教学案例 小雨沙沙

教学案例 小雨沙沙（精选5篇）

教学案例 小雨沙沙 篇1

西师大版小学语文一年级上册

《小雨沙沙》教学案例

第二课时

新城区梅园路小学

曹静雯 2015年11月

小雨沙沙（第二课时）

教学目标：

知识能力：

过程方法：朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景。情感态度：激发学生产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：

朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学准备：

生字卡片，头饰，课件。教学方法：

讲授法，游戏法，情境教学法等。教学时间：

一课时。教学过程：

一、复习导入

1.教师出示生字，学生开火车朗读。2.齐读生字。

二、学习课文，细读感悟

1.学生听读课文，想一想小雨会落在哪些地方呢？ 2.深入学习课文。

（1）选择你最喜欢的一段朗读。（2）学习“小雨点落在花园里”。师：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”。3.用以上的方式学习课文的其他小节。4.全班表演朗读课文。

5.邀请小朋友到台上朗读表演。表演出花儿，鱼儿，苗儿的不同动作。6.为什么小雨点落在花园里，池塘里，田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔呢？学生讨论交流。7.全班交流，引导学生理解“春雨贵如油”，春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天，热爱大自然的情感。

三、采取多种形式朗读课文 1.师生合作朗读。2.指生朗读。3.自由朗读。4.分小组比赛读。

四、指导背诵课文

1.观察三节诗歌有什么相同的地方？ 2.想象每一节诗歌讲了小雨点落到了哪儿？ 3.抓住课文规律背诵课文，会容易很多。4.全班配乐齐背诗歌。5.班内展示背诵课文。

五、课外延伸

1.小朋友们，小雨点除了落在花园里，池塘里，田野里，还会落在哪些地方呢？

2.小组讨论，汇报讨论结果。

六、布置作业

给爸爸妈妈表演背诵今天学习的课文。

《小雨沙沙》教学反思 篇2

关键词:春雨;教学反思

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0130-01

春雨是春天里最富有诗意的一种自然景象。它蕴藏着许多美的色彩,美的旋律,包含着美的因素。在义务教育课程标准实验教科书艺术(北师大版)一年级下册第二单元的《小雨沙沙》这一课时,笔者主要围绕春雨这一景物,借助多媒体技术,引导学生通过讨论春雨的颜色、唱春雨的歌曲、诵读春雨的诗歌、画春天的画等环节,使学生在富有情趣的学习活动中感受春雨的美好,体会春雨意境,运用多种艺术手段赞美春雨,表现春天的美丽。以多种艺术形式为平台,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。

对于小学低年级儿童来说,我觉得更要利用他们的年龄特征,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。一二年级的儿童以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的特点,因而在上这一阶段年龄欣赏课时,我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的,孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。实现对学生进行综合艺术的启迪。

在本课的教学中,我注重培养学生音乐想象力,进行音乐创造,探索学习的过程和自主学习的方式。通过聆听和学习《小雨沙沙》,探寻不同的音源表现音乐节奏,感受音乐所表现的春天,引导学生细心观察大自然,启迪学生热爱生活、热爱大自然。体现新课标中的重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”。

我在多媒体辅助下,通过朗诵、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味和春天的美,有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲。体现新课标“以音乐审美为核心”的理念。

通过学习歌曲的过程和才艺展示的过程,我注重了学生音乐感受个性的表达,体现新课标的“注重个性发展”和“面向全体”的原则。

教学“欣赏感受、寻找小雨”这一环节时,我边用多媒体播放带有春雨声的春雨图,边用喷壶在空中喷水,并对学生说:“春天来了,请大家闭上眼睛,你感受到了什么?”学生们听后都激动地大声说:“是春雨!”而当他们睁开眼看到美丽的春雨图时,更是兴致盎然。我随即请学生说说你刚才或者平时听到的春雨是什么样的,能用声音模仿给大家听听吗?有了刚才的铺垫,这时学生显得很有自信,纷纷举手。有的学生说:“春雨的声音是滴哒、滴哒”。还有的学生说:“我感觉雨的声音是“沙——、沙——。”另一位学生则说:“我觉得春雨的声音是“沙沙/沙、沙沙/沙。”学生的发言让我感到惊喜,一年级的学生竟能把春雨的声音模仿得这样准确,特别是能够抓住下雨声的节奏来模仿,这让人不得不对他们刮目相看。可见,对于学生熟悉的事物,他们往往能够轻松而准确地把握其中的艺术要素。我趁机请学生们都拿出课前通过往塑料瓶中装上沙子自制而成的简易沙筒,让刚才发言的后两位学生带大家用沙筒模仿着摇出春雨的声音。众多沙筒发出的声音让人感觉真的在下雨了,孩子们兴奋极了。

和所有艺术审美活动一样,音乐欣赏也必须从直觉感受出发,通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声激起想象、联想,从而进入形象思维过程,对于低年级儿童尤其如此,因此在上欣赏课中,我努力创造各种意境,讓孩子们运用形象思维去想象,我认为本课我能够很好的完成教学任务,达到教学目的。学生唱的动听,跳的出色,充分体现了音乐审美为核心。通过这样的教学形式,这首歌曲的学习,很好的培养了学生的想象力、创新意识。

《艺术课程标准解读》指出:艺术课必须引导学生通过对生活环境的观察、聆听和反思,感受生活和周围环境(尤其是声音和图像)中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素,培养他们对艺术和生活的感知能力和细微的观察能力,使他们更全面更深刻地领略艺术、生活和大自然中的美,增强对艺术和生活的热爱。可见艺术来源于生活,艺术教学应与生活紧密联系。

“Light rain Rustle”teaching reconstruction

Zhang Yuru

Abstract: Through “Light rain Rustle” this class’s teaching, lets us realize fully, regarding the lower grade child, must synthesize each method which utilizes them to love, carries on the direct-viewing appreciation teaching. Learns through playing, causes it just likes experiences personally, the stimulation interest, raises the study efficiency.

小雨沙沙案例分析 篇3

步骤一：创设民主平等的教学氛围

放音乐，师生同做律动表演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，学生由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

评析：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点

1、认识歌谱

（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位学生学小猴，加以表扬后让全体学生也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。

（2）、多媒体出示另一画面：笨拙的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名学生上台模仿，然后全体学生模仿小熊的动作和歌声。

（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。学生跟着小兔唱。

（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的学生来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了学生的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使学生对这几个唱名的音高概念有更直观和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动学生参与音乐活动的积极性。

步骤三：理解歌词把握情绪

（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后学生自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。

（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自己的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个学生上台，共同合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请学生把自己的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半学生唱谱，一半学生唱词。

评析：低年级学生通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于学生记忆，先让他们看了图像后自己用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据学生的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了学生在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了帮助他们理解、记忆歌词。

步骤四：通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力

（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供学生多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让学生亲自试一试，由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。如果谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请部分同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、艺术表演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来表演吧。请同学们自己动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行表演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组表演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起表演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的成长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

小雨沙沙教学设计 篇4

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙锤

教学目标：

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

2、认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的.想象力和创造力。

2、培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

教学难点：

1、为歌曲创编歌词。

2、学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的`单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

教具学具使用：

电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐，老师和学生一起做律动。

2、师生问好。

二、创设情境

1、师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁?(多媒体课件：春姑娘)春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢?你观察过吗?

2、教师朗诵一段描写春天的散文。(多媒体课件：春天景色)

3、教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗?

4、教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。(听音乐跟老师表演《春天在哪里》)

三、学唱歌曲

1、教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办?谁能帮得了他?(学生答：小雨)

2、教师：春天的小雨是什么样子的?下春雨时会有什么样的声音?你能模仿吗?

3、教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化?

4、老师代领学生按节奏读歌词。

5、启发学生：春雨还会落在什么地方呢?会有什么变化?

6、听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。

7、教唱歌曲。

四、复习巩固

1、教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好?为什么?

2、用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏?

3、分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

五、活动

1、教师引导学生看图片为故事《五彩的春天》编对话。

2、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

3、动手一起装扮美丽的春天。

4、给这幅画起一个名字。

六、小结

1、教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。

3.《小雨沙沙》教学设计 篇5

一、课题：《小雨沙沙》

二、课型：新授课

三、课时：1课时

四、教学目标：

1.喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，为歌曲创编动作，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。

2.在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。

3.能用亲切圆润、自然的音调有感情的演唱歌曲，并且会唱简谱。教学重难点

教学重点：能用自然圆润的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。教学难点：参与到音乐实践活动中为歌曲创编动作，会唱简谱。教学准备

电子琴多媒体课件 U盘音乐伴奏 教学过程

组织教学，师生用音乐的方式问好。1.导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，一起来猜猜看吧。“千条线，万条线，落在水里看不见。”打一个自然现象。学生自由回答。（雨）

师：哪位同学来模仿一下小雨的声音。沙沙沙，沙沙沙。今天我们就来学习一首新歌《小雨沙沙》。揭示课题。

2.按节奏朗读歌词。教师带领学生按照节奏朗读歌词，突出“沙沙沙，沙沙沙（xx x xx x）的节奏。

3.聆听歌曲。播放《小雨沙沙》的音乐，初次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。4.学唱歌曲。

①教师范唱。这首歌太好听了，老师也情不自禁的想来唱一唱，同学们请竖起耳朵仔细的听哦。教师在唱到沙沙沙的时候，学生打节奏。②教师逐句教唱。教师弹奏电子琴，一句一句教学生唱，纠正错误。③全体合唱歌曲，挑几位学生站在讲台上演唱，其他学生配合打节奏。④教唱简谱。一句一句教学生唱简谱。多唱几遍。唱会以后，第一遍唱简谱，第二遍唱歌词。拓展延伸

为歌曲创编动作。分组为歌曲创编好看的舞蹈动作。要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。加上动作，完整的演唱歌曲。更好的体会歌曲的情绪。小结