水上乐园小学四年级作文

水上乐园小学四年级作文（共16篇）

水上乐园小学四年级作文 篇1

水上乐园游记小学四年级作文

星期六的早上我和爸爸、叔叔还有我的朋友“小蚊子”、“周小猪”早早的就起床，乘坐大巴到温江水上乐园玩。

我们坐在大巴上，看见大片大片绿油油的稻田，成群的牛儿在田边吃着草，还看到了成片的厂房，很高很大的`风力发电机，好美好美的风景哦。我们都兴奋的谈起了自己新发现的信途中景色，在不知不觉中，车就到达了温江，映入我眼中的是高高的摩天轮和过山车，这些项目虽然看上去非常精彩但都是我不能玩的啊，我有点惊恐的问导游姐姐，导游姐姐说：“不是玩这些，我们玩更安全和更刺激的活动”，我刚刚沮丧的心情才好转了起来。于是我们就换了泳裤进入了园区，里面有好多好多游乐项目哦，有冲浪、有激流勇进、有、有漂流、还有大漏斗、跳跳船。

由于我们都是小朋友，所以我们就选择了漂流、冲浪等这些小朋友玩的项目。在冲浪池中，一个个巨浪迎头扑来，我开始还有点害怕，但爸爸鼓励我不要被它吓倒要迎浪而上，只有这样才能真正成为男子汉，听了爸爸的话后，我也就鼓起勇气，迎接每个大浪的挑战，几个大浪过后，我就一点也不害怕了，反而只剩下了战胜它的快感和勇气了。后来我们又和傣族姐姐们一起来一场精彩刺激的泼水节大赛，我们用各种可以乘水的工具参加了战斗，在欢声笑语中把水泼向对方的身上，向对方祝福平安吉祥，这个场景让我想起了电影“泰濉敝衅盟节的镜头，我不禁笑得更开心了。

接下了我们还参加漂流等一些活动，每个活动都非常惊险刺激，但又充满了快乐。这一天也在欢声笑语中结束了，该我们说再见的时候到了，我们依依不舍的离开了水上乐园。玩了一天很累很累，但我们每个人的心中都充满了期待，期待下次还能再来。

水上乐园小学四年级作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

人教版国标本四年级上册知识乐园 篇3

展示台10％(有创意者加2分)

一、我会当编辑4％

今年寒假，语文老师要求每个同学办一份语文手抄报。

1谙你为自己的手抄报起个新颖的名字：_______

2你准备设计的栏目：

二、我会当侦探4％

小宝家的粮仓被“盗”了。小宝的爸爸说这个小偷肯定是甲。这可怎么办呢?他们决定请乙出马，果然，乙不负众望，活捉了甲。甲是谁呢?有一则谜语告诉了我们：眼睛不大，细长毛发，以偷为生，谁见谁打。谜底：那乙是谁呢?请根据它的特点来编一则谜语。

____________________

____________________

谜底(友情提醒：谜底是本学期学过的一篇课文题目1：

阅读屋20％

一、趣味阅读7％(2+3+2)

狐狸和乌鸦

乌鸦又衔着一块肉在树枝上休息，一只狐狸来到树下。

鸟鸦没料到狐狸会来这么一手，听着听着，气得浑身打起颤来。她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉一溜烟跑了。

谁知，狐狸却开口大骂起来：“你这臭嘴婆娘，顶风臭十里!穿一身丧服，叫人看了就作呕!还有你那破嗓子，比驴叫还难听百倍……”

乌鸦想，他肯定又是来奉承我的，这回我可不上当了。任凭他把好听的话说上十箩筐，我也不理他。

1给上面四段话重新排排队，变成一篇通顺的文章，把序号写在()里面。

2乌鸦过去是怎么上当的?在本文中又是怎么上当的?请根据你的了解有顺序地写几句话。

3读了这则寓言后，我想到了：

二、精品阅读13％(1+2+2+2+2+4)

生活处处有语文。只要你平时做个有心人，细心观察，不断积累，学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂，而且这里比我们的语文课堂要丰富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。

走在大街上，你会发现随处可以学到语文。形式多样的店名牌子、五花八门的广告，这些都离不开文字。仔细把这些文字品味一番，会让你真正懂得什么叫语言的精确和准确，你一定会流连wang(忘望)返。更有趣的是，有些同学会为一个个成语、一句句名言遭更改而不平，会因为发现一个被包装得十分漂亮的错别字而兴奋不yi(已己)。

好的电视节目中也能学到语文。电视能把广bo(搏博)世界构建成一个个知识的窗口。这里有书本中学不到的知识，有比课堂更广阔的天空，这些无不和学好语文息息相关。

走进大自然，这里也有语文。自然环境中的风雨雷电、花鸟虫鱼；艺术世界的音乐舞蹈、书法绘画，这些都会在我们的心底留下永久的记忆，会丰富我们的生活。

生活离不开与人交往，更离不开语文。有时需要写留言条，拟一份表扬稿。节日到了，送张贺卡给老师亲友，不忘附上一句句滚烫的话语；同学好友生病了，shao(捎梢)份诚挚的祝福给人带来安慰。

生活处处有语文，有形的，有声的，无形的，无声的。只要不断去捕捉，用心去体验，学习语文无时不能，无处不能。

1给短文加个适当的题目：__________

2给拼音选择正确的汉字，用“对”标出。

3文中提到了大街上许多成语、名言遭更改，相信你也有这样的经历吧。回想一下，将它列出并改正过来。

例：衣衣不舍(依依)

4用“_____”画出2～4段中可以概括段意的句子。

5看广告，学语文。

A晶晶亮，透心凉——“雪碧”饮料广告。 “晶晶亮”说明产品：___________；“透心凉”说明产品：_________。多么形象的广告啊!

迪士尼乐园小学四年级作文 篇4

今天，我们来到了迪士尼乐园。远远地看见大门上，一只可爱的米老鼠举着双手欢迎我们。

我们先坐上观光小火车去“幻想世界”。小火车开着，车窗外，大象在河里用鼻子喷水，大猩猩坐在树杈上，可爱的鸟儿停在树枝上，长颈鹿在树丛中伸着脖子……突然，我看见一串人骨头挂在树梢，害怕地叫了起来，妈妈告诉我：“不要怕，那些动物和人骨都是假的，它们都是人们制作出来的。”

到了“幻想世界”，我们下了小火车，去看“米奇幻想曲”。我们进了电影院，坐好后，妈妈让我戴好眼镜，告诉我这是立体电影。“米奇幻想曲”开始了，唐老鸭让许多乐器演奏，乐器在我们眼前跳来跳去。唐老鸭饿了，来到厨房，它把碗和盘子扔的到处都是，我看见碗盘砸向我的头，忍不住叫了起来。唐老鸭走出门外，天空下着大雨，这时天花板上飘了些水洒在我们头上，我们仿佛也淋着雨。接着，阿拉丁和茉莉公主坐在飞毯上飘来飘去，就在我们眼前唱歌，我伸出手想抓住他们，可怎么也抓不着。唐老鸭掉进海里，美丽的人鱼公主爱丽儿跳着舞，把宝石、珍珠项链、金灿灿的王冠、亮闪闪的`戒指通通抛向我们，我伸出双手想抓住这些漂亮的礼物，可是一样也抓不到!后来，狮子王辛巴在唱歌，它张着大嘴，差点将我们一口吞掉。最后，米奇一脚把唐老鸭踢飞到电影院的后面，灯光亮了，精彩的节目演完了。

我们走出影院，进行了“小熊维尼历险之旅”，接着又乘坐了“小飞象”和“灰姑娘旋转木马”，穿过“睡公主城堡”来到“明日世界”游玩。后来，我们乘着木筏到达“泰山树屋”，沿着小木梯上到了树屋的最高层，我看见一只凶猛的豹子，下来一层后，我们看见一只大猩猩抱着一个婴儿，我猜想这个婴儿一定就是小时候的泰山了。又下了一层，看见一个女孩子在画泰山，旁边堆了一些书，妈妈对我说：“你看，抚养泰山的大猩猩很有学问，它都看了这么多书。”

接着，我们去原野剧场看“狮子王庆典”，演员们扮演各种动物唱歌跳舞，他们用英文演唱，我看过“狮子王”的动画片，因此看得懂他们表演的大概意思：辛巴与娜娜正在玩耍，突然，刀疤带着狼群来了，娜娜去找动物们帮忙，勇敢的辛巴打退了三只狼，忽然四面八方全都是狼，慢慢向辛巴靠近，就在我很为辛巴担心的时候，娜娜带着动物朋友们来帮助辛巴了。经过一场又一场的打斗，终于，辛巴和娜娜赢了，为了庆祝胜利，所有演出人员集合在一起唱歌跳舞，比先前唱得更欢快，跳得更热闹了。当演员们谢幕时，我们报以热烈的掌声。

游锦江乐园小学四年级优秀作文 篇5

乘着地铁，不一会儿锦江乐园就到了。那里空气清新，鸟语花香。随着熙熙攘攘的人群走进乐园，迎面“步步惊魂”四个大字映入眼帘，我和爸爸决定去一探究竟。

坐上电动车，工作人员反复叮咛，让大家系好安全带。车子开动了，里面一片漆黑，伸手不见五指。刚一转身，一个手持尖刀的骷髅吓得我魂飞魄散，我用力抓住爸爸的手，紧紧闭上了眼睛，心在“怦怦”乱跳，原来这是“鬼屋”!

走出“鬼屋”，此刻的我还惊魂未定，爸爸告诉我，生活中是不可能有鬼的，原来我经历了一次勇敢的考验。

兴致勃勃地继续往前走，忽然听见一阵阵大呼小叫的声音，哦!原来是“激流勇进”。坐上“飞龙”汽艇，吹着凉爽的风，看着溅起的浪花，很是享受。可是刚一放松，汽艇突然爬上了轨道，好家伙!快要成9 度角了，霎时又冲了下去，接着又来了个“龙摆尾”。真是惊险极了!过了很久，悬着的心才渐渐放了下来。虽然溅了一身的水，但是心里开心极了，因为我又通过了心脏的考验!

接着，我又玩了“过山车”，“上海大转盘”……时间过得真快，不知不觉天色暗了下来，在爸爸妈妈的再三催促下，我只好恋恋不舍地离开了。

小学我的乐园四年级下册作文 篇6

在这个乡村里，有三个让我乐的地方，分别是菜园、小溪、花园。

每年的春天，都能看见成群结队的小燕子唱着欢快的歌，在空中自由自在地飞翔着。在这个万物复苏的季节里，我常常和我的表姐、妹妹、表弟一起去菜园帮忙干农活，我们又要挖韭菜，又要挖生菜，又要挖苦麦菜，又要挖红萝卜。挖完菜后，我们又要开始播菜种子啦!我们四个人播着播着不小心就滑倒了，当我们爬起来后，我发现，我们四个都变成了“大花猫”，他们瞄着我，我盯着他们，顿时互相都哈哈大笑起来了。

夏天，是荷花醒来的时候，菜园旁边有一条清澈见底的小溪，倒映着绿油油的青菜。小溪里有许多条活蹦乱跳的小鱼儿，还有一百一千片树叶在聊天。我和我的表姐经常会去那里捉鱼儿、玩水，你泼我，我泼你。我们俩都玩得乐呵呵的!

秋天，是果实累累的时候。在这个季节里，花园里盛开着形态各异的花朵，会有什么呢?会结什么样子的花呢?让我们一起来瞧一瞧吧!

这里的花儿有的大得像圆盘、有的小得像手指盖、有的香气扑鼻，在很远的地方都能嗅到芳香、有的香味清清淡淡，要离它很近才能嗅到花的香气。在这里经常看见忙碌的小蜜蜂在采花蜜，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，在这个五彩缤纷的花园里总是给我留下了美丽的回忆!

试论小学四年级语文阅读教学措施 篇7

一、创设阅读情境,培养学生阅读兴趣

兴趣,是引导学生进行学习的最好方法,无论是哪个课程,只要让学生主动投入其中,那么都能有所收获。由于传统教育中强调知识的灌输,所以,多数老师对于学生的阅读情况并不是太看重,这就导致了学生在阅读课上,没有学习的积极性。所以,为了改变当前小学生阅读情况不佳的现状,老师应该对阅读引起重视,平时的阅读课上,要主动创设情境,为学生营造良好的学习气氛,鼓励他们去阅读,去欣赏,这样才能促进语文教学的顺利开展,帮助学生在语文课程上收获真正的知识。

例如,像在小学四年级的语文课本上,对《小英雄雨来》进行阅读学习时,老师不妨先帮学生讲述一些像“王二小”“地道战”等表现我国人民面对侵略者时,英勇顽抗的小故事,增加学生的阅读兴趣。然后,在同学们阅读的过程中,老师可以布置一项任务,就是利用文章中的内容,来进行戏剧排练,这样,学生的阅读积极性也会被调动起来。老师可以引导学生,将文章中的内容改编成“剧本”,当然,形式并不一定非要拘泥,内容也最好不要死板,最主要的是让学生欣赏整个过程,进而培养学生养成阅读的良好习惯。在表演结束后,老师应该鼓励学生对整个表演形式,以及表演内容进行点评,顺便与文章所要表达的思想进行契合,帮助学生将所学知识进行二次加工,这样,才能对所阅读的内容加深理解,帮助学生的阅读能力进行提升。

二、接触课外读物,拓宽学生阅读内容

小学生在语文课程上,所能接触到的阅读材料十分有限,这个问题,一直是影响小学生阅读质量的关键因素。所以,在这方面,老师要加强建设,来丰富学生的阅读量。比如在进行语文课文的学习时,老师不妨从网络上下载一些同学习内容相关的文章,方便学生对知识进行串联思考,同时,在学习中,老师应该鼓励学生积极加入到阅读内容的创设中来,可以自发的组成小组,将自己在课外的阅读读物添加进语文课堂中,对于表现积极的学生,老师要及时予以表扬。

例如,老师不妨仿造语文教材上的指导,在班级后面建设一个“阅读书馆”,来丰富学生的阅读资源,帮助他们养成阅读的好习惯。在“阅读书馆”的建设中,老师可以让学生进行自由的结合。例如一些学生喜欢《福尔摩斯探案集》《大侦探杜威》《冒险小虎队》之类的悬疑故事,那么可以成立个侦探故事小组;而有的学生可能更偏爱《草房子》《山羊不吃天堂草》《繁星春水》之类的儿童文学,那么可以成立一个儿童文学小组……总之,只要是对学生有益的阅读内容,老师都应该允许它们出现在课堂上。然后,各小组成员可以从自己家中,将平时在书店购买的这一类书籍,放置在课堂后面的“阅读书馆”中,老师可以用统计册的方法,来对内容进行归类。当然,老师也要帮助学生建立完善的借阅制度,方便学生进行拓展阅读。

三、阅读实训练习,帮助学生巩固知识

当前,我国小学四年级的阅读教学,一直是穿插在教学课程来进行的。例如在课前对文章进行朗读的教学形式,这样,使得阅读这个内容,一直有一种语文学习“附属品”的感觉。所以,想要提高小学生的语文学习成绩,老师必须要对这一现象进行改观,让学生因为阅读而阅读,这样,才能让他们真正认识阅读,体会阅读的好处。为了督促学生阅读习性的养成,老师不妨以教室中的“阅读书馆”中的图书为基础,对学生合理布置阅读任务,这样,也能促进学生间的交流。

例如,学生在学习完《蝙蝠和雷达》这篇语文课文后,老师不妨利用网络资源,或者是“阅读书馆”来为学生提供一些科幻方面的读物,像《银河战舰》《三体》之类的,让学生根据作者的思维来进行阅读想象,然后在课堂上,向同学讲述自己的阅读感想。老师还可以为每本课外读物设计一个“打榜”功能,对“阅读书馆”里的课外读物进行排名,鼓励每个同学都做一个阅读笔记,根据阅读笔记中的推荐,对每本书的阅读效果进行统计。这样不仅便于其他学生阅读,还会让学生对自己的课外阅读,有一个清晰的认识和总结,这样,更利于阅读能力的发展。

四、结语

目前,在小学四年级的阅读教学中还存在着一些问题,但是,只要我们的语文老师抱有正确的态度,鼓励学生积极参与到阅读的学习中理解并掌握阅读的技巧与方法,那么,相信在阅读教学的过程中,很快就能有所建树。

摘要：小学四年级,可以说是小学教育的过渡阶段,学生在这一时期,既要摆脱以前学习中的懵懂无知,还要对以后的学习有很好的规划能力。这两点在语文课上表现得十分明显。因为语文是一门培养学生人文涵养和精神领域的学科,小学四年级的时候,语文老师要通过语文课程,帮助学生建立使用语言文字的能力,而培养这种能力的主要途径,就是语文上的阅读理解。本文通过对小学四年级的一些语文阅读教育说法进行细致的讲解,希望能给我们的语文老师,起到一些积极的帮助。

关键词：四年级语文,阅读教学,应用策略

参考文献

[1]杨俊珂.知识可视化在小学语文教学中的应用研究[D].南京:江苏师范大学,2012.

[2]陈红.如何有效达成教学目标——小学四年级语文阅读教学初探[J].湖北教育,2006(12).

我的乐园350字小学四年级作文 篇8

小溪的下游有一块草坪，草坪上面长满了许多不知名的花，上游的两边是一些果树，有梨树、桃树、橘子树……我最喜欢做的事，就是跟小伙伴一起在小溪边玩。

春天，我和小伙伴们在草坪里摘花，比谁摘得多、比谁摘得快、比谁摘的花漂亮。摘完花，我们把花编成花环，各自戴在脖子上，漂亮极了。玩累了，我们就坐在地上赏花，闻着花的芳香，仿佛置身花的海洋。

夏天我们在大树的绿荫下面乘凉，我把手指伸进溪水里感觉凉凉的，还会有几条小鱼游来亲吻我的手指。我们便脱了鞋，把脚伸进水里，和水里的小鱼玩游戏。那飞溅的水花落下来，像一颗颗晶莹剔透的珠子落入小溪，美丽极了。

秋天到了，大树上结满了果子。黄澄澄的橘子挂在树上，就像一个个灯笼。一阵秋风吹来，树叶纷纷往下落。它们在空中飘舞着，就像一个个小精灵在翩翩起舞。有的树叶落进小溪，就像一条条金色的小船驶向远方。

冬天，下雪了，整个世界变成白茫茫的一片。我和小伙伴们来了小溪边，小溪结了一层厚厚的冰，我和小伙伴们便在上面溜冰。我们玩得不亦乐乎，欢声笑语在空中回荡。

水上乐园小学四年级作文 篇9

回到老家，我来到了茶园，茶叶嫩绿嫩绿的。我、妹妹和妈妈一起拎着袋子，拿上帽子开始向茶园进发。

来到茶园我就想起一件往事：有一年冬天，我和妹妹在茶园里玩，不知何时，爸爸把四周的枯草都点燃了。顿时茶园变成了一个巨大的囚牢，我和妹妹变成了“囚犯”。我想爸爸一定是在考验我荒野求生的能力，我就地取材，捡起砖瓦扔向大火。我们又化身成了消防员，过了一会儿，我们把大火扑灭了，我和妹妹平安回家了。

“开始摘茶叶了!”妈妈的话将我从回忆中拉了回来。我伸长手臂，摘下嫩嫩的芽，慢慢的，我已经摘满一筐了。再看妹妹和妈妈，她们只选最嫩最好的，所以连筐底都没盖住。几个小时过去，我们已经汗流浃背了，但我们满载而归，我们把所有的茶叶都倒入大袋子里。外公领着我们把茶叶卖给了茶叶老板，最终我们挣了42元钱。挣的钱不多，也很辛苦，我体会到了挣钱的不易与乐趣。

我和妹妹拿着钱到了老家附近的景区游乐场里玩。我们用自己挣的钱玩了水上鸭子船和玻璃天桥。站在几百米高的玻璃天桥上往下看，我心惊胆战的，但是很开心。在景区，不由得让我想起那一年游乐场还在修建，爷爷就带我到那里玩，由于在施工，地上会有一些坑，“啪--”一不小心，我掉进一个沙坑里。当时我就像落入陷阱中的小兔子，爷爷把我拉上来，我的头上、脸上、衣服上全是沙子。回到家我和爷爷都挨了批评。

水上乐园小学四年级作文 篇10

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“ 教的补充”和“ 教的强化”, 因此, 出现了“ 练习课教学不用备课”的误区, 表现如下:

1.练习课=作业课

许多教师认为, 练习练习, 就是布置作业让学生练, 练完便就题论题, 很少有知识拓展和学法指导, 学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视, 整堂课完全是在“ 教练习”。 小学四年级数学“ 数与代数”的练习多以计算为主, 因此, 大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先, 练习未分层。 许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则, 直接按教材编排顺序给学生布置练习, 因此, 在“ 数的运算”教学中出现先练竖式计算, 后练文字题, 再练竖式计算的情况, 让学生觉得重复无序。

其次, 学生未分层。 学生是个体, 个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“ 一视同仁”, 则会导致基础较好的学生练习课轻松化, 而得不到更深层次的发展;基础较差的学生感到吃力, 仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味, 在课堂中, 如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习, 练习的生活性和趣味性得不到重视, 学生便会对练习课毫无兴趣, 导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中, 部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的, 而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“ 数与代数”练习课中, 学生一堂课下来一直在计算, 期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法, 导致学生为练而练, 分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题, 我将从以下几方面阐述小学四年级数学“ 数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“ 用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容, 针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计, 使学生牢固地掌握知识和方法。 其中, 练习的设计应当精练、得当, 过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣, 降低效率;过少的练习不足以使学生巩固知识技能。 练习课上, 教师不可以布置学生反复练习后就题论题, 完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先, 练习分层。 教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。 例如“: 数的运算”教学中, 教师的设计应从单纯的竖式题目开始, 再到简单的文字题, 最后到开放题。

其次, 学生分层。 观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业, 将学生动态分层, 并随时注意学生的变化。 针对学生的分层, 教师在练习的布置方面也要分层, 这有利于不同层次的学生或掌握基础, 或巩固知识, 或得到更好的发展。 教师偶尔也可以“ 用B级人做A级事”, 以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“ 兴趣是最好的老师”, 针对小学四年级“ 数的认识”枯燥的练习内容, 教师应对各练习设计多种形式的练习方式, 寻找丰富的素材, 合理组织, 使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时, 对练习的方式作出一些调整, 以激发学生的兴趣。小学四年级数学“ 数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“ 算”, 读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习, 更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。 小学四年级学生已开始有自己的“ 想法”, 把自己当做“ 大人”, 幼稚的教学设计只会让他们更反感。 但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点, 教师可以以竞赛的方式设计练习, 比正确率和速度。这样, 既节约了课堂时间, 又训练了学生的思维能力。 在组织形式上, 可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下, 课堂中的小结显得很有必要。 尤其是在运算中, 不能让学生盲目不停地演算, 在一类或一层题演算结束后, 教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。 另外, 小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。 一类问题得到解决后, 组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识, 形成技能技巧。

总之, 新课程改革背景下, 小学四年级数学“ 数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验, 发展学生的数学思维能力, 增强数感。 教师在教学中应特别注意教学的方式方法, 以取得较高的课堂教学效率为目的, 从而提高小学四年级数学“ 数与代数”课堂教学质量。

参考文献

游水上乐园四年级作文 篇11

我非常喜欢戏水，今年暑假，爸爸妈妈带我去常州水上乐园去与水亲近。

因为对水上乐园的憧憬，下车后，我一头冲进水上乐园。水上乐园的大型组合运动器械，好像比我去年来时更焕然一新了。真是赤橙黄绿青蓝紫集一身，真像一座会说话的运动水城在招呼像我一样的爱水人士。我马上和它亲近起来又是滑滑梯(三个不同形状的滑梯轮番爬上滑下)又是钻山洞，又是玩固定水枪射击。在水中玩这些器械，别提有多爽气，多开心，多自在……正当我乐此不疲地在水上运动城玩时，嬉戏时。老爸一声大喊：“冲浪就要开始了!”我更是高兴的一蹦三尺高，那兴奋点“噌”的一下，就窜上去了。

冲浪开始了，我赶紧冲到组合器械的西北面，等待那激动人心的一刻。老爸说：“我们往前走一点，就可以冲到大浪了。”老爸的话还没说完，一座两米多高的白色城墙般的巨浪，就冲过来了。爸爸赶紧抱着我，接着水力往上跳，哇!太爽了。真是幸福来得太突然了，人们欢呼起来尖叫声，叫好声……响成一片就在我沉浸在幸福中时，又听见一声尖叫声，啊!真壮观，不远处那白色的巨浪又像千万匹白色战马齐头并进向我们冲来，那巨浪冲过我的头顶，我极力向上跳险些摔倒，不爸爸一把抱住我，我爷俩笑啊!叫啊!别提有多刺激了。再回头看看，那“千万匹战马”呼啸而去，就这样一浪接着一浪。。欢呼声，尖叫声……此起彼伏，时光老人似乎在和我们作对似的.好像没一会儿冲浪就结束了人们的欢声笑语随着浪花的远去而消失了，但刚刚那一个有一个激动人心的情景，却久久地停留在我的心中。

水上乐园乐翻天四年级作文 篇12

暑假，正是高温季节，我们一家人去水上乐园游玩。

水上乐园不一般，这里的水跟蓝天一样蓝，水清清凉凉正好玩。从水中攀登而上，上到一条长长的滑梯之巅，一眼望去，有一种高高在上的感觉。

呀!从这上面滑下去，吓死宝宝了，我不敢。不敢也要敢，已经爬上来了，退路也就没有了。工作人员拿来一个气垫，我和爸爸坐了上去，我使劲抓住爸爸的手，工作人员使劲一推，我们急速地滑了出去。水不断地往脸上打来，心快要飞出来了，我整个人也像要飞起来了。是不是滑得太快?要不要停下来?想多了，想停也停不下来，我禁不住叫了起来：“啊!……”嘴巴好像装上了扩音器，水上乐园那么多人都应该听得到我的叫声。而爸爸呢?镇定自若，显得安然无恙的样子，真是男子汉大丈夫。

下面就是水池了，我有点怕，“咚”地一声，我们滑了进去。我的心还是跳得厉害，可是太刺激了!

刺激的项目还有很多，我和爸爸专门找刺激的项目玩。妈妈和姐姐则在旁边静静地看着我们玩，或者玩一些不太刺激的项目。直到下午，我们全家人才聚到一起，一个个都已经腹内空空了。

大热天去水上乐园游玩，是不错的.选择。刺激的娱乐项目可以愉悦精神，清凉的水可以减低身上的热度。

水上乐园小学四年级作文 篇13

一、重视整合口语单词

单词是口语表达的基础。小学阶段, 学生掌握的单词量确实不多, 毫无疑问也会给表达的丰富性带来影响。然而, 教师不能因此放弃对学生的口语进行综合性的锻炼。相反, 由于单词量的有限, 教师可以鼓励学生自己动手对单词进行整合。

例如:在教材的编写中, 单词通常按照性质进行分类。在“Let’s make a fruit salad”这一单元中, 学习的单词就以水果为主, 有“pineapple”, “mango”, “orange”, “banana”, “grape”等等。

教师可以顺着教材编写的思路让学生自己整理学过的关于水果的单词, 比如还有“apple”, “strawberry”等等。让学生一边回忆自己学过的单词, 一边进行筛选, 把这些水果的单词自动归入“fruit”这一选项, 在以后的运用中起到类似触类旁通的作用。

当然, 教师还可以进行类型整合。例如在学习了“fruit salad”之后, 教师可以把包含“fruit salad”在内的“food”做一个总结, 正好利用学生学过的“breakfast”, “lunch”和“dinner”的概念。此时, 学生就可以把更多自己学过的单词, 例如“milk”, “tea”, “bread”, “cake”, “hotdog”等等。

进行单词整合的目的就是要让学生养成关联记忆的良好习惯, 提高学生记忆单词的效率。同时, 整合单词也有利于学生对单词的综合运用。例如:学生在学习“fruit”时, 往往都是一个简单的对话:

学生A:“Let’s make a fruit salad. Do you have some ba- nanas?”

学生B:“Yes, I have.”

这样的简短对话只适合于针对单词“banana”的表达。一旦学习的单词变多, 在对单词进行整理归类之后, 就需要通过长对话等形式将它们综合表达出来。表达的内容越丰富, 对单词的温习范围就越广泛, 运用的熟练程度也就相应提高, 也就自然而然提高了口语表达的水平。

二、教学形式的多样性

要想活跃口语教学的气氛, 除了改变死板的单词教学顺序之外, 还需要对教学形式进行改变。口语表达并不是真的之局限于学生动嘴去说, 也可以配合听力、表演等多种形式, 让表达变得更加生动。

例如, 在学习“At the snack bar”单元, 笔者2-3名学生充当“waiter”, 其他人充当“customers”, 然后由“customer”点单, “waiter”负责询问和推荐。这样一来, 学生被带入到那个情境当中, 不必拘束于课本上的表达而得到了自由发挥的机会。

许多学生不止用上了食物的表达, 还运用了学过的“How many”和“How much”去询问价钱。例如:

学生C:“Can I help you?”

学生D:“I’d like two eggs and a hotdog. I’m very hungry.”

学生C:“Anything else? We have some fresh juice here.”

学生D:“Oh, that’s great. I’d like a bottle of orange juice.”

学生C:“two eggs, a hotdog and a bottle of orange juice. Here’s your food. ”

学生D:“How much are they?”

学生C:“Eight yuan, please.”

学生D:“Here you are.”

学生C:“Thank you.”

积极地为学生创造情境能够是调动学生积极性的一种非常有效的手段。学生在情境中必须思考符合情境的话语, 教师也可以为这个情境对话增加难度。事实证明, 学生非常喜欢这种带有氛围的对话, 他们积极地开动脑筋, 组织语言表达, 使得课堂气氛空前活跃。

当然, 教学形式并不只是情境对话这一种, 教师还可以为学生播放英语原声动画视频, 组织学生进行口语表达比赛等等。只要能够让学生感受到口语教学的乐趣, 并且参与到其中, 就能够鲜明地改善课堂教学的沉闷冷淡地气氛, 获得不错的教学效果。

三、重视课外口语练习

口语水平的提升并不是一朝一夕的事, 课堂的教学时间有限, 只能在学生发音和表达的准确性方面进行引导和纠正, 只有坚持课外口语练习才能真正实现学生口语能力的提升。

一般来说, 教师通常都会鼓励学生在课外多多进行口语表达, 但是这样的提倡并不能体现足够的重视。很多学生在实践的过程中只是一个人的“自言自语”, 这种口语练习也不利于提高口语水平。

在小学阶段, 口语聚焦的重点是对话, 是交流, 是学生能够准确的表达自己的需求、意愿。教师可以参与到课外口语练习的组织过程中去。例如:为学生制定口语练习的大致方向和内容, 鼓励学生寻找固定搭档等等。这样一来, 学生通过与他人交流进入真正的表达状态, 也能够相互指出错误, 共同进步。

组织课外的口语练习工作相当于为学生的表达创造了便利的条件, 为了督促学生充分利用这个条件, 教师还可以让不同的小组定期在全班同学面前进行展示。让课外对话的成果走进课堂教学, 通过检验课堂上学生对话的流利程度去判断他们平时的练习情况, 对积极练习进入显著的同学进行表扬或奖励, 同时对他们暴露出的口语缺陷进行辅导指正。

总的来说, 小学生的口语教学需要教师细心地关照与耐心地坚持。由于小学生在学习方面没有成熟的自主意识和规划意识, 教师必须以适当的教学方式引导学生如何有效地进行口语练习, 并且积极投入到口语学习之中。

摘要：要提升小学英语的口语教学质量, 教师必须明确小学英语的教学现状, 考虑到教学内容和学生接受能力等实际情况, 对教学内容进行编排和整合, 立足于综合性、生动性两大特点设计合理的教学策略。同时注重课外的口语教学, 双管齐下, 才能达到理想的教学效果。

关键词：小学英语,口语教学,方法论

参考文献

[1]钟晓晖.关于小学英语口语教学的几点思考[J].中国科技创新导刊, 2010年第15期

[2]宋正斌.如何培养小学生的英语口语能力[J].新课程 (教师) , 2013年第5期

我的乐园四年级作文 篇14

我的乐园四年级作文1

我童年的乐园，就在鄢陵生态园。

一圈摇椅围着我那可爱的乐园，摇椅上是紫色的薰衣草。风儿吹过，它就翩翩起舞。乐园地上铺着黄色的小草，放眼望去，就像一个金色的水塘。那里有很多游乐设施，除摇椅外，还有大型滑梯、梅花桩、吊桥、钻天网等。

一次偶然得不能再偶然的机会，让我知道了这片世外桃源。那天，爸爸妈妈带着我去看别墅。别墅华丽、漂亮，但实在太没趣了，一点也不好玩，就看看，自己也买不起。看罢别墅，我们来到了鄢陵生态园。我立刻兴奋不已，飞奔着向那片游乐设施的地方跑去。啊，这地方太美了!我疯狂地在那里玩了起来。

以后的日子里，我经常去生态园游乐区玩耍，一次比一次玩得疯狂，玩得开心。还记得最后一次去的时候，天上飘着朵朵白云，碧绿的河水中红色锦鲤正在欢快地觅食，热情的桃花绽开了笑脸……那场面，真可以称为“仙境”了。

后来，我上小学了，因为作业多，加上各种辅导班，就不再去生态园玩了。有一次，我实在太想那片乐园了，竟做了一个梦：梦见生态园比原来还美，鸟儿在枝头唱着优美动听的歌;一只小猫从我脚下懒散地走过，朝着我“喵”了一声，跳到了我的脚上;清清的河水流着……

鄢陵生态园，是我童年向住的地方，也是我心目中的世外桃源。

我的乐园四年级作文2

我家前面有一个很大的院子，我称之为百花园。因为里面有很多花，还有一些游乐设施。这里是我的乐园。

院子周围有片小池塘，不必说里面有多少自由自在地游来游去的小鱼儿，也不必说里面有多少浮游生物，更不必说有几只蜻蜓，三五成群地来到池塘边，用它们的尾巴轻点湖面。单说一到夏季，许多小鸭子在水里扑啦啦地跳，就有无穷乐趣。我总是来到浅水区用自做的小网捞鱼，把它们养在鱼缸里……

院子的另一边，有一片种瓜果的菜地，丝瓜的丝沿着竹竿儿往上爬，一直爬到我家的屋顶上。院墙脚下，有一种叫三叶草的植物，听爷爷奶奶说，如果找到三叶草里混着的四片心形的草，把它吃下去，就可以到你想去的天涯海角。于是我有空经常到那找，却从来没有找到过，而我的手经常被草里的一种植物的刺给刺伤了。如果你小心翼翼地将它拔起，住中间的那一根细丝把外面的皮给撕开，这样可以扭来扭去了，甚是有趣。

秋天的百花园里总是洋溢着歌声，里面有几株不知名的果树，每到秋天，上面便挂着许多“小红脸”。一家人来到果树前，一边唱着丰收的歌，一边双手抱住树枝，用力摇，树上的“小红脸”纷纷掉下来了……

那时候我还小，不知道为什么家里人要送我去学校学习，这一上学就没能经常陪着我的小花小草，蟋蟀蝴蝶……总而言之，我不能经常待在我的百花园了，但我却常常想起它，以及在这里的快乐时光。

我的乐园四年级作文3

也许有人会喜欢清澈见底的小河，有人会喜欢欢声笑语的广场，还有人喜欢生机勃勃的菜园……而我，却喜欢奶奶房后的小树林。

春天，小草露出脑袋，花儿绽开笑脸。这让小树林充满了乐趣。小鸟在树上唱着悦耳的歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蝉在树上高兴地唱着歌，仿佛它是一位很好的音乐家。这里芳草鲜美、落英缤纷，真是风景如画。如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征；阳光，温柔的使者，光明的向往，有了春天，繁花似锦，心情舒畅。我爱你！小树林！

夏天，炎热的象征。这时候，小树林里的“打伞”就起了作用。它可以遮挡炎热的阳光，又可以在这里下棋、打牌、玩麻将……夏天，绿树成荫，它们好似一把把绿色的大伞，支撑着天和地。我爱你！小树林！

秋姑娘就这样到来了。这时候，爷爷和奶奶种的梨树和苹果树的果实终于“诞生”了。它们个个都向我招手，好像在跟我说：“快来摘我吧！快来摘我吧！”就在这个果实累累的季节里。怎能没有小动物来偷吃呢？我爱你！小树林！

冬天，银装素裹，白雪茫茫。雪花就如一只只白蝴蝶在天中翩翩起舞。而我呢？就在这个“天堂”里翻滚、跑来跑去、堆雪娃娃。大多的树木都己经脱去了绿装，而松树却翠绿坚强地“站”在这里。我爱你！小树林！

这就是我的“小天地”——奶奶家房后的小树林。我爱你！永远的爱你！

我的乐园四年级作文4

相信每个人都有自己的乐园，我的乐园可以是多尔玛的四楼、我的房间、爷爷的菜地……但最让我印象深刻的还是时代广场了。

春回大地，万物复苏。你会看到路旁小树的树干上长出嫩嫩的芽，草丛旁凋谢的花朵长出了新的花苞。这时候，我就和爸爸、妈妈一起去玩。春天也是燕子飞回来的时候，看见了几只燕子在衔着泥巴飞来飞去，我想这不正是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”吗？

夏天，大家都知道，那个时候天气非常热。我一到广场下面的亭子里，最快乐的事，就是吃冰淇淋什么的，吃一根冰冻棍就会感觉神清气也爽！

秋天，这个才是最美丽的季节。五角枫树、鹅掌楸、黄山栾、枇杷树……叶子颜色五彩缤纷，十分美丽，有红色、黄色、绿色……我觉得如果把无人机开到空中拍下来的照片，一定是最美丽的风景了。

冬天，白雪覆盖了整个广场，这时的风就像音乐家，打在冰柱上会发出美妙的音乐，赛过歌曲。有一年冬天，广场的草场上结满了冰，我做了一个简易的雪撬，在冰上快乐地滑行着。

这就是我的乐园！

我的乐园四年级作文5

小鸟的乐园是天空，小鱼的乐园是大海，狮子的乐园是森林。但是对我这个小书迷来说，书柜就是我的乐园。

每当我写完作业以后，就会去找它们，那里有很多朋友和我“玩”——这就是我的书柜。书，它就像一片无边无际的大海，在书的海洋里，我可以自由自在地遨游，如同鱼儿进入大海，忘记了时间的流逝，它陪伴着我成长，告诉我很多神秘而有趣的知识。我仿佛是一片叶子，在书的海洋里漂到世界各地，漂到法国，我看到了被称为“铁娘子”的埃菲尔铁塔，耸立在首都巴黎;到英国，看到了伦敦著名古钟———大本钟……

每当看书时我总是懒懒地坐在凳子上，贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地，吞食着书本中的知识。在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”，我和关羽、张飞、刘备一起战吕布;跟葵花一起去上学;和福尔摩斯一起去案发现场查明真相……

书柜，是我的“朋友”，也是我的乐园，它就像一把钥匙，开启了我智慧的大门，它就像一个广阔的知识天堂，任我享受其中的美好时光。总之，在书海里遨游，让我收获知识，让我放松心情，让我感觉别样的生活。我永远喜欢我的乐园。我爱我的乐园。

我的乐园四年级作文6

在我的心里有着这样一个地方，它是我的避风港，它是我的秘密基地，它也是我的乐园。悄悄的告诉你吧，它就是我的房间。

我的房间坐西朝东，有一面大大的窗户。晴天的早晨太阳公公都会把金色的阳光洒满我的房间，感觉好温暖。走进房间映入眼帘的是一张宽大的实木床，床上摆着我的玩具，有关公刀、AK—47突击步枪、越野车等。对啦，床上还有一个妈妈亲手刺绣的小狗抱枕。每当我睡不着的时候或者不开心的时候我就会躺在床上抱着他和上头的小狗聊天，吐槽。它总是不厌其烦地耐心“倾听”久而久之我和它成了无话不谈的“好朋友”。

床的右边是一个大衣柜，里面装满了我的衣服，裤子。紧挨着衣柜的是一个抽屉式的塑料鞋柜，里面塞满了我的“臭咸鱼”。正对着床的是我的书柜。书柜共有三层，全都被各种书籍占满了。高尔基曾说过“书籍是人类提高的阶梯。”每当我没有事情干的时候我就会捧起一本书安静地看起来。书中的世界既能够给我带来乐趣，又能够带来知识。一会儿看三国名将们英勇杀敌；一会儿和大诗人吟诵诗句；一会儿跨越山海领略各地风光……心境随着故事情节不停地变化着。书一页一页的在我手中翻动，我深深地沉醉在其中。

书柜面板上放着各式文具，还有一台电脑。每次做完作业，我就会打开电脑玩一会儿我喜欢的游戏放松一下。这就是我的乐园，我喜欢我的房间。

我的乐园四年级作文7

我的乐园，一方小小的土地，可它却承载了我的大半个童年。

一个小小的后院，里头什么也没有，只能从里院望着外头那棵树。陪伴它的只有一碧如洗的天空和温暖的阳光。

春天，墙头上那棵树冒出了嫩绿的小芽，恢复了活力。温暖的阳光照到身上，舒服极了。

夏天，院内十分炎热，小院儿就像被放进烤箱的一块饼。而墙头上的那棵树也住进了一个又一个歌唱家-——知了。也惹来群群舞蹈家——蝴蝶，为这场盛大的演唱会伴舞。

秋日，叶子开始飘落，化为秋的使者，它们像一只只飞舞的黄蝶，美丽极了。

冬天，一片银装素裹，整个小院盖上了白被子，静静地睡着了。

我在小时候，常常领着我最爱的狗，来到后面玩耍。我会拿一个小球，开心地叫着：“狗狗来喔，接球!”小狗也很听话，一跃而起，叼着球，摇着它的小尾巴，跑了过来，我的眼睛笑成了一条月牙，而狗狗也玩得很开心，我们在这儿经常一呆就是几个钟头。

有时，我还会趁雨过天睛时，去抓在地上慢悠悠蠕动的蜗牛，偷偷地把它带回家，放在我房间里的小塑料瓶中，看着它们那慢条斯理的样子，我别提有多开心了。

我还会搬来一凳子，站在上面，踮着脚，使劲揪下一根树杈子，再拿起一根橡皮筋绑在上面，捡起一块小石子，瞄准墙头上翅膀扑闪扑闪的鸟儿，“咯噔”，真可惜，鸟儿飞走了，没有被打中，但我还在原地傻笑着……

小乐园给了我快乐的时光，它就像一本书，装载了我的童年，我的许多欢声笑语。

这是我的乐园，我童年的乐园!我相信它一定会在我的记忆长河中永远流淌的!

我的乐园四年级作文8

如果你来到我们家，一进门，就会闻到一股花香。如果你向花香飘来的地方寻去，就会发现有很多花。里面有多肉，有桂花，有茶花，有紫檀，有金桔，有米兰。还有一盆我叫也叫不出来的花。地板上有两个藤编的坐垫，边上是我的书架，这里就是我的乐园。

可能是爸爸施的肥太香的缘故吧，所以蚂蚁很乐意在花盆里安家，蚂蚁们冬天在窝睡觉，夏天出来减肥，把家里弄得乱七八糟。这也给我提供了机会，我开始用镊子从一只小蚂蚁的身后一直跟踪，然后趁它不注意，一下子“扑”上去，捏住他。然后就可以观察他了。

不知怎的，后来我们家的小狗跟我们家的花有仇似的，每天都会屁颠屁颠地跑过来啃啃那些无辜的花，然后再幸灾乐祸似的跑掉。

或许我们父子俩好像也被感染上了“赏花”病毒，有时间我就和爸爸坐在垫子上，爸爸坐在花的旁边听书，而我坐在花的旁边看书。这时，我们家的狗也像被感染了一样，坐在一旁安静地睡觉。

这就是我的乐园，一个飘扬着花香和充满温馨的乐园。在整个宇宙中，他是独一无二的！

我的乐园四年级作文9

我心中的乐园是我们新知小学的操场，它位于学校致远楼的右边，七贤楼的左上方。

操场上有一个红白相间的跑道，我们绕着它跑一圈足足有200米哦。操场周围的墙上有一排所有体育老师的照片和我们运动会上的精彩瞬间。运动会是我在操场上度过的最快乐的时光之一，回忆起当时的情形，现在还历历在目。那天烈日当空，骄阳洒在我们一个个的笑脸上，每个人都挥汗如雨，而同学们却一个个容光焕发，跃跃欲试。当我们踏上起跑线时，神情变得肃然，我们奋勇奔跑，努力向前，为了班级荣誉我们不顾自己的疲劳，在跑道上奋力冲刺。

比起夏天，我更喜欢冬天的操场，因为当洁白的雪花跳着天鹅舞从天上纷纷飘然而下时，好像一位位洁白的小天使从天而降。它们装扮着冬天的操场，使冬天的操场更加生动，更加美丽。这时下课铃声响起，只见我们这一帮熊孩子奔跑着到了操场，雪地上留下了我们大小不一的脚印，我们在这里打雪仗，堆雪人，这些都是我们在冬天的操场上最大的乐趣。

突然，我的梦醒了，原来校园的操场是我心中最大、最美好的乐园。

我的乐园四年级作文10

每个人都有一个愉快的童年，每个愉快的童年都有一个快乐的乐园，我的乐园是个美丽的地方——海南岛。

这里四季常绿。大大的椰子，清甜无比，椰味十足，好椰子怎么能没有椰树呢？不能，只见一排排高大，枝叶繁茂的椰树，站在沙滩后肥沃的土地上晒着太阳，可闲了。有的站着，有的坐着，还有的摆作“S"形……海水清澈见底，无数个小巧、可爱的贝壳静静地躺着，任凭海水冲刷, 任凭人们取拿。就算躺在它上面，它们也无动于衷，没有丝毫反抗。沙子可就不一样了，金黄的它们一会儿变成小城堡,一会儿静静地思考，一会儿又让小沙蟹挖掘自己……阳光铺满沙滩，被晒到的沙是暖的，没被晒到却是冷冷的。

春天，我们躺在沙滩上晒太阳。我哼歌，太阳温暖；我不哼，太阳就不见了。晚上我们泡着药味的艾草泉，淡红的玫瑰泉，清香的茉莉泉……泡完了，就把帐篷搬到沙滩上数星星。这么多的星星，北极星、北斗七星……有的像勺子，有的像一只蝎子，还有的像牛头马身的怪物……

夏天坐在游艇上，穿着深黑色的潜水服、背着氧气罐,吹着舒适凉爽的海风，晒着温暖的阳光。一次，海面风浪突然加大，我一个没站稳，就掉下了船外。妈妈躺在船板上，爸爸和指导员跳了下去，就他们跳下去的那一刻，我扒着船舷呼吸，见他们没发现我，就自己费了九牛二虎之力爬上了船里……

海上渐渐飞出一条又一条的鱼，“这鱼还长翅膀呀！”我很惊讶。没错的话，这是传说中的“小飞鱼”吧？爸爸浮在水面看着我开心地笑了。“下来，我带你看珊瑚。”指导员微笑着说。

下到海里我开始捉海鲜。热带鱼、小丑鱼、龙虾、皮皮虾，还有一堆海鱼……这样一条一条捉太慢了，用桶一扫一荡，一定能捉得更多更快吧，我心里想着。可聪明反被聪明误,结果只扫到了几条小鱼。

海南啊！我的乐园，你给了我了无限的欢乐，我爱你！

我的乐园四年级作文11

淅川的“上亿游乐园”是我的乐园，也是所有孩子们的乐园。

20xx年的夏天，我第一次在那里见到了摩天轮，之前都是在电视上看到过，这次终于见到了实物。我站在下面看着感觉它好高啊！虽然我很想去尝试一下，但是又有点害怕，后来爸爸陪我坐了上去，坐上去之后才感觉它很稳，而且速度也很慢，我没之前那么害怕了，可是随着摩天轮慢慢升高，我又紧张起来了，在我的提心吊胆中，摩天轮终于离地面越来越近了，下来之后，我感觉心还是怦怦乱跳。

接着，我又去玩了过山车，它不像电视上的过山车那么惊险刺激，那是离地面有4米左右那么高的一条轨道，车子在轨道上面跑，它的方向盘是360°旋转的，非常好玩。我玩了两次，感觉还是意犹未尽，还是爸爸妈妈说带我去玩的其它好玩的，我才恋恋不舍的.下了车。

最后我又去玩了碰碰车、水上小船、大摆锤和打枪游戏……之后，每逢星期天和节假日，我都会让爸爸妈妈带我去游乐园玩。

这就是我的乐园，一个充满欢乐的地方！

我的乐园四年级作文12

想必大家都有自己的乐园，我的乐园不是操场，也不是那些游乐园，我的乐园是有些人觉得不可思议的地方——老家田边的沟渠。

在夏天种稻苗的时候，我可是一蹦三尺多高，因为每一次种稻苗，一定有我在场，我和爷爷奶奶把稻苗分了之后，我会把稻苗快速种好了。

你们猜我干完事后干什么？当然是去抓鱼啦！在田边的沟渠里有许许多多的鱼，我把麻袋铺在地上，身子躺在上面，看水里有没有鱼。

过了一会儿，鱼来了，一共有两条，它们游到了我的下面的草里，一会儿，它们又露出头来了，我猛地伸手一抓，没有想到我一抓就抓到了两条鱼和两条蝌蚪，我吓了一跳，赶紧把它们扔在了地上。

随后，我跑到草丛里找了两根木棒，想把蝌抖挑走，等我找到的时候，发现两只龙虾在偷吃我的鱼呢。蝌蝌早就跑了，我心里想：龙虾可真是吃了熊心豹子胆了，不知道自己的后果是什么。

我先把一只的龙虾夹到了袋里面，接着又把另一只龙虾夹到了袋子里。

该回家了，我和爷爷奶奶一起在田间小道走着。吹着凉爽的风，风还吹奏着欢快了调子，我们到了家，我马上拿起袋子向爷爷奶奶炫耀我的战功。爷爷说：“一看就知道里面什么都没有！”

我打开袋子，一看真的没有，原来是龙虾用大钳子把袋子划破了，哎，真可惜，下一次我会用绳子捆住它们。

虽然这次龙虾溜走了，但老家田边的沟渠却是我童年的乐园，给我带来许许多多美好的回忆。

我的乐园四年级作文13

有一个地方，不仅让我增长了知识，而且也让我的身体素质得以提高，这个地方就是我的学校——新华路小学。我把它叫做我的乐园。

我的学校坐落于美丽的新郑，一进校门，就是教学楼，穿过教学楼，就是我的乐园——操场。平时遇到体育课，宁静的操场就像炸了锅一样，顿时沸腾起来。我们在这里打乒乓球，踢足球，打羽毛球，跳绳，跑步，玩老鹰捉小鸡、铁烧饼、扔沙包等体育活动和游戏。那感觉堪比神仙还逍遥。特别是举行运动会时，这里更是热闹非凡，人山人海，欢叫声，加油声，口号声，真是此起彼伏，让人乐不思蜀。不但把烦恼忘到九霄云外，而且因为有可能喜欢一项运动，从而让我们坚持去运动，从而使身体更加健康！这个乐园就叫阳光乐园。

不过，我们学校还有一个让我最骄傲的地方——升旗广场，那可是我精神上的乐园。每逢周一早上，我们学校都会举行大型的升旗仪式。比如说，轮到我们班升旗了，我们四年级的所有班级的师生都会站在操场上，排成整齐有序的列队，听着振奋人心的国歌，看着冉冉升起的红旗，我的心就会跌宕起伏，浮想联翩。鲜艳的五星红旗是多少无名烈士的牺牲染红的，他们为了保卫和平而英勇献身。我们唯一回报他们的，就是好好学习，为祖国争光，让祖国更强大。升旗完毕，校领导就会公布上周各班的学习、纪律、卫生等情况，然后公布那班是本周的优秀或文明班级，如果那班有幸成为文明班级，他们班的学生就会欢呼雀跃，心花怒放。接着，领导会公布接下来一周的学情安排，没有被评为优秀或文明班级的同学，就会暗暗加油，希望下周升旗时，自己班的名字能被领导在会上表扬。这个地方就是让我的心灵得以洗涤和升华的地方，它让我时刻保持清醒，时刻以最好的状态投入学习。

这就是我的乐园——美丽的新华路学校，一个让我的身体和心灵得以快乐释放和充电的乐园。

我的乐园四年级作文14

在外婆家后面有一个非常大的院子，大大家叫做：花果园。那是我的乐园。

不必说那花瓣落叶铺满的小道，茂盛的葡萄架，满树似霞的紫薇花，张牙舞爪的金银花；也不必说在清风中摇曳的夹竹桃枝，碗口大的石榴，遮阳蔽日的无花果了。单是墙角一处，就有无限趣味。蚂蚁在这里奔忙，瓢虫在这里狩猎。小蜗牛更是讨人喜欢，伸着长长的脖子，背着大大的房屋，一副悠闲自得的模样。还有蝴蝶，自得其乐地飞舞着。熟透了的野草莓黄豆粒般的大小，一颗颗羞红着脸躲在叶下。羞答答的，一副小家碧玉的模样，惹人怜，摘一颗，丢进嘴里，又酸又甜。

冬季的花果园比较无味。大雪一下，那就可两样了。滚雪球，堆雪人，打雪仗……我和小伙伴们一直能找到好玩的游戏。每次玩雪回家，免不了大人的一顿骂，由于大家一直将身上弄得都是雪，脸颊，手冻得生疼也不回去。

舅舅有颗童心，下雪堆雪人那是必须要的，找一片雪厚的地方，一点一点把雪卵在一块，然后再慢慢向前推进，雪痕会伴随雪球增大愈来愈宽。

这是舅舅教我的办法，我却不大可以用，明明是学着舅舅的模样卵雪球的。费了老半天力。雪球滚的比矿泉水瓶子也打不了多少。舅舅不一会功夫就滚的雪球足有外婆家红水桶那样大。我问舅舅缘由，舅舅只是淡淡地说道：你太性急，来不及等它滚大。

后来大了些，母亲把我送到朱兰来上学，或许是由于功课紧，或许是由于一直将身上弄脏罢，或许是常常将菜苗踩倒罢，或许是一直将那里弄得一塌糊涂罢……都无从知晓。总而言之，我将不可以常去花果园了。

再见，我的紫薇花们！再见，我的无花果们和小蜗牛们。

我的乐园四年级作文15

大家有没有一个在愤怒时可以发泄，在开心时可以玩耍的小乐园呢?有的是在教室里的图书角，有的是在自己的房子间里，还有的是在公园里。你的小乐园是在哪里呢?

在我的学校里不仅有专业的老师和智能的机器，还有各个科目教室，还有报告厅和风雨球馆等。但我最喜欢地方的莫过于无边无际的操场了!

操场那里不仅有一些小朋友可以使用的健身器材，还有几条围成圈的宽阔跑道，在那跑道围成的圈里头是块大草坪，在那里头，你可以踢足球，可以玩游戏，还可以做做运动。悄悄告诉你，我还跟我的朋友一起躺在草坪上发过呆呢!

我的小乐园是操场，因为在那里有同学的陪伴，你永远不会感到孤独。并且，操场还可以让你像一只奔跑的小羊一样尽情地撒欢儿、玩耍。有一次吃过午饭后，我和我的俩闺蜜一起去操场上玩，玩的太嗨了，没看时间，结果一看表，天啊!时间要到了!我们只好依依不舍的走了，但因时间问题，我们又不得不一段小跑回去。

我的乐园四年级作文 篇15

春天来了，我和几个小伙伴们一起上山玩捉人的游戏。有一次我来捉人，闭上眼睛数了二十多秒以后，睁开眼睛来捉人。刚刚才走出十几二十步，“沙沙沙，沙沙沙”从那树上传来了细微的响声，我三下五除二爬上了树，果然看见了晓明。我在他身后大声学了一声狗叫，他吓得大呼：“啊！有狗。”就从树枝上“飞”到了地上，还好树不高，否则他就完了！

夏天来了，我们都会跑到一条很浅很浅，清澈见底的小河里，在那里面玩着泼水的游戏，有时候我们还会带水枪，在河里打着水仗，玩的那叫一个爽！

秋天来了，我们每个人都带着一把椅子，坐在树下欣赏着这如画一样的树林。我们看见一片片叶子从天而降，在空中舞蹈；枫树上如火一般的红叶，从远处望去，仿佛一幅色彩艳丽的油画。

冬天，是我们最喜欢的季节。我们在那一片雪白的树林里上面打雪仗，滚雪球……

水上乐园小学四年级作文 篇16

一、农村小学四年级语文阅读教学面临的问题

1.缺乏教学资源, 学生的阅读量有限

受经济条件和办学条件的限制, 农村地区无法像城市的小学那样建造自己的图书馆, 导致农村地区的学校无法给学生提供大量的阅读资源, 使学生的阅读资源严重缺乏, 使得在阅读教学中学生的阅读内容和阅读方法单一。很多小学生的课外读物除教材外再无其他书籍, 小学生的阅读量非常有限, 这严重制约了小学生思维的拓展。

在广大农村, 四年级小学生接触到的关于语文教学的书籍仅有语文教材和练习册。 在课堂上, 老师按照语文教材对学生进行讲解, 教学生识文断字;课下学生就在练习册上通过做习题进行巩固。学生长期这样只做题不阅读的学习模式, 很难使学生的语文素养和综合能力得到提升。

2.教师队伍素质较差, 教学方法落后

由于农村地区经济条件差, 再加上政府和社会各方面对农村小学的关注力度不够, 使农村小学的师资力量严重落后, 学校的教学条件差, 学校的教学基础设施不完善。教材、练习册、讲桌、粉笔、黑板构成了农村小学语文教学的全部教学资源, 老师的教学方式还是传统的说教式教学, 老师向学生灌输知识, 这样的教学远远达不到国家教育改革的要求。

“ 师者, 所以传道受业解惑也。 ”老师在教学中发挥着重要的作用, 是教学的引领者, 而教学活动是一项需要协调多方资源的活动, 需要老师依据教材和学生的学习情况做出详细合理的教学计划, 在课堂教学中, 教师要注意学生的表现和情绪变化, 并对教学环节进行及时调整, 然而许多农村小学语文老师并没有接受过专业的教学理论培训, 更没有对教学方法进行创新改进的能力, 只是凭借多年的教学经验做为教学依据, 与新课改的要求相差甚远, 单调的教学方式使语文教学变得枯燥无趣, 打击了学生学习的积极性。

二、提高农村小学四年级语文阅读教学水平的方法

1.加大对农村小学教育的关注

首先, 国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入, 完善农村地区小学基础教育设施, 为农村地区阅读教学的开展提供条件, 为农村小学生提供丰富的阅读资源, 使农村小学生能够在课余时间开阔自己的视野。其次, 政府部门要号召社会公众力量关注农村小学语文教育, 为学生提供充足的学习资源, 加大学生的课外知识学习量。向农村小学捐款捐物, 将家里闲置的小学读物捐献给农村的小学, 使他们在课下可以有更多的读物。 最后, 国家还要重视对农村小学教师人才的培养, 在师范类院校定向培养农村小学教师, 充实农村小学教师的后备力量。

2.加强对农村小学教师阅读教学专业水平的提升

提高小学教师的语文教学水平, 首先要让农村的小学老师树立课程意识, 要让老师明白教师这门职业需要用良心和爱心去经营, 教师要根据学生的学习状况认真钻研教学方法, 学会发掘和利用各个方面的教学资源进行阅读教学的开展, 要意识到语文阅读教学不应仅仅局限在教室内, 而要带领学生走出教室, 让学生去感受自然, 认识社会。 其次使教师树立学习意识, 俗话说:“ 打铁还需自身硬。 ”作为小学语文老师, 老师自己首先要熟练掌握拼音、汉字、语法修辞和写作等基本技能, 才能更好地教学生学习, 其次老师要掌握阅读教学的相关理论。 作为小学语文老师, 不仅要研读教学大纲, 更要去仔细研究相关教学方法, 将自己的教学课堂与其他成功的教学案例相比较, 发现自己的不足。最后拓宽教学内容的意识, 在我们的“ 小学语文”教材中, 关于农村优美景色与生活习俗的描写寥寥无几, 老师要以教材为基础, 对教学内容进行扩展, 让学生以自己的生活环境为背景进行学习。

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分, 在我国广大农村地区受教学条件, 教师专业水平等的限制, 语文阅读教学无法正常开展, 国家要重视这些问题的存在, 加大对农村地区小学语文阅读教学的投入, 促进农村小学语文教师教学水平的提高。

摘要：阅读是小学语文教学的重要环节, 小学四年级更是小学生由低年级向高年级过渡的重要时期, 在我国广大农村地区受教学条件、教师专业水平等的限制, 语文阅读教学无法正常开展, 因此国家应加大对农村地区小学语文阅读教学的投入, 促进农村小学语文教师教学水平的提高。

关键词：教学资源,阅读,教学质量

参考文献