学生家长给班主任的感谢信

学生家长给班主任的感谢信（共16篇）

学生家长给班主任的感谢信 篇1

董琛辉老师的感谢信中，是这样写的：

××妈妈：

您好!

廉洁从教是澎致小学的一贯作风。事实上，孩子的快乐成长就是给老师们最美好的礼物。家长们此刻的心情我非常理解，作为一个母亲，您对孩子的关爱和老师的感激，我也都能真真切切地感受到。您要相信，我们对每一位孩子都是关爱的，我们对每一位孩子的爱都是一样的。

如果您真的想要对学校、为班级、为孩子服务，那么您可以主动联系班主任我，为班级做点事情。真诚地希望，我们能用简单、纯粹的家校关系，共同助力孩子的成长，我想这也是我们的孩子们真正想看到的。让我们快快乐乐做一家人，清清廉廉育孩子成长!

再次感恩，感谢!

董老师是今年刚入职的新教师，接手102班担任班主任，跟一位经验丰富的资深教师高老师，一起管理班级。

上周，董老师和副班主任高老师就各收到了一份快递，分别是钢笔和口红。寄快递的家长也提前在微信上跟两位老师打了招呼，说有一点小心意，请两位老师接收。

当时看到这条家长的短信，作为第一年入职的老师，董老师有些手足无措，也不知道该怎么回复。

董老师说：“当然，基于个人原则我是肯定不能收的，但是如何合适得体地回复家长，退回礼物，是令我比较烦恼的。就像我信中说的一样，家长给老师送节日礼物的心意，我们是理解的，但是作为老师，我们不可以收，但也不能只是冰冷地回绝，这样也会让家长伤心。我们学校在新教师培训时就说过，如果收到家长的礼物，我们尽管不能收，也要表达谢意，可以手写一封感谢信和礼物一起退回。所以我就手写了一封感谢信，再把礼物和感谢信一起还给家长。”

在这之后，陆续又有几位家长向董老师送礼，有的家长在接孩子放学时悄悄跟董老师说，有一份小心意放在小区传达室了，请他有空去拿一下，被董老师谢绝;昨天，又有一位孩子妈妈分别给董老师和马老师寄来了金银花、杯子、香水，董老师又写了一封感谢信，让孩子在放学时和礼物一起带还给家长。

董老师说：“我们班是一年级，其实开学也才没几天，但是我已经爱上这些可爱的孩子了，并且我对每一个孩子的爱都是一样的。我不希望因为收礼，让我对孩子的爱变得不那么纯粹。在归还礼物和感谢信后，我也会单独跟家长在微信上再聊一聊。家长也都是比较通情达理的，甚至还会有一些家长会觉得有些愧疚，为我们老师造成了不必要的麻烦。”

对于这封回信，董老师前前后后修改了好几遍，怕语气写得太强硬，让家长觉得不舒服，所以最后选择用直白朴素的语言，表达自己的想法：“作为一名新老师，在这件事的处理上，我可能还有改进的空间。但是我希望能告诉家长，我和孩子的故事才刚刚开始，如果家长真的希望为孩子多做一些事情，对老师表达感激，可以多多支持我们的班级事务，对老师多一分理解，就是最大的支持了。”

澎致小学德育副校长孙洁说：“家长想在教师节对老师表达感谢，我们相信这也是基于信任老师、肯定老师的前提。所以我们学校一直有个传统，在退回礼物的同时，还要给家长写一封感谢信。作为老师，在教师节收到一封小朋友亲手制作的贺卡，就已经很开心了。家长如果要感谢老师和学校，其实也有很多方式。

“比如在疫情期间，很多家长自发地给学校捐口罩、洗手液、消毒液等物资。线上教学期间，全体家长联名写信，跟学校说不麻烦老师一一寄教材，大家可以统一使用电子教材，既方便又节省资源。我们并没有要求他们去做这些事情，但这些举动给了老师强有力的支持。如果有家长想在教师节送礼，与其苦思冥想为班级的老师做些什么，不如多想想，可以为班级的孩子，学校的孩子做些什么。”

教师节送不送礼?

家长反应热烈

教师节送不送礼?每年，都成了一个热点话题。说起这个话题，家长们总有道不完的心路历程。

一位家长是坚定的送礼派：“从孩子上幼儿园开始，送礼这个问题成为我每年的心头大患。我记得孩子上幼儿园第一年，我左思右想，最后决定送超市卡。在教师节前一天，我趁早上送孩子放学时，给老师塞了几张超市卡，没想到老师当着我的面就又塞回了孩子的书包里，当时我也挺伤心的，觉得自己好不容易鼓足勇气迈出了这一步，却被冷冷地拒绝了。事后我才反应过来，这件事情当着孩子的面做，也很不适合。后来，我又尝试送过一次礼，这次老师收是收了，但过了几天又给孩子回了一份更贵重的礼物。这下我更不好意思了，觉得自己反倒给老师增加了负担。”

马上又到教师节了，这位妈妈又烦恼了起来：“其实我是真心想感谢一下老师，尤其是班主任，平时在各方面对孩子都很关心。说实话，我们家长平时也没有其他的机会能对老师表示感谢，恰逢教师节，送一点小心意难道有错吗?”

还有一部分家长，认为教师节送礼的心意没有错，但这个行为已经不再纯粹，慢慢变了味，一位小学生爸爸说：“有的人真的想借教师节表达一下对老师的感谢，也有人觉得感谢应该在日常的行动当中，这都很正常。但一些家长，比如刚换了新班主任，就想给老师送一份见面礼，希望孩子能多多得到老师的关照，很多原本没有这个念头的家长，看到别人都送了，也都被裹挟着投入‘送礼大军’。还有一些家委会会统一去购买礼物，让班里每个家长平分钱的，也挺无语的。”

老师们最没有负担的

其实是这个时刻

送礼的家长犹豫徘徊，收礼的老师心里也是五味杂陈。

这些年，有不少学校还会在教师节前夕发出清廉公告，提醒家长不要给老师送礼。

网上有位老师吐槽：“求求各位家长不要再送礼了，你送的礼我还要花12块钱快递费寄回去!”

一位老师说：“其实设身处地地想想，家长给老师送礼，老师不收，家长更闹心。有时候家长送一些小礼物，我也不好意思拒绝，就收下了。但这只是开始，我每年都会给这些家长的孩子回礼，比如买一些书、衣服、零食、玩具等等。家长送礼反倒给我们添了好多事。而且不知道为什么，家长特别爱送某品牌的樱花味护手霜，有一年连续收到好几支。像我这种不爱用护手霜的，用了三年都没用完，搞得我现在闻到樱花味都有一点生理上的恐惧了。

“大家潜意识里总觉得，礼多人不怪，认为送礼可以拉近人和人之间的关系。但是老师和孩子之间的感情，毕竟和别的职业是不一样的。这几天，我们办公室的老教师还聊起来，说在他们刚工作那会儿，家校关系是非常简单、纯粹的，那时候家长放学还能进班接孩子，顺手就会在讲台上扔一条附近河里抓的鱼，或者自家地里种的桃子、刚摘的菜，我觉得这样的关系，是十分有人情味的。”

对于送礼这件事，老师们最没有负担的方式，应该就是来自毕业学生的关心了吧。

一位小学老师说：“参加工作以来，我陆陆续续换了三所学校了。有一个孩子是我在第一所学校任职时候带的，现在他已经毕业十多年了。令我惊讶的是，每当我工作调动，他还总是能从别的老师、同学那里打听到我新的学校，在教师节给我寄来礼物。其实这个孩子当时并不算优等生，甚至常常会被我带到办公室补作业，但他却一直记得这份师生情。有时候他会在教师节送来蛋糕、鲜花、钢笔……对于我们老师来说，收到已经毕业多年学生的挂念，是身为教师最骄傲的时刻。”

这几天，有老师收到学生的亲笔信，亲手制作的手工向日葵，贺卡等，都让人很窝心。还有一位老师说，家长能全力配合学校和老师的工作，其实就是最好的礼物。

学生家长给班主任的感谢信 篇2

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正;

如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人;

如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

这是多萝西·洛·诺尔特的一段名言，他告诉我们，孩子们的学习不仅仅是在学校完成的，他们会从生活中学习到自信、感激和努力，也会从生活中学习到忧虑、嫉妒和争斗。学习是一个动态的过程，学习无处不在，学习无时不在。可见，提高学生的学业成绩应是教师、学校、家庭共同关心的话题，是需要教师、学校和家长多方有效合作，共同努力的目标。

在班级工作中，班主任通常面对的几十名学生，他们来自不同家庭。他们的家长在思想、文化素质以及个人经历等方面有较大的差异，因此家庭教育也呈现出不同的色彩。这种差异和不同预示着班主任在架起与学生、家长联系与沟通的桥梁，整合家庭教育力量的工作中应当实事求是并讲求策略，协调好与家长的关系，处理好家长与学校在教育学生问题上的分工与合作，促进和帮助家长解决家庭教育中出现的偏差。

班主任和家长犹如一条船上的两位桨手，只有劲往一处使，才能形成巨大合力，顺利到达成功的彼岸。在这个过程中，班主任一颗真诚的心、沟通的渠道、整合的能力等，都是成功的关键。

一、沟通是关键

家长的支持与协助对教师的帮助很大，但往往会因为家长的冷漠、忽略或不干涉的教育观所阻碍。攻克阻碍的关键就在于沟通，而这种沟通是必须由教师主动提供的。

在通常情况下，我们会用正规的组织化的沟通系统与家长沟通，希望家长了解教师对教学的重视，对每一位学生的关怀、努力;并通知家长，告诉他们要如何协助、支持我们，使家长对学校有正确的态度，对子女的学习有良好的支持。

但是，在多年的一线教师以及班主任工作中，我发现由于对学校教育的不了解，许多家长和班主任的联系、合作并不多，当孩子的学习出现问题时，往往会直接地或间接地表示出对学校和教师的不满;而教师也常常觉得与家长在教育问题上有不同的见解和期望，很难达成一致的意见。

笔者是一名教师，同时又是一个家长，理解教师对家长参与学校教育的忧虑。由于不少家长欠缺教学的专业知识，所以教师要花时间指导他们。但作为家长，我热切希望多与我的孩子的老师接触，我很关心他在学校的情况。这样的心态不只我有，非常具有普遍性。作为一个教育工作者，一个每天和学生在一起的班主任，我们能否采用更积极的行动，在家长心目中建立一个更理想的形象，以促进学校与家庭的沟通和合作呢?

二、如何与家长沟通

既然沟通是如此重要，要如何去安排有效的沟通系统呢?现在的家长和教师在某种程度上关系有点紧张，部分班主任往往是出了问题才找家长，对家长报忧不报喜。家长从班主任那里听到的总是孩子们的缺点和不足，使他们产生一种“班主任联系=孩子表现不好”的感觉，就怕与老师沟通。所以，在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往中，一定要尊重家长、善待家长，本着和家长做朋友的前提，真诚地面对他们。所以，要和家长沟通，首先要想好这些问题：是否了解发生问题的原因?有些班主任不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果;是否有了解决问题的方法?至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态;对学生的家长是否了解?不同情况的家长，要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应。

家长希望教师是专业性强、知识丰富、友善和尽心关怀学生的，他们不希望教师成为他们的负担，或者是傲慢、无条理的。因此，只有以上这些问题解决了，我们才能掌握主动，使沟通达到事半功倍的效果。在多年的工作中，笔者认为要很好地与家长沟通，获得家长的信任，要有以下两点意识。

1. 尊重家长，以礼相待

尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，不论去家访还是家长到学校来了解情况，班主任都要以礼相待，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”学生家长的人格。避免动辄就向家长“告状”、当众责备他们的子女。

即使在因为学生犯错误要求学生家长到校的情况下，笔者认为也应该注意以下几点：第一，尽量自己联系家长而不是不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们的诚意和态度。第二，学生家长来校以后，不要当着家长的面训斥孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。第三，尽可能在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。另外，现在的学生家长很多都有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。

2. 精心准备，理性交流

与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长进行沟通时，最好采用事先约定的方式。有的班主任在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然坚持要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没有时间接待，把家长晾在一边，只会导致家长牢骚满腹。

和家长交谈前要仔细想好约见家长的主题和目的，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及我们为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他们产生我们对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。

和学生家长交流沟通是一项讲求艺术性的工作，只要我们本着诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

三、沟通的渠道

作为班主任，在和家长沟通时，其沟通的方法内容应该一致。我们可以通过不同的渠道把信息传达给家长。下面是一些切实可行的几种和家长保持良好沟通的方法。

1. 家访

家访是班主任了解学生家庭情况、与家长交换意见、共同教育学生的一种方式，是班主任工作中极其重要的一环。在家访中，班主任可以有准备、有目的和有针对性地就学生教育问题充分与家长磋商，以达到相互配合共同教育的目的。

当然，在家访中也要注意原则和方法。

⑴家访的态度要诚恳、热情，对教育学生充满信心。这样，班主任才能争取家长的配合、支持，才能达到家访的目的。

⑵家访前要有充分的准备。首先家访前要有明确的指向性，今天的重点是什么，和家长谈什么。其次是对学生的家庭情况要有基本的了解，对家访中可能遇到的问题和困难要有思想准备，尽量不涉及学生家庭中比较隐私和敏感的问题。

⑶在家访中寻求合作与支持。班主任应本着帮助学生进步的目的，晓之以理，动之以情，急家长所急，消除与家长的分歧，积极帮助家长解决问题，提供合理有效的建议，争取家长的支持和配合。

2. 约谈

作为孩子的班主任，教师与家长的约谈是最常用的一种方法。一般而言，家长对学校是不熟悉的，他们会很紧张，这时，我们应以友善、和缓、肯定的语气，使家长在约谈的过程中感到自在、舒适。当然，在约谈中，教师也可能会紧张，但还是要保持沉着，居于引导的地位。由于约谈是需谨慎处理的，而且对于建立班主任和家长的关系非常重要，因此，我们对于约谈需有良好的准备与考量。

3. 电话、短信、网络

当学生在学校犯了较大错误时，家长通常都会接到班主任的电话。这使得家长们形成了有一种印象，接到学校打来的电话一定是子女发生了什么不好的事情。聪明的班主任在学年之初就会先解除家长对来自学校电话的不好印象。我们可以事先安排好时间，打一些电话，用友善的语气，表示我们只是想让家长知道我们是多么的高兴能教到他们的子女，并说出两、三件我们最想努力的事，可以向他们说：“希望我们可以一起合作，为孩子的学习提供一个最好的安排与协助。”有了良好的开头，以后的工作就容易开展下去了。

除了电话，现在通过专门的网络平台，如普遍使用的“网上家长学校”，可以每天向家长手机发送短信，可以尽快地向家长汇报学生在校的学习、生活情况，保持和家长之间快捷而密切的沟通。在有条件的情况下，班主任建立自己的网络教育博客，定期展示班级学生的学习状况、活动趣事等，供家长了解、互动;我们可以开通班级家长的网络沟通群，这样，家长和老师，以及家长之间的联系就变得轻松而便捷了。

当然，和家长的沟通渠道还有很多，如传统上的家庭联系本、教学参观、家长学校、家长委员会等，无论我们采取何种方法，关键的是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式。最有效的办法就是“以心换心”，多换位思考，学会从对方的角度出发看待问题，在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”，真诚地和家长交朋友，才能更好地做好教育教学工作。

班主任如何给家长打电话 篇3

一、没事也要打电话

我们不少班主任的习惯是学生在校没出事一般不打电话给家长。实际上，此举不利于班主任的工作。尽管学生在校没出什么事，但我们做班主任的仍然有必要打电话给家长。首先，我们可以证实一下学生在开学报名时所填写的家长电话是不是真实的，是不是可以打得通，因为有个别学生不愿意让老师知道家长电话，如果电话号码是假的，联系不上，等到有事再联系，结果又联系不上，那工作就会很被动，甚至可能慌手脚。其次，我们可以通过电话了解学生在家的情况及家庭情况。我们可以通过电话了解学生在家的学习习惯、生活习惯、兴趣爱好等。另一方面，我们也可了解学生的家庭成员情况、家庭生活情况、家庭教育情况等，了解得越多，教育起来就越得心应手，我们班主任也就可更加走近学生。第三，可以与家长联络感情。学生在校没出事，适当地打电话给家长，家长会觉得班主任是在关心他的小孩，关心他的家庭，家长会从心底产生感激之情，我们的教育也应该走进家长的心灵。

二、小事不必搬“救兵”

班主任不能因为学生犯点小错就打电话给家长，比如上课开小差，课间晚进了几分钟教室，打扫卫生不干净等等。班主任应该具备一定的处理问题的能力，鸡毛蒜皮的小事不必大动干戈，小毛病哪怕犯了几次，也不必与家长联系，必须耐心教育，如果班主任因为小事动不动就打电话给家长，一方面会影响班主任的威信，家长会认为班主任无能，连这点小事也处理不了，也会感觉到班主任烦人，以后的工作想得到家长的支持就有阻力。同时学生也会认为，班主任要求太苛刻，缺乏胸襟，没有宽容之心。另一方面也影响家长的工作。实际上，没有不犯错的学生，学生有点小毛病也正常，班主任耐心点帮助学生，让学生纠正就可以。如果不允许学生犯点小毛病那不现实，如果讨厌学生犯点小毛病，那这种班主任培养出来的学生势必畏首畏尾，根本就缺乏胆量。以后走入社会胆商会受到影响。

三、必要时及时打电话

有些事我们必须及时跟家长取得联系。比如学生在校生病已送往医院，学生在校打（群）架等。这些事我们可以认为是大事，必要事。一方面，我们要多关心学生，另一方面，我们也要考虑到这种事可能牵涉到花不少钱。并且事态的变化还很难意料。如果是学生住院，家长心里肯定急，肯定迫切想知道病情如何。作为班主任有必要及时打电话给家长。如果是打架，家长也迫切知道伤势如何，原因如何，打架还牵涉到学生双方的家长。双方家长都到校，班主任在处理问题时可避免对学生过分动怒，也可避免因平时的喜好而偏袒其中一方，班主任适当地在家长中间协调，把问题实事求是地反映给双方家长，事情会好处理得多。同时也避免了因老师对学生打架带来气愤而引发学生仇恨老师的情况发生。

四、打电话要尊重家长和学生

首先必须尊重家长。不必依照“子不教父之过”的古训来照搬。学生犯了错，不是家长犯了错，学生犯了错，家长也难过。班主任必须心平气和克制气愤告知家长，万不可怒气冲冲，不必责备家长，不可居高临下、盛气凌人与家长说话，否则会把家长推开，处理问题得不到家长的极力支持。有必要请家长到校的话，我们必须在电话中把家长到校的必要性讲清楚，不能只是简单的说一句“你现在到学校来一趟”，要知道，家长也有他们的工作，该不该来，选择什么时间来，家长自然会斟酌。现在的社会，大家都在忙，有些家长还可能远在外县、外市、外省打工，一个电话叫他马上过来有时家长根本就办不到。

其次必须尊重学生。学生犯了错，班主任也不必仇视学生，有气也正常，但千万要忍，毕竟班主任面对的是一未成年人。打电话的目的是取得家长的支持与帮助，教育学生改正过错，而不是简单地请家长到学校来与班主任共同教训一番，一起罵一顿，甚至希望家长打他的小孩，这样不一定能达到预期的教育目的。面对犯错的学生，打电话给家长也是为了更好更快地纠正学生的错。如果在电话中有过多或过分责备学生的话，势必会把学生推开，学生也会认为班主任在数落他。后面的问题可能会导致学生情绪的更加激动。如果在打电话时，班主任能冷处理，那就可能促成学生会快速认识到自己犯的错，从而更快地改错。家长如果到校了解了事情的原委，是对是错家长自然明了，学生即使犯了错也有自尊。班主任面对犯错的学生也不必伤他的自尊，只有这样，处理问题才会更加顺利。

五、打电话要选择合适时间

学生在校没出事时班主任打电话给家长，可估摸着选择家长不在上班工作的时候，如果家长正在忙，我们打电话过去，会影响家长的工作。如果家长不在工作，而是休息时间，就有充足的时间与关注力来与班主任沟通，这种电话属于拉家常，家长没有压力，不会有紧张感，班主任也可了解到更多的情况。家长也会认为班主任不但关心其小孩，还关心他的家庭。这样的班主任在家长心里很可能变得可亲可敬。

如果学生犯了错必须打电话给家长，班主任最好选择学生在场的时候。一方面，学生可以了解到班主任反映的情况是否属实，是否添油加醋，另一方面，学生还可以了解班主任在打电话时对其家长的态度。这样，避免了学生对班主任打电话内容的怀疑，又抓住了与家长沟通的时机，班主任在学生面前可以坦坦荡荡，在家长面前可以坦坦荡荡。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长有着举足轻重的作用。学校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家长的信任与支持，但班主任在给家长打电话之前，请思考片刻再作决定。

给学生家长的感谢信 篇4

首先，让我代表我们全家向你们表示最衷心的感谢！

我的孩子xxx是贵校一名普通的学生，在20xx年省计算机比赛中取得了省一等奖的好成绩。这些都是在贵校各位领导、老师特别是孩子的班主任xxx老师辛勤培养教育下取得的结果。从班主任xxx老师等身上，让我们作家长的看到了贵校的每一位老师严谨的治学态度，敬岗爱业，爱生如子的高尚情操。师道既尊，学风自善，是你们凭着对教育事业的满腔热情，为社会输送了一批批高素质的人才。

成绩的取得是与xxx老师的精心培养、辅导是分不开的。xxx老师以高度的责任感和庄严的使命感，及自己丰富的教学经验和管理经验，给所教学生带来了规范丰富的治学环境，增添了学生的信心，我的孩子xxx每次回到家不止一次的提起xxx老师。由此也可见孩子对老师的信赖和尊敬。

最后，请允许我再一次向贵校的各位领导和全体老师表示最真诚的感谢和最真诚的祝福，我衷心的祝福贵校越来越好，在教育战线上永远健康持久的发展前进，祝愿在今后的教育工作中能取得更加喜人的成绩，为社会输送更多优秀人才。

xxx

20xx年xx月xx日

学生家长给老师的感谢信 篇5

您好!

说起来很惭愧，我们收到了您写的21封信，而我们却只给您回了6封，说忙可能是托辞，没有恒心是主要的，请见谅!

勇旭入学已近5个月了，进步与成绩日渐明显，得益于您的悉心教诲，简要向您谈一下陶勇旭入学154天以来的基本表现：

一是在家待人接物状况。入学以后，孩子越来越懂事，生活规律逐渐养成，见人能主动问好，能够体谅家长，主动帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的事情，与在幼儿园期间相比变化颇大，作为家长，我们是看在眼里、喜在心里。

二是在家读书状况。除了老师布置的经典阅读外，我们陪勇旭阅读了《格林童话》、《安徒生童话》、《十万个为什么》、《三国演义》、《西游记》、《鲁宾逊漂流高》等。这些书全部带着拼音，有些书已全部读完，有些正在阅读之中，其中《三国演义》、《西游记》等我们即让孩子自己看，也作为每晚睡前小故事读给孩子听。孩子最喜欢的一本书叫《看图学成语》，他能坚持自己阅读，我们启发他慢慢理解成语所寓含的好处，这可能和您在课堂让孩子们讲成语故事有关的，总之孩子很喜欢学成语，《小学生必背古诗词》孩子背的效果不太好，有时一天能背好几首，但第二天就忘记了一部分，不太熟练。截止目前，他掌握了32首。

三是博客状况。博客基本是我们写的，但是孩子道是喜欢看同学的博客，浏览后让我们读给他听，然后再让妈妈给同学写留言。此刻他的博客已有17篇日志了。

四是在家学习状况。刚入学不久，孩子写作业的用心性空前高涨，可能是新鲜感使然吧，之后一段时间写作业没有耐心，效率很低，我们也想了很多方法来纠正，总算又步入安心学习的正轨了。此刻回到家能主动拿出书和本子写，当然偶尔也会疲沓，需要妈妈提醒。就应说勇旭对待学习的自学性越来越强。此刻透过做测试卷，我们感到孩子知识点已基本掌握，就是缺乏耐心和细心，有“眼高手低”之嫌，我们今后会加强孩子这方面的锻炼，让孩子尽快克服这一毛病。

五是家长与老师的配合与交流状况。我们从孩子入学伊始，就给自己定下目标，必须要用心配合老师做好工作，因为孩子的教育是全过程的进行时，环环相扣，来不得半点懈怠和马虎，这方面我们自我感觉做得还算不错，个性是勇旭出“状况”的那段时间，我们很理智地处理，配合老师做好引导工作，感觉效果还不错。

以上五点是我们和孩子入学以来的基本状况，最后谈一下我和孩子妈妈的切身体会。勇旭到祥瑞园小学上学能够说是几费周折，从开始的随遇而安，到之后的顺其自然，到最后的迫切要求到祥瑞园就读，过程自不必讲，勇旭开学第一天的家长见面会，您的精气神儿给我们留下了深刻的印象，我和孩子妈妈想，勇旭能分到这个老师的班真幸运，之后的几个月证明，我们选取祥瑞园小学就读是决策的正确，因为这是一所由高素质、高水平老师团队任教的校园;孩子能分到您的班里是孩子和我们的幸运，因为您高尚的职业道德，出色的教学潜力，丰富的教学经验必将为孩子今后的学习之路奠定坚实的基础，我们说这些绝没有阿谀吹捧之意，所有的一切从孩子点滴的进步得到了验证，我们只想说一句：谢谢您!您辛苦了!

寒假即将到来，我们会让孩子在快乐地度过假期的同时抓好孩子的学习，一曝十寒的做法绝不可取，不能因一个寒假让您辛苦给孩子养成的好学习习惯荒废了，这一点请您放心。

传统的节日——春节即将来临，在此，我谨代表我们全家向您及您的家人送上最真挚的祝福：祝新春快乐，阖家幸福，身体健康，万事如意!

您的学生___的爸爸：___

妈妈：___

20_年1月31日

三年级学生家长给老师的感谢信 篇6

尊敬的袁校长：您好！我是贵校三年一班xxx的家长。今天我怀着无比激动的心情连夜给您写了这封信，恳请您耐心看完，这封信的目的只有一个：感谢学校领导，感谢三年一班班主任董老师，感谢所有科任老师！孩子开学住校已经一周了，这一周对于我家长来说是一种煎熬，非常想知道孩子在学校里的情况怎么样，是否能适应紧张的学习和生活，但又怕影响老师的正常工作，所以一直没敢给老师打电话询问。今天晚上终于盼到了孩子放学回家。刚到家里，孩子就让我和他爸爸在沙发上坐好，然后恭恭敬敬地给我们深鞠一躬，说：“爸爸妈妈，谢谢你们一直以来对我的关心和照顾，你们辛苦了！”当时我们俩都惊呆了，不知道说什么好，继而激动得热泪盈眶，一把将孩子抱在怀里，突然之间就发现孩子长大了，懂事了，知道理解父母的付出和辛苦了，我们的心情久久不能平静。在吃饭时与孩子沟通交流中，我们了解到孩子的变化如此巨大的原因，是因为从今年入学开始，在学校领导的正确领导下，孩子们认真学习和吟唱了《弟子规》，其中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，”对孩子的行为有着深刻的影响。今天，班主任董老师召开了主题班会“妈妈，我想对你说。”据孩子说，班会上同学们在班主任的带领下整齐地跪在地上，籍此感谢父母的养育之恩，想着平日里父母的关心和爱护，同学们都痛哭流涕。xxx还说，他当时在班会上不仅仅想到了父母的养育之恩，还想到了班主任董老师，还有教英语的梁老师和其他科任老师，入学这两年多来，在各位老师的谆谆教导下，他的学习稳步上升，年部排名逐渐向前，这都是老师们呕心沥血所付出的结果。今年初三学生全员住校，每天晚上老师们牺牲了休息时间给孩子补课，并照顾生活起居，一周下来很多老师都消瘦了，特别是董老师，为了班级和年部又操心又上火，加上每天的睡眠不足，已经病倒了还坚持给他们白天上课晚上辅导，孩子点滴进步和些许成绩都凝结着老师们辛勤的汗水。通过学习弟子规和这次开展近乎完美的主题班会，我的孩子怀揣着一颗感恩的心，明白了百善孝为先的道理，也让他从懵懂无知到现在的彬彬有礼。感谢袁校长和董老师不仅教给孩子知识，更教会了孩子怎样做人。小舞台，大作为，三尺讲台方寸有限，却承载着老师崇高的理想和辉煌事业！再多的纸张也写不完我们感激之情，再一次感谢以袁校长为首的学校领导，感谢董新老师，也感谢梁雨老师，还感谢三年一班的科任老师（包括初一和初二教过xxx的所有老师）：谢谢你们！你们辛苦了！请接受我们全家最崇高的、最诚挚的敬礼！最后，祝老师们身体健康，平安幸福，桃李满天下！也提前祝愿所有老师教师节快乐！抚顺市玉成中学三年一班xxx家长：xxx

学生家长给班主任的感谢信 篇7

关键词：施爱,沟通,尊重信任,和谐,严格要求,持之以恒

班主任管理班级和教育学生的过程是双方情感交流的一个过程, 教育目标常常在教育者与被教育者心与心的交流中实现, 教育任务往往在教育者与被教育者情与意的升华中完成。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师, 是班级的管理者、组织者、领导者和教育者, 是学校办学思想的贯彻者, 是联系班级科任教师和学生团队组织的纽带, 是沟通学校、家长和社会的桥梁。作为班主任, 我们就应该在管理班级时, 从学生思想、道德、纪律、劳动、学习等方面入手, 进行全面教育, 让学生明白如何做事、做人, 进而促使全体学生身心健康, 茁壮成长。

一、德育理论与实践——班级管理的重要保证与理论基础

班级管理工作中, 班主任应坚持用新的课程理念去教育学生, 从学生实际出发, 深入全面了解学生, 将集体教育与个别教育相结合, 正面教育与纪律约束相结合, 关心爱护学生与严格要求学生相结合, 并针对学生的身心发展、品德发展和年龄特点, 进行适时适度的德育教育。例如, 我班上有位学生, 他平时厌学心理较重, 逆反心理极强, 贪玩不学习, 这无疑对我的班主任工作带来了极大的挑战。但在细心的观察下, 我了解了这个学生的“底细”, 抓住了他的“思想把柄”, 并多次找他谈心交流, 采取“暗语”提示, 加以正确引导。不久, 这位学生有了极大的变化。紧接着我又“趁热打铁”对他的良好表现及时适度地进行了表扬, 使他树立了信心, 明白了原来自己也有闪光的一面。时间见证努力, 该学生的成绩逐步提高, 平时表现也变得越来越好。由此可见, 德育工作的重要性, 班主任一定要把“先教会做人, 再教会学习”的思想贯穿于学生的德育工作始终。

二、培养班干部, 创建和谐集体——班级管理的前提与基础

创建和谐集体, 班主任就应培养小助手, 学会给自己减负。在选拔班干部时, 我们要巧妙利用学生个人优点, 合理安排“工作岗位”, 做到任务明确, 责任到人。另外, 还要遇事多和学生商量, 当我们老师想当然的好意不被学生接受时, 要多听听学生的声音, 让他们真正参与到班级管理中来。“任务下放”后也许你会发现, 他们才是更优秀的管理者!在班风建设中, 我们和全班同学一起为班级确立了奋斗目标——“同一个班级, 同一个梦想” (One class, One dream) , 我们相信:有一定的奋斗目标, 才能建设积极向上、团结协作的班集体。

三.抓好班级日常管理工作, 带好班级, 教好学生

“立好规, 开好头”, “勤与细”相结合, “爱与严”相统一。

在班级管理中, 我对学生严格要求, 制定了具体可行的“班规”。例如, 为了避免“无事生非”, 我便要求学生中午提前半小时进教室, 进行自习, 或者共同探讨问题, 以此来充实时间, 减少“问题”。而就卫生小组分配而言, 我做到了任务明确, 责任到人, 专人、专事、专责任。这样一来, 重点轻、要求明, 学生都在认真地做自己“份内”的事, 班级各项工作也就能顺利进行了。另外, 为了让学生养成良好的学习习惯, 还要做到勤管理, 细安排。班主任要时时了解和掌握学生的思想动态及表现, 对他们进行不定时监督, 让学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。

此外, 班主任对学生还要做到:细安排, 两抓一促。即抓两头, 促中间。对学生进行网络式的分析管理:哪些学生是学习的佼佼者, 对他们要任务重, 要求严, 加压力, 抓好学习;哪些学生是个别教育的典型, 对他们要时时关注, 循循善诱, 鼓励他们积极向上。

四、与科任教师多沟通, 与家长多沟通——了解越多, 发现越多

作为班主任, 应经常与科任教师沟通, 在工作之余, 我常常去找班上的各位科任教师, 向他们了解学生的课堂表现、学习状况, 以尽可能多地、有效地掌握学生的全面学习状况, 然后再结合实际, 找适当的时间去妥善处理, 引导他们平衡发展, 然后再突出特长科目, 对学生进行“优点各科分”教育。此外, 班主任也应多与家长沟通, 了解学生在家的情况, 让学校教育与家庭教育相结合。为此, 我建立了“家长联系档案册” (包括家庭住址、联系电话) , 对学生在学校的表现与家长及时取得了联系, 由“被动等待”转为“主动沟通”, 以有针对性地对学生进行教育。

五、热心、爱心、信赖、尊重——共同搭建师生情感交流的平台

“没有爱就没有教育。”这种爱的奉献包含着对学生的关心爱护和对我们严格要求, 这种爱是源于对事业、对理想的追求而产生的一种更理智的爱。它要求班主任把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护, 这是班主任工作的内驱动力。作为班主任, 对所有学生要普爱而不偏爱、要严爱而不宠爱、要恒爱而不阵爱、要实爱而不虚爱, 切实做到循循善诱、诲人不倦、润物无声, 在人格上尊重他们, 在思想上关心他们, 在学习上辅导他们, 在生活上关怀他们。只有关心学生、爱护学生, 才能架起师生之间的情感桥梁, 才能心灵相通、情意相融。

综上所述, 关爱、善待学生, 班级管理人性化应该成为新时期班主任的新理念。用这种新理念管理班级, 就会使班级和谐, 师生关系融洽。现在的学生独生子女居多, 有的学生任性骄横, 道德素质、文化素质较低, 有个别学生人格不健全, 心理不健康, 甚至敌视和仇视老师。面对复杂的班集体, 班主任一定要把“关心爱护”与“严格要求”统一起来, 对班级学生倾注真情实意, 尊重与信任每个学生, 真正做到关爱和善待各种类型的学生, 让学生感受到班集体的和谐和温暖。

班主任给学生家长兔年拜年寄语 篇8

大家下午好!

在这辞旧迎新、欢乐祥和的喜庆时刻，我谨代表学校向各位老师致以新年的问候，感谢你们在即将过去的岁月里任劳任怨、兢兢业业、求真务实、攻坚克难的敬业精神和努力奉献，祝愿你们在新的一年里身体健康、工作愉快、家庭幸福!向全体同学祝贺新年!感谢全体同学勤奋学习、积极向上、创新有为，你们是学校发展的支柱，是学校的光荣和自豪，我祝愿你们在新的一年里学习进步、健康成长、平安吉祥!

时光荏苒，岁月如歌;春华秋实，岁月流金。即将过去的20xx年，是我校凝心聚力、革故鼎新、攻坚克难的一年;是喜事不断、捷报频传、硕果累累的一年。这一年，全体中人同心同德、开拓进取。“苦心人，天不负”，辛勤的付出换来了丰硕的回报： “中国体育彩票杯”20xx年xx县中小学生校园足球赛初中男子组一等奖、初中女子组一等奖，上饶市中小学生足球联赛婺源区男子组第一名，xx县中小学生足球联赛男子组第一名、女子组第一名，xx县“两语一数”竞赛团体一等奖，中考全县公办学校平均分第一名，20xx年全县教育教学质量评估一等奖，等等等等，不胜枚举;我校还成功了举办xx省中小学校园消防安全现场会，并受到与会领导专家的高度好评。……师生参加各级各类竞赛更是获奖频频。我校的办学质量连年攀升，社会声誉日益提高。

老师们，同学们!每一项成绩的获得，无不包含了全体中人的心血;没一项荣誉的赢取，无不彰显了中师生的时代风采。

回眸岁月，让人感慨万千;展望前程，我们信心百倍。

新的一年，我们将紧紧围绕“全面育人，狠抓质量，讲究规范，办出特色”的办学方针，外塑形象，内聚人心，凝心聚力，力争一流;新的一年，我们将更加努力打造名师队伍，提高教师教育教学水平，积极探索学生管理方法，创新学生管理模式，打造平安、和谐校园;新的一年，我们将进一步推进素质教育，努力提高教学效益，集中精力抓教学，坚持不懈谋发展，把小事做好，把细节做实，求真务实，乘势而上，为全体师生进一步营造良好的工作、学习和生活环境，提高师生幸福指数，在新的一年谱写新的美好诗篇。

新的一年，一幢崭新的教学楼将会拔地而起，学校的办公条件将会有根本性的.改善，我校的面貌将会更加焕然一新。

新的一年，我校的规模将进一步加大，教育教学质量将会更进一步提高，社会影响必将进一步扩大。

给家长的感谢信 篇9

你们好!,感谢您把孩子的成长与未来托付给我们，感谢您一直以来对我们工作的理解支持。我们深知，中四班的昨天浸入了您无限的信任，中四班的明天也将寄托您殷切的希望。

上学期在您的大力支持和配合下，我园的各项工作取得了长足的进步，尤其是我园的亲子教育、幼儿社会实践、日常等活动的形式更加新颖与多元化。幼儿的交往能力、语言的表达能力等综合的素质也得到了较好的发展，他们对周围的世界更加好奇、更为关注。

中秋节，幼儿园大厅里挂着一串串您与孩子亲手制作的灯笼;圣诞节您又把在家和孩子共同制作的圣诞吊饰带回园装慰问;您还经常让孩子带回各种各样制作玩具的废旧材料，您的每一个帮助都让我们老师为之感动，谢谢您，亲爱的家长!

您的每一次关注、每一个建议、每一个帮助，都让我们感动，促我们奋进，正是由于有了您的信任和参与，孩子们所度过的每一个日子才那么充实和富有意义;正是由于有了您的信任和参与，我们在前进的征途上才拥有了源源不绝的信心和力量。

希望在今后的日子里，我们能够更加紧密地合作，让我们的孩子在家园的共同培育下茁壮成长!

xxx幼儿园

给家长的八条建议 篇10

因为没有老人可以帮忙带, 我女儿很小就进了幼儿园。到大班毕业时, 本来按照年龄她还应该再读一年, 但是她不同意, 一定要和小朋友们一起去上小学。我没有武断地回绝女儿, 而是请了三天事假, 带着不到5岁的她到小学去旁听了三天, 然后让她自己判断是否可以上小学。

这三天里, 我们旁听了每一节课, 把小学生的生活都过了一遍。三天后, 她很坚定地说:我要上小学!那时候, 不到年龄走个后门还可以进去, 所以我就尊重她的意愿, 让她上了小学。

小学一年级第一个学期是她学得最好的, 因为这是她争取来的, 是她的选择。这样, 在不到5岁的时候, 她就学会了独自判断和为自己的选择负责。

升初中时, 我仍让女儿自己选择, 是去民办学校还是对口的公立学校。她到公立学校看了一次之后说:“我喜欢这个学校。”我说, 好, 喜欢就好。从女儿4岁到今天, 我一直坚持一句话:我尊重你的选择。

当父母和孩子发生争执, 最后要么家长听孩子的, 要么孩子听家长的。当孩子什么都听家长的时候, 那就出问题了。他会觉得, 我的人生是你帮我规划的, 那你就替我走下去吧。

人们总是说孩子“开窍”了就会学习, 其实几乎每个人在学习期间都有一个发现自己的过程。这个过程包括两个内容:先是发现了自己到底想要什么, 然后才是发现自己的能力所在。一旦进入这种状态, 孩子就会感受到一种前所未有的力量从心底涌出, 那情形就是很多人说的“开窍了”。

第二, 让孩子学会承受选择后的结果

尊重孩子的选择, 也要让孩子学会为自己的选择负责。

女儿读初中时, 我带她到上海的很多高中去转了一圈, 让她看看希望将来进哪个学校。最后她说:“妈妈, 我要考上海中学, 因为上海中学很漂亮。”因为这个目标, 初中最后一年, 她的成绩突飞猛进, 但我个人判断要考上上海中学还是有点危险的。中考填报志愿时, 我建议她填报上海师大附中, 但女儿坚决要报上海中学, 我尊重了她的意愿。成绩揭晓, 她因为两分之差与上海中学失之交臂。虽然她最终也进入了心仪的曹杨二中, 但有时仍有些遗憾:“如果当时零志愿不填上海中学, 什么学校进不去啊!”这时, 我告诉她:“那是你自己的选择。”

我觉得一个人不可能永远做对事情, 但只要是自己的选择并且是经过思考的选择, 就没有什么可后悔的。就像开车在高速公路上选择了一个岔口, 就只能按照这个方向开下去。哪怕就是错了, 也只能在下个出口再做调整。即便孩子的选择最后是走了弯路, 甚至走了回头路, 也不一定就是坏事, 毕竟多了一份人生经历。

后来女儿进大学选专业、出国读研都是自己做决定, 自己去操作。

我也曾经担心她的一些选择。比如她曾想进入传媒行业, 我知道传媒业非常辛苦, 但收入和社会认同度都不高。我和她沟通了好几次, 但她态度坚决。我也接受了, 于是和她一起设定了未来的路线图。后来, 女儿自己到传媒公司实习了一段时间之后改变了主意。我也尊重她, 并继续积极和她一起调整、设计新的职业路线图。

第三, 要维护老师和学校在孩子心目中的形象

我每次家长会都会跟家长谈到这一点。这不是我作为校长护着老师, 而是因为, 孩子不会从他不喜欢的老师那里学到任何东西——这是初中这个阶段非常明显的特点。

家长要想明白一点:学校是孩子每天要去的地方, 家长本事再大也不可能替代所有学科的老师。即使对老师有意见, 也不要让孩子看出来, 可以背着孩子和老师沟通。我女儿在上小学四年级时很顽皮, 总是闯祸。那个期末拿到成绩报告单, 女儿伤心得直哭。原来老师给的五行评语中竟然没有一句肯定, 全是批评。这是做了14年班主任的我看到的第一份奇特得让我终身难忘的评语。

晚饭女儿吃得很少, 临睡前还问我:“妈妈, 我是不是真的很差呀?”那一夜我和丈夫都失眠了, 我知道女儿开始怀疑自己的能力, 开始失去自信了。

我连夜给孩子写了一封信:“孩子, 你见过磨刀吗?把刀放在磨刀石上磨, 刀一定很疼, 可是他没有发出一点声音, 因为他知道只有经过这样的磨砺, 他才能变成一把好刀、快刀。你想变成这样一把好刀吗?那就要经历磨砺!你睡觉之后, 妈妈已经和老师通过电话了, 老师说, 今天的评语就是把磨刀石, 就是要让你去接受反复的磨砺。当你把评语上的缺点改正之后, 你就会是一把举世无双的宝刀了。”

我用这封信把老师在女儿心目中的形象挽救了回来。接下来我又和女儿谈了很多, 帮她重塑对自己的正确认识, 她还给自己写了很多虽然稚嫩却也中允的“评语”。到今天我还是非常后怕, 如果当时我不是用这样的方式来处理, 结果会怎么样。我也常常以这个故事来鼓励我们的老师要多几把衡量孩子的尺子, 多让孩子感觉到成功。

第四, 帮助孩子拥有梦想

女儿小时候, 我很想让她学钢琴, 但我不是直接买来钢琴让她学, 我用了个小小的“计谋”。当时我班上有个学生钢琴弹得非常好, 我带女儿去她家玩, 请她弹琴给女儿听。

听了几次, 女儿终于忍不住了:“妈妈, 我们也买个钢琴吧!”

我说:“钢琴很贵啊!”

她说:“可是我真的很想要钢琴。”

我又说:“弹钢琴很苦的, 你问问姐姐有多苦?每个星期都要弹, 还要到老师那里去弹琴。”

女儿面露难色放弃了。但过了几天, 她又忍不住了:“我真的很想要钢琴。”在女儿的一再恳求下, 我才买了钢琴。因为是她自己提出来要弹的, 所以她学琴的整个过程中, 我从来没有费过心。女儿曾经说:“你最大的优点是一直尊重我的选择。因为有了选择, 我就有了目标, 我就会朝着自己的目标走。”

父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想, 要引导他们相信这个梦想能实现, 并朝着这个目标不断行动, 这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极“动机”。

第五, 训练让孩子区分优先顺序的方法

大家都在说, 小学和初中阶段养成良好的学习习惯非常重要。那么, 良好的学习习惯究竟如何养成呢?

女儿上小学一年级时, 我规定她晚上7 点钟必须把所有作业做完。7 点之后全部都是她自己的时间, 想做什么就做什么, 我绝对不会增加一分钟的课外作业。有一次, 晚上7点钟我家访回来, 发现她语文作业还没做。阿姨说她前面时间在玩, 所以写作业时间来不及了。

我看看7 点钟已经到了, 就把女儿的作业本子没收了。女儿怕第二天被老师批评, 哭着求我, 我妈妈也在旁边求情。但再哭也没用, 我告诉她, 7 点钟之前完成作业是铁打的规矩, 规矩就不能破坏。第二天一早, 我打电话给女儿的老师, 解释了昨天的情况, 并请她该怎么批评女儿就怎么批评她。从那以后, 这种情况再也没有发生过。

定下行动顺序是在训练判断力, 从小开始让孩子自己选择玩或学习, 就是在训练孩子区分优先顺序。

第六, 要进入孩子的语言系统

我在美国做影子校长时, 采访过美国加州的一位年度教师。她说:“我每天晚上都要看两部肥皂剧。”我问为什么, 她说:“这样第二天我才可以和我的孩子聊, 才可以用孩子能接受的语言, 从这些肥皂剧的剧情聊到我的课堂, 讲到我要教的历史知识。”这就是需要家长去努力的, 你要进入孩子的语言系统, 包括了解孩子在看什么电视, 包括一些网络上的热门语言。

为什么我们有些孩子总嫌妈妈烦, 到了初二就不怎么和母亲多讲话了?我曾经和一个孩子聊, 他说我讲的妈妈都不懂;一个家长听到孩子说“逗比”, 批评孩子骂人, 孩子也很气愤:“你懂什么?”我们的家长确实不知道, 有些词汇在网络环境中, 词语的含义已经发生了变化。家长要了解孩子, 就要进入孩子的语言系统。三年一个代沟, 孩子不可能穿越到家长的话语系统, 那你就要蹲下身子寻找和孩子沟通的共同语言。

作为家长, 永远不要过时。

第七, 让孩子有目的地旅行

女儿在高中时, 学校组织孩子们坐铁皮火车去南京进行“生存挑战”, 虽然孩子很辛苦, 但我却非常赞成。旅行是很好的教育方式, 通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。

大学里, 女儿曾经组织了一帮年轻人一起从云南泸沽湖徒步到四川亚丁稻城。我当然也担心, 但看到她为了这次徒步做攻略、锻炼体能, 我知道她已经学会了为自己的选择负责任。当我不能阻止她的时候, 我就积极支持她。我为她买了能在零下50摄氏度的恶劣环境中使用的睡袋, 买了各种徒步需要的东西。他们的徒步非常顺利。

在这个世界上走得越远, 眼界就越宽, 适应力就越强。

第八, 鼓起勇气拿起笔

我非常鼓励家长拿起笔, 以信的方式, 把想对孩子说的话告诉他, 不管是书信还是邮件都没关系。

我们学校每年5 月4 日都会搞一个告别红领巾的入团仪式, 其中有个环节, 就是家委会提前请家长给自己的孩子写一封信。语文老师提前让孩子们给父母写一封信, 但家长和孩子们彼此之间都不知道对方也写了信。

仪式这天, 家长和孩子们把写好的信彼此交给对方。读信的时候, 很多家长和孩子都忍不住流下热泪。因为这种方式, 把家长和孩子很多从来说不出口的话都表达了出来。

家长给老师的感谢信 篇11

我是您一位忠实的家长，同时也是一位内心非常迷茫的母亲。xx老师，我是一名教师，是一名深受学生爱戴的优秀老师。，我曾经认为自己很了不起，很成功，因为我教育了一届又一届的优秀学生。为此，我非常骄傲，并且想着在我的教育下儿子会成为同龄人中的佼佼者。然而，我错了，可能作为一名老师来说我比较优秀；但是作为一个母亲，我却遇到一生中的难题，为此我苦恼不已。但是也许是我教学的成功感动了上苍，一次偶然的机会他让我看到您的学校，看到您对教育孩子的独到见解和科学的方法。

xx老师，首先感谢您，感谢您为我们这些在孩子面前无能为力的家长们提供了法宝；其次，抱怨您，抱怨您学校开的的太晚，如果您早日让我们看到您的学校，我们这些家长将早日摆脱内心的痛苦，我们的孩子将早日回归自我。总之，白老师，我对您有的不止是感谢，而是感激。下面我想浪费一点您宝贵的时间向您简单的讲述一下我家儿子的情况。

两年前，儿子上初三，学习压力比较大，为了让他能够适当的放松心情以便有更高的学习效率，在他生日时我为他买了一台电脑。本想着利用这台电脑一方面他可以搜集更多的学习方法，另一方面可以看一些欧美原著片以提高他的英语听说能力。然而好景不长，没过几天我们就发现他迷恋上了网络游戏。家里很少出现他拿着习题让妈妈讲解的情景，慢慢地我们甚至很少看见他的身影，他完全把自己封闭在哪个狭小的房间里，确切地说应该是网络游戏里面。为了让他不深陷其中，我们对他进行了阻止——没收了电脑。我们以为这样他就可以专心学习，可是适得其反，我们这一举措不但没能达到目的，反而滋生了他从未有的坏习惯。他走进网吧，为了上网他学会了撒谎，学会了逃课，学会了对抗父母。面对孩子一天天的堕落下去，我们看在眼里急在心里，可就是束手无策，无能为力。为了孩子，我们甚至带他去做过心理辅导，心理治疗，可还是无济于事。然而就在我们打算放弃的时候，我看到您的学校，一开始报着试试看的态度将孩子送到你的学校，经过你们封闭、军事化管理、心理辅导、亲子教育、孩子们的打小工、走贫访苦等体验式教育，在7天的时间里使孩子有了人生的一个新目标，回家后就像换了个人似的，孩子懂的了感恩，理解了亲情，就是生活上也学会自立，我做为父母的真不知该如何感激你。孩子的老师说孩子变化很大，就是成绩还跟不上，不过我相信我儿子在不长时间就会赶上。白老师，如果有时间一定来我家做客，你可比我们的救命恩人。

另外，你学校的联系方式是不是换了，我打几回都不通，望在回信中祥写，还有张教官的电话也写上。

xx老师，在您的指导下我儿子一定会找回自我，并真正成为同龄人中的佼佼者。xx老师，再次谢谢您。采纳您的家教建议，希望您的学校能为更多的问题学生照明前景，以便让天下所有有过我这种经历的父母和问题孩子都能早日得到解脱。

家长给学校的感谢信 篇12

你们好！

我是咱们济南三中高一27班的彭欣茹同学的家长，特向贵校尤其是孩子的班主任王瑾老师以及全班同学表示衷心的感谢并致以最崇高的敬意！

我的孩子一直以来比较乖巧，但是入学以后，却出现了厌学的问题，而且非常严重，一个多月的时间，孩子痛苦，家长手足无措，一家人仿佛陷入了无边的黑暗。

这时候，王瑾老师带领全班同学向我的女儿伸出了援助之手，前前后后40多天的时间，王老师电话不断，对孩子极尽鼓励和安抚，班里同学也是轮流上阵，向彭欣茹表示了诚挚的关爱，希望她战胜自己，早日回到阳光温暖的校园。

我们知道，王老师和她的学生们谁都不是心理专家，能够给予彭欣茹的并非高明的心理治疗良方，但是老师和同学们的可贵之处在于坚持，坚持不懈的安抚，劝慰，并表示诚挚的期待。40多天的坚持终于创造了奇迹，彭欣茹在老师和同学们的感召下战胜了自己，重返校园。

看到孩子的脸上露出久违的笑容，我们做家长的百感交集，为孩子感到不易，感到幸运，感到由衷的高兴；可我们更难忘怀的是，王瑾老师和她的学生们几十天的坚持，这源源不断的爱意，才是彭欣茹战胜自我的动力源泉，感谢王瑾老师，感谢可爱的孩子们，感谢济南三中的领导！

良师益友是人生最大的福报，我们特别庆幸孩子考入了济南三中这样一个温暖的高级中学，特别庆幸遇到了王老师这样爱心如火的老师，庆幸来到了高一27班这样一个爱心如海的集体，我们相信，在这样优秀的教育环境中，彭欣茹会和其他优秀且积极向上的孩子一道认真学习，不断进步，用优异的成绩回报母校，用良好的表现回馈社会！

请允许我再一次向三中的领导，王瑾老师以及高一27班的同学们表示衷心的感谢，祝济南三中越办越好，祝老师们身体健康，工作顺利，祝孩子们越学越好，金榜题名！

此致

敬礼！

XXX

学生家长给班主任的感谢信 篇13

一次聚会, 得知我当了班主任, 朋友给我讲了一则故事。是关于一个母亲参加了三次家长会的经历。第一次, 幼儿园的老师说:“你的孩子可能有多动症, 你最好带他上医家院看看。”回家的路上, 她告诉儿子:“老师表扬了你, 说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟, 现在能坐三分钟了, 进步很大。”第二次, 小学家长会上, 老师说:“你儿子排名全班倒数第二。”回家的路上, 她流了泪, 然而回到家, 却对儿子说:“老师对你充满信心, 说只要你能细心、认真些, 会赶上你的同桌。”第三次, 初中开家长会时, 老师告诉她:“按你儿子现在的成绩, 考重点高中有点危险。”她回家告诉儿子:“班主任对你非常满意, 她说只要你努力, 很有希望考上重点。”高考结束后, 儿子被名牌大学录取, 他边哭边对妈妈说:“我一直知道我不是一个聪明的孩子, 是您不断鼓励才使我考上大学的。”听完故事, 我深深地为那位母亲的用心良苦所感动;也对传统的家长会产生了质疑。随后, 经过不断地反思和大胆的尝试, 在高一新学期举办了一次较为成功的和具有新意的家长会, 也得到了家长和学生的认可和欢迎。

一、传统家长会的遗憾

家长会本是家长和老师沟通的好时机, 可是传统家长会一般都是班主任“满言堂”, 甚至发表训话, 家长洗耳恭听之余, 还时刻小心着“被点名批评”。学生们更是恐慌, 生怕老师向家长“揭短”。各班老师你方唱罢我登场, 说什么、怎样说、说到什么程度, 大多各自为政, 缺乏整体策划;要么就是几位科任教师会前缺乏必要的协商, 在家长会上各自站在不同角度向家长提出要求, 使家长们无所适从。家长主要是听老师讲, 他们的内心真正的想法也因为种种原因无法和老师畅快地沟通, 常常是一个家长还没讲完, 另一个家长就插了进来, 每个家长大都草草了解一些孩子的情况就带着遗憾和不甘离去。

二、特色家长会的惊喜

这次家长会由4位学生作为主持人, 分别负责不同的环节。家长会的内容打破了“讲座式”枯燥, 严肃的形式, 分成了几个更具意义的环节。让家长更全面地去关注孩子们的成长和学习。下面是本次家长会的设计:

1、视频短片——走进孩子们的生活。

孩子们每天全部的生活几乎都在学校, 很多住读学生更是很少回家, 家长对他们在学校的学习和生活知之甚少。所以我把记录了孩子们学习和参加各种集体活动时的照片制作成了视频, 并以《感恩的心》作为背景音乐。在家长们全部落座之后, 开始播放。听着充满温情的旋律, 看着孩子们一张张纯真的笑脸。很多家长都哭了。

2、给爸爸, 妈妈的一封信。

学生进入高中后, 很多家长都说和孩子的沟通有时很困难。除了简单聊聊学习, 就没什么共同语言了, 所以他们非常想知道孩子成天在想什么。不好说出口, 就写吧!孩子们用两周的时间用心地写着自己的心里话, 草稿写了一遍又一遍, 最后工整地写好, 装进了信封。

3、见证成长。

家长会也是一个学期的报告会, 总结会。家长对于孩子新学期以来的学习状态和班主任的各方面管理工作都很关心, 可是如果让班主任一人在台上侃侃而谈, 所说的话难免引起一些家长的质疑。所以, 在这个环节由一名学生代表发言, 让家长从学生的口中去感受她的进步和班级的成长, 这胜过老师的千言万语。

4、转变家长的观念——如何看待初高中考试成绩的变化。

(班主任发言) 相信很多家长拿到成绩后 (会前每个学生的成绩都各自放进了信封) 都会一个疑问:“和初中相比, 学生的成绩发生了一些变化”, 事实如此。第一, 分数的变化。初中学生的成绩普遍较高, 例如初中有些班的英语的平均分通常都是140左右, 但在高中, 140以上都是凤毛麟角了。所以我们不能单纯地看绝对分数, 我们只能从这次年级的排名去衡量他的成绩。考虑到新高一学生的阶段水平, 和心理承受力, 这次考试主要考查基础性的知识。第二, 学习内容的变化。和初中相比, 高中学习内容难度是很大的, 而且学习任务很重。有些学科跟初中衔接很少。而且每节课知识的容量也非常大。所以很多学生一开始非常不适应, 很有挫败感。因此, 在高中阶段, 养成规范的学习习惯, 和掌握好的学习方法显得尤为重要。第三, 学习方式的变化。初中学习方式以模仿和记忆为主, 而高中则是以理解和应用为主。较之初中阶段, 高中阶段学习不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课, “看管式”的自习, “命令式”的作业, 要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力, 制定学习计划, 养成自主学习的好习惯。

三、后记

每次参加家长会, 许多家长们关心的只是孩子分数的高低, 考得好的家长心里乐滋滋的, 考得不好的, 少不了回家后批评孩子, 甚至打骂孩子, 说孩子没出息, 往往忽视了孩子为何考得不理想的原因。

我很理解家长们的心情, 因为现在中国的教育制度还是分数面前人人平等的, 高考是以分数决定一切的, 孩子的压力很大, 家长的压力也很大!望子成龙心切, 以至于现在有一些家长在孩子成长的过程中把孩子的学习成绩看得太重, 结果给孩子造成了巨大的心里压力。成绩高低固然是重要的, 但更重要的是如何正确地看待它, 决定成绩的因素很多, 作为家长应该帮助孩子分析不理想的原因, 吸取失败的教训, 总结经验, 这样才能让孩子在下一次的考试中取得好成绩。因为, 它只是代表孩子某一阶段的表现, 并不代表一切, 教育的目的不是为了分数, 孩子的德智体美劳都要均衡发展, 孩子才能健康发展。作为班主任, 应该立足于学生长远的发展, 用心去发现每个学生的闪光点。更应该引导家长转变观念, 正确地看待考试成绩。

家长给学校的感谢信 篇14

您好!

我们是贵校学生胡光的父母，今天我们是怀着无比激动和感谢的心情给您写这封信的.请求您能在百忙之余，看完这封信。作为家长，孩子的成长和学习是我们最为关心的话题。请您在百忙之余，代我们向所有学校领导转达我们对该校房立强老师和其他课业老师的敬意，以了却我们作为家长的一个纯朴愿望，表达我们对在您领导下的学校老师的一份感谢。由衷地感谢贵校对胡光的爱护和培养。

胡光是一名艺术系的考生，所以在平时的学习上都会偏向于自己的专业，经过了半年的努力得到了上海音乐学院的专业录取通知书后，他的文化课却一直让我们隐忧重重。自己的孩子自己最了解，若想在高考上通过分数线其实是一件很难的事情，因为我们知道丢掉了一年的文化课一切都要从零开始。当他忙完专业课的考试之后，距离高考的的时间却仅仅剩下两个多月了。在那段日子里，我们急得像热锅上的蚂蚁。

就在我们最迷茫的时候，房立强老师，也就是胡光的班主任，他的出现让我们看到了曙光。在两个多月的补习过程中，房老师白天在学校里对胡光的生活和学习关怀备至;晚上，房老师就一对一的给孩子补课，并且辅导从不计时间、不计报酬……让我们十分地感动。而其他课业的老师也都对他们艺术班的学生们付出了加倍的心血。老师们对孩子的鼓励和期待给了他最需要的自信心。

高考不同于其他的考试，它关系到孩子一生的前途。因为老师们的努力，胡光在他这一生最重要的考试中，不但取得了分数线，并且成绩还超越了分数线近70分，这是以前我们从不敢奢望的。这让人惊讶的成绩，让我们这些家长感受到了老师对我们孩子的鼓励、帮助和教导，这成绩也是老师们辛勤耕耘所得到的珍贵的果实。

我们只是普普通通的学生家长，能在这关键的时候遇到贵校这样正直、负责的老师，是我们全家的幸运。我们为自己的孩子能遇上这样的好老师而感到高兴和自豪。

我们非常感谢所有在英才学校任教的教师对我们孩子的关心和指导。他们没有辜负家长对学校的期望。同时，也感谢校长，能够管理好这么一大批优秀的教师为培育好的人才为教育事业做出的服务和贡献。

此致

儿科家长给医生的感谢信 篇15

4月12日，我母亲因感到身体不适入住__医院中医一科，经过一系列检查，秦医生告诉我们，我母亲的极其虚弱，需要家人全天候陪护。面对着我们，秦医生耐心、热情地为我们介绍了母亲的病情状况，并对我们家属进行了心理疏导。听了秦医生的精辟讲解，看着她细致耐心、认真负责的表情，我们悬着的心落下了一大半。对家属来讲，医生就是最后的心理支柱，她的言行举止影响着患者全家，正是秦医生热情的服务，为我们解除了心里顾虑，决定积极配合医生进行治疗。

在母亲住院期间，作为一名普通老百姓，由于我们对医学的一知半解，没少给医护人员出难题、添麻烦，可是秦医生和中医一科的全体医护人员从来不愠不恼，总是耐心讲解，尽力满足我们的要求。每当母亲的病情有什么变化时，秦医生和医护人员们总是及时耐心地与我们家属沟通，详细讲解病情及治疗方案，并对我们这些六神无主的家属进行心理疏导，减轻我们的心理压力。看着母亲的病情一天天好转，我们心里真是说不出的感激，由衷地对秦医生和中医一科全体医护人员精湛的医术感到钦佩。我感谢在母亲治疗过程中所接触的每一位医护人员。虽然我可能连他们的姓名都叫不出来，甚至有些人都未曾谋面，但正是有了他们默默无闻的奉献，才使得我的母亲得到良好的医治，更使我们体验到__医院良好的医风和医德。

现在，没有了病痛的折磨，我的母亲已经出院了。在此，我代表全体家属对秦珍珍医生及全体医护人员表示最衷心地感谢。同时，我还要感谢医院的领导，感谢你们培养出像秦珍珍这样优秀的医生和中医一科这样优秀的队伍。最后，让我发自肺腑地说一句：祝愿秦珍珍医生和__医院医院的全体医护人员身体健康、万事如意、全家幸福!

学生家长给班主任的感谢信 篇16

一、正确认识孩子的教育问题

(一) 教育不是学校专利或专责。

学校无疑是孩子教育的主阵地, 教师无疑是专业教育者。但家长必须清楚认识:教育孩子不仅仅是学校的责任, 也是家长的义务。部分家长认为孩子送到学校, 有老师管, 他就可以松口气, 或者孩子只听老师的, 就听任孩子任意行为, 而消极应对。仅靠学校和老师管理, 孩子的家庭教育缺失, 同样会导致教育的失败。

(二) 教育是“慢工细活”。

“十年树木, 百年树人”, 这个道理容易懂得, 做起来却相当难。家长们都望子成龙, 望女成凤。正因为期望过满, 对孩子的要求就会过分, 一小点错误就会夸大, 甚至辱骂, 断言孩子无用, 伤其自尊, 打击其自信。家长们总是抱怨:不论我对孩子管得多严, 娃娃只听老师的。其实不然, 孩子都希望上进, 但需要一个过程, 急于求成必然导致孩子无所适从。家长只要能静下心来, 根据孩子的需要去引导就会改善这种情况。

(三) 教育不只是“看分数”。

到今天为止, 尽管分数仍是我们衡量学生的重要标尺, 但不是唯一标尺。家长只关心孩子考了多少分, 在班上的排名第几, 很少问孩子在班上习惯如何, 和同学的关系怎样。孩子本身有些业余爱好, 甚至某方面天赋, 家长怕耽搁学习, 坚决不让孩子学, 说浪费时间。其实一个优秀的孩子除了学习好, 综合素养和灵活的思维是必不可少的, 有自己的特长更受欢迎, 而且, 只要合理安排, 学习和其他活动是能够相互调节、相互促进的。

二、对孩子的教育坚持“四个一”

(一) 树立一个目标。

六年级孩子马上面临升中学。孩子能上什么中学, 适合上什么中学, 家长要帮助孩子分析, 让孩子确立一个明确的目标。对于未来, 孩子应该有自己的梦想, 将来究竟做什么, 要让孩子细细思考, 有了人生方向, 学习有的放矢, 才会更努力。

(二) 培养一种意识。

六年级了要有紧张感, 家长要配合老师培养孩子的竞争意识。虽然现在小升初没多大的压力, 但应该告诉孩子, 毕业考试是人生中的第一次真正考试, 这既会为童年画句号, 又会开启新的人生阶段。在以后会有更大的学习压力, 更多的竞争和困难, 要鼓励孩子有理想、有目标, 肯吃苦, 向着自己认定的方向一步步前进。

(三) 制订一份计划。

到初中, 课程门类多, 任务繁重, 要适应这样的学习, 必须教孩子从现在学会定计划, 科学合理安排时间, 劳逸结合。

(四) 形成一种习惯。

播种一种习惯, 收获一种命运。培养孩子习惯的方法很多, 比如以身作则, 坚持让孩子做到的自己先做到;循序激励, 孩子做好了就鼓励, 引导继续做得更好。前面教孩子定计划, 并一步步按计划行事, 实际上是在帮孩子养成良好的学习和生活习惯。有好习惯的孩子, 在今后复杂的学习和工作中, 都会有条不紊, 会事半功倍。

三、用心为孩子做好四件事

(一) 看“透”自己的孩子。

“知儿莫如娘”, 家长应该是最了解自己孩子的。六年级孩子在逐渐进入青春期懵懂期, 家长要随时观察孩子的心理和身体变化, 读懂孩子的心思, 而不是把大人自己的意愿强加给孩子。应该从关心的角度, 用理解的态度与孩子进行朋友式的沟通, 疏导孩子的心理, 引导其正确对待成长中的学习、情感、心理困扰;学会思考分析, 明辨是非;学会正确交朋友, 处理好关系。

(二) 每天跟孩子说话。

家长常说:娃娃有什么总是不愿意和我说。这是一个很严重的问题:孩子不和你交流, 你就无法了解他内心的真实想法, 因此家长首先要放下身段, 站在孩子的角度想问题, 不苛求完美, 每天和孩子讲讲身边发生的有趣的事。问问孩子:你今天最开心的是什么?有什么收获和我分享?有需要我帮助的吗?我们甚至可以把孩子当自己的小老师, 让孩子帮我们解决一些“小困难”从而让孩子获得足够的尊重和信任, 这样就会知道孩子更多的想法。

(三) 课余时间的管理。

一是和孩子一起合理安排作息时间, 张贴上墙, 并监督孩子按时间计划表学习、运动、玩耍。二是督导孩子做家庭作业。六年级主要是让孩子独立完成后进行检查, 发现作业的质量不高一定要让他重新做好, 再签字认可。三是保证孩子的安全。除了陪同孩子查阅学习资料, 不能让孩子随意上网和玩手机, 因为手机、网络游戏如精神鸦片一样危害孩子的成长。家长必须多留心, 手机最好佩戴只有接打电话功能的, 上网限时等, 防患于未然。多余时间静心练字、绘画、看书、听音乐或参加体育运动以保证孩子精神和身体的健康。

(四) 经常与老师联系。

学校和和家庭的共同目的就是为了孩子的成长。平时, 家长应主动和老师联系, 随时掌握孩子的动态, 配合老师做好教育工作。另外毕业班在后半期要办理毕业升学的一些手续, 交证件一定要及时, 随时保持通讯畅通, 并随时关注孩子升学的一些政策。

说到底, 教育的目的只有一个:一切为了孩子, 为了一切孩子, 为了孩子的一切。每位家长都走在教育孩子的路上, 不妨每天问一问自己:孩子需要什么?我给了孩子什么?

摘要：六年级是承前启后的一年, 是孩子人生路上十分关键而紧张的一年, 这一学期中, 孩子们既要完成本年度的学习任务, 又要面临即将 (有的已经) 进入的青春期后思想、心理、性格、行为上的悄然变化。由此孩子的教育问题显得更为复杂, 这就需要学校、社区、家庭、自身四位一体形成教育网状体系, 发挥教师、家长、环境影响的作用, 推动学生自身学习、反省、改进、成长。