幼儿春天来了美术教案

幼儿春天来了美术教案（精选6篇）

幼儿春天来了美术教案 篇1

活动目标：

1、知道11.9是国际消防日，并初步了解什么是消防。

2、结合日常生活，知道一些效仿常识。

3、有初步的自我保护意识。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

幼儿园小班主题教案《小小消防员》

活动准备：经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。

材料准备：

1、消防图片若干或幻灯；

2、消防车玩具、电话机；

3、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）

流程：

感知激趣――讨论交流――游戏迁移

过程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防车（如有条件，网上下载动态的消防车）

2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）

二、讨论交流：

1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）

2、老师在幼儿回答的基础上小结。

3、家中着火了怎么办？

1、幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。

2、出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

三、游戏迁移：

1、让我们也来做小小消防员好吗？

1、情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；

经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。

在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

活动反思：

建立在幼儿前期经验上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。在本周与搭班老师的配合下，在生活活动、区域活动、散步活动等日常生活中，老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。

来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

游戏情景让孩子们初步感知到合作的快乐。“合作”对于小班孩子来说是较为困难的，因为他们的心理、年龄特征决定了他们的游戏行为多以独自游戏和平行游戏为主，但本次活动中的“抬担架”游戏，在材料的限制中却必须两两合作，于是孩子们开始注意到自己的同伴，从开始的自顾自，结果娃娃“受伤”到讨论后，知道两个仍必须一起走，走的速度要差不多，两人必须都注意娃娃的状况等认识上的转变，让我欣喜的看到小班宝宝的合作意识的初步显现。

美术教育的春天来了吗 篇2

从上世纪80年代起，笔者一直从事中学美术教育工作，经历了从公办学校到民办学校，又从民办学校回到公办学校的过程，还有“孔雀东南飞”的经历。虽然人们普遍对美术教育有了一定的认识，审美能力有所提高，并渴望通过美育来培养心性、陶治情操。但另一方面，当今美术教育在推行实施过程中，所遭遇的重重阻力与尴尬却又是非常严重，令人深思的。

首先，当前社会上人们对美术教育的理解和认识十分肤浅、庸俗、片面，许多人以为学校美术教育的功能只是为了培养专业的艺术家，除此之外，没有什么价值。因此，并没有将中小学阶段的美术欣赏与技巧训练上升到一种素质教育的高度。许多人并没有认识到通过美术学习，让学生会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，没有想到一个人的审美能力在现实生活中的重要性。

其实，当今时代学校美术教育的目的不仅仅是为高校输送美术专业的学生，为国家培养美术家，更多的应是通过美育，大力普及和提高人们的审美能力和鉴赏能力。就社会发展背景而言，都市生活体验和市场环境下“眼球经济”的效应，越来越要求人们具有“美”术知识背景，具备必要的文化、审美辨识和判断能力，以此应对当今网络时代、读图时代所产生的大量新鲜事物。而公众对这种知识背景、视觉审美能力的获得，主要是通过学校美术教育的训练和培养来实现的，这是当代美术教育获得新发展的社会原因之一。

其次，多年以来，许多地方在片面追求升学率的大背景下，美术教育被边缘化，这集中体现在中学美术教育阶段。与小学、高中相比，初中的美术缺课现象应该是普遍而严重的。据我所知，经济文化发达的地区都是如此，其他地区更是可想而知。一方面，初中美术课程设置的课时量每周只有一节，美术课在整个初中课程里的重视度比较低，教学设施普遍不完善，相当多初中阶段的学校没有专门的美术教室，大多只能在普通的教室里解决美术教育问题。欣赏方面的内容可以在普通教室进行，但许多技能方面的内容很难在一般教室里实施。通常情况下，每班学额在60人左右，学生狭小的课桌上堆满了各种各样的书籍及学习用品，埋头写字做作业已经勉为其难了，更不要说绘画，做手工了。许多学校缺少电教平台，即使配备了，由于种种原因也是或弃而不用，或时常损坏。在这种情况下，许多美术教学内容很难按课程标准实施，美术教育的质量从何谈起。长此以往，美术教师丧失了教育教学的信心，学生丧失了学习美术的兴趣。另一方面，初中美术课程面对学生的升学压力，往往陷入不受重视的境地，许多学校一升到初三艺术类课程就停了。初一、初二年级也都存在着美术课时间被文化课挤兑的现象。高中阶段的美术教育，从经历到的和了解到的情况来看，基本上也就是这样。有的学校确实开设美术欣赏课程，但多数都是虎头蛇尾，上几节课就草草结束了，直到高中毕业，用过的美术欣赏教材还都是崭新的。有的学校根本就没有开设美术欣赏课程，甚至有学生反映，他们连美术课本（当然也包括音乐课本）都没有发。有些重点中学，甚至是自称办学特色以艺体见长的学校，美术鉴赏也是“应时而开”，上级主管部门如有检查就应付一段时间，没有检查就停开，改上其他文化课。

再次，这些年，很多中学以向美术学院输送考生为唯一的目的，中学美术教育越来越“功利化”，且已经发展到触目惊心的地步。全国各地中学，不管是南方还是北方，开美术课只为一小部分学生，让这一小部分学生把美术当做“专业课”来上，这一部分学生美术课所占用的时间，甚至与文化课学习的时间等同或者更多，而大部分学生是完全不上美术课的，除了小学里所上过的几堂美术课，根本不知道美术是什么。所以，尽管在许多地区的学校教育中，有着专业的美术教师和成批从事美术专业学习的学生，但是这些美术生大批量地生产和涌现出来，并不都是因为这些学生真的爱好美术，对美术有兴趣，而完全是应试政策的畸形产物。这一类中学美术教育“假繁荣”的背后，是迫于升学的巨大压力，致使相当多的一部分学生进行美术专业学习。这些学生往往文理科的成绩较差，如果不选美术（或者音乐体育）专业，考大学就没有任何希望，为了能上大学，学校或老师、家长等几个方面力量，早在高一的时候，就开始纠合起来，用尽各种手段将这些学生“动员”甚至逼迫到美术班中学习美术，这是一个方面。反过来，另一方面，一些真正爱好美术、在艺术上有潜力的学生，如果能够顺利考上不错的学校，一般情况下，家长或者学校都不愿意“浪费资源”而让他从事美术方面的学习。这种现象已司空见惯，致使美术教育反倒越来越成为一种“应试教育”，一种技术教育，与美育的理念完全背道而驰。

更加可怕的是，现如今但凡有高考升学任务的中学，不管是普通高中，还是职业学校，由于越来越懂得和重视艺术考生在升学率中的比重和份量，影响所及，连从事专业辅导的老师也做出许多与艺术格格不入的事情来。例如：有的教师在高考前，为向省城各美术培训机构（画室）输送更多的培训生源，得到高额的回扣而积极联络；有的教师为了笼络学生跟随自己学习美术技能，浮夸自己美术教育生涯中的业绩；有的为了提升自己的知名度和分量通过不正当手段捞取生意资本，常常以市美协主席或书协主席、省理事等头衔标榜自己；而对自己构成某种竞争威胁的同事，煞费苦心地在学生或外人面前极力贬低。

同时，随着国民收入的提高，人们的美育意识也逐渐增强，近些年让孩子接受美术教育成为家庭的选择之一，社会的需求刺激了社会美术教育机构的大发展。不仅公办培训机构不断增加，私人开设的高考辅导、绘画辅导、书法辅导等机构也如雨后春笋，形成了公私“合营”的“繁荣”局面。各教学机构之间的竞争也趋于白热化，除了努力完善环境、设置外，教师的教学观念和方法也成为另一个竞争的焦点，但大多数都是技能、技巧方面的。在少儿美术教育繁荣的背后，经济利益扮演了重要角色，利益的驱动引发了一些令人忧虑的现象：包括以金钱为目的的社会美术考级，一些教育机构只顾赚钱却不提供高质量的教学服务，某些教育机构的从业人员不具备办学资质，为了吸引生源获取利益，常常以某某级画家、书法家招摇撞骗，甚至有的通过某种关系获取市美协主席、书协主席、理事等称谓，游走于各种关系之中，积极参与社会各种书画大赛的评定工作，俨然是一名学术权威人士，对自己名下的弟子呵护有加，对别人的弟子如有关系则网开一面，给个奖项，对竞争对手的弟子极力排斥，作品再好也要拒之门外。这种“既当运动员，又当裁判员”的勾当，实实在在地败坏了社会的良好风气，影响了美术教育的发展，玷污了美术教育工作者的形象，使得美术教育充满了馊味和铜臭味。

幼儿春天来了美术教案 篇3

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、相识诗歌的句式特点，进修简朴仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

教案筹备：

1、常识履历筹备。

教案前西席组织幼儿调查春天的风景；学会歌曲《春天》。

2、物质筹备。挂图、音带、灌音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、情况筹备。

创设主题墙面“春天来了”。

教案进程：

一、预备教案

师幼相互问候，韵律教案《春天》，幼儿随音乐一起有节拍的鼓掌舞蹈。

二、感知领略教案

1、西席与幼儿一起接头看到的春天的风景。

“适才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在那边？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在那边？”

请幼儿一一说出来，并接头幼儿运用得当的词汇表达。

3、西席出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？西席随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是奈何的？春天的小河发出奈何的声音？幼儿仿照小河道水的声音。

③春天的水塘里谁来了？西席出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的啼声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，大概在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的工作，如放鹞子、打滚、踢球、翻跟头等。西席随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、接头：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验教案

1、西席播放诗歌灌音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，演出诗歌。接头：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏教案

游戏：找春天。

教案园地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，按照西席说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在那边。

五、缔造教案

西席引导幼儿团结屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼儿实验演出创编的诗歌。

六、竣事教案

幼儿春天来了美术教案 篇4

活动目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

4、体验明显的季节特征。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、经验准备：幼儿知道春天快到了。

2、物质准备：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友们，你们知道吗?春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

1、教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?

2、教师：花是什么颜色的?(教案出自：快思老.师教案网)叶子是什么颜色什么样子的呢?

3、教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

五、师生共同总结。

1、教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?

2、师幼共同小结：

春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

教学反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

幼儿春天来了美术教案 篇5

活动目标：

1.在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。

2.培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

歌曲录音

活动过程：

1.复习歌曲。

让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。

让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。

让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。

2.创编动作。

根据词义，让幼儿自己创编动作。屈，老师.教案.网出处。你想用什么动作来表示这一段。

3.完成整首歌曲。

先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。

让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。

教学反思：

通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

三年级：春天来了 篇6

学会观察，抓住春天的特点，写出自己的心理感受。

写作小助手：

闭上眼睛想一想春天的美好景色。花木虫鱼在温暖的季节里有哪些变化？学会整体到局部地描写，无论是写景还是叙事，要写出事物的基本特征。

词语加油站：

描写人物动作的词语：

大地回春 莺歌燕舞 春满人间 万紫千红 花枝招展 花红柳绿 枯木逢春 含苞欲放 春风得意 鸟语花香 姹紫嫣红 雨后春笋

名言加油站：

在这美好的春光里，柳树的枝条像绿色的长辫，随风摇曳，袅娜多姿。草儿从地缝里探出脑袋来，左顾右盼。树儿也从“睡梦”中醒来，东看西瞧才知道春天来了。

. 清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着，朝我们走来。她给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光洒在刚披上新装的草地上，阳光照耀着小草，小草叶子上的露珠儿显得亮晶晶的。

春天来了

上海市文馨学校三年级 徐 磊

那天，我兴致勃勃地去踏青。在公园里我看到了各种各样的植物，让我大开眼界。我情不自禁地赞叹道：啊，春天真美丽呀！（作者情不自禁发出赞叹，符合年龄特征。）

春天在一个小竹园里。你看那茂密的竹叶、笔直的竹竿，风一吹，竹叶“刷刷”地响着。我很自然地想起了古人对竹子的赞歌。（应该是受到“春天在哪里”这首歌的影响，作者写了看到的和听到的。）“竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。”竹子自古以来，是虚心的一种象征。（作者能引用古诗，并且抓住竹子的特点来描写。）这是古人对竹子的一种赞赏。竹叶尖尖的，一年四季都是绿的，我觉得春天时它的绿青翠欲滴，让人赏心悦目。我还想摘下一片竹叶，放在嘴里当口哨吹。

公园里还有漂亮的山茶花。山茶花的形状大小不一，千姿百态。我走近它，仔细瞧那小小的花蕊。我想花香应该从这儿发出的吧，这里是花的心脏。小小的花蕊上顶着一个个小小的黄点，煞是可爱。我数了数，绽开的山茶花都是八片花瓣，它们细腻光滑，让人忍不住想要抚摸。（小作者细心地观察花朵的形状和颜色，并写出自己的感受，想要抚摸一下。）

桃花这时也开得正红，它们你不让我，我不让你，一个个争奇斗艳。在微风的吹拂下，桃花们摇头晃脑，仿佛在招揽游客。（作者充分发挥了想象力。）

我一路走着，一路看着，心情非常愉悦，我感觉自己被花红柳绿的春天拥抱了。（抒发了自己热爱春天的情感）。

指导老师 何池香

点评：

小作者通过观察，有详有略地记叙了自己在公园里看到的春天的美景，其中关于竹子的描写特别精彩，小作者由竹子的特点而想到古诗，并联想到竹子因为虚心而得到人们的赞赏。作者对山茶花的观察也很仔细，从花的形状写起，写到花的细小结构。看到山茶花那惹人怜爱的样子，写出了自己内心的真实感受，三年级的学生能写出这样的习作难能可贵。