招收日语专业博士点硕士点本科学校一览

招收日语专业博士点硕士点本科学校一览（共2篇）

招收日语专业博士点硕士点本科学校一览 篇1

中国农业大学2011兽医专业学位硕士及博士研究生招生简章

一、报名条件

兽医硕士生：2011年7月31日前国民教育序列大学本科毕业并取得毕业证书（一般应有学士学位）。兽医博士生：（1）须有3年以上兽医业务相关实践经验。工作年限计算截止期为2011年7月31日；（2）须具备兽医相关学科领域的硕士学位，相关学科领域指医学门类、动物学、微生物学（与动物相关）、动物遗传、育种与繁殖、水产（限鱼病方向）；养殖、渔业领域的农业推广（毕业论文内容与兽医相关）；（3）若硕士学位为非兽医及相关学科领域，则本科专业必须为兽医或动物医学、动物药学、兽医公共卫生学、中兽医、动物检疫等；（4）不接受普通本科高校教学科研人员报考。

二、报名办法

兽医硕士生：采取网上报名与现场报名相结合，网上报名时间为7月1日至14日。登录中国学位与研究生教育信息网（http://.cn/xlrz/），于2011年12 月中下旬（复试前）提交至：北京市海淀区圆明园西路2号中国农业大学动物医学院，王可通老师收。邮编 100193联系电话：010—62731399

四、考试方式

兽医硕士生：入学考试实行两段制考试方式，第一阶段为全国联考，时间为2011年10月30日。考试科目为：硕士学位研究生入学资格考试（英文名称为Graduate Candidate Test,简称“GCT”），命题依据《硕士学位研究生入学资格考试指南》（科学技术文献出版社出版），第二阶段为我校自行组织的专业课考试，考试科目：兽医传染病学（吴清明，中国农业大学出版社）或家畜内科学（西北农业大学，中国农业出版社），考试时间另行通知。（购买GCT考试复习资料，请与农学与生物技术学院杜玲老师联系，电话62732449）兽医博士生：入学考试时间为2011年10月29日、30日。考试科目：

1、兽医专业英语（朱兴全，中国农业出版社）；

2、兽医传染病学（吴清民，中国农业大学出版社）

3、兽医基础课（教育指导委员会统一命题），兽医基础课命题依据《兽医硕士专业学位兽医基础知识全国统一（联合）考试大纲及复习指南》（中国农业大学出版社，2004年第2版），包括动物学、动物生理学、兽医病理学、兽医药理学和兽医临床诊断，其中，兽医病理学为必答，其他四门任选两门作答。（购买兽医博士考试参考书可与中国农大书店联系：62732336）

五、联系方式

中国农业大学动物医学院

2011年6月联系人：王可通电话：010—62731399手机：***QQ：228622967

招收日语专业博士点硕士点本科学校一览 篇2

关键词：申请硕士点,政策规制,普通本科院校,申报思路

根据国务院学位委员会关于硕士学位授权审核的有关规定和精神, 第十一次学位授权审核工作已于2010年正式启动。对于非重点类的普通本科院校而言, 申请硕士点既不应是一时冲动的率性而为, 也不应是不自量力的莽撞之举, 而应是一个科学认识自己、完善学科建设、锤炼自身实力的理性选择过程。这意味着申请单位必须遵循学科建设规律, 科学地研究自身的实际情况, 全面厘清政策规制的新要求, 在“申硕”过程中做到有的放矢。

一、国务院学位办关于申请硕士点的相关政策分析

自1981年起, 国务院学位委员会颁布了一系列政策文件, 成为硕士学位授权审核制度的重要政策依据 (详见附表) , 这成为各申请单位申请硕士点时必须深入研读的政策规定。

在上述政策文件中, 对申请单位“申硕”最重要的是三个文件:2005年的15号文件、2008年的29号文件和2009年颁布的10号文件。

15号文件规定, 新增硕士学位授予学科和专业条件一共包括五项内容:学术队伍、科学研究、教学与人才培养、工作条件和管理工作。其中, 最重要的是学术队伍和科学研究。学术队伍的重点是遴选最佳学术带头人和学术梯队的成员, 组合成为一支学术基础扎实、具有突出的创新能力和学术发展潜力的优秀队伍。科学研究则应突出“特色”“学术地位”等, 研究方向的总结应凝练、丰满, 学术带头人及学术骨干的成果、在研课题与主要研究方向之间的相关度高。

2008年颁布的29号文件是国务院学位委员会第25次会议审议通过的《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》的具体化, 为以后的新增单位及学位点工作提出了进一步的改革指导意见。

相较于15号文件, 29号文件增加了不少新的关键词, 如“立项规划”“一级学科”“授权学科”“支撑学科”等。具体到新增学科点的工作而言, 最有价值的新内容包括两点, 即“不可替代”和“数量限制”。

一方面, 29号文件规定新增单位及其建设工作要有自己鲜明的特色, 这种特色是“不可替代和无法满足”的。

另一方面, 国务院学位委员会将根据国家教育发展总体发展规划调整结构和优化布局, 在相应规划周期内对各省 (自治区、直辖市) 新增学科授权的单位及学科点进行数量限制。

2009年3月, 国务院学位委员会、教育部又印发了10号文件, 对申请博士点、硕士点的方式做出了重大调整, 旨在进一步发挥学科专业目录在学位授予、人才培养和学科建设中的指导作用。

该文件的第十条规定:“授予硕士、博士学位和培养研究生的二级学科, 原则上由学位授予单位依据国务院学位委员会、教育部发布的学科目录, 在一级学科学位授权权限内自主设置与调整。”具体而言, 10号文件规定了两种设置二级学科的方式:一是按教育部的二级学科目录自主设置;二是在二级学科目录外, 自主增设 (含更名) 二级学科, 自主增设目录外的二级学科一般不超过两个。

随着10号文件的付诸实施, 硕士点的申报不再接受二级学科点, 各单位须按一级点上报, 以后均自主设置或增设二级点, 本科院校的申硕程序也随之发生重大变化。新的申报程序为:学位授予单位按一级学科申报, 由省级学位办按一级学科审批。获审批后, 由单位自主设置或增设二级学科。也就是说, 只有那些至少已有一个二级点且至少培养两届以上毕业生的专业, 才具备申报资格。

二、新政策对普通本科院校专业申硕的影响

在新的政策规制下, 申请硕士点的相关单位和专业面临着如下几方面的基本影响:

(1) 压力与动力并存。尽管这是兄弟院校申硕工作中最为常见的一句格式化表述, 却十分真实地道出了这项工作的艰巨性和复杂性:

一方面, 作为非重点的普通本科院校, 不但要面对前景模糊、充满变数的政策环境, 而且要面对强者如林、竞争激烈的学术环境。申请硕士点的“政策之窗”曾经在2005年第十次审批时打开, 当时正值高等教育的扩张时期;而时隔五年, 当“政策之窗”再次打开时, 高等教育已由扩张转向紧缩, 各类规制文件的频繁出台不断降低着申请单位对未来的预期, 政策的不稳定性和模糊性则进一步强化了这种趋势。与此同时, 许多教育资源接近饱和的省份均集中了全国最为优质的教育资源, 其竞争激烈和形势严峻的程度可想而知。

另一方面, 提高学术层次又确实能够直接助力于申请专业的核心竞争力的提升, 并为教师们的成长搭建更高一级的平台。

(2) 优势与不足并存。尽管不少普通本科院校具有良好的办学基础和较长的办学历史, 并在社会上形成了一定的品牌效应, 办学特色也日益突出, 但或者因为体制的特殊性或者出于专业的特点, 导致无法直接采取“拿来主义”或者联合申报这种“速成”的方式来申硕, 更多的只能靠自己的努力一点一滴地积累。与此同时, 要谋求申报成功, 题中的应有之义是教师群体进一步加大科研力度, 取得更多的科研成果、申报更多的研究课题。

然而, 目前大学老师们普遍面临着生活和工作、教学与科研的多重压力。其压力之大, 恐怕只有身处其中的教师群体最能感同身受。

(3) 收益与代价并存。尽管公平与效率是人类社会发展的两个坐标, 但这绝不意味着利益与代价绝对均等的分布。就非重点的普通本科院校的实际情况而言, 既要兼顾申硕的核心竞争力问题, 又要兼顾教师的年龄结构、职称结构、教学与研究情况等影响因素, 其中折射出的问题几乎是所有已成功申请硕士点的单位的必经过程。

三、从现行政策规制出发, 构建申报硕士点的基本思路

对申请单位而言, 申请硕士点既是专业研究综合实力的展示, 也是多方面因素合力作用的结果。在多种影响因素中, 首要的而且是唯一可以全权掌控的因素在于自身的实力如何。因此, 在申报二级硕士点之前, 所能做的首要工作是尽可能地提升自身的实力。具体而言, 从现行政策规制出发, 申请单位申硕的基本思路为:

(1) 构筑学科基地。加强自己学科的核心竞争力, 以“不变应万变”。按照申硕材料的要求, 论证申硕的学科门类和重点研究方向。根据申请单位的培养目标、学院的师资和课题、老师目前科研工作及其与研究方向吻合的集约化成果等变量, 筛选出能代表申请单位研究特色和水平的研究方向来。其中, 凝练方向是核心, 并研究如何集中体现特色和优势。

(2) 汇聚学术梯队。落实学术带头人制度, 建设一支结构合理、学术水平较高的学科队伍, 应逐步引进研究成果丰富的学科带头人, 以及若干学术潜质佳、研究能力强、发表成果多的青年骨干教师, 以进一步增强学术梯队的整体实力, 争取做到“人人有学科归属, 人人有学科方向”。

(3) 凝练学科方向。在落实研究方向的基础上, 挑选最合适的学术带头人和学术骨干, 组建相应的学术梯队。如何在二级学科平台上凝练出二至三个活跃且具发展潜力的研究方向, 是申请单位学科建设能否向深层次进发的关键所在。 (聂社军、熊平凡、覃彩芹:《新建地方本科院校“申硕点”过程中学科建设路径探析》, 《孝感学院学报》2006年7月第4期。) 在正式申硕之前, 仍需研究如何凝练集成, 使方向更集中、特色更鲜明、优势更突出。