中学生学雷锋广播稿

中学生学雷锋广播稿（共8篇）

中学生学雷锋广播稿 篇1

《开播曲》(播放)

男：风声雨声读书声，声声入耳!

女：家事国事天下事，事事关心!

男：敬爱的老师们

女：亲爱的`同学们

合：大家早上好!

女：红领巾广播又与您相约在这美丽的清晨!

男：我是播音员

女：我是播音员

合：愿我们的陪伴开启您美好的一天!

(音乐响起)

(音乐减弱)

男：关注校园生活。

女：盘点一周新闻。

合：首先，让我们共同进入校园直通车。

过能改归于无倘掩饰增一辜

(音乐响起)

(音乐减弱)

男：笑一笑，十年少嘛。让笑传遍校园，让笑乐翻校园，这里是《轻松驿站》。

女：下面请同学们听两个小笑话。

男：《抽象画》

向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸。

老师问：“画呢?”

学生答：“这儿?”他指着白纸说。

老师问：“你画的是什么?”

学生说：“牛吃草。”

老师又问：“草呢?”

学生说：“牛吃光了。”

老师再问：“牛呢?”

学生说：“草吃光了，牛还站在那里干什么?”

男：《惹祸的右手》

有一不知内情的男子来到厕所，在门边儿随便找了个地方蹲了下去。大便后发现没有纸，怎么办呢?他看到门前有自来水管，心想：就用手对付一下，再洗洗手就行了。他用右手擦去脏物，用左手打开了自来水龙头，可是水管里根本就没有出水。他恼羞成怒，用右手狠狠地拍了一下水龙头，水倒是没出来，可剧烈的疼痛让他不禁把手伸进了嘴里，是那只——右手......

(音乐响起)

中学生学雷锋广播稿 篇2

一、大学生“主体发展”的界定和内涵

关于“主体”的概念,各个学科有不同的解释,这里指哲学意义上的主体,即与客体相对应的从事社会实践活动的人。其实,从客观物质世界的本体论意义上探究,主体就是主动、能动作用的发出方或提供者,客体就是受动方或受作用方,因而从宇宙运动观的角度来说,万事万物既是主体又是客体,因为宇宙中的客观物质是彼此联系和互动发展的。然而,尽管客观物质世界的相互作用不依赖于人的意识而存在,但这种存在只有映入人的意识世界或者被人类的意识注意到才会有意义,正是在这一意义上马克思才提出“主体是人”的论断。主体有个人主体、群体主体、人类主体三个层面的含义,本文仅指个人主体,即积极、能动地从事社会实践活动的个体。

明晰了“主体”概念,所谓“主体发展”也就是积极主动从事实践活动的人的全面自由发展。大学生“主体发展”即大学生在主动有为的实践活动中实现自身的全面自由发展。大学生“主体发展”的内涵是其个性的全面自由发展,外延是大学生个体的主体性发展和主体际发展。大学生的主体性发展是指大学生改造客观世界和主观世界的能力发展;大学生的主体际发展是指大学生协调生产关系的能力发展或者人际能力的发展。前者是后者的基础,后者是前者的进一步拓展,两者统一于大学生的主体能力发展和主体人格培育。

二、大学生“主体发展”与大学生学雷锋常态化的关系

学雷锋常态化是培育和践行社会主义核心价值观的客观要求和必然趋势,那么高校如何实现大学生学雷锋常态化呢?大学生学雷锋常态化既要实事求是,又要与时俱进,要把先进性要求和广泛性推进、理想导向和现实根基统一于大学生的“主体发展”。大学生“主体发展”是大学生学雷锋常态化的内在基础,而大学生学雷锋常态化是其“主体发展”的有效路径,两者紧密联系、相互容涵、相互促进、相互规定。

1.大学生“主体发展”是大学生学雷锋常态化的内在基础

大学生的“主体发展”即大学生个性的自由全面发展是一个渐进的、综合的过程,是思想进步与实践的统一、主观世界革新与客观世界改造的融合。马克思说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”[1]其实,人的本质也就是人的社会生活实践,这里内含着两个层面,即劳动实践和生产关系实践,而这两个层面是不可分割、紧密联系在一起的,正是在这个意义上,马克思才讲人的本质就是一切社会关系的总和。大学生的“主体发展”既要在改造主观世界和客观世界的主体性劳动实践中实现,又要在沟通、交流、互动的主体际(间)人际关系改善中实现。这也就是大学生“主体发展”的主体性和交互主体性。大学生的发展不能偏移 “主体发展”这个中心。“主体发展”就是大学生本质的、根本的、最终意义上的发展。这要求大学生在学习生活实践中,勤于、善于改造和完善自己的思想并提升自己的学业水平,主动、积极、创造性地适应环境或者改变客观条件获取自身发展,同时要树立甘于奉献、乐于付出、勇于助人的心态并予以坚贞不渝地践行。这种“改善、创造、奉献、践履”的主体意识和行为实践是大学生学雷锋常态化的内在基础,即“提升自我、奉献他人”的主体发展是大学生学雷锋常态化的前提和基础。

2.大学生学雷锋常态化是大学生“主体发展”的有效路径

大学生学雷锋常态化的本质是一种奉献精神,这与大学生的“主体发展”是一脉相通的,即“奉献他人、提升自我”。马克思曾说,“人们为之奋斗的一切,都同他们的利益有关”,这个利益不是仅指“细小的、不变的利己的利益”[2]。同时,马克思说:“‘思想 ’一旦离开 ‘利益 ’,就一定会使自己出丑。”[3]因而从根本上而言,大学生学雷锋常态化与大学生的自我发展息息相关,是大学生“主体发展”利益诉求的合理和有效的表达。大学生学雷锋常态化所体现的是大学生“包容、豁达、无私、奉献”的人际交往境界和宽广、博爱的实践发展精神,内含着大学生的主体性、交互主体性发展要素,是大学生实现“主体发展”的有效路径。

三、“主体发展”视域对实现大学生学雷锋常态化的意义和价值

大学生学雷锋常态化能否较好实现的关键是能否坚持大学生的“主体发展”这一根本点。坚持大学生的“主体发展”不偏移是大学生学雷锋常态化的现实根基,对推进大学生学雷锋常态化具有重要的意义和价值。

1.有助于深化大学生学雷锋常态化的“主体认知”

当代大学生一般系“90后”,他们最大的一个特点就是自我意识突出、自我发展愿望强烈;弱点是理性认识不足,不能从科学和长远的角度全面认识自我的发展。在“主体发展”视域下推进大学生学雷锋常态化,有助于深化大学生学雷锋常态化的“主体认知”。所谓“主体认知”就是主体对自身全面自由发展的科学评估和定位,是“主体发展”的前提和基础。目前,大学里学雷锋活动氛围不浓厚、不可持续的深层原因,就是大学生在学雷锋实践活动中对自我的“主体认知”不到位、不科学、不深入。一个人认识的高度决定了其生命实践活动的高度。只有科学认识了自我“主体发展”的内在本质和现实要求,才会增强生命实践活动的动力并提升其质量。大学生只有以“主体发展”的视角去认识学雷锋活动常态化对自我全面发展的重要作用和现实意义,大学生的学雷锋常态化才会实现可持续发展。

2.有助于激发大学生学雷锋常态化的“主体精神”

以“主体发展”为视域开展大学生学雷锋常态化活动不仅能深化大学生的“主体认知”,而且有助于从根本上激发大学生学雷锋常态化的 “主体精神”。所谓“主体精神”,就是主体的精神面貌和思想动力,即社会个体在实现个性全面自由发展过程中所呈现出来的精神风貌和昂扬斗志。大学生学雷锋常态化活动需要“主体精神”的激励和推动,只有基于“主体发展”开展大学生学雷锋常态化活动,才能全面激发大学生在活动中的精神动力和坚定信念。

3.有助于增强大学生学雷锋常态化的“主体能力”

以“主体发展”为视角开展大学生学雷锋常态化活动有助于增强大学生学雷锋常态化的“主体能力”。所谓“主体能力”是指主体在社会生活实践中实现其全面自由发展的能力。当代大学生学雷锋常态化活动不可持续的一个很重要的原因,就是缺乏学雷锋活动持续推进的创新理念和实践能力,即缺乏主体性思维或谋划能力、缺乏主体性开拓能力以及互动交流能力。大学生应把学雷锋常态化活动当做发展自我“主体能力”的重要契机,用雷锋精神和学雷锋活动不断净化自己、革新自己、完善自己,陶冶和培育自我的先进性、纯洁性精神特质,发展自我的学雷锋活动能力、雷锋精神的传承能力,让学雷锋常态化活动真正成为增强个性素养、发展综合素质的良好平台。

4.有助于培育大学生学雷锋常态化的“主体人格”

“主体发展”视域下开展大学生学雷锋常态化活动,有助于培育大学生基于“主体发展”的健全人格,即有助于培育大学生学雷锋常态化的“主体人格”。所谓“主体人格”就是社会个体作为社会发展的主人在实践生活中形成的理性、自律、自强、自为、自由的个性心理倾向和心理特质。大学生的“主体人格”就是大学生理性、自律、自强、自为、自由的心理特质和行为倾向,是大学生基于“主体发展”的新型人格。雷锋精神充分展现了社会主义时代广大青年的“主体人格”特质,雷锋的人格形象是主体性和主体性间性得到充分展示的“主体人格”形象,是当代青年大学生应当学习和模仿的人格典范。大学生“主体人格”培育的最好机遇期已经来临,大学生应该把学雷锋常态化活动坚持到底,在活动中磨练自我品性、陶冶自我情操,实现自我“主体发展”,培育形成个性全面发展的“主体人格”。

四、“主体发展”视域下大学生学雷锋常态化的实现路径

在高校,以“主体发展”视域开展大学生学雷锋常态化活动,形成学雷锋常态化机制,最关键的是抓住实施的有效路径,以点带面、以面带体,全面增强大学生学雷锋常态化的辐射效应。

1.构建学业帮扶和互助体系

“主体发展”视域下的大学生学雷锋活动,要贴近大学生的实际生活和现实需求。抓好学习是大学生的首要主题。“主体发展”视域下的大学生学雷锋活动就应该首先瞄准学业困难大学生的求助需求,采取有效举措最大限度帮扶此类学生适应学业,引导他们思学、乐学、善学,最终圆满完成大学学业。在学业帮扶过程中,高校辅导员、班主任或学业导师、任课教师的引导作用很重要,要激发和引导班级的优秀学生(党员、发展对象、积极分子、学习优异的其他同学等)深刻认识学业帮扶对学业困难学生和优秀学生自身“主体发展”的双重作用,使优秀学生甘于帮扶、乐于帮扶、勤于帮扶、勇于帮扶,形成“我为人人、人人为我”的帮扶机制和良好氛围。大学生通过学雷锋常态化活动过程中的学业帮扶实践,能够加深师生、同学之间的沟通和理解,能够收获真挚的友谊,感受“送人玫瑰,手留余香”的幸福,同时也能够提升自我的语言表达能力、协调沟通能力和助人自助能力,让自我的“主体能力”得到最大限度的挖掘和开发。

2.实施志愿者义工档案制度

“主体发展”视域下开展大学生学雷锋常态化活动,需要形成良好的道德补偿机制和制度,实施志愿者义工档案制度就是一种很好的路径。要取得学雷锋常态化活动的成效,必须加强志愿者(义工)服务档案制度建设,让主动参与学雷锋活动的大学生有自己的“道德银行”,由第三方组织(也可是高校相关部门)客观上记录大学生学雷锋义工服务事项,在大学生就业或个人社会化发展过程中供相关部门或单位随时查阅,了解个人道德素养和能力水平。高校实施志愿者(义工)档案制度需要高校与政府相关部门、相关社会组织协同推进。

3.营造“团队发展”育人氛围

当代大学生的学雷锋活动除了大学生个人的参与和服务之外,还要积极融入“团队发展”学雷锋模式和实践当中去,从更高的层面和更大的平台助推自我实现“主体发展”。以“团队发展”的形式开展学雷锋活动,能够创新大学生学雷锋活动的思维模式,增强学雷锋活动的内在动力和实践效果,实现学雷锋活动的常态化和可持续发展。高校要构建以学生党建为引领的“团队发展”学雷锋常态化活动模式,用团队的智慧和优秀学生的先锋模范带动作用,实现学雷锋常态化活动的可持续发展,同时助推大学生个体实现自我的“主体发展”。

参考文献

[1][3]中共中央编译局.马克思恩格斯文集(第一卷)[M].北京:人民出版社,2009:505.286.

美国学生“学雷锋”？ 篇3

由此我联想到前几年在我国风行的一则传言，说是1988年全世界的诺奖科学家在法国巴黎开了个科学大会，发表了一个宣言，大意是如果二十一世纪人类还要生存与发展的话，就必须到二千五百年前中国的孔子那里去寻找智慧。随后，又有传言说美国最著名的军事院校西点军校有雷锋塑像，并大力提倡学习雷锋，这个消息甚至还在相当多的媒体上作过报道。这些一度让热心于国粹的学者以及具有民族爱国精神的人士大感振奋。然而，据既认真负责，又不肯轻信的人士调查，宣言是有发的，也提到了孔子，但并未对他作那样高的评价。去过美国西点军校的人回来说根本就没有雷锋塑像的影子，只是在军校的世界军史馆挂有雷锋的像片，也没有听说过这个学校在轰轰烈烈地展开学习雷锋的活动。国人往往一厢情愿地用自己的心理定势来阐释西方社会，这个传统由来已久矣！但是这样热切关注洋人、外人是否接受我们的东西，关注对我们的评价，这样急于想得到洋人对于自己的赞美，这肯定是弱势民族的心态。

现在，权且承认美国的确是有“学雷锋”这回事吧，但是在认真读过黄全愈先生的《“高考”在美国》之后发现，其实表面相同的所谓美国式“学雷锋”与中国式的“学雷锋”完全是两码事。

首先美国并没有中国式的偶像——“雷锋”这样具体的人物可供全国人民来学习，他们做好事并不是因为要学习、模仿某个先进人物典型。对于学生而言，既有社会评价的硬性标准，比如学生如果不能无条件地完成数量相当的义务工，就不能顺利毕业，而且上不了大学，特别是名牌大学，更有其人文教育理念的内在原因。比如美国教育中，长期以来对人文终极关怀的强调，对服务并献身于社会的精神的重视，这是美国教育的一个重要特色。美式教育理念致力于培养有服务精神及创业精神和创造能力的人，而不是一个只知道考高分的书呆子，并且其教育制度把对社会的服务精神及对人类的关怀作为教育评价的主要标准之一。美国人在这样的精神趋动下所做的好事是不能简单地归结为中国式的“学雷锋”的，因为学习某某的时候我们难免要把某某高度完美化，甚至是神化，使其以一种不真实的、“高大全”的面貌出现在我们面前。所以，我们所学的“雷锋”给人的感觉就是一个没有七情六欲的“神”。一个正值青春年少的小伙子到死的时候连个女朋友也没有。没有女朋友可能是个偶然的事件，但如果连谈女朋友的意愿也没有，岂不是有点奇怪？时代在发展，近几年据传辽宁的雷锋展览馆又提供了当年雷锋叔叔名贵的貂皮大衣及名贵的瑞士手表，也有一说，雷锋其实当年是有一个女朋友的。报道一个人可以根据眼下的需要随意改编。这样的宣传，久而久之怎会有说服力？在雷锋精神感召下成长起来的我们这一代，能不怀疑这种榜样的真实可信性？

美国不会出现“雷锋现象”，即使是有不少人自愿做好事，也没有人归结为是学某某的结果，是在某某春风的感召下出现的什么“蔚然成风”的气象。当年美国出现了天生又聋又瞎的著名作家海伦·凯勒，也没有出现由政府提出要全美国人向其学习的号召。为什么？因为在崇尚个性解放、追求独立自主人格的美国，每个人都不一样，都有自己存在的价值。正如罗素所说：“须知参差多态，乃是幸福的本源。”一个人做出了不简单的成就固然值得赞叹，但也要允许有人不学的自由，毕竟这世界不是一个模子铸出来的。但中国似乎就在乎要每个人都一样，行为、举止、外表固然不能出格，就是思想也亦不例外地在统一之列。中国教育字典里的“榜样”、“楷模”、“典范”、“师表”等字眼，不就是要人们泯灭个性，必须达成一致方可罢休吗？我们的圣人孔子，乃万世师表也！虽然早在二千多年以前就告诫人们“己所不欲，勿施于人”，但他老人家却没有说“已所欲，亦勿施于人”，可历史事实告诉我们，有时“己所欲，亦施于人”的直接后果并不比“己所不欲，施于人”好到那里去。不准阿Q革命固然不好，但强迫阿Q革命也可能会是人间悲剧。

中国学生学的是“雷锋”，宣传的是做好事而不留名，因为雷锋就是这样做的。雷锋在做完好事后的一句话：“我是解放军，就住在中国”，曾经令多少中国人如痴如醉，多少人口耳相传，因为做好事不是为了名，更不是为了利。美国人有时似乎很功利，而且是赤裸裸的功利。学生中有为了上大学而硬着头皮做好事的。他们做好事不但要留名，而且要对方开出证明来。这样的做法，在我们中国人看来是不值一谈的，做好事留名且要证明，这样做好事其动机就成问题。可是他们似乎不问动机，只管过程及其效果。在美国，人性既不是恶魔，也不是天使。这是美国人学雷锋的重要理性前提。我们中华民族基于人性善论的仁义道德已经唱了几千年了，道德楷模从来没有断过，榜样的力量却似乎越来越微弱。

美国的领导人似乎并不关心树立这样的榜样，他们的各级政府根本不做这样的事，或许他们的政府根本就没有这个权限？美国出了许多杰出的人物，其中不乏品德高尚且为社会做出了杰出贡献的人士，但似乎没有看见一个美国总统发出了向谁学习的号召。有限政府的观念，使得即使是贵为总统的政府要员，也不便向全国人民发出学习某某的号召，而且有朝一日，可能还因为生活作风问题被一个无名小辈送上被告席，在这样的人文法治的氛围下，哪个还有资格充当道德精神的领袖呢？只有上帝才有这个资格，但是上帝并不是现实生活中具体的人，所以美国式的“学雷锋”并不是真正在学习某一个道德偶像，而是更多地出于自己所受教育的内在良知。所以，让中国留美教育学博士黄全愈先生感到惊讶的事在美国出现了：“原以为到了‘个人主义’至上的美国，根本就不会有什么公益活动。谁知，即便是那些平素对学习最不感兴趣的美国孩子，在一些公益活动中也能看到他们的身影。”²而且这样的活动“从来都是自愿的”。说完全是自愿，也不符合事实，学校对学生也有相应的要求，不过像中国这样日益流于形式的“学雷锋”恐怕还是少见。

个人主义的美国也能有“学雷锋”，而且还相当普遍，可见我们过去的设想是多么的主观，这使得我们必须对“美式个人主义”要重新认识和解读。如果过去我们对个人主义的认识不是因为长期封闭而产生了主观偏见，就是有人别有用心地进行歪曲宣传，那么我们今天大可不必为此惊谔不已。其实如果对美式个人主义稍有了解的人很快就会发现，这种理念下必然会产生这样的行动，这是因为，个人主义理念下酝酿产生的有限政府是在法治及多种力量平衡中行使自己权力的。社会中依托市场这个服务平台，顾客就是上帝的观念深入人心。各行各业的服务周到，质量上乘。政府由于多种力量的制约，其本身具备的本能扩张性受到有效抑制，社会公正问题、吏治腐败问题都得到比较有效的控制。在这种情况下，人们的社会信用度高，社会服务系统完善。所以，我们也可以从中看到一个人在美国想要做点义务工也实在是件不容易的事。因为各种事都有人干，而“雷锋”又是这样的多，更不用担心像我们中国一样往往出现以做好事为名行骗的事。一个信用社会可以保障人人都可心安理得地享有被服务的机会。可见，要真正出现众多的“雷锋”，让全社会的人都来关心社会公益事业，这个社会的公民生命财产安全必须先有法治的保障，政府必须是有限政府，司法有其自身的公正性，社会公正必须有法律上的依据。美国人不会把一个社会的发展动力完全建立在一个人自愿做好事这样的事情上，而中国却一直寄希望于此。

这些正是我们所要认真思考的。在这样的情况下，中国学习“雷锋”，其结果如何呢？出生于计划经济年代，在阶级斗争中成长起来的雷锋，在全国紧锣密鼓地被学习了三年之后，紧接着来了史无前例的“文化大革命”。很少有人会把“中国式的学习雷锋”与“文化大革命”这两个历史事实联系起来考虑。其实，这二者之间恐怕是有某种内在联系的。在中国式的道德至上传统中，学习雷锋的潜在危险就是“文革”前已经出现了一大批缺乏独立思考能力的“镙丝钉”。英国哲学家卡尔·波普尔说：“我们社会的罪恶并非由于我们是聪明而又邪恶引起的，而是善良而又愚蠢的混合引起的。”³我们过去为数众多的“镙丝钉”不正是这种善良而又愚蠢的混合产物吗？

我们只知道雷锋精神是助人为乐，做了许多好事，但是从来分不清在中国小农意识浓厚、私德盛行的社会里产生的社会分工不发达、社会服务系统不完善等缺陷与法治社会有健全的制度与完善的服务系统之间的差别。雷锋所做之事其实大多是社会服务系统分内之事。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，这在美国是行不通的，因为他们在“学雷锋”的时候已经有了健全的社会服务系统及社会保障体制，各行各业都十分发达，而我们却是分工不明，“学雷锋”往往是种了别人的自留地，荒了自己的责任田。以雷锋在列车上做好事而言，请问当时列车上的服务员到哪里去了呢？如在美国，雷锋出差，花钱坐车，理应享受到一个顾客的待遇，只要做到文明乘车就做到了一个合格公民所应做的。在市场社会里，每个人在自己的工作岗位上都是服务员，离开自己的岗位又都成了被服务的上帝。如果实在想服务于社会公益事业，在美国也只是在社会服务系统不能完全顾及到的地方或者社会慈善机构里才有必要。这也许是黄全愈先生感叹的儿子矿矿想打点义务工而苦于没有门路的原因吧。在美国学雷锋不易出现把自己的钱财无偿送给别人的事，因为每个人都有自己的一双手，不相信天上掉馅饼的事，他们相信天下没有免费的午餐，而被施舍的人也可能会从中感觉到人格的受辱。这个道理连总统的子孙都非常清楚，所以才有美国总统里根的孙女为了得到自己心爱的礼物，而在酒店里打工一个星期以挣钱买礼物这样的事。但是他们却可能把钱捐给一个遥远的非洲难民营，因为这是公益事业，事关人道主义的终极关怀，而前者不是。

建国以来“英雄”出了无数，但还没有哪个英雄人物像雷锋那样牵动每一个中国人的心，如果雷锋仅仅是做点好事，恐怕难有这样的效果。我们现在是不大愿意再提到当年雷锋爱憎分明的阶级感情和斗志昂扬的革命精神，以及最为需要的“听某人的话”这些事了。但当年雷锋不正是这些精神的存在才得以成为美谈的吗？“听话”，而且是要只听某一个人的话；“读书”，只读某一个人的书；有“钉子精神”，但只钻研一个人的思想，并做他的“好学生”。对工作有火一般热情的同时，对敌人也非常残酷无情。但是谁是“敌人”这一点并不重要，因为有人会告诉他，而且他也只需听这一个人的话就可以了。在美国会这样去学一个人吗？会有这样的道德之神出现吗？中国是最注重榜样教育的国家，在这方面有着深厚的传统。也正是因为这样，我们始终走不出道德社会的怪圈。我们一方面在圣人的经典里为国民营造了一个美好的仁义道德社会；另一方面，在历史和现实中却总能见到太多的不如意，因此我常常怀疑道德榜样的力量是否是无穷的。因为，如果是无穷的，那么只要一个道德榜样就足够了，但是，即使是孔圣人时代也已经是有了一堆榜样了，而且二千多年来中国在树立榜样方面从来没有间断过。近年来，随着市场经济的逐步建立及经济全球化使中国越来越融入世界这一趋势的到来，榜样的效应也越来越短。更要命的是我们在树立榜样的时候似乎都不喜欢一个健全人的道德榜样，而是非要弄到非死即残或病才足以做这个榜样。生命在极端的道德面前如此脆弱，有时其价值就不如一根集体的烂木头⁴，以致让人深深体验到“生命不能承受之轻”。

注释：

〔1〕〔2〕黄全愈：《"高考"在美国》，广西师大出版社2003年版，第54、56页。

〔3〕(英)卡尔·波普尔：《猜想与反驳--科学知识的增长》，傅季重等译，上海译文出版社1986年版，第519页。

学雷锋广播稿 篇4

大家早上好！今天我为大家演讲的题目是：以实际行动学雷锋。

雷锋的事迹影响了一代又一代青少年奋发向上，雷锋的精神鼓舞和激励无数的人创造了可歌可泣的业绩。

正值三月，恰逢毛泽东“向雷锋学习”题词纪念日，今天，我要夸夸我们的老师们。他们不正如雷锋一样吗？对工作认真，对学生热情，对教育教学负责任。上课，他们认真授课，做到让学生听得懂，学得会。下课，面对同学们的问题，他们耐心讲解，直到我们弄明白为止。课余，他们还要备课，精心准备材料，时常进行家访，加强家校联系。把关爱赋予每一个学生做好本职工作，就是老师们在行动上学雷锋。

我要说说我们的同学。我们的同学学习刻苦，劳动积极，在校尊敬老师，在家孝敬父母，做好学生应做到的，也就是真正的学雷锋。

另外，我要提醒部分同学，他们上课不认真听课，反而睡觉、讲小话，作业不交，对于老师的批评不虚心接受……这些行为均是不尊重老师的劳动成果，不珍惜学习机会，不重视前途的表现。你们是否应反思一下你们的行为是否合情合理。在我们都以行动去弘扬雷锋精神、履行雷锋职责的时刻，你们是否也应当以实际行动学雷锋，以回报老师对你们的耐心教育呢？

我们向雷锋叔叔学习，就要从做好每一件小事开始，从身边最平凡的小事做起：捡起地上的一片纸屑，你就是一个爱清洁的环保小卫士；帮助身边有困难的同学，你就是一个有爱心的好朋友；珍惜每一分钟，勤奋学习，你就是一个爱学习的小标兵；见到师长、父母问一声好，你就是一个懂礼貌的的好孩子；这一切的一切都是学雷锋的具体表现。这一切，不仅仅别人得到了快乐，你自己同样也是快乐的。

学雷锋校园广播稿 篇5

男：亲爱的同学们，女：亲爱的老师们，合：大家上午好！校园广播又和大家见面了。

男：我是主持人、、、、、，女：我是主持人、、、、、，男：三月的春风是彩色的，染黄了迎春花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，吹红了我们胸前的红领巾，同时也掀起了我们学习雷锋的热潮。

女：说起雷锋，大家肯定都不陌生,五十年前的3月5日，毛主席亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。一夜之间，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。

男：下面，就让我们先来回顾一下这位时代英雄那平凡而又不平凡的事迹吧！

一九六零年八月,驻地抚顺发洪水,运输连接到了抗洪抢险命令.雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜,被记了一次二等功。望花区号召动员大生产,雷锋上街办事正好看到场面,他取出存折上在工厂和部队攒的200元钱(存折上203元)跑到望花区党委办公室要捐献,为建设祖国做点贡献,接待他的同志实在无法拒绝他的这份情谊,只好收下一半.另100元在辽阳遭受百年不遇洪水的时候捐献给了辽阳.在我国受到严重的自然灾害的情况下,他为建设,为灾区捐献出自已的积蓄,却舍不得喝一瓶汽水。

女：雷锋是一个无私奉献的人，有着一颗善良的心，虽然他已离我们而去了，但是他那慈祥的心，还是会永远留在我们心里的。他的那种艰苦朴素，一心为国的精神值得我们学习；那种自强不息，舍己救人的精神值得我们学习；那种助人为乐、为民服务的精神同样值得我们学习。在这次“学雷锋月”活动中，我们全校同学都要积极地参与进来。

男：在我们校园里，总能看到那些主动弯腰将垃圾捡起的同学；每天放学后总有几名一年级的小同学主动帮助幼儿班打扫卫生。高年级的同学主动帮助低年级抬煤。在这阳光明媚的三月，在这充满生机的春天，在我们的校园里，每一个同学都应以自己的行动、自己的方式发扬着雷锋精神。

女：不难发现，这些事情都是非常非常微小的，甚至只要你伸一伸手就能做到的。做好事，不在乎事情的大小，关键在于你有没有一颗善良、诚实的心，帮助身边每一个需要帮助的人，为他人、为集体做一件力所能及的事。

男：同学们，让我们时刻牢记“一滴水只有放进大海才永远不干涸，一个人只有把自己融入集体，才有力量。”让我们从身边的点点滴滴做起，“接过雷锋的枪，学习他对人民无比忠诚；学习他对敌人毫不留情；学习他为祖国献出青春，为共产主义奋斗终身。毫不利己，专门利人，做一个永不生锈的螺丝钉。”为建设具有中国特色的社会主义国家多作奉献。女：接过雷锋的枪，雷锋是我们的好榜样，接过雷锋的枪，千万个雷锋在成长„„

男：雷锋的一生永不停息的，全心全意地做事，同学们，今天是3月5日，让我们向全心全意为人民服务的雷锋同志致敬。并且让他的精神永驻心间。

女：今天的广播到此结束，谢谢大家的收听。

学雷锋活动广播稿（大全） 篇6

在学校广播站锻炼的学生都知道，我们广播前都会提前做好广播稿，广播稿写得漂亮才会有好的节目效果，广播稿我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的学雷锋活动广播稿，希望对大家有所帮助。

学雷锋活动广播稿1

三月的和风送暖，大地遍涌春潮。3月5日，是50年前毛泽东同志为雷锋同志题词的光辉日子。

一个只有２２年短暂生命的普通的解放军战士，能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现的高贵品质，能够激励几代人的健康

成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。

雷锋短暂的一生，闪烁着夺目的光芒。他是20世纪60年代我国社会主义革命和建设伟大实践中，在马列主义、毛泽东思想哺育下成长起来的一代新人的杰出代表，是时代青年的一面旗帜。雷锋精神集中体现了中华民族的优良传统，反映了社会主义新人的精神面貌和社会主义制度下崭新的人与人的关系，闪烁着共产主义思想的光辉。他使我们懂得了人应该怎样生活和工作，一个时代青年，应该树立什么样的理想。

在改革开放的年代，在社会主义精神文明之花盛开的今天，我们要象雷锋那样热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党。树立民族自尊心、自信心、和自豪感，准备为实现社会主义现代化贡献火红的青春。

三月的春风依然醉人。我们希望全校团员青年从自己做起，从小事做起，把学雷锋活动落实到自身的学习和生活中去，发扬刻苦钻研、不懈进取的精神，勤奋学习，以扎实的基础、过硬的本领为祖国的繁荣富强多作贡献。继续保持和发扬雷锋同志艰苦朴素、勤俭节约、热爱劳动、吃苦耐劳、尊重他人、理解他人、关心他人、帮助他人的优良品德，将学雷锋活动深入持久地开展下去，让雷锋精神永远鼓舞着我们。使精神文明之花在校园内更加绚烂夺目，更加芬芳迷人。

学雷锋活动广播稿2

甲：给你的天空划一道绚丽的亮色

乙：给你的世界奏一曲动听的欢歌

丙：伸出你的手

丁：伸出我的手

甲：伴随着熟悉的音乐，我们的红领巾广播又如约而至了。我是主持人高树旗

乙：我是主持人周彤彤

丙：我是主持人徐澄韬

丁：我是主持人王佳梦

甲：首先让我进入校园新闻。新闻一：4月2日下午，市“阳光少年成长乐园”志愿者实验幼儿园景荣老师来我校为阳光少年成长乐园班的学生上了一节手工制作活动课。

乙：活动前，景老师首先提问学生今年是什么年？在学生一致回答“马年”后，景老师让学生们说说自己所知道有关带马的成语，学生们踊跃发言，课堂气氛顿时活跃起来，景老师借机展示了自己做的小木马手工制作品，并引出了活动课的内容—手工制作小木马，学生们的好奇心和积极性都充分地被激发起来了。

丙：活动中，景老师给在座的学生分发了材料，然后重点围绕马的制作展开指导，边耐心讲解马身、马头、鬃毛、马尾、马鞍各个部位的剪、贴、组合方法边进行逐一示范操作，学生们听得无比认真。随后的动手操作中，在景老师的耐心指导下，他们按照步骤时剪时粘，忙得不亦乐乎，不一会儿，在学生们的小小巧手，桌上的纸盘和纸已经变成了一匹匹栩栩如生、活灵活现的马。

丁：活动后，学生们纷纷向景老师展示了自己的小木马，不仅得到了老师的称赞还得到了老师的奖励—小徽章，有些学生迫不及待地把徽章别在了胸前，看着自己的小木马再望望胸前的小徽章，他们脸上露出了满意的笑容。

甲：新闻二：4月4日上午，我校全体师生集中在操场上，在激情高昂的运动员进行曲中迎来了第十六届田径运动会。本次运动会突出了重在参与的宗旨，扩大了参赛面，运动会共进行了短跑、长跑、接力、跳远、跳高、铅球等项目的比赛。赛前学生们踊跃报名参加，通过班级选拔赛后，运动员们利用大课间、体育课、放学后等时间抓紧训练；运动场上，运动员们斗志昂扬，顽强拼搏，奋勇争先，比赛过程精彩激烈；观众席上，啦啦队的加油声、呐喊声此起彼伏。校园各个角落都洋溢着体育的气息，全校师生对体育运动的热情使整个校园充满了暖意。

乙：本次运动会不仅丰富了学生的课外生活，还展现了运动员顽强的意志、坚韧的品格、团结协作的精神和活泼可爱的性格。全校师生积极参与，出色发挥，使得运动会取得了圆满成功，601班获得甲组团体总分第一名，602班获得甲组团体总分第二名，402班获得乙组团体总分第一名，401班获得甲组团体总分第二名，201班获得丙组团体总分第一名，202班获得丙组团体总分第二名，祝贺以上班级。

丙：我校在三月开展了“寻找雷锋足迹，弘扬雷锋精神”为主题的学雷锋活动，在大队部和班主任老师的共同带领下，开展了一系列活动。大队部结合国旗下讲话，发动学生“向雷锋同志学习”；活动月期间，午间播放学习雷锋的歌曲；每周三进行“学雷锋”为主题的红领巾广播；各班也积极开展了开一次主题队会、出一期主题黑板报、组织学雷锋助人活动、捐献盆景建设班级植物角、写学雷锋心得体会等系活动。

丁：经过为期一个多月的学雷锋主题活动，我们一边活动，一边及时的总结、纠正，通过班级、校级的考核，最终评选出了优秀班刊、优秀学雷锋心得以及学雷锋小标兵。此次学雷锋主题月活动，仅仅是拉开的序幕，今后学校将借此东风，坚持不懈地抓下去，抓出成效来，让每一个学生都能养成“赠人玫瑰、手有余香”的助人为乐的好品质。

甲：下面我们就公布下三月学雷锋主题活动的获奖名单。

黑板报评比：第一名：501班 ，第二名：401班，第三名：201班、602班。

乙：学雷锋小标兵：101班郑世杰 102班 任嘉乐 201班范佳倪 202班 徐佳宁301班 邹 丹 302班章芝琳 401班 周 婷 402班 徐奕佳 501班 严淑艳 502班 李聪银 601班 许芳玲 602班 王美远

丙：心得体会：第一名：501班钱斯榆、601班金方德 第二名：602班 王美远、王霞 502班 袁飞扬、章峻铭 ，第三名：602班 李骞、楼佳怡、601班 罗佳科 501班 冯佳慧。祝贺以上班级和学生。

丁：接下来，就让我们一起来欣赏由钱斯榆和金方德给我们带来他们写的学雷锋心得体会吧。(钱斯榆、金方德读自己写的文章)

甲：同学们！就让我们从自己做起，从身边做起，从小事做起，学习雷锋，学习他乐于助人的精神，相信，因为爱，这个世界会变得更美好！

乙：每一次相约，都倾注了我们殷切的期待。每一次离别，都意味着下一次更精彩的回来。

丙：希望我们的节目能给你带去一天的好心情。

丁：让我们在歌声中结束今天的红领巾广播。我们下期再见！

学雷锋活动广播稿3

老师们，同学们，大家中午好，那里是长茅岭中学校园之声广播站，我是播音员：_____，这天我们播音的题目是：新时代的中学生，应如何践行雷锋精神。

有人说：雷锋是没有户口的是三月里来，四月里走的。在此号召全校同学应为雷锋解决户口问题：我们要欢迎雷锋、欢迎雷锋精神来到我校安家落户，扎下根不再走。

发扬雷锋精神从自身做起，从小事做起，并不断地把这个活动引向深入，让雷锋精神成为我校更多学生思想素质中的亮丽火花，让雷锋精神永驻我们的校园。

怎样在校园内发扬雷锋精神?其实并不难，只要我们从关心群众、关心他人和学校，待人接物彬彬有礼、对待学习富有进取精神，以及学会与他人合作这四个方面来完善自身行为，从而更好地建立学校的优良校风让学习雷锋面不是停留在表面的宣传口号。就如自觉佩带学生证、不乱丢垃圾，见到老师向老师问好，与同学友好相处，努力学习，不断钻研等等，都是发扬雷锋精神的具体表现。因而当我们切实感受雷锋精神，就会发现雷锋精神的实质，就是爱，爱别人、爱生活、爱学习、爱自己。雷锋同志，正是如此这般传达自己的爱。正如雷锋所说：“人的生命是有限的，但是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。在如今信息爆炸的时代，新知识新技术日新月异突飞猛进，我们需要懂得甚至掌握的东西不断增加着;同时，社会对于我们青少年的要求也在迅速提高着。我们必须要像雷锋同志那样，处处发挥钉子精神，善于钻研，不断学习新知识，拓展自己;不断深入拓展已有的知识，充实自己。

雷锋帮忙别人的事情，数不胜数，并且我们也早已耳熟。但要像雷锋同志那样，甘于奉献出自己的光和热，向一切自己能帮忙到的人伸出援手，把帮忙别人当作人生最大的快乐和幸福的同学是少的，所以，我们要学习雷锋，努力建立出一个关心群众关心他人的良好校风。

“一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己融合一齐的时候才能有力量。”群众的力量要大于个人，单丝不成线，独木不成林。一个人是办不了大事的。我们必须要像雷锋同志那样，时时刻刻把群众放在心上，思考个人得失前先思考群众的得失。共创一个优秀的班群众以及金中这个和谐的大家庭。

雷锋精神体此刻一个个具体行为当中，我们对雷锋精神的理解也是从他的具体行为认识的。雷锋精神朴实无华，并不是人为刻意制造出来的，它体现雷锋同志的人生理念。雷锋做的每一件事情基本上都是我们力所能及的事。读着雷锋的事迹，才真正懂得“平凡中见伟大”这几个字的分量，他“毫不利己，专门利人”的精神，正是我们要学习的，从此刻开始，我们要从身边的小事做起，帮忙同学，关心他人，在公共场合做到礼貌礼貌，尊敬老人，为需要帮忙的人给予力所能及的帮忙。

作为新时期的中学生，就应怎样学习雷锋呢?首先就应学习雷锋公而忘私、助人为乐的奉献精神，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，相反励，个别人自私自利，损人利已，唯利是图，唯钱至上，这就是一种腐朽的、没落的人生观，我们就应明辨是非，爱憎分明，就应大公无私，助人为乐，无私奉献;在学校里要做好学生，回到家中要做好孩子，走上社会要做好公民，无论在哪儿，力所能及，举手之劳的事多做，勤做，乐于去做，无论是朋友同学，还是父老乡亲，还是陌生路人，一方有难，八方支援，扶危助困，共渡难关。其次，就应学习雷锋刻苦学习，奋进自强的“钉子”精神，我们有同学总觉得没时间学习，雷锋在他的日记中写道：要学习的时间是有的，问题是我们善不善于去挤，愿不愿意去钻，一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于“挤”和“钻”。雷锋曾总结说，挤时间读书就是：早起点，晚睡点，饭前饭后挤一点，星期假日多学点，期望同学们在学习上要学习雷锋善挤和善钻的“钉子”精神，惜时如金，勤奋学习。再是要学习雷锋艰苦奋斗的精神，丢

掉贪图享受，生活攀比的思想，做适合中学生身份的事，穿着和使用合乎中学生身份及家庭条件的服装和用品，在校穿校服，不佩带首饰，不使用手机;爱护学校和他人的一切财物，尊重他人的劳动成果。

同学们，作为一个中学生，我认为我们要在以下几个方面一践行雷锋精神：

第一、要树立远大理想和坚定的信念。雷锋之所以能从普通的战士成长为伟大的共产主义战士，能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，根本的原因在于他具有远大的理想和坚定的信念。理想与信念是一个人的精神支住，作为当代中学生来说这绝不是空的。有的同学为什么学习成绩平平甚至倒退，品德表现低下庸俗，行为举止玩世不恭、我行我素，一个很重要原因就是没有远大的理想，缺乏中学生应有的信念。所以，我们要对这部分同学猛喊一声：再这样下去，只能是蹉跎岁月，早生华发，空悲切，趁为时不晚之际，调整自己的精神状态，做一个高尚的人，脱离低级趣味的人，做一个有理想有信念的当代中学生。

第二、严守纪律，以《中学生日常行为规范》严格要求自己。一个学校，没有纪律，没有规章制度不行;有了纪律，有了规章制度，不严格执行不行;一个中学生，没有纪律与规章制度的约束也不行。虽然现代社会崇尚个性自由发展，崇尚民主，但个性自由发展要以遵循游戏规则为前提，发扬民主要以遵守法制为基础。学校与老师虽不能强制同学干什么，但每一个同学务必在学校的纪律与规章制度允许的范围内做你想做的事情，一旦你超越这个范围，学校与老师为了最大多数家长与同学的利益，为了完成党和人民给予的教书育人的任务，就有职责制止你的行为，有义务批评与教育你，直至给你以纪律处分。所以，为了自己的健康成长，每一个同学都务必象雷锋那样，以铁的纪律来严格约束自己、严格规范自己的言行，还要从自己的最基本的生活习惯、卫生整洁习惯、礼貌礼仪开始，提高个人的修养水平，提高做人的水准。

第三、严以律己，宽以待人，努力创设团结友爱的新型的同学关系。每个同学要象雷锋那样，严格要求自己，要经常反省、检点自己的言行，对同学则要学会关心、学会宽容、学会合作、学会共事，互相谅解、互相谦让、互相帮忙，同学之间出现误会，发生冲撞，要有“吃亏是福”的雅量。动不动对同学拳脚相加，甚至叫社会上人殴打、威吓同学，为学校纪律所不容许，都是要受到法律与纪律所制裁的。另外，要构成我为同学多做好事、我为班级多做好事、我为学校多做好事、我为社会多做好事的氛围，人的生命有限，我们的学生生涯更有限，但为人民服务、为他人服务、为群众服务、为社会服务却是无限的，把有限的生命投入到无限的事业中去，人生才有好处、才有价值。人只顾自己，只明白自己的利益至高无上，就降低了人格，就跟动物差不多了。所以，每一个同学都要跳出自己狭隘的小圈子，克服以自我为中心的倾向，心中有他、心中有同学、心中有群众、心中有社会，只有这样，才是堂堂正正的当代中学生。

第四、认真学习，刻苦读书，努力掌握生存发展的本领。我们所处的社会已逐步进入了知识经济社会，这意味着现代人没有必须的科学文化知识，就很难在社会上立足生存，更谈不上发展。我们殷切期望东阳二中的全体学子今后都能在社会上生活得好、生存得好、发展得好，都能成功、成材。但天上不可能掉下馅饼，不经过自己的艰苦努力，是不可能有完美的明天的，不打好知识、技能、素质的基础，即使发展的机遇再多再好，也是无法把握的。所以，每一个同学都要象雷锋那样，发扬“钉子”精神，趁年少之际，珍惜此刻来之不易的学习机会，从端正学习态度着手，从校正学习习惯开始，从改善学习方法做起，排除一切干扰，抵御一切不良诱惑，收回那颗放飞的心，从幻想回到现实，认认真真、踏踏实实、见缝插针、锲而不舍、刻苦钻研，为今后能更好地生存与发展多学知识，多掌握一点本领。

第五、言行一致，诚实守信，做一个道德健康的中学生。雷锋同志是思想的伟人，更是行动的巨人。他的一篇篇日记，全都刻画了一个共产主义战士的内心世界与精神境界，是行动的总结，更是行动的指南。言行一致向来是做人的基本道德规范，诚实守信也一向是一个人在社会上得以立足的基本准则。就应说，我们的绝大多数同学都具有这种美德，他们在父母长辈面前是懂事的孩子，在老师面前是诚实的学生，在同事面前是守信的伙伴，言行一致，表里如一。但有一部分同学则不然，他们在言语上是巨人，行动上则是侏儒;在自己做错了事，受到父母与老师的批评与教育时，表现为当面虚心理解，事后坚决不改，严重的是当面也不理解，即便是在事实证据面前也矢口否认;到处招摇撞骗，在家骗父母，在校骗老师，说空话不怕脸红，讲慌言不感到心虚，连做人最起码的羞耻心都丢掉太平洋中去了。我们说，这样的人绝不是健康的人。因为道德意识缺乏，而一个道德不健全的人是不可能到达身心健康的。所以，我们期望有类似恶习存在的同学，借学雷锋活动之际，以雷锋事迹与精神，对照自己的言行，认真的深刻的作一番自我反省，勇于改过自新。要明白，言行不一，不诚实，不守信，虽一时能够蒙混过关，但：此刻，严重歪曲的是自己的心灵，

严重影响的是自己的成长;以后，毁掉的是自己，葬送的将是自己的事业与前程，到头来只能是害己、害人、害家庭、害社会、害国家。

同学们，雷锋应永远属于中国，雷锋精神就应是我们每个中国人该有的精神，更就应是我们每个中学生该有的精神。因为只有这样我们才有潜力超越自己、超越他人。共同创造金中完美的未来。

这天的播音到此为上，谢谢大家。

学雷锋活动广播稿4

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!红领巾广播站又开始广播了，伴着柔和的春风，我们迎来了美丽的春天，也迎来了雷锋叔叔的日子。

说起雷锋，能够说是家喻户晓，他全心全意为人民服务的精神是众所周知的，作为新时代的少年儿童，我们要用心投身到学习雷锋的活动中去，让雷锋的“钉子”精神在我们勤奋刻苦、团结拼搏的学习中发扬光大，让雷锋精神在我们团结互助的真情中再放光芒。

同学们，让我们伸出热情的双手，为群众，为学校多做好事，让雷锋精神在校园里闪光!

这天的广播就到那里，感谢大家的收听。

五(7)班梅欣宇来稿

学雷锋活动广播稿5

甲：亲爱的老师

乙：同学们

合：大家好！

甲：红领巾广播站又和大家见面了。我是主持人

乙：我是主持人

甲：同学们，今天是“向雷锋同志学习”四十九周年纪念日，虽然雷锋同志离开我们已经40多年了，雷锋的名字仍然铭记在人们的心中。新时代将孕育出新榜样，作为一名新时代的小学生，我们更应该让雷锋精神继续发扬光大，为此，我向全体同学发出以下倡议：

甲：1、学习雷锋艰苦朴素、勤俭节约的作风。从身边的每件小事做起，节约一粒粮、一度电、一滴水、一张纸。

乙：2、发扬雷锋的“钉子”精神，多读书，读好书，努力学习。

甲：3、爱护公共财物，人人争做环保小卫士，自觉不乱扔果皮纸屑。

乙：4、尊敬师长，团结同学，热心帮助身边有困难的同学。

学雷锋活动广播稿6

老师们，同学们，大家中午好，这里是长茅岭中学校园之声广播站，我是播音员： ，今天我们播音的题目是：新时代的中学生，应如何践行雷锋精神。

有人说：雷锋是没有户口的是三月里来，四月里走的。在此号召全校同学应为雷锋解决户口问题：我们要欢迎雷锋、欢迎雷锋精神来到我校安家落户，扎下根不再走。

发扬雷锋精神从自身做起，从小事做起，并不断地把这个活动引向深入，让雷锋精神成为我校更多学生思想素质中的亮丽火花，让雷锋精神永驻我们的校园。

怎样在校园内发扬雷锋精神?其实并不难，只要我们从关心集体、关心他人和学校，待人接物彬彬有礼、对待学习富有进取精神，以及学会与他人合作这四个方面来完善自身行为，从而更好地创建学校的优良校风让学习雷锋面不是停留在表面的宣传口号。就如自觉佩带学生证、不乱丢垃圾，见到老师向老师问好，与同学友好相处，努力学习，不断钻研等等，都是发扬雷锋精神的具体表现。

因而当我们切实感受雷锋精神，就会发现雷锋精神的实质，就是爱，爱别人、爱生活、爱学习、爱自己。雷锋同志，正是如此这般传达自己的爱。正如雷锋所说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。

在如今信息爆炸的时代，新知识新技术日新月异突飞猛进，我们需要懂得甚至掌握的东西不断增加着;同时，社会对于我们青少年的要求也在迅速提高着。我们一定要像雷锋同志那样，处处发挥钉子精神，善于钻研，不断学习新知识，拓展自己;不断深入拓展已有的知识，充实自己。

雷锋帮助别人的事情，数不胜数，并且我们也早已耳熟。但要像雷锋同志那样，甘于奉献出自己的光和热，向一切自己能帮助到的人伸出援手，把帮助别人当作人生最大的快乐和幸福的同学是少的，所以，我们要学习雷锋，努力创建出一个关心集体关心他人的良好校风。

“一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己融合一起的时候才能有力量。”集体的力量要大于个人，单丝不成线，独木不成林。一个人是办不了大事的。我们一定要像雷锋同志那样，时时刻刻把集体放在心上，考虑个人得失前先考虑集体的得失。共创一个优秀的班集体以及金中这个和谐的大家庭。

雷锋精神体现在一个个具体行为当中，我们对雷锋精神的理解也是从他的具体行为认识的。雷锋精神朴实无华，并不是人为刻意制造出来的，它体现雷锋同志的人生理念。

雷锋做的每一件事情基本上都是我们力所能及的事。读着雷锋的事迹，才真正懂得“平凡中见伟大”这几个字的分量，他“毫不利己，专门利人”的`精神，正是我们要学习的，从现在开始，我们要从身边的小事做起，帮助同学，关心他人，在公共场合做到文明礼貌，尊敬老人，为需要帮助的人给予力所能及的帮助。

作为新时期的中学生，应该怎样学习雷锋呢?首先应该学习雷锋公而忘私、助人为乐的奉献精神，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，相反，个别人自私自利，损人利已，唯利是图，唯钱至上，这就是一种腐朽的、没落的人生观，我们应该明辨是非，爱憎分明，应该大公无私，助人为乐，无私奉献;在学校里要做好学生，回到家中要做好孩子，走上社会要做好公民，无论在哪儿，力所能及，举手之劳的事多做，勤做，乐于去做，无论是朋友同学，还是父老乡亲，还是陌生路人，一方有难，八方支援，扶危助困，共渡难关。

其次，应该学习雷锋刻苦学习，奋进自强的“钉子”精神，我们有同学总觉得没时间学习，雷锋在他的日记中写道：要学习的时间是有的，问题是我们善不善于去挤，愿不愿意去钻，一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于“挤”和“钻”。雷锋曾总结说，挤时间读

书就是：早起点，晚睡点，饭前饭后挤一点，星期假日多学点，希望同学们在学习上要学习雷锋善挤和善钻的“钉子”精神，惜时如金，勤奋学习。再是要学习雷锋艰苦奋斗的精神，丢掉贪图享受，生活攀比的思想，做适合中学生身份的事，穿着和使用合乎中学生身份及家庭条件的服装和用品，在校穿校服，不佩带首饰，不使用手机;爱护学校和他人的一切财物，尊重他人的劳动成果。学雷锋广播稿同学们，作为一个中学生，我认为我们要在以下几个方面一践行雷锋精神：

第一、要树立远大理想和坚定的信念。雷锋之所以能从普通的战士成长为伟大的共产主义战士，能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，根本的原因在于他具有远大的理想和坚定的信念。理想与信念是一个人的精神支住，作为当代中学生来说这绝不是空的。有的同学为什么学习成绩平平甚至倒退，品德表现低下庸俗，行为举止玩世不恭、我行我素，一个很重要原因就是没有远大的理想，缺乏中学生应有的信念。所以，我们要对这部分同学猛喊一声：再这样下去，只能是蹉跎岁月，早生华发，空悲切，趁为时不晚之际，调整自己的精神状态，做一个高尚的人，脱离低级趣味的人，做一个有理想有信念的当代中学生。

第二、严守纪律，以《中学生日常行为规范》严格要求自己。一个学校，没有纪律，没有规章制度不行;有了纪律，有了规章制度，不严格执行不行;一个中学生，没有纪律与规章制度的约束也不行。虽然现代社会崇尚个性自由发展，崇尚民主，但个性自由发展要以遵循游戏规则为前提，发扬民主要以遵守法制为基础。学校与老师虽不能强制同学干什么，但每一个同学必须在学校的纪律与规章制度允许的范围内做你想做的事情，一旦你超越这个范围，学校与老师为了最大多数家长与同学的利益，为了完成党和人民给予的教书育人的任务，就有责任制止你的行为，有义务批评与教育你，直至给你以纪律处分。

所以，为了自己的健康成长，每一个同学都必须象雷锋那样，以铁的纪律来严格约束自己、严格规范自己的言行，还要从自己的最基本的生活习惯、卫生整洁习惯、文明礼仪开始，提高个人的修养水平，提高做人的水准。

第三、严以律己，宽以待人，努力创设团结友爱的新型的同学关系。每个同学要象雷锋那样，严格要求自己，要经常反省、检点自己的言行，对同学则要学会关心、学会宽容、学会合作、学会共事，互相谅解、互相谦让、互相帮助，同学之间出现误会，发生冲撞，要有“吃亏是福”的雅量。动不动对同学拳脚相加，甚至叫社会上人殴打、威吓同学，为学校纪律所不容许，都是要受到法律与纪律所制裁的。另外，要形成我为同学多做好事、我为班级多做好事、我为学校多做好事、我为社会多做好事的氛围，人的生命有限，我们的学生生涯更有限，但为人民服务、为他人服务、为集体服务、为社会服务却是无限的，把有限的生命投入到无限的事业中去，人生才有意义、才有价值。人只顾自己，只知道自己的利益至高无上，就降低了人格，就跟动物差不多了。所以，每一个同学都要跳出自己狭隘的小圈子，克服以自我为中心的倾向，心中有他、心中有同学、心中有集体、心中有社会，只有这样，才是堂堂正正的当代中学生。

第四、认真学习，刻苦读书，努力掌握生存发展的本领。我们所处的社会已逐步进入了知识经济社会，这意味着现代人没有一定的科学文化知识，就很难在社会上立足生存，更谈不上发展。

我们殷切希望东阳二中的全体学子今后都能在社会上生活得好、生存得好、发展得好，都能成功、成材。但天上不可能掉下馅饼，不经过自己的艰苦努力，是不可能有美好的明天的，不打好知识、技能、素质的基础，即使发展的机遇再多再好，也是无法把握的。

所以，每一个同学都要象雷锋那样，发扬“钉子”精神，趁年少之际，珍惜现在来之不易的学习机会，从端正学习态度着手，从校正学习习惯开始，从改进学习方法做起，排除一切干扰，抵御一切不良诱惑，收回那颗放飞的心，从幻想回到现实，认认真真、踏踏实实、见缝插针、锲而不舍、刻苦钻研，为今后能更好地生存与发展多学知识，多掌握一点本领。

第五、言行一致，诚实守信，做一个道德健康的中学生。雷锋同志是思想的伟人，更是行动的巨人。他的一篇篇日记，全都刻画了一个共产主义战士的内心世界与精神境界，是行动的总结，更是行动的指南。言行一致向来是做人的基本道德规范，诚实守信也一直是一个人在社会上得以立足的基本准则。应该说，我们的绝大多数同学都具有这种美德，他们在父母长辈面前是懂事的孩子，在老师面前是诚实的学生，在同事面前是守信的伙伴，言行一致，表里如一。

但有一部分同学则不然，他们在言语上是巨人，行动上则是侏儒;在自己做错了事，受到父母与老师的批评与教育时，表现为当面虚心接受，事后坚决不改，严重的是当面也不接受，即便是在事实证据面前也矢口否认;到处招摇撞骗，在家骗父母，在校骗老师，说空话不怕脸红，讲慌言不感到心虚，连做人最起码的羞耻心都丢掉太平洋中去了。

我们说，这样的人绝不是健康的人。因为道德意识缺乏，而一个道德不健全的人是不可能达到身心健康的。所以，我们希望有类似恶习存在的同学，借学雷锋活动之际，以雷锋事迹与精神，对照自己的言行，认真的深刻的作一番自我反省，勇于改过自新。要知道，言行不一，不诚实，不守信，虽一时可以蒙混过关，但：现在，严重歪曲的是自己的心灵，严重影响的是自己的成长;以后，毁掉的是自己，葬送的将是自己的事业与前程，到头来只能是害己、害人、害家庭、害社会、害国家

同学们，雷锋应永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人该有的精神，更应该是我们每个中学生该有的精神。因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人。共同创造金中美好的未来。

中学生学雷锋广播稿 篇7

一、雷锋精神的时代解读

雷锋作为一名普通士兵, 用自己极为平凡的言行努力做好本职工作, 关爱国家、集体和他人, 虽然没有轰轰烈烈的业绩, 却有把有限的生命投入到无限的为人民服务之中, 雷锋事迹所彰显出的先进思想、道德观念和崇高品质凝聚成了中华民族伟大民族精神之一的雷锋精神。雷锋精神不仅是雷锋和雷锋式人物崇高思想和优秀品质的结晶, 也是爱祖国、爱党爱社会主义, 坚定共产主义信仰, 以及树立全心全意为人民服务思想, 构建团结友爱互助的社会主义新型社会关系的精神标高和象征。

尽管每个人对雷锋精神丰富内涵的理解和感受不尽相同:有感于其憎爱分明的阶级立场, 有感于其言行一致的革命精神, 有感于其公而忘私的共产主义风格, 有感于其奋不顾身的无产阶级斗志。但笔者认为至少应有以下几个方面:

一是坚定的政治立场:一心向着党, 向着社会主义。

二是崇高的无产阶级思想:全心全意为人民服务, 无私奉献。

三是爱岗敬业态度:干一行爱一行钻一行, 甘当革命的“螺丝钉”。

四是刻苦学习和钻研理论的“钉子”精神。

五是勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。

雷锋精神因其无私和伟大、平凡和一贯而具有强大旺盛的生命力。雷锋精神不是源于自然, 而源于其历史的客观必然。雷锋精神既是对马克思主义时代精神的具体体现, 又是对中国共产党和人民军队优良传统的继承和弘扬, 同时也是对中华民族传统美德的继承和升华, 具有重要的时代价值。

二、雷锋精神与青年学生思想政治教育的契合点

雷锋精神一直是中华民族不断前进的重要激励力量。在市场经济条件下, 尤其是在面对道德危机的今天, 雷锋精神更成为思想政治教育不可或缺的内容。目前青年学生的思想政治状况喜忧参半, 主流是积极、健康、向上的, 但政治立场不够坚定、奉献精神不足、职业道德缺失、艰苦奋斗意识淡化等问题不同程度的存在着。因而, 弘扬雷锋精神对此更具针对性。

一是坚定的政治立场教育。理想信念是引导人们行动的航标, 而面对社会主义事业崭新而复杂的局面, 部分青年学生对共产主义信心不足, 漠视民族精神, 思想空虚、意志消沉, 没有奋斗的目标和动力, 急功近利和实用主义倾向日益明显。而雷锋精神中坚定的政治立场正是青年学生的极好教材, 也是青年学生思想政治教育的核心。

二是崇高的无产阶级思想教育。常被称为“抱大的一代”的90后青年学生更加注重自我实现, “个人中心”等个人主义倾向日益加重, 层层的“呵护”又助长了其懒惰、任性、自私等不良习惯。而雷锋精神中的全心全意为人民服务和无私奉献正是青年学生极好的教育课, 也是青年学生思想政治教育的重点。

三是职业道德教育。部分青年学生的就业择业创业观存在问题, 缺乏职业平等和劳动光荣的观念和“行行出状元”的思想, 对自己的职业定位和职业期望值把握不准。而且专业思想不够牢固, 在工作中过于在意环境的优劣和工资的高低, 怕脏怕苦怕累, 改行跳槽的现象屡屡发生。雷锋精神中干一行爱一行的爱岗敬业态度正是为这样的青年人开出的一剂对症“良方”, 也是青年学生思想政治教育的关键。

四是勤俭节约与艰苦奋斗教育。一些90后的青年学生消费欲望极度膨胀, 盲目攀比, 在日常生活中不懂得甚至是不屑于勤俭节约, 价值观念扭曲、错位。不少学生缺乏刻苦学习和钻研理论的“钉子”精神, 意志力薄弱, 知难而退, 竞争意识和拼搏精神明显不足。而雷锋精神中勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风正是针对这一情况的最好教员, 也是青年学生思想政治教育的迫切之需。

三、弘扬雷锋精神, 加强思想政治教育

雷锋精神具有永恒的感召价值。它作为整个中华民族的重要精神支柱, 必定是社会主义接班人思想政治教育的生动素材。笔者认为对当代青年学生进行继承和发扬雷锋精神教育应注意以下方面:

一是以宣传雷锋精神为理论基础。教育青年学生发扬雷锋精神的前提, 是要使其全方面深层次的认识雷锋精神。可根据不同情况, 通过课堂教学、演讲比赛、主题班会等多种多样行之有效的具体方法和形式展开。

二是以讲述雷锋事迹为精神动力。教育青年学生发扬雷锋精神的动力, 是来自雷锋事迹对青年学生的感染。这些事迹既能使他们产生情感上的共鸣, 也能激发他们将发扬雷锋精神内化为自觉行动, 鞭策自己努力追求高境界的人生。

三是以社会实践为内化途径。以社会调查、参观访问形式, 或是以公益劳动、勤工俭学形式等为载体的最为生动具体而现实的社会实践活动, 能使青年学生通过亲身投入来更好地学习和更深地体味雷锋精神, 从而逐渐内化为坚定的信念。

知行统一是思想政治教育的最终目的。青年学生继承和发扬雷锋精神一定要落实到具体工作和学习的一言一行、一举一动中, 应从自身做起, 从现在做起, 为民族和国家不懈奋斗。

摘要：雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富, 弘扬蕴涵着丰富内涵的雷锋精神具有重要意义。文章分析了雷锋精神的内涵与青年学生思想政治教育的关联性, 探讨了通过弘扬雷锋精神以加强青年学生思想政治教育的具体措施, 以期最好地继承和发扬这一伟大的民族精神。

关键词：雷锋精神,青年学生,思想政治教育

参考文献

[1]、邓小平文选[M].北京:人民出版社, 1994.

[2]、宋翎.高校思想政治教育对传统思想政治教育的借鉴与创新[J].高教探索, 2008, (4) .

中学生学雷锋广播稿 篇8

摘 要：雷锋，一个不朽的名字，他的精神跨越了时代一直被传承着，做为当代大学生，我们要不断践行“雷锋精神”，追求“雷锋精神”，不断地为“雷锋精神”注入新元素，牢记“雷锋精神”，并让“雷锋精神”常伴我们身边。这是我们的理想和目标，更是雷锋传承人的历史使命。让“雷锋精神”融入到大学生活和校园文化中，让我们当代大学生紧跟时代步伐，把我们国家建设得更好。

关键词：“雷锋精神”；志愿服务；践行；传承

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0232-02

国家领导人毛泽东同志曾经说过，雷锋是我们的好榜样，我们应该向雷锋同志学习。在高校“雷锋精神”已深入校园文化，走进学生，引领时代，“雷锋精神”通过人们的实践散发出耀眼的光芒，激励着中华儿女为国家富强、民族复兴不懈奋斗，为进一步发扬“雷锋精神”和“奉献友爱、乐于助人、服务大众”的志愿服务精神，我们动员和组织广大青年学生践行“雷锋精神”，倡导学习雷锋好榜样，树立文明新风，自觉奉献社会，为社会贡献自己的一份力量，提升国民的道德素质和社会文明程度，将中华民族的优良传统永世发扬。

一、“雷锋精神”的重要性与必要性

（一）“雷锋精神”的内涵

“雷锋精神”是为服务人民、乐于助人的奉献精神，是积极进取、自强不息的创新精神，是不懈奋斗、勤俭节约的创业精神。雷锋“干一行爱一行、专一行精一行”的工作精神更值得我们学习，热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的伟大理想和坚定的信念是我们前进、不断走向成功的指明灯，“雷锋精神”创造了良好的社会风气，使人们的道德水平进一步提高，凝聚了众人的力量。雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，“雷锋精神”是中华民族精神不可缺少的一部分，它承载了中华民族的优良传统，和社会的潮流相适应，彰显了我们共产党人的先进本色，具有丰富的内涵，深刻的意蕴，与时俱进、永不褪色。事实上，更值得我们骄傲的是，“雷锋精神”所代表的是一种人性的光辉，我们应该将这种美德永久的发扬下去，让“雷锋精神”永远也不会过时。就目前的现状看，我们不仅不能放松弘扬雷锋精神，而且还应该加强重视和学习，让更多的人参与其中，比如诚信、助人为乐、相互关爱......正是当今社会所缺少和所需要的。

（二）“雷锋精神”的历史重要性

在毛泽东同志提出“向雷锋同志学习”的53周年之际，回首这五十多年来，在邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等优秀中央领导的亲切关怀和大力倡导下，雷锋慢慢走进了人们的生活，千千万万个“雷锋”的身影在神州大地上闪动，有艰苦奋斗的工人农民，有勤奋学习的莘莘学子，有爱岗敬业的辛勤园丁，也有助人为乐的“活雷锋”，他们激励着一代又一代青年沿着党正确的方向，随着指明灯走向成功的彼岸。“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，是否照亮了一分黑暗……”震撼人心的话语，让我们明白了“雷锋精神”对我们的重要性，这就是“雷锋精神”魅力与价值，这不仅是当今社会主义道德品质的本质要求，而且还是社会主义核心价值体系的生动展现。正因为如此，“雷锋精神”赢得了世人的高度认可，赢得了历史的长久景仰。

（三）“雷锋精神”的时代意义

在当前，我们的社会中出现了各行各业的“雷锋”，如当代雷锋郭明义，最美教师张丽莉，最美司机吴斌......这些可歌可泣的当代雷锋阐述了“雷锋精神”的时代意义，感动着每一位中国人。但是由于主观与客观原因的存在，有一些人把注意力放在了社会中的阴暗和不文明中，久而久之丧失信心与良心，影响了个人观念和个人目标。人们常说，生活中不是缺少美好的事物，而是缺少了发现美好事物的眼睛和感悟美好事物的心灵，如果我们总是把目光指向灰暗，我们的灵魂也变得灰暗。如今，“雷锋精神”正一步步引导我们走向正确的方向，我们始终相信，只要努力都可以成为美好社会的建设者，没有身份差别，没有美丑差别，更没有贫富差别。学习“雷锋精神”，首先要明白什么是责任，怎样担当，才能担负起属于我们的责任，进而化动力为行动，以创新的理念和积极上进的态度做好每一件事。我们常常为了一己之私而损失他人利益，雷锋则不同，他的心灵是阳光的，从不关心社会给予自己多少，更是注重自己为社会做了多少，什么都是先考虑他人，如果人人都像雷锋这样，先问一声我为社会做了什么，这个社会就一定会走向和谐。

二、高校“雷锋精神”现状

（一）调差问卷分析

50多年来，“雷锋精神”渐渐模糊了。通过对赤峰学院大学生进行问卷调查，分析并研究大学生对“雷锋精神”的认同感和了解程度，我们发现目前我校大学生，普遍缺乏雷锋精神认同感，对雷锋精神的内涵认识不全面，理解不到位。受社会影响，人性的扭曲和道德的沦陷使得部分学生对于陌生人的求助抱以迟疑的态度，看着在马路边上跌倒的老人，路人毫不犹豫的走远了……随着年级的增长，个人在网络信息化、多元化的冲击下，思想觉悟、道德观念逐步倒退，这也是部分高校学生的一些现状，因此我们急切且迫切的需要在大学生中加强学习“雷锋精神”相关知识的教育与培养，将“雷锋精神”纳入整个教育体系中。

（二）“雷锋精神”认知度

本次调查中发现：大部分同学认为“雷锋精神”只是形式，甚至觉得这个时代“雷锋精神”可有可无，大学生对“雷锋精神”的认知还保留在高中时期的思想阶段中，随着时代的变换，学雷锋与践行“雷锋精神”慢慢趋于形式化，从小时候的“学习雷锋好榜样”到了现在的“雷锋可学不可学”，从坚定不移的“我们要学雷锋”到现在来研究“学习雷锋精神途径”，这些现状让我们清醒的认识到，面对当今社会的多元化格局，大学生的观点改变了，思想也转换了，也进一步说明了当代大学生理想信念不强，雷锋精神认同度持续走低的现状。

（三）在校大学生现状

众所周知，雷锋生活在一个贫穷的家庭，相比之下我们是幸福的。作为一名合格的大学生，我们不应该每天只是沉溺于QQ、网络游戏，不应该只当文文弱弱的书生每天面对古板的课本，当代大学生有当今社会应有的特色，无论是过去、现在、将来，社会都需要发展，国家也需要建设，“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、无私奉献”是我们学生的基本道德规范，我们从点点滴滴做起，爱老师，爱同学，爱我们的班集体，爱学校，爱我们自己的国家，即使我们很渺小，点点滴滴汇聚起来也会变成无私伟大的爱。

三、践行和传承“雷锋精神”的路径

（一）校内营造“学雷锋”文化氛围

为使“雷锋精神”不仅仅停留在“雷锋月”，让“雷锋先锋社”走出院系，推向校园，在团支部的号召下，由我系各老师、学生干部带头，发挥榜样先锋作用，带领广大同学，本着“为人民服务，为服务人民”的原则，为我院我校同学解决他们生活中、学习上、思想上的问题，并开展了以“弘扬雷锋精神”为主题的演讲比赛以及开展有意义的志愿服务活动，以实际行动争做21世纪的“活雷锋”，展现当代大学生良好的良好风貌。

（二）校外宣传呼吁学习“雷锋精神”

一个人的成功离不开“雷锋精神”，一个公司要想发展的好也离不开像雷锋这样的好员工，能否成功并不是你的能力大小决定的，而是道德品质的好坏，像雷锋这样的一类人，到哪里都是受欢迎的，前途无可限量。哪里需要雷锋，雷锋就到哪里去，作为学生的我们需要学习雷锋，校外各行各业的人都如此，无论我们从事什么工作，都不能缺少“雷锋精神”的陪伴，只要你的努力了，方向正确了，即使再平凡的岗位都能做出不平凡的贡献。

（三）让“雷锋精神”融入到生活中

在生活中，我们更离不开“雷锋精神”，助人为乐，与人友善，我们才能获到别人的帮助，才能在互动的真诚中感到真正的快乐和拥有，所以当下自私、只看到自己利益的人是很难体会到别人带给他的这种快乐的，真正的快乐其实很简单，那就是你为他人而付出，不求回报，反而得到了快乐。雷锋精神是我们中华民族宝贵的景色财富，它激发着我们健康成长，促进了社会文明的进步，为进一步推动“学雷锋”活动的深入持续发展，弘扬永不褪色的传统美德，积极建设文明社会，为构建文明和谐社会不懈努力。

（四）将“雷锋精神”做为国家发展源动力

今天的中国，时代在变迁，社会在进步，雷锋从来没有离开我们，曾几何时我们却远离了雷锋。“雷锋精神”作为社会主义思想理论体系的核心内容，它的历史和意义早已被定格，以党和国家事业为重中之重，把国家和党的利益放在首位，使“雷锋精神”与社会主义、共产主义、国家社会主义制度相协调，本着“服务他人，脚踏实地，艰苦奋斗”钉子精神从事崇高的社会主义事业，充分发挥“雷锋精神”时代价值，为实现全面小康社会和国家富强、民主、文明、和谐提供强有力的精神支柱。

虽然雷锋月已经结束，但这并不代表学雷锋活动的结束，并不代表我们将在日后的生活中将雷锋淡忘，我们应该在生活当中继续发扬“雷锋精神”，常怀一颗爱人之心、仁爱之心，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们必备的品格，让“雷锋精神”与时俱进，不断赋予新的形式、新的内容，只有这样，我们的天空才能更加澄澈，才能使每位同学进一步理解学雷锋不仅为了做好事，而且能改造自己的人生观、价值观，坚定正确的政治立场，全心全意为人民服务，这样我们的社会才会更加和谐。俗话说：星星之火，可以燎原。相信只要大家从我做起，本着“人人为我，我为人人”的精神，就一定能把“雷锋精神”发扬光大，使整个世界充满爱！