教师学年工作计划

教师学年工作计划（精选10篇）

教师学年工作计划 篇1

教师学年工作计划

为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质，教师学年工作计划。

借此对个人发展规划之际,我重新审视了自己,“解剖”了自己。从四个方面来制定计划:

1、本人在新的学期中做好活动前要的准备工作，在带班过程中能时时以职业道德规范来严格要求自己，面向全体幼儿，细心观察每个孩子的表现，完成好教育教学任务。使自己成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。重视幼儿的个别差异，了解幼儿的需要、兴趣和潜在发展的可能性，为儿童的自我发展创设一个良好的环境，才能在教育中灵活的扮演最适合的，与幼儿积极互动的角色。

2、主动与家庭配合，采用多种形式，指导家长正确了解幼儿园保教的内容，热情的接待家长的来访和咨询，工作计划《教师学年工作计划》。及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。改变以往集中活动的教育模式，尝试以主题活动带动主题活动，以集体探索、同目标不同形式分小组探索与分区活动相结合的多样化的活动形式开展活动，在日常中认真观察、记录孩子的表现，倾听孩子的心声，了解幼儿的发展水平。继续培养幼儿的自理能力和培养良好的生活常规。

3、加强自身专业的学习。幼儿教育的发展很快，新课程、新理念层出不穷。为使自己在教育的岗位上不掉队，不落伍，就要时刻紧盯当前的教育新形势，了解新动向，熟悉新教法，在理念和观念上跟上时代的潮流，平时多注意观察积累幼儿的一日生活中的各种案例，多动笔，多思考，促进自己的专业成长。

4、多向有专长的教师学习。三人行必有我师，园里每一位老师都有自己的长处，多和同事交流、合作，多听优秀教师的课，学习别人的优点和特长，整合自己的特点。克服自己的懒散情绪，不急不躁，提高自己的电脑应用水平。多参加园里的活动，在力所能及的情况下发挥自己的长处，使自己得到锻炼和提高，为自己创造更美好的人生舞台

爱，就是去了解幼儿的特性与需要;爱，就是要付出辛勤，等待和承担责任;爱，就要学会适宜的珍惜与恰当的欣赏.以后,我会以我的爱永远陪伴孩子们成长!

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教师学年工作计划 篇2

会议全面总结了海南省“三区”项目一年来的实施情况,对宋恋等27位获得绩效考核优秀等级的支教教师、湖南省海口市龙华区教育局等6个先进组织管理单位进行了通报,并对2014~2015学年度支教工作进行了初步部署。

会议由海南省教育厅师资管理处方鸣处长主持。琼州学院过建春副校长开场致词。过副校长盛赞了项目实施取得的令人瞩目的骄人成绩,肯定了130名支教教师在11个“三区”市县62所受援学校开展示范引领、教书育人、管理服务、学科研究所做出的突出贡献,希望支教教师们发扬光大奉献服务精神,把支教事业做精做实。

海南省教育厅郑万发巡视员最后作了重要讲话。面对即将启动的新一轮项目工作,郑万发巡视员提出了三点意见:一是深刻认识项目实施的重大意义,二是认真总结项目实施的成功经验,三是努力做好新学年项目实施工作。

教师学年工作计划 篇3

一张卡

一张卡指的是国家学生体质健康标准登记卡。每一学年每位老师都要为每一位学生填写国家学生体质健康登记卡。一般来说，国家学生体质健康标准测试都要求在每年的12月31日之前完成上报。因此，一般情况下也要求老师在每学年的上学期完成填卡任务并妥善保存。建议这张卡应是每位学生一式两份，一份作为中考或高考档案袋里的资料使用，一份作为体育组档案资料存档备用。登记卡所记录的数据应如实反映该学生本学年测试时真实的体质健康情况，不能弄虚作假。每一位任课老师负责填写自己所任教的学生登记卡。

二份总结

两份总结指的是教研组学期工作总结、个人学期工作总结。教研组工作总结由教研组长或指定的某一位老师负责完成，而个人学期工作总结是由每一位老师自己负责完成。一般要求在学期结束前做好总结并上交体育组存档。教研组学期工作总结应该是站在教研组的角度和高度去审视一个学期以来本教研组在组织和指导教学、训练、比赛、教研、第二课堂（含课间活动、兴趣小组活动、下午放学后组织的体育活动）、校本教材研究、课题研究、教研组例会（含开课和听评课、校际教研活动）、教师业务发展（比如，论文发表、获奖、进修与培训、指导教师）等方面做总结性陈述。个人学期工作总结主要是针对自己本学期以来在本职工作岗位上的教学任务完成情况、体育课达标情况、国家学生体质健康标准达标情况、论文发表情况、课题和校本教材情况、运动队训练、兴趣小组指导、指导学生获奖、自己获奖以及思想政治表现等方面做总结性陈述。

三个计划

三种计划指的是教研组学期工作计划、模块计划（单元计划）、课时教学计划，三种教学计划是三种不同的教学文件，因为各种计划的服务对象不同，所以，不同的教学计划文件应具有不同的针对性。首先，教研组学期工作计划是针对本组教师进行教学活动的指导性文件，制定的时候应根据教务处的学期工作计划结合教研组学期工作需要，从宏观层面指导老师在某个时间段要做什么。比如，教研组制定的全组学期的教学计划（教学进度），就是规定某个老师在某段时间要教什么动作技术，并不具体规定要怎么教。教研组学期工作计划一般教研组长或副组长负责在开学前制定完成。其次，模块计划（单元计划）是针对本模块（单元）教学活动的指导性文件，比如，规定单元的课时数（一个模块18课时是固定的，一个模块需分成几个单元则可以根据需要确定）、模块（单元）教学目标、课时内容安排等等。本计划也属于宏观层面的计划，其制定者是模块教学任课老师。最后，课时教学计划是所有计划当中最具体、最小单位的计划，它具体规定了老师教的过程以及学生学的过程，是对教研组学期教学计划和模块（单元）教学计划具体实施过程，是对要怎么教的具体回答。教师在编写课时教学计划应严格按照规范编写。课时教学计划的制定者是任课老师。

四种表格

四种表格指的是学年学生体质健康标准统计表、学年体育课成绩统计表、体育器材使用登记表、体育活动室使用登记表。首先，前两种统计表一般在学年结束前由各体育教师分别统计完成并上交体育组，体育组长还要负责统计全校学生的数据统计工作，所有统计工作结束后以学年为单位装订成册上交体育组存档备用。统计的时候应按照表格的规范要求操作，应做到统计出来的数据不失真。其次，后两种登记表是贯穿在整个学年进行的，当然也可以以学期为单位进行登记。每一位使用器材的老师应仔细按照表格的内容如实填写，比如，器材借出和归还的时间、借出和归还的器材名称、规格和数量、借出和归还的老师亲自签名（老师应从借出到归还全程负责，不能由学生顶替）。体育馆、室的使用登记也应规范自觉，做好使用登记工作。学年（学期）结束后，体育组长应及时地将器材使用登记表和体育馆、室使用登记表集中装订成册上交体育组归档保存备用。

五本手册

五本手册指的是教研组长工作手册、备课组长工作手册、教师工作手册、学年国家学生体质健康标准成绩册、学年体育课成绩册。首先，教研组长、备课组长以及教师的工作手册是由学校统一印发。教研组长和备课组长工作手册针对的对象不同，一个是针对全教研组老师，一个是针对某个局部（比如，学段、年段）的老师。而教师工作手册是针对教师个人，它们分别由教研组长、备课组长和教师个人填写。手册里面一个很重要的内容就是教研组、备课组活动记录和个人听课记录，在填写各种不同手册的时候都应按照手册里边的要求填写，不能偷工减料，做到完整、详细、清楚。其次，学年国家学生体质健康标准成绩册、学年体育课成绩册是由任课老师填写的，主要是记录平时考核、评价的情况。所以，这项工作主要是平时积累的过程，一点也不能急。国家学生体质健康标准测试要求客观公正地记录当时测试的结果，不能累加平时表现、学习过程评价结果。而体育课成绩的评定就要结合学生平时表现、学习过程、情感表现以及最后的测验成绩等因素进行综合评价。最后，每本手册都填写完整后，将其中的两本成绩册的数据按照要求加以统计完成后上交体育组存档备用。

教师学年工作计划 篇4

新世纪第二个年头又不知不觉的过去了，现根据工作目标任务作如下小结：

一、注重理论学习，力求学以致用。xx同志在xx大报告中指出：形势逼人，不进则退。新形势下，国际国内的发展日新月异。作为一名党的干部，思想上要适应形势要求，工作上要跟上时代步伐，就必须加强学习。无论是wto有关知识的学习，还是xx大文件的学习，自己能认真做好学习笔记，能结合实际思考一些问题，在小组讨论时积极发言。能自觉的撰写心得体会，并在支部学习会上作了“更新观念，开创人事工作新局面”的交流发言。上半年，在教育厅召开的高校人事工作会议上，就“抓住机遇，拓宽思路，构建跨越式发展的人才高地”作大会发言。

此外，能结合自己的工作职责学习有关文件。人事制度、分配制度改革不断深化，只有认清形势，掌握政策，才能做好工作，处理好有关问题。今年下半年承担了青年教师岗前培训的《教师职业道德论》课程，自己能利用双休日时间，对新编教材认真钻研，并且把当前形势下对教师的新要求以及自己的工作体会融入课堂教学之中。

二、加强团结协作，实现目标。作为处里的负责人，除了全面协调处理日常工作外，主要分管师资工作和人事档案工作。下半年，一位处长外出学习后，自己同时分管人事调配工作

和人才引进工作。在分管校领导的指导下，在有关科、室同志们的共同努力和各学院、校机关有关部门的支持配合下，除了本因时间上难以安排未召开人事工作研讨会外，基本上完成了工作目标的各项任务，包括职称评审工作、教师资格认定工作等。有些工作正在进行之中，如：博士后流动站的申报推荐工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省级高校干部人事档案目标管理考评、年终考核等。为了加强教师职业道德建设，在制定了《扬州大学教师职业道德规范》后，今年又起草了《扬州大学教师职业道德规范实施细则》。为了贯彻落实校领导提出的“外引内扶”的人才政策，制定了《关于稳定本校高层次人才的暂行办法》。此外，接受扬州电视台《关注》节目记者的采访，介绍我校人才引进的情况；应江苏教育电视台和江苏省大学生创业指导服务中心的邀请，走进电视直播室，介绍了我校的基本情况，宣传了我校人才引进政策，回答了就业大学生关心的有关问题；接受中国教育电视台《教育新闻联播》节目记者的采访，介绍了我校在江苏省首次mba硕士博士人才招聘会上的招聘情况。

三、满腔热情做好其他各项工作。今年我校隆重举办了百年校庆活动，自己能积极参与。人事处与研究生处合作举办了《扬州大学——扬州市中青年学术论坛》。校庆那天，负责接待了参加校庆活动的校友和来宾。为我校成功举办校庆活动和所取得的成绩欢欣鼓舞，对我校的明天充满信心。今年人事处接受校纪委党风廉政建设责任制考核，我处全体同志积极配合，共同努力接

受考核。

四、存在问题。从个人来说，学习研究不够，经过三年的摸索，对人事工作的职责、任务有了一个基本的了解，但是要做好这项工作，还需要付出很大的努力，而自己却往往陷在事务堆里，深入学习不够，深入思考不够、深入实际不够。今后自己要从事务堆里走出来，加强学习、加强研究，在机制上多思考，在管理上下功夫。从整体来说，工作的严谨、细致不够，有些工作抓得不紧。今后要加强管理，严格要求。

新的一年里，要继续认真学习xx大文件精神，以“xxxx”思想指导工作，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为学校的发展做出新的努力。教师学年工作小结（2）：

日子过得真快，对于中国人而言，有特殊意义的这一年——XX就这么来了，回望过去的一年——xx年年，也觉得是糊里糊涂得过去了，但凡事情三省吾身，方能进步，现将一年的事情分教师、教研组长、工会工作三项简要小结如下： 在科学教师这个岗位上：

只能说一般而已，课堂上的效率还有待于进一步的提高，感觉抓落后生的力度不够，对于教材的钻研还须更深更透些，在学生的成绩上，总是差强人意，也许自己能找到一些客观理由，但想到“成功者为成功找方法，失败者为失败找理由”这句话，还是

不提理由，努力去找一些成功的方法更佳。在学生三小的竞赛方面，所组织学生撰写的小论文在各级竞赛中偶有斩获。在科学组教研组长这个岗位上：

学年上学期教师个人工作计划 篇5

一、教学之路。

我的教学虽取得一定成绩，但成绩并不明显。我查阅资料找一些关于数学教学成绩有效提高的方法，和平时上课的重点把握。

(1)注重计算。将计算贯穿到每节课上，提高学生的计算能力。针对学生计算差，我要利用下课时间给学生进行个别辅导。把口算能力差的学生作业回收过来，一个个挨着讲解。

(2)课堂重难点把握。在课堂上，尽量给学生充足的时间进行思考，让学生充分理解算理，争取帮助学生掌握本节课所学的知识。

(3)注重课堂知识的巩固。在课堂上，我争取用10分钟的时间进行课堂知识点的巩固。让学生充分掌握本节课所学的知识，根据学生掌握知识的能力，适当分配本节课的知识容量。

(4)及时检测。采取节节清、天天清、周周清等方式，争取让学生对所学的知识掌握牢固。

(5)知识链串接。学生在接受自己所学的知识以外，还要和以前所学的知识进行联系。所以，知识点的串接很重要，这样可以起到温故而知新的效果。

二、班级之风。

不管自己是否还会担任班主任，即使作为一名任课老师，也要为班级做些努力。建立循环有序的班级管理制度是非常有必要的，让学生管学生，让学生来监督学生。对于学生干部也不会采用固定式的，采用竞争式管理方式。这样可以调动学生管理的积极性，避免懒惰，疲惫等不良心理。每项事情都建立至少两个督查小组，这样有交替，有交接，有比较。

(1)卫生方面。除了班级地面卫生、走廊卫生、讲台、物品摆放、桌椅摆放之外，加入一些公物损坏等项目。除了安排具体的人员打扫之外，建立全面的检查制度，和评分制度。保证人员的`落实情况，和保质保量完成任务。

(2)纪律方面。建立合适的班规制度，尽量追求让学生乐于遵守班级管理制度。

(3)学习方面。以提高班级整体成绩为宗旨，坚持培优补差，让优者更优，后进生得以进步。

三、班级活动。

班级活动可以极大地促进班级成员之间的团结，发挥学生创造性和集体荣誉感。

(1)积极对待学校组织的各项活动。学校的活动大部分都是以比赛的形式，这样，可以极大地激发学生的集体荣誉感。

(2)班级活动。利用课余时间和体育课，教学生下棋(五子棋、象棋等)，娱乐学生的业余生活。

学年专职教师工作总结 篇6

20专职教师工作总结

真是光阴似箭，岁月如梭呀，不知不觉从事教师工作一年多，回顾这一年多的教育生活，有成功过也失败过，有笑过也哭过，点点滴滴总在脑海里挥之不去，永藏心中。

作为专职教师的我任教中高年级的信息技术和科学这两门学科的教学工作，我不断地反思和学习，反思课堂教学，加强教师基本功，学习名师风范，希望早日成为一名称职的好教师。接了这两科教学任务，我都诚诚恳恳、认认真真地完成教学任务。在教学上，我兢兢业业、一步一个脚印走着，深浅有异的脚步印证着我的成长。在这一年多我经历了风风雨雨，下面就结合自己的实际教学对这个学期的工作进行的总结：

一、严抓学生的课堂纪律

学生课堂纪律的好坏直接影响到老师上课的效果。据了解小学生只怕班主任、比较听班主任的话。而且在学生心里普遍认为副科并不重要、学生不太重视副科的学习，从而导致了学生不太注重副科的上课纪律。所以为了提高教学质量、培养学生的学习兴趣，一定要严抓学生的课堂纪律。由于班主任比较了解学生各方面的情况，所以我积极请教班主任，配合班主任一起抓好学生的课堂学习纪律。由班主任挑选品学兼优学生代表配合老师一起管理好学生的课堂纪律。记录考勤和学生的课堂学习情况比如上课吵闹、开小差、睡觉等等，下课后向我汇报。这样子能让我更全面的了解学生情况。接下来就能更有针对性的进行奖励、批评或教育。这样子学生就更积极主动、保持良好的课堂气氛和课堂纪律；更有利于提高教学质量。

二、认真备课，保证上好每一节课。

信息技术课主要培养学生的信息素养，提高学生动手操作能力，还要考虑到学生的基础和知识结构的差异。针对这一点在课堂上我要讲得少、讲得精、讲得准和讲得清楚，让学生听得明白。并保证学生有充足的时间操作练习。所以在上课之前一定要认真备课，这样才完更好的完成教学任务、保证教学质量。以学校教材为主；参考大量课外教材和资料为辅；兼顾提高学生的学习兴趣。同时还得根据知识结构，以学生的实际情况调整教学计划、增删教学任务。比如五年级教授制作“美丽的中山”幻灯片时，为了作品更加精美，我大胆增加了处理图片的背景效果这一教学内容，没想到却引起学生学习的兴趣，大部分学生都很轻松地完成的作品，并且作品的质量都相当不错；以掌握基本知识为出发点，从学生身边熟悉的资源进行合理的选材。比如在教授六年级制作网页的教学任务时，我采用偷梁换柱的方法，把以中山概况为内容的网页制作改变为小主人文学社的网页制作，这样子学生能把学生亲身经历的事以作品的形式保留下来，何乐而不为呢?同时在备课中也要深透所教学科的.教学标准，做到重点培养学生的动手能力和科学创新思维，授人之鱼不如授人之渔，学生只要掌握了工具和方法，再加引导就能在创作之中得到质的飞越，比如四年级的电脑绘画，教材的要求是需要学生撑握一种画图软件，在这个基础上，整个学期我就指导他们完成一幅有个性的画，在完成作品的过程中，学生就不知不觉学会了各种绘画工具的使用，摆脱了直接讲解操作的枯燥无味。对于科学课，我也不敢马虎对待，毕竟自己这方面的知识并不广泛，备一节课我几乎都是搅尽脑汁，查遍各种网络资源。

三、注重学生个性发展，促进培优工作的顺利完成。

在平时的教学中，我不但保证学生共性的发展，也放一份心思在注重有信息技术和科技特长的学生身上，挑选了三年级十几个学生进行五笔打字的培训，收到了良好的效果，他们已经熟悉了五笔字根，掌握了常用汉字的拆打，能用五笔输入法进行汉字的录入，在上一批的五笔兴趣班中，我也尝试到了让学生学习五笔的艰辛和痛苦，但风雨之后就是七色的彩虹，在上一次的镇汉字录入比赛中，能拿到一等奖的还是运用五笔录入的方法，可悲的是上一批的十个学生当中，只有两个学生掌握，可贺的是这一批的十位学生中已经有八名学生学会了，在学习过程中还陆续有几位学生请求加入，让我无意中发现了林永添等几位学生有学五笔录入的潜力。我还应学校的要求，开设了电脑动画兴趣班，初次辅导学生参加省市的电脑制作比赛，荣获了市二、三等奖。在科学方面，借助着每月一节--科技节的举办，培育了一批小制作小发明，撰写社会调查和科技小论文的人才，辅导学生参加科技创新小发明也荣获了市的三等奖，同时六年级的科技知识竞赛也取得了不错的成绩，三位学生获得了市的二等奖，取得镇的二等组织奖。

四、做好总结，及时反思

教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足，以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思，才有不断地进步。一年多的教学生涯给了我很多可贵的感想，我觉得今后自己需要在以下方面做好努力。

1、不断的给自己“充电”，积极请教各位有经验的老教师，注重自身能力的提高，课后多学习。

2、把学生放在第一位，要积极配合班主任，要与班主任、家长和学生多交流沟通，更全面的了解学生各个方面的情况，准确的把好学生的“脉”，根据实际情况制定出更合理的教学计划和教学方案，提高学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生的创新能力，保证教学质量。

3、加强学生的课堂纪律的教育。制定出更合理的奖惩办法，对于学习成绩好的，表现好的学生应该进行适当得体的表扬和奖励以鼓励学生。对于表现不好，学习不好的学生要进行适当得体的批评教育，必要时应该对个别学生进行单独辅导。

总之，今后要上好每门课程，在平常的教学过程中需要处处留心，时时精心，把做好的方面保持下去并且力求做得更好，做得不好的方面要注意总结和改进，努力做到更好。希望今后的工作能得到各位老教师、老前辈们的批评和指导。

教师学年工作计划 篇7

全面贯彻落实党的十七大精神, 以贯彻科学发展观为主线, 以教育局2010—2011学年度工作要点为指导, 以分解落实学校发展规划为重点, 全面贯彻党的教育方针, 走实走好科学发展、内涵发展、和谐发展的路子, 增强办学实力, 提高办学质量, 为打造“传统文化特色学校”而努力。

二、奋斗目标:

1.努力创建和谐平安校园, 确保校园安宁, 师生平安。

2.以人为本, 落实《行政管理规范》, 推进精细化管理。

3.改善办学条件, 打造“传统文化”校园环境, 提升学校文化品位。

4.实施教师专业发展计划, 强师德, 精业务, 打造高素质的教师队伍。

5.以《弟子规》为切入口, 提高德育工作的针对性、实效性、主动性。

6.抓实教学工作, 落实“六环三步”教学模式, 提高课堂教学效率, 全面提高教育教学质量。

7.加强体卫艺工作, 落实“2+1”工程, 促进学生健康快乐发展。

8.加强后勤及教辅管理, 提高服务质量和水平。

9.加强“双高”普九工作, 顺利通过“双高”普九验收。

三、具体工作及措施:

(一) 创建和谐平安校园, 确保校园安宁

树立安全意识, 明确安全责任, 做好安全防范。预防校园侵害和意外伤害, 关注校舍安全、饮食卫生安全、交通安全等。根据辽宁省公安厅要求, 实行学校封闭化管理。学校做到安全工作日日查, 人人管, 时时讲, 处处保。

每月一次主题性安全演练, 每周一次安全知识教育, 每天一次校园安全隐患排查, 提高师生安全意识和自救互救能力。加强对师生的心理健康教育、法制教育、社会公德教育, 树立师生乐观向上的积极心态。

(二) 落实《行政管理规范》, 推进精细化管理

1. 落实《行政管理规范》, 健全学校的组织管理, 完善各项规章制度, 提高制度的实效性。

加强民主监督和民主管理, 人性化管理, 科学化管理, 规范化管理。

2. 进一步完善年组管理。

年组管理要形成中层领导分管、年组长全面负责的管理模式。组长要负责所在年级的教育、教学、师生管理等各项工作。

3. 建立精细的教学管理制度。

对教学的全过程管理进行细化和规定, 从理论学习、集体备课到上课、作业批改、课后辅导、单元检测, 再到教学反思和参加各级各类教研科研活动等, 都要有详细的规定。建立检查通报制度, 教学行为天天查, 教学业务周周查, 教学状况月月查。

(三) 以人为本, 打造优质高效的干部教师队伍

1. 建设一支素质高、作风过硬、有战斗力的干部队伍

(1) 牢记“一个方针” (党的教育方针) ;发扬两种精神 (规范务实、开拓进取) ;具备“三个量” (能量、胆量、度量) ;提高“四方面能力” (执行政策、科学管理、学科教学、教育科研) 。

(2) 工作有全局观, 注重细节, 完善过程, 抓住关键, 保证效果。

(3) 完善干部的考核制度, 学期进行一次民主评议活动, 坚持民主、公开的办事原则, 广泛听取群众意见, 使干部的管理工作不断规范化、科学化。

2. 建设一支肯吃苦、乐于奉献、业务精湛的教师队伍

(1) 加强校本培训, 落实“五个一”学习任务。即完成一个个人成长规划, 一个课题小论文, 一个教育场景的设计, 一个教育问题的解决方略, 一个成功教学案例。

(2) 实施“名师工程”, 加强对骨干教师的培养。实施“青蓝工程”, 加强对青年教师的培养。

(3) 加强交流学习, 通过走出去、请进来, 听名家课, 开拓眼界, 拓展思路。

(4) 举办“名师讲座”、“教师论坛”、“班主任沙龙”等活动, 举行“青年教师基本功大赛”、“班主任优秀论文”评选, 开展“优秀青年教师”、“优秀班主任”和“师德标兵”评比活动, 在各科活动中加强教师的研讨和学习。

(5) 提高教师运用现代化教育技术的能力。实行电子备课, 自主设计多媒体课件, 在教师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机辅助教学。

(6) 加强教师的师德师风建设, 坚决控制“三乱”、“体罚”现象的出现。集中学习《关于教育“三乱”等行为处分的规定》, 签订《师德责任状》。利用校园传统文化教育的平台, 介绍名师事迹, 传播师德师风, 开展师德经验交流会。定期开展家长学校活动, 认真听取家长的意见和建议, 调整和改进工作。坚持校长接待日制度, 做好家长接待、答疑解难工作。

(四) 以传统美德教育为主线, 开展德育工作

1. 落实养成教育——工作过程规范化

结合《弟子规》、《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明行为细则》做好“三结合”教育。加强值周队伍建设, 规范值周行为, 每月一次礼仪小标兵评比、星级卫生班评比, 每学期一次文明礼仪班评比, 把养成教育落到实处。

2. 突出一条渠道——课堂教学主渠道

落实新课标及课改精神, 灵活使用教材, 贴近生活实际, 充分发挥课堂教学思想教育主渠道作用。各科教学要完成情感目标的要求, 做到合情合理, 有效渗透。

3. 建立一个意识——学生主体意识

召开班队会评比活动、一次学农活动、一次校外清扫白色垃圾活动、感恩系列活动、元旦联欢活动等, 让学生亲自策划、组织, 主动参与, 促进自主发展。

4. 发挥一种优势——隐性教育的优势

加强校园文化建设, 在操场增建“校园学科知识林”、“校园之星展示栏”、“乒乓竞技场”, 让具有特色的文化环境成为生动的育人课堂。

5. 抓好一项活动——主题教育活动

(1) 将《公民道德建设实施纲要》与学校“育人目标”相结合。围绕各个主题搞宣传和教育活动。利用升旗仪式、晨会、参观德育基地等途径将各个主题落实。例如:本学期将开展以“尊师”为主题的教育活动;以“珍爱生命”为主题的法制安全教育活动;以“我学习、我健康”为主题的小型体育比赛活动;以“让我们的眼睛更明亮”为主题的用眼知识竞赛活动。

(2) 开展家校共学《弟子规》活动, 学习践行《弟子规》, 传承中华民族传统美德。开展以“孝敬父母、诚实守信、友爱他人、学会感恩”为主题的班 (队) 会。

(3) 利用重大节日、纪念日开展主题教育活动。

(五) 抓教学过程管理, 全面提升教学质量

1. 抓教学过程的全方位管理

实行分抓领导分年级全方位管理的方式, 分抓领导全面深入备课、上课、批改、辅导、单元测试一条龙, 做到真正了解, 真正深入, 真正指导, 全面带动。

(1) 结合上级要求, 进一步细化我校备课、上课、作业要求。

备课:各学科教师做到提前一周备课, 掌握课程标准, 熟悉教材, 明确目标, 抓住重难点, 应用“六环三步”教学模式, 结合学生实际, 写出规范、详尽、实用的教案。

上课:上课要体现“先学后教、以学定教”的教学思想, 以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要的学习方式, 实现学生主体参与。注重教给学生学习方法, 养成良好的学习习惯, 利用多媒体辅助教学, 对学生进行创新精神和实践能力的培养。注重因材施教, 分层次教学。

作业:布置作业要精心设计, 有针对性, 有层次性, 适当设计一些开放性、灵活性、操作性的作业, 让学有余力的学生选用。教师认真批改作业, 做到及时、细致、准确。

(2) 本学期两次集中检查教案, 并随机抽查, 既看教法设计, 更看学法指导;既重视课前准备, 更重视课后的反思。两次作业集中检查, 从教师作业的设计, 规范批改到学生的作业习惯、作业质量, 进行全面地分析。

(3) 教学领导要坚持听不同类型的课。既听公开课、研究课, 更要听推门课, 还要重视听复习课和练习课, 做到课前深入研究, 课后细致评价。

(4) 每月召开教学月例会, 实行四级质量分析, 从教师、教研组长到分管主任、教学校长, 对质量检测情况进行详细分析, 找出问题, 制定改进措施。

(5) 坚持学生技能训练、检查、反馈制度。进行专项的数学技能训练。如:口算、听算、计算等。进行积累、阅读、写字专项练习。坚持对各项技能月检查。

(6) 继续开展“大量读写”活动。充实班级图书角, 扩大阅读内容。教师加强阅读方法指导和阅读效果检查。学校每周更新一次阅读专栏, 每月进行一次“小星星直播”, 班级每月召开一次读书汇报会。

(7) 完善专用教室建设。专用室做到窗明几净、物品整洁, 账物统一, 提高仪器设备的使用率, 为教学服务。

2. 深入开展教科研工作

(1) “六环三步”教学模式的研究与推广。组织教师认真学习“六环三步”教学模式理论文章, 逐步内化, 灵活运用, 课堂教学充分体现“先学后教, 以学定教”的教学思想。

(2) 抓好学期初各个学科的“说教材、说课标”活动。每周教学分管领导要深入教研组参加集体备课并给予指导。

(3) 与集体备课紧密结合, 开展“同课异构”共讲活动。流程:个人备课——集体教研——个人二次备课——上课——评课——年组展示汇报——研评课。

(4) 课例学习、讨论与研究。有计划地学习学科专家课例, 学习新课改经验, 提高理论实践水平。

(5) 落实“校校公开课, 天天公开课, 人人公开课”活动, 将此项活动与校本教研相结合, 提高活动的针对性和实效性。

(6) 规范科研课题研究。加强对各个科研课题的研究、指导和监控, 做好“十一五”课题的结题工作, 迎接“市级示范科研室”验收。

(六) 搞好体卫艺工作, 促进学生全面发展

1. 全面落实艺体“2+1”工程, 使全校90%以上学生能熟练掌握两项体育技能和一项艺术技能。

2. 坚持“健康第一”的指导思想, 开展好阳光体育运动, 加强大课间活动质量管理, 在十月份举办学校体育节。

3. 加强体育课和公共卫生课的管理, 搞好卫生常识保健与宣传教育, 积极开展各种活动。

4. 认真做好学生健康体检工作, 抓实六病防治工作, 防控各种传染病。

5. 对校医、体育教师、班主任进行一次卫生常识培训, 下发两期卫生健康工作简报。加强师生健康档案及医务室的管理。

6. 加强校园环境卫生整治, 培养学生良好卫生习惯。

(七) 完善后勤工作, 积极为教学服务

教师学年工作计划 篇8

一、指导思想

高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍，它是学校生存、发展和提高的关键。

随着课程与教学改革的深入发展，提升教师的专业素养成为至关重要的问题，学校将以“新基础教育”提出的与时代精神相通，强调多层复合的结构特征，具有理解他人、与人交往的能力，管理、研究的能力的教师素养为要求，通过校本培训，使我们的教师成为具有教育智慧的教师。

二、师资队伍结构分析

随着时代的发展，教师已面临着前所未有的严峻挑战：以信息化促进教育的现代化，要求21世纪的教师必须接受信息技术教育的洗礼；为全面推进素质教育，教师必须具有创新精神和实践能力，否则难以达成教育目标；知识经济时代要求人们不断学习发展，对教师来说更是如此，教师应成为终身学习者。因此作为一名现代教师,必须通过继续学习和培训更新教育理念，不断地提高教育教学能力，提高教育科研能力，发展形成教学专长，提高自己的综合素质，努力成为一名研究型教师，以适应社会的发展，跟上教育创新的步伐。

综观我校教师队伍群体，呈现如下特点：

年龄结构：青年教师多，45岁以下的青年教师达80%。

学历结构：大专及以上学历者占90%

素质基础：中、老年教师经验丰富，青年教师思维活跃易于领悟。

基于以上情况，我们将充分挖掘和利用学校内的教师培训资源，发挥老教师作用，调动青年教师的积极性，通过各种渠道，开展形式多样的校本培训。

三、培训工作的目标与实施原则

1、工作目标

(1)总体目标：

培养一支师德修养好，教育理念新，具有创新意识，综合素质高的教师队伍。

（2）具体目标：

1）努力增强敬业精神，切实提高育人水平，塑造师德风范，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质的教师队伍。

2）有先进的教育理念，教师的综合素质和实施教育的能力有显著的提高

3）掌握现代化的教育技术，能运用多媒体教学软件进行教学；2011年底做到45岁以下的教师80%会制作多媒体课件，100%青年教师会熟练制作不同的教学课件，全部教师能使用多媒体技术进行教学。

4）使15 %成为优秀教师，50 %成为骨干教师，100 %成为达标教师。逐步推出学校的首席教师、明星教师，形成一支市、区、校级骨干队伍。

（3）不同层次目标

1）全体教师

认真学习政治理论、业务知识，不断更新教育观念，有良好的师德，能认真备课，精心设计教案，完成区教师进修学院规定的教师职务培训必修课程。

2）新教师

具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教学的原则、方法，具有一定的教育、教学基本功，学习自觉，工作态度认真，完成区教师进修学院规定的新教师培训课程。

3）青年教师

具有先进的教育理念，不断更新观念，树立终身学习的思想，掌握现代化信息技术，并能应用课堂教学实践，具有一定的教科研能力，积极参与科研课题的研究，做到人人有课题，人人参与课题研究。

4）骨干教师

a.校级骨干

对所教学科具有较扎实的基础和专业知识，有理解和把握所教学科的教学大纲、教材及教学原则的能力，独立设计教案和组织教学，教学效果良好，具有一定的教科研能力。

b.区级骨干

政治思想、职业道德方面为人师表，起榜样作用；教育教学方面一专多能，起示范作用；业务知识、教育理论方面造诣较深，起咨询指导作用；教育科研、教学研究方面能出成果，起带头作用；有良好的心理素质，有竞争意识，自尊自信，尊重他人，讲究效率，乐观向上。

2、实施原则

（1）师德为本：坚持正确的政治方向，把提高教师政治思想素质、师德修养放在首位。

（2）青年优先：把培养青年教师作为培训的工作重点。

（3）教、研合一：坚持以培训为基础、科研为先导、教研为核心，将教研、科研、培训相结合。

（4）使用与培养相结合：坚持培养与使用并举的原则，让教师在具体的教学实践中将先进的教育理念转化为教学行为，切实提高教育教学能力。

四、培训内容、方法和途径

1、内容

（1）学习名师风范，敬业爱业，提高教师职业道德修养为主的内容，以电视教育、外请报告、自行教育等形式进行。

（2）学习先进的教育、教学理念以及课堂教学、学科德育及社区教育调适教师心理健康等方面内容，以不断地接受新的信息，更新教育、教学观念。

（3）学习新基础教育的理念文章。

（4）学习实施教科研课题的科学方法，围绕学校主要科研课题组织科研讲座。

（5）完成区里规定培训的课程。

2、方法

（1）专题讲座，交流提高

组织有针对性的报告、讲座，学习现代的教育理论、创新教育、师德修养、科研讲座等，从而不断提高教师的师德修养，更新教育观念，同时使教师了解教育前沿知识及发展趋势，拓宽知识的宽度和深度,并要求老师写学习体会，在大会和小组会议中进行座谈、交流。

（2）同行指导，专家引路

在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，签订“师徒合同”，在合同中明确各自的要求、所要完成的内容和达成的目标等，如，每学期师徒间相互听课要达8-10节、设计教案、写阶段小结、写论文。学校按合同的要求定期进行考核、表彰和奖励。徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长。与此同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展，将自己的“传帮带”经验和思路整理成文，成为一种可贵的校本培训资料。

（3）信息交流，资源共享

加强学校的教研组建设，以教研活动、公开课为载体，教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导，交流教学经验，取长补短，实现教师互动，就地取经、经验共享、双向交流、合作探索。

学校与学校之间的交流开放与互通有无，可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资源的共享。组织学习、观摩外校典型的课堂教学，并进行评析。

通过网络交流信息，实现资源共享，充分发挥远程教育、信息网络技术、音像资料等现代化教育手段。

（4）学习先进，榜样领路

将逐步推出学校首席教师、明星教师，他们的课堂向校内、外教师开放，让有才能的教师脱颖而出，展示自己的才华，同时也是对自己的考验、鞭策和提高，从而带动其他教师向他学习。

（5）课题研究，协作科研

鼓励教师积极参与科研工作，提出“人人参与研究，人人有所感悟”，引导教师从自身教学中一个小问题着手进行研究，每学期写一篇教学一得。以课题群作为抓手，分成主题研究。使每位青年教师都参与到课题研究中来，同时也培养了团队的精神，协作进行科研。培养教师由经验型转向科研型教师。注重专项的技能训练，组织青年教师的“三笔字”比赛；作文比赛；课堂教学比赛。

（6）努力实践，重于反思

反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视、分析的过程，波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长，他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。因此，教师每上完课，都要求写反思，通过实践，说课、评课进行反思。倡导写“反思札记”、“教学后记”、“自省日记”、“个案分析”，并进行学期的展示。

（7）坚持开放，锻炼提升

学校要生存、要发展、要提高，必须在练好内功的基础上，不断发好外功，即坚持向社会开放。学校坚持每学期向社会开放，另外学校将随时迎接来自各地的领导、专家和同行，用任务驱动法给自己压力，在做中学，在做中提高，在做中锤炼教师队伍。

（8）学会学习，自主培训

当今社会是一个学习型的社会，教师要通过不断学习，适应学科知识的更新，思维向多维空间拓展。学会学习，是教师在教育教学实践中的重要能力，善于吸收积累、总结思考，将多学创造性地运用在教育、教学、科研中，自学是校本培训的生长点。教师必须把社会需要、学校需要和个人需要有机地结合，不断丰富个人的内涵，实现自身的可持续发展。

3、途径

（1）利用政治学习时间学习思想政治理论、先进的教育教学理念，保证每月有一次教育业务的理论学习。

（2）以课题为抓手，组织教师参与，成立小组，以课题研究活动为中心带动教师培训。

（3）完成区进修学校要求的各类技能培训。

（4）组织教科研经验介绍，学习交流。

（5）组织教师读书沙龙，为教师提供良好的交流机会，营造学习氛围。

（6）逐步推出学校首席教师、明星教师、好教师。

五、管理保障机制

为充分调动教师的积极性与主动性，学校建立有效的保障、激励机制，并与教师的各项考评结合起来；健全机构，明确目标，层层落实。成立校本培训的领导小组，分工负责，保证培训的正常运行。

有效的激励机制包括：

1．成就激励。鼓励教师在教育、教学上创特色。学校组织教学实践课、写论文、教案设计等评比，论文装订成册，好的文章进行推荐，个人在教育教学方面的显著成绩办专栏展示，2．荣誉激励。教育、教学工作成绩突出者给予区、市的荣誉称号，学校设立奖项进行鼓励。

3．情感激励。学校组织各项考察活动，寒暑假进行家访，关心教师的生活，定时与青年教师开展文娱、体育活动，在各项活动中联络感情、密切关系。

初中教师学年工作总结简洁 篇9

一：会上好每节课，这一学年的教学任务很重，中国和世界的近、现代史，这些内容在中考中占很大比例，所以我在上每节课之前，都要认真分析教材，分析考纲并结合学生的实际进行教学设计，一班的孩子上课非常的认真投入，但缺乏互动，所以在课堂上我设计了一些活动激发学生的活力增进师生的感情。二班的孩子太过活跃，上课很难专注投入地听课，所以在课堂上我精心设计思考题，引导他们深入思考激发学生的学习兴趣。这种不同的教学设计非常适合他们，一班的成绩总是领先初二各班，二班的成绩也在不断地进步。

二：培优补差是这学年的重头戏，每个班都有几个成绩较差的学生，也有几个非常优秀的学生，对于后进生，我总是在课堂上多提问，多巡视，并对他们点滴的进步给予大力的表扬，课后多辅导，多谈心，和他们交朋友，树立他们的自信，激发他们的学习兴趣。对于成绩特别优秀的学生，我给他们提高要求，力求精益求精。班上还形成了一等一的帮扶对子形成了良好的学习风气。

三：只有学习才能进步，本学年我重点向有经验的教师学习，从听新课到听作业和试卷的评讲课，各种不同类型的课我都要听，从中收益很大。初二年级我重点听了陈老师的课，不紧不慢娓娓道来的教学风格很值得我学习，还有就是图片的运用非常恰到好处，听他的课能学到很多东西。初三年级我重点听了廖老师的课，知识面广、熟悉，信手拈来的气魄，严谨的教学风格都很值得我学习。我从同行的其他老师那里也学到了很多不同的教学方法，领略了很多不同的教学风格，对我的教学有很大的帮助，这个学年我的教学也有很大的进步。

在以后的教学工作中，我会不断地学习和总结，力求提高自己的教学水平。我相信只要自己用心一切问题都会迎刃而解的，我也相信有耕耘总会有收获的。

教师学年工作计划 篇10

一、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策概述

澳大利亚优质教师计划, 是澳大利亚政府教育、就业和劳资关系部提出的提高教师质量的培养项目。其主要目的在于提高教师的专业发展, 在21 世纪学校领导所需掌握的教学知识与技能。AGQTP于1999 年出台并于2000 年开始正式启动［2］, 一直实施至今, 本文选取的政策是《澳大利亚优质教师计划 ( 2011 - 2013) 》。在2011 -2013 年, 联邦政府将支付22. 5 百万澳币支持该项目。经费支出将主要用于学校以下九大关键学科领域的教师专业学习: 文学 ( 英语) 、数字计算能力 ( 数学) 、科学 ( 包括可持续发展的环境教育) 、历史、地理、信息和通信技术、语言、职业教育和音乐。主要的目标群体是有十年或十年以上教学经验的教师, 离开教学岗位一段时间后又重返讲台的教师, 临时的教师, 土著学生的教师, 农村、边远地区、城市贫穷地区的教师。鉴于澳大利亚分权制的基础教育管理体制, 各地区中小学教育事务主要由州政府负责。

我国的国培计划是教育部于2010 年5 月正式颁布的《“中小学教师国家级培训计划”的通知》。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容, 中央财政投入5. 5 亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制, 采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式, 对中西部农村义务教育骨干教师采取有针对性的专业培训。中小学教师培训属地方事权, 应以地方为主实施。

二、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策的相同之处

( 一) 提出背景和目标趋于一致

在国际教师专业化思潮的推动下, 教师素质和质量成为当今全球普遍关注的热点问题。在这股因时代而产生的教改洪流中, 肩负引导教育发展重任的教育政策不仅受到世界各国的重视, 而且更加凸显了其时代价值。澳大利亚政府通过优质教师计划提高中小学教师的专业素质与专业理解力, 从而更好地应对新时代所赋予教师的使命与要求, 以此来顺应澳大利亚教育的发展方向［3］。

我国政府以新世纪的时代背景结合国内外环境等因素为出发点, 认为21 世纪给我国教师教育的发展提供了机遇与挑战。而来自国际竞争的压力、经济发展的需求以及中小学教师专业化水平较低、教学质量不高等现实因素, 都要求政府制定有关在职教师专业发展的相关政策。2010 年, 教育部、财政部实施《“中小学教师国家级培训计划”的通知》 ( 教师[2010]4 号) 。其目的是, 通过示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用, 提高优秀骨干教师的专业化水平、教育教学能力和对青年教师的指导能力, 促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。同时, 开发教师培训优质资源, 创新教师培训模式和方法, 推动全国尤其是中西部农村教师培训的开展, 促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。由此可知, 两个措施都是旨在提升教师的专业素质和师资状况。

( 二) 基本措施一致

1. 中、澳两国都由政府为教师培训提供专项资金。《澳大利亚政府优质教师计划》规定: “在2011 - 2013 年, 联邦政府将支付22. 5 百万澳币支持该项目。经费将用于各州和领地的活动开展, 政府分配给每个州和地区的教育权威机构的经费主要基于2009 年澳大利亚统计局所公布的该地区学生入学人数比例。资金的使用则根据年度拨款法案和1997 年教育、就业和劳资关系部的财务管理和责任法案的监管要求。”我国中央财政投入5. 5 亿元支持“国培计划”的实施, 推动全国大规模中小学教师培训的开展。

2. 两个项目都是在全国范围内实施的提高教师队伍和专业化素质的举措。我国与澳大利亚有着相似之处, 地区教育发展不平衡, 师资水平参差不齐, 处于贫困地区或少数民族边远地区的学生, 其师资力量也相对薄弱。因此, 通过“澳大利亚政府优质教师计划”与我国“国培计划”促进各地区师资水平的均衡提升及教师专业化发展。

3. 二者都是由中央政府牵头, 地方政府主要负责实施的中小学教师培训计划。澳大利亚政府优秀教师计划虽然由联邦政府出资筹建, 但州政府以及地方的私立教育办学力量在具体活动的开展方面承担主要责任。州政府必须在联邦政府制定的主要架构的指导下开展活动, 并给联邦政府提供年终总结报告。在我国, 中小学教师培训属地方事权, 应以地方为主实施。中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用, 培训一批“种子”教师, 使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用, 开发教师培训优质资源。

4. 两国为中小学教师的职后培训提供了机会。澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策都是面向全国中小学教师的专业发展举措, 两项举措的实施使得澳、中绝大部分的中小学教师得到在职专业发展机会。AGQTP为澳大利亚各地的中小学教师提供了许多职后发展机会。在AGQTP的推动下, 2010 - 2013 年, 新南威尔士州大约有30 万教师参加了读写、计算、科学和职业教育等科目的培训活动。国培计划也为我国各地的中小学教师提供了很多的在职培训机会。截至2013 年11 月, 北京等18 省 ( 市) 的中小学教师全员培训已完成80% 以上, 计算机培训已完成90% 以上。

三、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策的不同之处

( 一) 政策提出的保障体系不同

澳大利亚政府优质教师计划出自《关于21 世纪国家学校教育目标的阿德莱德宣言》, 从政策的内容来看, 该政策对政府与实施培训计划的单位或个人之间是一种合同关系, 并有一系列的相关法案作为约束, 如《刑法和犯罪法》 ( 1914) 、《种族歧视法》 ( 1975) 、《档案法》 ( 1983) 、《性别歧视法》 ( 1984) 、《人权和平等机会委员会法》 ( 1986) 、《残疾人歧视法》 ( 1992) 、《女性工作机会平等法》 ( 1999) 、《2004 年龄歧视法》、《公平工作法》 ( 2009) , 为该项目的实施提供了法律依据。如申请获得AGQTP资助项目或是退出都必须要遵循一定的法律步骤, 促使项目明确化。我国的国培计划基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 是以《“中小学教师国家级培训计划”的通知》的形式来实施的。这仅是从政策层面上出台的一个文件, 缺乏法律的保护。从政策的内容来看, 该政策对政府与实施培训计划的单位或个人之间是一种领导关系, 实施培训者对接受培训者是否在种族、年龄、性别、残疾有对待不公和歧视等方面有相对细致的关怀与考虑。

( 二) 两项举措的内容存在差异

AGQTP项目通过对教师的培训来帮助学生的文字与算数水平, 进而达到提升学生整体水平的目的。该项目强调对澳大利亚国家课程、目标人群学习的需要、跨学科和学校给予优先发展。详情如下表:

除了上述活动, 每年AGQTP活动计划还必须分配资金的25% 用来支持教师专业发展、澳大利亚的国家课程、全国教师专业标准和学生福祉等领域。澳大利亚政府致力于为全国的孩子们改善教育成果, 提高学生的福祉, 并为他们今后进入成人的生活做准备。解决学生的福祉是了解学生生活、情绪和学习以及防止青少年抑郁、自杀、自残、反社会行为 ( 包括欺凌和暴力) 和滥用药物的一种重要方法和途径。

我国的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。前者面向全国中小学骨干教师、中小学骨干班主任、农村紧缺薄弱学科骨干教师、教师培训者, 进行分类、分层集中培训;后者对中西部农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。培训的内容涵盖音乐、体育、美术、艺术、科学、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等学科以及学前教育和特殊教育教师的培训。其中的顶岗实习可谓中国特色一项创举。农村中小学教师置换脱产研修培训与城镇教师支援农村教育、师范生实习支教相结合, 组织支教教师、师范生到农村中小学支教、顶岗实习, 置换出农村骨干教师到培训院校和优质中小学进行为期3 - 6个月的脱产研修。

( 三) 二者在选拔受训者的方式上存在不同

AGQTP项目参与培训的人员多以先申请, 待通过了组织机构的审批后才得以参加; 国培计划的参训人员多以各基层单位先选拔, 然后再呈报上级主管部门的方式。

四、启示

( 一) 教师教育理念与时代发展的融合及开阔的国际视野

信息时代的来临使得澳大利亚联邦政府在此次优秀教师计划中特别强调信息技术的重要性, 并充分利用信息技术的便利来促进教师的专业发展, 不仅提高了教师自身信息技术的运用能力, 将先进的教学方式运用到课堂中, 还利用网络技术将先进的实践和研究成果推广到全国。反思我国的教师专业发展, 大多数是强调对教师知识的培训, 如我国的师范教育, 多年来课程设置都以学科知识、教学法和教育学概论等理论课程为主, 理论知识陈旧, 并缺少实践性, 且知识的更新缓慢, 缺乏先进的理论和政策指导［4］。学校对新教师的培养多采用师徒模仿式, 新教师为在学校中求生存而去模仿老教师的教学模式和教学行为, 而缺乏创新环境与土壤。澳大利亚政府优秀教师计划在对教师的培训内容上立足本土内容的同时, 还有像亚洲研究、国际最佳实践等相关国际视野的课程培训及研究; 我国在对基础及中等教育教师的培训内容上缺乏涵盖全球化的国际课程内容。

( 二) 各种社会力量的广泛参与

澳大利亚政府优秀教师计划在实施过程中结合了多种社会力量, 包括联邦政府及州政府、非政府教育机构、宗教部门、社区等。在澳大利亚学校教育中, 也特别重视家长的教育作用, 各州都成立了家长联合会, 与学校一起致力于给孩子提供更好的教育。在各种社会力量的共同参与和合作下, 政府优秀教师计划产生了巨大的社会效力, 对活动的进一步实施和推广起到了积极的推动作用。我国在提升教师质量的研究和实践过程中应加强民主性, 使社会各界广泛参与到促进教师发展的工作中来, 从而能够更为细致地了解公众对教育及教师的要求以及教师自身的发展需要, 以进一步促进有效政策的制定, 并推动政策的顺利实施。

( 三) 注重教师成长的实践性

澳大利亚政府优秀教师计划为各种职业阶段的教师都提供了相应的专业发展活动, 特别是对新教师以及十年前入职的老教师给予更多的关注。澳大利亚政府优秀教师计划致力于帮助教师认识自身的专业发展需要, 积极参与专业发展项目, 促进自身教学技能和知识的提升, 更重要的是, 鼓励教师将知识和技能与教学实践有机结合, 努力成长为研究型的教师, 加强对教学实践的反思能力, 生成自身的实践智慧。我国当前的师范生教育过于理论化, 缺乏相关教学实践, 进入教师岗位后通常是采用模仿式的听课形式, 缺少相关的入职培训, 师范生的就业前实习也并不规范, 而有着多年教学经验的老教师往往容易在教学实践中出现故步自封的现象, 缺乏不断改进教学实践的动力。

( 四) 政府和相关部门强有力的监督和评估是确保教师教育质量的保障

澳大利亚一些州政府所设置的教育部门中, 各教育机构和行政管理人员在很大程度上行使了教育督导的职能。许多政府或非政府间的教育组织机构也都在管理和监督着全国的中小学教育, 因而它们在一定程度上也起到监督、指导的作用。一般的州或地区教育部都设有教育检查办公室和教师资格委员会, 负责制定教师的标准以及教师的管理。联邦制订的政府优秀教师计划规定了教师专业发展项目的目标、对象、重点学科领域、实施及评价等一系列内容, 体系完备。州政府会出台相关的教师教育教学工作的评价标准, 依此对教师的教学工作做出全面的评价。我国的监督与评估实施大多由教育部或省教育厅一级的专门行政部门来履行, 缺乏非政府成员的参与监督机制, 一套完整的教师教育质量评估体系建设有待完善。我国的“国培计划”虽然填补了我国对教师的培养和在职培训教育政策的空白, 但政策指导的清晰性及其政策的可操作性还有待加强。优秀教师的认证体系尚不完善, 教师的专业成长问题还没有得到充分的重视, 教师专业发展更多地显现出随意性和松散性的特点, 且教师的专业发展地区性差异显著。

摘要：澳大利亚政府“优质教师计划”与我国“国培计划”教育政策作为比较有代表性的中小学教师职后培训政策, 既具有一定的相似性又具有鲜明的区别。通过对二者的比较分析, 得出对促进我国优秀教师的成长、提高教师队伍整体素质和专业化水平, 促进教师教育改革发展具有现实意义的启示。

关键词：教育政策,教师教育,教师专业发展

参考文献

[1]教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知[Z].教师[2010]4号.

[2]Department of Education, Science and Training. (2006) .Australian Government Quality Teacher Program:Client Guidelines 2005 to 2009.Canberra:Department of Education, Science and Training.

[3]冯大鸣.美国、英国、澳大利亚教师专业发展研究新进展[J].教育研究, 2008 (5) .