假如我是云娃娃作文

假如我是云娃娃作文（精选9篇）

假如我是云娃娃作文 篇1

一个聪明、可爱的孩子，他就是云娃娃，如果我是云娃娃那该多好啊!如果我在干旱的地方，没有一滴水，有的人要到很远的地方去打水;我就会在干旱的地方下一场大雨，使地上的庄稼变的绿油油，使那片地上的农作物茂盛起来。如果在特别热的地方，人们都开着空调躺在地上吃冰西瓜，我就会把太阳遮住，使人们不再那么热了。如果是大沙漠，大沙漠里是很难找到水的，再说去沙漠要带许多的水，那样水也会马上用光，我就会在沙漠里不停地下雨，一直下到沙漠大多数都是水才停。如果还看见有人在地上爬，口里说：“水。”我就会在那一直把那块地变成一个游泳池，让他在那欢快的游泳。如果我是云娃娃那该多好啊!假如我是云娃娃作文250字

假如我是云作文 篇2

假如我是赵云，为保明主刘备，在当阳长阪杀曹军七进七出时，最好一箭射死曹操。曹操是世之奸雄，“挟天子以令诸侯。”他枉杀无辜，曹操为报父仇杀陶谦，一路上，将县城中的老百姓，无论男女老少，全部杀害。像曹操这样的奸臣，早该一箭射死他，好为民除害。

假如我是赵云，在诸葛亮命关羽取樊城时，可建议诸葛亮派将增兵荆州，帮助关羽防守荆州。荆州如能守住，北上中原，距离最近。

假如我是赵云，要帮助后主刘禅除掉奸臣黄皓。汉朝衰落，就是皇帝身边奸臣小人太多。刘禅身边的黄皓拍马溜须，让刘婵吃喝玩乐，还陷害忠良。假如我是赵云，必杀奸臣黄皓。皇帝不杀黄皓，赵云可以暗杀黄皓。把祸国的奸臣除掉。

赵云武艺高强，胆量过人，追随明主，忠心报国。怎奈刘备的儿子刘禅婚庸无能，又蜀道艰难，运粮不易。天时地利人和不全，兵力不足。假如我是赵云，一个人的力量也难改变历史。连年征战，百姓很苦，要能等待时机，兴田助民，使百姓休养生息，再图伐魏，倒也是一个选择。

假如我是云作文300字 篇3

低头往下望，我看到了溪边的柳树姑娘亮出绿油油的头发，特别引人注目。树荫里的小鱼儿调皮地用美丽的尾巴拍出了许多水花。柳树姑娘不但没有生气，还似乎很感激小鱼儿。

我的头望久了，就扭动了脖子，翻过了一座山，又越过了一个湖，来到一个浑身散发黑气的城市。里面因为不断地冒黑气，染得我的衣服都变黑了。于是我便生气地飘走了。

我又翻过了一座山，越过了一个湖，看到了一个乡村。里面的环境特别好，农民伯伯很辛苦地在耕地，因为土地板硬，根本刨不开。于是我欢快地下了一场雨，结果被农民伯伯看到了，眼里满是感激。农民伯伯们望了我一刻钟，就又开始耕地了，我捂着脸，羞涩在走开了。

假如我是云 篇4

假如我是一片云，在天空上忽聚忽散，时飘时止，乍分乍和，拥有无忧无虑的生活，无休无止的生命，拥有常人难以企及的永恒。那么，我会在九天之上俯瞰这片茫茫大陆，俯视那些芸芸众生。为他们的喜而轻歌曼舞，为他们的怒而叱咤风云，为他们的哀而双眉颦蹙，为他们的苦而洒下泪千点。我以旁观者的角度看待事态的发展，我以主观者的身份感受事物的喜悲。人们在大地上演绎出一出出或宏大或平凡的剧目，而我就是那唯一的欣赏者。

假如我是一片云，我会化作甘霖，滋润这片干涸的泥土，为广袤的大地染上青绿的草，点出鲜艳的花，浸出生命的粮食。我要参与那无限延续的水的循环，我会不断的奉献自己、牺牲自己、强健自己、历练自己，我要在这过程中真正融入地球中去，获得升华。

假如我是一片云，在天空中无忧的飘荡，闲散的生活，笑看人世悲欢离合，尽尝凡间酸甜苦辣。

假如我是一片云，呵，真是一个闲云野鹤的梦啊！人们常常把可以通过努力实现的想法称为希望，把那些似有似无的奇思妙想称之为梦。希望是理智的思考，梦则是浪漫的情思。

不是所有的希望都能够实现，生活中的变数常常会将个人的执着击得粉碎，有心栽花花未必开。

也不是所有的梦都无法实现，造物主的神奇也常戏弄着我们这些凡夫俗子，无心插柳柳却成荫。

然而，虽然梦不一定是我们将会取得的功绩，但它却是我们在跌入人生低谷时，撑起我们的那只手杖；是我们在陷入无边黑暗时，照亮前方的那盏明灯；是我们在涉入熊熊烈火时，散发沁人凉意的冰之珠。

虽然，梦并非是我们到达的彼岸，但它却是一双无形的翅膀，成为我们飞往彼岸的最大助力！

给我一个梦想

化作翅膀

换取力量

展翅飞翔

有梦

才能远航

有梦

才有远方

我是云作文400字 篇5

我在湛蓝的天空旅游，我飘到田野里，看到稻谷们个个无精打采，我问稻：“你们这么个个无精打采啊?”稻谷们抬起头来，摇摇头：“我们这已经3天没下雨了，都快坚持不住了!”我看着稻谷们这幅模样，十分同情他们，把我雪白的身子里的水分挤出来，落在地上，形成一场浴。稻谷看见雨水可高兴了，不停的允吸着。

帮助完稻草后，我继续了我的旅行，我飘啊飘，飘到了法国的巴黎，看见浪漫的巴黎塔，我飘到中国的北京，我看见了万里的长城，我飘到了北极，看到了冰原不屈的冰山，我飘到了……

我可以变来变去，我变得雪白雪白的，看上去像软软的，甜甜的棉花糖;把我变的火红火红的，看上去像一团在天空燃烧着的火焰;把我变得乌黑乌黑的，看上去像许多黑人手拉手，我还可以变成各种各样的形状，我可以变成小羊，我可以变成老虎，我可以变成兔子，我可以……

假如我是云娃娃作文 篇6

【活动目标】

1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

教学PPT。

【活动过程】

一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！

二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）

（2）（出示ppt）。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

（1）完整欣赏四句诗歌内容。

师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。

（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）

点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。”

师：现在我是小雨点，你们都是大海。小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。（幼儿表演）

②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。）

小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！

点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。

③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）

小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。（沙沙沙的声音听起来轻轻柔柔的，那我们朗诵森林句子的声音也要轻一些。哗哗哗的声音听起来很响亮，我们朗诵屋檐句子声音就要高一些）

师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。

（3）完整朗诵，理解诗歌第一段。

师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢？我们再来欣赏一下。

（4）有感情的朗诵诗歌第一段。

师：小雨点给这么多地方都带来了快乐，我们也用快乐的心情把它们走过的地方一起来说一说。

（5）表演诗歌第一段。

师：小雨点真可爱呀，我想请小朋友把它发生的事表演出来，我是小雨点，这里有大海、沙漠、森林、屋檐，请小朋友自由选择你喜欢的角色，当小雨点走到你面前时就用诗歌的句子来说一说。

师：谁还愿意做小雨点，想表演哪个角色可以自己交换一下。

（6）提问：小雨点来啦，它除了走到了这么多地方，还会走到哪里，发生什么事呢？先请你们和旁边的小朋友讨论一下再来回答。（幼儿回答）

3、欣赏PPT，理解诗歌第二段内容。

（1）师：听雨在讲话？“我来啦！我来啦！”（出示大地妈妈背景图）大地妈妈还牵上了许多植物来迎接它，看看都有谁啊！

为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？

（2）教师小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。

（3）提问：小朋友“满山遍野”是什么意思啊？（幼儿回答）

小结：“满山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“满山遍野出来迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出来欢迎它了。

（4）完整欣赏第二段诗歌内容。

师：哇，小雨点来啦，我们一起来看看他们是怎样来迎接小雨点的！

（5）朗诵第二段诗歌。

师：小朋友我们也来学一学植物们来迎接小雨点吧。

三、完整欣赏并朗诵诗歌，感受散文诗优美的语言和意境。

1、完整欣赏诗歌。

师：小雨点这么受欢迎，心理可高兴了，它还带来了一首好听的诗歌《雨是云的娃娃》，我们一起来听一听。

2、幼儿完整朗诵诗歌。

师：小朋友，你们感觉这首诗歌听起来怎么样？我们也用这种优美的声音来朗诵一遍。

3、提问：小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里完整的句子来回答。

4、和幼儿一起配乐朗诵。

师：我也很喜欢诗歌里的每一句话，这次我们听着音乐再来把这首诗歌朗诵一遍吧！

四、结束部分。

师：这首诗歌很优美，下节课就请小朋友边表演边把这些优美的诗句朗诵出来。

附诗歌《雨是云的娃娃》

雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐哗哗哗。

听，雨在讲话：

“我来啦！我来啦！”

于是，大地牵上

小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。

【教学反思】

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

《孩子是天我是云》读书笔记 篇7

《孩子是天，我是云》这本书与其他幼教书籍不同，这本书记录的是应彩云老师在一线工作的一个个教学案例随笔，第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、随笔也又如此大的魅力，它更能赋予整本书无穷的生命力。看完整本书下来，我并没有感觉到自己像在看书，而是感觉无形的跟在应老师和孩子们的身边，看着他们一起谈心，一起做游戏，而那些孩子稚嫩的声音就在我的耳边回响一样，它让我感觉到了原来老师和孩子在一起是那么的“零距离”。

应老师的书是我们教育一线老师值得一看的书，书中有我们学习的教学模式，有我们崇拜的教育思想的融入。更多的是给我们启示。我想这才是我们教师愿意看的书，要写的书。我在教育过程中不断地遵循“追随孩子”的原则，努力使孩子在自己喜欢的学习中，更自主地体会学习的快乐。带着这样的愿望，我的教育行为倒是改进不少：我尽量选择孩子感兴趣的话题进行学习；尽量让孩子在感性的、直观的环境中学习。

应老师说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物，它使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地生活着，这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。所以，大凡喜好读书的人，内心会因为丰富而富有，人生也会因满足而美好。如果很享受这样的生活，自然就会有持续不断的阅读的兴趣。”幼儿教师是忙碌的，这已经是共识，我常常在想阅读，对我们而言，意味着什么？而我的读书生活基本是任务驱动：每次幼儿园有什么任务，我都会习惯的翻阅一些相关书籍，做一些思想上的准备，平时爱买书但看的较少，我想如果仅仅为了工作，而不是兴趣，学前教育的杂志，可以成为我们的快餐。虽然平时看书不多，但阅读的甜头也经常能尝到，但愿我们能像应老师一样因书而广阔。

书中的前言中说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云„„”书中一篇篇幽默而舒畅的随笔让我的心一直莫名地感动着，让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。它讲述的是在应老师班上有个小朋友叫胡迪，因营养不良长得又黑又瘦，所以她平时最费神的是怎么让她吃的更多一些，睡的更香一些。一天，她意外地找到了正心急如焚寻找的东西，惊喜之中拥抱了她。哪想一个随意的动作，却使胡迪一天充满了幸福。她迫不及待地对接她的妈妈说：“应老师今天抱我啦，我胃口也好多啦。” 就是这样的一件事情，让应老师感到很愧疚。她说如果我早知道拥抱可以带给她快乐，我干嘛不早日亲热地拥抱她。当我看到这样的一段故事，我也被深深地触动了。

较长一段时间以来，我一直以为自己是个对孩子怀有关爱的老师，一直以为自己是一个可以走进孩子心灵的老师。可是，当我看到这样的一段故事，我也被深深地触动了。平时那些不爱讲话，比较内向的孩子，我都没有主动地去关心他们。提问时，也总是挑选几个比较能干聪明的孩子回答问题或者表演。表现的好奖励他们时，也总是用小贴纸。其实，我想，一个拥抱或许会更好。世界上没有人会拒绝拥抱，因为它有幸福的味道。而我，此刻也想把这幸福的感受传递给我的宝贝们，让他们感受到老师的爱。

应老师通过自己亲生经历的大量案例进行了详实而又生动的解析，阐述了幼儿语言发展的年龄特征、教师语言的魅力，提炼了适宜性提问的策略、教师的语言回应的策略。最后，提出了在教育过程中，师生互动之间的对话关系，要呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象。应老师诗意般的的语言、充满教学智慧的案例，让我深深体会到了一位特级教师的语言魅力。她说吸引小班孩子的语言是富有情节的；吸引大班孩子的语言是富有逻辑性的；中班孩子的心理特征则介于他们之间，有时需要情景，有时需要逻辑。

应彩云老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云„„”这些话道出了应老师的教育观，孩子是最大的，老师就应该为孩子的成长而奉献。应老师与孩子之间的相互尊重、协商、交流，和以幼儿为主体的思想。应老师的书使我懂得如何努力去读懂孩子，理解孩子，去播撒爱的种子，在孩子的成长中找到一位幼儿教师的价值。社会由于科技的进步而飞速的发展，对教育不断提出新的命题，使得教师这一职业充满了挑战。有人说，教师是21世纪最具变化的职业。适应变化，迎接挑战，我们要对事业执著追求并不断创新。因此，实践、反思、总结经验，不断学习和迎接教育新理念，不断提升理论水平和实践能力。应老师是孩子天空那一片美丽的云彩，我也要像她那样，在孩子的天空中展现美丽的彩霞！为孩子！为所有的孩子！

小三班：陈颖

孩子是天我是云读书心得体会 篇8

应老师在孩子的天空里，努力飞舞，努力读懂孩子、理解孩子，去播撒爱的种子，并在孩子的成长中找到一位幼儿教师的价值。这也是我们每位幼儿教师所追求的。记得我们园长利用录像让我们老师观看应老师与孩子们的教学活动，氛围轻松，配合默契，师生关系体现出强烈的交互主体性的教育理念，孩子们在一个活动中获得了宽泛的知识，经验的提升，并且是每一个孩子在原有的基础上都得到了发展。教师的角色是多元化的：观察者、参与者、引导者、合作者、环境创设者融于一体，体现《纲要》理念。教学策略和方法的随机化，提问对话的开放和巧妙，回应不同儿童的教育机智和智慧都为我所折服，所膜拜。

细细品来，正是应老师以对孩子们的了解、观察为基础上所设计生成的。“小班”这一章节中所写到的小班教学案例都与孩子们的生活经验有关，与孩子们的生活经验相吻合。应老师“以一颗敏感的心、聆听、发现和追随孩子的学习兴趣，捕捉教育契机，促进孩子教育主题的产生。”教师应做孩子生活中的有心人。

小班的孩子年龄小，易受环境、情境等影响，教师应使自己的活动具有意义化，就像美国著名幼儿教育专家莉莲。凯茨说：“真正有意义的活动，不仅要能吸引幼儿的兴趣，还要能使幼儿持之以恒……”记得有一年在圣诞节快来临之际，我们小班组举行的一个家园配合的“迎圣诞活动”，具体是由家长准备圣诞礼物，由教师扮演的圣诞老人送各班孩子礼物活动。在活动中，孩子们的情感、社会性得到了积极的满足，我尝试问我班的宝贝：“琪琪，你的圣诞帽是妈妈买的还是圣诞老人送的?”孩子用开心的口吻对我说：“不是妈妈买的，是昨天晚上睡着时圣诞老人悄悄送的”。

第二天，我园的老师所扮演的圣诞老人给孩子们送糖果来了，孩子们更是高兴地欢呼起来，放学时，对接他们的家长说：“妈妈，看，这是圣诞老人送给我们的，明天他还要来看我们的。”边说边把手中的糖果向妈妈展示着，无比的自豪与激动。孩子们都相信因为自己的表现棒，所以圣诞老人会经常来看他们，也因此在各个活动中，他们都自觉的管好自己，努力地、自信地展示自己的圣诞节目。孩子们在游戏中、情境中、在与环境的不断互动中得以发展、提升，掌握宝贵知识的。

我是一个娃娃迷六年级作文 篇9

“点点，来吃饭了!”姥姥大声吼着叫我去堂屋吃饭。可是我还在看着嫂子几个月前产下的女娃，看得正入神，姥姥却又要把我叫走了。唉!

我这个侄女儿，长得跟嫂子的脸型可一样了!圆圆的脸蛋，大大的眼睛，小小的鼻子，樱桃小嘴，弯弯的眉毛，哦，对了，还有最重要的就是她那又长又稠密的眼睫毛!哎呀，真是好看极了!

女娃的`名字叫做：马梦祯。小名叫做妞妞。这个名字好听吧!这个呀，是我姥姥取的，姥姥说了，祝愿这女娃长大之后可以梦想成真!我还在嫉妒着：在我还没出生的时候，爸爸妈妈为什么也不给我取个这样有意义的名字呢?

“点点!”糟了，姥姥过来了，“怎么不去吃饭呀?这里有你嫂子看着呢!快点......”还没等姥姥把话说完，我就一溜烟儿地跑到堂屋跟妹妹们吃饭去了。姥姥也一个箭步跟了过来，坐在我旁边，诡异地看着我说：“点点啊，你是不是很喜欢小孩子啊?”我一边喝着米粥一边回答，说：“恩。”姥姥还起了兴趣，接着又问：“那你长大结婚了是想生个女娃还是个男娃啊?”谁知道，我刚准备咽下去的米粥，被姥姥这么一问，我瞬间喝了个呛。紧接着就是我因为喝呛而连续猛咳的声音。姥姥也赶紧给我递过来手纸，我赶紧把下巴颏流的少量米粥擦了擦。

擦完了，我问姥姥：“姥姥，您...这是做饭的时候被酱油瓶子打晕了吧?!脑袋没有砸坏吧?”姥姥奇怪了：“怎么能呢?就是问问，我知道有些太早了，但是，我还是一片好心嘛!你就提前想想嘛!”我还没缓过神来，说：“那我不准备结婚了!这就不用想了吧!”于是我丢下美味的饭菜跑到庭院去了。

敲了敲嫂子的门，没有人答应，于是我就开门悄悄地走了进去。我还以为闭着眼睛的妞妞睡了呢!我就坐在板凳上，开始跟一个不会走路、不会说话况且还在牙牙学语的小孩子讲话：“妞妞啊，你说我还小呢，姥姥怎么会问我这样一个问题呢?这也太奇怪了。那...妞妞你说我以后生男娃好呢，还是女娃?还是龙凤胎?双胞胎?其实吧，我觉得龙凤胎挺好的!嘿嘿。哎呀，不想了，不想了，都怪姥姥，我还小呢!妞妞，你说是不是啊?”我抱起妞妞，她竟然一下子睁开了她那水汪汪的大眼睛!我被吓了一跳。于是我捏着她的小鼻子说：“哼哼，妞妞，你竟然敢骗我!看我不打烂你的小屁屁!”妞妞还因为我说的话笑了，她好像听懂了。我把我的脸蛋贴到了她粉扑扑的脸蛋上，我们俩的脸紧紧地贴在一起，我的大脸反而变得无光无色了。“哈哈，真可爱哦!妞妞，你怎么这么可爱。”我抱紧了妞妞好像有人要从我这里抢走妞妞一样，那我可不同意。

“咕噜噜......”哎呀，是我的肚子在叫，刚刚跑出来的时候太急了，没有吃饱。“对了!妈妈给我带的包包里有一大堆零食可以吃呢!”我放下妞妞，从我的包里抱出来了一堆零食。“哇!真是秀色可餐啊!美味的零食，我来了!”刚要拆开面包的零食袋口，妞妞便哼哼唧唧的不知道在说些什么。美食和女娃之间我还是断然选择了女娃，我左手抱起妞妞，右手拿着刚刚拆口的面包，妞妞反而没有看这个辛辛苦苦抱着她的“小大人”，竟然一直盯着面包看。我很奇怪，于是准备做个实验看看妞妞到底想干嘛。我把面包放在桌子上，顿时，妞妞本来水汪汪的大眼睛涌出了“河”;我又把面包拿起来，她又不哭了;我又放在桌子上，她又哭了;我又拿起来，她顿时又不哭了......反反复复，谜底终于被我解开了!哈哈!原来谜底就是妞妞想要吃面包。真是个吃货!没办法，谁叫我是个“小大人”呢!我只好饿着肚子一点点地把面包撕给她吃!唉!看着美味的食物落入他人的嘴中的滋味真不好受，何况是我现在还饿着呢!

我观察着她吃东西的小嘴巴，粉粉红红的，水灵灵的，真是可爱极了!这让我更加喜欢她了!看着“嗒嗒嗒嗒”根本停不下来的小嘴我突然就不饿了，好像是我在喂给我的第二张嘴!