不知何时出现？

生活往往是捉弄人的，没想到，我很快就有了我的“刘军”。上初二时，班里来了一位刚毕业的物理老师，姓涂，高大清瘦，棱角分明，阳光帅气，只是他总是穿着那身洗得发白的牛仔服。听同学私下议论，涂老师家并不富裕，父母靠借贷供他上完大学，可这并不影响涂老师的魅力。体育场上他打篮球的俊朗身影一直吸引着众多女生的目光，我也暗暗地喜欢上了涂老师。涂老师对我也很好，我感觉上课时他总是盯着我看，直看得我心里突突地跳。于是，我开始努力学习物理，又兼做了物理课代表。因为每天能见到宋老师和涂老师，我快乐得像个无拘无束的燕子一樣飞来飞去，我的成绩也因我的快乐心情越来越好，我梦想着有一天能像宋老师一样考上师范大学。

很快到了三年级，涂老师跟班，宋老师却还是教初中一、二年级的代数课，我不再去宋老师办公室了，可宋老师的身影一直挥之不去，甚至我学着她的样子，有时把头发柔顺地披在肩上，有时高高地扎起……而我与涂老师之间似乎也很有默契，涂老师经常会拍拍我的肩膀：“英子，好好学习，你会有出息的。”这句话一直激励着我向着我的理想努力。期末，我同时收到了高中和中专的录取通知书，父母坚持让我上中专，说能早一天端上铁饭碗，我却坚持上高中，因为我想驰骋更广阔的空间。父母的脸色越来越难看，我终于遭受了和宋老师一样的命运，我面临着上高中与上中专抑或二者都放弃的选择。我不知道我的坚持使父母承受着巨大的压力，父亲一夜之间急白了头，一面是女儿的前程，一面是窘迫的生活。最后，父母东挪西借，还是没凑够我高一的学费，泪水每天都洗刷着我的脸，我的心也如刀割一般，我对未来由失望变成了绝望。临开学的前一天，我拿着高中录取通知书愁眉不展时，涂老师来了，还是那身洗得发白的牛仔服，还是那样的阳光帅气，他拿出厚厚的一个信封，郑重地交到父亲的手上，对我说：“英子，上高中吧，以后你每年的学费，我想办法解决，你会有出息的。”我不知哪来的勇气，紧紧地握住涂老师的手：“涂老师，你放心吧，我会用我的方式报答你的。”后来，我就坐在了县城一高明亮的教室里。在涂老师的资助下，三年的高中生活紧张忙碌地度过了，我如愿以偿地考上了梦寐以求的大学。那一天，涂老师破天荒地在我们乡里中心街上一家小面馆里请了我和我的父母，看得出，涂老师很激动，还和父母亲喝了一点白酒。就这样，带着涂老师的期望，我飞到了另一个城市开始了大学生涯。

几乎在大学的每一个礼拜日，我都会给涂老师写信，有时说说我的成绩，有时说说学校，有时说说我所在的这个城市。涂老师不经常回信，即使回信也是寥寥数语，只是我的学费和生活费，他从没有忘记过，总是及时地寄到学校。大一暑假，我见到了涂老师，涂老师带我到母校院墙外的小溪边捉螃蟹，看着那些横七竖八的小怪物，惊得我不住地尖叫，这时，涂老师就会兴奋得像个孩子，特别有劲地喊：“英子，快点来呀，这边还有更大的。”涂老师富有磁性的声音逗得我开怀大笑。和涂老师在一起的日子快乐而充实，很长一段时间，涂老师的声音都在我的耳边响起，很多个夜晚我都是在涂老师叫我的声音中甜滋滋地入梦，甜滋滋地笑醒，我发现我真的离不开涂老师了，他成了我生命中最重要的人，可我不知道涂老师对我是否有感觉。

大二时，班里开始有人谈恋爱，也有男孩子给我递纸条，可我一点心情也没有，我心里只有涂老师。于是我写给涂老师的信便发生了变化，我直言不讳地告诉涂老师，我喜欢他，要嫁给他，让他一定要等我毕业。涂老师仍旧像以前一样，不咸不淡地应付我。难道我不够漂亮，我盯着镜中的自己看，我看到了出水芙蓉一般逐渐成熟的自己，忽然冒出了一个奇怪的想法。周末，我用涂老师给我的生活费上街买了一个胸罩和一条裙子，去照相馆拍了一组个人生活照，寄给了涂老师，我就不信他不喜欢我洋溢着青春气息的身躯。信寄出后，我一直忐忑不安地等涂老师的信。果然，涂老师很快回信了，不过连我的照片一齐寄了过来，信里短短的几句话让我流了一夜的泪：“英子，你长大了，你应该是一个展翅高飞的雄鹰，你很有个性，你会有更加光明的未来，好好努力。”

我的痛苦不言而喻，我又想起了宋老师，我虽然没有宋老师漂亮，可宋老师的运气确实比我好，算了，既然老师说我是雄鹰，那我就应该有一双坚强的翅膀，搏击风雨，翱翔蓝天。大二暑假，因为涂老师，我连家都没有回，我做起了家教，再加上在学校勤工俭学的收入和奖学金，我基本上自己能养活自己了。我写信告诉涂老师，别那么辛苦地给我寄钱了，借他的钱我会慢慢还的。

不久后，父母给我来了一封信，说涂老师病了，让我无论如何回家一趟。我心急火燎地回到了家，看到了病入膏肓的涂老师，他的脸像蜡一样黄。原来涂老师为了还自己上学的债和供我上学，做了两份家教，缺钱时还会卖血……涂老师患上了严重的肝硬化，涂老师的生命也快走到了尽头……我哽咽着，一句话也说不出。怎么会这样？涂老师在我印象中曾是那么的阳光帅气。我发疯一般扑向医生办公室，我跪在地上乞求涂老师的主治医生，一定要想方设法救涂老师，我不能没有他。医生无力地摇摇头，我瘫在地上，仿佛看见死神在招手，我受不了一个鲜活的生命为了我在绚烂的风景里凋零……在涂老师最后的日子里，我见到了母校的好多老师，包括宋老师。宋老师还是那样美丽，只是岁月不饶人，在她眼角留下了细细的皱纹。

涂老师走后,我请了两星期假,我每天都念着涂老师的名字,糊里糊涂地说些莫名其妙的话,后来又发起了高烧。母亲流着泪劝我不能轻生，看见我难受她比我更痛苦。

青春萌动教学设计（汇总3篇） 篇4

一、教学目标

情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。

能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。

知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

二、教材分析

内容分析：本课是第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”

本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。

三、学情分析

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

四、教学过程

环节一：异性朋友

设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？

评价任务：分析心目中男神、女神的样子。

反馈指导

1.与异性交往，要学习对方的优秀品质

设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？

小结：异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。

2.青春期的萌动心理

设问：友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？

青春期男生女生之间的青春萌动，不管是从生理上来说，还是心理上来说，都是一个很正常的现象。上幼儿园时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后，知道男女授受不亲，男女生之间互相看不起，女生觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初开。

小结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。

3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体

设问：为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？

小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

环节二：异性情感评价任务：阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：

1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？

2.感情终止是否正确？理由是什么？

3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？

反馈指导：

1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。

活动：观看电影片段《怦然心动》

1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？

2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？

3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？

4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？

小结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

篇2：《青春萌动》教学设计

一、教学目标：

情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

二、教学重点：

男生女生恰当的交往方式。

三、教学难点：

正确对待青春期的情感问题。

四、教法学法：

启发式教学法

五、课时安排：

1课时。

六、教学过程：

一、导入新课：

通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授

(一)自主预习：学生思考回答。

1．怎样理解青春期的心理萌动？

(1)青春期的心理萌动的含义：

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

(2)青春期的心理萌动的表现：

在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性交往(相处)的作用有哪些？

(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

(二)合作探究：

小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？

2、他们能否交往？

学生思考回答：可以交往：

教师总结：通过交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，还能从对方身上学到某些优秀品质，利于我们的成长。

但请你注意：在异性交往时要内心坦荡，言谈得当，举止得体，自重自爱、掌握分寸、场合、时间和频率

学生思考回答以下问题：

二、异性情感

1、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？

正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律。

2、如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的.感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

合作探究：材料进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。

材料中她也早就开始默默关注他了。你是怎么看待这个现象的呢？他们的感情能进一步发展吗？

学生思考回答。

教师归纳：随着青春期的到来，我们生理和心理发生一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。他们的感情不能进一步发展。在异性交往时应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，把视线重点放在学业上。初中生异性之间萌动的情感具有的特点：幼稚、冲动、多变、模糊。

进一步发展容易早恋，早恋会带来身心危害。早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。

教师小结：在与异性相处时，要学会保护自己。虽然社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们外界保护。但是，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，才是对自己的最好保护。

七、课堂小结：

异性朋友------------青春期的心理萌动

青春萌动

异性情感-----------青春成长中的正常现象

八、教学板书：

（一）异性朋友

1、青春期萌动的表现

2、与异性交往的意义

3、与异性交往的正确态度

（二）异性情感

1、正确对待青春期的异性情感

2、我们要正确认识爱情

九、课堂练习：

1.男女同学之间是可以建立起友谊的。男女同学之间进行正常交往，就应该做到(A)

①在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意

②自然大方，不过分拘谨、冷淡，也不过分随便、亲昵

③需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊

④男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助

A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③

2.当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该(B)

A.把情书公开B.冷静处理，避免伤害

C.答应他(她)的要求D.不理不睬

3.男女同学之间的友谊适宜(C)

A.在个别同学之间发展

B.与高年级之间发展

C.在集体活动之中发展

D.发展在成绩优异的同学之间

4.下列关于与异性交往的好处的说法，不正确的是(D)

A.有助于我们了解异性的思维方式、情感特征

B.还能从对方身上学到某些优秀品质

C.利于我们的健康成长

D.有利于我们谈恋爱

5.与异性同学交往时应注意(B)

①要内心坦荡，言谈得当

②举止得体，自重自爱，掌握分寸

③时间和频率

④注意场合

A.②③④

C.①③④B.①②③④D.①②③

十、课后作业：做（高效课堂）

十一、教学反思：

本课结合当前学生生活问题，通过情景教学，既增加了课堂教学的容量，提高了课堂教学的实效性，同时也调动了学生学习政治课的积极性和主动性。通过组织学生自主学习、合作探究，充分发挥学生的主观能动性，使学生通过自己分析得出结论，这样学生对理论观点的把握也就更透彻，从而加深了学生对“青春萌动”的理解。

篇3：《青春萌动》教学设计

课题《 青春萌动 》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标：, 面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。

重点难点重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。

一、异性朋友

1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。

3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。

二、异性情感

4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。这是青春成长中的________。

5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________、________。

6．爱情需要具有________的能力，这种能力包含自我的________、道德的完善，也包含对家庭的________。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的________，是强烈、稳定、________的感情。真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？

当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？

2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策

早恋危害

1、早恋严重干扰学习。

2、早恋危害身心健康。

3、早恋容易使中学生产生越轨行为。

4、早恋引发犯罪。人物一：小红的日记9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。

10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。

10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。…………

小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？

1.他们的感情能进一步发展吗？

2.初中生异性之间萌动的情感

3.具有的特点：

4.早恋的危害主要有四个方面：

例举生活的现实例子分析，可以说现象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析讨论：中学生如何避免早恋?分组讨论，谈心得体会

教师点拨：

（1）认识到早恋的危害，用理性来战胜这不成熟的感情；

（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把主要时间和精力投入到学习中去，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；

（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系；

（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。注意学生隐私。

【巩固练习】

1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往，就应该做到（）

（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。

（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。

（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。

（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）

A、把情书公开B、冷静处理，避免伤害

C、答应他的要求D、不理不睬

3、男女同学之间的友谊适宜（）

A、个别同学之间发展B、与高年级之间发展

C、集体活动之中发展D、成绩优异的同学之间

4.与异性交往的好处不正确的是 （）

A.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征

B.还能从对方身上学到某些优秀品质

C.利于我们的健康成长

D.与利于我们谈恋爱。

5.异性同学交往时注意：（）

(1)要内心坦荡，言谈得当 (2)举止得体，自重自爱、掌握分寸 (3)场合、时间和频率。(4).注意场合

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

优秀散文春意萌动 篇5

春萌，昭示新生;

固化，等于死亡。

否定，哲论高度，

前行，不朽的魂灵。

春潮涌动，山青、水绿、草茂和花艳，这是春萌带来的新生，让大地又迎来那不知多少踏青的人们。春风得意于万紫千红;春天真美，是人们的心情使然，是绽放在脸庞的娇矜。生命短暂的春花，就是人们抓紧踏青而会忘情的诱因。在这春天里可我没此心情，我在思考，这春萌之力不也在展示着一种哲论高度的否定吗?

于是我想到了花与果的深层关系，以及想到了人们对春的态度问题。因为你看那踏青的人们一般不会思考“这花能结果吗”的问题，这是因为在对春天的态度上主要是以欣赏为主调。

在同是赞美和享受的前提下，如果你非得要向人们说：注意一下花与果的另一层值得关注的问题，或者说又一层因果关系，即花与果的变数、果与花的依赖、花对果的牺牲精神、果对花的无情等等的时候。那人们往往会站在秋天的角度来说上一大通道理，诸如：果，是优胜劣汰的必然，花，必经这个残酷地洗礼;只有有了果，生命才能得到延续;花，只是好看，而要我非得赞美花不可，那只有结果的花才有价值等等。——提问者往往无语!

在这里我想说的是：我们每一个人都是一朵花，至于能不能结果，或者说结出甚麽样的果就很难说。对于生命的延续来说，当然是需要有果并是需要好果的。但纵观万物，能结果的花是并不多的，因为要结果是需要许多条件的。然而我们必须清醒地认识到：要想有一个好果，没有众花开那是绝对无望的!同时谁也说不清楚在众多的花中具有了结果条件的花是哪些花或哪一朵花。当生命得以延续了，并又去播种同时又开放出许多花来的时候，人们怎么大多去赞美(而这种赞美往往是以获得为冲动所为的)那些果，而曾开过的花往往就忘掉了，似乎当然也就更不会记住那些不结果的并曾经盛开过的花的呢?就算偶尔想起它们来甚至还会去鄙视那些不曾结果的花的呢?!

要知道，果对花地否定，是由众花的牺牲换来的;果与花的变数不等式，是众多的花开向较少的果的.演变而成的。花与果的过程不是简单的生命延续中的一对一之道，也就是说并不能代表生命旅程中的全部平面和需求。当我们在说，因为大地有了许多许多的这些花才显得可爱的同时，还应该看到这种可爱还包含着对生命的延续中的牺牲精神的。许多时候，一个新生命的出现带有许多偶然性，而生命的旅程却有着它的必然性，就像果离不开花一样，更离不开“不等式”中所包蕴的花的牺牲精神一样。我们应该尊重每一个生命，就像我们去赞美春天的花的同时还应该赞美她在孕育果的时候，并正在经受着演变的阵痛而无悔地凋谢。

萌动青春 篇6

在正式介绍游戏之前，请准许我先介绍这位来自另一个星球的小家伙—— 潘斯特。和他的名字一样，他来自PANST星球。他长着“多功能”长耳朵，性格有些乖张，喜欢幻想又有一些自私的小癖好。而他的伙伴们也都性格各异：臭屁的伪忍者—— 宫保机丁；胆小懦弱的鸭梨王子—— 皮亚斯；超级无敌又超可爱的机器人—— 小小潘。我相信你一定在QQ表情或者各大贴吧中见过他出没的身影。是的，这个崇子笔下的超萌外星人在新年到来时也正是加入桌游的大家庭！

《潘斯特的礼物》里有什么？

这款新桌游的外观非常漂亮，甚至让我有点不忍拆开它。但毕竟游戏是要来玩的，现在和我们一起来看看《潘斯特的礼物》中到底有什么？

《潘斯特的礼物》盒子不大，里面有着一大堆可爱的卡牌和指示物。这些游戏配件里包含了起始玩家卡1张、身份卡5张、潘斯特牌60张、玩家指示物15个、礼物牌60张和游戏规则手册1册。其中，60张礼物牌里面，有50张是普通礼物牌，其余10张是有小丑团的百搭礼物牌。

从这里开始：身份卡、起始玩家卡

每张身份卡会对应3个圆型的指示物，身份卡是用来标示你和大家分别代表的颜色，而指示物是为了标志哪些牌是对应玩家放置的。起始玩家卡就很容易理解了，拿到这张卡牌的人就是起始玩家！

在《潘斯特的礼物》中除了潘斯特和他的朋友们外，你还能在卡牌上发现羊驼、平底锅、飞碟等一系列可爱的东西，这些奇怪的东西就是我们主角潘斯特喜欢的礼物，别见怪，我想对于外星人来说这些东西作为礼物并不奇怪。

古怪要求：潘斯特牌

“潘斯特牌”，你能在这张牌上分别找到礼物符号、开心分数和节日标志。礼物符号代表这张牌上的潘斯特想要什么礼物，你会发现这个外星人的礼物需求真的很奇怪，什么平底锅”草泥马……；开心分数是你满足潘斯特的愿望后所得到的开心分；节日符号则仅在进阶计分规则中才会用到。

送出它们：礼物牌

礼物牌是游戏另一种主要卡牌，同时也是玩家的手牌。礼物牌分两种，一种是普通礼物牌，上面有数字和礼物符号；另一种是百搭礼物牌，上面是问号和小丑。顾名思义，百搭礼物牌可以当成任意一种礼物牌，不过使用后要承受一定的损失。

“有爱的超级萌物礼物大战！”

明白了每种卡牌牌面上的数据之后，我们就可以开始和朋友一起展开潘斯特的礼物大战了。首先，每人拿取对应的一套身份卡和指示物放到自己面前；接着，将潘斯特牌洗混正面朝下放在一边，形成潘斯特牌堆，同样方法折腾一下礼物牌，成为礼物牌堆；最后，谁最近收到过礼物谁就拿起始玩家卡，成为起始玩家，开始游戏喽！

根据玩家人数的不同，游戏将会进行若干轮，具体就看你可以查看规则书中的说明。首先每一轮，从潘斯特牌堆中翻出游戏人数+1的潘斯特牌，然后拿到起始玩家的劳动者给其他玩家分发礼物牌，每人9张。接下来，每名玩家要从手中的礼物牌中挑出2张，与左右两名玩家各交换一张，但必须有给有还，舍不得出手可不行。

大家要用自己手中的礼物牌，给选定的潘斯特牌送礼物。怎么送呢？从起始玩家开始，按顺时针方向，玩家们轮流送礼物。轮到你的时候，选择一张目前已经翻开的潘斯特牌，按照上面礼物符号的数量，从手中选择礼物牌打出，正面向下叠成一组放到对应卡牌的下方。如果已经有人放过礼物牌，则你就放在TA牌的下面。同时，把自己的一个玩家指示物也放在那組礼物牌上，这表示是你打出的礼物牌。最终合理分配手中的礼物牌去抢夺桌面上的潘斯特牌就是这款游戏最有趣内容了。其实在利用好礼物牌之余，还要多多对你对手察言观色，判断别人的行动，甚至说些挑拨的话以假乱真刺激对手。

一轮游戏中，每个玩家可以给潘斯特送3次礼物，全部玩家结束送礼物行动后，把没用的牌都弃掉，尤其是没有玩家送礼物的潘斯特牌，本次游戏就不会再用到了。翻开与潘斯特牌对应的礼物牌，依次比较玩家打出礼物牌的大小，礼物牌最大的玩家就可以赢得对应的潘斯特牌。结算后的礼物牌放回礼物牌堆。在所有翻开的潘斯特牌结算处归属后，把起始玩家卡传给左手边临近的玩家，这回该他把礼物牌堆洗混，开始新一轮游戏了。

当规定的游戏轮次结束之后，游戏也随之结束，玩家们开始算分。首先，玩家计算自己赢得的潘斯特牌上的全部分值，然后统计自己使用百搭礼物牌的数量，按照游戏中的表格所示，扣除对应的开心分数。怎么样？乱用百搭牌是要吃亏的！最后，大家比较分数，分数最高的玩家就赢了，如果平了的话，使用百搭礼物牌数量少的玩家赢了。

说到这，游戏的规则就讲完了，上手简单。不过，大家可能注意到了一个问题，那就是我并没有讲游戏中最最重要的一个地方：礼物牌的牌型大小比较规则。这个是游戏最为动脑的地方，虽然只是比较大小，游戏中你却可以通过手牌的变化用于取舍牌型，利用巧妙的策略和其他玩家竞争。好吧，这里只是这款游戏的介绍，详细攻略就要看如何挖掘了！

结 语

萌动青春 篇7

图1 美图秀秀独家“情侣拼图”场景

情人节临近，众多情侣们已悄悄开始准备起那一天的浪漫攻势了！如果在情人节当天送给TA一张亲手制作的“情侣卡”，相信一定会让你的TA真切的感受到你的用心，令你们的感情甜蜜升温！此次美图秀秀3.0.8版新增的“情侣拼图”场景，超萌的手绘风格和可爱的情侣角色称呼，在提升用户拼贴速度、简化制作难度的同时，也让人可以真切的感受到与心爱的TA亲密无间的互动感，如图1所示，

图2 简单的拼图场景使用流程

如图2所示，新版美图秀秀保持了一贯的简单易用的特性，打开软件后，在“场景-拼图场景”下，即可预览本次更新的“甜蜜情侣”拼图场景，

选择一个自己喜欢的场景后即可进入场景编辑界面（如图3），双击图片展示区域更换你和TA的照片，轻轻松松完成照片拼贴。这种美图秀秀独有的手绘风拼图场景，不用太多的文字，满满的幸福与甜蜜已经挡不住了！不用刻意的合照，反而让照片更有趣味，更能彰显个性哦！。

图3 情侣拼图场景编辑界面

最后点击确定，一张甜蜜的、俏皮十足的“情侣卡”就轻松完成了。可以选择直接保存在本地，或是通过美图秀秀内置的接口，一键将“情侣卡”PO上 、Qzone、 、人人网等社区……这个情人节就是要肆无忌惮的晒甜蜜，把“爱”大胆的SHOW出来哦！

图4 甜蜜俏皮的“情侣卡”

慈善网店萌动 篇8

保险专业大二学生孙路这样概括自己的生活：“每天80%的时间泡在网上，几乎所有的东西都从网上购买”。这种标准“宅女”式的生活方式对越来越多人而言已不陌生。网络生活方式的剧变，支持了公益慈善模式的变化。

比如最近，孙路发现自己不仅能在网上买便宜东西，还能参与网络公益,“以前没机会了解这些公益机构和活动，现在发现点击一下鼠标就能送一份自己的爱心。”

从2007年开始，陆续有200多家公益网店进驻淘宝，其中143家活了下来，包括基金会28家，民办非企业单位、社团80家，其余是尚没有身份的草根组织。数字的背后，折射着公益组织与电子商务联姻的酸甜苦辣。

公益组织搭建电子商务平台扩大慈善影响力，成为日益主流的公益模式。而向上生长的公益机构做大网络慈善蛋糕的尝试，也是几家欢喜几家愁。草根公益网店在与品牌慈善机构的不对称市场竞争之外，也面对着公益与商业的矛盾博弈和电子商务平台模式自身的束缚。

“善淘”的道路

敢于第一个吃螃蟹的人尝到了甜头。

善淘网，中国第一家在线慈善商店，《善淘网2011年全年度透明报告》显示，在成立的过去一年里，共筹集基金306040元，综合产生相当于718860元的社会影响力。社会影响力是指通过善淘模式，6000余位善淘会员们，20余家企业伙伴的公益行动对社会所产出的综合效益，通过5个可量化的指标予以计算。

善淘网采取通过销售企业及个人捐赠的闲置物品、各类公益商品及公平贸易产品的模式，协助慈善组织和公益机构进行在线筹资。

2011年1月1日，六名有海归背景的联合创始人，开始了用商业的方式做慈善的尝试。周贤，善淘网CEO，MBA及伦敦大学公共服务政策硕士学位，拥有多年商业管理和市场经验，创办过数家企业。

2006年，周贤的一名网友耳朵给他推荐了一本书《如何改变世界》，“这本书改变了我整个人生的轨迹。”周贤说。

这本书提到了一个全新的概念——社会企业（Social Enterprise）,“社会企业的概念来自于英美等公民社会和公益理念相对成熟的西方国家，它更倾向于在以解决社会问题为使命的前提下，通过商业模式赚取一定的利润来‘自给自足’，这种新型的商业与公益结合的模式迅速吸引了我，并帮助我明确了自身的发展方向。”周贤讲述了创办善淘网的初衷。

周贤说：“善淘网的独到之处在于为中国的慈善组织和公益机构提供一种全新的网络筹资模式,帮助他们及时有效地获得资金和资源；另一方面为高达1.2亿的中国在线购物消费者提供一个集网络善意购物，志愿者与公益机构在线互动和慈善公益信息分享的综合性平台。”

记者从《善淘网2011年全年度透明报告》中获知，在过去一年善淘网所筹集的30多万元善款中，有61%作为“公益援助基金”，被用于支持来自合作机构的15个公益项目，如“一个鸡蛋扶贫项目”、“蒲公英乡村图书馆”等，而剩余的39%则作为“慈善商店发展基金”被用于支持慈善商店这个公益平台本身的发展。

网络筹款之困

“麦田计划”现在经营着5个淘宝网店，“麦田计划总社”和“麦田教育基金会”是其中两个主要的网店。记者了解到，其网店出售的商品大部分都是“内部消化”，其机构志愿者是淘宝店的购买主力军。该机构成立于2005年，是一个民间助学团队，于2010年转型为麦田教育基金会。

据麦田计划秘书长“种子”介绍，第一家淘宝店是2009年成立的，“当初的想法比较简单，我们有一些宣传资料、志愿者服装，以前都是志愿者直接汇款到麦田的账号，当时觉得开一个淘宝店可以节省一些手续费。”

“种子”表示，“由于公益网店的主要物品都是内部消耗为主，赚钱并不是我们的目标，我们希望通过这个店铺来方便志愿者，以及进行一些网络筹款来增加我们的行政管理费用。”

“麦田计划总社”的交易量在近年来有了新的发展。据“种子”介绍，“2009年的时候我们一共只有400多个订单，2010年的时候也只有350个订单，到11年时，我们的订单增加到2500个左右。交易量增加的原因主要是因为我们增加了话费充值和公益认捐项目的虚拟产品。”

据观察，公益网店主要以两种形式存在，一些挂靠于公募基金会下的公益机构尝试在网店出售虚拟商品直接募捐，另外一些没有公募资格的公益机构则通过出售机构徽章、文化衫、明信片等纪念品来募集资金，通过经营实物销售后捐出利润的模式来解决筹款困境。

“麦田计划总社”淘宝店铺的管理者Amy向《新商务周刊》記者讲述了淘宝公益网店的经营之困，“公益虚拟产品是我们店铺的主要销售产品，虚拟产品没有单号，是直接发货的，当购买的数量上升之后，就会面临一个被淘宝默认为是‘虚假交易’的可能性，会被淘宝直接删掉产品。我们之前跟淘宝客服沟通过，他们说没办法解决这个问题，只能在他们删掉之后重新上架。”

阿里巴巴社会责任部专家霍庆川则对此解释，除非有消费者举报，一般情况下不会删除公益网店的产品，“淘宝支持正规注册的公益机构进驻店铺，对不同类型的机构之间不设门槛。”

公益网店的管理者，一般由志愿者兼任，或由机构某个部门代理。瓷娃娃关怀协会开办的“瓷娃娃爱心小铺”便是后者。瓷娃娃关怀协会会长王弈鸥介绍道，“我们的淘宝爱心小铺并没有专人维护，只能由宣传部门的同事代为管理。”

没有专职人员的管理在一定程度上制约了网店的规模和推广，带来经营业绩的受限。王弈鸥说：“我们现在一共只有7个产品，包括我们主打的虚拟产品—‘2.29元，特别的爱—关爱四叶草，关怀罕见病’，它最近的销量是30天内销售81件。我们一年的年收入为20万到30万左右，经营了三年，情况也是差不多。”

平台搭建者

据阿里巴巴社会责任部专家霍庆川介绍，去年180多家公益组织通过他们的淘宝网店募集善款超过500万元，此外，还有1100多家公益机构通过淘宝与支付宝募集约1700万元善款，加上淘宝公益项目，阿里巴巴平台一年为公益输送5000万元。

淘宝作为受众面最广的电子商务平台，以低门槛的准入标准吸引了众多公益机构参与其中，尤其受到草根公益组织的青睐。记者从“NGO淘宝官方网店大全”里发现，已获得民非、社团、工商注册性质的NGO淘宝官方网店为91家，而尚未获得身份的草根NGO淘宝网店为90家。

“淘宝对所有的商家都是无门槛的，只要你拥有合法的注册手续，淘宝欢迎各种类型的商家，对公益机构来说也是适用的。我们把权力还给淘宝会员，根据商家的信誉度和好评率来对这些机构进行管理。”霍庆川表示，公益项目的真实性和财务公开全靠网友的监督，“我不相信卖‘假货’和评价很烂的公益店能坚持做下去。”

淘宝对公益机构进驻店铺开放了一些优惠的政策。据麦田计划秘书长“种子”介绍，“淘宝会提供免费旺铺和淘宝量子统计等服务。他们还会推荐你在淘宝公益的首页上让更多的人关注到你的网店。”

“目前淘宝开通了三项对公益机构的免费服务——免费使用支付宝、免费旺铺和免费数据统计服务，累计为公益机构减免至少1200元一年的服务费。我们还在计划筹办更多的免费服务包括取消公益机构的消费者保证金、在淘宝搜索里添加公益广告等。我们一直在考虑为公益机构设定其专属的产品类目，由于一些复杂的因素，具体的标准还在商讨中。”霍庆川说。

据了解，阿里巴巴集团不定期为公益机构安排淘宝店的交流和培训，今年计划有10场，现在已完成6场。麦田计划和瓷娃娃关怀协会均表示参加过类似的培训活动，瓷娃娃关怀协会会长王弈鸥说：“这些培训停留在比较基础的操作性问题，并没有契合公益机构的切身需要，同时希望淘宝能给多一些的实际支持。”

淘宝作为一个新型的筹款平台，仅靠客户的好评差评监督捐款去向与项目，仍处被动状态。与之相比，广州环球公益基金创办的“公益淘宝”平台提供了另一种有益探索。“公益淘宝”作为展示各个公益组织和项目的积聚渠道平台，最大的亮点在于其监督和审核的功能：任何进驻的公益机构和项目必须先经过基金会审核，对网络捐款、项目进行跟踪。

善意社会的公民

在中国慈善环境并不明朗的背景下，慈善网店商业与公益更加紧密的结合，带来了一些争议。大爱清尘发起人王克勤对公益的纯粹性仍保有高度的坚持，“我对公益项目加入商业的元素一直非常谨慎，公益项目最好不要和商业经营行为捆绑在一起，我很担心在经营的过程中涉及到一些提成，甚至用公益的资金去投资、做生意。”

北京师范大学公益研究院院长王振耀表示，并不排斥用商业的手段做公益，“可能一说到商业，中国社会就比较敏感，其实就是要引入商业机制，说白了就是要投入市场、股票中，怎么来做这个资本运作。大家不要觉得商业就是个坏东西，商业也是有商业道德。”

虽然大爱清尘发起人王克勤对慈善的商业模式保有保留态度，大爱清尘还是应大势所趋，筹办其电子商务的店铺，“公益淘宝店全部卖我们公益的产品，主要以虚拟产品为主，其目的是进行网络筹款，这与某些企业合作进行的商业行为还是有区别的。”

“在以网络平台为载体的微公益时代，公民社会与善意社会的理想在每个人心中萌芽，这是时代发展的潮流趋势，”王克勤说。

英国社会企业联盟（Social Enterprise UK）为社会企业提供了一个更為简单的定义：“运用商业手段，实现社会目的”。

“深圳残友集团是中国最具规模的社会企业之一，它为残疾人就业提供了更大的平台和更大的机会。”英国驻华大使馆文化教育处June介绍道。

1999年9月18日，自幼患上血友病的郑卫宁用母亲留下的30万元遗产，在家中创办了“残友网社”（残友集团前身），从5名残疾人士、1台电脑的打字复印小作坊起步，招纳全国各地的残疾人朋友，逐渐进入软件开发、动漫文化、电子商务等领域，并不断发展壮大。

萌：春天在四季萌动 篇9

“萌”字的本义就是植物开始发芽，“萌芽”，“草木萌动”，就是它的本义；由本义引申为事物开始发动，如“春意萌动”。“萌生”、“萌发”这些词，也都是由“萌动”引申出来的，如“杂草萌生”、“杂念萌发”等，后者还具有比喻意义。“萌芽状态”和“故态复萌”也都具有比喻意义。“萌芽”一词还被用来比喻新生的正在成长的事物，如说“新型生产关系的萌芽”。

“萌”字在网上的流行仍在继续，而且还有发展的趋势，一些带“萌”的新词和说法不断涌现，如“萌主”“萌态”“萌指数”等，有人还预言将出现一个声势更为浩大的“装萌潮流”，还有人认为又刁又“萌”才是新生代的“真青春”，等等。这或许会引起一些人的疑虑，如此下去，“萌”字会不会变得面目全非。

其实分析一下就会发现，不管怎么变化，怎么夸张，说“萌”字是“纯真”也好，“美好”“纯粹”“洁净”“可爱”“成长”等等也好，都没有远离“萌”字的本义。按照这样的正确方向发展下去，“萌”字的本义不但不会被颠覆，相反地还会给“萌”字注入新的活力，使其更加时尚，更具魅力。总之，不必杞人忧天。

萌动于心，关爱于情 篇10

【关键词】爱 爱心 教育教学 环境 家庭

前言

虽然在学前教育这个行业从教时间还不算太长，但是通过平时生活学习中的观察和交流，我发现了在教育教学活动中幼儿发展的一些共通的问题。比如，争抢、毁坏物品，幼儿之间时常出现吵架打架的情况，对于某些幼儿来说找不到正确的方式和小朋友或小动物相处，如果在某些方面没有达到幼儿的要求，他便开始无理取闹，还有很多幼儿有些自私的倾向，喜欢独自占有的感觉！

这是现行教育的一种病态，当我们在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，不仅仅是学会感受别人所给于的爱，更要学会如何给与别人自己的爱。因此，对于“爱”的教育尤其在学前教育中迫在眉睫！

一、在日常生活中培养幼儿的爱心

（一）引导幼儿感受爱的存在

其实，要让孩子学会爱，首先要让他们感受到爱的存在，那首先要让他们感受到老师的爱，让孩子在教师的言传身教中感受并学习爱。比如说在晨间接待的时候，热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手、甚至来个拥抱，欢迎他们的到来，让他们感受到一种热情的氛围;游戏时，自己变成一个参与者同孩子玩儿在一起，一同感受他们的快乐。

（二）引领幼儿学会付出自己的爱

当孩子感受到了爱以后，就要引领着让其学会付出。

作为一名教育者、引导者，应当善于抓住生活中的各种细节采取适当的方式对幼儿进行教育。有一天我们班幼儿分组上厕所，正巧别班的幼儿也有相同的活动，所以造成了走廊的短暂拥堵，个别幼儿还在追逐打闹。突然有个别班的小妹妹就被撞到了，这时卢韬宇正好走出厕所，她立马冲过去将其扶起来并且帮其拍拍膝盖，还忙着问“痛吗？没事吧！”虽然是小小的举动，亦或许这对于她来说只是模仿大人平时的样子，但往往就是这样不经意的示范对于幼儿来说就是最好的教育，让他看到和感受到不仅仅是自己得到爱，也要将爱传递下去，将自己得到的爱给予身边需要的人！而作为成人，这时除了要及时给予表扬，给于幼儿一定的奖励，更要担当一个传教者的身份，引导幼儿将这种爱传递下去，引导小朋友都向他学习。看到别人有困难时，要主动用自己的爱去帮助和关爱他们。

二、在教育教学活动中进行爱心培养

（一）充分利用学科教材中的“爱心”素材

在幼儿园的教材中，有很多关于“爱心”行为教育的教材，对此可充分利用。如中班语言活动：《猜猜我有多爱你》，这是一个讲述大兔子（兔妈妈）和小兔子（兔宝宝）之间通过不同的事物和媒介来表达爱意的故事。通过本次活动让幼儿勇敢地说出爱和大胆地表达爱，因此，整节教育活动不仅仅是停留在故事内容上，更重要的是引导幼儿通过感受兔子之间的浓浓爱意，从而学会大胆地向自己所爱的人表达爱意。

（二）在游戏活动中体验“爱心”

运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。

（三）把大自然作为活教材

幼儿天性喜爱大自然，大自然给孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。尽管孩子们这种爱的情感是初级的感受，但它能随着孩子年龄的增长，逐步迁移和升华，小爱就逐渐变成了大爱。

三、可以为幼儿创设很多与“爱”相关的环境

（一）带领幼儿一起动手设置自然角

让幼儿时刻注意关心动物和花草，并且与其做好朋友。让幼儿感受小动物的可爱之处，体验付出爱心的喜悦。将教师的这些行为转换成自己的行为，让孩子在付出的同时，感受到小植物、小动物给自己带来的快乐。

（二）营造爱的氛围

曾经看到过教育家苏霍姆林斯基这样说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 因此我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的孩子，让爱始终盈满在整个教育教学活动中。久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。

四、家庭中爱的教育

家长要通过自己的言行来对孩子起示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。成年人之间的体贴尊重和相互关爱恰恰是孩子爱心得以生根发芽的关键。要注意时时检点自己的行为细节，时刻保持良好的形象，避免无意间给孩子造成不良的影响。

五、家园一致，共同进行爱的教育

《纲要》中指出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。然而在现实生活中却存在着过多的盲区，很多的家长认为教自己的孩子帮助别人、给予他人关爱，是一种很愚蠢的行为，他们担心自己的孩子会“吃亏”。甚至一些父母还会向孩子做出一些错误或恶劣的示范。因此，只有加强与家庭的联系，共同为幼儿的发展创造机会，丰富幼儿的生活经历，增加幼儿的生活经验，促进其健康和谐的发展。

结 语

爱的教育对于孩子来说十分重要，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，这样才能形成健康的人格。公交车上的让座;一句简单的问候;热情的笑脸;等等的小事，都能反复加深孩子的印象，使孩子明白帮助别人，能给被帮助者和自己都带来快乐。道德根植于生活，把德育大课堂延伸到丰富多彩的社会生活中，带领幼儿从社会实践活动中接受德育，体验爱所带来的幸福感。

【参考文献】

[1]（苏）B.A.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[2]（苏）B.A.苏霍姆林斯基.要相信孩子[M].北京：教育科学出版社，2009.

[3]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）.江苏教育出版社，2002.

[4]中国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南. 2012.