帮家长做家务的作文

帮家长做家务的作文（精选5篇）

帮家长做家务的作文 篇1

“拖呀拖！拖呀拖！”是谁在喊口令，原来是我在帮妈妈拖地呢！

上午，我无聊地看看电视，写写作业。妈妈看到我这副样子，叹了口气，离开了。过了一会，我去上厕所，无意间看见妈妈正在擦油烟机，有些地方已经擦得干干净净，于是，我的兴致便来了，准备给妈妈一个惊喜。我悄悄地走到厕所里，拿起拖把，扛在肩上，做出很威武的样子，像模像样的走到房间里拖起地来。

我拿起拖把迅速的拖了起来，不一会儿房间就拖了一遍。看看自己的劳动成果，哈哈，地面上还有许多头发，脏东西，不能就这么算了，我得把房间打扫得焕然一新，于是我又拿起拖把，把所有的地方认真仔细的拖了一遍，地上的头发我一根一的捡起来，这回总算是干净了，我满头大汗，但看看整洁如新的房间，心里美滋滋的。过了一会，我又到妈妈的房间，发现阳台上的地面全都是水，我用拳头敲了一下桌子，心里十分抱怨昨天的暴风雨，但是为了给妈妈一个惊喜，我很快地走到阳台，用拖把小心翼翼地将水弄到阳台的一个小洞旁，让水慢慢地从楼上流下去，然后我又认真地将妈妈的房间拖干净。随后，我走到客厅里拖了起来，无意中碰翻了垃圾桶，我刚想上去扶，可是来不及了，好多的灰尘洒在了地上，我真感到我可奈何，但我并没有放弃，拿起拖把到厕所里多沾了点水，用力地拖了起来，好不容易客厅也焕然一新。在妈妈调个头擦窗户时，我偷偷的走进厨房，悄悄地拖了起来，突然，我看见油烟机上有污水往下掉，我赶紧拿起另一块抹布把上面擦干净，再把地面上拖干净。我叹了口气，妈妈听见了声音，把头转了过来，我笑了笑，分别带妈妈参观了我的劳动成果，妈妈惊喜地摸着我的头对我说：“辛苦了，真是个懂事的小男子汉！”虽然累了点，但我心里乐滋滋的。

劳动收获了一份赞赏，收获了一份荣誉，更重要的是收获了一份快乐。

帮家长做家务的作文 篇2

笔者曾在《教育频道》就中小学生作业问题的专版讨论中,看到这样一些讨论:一位学生家长说:“儿子经常因为作业太多而愁眉苦脸,甚至连学校都怕去了。一个7岁的孩子就失去了学习的兴趣,这将是很可怕的事情。所以我的做法是,帮他做一部分。”另外一位嘉宾说道:“我小时候爸爸就替我抄生字,做那些我都会做了的习题,腾出时间来让我看名著小说,看月球上的环形山……我有一位好爸爸,没有他就没有我的今天。”一位学生说:“如果能有‘无作业日’该多好啊,哪怕只是一天。可以让我们尽情地踢足球、打篮球、看课外书、玩游戏……”

这些案例,值得每一个人反思。中小学生过重的课业负担,已严重损害了学生的身心健康,限制了学生的创新能力和自主学习能力的形成,影响了学生的全面发展。它关系到家庭幸福、社会和谐乃至我们民族的未来,因此减轻学生的课业负担势在必行。

众所周知,现在的孩子事实上已经陷入了“四面楚歌”的境地。应试教育的控制压迫,流行文化的包围侵袭,岂止是思维,他们的整个生活都已经受到了成人世界的侵入和干涉。童年在消逝,残酷的竞争与蔓延的虚无,已经在逐渐蚕食和重新塑造他们的心灵。许多有识之士在大声疾呼“救救孩子”,但是这种声音很快就被功利主义湮没。

八十多年前,鲁迅在他发表的第一篇白话文小说《狂人日记》中就发出了“救救孩子”的呼声,震撼了中国大地。鲁迅是要把孩子从封建礼教中解放出来,让他们幸福地度日,合理地做人。但是谁也没想到八十多年以后的今天,封建礼教已经被推翻,却又要呐喊“救救孩子”,今天的救救孩子不是要把孩子从封建礼教中解放出来,而是要把他们从“考试地狱”中解救出来,从学业重重负担压力下解救出来。

二、学生课业负担过重的原因

中小学生课业负担过重的问题由来已久。新中国成立后,党和国家领导人就一直对减轻中小学生课业负担高度重视,先后对减负问题做出重要指示。在党的十七大报告中也明确提出了“要减轻中小学学生课业负担,提高学生综合素质”的要求。为了落实党和政府关于减轻中小学学生课业负担过重的指示精神,教育部发布了一系列文件,采取了一系列措施,在课程改革、评价制度改革、推动教育均衡化发展、规范办学行为等方面加强了减负政策的落实。

早在2000年,教育部就发文规定:小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内,2008年教育部又重申此规定。各地和学校在减负问题上也做了很多的尝试和努力,学生课业负担得到了一定程度的缓解。但是,时至今日,学生课业负担过重的问题并没有得到彻底解决,仍然是困扰基础教育发展的一个顽疾。

为什么减负会这么难?这要对产生课业负担的根源进行分析。

造成中小学生课业负担过重的原因是多方面的,有来自考试制度的片面导向;有来自学校内部的诸多弊端;有来自就业方面的压力;有来自家长“望子成龙,望女成风”的期盼;有来自传统文化消极的影响。可谓盘根错节,根深蒂固。

1.社会方面的原因。一个国家的教育问题往往不只是教育自身的问题,而与经济、政治、文化有很大的关系,更是一个国家社会问题的诸多反映。我国人口多、底子薄,经济的落后无法满足人民日益增长的物质文化需要,典型的穷国办大教育。近几年,学生毕业就意味着失业,大学生“蚁族”现象在大中城市不断地蔓延,就业压力与日俱增。找工作难,找好工作更难,为了找一个好工作,大家挤破头、绞尽脑汁、千方百计地为之奋斗。

首先,由于我国的人才市场刚开始建立,尚缺乏系统的人才聘用评价机制,社会用人出现了学历主义盛行的情况,似乎学历越高就越能找到理想的工作,导致激烈的就业竞争在一定程度上就转化为学生升学的竞争;家长为了不让孩子输在起跑线上,就要上最好的小学甚至幼儿园,于是,出现竞争的低龄化。

其次,我国流行1300年之久的科举考试形成了“万般皆下品,唯有读书高”、“学而优则仕”的封建落后思想。古代读书之士为了走仕途不惜十年寒窗苦读,甚至“头悬梁,锥刺股”,受这种传统文化思想的影响,人们普遍认为只有这样才是成才、出人头地的唯一出路。

2.教育方面的原因。众所周知,首先,我国目前每年的招生考试,包括中考和高考基本都是“一考定终身”的制度,这种招生制度对中小学教学起着最直接、最有效的导向作用。因为上不同的大学将影响着以后的就业,这种就业的竞争直接影响升学的竞争,升学的竞争一直影响到中小学,这是引发中小学生课业负担过重的一个原因。加上社会上、家长甚至有些地方政府和教育行政部门往往把一所学校的升学率看作衡量其好坏的标准,导致教师是各方面压力的一个终端。长此以往,重重压力逐渐加大,加之教师行业的竞争越来越激烈,越来越精细和强调控制的管理,已经使教师陷入了重重危机,再加上师范教育的乏力和教师培训的低效,致使教师缺乏必要的专业支持来应对这种压力与挑战,结果必然是丧失自信与自由感,成为被“奴役”的对象,进而“奴役”学生。

其次,课堂教学效率和课业负担是一对孪生兄弟。课堂效率高,学生听懂了,课业负担则相对减轻;课堂效率低,教学任务没完成,学生没听懂,课业负担必然加重。由于应试教育的弊端,课程改革倡导的以学生为主体、转变学生的学习方式等新理念难以推进。一些教师在教学观念、教学方法等方面还比较落后,无法适应新课改的要求,只能靠“题海战术”来提高教学质量,造成教师苦、学生累、负担重、效率低的现象。

3.家长方面的原因。当今的中小学生大多数是独生子女,家长都视若珍宝,并把全部的希望和心血都投注到他们身上,因此,孩子的学习、升学、择业,无一不牵连着全家的命运。由此,某些家长对学生过重的课业负担早已视其为必然。在这种情况下,即使学校减负了,家长又额外地布置作业、买参考书、请家庭教师、给孩子报各种课外辅导班,大大地加重了孩子的负担。从某种意义上说,家长又成了学生减负的重要阻力。

综上所述,造成学生过重的课业负担,既有教育的内在原因,也有社会、历史文化的深刻影响。因此,要解决学生过重的课业负担,必须内外结合,综合治理。

三、如何辩证地看待学生的负担

减轻学生的课业负担是当前的迫切要求,所谓减负,是相对的而不是绝对地盲目减负,主要是相对减轻学生过重的课业负担和心理负担。学生过重的课业负担主要重在那里?只有辩证地去理解,才能区分出合理的负担和过重的负担,才能真减负,减真负。

1958年,学生勤工俭学和大规模下乡,学生的课业负担是减轻了,却导致了教育质量的严重滑坡。“文化大革命”期间,学生的课业负担几乎为零,但结果是几乎毁了一代人的发展,也毁了整个社会的进步。因此,减轻学生过重的负担,不是不要任何负担,是要给学生合理的负担。对学生来说,合理的负担是一种积极的因素、是全面开发学生智力、激发学生潜力,锻炼学生能力的前提条件。事实上,学生也需要适当的压力和负担,有压力才有动力,有动力才能更加努力,只有勤奋努力才会体验到成功后的喜悦和快乐,才会萌发新的希望和动力。

学生的负担重不重,因人而异。事实上,对同样的课程设置和学科难度,相对于有不同学习环境、兴趣、习惯和能力的学习群体或个体而言,他们之间的差异性、不均衡性是客观存在的,所感受的学习压力也是有差异的。因此,不能一概而论或以偏概全,还必须因人而异,因材减量。

减轻学生的课业负担,不仅要减课业负担更要减心理负担。目前。学生有着过重的心理压力,这些来自社会竞争的压力、学校要分数的压力、家长期望值太高的压力。在全国中小学生书包越来越重的今天,书包重同样会成为学生的负担,我们现在的中小学生,书包里往往装的是课本以及课本的诸多配套读物、练习册,这确实是学生沉重的负担;而其他一些国家中小学生的书包有的并不轻,装的却是我们所谓的“闲书”,但这些书都是孩子们最喜欢的读物,因此并不觉得沉重。所以,布置什么样的作业,书包里装的什么样的书才是减负的关键。

四、政府、学校、家长合力减负

1.政府:发挥减负主导作用。作为各级政府,对教育如何更好地发展承担着极其重要的责任。首先是加快招生考试制度和评价制度的改革,虽然当前我国的国情决定了高考、中考不能取消,但改革势在必行。当然素质教育也要考试,但必须对“一考定终身”进行改革,使考试这根指挥棒为全面推进素质教育服务,为培养高分高能的跨世纪人才服务。为了克服传统考试的片面性,我们一是在考试的科目上无主副之分,全面开课、全面考核,加强学生平时的综合考评,在综合考评中反映出学生的综合素质,然后作为招生考试中的重要组成部分,完善招生考试的一次性选拔。二是在试题内容上,使知识和能力并重,既考学生的基础知识掌握情况,又考学生的能力水平,促使学生把知识转化为技能。三是在考试方法上进行改革,根据每门学科的特点,把教学大纲中所要掌握的知识和技能分为若干单项,分项测试,分项平等。四是在评分的机制上,改革唯标准答案评分的旧模式,对有创意的答案晋级加等,鼓励学生创新。

其次是扩大社会就业门路。各级政府应以行政手段扩大就业门路,使高考、中考落榜者另有择业的途径,以减轻升学、就业的压力。教育部门要大力加强职业技术教育,广泛举办各种培训班、专业班,根据市场的需要为社会输送各类人才,多层次、多渠道地缓解就业压力。

再次是加强检查监督,建立长效减负监督制度。教育部应明文规定课外时间以及节假日补课是违规行为,各地教育行政部门应制定相应的奖罚措施,监督学校严格执行有关规定,并实行问责制度;同时,鼓励家长、学生和社会都参与到学校减负考评制度中来。

2.学校:勇担重任,实现减负增效。

(1)学校要打造优质高效课堂,减负增效,提高课堂教学效益,才能真正减轻学生过重的课业负担。要求提高教师的综合素质及探究出更加优化的教学方法,向课堂45分钟要质量,达到深入浅出、少讲精练、举一反三的效果。

(2)优化作业和练习,切实减轻学生过重的课业负担。作业和练习的多与少是学生课业负担重与轻的直接反映,减负并不是将作业完全减掉,减负增效还是需要作业和练习。合理、适量的作业和练习有利于对所学知识的加强和巩固,但如果练得太多了就会适得其反,引起学生的厌烦而成为负担和压力。所以作业的布置一定要适量、合理,要做到精练与巧练。

(3)用新课程改革的理念推动减负。新课程的重要理念就包括减轻学生的课业负担,减掉繁、难、偏,旧的内容,减少课程门类、增加活动类课程等。因此,学校作业要做“减法”,课外活动做“加法”。要继续推进新课程改革,落实新课程理念。总体上要合并学科。降低难度,学校积极开发校本课程,增强选择性,满足学生学习的兴趣和个性化发展的要求。

3.家长:对孩子的期望值要适度。

首先,家长要正确认识自己孩子的发展潜能,给予适度的期望。有一部分家长视自己的孩子为天才,总是抱有“望女成风,望子成龙”的热切希望,怕他们输在起跑线上。因此,从小要给他找最好的幼儿园,上最好的小学、初中,高中。盲目地揠苗助长,把自己的愿望强加在孩子身上,父母对孩子的期望是无可非议的,是可以理解的。但是,事实上每个孩子都是不一样的,他们的资质及其天赋都会有差异,所谓人具有多元智能,而每个人的智能和发展方向、水平是不一样的。顺应了孩子的自然成长,其特长和优势就能得到充分的发展。反之,其优势和特长就会被压抑。

其次,家长要配合学校,为孩子安排好课余生活。学校是学生获取知识的主要场所,而学校以外的生活环境则是学生获取独立生活能力以及社会适应能力的必要场所。家长千万不要盲目追风,擅自霸占孩子的课余时间。不能给孩子布置一大堆作业,或者要求孩子参加各种各样的“提高班”、“补习班”或“家教”,而应该顺应孩子的自然成长,让其在真实的生活中,锻炼各方面的适应能力,使其潜能和个性得以充分发展。

总之,减负并不是一味盲目地减,而是要科学地减,只要全社会形成合力,坚持不懈地努力,学生过重的负担就一定能减下来,才能使中小学生成为具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

参考文献

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[6]刘宁.从苦教苦学到“轻负高效”[N].中国教育报,2009-12- 13.

演写作文鼓励孩子多帮家长做家务 篇3

近日，美国育儿专家伊丽莎白·潘特丽，针对不同年龄段孩子的特点设计的一份《儿童学做家务事年龄表》在中国妈妈的论坛中大热。9-24个月，可以让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里等；2-3岁：让他们参与整理玩具„„她认为，做家务是孩子建立自信的一种方式，并能帮他们培养良好的生活习惯。

现实生活中，不少中国家长并没让孩子更多地参与到家务活中，尤其是在隔代抚养的家庭中，大都由爷爷奶奶姥姥姥爷们代劳。这一方面是出于安全原因，“厨房里那么多危险的东西，万一孩子被锅烫了、被刀割破手了怎么办，”另一种则是怕孩子干不好，“越帮越忙”，“本来扫干净的地又弄脏了，还把垃圾桶打翻了，真是烦人”。

假期实践报告_帮家长做家务 篇4

社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是提高自我的能力。

但是对于一个漫长的暑假，从前每次面对着长达六个星期的假期，对于时下的大学生，一个百无聊赖的假期是痛苦的，没有作业的压力，更没有同学的陪伴。于是，偶尔的一次同学聚会总能让人期待很久。

但是对于这个暑假我还是蛮期待的，因为这个暑假前我就制定好了一个关于暑假要干啥的计划，因为在前一个寒假我就报了学车，这个暑假白天就基本上在驾校度过了，每天白天九点到下午五点在学校，其余的时间应该该干点啥，正是放假以后我就觉得每天早上起来干一点家务什么的又不浪费时间还不能无所事事。

每天清晨七点半我就会起床，因为一般起床的时候我爸妈的、就已经上班走了。我就起床洗刷，开始我的一天，早上我洗刷完以后就开始收拾我妈给我留下的饭，吃饭的时候一般是边吃饭边看着电视，吃完饭以后还有一段时间，就把吃饭的桌子收拾一下，把地先扫一遍，然后就把早晨我家吃饭用的饭碗洗刷干净，在打扫的差不多的时候也就该到了学车的时间，因为驾校离我家很近，所以每天早晨在家不用走的那么早，这样可以省出很多的时间。

在寒假刚报驾校的时候那时候就不愿意去，因为觉得暑假太冷了，不愿意出去带着，可是到了暑假学车的时候才知道原来还是寒假的时候学好，因为车的驾驶室里全是热气，夏天天气又热外面太阳又

晒，车内的温度特别高，基本上上车不到一会就汗流浃背，而且当时寒假考完科目一的时候没有去模拟，结果暑假回来直接去找教练，一上车就啥也不知道干，就问教练该怎么弄，结果教练就很凶的时候就问你考完科目一没去模拟你怎么能拿到练车证，当时我就很郁闷，因为之前就没听他们说要去模拟，就这样第一天上车坐了不到几分钟就被赶到模拟式去模拟了，去了呆了一上午，下午去找教练结果说不行时间太短了 还叫我去，我觉得模拟室已经很熟了，可是教练就是他、不听，就又把我赶到模拟室了。

到了中午的时候我就赶回家，因为我老爷身体不好，一直住在我家，所以每天中午就在回家给我老爷做饭什么的，做饭在小时候就会了，当时最先会做的就是煮面，因为当时小时候叫我爸待得也不知道怎么滴就是很喜欢吃面，现在也是还比较喜欢吃面，有时候放假我一天能吃两三顿面，就是吃不够，然后就是做蛋炒饭，这是跟我妈学的，我也特别喜欢吃蛋炒饭，后来中午家里没人的时候，前一天晚上剩的米饭我一般都会拿来做蛋炒饭，我做蛋炒饭的时候是要求挺高的，因为做的时候必须要放黄瓜或胡萝卜丁然后就是火腿肠丁，如果光用鸡蛋来炒的话我觉得就非常难吃因为我觉得那也炒出来的蛋炒饭一点口感都没有，很难吃。现在不管在外面吃饭还是在学校吃饭的时候要的蛋炒饭的时候都觉得还没有我做的好吃，这还是我比较得意，中午回家因为我老爷不能自理，所以每天都要回去给他做好饭给他装到碗里就给他送过去才行，中午吃的饭有时候我妈就会前一天晚上做饭的时候就会多做一点，要不就是这天中午我自己做，我不会切菜，切得

时候特别慢，拿着刀不会切了，所以一般的时候我就会叫我吗把中午要做的菜给切好了，这样我做好饭就知道炒就行了。说起做菜，我觉得还是比较简单，因为都是按套路来的，没什么太难的，只有哪一些炖鱼红烧肉什么的，要放很多料的饭菜不会，其余的基本上都是还可以的，但是我做菜不知道放盐该放多少，每次基本上都会咸一点，因为我每次放了一些盐以后尝一尝觉得不是很咸，我就会再放一些，结果这一方不要紧直接把才就弄咸了，但是我做菜的味道还不是很难吃，中午吃完饭以后我，把我老爷吃的饭碗收拾一下，然后再把桌子也收拾出来，再把吃饭的桌子下面的地扫一扫，在稍微收拾一下别的，中午就基本搞定了，中午一般都不会刷碗的，也不知道什么原因，一般刷碗都是留到晚上以后一起刷的，可能也是中午用的碗很少，也懒得去刷了，因为上午学车真的很累，每天在太阳底下晒着，身体很乏，每天中午想看会电视，但是看着看着就睡着了，睡到一点半的时候，就会起床洗刷一下，然后就去学车了，就这样每天练着车，下午就这样的过去了，五点左右就回家了，因为爸妈一般六点多才能回家，所以回家以后休息一下就会先把碗刷一下，然后就会把要做的菜给拿出来要摘的就会把菜给摘一下，每天早晨基本都会问下一今天晚上要做什么菜，有时候我妈也会告诉我要弄啥菜。

帮奶奶做家务作文 篇5

我进厨房转了一圈，看见水池里有一捆没洗的青菜，就对奶奶说：“奶奶，让我来洗这些青菜吧！”“你能洗干净吗？”奶奶疑惑地问道。“不试试怎么知道？您就让我试试吧！”见我态度诚恳，奶奶同意了。

我把青菜叶儿一片一片地掰下来，先看看上面有没有虫子，再放到盆儿里：若有虫子，就把虫子扔到垃圾桶里。择完菜，我开始洗了。我先接了一盆水，泡了一会儿青菜，再把水倒掉；我重新接了一盆水，把每一片青菜叶儿在水里撸一遍，再放到另一个空盆里。同样的过程，我重复了三遍。看着洗的干净，水灵的青菜，我的心里乐开了花。