动物的启示100字作文

动物的启示100字作文（精选4篇）

动物的启示100字作文 篇1

有时候，一个人愤怒，会骂别人是动物，好像动物是个十恶不赦的坏蛋。但读了沈石溪的《红颊獴》这个故事后，我有了更深刻的了解。动物绝不是在你愤怒的时候，用来骂人的词。

沈石溪在西双版纳生活的时候，邻居家的孩子半夜被老鼠咬掉了半个耳朵，沈石溪怕自己的儿子也遭此厄运，所以用了很多方法灭鼠，结果一直也没有成功。这只朋友送来的红颊獴是沈石溪家里消灭老鼠的“大功臣”，消灭了许多老鼠。后来，因为老鼠被消灭过多，惹恼了老鼠家族，纠集了上百只老鼠来攻击。为了保护小主人，红颊獴一夜恶战，战胜了七八十只老鼠，战死的时候，它还咬着一只老鼠，两眼炯炯有神，一副扑跃的姿势。

读完了文章，我陷入了沉思。动物都有以身殉职的勇气，比很多人更加的忠于职守，它们有它们的善良和忠心，它们难道真的低人那么多等吗?

我觉得不是的，虽然人们认为我们具备优良的品德，但也会有人在利益或者其他危险情况下撑不下去。而像红颊獴，狗之类的动物，虽然不能做人类那么多事情，但它们也有自己的品性，它们也在努力地完成它们自己的使命。在这一点上，我觉得人们应该将动物们放在同一平面上，而不该认为它们是低级的物种。

我希望大家都可以爱惜和尊重动物。动物也是有生命的，动物也是有情感的，它们甚至也有思考的能力。人与人之间，我们一直说“尊重别人，别人就尊重你”。如果我们也尊重生命，尊重动物，那么动物同样也会尊重我们。它们的善良和良心，会在一些事情面前，让我们真真切切感受到。

我十分喜欢沈石溪，他带给了我无数动物世界的故事，走进动物的世界，我可以感受到它们的喜怒哀乐，它们的善良和情感。它们是人类的朋友，也是和我们共同守护地球的战友。

动物的启示100字作文 篇2

苏霍姆林斯基认为,“如果一个人在少年时期没有学会用眼睛和思维把握住句子逻辑上的完整部分或整个句子,他以后就再也学不会这一点了”。苏霍姆林斯基的这句话,强调了青少年教学中阅读能力培养的重要性。无论学习任何学科,阅读能力都是基础。很多学生在做语文阅读题目的时候,基本是答非所问,看不懂题意。同样,政治、历史、物理、化学、地理、生物、数学也都存在这样的情况。我们可以很清楚地看到,班级里面那些成绩较为突出,思维敏捷的孩子,他们的阅读能力要比成绩较差的同学强。

提高学生的成绩,首先要提高学生的阅读能力,那么怎样提高学生的阅读能力呢?这与教师、学生、家长都有着密切的联系。

一、阅读与教师

1. 阅读与教师备课

在《给教师的100条建议》中,有一位历史老师讲了一节课,来听课的老师和视导员都入迷了,忘记了记录,所有的人都被老师的吸引住了。课后有人问这位历史老师,花了多长时间来准备这节课?这位老师回答说,对这节课,他准备了一辈子,看到这里后,我被这位历史老师的工作态度和敬业精神折服了,他用他的工作态度和敬业精神告诉我们,他的上课技巧就在于读书,每天不停地读书。

读书对于教师的备课作用是不言而喻的。很多老师可能会说出一些客观的影响因素,时间紧张、任务重、作业多、工作忙,还有学校的会议以及检查等,读书就成了被遗忘甚至不屑一顾的事情。长时间的不读书,课堂上语言干瘪、苍白,思想不丰满也就成为了必然的结果。读书就好像是潺潺的小河,不断地注入思想的海洋。读书不仅仅是为了备课,而更是出于自己内心的对于知识的渴求。这位历史老师,每天都在为备好每一节课而不断地读书,所以他的课堂才是那样的生动有趣,充满着生机与活力。我们应该让读书成为一种习惯。

2. 阅读与教师素养

苏霍姆林斯基在谈到“教师的教育素养”这一微妙而又重要的特征时,指出:“教师越是能够运用自如地掌握教材,那么他的讲述就会越情感鲜明。那么,学生听课以后需要花在教科书上面的时间就越少。这样,他的课才能够直接投诉学生的理智和心灵。”久而久之,师生之间就会建立起一种密切的交往关系,为和孩子们一起“发现真理感到欢欣鼓舞”。

上面的那位历史老师对教材的准备是十分的投入,这是对教师教材的要求。那么,教师怎样拥有良好的素养呢?那就是读书,读书,再读书……并且在读书时要深入的进行思考。一个拒绝阅读的老师,意味着对知识的拒绝,对心灵皈依的拒绝,对良好师生关系的拒绝。如果教师没有阅读,那么他就无法形成思想的海洋。作为学生心灵的摆渡人,如果没有阅读,教师很可能就驾驶不出海洋,还有可能被知识的风浪打翻;作为培育祖国花朵的辛勤园丁,如果教师没有阅读,就无法为花朵施肥;拒绝阅读,就像是一个深居在深山老林的人,与世隔绝,永远不会走出自己的世界,永远不知道外面的世界有多么的精彩。

当然,培养教师的素养还和许多其他的因素有关,比如懂得儿童的需求,懂得儿童的心理,拥有良好的心理学知识等等。可是,这些因素,没有哪一样能够离得开阅读的。

二、阅读与学生

1. 阅读与“后进生”

对于“后进生”的管理,可以说一直是让老师们感到很痛苦的事情。在《给教师的100条建议》中,苏霍姆林斯基说:“三十多年的工作经验使我深信,对于这类儿童……把学习仅仅局限于背诵必修教材是特别有害的,这会使他们养成死记硬背的习惯,使他们变得更加的迟钝。减轻这类学生的脑力劳动,最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我总是注意给每个后进生挑选一些供他们阅读的书籍和文章,这些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来解释各种概念、概括和科学定义的含义。”

在书中,有个叫作费佳的学生,怎么也学不会算术,于是,苏霍姆林斯基就从民间搜集了二百多道应用题,编成了《给思想不集中的儿童习题集》,还配备了一套专门供他阅读的书籍,大多数内容不需要进行算术运算,而是一个个引人入胜的小故事。这套教材让费佳发现了使他感到惊奇和赞叹的东西。这些有趣的东西可以治疗大脑神经细胞的萎缩。后来,费佳成为了“少年设计小组”的成员之一。后来,费佳在历史和文学等学科中又遇到了困难,但每一次都是依靠阅读,而不是补课来完成的。苏霍姆林斯基遇到的像费佳那样的后进生不少,但是他只教给他们阅读和思考,阅读使思维受到感应,激发它的觉醒。这也能让很多老师更加有效地争取学生热爱自己的学科。

2. 阅读与学生思考

苏霍姆林斯基说:“对于一个善于思考的学生来说,他在脑力劳动上所花费的时间,大约是有三分之一用在阅读教科书上,而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的。因为说实在的,思考习惯的养成,在决定性的程度上是取决于非必修的阅读。”他强调让学生活在思考的世界里,课堂上应该做好两件事情:一是教给学生一定范围的失误,一是学生变得越来越聪明。但是“许多学校和老师的真正的可怕的失误,就是他们把学生的主要力量用到消极的掌握知识上去了——这就是让学生记忆老师讲过的东西,死背教科书。”,“久而久之,没有了思考和研究活动,记忆也会变成有漏洞的东西,神也装不下。”有一种可怕的危险就是学生坐在课桌后面无所事事,每天6小时,无所事事,月复一月,年复一年的无所事事。无论是学生生产队、教学工厂、还是学校实验园地,无论什么都无法弥补在一个主要的领域里面丢失的东西。这个主要领域就是思考,人应该首先在思考的领域里成为劳动者。一个人来到学校里上学,不是为了取得一份知识的行囊,而主要的还是为了变得更加聪明。可是多么遗憾,许多教师常常忘了这一点。真正的学校应该是一个积极思考的王国。

那么应该怎样引导学生学会思考呢?这就需要老师的智慧了。首先老师要把自己变成一个思考者,只有自己进行了思考,思维得到了开阔,才能引导学生进行思考。教师要在思考中引导学生进行思考,引起学生心中的疑惑,才能促使学生进行思考,这样才能更好地做学生的指导者。教师要创设一定的教学情境和轻松的氛围,让学生有一种想说的欲望。不管学生说的是否正确,老师都要耐心地进行指导,让更多的学生参与思考,最终得出一盒完整、清晰的答案。此外,教师要适时的注意观察学生的反应,并教给学生一定的处理问题和进行阅读思考的策略。

三、阅读与家庭

综合一些关于小学生阅读的文献,通过张晓红等的调查,我们可以简单地概括出来当代小学生大致的阅读状况:

1. 小学生的阅读兴趣整体来看较为浓厚,但是随着年龄的增长,呈现了逐年下降趋势。

2. 在阅读的内容中,作文类的书籍是首选,并且占了很大的一部分。

3. 阅读面较为狭窄,经典名著,科普知识类的书籍很少。

4. 一小部分出现了对阅读的反感。学生不想阅读,不想看书,在考试中的阅读理解题目经常空着。

影响小学生阅读的最重要的三大因素之一就是家庭。父母对孩子的阅读具有榜样和引导作用。据相关调查结果显示,家长对儿童的课外阅读的支持率随着年龄的增长而下降,学生年龄越大,家长只支持与学习有关的阅读。这无疑是我国应试教育问题凸显的一个侧面,由于升学、备考的压力,小学生的阅读数量和阅读范围在日趋狭窄。有3个方面的影响因素:

1.父母学历

父母的学历水平越高,文化程度就会越高。对学生的阅读支持率就会越高。接受过较高水平教育的父母,一是能够意识到阅读的重要性;二是能够科学地辅导孩子的阅读,也能更好的为孩子挑选课外读物。

2.父母职业

从事教育、科学、医疗、卫生等职业的父母,对书刊的敏感度高,业余阅读时,会在一定程度上影响孩子。

3.藏书量

一个家庭的藏书量超过500本时,这个家庭的孩子的成绩是比较优异的。由此可见家庭的藏书量较多,就会为学生的阅读带来便利,潜意识地影响和激发学生去阅读。

课外阅读是教学的重要组成部分,它是课内教学的延伸与发展。对此,家长要破除那些读课外读物无用、只能是浪费时间的错误观念。老师在开家长会时,要及时地与家长沟通,家长也要及时地把自己心中的困惑说出来,一起沟通,共同促进学生的成长。

总之,学生的阅读能力弱,也不是一时半会形成的,正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。学生的阅读能力由弱变强也需要一个过程,效果不能立竿见影。每个学生的阅读能力也是不一样的。对此,老师要有耐心和宽容之心,针对学生的差异性,因材施教,让学生学会阅读,让学生学会思考,让学生在思考的海洋里遨游,促进学生学习成绩的进一步提高。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思想、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本时间对话的过程。”可见阅读的重要性。本文通过理解《给教师的100条建议》中与阅读相关的内容,试从教师、学生、家庭三个方面,对阅读什么、怎样阅读、如何提高阅读质量给出了自己的启示与建议。

关键词：阅读,读书,教师,学生,家庭

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].人民教育出版社,2001.

[2]熊碧平.加强小学语文阅读教学的思考[J].英才教育,2015(11):273.

[3]黄华榕.关于提高小学语文阅读教学实效性的对策研究[J].素质教育论坛,2015(26):274-275.

[4]张秀芳.如何激活语文课堂[J].读写课堂,2013(80).

[5]张华,谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[D].四川师范大学学报(社会科学版),2004:31(117-119).

[6]李万富.农村小学语文阅读教学策略之我见[J].读与写,2008(5):146.

[7]梁玲.浅谈如何打造小学语文阅读教学有效课堂[J].内蒙古教育(理论版),2015(02):50.

“动物学校”的启示 篇3

几番讨价还价之后，大家的意见得到统一。制定的教育大纲规定：筹委会成员提出的全部课程统称为“必修课”，各教育机构严格执行。大家握手互贺，并着手组织实施——

跑步课上，小狮子成绩优异，但转修爬树课时，困难重重：它总是从树上摔下来，很快脊柱受伤，连跑步课也无法正常进行，游泳课和飞翔课则全部缺席。最后考试，它擅长的跑步课也没能拿到高分。

老鹰是飞翔能手，但游泳课上它的翅膀因为打湿后过于沉重，游起来十分吃力，最后拉伤了韧带，飞翔课也从第一名掉到了同小松鼠一个档次。

松鼠虽然取得爬树第一名，但其余成绩都是零分。

只有鸭子，它学会了全部课程，但没有一样突出：跑起步来像醉汉；游起泳来瞻前顾后；飞翔水平勉强极格。由于遵守纪律，出勤率最高，被获准免修爬树课，成为唯一合格的毕业生。

如果我们不想让自己的孩子成为没法跑步的狮子、不能飞翔的老鹰、离开大海的海豚、被淹死的松鼠和平庸的鸭子，我们就应该认真审视我们的教育现状。

动物作文100字 篇4

的爪子又尖又锋利，小花猫的毛有黄的和白的两种颜色，真漂亮极了。

小花猫非常勇敢，每天晚上都能捉住几只小老鼠。每次我回奶奶家，小花猫都会喵喵的叫个不停。好像在说：“有没有给我带来好吃的？”

我最喜欢和小花猫打皮球了，每当我打皮球的时候，它就会围在我身边抢我的球，可是，每一次都是我赢。我每次都和小花猫玩得很开心。