中学生毕业广播稿

2024-12-03

中学生毕业广播稿（精选11篇）

中学生毕业广播稿篇1

亲爱的同学们：

三年前，稚气未脱的你们带着如梦的理想和希望从各个地方云集东山学校，成为了一名光荣的东山学子。

三年来，老师与你们朝夕相处，忧乐与共，一起聆听悠远神奇的校史介绍，一起感受伟人母校的人文情怀，一起钻研科学知识的无穷奥秘。三年的学校教育，锻造了你们“活泼严谨”的学风，陶冶了你们“公诚勤俭”的情操，刻下了你们“公毕方将私治”的品格。你们从少年走向了成年，从稚嫩走向了成熟，学业得到了长进，个性得到了张扬，品质得到了提升，身心得到了磨砺，友谊得到了升华。教室里录下了你们的朗朗书声，礼堂里记下了你们的美妙歌声，田径场上印下了你们的矫健身影，便河涟漪倒映着你们的青春倩影，东台山上留下了你们的豪情壮志……

三年时光，一千多个日日夜夜，我们在一起学习、生活、成长。在这离别的时刻，让我们再一次轻轻的漫步校园，再一次深深地呼吸空气，再一次深情地打量师友，冲洗一下三年来的生活底片，去感受我们的教室、我们的寝室、我们的操场、我们的石桥……也许你们曾经年少张扬挨过老师的批评，但相信你们会理解批评其实也是爱的另一种表达；也许你们曾经与同学唇枪舌战，而心存芥蒂，但相信你们会理解这也是情谊的另一种表达。我们相信，东山的求学生活就如一杯醇香的美酒，无论走到哪里，东山永远值得你去慢慢回味、永远值得你去慢慢品味。

亲爱的同学们，三年寒窗苦读，三年的风雨守候，三年的朝夕相处，今天你们终于信心满怀地接受了祖国和人民的庄严挑选；当母校在你们眼中渐渐成为远去的风景时，又一扇神奇的大门将为你们敞开，你们将迈着坚实的步伐去追寻更加美丽的风景，在此，学校衷心的祝福你们，并向你们谈几点希望。

希望同学们心中有爱。哲学家说，爱是一种特料制成的媒介物，使人容颜焕发，青春常在；文学家说，爱是一首激动人心的抒情诗，让人心潮涌动，热情澎湃；教育家说，爱是一种无与伦比的教育手段，使人学业有成，精神百倍。没有爱的人生，是无本之物，无源之水，它将化作一段朽木，成为一片荒漠。冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将人生的长途，点缀得华香弥漫”。心中有爱就要心存感恩。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩……赠人玫瑰，手留余香，对他人奉献一份爱与宽容吧，你的胸怀会因此比天空还宽阔，你的世界也会因此而更加美丽。

希望同学们脑中有思想。哲人说“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但却是一根能思想的芦苇”。从今以后，在我们面前展开的慢慢人生征途，也许并非全程都是阳光普照的大道，会有冰雪和风霜，荆棘和坎坷。纷纷扰扰的世界，也许会让我们在茫茫人海中迷茫；林林总总的人生，可能会让我们时常面对选择，甚至是心灵的抉择。我们要有清醒的头脑，坚持自己的操守，贫贱不移，宠辱不惊，敢于思考，敢于担当。

希望同学们终生学习。当今科技和社会发展日新月异，只有不断学习才能不断提高；只有不断学习才能跟上时代的发展；只有不断学习才能使你以后不管做什么工作都能得心应手，取得成功和胜利！为学不能以校门为终点，拼搏才是永远；离开东山不是学习生活的结束，而是另一种学习生活的开始。

亲爱的同学们，你们就要离开学校，游学四海，建树八方了。你们就将别离朝于斯、夕于斯的校园，将离开日日走过的路的石桥、便河，将离开与你们朝夕相伴的老师、学友，将离开你们曾经魂牵梦萦的精神家园。“悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默”！我们无须“执手相看泪眼”，更无须“儿女共沾襟”，让我们挥一挥手，说一声珍重，道一声祝福：东山子弟满天下，天下谁人不识君？

亲爱的同学们，请记住校长的叮咛：常回家看看，看看母校美丽的校园，听听老师亲切的唠叨，叙叙自己纯真的情怀。快乐时回来看看，痛苦时回来看看；成功时回来看看，失意时回来看看。记住，无论你们走多远，母校永远是你们坚强的后盾！

亲爱的同学们，真诚地祝愿你们乘风破浪，沧海扬帆，顺利到达成功的彼岸！

中学生毕业广播稿篇2

关键词：中学生广播,体操训练,路径

当前, 教育部正大力推广学生素质教育, 中学生广播体操是根据学生身体发育特点, 所设计的一套有利于学生骨骼成长和身体健康的运动。但调查数据表明, 78%的学生对广播体操不够重视, 使校园广播体操沦为一种形式, 达不到强身健体的效果。因此, 探究提高中学生广播体操训练质量的路径具有现实意义。

一、正确认识广播体操

(一) 从理论方面端正态度

2015年两部门共同公布了2014年国民体质检测数据, 结果表明:中学生身体素质呈明显下降趋势, 学生的身体健康状况令人担忧。中国教育一直提倡德智体美劳全面发展, 学生拥有良好的身体素质, 才能够全身心地投入到学习中。广播体操作为一种徒手操, 只需要在特定的场地范围内, 跟着音乐的节奏和口令, 开展各项运动, 如预备姿势、扩胸运动、踢腿运动、全身运动等。中学生广播体操是根据, 中学生的机体状况而设置, 它能够促进学生身体各关节的协调和舒展, 对促进学生骨骼发育、身体健康具有重大作用, 而且可以通过运动陶冶学生的情操和心态, 缓解读书压力。

(二) 从实践了解广播体操

对中小学生开展广播体操训练是推进国民素质的一种有效方法, 它能够让学生手脑并用, 身心得到全面的发展。广播体操训练是在音乐和口令的指挥下开始各种动作, 如前期的准备时间, 它是用间接的方式告知学生不要再交头接耳, 需要左顾右看, 保持前后对齐, 这一简单的动作要求学生要有团队精神, 做事情要有提前准备的观念。通过广播体操训练最直接能够达到的效果就是使学生的身体各个关节得到锻炼和舒展, 起到强身健体的作用, 让学生认识到唯有健康的身体, 才是“革命”的前提。

二、中学开展广播体操训练的意义

(一) 全面推进素质教育

中国应试教育忽略了学生身心健康发展的重要性。学生在中学阶段处于长身体的时候, 思想和情绪在这个阶段也容易出现波动, 一些同学会有逆反心理。教育的重要性不仅仅是让学生掌握更多的知识, 最重要的是让学生有一个健全的人格和健康的身体, 推进全面素质教育已成为教育改革的重要内容。通过开展广播体操训练, 让学生走出教室, 呼吸新鲜空气, 舒展自己的腿脚, 促进学生骨骼成长, 全面推进学生“德智体美劳”素质教育的发展。

(二) 培养学生团队观念

如今很多学生是独生子女, 父母将孩子视为掌上明珠, 给予他们最好的物质条件。很多学生在家里养成唯我独尊的习惯, 在学校同样以自我为中心, 忽略其他同学的感受。广播体操是一个团体性的训练, 要求每一位学生都参与其中, 衡量广播体操的一个重要指标是团体的协调和协作能力是否符合标准。广播体操是一个循规蹈矩的体操运动, 学生平时可以有自己的个性, 但做操时一定要服装整齐, 动作保持一致, 要求每个学生都要有集体和团队观念, 否则整套体操给人感觉杂乱无章。

(三) 缓解学生学习压力

中学阶段的课程比较多, 物理化和文史地都是小学阶段未接触的课程, 很多学生学习起来比较吃力。语文和英语需要锻炼学生的口语表达和写作能力, 许多学生凌晨5点起床背诵英语单词和课文, 晚上还需要做各种练习题, 周末要参加各种补习班。如此看来, 每位学生的行程都安排得非常紧凑, 学习压力大。广播体操是一项运动, 无论是扩胸还是踢腿运动, 每个环节都要求学生手腿并用, 听从音乐的节奏和指挥。实验证明音乐和运动是最能够缓解压力的一种有效方式, 中学生通过广播体操训练能更好地促进学生身心健康的发展。

二、中学生广播体操质量现状分析

(一) 广播操过于形式主义

广播体操从小学阶段开始训练, 很多学生以对它形成感觉和视觉的疲劳, 广播体操每个环节动作会做, 但懒得做伸腿动脚。这主要是因为广播体操更新的频率非常低, 很多年都采用的是一套广播体操, 学生对广播体操兴趣非常低。但教育部为全面提升全体学生的素质教育, 规定每个学校课间都要进行广播体操的训练, 广播体操沦为一种形式, 许多学生在大团体内以囫囵吞枣的态度完成课间操的动作。站在校教学楼向操场方向俯视, 能够明显看出很多学生做操动作无力, 随波逐流, 其整体动作杂乱无章。

(二) 学校广播体操不受重视

应试教育使每位校领导和老师更重视学校的升学率, 忽视课间操和学生的体能训练。因为有教育部的规定, 所以学校在规定的时间内要会对学生进行广播体操训练, 但更多是出于形式上指令的要求。从学校的角度来看, 学校善于培养两种人才:一种是知识性人才, 即学习力非常强, 能够提升学校的升学率;一种是特长生, 即在专业特长上面具有强项, 如篮球、跑步、铅球等, 能够在比赛中为学校中赢得荣誉。对于广播体操这样的活动和训练, 不能够为学校产生直接效益, 校领导对其重视度不高。

(三) 学校广播体操监管差

中学生广播体操质量下降有以下几方面的原因:

(1) 学生对广播体操的兴趣不高;

(2) 校领导将更多的精力放在了学生升学率上;

(3) 学校没有一套完整的监察和考评广播体操的制度。因为学校对其重视度不高, 学生就有怠慢的理由, 广播体操又不作为班级评优标准和学生考试成绩, 它没有一套相对完整的监察和考评制度, 使中学生广播体操沦为形式上的课间操。从目前现状来看, 它对提升学生的身体素质并没产生太大的帮助, 反而成为不愿意学习学生贪婪的理由。

三、提高中学生广播体操训练质量的路径

(一) 加强广播体操宣传

中学生对事物有一定的认知, 他们的价值观、人生观和世界观都有很强的塑造性, 只是在, 思想上, 处于叛逆时期, 凸显出自己的个性。通过贴大字报或讲课的方式大力宣传广播体操训练的意义, 让学生明白广播体操能够促进其骨骼生长, 使紧张的中枢神经细胞得到放松, 缓解学习上的压力。此外, 认真地做广播体操, 有利于加快体内的新陈代谢, 促进血液循环, 调节身体的各个机能, 使学生具有良好的状态投入到学习和生活中。整齐统一的广播体操, 也能够凸显出学校和班级的精神风貌, 增强学生的集体观念。

(二) 推广最新版本体操

目前, 一些学校还在实行老的广播体操, 对此笔者对本校的学生做了一项问卷调查, 共发出问卷1000份, 收回984份, 反馈了学校20多个班级学生的信息:78%的学生对现有广播体操产生了审美疲劳, 对于已经过时的广播体操缺乏耐心, 做操时提不起精神, 学生渴望换一套比较有活力且能够体现学生张力的广播体操。针对这一情况, 学校应及时升级和推广国家最新版的广播体操, 并定时更新, 或由体育老师编排适合学生身体状况的校园广播操和校园舞。

(三) 突出体操示范作用

示范的意义是让学生明白标准动作是什么样, 广播体操动作标准才能够体现一个人的优雅大方及身体的张力。目前很多学生对以囫囵吞枣的态度完成广播体操动作, 每个动作未按照既定的节拍伸展, 是因为课间操时没有教师或学生在前面做示范。如果每个班级都有一个带队的人员以规范的动作完成广播体操, 那么站在后面的同学也会即使也会效仿和及时纠正自己不规范的动作, 从而使整个团队的广播体操看起来整齐统一。

(四) 定期组织体操比赛

广播体操可能每天作为课间操都要列队做一遍, 仅仅10分钟的时间, 很多学生趁机去个洗手间而躲避做操。据调查我国中学生广播体操质量逐年下降, 它与学校抓应试教育有一定的关系。但教育改革的目的是为了促进学生全面素质的提高, 其中身体素质是重中之重。笔者建议学校每学期定期开展广播体操比赛, 并形成完整的比赛制度和规范细则, 通过比赛来纠正每位学生动作上的不足, 加强学生的身体身体素质训练, 让学生重新认识和领略到广播体操的热情, 根据比赛的分数对先进班级进行表彰和奖励, 也让学生从中明白团队的重要性。

(五) 完善体操管理制度

目前, 各个学校还没有一套相对完善的广播体操管理制度, 对缺席课间操的学生我任何的处罚措施, 学生认为广播操只是一种形式。为提升广播体操的质量, 笔者建议校领导重新审视广播体操的重要性, 它与学生纪律松懈、作风散漫、投机取巧有一定的关系, 加强学校广播体操管理, 也是全面的, 推进学生的素质教育, 将学校的精神风貌展现给社会大众。众所周知, 管理是自是自上而下的, 校领导必须要对广播体操要有正确的认识, 注重其考核标准, 其下级部门也才会重视起来并积极响应。

(六) 体操纳入班级评选

为培养学生的集体荣誉感和团队意识, 学校每一星期都会对班级纪律、卫生、学生缺席情况进行考核, 但很少将广播体操管理纳入到先进班级的测评管理中。课间广播体操质量能够体现一个班级学生的精神风貌, 从学生对待广播体操的态度上, 可以了解其班级的凝聚力和团队精神。班主任作为学生日常行为的监督和管理者, 应带领学生做好广播体操每一个动作, 树立师生共锻炼的良好形象。

五、结语

提升中学生广播体操的质量具有重要意义, 它能够全面地推进学生素质教育, 培养学生的集体意识和团队观念, 缓解学生的学习压力, 加强广播体操宣传、推广最新版本体操、定期组织体操比赛等对中学生广播体操质量提升具有促进作用。

参考文献

[1]倪荣萍, 王艳丽, 魏伟等.提高广播体操教效果的途径[J].中国学校体育, 2012, 3 (07) :12-16.

[2]马开剑, 宁红宇, 姚志颖.探究如何提高高校广播体操质量[J].体育教学, 2010, 10 (05) :15-20.

[3]万丽君, 赵雪影, 陈雪强等.提高中学生广播体操训练质量的实践与探索[J].体育教学展望, 2011, 5 (09) :16-19.

[4]李正海, 王建军, 黄德正等.中学生广播体质量现状分析[J].体育教学理论, 2009, 8 (11) :20-31.

[5]王金英, 杨新霞, 凡伟丽等.如何提升第三套中学生广播操教学质量[J].当代教育实践与教学研究, 2009, 9 (06) :8-15.

[6]雷小波, 罗国芬, 兰文桥等.提高中职学校广播操质量质量探究[J].体育与艺术, 2010, 3 (05) :41-45.

中学生广播体操质量现状分析篇3

关键词:广播体操做操质量局限性兴趣培养集体舞督察查考评机制

为何学生不愿意做操,操的质量已经名存实亡。学生需要什么样的操?做广播操质量下降到此究竟是什么原因?作为一线体育教师更有苦难言:花时间,在太阳底下一拍一拍、手把手的教新生熟练掌握做操标准动作,可时间不长学生的做操竟成了例行公事,做操质量一落千丈。难道是学生的体质大有提高,不需要广播操来锻炼,事实并非如此。近来学生体质大幅下降,但为什么还是会出现上述情况呢?原因有以下几方面:广播操自身局限性,学校督查、考评制度不完善,对广播操不够重视。

1.广播操自身的局限性

广播体操在学校的开展遭到广大学生的抵触,究其原因就是学生厌倦了广播体操,广播体操死板、缺乏活力,所以广播体操自身局限性影响了学生做操的动力。为了使学生对操有所兴趣,我认为必须充实、延伸中学生广播体操内容,从2007年9月1日起,全国所有中小学生每天都必须跳校园集体舞,其中男女生手拉手共跳华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。这个消息的发布,说明国家教育部已经认识到中小学生做操质量的下降。但问题是学生真的能与设计者的初衷相符合吗?下面有两种观点:一种观点认为“校园集体舞”值得推广,觉得将广播体操换成校园集体舞是完全可以的,做操的目的是锻炼学生身体,舞同样也能起到这种效果。另一种观点认为“校园集体舞”不能盲目推广者,觉得应该在做操上下功夫;而不是去想用什么代替它。今天你用了集体舞,到了效果不理想的时候你用什么代替。换多了到最后只会把从事基础教育工作者搞得疲惫不堪。

上面的两种观点是眼下争论的焦点,两者相互的融合才是我们今天广播体操想要的。所以我们现在的争论焦点不是放在内容的替换上,而是想方设法让学生动起来,把集体舞的特点融合到广播体操中,让学生喜欢运动而喜欢上做广播体操,最后来提高我们的做操质量,提高学生的身体素质。

1.1充实广播体操内容

为了充实单调的广播体操,各学校可以根据学校的实际情况,将符合学生身心特点的需求进行创编,融入队列,用韵律操以及校园集体舞等各方面的内容来充实广播体操内容。通过这些内容、形式的变化来吸引学生做操兴趣,从而提高做操质量。

1.2广播体操组织形式的改变

随着广播体操音乐节拍一遍一遍重复地响起。哪怕是最好听的流行歌曲学生也厌倦了,同样的位置、队形学生产生抵触厌烦的情绪是情理之中的,所以我们要对广播体操的组织形式进行改变,让学生产生新鲜感,从而对广播体操产生兴趣,提高做操质量。

1.2.1改变学生做操位置和方向

做操位置的变换,可以年段为单位,大范围的变动;也可以以班级为单位,全校打乱秩序,各年段参插进行,也可以班级内男女生为单位,交叉站位进行。不同班级不同学生可朝不同方向,在相互监视下来促进提高做操质量。

1.2.2改变进出场形式

做操信号发出后,学生可分散自由入场,也可在进场前排好队,随着入场进行曲跑步入场,进场线路可以是直线形也可以是曲线形的。根据教室的位置制定跑动的线路。退场也可根据入场方式灵活的选择不同的方式。

1.2.3改变做操节奏

节奏变换可换有口令和无口令的,也可由变换速度的快慢来控制。在两种不同的节奏下交换进行,可以吸引学生的注意力,提高做操动作力度和准确性;节奏还可由领操教师口令代替音乐指挥。从而来唤起学生的注意力,提高做操的兴趣。

1.2.4变换领操队员

领操队员除了有体育教师担任外,还可有各班推荐或自我推荐出领操队员,领操员的做操质量不一定要很高,领操的目的是为了让大家重视广播体操,在领操过程中发现自己存在的问题,从而提高自己的做操质量。

1.2.5缩小做操规模

广播体操往往是安排在课间操时间,而且是全校性大规模的集体运动时间,但由于有的学校学生人数多,场地少,集体练习的效果不好,所以广播体操可以缩小做操规模,把各年段安排在不同的时间段,交叉进行。各班也可以根据自己的时间随时、随地选择进行,避免人多场地少的局面。

2.学校督察、考评制度不完善

做操质量下降到这个地步与学校不完善的督察、评价制度是有密切关系的。有的学校甚至连评价机制都没有,所以学校要完善督查、考评制度来提高学生的做操质量。

2.1首先要增强领导意识,把广播体操建设纳入学校思想品德教育;其次是成立以校长为组长、教务处、政教处、体育组共同负责的领导班子,从上到下重视广播体操;再次是坚持公开、公平、准确的原则建立考评机制。各班广播体操评比结果纳入班级量化考核中,与班主任的月考核,期末考评挂钩,作为文明班级评比的结果,从而增强班主人对广播体操管理的责任意识。

2.2政教处、体育教师职责

政教处负责班主任的检查考核工作,督促体育教师做好广播体操检查、评比工作,并及时收交结果公布。政教处把检查评比结果纳入到班级和班主任考评中。体育教师要全面负责广播体操组织工作,积极和年段、政教务、班主任做好协调工作,做好整队和检查评比工作。

3.广播体操不受重视

广播体操在学校不受重视主要表现在学生自身和班主任、任课教师两方面:

3.1班主任、任课教师方面

广播体操铃声响起后,任领操教师在广播中怎么催,教室中的学生就是抬着头听教师讲课,这种场面在无数次的上演,有的教师就是想挤占这点时间让学生多学点知识。这本是好事,可学生得不到运动,体质的下降换来的是什么?我想大家心里都有自己的答案。所以我们学校要加强对全校教师的思想教育,重视广播体操。建议学校要求我们的年轻班主任学会广播体操,和学生一起做操,这样也真符合全民健身的宗旨,同时班主任也懂得了学生做操的认真程度,便于监督和管理。

3.2学生自身对操不重视

学生在阳光下,穿着牛仔裤,懒洋洋的弯曲着四肢、无精打采的做着操。更有者躲在教室里一个月都不下来做操。这说明什么?说明学生不在乎广播体操,不知道广播体操锻炼的价值;不重视广播体操。我们怎样才能激起学生做操兴趣,让学生动起来,树立终身锻炼身体的意识,作为我们学校应从以下方面入手:

3.2.1体育教师方面:体育教师不仅仅教会学生广播体操就完事了,要对学生进行课堂渗透,让学生感到广播体操的重要性,并在雨天的室内课进行理论讲解,宣传,激起学生对操的运动兴趣。

3.2.2学校和班主任方面:班主任要及时纠正学生对做操的抵触情绪。把做操作为班级对外宣传的一面旗帜,培养学生的班级荣誉感和团队精神。学校全体教师要重视广播体操,学校通过广播、板报、班级日志和班级黑板报加以宣传。

做操质量的下降已成为不争的事实,只有对学生进行思想教育,培养做操的兴趣,懂得锻炼的价值,我们的做操质量才有可能提高;只有补充广播体操的内容,变换做操的组织形式唤起学生的运动兴趣,我们的做操质量才有可能提高;只有在健全的督查、评价机制中,让学生在公正、公平的监督环境下锻炼,我们的做操质量才有可能提高,希望做操的质量随着集体舞的浪潮有所改观提高。

参考文献:

1. 季浏.《体育教育展望》.华东师范大学出版社,2001年12月

2. 金钦昌.《学校体育理论》.北京:高等教育出版社,1987

3. 首都体育学院主办.《体育教学》.2000年,第七期

毕业广播稿篇4

近日，在西北大学大礼堂对面的草坪上不断地有学生在拍摄着毕业照，他们穿着学士服，多是以班级为单位拍摄毕业照留念。而在生活区，亦有多名毕业生在“摆摊儿”，出售自己毕业后不打算带走的东西，而学弟学妹们对毕业生摆摊的物品也是颇感兴趣。部分学院，如经济管理学院亦将在近期举办20xx届毕业典礼暨联欢晚会。

对于毕业生来讲，这段时间将会是感伤的，有的人将离开这所熟悉的大学，有的人要离开这座熟悉的城市，更多人会离开熟悉的一起生活的人。可他们毕竟是没有多少时间来感伤的，校园生活的结束，意味着他们将迎来一种新的生活，他们面对的新生活将是很大地不同于二十几年里他们已经历过的生活，他们会深切感受到压力，愈发清醒的认识到自己所肩负的责任，他们需要更大的勇气和力量去完成自己许下的承诺。

对于我们还在校的大学生来讲，这一切几乎是注定要去经历的，那就让我们在余下的日子里认真修行，磨砺自己，可以让我们在毕业的那一年，以更大的勇气、更饱满的姿态，踏出校园，走向更真实的生活。

四年磨一剑，后当携一绝世神兵，试与诸君世上争雄。愿学长学姐们早日在社会上立足，成家立业，名扬四海!

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毕业季校园广播稿篇5

毕业那天，世界很喧闹，可你住的那个地方，却很安静，因为那是在我的心里。

只是，毕业那天，你不在。

当一切纯真就此画上句号，当车的鸣笛声吹响离别的号角，我只是微笑，挥手说再见，想象着你的笑脸，紧握着那个毕业证书，以为你就坐在我的身边。

但我知道，很清楚的知道，毕业那天，你不在。

如果说，你的到来只是源于偶然，如果说，你只是意外的出现，如果说，你本来就无法陪在我的身边，如果说，你只是我生命里的一盏灯，如果说，你只是我仰望着的蓝天，如果说，我不曾勇敢的说喜欢，是不是你就会像流星一样走远，只留给我一个瞬间?如果说，毕业那天，你在我的面前，我们会不会牵着手走出那个校园。

你走的那天，天，不蓝，因为它在哭，黑黑的眼睛望不到边，门关上的那一瞬间，我转过头，泪水打湿了眼眶。

那个时候，没有高考，没有毕业，那个时候，都在奋斗，你走了，我的心，也不在了。

我终于还是没能等到最后的道别。

我毕业那天，你在你熟悉的地方，我看不到你，但我知道，你感受得到我的想念，可是啊，毕业那天，你终究还是不在。

毕业那天，我们疯狂的拍照片，我笑的很灿烂，可是总有那么一瞬间，脑海里会浮现你的笑脸，那张毕业照，密密麻麻的人，却看不到我最想看到的人。

你的笑脸只存在我的世界里。

看着那个小小的镜头，我以为，多看两眼，你就会出现。

可是，我忘了，毕业前夕，你就已经不再与我并肩。

我也是突然，想到毕业那天，我也只是突然，很想念那段时光，我也只是突然，很怀念那些从前，我也只是突然，很想在远走他乡之前再见你一面，我也只是突然，在毕业照里看着一片蓝天，我也只是突然，很眷恋你掌心的温暖，我也只是突然，意识到时光的残忍，我也只是突然，想到，你离开那天，我还没有毕业。

这是青春，这是一场华丽的蜕变，这是一个转折点，这是我实现梦想的开端。

那天，我抛开了所有的不快乐，放下了所有的不甘心，只是想安安静静的看着那一群熟悉的人慢慢的离开，可是，我还来不及说再见，你就离开了我的视线，幸好，你把心留在我的身边。

可是呀，曾幻想过无数次的离别里，你不在。

毕业那天，我没能说出那份爱，可我知道，你早已明了。

毕业那天，我对着教室门前的那个荷花池轻声说，我很想和你在一起。

毕业那天，我没有哭，我笑了，笑笑曾经的自己，笑笑过去的悲伤，笑笑对你的不舍。

毕业那天，天很蓝，云很白，风很轻，阳光很好，只可惜，你不在。

走的时候，拉着行李，看着校园里所剩无几的身影，心头越发的不舍，诺大的校园，空空荡荡，给我的却是满满的回忆，最美的，依旧满满的全是你。

毕业季励志广播稿篇6

缺乏勇气的人永远也无法体会到追寻者的豪情壮志，这就像在灌木丛中跳跃觅食的鸟雀永远也无法知道“绝云气”、“负青天”、“扶摇而上九万里”的鲲鹏为什么会不畏艰险地搏击长空一样。

在科学研究领域，有勇气的人——比如那些获得诺贝尔奖的科学家们——敢于挑战数十年甚至数百年来一成不变的定律或准则，他们会在一次次的失败中找到突破口，并地开拓出科学的新天地;在工程与技术领域，有勇气的人——比如那些研发出最流行的软件产品的工程师们——敢于否定任何教条的经验或规矩，他们始终相信，只有满足用户需要的产品才是最完美也最的产品;在思想和文化领域，有勇气的人——比如那些影响着人类灵魂的艺术家们——敢于蔑视一切世俗的偏见和陋习，他们情愿在追求艺术的心路历程上独自前行，也不愿意在虚与委蛇中与怯懦和恐惧相伴……

这种精神力量在今天这个充满挑战、崇尚创新的世界里尤为重要。那些最有挑战性的工作总是会由最富有创新精神、最有闯劲的人来承担，因为这些人既不会盲目地迷信权威，也不会在困难面前低头，他们总是怀着无比的自信，勇敢地面对前进道路上的一切艰难险阻。

在的道路上，总是和磨难相伴，胜利也总是和失败接踵。有勇气追寻的人善于从教训中积累力量，从失败中获得新生。在他们看来，无论是感情上的挫折，还是事业上的坎坷，抑或是抉择时的失误，都可以为自己的成长提供最好的经验积累，都可以为自己的内心增添更多的勇气。

勇气不仅可以让人直面任何困难或挑战，勇气也可以带来的机会。当有勇气的科学家向权威提出质疑的时候，当有勇气的软件工程师希望找到最佳的人际交流途径时，当有勇气的艺术家希望用画笔和音符表达自己对世界的真实感受时，“发明”、“创新”或是“杰作”也许就会降临到他们的身边。所以，当你为自己错失了无数良机而悔恨时，你其实最需要的是反问自己：为什么会缺乏不断前行的勇气，为什么会让懦弱带走原本属于自己的机遇?

迎接挑战还是寻求安稳?

一位同学在网上问我：“快要毕业了。我找到一个自己很感兴趣的工作，在其中可以学到不少东西，但这是一家小公司，存在上的风险。很多人劝我找个更安稳的、能做一辈子的工作，他们说，选择事业时的一个小错就可能毁了整个。他们的说法对吗?”

我的回答很明确：“对于一个毕业生来说，机会远比安稳更重要，事业远比金钱更重要，未来远比今天更重要。”

这个其实非常简单，毕业后的第一份工作最重要的不是安稳，过早地固定在一个职业上也许才是的最大不幸。对大学生来说，毕业后最重要的不是寻求安稳，而是继续学习，最好是为理想和兴趣而学习。因为学校里学到的知识不能让你充分面对这个迅速变化的世界，你必须在第一个工作中获得充足的储备。所以，在挑选第一个工作时，应该多看看公司的企业文化，多看看公司是否提供足够的学习和培训机会，多看看这家公司的老板是不是最好的学习对象。

浅析学生广播体操教学的有效手段篇7

1、小学生广播体操的特点

我国教育中,将广播体操纳入到学校体育教学中。它根据小学生的发展特征,结合体操动作,将音乐、韵律和上下肢及躯干的全身运动相结合,完成屈伸、举振、转体、平衡、跳跃等各项动作的连接,通过每节操的节拍(一般由8个节拍组成),达到锻炼各部分肌肉、关节的作用,动作刘畅,动作技巧简易,既提升了学生的心肺功能,增加血液内的含氧量,又促进了新陈代谢,增加血液循环。尤其是将广播体操安排在上午两节课后,在缓解疲乏的同时,为后两节课的集中精力提供了条件。

2、小学生广播体操教学现状分析

传统的广播体操教学模式僵化,缺乏趣味性,单纯强调动作到位,无法实现快乐教学,学生学习的积极性不高,这无疑成为广播体操教学受到阻碍,预计效果受损。因此,体育教师必须要与时俱进,转变教学思想,开拓创新,结合学生的发展特点,创造新颖、具备吸引力的教学手段,寓教于乐,让学生乐在其中,自觉的对广播体操产生浓厚兴趣,将健身和塑造形体美相结合,达到广播体操教学的最佳效果。这是摆在各位教师面前一项重要的课题。

3、提高小学生广播体操教学的有效手段

3.1、激发学生兴趣,做好准备活动

小学生接受学校正规教学内容同以往的学习有很大区别,一切都是新奇的。教师可以利用学生持续而短暂的“好奇心”,挖掘学生的学习兴趣。在一阶段,教师的主动作用占主导地位,通过诱导法将新的广播体操的内容进行分解示范,并将有难度的动作分解后作为热身的一部分。教师的示范动作要流畅、完整、唯美,并启发学生对广播体操的探求。

3.2、运用语言艺术,强化学习过程

语言是教师教授广播体操时重要媒介,它既是弄清每一个动作的具体操作,也是诠释整体动作编排的工具。通过生动形象的语言对广播体操的细节进行描述,有助于加深理解,强化学生记忆。教师可以通过对具体动作的示范,给每一个动作命名,并且将动作同学生连接起来,“托起太阳”、“雏鹰展翅”等等,使原本枯燥的教学属于转化成形象的语言描述,并给学生以思想的激励,这在帮助学生完成教学动作的同时,提高教学效果。

教师在课堂授课过程中,优美的动作是吸引学生的重要途径。舒展、到位,使学生视觉和听觉都受到美的冲击。

教师还可以借助学习帮扶小组,互相合作,反复模仿,教师认真观察小组中学生的表现,挖掘每名学生的身体协调能力、节奏感和模仿力,将表现出色的学生挑选出来,作为“领军”人物,一方面辅助教师教学,另一方面,通过激励促进学生争优,使学生对体育产生好感,寻找自信心。教师的肯定与同学的认同,使得优秀的学生成就感增加。这就要求教师在授课过程中要学会使用“拇指”教育的方式,对于整套动作娴熟的同学要给与奖赏,对于有进步的同学也要给出表扬,这样才能让学生乐在其中,愿意接受广播体操,乐于展现自己在广播体操中的优势,提高整体的教学效果和水平。

3.3、比赛表演结合,巩固提高成果

学生处于小学阶段,对于学习和活动的追求可以将这个阶段平分秋色。那么,如果通过游戏的方法,激发学生的求知欲,也是教育工作者探求的方向。这里将求知欲和争强好胜区分开来。小学阶段,对于游戏比赛和表演形式的渴求是由这一阶段学生的发展特征所决定的。根据这一特征,教师在教学过程中就要相应的提供特色平台,在展示广播体操中分组演示,也可以借助“接龙”的表演方式,按照游戏规则进行竞赛,并给出相应的评判。这一过程中,大大提高了学生的积极性,对于广播体操每一个动作的掌握都是本小组取胜的重要砝码。这大大巩固提升了广播体操的教学成果,也激发了学生的团结协作能力。

4、结论

总之,广播体操的教学是教师和学生共同配合的产物,需要一定的技巧和方法。教师应该利用自身资源,结合学生实际特点,引入相关教学设备,注重广播体操学习的各个阶段,对照示范动作,强化练习,使广播体操坚持经常,为提升学生的身体素质和全面发展奠定重要的基础。

参考文献

[1]张吉芳,王广苗.浅析小学生广播体操的有效教学手段[J].新课程学习,2012.3.

[2]魏霞.广播操在一年级的有效教学[J].中国学校体育,2010.6.

[3]王静雅.如何提供小学新生广播体操教学质量[J].教育科学研究,2011.7.

中学生毕业广播稿篇8

关键词：初中；广播体操；学生；影响；意义；作用

一、可以丰富学生的想象力

现行的初中广播体操是第九套广播体操，主要由伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体侧运动、体转运动、全身运动、跳跃运动、整理运动等共计八节徒手操组成，由其名称就可很明显地看出各个章节的做法技巧。学生可以根据不同章节的标题了解不同的内容。在教学之前，笔者就给学生讲各个章节的不同重点，比如伸展运动主要是伸展身体的各个部位，体转运动主要是活动腰肢，同时也教给学生每个章节之间的过渡技巧，让他们发现这八个章节是逐步提高的，在跳跃运动时达到高潮，最后以整理运动结束体操，以此来丰富学生对于广播体操的想象空间，尽量发挥学生的主观能动性来进行学习，在提高教学效果的同时，也丰富了学生的想象能力。

二、提高学生的注意力

注意力是人们进行学习、工作必备的能力之一，但是初中时期的学生由于年龄原因，在课堂上活泼好动，往往很难集中精神进行学习，这也是初中教学面临的普遍问题。在笔者看来，初中体育教学中的广播体操就能很好地提高学生的注意力，锻炼学生的注意力。广播体操在各个体育教学项目中显得活跃、有力，特别能展现一个人的精神面貌，能得到学生的喜爱也是这个原因，也就能吸引学生的兴趣。同时在教学的过程中，由于对于动作都有特殊的要求，就会使学生在学习的过程中更加留心，更加深入地进行学习，特别是各个章节之间的变化、连贯是需要学生认真学习、集中注意力才能做好的，久而久之，就会使学生养成一种认真学习的好习惯。

三、锻炼学生的坚强意志

简单来讲，意志就是一个人决定达到某种目的而产生的心理状态，广播体操简单、实用，而又显得青春、活跃，做得好还可以得到同学的赞扬与老师的表扬，甚至可以在学校举办的比赛中一展身手，这些都是吸引学生进行广播体操学习的目的。有了这些目的，学生在学习的过程中就会显得格外努力。但是，由于初中学生的耐力较差，在学习的过程中往往容易产生疲惫，特别是在“跳跃运动”这一章节的教学中，而教学不能因为这些原因就停滞不前，所以在教学“跳跃运动”的时候，我就首先让学生进行欣赏，让他们看到学成之后的精彩表现，虽然在学习过程中，一节课的大部分时间都在蹦蹦跳跳，很多学生都显得十分疲惫，但是教学视频的精彩表演让他们又有了学习的动力。从另外一个层面讲，体育锻炼的目的就是强身健体、培养学生的坚强意志力、审美能力，陶冶他们的高尚情操，使他们了解体育锻炼的意义，体会到终身体育的重要意义，为以后的工作、学习作基础，所以，广播体操的教学可以很好地实现这些目的。

四、陶冶学生的情操

情操是由感情和思想综合起来的、不轻易改变的一种心理状态，体育教学是一项开放的、活跃的教学，可以对于自卑、自闭的学生起到很好的纠正作用，特别是广播体操的教学，让那些比较内向的同学来蹦蹦跳跳，可以很好地对他们进行全面教育，实现他们的全面、健康发展。当然学生良好的情操不是与生俱来的，而是需要教师在教学的过程中进行培养的，是需要学生在学习、运用的过程中逐步形成的，而广播体操，就是陶冶学生情操的重要手段。

五、增强学生的自信心

广播体操是一项集体运动，也是一项对于协调能力有一定要求的教學项目，而这种节奏又具有鼓舞人心的感染力量。特别是在集体环境里，人们会把郁积多时的低沉烦闷情绪统统涤除干净，产生一种奋发向上的精神。很多学生都对此给予肯定，不少学生深有感触地说：“过去不敢在人前说话，惧怕表演，现在可以在人群中自然表现。”

六、提高学生对音乐节奏的感受力

广播体操的音乐具有鲜明的节奏感和韵律感。人体在多次受到刺激后，一个对音乐节奏感受力较差的人也会自然地调节功能，适应节奏，提高感受力。广播体操教学实践也证明，初接触广播体操训练的女生中，大多节奏韵律感差，只有少数能合乐有节奏地运动。通过十几堂课的练习后，学生都能随乐有节奏地运动了，并能熟练自如地跳完整套广播体操。

参考文献：

[1]向苏龙，黄仲强.快乐大早操.广东教育：综合版，2005（1）.

[2]姚明焰，李燕.“舞动青春”教学培训心得.体育教学，2008（8）.

大学毕业生广播稿篇9

广播前亲爱的听众朋友大家晚上好，届毕业生已经陆续完成毕业答辩，即将离开我们可爱、可亲的母校了，在这里感谢大家对我们广播栏目一直以来的支持，也祝福你们在今后的日子里幸福快乐，接下来的这期节目献给那些和我一样将要离开校园的兄弟姐妹们。

四年的快乐，四年的心酸，四年的感动，仿佛弹指一挥间，都即将变成最后的不舍。希望即将毕业的你们在收听节目的同时呢，都能回忆起自己四年的生活，珍惜大学最后的光景，毕业，不说再见。

我们的大学，由四年前的夏末开始，结束于今年的初夏。四年前，郁郁葱葱的梧桐大道，来来往往的充满活力的面孔还有操场上迎接新生的一顶顶帐篷以及学长学姐热情的笑脸是我对安理工的第一印象。

北区门口的小饭馆有我在淮南吃的第一顿饭，三号楼西边的大教室是我进的第一个教室。我记得炎炎烈日下帮我搬着重重的行李到宿舍的学长，也记得很晚很晚的时候支援了我一瓶开水的美丽学姐。北区的红楼上可以看到静谧温柔的爱情湖，夏日里湖面会开出朵朵睡莲不胜凉风的娇羞。湖两边的梧桐林荫道寒来暑往见证着莘莘学子的青春岁月。

北区的日子是大一大二无忧的快乐时光，而大三大四搬到本部的时间则充满奋斗拼搏的意气风发。图书馆的桌椅记录着每个默默努力的日子，夜晚的路灯陪伴着我们匆匆而过的步伐。一如既往的梧桐树碧绿的叶子在风中招摇，每次中午下课走在树荫下总能听到广播的节目。还有被吐槽了无数遍每逢重要事情才会开的喷泉

曾经以为遥遥无期的日子，原来就这样轻易来到了，就像睡了一个长觉，睁开眼，我们都各自有了去向。原来已经四年了，我们居然就要毕业了。

毕业了，一切又回到了梦开始的地方，没有人能说清这是怎么样的心情。大一时因梦想象牙塔与现实的差距，彼此在一起抱怨这破破的学校，咒骂这烂烂的城市。可是我现在有点不明白，这城市魅力和何在呢，现在竟然觉得有点可爱有点不舍得离开。

毕业了，当一切都成为记忆里的风景，我们却还是会记得彼此相互嚣张和沮丧的日子，记得我们一起度过的的快乐明媚的季节。曾经急急忙忙在上课路上飞奔，发誓下次不要再迟到的我们，嘻嘻哈哈一起逛商贸的我们，一起出门吃美食的我们。

我们上同样的课，说同样的傻话，幻想同样的未来。期末结伴泡图书馆，交图周一起通宵画图，一起宿舍里讨论大热的电视剧，晚上带着罪恶感跑到校门口吃各种小吃，偶尔心血来潮去操场跑步。我们都曾经这样的生活过，我们和我们的朋友们。我们一起生活的四年，融入彼此的生命。那些平平凡凡的小事现在想想也是珍贵而快乐。

毕业了，我们不得不微笑着面对离别，离开那些熟悉的人和事，曾经被我们无数次踏过的操场此刻也觉得空空的了。在一瞬间以前还是人声鼎沸的地方，在一秒钟的时间里突然安静得让人窒息。

这是所有学校都有的地方，男生在上面挥汗如雨地奔跑，女生在一旁大声地呐喊加油。可是现在那空空的操场被后来的人填满后，还有多少个角落记得我们的过往。

最近学校在挖树栽到新校区呢，下次回来的时候就不是我们呆过的学校了吧。不管后来的人还会不会记得原来的老校区，梧桐树，爱情湖，红楼，绿草地，喷泉等等。可是我记得我们曾经在这个校园里的每一个角落走过闹过，在清晨薄雾弥漫的广场，在安静宽敞的图书馆，在夜晚灯火漫漫的小路上……

每一天，我们都会有意无意地再逛逛校园，看一看它今天的样子，想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年，似乎又走回到了起点。突然觉得，四年的同窗、身边的朋友，比想象中要和善、可爱得多!每一天的时光在分别的阴影里都温柔如水。

其实我不想离开呢。四年的生活和一个人一生相比，一点也不长，可是这四年占据了我们青春的大部分，这四年我们拥有了太多不舍的人，太多不舍的事。在这最后分别的时刻，大家似乎都想抓住这最后的时间，因为这就是我们最后的站台，不抓住，下一站就不是这个样子了。我们相诉衷肠，我们互说离殇，我们使劲微笑着拍照，我们紧紧的手拉着手，不管我们怎么做，还是这么无措，不管怎么抓住，都会发现，抓的越紧流逝的越快。

毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西……毕业前的这些日子，时间好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，大四的生活，像有一层薄薄的灰色。在各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别。

校园里的各种花开了一遍又一遍，草割了一茬又一茬，最终还是到了只属于我们的季节。

我曾经很喜欢每年的毕业季，初夏的时光，不冷又不是特别的热。校园里的广玉兰会开的烂漫，空气中都是洁白花朵的幽香，还有合班楼旁边的合欢树，一树的花像一个轻轻软软的粉色的梦。还有如茵的绿草和梧桐道。校园里的风景在这个时候是最美。

然而真正我到了这个时候，却希望他能慢一点，再慢一点，直到我们遗忘了忧伤洒脱的离开。我们挡不住时间的脚步，但我们可以记住许多人，许多事，千头万绪，又岂是只言片语所能表达的，但无论如何心中依然清晰的将终生难忘的是这四年来的点点滴滴。

我们一起经历过的争吵，还有我们一起感受过的温暖，我们一起付出过的艰辛，我们一起做过的许多许多。

以前假期结束面临开学的时候无数次想过，如果离开了学校该多好，真的不想去学校啊，家里还没有待够呢。但是要永远离开母校这一刻真的来临，心情却是这么复杂，混沌、模糊、空白。

我不知道毕业是一件开心还是该伤心的事，毕业就意味着我可以独挡一面，可以自己工作养活自己或者是开启下一个阶段的学习之旅了。但是这一走也意味着我们再也不是学生，离开学校我们再也无法一起说笑，一起游戏，一起聊天了。

离别之后，想一起出游可能都是奢望，也许今后大家再也不会一起外出实习了。我记得一个车厢都是班里的同学，座位可以随便乱坐。大家在火车上一起打牌聊天吃东西。这样奇特的经历以后再也没有机会有了吧。

不舍得，是我们经常翘课的教室，是那睡觉而又想学习的地方，四年来不知有多节课是在这里度过，这是一个集体的生活。不舍得，一句话说不清楚，千言万语也不能明了其中的含义。

对于毕业，对于离别，不舍得包含了太多太多的东西，四年前我们一起飘进这片海，而今漂泊的我们，即将拥有各自的陆地，我会用心记住你们每个人的样子，记得那青春的容颜，因为那里有我生命中最美好的回忆，和永恒的怀念。

毕业就像一个大大的句号，从此我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代。

今天，我们重新拎起新的行李，将要开始下一站的生活。感伤的话说了太多，收拾下心情，给下一段旅程一个积极向上的开始。虽然告别了校园也总有不舍，但是青春的记忆，安理的春华秋实会在我心中永不褪色。未来的日子，也希望我们所有的毕业生都能努力拼搏，永远拥有一颗不屈向上的心。

挥手的时刻近了，向我们生活过的这片土地，向我们曾安静听讲的每一间教室，向那些印满我们脚印的小路，向我们的老师、同学们，衷心地道一声：珍重!

本期的毕业专题到这里就要结束了。

音乐广播毕业季篇10

西风的话（Super Junior-M）

次强 liekkas（sofia jannok）

弱 Just wanna be with you(歌舞青春)强永远的画面(张惠妹)

弱干杯(五月天)

次强睡在我上铺的兄弟（老狼）弱青春纪念册(可米小子)

强祝你一路顺风（吴奇隆）弱

听每首歌每首歌根据歌词曲调写下听后感

作为介绍然后再发给我远方的寂静林海

去年的这个时候，你看见学校街上有许多人边搀扶着边哭，那时候你还不懂什么叫毕业的感觉，可是现在，你已经握着我的手说：“我会想念你的”

我试想过很多毕业的场景，但毕业聚餐那天，还是出乎我的预料，当我们开始拥抱的时候，我们所有人都没有忍住泪水，仿佛哭完了四年来所有的泪水

照毕业照那天，天气很好，突然觉得班里那些被我们损了四年的女生今天看起来特别漂亮送走了宿舍里的第一个人，回校路上我们接到他的短信，他说：“我爱你们” 西风的话

sofia jannok liekkas 毕业是个残忍的季节，成熟不成熟的都要一同收割，毕业是一个沉重的动词，毕业是一个让人一生难忘的名词，毕业是感动时流泪的形容词，毕业是当我们孤独时，呆着微笑和遗憾去回想的副词，若干年后假如我们还能回想起那段时光，也许它不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。飘荡荡得过了四年，注定要在这个时刻，我们，要选择离开，一下子感受无处告别的忧伤气氛，大家忙着抱头痛哭，满是动人的故事。但，真的就要走了，再看一看吧，再看一看我们的宿舍，是如何在4年前迎来稚气未脱的我们。再去校园走走，努力记住校园最后的样子，也许你过几年回来再看，会感到陌生。再走一次你和她走过的小路，承载了你们多少的回忆。这些东西在多少年后想起的时候，一定会黯然落泪。蓦然回首，忽然发现，在这里的4年，早已经深深地镌刻在外面的生命里。Just wanna be with you 毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……

毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西……一切似乎都预想的到，一切又走的太过无奈。

走了四年，似乎又走回到了起点。突然觉得，四年的同窗、身边的朋友，比想象中要和善、可爱得多！星光下的夜晚，每一个都温柔如风。永远的画面

来到这片校园之前，想象大学生活是白色的。因为象牙塔是白色的，整个生活就好像它折射的光：纯净而自由。

大一的时候，觉得生活是橙色的。太多新生活扑面而来，新鲜而灿烂，热情而紧张。橙色的记忆里，有第一次见到知名教授的激动，第一次加入社团的好奇，第一次考试的紧张……

大二的时候，生活是绿色的，青春拔节生长，旺盛得像正在生长的树，梦想也一点点接近现实。跟老师讨论问题时，看见他脸上满意的微笑；跟老外对话时，给自己打了个满意的分数；开始熟悉校园里任何一处美食，也常常在BBS上呆到很晚……

大三的时候，生活变成蓝色。我们冷静了下来，明白自己离未来究竟有多远，并要为此做出选择：出国，考研，还是工作。所有与这个决定相关联的一切都可能会变化，包括我们的情感，那还年轻没经历过风雨的情感。

大四的生活，像有一层薄薄的灰色。在各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别。

但那灰色里，却有记忆闪闪发亮。那些彩色的岁月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它们是我们的资本，也是我们的慰藉。干杯

记得曾经设想过，如果有一天，我们毕业了，要离开这个留下了无数欢笑和泪水的地方，那会是怎样的一种情景。然而，岁月匆匆，时光荏苒，还没等我们细细回味这三年每一点每一滴难忘的瞬间，就即将到了说再见的时刻。这个凝聚了我们无数美好回忆的地方，这个曾经带给我们无数欣喜与骄傲的地方，这个发生了我们人生中无数个第一次的地方。还记得吗，四年前第一次走进校门时的惊喜，第一次住进集体宿舍的无眠，第一次走上学生会的讲台告诉大家我会做的很好，第一次冲上舞台尽情的表现自己，第一次听到了掌声，尝到了成功的喜悦。这无数的第一次，让我们在付出中收获着，在汗水中欢笑着。我们在一点一点进步，一点一点成长。在这里，我们懂得了什么是梦想，什么是付出，什么是坚持。因为有梦，我们努力拼搏，生无所息。因为有梦，我们坚强勇敢，无所畏惧。因为有梦，我们懂得了什么是付出总有回报，坚持必定成功！

在这样一个让人终生难忘的毕业典礼上，我想每个人都有着各自不同的感受与心情。在校长深切的致辞中，在学生代表深情的朗诵中，我们似乎都沉浸在对往事的回忆之中，任心酸、感动、回味充斥着心房。这样的鼓励，给我们力量，给我们希望，让我们热血沸腾的青春为此激荡，让我们的人生从此怀抱希望，乘风破浪，勇往直前。

睡在我上铺的兄弟

还记得入学第一天我们的自我介绍么？还记得我们的新生杯篮球赛么？

还记得我们一起买了电脑，没日没夜地DOTA么？

还记得室友的梦话，还有他们的鼾声么？

还记得我们，一起喝酒，一起聊天，一起唱歌么？

那些荒唐的，搞笑的，忧郁的，飞扬的，愤怒的，喜悦的，无比快乐的时光一去不返，而那种放肆的幸福我想以后也不会再有了。我会用心记住你们每个人的样子，记得那青春的容颜，因为那里有我生命中最美好的回忆和永恒的怀念。

再见了，宿舍里的野人们，我们呆过的这个屋子，即将成为我们的历史。而一切的回忆也会随着岁月的流逝变成脑海里泛黄的书签。下一站，不知道还会有什么样风景。突然想到一首诗的开头：“在向你挥舞的各色花帕中/是谁的手突然收回/紧紧捂住自己的眼睛„„”

对着空无一人的宿舍说了一声：“拜拜，我走了”，我轻轻掩上门，在夜色降临以前，告别了我四年的大学生活，离开了这一片留下我青春与热血的土地。青春纪念册

“„给我你的心作纪念，我的梦有你的祝福才能够完全，风浪再大，我也会勇往直前，我们的爱，镶在青春的纪念册„„“ 欢乐动感的音乐，缤纷停留的瞬间，屏幕上闪现的，是我们记忆中最美的定格。四年的时光，凝聚了我们太多太多的回忆。在即将毕业的时刻，我们每个人的心中，都有太多太多的不舍，太多太多的惜别。忘不了，我们一起追逐，一起欢笑，一起成长„„无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂而单纯的时刻„„我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切，在熟悉的校园里，慢慢成为永远的回忆。校园内，每一条路都留下了我们的足迹。校园内，每一朵花，都记录着一段纯真的美好。今天，我们毕业了，像风中的蒲公英，奔向各自的前程。我们感谢老师，感谢学校，精心为我们记录了一个又一个美好的瞬间，让这美好的记忆，永远铭记心底。

一路顺风

看着远方的天空.我知道我们到要分离的时候了.我亲爱的同窗,我亲爱的朋友.最美好的青春岁月.最纯真的年少時光.是你们陪我一起度过.我们一起成长, 我们一起奋斗我们一起欢笑, 我们一起悲伤, 我们彼此鼓励, 我们彼此埋怨, 我们彼此关心, 我们彼此挂记.来时, 我们带的只是一身皮囊, 此时, 我们一样背上了沉重的行囊, 我们要走向远方.奔向下一个目的地.只是我们多了一份牵挂, 更多了一份想念.是你们教会了我成长, 是你们让我觉得在他乡不孤单, 是你们让我变得更加坚强千言万语只想告訴你们.我爱你们!

再见了，我的宿舍，再见了，我的兄弟，再见了，我的青春，再见，我的大学。