关于令人感动的作文

关于令人感动的作文（精选17篇）

关于令人感动的作文 篇1

文秘助手()之关于感动的作文： 令人

感动的一件事

关于感动的作文： 令人感动的一件事

感动，一个平平常常的词语;感动，一件平平常常的事情;感动，是在烈日里，一股清凉的风;感动，是在人群中一位见义勇为的青年;感动，是在人们心中一颗永恒的种子。

而今天，我却见到了什么叫真正的“感动”。中午，下着毛毛细雨，父母没空接我，我只好从学校冒雨跑回家，刚刚路过一个小商店，便急忙跑进去躲雨。谁知，商店的一位阿姨走出来，温柔的问：“你要买什么?”我告诉她，我不买东西，只是想躲一会雨，那位阿姨听了没好气的说：“你这孩子，又不买东西，进来干什么，出去出去!”我便被那位阿姨赶了出来，淋着雨走在路上，突然一把雨伞撑在我头上，我抬头一看，原来是一位叔叔，那位叔叔问我：“小朋友，下雨天你走在马路上干什么?”我连忙解释着说了刚刚的情景，那位叔叔安慰我说：“没事的，现在的那些人都是这样吝啬，叔叔把你送回家吧!”我一听，害怕是一个坏人，连忙推辞，可是叔叔拿出了他的身份证，说：“瞧，我是一位解放军，现在你该相信我了吧!”我见这位叔叔这样和蔼，便向叔叔行了一个队礼，说：“谢谢叔叔。”

当然，那位叔叔把我送回家了，我却忘记问他的名字。然后，我把这件事对父母说了，父母非常感动。

我知道，那位叔叔叫“雷锋”，是我们每个人心中的“活雷锋”。

关于令人感动的作文 篇2

继续批改, 又发现了一篇和小珂极为相似的文章, 是小健所写。大意都是写自己到好朋友家里玩, 看到一株茉莉花, 甚是喜爱, 忍不住在玩“捉迷藏”的时候, 偷偷摘了一朵装进衣袋, 事后非常后悔。

抄袭这是我反复强调绝不允许出现的行为。气愤的我, 当时恨不得马上把这两名学生叫来, 问个究竟, 再向全班树个违纪“典型”, 让同学们引以为戒!可静下心来一想, 动用权威, 一味斥责, 真能换来学生的内心觉醒吗?

第二天, 我有意安排小珂帮忙收作业本, 将她请到办公室, 坐下后我把小健的作文交给她, 请她阅后谈谈自己的看法。小珂花了一些时间, 把作文读完了, 神情紧张起来, 泪水在眼眶里打转。我安慰她说:“老师并不是要批评你, 可能是你和小健同时借鉴了一篇作文, 说明那篇作文感动了你们, 你们不约而同地向人家学习。老师倒想听听你是怎样认为的?如果这篇作文好, 又是好在哪儿呢?”小珂忐忑不安地说出了自己的看法。我紧扣和她谈话中的“后悔”一词, 引导小珂反思因贪玩, 为赶作业, 抄了作文集上范文的事, 然后微笑着提醒她, 这件事不就是一篇好的作文素材吗?

瓜熟蒂落, 水到渠成。第二天, 小珂真的交了一篇作文给我。我征求小珂的意见, 是否可以把这篇作文作为范文进行讲评, 当然真实姓名老师会隐去, 小珂很乐意地答应了。

讲评时我先读了小健的作文, 并就这篇作文最精彩的心理描写部分进行点评。这时我听到下面有同学在窃窃私语, 说曾经读过这篇作文, 还有印象。我笑了笑说:“现在我再读一篇, 同学们听后有什么看法, 尽管发表。”

大家静静地听完后, 许多同学举起小手, 有话要说。班长这样点评:“作者敢于承认错误, 充分认识到自己的错误, 细腻地描写了内心的感受, 表达了自己的真情实感。”小组长小琼说她很佩服作者, 想知道是谁写的。其他同学也附和着。看看小珂有些得意的神情, 我对同学们说:“静等10秒钟, 孩子们, 如果作者愿意的话, 会自己站起来的, 如果不愿意, 我们也不能勉强。请先把掌声送给她吧。”掌声中, 小珂站了起来……

关于在教学中让学生感动的探讨 篇3

[关键词]： 感动教学、中职院校、课堂教学、情感体验

【分类号】G633.3

近代教育教学理论指出，在称职的教育者眼中，应没有一个天生不好的学生，所有学生都是可以感化、教育的。可是，面对中职生的课堂教学难度逐年上升的现状，教师选用不当的教育教学方式，会导致学生走向我们良好愿望的反面。教师只有实施感动教学、感动教育、走近学生、温暖学生，在课堂知识传授中让学生感受生命的震撼，才能带给学生成长的快乐与健康的心灵，成为孩子成功路上坚定的支持者。

一、感动教学背景与意义

中职课堂教育教学工作中，学生往往在被动劝说或者逼迫下，情愿或不情愿地接受教师的知识教学。大多数从事教育教学工作的教师，提起中职教育工作，往往都有很强烈的倾诉欲望，说起学生的烦心事来，都深感焦虑与无奈。是中职生源素质逐年降低，一代不如一代吗？当然不是。那么，中职教师如何在教学工作中实施感动教学，震撼、唤醒学生的学习热情？本人结合自己近几年来教育教学工作，谈谈心得，权作抛砖引玉，供广大同仁共同研究。

二、感动教学的内涵

从现代教育理论角度来阐述，感动教学就是教师在通过课堂内容与教学活动，使学生从生命中感到震撼，受到启发的身心发展过程。感动教学必须要由教师通过进行睿智、专业的课堂教学，通过一定的学习刺激引发学生产生深刻知识认知、情感体验变化。

感动教学是学生学习生活的高峰体验，更体现了教育的本质。 感动教学可以是由于在课堂中教师对知识的精彩讲授、深刻阐述而引发学生们的感动，也可以是学生在课堂中对问题的智慧解答、观点创新。感动教学能促进学生们提升品德、增长知识、全面发展，也将促进课堂教学的艺术化、人性化、效能化，是课堂教育教学活动的最高境界。

三、感动教学的基本策略

笔者认为感动教学最直白阐述来说，就是任课教师在具有一定业务水平的基础上，通过并课堂中通过教育教学技术的运用，为学生带来“感发热情、兴发感动”的学习体验。如古代教育家孔子提出的“诗可以兴”理念，就是对感动教学的实践与探讨。笔者认为感动教学是提高中职生学习动力、提升课堂效率、推动教学理论本土化的有效方略，结合自身教学实践中经验分析，实施感动教学基本策略如下：

①、转变观念、破除守旧、热忱执教

我们常常在中职学校课堂看到这样的情境，台上老师侃侃而谈、台下学生昏昏欲睡。很多中职教师将这个成因归结为学生素质问题，但实则不尽然。作为一名任课教师必须要转变固守成规的观念，有针对性地制订对学生自身成长、成才有益的教学内容与目标。

目标决定结果，观念引导行动。任课教师如果连学生课堂注意力都吸引不了，只能说明其对自身的教育工作缺乏热情，针对新时代下的新问题，。教师则必然要有对教学工作的生命热情，将整个教学工作视为具有生命、热情、创意的创造性工作。

②、精选内容、制定脚本、加工教材

笔者认为，决定课堂教学的决定性因素就在于教学内容。一堂课中，优秀的教学内容好比精彩演出的剧本，而是否拥有一个好剧本、是课堂教学的“观众”即学生是否专注的基础。

目前中职院校课堂教学中学生难以在课堂教学中进入学习氛围的根本原因，就是教师难以吃透教材，教学内容欠缺合理、科学、生动，整个课堂教学的内容无法像一部好戏一样，让学生欣赏、共鸣、投入。这样内容枯燥的教学，不仅无法感动学生，甚至误人子弟。笔者曾经系统地研究过教师资格培训基础教材《教育学》中相关的内容，其实在该基础教育理论书籍中早就给了我们广大教师明确的指引。举例来说：如在精选课堂教学案例方面，教育学在“教育与人的发展”一章做了《伤仲永》、《印度狼孩》等精品教学案例的展示。我们中职教师不仅应从中学习教育理论的基础知识，更应从中汲取精选教学内容，深刻认识课堂教学在学生发展中的引导作用，通过精选教材案例、教学内容感动学生发奋读书的宝贵经验。

③、展现亮点、精细设计、教法独到

教学设计的都是围绕教学活动为核心进行的。在课堂教学中如果要激发学生的热情，然学生被求知的快乐所感动，就要针对整个教学过程进行设计、策划。一堂课的时间是有限的，学生个体对教材的理解也是有限的，但如何在有限的教学时间里，感动学生的生命，燃起他们的对学习的热情，让课堂教学中的亮点、高潮频频出现？笔者认为课堂教学的质量受诸多因素制约，而影響课堂感动因素的有：课程设计、课程内容、教学活动、教学共鸣等等。

这些关键点经过教师的精心设计配置，都可以让学生感动：

1、课程设计是通过过教师对课堂环节策划，使教学活动生动精彩，从

而使学生震撼感动。

2、课程内容是指经典、精辟的教师授课，此元素也是感动教学的关键要素

只有教师具有一定的业务水准、讲授高质量的课程内容，教学活动才具有意义。

3、教学活动就是课堂教学相关的各种活动，对学生的学习具有至关重要的

意义。学生在教学活动中的自我呈现，完全受教学活动品质的制约。只有学生的表现得到了他人的认可，或达到自身的满足，才能使课堂上学生的精神状态达到最佳。

4、教学共鸣是指以上几点的共同影响下，而产生教学过程中共同发展的互

动氛围。

除上述所说的几点要素之外，我们也要尽量注重在师生之间在课堂上围绕学内容进行一些比较有亮点的学习互动。第一是设计个体活动：如问题创设、知识复述、解题创新等。第二则是组织群体活动：如师生交流、小组写作、班级讨论等。

四、结论

[PK赛]关于感动的作文：感动 篇4

感动是什么？感动是一个你我无法用语言表达的字眼。我曾被感动深深触及心房。

一次节目表演，我同桌彤彤被选上了，而我，却落选了。我怨、我恨，彤彤比我好不到哪去！为什么偏偏她行我不行？为此我一整天都没有理她。在吃午饭的时候，她讨好般的向我走来。我却和别的同学谈笑风生。他把一块鸡腿肉夹给了我，要是在平时，我早就狼吞虎咽起来了，可今天，我借口推脱要减肥，将鸡肉给了另一个同学。看着他那悲伤的样子我心里一点也不快乐。

下午放学，彤彤和我一起走回了家。在路上我问她：“你怎么不去排练？”她看着我，说：“我不练了，我要和你同进退！走！”我心里一阵温暖，从此我认定了她，她是我一辈子的好朋友！

感动是说不出的，却可以感受得到。

关于令人感动的作文 篇5

“Helen,I’meverythanksforyou.”我真想站在海师面前，真诚地向海师说出这句话。因为海师是我13岁生日时第一个送我生日礼物的人。

那一天是我生日的前一天，由于刚打了几场败战——考试考不好，我的心里就像是被一块沉重的石头压着似的，都快喘不过气来了。听说“清华优才”有免费的英语公开课，我就去了，顺便出去散散心。

来到“清华优才”，我一眼就看到了我的老师——Helen，她一头浓密乌黑的短发，像一朵蘑菇，还有一双又黑又大的眼睛，穿着一件绿色的衬衫，配上一件超炫的牛仔裤，显得格外耀眼。

“海师”我礼貌地向海师问声好。“你来听公开课吗？”“是啊，反正在家里也没事做，顺便学习一些知识。”“嗯，海师，我想和您说件事。”“说吧，有什么事？”“嗯„„那个„„我„„那个„„明天„„是„„是我的„„生„„生日。”我吞吞吐吐地说出了这几个字。“真的吗？那就祝你生日快乐！”海师惊讶地说“你怎么现在才告诉我呀，都没时间给你准备生日礼物了。”我笑了笑，什么都没说。

公开课结束后，海师给我递过来一个黄色的小背包，一脸神秘地对我说：“由于时间不足，没有办法给你精心准备一份礼物，这份礼物先送给你，记住，回家后才能看哦！”我点点头说：“嗯！好的。”

回到家里，我迫不及待地打开了小书包，一个淡黄色的水壶映入了我的眼帘，旁边还有一张卡片，上面写着：“愿你像一颗种子一样，„„”我看到后，不禁泪水在眼眶里打转，突然感到有一股暖流涌上心头。

关于感动的作文：就这样被您感动 篇6

校园的小道上，几片黄叶随着阵阵秋雨飘舞，落地，风中夹杂着一丝寒冷的气息——时候已经是深秋了。不知不觉，您已经陪伴了我们两个多月啦，您知道吗，您那如春日暖阳般的笑颜温暖了这个萧瑟的秋季。

月考过后的第一堂历史，同学们在位子上忐忑不安。您最出色的授方式，换来的却是一个异常“凄惨”的结果。您一定会大发雷霆的，也许会愁眉不展。可是，您踏着轻快的步伐，满面春风，依旧是那样充满朝气与活力。您如往常一般，开玩笑似地说：“这一次有些同学考得不理想，可能是我抓得太松了，看来以后真得抓紧点儿了……”说完，便照

常讲，刚刚不知所措的同学们很快走进您愉悦有趣的堂，忘记考试后的烦恼，与如同邻家男孩的年轻帅气的您一起探秘于历史的隧道。

临近下，有人问：“老师，您为什么不在大屏幕上放出成绩？”您笑着说：“谁想看成绩欢迎到我办公室里去哦！”那一瞬，我似乎理解了您作为一名年轻教师，对于学生的理

解与宽容。尊重任何一位学生，善待每个人，对所有同学一视同仁，——就这样被您感动，我最爱戴的老师。已经是上午第四节了，伴随着瞌睡虫和饥饿的联合干扰，有的同学便顺势趴在了桌子上。您竭尽全力让自己讲的每一句话都能够让人燃起兴趣，可是回应您的同学也只是寥寥几

位。您非但没有生气，反倒是用清风般柔和而明朗的嗓音轻轻地问：“上了一上午的，您们都累了吧！都打起精神来，我讲完这个知识点就下。”听着您善解人意的话语，大

家都强打精神，仿佛在用实际行动告诉您，感谢您。可是事事往往不尽人意，一阵突兀的下铃忽地打响，我的心里咯噔一声——还差一点没讲完，看来这节必定是要拖堂了。

谁知道，耳边再次响起您朗朗的声音，恰恰出乎我的意料：“还剩一点没讲完，咱们下节再讲。下！”

我的脑袋还没反应过来，嘴巴便条反射般的喊出：“起立！” “老师休息——”

全班48双眼睛齐刷刷地看着您，等着您的一个眼神，却是等来了这样一句话：“其实最应该休息的是您们，上了一上午的，一定累坏了吧……”如同一股暖流涌进我们的心房，泪水渐渐湿润了我们的眼眶，赞美的话儿不绝于口——就这样被您感动，我最崇敬的老师。

您不善于批评，不是因为您不会严格要求，而是因为您与我们年岁相近，懂得作为一名学生的尊严；您在堂上笑容可掬，不拘小节，不是因为您教学不严谨，而只是为了把历史

令人战栗的感动 篇7

在教与学两个方面, 一方面是教什么和怎么教;另一方面, 是学什么和怎么学。

在应试教育的指挥棒下, 我们习惯了用段落大意、中心思想去分解作品, 习惯了替作者去想他本人都没有想过的深意, 也习惯了只记住古诗的某一句, 因为这是高考的题型。

然而, 我们却忘了最重要的一点——欣赏。欣赏作品的意韵, 唐诗的壮美恢宏, 宋词的风流藍藉, 駢文的富丽堂皇和散文的濟洒倜挽;体会文学之美给我们带来令人战栗的感动。这种战栗般的感动应该无处不在:“海上明月共潮生”的婉约, “日出扶桑一丈高”的豪迈, “断肠人在天'涯”的落寞以及“五花马, 千金袭, 呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁”的豪放不羁。

令人感动的“微瞬间” 篇8

★妈说：“想你的时候，就一个人去逛街，想象着那些漂亮衣服穿在我女儿身上是什么样子的，这样我就开心了。”

★家里买台大电视，我想放客厅，可老妈想放他们卧室，一直争执不下，最后还是老妈妥协了。很多年过去了，有天老妈发短信：电视放我和你爸卧室，其实是想让你能来我们屋看，这样可以多陪陪我们……当即释怀，忍不住大哭。

★姥爷去世了。妈妈平静处理完后事，晚上回来她栽倒在床上抽泣道：“女儿，你知道么，妈妈没有爸爸了……”

★“你爸不在家，不想做饭，猫在陪我吃饼干。”妈这条短信我一直存着。

★出国一年，回来时妈妈已患上老年痴呆，迷迷糊糊，不认人。我走到床边看她时，她竟忽然冲我笑了，说：“你胖了。”

★小时候，老爸喜欢叫我和他一起去买菜，他总是把小手指留给我牵着。我大了，他让我跟他去买菜，还朝我翘着小手指，我忍不住鼻子发酸……

★每次一回家，我就要老爸老妈做这样那样好吃的。这次照例，短信热情奔放地写了一堆：红烧带鱼、青菜沙拉、豌豆牛肉、老醋蛰头。没一会儿就收到回信，老爸打了五个字：吃你个大头鬼!晚上回家一推门，发现点的菜一样不少地摆在桌上，老爸老妈还在厨房里忙碌，顿时哽咽……

★无意中看到老爸买的一份意外保险，上面受益人写的是我而不是老妈，老爸说：“别告诉你妈，怕她乱想。”后来妈知道了这件事，斩钉截铁地说：“肯定要写女儿的名儿啊，因为我买的保险上面写的也是女儿的名儿!”

★爸妈离婚后我跟了老妈。等老爸有了自己另一个家，另一个女儿，我就觉得自己是多余的，即使再难也绝对不给老爸添麻烦。后来有件事还是得要他帮忙，然后事就成了，于是发短信给爸爸说谢谢，短信上打出“谢谢”两字时，我心里痛得跟抽筋一样。过了很久，爸才回复了我，只有两字：傻瓜!我哭得稀里哗啦……

★今天坐火车，两个老婆婆坐在我身边，其中一个是来送另一个的，两人双手拉在一起不停念叨着。要发车了，一个老婆婆下车，回头说了句话，差点把我的眼泪逼出来——“姐啊，今年我89岁，你90岁，这是我们这辈子最后一次见面了……”

关于令人感动的作文 篇9

感动

人生就如流水一般，悄然流逝，我们经历过的事情也会因为时间地流逝而渐渐谈忘，但有些事是我牢记在心，一辈子也不会忘的。

记得在几年前的一个夜晚，我半夜突然肚子疼，把正在睡梦中的奶奶吵醒了。奶奶起来后，急忙打电话给姑姑，让姑姑来接我们，打完电话后马上帮我穿衣服，把我包地严严实实的，自己却只是随便穿了衣服。我们到了楼下，奶奶见姑姑还没来，就先背起我向外走去。寂静的夜里，一个老人背着一个小孩，在慢慢地走，每一步都走得非常小心。过了一会儿，我的姑姑来了，打破了这种沉静，奶奶把我抱上了电瓶车，随后自己也上来了。我们向着目的地出发，过了二十几分钟，我们到了卫生院，奶奶又急急忙忙地找医生，而我能做的只有等。时间悄然流逝，一分钟、两分钟、三分钟……在我等得快不耐烦的时候，医生终于来了。进入门诊室，医生就马上开始帮我检查了，摸摸这里，问我痛不痛，捏捏那里问我痛不痛，没办法，我只能一个个人回答他的问题。经过一系列地询问、检查，医生得出了结论，说我没什么大碍，只不过是肚子里长了小虫子，吃点药就好了，话毕，便去给我配药了。付完钱，收好药，我们就朝着家的方向返回了。

夜里很冷，回家的路上，奶奶怕我冻着，便把自己的外套给我穿了，自己却只剩下一单薄的衣裳，可她丝毫也没有顾虑到自己。我真想说：“奶奶，我已经很暖和了，你自己也因该注意保暖的，不然，我好了你又病倒了。”回到家，我发现奶奶的脸被冻红了，手也冰凉，但她依然在照顾我，霎时间，一股暖流涌上了心头。

在我的成长道路上，是您给予了我帮助与鼓励，我会用自己的行动回报您。我爱您，奶奶！

初一关于感动的作文结尾 篇10

正在埋头苦读时，忽然闻到阵阵奶香，抬头一看，一杯热牛奶摆在桌前，热气在灯下弥漫，这才觉得自己肚中已“人去楼空”。正想捧起牛奶一口干，耳边传来妈妈的声音：“牛奶有些烫，慢点喝，小心烫着。”我噢了一声，小心拿起杯子，一口一口地喝着，这牛奶仿佛涤荡去了我一身的困乏，使我精神抖擞。

同时，泪水充盈着我的眼睛，那是感动的泪水。

追求用户的感动 篇11

在一片不安定的浮躁中难得一个安静的角落, 互联网时代中的每个人或者组织已经开始寻找自己的位置, 并和无法扭转的现实设法达成和解。

“与现实和解”的2010年, 很多事情是给力的、是热闹的、是恼人的, 我们很多时候是被动的、是被决定的、是被代表的。小真实, 大荒诞。

网络是假的, 生活是真的。我们的生活已经被各种选择所包围, 但我们常常别无选择。从一个角度, 感觉“3Q对战”表现的不是悲剧, 是喜剧;从另一个角度, 又感觉它表现的不是喜剧, 是悲剧。

在现实和用户一起制造出来的互联网时代, 什么东西能成为各个方面都最能接受的载体?“3Q对战”与利益 (说白了, 就是金钱) 相关, 又独立于利益。如此的IT企业之争让我们看到了企业社会责任的严重缺失, 表面上看, 各种事件有其自身的发展逻辑, 但都离不开一个主线, 即社会潜在的道德契约。道德契约不是简单的道德召唤, 也不是简单的社会契约, 而是建立在“善取”基础上的社会契约。我们常讲一句话:顾客是上帝。但遗憾甚至可悲的是, IT企业的“上帝”如今却沦为被“胁迫”的对象, 被“绑架”的对象, 被“强奸”的对象。强奸民意, 不尊重用户, 侵扰用户的利益, 任凭谁也无法承担起社会责任, 任凭谁也追求不得功德圆满。

在中国, 在急切的经济环境条件变化的压力下, 用商业手段规模化解决社会问题逐步兴起, 但是, 在实际中总有一些不可控制的力量使好的政策得不到完全地贯彻, 甚至最终结果和初衷相去甚远, 缺乏有效监管的商业行为只会沦落为利益集团谋利的工具, 而不可能造福于公共利益。纵观国际IT产业发展的历史, 产业内企业的激烈竞争其实并不鲜见, 但即使是最惨烈的斗争也不会把用户推上前线。曾几何时, 微软携IT浏览器对美国在线旗下的网景浏览器发起挑战, 双方在竞争中同样是不惜血本, 频频激战的领域涉及到技术创新乃至垄断诉讼。网景最初高估了自己的市场地位, 放弃与微软合作并最终失败;而微软为了赢得胜利也付出了高达数十亿美元的研发投入。但在这一竞争过程中, 两者都没有做出任何试图伤害用户利益的行为。恰恰相反, 网络浏览器的用户成为了竞争最后的获益者:出于赢得市场的目的, 微软与网景先后将自己的产品免费提供给用户使用。相形之下, 3Q对战并没有极大地顾及到市场用户的感受, 刻意地侵犯了网民的知情权、选择权、卸载权、隐私权和索赔权等基本权利。这类恶斗为业内企业社会责任整体水平不高、履行社会责任意识淡薄、社会责任指数低下做了生动而又历史性的注脚。

互联网, 这也许是近代对人类历史影响最为深远的科技创新, 它对于我们的生活、思想和文化都有着不可抗拒的影响。21世纪第一个10年, 它改变了我们的生活半径、生活理念和生活方式, 而且, 这些对人们生活的改变如此自信和成功。站在当下, 站在未来, 提供实质性的保证以重树日渐消失的用户信心, 显得既有存在的必要, 也有重大的意义。面对挡不住的历史洪流, 企业应始终同用户联系在一起, 不再将道德责任卸下自己的肩膀, 其所做的一切, 应该以用户生活得更加幸福, 更有尊严, 让社会更加公正, 更加和谐。为了一己私欲而放弃用户, 既是挑战真理, 也是诋毁真理。

中国社会走到了一个诸多领域的改革都进入深水区、矛盾集中爆发的时期, 改革不前进, 必然会后退。愿“3Q对战”中的主角们以及尚存有不顾用户感受、为斗争而斗争的个人或者组织认真考虑并慎言慎行, 能否在历史的震荡中, 渐渐找回那个一度迷失的自我, 避免被时代从主流序列中抛将出去。经历或是观摩一场恶斗之后, 大家更加明确地表现出积极的创新精神和冒险思想, 寻找到和新一代网民和谐共处的方式, 借此让用户主动寻找你, 并且自愿与你的产品互动, 共建企业社会责任, 共享经济增长成果。别忘了, 一切竞争是手段, 手段要为目的服务——拥有一个不断变化的更具包容性的网络社会和整体的核心竞争优势。

初一关于感动的作文素材 篇12

连战说，能够面对历史才是真正的勇者。面对历史需要勇气，面对现实更是如此。

沧海横流，方显英雄本色。连战，作为一个有历史责任感的勇者，留在中国2005年的历史片断上。

适用话题：历史的责任、英雄的真义

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关于身边的感动作文800字 篇13

我始终认为：感动，从来不应该是一种让人刻意去寻找的东西。它是一种质朴的真实，存在于心灵的深处，震动着敏感的神经。这根神经或许每个人都拥有，但却不是每个人都已经启动了它并让它发挥着自己的作用。上帝赋予我们的视觉，听觉，嗅觉，触觉，都是发现感动最好的工具。关键只是在于：要怎样看，怎样听，怎样闻，怎样感受。

感动可以很简单：它是蓝天赋予鸟儿的一对自由翅膀，是大海赋予游鱼的一方清水，是花丛赋予蜜蜂的一片芳香。它像清风的柔和带来绿树的坚毅，像青草的渺小带来森林的茂盛，像风雨的飘摇带来彩虹的绚丽。

当人们听到曾经传唱一时的经典老歌时，熟悉的旋律回响在耳边的感动，是飘扬的音符在五线谱上描绘出过往的人事，它们或许悲伤，或许欢乐，但一切都随着光阴的飞逝沉淀为一种深沉的情愫，只想在口中轻轻呢喃：原来这是我的曾经啊!

当我们手捧一张偶然翻出的旧相片，不要惊诧自己为何会泪流满面，因为那是用定格的瞬间记录下来的美好，或许这就是人们发明照相机的初衷吧。也许那灿烂的笑容是你成长的见证，也许那上扬的嘴角是你的自信与骄傲，也许那清晰的身影是一个个别样的日子里五彩的贝壳。时间过去或长或短，但都是刻骨铭心的温暖。

当我们作为集体的一份子为大家的荣誉而战时，无论是胜利还是失败，都会收到伙伴们的热情加油与鼓舞。纵使成功的结果是每个人都希望看到的，但付出了最大的努力，享受了比赛的过程，那么没有遗憾就是最好的结果。

当我们的目光与父母的深情触碰之际，领悟到的是：在生命的长河中，无时无刻不存在的感动是他们的牵挂与爱护。我们在一天天的长大，而他们在一天天的苍老。每一秒，都是一生的感动。

所以，如果你的梦里飘来一片深秋的红叶，不要惊诧于它的无端出现，或许它是你一段尘缘的珍藏。

所以，如果临窗偶读一篇精致的小品，不要惊诧于自己为何心尖微颤，也许那正是一段哲理演绎的你曾走过的沧桑。

所以，如果你踮起脚尖伸手就能感受到阳光的温暖，不要惊诧于自己的如此高度，或许那正是你一段心灵的旅程。

分享这样一个故事：从前有一个老人，她的丈夫去世了，自己的孩子也各自走了，只剩她一个人，她觉得生命对于她已经没有意义，于是便走到了海滩边，想要结束自己悲惨的命运。就在她沿着海滩走的时候，迎面走来一个女孩，送给她一个深深的微笑。顿时老人感觉有一束阳光洒进了她心里，原来生活并没有放弃她，生活依然像年轻的时候眷顾着她，她决定要好好活下去。只是一个微笑带来的一簇感动，就能让一位老人重新接受生命。那么在我们人生中：在雨中为别人撑的一把伞，给陌生过客的一杯暖茶，送亲爱人的一束鲜花，都不是敷衍，不是随意，只是为了表达我们的情怀，我们的真诚。哲人说，只要慧心独具，即使随处拈花微笑，也能感受一份爱意，一份情趣，一份韵味，甚至哲理。生活是美丽的，赠人玫瑰，手有余香，感动别人也会让自己感动。

即使在社会上还是发生着像：小悦悦事件，摔倒老人是否该扶等类似的事件，多少人在说着真是人心不古，世风日下。但又到了三月学雷锋的季节，学校的宣传栏中红色底子的雷锋叔叔画像，正是我们最好的榜样;电视节目中感动中国人物，每一个都在述说着他们平凡而又伟大的故事;道德榜样的力量正在缓缓深入人们的心中，相信正义终将压过邪恶，携手谱一曲世间大爱是所有会感动人所希望的善果。

沉淀的感动与快乐 篇14

人生, 也许就是由数不尽的分分合合化成的圈, 起点即是终点, 向左走是爱, 向右走也许成了恨。

还记得初次牵手的夜晚吗?满天星光为他们而闪亮耀眼, 孤单过的心开始有了新的方向。

还记得那场花瓣丛傍的守侯吗?美丽的“痴痴”花把那一刻的喜悦与烂漫变得刻骨铭心。

还记得……

她给了他那么多的回忆, 那么多的甜蜜。

学校的生活把渐渐逝去的记忆变成了永恒。

他毕业了, 离开了学校。

在家等工作的日子是郁闷的, 她给了他极大的鼓励和勇气, 有了她的陪伴, 郁闷的日子也充满了希望。

他的工作在上海, 离开她的日子越来越近了, 她郁闷, 选择了出去散心, 在他走的那天上午。

一下子没有了她消息的他, 莫名的难过, 陌生的上海, 不是他的归宿, 而她, 才是他那颗沧桑心灵的方向, 只有她!

真实的她却离他那么的遥远, 他疯狂的打她的电话, 而总是听到一个声音在说“您拨的号码无法接通”。大街上, 他流泪了, 心痛取代了寂寞, 而又加深了思念。

日子也就这样过去了几天, 外出的她回到了家, 终于能联系上她了, 他很高兴。

有些时候, 暂时的分开会让人更加懂得相处的珍贵。

她决定来上海看他。

他早早的就买好了一朵美丽的玫瑰花, 放在宿舍。那美丽的花仿佛也只为她而开放, 第一次送花给她, 真实的感受到了思念半个多月不见的她在面前, 她接下玫瑰花那一刹, 凝成了永恒。

她在上海的日子有快乐, 也有生气的时候, 不管怎么样, 两个人真实的在一起了, 虽然短短的几天, 他也有很多做的不好之处, 毕竟, 他们相爱。对于他, 那几天她给过自己的快乐, 也许要用一辈子去沉淀。

短暂而快乐的日子很快就过去了, 她回去了。于是, 他又陷入了思念的沼泽。

他不是个坚强的人, 不会控制自己的思念。

每天都要给她打电话, 听到她的声音是他在外漂泊日子的最大慰藉。他们有过矛盾, 有过争执, 是爱让彼此坚持, 他感谢她, 感谢一路上有她。

转眼到了国庆节, 他回来的日子了, 终于见到心中日思夜想的她。

快乐, 并着争执, 也许这就是真实的爱。

国庆过后, 他回上海工作, 她下学校实习。

两人之间只能靠电话维系彼此的感情和相思, 他想她, 可他没有办法在她身边, 他的思念写在脸上, 她的想念埋在心底。

牵挂, 并着矛盾。

这也是爱的基本色, 不因距离减少了思念, 只怕来时的路上会寂寞, 有了她, 他是幸福的, 黑夜里, 有个人可以思念, 也是种幸福。

她告诉他, 要去广州工作, 他惊讶, 脑子有些木然, 不是不相信爱, 而是, 他怕, 害怕失去。工作和学校是个截然不同的环境, 女孩子是要有人照顾的, 而他, 却犯了最大的错误, 不能陪在她身边, 分享她的快乐, 分担她的忧愁。

他总会犯一些小毛病, 为了爱也好, 自己神经质也好, 每一个小错误都会让他自己深深的自责, 同时, 却影响她的情绪。

在她去广州工作前, 他决定从上海回来看她, 她才是对他来说重要的人。

回来的两天, 有她陪伴, 真的, 是种极大的幸福, 记得有句话说过, 为自己心爱的人买早餐都是最幸福的事情, 他后来懂了, 爱是要学会从点滴做起的。

他给她想办法买的去广州的火车票, 当她真正离开家去广州的那一刻, 他隐隐的感到了心中有种绞痛, 说不明, 却真实的存在着。

以后的日子, 他学会珍惜, 学会坚持, 他没有长大, 没有成熟。真实的他, 可能要面对以后的一切, 只是, 他会努力, 为了她, 或许也是用来舔舔自己的伤口吧。

关于让人感动的作文 篇15

《海蒂》写了善良的女孩海蒂，用爱温暖了爷爷的心，使他重新面对生活;一次偶然的机会，她结识了瘫痪姑娘克拉拉，并且和大家一起用爱使克拉拉站了起来……小海蒂不仅感受到了别人的爱，自己也用爱帮助了很多人。

书中有很多地方表现了爱。

从“小姑娘还是换一下坐的好，这轿子硬邦邦的。”“中午了，爷爷端来了两碗热气腾腾的鲜奶，并说克拉拉在晴天时要多在户外逗留，适当多接触些日光。”“爷爷确实对护理克拉拉有特别的兴趣，他没有一天不挖空心思地想些新招来尽快增强克拉拉的体质。”

等语句看出爷爷对克拉拉无微不至的关怀和纯朴的爱。

书中，我最喜欢的人物是海蒂。

她是一个聪明、善良、天真、纯洁、热爱大自然、热爱生活的女孩，她懂得关心别人，心中为他人着想。

而海蒂的爷爷阿尔姆大叔则是一个本性善良却因失去儿子变得乖僻的人，在海蒂的爱的感染下，爷爷变成了以前那个善良、乐于助人、受人尊敬的阿尔姆大叔。

《海蒂》的确很让人感动，因为它写出了人与人之间的爱。

关于感动的瞬间的作文1000字 篇16

感动是什么?是寒冷的冬天晚上，妈妈送的热茶;是老师连夜给我们批改作业;是考试没有考好时，爸爸妈妈的鼓励;是我买饭时自行车的链子掉了，陌生的叔叔把自行车的链子接好。

那是我上三年级的时候，早上晴空万里，天空飘着几朵白云，我骑着自行车准备去买早饭。但是骑到一半的时候，不幸的是，自行车的链子掉了，我急得如热锅上的蚂蚁——团团转。我试着自己修理自行车，但无论我怎么努力，就是修不好，还弄得手上沾满了油。这时我气得往自行车上面狠狠地跺了一脚。

突然，一个陌生叔叔来了，这位陌生叔叔穿着一身整洁的西装，一看就是一副很神气的样子。陌生的叔叔问：“你的自行车链子掉了吗?”我说：“是的。”只见陌生的叔叔什么也没说，开始修理我的自行车了。

看着陌生叔叔修理的时候，我想：这个叔叔是谁?他怎么会帮助我呢?只见陌生叔叔右手拿着链子，左手不停的调整链子的卡口，明明是早晨，很凉爽的，我分明看见了他的汗水在脸上流淌。

修好之后，我向陌生叔叔道了谢，他只是说：“不用谢。”我看着他离去的身影，我想：这个世上还真是好人不留姓名啊!

令人“恼火”的正负号 篇17

高中物理学习中, 有很多物理量有正负之分, 还有很多物理运算涉及正负, 需要区分正负并理解其对应的含义, 由于正负号在物理中特定的环境里常常表示出一定的特殊的物理意义, 这与数学中的“正负”和日常生活中的“正负”有时有着很大的区别。但是学生在学习过程中, 因为没能正确理解正负号在不同情况下的确切含义, 尤其是到了高中的最后阶段, 随着知识的积累, 往往会形成负迁移, 造成物理量的正负方面错误百出。有以下几种表现:

1. 将物理的正负简单理解为有理数的正负。

2. 对物理量的正负号含义认识不清造成错误。

3. 对物理概念的内涵不理解造成正负号的判断错误。

4. 随意赋于某物理量或某物理过程的正负。

因此, 在教学中有必要对有关正负号方面的知识进行归纳整理, 分析各物理量正负的物理意义, 比较其异同点。有利于加强物理知识的横向联系, 完善学生的知识结构。

一、矢量的正负号

矢量的运算服从平行四边形定则, 而中学物理中涉及到的往往是两个矢量在夹角0和180°的特殊情况, 这里正负号表示该矢量与选定的正方向相同或相反, 仅这一意义下, 正负号表示该矢量的方向, 而不是作为判断矢量大小的量度。如加速度, 它既有大小, 也有方向。在匀变速直线运动中, 加速度为正值, 表示加速度的方向跟速度的方向相同;加速度为负值, 表示加速度的方向与速度方向相反。可见这里的正负号表示方向, 而不表示大小。因此, 在比较大小时, 只需要看正负号后面数值的大小, 这种比较法与数学中负数大小的比较是截然不同的。同样, 在力矩中的“正负”也表示方向, 正力矩表示逆时针方向, 负力矩表示顺时针方向, 并且, 在牛顿第三定律的表示式“+F12=-F21”中, 这里的正负号仍然表示的是方向, 异号表示二者反向, 在简谐振动的表示式F=-kx中, 负号表示力的方向与位移方向相反。

二、标量的正负号

1. 在标量问题中表示相反的两种流向。如电流强度I的正负表示电流的方向, 正值表示电流方向与规定方向相同, 负值表示电流方向与规定方向相反;在电磁学中, 磁通量φ的正负表示磁感线穿过平面 (或曲面) 的方向关系, 平面 (或曲面) 均有一个法线方向n, 正值表示磁感线沿法线方向一侧穿过面, 负值表示沿法线反方向一侧穿过面。

2.表示相反的物理意义。功有正负之分, 正功表示力对物体起推动作用, 负功表示力对物体起阻碍作用, 也表示能量是输入还是输出。

3.表示相对的大小关系。在选定了零参考位置后, H、Ep、U、εp就会出现正负值, 正负值表示它们之间的大小关系, 如在重力势能或电势能中, 这里的正负与数学中的正负数具有相似的意义。正势能表示比零势能高, 负势能表示比零势能低。同时, 电势的正负也不具有方向性, 只表示该处的电势比零电势高还是低。

4.表示有无意义。在物理学中有些标量只存在正值。如质量、密度、时间、长度都只能大于零, 大于零表示有意义, 小于零则表示无意义。若计算的结果为负数, 就要分析其是增根应舍去。

5.表示分类。如正电荷与负电荷只表示相反的两类, 物体所带的正负电量越大, 表明物体所含的正负电荷数越多。

三、公式中的正负问题

1.表示增加或减少。动能增量ΔEk=Ek2-Ek1, 机械能增量ΔE=E2-E1, 势能的增量ΔEp=Ep2-Ep1, Δ>0, 说明该物理量增加, Δ<0, 说明该物理量减小, 如:在外力对物体做功中, 外力对物体做正功表示物体动能增加, 外力对物体做负功, 则表示动能减少。热力学第一定律W+Q=ΔE, 物体吸热, Q取正值, 物体放热, Q取负值;内能增加, ΔE取正值, 内能减少, ΔE取负值。教学中总结发现, 标量式的运算可以将每个量的正负号代入运算, 如动能定理W总=ΔEk, 静电场中εp=qφ, Uab=φ2-φ1, Wab=qUab等。

2.表示条件。如:在分子间的距离跟分子势能的关系中, 当r-r0>0时, 分子势能随分子距离增大而增大;当r-r0<0时, 分子势能随分子距离减少而增大。

3.表示范围。如:用示波器观察交流电的波形时, 电源电压在220 V±l%以内, y轴灵敏度为50 mV/格, 误差小于5%。

4.表示有无可能。如:在光电效应中, 当hγ-W>0时, 表示能发生光电效应, 而hγ-W<0表示不能发生光电效应。

5.表示特殊的物理意义, 透镜成像公式:1/u + 1/v = 1/f , 实物u取正值, 虚物u取负值;实像υ取正值, 虚像υ取负值;凸透镜取正值, 凹透镜取负值。

6.表示是否体现方向:有些公式意义本身不能体现出各物理量的方向关系, 而仅仅体现出大小的联系, 对此代入数据时必须取绝对值。如库仑定律, 其q1和q2的正负不能体现出F的方向。不少矢量公式同时体现出各矢量的大小和方向的关系。在一维运算中应根据所确定的正方向来确定各物理量的正负。