一件令人感动的事话题作文

一件令人感动的事话题作文（通用12篇）

一件令人感动的事话题作文 篇1

一件感动人的事话题作文：一件感动的事

一件感动人的事话题作文：一件感动的事

曾浩然

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随着日子的消失而退色，但有一件事情依然历历在目，让我感动不已。

那是一个天气明媚的早上，我哼着小调去车站坐车去儿童公园玩耍。在路上，又看见了那位以捡垃圾为生计的老奶奶，身材矮小，衣着肮脏，头上时不时地冒出一颗颗汗珠。之所以我瞧不起这位老奶奶，是因为她不识字、文化程度低。来到车站，车还没来，我边等边欣赏路旁的风景。车站对面是一座公路立交桥，这座桥的引桥坡度很大，所以如果推拉着什么东西都很困难。

这时，只见有一位残疾人叔叔坐着轮椅，从我眼前经过，并加速向桥驶去。眼看就要冲上对面了，却突然停住了，然后又迅速滑下来，滑到桥下的平路上。这位叔叔不气馁，又试了几次，但都失败了。只见他急得满脸通红，累得喘不过气来，双手无力地垂了下去，逗得我哈哈大笑。这时，一位白发苍苍的身影在轮椅后出现。我仔细一瞧，不正是那位捡垃圾的老奶奶吗？只见她使出全身的力气在艰难地推着轮椅，我霎时惊呆了。最后许多人来帮忙，轮椅已经稳稳当当地上了桥面……

看到这一幕令人感动的情景，我很羞愧。身为少先队员的我和老奶奶相比，实在是太微不足道了。老奶奶那助人为乐、关心他人的高尚品质，不正是我所缺少的吗？只要每一个人都敢于奉献、乐于助人，世界将会充满爱心。

谁说没有文化就没有财富？在我面前的老奶奶虽然没有文化，但有数不清的财富，那才是真正的财富啊！

一件令人感动的事话题作文 篇2

一、阅读能力评价指标

1. 能从单元入手,整体感知本组课文的特点,明确学习任务。

2. 能诵读积累经典语言,通过对摘记内容的欣赏提高书写水平。

3. 能通过拓展阅读开拓思路,并根据习作目标搜集写作素材。

二、写作能力评价指标

1. 能主动积累素材,并从众多素材中选择典型事例。

2. 能从典型事例中提炼感动瞬间,通过比照范文片段、运用描写表达真情实感的方法把事例写具体。

3. 能根据写作内容给自己的习作拟定题目。

下面依据本单元教学目标及教学过程,展示板块中的几个重点环节设计。

第一课时:整体引读

一、主要做以下事情

1. 诵读四字词语,指导学生积累经典语言。

2. 引导通读整组课文,运用阅读随笔整体感知整组课文,了解单元内容构成及特点,明确学习任务。

3. 开始列举习作主题,选择素材。

(备有“我的阅读积累收藏夹”,“我的生活体验收藏夹”。)

本单元的几篇选文在表达形式方面有两个主要特点:一是通过一件事来表达自己的感情;二是借助人物的语言、动作、神态把事情写具体。教学之初就要从单元入手,让学生了解。

二、重点环节设计

(导语:刚才我们诵读的格言警句都与发生在我们身边的一些事情有关,有些就来自本单元课文之中。这组课文讲述的事例都很平常,事例中出现的人物不管是大作家、科学家,还是身边的普通人,身上都具有一种执着专注、不懈追求的品质。请同学们结合对单元目标的理解阅读这些文章,并填写“我的阅读积累收藏夹”。)

让学生明确本单元表达主题,与同学交流自己亲身经历或发生在身边的感人故事,并指导学生把积累的素材记录到“我的生活体验收藏夹”中。这是来自学生生活的真实素材,习作课上教师就是在此基础上指导学生进行习作的。

(过渡语:本单元我们将一起写一篇作文,内容是令你感动的事。一提到感动,同学们可能会不知道该写些什么,其实,令你感动的事在我们身边有很多,读了这几篇文章你是不是有所感悟呢?请细细回忆,有没有亲身经历过令你感动的事。可以是一件,也可以是几件。)

学生交流。教师指导概括事件,指导一个学生概括好,要求把这件事写在“我的生活体验收藏夹”里,然后指导下一个。

(请将这些令你感动的事就像阅读记录表中“事件”一栏描述的那样,简要地记录到“我的生活体验收藏夹”中,积累1~3件,这将是我们下一步习作的素材。)

三、课堂完成内容

1. 将发到你们手中的文章认真读一读。

2. 将搜集到的素材工整地誊写到新的收藏夹上,如果有图片可以粘贴到收藏夹的空白处。

3. 从“我的生活体验收藏夹”积累的事例中选择最让你感动的一件事,用一段话把这件事大体写一写。

第二课时:例文教读与拓展阅读

一、主要做以下事情

1. 诵读经典,导入课题。

2. 指导阅读《迟到》,回顾阅读《两个铁球同时着地》《钓鱼的启示》,推荐阅读《我给爷爷当老师》《擦鼻涕》《这件事令我感动》等,积累并尝试运用积累的经典语言及学到的行文方法。

3. 先搭大框架,再结合阅读的各个阶段逐步补充完善“我的生活体验收藏夹”。这是对学生上节课进行的素材积累、典型事例选择的积极回应,每节课都要进行。

先搭框架再完善,正好解决了从中年级“写清楚”到高年级“写具体”的不同年段教学重点,儿童的写作也实现了从“无意识”(想一句写一句,想到哪儿写到哪儿)到“有意识”(可以自我完善和调控)。

二、重点环节设计

1. 课前翻阅学生的记录表,了解学情。

2. 展示“我的生活体验收藏夹”。

(导语:同学们,昨天拓展阅读课上,已知道今天的表达主题是“写一件令人感动的事”。围绕这个主题我们已经阅读了几篇文章,并一起交流了自己亲身经历过的感人故事,下面请同学们展示一下自己积累的素材。)

要求学生根据课前积累3~5件事,课上选几位代表把积累的几件事读一读。

3. 选择典型事例。

(在这么短的时间里积累了这么多感人的素材,可见同学们已经学会感受生活了。筛选,也是一种能力。下面请从你列举的众多事例中选择最令人感动的一件,并进行简单描述。)指导学生从积累的多件事例中选取一件作为写作的素材。

4. 拓展阅读,补充随笔。

学生自主阅读,根据需要将生活实践中积累的素材补充到随笔当中,完成习作初稿。

第三课时:习作评改

一、主要有以下几个环节

1. 创设情境,结合阅读记录表展示、交流并进一步完善“我的生活体验收藏夹”。给习作取题目,进行简单的布局谋篇。

2. 重点指导修改文章题目、篇章布局及不具体的事例描写。

二、重点环节设计

1. 提炼题目。

(导语:这次习作我们是围绕“一件令人感动的事”来写的,接下来,我们要想一想,给自己的习作取个好题目。下面我们以同学们的几篇习作为例交流怎样给文章取题目。)投影展示学生的习作。

预设可能出现的文章题目:

(1)直接点明是一件怎样的事,如《我给爷爷当老师》《这件事令我感动》。

(2)用事情的起因或结果做题目,如《迟到》《两个铁球同时着地》。

(3)用事情中的某个细节做题目,如《擦鼻涕》。

(4)点明得到的启示或受到的教育,如《钓鱼的启示》。

(总结:题目是文章的眼睛,是文章内容的浓缩、感情的凝练,具体选哪一个更合适,最后还得根据要表达的情感来决定。下面大家也根据这个方法给自己的文章取一个题目吧!)

2. 布局谋篇。

(导语:请同学们再来回顾本单元的几篇文章,思考这些文章在行文方面有什么特点。)

交流发现:林海音之所以回忆起小时候迟到那件事就感动,是因为父亲生病永远离开了她,但父亲那严厉而温情的爱让她刻骨铭心,并影响了她一生的发展;《擦鼻涕》中小作者之所以会被老师为他擦鼻涕这样普通的动作而感动,是因为他特殊的经历;《我给爷爷当老师》感动人是因为年迈的爷爷学拼音时像小学生一样可爱……

(总结:要把令人感动的一件事写好,除了选择典型事例,写好感动瞬间,还要把事情的前因后果交代清楚,这样才能更好地表达自己的真情实感。)指导学生简单布局谋篇,检查是否写清了事情的前因后果。

3. 抒发真情实感。

(导语:大家都从众多素材中选择了最令人感动的一件事,并进行了简单描述。接下来,如何把这件事写得具体、生动,表达出真情实感呢?下面我们以一位同学写的事情为例进行交流。)

指名读习作。

问题预设:

(1)谁听出来了,他写的是一件什么事?

(2)这件事中最让你感动的是哪个细节?你能再把这个地方读一读吗?

(3)再仔细读读自己的文章,体会一下是否抒发了自己的真情实感。

(启发:如果只是简单描述这件事,我们感受不到作者的感动,如果将当时的一些细节描述出来,我们就被深深打动了。还记得我们昨天读过的《擦鼻涕》一文吗?文中的小男孩因为老师帮他擦净鼻涕而感动不已,小作者不仅写了老师当时是怎样做的、怎样说的,还写出了自己内心的真实感受。请同学们静静地回忆一下我们读过的几篇文章,再认真地读一读自己的习作,看看还有哪些地方需要修改。)

及时发现学生描写不够具体的地方,通过追问引导学生描述当时情景,并将描述的内容补充到习作中去;引导体会感情是否真实,试着把感人的部分写具体,并表达出自己的真情实感。第四课时:交流展示

一、主要有以下几个环节(略)

二、重点环节设计

1. 朗读与展示。

向同桌朗读自己的习作,发现不流畅的语句、不准确的词语等随时停下来修改。

2. 誊抄与发表。

将自己的习作工整地誊抄到“成长的足迹”中,办一期习作展览;推荐在班级博客、学校习作周报上发表。

本单元五个板块分四个课时完成。第一课时通过展示第一张生活观察记录表,引导学生学会从众多素材中筛选典型事例;第二课时是最重要的一层,交流第二张生活观察记录表,并以一位同学的事件描述为例,指导学生学会抓住感人瞬间,将感人的部分写具体;第三课时让学生重新给自己的习作取一个题目,对习作进行简单构思,链接阅读与生活,补充事情随笔,完成习作初稿;第四课时写好后工整地誊抄到专门设计的习作表“成长的足迹”中,并通过发表对学生们出色完成本次习作任务进行鼓励。

一件感动的事 篇3

王阿姨让我关好门，便把我领到她家，就忙着做饭去了。吃饭时，我喉咙里好像被卡了什么东西似的，难以下咽。可是王阿姨不断往我碗里夹菜，还不时地说：“好不好吃啊?”“在阿姨家，别拘束。”这时，我的眼里不禁噙满了泪水，泪水一滴滴地掉在碗里，眼前模糊了……

已经很晚了，爸爸妈妈还没回来，我只好在王阿姨家睡觉。王阿姨帮我铺好被子后，让我在鑫姐姐的屋子里睡。我躺在床上，没有一点睡意，不由地又想起了爸爸妈妈，忍不住哽咽起来。姐姐听见后就告诉了王阿姨，王阿姨急忙跑到我床边，问我：“是不是害怕了?”我没有回答，只是一个劲地哭。阿姨把我抱到她的床上，让我和她一块睡，她摸着我的脸，贴在我耳边说：“别怕，就像在自己家里一样，今天我就当你的妈妈。”天虽冷，但我心里却暖乎乎的。不一会，我就进入了梦想。

作文：一件令人感动的事 篇4

还记得，那年夏天，我和妈妈去火车站接姨妈。

突然，有一位衣衫褴褛的小女孩，跑到我们的面前，她那双娇嫩的手上布满了灰尘，大概是因为事做多了的缘故吧！

她用一双明亮的大眼睛望着我们，看她的样子，大概有七八岁了，两根鞭子似的小辫子垂在两边，可爱极了！

她拿出了一份报纸，问我们：“请问你们需要报纸吗？”妈妈看了看她：“小朋友，你几岁了？“七岁。”妈妈，吃惊的看着她：“大冷天的，你怎么穿得这么少啊！”是啊，她只穿了一件破破烂烂的长袖体恤！“阿姨，我已经穿的很多了，这件衣服是我们家最厚的衣服了，谢谢您的关心！”“那你的家长呢？”“呵呵，阿姨，不瞒您说，我的爸爸妈妈从我4岁的时候就到外地去打工了，一直是我的奶奶把我拉扯大的，我的奶奶为了我，做过清洁工，收过破烂„„所以我每天放了学就来这边找奶奶，”说着，她的手指向一个穿着非常简陋的老人，那个老人，头发白花花的，看起来有七八十岁了，妈妈说：“不好意思，小朋友，我不知道„„” “没关系，阿姨，哦对了，那您到底买不买报纸？”“买，当然买！那多少钱？”小女孩伸出两个手指头，“两元？”“不是啦！阿姨，是两角！”妈妈张大了嘴巴，“那你每天赚的钱很少吧！”小女孩接着说：“呵呵，很多啦！有一元呢！”一元，我们平常看成是一个非常小的数目，在她看来，是一个以我们的角度看100元。妈妈说：“呀！只顾跟你讲话了，妹妹快到了！”妈妈给了十元钱给这个小女孩，就急匆匆地拉着我，向站台奔去。过了一会儿，我们接到了姨妈，出火车站时，又碰见了那个小女孩，那个小女孩把钱放到妈妈的手上，说：“阿姨，我不能要你的钱，妈妈曾跟我说过，钱只能要通过自己努力或劳动赚来的，不能要白白给的！”说罢，她就马上跑了，消失在了茫茫人海中„„

一件令人感动的事作文 篇5

一天下午，和往常一样，放学后，我独自回家。快到家时，突然，一阵嘹亮的歌声由远及近，缓缓传来，我循声望去，只见一个重度伤残的年轻男子，趴在一个平板车上，正高声唱着歌曲。只见他四肢皆已被截去，只剩下一个身子趴在平板车上，木板前端装着一个麦克风，另一个拄着拐杖，的人推着他缓缓地前行着。

这个人嗓子很好，他音域高亢，声线浑厚。他唱了很多歌，有郑智化的《水手》、有《星星点灯》等等。他唱得如此专注，眼神里流露出自信与坚毅。一曲终了，路上人们停下了脚步，周围餐馆的食客们放下了筷子，情不自禁地为他声情并茂的演唱鼓掌，纷纷走上前去，往它他的钱箱里放钱：十块、二十块、五十块……大家不仅为他高亢的歌声所折服，更为他自强不息的精神所深深打动。更让我深为感动的是人们往他的钱箱里放钱时，他不卑不亢地向每一个往他钱箱里放钱的人说：“谢谢！”、“谢谢！……”。我也为他的歌声所感染，跑上前去，在他的钱箱里放下了一张十元的人民币……

大家的爱心，大家的鼓励也感动了他，一首接一首，他唱得更加嘹亮，高昂了……

回到家，我的心情久久不能平静。他虽然残疾，但他不靠人们施舍，而是用自己的劳动——歌声，表达着一种自强不息的精神！而人们用自己的爱心点燃了他生活的勇气和希望。我相信，歌声会给他的人生增添色彩。而人们的掌声则是他生活的源泉和动力。我也非常感激这位歌手他，正是因为他的歌声，教会了我如何自强不息，如何勇敢地面对困境；如何用劳动赢得别人的尊重。

一件令人感动的事600字作文 篇6

病房中，一位穿着白衣的女孩在和我说着“佳，你看，枫叶快要长出来了呢。”“恩。”“我喜欢枫叶，特别是火红色的枫叶，佳，这样好不好，等枫叶变红了之后，我做个书签给你好吗。”“恩”

可是，枫叶红了，你却走了，手中握着你送的枫叶，想起你和我说的最后一句话“佳，要快乐哦。”心中涌起一股暖流，那是感动吧，深深的感动……

捡起枫叶，放下书，一个小盒子吸引了我的注意力，像着了魔一般，向它走去，打开了盒子，里面是一个精致的玻璃漏斗……

“喂喂，你又迟到了哦，真的是到底有没有时间观念啊……”“好了啦，我知道了，下次不会了吗。”“下次?”“保证没有下次，行了吧。”“这还差不多。”

“大小姐，你不说不会迟到的嘛?”“不知道啊，我算过时间明明应该正好嗒，怎么迟到了呢?”“我对你也算是无语了，给你。”“什么?”“打开看看啊!”“一个漏斗哦，怎么想到送我礼物?”“天，我算服了你了，今天你生日啊。”“我生日，今天几号?”“1月1日。”“哎呀，我都忘了，你还记着呢?为什么送我漏斗啊?”“提醒你时间，别老是迷迷糊糊的。”“你比我妈还烦哎。”“额，哼，下次不帮你过生日了。”……

那天只有你记住我的生日，虽然嘴上没说，心里却真的很感动，感动的是在所有人都忘记我生日时，还有个人惦记着……

一件令人感动的事话题作文 篇7

写一件令人感动的事

【教材分析】

《记一件令人感动的事》。它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际·习作四。这是在学习了第四组以“他们感动我”为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一个件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题——说说自己经历过或听说过的感人的事。然后揭示习作内容《记一件令人感动的事》和习作要求。【设计理念】

《语文课程标准》习作教学要求和新理念：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。教学目标：

1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体。

教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。教学准备 ： 1．多媒体课件

2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。【教学流程与设计意图】

一、激发习作兴趣。

1、同学们，从上一节口语交际课中，老师知道你们经历过一些让自己深受感动的事。可是由于时间关系，老师无法完全分享每个同学的故事。这样吧，这节课，你们提起手中的笔把一件令你感动的事写下来，老师就会知道了。

2、我们今天就来进行一次习作：记一件令人感动的事（板书课题）【设计意图】

兴趣是最好的老师。激发学生对作文的兴趣，调动他们的表达的欲望，变“要我写”为

“我要写”，是作文教学应特别注重的。在教学过程中，处处为学生创设引起共鸣的情境，激发学生对写作的兴趣。

二、明确习作要求。

1、请同学们打开书，自由读读，本次习作的要求，并用笔画下来。

2、全班交流。

（1）、这次作文的写作内容是什么？怎样的事才是令人感动的呢？（能打动自己的心的事。）（2）指导选材、交流心得 a提示问题，打开思路：

①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？ ②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？ ④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ ⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？ „„

b．指名学生回答

指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。【设计意图】

许多学生在写作文时感到“没东西写”，原因是多方面的，其中很重要的一点是他们没有学会观察生活，对身边的人和事、物和景熟视无睹，充耳不闻，更谈不上用心体会了。因此，作文教学就要引导学生关注生活，学会观察生活，做生活的有心人。处处留心，为作文提供流淌不息的源泉。

3、写事的作文，你知道要写清些什么？A、交代事情的时间、地点、任务、事情的起因，经过，结果。B、要按一定的顺序写。

4、课文又告诉我们本次写作有什么要求呢？默读，用“ ”画出。

A、内容要具体。B、语句要通顺。C、感情要真实。D、题目自己定。E、写完以后，要认真改一改。

5、那么，有什么好的表达方法让文章的内容具体呢？感情真实，能打动人呢？

（1）、抓住人物的外貌，动作，神态，语言、心理活动来表现人物的品质。出示《桥》的句子：

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。

（2）、叙事与抒情相结合。出示《再见了，亲人》句子：

您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（3）、通过对比的方法，表现人物的品质。出示《桥》的句子：

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（4）、通过环境描写，表现人物的品质。出示《桥》：

死亡在洪水的狞笑中逼近。水，爬上了老汉的胸膛。

4、看看下面的两个片段的作文，你认为哪个片段好，好在哪里？哪个片段不好？应怎样改。出示：

（1）下大雨了，妈妈下班来学校接我。我们俩用一把雨伞，我没有淋着雨，但妈妈身上却湿了。

（2）“红烧蹄膀！”这是我的最爱啊！不是逢年过节，我们家可吃不上这样的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主题，在蹄膀上大大地夹了一筷子，接着是第二筷子、第三筷子„„坐在旁边的妈妈津津有味地看着我狼吞虎咽，好像这美味就是吃到她的嘴巴里一样。“妈，你怎么不吃啊？”妈妈双手捂着胃，缓缓地探了探身子，皱着眉头，略带痛苦地说：“这几天胃不太好，看到这些油腻的东西都没有什么胃口，还是你多多代劳吧！”哈哈，那我可不客气了，接着又是一场“恶战”，最后剩下几块残骨实在是无能为力了，只好放弃。只见妈妈麻利地捡了碗筷，去往厨房，我悄悄跟在后头，看到的是妈妈埋头啃着那几块残骨的背影„„ 【设计意图】

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。因此，在这次作文教学中特意安排了精彩回顾的环节，教会学生写文章怎样才内容具体呢，感情真实。

5、学生交流。

6、这篇作文的题目是自己定，你打算用什么作为题目呢？指导学生起题目。

三、习作练习：

1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别辅导。

2、写完以后，要求学生自己对照要求修改，教师巡视，对写得好的学生及时表扬。【设计意图】

特别强调修改的过程，这也是高年级学生在写作方面比较容易忽视的部分。板书设计：

写一件令人感动的事

内容具体：语言、动作、神态、心理活动、外貌

感情真实：在叙事中抒情

在描写环境中抒情

直接抒情

【设计意图】

一件令人感动的事作文500字 篇8

在一个阳光明媚的下午，体育课上，体育老师让我们练“软体操”，全班的同学正在专心致志地练习“软体操”，突然不幸的事情发生了。一个同学的脚不小心扭伤了，这位同学脸色苍白，老师让他去教室里休息。很不巧!我们的教室在三楼，他一个人无法上楼梯。

突然，有一位同学主动提出要帮他上楼，照顾他，直到受伤的那位同学脚好以后。我一开始觉得挺奇怪，那俩人平常不在一起玩，感情也不怎么好，又不是兄弟姐妹，为什么自告奋勇地承担起这个繁琐的任务呢?

想这件事我想了一晚上，可一点眉目也没有，所以我做了个伟大的决定：明天去问他!

盼望已久的第二天终于到来了，早晨，我疯子一般地冲进了教室，那位同学已经在伺候那名受伤的同学，问他累不累、渴不渴，就像一位仆人似的。

我迫不及待地跑过去问他：“喂，他又不是你碰伤的，你为什么要主动帮他呢?”“因为我们是同学呀。”光听这几个字已经让我感动不已了，可我又想了想：为什么他最好的朋友不来“守护”他，反而一个跟他关系不好的人帮他。想到这里，我就感觉快要感动地哭出来了，感动的泪水已经在眼眶里打转了。

作文一件令人感动的事500字 篇9

妈妈坐在我身边，一句话也不说，直盯着点滴瓶中那一滴一滴往下落得液滴发呆。

我疲倦了，慢慢地闭上了眼睛。妈妈见状，赶紧伸出手轻轻地抚摸着我的头来安慰我。当我迷迷糊糊睁开双眼的时候，吊针已经打完了，我发现妈妈还坐在身旁，只是我身上多了一条毛茸茸的毯子。妈妈见我醒来后，急忙问道：“ 宝贝，你好点了吗?快，穿上衣服，去复查一下吧!妈妈边说边掩饰不住自己的困倦，打了一哈欠，揉了揉眼睛，我才发现妈妈眼睛里布满了血丝。我跑上前去，跳着抱住了她，热泪盈眶。当时，我真想我的病快点好起来，为妈妈尽点孝心。

一件令人感动的事五年级作文 篇10

那是发生在前年冬天的事情，这一年的冬天特别冷。和往常一样每个星期六我早早就起床，参加校外剑桥英语的学习。出门时天气阴沉沉的，气象预报今天有雪。果然，在学习快结束的时候下起了大雪。凌洌的寒风卷着雪花漫天飞舞。

不一会儿地上，树上，屋顶上白皑皑的的一片。雪越下越大，在我的央求下，我和爷爷走进肯德基，吃点东西暖暖身子。我们在靠马路的地方坐了下来，那样还可以观赏雪景。

雪越下越大，鹅毛大雪铺天盖地。路上几乎没有行人，只看见一辆辆汽车从马路上慢慢的驰过。突然，看见马路中间站着一个人，定睛一看，原来是一位警察叔叔在指挥交通。大雪纷纷扬扬落在他的帽子上，落在他的脸上，慢慢化成冰冷的雪水流进他的脖子里。但他不掸一掸帽子，不擦一擦脸上和脖子里的雪水，连跺一跺脚，搓一搓手的动作都没有，全神贯注的在指挥交通。

十分钟，二十分钟……在他的指挥下，这条马路车辆安全行驶，交通畅通无阻。

在这冰天雪地的时刻，我的心中突然涌起一股暖流。每天我都看见警察叔叔在马路上指挥交通，都没有什么特别的感觉。但今天，警察叔叔的形象一下子在我的心中高大起来。

一件令人感动的事作文550字 篇11

还记得五年级上学期，瘦小的他第一次走进教室的时候，我们都在讨论：老师又换了，让他来做我们班主任管得住我们吗?他难道不知道我们班在年级很不听话吗?

可是很快，他融入了我们班，虽然我们仍然不太听话，但他很和蔼，上课也比较幽默，渐渐地，我们也开始服他了。

记得一次上体育课，体育老师一喊解散，同学个个如一匹匹脱缰的野马沸腾起来，同学们有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……好不热闹，而我也和几个小伙伴一起踢起了足球。那场面好不快活，我们跑啊，踢啊，十分开心，这次轮到我发球了，我把球带到主席台，正准备把球踢出去，可是来了个拦路虎——唐同学，他从左边跑过来，我十分惊慌，飞起一脚就在这一刹那间，飞出去的球正好撞到了田九天同学身上，他可刚刚做了手术还在恢复当中啊!不好，这下可摊上大事了。于是下课后同学让我去老师那里，正从办公室出来的几位同学不怀好意地对我说：“祝你好运!”我缓慢地走过去，天是阴天，好像即将有一场倾盆大雨要来了，没想到秦老师已经在办公室外“等”我了，可是，应有的倾盆大雨并没有出现，覃老师把双手搭在我的肩上，严肃而又语重心长地对我说：“刘覃鹏飞，你要记住，事不过三，这是第一次，下次再不要这样了。”这短短的一句话，却让我的心沉甸甸的，也让我湿了眼眶。

一件令人感动的事作文700字 篇12

那是去年夏天，我放学会家吃饭。这时，妈妈打来了一个电话，让我晚上去外婆家。我吃玩饭，就匆匆忙忙的走了。

到了学校，一摸口袋，空空的，一分钱也没有。我问别人借钱，有的.人没带钱，还有的人不借给我。眼看就要放学了，怎么办呀?我心急如焚，不知所措。我走在路上，心想：难道要回家拿钱，可是家里没有人呀!问别人借，大街上谁会借我。但没有其他办法，我只好选择问别人借了，但是走到别人的旁边时又不敢借。我终于找到一位阿姨，而她却说：对不起呀!小朋友，我今天买衣服，花了很多钱，所以不能借给你钱了。我又找到了一位叔叔。他说：哪来的小孩，去去去，到一边去!这时从远处来了一个弱小的身影，在微风中，慢慢向前走。原来是一个捡垃圾的老奶奶。我赶紧躲开，捂住口鼻，小声说：真是臭死了，赶快走啊!她走过来的时候，我看到她的衣服上黑一块红一块，真是脏死了。身上散发着一股怪味，旁边还飞着苍蝇，那种味能把一个人臭死。心里想：要走就走快一点吗!在那慢慢的走。速度跟乌龟死的，真是!而她似乎看出我的心事，朝我着走来，问我怎么回事。我把事情从头到位的说了一遍。她毫不犹豫的从口袋里拿出一元钱，递给我。我顿时觉得这钱足足有千斤重。当我抬起头跟她提还钱的事时。她却大方的说：不用还了。我擦干眼泪，看着她那弱小的背影，，我后悔当时自己的行为。别人都不接我，而你却我拿这钱冲向车站