小学音乐小雨沙沙沙教学设计

2024-10-27

小学音乐小雨沙沙沙教学设计（共10篇）

小学音乐小雨沙沙沙教学设计篇1

小雨沙沙沙教学设计

1新设计

当孩子们对音乐产生强烈情绪时，通过创编新词，加深对歌曲的印象。最后再潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：应该爱护花草树木，让我们的春天更加美丽，让我们的环境更加美丽，让我们的地球更加美丽。2教学目标

情感态度与价值观：学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。过程与方法：通过听唱法，模唱法使学生学会歌曲《小雨沙沙沙》

知识与技能：学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作等表达对乐曲的感受。

3学情分析

本年级学生，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。4重点难点

教学重点：进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。教学难点：歌曲处理与表演。关键：学生能完整的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力

5教学过程

活动1【导入】

师：春天到了，小朋友们到郊外去参加各种活动，感受大自然给我们带来的春天的气息。春天到了，你们身边都发生了哪些变化呢?（生回答春天的问题）上节节课，老师请小朋友们回家寻找有关春天的资料，下面请几个小朋友上来介绍一下。

师：春天象征着一年的开始，大地万物复苏，大自然从寒冷的冬天睡醒了，我们一起看看美好的春天景色！（播放课件）

师：我们看到了嫩绿的树，五颜六色的花，它们多么美呀？如果没有春雨，树能发芽，花儿能开吗？春天下雨的时候会发出什么声音？这节课我们就来学习一首和春雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》，你们听后说说想象到哪些画面？活动2【讲授】《小雨沙沙沙》

1、播放歌曲《小雨沙沙沙》。让学生感受歌曲情绪。（随歌曲拍手）

师：小朋友们听了这首歌曲，给你怎样的感觉?（欢快、活泼。）歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）生：沙沙沙。现在我们每个人都是一滴小雨，想象我们要从天空中飘下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下吧！

2、读歌词。

师：歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看歌词。教师范读第一段歌词。当老师读到„花儿乐的张嘴巴，‟小朋友们都扮作花儿，乐的张开嘴巴让老师看看。”第二段谁来读？“„鱼儿乐得摇尾巴。鱼儿们摇摇你们的尾巴吧！

3、学唱歌曲。

师：这么好听的歌曲，我们一起跟着音乐来读读吧。（生练习）小朋友们真聪明，一下子就学会。现在老师想跟大家做个游戏，对口型。你们只张嘴不出声，在心里默默地唱一遍，看谁能跟上歌曲。

师：老师发现有些小朋友已经忍不住想唱出声了，我们一起轻声跟唱歌曲。小雨的声音小，我们应该怎样唱小雨的沙沙沙声？（轻声唱）唱到花儿乐得、鱼儿乐得怎么样时，应该带着怎样的情绪唱？完整演绎歌曲。活动3【活动】拓展

1、认识乐器沙槌和串铃，并为歌曲伴奏。

师：今天老师给你们带来了一些朋友，想看看？（出示沙槌和串铃）。我们来听听它们的声音吧！沙槌的声音像什么声？串铃的声音呢?我们可以用沙槌和串铃分别来模仿雨声。师：谁想来跟沙槌和串铃说说话啊?（学生上前体验沙槌和串铃）鼓励学生创编伴奏。通过看图片与实物体验，让学生讲一讲用沙槌和串铃时怎样来表现歌曲的内容。生：小雨时轻轻摇用串铃或沙槌，雨过天晴沙槌和串铃不动了。

师：拿起你手中的沙槌和串铃用你喜欢的方式为歌曲伴奏吧。（播放课件）让我们带着高兴的情绪演绎全曲。

2、创编歌词和动作。

师：小朋友们老师要考考你们了，你们想试试吗？如何给这首歌编出自己喜欢的歌词，请看屏幕。请个别生来填词，再全班一起来唱唱。我们可以用歌声和乐器演绎出了花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情，我们能不能用动作表现它们的快乐呢？听音乐，大家试着创编动作。好，我们一起随着音乐动起来吧！（师生共同表演）加上沙槌和串铃伴奏，一起表演。活动4【练习】课堂小结

师：我们可以用歌声、用舞蹈等方式来赞美春天，那我们是不是应该通过实际行动为美丽的春天做些什么？

小结：我们应该爱护花草树木，让我们的春天更加美丽，让我们的环境更加美丽，让我们的地球更加美丽。最后跟着《小雨沙沙沙》的音乐边唱边用自制的乐器走出教室

《小雨沙沙沙》教学反思篇2

为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。

充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的`课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。

小学音乐小雨沙沙沙教学设计篇3

(人民音乐出版社一年级下册)

建国乡中心小学

宋智波 2018.05

《小雨沙沙沙》教学反思

建国

中心小智波 2018.05

乡学宋

《小雨沙沙沙》教学设计

(人民音乐出版社一年级下册)

建国乡中心小学

宋智波 2018.05

《小雨沙沙沙》说课稿

【课标解读】

根据《音乐课程标准》要求，一年级这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，通过丰富多样的直观教学手段和活动形式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去感知和表现音乐。

【教材分析】

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。【教学目标】

1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《小雨沙沙沙》。

2、能力目标：

（1）分析乐句完全的相同点、不同点，培养学生对歌曲旋律的感知力。

（2）感受“小雨”的轻柔，体现演唱、演奏上的力度变化。（3）用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生想象力和创造力。

（4）能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。

3、情感目标：

（1）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然的热爱之情。（2）激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。【教学重点】

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

【教学难点】

1、感知旋律的重复和变化

2、演唱、演奏中强弱力度的控制

3、学唱歌曲时，歌词记忆【学情分析】

年龄特点分析：一年级的孩子具有活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，模仿力强，注意力集中时间短等生理心理特征。

知识结构分析：经过了半个学期的学习，学生已掌握了音乐的课堂模式和一些基本的音乐知识和技能，能够利用竖笛简单的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表现的欲望；也初步认识了打击乐器。

【教学方法】

情境教学法、愉快教学法、直观模拟法、创编教学法等【学法】

聆听感受、体验表现、探究合作、创作模仿等方法进行学习【教具准备】

多媒体课件、电子琴、竖笛、碰钟、沙锤等。【评价设计】

注重终结性评价及过程性评价，评价形式有师评、互评、他评等。【教学过程】

一、组织教学交流情感

踏着《春天在哪里》的音乐，老师呼吁大家，“跟着老师一起找春天，好吗”，师生一起律动。

【设计意图】一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时拉近了师生之间的距离，同时播放春天主题的轻松，愉快的歌曲，渲染气氛，情境生情

二、导入新课兴趣盎然

1、趣味节奏引出难点

A、(多媒体课件展示)，我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦）；这时春雨也来凑热闹了（沙沙沙）。

【设计意图】这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，学生已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中，许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声，我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练，学生们兴致很高，个个迫不及待、跃跃欲试。

B、跟随雨声，引出节奏

沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 |沙 ―|

【设计意图】让学生感受自然界中小雨的声音，学生仿佛置身于情境之中，寓教于乐。引导学生用轻巧、有弹性的声音模拟春雨声，自然的解决了本课的节奏、力度的难点。

2、解决难点打下铺垫

同学们请看，春雨宝宝们也来了!他们不但按节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，来！我们一起认识一下这些小音符，按节奏读一读，请出我们的小助手——竖笛，帮助我们一起唱准这些小音符。

沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我们先来熟悉指法，看谁的小手反应最迅速，试着吹吹，随琴吹吹，轻声唱唱，老师及时鼓励并进行习惯养成教育，“把竖笛轻轻的收起来，竖笛是我们音乐课的好朋友，我们应该好好爱护它”。

【设计意图】用雨声节奏引出春雨宝宝，富有趣味的语言，吸引着孩子，借助课堂乐器让学生自主唱准音符，循序渐进，水到渠成。歌曲一、三乐句节奏旋律也在此自然掌握。

三、新歌教学感受音乐这场淅淅刷刷的小雨下的可及时了，因为大地妈妈经过一个寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道这春雨宝宝能给大自然带来什么变化呢？

你们真是一群善于观察的孩子，春雨宝宝能给大自然带来这么多的变化，它可爱吗？老师这节课带给大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起来听。

【设计意图】老师将学生眼中的大自然变化，用简笔画勾勒出来，既为歌曲锦上添花，又为后面记忆歌词，创编歌词埋下伏笔。

1、初听歌曲，感受情绪播放《小雨沙沙沙》

2、师范唱，熟悉歌词同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答，师评价）你听到歌曲中沙沙的小雨声了吗？请你仔细听老师的演唱，听听沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌词）

3、按节奏朗读歌词，体会歌曲意境学生找出小雨落在（花园里，鱼池里，田野里），引导学生有节奏读一读，找小老师领读。好生动的画面啊，让我们快快走进美妙的歌曲中吧。下面跟老师轻声的哼唱第一段。

老师要告诉你一个小秘密，顽皮的春雨宝宝带着小音符们也悄悄地落到歌曲里了，请你哼唱时仔细听听他们藏在哪啦？

4、哼唱第一段，找出相同乐句歌曲分为四个乐句，学生找出春雨宝宝的乐句，随琴唱一唱，加歌词唱。

5、师生接龙演唱，找出相似乐句学生随琴模唱，加词演唱，二、四乐句不同的小结尾随老师手势唱准音符。

6、完整演唱第一段强调“沙沙沙”的力度处理，轻巧、有弹性。

7、随琴加词演唱第二、三段引导学生利用黑板上的简笔画帮助记忆歌词。

【设计意图】针对一年级孩子的年龄、心理特点，在歌曲教学中主要采用听唱、模唱法，加上教师音高的手势指导，使学生能够在这种习惯下慢慢地分析音高，从而很快的掌握音准。在分析乐句时，教师尽量让学生接触专业术语，并学会使用专业术语。新授歌曲环环相扣，循序渐进，并变换着各种形式保持孩子的兴趣，适合孩子的思维习惯，学唱整首歌曲起到事半功倍的效果。

四、美化音色深化情感

同学们想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎样？雨水真甜啊，那如何把这种高兴的心情给唱出来呢？刚才老师就发现咱们很多同学不仅会聆听音乐，还会表现音乐，对啦，笑眯眯的，嘴巴张开，小腰挺直，让我们用最甜美的声音来完整演唱。

【设计意图】音乐教学中要注重歌曲的表现力，培养学生通过美妙的声音，吻合的情绪以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。

五、创造表演亮相舞台

1、即兴创编

老师看到了好多同学早就跃跃欲试，要给歌曲创编动作，下面同学们随着歌曲，即兴表演，老师看看谁的动作最美最有创意，（学生自由创编，师在学生活动时巡回指导，给予眼神，手势上的鼓励）

【设计意图】让学生用动作表现音乐欢快的情绪，启迪美的想象力，诱发学生展开思维，培养了他们的创新意识和创作能力。

2、成果展示

谁愿意做今天的小演员，到台上来展示一下你的歌声和动作。我们台下的同学即是小观众也是小评委，一会你给台上的小演员们点评一下，看他有哪些优点和不足。（鼓励同学大胆勇敢的表现）

表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有哪里做得不够好，老师视情况给予肯定和鼓励。

【设计意图】发挥学生的自主性，充分利用学生的资源，引导学生自我评价、相互评价，发表自己独到的见解，从而激发学生的即兴创作灵感，提高自身审美情趣与鉴赏能力。

六、表现创造拓展延伸

大家的精彩表演又引来了老师的百宝箱，今天老师的百宝箱里会变出什么宝贝呢？

1、简介沙锤

我叫沙锤，是打击乐器的一种，谁来试试？沙锤摇的时候，要向下，力量要集中，你想怎样用沙锤为歌曲伴奏呢？引导学生沙锤也可以模拟雨声，在歌词沙沙沙时，（展示节奏）拍一拍，沙锤说了，我即可以为大雨伴奏，也可以为小雨伴奏，你选怎样的力度呢？（轻的）。

【设计意图】好奇是小学阶段学生的独特天性，他们对任何事物都感兴趣，总想自己去亲自体会、感受。沙锤发出“沙沙”的声音，也像是雨声，通过模仿和实践，提高学生学习的兴趣。

2、出示碰铃

碰铃，也叫碰钟，我们对他已经不陌生了，谁来试试，你想怎样用它来伴奏呢，老师写出节奏型，你听他的声音像什么？像春风吹风铃的声音，我们就叫它春风宝宝吧，我们一起来为第一段伴奏。

【设计意图】学会听辩乐器音色特点，并能给歌曲伴奏，潜移默化地培养了学生的节奏感。

七、春天音乐会

今天有这么多的好朋友来到了我们的课堂，现在大家可以选择你喜欢的角色，用你喜欢的方式表现歌曲，一年级春天音乐会开始了！

【设计意图】在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。

八、小结

春天是美丽的、春天给我们带来了希望，愿同学们踏着春天的脚步，在春天里健康、快乐成长！

九板书设计：春天大自然变化的简笔画

【设计意图】清新的板书能加深学生对歌曲的印象，留下美好回忆。

歌曲《小雨沙沙沙》教学反思

《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

一、以“春”为境，以“乐”为线贯穿课堂

这节课教师创设“春”的情境，让学生在“春天”学会演唱歌曲《小雨沙沙沙》，并用打击乐器为歌曲伴奏，进而感悟升华，拓展延伸。

二、以开放性、趣味性、创造性的形式组织教学

这节课教师创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，通过教师优美的语言、图片展示春天的景色，使学生对春有着无比的热爱，激发起学习的兴趣。

导入语形象生动，自然贴切地过渡到要学的新课《小雨沙沙沙》。通过，教师范唱、听录音，有感情地读歌词，跟琴模唱。教学内容安排合理，教法选择多样。

在学会唱歌曲后进行了丰富多彩的巩固与拓展练习：即兴表演唱，用沙锤为歌曲伴奏或模仿雨声，使全体学生参与音乐表现。打击乐器在课堂上的使用将课堂气氛推向高潮。课后小结时教师对学生提出希望，希望学生们在春天里健康、快乐地成长，最后跟着《小雨沙沙沙》的音乐边唱边用沙锤伴奏走出教室，既让学生复习和巩固了新课学习的歌曲和伴奏，又充分体现了音乐课的特点，将音乐贯穿始终。

《小雨沙沙沙》的执教经历，是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益，强化了我对这一音乐教学策略的青睐，使我能够更加关注学生作为学习主体的地位，更深刻地领悟到“没有学不好的学生，只有教不好的老师”的真正内涵。

本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。

总之，我认为，音乐应该属于每一个人，随着音乐课程改革的不断深入，教学理念的不断更新。作为一个一线的音乐老师，要扎实有效地上好平时的每一堂课，摒弃浮华，追求音乐教学的本身，让孩子在适度愉快、主动学习中获得更好的发展，才是我们最美好的愿望。

《小雨沙沙沙》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《小雨沙沙沙》。

2、能力目标：

（1）分析乐句完全的相同点、不同点，培养学生对歌曲旋律的感知力。

（2）感受“小雨”的轻柔，体现演唱、演奏上的力度变化。（3）用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生想象力和创造力。

（4）能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。

3、情感目标：

（1）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然的热爱之情。（2）激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。【教学重点】

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

【教学难点】

1、感知旋律的重复和变化

2、演唱、演奏中强弱力度的控制

3、学唱歌曲时，歌词记忆【学情分析】

年龄特点分析：一年级的孩子具有活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，模仿力强，注意力集中时间短等生理心理特征。

【教具准备】

多媒体课件、电子琴、竖笛、碰钟、沙锤等。【教学过程】

一、组织教学交流情感

踏着《春天在哪里》的音乐，老师呼吁大家，“跟着老师一起找春天，好吗”，师生一起律动。

二、导入新课兴趣盎然

1、趣味节奏引出难点

B、跟随雨声，引出节奏

沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 |沙 ―|

2、解决难点打下铺垫

三、新歌教学

感受音乐这场淅淅刷刷的小雨下的可及时了，因为大地妈妈经过一个寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道这春雨宝宝能给大自然带来什么变化呢？

1、初听歌曲，感受情绪播放《小雨沙沙沙》

老师要告诉你一个小秘密，顽皮的春雨宝宝带着小音符们也悄悄地落到歌曲里了，请你哼唱时仔细听听他们藏在哪啦？

4、哼唱第一段，找出相同乐句歌曲分为四个乐句，学生找出春雨宝宝的乐句，随琴唱一唱，加歌词唱。

5、师生接龙演唱，找出相似乐句学生随琴模唱，加词演唱，二、四乐句不同的小结尾随老师手势唱准音符。

6、完整演唱第一段强调“沙沙沙”的力度处理，轻巧、有弹性。

7、随琴加词演唱第二、三段引导学生利用黑板上的简笔画帮助记忆歌词。

四、美化音色深化情感

五、创造表演亮相舞台

1、即兴创编

2、成果展示

表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有哪里做得不够好，老师视情况给予肯定和鼓励。

六、表现创造拓展延伸

大家的精彩表演又引来了老师的百宝箱，今天老师的百宝箱里会变出什么宝贝呢？

1、简介沙锤

2、出示碰铃碰铃，也叫碰钟，我们对他已经不陌生了，谁来试试，你想怎样用它来伴奏呢，老师写出节奏型，你听他的声音像什么？像春风吹风铃的声音，我们就叫它春风宝宝吧，我们一起来为第一段伴奏。

七、春天音乐会

今天有这么多的好朋友来到了我们的课堂，现在大家可以选择你喜欢的角色，用你喜欢的方式表现歌曲，一年级春天音乐会开始了！

八、小结

《小雨沙沙沙》说课稿篇4

下面我谈谈对教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元的一节唱歌课。本课是童谣性质歌曲中较为具有代表性的作品，歌曲由两个同头异尾的乐句组成，结构工整。描写了春天下雨时大自然当中的植物享受春雨的滋润，动物在雨中嬉戏的活泼欢快、充满希望的场景。歌曲中作者通过拟声词“沙沙沙”来模仿“春雨”的声音，生动的表现了雨滴在落下的过程中与大地万物接触所产生的声音，歌词朗朗上口、押韵，便于学生学习和记忆。

二、说学情

作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。

我所面对的是小学一年级的学生，该阶段的学生形象思维占据主导地位，活泼好动，对于新知识的学习依赖自己的具体经验，在过去半年的学习中，同学们对于音乐课程已经有了一个大致的认识，但一年级的学生对音乐的感受能力较差，他们在生活中受到音乐艺术熏陶较少，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准，设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：通过学唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心观察事物，加深对大自然的喜爱。

过程与方法：运用小组探究合作的方法，提高对音乐的感知能力和表现能力。

知识与技能：能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并选择适当强弱力度来表现歌曲《小雨沙沙沙》。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。难点为使用适当的强弱力度对比来表现歌曲。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：讲授法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为激发学生的学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，所以，在本环节我采用了谜语导入的方式，通过提出问题“千条线、万条线，落在水里看不见”请同学们猜一猜这个谜语描述的是一幅什么自然景象?通过学生回答得该谜语的谜底是“雨”，此时，我会通过多媒体播放有关春雨的自然风光图片，在播放图片的同时结合下雨的声音，设问“雨”的声音可以用哪些词语进行模仿，请学生自由回答，通过学生的回答，可以总结出雨声可以用“沙沙沙”来形容和模仿，从而引出新课《小雨沙沙沙》。

通过这样的设计，不经能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。

第二环节为初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

首先，我会为同学们播放歌曲《小雨沙沙沙》，并设问乐曲的情绪，请同学们听完以后分享一下对于这首歌曲的初步感受，通过初听，学生大致可以说出音乐的情绪是活泼的。随后复听歌曲并提出问题：歌曲描绘了一幅什么情景?在学生回答后，我会为学生做出鼓励性的评价，并邀请学生与老师共同进行总结：歌曲描绘了在春雨中万物复苏、生机盎然的景象。

第三环节是探究学习环节

探究学习环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在这一环节，我将选择使用教师弹唱歌曲，学生跟琴哼唱以及做“歌词接龙”游戏的方式展开我的教学，变枯燥为生动，引导学生按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。

首先是学唱旋律，我会带领同学们用“lu”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，在哼唱的过程当中可能会有部分学生产生音高不准的.问题，我会着重加强难以唱准部分的练习，以达到熟悉歌曲旋律的目的。

其次，我会带领同学们以游戏接龙的方式，我朗读歌词前半句，学生接歌词下半句。通过这样的方式，潜移默化的将歌词节奏融入游戏当中，引导同学们熟悉歌词。

最后，我会请同学们用一分钟的时间找出歌曲当中两个相同的乐句，并请同学回答问题，在同学们回答之后我会进行鼓励性的评价和总结：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，将第一句使用较弱的力度，第三句使用较强的力度进行演唱，通过这种方式，带领同学们感受乐句之间强弱对比给音乐带来的变化，并邀请同学们跟随老师一起练习两个相同乐句的强弱对比练习。在练习完成以后，挑选几位演唱比较好的同学上台演唱，并和同学们一起给予鼓励和点评。展示完成后，我会请同学们一起使用刚才练习的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。

通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的掌握新知识，增加学生学习的趣味性和积极性。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好的巩固已经掌握的新知识，提升音乐课堂的趣味性。我会请同学们以左右两人小组为单位，用简单的动作扮演歌曲中出现的“花儿”和“鱼儿”这两个角色，请同学们想一想大自然当中的花儿通常都是什么样的，鱼儿是怎么游泳的，可以适当的进行模仿。给出7分钟时间进行自由编创，在小组讨论的过程当中，我会进行相应的动作指导。随后我还会请同学们在小组之间进行自由展示，并在展示完成后挑选优秀的小组进行上台展示，采用师生共同评价的方式给予其鼓励性评价。

这样做既能巩固本节课所学的新知识，也达到了新课标提出的面向全体学生的要求，带领每一位同学充分的参与到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。

第五环节是小结作业环节

一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我将会带领同学们一同复习本节课所学歌曲《小雨沙沙沙》，并带动作进行演唱。

在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们将今天所学曲目与动作在回家以后表演给自己的父母。

七、说板书设计

小学音乐小雨沙沙沙教学设计篇5

教学内容：

新歌教学二年级《小雨沙沙》

教学目的：

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

教材分析：

《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

板书：

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

上课铃声响，你好，你好，同学们好

张老师您好

二、新歌教学：

1、导入：

教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

(老师放录音)

学生：我仿佛听见打雷声

还下着大雨……

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的`，看哪个组画的最好。

学生：分组画画

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

学生：画好后，交给老师

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

学生：小雨

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢!

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么?

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗?

学生：好(并分组练习口风琴)

练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增强学生学习兴趣

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小(小)我们演唱时声音就应该(弱)，你们能试着表现一下吗?

学生：演唱歌曲

3、情景教学：

教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

学生：(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨)

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗?我这还有一个鼓来表示什么?(雷)钹呢?(闪电)下面听老师指挥

教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

学生：回答(有的说放在前面，有的说放在后面)

教师：引导，说明应放在后面

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天空出现一道彩虹。

三、课堂小节：

小学音乐小雨沙沙沙教学设计篇6

1.教材分析:〈小雨沙沙〉的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的“沙沙”声。第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。

2.教学目标:根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标

(1)通过游戏来复习音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型。(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。

(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。

3、教学重点及难点: 歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教学方法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

四、说教学过程: 1.组织教学:学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛。2.发声练习

教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生最终达到情意的表现。在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。3.听音游戏

马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为“音乐的耳朵”听辨音高是培养学生“音乐耳朵”的重要开端,音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱,高低等等的要素都具有抽象的特点。因此,我使用形象的手段:利用会唱歌的绳去引导学生去感受,发现和判断来摆出音高的位置,并能唱准音高。4.节奏游戏: 节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节,根据大纲要求,低年级学生掌握的音符时值有二分音符,四分,八分音符,如果只告诉他们二分音符唱二拍,四分唱一拍,对他们来说是很难理解的,学生很难理解两拍,半拍是怎么回事,时间长了,《小雨沙沙》说课[音乐]

一、说教材

歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的“沙沙”声。第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。2.教学目标:根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标(1)通过游戏来复习音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型。(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。

(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。

3、教学重点及难点: 歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教学方法

三、说学法

四、说教学过程: 1.组织教学:学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛。2.发声练习

小雨沙沙音乐教案篇7

1、理解歌词曲调表现的内容

2、学会唱歌

教案准备：

歌曲《小雨沙沙沙》

教案过程：

1、教师播放歌曲，感受歌曲

请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

2、教师向幼儿讲述歌曲的内容，知道歌曲唱了什么。

请小朋友学会歌词《小雨沙沙沙》

春雨发出什么样的声音?沙沙沙

小雨在哪里?

小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨落在池塘里，鱼儿开心地摇尾巴。

小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。

小学音乐小雨沙沙沙教学设计篇8

教学意图：

俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。

2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

教学准备：录音磁带。

教学过程：

一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。

二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。

提问：歌曲唱了些什么？

重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。

（3）幼儿表演。

重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）

2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。

启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）

（1）请幼儿表演，交流分享。

重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

（2）幼儿集体表演。

重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

三、复习律动《开火车》

要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

教学反思：

《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

中班音乐课教案反思《春雨沙沙沙》这篇文章共3579字。

《中班律动教案《王老先生有块地》》：中班律动教案《王老先生有块地》适用于中班的律动主题教学活动当中，让幼儿在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪，感受歌曲活泼、有趣的风格，学唱歌曲，快来看看幼儿园中班律动《王老先生有块地》教案吧。

《小雨沙沙》教学设计篇9

唱：《小雨沙沙》;动：歌表演《小雨沙沙》;画：简笔画小雨点、种子、花、草等;讲：用简洁的语言描述小雨的画面;敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2、调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3、通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：课件、头饰、打击乐器、画纸等

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1、学生随音乐《小小雨点》进教室，跟老师做律动。

2、师生问好。

二、创设情景，导入新课

1、老师创设情景

a、课件出示画面，让学生观察说出图意。有房屋、音乐树、小鸟、绿草地以及蓝天、白云。这儿的音乐树里有美妙的音乐，快乐的音符小鸟会给我们唱许多动听的歌。只要快乐的音符小鸟飞哪就会为我们唱出动听的歌。

b、老师引导小朋友们跟着快乐的音符小鸟唱歌，第一、第二、第三、第四乐段。

c、小朋友们把小鸟的歌组成一首优美的歌进行歌唱。

2、导入新课

a、(播放课件)师边放欣赏带，边讲故事导入师提问后讲故事：小鸟正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b、揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c、教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?为什么?

d、带领学生唱读

e、请学生用“噜”模唱

f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g、师生对唱。

h、、全班进行表演。

三、分组活动

(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?

1、学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等

2、教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3、分组展示表演

a、图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b、乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c、表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e、歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4、师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧!

3.《小雨沙沙》教学设计篇10

一、课题：《小雨沙沙》

二、课型：新授课

三、课时：1课时

四、教学目标：

1.喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，为歌曲创编动作，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。

2.在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。

3.能用亲切圆润、自然的音调有感情的演唱歌曲，并且会唱简谱。教学重难点

教学重点：能用自然圆润的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。教学难点：参与到音乐实践活动中为歌曲创编动作，会唱简谱。教学准备

电子琴多媒体课件 U盘音乐伴奏教学过程

组织教学，师生用音乐的方式问好。1.导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，一起来猜猜看吧。“千条线，万条线，落在水里看不见。”打一个自然现象。学生自由回答。（雨）

师：哪位同学来模仿一下小雨的声音。沙沙沙，沙沙沙。今天我们就来学习一首新歌《小雨沙沙》。揭示课题。

2.按节奏朗读歌词。教师带领学生按照节奏朗读歌词，突出“沙沙沙，沙沙沙（xx x xx x）的节奏。

3.聆听歌曲。播放《小雨沙沙》的音乐，初次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。4.学唱歌曲。

①教师范唱。这首歌太好听了，老师也情不自禁的想来唱一唱，同学们请竖起耳朵仔细的听哦。教师在唱到沙沙沙的时候，学生打节奏。②教师逐句教唱。教师弹奏电子琴，一句一句教学生唱，纠正错误。③全体合唱歌曲，挑几位学生站在讲台上演唱，其他学生配合打节奏。④教唱简谱。一句一句教学生唱简谱。多唱几遍。唱会以后，第一遍唱简谱，第二遍唱歌词。拓展延伸

为歌曲创编动作。分组为歌曲创编好看的舞蹈动作。要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。加上动作，完整的演唱歌曲。更好的体会歌曲的情绪。小结

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