中学毕业班边缘生辅导工作计划

中学毕业班边缘生辅导工作计划（共4篇）

中学毕业班边缘生辅导工作计划 篇1

毕业班边缘生辅导工作计划---------槐南中学 为了促进学生的健康成长，全面提高学生的综合素质，调动老师教学和学生学习的积极性，以教学质量为核心，提高初三毕业班学生的整体成绩和升学率，结合我校实际情况着重针对因学习态度、学习习惯、学习方法等问题，成绩居于班里中游水平，处于中考升线率的临界点的边缘生辅导工作为重点，工作计划如下:

一、思想指导：

初三年段召开毕业班动员大会及边缘生家长会。年段长作毕业班形势分析报告，强调本学期时间的紧迫性以及最后4个月的重要性，要求学生人人都能树立自己的奋斗目标和家长协调工作，为实现人生理想而努力奋斗。

二、确立帮扶对象：

教师与学生结队子，确立责任目标，优秀边缘生、及格边缘生（详见附表）

三、工作措施：

1.及早的发现个别学生的学习方法不合理、不够刻苦，能力有待提高的学生。有的学生基础并不错，只是不够刻苦。而有的就有些力不从心，极易丧失自信心。帮助其树立信心，并进行方法上的指导，对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。

2.通过交流，熟知他们的困难所在。有的是学生基础不好，导致学习有困难，有的是思路不通，有的是学习根本不努力。根据他们的不同特点，分别指导他们制定具体的目标和措施。表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。

3、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习起激励作用。帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法

4.课堂上采取了多提问他们一些简单的问题，并给予肯定和鼓励。课下多询问，解决他们的各种疑难问题，帮助他们树立自信心。让他们感受到老师的关心和信赖。保持良好的心态和积极性。

5.每周定期与他们交流谈心，了解他们的学习情况，及时帮助他们解决一些学习及生活上的困难。并经常教给他们学习的方法，提高他们的学习效率。

槐南中学

2014.2.19

潜能生辅导计划 篇2

数学潜能生辅导计划

一、潜能生名单：

金武丁家祎谢天雨熊冰

二、潜能生特点分析：

我班的潜能生大多数是由于课堂习惯没有养成好，上课的注意力不集中，不能认真地听讲，上课的效率很低。这样做也完成的质量也很低，他们忙着订正作业，却忽视上课的认真听讲，使得恶性循环持续下去。他们大部分没有自主识字的欲望和基础，就像算盘珠子，老师拨一下，就动一下。老师一会不在，那颗拨上去的珠子也会落下来。这里面也有很大部分是家庭教育没有配合好，除小部分家长外，大部分家长都认为教育是老师的事，家庭教育比较放松，更有甚至根本就是放任自流。还有一部分潜能生事他们的接受能力不是很好，所以学习所花的时间较长，成绩却还是不是很理想。

三、辅导措施：

1、课堂上，尽量多的去关注学生，提醒他们跟上课堂节奏，多给他们提供发言的机会，多鼓励，多引导。

2、想办法提高这些学生的学习兴趣，提高他们的自信心，发现其闪光点，并加以引导，多加鼓励表扬。

3、发动班级较优秀而且较热心的学生去开展“一对一”的帮助，共同学习，共同成长，取长补短，并对进步大的学生和帮助她的人进行表扬、鼓励。

4、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

5、重视后进生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

潜力生的辅导计划 篇3

桃林中学173c陈小春

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化潜力生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。潜力生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。

一、明确做好潜力生转化工作的意义，认识转变一个潜力生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“潜力生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。

二、坚持正面教育，爱护学生，替潜力生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起潜力生成功的希望之光。

三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。

四、建立潜力生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指

导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求，六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造潜力生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化潜力生，开展“手拉手”的活动，以达到良性互助，共同收益。

七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于潜力生接受。设计“弹性作业”允许优生、潜力生有所选择。课堂训练中，要注意对潜力生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。

从学生的学习抓起，从头规范学生行为。从第一节课开始，就引导学生自学，使他们掌握学习方法，有饱满的精神状态和良好的学习习惯，教会学生学习。平均分配潜力生，优潜力生同桌或同组，坚持“兵”教“兵”。

中学毕业班边缘生辅导工作计划 篇4

X校区X年级X班、X班

XX

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件。为了适应当前的素质教育，提高潜能生的数学能力，培养他们善于动脑，动口，动手，善于知难而上的学习习惯和良好的精神风貌，为了针对学生的特长，爱好，最大限度地让他们发挥自己的聪明才智，尽才能挖掘他们的潜能，为祖国培养告诉制的新型人才，结合本班的实际情况，现对本学期潜能生辅导工作做出如下计划：

一、潜能生基本情况分析

二年级五班共有学生65人。班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优的方式使潜能生得到更好的发展。在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为潜能生。潜能生往往思维敏捷，上课积极发言，敢于表达自己的想法，有较好的学习态度和学习习惯，他们在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用。潜能生比学困生学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对潜能生的学习成绩的提高，但却忽视对潜能生的心理障碍的疏导。

二、潜能生转化目标

全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

具体目标如下：

1.让学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高他们的学习兴趣。

2.能运用乘法运算解决生活中一些简单的乘法问题，发展学生的应用意识。

3.在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力，4.在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

5.要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

三、潜能生转化工作的具体方法措施 1.充分发挥潜能生的自主性。

在教学过程中，注意激发潜能生的学习积极性和学习的兴趣，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。

2.开展丰富多彩的活动。

通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使潜能生各方面的能力得到锻炼，内容上与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，把表演，竞赛，游戏等引进辅导，使其乐于参加。

3.做好调查研究，全面了解潜能生，做好其思想工作。建立潜能生档案，将学生的各方面情况记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好潜能生的工作。讲明要求，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止潜能生产生骄傲情绪，要加强思想教育，培养正确的人生观和世界观。

4.根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法。特别要注重激发潜能生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。5.在教学中分类管理。

对潜能生提出比一般同学更高的要求，对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。

6.为优生辅导定出时间，地点。

7.创设能引导潜能生主动参与的教育环境。

8.了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。

9.为潜能生设计学习方案。潜能生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。

10.解决学优生心理问题。潜能生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，心理脆弱。在价值取向上，易产生唯我独尊，以自我为中心的个性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置；在行为方式上，由于始终把自己当学优生，与一般同学不一样，束缚了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃苦。

总之，今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩，把工作搞得更好。

附潜能生名单： 五班： 六班：