小雨沙沙音乐课教案

小雨沙沙音乐课教案（共10篇）

小雨沙沙音乐课教案 篇1

活动目标

让幼儿记住歌词，通过看图谱的方式来熟悉歌词。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、重点通过各种形式熟悉歌曲。

2、难点分角色与同伴表演此歌曲。

活动准备

多媒体图谱

活动过程

一、导入：

吸气呼气练习老师以故事情节导入：“今天是小花猫的生日，猫妈妈带着他到公园去玩，一走到公园，就看到好多好多漂亮的花，小猫轻轻的走过去，”(老师作闻花状，从而把幼儿带入此情节，再以语言激发幼儿闻多次，以此练习吸呼气。)老师接着说：“这时候，好多好朋友赶过来，并给他送来蛋糕，妈妈为他点上了焟烛，我们来帮他吹吧!”带领幼儿吹焟烛，：“小花猫非常的开心，他要为大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我们一起来听听吧!”

二、过程

1、教师轻唱歌曲，引起幼儿兴趣，并提问：小朋友们，你刚才听到了什么?(种子雨水发芽……)教师根据幼儿回答的情况,可以再请幼儿听一遍后提同样的问题,再次强化种子雨水等歌曲中的重点词。

2、结合幼儿的回答，依次出示图片，让幼儿观察种子、雨水、发芽，引导幼儿理解它们之间的关系。(种子的生长离不开雨水)

3、教师谈话：“小朋友，今天我们就一起来学学这首歌，那我们怎样用最快的方法来记住歌词呢?吴老师想了个好办法，我们一起来看看吧!”出示图谱，简单介绍各幅代表的意思，引导幼儿念读歌词两遍。

4、教唱歌曲

(1)结合图谱，老师清唱歌曲，引导幼儿学唱，提醒幼儿用好听的声音来唱。

(2)放多媒体，引导幼儿跟唱两遍。

(3)变化方式演唱，老师唱前半句，幼儿唱后半句;男生唱前一句，女生唱后一句。

5、创编动作。教师谈话：“小朋友，如果请你来扮歌中的小两，那你想用什么样的`动作来表演。”请个别幼儿表演，并对表现好的动作给予强化，加深幼儿对此角色的印象。以同样的方式请幼儿表演出歌中种子的动作。教师谈话：“现在，老师来当种子，请一个小朋友来当小雨，我们一起来表演表演。”老师和幼儿分角色表演一遍后，可以交换角色来表演。请全体幼儿一起参与进来。分男女生两组，男生扮小雨，女生扮种子，老师可以参与其中一个角色表演。交换角色表演。

三、老师谈话：“我们一起到外面去撒雨水吧!”老师带领幼儿随音乐扮撒雨状出教室，结束。

教学反思

1、首先我用故事的形式导入，既让幼儿进行了吸气，呼气练习，而且也引出了歌曲的名称，激发幼儿学习的欲望。

2、接下来，是引导幼儿理解歌词内容，我预想让幼儿听一遍后以提问的形式引导他们说出歌中的重点词，如果效果不是很好，就让幼儿听第二遍再提问：“小朋友们听到了什么?”幼儿回答出“种子、小雨、长大”等重点词后我便出示相应的图片来强化幼儿对歌词的理解，从而引导幼儿了解种子、雨水之间的关系。总结出种子的生长离不开水。

3、趁幼儿兴趣正浓之时，我激发他们跟我一起记歌词，并出示图谱，让他们通过这种简单的方式来熟悉歌词，因为图谱表现的是一些重点词句。所以我首先会引导他们逐一认识、理解。然后结合图谱念读歌词。以此让幼儿以最快的方式来记歌词。

4、学唱我是引导幼儿整首跟唱。教师清唱、放多媒体让幼儿跟着唱两遍。然后变化方式唱.(教师唱前半句，幼儿唱后半句;男生唱前面，女生唱后面)在这一过程中，老师通过不同形式的刺激，激发了幼儿的积极性和主动性。从而积极的参与其中。

5、在最后的环节，我是通过游戏的形式表现音乐，进一步感受种子的生长与雨水之间的关系。所以我激发幼儿创编出种子和小雨的动作。对表现好的幼儿，我把他的动作给予强化，然后我定位角色，给幼儿示范，请他们自己来分角色表演一遍后再交换角色表演。在这一氛围中结束活动。通过这一环节，幼儿在反复听、反复表现歌曲的同时，对此歌曲更加熟悉了。也从中体验到与同伴合作的快乐。

中班音乐小雨沙沙沙教案 篇2

活动设计背景

小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

活动目标

1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。

2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的`生长离不开雨露。

3.启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

歌曲的学唱和歌词的"创编。

活动准备

1.与歌词相适应的图一幅及歌词。

2.“小雨”“种子”的手饰若干。

3.录音机及磁带。

活动过程

1.谈话导入

“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗?”

“谁会用声音来学习下小雨的声音”

“谁能用动作吧来表现下雨的样子”

“让我们来一起唱唱小雨”(学习小雨的声音，用动作表现小雨)

“哪位小朋友喜欢下雨?为什么?

(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)

2.学习歌曲

(1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。

(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

(3)教师试唱小朋友们欣赏。

(4)听录音小声与小朋友一起试唱。

(5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。

3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。

4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。

教学反思

1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词.

中班音乐活动：小雨沙沙 篇3

春天来了，气温升高，万物复苏。种子在春雨的滋润下，要发芽，要出土，要长大。引导幼儿去观察身边环境的变化。知道春天温度升高是种子发芽的季节。雨水浇灌是种子发芽的帮手。让孩子通过音乐学习更加热爱大自然。活动目标

1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

2、增强幼儿对大自然的热爱。

3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。教学重点、难点

教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。教学难点：准确地演唱歌曲。活动准备

电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。活动过程： 开始环节：

组织教学，体验春天。

①猜谜语 ②看春天图片 ③说春天 基本环节：

揭示课题，学习新歌。①听老师弹唱，了解歌曲。②讲解歌曲内容意思。③看种发芽的过程图。④发散思维，鼓励发言。⑤学唱歌曲，唱清歌词。⑥自主演唱，大胆尝试。

⑦完整演唱，师生合作。鼓励幼儿极力表现。结束环节：

老师评价，总结教学。延伸活动：

们小朋友的成长离不开谁？ 你会怎样感谢伴们成长的人？ 教学反思

《小雨沙沙沙》音乐说课稿 篇4

从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用XXX颍兀兀卅虻慕谧啵生动地的描述了下小雨的沙沙声;而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。

二,说教学目标

在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。

第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏;

第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物;

第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。

三,说教学重点和难点

这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。

四,说教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

五,说学法

本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。

六,说教学过程

下面，谈谈我对这节课的一些设计：

首先，在音乐《春天来了》的.伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。

在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳

朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。

节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。

小雨沙沙教案 篇5

教师：牟江琼

教材分析

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段儿童体歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又幼稚，充满儿童情趣，歌曲即向孩子们简绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又揭示了孩子们注意细心观察事物，启发孩子热爱生活，热爱大自然。教学目的

1引导学生通过观察春天的美景、种子发芽，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过演唱、表演，鼓励和启发学生对音乐的自我表现和理解，培养学生语言、动作等多方面的能力。教学难点

歌词的清楚、流畅；歌曲情感的处理和表现。教学准备

PPT图片，多媒体播放器等。教学过程

一、以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。

3.练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、创设情景，导入新课

.教师语言导入：同学们，今天老师请你们看电视，大家仔细看，看了以后各大家说说看到了什么。1.播放种子发芽的视频，让学生观看，让学生知道并说出春天来啦，种子发芽啦，培养和发展学生的语言

2.再次播放视频，教师带领让学生模仿种子发芽。老师再请你们看一段画面，看了给老师说是什么。

3.播放视频：下小雨的声音。让学生观看并仔细听。说出下雨啦，模仿下雨的声音沙沙 沙，沙沙 沙.三、揭示课题《小雨沙沙》

师：今天老师要请你们听一首歌曲《小雨沙沙》。1.播放歌曲《小雨沙沙》。老师和学生一起随音乐用 的节奏拍手。

２．师：同学们听了歌曲，小雨唱歌的声音是？种子说什么？ 引导学生说出：沙沙沙的声音，种子说要发芽。３．放PPT歌词

师生读歌词，学习词语：小雨沙沙、种子、发芽、雨水、出土等。4.随伴凑音乐，教师范唱，学生随节奏拍手。X X X X XX X XX X

四、学习歌唱 1.教师教唱

2.随伴凑音乐学生轻声练习3师生对唱

师：小雨，小雨，生：沙沙 沙，沙沙 沙。师：种子，种子，生：要说话，要说话。师：哎呀 呀！雨水真甜。生：哎哟 哟，我要发芽。4.集体演唱

五、鼓励和启发学生对音乐的自我表现

1.师：同学们演唱都唱得不错，现在我们随音乐动起来，一起来跳一跳好吗！小雨的声音是怎样的？（沙沙沙）怎样用动作来表现呢？ 种子发芽的样子呢？

教师启发并鼓励学生想象，用身体动作来表现。2.教师示范表演 3.随音乐一起表演

六、师生互动

请学生邀请听课的老师，两人一组进行表演。

七、小结

小雨沙沙美术教案 篇6

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿毛笔画的兴趣。

2、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：在下雨天让幼儿倾听雨声或撑伞去户外欣赏雨天景色。

2、环境材料准备：毛笔、纸、墨等。

活动过程：

一、认识毛笔(价值分析：通过介绍毛笔，引起幼儿兴趣。)

1、这是什么?(出示毛笔)你们认识吗?用儿歌介绍：竹竿长长一头毛，爱吸墨水是画宝，它的名字叫毛笔。

小结：今天我们要交一个新朋友的名字叫做——毛笔，它的本领可大啦，可以画出不同颜色的画。

二、学画小雨点(价值分析：激发幼儿对画画的兴趣。)

1、提问：春天到了，这几天也下起了春雨，你喜欢春雨么，为什么?

小结：春雨沙沙沙，给大树、小草、种子喝水，大树长出了嫩芽、小草变绿了、种子发芽了。

2、那我们今天也用毛笔来画画春雨。教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。(出示春天背景图，教师用毛笔点画雨点，边配乐有感情地朗诵诗歌)

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

4、边念儿歌《小雨点，沙沙沙》边画画

①教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习

②根据背景图练习儿歌

③幼儿分组朗诵儿歌

④幼儿相互交流下雨天的乐趣

三、交流欣赏

1、将幼儿的作品进行展示。

小雨沙沙音乐课教案 篇7

1.教材分析:〈小雨沙沙〉的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的“沙沙”声。第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。

2.教学目标:根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标

(1)通过游戏来复习音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型。(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。

(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。

3、教学重点及难点: 歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教学方法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

四、说教学过程: 1.组织教学:学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛。2.发声练习

教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生最终达到情意的表现。在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。3.听音游戏

马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为“音乐的耳朵”听辨音高是培养学生“音乐耳朵”的重要开端,音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱,高低等等的要素都具有抽象的特点。因此,我使用形象的手段:利用会唱歌的绳去引导学生去感受,发现和判断来摆出音高的位置,并能唱准音高。4.节奏游戏: 节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节,根据大纲要求,低年级学生掌握的音符时值有二分音符,四分,八分音符,如果只告诉他们二分音符唱二拍,四分唱一拍,对他们来说是很难理解的,学生很难理解两拍,半拍是怎么回事,时间长了,《小雨沙沙》说课[音乐]

一、说教材

1.教材分析:〈小雨沙沙〉的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的“沙沙”声。第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。2.教学目标:根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标(1)通过游戏来复习音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型。(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。

(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。

3、教学重点及难点: 歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教学方法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

四、说教学过程: 1.组织教学:学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛。2.发声练习

教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生最终达到情意的表现。在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。3.听音游戏

小班音乐春雨沙沙教案 篇8

幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作，幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

活动准备：

幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。(出示课件，引导幼儿观察，相互交流。)

师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：(小结幼儿的话语)我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的？

二、欣赏歌曲

1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音？(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的轻快;所以呀，我们唱“沙沙沙”的时候要轻声唱)师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？

2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？(落到了种子上，春雨说雨水好甜啊)(听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述)师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。

3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？(引导幼儿表现活泼优美的情趣)

三、学唱歌曲(学唱歌曲，理解歌曲内容。)师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。

师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美)演唱形式：

(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱

(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话”。孩子扮种子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。”)

(4)幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

师：刚刚啊老师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来

四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。)

1、春雨是怎样跳舞的？(引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学)

2、幼儿完整进行歌表演。师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)

大班语言：小雨沙沙 篇9

活动名称：小雨沙沙

活动目标

1、在熟悉歌曲旋律的基础上，初步尝试按节奏创编歌词，并初步能用符号等表达与表现创编内容。

2、有初步的任务意识，在完成任务的同时体验合作的快乐。

活动准备

1、《要下雨了》多媒体课件。

2、汉字卡、小图片、旋律谱、

3、已会唱歌曲《小雨沙沙》。

4 、对动物与气候变化的现象有些零星的经验。

活动过程

一、语言节奏游戏：说天气

二、演唱歌曲：春雨沙沙

二、创设情景，观看动画。

讨论：

—你看见些什么有趣的现象

—除此以外，你还有发现吗?

二、实践操作，合作创编歌词。

1、幼儿讨论创编歌词的方法，教师小结。

2、幼儿讨论怎样表达表现，教师小结。

3、幼儿协商合作，分组创编歌词，教师巡回指导。

三、交流展示

1、小组轮流进行展示。

2、学习分享他人成果

四、体验快乐

小雨沙沙教学设计 篇10

说教材：《小雨沙沙》是一首清新、抒情，充满童话色彩的儿童歌曲。采用五声音调写成，拟人化的歌词，天真而富有稚气，同时又向孩子满渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。歌曲的二声部，以简单的节奏型，模仿小雨沙沙的声音，形象而生动的描写了种子与小雨对话的情境，增加了歌曲的表现力。

说学情：本课时教学对象是小学一年级的学生。经过一个学期的音乐学习，学生大都具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学习兴趣以保证教学活动能顺利进行。

说目标：根据教材与学情，我将教学目标设定如下：

（一）情感态度与价值观：通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。

（二）过程与方法：能用亲切、活泼的声音演唱歌曲，并尝试在演唱中用强弱对比来表现歌曲内容。

（三）知识与技能：能用固定音高模拟雨声，参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果，并能用沙锤、歌表演等方式参与歌曲表现。

说重难点：教学重点：掌握xx x节奏型，并能用轻快的声音自信地演唱《小雨沙沙》。教学难点：准确用强弱表现歌曲并能与他人合作演唱二声部。

说教法学法：针对以上教学目标和重难点,我采用的教学方法有：

1、创设情景，以情激趣,让学生自主参与，独立获取知识。

2、采用游戏式律动练习,让学生自己去发现节奏,从而掌握重点节奏音型。

3、在新授歌曲环节中,主要采用教唱法。

4、借助多媒体课件,引发想象,开拓思维。

在学法指导上，坚持以学生反复听赏、创造实践、体验学习、小组合作等为主要学习方式，注重学生能力的培养，本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动” 变成音乐中有规律的“动”。

根据本课教学内容与教学方法,我做了以下教学准备:钢琴,多媒体课件，沙锤，小卡片。下面我重点来说一说教学过程：

我的教学设计主要分为三个方面：小雨歌唱、种子歌唱、合作表演。在小雨歌唱环节，我主要运用了听唱法、体验式学习和创造实践的方法从学生熟悉的“春雨”入手，创设情境，通过沙锤及孩子身边最常用的纸来模仿小雨的声音，让学生初步感受XX X |XX X |的节奏。在节奏练习的基础上，加大难度，进行强弱对比练习。本节课X X X 0 是重点节奏型，所以要反复体验不同的音响效果，使学生对音的高低、长短、强弱有充分的认识。同时为后面歌曲的处理和合唱部分的学习打下基础。以学生喜爱的动画视频为切入点，激发学生的学习兴趣。引导学生联想和想象，启发学生创造性思维。下面我以“模拟课堂”的形式展示我的第一个环节。师：同学们，春天来了，天空下起了小雨，听！（拿沙锤模仿）

你们能用声音来模仿雨声吗？（学生模仿）同学们做的很好！找一找自己的身边还有什么声音像小雨呢？尺子的声音不太像，两支笔敲击的声音也不太像。对，揉纸的声音有点像。那我们一起来模仿小雨！（按节奏揉纸）

师：春雨总是那么顽皮，一会大，一会小，像是在唱歌。（教师演唱小雨歌声）

你会唱吗？小雨的一会大，一会小同学们没有很好的用声音表现出来，再来一遍。这次更像顽皮的春雨了。想一想，小雨的歌声中哪里像是雨丝，哪里像是雨点呢？对，长音像雨丝，短音像雨点，那我们可以用什么舞蹈动作来表示呢？很好（动作）

春雨滋润了大地，泥土里的种子喝足了雨水慢慢地发芽长大了。看！大地变绿了！（播放视频）

同学们想一想，歌曲中的种子喝到雨水了吗？从哪里看出来的呢?(哎呀呀，雨水真甜。。)那么种子如果没有喝到雨水还会出土、发芽、长大吗？不会。所以没有雨水的滋润，种子就缺少了生长的条件，那么我们赶快帮助种子喝到雨水吧。

还记得小雨的歌声吗？我们把她加到图上画着小雨的位置！来，试一试。（多媒体）注意：我们只唱小雨的歌声，顽皮的小雨是一会大，一会小的，再来一遍。

看来小雨对种子来说是很重要的！所以我们今天的这首歌曲就叫《小雨沙沙》。（出示课题）

在种子歌唱这一环节中，我主要运用了游戏式律动练习、教唱法和多媒体辅助教学，用拍手和摇手的律动练习进一步让学生了解本节课重点节奏型X X X 0 以及音的强弱，同时多遍的律动练习又达到了反复聆听的效果。有了对旋律充分的感知，歌曲的教唱比较容易进行，老师由易到难逐渐提出要求，让孩子们自然的唱出强弱，并能很快的表现歌曲的情绪。下面我来模拟课堂。

师:种子喝足了雨水，果然发芽了，看！（种子发芽图片）种子高兴地邀请我们大家一起做游戏，你愿意吗？（多媒体）种子说，咱们班的同学们啊真聪明，谁能跟着钢琴演唱种子的歌，就把黑板上的小种子送给他！你们想要吗？这首歌老师先唱一遍，同学们只张嘴巴不出声，为老师做表演，咱们看看谁的表情最好，就把小种子给他！（教师范唱）（奖励小种子）

同学们的声音肯定比老师的声音更好听，用自己的声音来演唱吧！

同学们有两句唱的不准确，经过改正已经好多了，只是，顽皮的小雨忽大忽小，还在泥土里的种子的说话也是若隐若现，就像回声一样，我们把前两句再唱一次。

种子喝着甜甜的雨水心里怎么样呢？ 生：非常高兴 后两句我们要用高兴的情绪演唱。

第三个环节是综合表演，在本环节中，我主要运用了小组合作的学法，将学生分为小雨组、种子组、沙锤组和舞蹈组。小雨组：老师带领学生复习小雨的歌唱与舞蹈动作。种子组：注意前两句的强弱对比，后两句的情感处理。沙锤组：教师分发沙锤，出示图示，画沙锤的地方摇一摇，有歌词的地方单手交换，没歌词的地方双手一起摇。舞蹈组：根据歌词内容，学生自由创编舞蹈动作。教师从中选择优秀学生领舞。进行简单的排练后，指导学生进行综合表演，并像表格中的划分作出评价，奖励小图片。最后是课堂小结，通过歌曲的学习知道了种子的成长应该感谢小雨，从而感知自己的长大离不开父母和老师教导，教育他们从小要学会感恩，做一个孝顺的好孩子。我出示的课题是以彩色剪贴画代替板书，具体板书内容以多媒体形式展示给学生。