学生代表家长会的演讲稿

学生代表家长会的演讲稿（共13篇）

学生代表家长会的演讲稿 篇1

家长会学生代表发言稿

尊敬的老师、叔叔阿姨们：

大家下午好！我是

。今天，很荣幸站在这个讲台上，代表同学们发言，我想借此机会和爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们说句心里话。

各位叔叔、阿姨，“望子成龙，望女成凤”是每个父母所盼望的。我们的成长离不开老师的辛勤培育，更离不开您们的精心呵护！

随着时光的飞逝，眨眼我们就要上初中，离开我们的母校了，老师无私的奉献，使我们的学习有了很大的进步。我很感激辛勤培育我们的各科老师，更感激各位家长们，感激您们对我们无时无刻的关爱。在此，请允许我代表所有的同学对在座的老师、爸爸妈妈们说一声：“您们辛苦了！”

我先来给大家汇报一下我在学习中的一些做法：

1、做到课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，上课时我认真听讲，并把上课的重点记下来，对于老师问的问题，认真思考，积极回答，考试时认真看题，仔细回答，上课时决不搞小动作。

2、克服学习上的坏毛病，学生上有始有终，不会不懂的题目想办法解决。按时独立完成作业完成老师布置的作业。

3、养成良好的读书习惯，扩大阅读量，增加知识面。有选择的上网和看电视。我最爱看的是《我爱发明》和新闻节目。

4、珍惜时间、合理利用时间，合理安排时间。该玩的时间玩，该学习的时间学习，做到早睡早起。

叔叔、阿姨们，不同的孩子有不同的教育方式，我们的困惑和疑虑需要你们和老师来解答，我们的幼稚和顽皮同样需要您们的宽容和豁达。在此，请让我代表全班同学向爸爸妈妈们提几点建议：

1、要以身作则，做我们生活的榜样，学习的楷模。榜样的力量是无穷的，对于我们孩子来讲，这一点尤其重要。您的一言一行都对我们至关重要，都有可能成为我们的效仿，要以身作则、以身示教、说话算数，切不可言行不一，要求我们做到的，请您也要做到，因为我们每天都生活在一起，你们的良好习惯自然成为我们的习惯。而且现在的我们大多是独生子女，都有点小性格，所以父母要特别重视榜样对我们的巨大影响作用，时时处处为我们树立好的榜样。

2、要经常过问我们在校的情况，要注重我们的学习过程。成绩的高低并不重要，重要的是教育孩子的方式，要了解我们在学习上的态度和热情，随时了解掌握学习情况和学校要求，帮助我们解决学习上的一些困难。我们都有懒惰的心理，要督促我们养成良好的学习、卫生等行为习惯。

3、书籍是打开世界的窗口，请支持我们的课外阅读需求。让我们在书籍中找到梦想和真理，找到您们的希望和价值。要支持我们的课外阅读要求，并建议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。

4、经常和我们谈心交流，掌握我们的心理状况和优缺点。我们 想和家长做好朋友，我们在进步时需要您们的鼓励，在受委屈时更需要您们的安慰。我们需要家长给予我们安全感，信任感，我们虽然有许多缺点，但我们也有很多的优点：聪明、善良、活泼、有个性。我们有责任心强的老师，有爸爸妈妈的配合，有关心我们的学校。因此，我们才会有这么好的成绩。如今，在老师的耐心教导下，我们全班同学在各个方面都取得了很大的进步。

尊敬的老师，敬爱的家长们，请放心，我们会时刻牢记你们的嘱托，我们一定会脚踏实地的加倍努力学习，奋力拼搏，争取以理想的成绩向你们汇报，报答学校和老师们的教诲之思，报答家长们的养育之恩。

学生代表家长会的演讲稿 篇2

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过对中国知网、万方等数据库的搜索,以及图书馆书籍的查阅,收集整理了有关大课间活动以及课间操的大量文献资料,练及管理相关的文献资料,为该文研究提供坚实的理论参考依据。

1.2 访谈法

通过电话、邮件等形式对云南省有体育专业独立学院的代表队教练及校领导、体育学院领导等进行访谈,获得相关研究资料。

1.3 实地考察法

针对云南省独立学院进行研究,实地进入校园,对独立学院有体育专业学校代表队的训练及管理相关资料收集,以及对队员教练进行沟通,并考察一些代表队的训练情况。

2 研究结果与分析

2 . 1 独立学院代表队训练

独立学院有其本身的特点,就独立学院体育专业学生身体素质能力就和其他院校有所区别,文化水平,运动技能等,因此,在进行代表队的训练时,我们应该有所区别,根据具体情况,进行队员的选拔以及合理的安排训练时间、训练强度、训练方法等。

2.1.1 训练时间

任何一个代表队进行训练时,充足的训练时间是完成训练保障之一,时间没有得到保障,想取得较好的成绩,那是不可能的事情,即使拥有了充足的时间,教练应该科学合理的安排训练时间。体育专业的学生课程安排上,同样有基础的课程,因此,还要给予学生完成基本课时时间的需求。经过调查发现,由于独立学院学校的独特性质,因此,在训练的时间安排上,有些教练也是被逼无奈,教练是想安排好时间为了更好的训练,由于其他课的冲突,因此没法安排。有些教练是因为个人时间问题,而无法将训练时间合理安排。很多教练共通的想法是,训练就了就行,至于结果如何可想而知,时间安排的不合理,队员自然很是埋怨,理论课堂疲惫不堪,训练也是无精打采。

2.1.2 训练计划

训练科学化合理化,是众多队员所希望的,向往的。训练计划的制定以及实施,直接反映了,训练的是否科学,在进行访谈以及实地调查时发现,很多学校训练队伍没有训练计划,只是根据教练临时的安排进行,即使有些学校在训练场所张贴了训练计划,也只是应付学校而已,根据训练计划上的时间,教练以及学生可以获得相应的训练补助,其实训练时根本没有实施。

2.1.3 训练场地器材

场地器材是代表队训练的基本保障,任何一个项目的训练都如此,即使有些项目可以对场地器材的要求稍微低一些,但还是必不可少,部分学校体育专业代表队,只是选择部分项目进行,并且这些项目根据自身学校的场地情况来进行,学校大部分是出于见效快,成本少的目的。只有少部分学校和领导是考虑为学生参与锻炼的目的,启动较多项目进行训练。场地的限制,很多学校减少训练队的训练项目,器材也较为欠缺。

2 . 2 独立学院代表队管理

2.2.1 思想管理

是方向性管理,是运动队管理的起点,是其它各项工作顺利进行的保证。思想管理的要点是尊重、相知、经常、具体。“尊重”是指强调人格、个性、隐私权;“相知”是指彼此了解,同心、知心、变心,“经常”是指要花费时间、精力,不能一蹴而就,“具体”是指事无巨细,均要认真对待,将一切问题制止在萌芽状态。

2.2.2 训练管理

这是关键性管理。高校运动队训练不能像专业运动队那样 ,采用大负荷、大强度,占用太多训练时间的手段。而应根据高校具体情况,坚持科学训练、科学管理的原则,制定符合校园环境,符合大学生身心特点的训练计划,合理解决好时间、强度、负荷的关系,保证学生既进行训练又不耽误学习。

2.2.3 经费投入管理

学校代表队的正常运行,经费的投入是最主要的,体育的竞赛的竞争,对于独立学院来说,给学校带来的是影响力,是广告效益,其实体育的竞争,即使在队员实力的比拼,同时也是经费的比拼,因为代表队的训练需要给予大量经费的投入,训练场地器材的投入,这些经费大部分是学校给予拨付。因此,代表队的运行,只是通过学校的投入,作为独立学院来说,从学校的角度来说,要较少经费的投入,获得最大效益,因此,经费是有限的。经费的不足,教练及队员的情绪会受到影响,自然训练效果就不会好。

学校应设立专门的代表队经费管理部门,制定专门的经费管理制度,教练的训练补偿方法,队员的训练补助方式等等,合理的、规范化的制度,会极大程度上促进教练以及队员积极性。经费管理部门应从社会上积极引进资金,拉动社会上的资金投入,从而补充代表队训练经费紧张的情况。

2.2.4 队员管理

队员是代表队的基础,没有队员,即使有最优秀的教练、充足的资金、完善的场地等,那将是无济于事。因此,代表队训练队员的管理上尤其重要,把握队员的一举一动,一言一行,那是必要的,如果要进行队员的管理,必须从他的思想、生活、教学、训练几个方面来进行。队员的前提是学生,对学生进行管理,他们是有思想的群体,我们要从思想上进行把握,了解他们的思想动态,时刻关注队员。其次,学生的教学管理是学生该阶段的重要任务,他们应该学好自己本专业的课程,在做好代表队训练的同时,更强调的是要学好专业知识及技能,力求在训练的同时不耽误学习。

学生是有一个群里,他们有自己单独的生活,因此,对队员进行生活上的管理是基础性的管理,也是正常训练的基本保证。要制定一套完整的与高校具体情况相适应的管理制度,使运动员养成良好的生活、学习、训 练习惯,保持充沛旺盛的精力,完成各项任务。

2.2.5 教练管理

教练员在现代竞技体育的作用日益突出,教练员作为运动训练的策划者和组织者,对高校竞技体育的发展起着核心作用。

独立学院高校代表队训练,所有都是由教师来进行业余时间担任,拥有好的教练员是队员的福气,更是学校的所期,教练是运动训练的组织者和实施者,对学校代表队的训练发展起着最为关键的作用。学校各位教师应努力提高自身的运动素养以及科学训练的本能,尽自己的能力结合学校的优势,采用较为先进的科技知识和科研成果, 改变自己的训 练方法。应制定完 善的教练管理制度,从教练的聘任上,薪酬上等进行管理,创造一个较为精干的教练团队。

2.2.6 目标管理

目标管理 目的是提 高训练效 果。动机是内 在的, 目标是外 在的,这是一种激励的 方法,所以目标管理 被视为管理的 灵魂和核心。目标管理,也有助于激发和强化运动员的训练动机。例如云南师范大学文理学院在近几年的教学训练过程中,制定了长期目标和短期目标,并具体进行计划实施,检查评估,调节反馈和奖惩小结等工作,取得了卓越的成绩。

3 结语

独立学院体育专业代表队的训练及管理,有别于普通高校,但是也有其独自的特点,通过独立学院体育专业代表队的训练及管理进行剖析,我们发现,代表队训练上,应该更多的争取领导的重视以及关心,这样将更有助于代表队的训练。代表队在训练时间、训练计划、训练场地器材上,都有较多的不足。合理的安排训练时间,以及教练科学的安排训练计划,完善训练场地,补充训练器材,让训练队有充足时间准备,从而获得较为理想的成绩。

在代表队的管理上,学校领导应给予更多的关心以及支持,领导的支持和关心将给予代表队的队员以及教练很大的鼓舞,有较为完善的管理制度和办法,从经费上着手,加大投入和管理,是代表队的有力保障。

学生代表家长会的演讲稿 篇3

【关键词】 家长代表；小学体育；课堂教学；有效性；策略

随着新课改改革不断深入，素质教育背景下，对教育教学提出了更严格的要求，要求提升学生的各项能力和综合素质，促进学生的全面发展。体育教学作为素质教育的重要组成部分，在小学教育教学中加强体育教学，可以使学生养成爱运动、终生运动的良好习惯，可以促进学生身心健康发展，对学生今后的学习和发展具有非常重要的作用。家长代表参与到小学体育课堂教学中，可以通过家长的影响力促进学生正确观念的形成。因此，在当前小学体育课堂教学中，应该为家长代表参与课堂营造更好的氛围，使家长真正参与到孩子的教育活动中。

一、家长代表参与小学体育课堂教育教学的重要性

家长代表参与到教育教学中，可以利用家长代表言传身教的作用对小学生形成深刻的影响，帮助小学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。在小学体育课堂教学中，使家长代表真正参与到教育教学活动中，可以将教师的形象树立的更加真实，对小学生产生更加深远的影响。家长代表真正参与到课堂教学中，可以加强教师、学校与家长之间的沟通，使家长可以更加了解学生在学校的学习情况，而学校以及教师可以更清楚的了解学生的行为习惯，对提高学生的学习水平具有非常重要的作用，也可以有效提高教师的教学质量。同时，家长代表参与到体育课堂教学活动中，可以对教师的惩戒权进行监督，并把关教师惩戒权实施的尺度，及时制止有可能导致伤害事故的体育教学手段，当伤害事故发生的时候，家长代表也可以真实还原学校体育对学生的伤害过程，教师借鉴家长对孩子采用的教育方式，可以帮助教师优化教学方式，并协助教师完成教学任务。而家长在与教师的及时沟通中可以增进与子女的感情，对子女的健康成长具有非常重要的作用。因此，在小学体育课堂教育过程中，必须使家长真正参与到教学活动中，只有这样才能真正完成体育课堂教学目标，满足素质教育的要求。

二、家长代表参与到小学体育课堂教学的有效策略

1.营造轻松舒适的环境。要使家长代表可以真正参与到体育课堂教学中，开展小学体育课堂教学活动的时候，必须为家长走进课堂营造轻松舒适的环境，教师改变传统教学观念，不断加强校企合作，加强社会宣传力度，增强学校、家庭、社会对体育教育的认识，充分发挥家长参与体育课堂教学的重要作用。除此之外，国家应当健全政策法规，为家长参与体育课堂教学活动提供立法保障，使得家长在监督、参与体育课堂教学中，更加有法可依，不断强化家长自我教育和教育孩子的责任意识。在体育课堂教学中，家长不能主导课堂，而是应该以协助者的身份出现，为组织体育课提供更好的素材和建议，对体育教师课堂教学中存在的问题提出指导意见，帮助教师维持课堂教学纪律，并协助体育教师纠正学生错误的动作，记录学生比赛的成绩以及检查体育课堂的安全措施是否到位。因此，家长代表参与到体育课堂教学活动中具有非常重要的意义，可以为实现小学体育课堂教学目标奠定坚实的基础。

2.增强家长代表参与小学体育课堂教学的认识。目前，学校和家长都尚未意识到家长参与课堂教学的重要作用，现阶段家长参与到学校教学活动主要体现在家长会、亲子活动等，这些形式都未能渗透到课堂教学活动中。而家长参与到课堂教学活动具有非常重要的作用，可以真正完成课堂教育教学目标。要使家长真正参与到小学体育课堂教学活动，应该不断增强家长参与小学体育课堂教学的认识，定期对家长进行培训，规范家长参与体育课堂教学的行为，通过家校QQ群、微信等方式及时了解学生的真实情况，并帮助教师制定课堂教学策略和规范，同时教师也要规范家长代表参与体育课堂教学的具体行为，不扰乱课堂教学秩序，利用自身的行为方式对小学生产生深刻的影响。

家长代表参与小学体育课堂教学活动有两种形式。第一、以听课的方式参与课堂教学，只是通过这种方式使家长代表参与小学体育课堂教学，在一定程度上会增加教师教学的压力，会对教育教学质量的提升产生不利的影响；第二、以教师的助手参与课堂教学活动，并配合教师完成课堂教学任务。重要的是，家长代表参与到小学体育课堂教学活动，可以帮助教师设定科学、有效的教学方法和教学模式，设计相应的教学情景，在教学活动开始之前，与教师进行协商，科学分配课堂教学任务，在体育课堂教学活动中，主要以教师为主导，家长充分发挥辅助作用。值得注意的是，家长代表参与小学体育课堂教学，为了给学生留下正面的形象，应该在参与体育课堂教学的时候，保持端庄的形象，不穿暴露的衣服和拖鞋进入体育课堂，而且家长不能随意出入课堂，不能扰乱正常的课堂教学秩序，要保证手机静音，若中途有事需要离开课堂，不能再次进入课堂。

综上所述，家长代表参与小学体育课堂教学具有非常重要的作用，可以通过体育活动增进家长与学生之间的感情，也可以使家长代表真正参与到体育活动中，带动学生参与课堂的积极性和热情，充分激发学生的兴趣，对提高小学体育课堂教学质量和教学水平具有十分重要的意义。因此，当前小学体育课堂教学，必须使家长真正参与进来。

【参考文献】

[1]王石磊.市区小学校园足球研究--以滨州市滨城区第四小学为例[J].青少年体育，2015，（3）：13-14.

[2]李丽花.学校场域下的力量博弈——对一所小学家长委员会职能的质性研究[D].西北师范大学，2013.

学生代表在家长会上的演讲稿 篇4

大家下午好!

我叫廖远燊，下面由我代表老师和同学们向各位家长介绍我们班的班级管理和生活情况。

我们班实行了值日班长制，每个同学轮流当班干部，每个同学都能管别人，同时又被别人管，每个人都有当班干部的机会，每个人都能得到锻炼，都能尝到当班干部的滋味。当然，我们还有常务班干部，如中队长、班长、小组长等。班级的事情都有我们学生做，班上的事情我们实行了承包制，小组与小组之间竞争，做得好就奖励，做得不好就批评，形成了“人人有事做，事事有人做”的氛围。如“孝敬日”统计表由欧雪莹、麦嘉诚两位同学负责，加餐筐由赖艳彤、陈梓扬负责，收发作业由科代表负责，班级的卫生也由同学们承包了，所以我班的纪律、卫生得到了各科老师的表扬。良好的班风班貌的形成，离不开尹老师、赵老师的支持，更离不开罗老师的教育。

我们离开了父母温暖的怀抱，但在生活老师的照顾下，我们在生活方面的自理能力得到了极大的锻炼：洗衣服、叠衣服、扫地拖地，我们都比较熟练了。在学校，我们不追求名牌衣服，不攀比，不挑吃穿，我们学会了友好相处，学会了独立生活，学会了做人。在生活老师的照料下，我们在学校健康成长。

有句话说得好：是雄鹰就要展翅高飞。我们一定会在学校做得更好，不要让父母担心。当然，还有的同学不够守纪，学习不够勤奋，今天，当着爸爸妈妈的面，我提出我们每一个同学都要努力，以优异的成绩来回报我们的父母!

家长会学生代表演讲稿 篇5

大家好，感谢你们能在百忙之中抽出闲暇之余来参加家长会，同时我为能作为代表发言深感荣幸和自豪。

光阴似箭，转眼间半个学期已经如细流般无声无息地从同学们指尖流过。这半个学期，有的同学一树百获、满载而归;有的同学索然无味、似水流年;而有的同学则度日如年、以日为岁。

之所以会出现数不胜数的各种情况，毫无疑问与同学们的日常学习生活息息相关。如何调整自己对学习的态度，为自己选择合适的学习方法，便成为了困扰学生与家长的千古难题。

首先我来简单阐述一下班级平日里的学习情况：

语文老师总是会绞尽脑汁的训练同学们的写作能力，让习作能力薄弱的同学能更上一层楼，同时也会在微信上的”自在我读行“公众号发表例文供同学们学习，大部分同学都小有收获。

数学老师无论同学们来得早晚，你总能早早地在教室望见一个高大而深沉的背影在讲台上弯腰改作业入了迷，作业上的一道道红勾总是那么清楚，那么细腻。

英语老师无论任何一天，朝读时间整层楼总是会久久地回荡起同学们字正腔圆的读书声。上课的每刻每秒教室里都洋溢着端重的学习氛围。

逆水行舟，不进则退。纵使教室的每一人都在老师的推波助澜下奋力前行，但依然有同学停滞不前，甚至适得其反。这种时候你便应该适当地将注意力投入你的学习方法之中，去另辟蹊径，寻找能让你更进一步的路。

先细谈上课时许多同学错误的学习步骤，整理的整整齐齐、板板正正的笔记往往是能令人赏心悦目，但在同时大多人都忽略了他的作用。

若说上课的作用是学习新知，那笔记的作用便是在你印象生疏的时候，作为一名替你查漏补缺的帮手。可得之，笔记重在多翻阅来加深印象。

而大多数人的笔记，则是刚诞生便被遗忘，刚落笔便被抛到九霄云外，这种情况下，笔记不仅不会对你的学习有任何帮助，可能还会成为你满足虚荣心的工具。所以，我建议大家在老师讲课时认真聆听，在闲暇时刻再去补笔记，课堂的四十分钟往往是最珍贵的宝藏，反复斟酌老师讲的话和不懂就问往往比面子上的笔头更有用。

最后再来谈谈习作技巧，贴切生活的文章往往不需要豪言壮语，但值得分享的是，除了小说和作文选，生活中长辈们的话语，往往比作文集中的大言大语更真实。

这种时候不要小瞧他们口中的话，他们是你的长辈，有着比你更深的阅历，他们见过生活中更多五味杂陈的事，对生活的有着比你更透彻的理解，且平日的话远远要比摘抄的文段更容易被牢记，因为他们有着生活的影子。

学海无涯，学习方法有时也需要自己去体会，因为你自己就是自己的镜子，别人的方法只能作建议，没有人能肯定对你有百分之百的帮助。自己体会的永远都比别人教得好。

六年级家长会学生代表演讲稿 篇6

我是六年级(2)班的学生，叫葛思丹，今天我非常高兴地站在这里代表全班同学向大家汇报我们的学习情况。

时间过得真是快啊，我们六年级同学马上就要毕业了，要告别美丽而可爱的母校了。

我们也知道，小学毕业，只能说在我们成长的道路上迈出了一小步。但这六年的学习生活，对我们来说，时间也可以说是漫长的。

在这6年中，我也不知道和同学们一起坐在课堂上听老师讲了多少堂的课。老师的辛勤教学，让我们从一个不懂事的娃娃成长成为一个有一定文化知识的，健康活泼的少年儿童。

我们要感谢老师，正是因为有了你们，才有我们的学习文化知识的第一步。

我们要感谢老师，正是因为有了你们，才有我们从艰难的学习生活中一次次的走出来。

我们要感谢老师，正是因为有了你们，才有我们为了明天的学习而打下的坚实基础。

当然，我们也知道，我们的每走一步，都是与家长的关心、帮助与支持分不开的，可怜天下父母心啊!回顾以往的学习生活，我们的心与父母的心是连在一起的，我们的成绩是写在父母的脸上的，我们的成绩提高了，父母就高兴，当我们考试成绩不理想的时候，父母有的时候也会出现一些失望，借此机会，我要说的是，请各位家长不要有担太多的担心，每个同学都有淘气的一面，但也都有上进的一面，我们都是会努力的。

最后，我代表全班同学表态，请老师、家长放心，在学期即将要结束的这一段日子里，我们一定会更加的努力，更好地完成老师布置的作业，以出色的成绩，向老师汇报，向母校汇报，向家长汇报!

谢谢各位老师的栽培，谢谢各位家长的关爱!

我的演讲讲完了!

学生代表家长会的演讲稿 篇7

一、对象与方法

小学阶段的教育公平最主要体现在入学时期和教育过程当中, 因而本调查主要选择子女在读小学的部分家长。考虑到调查的实际困难和政策实施的普遍性, 本调查抽取该市城市小学5所, 农村小学10所。每所城市学校随机选择两个班级, 每所农村学校选择一个班级, 每个班级随机选择10名学生, 他们的家长就是本研究的调查对象。发放问卷230份, 有效回收176份, 回收率76.5%。自编问卷, 不记名调查, 主要调查内容有:家庭收入与家长本人受教育程度, 对教育公平的理解、对教育新政策的认识、理想的教育公平形态、建议与对策等。开放式问题按关键词法整理。

二、调查结果

(一) 城乡小学生家长对小学阶段教育公平的理解不同

85 (94.4%) 位农村小学生家长认为教育公平就是不论贫富都有受教育的机会, 国家补助贫困学生上学。80 (93%) 位城市小学生家长持同样的观点, 但是特别提出学校之间差异不能太大, 有学上不等于教育公平。

80 (88.9%) 位农村小学生家长认为教育公平还体现在上大学的机会和找到好工作的机会上, 而对于孩子上学过程当中老师对学生是否一视同仁, 是否因家庭背景或孩子学习成绩而区别对待不很关注。有家长指出“我也会喜欢学习好的孩子, 有钱人家的孩子又不能得罪, 对孩子们区别对待根本不可能避免”。与此不同, 83 (96.5%) 位城市小学生家长强调教师态度对学生的影响, 认为教师不应该按成绩、按家庭背景区别对待学生。

9 (10%) 位农村小学生家长提到优质教育的问题, 认为宁可多花钱也要把孩子送到好点的学校学习, 而80%以上的农村学生家长根本没有考虑到校际间的选择问题。“我们村和相邻的其他4个村共有一个小学, 最近的另外一个小学校离我们家大概8里路, 小孩儿去上学那么远怎么放心嘛, 没得选!”78 (90.7%) 位城市小学生家长表示, 如果有到好学校上学的机会, 花钱、托关系也会让孩子去的。“毕竟不能让孩子输在起点, 交通发达、又有人接送 (爷爷、奶奶、姥姥、姥爷) , 不怕安全问题。”同时也有16 (18.6) 位城市小学家长表示, “择校择不起, 太贵, 又没关系”。认为如果各个学校教学水平、教学条件等差不多, 就是教育公平。

(二) 城乡小学生家长对教育公平新政策的态度不同

70 (77.8%) 位农村小学生家长认为教育经费适当向农村地区倾斜, 首先满足义务教育的需要对他们有利, 教育免费政策也是好政策, 但是现在学校里收的其他费用加起来也差不多和原来的学费相等了。城乡教师交流还没有普及到他们村, 仅仅听说市区附近或郊区学校里有城里来的老师。“我们村离我们市150多里, 离我们县城还有50多里, 虽说交通还可以, 但显得非常偏僻, 根本没见过城里来支教的老师。”“现在的城乡教师交流、农民工子女在城市入学政策都不错, 可有很多现实问题, 比如我孩子 (随打工的父母在某一城市小学就读, 一年级) 班上差不多有100人, 教室里挤得很, 当时我去学校报名去了很多次才报上。你说每个孩子都接受适合于自己的教育, 最大限度地发挥他的潜能, 有公平的竞争机会是教育公平。那现在教育公平吗?我认为首先必须保证每个孩子都能入学才是最大的教育公平。”

对于就近入学、禁止择校和高收费问题上, 农村学生家长表现得很淡漠, 认为这与他们无关。而月家庭收入在1500-3000元的城市小学家长表现出反对意见, 认为“个人愿意承担经济压力去选择学校, 却不能去选, 所以不公平”。单月家庭收入3000元以上的家长群体却对此政策表示理解。从家长群体而言, 赞成与否的人数大致持平, 不存在明显差异, 这与翁文艳在2004年的调查研究结果相一致。

(三) 城乡小学生家长眼中影响小学阶段教育公平的因素不同

90%以上的农村小学生家长认为经济因素是影响教育不公平的最主要原因, 不同学校教师资源、教学设备的巨大差异都是由于经济实力不均衡而引起的。相对而言, 乡镇中心小学的教学条件、教育质量要好得多。65 (75.6%) 位城市小学生家长也持以上观点, 并另外提出教育上的腐败现象和不公正现象、教师以及学校领导的不合理观念也会影响教育的公平。

(四) 城乡小学生家长对促进小学阶段教育公平的建议不同

受调查的学生家长对于如何促进教育公平都提出了自己的建议, 但城乡差异明显。所有的家长都表示增加义务教育阶段的教育经费, 保证每个孩子都有受教育的机会是教育公平的根本。农村学生家长提出应该规划学校的合理布局与提高教师质量;城市学生家长则认为平衡校际师资水平、提高教师群体素质、缩小校际硬件差距、共享优质教育资源、完善就近入学政策能促进教育公平。部分城市家长提出教育公平就是应该对孩子一视同仁、取消重点班、禁止乱收费 (择校费) 。但一个值得关注的地方是无论城市或农村约72.7%的学生家长都支持凭考试成绩选择好学校, 但选择标准不应该一刀切 (如德智体美劳都考察) , 就近入学不能完全否定凭实力考入优质学校。

三、讨论与建议

(一) 调查结论

1. 无论城市还是农村小学生家长对教育公平的理解有限。大部分都停留在入学机会平等、教学过程平等层次, 很少人重视教育结果的平等, 使每一个学生接受适合他自己的教育成为理想。

2. 无论城乡, 学生家长都认为经济是影响教育公平的最主要因素。它不但影响地区间、校际间的教育设施、师资水平, 还反映在教育过程当中, 由于学生家庭的经济水平、社会背景差异而导致的教师不公平对待。

3. 教育公平并不是指均衡就好, 关键是要都优质, 提高教师素质是实现教育公平的关键。另外薄弱学校的改建、小学阶段教育质量的普遍提高也应该得到重视。

4. 部分家长对现行教育公平政策的理解不足, 也从一个侧面反映出政策宣传上的不足以及政策执行过程中权力寻租和投机行为的存在。

(二) 建议

1. 加大教育公平政策的宣传力度, 建立政府、家长、学校间的有效沟通机制。

2. 政策实施过程加强监管力度, 杜绝投机现象和权力寻租行为, 政策之下人人平等。

3. 提高小学教师整体素质, 扩大城乡教师交流范围, 做好城乡教育对口支援工作, 力争惠及所有农村学校。

4. 搞好农村中小学校建设, 规划小学合理覆盖范围, 做好农村小学教师资格审查工作, 加大农村教师培训力度, 使农村儿童就近入学并同时享受优质教育成为可能。

5. 做好农民工子女城市入学工作, 关注农村留守儿童教育和失依儿童。

参考文献

[1]张筱良.教育均衡发展的理论与实践.河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007.2

[2]大力推进义务教育均衡发展.http://www.henanedu.com/special/10473079872.html

[3]翁文艳.我国城市小学家长教育公平观的实证研究.中国教育学刊, 2007.5

[4]南京市教育科学研究所.义务教育均衡发展与教师资源配置.http://www.baidu.com/baidu

[5]蓝建.怎样才算城乡教育均衡发展.http://www.hnedur.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=662

[6]南阳市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见.http://zf.nynews.gov.cn

[7]司福亭.推进城乡教育均衡发展[J].河南教育 (基教版) , 2007.9

学生家长代表演讲稿 篇8

大家好!昨天接到老师的电话，要我代表学生家长，就‘如何管理自己的学生’发言，说实话，接到这个任务，我真是受宠若惊，面对如此众多优秀的家长，我确实无言以对，其实有很多的家长在管理自己孩子方面有独到的方法，并且成绩也很优秀，我想在这里把我的一些观点和做法说出来，和大家交流谈谈，有不当之处，请大家指出来我们共同来探讨，学习。

第一，我觉得学生学习成绩的取得，要有个良好的学习习惯，老实说，我的孩子好动，活动量大，动作快，性子急，毛躁不仔细，遇事欠思考。为了培养他良好的学习习惯，我逐一分析他在学习中存在的不良习惯，并且制定一个表格，随着时间的推移，根据他的进步程度，我给以适当的表彰，奖励，慢慢地，他逐步改掉了很多。。

第二，我想说的是，就是配合老师抓好学生学习过程的管理，每天的家庭作业，我都要求他高质量的完成，当天的作业必须当天做完甚至消化，做不出来的 一定要问老师。强调孩子的课堂效率，对于这一点，我有个小经验，就是不定时的检查学生的各科课本和笔记，如果书上，笔记本上很干净，那肯定上课没有认真听讲，那就要警惕了，课外，我还要针对性的做一些资料，加以巩固。

第三，就是要为学生在家中创造一个良好的学习环境，自从学生懂事以来，我们家就定了一个规矩，不接待任何人到家里来打牌，尽量也少在家中宴请亲戚朋友。主要是为了孩子静心的学习。学生 的同学来家里玩，多数都是为了学习，作业等对学习有益之事。学生休息时间出去玩，双休出去了，我也要能有个知晓。

第四，从孩子的兴趣，爱好为突破口，鼓励他张扬个性，使学生均衡发展，发挥特长，从中找到自信，这样可以使他加倍的投入到学习中去，起到事半功倍的效果。[这里期中考试那段时间的校极篮球赛就是个实例，开始我真怕他耽误了学习。后来我再三思考鼓励他参加，直到获奖。紧接的是期中考试，他并没耽误课程，反而发挥的不错。]。我还经常对孩子说：不能偏科，要做到这一点，我从他对待每个老师的态度着手观察，告戒他：不管哪门课，哪个老师，都要抱着尊重，认真，严肃的态度。尽量做到喜欢每个老师，至使他各课成绩都很平衡。

学生学习的路程还很长，家长也是任重道远。比如学习不够仔细，欠扎实，书写不够工整等。。希望他以后高标准要求自己，使自己在以后的学习过程当中得到改善，以求发展。

最后，感谢各位老师的辛勤培育!同时也希望各位同学在下一学期取得好成绩！![学生家长代表演讲稿(共2篇)]篇一：学生家长代表发言稿

学生家长代表发言稿

[学生家长代表演讲稿(共2篇)] 尊敬的老师、各位家长：

大家好！我是 同学的家长。首先感 谢贵校给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。学校紧张有序的生活，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我们的孩子，使他们既学会了读书，又学会了做人（总是在实际生活中的小细节强调着孩子要有爱心、孝心。比如3.8节、感恩节老师都会教孩子回家对父母表孝心。北城国花小学这方面确实比别的学校更用心）。让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表与会的家长们对北城国花小学的老师们辛勤教育表示衷心的感谢！

我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。对于孩子的教育问题我很惭愧，真的没有什么经验可谈，有的经验也是不太成功的。那么在这里只是把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高吧。下面我就孩子的成长教育谈谈自己的粗浅认识。

对于孩子，大人们总是想让他们成为自己心目中的模样。注重教育的家庭，希望孩子每门功课满分。培养兴趣的父母，巴不得孩子头脑灵活，点子多多。中规中矩的家里，盼着孩子知礼仪，识大体，不要唐突冒险。等等这些吧，总之，孩子是父母的一个希望模式，硬要丝毫不差地吻合理想中的模具。我当然也在这群父母中，希望孩子懂事，有爱心，会思考，能上进。孩子学习自觉性不高，我觉的现在家长烦恼的是，孩子总是不能养成回家后自觉做作业的良好习惯，这一点几乎是小学孩子身上所表现出来的一种“通病”。就是说自觉性不高。下面我就孩子的自觉性说说我的看法：我觉的自觉性是一种意志品质。它指的是：不需别人督促，自己去努力做好自己应该做的事。我认为自觉性对孩子的成长和智力发展的作用很大。孩子的自觉性表现在生活和学习的各个方面：比如按时完成作业、自觉复习功课、自己准备学习用具、收拾屋子、自己洗衣服甚至做饭等等。但是，许多孩子都不能做到这些，他们总也玩不够，既不喜欢学习，也不喜欢干活，让家长感到非常头疼。我就先说我们孩子学习方面的自觉性：因为我平时很忙，每天都是早出晚归，孩子的学习习近平时基本没有什么时间管。所以才让他上寄宿制学校。孩子放假后就自己回家做作业，复习功课，我们很少有时间管理孩子。回家后，孩子基本上都是自己写作业。我只检查就行了。不管多忙多累，我都坚持检查作业。（有的家长说自己没文化，没法检查，我不赞成。好多没文化的农民照样培养出大学生。你看不懂他写的对与错，但他写得好坏还是写没写总能看出来吧！）

我们再说说生活方面：现在的大多数家庭都只有一个孩子，孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。学而优则奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，学习至上，成绩至上是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是阳光灿烂的日子；倘若孩子考差了，家长也没有了笑容。其实孩子不是天生懒惰的，勤劳类似于一个好习惯，勤劳习惯的培养要从小就开始，让孩子知道自己该做的事情，父母不能代劳。然而，现在许多家长包办了孩子的一切，父母和孩子基本达成这样的共识：孩子只负责学习，其他一切都由父母包办。如果孩子想帮大人干点什么，大人便会说：“把你的学习抓好。学习好了比什么都强。”久而久之，孩子就会成为自己事情的局外人，因为所有的事情都有人为他料理，他根本不用动手，也无须动手。对孩子照顾得越周到，孩子越没有责任心，越不知道怎样料理自己的事情。有的孩子早晨，家长几次催她起床，她还在撒娇：“再睡一会儿再睡一会儿。”在我们家，我很早就告诉他：“上学是你自己的事情。”到周日回校时，我只告诉他现在是什么时间，其余的事情都是他自己安排。说实话我其实也没有时间等他就走了，事实证明他处理的很好，因为5年里他不但没有迟到，而且该用的东西自己也准备得很好。（我听说有的家庭孩子回校时一家人都在忙，妈妈给收拾，爷爷奶奶陪着等车，车来了又拉又扯才上学。或者在上车前孩子会提各种各样的条件，买东西，要零花钱等，不然就不上车。）在现实生活中，有一些家长不让孩子做一些力所能及的事，不给予孩子锻炼的机会，久而久之，孩子也就丧失了一些能力。电视上报道过很多这样的事例：小孩子照顾生活不能自理的家长。这说明只要家长放手，孩子就能给你意想不到的惊喜。

要与孩子建立信任关系。孩子对母亲有一种本能的信任，是与生俱来的。母亲的怀抱是温暖的、安全的。作为母亲，一定要让孩子的这种感觉更持久。有了这种感觉，孩子的内心才会稳定，才会觉得有依靠。我的方法和别的家长不同，我的方法是像孩子示弱：就是在孩子面前暴露一些不聪明的部分，暴露一点无能、弱点，不能老和孩子谈上进、学习、上进、注意力集中、成绩要提高等等。要让孩子知道你也有缺点的，你也很笨、很调皮也有不好的一面。这样孩子就会认为你和他说了心里话，就是朋友了，和孩子之间的信任关系也基本建成了。孩子其实很简单！（我是怎么向孩子示弱的呢：好像是4年级计算面积问题的时候开始的。想到孩子已经要慢慢进入高年级了，有些事情可以比以前要放开些，于是我就做了个实验。就是数学作业每天我只是检查一下他的书写问题，不管他对错问题。改作业以后孩子就质问我怎么检查的，错了这么多都没有查出来！我就装迷糊说不知道，我认真检查了啊！然后就告诉他：说我以前这求面积学的很不好，数学老师很头疼我，经常找我谈话。所有这块我真帮不上忙了，你自己认真仔细的做题吧，不要指望我了，上课也要更用心听讲才行啊！就这样过了几星期，老师考试了。他考了100分！虽然以前也考过100分，但这次很兴奋，据他说班里平时学习特好的学生都没考好。通过这件事我明白只要信任孩子，孩子就不会让你失望！）现在的孩子都喜欢玩电脑、看电视，这样我和孩子也有一个约定，就是周五周六在作业完成的情况下是可以适当玩一下电脑的、看电视。家里没有人，孩子一直遵守我们的约定，很自觉，并没有说这个时间家里没有家长就偷偷玩电脑或看电视。有的家长反映，他们家孩子放假后就从电视跟前拉不回来，一直坐电视跟前，玩都不去玩。

回家要多和孩子交流。孩子也需要把他在学校的事情告诉你。我的孩子不太爱说他在学校怎样，我就设计了很多问题问他：你喜欢那个老师？最近的饭菜合不合口味？你最喜欢和谁玩？最近有没有受到老师的表扬？如果发现孩子有什么情绪，我会及时疏导。（有一次孩子说不想上学了，我一问才知道是和同学发生了矛盾，看样子还吃亏了，很委屈，我就细心的和孩子交流事情的经过。原来，有个学生把他的脸盆给弄烂了，但那个同学不承认。老师调查以后批评了了那名同学，责令他弄坏别人的东西一定赔偿，又把自己的盆子先给他用。孩子不好意思要老师的，一直迁就了几天回家。我了解了事情的原委后告诉孩子那么多学生生活在一起难免会有磕磕绊绊，我们应该有一颗宽容的心来对待别人。如果你先原谅了别人，你心里就会轻松。否则，你看见了他就别扭，就不舒服。再有，老师已经批评了他，我们就应该宽宏大量。在我的劝说下，孩子紧锁的眉头终于舒展开来。下周回来，孩子很高兴的告诉我他和那名同学还是好朋友，又在一起玩了。家长的教育直接影响孩子的人生观、价值观，我们要给孩子正确的与人交往的方法。不要只关心吃饱了没有，老师嚷嚷你了吗。而应把目

光放长远一点，多关心孩子的学习和心理的健康。

平时要多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解孩子在校情况，并反馈给老师孩子在家的表现，以达到相互了解，共同配合教育的目的。现在交通方便了，信息业发达了。我们应主动和老师交流孩子的情况，多打电话给老师，积极参加家长会。上一次我参加家长会，600多人的学校只来了不到200人。校长和老师很无奈的告诉我，没办法，家长不太注重和老师交流，不太配合学校的工作。再此，我呼吁家长朋友们：一定注重和学校的交流与配合，共同教育我们的孩子！

现在看着孩子一天天的变化，不断的成长，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开学校的精心照顾，离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导,孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲！

在此，我向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的学校领导和老师们表示衷心的感谢!祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满！谢谢大家。

篇二：高一学生家长代表发言稿

高一学生家长代表发言稿

尊敬的各位老师，尊敬的家长朋友：

大家好！

我是本班学生周德昊的家长。感谢学校老师给予我一个发言机会，从家长的角度与尊敬的老师共同探讨孩子们的成人、成才教育，我感到十分荣幸。自从孩子踏进淮北实验高中的

家长会家长代表演讲稿 篇9

良好的习惯是我们学习生活得根基，是我们健康成长的臂膀。印度有句谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”当日常行为养成一种习惯，他就具备了改变我们性格和命运的力量。

爸爸妈妈总是以身作则，是爸爸妈妈不断的教育和提醒使我养成了许多好的习惯，是我的家庭环境影响了我。小时候，我见到认识的叔叔、阿姨，爷爷、奶奶，从不打招呼，总是经过***提醒才肯说话。现在时间长了，见到熟人我就主动打招呼。

妈妈经常对我说：“自己的事情自己做”。我从幼儿园开始，晚上自己一个屋睡觉。早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被。用完的用具放回原位，桌面铺位干净整洁。自己整理书包、书桌、衣柜、房间。帮助父母学做家务活。以前我不怎么爱做家务，但是今年通过一件事情，我独立生活的能力提高了。今年暑假刚开学，因为爸爸病了，妈妈忙不过来，我就只好自己上学放学，不用大人接送，回到家还帮妈妈做饭，伺候爸爸的日常生活, 端水端饭，帮爸爸洗毛巾，端尿。现在他虽然好了，但是我已经养成了帮助爸爸妈妈做家务的习惯。

我喜欢读书大概是受爷爷的影响，因为爷爷爱读书，他总是鼓励我多阅读，大胆地读，少看电视，暑假里我跟爷爷回老家，发现爷爷每天有时间就读书，并不时地做记录，他的好习惯影响了我，于是在短短两天的时间我读了厚厚的三本书。我最近一直在读前苏联著名作家高尔基的自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，它不仅让我了解了高尔基苦难的童年生活，同时我还被他热爱读书的精神所感染。

“写不完作业不吃饭，背不过课文不睡觉”是我表姐的座右铭，奶奶家的书桌上到现在还贴着我姐姐小学的励志标语。所以我放学后第一件事就是完成作业，经常有小一点的朋友喊我玩一会，但是没有做完作业我是不会下楼的。另外妈妈还培养我独立、高效的完成作业，写作业之前妈妈会说看我多长时间能完成作业，我总是比妈妈说的时间提前很多。她就不断地鼓励我，让我养成写作业不拖沓的好习惯。碰到不会的题妈妈就会让我先做下面的题，最后她再指导我不会的题。我现在一般都能在晚饭前完成三科的作业。

妈妈经常提醒我上课要注意听讲，多思考，多回答问题。放学回来妈妈会问，上课认真听讲了吗？今天都讲了什么新的内容？有没有什么听不懂的地方？所以我上课的时候不敢有丝毫懈怠，即使妈妈不问，我也要想一想这节课讲了什么内容，什么地方没有听懂。每次考完试，妈妈都会帮助我仔细分析错题的原因，是马虎，还是确实不会。如果是马虎妈妈就会说下次注意，如果不会他就会耐心的给我讲解，从来没有因为考的成绩不好批评我。因此我渐渐养成了仔细认真的习惯。

学生代表家长会的演讲稿 篇10

广西师范大学男子足球队多年来肩负着代表广西征战全国赛场的重任。因此, 运动员训练水平的提高, 技战术的发挥均为业内人士关注的问题。本文运用问卷调查及个别跟踪调查的方法, 对广西师范大学足球队队员的赛前心理进行研究, 旨在探索广西大学生足球代表队的赛前心理状况, 为提高运动水平提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以广西师范大学男子足球代表队参加过一次以上选拔赛的运动员为研究对象, 年龄19-23岁。根据常规赛前的训练特点分成选拔期、大强度训练期、日常集训期、抵达赛区至首场比赛前四个阶段进行调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献法

查阅自2000年以来有关足球心理训练方面的相关文献50余篇, 为本研究提供参考。

1.2.2 访谈法

访问广西9所高校足球队的15名主教练、助理教练, 听取各方面意见;跟踪广西师范大学足球队5名主力队员一个赛季并就各时期的心理反应进行访问。

1.2.3 问卷调查法

选取广西师范大学足球集训队30名队员, 于2007年9月15日进行问卷调查, 共发放问卷30份, 回收有效问卷30份。

2 结果与分析

根据广西师范大学足球队参加全国大学生足球联赛南区决赛的实际情况, 重点针对四个阶段队员出现的心理问题进行心理调查分析与调控的讨论。

2.1 选拔过程的心理调查分析与调控

2.1.1 选拔过程的心理调查分析

在选拔阶段中, 队员常出现的心理状况有过度紧张、稍紧张 (相对稳定) 、冷漠、兴奋等。调查情况如表1, 43%的队员表现兴奋状态, 说明多数队员对参选热情极高且有很强的自信心, 但如果队员出现亢奋状态必将影响技术水平发挥, 所以表现极不稳定。37%的队员心理上趋于稳定, 有一定紧张度, 能正常发挥水平。10%的队员出现过度紧张, 主要原因是担心落选, 各方面不适应和压力过大, 其技术水平没有发挥出来。10%的队员表现冷漠, 主要原因一是盲目自信, 二是情绪低落, 在球场上往往缺乏激情, 技术水平发挥一般。

2.1.2 选拔过程的心理调控

针对本阶段队员出现的种种心理状况, 教练员首要考虑的问题是保证选拔的公平性, 利用多种交流渠道维护队员自尊, 采用自我暗示和放松训练法帮助队员建立自信心, 避免形成不良心理。公平地考察评估队员的水平非常重要, 最佳的时机是在有比赛压力的情况下。所以, 对少数冷漠或亢奋队员, 尤其是过度紧张的队员, 要注意方式方法, 多鼓励, 细心观察, 尽可能多安排几场选拔比赛, 帮助他们走出心理阴影, 客观选拔出高水平的队员。

2.2 大强度集训过程的心理分析与调控

2.2.1 大强度集训过程的心理分析

在集训过程中, 对大运动量训练, 大学生运动员会产生矛盾心理、积极心理或疲惫心理。表2调查显示53%的队员持积极心态, 占大多数, 他们能适应安排的训练强度, 训练效果明显, 个人有充足的自信心, 都正常发挥技术水平。29%的队员有疲惫心理, 这部分队员主要是心存焦虑, 对最后能否入选代表队持怀疑态度, 导致对大强度训练厌烦和恐惧。国外的研究也表明“大负荷训练 (如有球训练、极限冲刺、连续抢断、变向跑) 与心理压力的综合作用可以导致免疫系统的抑制, 进而增加受伤和感染的可能性”。18%的队员产生矛盾心理是既想练好又担心受伤, 最终失去入选机会, 其结果是场上不能尽力发挥, 影响全队训练质量。

2.2.2 大强度训练的心理调控

解决此类问题, 教练员需从四个方面着手:第一, 加强足球运动安全知识教育和技能辅导;第二, 加强训练场地器材、队员装备及身体状况检查;第三, 提高准备活动的质量, 加强训练过程中的安全监控;第四, 教练员有针对性地运用心理暗示进行“综合放松法”练习。建立队员个人心理训练档案, 提供个别指导, 充分保证每一次训练和比赛后恢复性训练的质量。

2.3 日常集训的心理分析与调控

长期从事训练的教练员都有这样的体会, 在训练中教练员严格要求, 精益求精, 时间长了运动员或多或少会表露出“无精打采”、“腻透了”一类的厌烦情绪, 在进行高难度技战术练习时甚至会出现畏难情绪等。运动心理学研究认为, 运动员训练中产生的惰性心理状态与他们的需要有密切关系。所谓需要, 是人对客体追求的一种反映, 分为生理需要和社会需要两大类, 前者是指人赖以生存的原始需要, 后者指人们在社会实践和教育的影响下, 在生理需要的基础上所形成的高级需要。美国心理学家马士洛, 把人的需要按层次划分为生理需要、尊重需要、求知需要、关系需要和自我实现需要。长期的训练中, 队员常常没能很好地实现自己所设定的技战术目标, 没有满足自我实现的需要, 反之就会对其他层次的需要有过高的要求 (如舒适的环境、较小的训练强度、教练员的态度等) , 使训练质量难以保证。自我实现需要一旦形成, 就会在思想认识和行动上产生巨大的质的飞跃, 同时把其他需要降到最低限度。反映在训练中就能用自我实现的需要来统率自己的行为, 在情感上产生一种积极的体验, 这种体验就是队员把教练的严格要求, 都理解为是对他们的关爱, 训练中吃苦受累, 虽然生理上不好承受, 但为了达到自己的目的, 实现自己的需要, 他们必须这样去做。为此, 教练员应有针对性地、适时地引导和鼓励队员实现自我目标, 培养他们集体主义的精神和吃苦耐劳的品质, 把足球比赛与高尚的荣誉有机地结合起来, 把艰苦的训练与实现自我价值联系起来。只有这样, 运动员才会心甘情愿全力以赴地投入训练, 才能从根本上克服训练中的惰性心理。

2.4 赛区首场比赛前的心理分析与调控

2.4.1 赛区首场比赛前的心理分析

抵达赛区后, 队员要熟悉赛区环境 (气候、饮食、观众) 和赛场环境 (场地、器具、对手情况等) , 进行适应性训练, 一般来说队员的心理负荷总体呈增加趋势。但个体差异使队员表现出不同的赛前心理反应。表3显示, 本阶段主要出现的心理状态为“紧张”、“淡漠”和“兴奋”3种。“紧张”、“淡漠”是影响技战术水平发挥的消极因素, “紧张”的原因有首发名单及战术安排对队员的心理影响, 对赛区环境处于自我调适状态, 表现为情绪不稳定, 自控能力失调, 出现“紧张”心理状况的占21%;“淡漠”的原因是对比赛认识平淡, 没有激情, 生理过度疲劳。表现为非常松散, 情绪低落, 思维紊乱, 竞技状态低迷, 技术失常, 7%的队员持这种心理状态。另有72%的队员持“兴奋”状态, 它是有利于技战术水平发挥的积极因素, 表现为大脑皮层兴奋适宜, 思维活跃, 肌肉活动协调, 技术发挥良好, 战术运用合理。

2.4.2 赛区首场比赛前的心理调控

教练员首先应该认真观察队员的言行举止, 特别是眼神、表情等细节。寻根溯源, 找出影响竞技能力发挥的主要的紧张心理和冷漠心理。针对不同队员的心理变化, 采用自我暗示、模拟、意念、放松等训练方法, 有效解除不良的赛前心理状态。例如, 对待过度紧张的队员, 采用意念放松、听音乐来缓解紧张程度;对待“冷漠”的队员, 采用诱导方法来影响他, 不要马上规范其行为, 让队员表述自己的意见和情绪, 以激发他的斗志。其次, 教练员要关注队伍整体情绪, 充分了解和调动主力队员和老队员的情绪, 因为他们具有相当的号召力, 能感染全队, 抓住了他们的心理, 就能很好控制队伍情绪。除此之外, 教练员还应特别关注替补队员, 此时他们往往产生消极心理反应, 如未能上场的有失落感, 位置安排愿望落空的有挫折感, 首发愿望没能上场的有不满情绪等, 教练员要开诚布公说明理由, 要让每个队员明白, 他们是球队一部分, 球队需要他们支持。除了谈话、私下交流外, 从行动上要求他们参与, 如让他们观察分析相应位置首发队员, 并不时提问总结。这样一来, 一方面能保持他们积极活跃的比赛思维, 保证换人战术的有效实施。另一方面能通过交流平台, 公正准确地评价队员, 有效维护队员的自尊心, 培养自信心, 减弱直至消除不良的心理反应。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 赛前心理状态不稳定普遍存在于广西大学生足球运动员当中, 且直接影响技战术水平的发挥。

(2) 大学生足球运动员的赛前心理状况很复杂, 各阶段表现各异, 其中过度紧张、稍紧张、冷漠、兴奋、矛盾、积极、疲惫等心理状况是主要的表现形式。

(3) 教练员要重视心理训练问题, 就要摸清运动员各种状况, 有针对性地采用不同方法进行调控, 才能使训练效果更贴近比赛。

3.2 建议

(1) 赛前心理训练与辅导是新赛季的首要工作。领队、教练、队医、工作人员, 以及有条件请来的心理专家共同努力, 群策群力, 形成良好的训练调适氛围与环境, 保证运动员尽早进入竞技状态。

(2) 进行赛前心理训练时, 要找准目标, 从细微着手, 有针对性地运用先进的放松方法和自我调节心理状态的各种方法, 力争做到放松身体和心理, 达到适应比赛和增强抵御外界干扰的水平。

(3) 加强运动员最高理想的培养, 树立比赛的最高目标, 制定并落实具体的实施方案, 以便于运动员提高学习、训练效率, 并实现自己的运动理想。

参考文献

[1]张力为.体育运动心理学研究进展[M].北京:高等教育出版社, 2000

[2]杨伟.足球运动员赛前心理的调整与控制[J].甘肃科技, 2002 (, 1812) :73-74

[3]朱健民, 潘国屏.高水平女子足球运动员心理竞技能力研究[J].天津体育学院学报, 2004, 19 (1) :23-26

[4]刘伟.试谈足球运动员赛前心理准备[J].辽宁商务职业学院学报 (社科版) , 2003 (1) :108-109

学生代表家长会的演讲稿 篇11

各位领导、老师、兄弟姐妹们及孩子们：

下午好！十分荣幸的作为家长代表谈谈与孩子相处的体会。

升入高一以后，学习科目增多了；内容增多了；课堂容量增大了；覆盖面宽了；难度增大了。初中主要靠记忆把握知识的浅层次学习必须向综合运用知识的规律解决问题的更高层次转变。（心理学上讲从形象思维向抽象思维的转变）面对转变，孩子们产生了疑惑、焦虑情绪，甚至于自信心动摇，整个家庭也面临着巨大的压力。

期中考试以来，从孩子身上观察到学习习惯、认知水平、思维方式等方面已取得巨大的进步。孩子们正在真正地步入高中生活。这一切归功于班主任和任课教师们的悉心调教。

在此，请允许我代表在座的所有家长朋友们向以级部主任XXX老师领导的全体老师们表示衷心的感谢！

孩子的教育必须由学校和家长的密切合作，才能完成。作为家长应该怎么办呢？ 第一，把教育寓于生活之中，树立生活即教育的观点。

家长如何处理家中事情，如何处理周围人际关系，对工作的态度，怎样做人，潜移默化地对孩子渗透着自己的价值观和人生观。与孩子生活的过程就是教育孩子的过程。生活就是教育，家长的生活就是对孩子的要求。细节决定成败，家长必须注意自身素质的提高，必须注重一言一行对孩子的影响。世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。温良恭俭让、仁义礼知信的传统美德必须传承下去。

第二，善于与孩子沟通，欣赏孩子的正确观点。

家长尽可能的推掉可有可无的应酬，多陪伴孩子。比如吃饭的时候，孩子好谈班里发生的事情，其中掺杂着他自己的观点，家长必须耐心的听，认真的分析，平等的交流看法。比如孩子看影视剧的时候，家长可以有目的、有重点的分析人物剧情，让孩子受到某种启发。

通过看孩子喜欢的体育节目，也可以在某一方面起到教育的效果。

8月31号，开学前，我和孩子就2010年世界杯西班牙队夺冠，和2006年法国队失败的原因，进行了交流。强调理智战胜冲动，树立冲动是魔鬼，冲动是犯罪的概念。作为一个运动员，就应该树立裁判永远是对的理念，学生就要树立老师永远是正确的指导思想。

沟通必须是民主的、平等的。在沟通中欣赏孩子正确的判断、推敲、认识。欣赏孩子就是对孩子的鼓励，经常这样做就能使孩子充满信心，就能转化为生活的动力。这也就是我们常说的非智力因素的开发。对孩子起决定作用的往往是非智力因素，而不是智力因素。每个孩子都有特长，都有潜力，我们应该强化特长，挖掘潜力，尽可能避免单纯通过批评进行教育的方式。

仅仅做到这一点是不够的，还必须进一步做到： 第三，要熟悉自己的孩子，最大程度的关注孩子。

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个性格修养相同的孩子。只有真正了解孩子，才能采取最恰当的教育方式。

处在青春期，又面临巨大升学压力的孩子们，情绪起伏是比较大的。作为家长，应时时刻刻关注他们的每一个细节的变化。比如精神状态是否饱满；精力、体力是否充沛；与同学们的交往是否正常；注意力是否集中；每个科目的学习状况；学习上有什么阻力等等。

每个孩子都是伴随着问题成长的，每个父母也都是伴随着问题成熟的。不碰到问题的孩子是没有的，发现问题以后可以和班主任、任课老师联系沟通，达成共识，采取最有效的教育方式。比如前一段时间，孩子说数学、历史学不明白，我就鼓励 他找数学老师、历史老师请教。同时，立即和数学老师、历史老师通了电话。了解到这一段孩子信心不足。他们负责鼓励他。我也自己动手做了大量的立体几何模型。经过努力，孩子的脸上又晴天了。

第四，积极锻炼身体，科学搭配饮食，为学习提供能量。

体育锻炼不仅能增进身体健康，而且能释放焦虑、压力等不良情绪，对促进心理健康也具有积极的作用。我们一定要求孩子们不折不扣地积极参加学校里上、下午组织的跑操活动，上好体育课。家里也可以摆上了简单实用的踏步机。（这对于女孩子来讲更实用、更方便，价格不高也就是200元左右。）体育锻炼是意志的锻炼，心态的锻炼，是爱国的锻炼。我经常告诫孩子：只要你坚持跑步，三年以后一定能跑出名牌大学来！

在饮食方面，尽可能不让孩子吃一些洋食品。孩子每天两袋鲜奶，晚自习后以健脑的核桃、补钙的生花生米为主，经常搭配红枣、葡萄干、开心果、蚕豆、腰果等零食。这样做既保证了营养，又避免了发胖。

青春不常在，好花不常开。高中三年对孩子是最重要的三年。作为家长，我们除了干好本职工作以外，没必要过多的追逐名利，钱挣多少是多，官当多大是大呢？钱可以晚三年再挣，官可以不当，一切都有可能是假的，只有孩子是真的！试想一下，七八年以后孩子找不到合适的工作；十年以后不能顺利的成家立业；当你即将离开人世时，孩子还指望着你生活，你将死不瞑目。这绝不是空谈，现实生活中有不少成年人带着孩子依靠父母的养老金养活，这批人被称为“啃老族 ”。

孩子们不仅是我们生命的延续，也是国家民族的未来，少年强则国强。试看当今世界，中国面临的国际形势，恐怕孩子们以后所承担的责任，承受的压力比我们还要大。我们应该全身心的投入孩子的培养之中去，全力配合班主任和老师们，为孩子争取最光明的前途。三年以后，基础差的考三本；能考入三本的考二本；能考入聊大的考山大；能考入山大的考北大。到那时，我负责请求X主任提供这礼堂，我们再次相聚，一块给孩子填报理想中的大学！怎么样？

XXX中将是孩子们又一个出发点！

高一.一班XXX的家长

小学开学典礼家长代表演讲稿 篇12

今天是新学期的第一天，首先我代表各位家长，对过去一年里辛勤工作的老师和领导表示衷心的感谢！祝你们新年快乐、身体健康、家庭幸福！

在过去的一年里，学校努力为我们的孩子创造一个良好的学习、教育和生活环境，培养全面发展的合格学生，从各方面帮助学生进步，让我们家长觉得放心和满意。

新的一年里，学校里推出了“学规范、强习惯、文明礼仪我先行”的主题活动，作为家长，我们对这一活动的开展表示由衷地欢迎和支持。因为中国自古就是礼仪之邦，子曰：不学礼，无以立。在此，我代表各位学生家长，希望我们的孩子除了在课堂上认真聆听老师的教诲，刻苦学习知识和本领外，也要在课堂外、家庭和生活中，自觉遵守学校、社区、家庭的各项规章制度和行为规范，以自己良好的言行来报答老师的厚爱。

同时，我也深切感到这次活动付予我们家长肩上的重任。德国著名教育家福禄贝尔说过“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在（父）母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。孩子尤其是低年龄段的孩子对身边的事情缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力，模仿能力极强。所以，当我们做出乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场合大声喧哗、说脏话、不遵守交通规则、随意采摘花朵树木、随意打断他人谈话......等等不良行为时，孩子们可能就已经在不知不觉中学到了。所以，家长们，让我们在日常家庭和社会生活中约束好自己的言行，为孩子们作好表率作用吧。

我相信，通过学校和我们家长的共同努力，相互沟通、理解和支持，我们的孩子在成飞小学的良好学习、生活环境中，一定能逐渐成为礼让互助、尊重他人、懂得知恩、感恩，具有良好行为习惯和文明礼仪的合格中国小

最后，预祝同学们在新的一年里不断进步、学有所成；祝各位老师一帆风顺、心想事成；祝成飞小学越办越好、再创佳绩！

教育要走进学生和家长的心灵 篇13

一、考虑家长立场

从教育目的而言,家长和教师始终是同盟军,永远有合作的基础。对家长来说,有一种天然保护孩子的本能。在小张的手机被没收后,家长提出索要的理由近乎牵强,因为学习和手机之间根本不存在必然的因果关系,更何况手机被没收的原因是因为打游戏。我们可以分析一下家长提出此种要求背后的深层原因。(比如:是否是学生小张的恳求,让小张的妈妈无所适从?家长是否担心老师翻看小张的手机,造成对小张的不良印象;是否担心由于手机被老师没收,不便于联系,而担心小张的安全?是否看见小张手机被没收之后的消极情绪?)只有充分考虑家长立场,针对家长的顾忌对症下药,才能与家长进一步沟通协调。

二、达成教育共识

事情发生后,闵老师与小张进行了谈话,将学生说得“心服口服”,并且约定期末考试之后可以拿走手机,然后电话通知了小张家长。似乎如果没有出现小张妈妈索要手机的事情,教育目的就达成了。问题出在小张妈妈的身上吗?小张是个玩心较重、自控力较差、能言善辩的学生,一次说教是否能使小张心服口服呢?在处理事件过程中,能不能把自己曾三令五申不许打游戏作为没收手机的依据呢?毕竟手机属于个人财产。小张的父亲没有提出反对意见,是否就意味着小张的父亲完全赞同老师的做法呢?家长和教师达成的教育共识是实现教育有效性的保障。

笔者认为,针对这一情况,闵老师不应“先斩后奏”(先没收手机再告知家长),而应首先与家长联系,就小张在校使用手机打游戏的情况与家长交换意见,明确学校使用手机的规定,同时了解小张在家打游戏的情况,将小张现阶段的学习情况与家长进行交流,共同探讨解决方案。相信,经过这样的沟通,一定会打消家长的顾虑,进而形成家校教育合力。

小张已是一名高中生,对自修课上不能使用手机打游戏,恐怕能讲出很多理由,那为什么还会出现相应的行为表现呢?是否玩手机只是小张的问题呢?闵老师曾描述“临近期末,部分学生行为有点涣散,尽管我在教室里三令五申不允许玩游戏,但玩手机的人数还是有所增长”。因此,在对小张的教育上,不必过多讲述不能在自修课打游戏的道理,而是要让他承担违反学校管理规定的相应责任,同时也要通过主题班会等途径,在班级讨论我们应如何面对期末考试、制定复习方案、合理减压,而不是沉溺于手机游戏之中。

三、运用民主管理

回顾整个案例,笔者认为出现家长不配合学校教育的情况,源于我们对手机管理缺乏民主合理的管理程序。

一是应向学生和家长宣传手机管理的必要性和出发点。明确手机管理的目的在于创造良好的教与学的环境,避免长时间使用手机对学生身心健康造成不利影响。

二是应与学生、家长充分协商讨论,尊重他们的想法,体现管理的民主性。手机管理制度的制定不是学校管理者单方的事情,也不是通过强制或命令可以简单实现的。民主合理的程序能有效减少学校管理者与家长、学生之间的矛盾和冲突,有助于引导学生学会尊重他人、学会自我规范和自我管理。

三是制定手机管理制度,对手机使用有明确的规定和细致的说明,方便操作与执行。比如,学生带手机进入学校,必须关机(或静音);在课堂上学生不能使用手机做与学业无关的事情,否则手机要交由专人暂时保管,并通知家长一星期后取回,而且学生一个学期之内不能再带手机进入学校;等等。学校通过手机管理引导学生合理地使用手机,避免潜在的问题,养成手机使用的良好习惯。