小雨沙沙画作文

小雨沙沙画作文（共10篇）

小雨沙沙画作文 篇1

活动目标

让幼儿记住歌词，通过看图谱的方式来熟悉歌词。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、重点通过各种形式熟悉歌曲。

2、难点分角色与同伴表演此歌曲。

活动准备

多媒体图谱

活动过程

一、导入：

吸气呼气练习老师以故事情节导入：“今天是小花猫的生日，猫妈妈带着他到公园去玩，一走到公园，就看到好多好多漂亮的花，小猫轻轻的走过去，”(老师作闻花状，从而把幼儿带入此情节，再以语言激发幼儿闻多次，以此练习吸呼气。)老师接着说：“这时候，好多好朋友赶过来，并给他送来蛋糕，妈妈为他点上了焟烛，我们来帮他吹吧!”带领幼儿吹焟烛，：“小花猫非常的开心，他要为大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我们一起来听听吧!”

二、过程

1、教师轻唱歌曲，引起幼儿兴趣，并提问：小朋友们，你刚才听到了什么?(种子雨水发芽……)教师根据幼儿回答的情况,可以再请幼儿听一遍后提同样的问题,再次强化种子雨水等歌曲中的重点词。

2、结合幼儿的回答，依次出示图片，让幼儿观察种子、雨水、发芽，引导幼儿理解它们之间的关系。(种子的生长离不开雨水)

3、教师谈话：“小朋友，今天我们就一起来学学这首歌，那我们怎样用最快的方法来记住歌词呢?吴老师想了个好办法，我们一起来看看吧!”出示图谱，简单介绍各幅代表的意思，引导幼儿念读歌词两遍。

4、教唱歌曲

(1)结合图谱，老师清唱歌曲，引导幼儿学唱，提醒幼儿用好听的声音来唱。

(2)放多媒体，引导幼儿跟唱两遍。

(3)变化方式演唱，老师唱前半句，幼儿唱后半句;男生唱前一句，女生唱后一句。

5、创编动作。教师谈话：“小朋友，如果请你来扮歌中的小两，那你想用什么样的`动作来表演。”请个别幼儿表演，并对表现好的动作给予强化，加深幼儿对此角色的印象。以同样的方式请幼儿表演出歌中种子的动作。教师谈话：“现在，老师来当种子，请一个小朋友来当小雨，我们一起来表演表演。”老师和幼儿分角色表演一遍后，可以交换角色来表演。请全体幼儿一起参与进来。分男女生两组，男生扮小雨，女生扮种子，老师可以参与其中一个角色表演。交换角色表演。

三、老师谈话：“我们一起到外面去撒雨水吧!”老师带领幼儿随音乐扮撒雨状出教室，结束。

教学反思

1、首先我用故事的形式导入，既让幼儿进行了吸气，呼气练习，而且也引出了歌曲的名称，激发幼儿学习的欲望。

2、接下来，是引导幼儿理解歌词内容，我预想让幼儿听一遍后以提问的形式引导他们说出歌中的重点词，如果效果不是很好，就让幼儿听第二遍再提问：“小朋友们听到了什么?”幼儿回答出“种子、小雨、长大”等重点词后我便出示相应的图片来强化幼儿对歌词的理解，从而引导幼儿了解种子、雨水之间的关系。总结出种子的生长离不开水。

3、趁幼儿兴趣正浓之时，我激发他们跟我一起记歌词，并出示图谱，让他们通过这种简单的方式来熟悉歌词，因为图谱表现的是一些重点词句。所以我首先会引导他们逐一认识、理解。然后结合图谱念读歌词。以此让幼儿以最快的方式来记歌词。

4、学唱我是引导幼儿整首跟唱。教师清唱、放多媒体让幼儿跟着唱两遍。然后变化方式唱.(教师唱前半句，幼儿唱后半句;男生唱前面，女生唱后面)在这一过程中，老师通过不同形式的刺激，激发了幼儿的积极性和主动性。从而积极的参与其中。

5、在最后的环节，我是通过游戏的形式表现音乐，进一步感受种子的生长与雨水之间的关系。所以我激发幼儿创编出种子和小雨的动作。对表现好的幼儿，我把他的动作给予强化，然后我定位角色，给幼儿示范，请他们自己来分角色表演一遍后再交换角色表演。在这一氛围中结束活动。通过这一环节，幼儿在反复听、反复表现歌曲的同时，对此歌曲更加熟悉了。也从中体验到与同伴合作的快乐。

小雨沙沙沙教案 篇2

年级：小学一年级

教材分析: 《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。

教学内容：

1． 歌曲《小雨沙沙沙》 2．用沙锤为歌曲准确伴奏

教学目标：

1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。

2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教学重点：

引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。

教学难点：

找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。教具准备：多媒体 钢琴 沙锤 教学过程：

一、导入 师生问好。

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。

师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）

师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放Flash 《春天音乐会》）

师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美妙的音乐会呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可以帮它的忙呢？ 生：春雨。

师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《 小雨沙沙沙》。

二、歌曲教学

1．师：我们一起来听这首歌。（初听）2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？ 生：欢乐、快乐„„

这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）

（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）生：沙沙沙

3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）

4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？

生：草地、花园、大树上„„

师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看

（出示歌词）师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？ 师：小雨落在了哪？

它们喝完雨水，都有什么变化啊？ 生答。

我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5听。）5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）

师：听出来了吗？谁来说说。

生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。

师：非常正确！在听到小雨的声音时，老师用这种乐器模仿了一下，你们注意到没有？这个乐器叫沙锤。你们听，它发出来的声音像不像小雨的声音？谁来试试？（不随节奏，轻轻摇晃）你能不能想办法利用身边的东西发出类似小雨的声音呀？

6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。

这么好听的歌让我们一起唱唱吧。老师想跟大家做个接唱游戏——你们唱小雨的声音，老师唱小雨落在不同地方发生了什么事情。行吗？

三、歌曲处理

师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）

那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）

我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。

师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）

8、随音乐有感情完整演唱。

四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲

1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）

2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）

五、创编歌词

1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在---，---乐得---）2.把我们编的歌唱唱。

六、拓展：

春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）

七、小结

教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。

《小雨沙沙》音乐教案 篇3

(1)指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

(2)通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

教具准备：

计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸(每人一套)，其他声源和打击乐(如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲)

教学过程：

教学

步骤教学内容教的活动学的活动评价

营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”(画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画)。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么?学生欣赏并回答(小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……)能认真欣赏，

并回答问题。

教学步骤教学内容教学的活动的活动评价

情感铺垫参与体验创造表演

师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢?”“你知道老师喜欢春的什么景色吗?”学生之间交流并发言(花、小草、青山绿水…。。)能积极踊跃的参与

歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

(谱例)

mp

小雨沙沙

24mfmp

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

xx|xx|xxx|xxx|

种子种子在说话在说话，

mf

xxx|xxx|x―O哎哟哟雨水真甜，

哎哟哟我要出土，

xxx|xxx|x―O

哎哟哟我要发芽。

哎哟哟我要长大。

学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

能准确地听辨感受音的力度变化，正确的.模仿节奏。

学习歌曲歌曲演绎

(1)点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，(师)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗?”

(2)课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

(3)教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

(师)用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情?(师)小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现?

⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

⒉学生分组讨论并合作创编。

⒊分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽

二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

三组：抖动布―风，大镲轻击―雷，抖动纸条―下雨，三角铁的振音―种子说话……

学生初步欣赏全曲。

学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

能够感受歌曲的情绪及力度变化。

能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

《小雨沙沙沙》教案 篇4

1. 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

2. 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

3. 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

活动准备：

1. 歌曲课件(歌曲动画歌曲图谱)

2. 歌曲录音。

3. 洒水壶

活动重点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

活动难点：

投入的歌唱，和谐的歌唱。

活动过程：

一、准备部分：

1 律动

2 练声

二、学习歌曲

1 导入歌曲

2 理解歌曲

“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉?

3 熟悉旋律

请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来。

请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。

4 熟悉歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

春雨发出什么样的声音?DD沙沙沙

小雨落在哪里?DDDD花园里(鱼池里，田野里)

花儿快乐得怎么样?DD-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)

看图谱歌唱(出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。)(放伴奏录音)

老师示范唱

幼儿唱

“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

5 幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱。

请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

分组唱分句唱

三、结束部分：

教学案例 小雨沙沙 篇5

《小雨沙沙》教学案例

第二课时

新城区梅园路小学

曹静雯 2015年11月

小雨沙沙（第二课时）

教学目标：

知识能力：

过程方法：朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景。情感态度：激发学生产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：

朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学准备：

生字卡片，头饰，课件。教学方法：

讲授法，游戏法，情境教学法等。教学时间：

一课时。教学过程：

一、复习导入

1.教师出示生字，学生开火车朗读。2.齐读生字。

二、学习课文，细读感悟

1.学生听读课文，想一想小雨会落在哪些地方呢？ 2.深入学习课文。

（1）选择你最喜欢的一段朗读。（2）学习“小雨点落在花园里”。师：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”。3.用以上的方式学习课文的其他小节。4.全班表演朗读课文。

5.邀请小朋友到台上朗读表演。表演出花儿，鱼儿，苗儿的不同动作。6.为什么小雨点落在花园里，池塘里，田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔呢？学生讨论交流。7.全班交流，引导学生理解“春雨贵如油”，春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天，热爱大自然的情感。

三、采取多种形式朗读课文 1.师生合作朗读。2.指生朗读。3.自由朗读。4.分小组比赛读。

四、指导背诵课文

1.观察三节诗歌有什么相同的地方？ 2.想象每一节诗歌讲了小雨点落到了哪儿？ 3.抓住课文规律背诵课文，会容易很多。4.全班配乐齐背诗歌。5.班内展示背诵课文。

五、课外延伸

1.小朋友们，小雨点除了落在花园里，池塘里，田野里，还会落在哪些地方呢？

2.小组讨论，汇报讨论结果。

六、布置作业

小雨沙沙美术教案 篇6

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿毛笔画的兴趣。

2、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：在下雨天让幼儿倾听雨声或撑伞去户外欣赏雨天景色。

2、环境材料准备：毛笔、纸、墨等。

活动过程：

一、认识毛笔(价值分析：通过介绍毛笔，引起幼儿兴趣。)

1、这是什么?(出示毛笔)你们认识吗?用儿歌介绍：竹竿长长一头毛，爱吸墨水是画宝，它的名字叫毛笔。

小结：今天我们要交一个新朋友的名字叫做——毛笔，它的本领可大啦，可以画出不同颜色的画。

二、学画小雨点(价值分析：激发幼儿对画画的兴趣。)

1、提问：春天到了，这几天也下起了春雨，你喜欢春雨么，为什么?

小结：春雨沙沙沙，给大树、小草、种子喝水，大树长出了嫩芽、小草变绿了、种子发芽了。

2、那我们今天也用毛笔来画画春雨。教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。(出示春天背景图，教师用毛笔点画雨点，边配乐有感情地朗诵诗歌)

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

4、边念儿歌《小雨点，沙沙沙》边画画

①教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习

②根据背景图练习儿歌

③幼儿分组朗诵儿歌

④幼儿相互交流下雨天的乐趣

三、交流欣赏

1、将幼儿的作品进行展示。

大班音乐《小雨沙沙沙》 篇7

设计意图：

我们自古就有“雨生百谷”之说，时值清明刚过，谷雨将来，正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄;结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说;歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。

活动目标：

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

2.认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3.幼儿能理解音乐作品，感知美，进一步激发孩子学习音乐的兴趣。

活动重点：

1.进一步激发孩子学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养其想象力和创造力。

2.培养孩子有表情的歌唱，并在学唱中注意节奏律动感。

活动难点：

1.为歌曲创编歌词。

2.探索沙锤的不同节奏型的演奏。

活动准备：

图谱、音乐、沙锤。

活动过程：

一、创设情境导入新课(播放下雨课件)

(1)听雨;模仿小雨大雨的声音。

(2)交流，下雨你想干什么?

二、学唱歌曲

1.过渡：老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。

2.回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的规律，以及它对春雨的感激之情。

3.引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

4.播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

5.听音乐学唱歌曲。要求：听出完全相同的两句。

6.拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢?会有什么变化?(鼓励幼儿分组绘制图谱演唱)

三、游戏练习

1.幼儿按自主创编的图谱，演唱歌曲。(重点指导：教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好?为什么?)

2.用做操的沙锤为歌曲伴奏。

3.分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

四、延伸活动

1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

2、语言区：绘本故事《七彩的雨》

3、音乐区：打击乐演奏《小雨沙沙》

活动反思：

歌曲《小雨沙沙沙》教学反思 篇8

这个班老师创造了一个春天的情况，让学生在春天学会唱歌轻雨沙沙，并用打击乐器伴奏，然后升华，延伸扩展。通过老师背诵散文的春天，展现春天美丽的风景，营造美丽的场景，让学生进入春天。通过音乐学习，体现新的音乐课程标准，使学生的情感世界感染和培育，在微妙的发展所有的好东西爱的爱，然后发展对生活和良好的积极态度渴望的未来和追求。

第二，在一个开放，有趣，创造性的教学形式

这个班老师创造了一个快乐，活泼，和谐，积极的教室氛围，通过老师的美丽语言，图片展示春天的风景，让学生有一个非常爱的春天，激发学习的兴趣。

导入语言生动，自然，适合转型，学习新课程光雨沙沙。通过，老师粉丝唱，听录音，有感觉读歌词，用钢琴唱歌。教学内容合理，教学方法多样。

在学会唱歌后，一个多彩的龚 固体和膨胀练习：即兴唱歌，用沙锤为伴奏或模仿雨，让所有学生参加音乐表演。在课堂上使用打击乐器会使教室气氛达到高潮。课程结束后，老师对学生们希望学生在春天健康快乐地成长，终于跟着轻雨沙沙音乐一边唱，用沙锤陪伴出课，这两种方法供学生审阅和巩固新课程学习歌曲和伴奏，也充分体现了音乐班的特点，音乐全程。

轻雨沙沙教练经验，是我情境活动教学形式的另一种探索和实践。它使我更深切地感受到在低级音乐教学中使用情境活动以巨大的好处的形式，并加强我对这种音乐教学策略的支持，使我可以更多地关注学生作为学习的主体状态，更深刻意识到没有学生学习不好，只教坏师，真正的意义。

小雨沙沙沙教学设计 篇9

(一)教材分析

《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。

(二)通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标：

1、指导学生学会歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲轻快、活泼的情绪。

2、创设情境，进行声部训练，培养学生正确的发声方法，初步感受四声部合唱的效果。

3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏，能编创动作表现歌曲，培养学生的创造力，想象力和表现力。

4、通过演唱歌曲，使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。

(三)针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：

重点：

1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣，并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动感。

2、培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。

难点：

1、声部训练时，节奏强弱力度可能不易控制。

2、学唱歌曲时，歌词记忆。

(四)为更好地达成教学目标，激发学生的兴趣，我在课前作了充分准备：录音机、磁带、课件、电子琴等。

二、说教学方法

快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，如何实现这一点呢?

1、我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。

2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。

3、充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。

三、说学法

学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。

四、下面我主要来讲讲教学教程

在整个教学中，运用情境教学法，我以导游的身份，带小朋友去旅游为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味，根据新课标和综合课的特点，我设计如下教学程序：

(一)组织教学

组织教学是一堂课的序曲，教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一改以往听音乐进教室的教学模式，而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前，问小朋友们愿意到哪里去旅游?这一下，孩子们的思维马上活泼起来，有的说到南京，有的说到动物园，有的说到北京长城……最后大家商量决定到大自然走走，看看美丽的春景，找找春天动听的声音。这一效果非常好，马上拉近了师生间的距离，创设了良好的课堂氛围，直导本课的主题，很自然地过渡到下一环节。

(二)创设情境，声部训练

《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点，大胆探索，按照音乐教学规律，精心创设审美情境，用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图，配上生动而富有情感的语言，从容描述：我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的(呼呼呼);一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌(布谷O、布谷O);小溪流也在欢快地流淌着(哗啦啦);这时春雨也来凑热闹了(沙沙沙)。这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，学生已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中，许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声，我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练，学生们兴致很高，个个迫不及待、跃跃欲试，再通过小组合作的形式进行四声部训练，已不成问题，虽是第一次合作，效果却很好，解决了本课的难点。

(三)新歌教学

新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢?

1、视听导入

让学生完整聆听歌曲，同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画，通过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。

2、给歌曲伴奏

节奏是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。经过多次验证，我别出心裁选择了一张报纸、替代了打击乐，通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。这一环节，充分调动了学生的创造思维，只见孩子们一会儿拍，一会儿搓，一会儿撕，争先恐后地发表自己的见解，然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏，在无形中培养了学生的节奏感、协和感，学生的表现欲大大提高，同时学生在伴奏时也在反复聆听，又再次为歌词教学打下坚实的基础。

3、师范唱歌曲。

4、歌词教学

这首歌曲难点是第二大乐句的歌词：落在花园里，花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和第四乐句的旋律，学生易唱得相同。针对这些，我采用比较法、游戏接龙法、循序渐进法等来教学，同时，调节课堂气氛，使学生积极思维，使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程，难点也就迎刃而解。

5、歌表演

大家都知道低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌儿即兴创编动作，让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿，我也参与到他们中去，扮演春雨，组成了一幅师生同乐的生动画面，孩子们在歌声中进行表演，按自己的想象尽情地创造，通过动作也很好得让学生记忆了歌词。

(四)拓展延伸，情感升华

当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：小朋友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。

最后在歌曲中让生律动出教室。

(五)课堂结束

小雨沙沙沙说课稿（推荐） 篇10

刘 熹

我说课的内容是选自人教版音乐教材第一册《小雨沙沙沙》，我把本课分为一课时，课型为综合课。我基于寓教于乐这一教育思想，在教学中作了如下尝试，下面我就从教材分析等四个方面对本课时教学设计，作如下说明：

一、说教材

（一）教材分析 《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了 小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同 时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。

（二）通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了 以下教学目标：

1、指导学生学会歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲轻快、活泼的情绪。

2、创设情境，进行声部训练，培养学生正确的发声方法，初步感受四声部合 唱的效果。

3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏，能编创动作表现歌曲，培 养学生的创造力，想象力和表现力。

4、通过演唱歌曲，使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。

（三）针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为： 重点：

1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣，并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动 感。

2、培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。难点：

1、声部训练时，节奏强弱力度可能不易控制。

2、学唱歌曲时，歌词记忆。

（四）为更好地达成教学目标，激发学生的兴趣，我在课前作了充分准备：录音机、磁带、课件、电子琴等。

二、说教学方法

快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参 与学习，如何实现这一点呢？

1、我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。

2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动 三部分内容的特征加深情境教学。

3、充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半 功倍的效果。

三、说学法

学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音 乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。

四、下面我主要来讲讲教学教程 在整个教学中，运用情境教学法，我以“为小花小鱼找朋友”为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味，根据新课标和综合课的特点，我设计如下教学程序：

（一）组织教学 组织教学是一堂课的序曲，教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我为调动大家的学习积极性，以律动展开课堂。这一效果非常好，马上拉近了师生间的距离，创设了良好的音乐课堂氛围，直导本课的主题，很自然地过渡到下一环节。

（二）创设情境，声部训练 《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点，大胆探索，按照音乐教学规律，精心创设审美情境，用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图，配上生动而富有情感的语言，从容描述。这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，学生已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中。

（三）新歌教学 新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢？

1、视听导入 让学生完整聆听歌曲，同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画，通 过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。

2、给歌曲伴奏 节奏是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。经过多次验证，我别出心裁选择学生自制的打击乐器沙锤，充分调动了学生的创造思维和动手能力，然后让学生给歌曲伴奏，在无形中培养了学生的节奏感、协和感，学生的表现欲大大提高，同时学生在伴奏时也在反复聆听，又再次为歌词教学打下坚实的基础。

3、师范唱歌曲。

4、歌词教学 这首歌曲难点是第二大乐句的歌词：落在花园里，花儿乐得张嘴巴的节奏把握 及第二乐句和第四乐句的旋律，学生易唱得相同。针对这些，我采用比较法、接龙法等来教学，同时，调节课堂气氛，使学生积极思维，使原来那 种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程，难点也就迎刃而解。

5、歌表演 大家都知道低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌儿即兴创编动作，让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿，我也参与到他们中去，扮演春雨，组成了一幅师生同乐的生动画面，孩子们在歌声中进行表演，按自己的想象尽情地创造，通过动作也很好得让学生记忆了歌词。