六年级生命与生态安全

六年级生命与生态安全（共4篇）

六年级生命与生态安全 篇1

生命生态安全六年级下 小学六年级下册《生命 生态 安

全》教学计划及教案

导读:就爱阅读网友为您分享以下“小学六年级下册《生命 生态 安全》教学计划及教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!

4、向幸福出发 教学目标:

1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。

3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获 1 得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。教学重点 : 理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。教学难点: 树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学时间:3课时 教学过程: 第一课时

一、谈话导入

谁能说说什么是幸福呢,你觉得最幸福的是什么事?(学生自由交流)今天我们就来学习第四课《向幸福出发》(老师板书 课题)

二、主题活动

生命故事:讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。

教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受:这个故事带给你怎样的感受,你对幸福又有什么新发现, 通过这个事例，引导学生感受:幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个

人都可以让自己更幸福

学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。

生命万花筒 3

1、让学生发个帖子晒一晒:最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分，2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评(以十分为满分)。

3、议一议:假如你是版主，你会有哪些不一样的感受，三、小结

是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去发现幸福吧。

第二课时

一、新课导入 生活中有许多让我们幸福的事，那么，我们怎么去发现幸福呢,我们继续学习《向幸福出发》

二、生命探索

师:我们来做个趣味实验:你选那类零食，1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择:你会选择下面哪一类零食,。

2、学生选择后，想一想:你觉得四类零食应分别填在图中的那个位臵，3、学生填完后，小组交流。

4、全班交流。

三、生命氧吧

幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

1、结合教材，讲解:幸福=快乐 意义。

2、小组交流幸福=快乐 意义。5

3、试一试。

四、小结: 第三课时

一、谈话导入

上节课我们明白了:幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。幸福就是快乐加意义，这节课我们继续探索幸福，找到属于自己的幸福秘方。

二、生命情怀

读一读:海子的《面朝大海，春暖花开》和英国哲学家大卫〃秀谟的名言，感受幸福。

三、生命加油站

师:找到自己的幸福秘方，你一定可以更幸福～ 6

1、学习文中的五个幸福秘方。让我们携手——向幸福出发。

2、分小组讨论交流:你还有哪些独特的幸福秘方，跟同学一起分享吧。

3、全班交流

四、小结: 相信同学们已找到属于自己的幸福秘方，你一定会更幸福，让我们一起向幸福出发，做一个快乐幸福的人。

安全生活

5、平安校园靠大家 教学目标:

1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。7

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。教学重点、难点: 同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。教学时间:2课时 教学过程: 第一课时

一、直接导入

今天，我们学习第5课，《平安校园靠大家》。板书课题

二、新课学习安全小问号:(观察教材中的四幅插图)让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要 8 的是如何去面对和处理。

引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。请问:

1、他们争执的理由各是什么，2、你认为谁的理由正当, 9

六年级上册生活生命与安全教案 篇2

本教材共有五个单元，总共18课，本期按教学时间20周计算，教学进度大致安排如下： 第一单元：热爱生命

1、杨光的“阳光”

2、我的生命线

3、我们的闲暇时光

本单元共有三课内容，每课两课时，大概三周完成。第二单元：安全生活

4、震后互救 安全第一

5、正确灭火

6、见义巧为

7、预防践踏

本单元共有四课内容，每课两课时，大概四周完成。第三单元：健康生活

8、远离烟酒

9、预防血吸虫病

10、珍爱生命 远离艾滋

11、青春期的健康

本单元共有四课内容，每课两课时，大概四周完成。第四单元：呵护心灵

12、挫折 也精彩

13、男孩 女孩

14、放松 再放松

15、当生活出现变故

本单元共有四课内容，每课两课时，大概四周完成。第五单元：美化生活

16、绣出美丽的图画

17、我国的民间艺术

18、让春节更快乐

本单元共有三课内容，每课两课时，大概三周完成。

第一课

杨光的“阳光”

教学目标：

知识与能力： 了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。过程与方法：了解他人的故事，学习他人身上的好品质。

情感态度与价值观： 认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。

学习重点：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学难点：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。课时：1课时 学习过程：

一、导入：同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光。掲题：杨光的“阳光（板书）

二、新授：

1、自读杨光的《生命故事》

①、想一想：什么样 的态度是阳光般的生命态度。

②、看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？ ③、写一写：把你对杨光说的话写下来。

2、生命探索

①、说一说在生活中你有哪些缺憾？

②、对自己的缺憾你是怎样认识的？与同学交流一下。

③、小调查。

3、生命氧吧

①、读一读《天堂鸟》的故事。

②、谈一谈读后的感受。与大家分享交流。

4、生命 驿站

①、自我对话

②自我接纳：Ⅰ、停止与自己对立。

Ⅱ、停止否认自己或逃避自己。

Ⅲ、以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。

Ⅳ、学会接纳他人。

三、小结： 接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。板书：

阳光的阳光

1、自读杨光的《生命故事》

2、生命探索

3、生命氧吧

4、生命驿站 教学反思：

第二课：我的生命线

教学目标：

知识与能力：学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。过程与方法：初步学会制定人生目标和规划。情感态度与价值观 ：生命的重要性，爱惜生命。教学重点：认识生命规划的重要性。

教学难点：初步学会制定人生目标和规划。教学准备：教师事先画好自己的生命线。课时：1课时 教学过程：

一、导入

地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。板书：我的生命线

二、新授

1、生命万花筒

通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。

讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点

在AB段标注三件最具有影响的重要事件

在BC段标注三个最希望实现的愿望。

（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）

2、生命体验园

师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：⑴在你过去的生命时光里最重要的三件事。

当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？

⑵你把生命的终点预设到什么时候，为什么？

人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？ ⑶一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？

小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？

⑷与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？ 注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。

3、生命加油站

⑴读一读《来自哈佛的一项调查》，交流感想。⑵读一读《来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。

⑶结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。

三、小结：生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。板书：

我的生命线

1、生命万花筒

2、生命体验园

3、生命加油站 教学反思：

第三课：我们的闲暇时光

教学目标：

知识与能力：了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。过程与方法：通过故事让同学知道合理利用闲暇时光。

情感态度与价值观：学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。

教学重点：初步学会制定人生目标和规划。教学难点：初步学会制定人生目标和规划。

课时：1课时 教学过程：

一、导入 游戏：奇妙乐园

1、故事渲染

奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。

2、学生游戏

规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。

3、交流分享

引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？

二、新授

1、生命万花筒 小调查

（1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。

（2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？（3）对比板书

心情感受

原因分析 愉快

高兴

爽

得意

满足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、、、、、、心情感受

原因分析 无聊

难过

累

无可奈何、、、、、、家里没人

不喜欢

被家长逼迫、、、、、、案例再现

（1）呈现教材提供的两组案例

（2）引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况？为什么会有不一样的安排？

2、生命体验园

（1）闲暇意义知多少

结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。（2）说你说我

引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）让数据说话

算一算，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从这些数据里看到了什么？（2）读读议议

设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知

B、接纳闲暇、学习方法。

4、生命接力赛（1）我的闲暇计划

友情提示：结合自己的情况，制定计划。

寻找伙伴，交流计划。

（2）“宝物”展示——我的绝活 展现自己闲暇时光收获的成果。

三、小结：利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。板书：我们的闲暇时光

1、生命万花筒

2、生命体验园

3、生命加油站

4、生命接力赛 教学反思：

第二单元：安全生活

第四课：震后互救

安全第一

教学目标：

知识与能力：理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。过程与方法：知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。情感态度与价值观：明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。

教学重点：理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。教学难点：认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。

课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

震后互救

安全第一

二、新授

安全小问号

看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？ 肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性

2、安全小博士

请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。

教师根据学生的回答列出以下几点：

（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。

（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。

（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。

（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。

（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。

（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。

（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。

切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。

1、安全小卫士

做情报员

做临时护士

心理陪伴员

2、安全小提示

为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。

三、小结：

自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。板书：震后互救，安全第一 1 安全小问号

2、安全小博士 教学反思：

第五课：正确灭火

教学目标：

知识与能力：懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。过程与方法：掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。情感态度与价值观：掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重点：灭火器的操作要领。

教学难点：不同初起火灾的灭火方法。

课时：1课时

教学过程：

一、导入

火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。

1、安全小问号

围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。

2、安全小博士

三种灭火的基本方法及原理

燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.，灭火的基本方法有三个：

（1）冷却法： 将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；

（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。

3、实践活动

它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。

使用方法：

第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手

开关，实施灭火。二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。

3、安全小卫士

认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。

油锅起火

电路起火

家具 衣柜 门窗起火等

4、游戏体验

游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。

5、安全小提示

火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？

（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？（3）火灾逃生时要注意什么？（4）报告火警需要注意那些事项？

三、小结

了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。板书：正确灭火

1、三种灭火的基本方法及原理

2、实践活动

3、安全小提示 教学反思：

第六课：见义巧为

教学目标：

知识与技能：树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。过程与方法：掌握常见的见义巧为的方法。情感态度与价值观：培养见义勇为的良好品质

教学重点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。教学难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。课时：1课时 教学过程：

一、导入

请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。

二、新授

1、安全小问号

面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？

（2）、我为什么要这样做？

（3）、这样做和会有什么样的结果？

老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。

（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。

（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等

2、安全小博士

参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。

3、安全小卫士

设计一些情景题，供师生巧妙应对。以小组形式合作，相互讨论。

4、安全小贴士

生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。

三、小结

总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。板书：见义勇为

1、安全小问号

2、安全小博士

3、安全小卫士

4、安全小贴士 教学反思：

第七课：预防踩踏

教学目的：

知识与能力：了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。

过程与方法：了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。

情感态度与价值观：掌握预防踩踏事故的方法。教学重点：不同情景下踩踏事故的预防方法。教学难点：不同情景下踩踏事故的预防方法。课时：1课时 教学过程：

一、导入

近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。

二、新授

1、安全小问号

分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？ 据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。

2、安全小博士

容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。

3、安全小卫士

遭遇拥挤的人群怎么办

1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2.如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

3.若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

4.遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

5.如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。

事故已经发生该怎么办

1.如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。

2.在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。

3.当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。

4、安全小贴士

三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。板书：预防踩踏

1、遭遇拥挤的人群怎么办

2、事故已经发生该怎么办

教学反思：

第三单元：健康生活

第八课：远离烟酒

教学目标

知识与能力：知道香烟中那些物质对身体有害。

过程与方法：知道酒精对人体回造成那些危害。

情感态度与价值观：通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重点：知道烟酒对青少年身心的巨大危害

教学难点：树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。课时：1课时 教学过程：

一、导入

近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。

二、新授

议一议：吸烟有害健康吗？

1、健康小问号

观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？

活动一：观察空烟盒

香烟对人体的危害有多大？

活动二：香烟对水中生物的影响。

香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？

2、健康小博士

了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？

3、健康小行动

用实际行动来拒绝吸烟。议一议：饮酒危害健康吗？

1、健康小问号

随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的两种主要危害。

3、健康小行动

讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？ 三：小结

引导学生远离烟酒，获得健康的生活。板书：远离烟酒

1、吸烟有害健康吗？

2、饮酒危害健康吗？ 教学反思：

第九课：预防血吸虫病

教学目标：

知识与能力：让学生初步了解血吸虫

过程与方法：使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。情感态度与价值观：使学生知道怎样预防血吸虫病 教学重点：掌握血吸虫的生活史。教学难点：懂得如何预防血吸虫病。课时：1课时

1、导入新课

师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？ 师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？

血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。

师：寄生虫病的特点是什么？

2、学习新课 什么是疫水呢？

有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？

①普查普治病人和病牛以控制传染源； ②灭螺以切断传播途径；

③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生； ④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。

师：我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？ 师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？ 生：血管，心脏。

师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？ 生：牛，羊等。

师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？ 师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？ 师：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。

（学生阅读，讨论）

师：得了这种病的人非常痛苦。入我们看一段录像（或图片），看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看录像或图片）。你们看了录像（图片）有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？

师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？

师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？

师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？

师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？ 师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？

3、结束语

师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病

板书：预防吸血虫病

1、什么是疫水呢？

2、怎么预防？ 教学反思：

第十课：珍爱生命

远离艾滋

教学目的：

知识与能力：知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。

过程与方法：了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。

情感态度与价值观：认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者

教学重点：知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。

教学难点：对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。课时：1课时 教学过程： 一．温故知新

1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？ 2．如何判断一个人是否感染了这种病？ 3．请你总结一下这种病的症状。二．艾滋病的三种传播途径

1, 性传播 ：在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。

2, 血液和血制品的传播 ：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。

HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。

可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3, 母婴传播。

4, 一般接触不会传播

5, 区别无偿献血，医疗输血与血液传播

三．预防方法。增强生活技能，学会自我保护

先讨论，再总结。

1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。

2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙 和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。

5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。

6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。

四．案例分析。

? 1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。? 2.你通过这个案例得到了什么启示？ 五．辨别对错。

1.为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。

2.爸爸参加无偿献血。

3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。5.艾滋病可通过呼吸系统传播。

6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。

7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了。8.需要输血时请到正规医院。

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六．奉献爱心。

1．地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。2． 红丝带标志来历及象征意义

? 二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前 红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持； 象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望； 象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作 3．情景剧表演

假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程(通过情景剧表现出来)。七.课堂小结

如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责, 建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。

板书：珍爱生命远离艾滋

1、艾滋病的三种传播途径

2、预防方法。增强生活技能，学会自我保护 教学反思：

第十一课：青春期的健康

第一课时

迎接青春期的到来

教学目标：

知识与能力：认识什么是起青春期。

过程与方法：认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。情感态度与价值观：能够正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点：正确迎接青春期的到来。

教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。课时：1课时

教学内容及过程

一． 导入新课

1． 上节课我们学习了什么？

2． 板书课题：迎接青春期的到来

二． 新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：

（1）迅速长高。

（2）心肺功能明显增强。

（3）肌肉的发育十分迅速

（4）体重增加。

（5）神经兴奋性加强。

4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：

（1）养成良好的习惯。

（2）加强营养、合理安排饮食。

（3）不吸烟，不喝酒。

（4）保持正确的坐、立、走姿势。

（5）加强体育锻炼。

（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

板

书 :

1、迎接青春期的到来

2、什么是青春期

3、青春期身体发育的变化

4、重视青春期的卫生 教学反思：

第二课时：保持良好的情绪

教学目标：

知识与能力：教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

过程与方法：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

情感态度与价值观：认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。课时：1课时

教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

(生交流)

师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书

1、保持良好的情绪

2、什么是良好的情绪

3、具有良好的情绪的重要性

4、为什么要控制自己

第四单元：呵护心灵

第十二课：挫折 也精彩

教学目的：

知识与能力：使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。过程与方法：知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分

情感态度与价值观：让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。

教学重点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法 教学难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法 课时：1课时 教学过程：

一、导入

小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？ 二：新授

1、暖身活动：游戏——晋级 阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。

2、活动主题 心理聚焦

阅读爱迪生的故事。

讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？ 让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。心灵视窗

观察两幅图，思考交流：自己在生活中遇到过哪些挫折？

你是怎样面对这些挫折的？

让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。

心灵氧吧

学习正确面对挫折的方法。

教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。

只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。

心海起航

知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。

阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。

面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样。

应对挫折的方法

目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响； 激发探索创新热情，淡化不良情绪影响； 冷静分析原因，采取有效办法；

自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。

三、小结

通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。板书：挫折也精彩 教学反思：

第十三课：男孩

女孩

教学目标：

知识与能力：了解男孩，女孩的个别差异。

过程与方法：感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。

情感态度与价值观：我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。

教学重难点：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。课时：1课时 教学过程：

一、活动导入

暖身活动：类别尽数——我的同学 阅读游戏规则后开始游戏。

此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。

二、主题活动

1、心理聚焦

学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？

2、心灵视窗 我的小秘密

引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己

在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。

3、心灵氧吧 阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。

4、心海起航

这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”

三、课堂小结

我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。板书：男孩

女孩 教学反思：

第十四课：放松

再放松

教学目标：

知识与能力：认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。

过陈与方法：尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。

情感态度与价值观：学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。教学重点：

客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。

教学难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。课时：1课时

教学过程：

一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“ 阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。交流游戏后的感受

二、主题活动 心理聚焦

以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。心灵视窗

羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。

注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。心灵氧吧

生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。

阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。心海起航

“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。

提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法 现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。

想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。

按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。

呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。

摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。

洗浴时唱歌： 每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。

发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。

伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。

放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。

三、课堂小结：

压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。板书：放松 再放松

1、放松

2、怎么放松

3、好处 教学反思：

第十五课：当生活出现变故

教学目标：

知识与能力：认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。

过程与方法：了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。

情感态度与价值观：培养积极应对变故的习惯。

教学重点：

学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。

教学难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。

教学过程：

一、活动导入

进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。

二、主题生活 心理聚焦

通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。心灵视窗

学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。

注意不要引发学生的创伤体验

学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。

引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。心灵氧吧

引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。心海起航

通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。

三、课堂小结

变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。

板书：当生活出现变故

1、变故

珍惜生命六年级安全 篇3

1、让学生了解溺水事件及其发生的原因。

2、让学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。过程：

一、导入

1、大家认真听个有关溺水事件的报道。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水？

讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

2、问：溺水原因主要有哪几种？

讨论，小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？

我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。

三、学习自救及抢救的方法

1、讨论，讲解自救及抢救的方法：

对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。

2、学习自救及抢救方法

四、怎样珍惜每一天？

引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？ 讨论，总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!为了公众的安全 教学目标 认知：

1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。教具准备

1．有关课文及练习内容的录像带。

2．有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。教学过程

一、导入新课

1．看录像（根据“想一想”栏目编制的录像），启发学生初步感知公共安全的重要。

提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？

2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。

二、分析课文

过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。

1．看录像、幻灯片（根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片），认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。

（1）看录像。

提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？

（2）看幻灯。

提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？

如果没能及时采取措施，会造成什么后果？

小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。

板书：社会生活正常进行的需要

人民生命财产的保证

（3）讨论：为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？ 板书：社会公德的要求

过渡语：正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的安全，我国政府采取了许多措施。

2．指导学生注意公共安全。

（1）放幻灯片（课本安全标志图）。

提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？

讨论：有了这些标志就能保证公共安全吗？

小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。

板书：遵守各项规定

保护安全标志

（2）默读第二段。思考：液化气、煤气、机动车……在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？

板书：发现隐患及时反映

（3）提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？

自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。

3．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。

三、联系实际，提高认识，指导行为

1．辨析思考。

（1）幻灯1：“评一评”栏目第一题。

提问：魏华的想法有什么不对？如果你是魏华会怎么做？

小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。

（2）放幻灯2：“评一评”栏目第二题。

小结：注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的公德.个人行为安全——防盗窃 教学目标

1、了解盗窃的含义和特点。

2、掌握预防措施和应对措施，提高预防和应对能力。重难点

1、掌握预防措施和应对措施。

2、提高预防和应对能力。教学过程、了解盗窃的含义和特点。2、交流汇报，归纳板书：

含义：非法占有、秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。

特点：一般不使用暴力，具有隐蔽性

过渡语：提防和惩治盗窃分子，除需要依靠社会力量和法制力量外，更主要的是提高青少年的自我防盗意识，那么我们应该怎样预防盗窃呢？

3、小组交流讨论：预防盗窃的方法有哪些？

4、小组选代表进行汇报，其它成员可以补充。

归纳板书

过渡语：我们虽然已经了解了防盗窃的方法，但还是难免发生盗窃案件，如果发生了盗窃怎么办？你知道有哪些应对措施吗？

6、交流讨论：应主要有哪些措施？

7、指名学生汇报，其它学生可以补充。

8、思考回答：你还知道有哪些应对抢劫的措施？说给大家听

四、布置作业。

1、什么是盗窃、抢劫、绑架？

2、当你面对抢劫犯时，你会采取哪些措施？

3、当你在上学路上，有陌生人开车向你问路时，你会怎样做？

4、假如你被骗后，你该采取什么样的应对措施呢？

5、如果在放学路上被人截住，要你交出钱和手表，你会怎么办

6、当你发现一群专门抢劫同学的犯罪团伙时，你会怎样与他们作斗争？ 7、你遇到过和陌生人打交道的情况吗？当时你是怎样处理的？

五、总结

这节课我们学习了防盗窃，了解了三防的含义和特点，以及预防措施和应对措施。希望同学们为了自己的安全，加强防范意识，提高自我保护能力。

个人行为安全——防盗窃 教学目标

1、了解盗窃的含义和特点。

2、掌握预防措施和应对措施，提高预防和应对能力。重难点

1、掌握预防措施和应对措施。

2、提高预防和应对能力。教学过程、了解盗窃的含义和特点。2、交流汇报，归纳板书：

含义：非法占有、秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。

特点：一般不使用暴力，具有隐蔽性

过渡语：提防和惩治盗窃分子，除需要依靠社会力量和法制力量外，更主要的是提高青少年的自我防盗意识，那么我们应该怎样预防盗窃呢？

3、小组交流讨论：预防盗窃的方法有哪些？

4、小组选代表进行汇报，其它成员可以补充。

归纳板书

过渡语：我们虽然已经了解了防盗窃的方法，但还是难免发生盗窃案件，如果发生了盗窃怎么办？你知道有哪些应对措施吗？

6、交流讨论：应主要有哪些措施？

7、指名学生汇报，其它学生可以补充。

8、思考回答：你还知道有哪些应对抢劫的措施？说给大家听

四、布置作业。

1、什么是盗窃、抢劫、绑架？

2、当你面对抢劫犯时，你会采取哪些措施？

3、当你在上学路上，有陌生人开车向你问路时，你会怎样做？

4、假如你被骗后，你该采取什么样的应对措施呢？

5、如果在放学路上被人截住，要你交出钱和手表，你会怎么办

6、当你发现一群专门抢劫同学的犯罪团伙时，你会怎样与他们作斗争？ 7、你遇到过和陌生人打交道的情况吗？当时你是怎样处理的？

五、总结

六年级生命与生态安全 篇4

一、导入：

同学们，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友„„他们爱读书吗？对于读书，你有哪些经验与我们分享呢？今天，我们学习第一课《读书须得法》。

二、讲授新课： 同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书 的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人”； 分小组投票，选出你认为班里看书最多的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。）这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来——

分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。（活动、老师点评）多读书，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。把自己最喜欢的关于读书的座右铭写出来，然后跟同学们分享。

这节课我们通过活动学到了一些读书的方法。学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。

三、布置作业：

1、谈收获：

2、见书上习题。

3、享受亲情 导学反思：

第二课 有效应对挫折

一、导学要求: 学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念，有效应对挫折。

二、导学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念及怎么有效应对错挫折。

三、导学准备：、录像带。

四、导学课时： 一课时。

五、导学过程：

（一）、导入新课： 导语：同学们想一想，进入八年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？在成长的路上，我们遇到了哪些挫折与烦恼？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类）

（二）、讲解：

1、青春期会遇见哪些挫折？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、挫折有什么特征呢？ 青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，会遇到很多挫折不要灰心，树立战胜挫折的决心。应对挫折的方法有：（1）、正确认识挫折。（2）、坚定信念。（3）、提高承受能力。

（4）、运用科学方法摆脱。如：合理宣泄；调整目标；转移注意力等等。(四)、作业：见书上习题。导学反思：

第三课 消除厌学情绪

一、导学目标

1、让学生认识什么叫厌学情绪。

2、如何有效的预防厌学情绪。

二、导学过程

1、认识形形色色的厌学情绪。厌学情绪 是一种消极的情绪。它的存在会降低人的学习效率和质量。

2、面对形形色色的厌学情绪，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。A．保持警惕，一身正气。

B．明确态度、正告对方。女孩，男孩在有厌学情绪时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。

C．疏远关系，减少接触。当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。D．光明正大，不贪小利。E．敢于求助，断绝往来。

F．以智取胜，保护自己。女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。

消除厌学情绪的方法：(1)、明确学习的动机。（2）、发现学习的乐趣。(3)、争取成功的经验。（4）、保持冷静和镇定。（5）、学习要循序渐进。

三、作业：见书上习题。

导学反思：

第四课 坚强应对家庭变故

一、导入新课

家庭是一个人成长的摇篮，是幸福的港湾。在这个港湾中，我们享受着亲情与快乐，但是有时天不遂人愿，不幸的事情也可能发生，影响我们的生活。当家庭发生变故时，我们要勇于承担责任，积极面对。

二、导学新课

1、读故事《小芹的不幸》

讨论： 面对这样的变故，小芹应该怎么办？

2、举例说说，在一个人的成长过程中，还可能遇到哪些重大的家庭变故？我们应该怎么应对？

3、教师小结

接受现实，不怨天尤人 冷静分析，寻求帮助 调整心态，积极应对

4、故事回放 《不一样的小林》

三、活动

我们无法预料家庭可能发生的变故，但我们可以拥有对待变故的良好心态。在面对家庭变故时，良好地心态应该是： 有效的应对办法有：

四、开列自己的责任清单

活动：当你的父母遭遇困境时，你是怎么做的，请你写一份家庭责任清单，列出你为家庭做的事情。

五、积极应对家庭变故

故事 《塞翁失马》 《初二学生：赚钱为家出份力》

六、实践活动

1、告别悲伤。

2、寻求帮助。导学反思：

二单元 健康指南 第五课 常见慢性疾病及其预防

一导学目标： 知识与技能： 1.掌握慢性病的特点 2．了解慢性病的危害 3．了解慢性病防治原则 过程与方法过程与方法：

1.通过对导学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过调查当地常见慢性疾病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。情感情感情感情感、、、、态度和价值观态度和价值观态度和价值观态度和价值观：通过了解慢性疾病预防措施，建立正确的慢性疾病的预防观点。通过对慢性疾病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。导学重点：掌握慢性病的特点 导学难点：了解慢性病的危害 导学时间：1课时 导学过程：

1、引入课题 在过去的十年中，我国青少年的饮食结构发生了巨大变化，随着人民生活水平的提高，我国冠心病、恶性肿瘤、糖尿病等主要慢性疾病发病率呈逐年上升趋势，同学们你们还听说或者了解哪些慢性疾病吗？

2、引导学生了解慢性病的概念 慢性病全称是慢性非传染性疾病，是无法立刻使用药物加以治愈的疾病，只能先利用药物控制病情。同学们知道哪些慢性疾病？明确：高血压、冠心病、脑卒中、糖尿病、恶性肿瘤、精神病等。让学生结合书上的几种常见的慢性病资料阅读课本，了解这些慢性疾病的知识。

3、请同学们说说：这些慢性疾病是由哪些因素引起的？学生回答，教师小结并且明确：引发慢性疾病的主要因素，身体因素、环境因素、运动量不足、不良饮食习惯、精神因素等

4、学生活动.自己的家人或者亲朋好友是否患有慢性疾病，如果有，请你简单的举例介绍一下他们的病情及症状，教师注意引导学生能够说清楚主要症状。我们学习了什么是慢性疾病以及一些常见的慢性疾病的成因，那么对于慢性疾病，我们应该怎样才能预防呢？要求学生积极举手回答。老师引导学生回答并小结应该从以下几方面预防：控制研究、合理膳食、适度锻炼、心情舒畅等几方面来预防。结合课文小资料引导学生了解慢性病三级预防措施.疾病的三级预防 疾病，不论其病因是否确定，在不给任何治疗和干预的情况下，从发生、发展到结局的整个过程称为疾病的自然史可将疾病的自然史粗略地分为发病前期、发病期和发病后期三个阶段。

在发病前期，虽未发病，但已存在各种潜在的危害因子，如血清胆固醇高是冠心病的危险因子，吸烟是肺癌的危险因子，肥胖是糖尿病的危险因子。发病前期也可包括某种病理生理的改变，如血管粥样硬化等。在发病期，一般都有轻重不一的临床表现。在发病后期，其结局可能是痊愈或死亡，也可能会留下后遗症以至残疾等。在疾病自然史的每一个阶段，都可以采取措施防止疾病的发生或恶化。因而预防工作也可以根据疾病的自然史相应地分为三级，第一级预防为病因预防；第二级预防为“三早”预防，即早发现、早诊断、早治疗；第三组预防为对症治疗、防止伤残和加强康复工作。这就是疾病的三级预防。第一级预防也叫初级预防,主要是针对致病因子（或危险因素）采取的措施，也是预防疾病的发生和消灭疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在发病前期就进行干预，以增强人的健康状况，促进健康。健康教育是以教育手段促使人们主动采取有利于健康的行为，从而消除危险因素，预防疾病，促进健康。在致病因子或机制尚不明确或尚未出现之前，尽可能地保持健康体魄而采取的各种措施，是对健康的人和人群而言的，这又称为“原始预防”或“原级预防”。在三级预防中，它应是第一级预防的核心。第一级预防还包括保护和改善环境，旨在保证人们生产和生活区的空气、水、土壤不受工业三废——即废气、废水、废渣和生活三废——即粪便、污水、垃圾，以及农药、化肥等的污。

第二级预防,又称“三早”预防，它是发病期所进行的防止或减缓疾病发展的主要措施。为了保证“三早”的落实，可采用普查、筛检、定期健康检查、高危人群重点项目检查以及设立专科门诊等措施。

第三级预防,主要为对症治疗，防止病情恶化，减少疾病的不良作用，防止复发转移，预防并发症和伤残；对已丧失劳动力或残废者，通过康复治疗，促进其身心方面早日康复，使其恢复劳动力，病而不残或残而不废，保存其创造精神价值和社会劳动价值的能力。

5、小结

6、布置作业：让学生结合今天学习的知识，向家人宣传健康的生活方式。导学反思：

第六课 常见传染病及预防

导学目标：

1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。活动准备:

1、关于预防传染病的挂图、录像。

2、准备知识竞赛题十个。

3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。

4、每人写一篇《预防传染病》文章；

5、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览； 活动过程:

一、导入： 展示图片，播放录像

二、组织讨论：

1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。

2、报告讨论结果

教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

1、头发：头发整洁无异味；男生不留长发。

2、脸：洁净无污垢。

3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。

4、手：手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

5、红领巾：整洁，勤换洗。

6、衣服：衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。

9、桌兜：整洁无杂物

三、预防传染病知识竞赛：

划分两个小组，有必答题和抢答题两类，分别给两个小组计分

1、了解春季的常见传染病 春季的常见传染病有以下几种：

A、流感 流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感

B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛

D、猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天

2、如何预防？

不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。A、每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等； B、不到人口密集、空气污染的场所去。

C、勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手；、D、注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降； E、发热或有其它不适及时就医；

F、避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；

四、课堂总结 导学反思

第七课 病毒性肝炎教案

导学目标

1、解什么是病毒性肝炎。了解病毒性肝炎有多少种类型及传播的基本途径。

2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力 教具 传染病传播途径挂图。导学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？（学生讨论，交流）

2、揭示本课学习内容。

这些因传染而生的病叫传染病。今天我们要学习的内容是与传染病有关（板书课题：病毒性肝炎）

二、学习课文。

1、引导学生认识病毒性肝炎。

a)病毒性肝炎有多少种类型？（学生回答，教师补充）b)传染病的病菌、病毒传染给了谁？

2、介绍病毒性肝炎发病的症状。出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？（学生回答，交流）

3、怎样预防传染病。

师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答）

三、教师总结预防传染病的方法。

四、号召加强锻炼，提高抵抗力。

只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。

五、作业。（回家宣传病毒性肝炎的知识）

第八课 肺结核

导学目标：

1、了解结核病的危害。

2、了解结核病的症状。

3、知道如何防治结核病。导学过程：

一．结核病的疫情及危害

结核病是由结核杆菌引起的经呼吸道传播的慢性传染病称“痨病”。历史上曾在全世界广泛流行。20世纪50年代，由于抗结核病的化疗药物的相继问世，具流行趋势得到了一定程度的控制。近年来，由于种种原冈，结核病疫情在—些网家和地区又有了较人程度的回升。1993午4月23口世界卫生组织史无前例地宣布一一全球结核病紧急状态。1998午，世界卫生组织再次发出“遏制结核病行动刻不容缓”的呼声，号召全球紧急行动起来，加强对结核病的预防控制工作。世界卫生组织还将3月24口定为世界防治结核病口。

我国目前的结核病病人数量居世界第二位，是世界上22个结核病高负担的国家之一。估算全同现有活动性肺结核病人450万，具中传染性肺结核病人150万。每年新发生活动性肺结核病人145万例，其中传染性肺结核(涂阳肺结核)6；万例。每年约有13万人死于结核病。流动人口的骤增、耐药结核病的蔓延、结核菌与艾滋病病毒的双重感染„„我省结核病防治形势十分严峻!二．结核病的主要症状是什么? 结核病是由结核杆菌侵入人体引起的一种慢性传染病身体各罪官发病，但多发于肺部。肺结核的主要症状： 1．咳嗽、咳痰；是肺结核最主要的症状

2．咯血：是肺结核常见症状之一，从痰中带血到每次很多不一，血色鲜红带泡。3．胸痛：位置不定的隐痛或钝痛，有时有胸闷。

4．午后潮热：体温一般3 8度左右，午后逐渐升高，期间爱出汗。

三．如何治疗肺结核病? 我省对肺结核病治疗费用实行“收、减、免”政策，对咳嗽、咳痰超过三周的可疑结核病人实行免费检查即免去胸部X线和痰菌检查费用，对传染性肺结核病人提供免费的由世界卫生组织制定的统一化疗方案所需的抗结核病药品。每次服药都要在医务人员的面视下服用，通常需要三种或四种抗结核药物一起服用，遵医嘱每日或隔日服用，但要连续月艮用6—8个月。

抗结核治疗必须遵循的原则是：早期、联合、适量、规律、全程。通过正规治疗85％以上的初治结核病人都可以被治愈。经过治疗，两星期后传染性可基本消除，若在服药初期症状好转后治治停停，就容易复发或产生耐药性。

四．对结核病人如何管理? 各级卫生行政部门要进行行政干预和执法监督，确保肺结核病人归口管理工作的落实。按照国家机关法规，肺结核病人及疑似病人应从各级医疗卫生保健单位(包括各级各类医院、乡镇卫生院、个体诊所等)转至当地结核病防治机构进行统一治疗和管理。各级医疗保健单位，个体诊所应按照《中华人民共和国传染病防治法》乙类传染病管理的要求做好对活动性肺结核病的疫情报告及肺结核病人的归口管理工作。

五．为何肺结核病人必须到结核病防治机构就诊? 为加强结核病人的规范治疗和管理，要求各级医疗卫生单位要将肺结核病可疑者和肺结核病人转至结核病防治机构进行统一的检查、督导化疗与管理。许多医院的医生和病人对此规定不理解，难道医院不能治疗结核病吗? 回答是肯定的。因为结核病的正规彻底治疗必须有6—8个月的疗程，且需要多种药物联合使用，才能彻底治愈。因此，世界卫生组织提出的现代结核病控制策略要求病人每次服药均要在医务人员的面视下服用，以保证尽可能地治愈所有的结核病人，减少结核病的传播。

而绝大多数结核病病人首诊于综合医疗机构，综合医院因其本身的工作特点，很难形成医生与病人间的固定联系，难以实现对结核病人治疗全过程的督导管理，很多病人由于病情好转或药物副反应而私自停药，或由于经济原因等私自购买便宜的劣质药品，难以得到科学规范的治疗，滥用抗结核药品的结果是产生了大量耐药结核病人，增加了结核病的治疗难度。

另一方面，我国的大部分地市县都有健全的结核病防治专业机构，能够落实病人的全程督导化疗，因此我国提出了充分利用现有的基层结核病防治网络，将结核病人归口到结核病防治机构统一治疗管理，以利于“DOTS策略”的实施。在我省，结核病防治专业机构绝大部分都设在县(市)疾病预防控制中心或卫生防疫站。六．怎样预防结核病? 结核病主要是通过吸入传染性肺结核病人咳嗽，大声说话时喷出的飞沫而感染。日常生活中要注意预防，以免感染。

结核病是呼吸道传染病，结核病人不要面对身边的人大声说话咳嗽，不要随地吐痰。1．及时发现结核病可疑症状并及早治疗。2．患者家属接受结核病相关检查。3．初生婴儿进行卡介苗预防接种。4．注意居住地所通风和环境卫生。5．注意营养和休息，并适当运动。导学反思：

第九课 流行性感冒

导学目标：通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。导学时数：一课时

导学过程： 从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。

一、导入 流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。是为常见的呼吸道传染病，有很强的传染性。型与型之间无交叉免疫力，发病后全身症状严重而上呼吸道症状较轻。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。而我国南方每年的3月至7月的是发生季节性流感的多发性季节，目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期。

二、流行病学特征

发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。

三、临床表现

潜伏期1—3天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达39—40℃，2—5天后热退，开始出现呼吸道症状。可分为三型：

1、单纯型：最常见，症状如上所述，病程约一周。

2、中毒型：全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。

3、肺炎型：老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。

四、治疗

1．一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁

2．对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。

3．抗病毒治疗。病毒唑、板蓝根、金刚胺等。

五、预防措施

1．早期发现，及时隔离治疗。2．药物治疗，中草药、大剂量Vitc.3．疫苗预防，减毒活疫苗、灭活疫苗。在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。

4、保持良好的个人卫生习惯及环境卫生

5、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊 的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。

6、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。

7、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳

8、每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。

9、在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。

六、小结：

流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质

第三单元 安全生活 第十课 注重家庭安全

导学目标：让学生明白家庭用电常识，安全用电

导学重点：懂得安全用电常识 导学难点：懂得安全用电常识 导学过程：

一、案例分析

二、家庭安全的方方面面

三、家庭安全需要注意生活细节

1、在烹饪师不要随意离开厨房，用完燃气后立即关闭总开关

2、有条件的家庭应安装烟雾报警器，并定期检查报警电池

3家庭电话旁设“119”报警卡和其他紧急联系电话号码薄，并写上详细家庭住址。

4、家庭灭火器既可放在厨房等火灾易发地，也可放在卧室等方便拿取处

5、家庭取暖器等家用电器在临睡前应关闭电源或设置自动关闭时间

6、打火机，烟灰缸等容易引起火灾的物品应远离卧室，尤其是床边

7、雷电天气最好不接打电话，确实要接打电话应使用“免提”方式

8、不在室内或阳台上燃放鞭炮，更不能将点燃的鞭炮向门窗外乱扔

四、安全用电——让我们的生活充满光彩

五、安全用气——让我们的生活更加舒适

六、安全用气隐患及其处理

七、安全用气七项注意

1、注意通风

2、注意安全

3、注意点火 4注意安全

5、注意跑气

6、注意灭火

7、注意报警

八、安全调查 家庭用电安全自查 导学反思：

第十一课 让暴力远离校园 导学目标

引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施 引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 教师准备

搜集、查阅相关校园暴力的资料等。制作课件，显示相关案例等内容 学生准备 搜集身边的校园暴力事件

导学注意事项 从学生身边入手，进行正面教育 要让学生认识到：同学之间要和睦相处，不要激化矛盾 导学设计

一．以学生为源，从“我”导入

课件显示本科案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？

师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）二．掌握方法，反思自我

课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解： 校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为 问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？

课件出示图片 师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。（3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。

问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法

怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让 “天天提醒”在阅读的基础上理解

什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害（2）讨论：语言暴力的危害

师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等 师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处 三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一

让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。

张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。我的看法： 我的对策： 导学反思：

第十二课 体育运动安全常识教案

一、导学内容：学生体育运动安全常识

二、导学目标、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识。、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。

三、导学的重点、难点：

重点：知道体育运动的安全注意事项。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

四、教法与学法：、让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。、启发、诱导学生进入导学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出导学的重点和难点。

五、课型：体育与健康室内理论研讨课

六、导学时间：

七、导学课时：一课时

八、导学过程：

（一）导入 1、导言：同学们，你们看过足球比赛么？有什么感受？有没有危险呢？（1）学生各叙己见。（2）教师归纳出示课题。、引导学生自主探索：体育课与体育活动应该注意那些安全事项？ 学生讨论交流，各自发表。

（二）学习新知识 1、运动前的注意事项（1）检查自己的身体情况

参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况

变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动： ① 体温增高的急性疾病；

② 各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；

③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等； ④ 恶性肿瘤；

⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼（2）检查场地和器材

要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。（3）做好运动准备

要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。

为什么要做热身准备活动？（合作探究）

就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。

运动前不重视做准备活动 , 或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。、运动时的注意事项（1）要掌握动作要领

在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。

（2）要正确使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。（3）运动负荷要适当。

参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大；负荷过大，会损害身体；只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。3、运动后的注意事项（1）认真做恢复整理活动

做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。（2）自我检查运动反应

如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。

运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。

（3）适当补充能量 参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。①半小时至 1 小时后进餐 ②避免喝含有咖啡因的饮料 ③ 5 至 10 分钟后饮水（含盐）

（二）课堂小结：、学生自评，知道多少知识？、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。3、再次记忆学到的知识。4、教师归纳总结

科学而安全地进行体育运动，可以增强体质，促进我们的身心健康。相反，体育运动如果不能做到科学、安全锻炼，就不能达到运动目的，运动不当还会对人体造成伤害。因此我们懂得一些体育运动安全常识，掌握一定的安全防范知识，养成良好的安全运动习惯，就会达到健康身心的目的。学生体育运动安全口诀 1、课外活动到操场，检查场地和器材； 2、运动服装先换上，手表饰品要摘掉； 3、锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰； 4、运动前后喝点水，剧烈运动要适量； 5、遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉； 6、运动全部结束后，恢复整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些体育运动少儿不宜过早参加？

致使关节变形的项目、肌肉负重项目、负荷量大的项目、消耗能量大的项目等不宜过早参加。

如：长跑、倒立、举重、拔河、掰手腕等。导学反思：

第四单元 环境保护

第十三课 人类面临的环境问题 【导学目标】

知识与技能：了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施；

过程与方法：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生了解不同区域的环境问题及治理措施；

情感态度与价值观：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。

【导学重点、难点】

（一）导学重点：环境问题的概念与分类。

（二）导学难点：人类面临的主要环境问题。【导学方法】导学法、讨论探究法、构建知识结构法 【导学用具】多媒体课件、、阅读材料 【导学过程】 【导入新课】

在上一学期中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。人类之所以要与环境协调发展，也是因为人类意识到环境问题越来越严重，那么什么是环境问题？

一、环境问题的概念：

概念：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。【讨论】环境问题是怎么出现的？

分析：产生环境问题的两种过程：①人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度（生态破坏问题）

②人类向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力（环境污染问题）【过渡】由环境问题产生的过程可以把环境问题归类为两种类型：生态破坏问题和环境污染问题。

二、环境问题的类型：生态破坏问题和环境污染问题

【讨论】大气污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏属于哪种环境类型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少又属于哪种环境类型？ 【课件展示】：大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？

分析：指某种有害的外来生物侵入并造成原有生态的破坏。与化学污染不同，外来生物可以不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。

【举例】水葫芦和巴西龟。【课件展示】：酸雨

分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空气中跟云和水反应后形成的，酸雨可以分类为：硫酸型和硝酸型。

【讨论】我国的酸雨类型主要是哪一种？

分析：中国的酸雨类型主要是硫酸型的，因为中国的燃料主要是煤炭，煤炭燃烧后 产生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空气中反应形成亚硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。

【讨论】我国的酸雨主要是出现在南方还是北方？

分析：主要是出现在南方，因为我国南方降水多，另一方面，南方多山区丘陵，地形上不利于空气扩散，工业废气和汽车尾气容易在这里聚集，从而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？ 分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蚀建筑物和文化古迹等，可以减少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段来减少酸雨的形成。【课件展示】：全球气候变暖和臭氧层的破坏 【讨论】全球气候变暖的原因和危害

分析：全球气候变暖的原因有两种：一是因为大气中的二氧化碳排放量增加，二是因为森林被大量砍伐。

全球气候变暖会导致极地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹没等危害

【讨论】解决全球气候变暖的措施 【思考】臭氧层被破坏的原因以及危害

分析：臭氧层破坏是由于人类大量排放氟氯烃等化学物品所导致的，臭氧层被破坏会使紫外线增加。

【讨论】怎样才能保护好臭氧层？

【课件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少 【思考】水土流失在我国最严重的地区是哪里？

分析：在我国水土流失最严重的地区是黄土高原，在南方水土流失一般发生在山区和丘陵，因为坡度较缓，一旦这里植被被大量砍伐就更容易导致水土流失。【课件展示】】渡渡鸟 分析：生物多样性减少

【讨论】生物生存受到威胁的主要原因是什么？

分析：生物生存受到威胁的主要原因是偷猎跟栖息地的丧失，因此，要保持生物的多样性就应该禁止偷猎和保护生物的栖息地的。【小结】

本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。导学反思： 第十四课 大气污染 导学目标

（一）知识目标

1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。

2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。

（二）技能目标：

通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。

（三）情感目标

通过保护空气的导学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。

二、导学重点、导学难点

知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。导学过程：

一、课题导入：

1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。

2、提问：看看这些图片给我们提供了些什么信息？

3、指名学生回答。

生1：工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。生2：汽车排放的尾气使人看不清路。生3：沙尘暴污染了我们的环境。?? 师总结：同学们刚才说了好多，也说得非常好。这些现象就是大气污染。（板书课题）

（设计理念：这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。）二．大气污染的概念：

师：什么是大气污染？ 请同学们阅读课文第一自然段。

学生阅读后发言：如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。师总结：人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。如果大气中的污染物达到了一定程度，会对人和生物造成危害。这时候我们就说大气被污染了。师：现在我请一位同学读一读。生读

三．大气污染的来源。师：现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到的，思考空气污染的来源有那些? 请学生小组讨论发言：

生1：燃料燃烧排放的废气和烟尘。生2：工业废气和汽车尾气。生3：我们生活中的炉烟。生4：垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。师：生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。

师：大气污染源就是大气污染物的来源，同学们请看课本55页中间三幅图片以及图片下面的文字给我们展示了这个问题;从中我们可以看出主要有以下三个污染源：（1）工业： 比如现在同学们拿的图片上工厂烟囱冒的浓浓的烟。（2）生活炉灶与取暖锅炉：比如城市里市民们取暖的锅炉和咱们农村里的炉烟等。（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船和咱们常见的摩托车排放的尾气等。

师说明：这些废气的污染物主要有一氧化碳（比如我们听过煤烟中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、粉尘（又叫做可吸入颗粒物，比如前几天的沙城暴，我们擦黑板时的粉笔末和打扫教室时的灰尘等）。

四、情景设计与问题讨论：

师：刚才同学们讨论的非常热烈，知道了工厂排放的烟尘废气、汽车、飞机、轮船排放的废气，居民生活排放的烟尘废气，含有很多有害物质，这些是空气主要的污染源，那么大气污染会导致什么结果呢？也就是说大气污染会给我们带来哪些危害？请同学们阅读课本第56页：

学生阅读完回答：生1.大气污染可以导致臭氧层破坏。师解释：很好。同学们来看老师手里的这张图片，蓝色的部分就是臭氧层空洞。臭氧层被称为是地球的保护层，它不仅可以把大部分有害的紫外线过滤掉，而且起着净化大气和杀菌的作用。生2.大气污染可以导致全球气候变暖。

师解释：引起全球气候变暖的罪魁祸首就是同学们已经熟悉了的二氧化碳，全球气候变暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上产生干旱、热浪等一些列眼中的自然灾害。生3.大气污染可以导致酸雨现象。

师解释：酸雨就是酸性的雨。酸雨对动植物的危害是很大的，可使动植物受到死亡的威胁。现在请同学们看老师手里的这张图片就是酸雨对森林的破坏，是本来茂密的森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。（生边汇报师边板书）

五、问题探究、思维升华

师：同学们，你们看到地球发生了这么大的灾难，愿不愿意做地球的小卫士呢？下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？ 生交流汇报：保护大气的措施有：（1）控制污染源；（2）发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源；（3）植树造林，绿化环境；（4）制订环境保护法；（5）尽量使用公共交通工具，地铁，火车等；減少驾车出外；（6）调整能源结构：开发新能源（太阳能、氢能、地热等），减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；（7）减少工业废气的排放，对废气进行回收净化；

（8）政府部门：合理规划、制定标准、加强监测。六.课堂小结：

师：同学们：清洁的空气是人类生存的重要条件，为了保护空气不受污染，国家颁布了《环境保护法》。工厂必须消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；要改进汽车发动机，减少废气的排放；要大量植树造林等等措施。要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。做个文明的小公民，为社会做一份贡献。我们应从小树立“保护环境，从我做起”的意识。（板书：保护环境，从我做起）七．拓展延伸：

师：通过今天的学习，同学们知道了大气污染的有关知识，现在就请同学们谈谈身边的大气污染现象。

生1：打扫教室时尘土飞扬。生2：沙尘暴。生3：摩托车、三轮车、汽车排放的尾气。生4：垃圾释放的刺鼻气味。? ? 师小结: 看来同学们对我们身边的大气污染问题还知道不少呢，课后请同学们就我们身边的大气污染现象制定一个行之有效的防治措施。

八、作业设计 导学反思：

95八年级_下__生活_生命与安全教案_生命与安全 第十六课 水污染

1、导学目标 （1）科学探究

了解水污染正确增强水资源保护意识。（2）科学态度、情感及价值观 现在全球水污染比较严重。每个人都有责任去保护水体环境。作为大学生就要更加的关注自己的“家园”了解现在水污染的现状。通过这节课内容的讲解让同学们增强水体保护和爱护的意识和更进一步的保护环境。

2、导学准备 课件初中课本相关的水污染的网上资料下载水污染的视频。

3、导学过程设计 具体的导学过程 [导入新课] 通过播放有关世界环境污染的视频来吸引同学们的注意力进一步引出今天讲的内容。[新课导学] 由于我的导学目的很简单就是通过这节课讲解让大家增强保护水体的意识。授课内容主要包括水污染的概念、来源、危害及水体的自净等

一、水污染的概念及分类 水体的环境容量是指在不影响水的正常用途的情况下,水体所能容纳的污染物的量或自身调节净化并保持生态平衡的能力

水污染：排入水体的污染物在数量上超过了水体的环境容量从而导致水体的物理特征、化学特征发生不良变化破坏了水中固有的生态系统破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。各种水污染源的特点

1、工业废水的特点 工业产业范围广泛、产品多样、加工原材料各异、生产工艺众多因此不同行业都制订了针对本行业的水污染物排放标准。

2、农业废水的特点 具有位置、途径、数量不确定随机性大发布范围广防治难度大等特点。

3、生活污水的特点

4、医院污水的特点

5、废物的堆放的特点

二、水污染的危害

1、对工业的影响：阻碍工业的

(1)水质量下降，产品质量下降，如食品行业、电镀业、纺织行业等(2)由于污染缺水造成工业的停产

(3)破坏工业设施，尤其酸碱废水对工厂设备的管道严重腐蚀，损坏，影响生产。

2、对农业的影响

3、水污染对水生生物的危害

4、对人体健康的危害。水体受含病原体的人畜粪便污染后通过饮如霍乱 伤寒 痢疾 肝炎等肠道传染病血吸虫病用水、吃被污染的水产品、接触等途径引起传染病的流行。

三、水体自净 水体自净的概念 广义与狭义

广义受污染的水体，经过水中的物理、化学与微生物等作用，使污染物浓度降低，并恢复到污染前得水平。

狭义指水体中的微生物氧化分解有机物而使水体得以净化的过程

四、小结 同学之间进行讨论。

老师提问学生每位学生通过这节课学习谈一谈自己当时感受、感想或对未来环境保护的建议和对理想环境的向往。导学反思： 第十七课 寻找解决污染的办法 【导学目标】

一、知识与技能

1、能够用自己的语言表述环境污染的含义能够列举几种常见的污染物并以此归纳常见的环境污染类型。

2、了解世界、中国和上海的环境污染现状、防治措施及取得的成就。

二、过程与方法

1、运用各种图表分析、归纳、解决问题的能力。

2、分析、归纳环境污染的种类、产生原因并结合上海的实际情况尤其是结合本学期正在进行的研究性学习活动——“府南河的综合整治” 提出防治的对策。

3、培养学生利用化学及生物学科有关知识通过实地考察和化学、生物实验等研究方法分析苏州河水体污染的现状及成因。

4、合作的能力、在公众面前表达自己观点的能力。

5、收集、整理、分析、加工、运用各种地理信息解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过小组讨论培养合作精神。

2、从我做起、从今天做起努力使学生养成保护环境的好习惯。【导学重点、难点】

重点环境污染产生的原因环境污染的防治。

难点

1、联系成都的实际分析成都市环境污染的现状、成因及其治理措施。

2、现代信息技术与地理导学的整合 【导学过程】

一、环境污染及其种类

1、何谓环境污染

2、主要环境污染物及污染类型。

二、环境污染产生的原因

1、任意排放有害物质

2、城市工业和人口过于集中

3、过量使用化肥农药

4、滥采滥用自然资源。

三、环境污染的防止措施

1、加强环境监测

2、搞好环境管理

3、重视环境教育