冰灯（精选12篇）
冰灯 篇1
《冰灯》教学设计
金堂县实验小学 吴亚玲
教学目标：
1、能够正确认读生字及常用字，并能写生字；
2、能够正确流利有感情地朗读课文；
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父子之间那份浓浓的亲情；
4、通过角色转换，加强对课文的理解，结合自身实际，加强自我教育。
教学重点：
1、巩固字词，学习课文，了解父亲为“我”做冰灯的艰辛，体会深沉的父爱。
2、体会“我”内心后悔的复杂心情，教育孩子体谅理解父母。教学难点：
通过有层次的反复读课文感悟父亲对儿子深沉的爱，使情感受到熏陶感染，学会体谅父母。教学方法：讨论法、朗读法
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、今天我们继续学习《冰灯》，一起来读课题。（齐读课题）
2、请孩子们回忆这篇课文主要讲述了一件什么事？
3、你真会总结。这篇课文中有很多词语，请一位同学来领读（指名领读）。孩子们的记忆力真好，一起来读词语吧。（齐读）
二、研读课文，体验情感
1、（指名读“羡慕”）“羡慕”是什么意思？（喜欢别人的东西，自己也想要）
2、（板书：羡慕）课文中，“我”羡慕什么？（大军的灯笼）大军的灯笼是什么样的？（出示语段，指名读）玻璃灯笼真好看，谁能读出它的美丽。（指名读）这么美的灯笼，我真羡慕，孩子们，读出我的想法。（齐读）
3、“我”非常想要这种玻璃灯笼，但家里穷，于是要求父亲给我做一个，父亲答应了。“我”应该觉得高兴才对，为什么后来“我”会“后悔”呢？（出示“自读提示”）请孩子们快速默读5—10自然段。
4、你勾画了哪那些句子？
（1）生汇报（冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖和一会儿。）
（2）看到这一句，你的内心有什么感受？（感动——板书）（3）这一句中哪些词语让你感动？（冰太凉、每磨一阵、用衣角擦擦手、在棉衣里暖和一会儿）你真聪明，学会了抓重点词语理解句子。请你把这种感动送回句子中，读出来。（指名读）
（4）炎热的夏天，我们把冰淇淋握在手里，时间长一点都觉得手被冻的难受，而此时正是寒冬腊月，父亲用力地打磨一块冰，孩子们，读出这刺骨的冷。（齐读）
（5）这一段还有哪些句子和词语让“我”感动？这是一个（）的早上（从“大年三十的早上”“屋子里很暗的光线”，可以知道父亲天还没亮就起床做冰灯了。）为了满足我的要求，父亲早早地起床做冰灯，让我们读出这份感动。（齐读）
5、父亲天不亮就起来为我做冰灯，而我此时却毫不知情。“我问”（生接“爹，你在干啥？”）“父亲把头扭过来，说”（生接：“没有找到合适的废玻璃，我昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。天还早，你再睡一会儿吧。”）“说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。”
6、知道父亲是在为我做冰灯，“我”还睡得着吗？（齐读）“我”躺在温暖的被窝里，父亲身上只穿着单薄的棉衣，“我”心疼的喊（齐读）父亲不顾自己的身体，却让“我”再睡一会儿，“我”着急地喊（齐读）为了实现“我”的愿望，父亲忍冻受累，“我内疚地喊（齐读）
7、我一边说，一边掀开自己的被子，父亲看见了，是怎么说，怎么做的？（女生读——男生评价——男生读）
（1）哪些词语让你感动？（赶快、一把按下、连声说、不冷）（2）从这些动作描写和语言描写中，你体会到什么？（父亲担心“我”的身体）带着这份感动，读（齐读）
8、父亲真的不冷吗？（出示10自然段，男生读）从哪个词语看出父亲冷？（手真凉）
（1）当“我’’碰着父亲的手时，感觉他的手像（）一样冷？还像（）一样冷？（指名答）
（2）如此冰冷，父亲却说 “不冷”？他为什么这样说？（骗——善意的谎言——爱）
（4）听着他善意的谎言，碰着他冰凉的手，“我的鼻子”（发酸），“心里”（直后悔）。孩子们，带着此时的心情，读（齐读）
（5）（板书：后悔）“我”后悔什么？（不该要灯笼）
（6）孩子们都有一颗敏感的心。假如你是这个孩子，吴老师是这位慈爱的父亲，正站在你的面前，你想对我说些什么？（指名说。带着你的感动/后悔/内疚）
9、尽管“我”后悔了，但父亲依然忍受着刺骨的寒冷，熬夜制作了一盏独一无二的灯笼。（读）
（1）开始是“我”羡慕大军，现在变成了大军羡慕“我”，提着冰灯，“我”的心情怎么样呢？（骄傲、自豪、感激、后悔）
（2）冰是水做的，后来又化成了水。“但是”（生接读“它从此留在了我心里。”）
（3）“它”是什么？（冰灯）还指什么？（父爱）
（4）小结：小小的一盏冰灯，让我感受到了深沉的父爱。带着你的感受，读最后一句（齐读，板书：深沉的父爱）
三、拓展延伸，升华情感
1、生活中，我们和爸爸之间也有许多感人的小事，谁愿意和大家分享？
2、父爱是无私的，让我们怀着感恩的心，读这段话。（出示语段，配乐齐读）古今中外的名人也说了相似的话。（出示语段，配乐齐读）
3、总结：父爱如山，他虽然不轻易表达，但一言一行中，却能让我们感受到那份深沉的爱。（出示作业、布置）
板书：
冰灯
羡慕——感动——后悔
深沉的父爱
冰灯 篇2
《冰灯》是北师大版教材中的一篇课文, 记叙了作者的父亲为他制作冰灯的故事, 表达了父亲对儿子那种深沉的爱。
【教学目标】
1.学习父亲给儿子做冰灯的故事, 体会父亲对儿子的那份爱。
2.初步学习作者运用生活中的小事来表达亲情的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1.体会父亲对儿子的那份爱。
2.初步学习作者运用生活中的小事来表达亲情的写作方法。
【教学过程】
一、激情对话, 初步感知“爱”
“同学们, 今天我给大家带来了一件礼物 (出示冰块) , 谁有勇气摸摸它?”教师让几个学生摸冰块, 问:“有什么感觉?”学生回答:“凉。”教师问最后拿着冰的学生:“如果让你拿着它持续一两个小时, 能行吗?”学生回答:“不能。”“可是有一位父亲在寒冬腊月天亲手为儿子做了一盏冰灯。今天我们一起学习新课文———《冰灯》。” (板书课题, 生齐读。)
二、与文本对话, 深切感受“爱”
1. 出示生字、词 (菱、炕、扭过来、棉袄) , 检查学生预习情况。重点让学生掌握“菱形”的形状。 (教师出示菱形形状的实物)
2. 学文悟情。
(1) 默读课文, 体会“我”的心情发生了哪些变化。 (教师板书:高兴→后悔→自豪)
(2) “我”看到哪一幕就后悔了?
(1) “冰太凉, 每磨一阵, 父亲就会停下来, 用衣角擦擦手, 把手放在棉衣里暖一会儿。”
同学们, 父亲只是磨了一阵吗?
(2) 同学们, 屋外寒风呼啸, 为了能让自己的孩子过一个快乐的春节, 父亲在寒冬腊月天, 手拿着冰磨了一阵又一阵。
(3) “我再也睡不着了。”此时此刻, “我”心里在想什么?
(4) “我的鼻子发酸, 心里直后悔, 真不该找父亲要一盏能透亮的灯笼。”指导学生有感情地朗读这句话。
(5) 当“我”提着父亲亲手为自己制作的冰灯时, 小伙伴们会说什么?咱们一起读课文的最后一自然段。
3.“它从此留在了我心里。”这里的它指什么? (板书:爱)
三、与生活对话, 奏响爱的乐章
1. 同学们, 这篇文章中所表现出的父爱不是作者喊出来的, 而是通过日常生活中的一件小事体现出来的。
2. 学了这篇文章, 老师想起了发生在我和我父亲之间的一件小事。几年前, 我不小心摔伤了脚, 年迈的父亲陪我去了医院, 其中的一幕让我难以忘怀。 (出示下文)
车停了, 我慢慢地下了车。这时, 父亲蹲在了我面前, 说:“我背你!”
“不, 我自己能走!”倔强的我说道。我怎么能让父亲来背我呢?我的伤势还没有严重到不能走路的地步。我向旁边迈了一步, 试图躲开父亲。
这时, 父亲也跟着挪了挪。“上来!雪这么厚, 你如果再滑倒了怎么办?”父亲的语气不允许我再争辩。
就这样, 我轻轻地伏下身子, 压在了父亲瘦弱的背上。父亲试图慢慢起身, 但身子一晃, 没有起来。他又一次手扶冰冷的雪地, 慢慢撑起了身子, 艰难地挪着双脚……看到父亲那花白的头发, 看着父亲额头渗出的点点汗珠, 听到父亲的喘气声, 我的眼睛湿润了。从下车到诊室不到30米的距离, 我却感觉到这段路好长……
冰灯——永不重复的童话 篇3
制作冰灯的工艺并不复杂，先用创锯切削冰块。弄出作品雏形，再用铲凿在上面精雕细刻，一座座伟岸瑰丽的冰雪殿堂，一个个意趣盎然的人物和动物形象，就宛然若生地出现在街头、岛上、公园里。由于预先在冰中装上了日光灯、彩灯等照明设备，精美剔透的冰雕便与五光十色的光束相组合，形成冰奇灯巧、玉砌银镶的冰的世界，灯的海洋。幸运的哈尔滨人每年都有一次欣赏冰灯艺术的机会，每年从1月5日到2月末，在兆麟公园举行的哈尔滨冰灯游园会，数以千计活灵活现的精美艺术品展示在占地6万多平方米的场地上。艺术家们采用圆雕、浮雕、透雕三种手法，在冬季荒凉的土地上建起一座冰雪园林，移步其间，映入眼帘的景观时而清雅如梦时而热烈似火，使游人在童话般的世界里经历一次全新的生命体验。冰雕建筑无论富丽堂皇还是小巧玲珑，冰柱上明快清丽的花纹，盘柱玉龙身上的层层鳞甲都依稀可辨；冰雕雄狮猛虎虽谈不上栩栩如生，却也生动威猛。尤其是在悠扬婉转的音乐中，在糖葫芦串和时髦服饰的映衬下，冰灯艺术品显得更加神秘莫测，光怪陆离，让人仿佛置身于玉宇琼楼的仙境之中。
然而，坚冰再硬总有消融的时候，随着大地的绽绿萌青，再雄奇瑰丽的冰灯都逃脱不了化为水的命运。今年二月底我们抵达哈尔滨时，朋友笑我们是“考古”来的，因为所有的冰灯都开始静悄悄地融化。这样我们欣赏到的冰灯不再是维妙维肖的，而是有点抽象色彩，似乎更适合我们的审美品味。虽然我并不完全赞同“艺术的最高境界在于似与不似之间”的观点，但是不可否认模棱两可的境界确实能给人更为宽广的想象空间。冰灯艺术之所以被视为“永不重复的童话”，就是因为冰灯艺术的生命力是短暂的，犹如一年一度的花开花落一样。有所期待，才会更加珍惜；有所遗憾．才会有所创新。我们喜爱童话，可是我们不能长期生活在童话里。
冰灯说课稿 篇4
实验小学 刘少江
各位老师，各位评委，大家下午好。今天我说课的题目是《冰灯》，我的说课将从下面几个方面进行。
一、说教材：
1、教材的地位和作用：
《冰灯》这一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元《过年》的第三篇主体课文。本文通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子深切的爱。在这之前已经学习了《元日》和《老北京的春节》两篇课文，了解了过年的一些风俗，这对学习本课起到了一定的铺垫作用。根据小学语文中段教学的要求，我安排两课时完成。在执教的第一课时时，我让学生读熟课文，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知。本节课说的是第二课时。
2、说教学目标：（1）、知识目标：
①、引导学生继续学习课文内容，了解父亲做冰灯的艰辛。②、引导学生运用多种方法理解“走街串巷”“乐趣”“享受”“称赞”“融化”“适应”在文中的意思，有感情地朗读课文。
（2）、能力目标：通过教学初步培养学生抓重点词句阅读理解感悟的能力、小组合作交流、反馈评价的能力和收集处理信息的能力。（3）、情感目标：体会父亲深深的爱子情怀及我内心的后悔、感动、骄傲的复杂心情。使学生情感受到熏陶感染，学会体谅父母。
3、说教学重难点：
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重难点： ①、通过抓重点词句体会父亲的做冰灯的艰辛，感受父亲深深的爱子情怀及我的思想前后的变化，学会体谅父母。
②、在教学中培养学生的小组合作交流，反馈评价能力和收集处理信 息的能力。
二、说教法：
在学生充分的“前置练习”的基础上，在教师的启发引导下，使师生之间、生生之间和文本之间进行充分的有效的交流对话，在交流与评价中学习基础的知识和技能，在教师的鼓励评价中调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
三、说学法：
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握方法的人。”因而在教学中我特别注意学法的指导。在学习过程中，学生充分利用“前置练习”进行自主探究，紧扣重点词句进行交流讨论，从而实现教学目标。
四、说教学过程：
（一）、创设情景导入：
我们每个人从小就得到父母的关爱，我们来说一说父母关爱我们的事吧？抽生交流。本课也写了一位父亲关爱儿子的事情，齐读题目。(创设情景，便于孩子及时融入氛围)（二）、小组讨论交流前置练习：（解决知识目标中运用多种方法理解“走街串巷”“乐趣”“享受”“称赞”“融化”“适应”在文中的意思。能力目标中初步培养学生抓重点词句阅读理解感悟的能力、小组合作交流、收集处理信息的能力。情感目标中体会父亲深深的爱子情怀及我内心的后悔、感动、骄傲的复杂心情。使学生情感受到熏陶感染，学会体谅父母。）
1、读了课文，我知道本文讲了（）。（从整体上把握课文内容，为后文分部分学习课文作铺垫。）
2、读1—4自然段,思考我为什么央求父亲为我做冰灯？用“——”勾画相应的句子，理解重点词语。说说你的体会，并有感情地朗读。
3、读5——10自然段，用“﹏﹏”勾画出最令你感动的句子，抓重点词语批注体会，并读出你的体会。
4、看到父亲做冰灯，我后悔了。因为（）。
5、读11自然段，说说我的灯笼“特别”在什么地方？我提着这样一盏冰灯心情怎样？
6、冰灯融化了，但从此它留在了我的心里。这里的它表面指（），更指（）。
7、收集写父母之爱的古诗或名言。
（三）、全班交流，教师点拨。（培养学生的反馈评价的能力，突破难点，使学生情感受到熏陶感染，学会体谅父母。）
四、拓展延伸，升化感情。学到这里，你还想对文中的父亲和孩子分别说点什么呢？抽生交流。
五、说板书设计：
冰灯
看冰灯作文 篇5
元宵节前夕，有一则宣传新闻映入我的眼帘：为了庆祝元宵节，哈尔滨即将在河北省张家口举办一次冰灯节。碰巧这里是妈妈的老家，于是，在好奇心的驱使下，我们一家来到了张家口市。
元宵节晚上，我们吃完甜美润滑的汤圆后怀着激动的心情来到了热闹的冰灯乐园。只见那里装扮得很是新颖，还有滑梯、跳跳床、秋千等等各种儿童游玩的设施。尤其是那晶莹剔透的冰灯，更给节日的气氛增添了几分神秘的色彩。空中还悬挂着一些十分小巧精致的.冰雕小灯笼。五颜六色的灯光从冰灯内部照射出来，那样透彻，明亮，似乎随手就能触及到冰灯的中心。再看那些在陆地上的冰灯，千姿百态，像一个个透亮的十分坚实的小城池，有绿色和蓝色相间的城堡、有粉色与紫色搭配的有蓝色和白色搭配的动物家族、有红色与粉色相结合的高塔・・・・・・这些冰灯被设计的那么完美，真是无与伦比、鬼斧神工、令人赞叹。看着这些千姿百态的冰灯，我情不自禁的轻轻地触摸了一下，手有些凉凉的，但是冰灯的表面却被雕刻得十分光滑，让人不禁产生一种心情舒畅、十分愉快的感觉。为了不虚此行，我和大家一样，除了游玩嬉戏外，还拍照留下了许多美好的回忆。
我正玩得开心，忽然眼前一亮，看见在广场的正中央有一条腾飞的巨龙，这条龙的身体呈富丽堂皇的金黄色，龙身上的鳞片是柔和的蓝色。这条龙给我一种感觉：金黄色似乎透露出祖国的富强和永久的和平，蓝色似乎又透露出祖国人民的宽容胸怀。尤其是这条龙的眼睛十分神气，栩栩如生，达到了画龙点睛的效果，好像在对我说：“你一定要学会宽容，如果你让宽容占据了你的心，就会得到别人的喜欢与尊重，你是龙的传人，你一定要记得呀!”
冰灯作文400字 篇6
放假前，妈妈说寒假要带我去哈尔滨看冰灯，真盼望寒假快点来吧!哈尔滨天真的很冷啊!刚到哈尔滨就看人们都穿得很厚很厚，我也快变成胖胖的雪娃娃了!
晚上，冰灯都亮来，真是太漂亮了!有的很高很大，像几层大楼房;有的五颜六色，还带着小圆门，就像白雪公主的小屋;有的像长廊，彩色的光在脚下流动，就像在水上走。妈妈说这些漂亮的、各种形状的冰灯都是松花江水结成冰后，人工从江里取出来，做出大小一样的长方体，把彩色的灯放在冰里，再将长方体叠在一体精心雕刻而成的，到了晚上，冰里的灯通上电就变得这么好看了。最最让我高兴的是我滑到了用冰做的大滑梯。大滑梯真高真长啊!当我费了很大力气排队爬到滑梯上，我好害怕!这滑梯有二层楼高，有三个教室长，我哪敢滑下去。可是滑梯上那么多人争先恐后往下滑，我也只得壮着胆子、闭上眼睛、不顾一切了。当我不知不觉滑到一半的时候，睁眼一看，滑梯上彩色灯光一闪一闪，滑梯旁边各种冰灯形状各异，滑梯上很多人都高兴得哈哈大笑，滑梯下妈妈在等着接我，我一点也不怕了，勇敢的滑下去，真好玩!接下来我又滑了很多次，玩得有些恋恋不舍了。哈尔滨的冰灯真好看、还好玩，我真没看够也没玩够，我和妈妈说再放暑假我还要来看冰刀灯，妈妈说：傻孩子，春天来了，冰灯就融化了，冰滑梯也没有了。
听了妈妈的话，我的心理觉得又可惜、又失望，如果有一个很大很大的冰箱能保留住冰灯，那就什么时候都能看都能玩冰灯了。
冰灯 篇7
龙庆峡第二十九届冰灯艺术节占地面积20万平方米，共设置花灯300組、树灯1000棵、山体灯光长城灯一万米和万盏装饰灯。在冰展区内共有冰灯作品350件、冰雕作品200件、雪雕作品100件。
本届艺术节巧妙的运用了冰、雪、灯三种方式体现。其中，在冰的方面有：“为北京加油”许愿墙、冰雕大赛参赛作品、大型彩冰雕塑龙娃迎冬奥、大型冰壁画《北京加油》、韩国平昌冬奥声援区；雪的方面有：110米长的大型雪雕“冬奥风采”、雪雕大赛参赛作品；灯的方面有：三道坝百米灯光装饰主题标示牌、大型LED造型装饰灯宣传冬奥标语、奥运五环、灯饰10组。
同时，本次艺术节增加了花灯种类，扩大了花灯规模。自主创新制作的大型LED光雕，提升了龙庆峡花灯观赏性，在原有冰上碰碰车、滑雪圈的基础上继续引进大型豪华渡浪等娱乐项目，丰富了游客参观游览的参与性与趣味性。最值得一提的是，本届艺术节立足于节俭办冰灯，在制作过程中，大部采用旧有材料，如电缆、花灯龙骨等，灯饰采用节能、低碳、环保、冷光源的材料。
本届冰灯艺术节展期2015年1月15日——2015年2月底，欢迎各界朋友来龙庆峡观灯赏雪，共同为北京申办2022年第24届冬季奥运会助力加油。
电话：69191020
自驾车：八达岭高速至延庆出口，到县城沿路标向东北行驶。
《冰灯》教学设计 篇8
《冰灯》是一篇语言朴实自然的名篇佳作。在设计教学流程时，我从这些饱含深情的语言着手，引导学生读、悟、品，同时想像人物的心理活动，从而体会到文中的父子情深。
【教材分析】
《冰灯》一文记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事，没有堆砌华丽的辞藻，没有描摹深情的话语，没有大段大段的抒发感情，只用白描的手法将父子之间的深情，自然地在字里行间流露出来。
【学情分析】
本文作者马德是北方人，受地域、年龄及认知水平所限，本地学生理解本文有一定难度。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱，同时也理解儿子前后心理变化。
2、认字13个，写字8个，学习多音字“答”“应”。
3、理解“走街串巷”、“乐趣”、“享受”、“合适”、“后悔”、“称赞”、“融化”、“适应”在课文中的.意思。
【教学重点】
有感情地朗读课文，体会父子之间的深情。
【教学难点】
1、结合上下文理解“走街串巷”、“乐趣”、“享受”等词语。
2、通过反复朗读，从字里行间感受父亲对儿子浓浓的爱。
【教具准备】cai课件
【教学流程】
一、猜谜激趣，导入新课。
1、谈过年。
2、猜谜语。
3、展示灯笼和冰灯，引出课题。
二、检查预习带着问题大声朗读课文。
2、检查生字词的认读情况。
3、汇报：你知道了什么?
4、用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事。
三、研读文本，细细品味。
1、学习自然段。
思考：“我”为什么要父亲做灯笼?
(结合课文和联系生活实际理解“走街串巷”、“乐趣”、“享受”。指导学生读出第二自然段的羡慕之情)
2、父亲答应了“我”的要求吗?他为什么给我做灯笼呢?他是怎么做的呢?
要求：默读⑸~⑽自然段，并用____划出有体会的句子，引导学生自读自悟，指导学生读出感情。
3、学习第⑾自然段。
思考：“我”提着冰灯时的心情。
理解“最特别”、“它”的含义。
四、拓展延伸、畅谈亲情。
1、同组倾情交流。
2、配乐汇报。
五、温馨作业、感恩父母。
1、近期作业：制作圣诞节或元旦贺卡送给父母，写上自己最想对他们说的话。
2、长期作业：在今后的生活中多关心、体贴父母，帮他们做些力所能及的事情。
【板书设计】
《冰灯》教学反思
《冰灯》一课，记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子的那种深沉的爱。我在教学时注重了让学生通过感悟、朗读、体会、想象来理解课文，感受深深的父爱和作者对父亲的爱，教学后有些许反思：
1、在教学一篇课文时，可以不按照课文的写作顺序进行教学，不一定要从第一段开始按照顺序再讲第二段、第三段……，可以打破常规进行。在教学这课时，我先进行了第一、二部分的教学，学生了解到了爸爸答应为我做冰灯，然后再直接跳到第四部分，“父亲为我做的灯怎么样?”最后再学习课文的重点部分第三部分“父亲怎样为我做冰灯?”这样做的目的，可以突出重点，加深对课文重点部分的认识。
2、在教学中如何引导学生从表面认识到深入理解。在教学这一课时，我也有了新的认识和理解，在教学“父亲做的灯怎样?”这一部分时，学生说到了“父亲的灯虽然融化了，但它留在了我的心里”。这时我问：“它”为什么留在了我的心里。学生此时说可能是肤浅的表面的，即便是说出了是因为父亲的爱，那也是一个浅层次的理解。此时我再引导学生学习第三部分“父亲为我做冰灯，哪些地方最令你感动”。此时学生再理解，就是对课文深入的理解。这样做，能够体现一个由浅入深的过程。
冰灯作文400字 篇9
我们首先看到的是开心长廊。开心长廊最引人注目的就是它的墙，墙上的砖块做得栩栩如生，用彩色的冰点缀着墙边。
走过开心长廊，就会看见一座冰桥。在冰桥的另一端就是泰山庙，泰山庙被灯光照得亮晶晶的，而且它的两边还各有一只用红色的冰雕成的小狮子呢。
穿过泰山庙，就来到了冰展的前大厅。这里最突出的就是正中的那座房子，像一座华丽的城堡。据说很久很久以前，有一条小蛇经过千年修炼成人，这座房子就是这条小蛇住的。
那座房子虽然漂亮，但是，房子后面的冰花墙一点也不比它差。冰花墙最外面的一层都是冰，而中间夹着许多漂亮的金鱼。这些鱼儿都是真的，有各种颜色，红色的，黑色的，还有花的呢!
冰花墙的两边都有一扇门，通往冰灯展的后大厅。踏入后大厅，就能看见高大的六合塔矗立在正中，把大家的注意力都吸引到了那里。后大厅的最后面就是雄伟壮丽的天安门了，天安门红墙黄瓦，像真的一样。
《冰灯》 教案教学设计 篇10
广饶县稻庄镇中心小学 李文艳
教学目标：
1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的关爱。理解父母的心情。
2、有感情的朗读课文。
教学重点：了解故事情节，体会父爱的伟大。
教学过程：
导入：同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。(出示冰灯图片)学生谈自己的感受。
师：的确，冰灯非常美丽。阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。
教师板书课题：冰灯(生齐读)
一、初读课文，整体感知，解决生字。
1、自读课文，标注段落，圈画生字。
2、小组合作识字。
3、整体读文，巩固生字，读通句子。
4、教师指名分段读课文。(要求：读的同学声音要高，其他同学认真听，根据字音正误给与评价。)
学生评价
5、结合同学们的评价通读课文。(做到熟练朗读)
二、研读课文，感悟体验。
(一)小组合作学习1-4段，谈谈学习的收获。
生班内交流收获。
教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要，及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。
(二)父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴，但文章后面为什么说我后悔了呢?
1、生默读课文5-10段，从文中划出相关的句子。
班内交流
2、教师引导学生抓住“用力”“太凉”“很暗”等词语体会父亲做冰灯不容易。
指导感情朗读
3、通过大家的朗读，我深深的感受到做冰灯不容易，但父亲仍然给我做，从中能体会到什么?
生交流：父亲爱自己的孩子。
4、教师引导学生进一步找出体现父亲爱孩子的句子，抓住重点词语“赶快”“一把按下”，有感情的朗读。
5、父亲如此疼爱自己，当看到父亲做冰灯这样辛苦时，我的心情是怎样的?我又是怎样做的?
生班内交流，借机引导学生用“一边……一边……”练习口语表达。
6、如果你就是作者，你会对父亲说什么?
7、齐读11段，思考我提着冰灯时的心情怎样?
学生班内交流
8、“过了几天，冰灯融化了，但它从此留在了我心中。”分析冰灯能留在我心中的两层原因。
(1) 冰灯很特别
(2) 冰灯凝聚着父亲深深的爱
三、拓展延伸，行为指导
每个人都有疼爱自己的父母，我想我们与父母之间也有一些感人的小事，愿不愿意与大家共同分享。
生班内交流
在学生的交流中教师引导学生要懂得疼爱父母，帮父母做力所能及的事情。
冰灯玉露的养殖方法 篇11
冰灯玉露喜欢潮湿的空气，当周围的空气比较干的时候，可以用喷雾器在它的`周围进行喷水，从而增加其生长环境的湿度。如果这样做还收不到明显效果的话，可以用植物罩将它罩起来，并在罩内适当喷洒水雾。为了让冰灯玉露透气，需要每天将罩子揭开，透气十分钟左右。需要注意的是，在天气炎热的夏天是不能够进行闷养的。
光照
哈尔滨冰灯游记作文 篇12
远远的，就看到冰雪大世界了!哇!它的面积足足有两个吴山广场那么大!与其说叫冰灯还不如叫彩冰堡好：有尖顶、圆顶，有的高高耸立;有的优雅朴素……好像一个梦幻仙境一样!啊!它的每一座城堡都有十层楼高!哦!我要有翅膀那就能一下子飞进去了!此时的车怎么开得那么慢?我都等不及了!!快点
终于到了，我第一个冲进城堡。哇!这……这城堡居然都是用冰做的!太美了，太美了!这些城堡晶莹剔透，我仿佛处于水晶宫!我摸了摸城楼，啊!好冰!再一看，哦，怪不得楼梯上铺着一块红地毯!要不然，我早该滑倒了。虽说这样，我还是想：要是天天处在这儿那多好!不过第二天，妈妈来看我时，睡在这儿的就不是我，而是一根冰棍了。
我无意间向远处看了看。突然，我眼睛一亮：我发现不远处有许多长长的冰滑梯!“妈妈妈妈——”我撒娇地说，“那儿有冰滑梯!我要去玩!”“行，行。”妈妈慢条斯理地说。不等妈妈喘气，我就拉着妈妈跑了。
有冰滑梯玩了!我高兴得不知说什么好。高高的冰滑梯那么透明晶亮，坐上去一定觉得我在从空中落下去。想到这儿，我更来劲了，坐到冰滑梯上，一不留神，屁股一滑，“飞”下去了。真爽啊!屁屁凉凉，心窝暖暖。这种感觉还是第一次有呢!