国庆节小学生英语作文

国庆节小学生英语作文（通用13篇）

国庆节小学生英语作文 篇1

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[转]小学生英语作文国庆节日记-小学英语作文-英语频道-巨人网 I went to my cousins house on the first day of the holidays and got apiece of good news that his wife was pregnant;She said shes worrying about getting fat,but on her face there was aunconcealable pleasure of conceiving ababy.My cousin told me that hell educate his child in asevere way,with afuture fathers matureness.Im happy for them.：)Yesterday,our research schools soccer team had amatch with the graduate students from the department of international business.It was almost aclose game in the first half,but we seemed lacking of vigor in the second half,so,we lost the game.Half of the National Day holidays have passed by.life still goes with good and bad times.自：小学生英语作文国庆节日记-小学英语作文-英语频道-巨人网

国庆节小学生英语作文 篇2

一、激发兴趣,层层推进

1. 让三年级学生学说句子

语篇是由句子构成的,造句能力直接影响着写作能力。所以在学生初学英语时加强造句训练尤为重要。三年级是英语学习的起始年级。三年级教材上半学期就出现了介绍自己、朋友、家人的话题,这样的话题容易引起学生的共鸣。在学习英语的起始年级,教师要保护好学生学习英语的兴趣和信心,培养他们敢于开口说英语的好习惯。

教师在课内外要有意识地让学生结合所学句型,联系自己的生活实际进行口头或书面造句。例如在学习《My friends》后 ,可以让学 生用“He’s my friend.”、“She’s my friend.”来介绍自己的好朋友,同时巩固了he和she的区别以及正确用法;在学习《My family》后,带来家人照片,用“This is”来介绍自己的家人:“Thisis my father / mother / brother / sister...”。

2. 让四年级学生仿写句子

三年级到四年级是一个跨越。从单词到句子的书写,对于很多刚上四年级的学生来说是很不适应的。四年级是一个需要规范的年级——规范地书写一句话:首字母大写、单词间的空格、字母占格正确、标点符号的正确使用等。

学生到了四年级时,教师在教授的过程中,可以要求学生进行仿写。例如四年级上册Unit 1 I like dogs的重点就是用“I like”来表达自己的喜好。三年级学过类似的内容,但要求不同。当时只要求学生会说。现在教师就可以在教授的过程中让学生进行仿写训练,用这句话表达自己的爱好,可以是动物,也可以是食物、水果、颜色、玩具等。把这些句子组合在一起,就可以成为一篇小作文了。

3. 让五年级学生进行对话改编

经历了三、四年级的句子训练,五年级时就可以要求学生对语篇或句子进行改编练习。在Story time学完后,让学生根据所学内容进行改编。

这样的改编作业设计可以分层次进行:对于基础薄弱的学生,可以完成按课文内容填空,这样相对来说降低了难度;对于语言掌握扎实的学生,可以在课文的基础上进行改编。例如在教学完五年级上册Unit 4 Hob-bies一课后,可以让学生完成Draw and write,先画出自己和好朋友的爱好,然后再在每个人爱好的图片下用英语进行描述。

4. 让六年级学生综合运用

到了六年级,学生相对来说词汇比较丰富了,学过的话题也比较多。这时教师可以结合每个单元的主题,有针对性地设计一些作文练习,例如利用六年级新教材部分单元后的Think and write环节引导学生认真完成。

以笔者的教学实践为例。在教学完Unit 1 Theking’s new clothes后,鼓励学生自编童话,可以用英文加中文的形式表达。在教学完Unit 2 What a day!后,指导学生写日记,有的学生写得相当生动,不仅将本学期的一般过去时句型运用其中,更能综合以前所学内容,如“I usually do... on Sundays.”、“I like...”等。在教学完Unit 3 Holiday fun,指导学生写《My holiday》时,有的学生写出了篇幅很长的小作文,最后还使用感叹句抒发了感情:“How happy we were on this holiday!”

在这些训练中,学生的语言水平提升很快,并且能够更好地投入到英语学习中来。而对于一些原本英语水平就比较高的学生来说,也得到了提升的空间。

二、多种途径,扎实训练

1. 加强阅读,促进学生的写作能力。

首先,阅读可以为写作储备丰富的语言知识。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件,包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。阅读可以扩大学生的词汇量,加深对已学单词的理解、记忆和运用。其次,可以培养学生的语感。语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。英语语感的形成来源于大量的语言实践。最后,阅读可以提供广泛的写作素材。英语阅读是学生积累写作素材的最重要途径之一。

2. 贴近生活,让学生有话可说、可写。

对小学生来讲,语法并不是作文最重要的地方,一切以看明白为主。最令他们头疼的是“无话可说”。老师在设计英语写作任务时,应该选取一些学生比较感兴趣又贴近他们生活的内容,这样学生会比较容易接受,又有话可说、可写,写作效果会好很多。

3. 创设情境,激发学生的写作热情。

英语的情境教学就是“让学生融入到英语教学中,让学生在开心、快乐的氛围里学习英语,在学习英语的过程中,不知不觉地得到乐趣。”那么在写作教学中,教师可以通过创设生动有趣的情境,激发学生的表达欲望和写作热情,让学生在快乐的氛围里学习写作。

在德国写“国庆作文” 篇3

editor by zhangshengrong

我的爸爸在德国首都柏林经营一家小公司，去年暑假里他把我和妈妈接到柏林定居。我因此从浙江兰溪老家来到德国，进入了当地的一所中学读书。

虽然功课有差异，但所幸德国学校的功课进度非常慢，有很多知识我在初中就已经掌握。对于德国同学来说，我简直就是个“天才”，他们都用一种崇拜的心情和我相处。施密德、巴特等几个同学和我住在同一个社区，他们还主动来给我辅导德语呢！

一次放学前，老师对我们说：“明天10月3日是我们德国的统一日。学校从明天开始放假三天。在这三天里，我要你们用平时观察到的东西，写一篇关于统一日的作文！”因为我还不能很好的运用德文，所以老师开了绿灯，允许我用中文或者英语来写。

什么是统一日？我问了施密德才知道，这一天就相当于是我们中国的国庆节，原来就是写国庆作文啊。我小学的老师早教过，虽说邦国有异，但道理应该是相通的，写这种作文我轻车熟路。

我来到德国有二三个月，对德国多多少少有了一些了解，又向爸爸咨询了一些新知识，然后就开始动笔。我用《The hymn of Germany（德国的赞歌）》作标题，先写了德国的各种基础设施建设是多么先进和美好，接着又写民众生活是多么富足和快乐，各种福利是多么完善和健全，对德国政府进行了好一番讴歌，最后在结尾处点题———“这是德国政府努力的结果，这是德国每一个公民的福音，每个人都真切地感受到生活在德国是一种幸福！”

当天晚饭后，施密德和巴特又背着书包来我家给我辅导德文。他们看到我刚写好的作文，饶有兴趣地读了起来。我满以为他们会对我竖起大拇指呢，没想到他们却越读眉头皱得越紧，似乎我的作文让他们失望。我正想开口问是不是有什么问题，施密德开口说话了：“哪能这样写？老师肯定会给你一个零分！”

“哪儿不对？”

“把国家建设好，让民众生活得富足，这是一个政府必须要做到的事情。这好比是你家里请了个佣人，她把卫生搞干净，把菜烧得合你胃口，那是她必须要做到的，否则就是失职。这有什么好赞扬的呢？”

“那应该写什么呢？”

这时，施密德从自己的书包里掏出作文本来递给我。我细细一读，发现他的作文里不是挑毛病就是提质疑：附近有条马路经常堵车，他就质疑德国政府“究竟是视而不见还是无力改善”；街上有流浪汉，他就质疑德国政府“廉租房建设的脚步是不是太慢”；他有个邻居去年死于癌症，他又质疑德国政府“纳税人每年都交这么多钱给政府，政府为什么不加快医学领域的研究？这虽然是个世界难题，为什么德国不能首先突破……”

“这……老师不会批评你吗？”我惊愕地问。

施密德和巴特都笑了。“批评？你这篇作文老师才会批评，我们的老师一直都要求我们这样写！”他们异口同声地说。

“老师要求这样写？这究竟是为什么呢？”我简直惊呆了。

“你想啊，如果我们避开种种问题不谈，总是一味地赞扬，似乎德國政府就已经做得很完美了，没有继续努力的必要了，这个政府和这个国家怎能再进步？所以我们在作文里，都要尽量提出一些质疑或批判，甚至是悲观的瞻望，警告政府再不做某些方面的改善，德国就会没落衰败。只有这样，这个国家才会更有希望！”施密德说。

原来如此！我终于明白了。

国庆节英语英语作文带翻译 篇4

At ten o clock， the National Day military parade formally started， only saw many soldiers standing in front of tiananmen， navy， air force， army。。。 Stand straight， straight， like hits the forceful pine， President hus review。 The parade shows the motherland strong defense force， peaceful country and safe people， the motherland prosperity of beautiful landscape。

During the National Day， grandpa and I went to play in the humble administrators garden。 The car on the road， I saw the window renmin bridge garlands made of flowers on both sides， in the sunshine more bright beautiful， make the atmosphere of the National Day more strong! Walk in the small street to the humble administrators garden，Www. Zi_ueKaoShi .neT see stalls on both sides of the street with a red flag with five stars， to e_press the affection to the motherland。 Many foreign visitors to see the beautiful scenery heartfelt held out a thumb。 In the humble administrators garden is the chrysanthemum， chrysanthemum can be more color， yellow， red， white， colorful， beautiful!

The National Day make me deeper understanding of the motherland; A profound feelings for the motherland also; Make me more love my motherland China!

中文翻译：

今年是新中国成立__周年!十月一日这天，我们全家早早的坐在电视机旁等待观看盛世大阅兵。

十点钟，国庆阅兵式正式开始了，只看见许多军人站在_前，有海军、空军、陆军……都站得笔直笔直的，像一棵棵挺拔的青松，接受主席的检阅。整个阅兵式展示了祖国雄厚的国防力量，国泰民安，祖国繁荣昌盛的美好景象。

国庆期间，我和爷爷去了拙政园玩。汽车在路上行驶着，我看见窗外人民桥两旁用鲜花做成的花环，在阳光下更加亮丽，使国庆的气氛更加浓厚了!走在通往拙政园的那条小街上，看到街的两旁的摊位都插着五星红旗，表达对祖国的深厚感情。许多外来游客看见了这么美的景色由衷的伸出了大拇指。拙政园里有菊花，菊花的颜色可多了，有_的、红的、白的，五彩缤纷的，美丽极了!

国庆节英语作文 篇5

国庆节就要到了，你表弟薛成龙的美国笔友琳达来信问他将怎么样度过国庆节。你表弟请你给琳达写一封回信。根据所给提示信息写一封80词左右的回信。

提示：

1 去北京观光旅游，看国庆阅兵表演、爬长城.

2 去银川看望爷爷奶奶，与小动物玩耍.

Today is National Day. My mother father and me went to park to have a picnic, and then visited my grandma and grandpa.

We got up at 6:00 and had our breakfast at 6:30 in the morning. At 9:00, we went to park for picnic, we took juice, apples, oranges, bananas, ice creams, and so on. I also took toys, such as doll, ball, balloon, skateboard and a kite.

In the afternoon at 14:00, we went to visit my grandma and grandpa. I helped grandpa to do some house work. My sister and me played skateboard and doll. At 20:00 we went home, and played computer games for two hours and then went to bed.

国庆节计划英语作文 篇6

The National Day of my plan

Nional Day is coming, I”m so excited! The National Day morning, I am going to climb mountains with my fmily after breakfast. At noon,I am going to go shopping.Then,I am going to yucai buy stationery. Evening, I am going to watch TV with my family. The next morning, I”m going to the playground do morning exercises. In afternoon,I”m going to take a trip with my family. This holiday really busy!

论小学三年级英语作文启蒙教学 篇7

我们布置的第一篇英语作文, 题目是《苹果》。纵观全班学生的作文, 归结起来可以为三句话: 苹果的外形是圆圆的, 苹果的颜色是红红的, 苹果的味道是甜甜的。个别学生写了这样一句: 苹果看起来像婴儿的脸。 ( An apple looks like a babys face. ) 这个句型学生写不出, 在老师的帮助下才得以完成。有的人认为, 这太简单了, 不是作文。我们的态度是明确的, 这就是作文, 因为它符合英语作文的要求。

首先, 它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事, 如果离开苹果写梨子、桃子等等, 就是离题了。其次, 它有具体的内容。内容涵盖了三个方面, 苹果的外形, 苹果的颜色, 苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。第三, 它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划, 而是无意中形成。这三句话是并列的, 形成排比关系。而个别学生的一句话, 用了比喻手法。当然, 这种作文, 准确地说, 是英语启蒙作文。

在英语作文启蒙教学过程中, 我们主要强调两点。

第一, 作文题目要贴近学生的生活。这一点主要是针对老师而言。老师在作文命题中, 一定要考虑, 这个题目是否与学生的生活相关, 学生们是否直接在生活中接触、感受、经历过, 或者是从书本、电视、网络中间接获取过。如小伙伴、小白兔、文具盒、我的英语老师等题目, 切合学生生活, 学生有内容可写。如果老师出的题目离开了学生们的生活, 其结果就是, 老师的题目远离学生实际, 学生的作文必然远离老师的题目。

第二, 要求学生用自己的语言写作文, 要写出自己的真情实感。为什么要求学生写作文要用自己的语言?根据目前中学生写母语作文情况的调查, 我们知道, 有一部分中学生在写母语作文时, 名人的话会讲, 明星的话也会讲, 就是不会讲自己的话, 即不会用自己的话写作文, 而是讲一些假话、空话、大话。更有甚者, 抄袭拼凑别人的文章, 成为自己的作文。以上这些作文根本谈不上是好作文, 只能是不及格的差作文。针对这种情况, 中学提出母语作文教学要返朴归真, 要学生学会用自己的话表情达意, 用自己的话写作文。母语作文与英语作文有不同之处, 也有相同点, 它们在要求学生用自己的话写作文上是相通的。教师们要从小培养学生的这种写作文习惯, 不管学生是用朴实的或者华丽的语言, 只要是自己的语言, 就是好的, 就是对的, 就应该肯定, 予以坚持。《苹果》一文, 学生们用朴素的语言表现了从视觉、味觉、感觉等方面对苹果的认识, 这是正确的。决不允许学生们在作文中出现不会讲自己话的现象。当然, 自己的语言是要逐步锤炼的, 不能急于求成。只要学生从小养成了善于用自己的语言写作文的良好风气, 再过若干年, 中学生的母语作文也会发生质的变化。

要写出真情实感, 就是要写出自己的特色。文如其人, 每个学生有自己的特点, 作文也要有特点。不可否认, 启蒙的英语作文在开始训练的一段时间内学生们作文的共性比较多, 随着练习的逐步深入, 共性越来越少, 个性愈来愈多。老师布置《书包》这一作文时, 有的同学说, 书包装满了书, 也装满了知识。有的同学说, 我喜欢书包, 他是我的好朋友。有的同学说, 书包太重, 我的学习负担太重, 如此等等。无不体现了学生作文的特色。学生们把自己感受最深的情感写出来了。

当然, 要想作文写得有特色, 有个性, 并非易事。只有学生们开启自己的思路, 仔细琢磨, 反复推敲, 才能达到这个目标。因此, 老师改作文, 不仅要写评语, 用笔改, 还要与每个学生进行面批, 与学生面对面地说出你对其作文的评判。引导学生如何认识事物, 如何深入分析事物, 如何表达自己的看法, 怎样写出自己的心声。这两种批改作文的方法, 都要求教师不但要“身”入同学的作文, 还要“心”入学生的作文, 才能对学生的作文起到好效果。

关于国庆节的英语作文 篇8

National Day is coming，and we can have a seven-day.My family are going to Hainan.Its a good seaside city.We are staying there for a week.We are going to the beach and going swimming in the sea.Were visiting Tianya Haijiao，Wanquan River and many other beautiful places.I think well have a good time there.国庆节来了，我有七天的假期，我们一家去海南，那是一个美丽的海滨城。

我们在那里待上一个星期，我们去沙滩，还在海里游泳，我们游览天涯海角，菀泉河还有别的许多利益所，我想我们在那里会玩得很开心，例2National Day HolidaysI went to my cousins house on the first day of the holidays and got a piece of good news that his wife was pregnant。

She said shes worrying about getting fat，but on her face there was a unconcealable pleasure of conceiving a baby.My cousin told me that hell educate his child in a severe way，with a future fathers matureness.Im happy for them.)Yesterday，our research schools soccer team had a match with the graduate students from the department of international business.It was almost a close game in the first half，but we seemed lacking of vigor in the second half，sowe lost the game.Half of the National Day holidays have passed bylife still goes with good and bad times.National Day is coming，and we can have a seven-day.My family are going to Hainan.Its a good seaside city.We are staying there for a week.We are going to the beach and going swimming in the sea.Were visiting Tianya Haijiao，Wanqua

新东方托福网：http://sh.xdf.cn/moretoefl/

n River and many other beautiful places.I think well have a good time there.国庆节来了，我有七天的假期，我们一家去海南，那是一个美丽的海滨城。

我们在那里待上一个星期，我们去沙滩，还在海里游泳，我们游览天涯海角，菀泉河还有别的许多利益所，我想我们在那里会玩得很开心，例2National Day HolidaysI went to my cousins house on the first day of the holidays and got a piece of good news that his wife was pregnant。

国庆节的优秀英语作文 篇9

National Day

It is known to everyone:Oct，1st is our National Day。At this day I went to street and saw something。Now I will tell you!

非英语专业学生作文的错误分析 篇10

在我国大多数的学生从小学开始就已经学习英语了。进入大学的学生们在花费了大量的时间和精力之后似乎英语水平并未达到预期的要求。大学英语教学大纲对写作的要求“能运用学到的语言知识按规定的题目和提示在半小时时间内写出100~120词的短文,内容连贯,无重大语法错误。”作文考察英语的综合应用能力。然而,写作当中的错误却层出不穷,许多学生文中充斥着中式英语,个别甚至算不上是作文。笔者整理分类学生写作中出现的错误,并进行研究和总结,以期为以后的教学起到启示作用。

二、错误类型

本研究从错误分析的角度出发,分析错误类型,探究母语对英语学习的影响。本研究以非英语专业10个自然班的共计489名同学在三个学期写的作文为研究对象,这样避免了由于样本差别而引起的误差,研究对象能全面代表整个学校学生的英语水平,保证了本研究的可信度。

在总结分析了学生3个学期的作文之后,我们发现学生的错误类型主要如下:

语言方面的错误包括语言错误、内容错误和篇章错误。语言错误指在单词和语法层面产生的错误,比如不恰当的措词、时态错误、前后不一致、词性不符等等。比如下面的例子:

(1)TV commercials have a profound influence on our every day life.

(2)I emphasis my opinion that.

内容错误指在词组和句法层面、内容表达方面产生的错误,比如搭配不当、中式英语、表达不清等等。例如:

(1)However,the speed of a car is much faster than that of a bicycle.

(2)He neither speaks English nor Chinese.

篇章错误在段落及文章整体层面发生,比如不恰当的连接、缺乏统一性、前后不连贯等等。例如:

(1)I started to play table-tennis in middle school,still play it now.

(2)The cave like a room very much.

这些错误又可分为母语迁移错误和非母语迁移错误。母语迁移错误指由于英语学习者之前所掌握的语言(母语)的影响而产生的错误。例如:

(1)His joke made me laugh to death.

(2)The price of the dictionary is too expensive.

非母语移错误指与母语思维影响无关的错误。这类错误表现在各种标点符号及字母大小写错误。其中常见的错误是学生乱用逗号。大小写错误主要体现标题上,也有句子的开头字母不大写以及文中专有名词不大写的情况。单词拼写错误,指单词拼写错误和相近词(包括近义词、近形词)的错误。常见的拼写错误为少写字母,如maximum被误写为maxmun;错写字母如significant写为signifecant等。相近词的选取错误主要体现在两方面,一方面是对单词含义的理解错误,如people写成person,family写成home。另一方面是学生对词性的理解偏失,形容词和副词的混淆,名词和形容词的混淆,把good写成well,把health写成healthy等。

三、错误成因分析

本次研究中产生错误的主要有这三个方面:英语基础知识薄弱、写作技巧的缺失和母语迁移的影响。

1、英语基础知识薄弱

主要表现在语法错误和单词和短语的积累不足及滥用。一般情况下,产生语法错误的原因是由于省略,过度概括和指代不明而引起的。学生经常忘记根据时态的变化而把动词作适当的变化。过度概括是指对目标语的某些规则错误地推广使用。代词乱用或者不用。词汇是写作的基本材料,没有丰富的词汇量写作时就会出现词不达意或表达不得体等情况。

2、写作技巧的缺失

这主要是由于没有足够的日常训练。在文章的写作过程中理屈词穷,句子太长或太短,句子间连接生硬,部分单词用法应用不当等现象。究其原因主要有以下几方面:中文写作水平有限,对作文的整体没有规划,想到哪写到哪;写作中长句和短句不协调;某一词汇或短语在文章中重复率过高。

3、母语迁移的影响

写作是思维和认知活动的体现,母语思维对英语作文的负面影响是难以避免的。许多学生在写作时无法脱离中国人的思维表达方式,存在大量的迁移错误存在,汉语气息太浓。其原因主要是中国学生在写作中习惯的采用了中国式的思维方式,一些表达也被写成了汉语式英语。许多人写作时先在脑中构造出汉语作文,然后翻译成英文,这样的文章中带有明显汉语气息。

四、结论和启示

笔者通过对非英语专业大学生英语作文常见的错误和原因进行研究,通过了解形式各样的错误和产生错误的原因,可以让教师在今后的教学中有针对性地纠正错误。写作是一个复杂的过程,涉及许多因素。此次研究说明,在写作中母语思维是其中一个重要因素。在教授英语写作时,教师应该考虑母语思维对英语写作产生的作用。本次研究存在着许多不足,如研究对象较单一,为非英语专业在校大学生;写作任务涉及范围不够全面,有时间、字数和类型的限制。如果将研究对象变成其他类型或层次的学习者,母语思维会产生怎样的影响?如果作文类型换成说明文、记叙文,会有怎样的研究结果?都需要进一步的论证与探讨。

摘要：非英语专业学习者在学习英语时产生很多错误。本文分析非英语学习者的英文作文中出现的错误,分析错误类型及成因。以期对以后的教学起到启示作用。

关键词：英语作文,错误分析,母语迁移

参考文献

[1]Tran-Chi-Chau.1975.Error analysis,contrastive analysis and students’perceptions:A study of difficulty in second language learning[J].International Review of Applied Linguistics,13.

[2]Faerch,C.&Kasper,G.Two Ways of Defining Communication Strategies[J]Language Learning,1984,34(1):45-63.

[3]Ellis,R.1994.The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford:Oxford University Press.

[4]戴炜栋,王栋.语言迁移研究:问题与思考[J].外国语,2002(1).

介绍国庆节的英语作文 篇11

National Day is netting, and we can have a seven-day. My family is going to Hainan. It’s a good seaside city. We are staying there for a week. We are going to the beach and going swimming in the sea. We’re visiting Tianya Haijiao, Wanquan River and many other beautiful places. I think well have a good time there.

国庆节的英语作文50词 篇12

Because we have a long holiday and less homework.

My parents took me to the zoo today.We saw many animals there.

We also took many photos.We all had a happy day today.

今天是国庆节。这也是我快乐的一天。

国庆节小学生英语作文 篇13

我曾参加2006年北京市英语高考情景作文的阅卷工作, 在收集了一些优秀作文的同时, 也记录了其中的常见错误, 希望通过对考生书面表达和评分原则等的分析和总结, 为教师今后的教学提供帮助。

一、高考英语作文的评分原则

2006年高考北京卷中的情景作文, 题目要求如下:

国际文化交流中心将组织一次有各国学生参加的“和平, 友谊”夏令营活动, 要求报名者提前交个人简历。假设你是王珊, 请根据下列信息写一篇个人简介。

姓名:王珊

性别:女

年龄:16岁

学校:北京阳光中学

其他:爱好音乐、摄影、善于与人交流, 乐于助人, 热爱自然, 热爱和平。

参加夏令营的目的:结交朋友, 了解外国文化。

注意:1.词数不少于60。2.可根据内容要点适当添加细节, 以使行文连贯。

作文阅卷前的培训对全体阅卷老师提出了统一要求和评分原则:语言质量是评分高低的标准。一档 (18～20分) 、二档 (15～17分) 的作文中要有丰富的词汇和连贯多样的句式, 区别在于一档作文语言更地道、行文更准确流畅。

以下是一篇19分的高分作文, 被选为一档作文评分的标准作文。

My name is Wang Shan, an ordinary school girl studying in Beijing Yangguang Middle School.I’m 16, which is often compared to“the season of flowers”.And I actually own some personalities of blooming flowers:vigorous, happy and out-going.I am in favor of music, photography and take a special interest in our nature.Thus, I always go to the countryside, watching the crystal-like sky, listening to the whispers of birds, smelling the fragrance by the flowers.Apart from these, I love to communicate with people and help those who are in trouble.And in my wildest dream, I’m longing for the peace of the whole world so that people can join their hands despite their difference.

The theme of this activity is“Peace and Friendship”and that’s why I want to take part in it.I believe I can make friends and have a better understanding of foreign culture, which will broaden my horizons.

这篇作文的特点是:内容充实, 要点全面;语言丰富, 词语搭配准确、地道, 句式结构应用恰到好处, 体现语言结构的完美;行文流畅自然。

三档 (12～14分) 作文:虽然具有题目要求的内容和要点, 但存在单词拼写错误、短语搭配不当等毛病, 且这些问题不影响对文章内容的理解;或者语言质量不高, 句式简单。

四档 (6～11分) 作文:内容要点都有, 但每句话里都有错误并影响到了信息的正确传达。如:本应是I’mfrom Beijing Yangguang Middle School, 考生写成I’m from sunsale Middle School.

五档 (1～5分) 作文:存在着内容要点不全、基本词汇拼写错误、句子支零破碎、字数不足等问题。

二、高考英语作文对学生的具体要求

(一) 必须具有正确拼写单词和恰当选择词汇的能力。

如果词汇量小, 考生很难得心应手地表达, 更谈不上语言表述的通顺和流畅;如果单词拼写或用词错误较多, 考生所写文章的句意往往会产生南辕北辙的效果。

(二) 具有使用语法规则和灵活运用句式结构的能力。

作文中句式单调乏味, 基本句法、句型、语法漏洞百出, 会让阅卷老师觉得考生的表达能力有限。

(三) 具有注重语篇连贯, 表现文章主旨的语言交际能力。

有些考生所写的句子没有什么错误, 也努力用到了不同的句式, 但表达时缺少必要的连接和过渡, 使得句段之间衔接不紧凑。

(四) 具备细致入微的分析判断力和活跃的思维能力。

这些能力在开放作文中被视为重要的采分点。由于开放作文中既有文字提示, 又有图片提示, 提示信息含蓄、意义广泛, 无形中增加了写作难度。考生若想把握写作方向, 必须具有敏锐的洞察力和分析判断能力, 并在此基础上发挥想象力来完成一篇构思严紧、逻辑性强、层次清楚的文章。

本次开放作文的采分重点依次是:1.表现出作者本人活跃的思维能力和善于联想的能力。2.文章内容紧扣主题“you are telling Jim howyou understand this piece of art and what makes you think so”。3.文章的内容符合逻辑、连贯自然、层次清楚。4.语言质量过关。5.交际得体, 文章内容符合当时的语境。

三、学生在高考英语作文中典型错误分析

(一) 不认真审题, 文章重点不突出, 丢失必要信息。

主要表现为:

(1) 人称用错。题目要求是假设你是王珊, 应用第一人称。

(2) 丢失信息。动笔之前, 有的考生没能针对提示的文字认真审题、组织内容, 遗漏了一些重要信息, 最集中的是没有写出参加夏令营的目的。

(二) 语言应用错误多。

(1) 词汇不过关。一是动词或短语动词使用错误, 二是名词的词义范围掌握不清, 三是词性不分, 再有是拼写错误。

(2) 用词不准确, 汉语式表达。错误包括:单词拼写错误、关键词用错、不合乎英语习惯和语法的句子等。

(3) 时态、语态用法混乱。本篇的基本时态应为一般现在时, 但考生对各种时态基本形式的混淆导致了错误的发生。如:Mypurpose is tomakingmore friends;I’mstudied in…

(4) 主谓不一致。I has a lot of friends;The camp offer me some chances.这类句子说明考生缺乏起码的语感。

(三) 行文无逻辑, 忽略了文章一致性的原则。

考生没有做到认真分析所给材料, 文章的内容东拼西凑, 段落之间过渡不自然。

(四) 把参考材料当作汉译英, 结果是英语文章, 汉语特色。

当考生用中文的思维方式去写英语文章时, 即使句子没有错误, 读起来更像是一篇汉语作文。

四、反思与对英语写作教学的建议

据统计, 2006年北京高考英语情景作文的平均分是10.5分, 开放作文的平均分为6.4分。两项都未达到及格分。统计结果说明目前高中生英语写作能力比较薄弱。主要原因是学生缺少真实的英语学习语言环境。另外, 教材提供的写作训练内容偏少, 缺少系统性也是原因之一。同时很多学生在写作训练时存在着紧张、焦虑、担心、惧怕和反感的心理状态, 也阻止了学生的表达。

笔者根据多年的教学经验, 对如何提高学生英语写作能力提出如下两点建议。

(一) 读、听、写结合, 加强正面输入。

“读”与“听”是输入的重要途径, 而“说”与“写”则是输出的主要渠道, 只有加强正面输入, 才可能有正确输出。因此, 应该让学生多读原汁原味的英语材料, 如《突破英语阅读精华》中美国学生的优秀作文;多背诵一些难度适宜、体裁多样、语言地道的短文;多听、多看一些外语节目, 如《空中英语教室》等。在平常的写作训练中, 要鼓励学生运用在阅读和听力中碰到的好词、好句, 在不断的尝试中感悟语言的内涵、储存知识信息, 逐渐积累写作经验。

(二) 认真开展讲评。

开展作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作能力的有效途径。对共同性错误的讲评, 尤其是语言、文化背景差异的讲评, 能给学生留下深刻印象。对拼写、搭配等低级错误, 可让学生互动修改。

以下是一次讲评作文的设计, 包括三个步骤:proofreading, vivid sentences and an excellent version from a student.

根据所提问题和要求, 写出一篇连贯完整的短文。字数不超过100。请注意恰当使用连词。

1. What and how have you been enjoying doing since you were a little schoolboy/schoolgirl? (reading, much)

2. Why don’t you watch TV? (spend one’s spare time, much, reading)

3. What are you busy with?Why? (lesson, middle school stu-dent)

4. Do you have enough time to read books during the week-days? (No)

5. When do you read for hours? (Sundays)

6. What happens when you are reading? (interest, forget, meal)

7. What does reading bring you?

讲评内容:

Proofreading

1.I enjoyed reading very much since I were a little schoolboy.

→I have been enjoyingreadingvery much since I was a little school boy.

2.Watching TV will spend my spare time.

→Ispend mysparetimewatching TV.

3.I spend most of my spare time on reading.

→Ispend mostofmysparetimein reading.

4.I spend all of my spare time reading in spite of watching TV.

→Ispend allofmysparetimereadinginstead ofwatch TV.

5.Reading bring me a lot of knowledges.

→Readingbringsmealotofknowledge.

6.After my being a high school student, I’m busy with my lessons.

→Asahigh schoolstudent, I’mbusywith mylessons.

7.Reading lets me learn more knowledge.

→Readingletsmeobtain/gain moreknowledge.

8. I interest in reading to forget my meals.

→I’m interested in reading so that sometimes I forget my meals.

9. Not only knowledge but also the feeling of the peaceful par-adise give me a lot of inspirations.

→Notonlyknowledge butalsothe feelingofthe peaceful paradise gives me a lot of inspirations.

Vivid Sentences:

1.I am occupied with my studies…

2.I often forget meals when I lost myself in reading.

3.I’m interested in reading so much that I always forget the meals.

4.What reading brings me is not only the knowledge but also the happiness.I love reading!

5.I even forget to have meals.Howaddicted I am!

6.Seldom do I have time to read during weekdays.

7.Books never fail to fascinate me.

8.As is known to us all, knowledge is power.As a result, reading brings me a lot.

9.Reading has not only broadened my horizons but also brought me infinite joy and imagination.

1 0. Reading plays an important role in my life.

An excellent version from a student:

Reading has been my love since I was a little schoolgirl.I enjoyed reading story books and easy science books very much.The spare time I spent in reading was much more than that I spent in watching TV.

However, when I become a middle school student, I have to put my heart into my lessons and usually I even don’t have enough time to read my favorite books during the weekdays.

When Sundays come, I would like to sit down in front of the windowwith my book in my hands and enjoy it with my whole heart.Sometimes the book that interests me makes me forget all about my meal.Reading brings me a lot.Biology books tell me the wonders in nature, and history books teach me how to do things right.I’ve become a reading addict and I will keep it as my love for ever.

五、对学生在写作训练中的指导

教过高三的教师都有这样的感受:高中三年, 只有对学生进行持之以恒的系统训练, 才能真正提高学生写作水平。当时我承担着高一和高二两个班的教学任务, 在教学实践中, 结合学生的特点采取了如下措施:

(一) 循序渐进, 夯实基础。

高考写作说明要求学生要运用较高级的词汇和较复杂的结构来表达。但在写作训练初期学生往往喜欢使用简单句。因此, 在平时训练中, 要求学生重视基础, 对应知应会词汇的含义、用法不仅要透彻理解, 还要准确应用。通过“词-句-文”的写作训练, 使学生能够正确、规范地使用基本句型。

(二) 复查纠错, 精益求精。

在书面表达中学生常犯的错误有:内容要点不全, 人称、时态、语态、名词的单复数不准确, 单词拼写错误等。因此在平时写作训练中指导学生从以下几个方面进行复查纠错: (1) 查信息, 看题目要求的内容要点是否在作文中都有体现, 表达是否全面, 是否偏题、跑题; (2) 查词汇, 看所使用的成语和短语是否符合英语表达习惯; (3) 查动词, 看谓语动词的时态和语态是否正确、主谓是否一致; (4) 查句子结构, 看句子成分是否齐全、语序是否正确; (5) 查有无单词拼写的错误;也要重点检查动词过去分词的拼写。

除了在书面表达中指导学生复查纠错, 我在每一次作文讲评后, 都要求学生改写或重写原文, 然后再次批改和个别指导, 做到帮助学生发现问题、解决问题并通过学生自己的认识和努力逐步提高写作能力。

(三) 排除母语干扰, 强化英语思维。

英美人的思维方式是直线式的, 他们在遣词造句谋篇上遵循着从一般 (general) 到具体 (specific) , 从概括 (summarize) 到举例 (exemplify) , 从整体 (whole) 到个体 (respective) 的原则。如:

Soccer is a difficult sport. (1) A player must be able to run steadily without rest. (2) Sometimes a player must hit the ball with his or her head. (3) Players must be willing to bang into and be banged into by others. (4) They must put up with aching feet and sore muscles.

上面的这则短文中, 主题句也就是文章的中心是第一句, (1) (2) (3) (4) 句是用来说明主题句的。

而在汉语中, 我们习惯先分后总, 先说原因后说结果。如果要表达相同的意思, 我们通常这样说:

足球运动员必须能不停地奔跑, 有时得用头顶球, 撞别人或被别人撞, 必须忍受双脚和肌肉的疼痛, 所以说, 足球运动是一项难度大的运动。

一般来说, 在英语简单句中, 也是先说中心, 即将主要思想、结果放在句首, 放在主句里表达。而汉语正相反, 一般为后说中心, 主要的观点、信息往往放在句末。